EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001

A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek,

taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

TANESZKÖZÖK AZ OLVASÁS, AZ ÍRÁS, A NYELVTAN

ÉS A FOGALMAZÁS TANÍTÁSÁHOZ

AZ ALSÓ TAGOZATON

Készítette:

Kóródi Bencefőszerkesztő

Újgenerációs Ábécés olvasókönyv, 1. évfolyam

Kísérleti fázis Átdolgozás után

Új ábrák, gyermek-

közelibb, élet-szerűbb

helyzetek

Analóg feladatsor a hanganalízishez

Munkáltató feladatok

átalakítása

ÚJ!

Ilyen volt, ilyen lett… (egykötetes tankönyv)

Kísérleti

Újgenerációs

Újgenerációs felépítés a munkanaplók alapján

Ábécés olvasókönyv, betűtanulási szakasz

Indukciós kép. Szóbeli szövegalkotás a képről. Az ábrázolt

képi elemek mindegyikében

analizálható az új hang.

Hanganalízis: a hang helye elöl,

hátul, a szó belsejében

Magánhangzóknál szájtartás,

hangerőgyakorlatok.

Hívókép: főnév, az új betű a szókezdő

hang leválasztásával analizálható.

Hang-betű megfeleltetése a

szóban.

Az alkalmazást segítő feladatsor.

ÚJ!

Újgenerációs Olvasás munkafüzet, 1-2. kötet

31 lecke a könyvben és a füzetekben a hang- és betűdifferenciáláshoz

A betűtől eljutunk a szöveg-

szintig

A munkáltató

feladatok átkerültek

a mf-be

Mf: több gyakorló-

anyag

ÚJ!

Újgenerációs Írás munkafüzet 1., 1-2. kötet

Megújult kötészet és beltartalom

Oldalpárra átszerkesztett, két

kötetre bontott, irkatűzött

megjelenés

Piktogramok elhelyezése a munkanaplók

alapján

Számtalan új részképességet

fejlesztő gyakorló feladat már az elő-

készítő szakaszban is

Újgenerációs Írás munkafüzet 1.Nagyobb terjedelem, több gyakorlás, ingyenes mellékletek

Középen A/5-re szétnyírható

vázolólapok melléklet

Átdolgozott előírt írás, a nagybetűkkel és

mondatok másolásával is bővítve

Betűsínbe helyezhető, kivágható betűkártyák

ÚJ!

Újgenerációs, akkreditált Nyelvtan-helyesírás 2.

Munkáltató tankönyvre és munkafüzetre bontás

ÚJ!ÚJ!

Újgenerációs Nyelvtan-helyesírás tankönyv 2.

Egy lecke egy oldalpárban, bejegyzést igénylő feladatokkal

Újgenerációs Nyelvtan-helyesírás tankönyv 2.

Beszédhelyzet, megfigyeltetés, gyakorlás, összegzés

Játékos, motiváló leckecím a gyerekeknek és

szakszerű alcím a tanítónak

Újgenerációs Írás munkafüzet 2.

Megújult kötészet és beltartalom

ÚJ!

Újgenerációs Írás munkafüzet 2.

A nyelvtan tananyagtartalmával integrált fejlesztés

Oldalpárra átszerkesztett,

irkatűzött megjelenés

Piktogramok elhelyezése a

munkanaplók alapján

Számtalan új, részképességet fejlesztő

gyakorló feladat

Újgenerációs Olvasókönyv 2.

Egyszerűbb, tagoltabb, rövidebb szövegek

Kísérleti fázis Átdolgozás után ÚJ!

Újgenerációs Olvasókönyv 2.

A munkanaplózók kérésére lecserélt olvasmányok

Kísérleti fázis Átdolgozás után ÚJ!

Újgenerációs Olvasókönyv 2.

Módosítások az átdolgozás során

Tankönyvből át a munkafüzetbeRövidítés, mondatok egyszerűsítéseSzókincsfejlesztésÚj feladatok

ÚJ!

Újgenerációs Környezetismeret 2.

Átszerkesztett leckék, több ismeret és fotó

Kísérleti fázis Átdolgozás után

Újgenerációs Környezetismeret 2.

Kísérleti fázis

Újgenerációs Környezetismeret 2.

Konzekvensen újraírt leckék átdolgozáskor

Megfigyeltetés fotókkal; következtetések levonása; gazdagabb ismeretanyag; szókincs- és tudásbővítés; „Tudtad-e?” rovat; játékos tevékenykedtetés; szakszerű összegzés; könyvajánló

ÚJ!

Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam

Gondosan átdolgozott kötetek a munkanaplók alapján

Változások a beválásvizsgálat eredményeképp:

I. kötet

- Ismét együtt! Ismételjünk! Fejezet rövidítése, több feladat át a mf.-be.

- Magazinok szellősebbek

- Tananyagcsökkentés (pl. Egy egér naplója, népmesék)

- Az Időbolt fejezet a II. kötetbe került, a mondák elé

II. kötet

- Varázslatos mesék cím a Tündérmesék helyett, a fejezet teljes átdolgozása,

tananyagcsökkentés

- Mese és monda határán c. új fejezet (Mátyás király)

- Mondák fejezet átdolgozása (tananyagcsökkentés)

- Minden leckéhez a tankönyvi anyaghoz illeszkedő feladatsorok kialakítása

Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam

A szövegfeldolgozási módok változatossága

Szakaszos olvasás – differenciálásra alkalmas

Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam

Mese vagy valóság? – Ütköztető szövegek

Fantázia birodalma és megtapasztalható valóság

Borsószem hercegkisasszony

A királykisasszony találós kérdései

Újgenerációs Olvasás, 3. évfolyam

Miért szövegértés munkafüzet?

Szövegértést ellenőrző és fejlesztő feladatok + egész tanórás szövegértési gyakorlatok

Bejegyzésre, aláhúzásra alkalmas szövegek az olvasási stratégiák használatával,szókincset és gondolkodást, szövegértést fejlesztő feladatok

Újgenerációs Anyanyelv és kommunikáció 3.

Változatlan koncepció, jelentős egyszerűsítések

ÚJ!

Újgenerációs Anyanyelv és kommunikáció 3.

Rövidebb összegzések, több gondolattérkép

Kísérleti fázis Átdolgozás után

ÚJ!

Nincs Hiányt pótol

Sok, bonyolult Egyszerű, áttekinthető

A Helyesírási szógyűjtemény és a Tollbamondásszövegek átkerültek a füzetbe.

Újgenerációs Írás 3. munkafüzet

Apró finomítások

• az írástechnika differenciált kialakítása

• igényes írásmunkára nevelés

• az írásnak a tanulást és az írásos önkifejezést szolgáló, eszköz szintre emelése, fejlesztése

• az olvashatóság, a rendezettség és a helyesség igénye (íráskép, füzetvezetés és helyesírás)

• az írástempó fokozása és a jól olvasható íráskép megtartása

• fokozatos áttérés a segédvonalas vonalrend-szerről az egyszeri vonalközös vonalazásra kifoltozással

Újgenerációs Fogalmazás 3.

Tartalmi javítások, tipográfiai megújulás

Új fejezetnyitó oldalak

A fejezetcímek megjelennek élőfejben is

Újgenerációs Fogalmazás 3.

Egyszerűbb szövegek, átszerkesztett oldalak, feladatok

ÚJ!

ÚJ!

ÚJ!Több kép és kiemelés,

rövidebb, tagoltabb szövegek

Újgenerációs Környezetismeret 3.

Megváltozott külső, több fotó és piktogram

Logikusabb könyv- és leckefelépítés, jól tagolt

és grafikailag is elkülönülő tananyagrészek

régi

ÚJ!

Újgenerációs Környezetismeret 3.

Változatos munkaformák, bővebb tananyagtartalom

Újgenerációs Környezetismeret 3.

Elsajátítás cselekedtetve, közvetlen tapasztalatok útján

Olvasókönyv 4.

Építkezés a sorozat állandó elemeiből

RJR technika

Olvasási stratégiák

Tanulás tanulása

Grafikus szervezők

Szókincsfejlesztés

Magazinok

Rövid bevezető: Miről fogunk olvasni?

Saját élményhez kapcsolás

Kooperatív technika, változatos munkaformák

Olvasási stratégia (jóslás)

Kreatív megoldások, problémamegoldó készség

fejlesztése

Olvasókönyv 4.Tematikus gyermekmagazinok

Könyv végi extra magazin (Híres magyarok, tudomány, felfedezések, sport, turizmus stb. rovatok)

Olvasókönyv 4.Felkészülés a felső tagozatra

• Történelem

• Természetismeret

• Irodalom

Anyanyelv és kommunikáció 4.A szófajokról tanultak bővítése, a helyesírás fejlesztése

Anyanyelv és kommunikáció 4.A meglevő és az új ismeret kapcsolata (mondatfajták, igeidők és igemódok)

Fogalmazás 4.Az elbeszéléstől a leíráson és az információközlési módokon át a jellemzésig

Fogalmazás 4.A szövegalkotás algoritmusa és a grafikus szervezők

Az átdolgozott 4. évfolyam

Apáczais könyvek

Az átdolgozott 4. évfolyam

Apáczais könyvek

Az átdolgozott 4. évfolyam

Apáczais könyvek, Nyelvtan és helyesírás

A tananyag az önálló ismeretszerzéshez szükséges egyéni tanulási módszerek kialakítását és az önértékelés fejlesztését szolgálja.

Minden fejezet egy képpel kezdődik,amely illeszkedik a fejezet tananyagához, és lehetőséget teremta funkcionális nyelvszemléletmegvalósításához.

Az átdolgozott 4. évfolyam

Apáczais könyvek, Fogalmazás

EFOP-3.2.2-VEKOP-15-2016-00001

A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek,

taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

KÖSZÖNÖM

A FIGYELMET!