taneszkÖzÖkstaging-a mf-be mf: több gyakorló-anyag Új! Újgenerációs Írás munkafüzet 1.,...
TRANSCRIPT
EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001
A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek,
taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés
TANESZKÖZÖK AZ OLVASÁS, AZ ÍRÁS, A NYELVTAN
ÉS A FOGALMAZÁS TANÍTÁSÁHOZ
AZ ALSÓ TAGOZATON
Készítette:
Kóródi Bencefőszerkesztő
Újgenerációs Ábécés olvasókönyv, 1. évfolyam
Kísérleti fázis Átdolgozás után
Új ábrák, gyermek-
közelibb, élet-szerűbb
helyzetek
Analóg feladatsor a hanganalízishez
Munkáltató feladatok
átalakítása
ÚJ!
Újgenerációs felépítés a munkanaplók alapján
Ábécés olvasókönyv, betűtanulási szakasz
Indukciós kép. Szóbeli szövegalkotás a képről. Az ábrázolt
képi elemek mindegyikében
analizálható az új hang.
Hanganalízis: a hang helye elöl,
hátul, a szó belsejében
Magánhangzóknál szájtartás,
hangerőgyakorlatok.
Hívókép: főnév, az új betű a szókezdő
hang leválasztásával analizálható.
Hang-betű megfeleltetése a
szóban.
Az alkalmazást segítő feladatsor.
ÚJ!
Újgenerációs Olvasás munkafüzet, 1-2. kötet
31 lecke a könyvben és a füzetekben a hang- és betűdifferenciáláshoz
A betűtől eljutunk a szöveg-
szintig
A munkáltató
feladatok átkerültek
a mf-be
Mf: több gyakorló-
anyag
ÚJ!
Újgenerációs Írás munkafüzet 1., 1-2. kötet
Megújult kötészet és beltartalom
Oldalpárra átszerkesztett, két
kötetre bontott, irkatűzött
megjelenés
Piktogramok elhelyezése a munkanaplók
alapján
Számtalan új részképességet
fejlesztő gyakorló feladat már az elő-
készítő szakaszban is
Újgenerációs Írás munkafüzet 1.Nagyobb terjedelem, több gyakorlás, ingyenes mellékletek
Középen A/5-re szétnyírható
vázolólapok melléklet
Átdolgozott előírt írás, a nagybetűkkel és
mondatok másolásával is bővítve
Betűsínbe helyezhető, kivágható betűkártyák
ÚJ!
Újgenerációs, akkreditált Nyelvtan-helyesírás 2.
Munkáltató tankönyvre és munkafüzetre bontás
ÚJ!ÚJ!
Újgenerációs Nyelvtan-helyesírás tankönyv 2.
Egy lecke egy oldalpárban, bejegyzést igénylő feladatokkal
Újgenerációs Nyelvtan-helyesírás tankönyv 2.
Beszédhelyzet, megfigyeltetés, gyakorlás, összegzés
Játékos, motiváló leckecím a gyerekeknek és
szakszerű alcím a tanítónak
Újgenerációs Írás munkafüzet 2.
A nyelvtan tananyagtartalmával integrált fejlesztés
Oldalpárra átszerkesztett,
irkatűzött megjelenés
Piktogramok elhelyezése a
munkanaplók alapján
Számtalan új, részképességet fejlesztő
gyakorló feladat
Újgenerációs Olvasókönyv 2.
Egyszerűbb, tagoltabb, rövidebb szövegek
Kísérleti fázis Átdolgozás után ÚJ!
Újgenerációs Olvasókönyv 2.
A munkanaplózók kérésére lecserélt olvasmányok
Kísérleti fázis Átdolgozás után ÚJ!
Újgenerációs Olvasókönyv 2.
Módosítások az átdolgozás során
Tankönyvből át a munkafüzetbeRövidítés, mondatok egyszerűsítéseSzókincsfejlesztésÚj feladatok
ÚJ!
Újgenerációs Környezetismeret 2.
Átszerkesztett leckék, több ismeret és fotó
Kísérleti fázis Átdolgozás után
Újgenerációs Környezetismeret 2.
Konzekvensen újraírt leckék átdolgozáskor
Megfigyeltetés fotókkal; következtetések levonása; gazdagabb ismeretanyag; szókincs- és tudásbővítés; „Tudtad-e?” rovat; játékos tevékenykedtetés; szakszerű összegzés; könyvajánló
ÚJ!
Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam
Gondosan átdolgozott kötetek a munkanaplók alapján
Változások a beválásvizsgálat eredményeképp:
I. kötet
- Ismét együtt! Ismételjünk! Fejezet rövidítése, több feladat át a mf.-be.
- Magazinok szellősebbek
- Tananyagcsökkentés (pl. Egy egér naplója, népmesék)
- Az Időbolt fejezet a II. kötetbe került, a mondák elé
II. kötet
- Varázslatos mesék cím a Tündérmesék helyett, a fejezet teljes átdolgozása,
tananyagcsökkentés
- Mese és monda határán c. új fejezet (Mátyás király)
- Mondák fejezet átdolgozása (tananyagcsökkentés)
- Minden leckéhez a tankönyvi anyaghoz illeszkedő feladatsorok kialakítása
Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam
A szövegfeldolgozási módok változatossága
Szakaszos olvasás – differenciálásra alkalmas
Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam
Mese vagy valóság? – Ütköztető szövegek
Fantázia birodalma és megtapasztalható valóság
Borsószem hercegkisasszony
A királykisasszony találós kérdései
Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam
Miért szövegértés munkafüzet?
Szövegértést ellenőrző és fejlesztő feladatok + egész tanórás szövegértési gyakorlatok
Bejegyzésre, aláhúzásra alkalmas szövegek az olvasási stratégiák használatával,szókincset és gondolkodást, szövegértést fejlesztő feladatok
Újgenerációs Anyanyelv és kommunikáció 3.
Rövidebb összegzések, több gondolattérkép
Kísérleti fázis Átdolgozás után
ÚJ!
Nincs Hiányt pótol
Sok, bonyolult Egyszerű, áttekinthető
A Helyesírási szógyűjtemény és a Tollbamondásszövegek átkerültek a füzetbe.
Újgenerációs Írás 3. munkafüzet
Apró finomítások
• az írástechnika differenciált kialakítása
• igényes írásmunkára nevelés
• az írásnak a tanulást és az írásos önkifejezést szolgáló, eszköz szintre emelése, fejlesztése
• az olvashatóság, a rendezettség és a helyesség igénye (íráskép, füzetvezetés és helyesírás)
• az írástempó fokozása és a jól olvasható íráskép megtartása
• fokozatos áttérés a segédvonalas vonalrend-szerről az egyszeri vonalközös vonalazásra kifoltozással
Újgenerációs Fogalmazás 3.
Tartalmi javítások, tipográfiai megújulás
Új fejezetnyitó oldalak
A fejezetcímek megjelennek élőfejben is
Újgenerációs Fogalmazás 3.
Egyszerűbb szövegek, átszerkesztett oldalak, feladatok
ÚJ!
ÚJ!
ÚJ!Több kép és kiemelés,
rövidebb, tagoltabb szövegek
Újgenerációs Környezetismeret 3.
Megváltozott külső, több fotó és piktogram
Logikusabb könyv- és leckefelépítés, jól tagolt
és grafikailag is elkülönülő tananyagrészek
régi
ÚJ!
Olvasókönyv 4.
Építkezés a sorozat állandó elemeiből
RJR technika
Olvasási stratégiák
Tanulás tanulása
Grafikus szervezők
Szókincsfejlesztés
Magazinok
Rövid bevezető: Miről fogunk olvasni?
Saját élményhez kapcsolás
Kooperatív technika, változatos munkaformák
Olvasási stratégia (jóslás)
Kreatív megoldások, problémamegoldó készség
fejlesztése
Olvasókönyv 4.Tematikus gyermekmagazinok
Könyv végi extra magazin (Híres magyarok, tudomány, felfedezések, sport, turizmus stb. rovatok)
Anyanyelv és kommunikáció 4.A meglevő és az új ismeret kapcsolata (mondatfajták, igeidők és igemódok)
Az átdolgozott 4. évfolyam
Apáczais könyvek, Nyelvtan és helyesírás
A tananyag az önálló ismeretszerzéshez szükséges egyéni tanulási módszerek kialakítását és az önértékelés fejlesztését szolgálja.
Minden fejezet egy képpel kezdődik,amely illeszkedik a fejezet tananyagához, és lehetőséget teremta funkcionális nyelvszemléletmegvalósításához.