tamara hudolin, prof., viša stručna savjetnica slavonski brod, 22. i 23. studenoga 2011
DESCRIPTION
STUDIJA SLUČAJA – RAZVOJ KLAVIFIKACIJA U PRVOM CIKLUSU „ Jačanje institucionalnog okvira za razvoj strukovnih standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma”. TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/1.jpg)
STUDIJA SLUČAJA –RAZVOJ KLAVIFIKACIJA U PRVOM CIKLUSU„Jačanje institucionalnog okvira za razvoj strukovnih
standarda zanimanja, kvalifikacija i kurikuluma”
TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica
SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011.
![Page 2: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/2.jpg)
KOMPETENCIJE I ISHODI UČENJA – SVJETLO NA KRAJU TUNELA?
Strukovne kvalifikacije i kurikulumi relevantni za tržište rada
POSLODAVCI OBRAZOVNE INSTITUCIJE
Istraživanje „Mladi na tržištu rada”, HZZ, 2010.:„Mladi obrazovani previše teoretski i zastarjelo”„Mladi ne razumiju što se od njih očekuje na poslu”.„Osim stručnih znanja poslodavci visoko vrednuju pouzdanost, odgovornost i motivaciju za rad.”
![Page 3: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/3.jpg)
STANDARD ZANIMANJA
Kako smo radili?
![Page 4: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/4.jpg)
STANDARD ZANIMANJAPrimjer standarda zanimanja: Prehrambeni tehničar
Razina: 4.2
Ključna svrha:
Provođenje i kontroliranje procesa u prehrambenoj industriji, laboratorijima, obrtništvu i prometu hranom.
Opis zanimanja: Prehrambeni/a tehničar/ka radi u industrijskoj proizvodnji, laboratorijima, obrtništvu i u prometu hranom.Samostalno obavlja posao u proizvodnim pogonima, skladištima, laboratorijima, prodavaonicama, catering industriji i u prometu hranom.Pri obavljanju poslova u proizvodnji može raditi i na poslovima s posebnim uvjetima rada.U radu je obvezno korištenje zaštitne obuće i odjeće. Prostor je osvijetljen dnevnom ili umjetnom rasvjetom. Rad se planira u smjenama i ovisi o opsegu posla.
![Page 5: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/5.jpg)
STANDARD ZANIMANJAPrimjer standarda zanimanja: Medijski tehničar
Grupe poslova Ključni poslovi Aktivnosti
Operativni poslovi
Sudjelovanje u proizvodnji audio-vizualnih sadržaja (fotografskih, televizijskih, video, filmskih, radijskih i drugih medijskih sadržaja)
fotografirati i obrađivati fotografije,
snimati, montirati i obrađivati video,
snimati, montirati i obrađivati zvuk,
izrađivati animacije, grafički opremati
medijske sadržaje, izrađivati interaktivna
sučelja za pregled medijskih sadržaja
Prilagođavanje medijskih sadržaja za pohranu i distribuciju na različitim medijskim platformama
formatirati i konvertirati medijske datoteke,
izrađivati i održavati arhive medijskih sadržaja,
objavljivati medijske sadržaje na različitim platformama
Sudjelovanje u tehničkoj izvedbi/realizaciji i praćenju događanja
instalirati i podešavati informacijsko komunikacijsku i audiovizualnu opremu,
prenositi i pohranjivati medijski sadržaj na različite medijske platforme
![Page 6: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/6.jpg)
STANDARD ZANIMANJA Izazovi u razvojnom procesu
● intervjui s predstavnicim gospodarstva, odabir institucija/osoba s kojima
će se voditi razgovori/istraživanje tržišta rada
● formiranje reprezentativne stručne radne skupine, članovi RS-a
● analiza zanimanja; analiza podataka - što osobe u određenom zanimanju rade
(„trenutni praktičari)” i informacije o uvjetima u gospodarstvu/industriji ili sektoru
u odnosu na ljudske resurse i prilike za napredovanje u zanimanju (značajne
promjene koje kratkoročno i srednjoročno mogu utjecati na trenutnu praksu)
● razina zanimanja
● ključna svrha zanimanja
(definirati ospeg koji će pokriti područje zanimanja / cilj zanimanja)
● operativni poslovi zanimanja (poslovi koji u osnovi određuju zanimanje,
prilikom navođenja operativnih poslova slijediti „logiku zanimanja” (?))
● izazovi vezani za razvoj standarda zanimanja odabranog zanimanja u sektoru
(npr. Medijski tehničar i Poljoprivredni tehničar)
![Page 7: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/7.jpg)
STANDARD KVALIFIKACIJE
Kako smo radili?
![Page 8: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/8.jpg)
STANDARD KVALIFIKACIJEPrimjer standarda kvalifikacije: Medijski tehničar
Kôd NazivRazina(HKO)
Obujam(ECVET)
J-0502-4/O-11/01 1. FOTOGRAFIJA – SNIMANJE 4 3
J-0502-4/O-11/02 2. FOTOGRAFIJA – OBRADA 4 3
J-0502-4/O-11/03 3. VIDEO – SNIMANJE 4 4
J-0502-4/O-11/04 4. VIDEO – MONTAŽA 4 4
J-0502-3/O-11/01 5. RASVJETA 3 4
J-0502-4/O-11/05 6. ZVUK – SNIMANJE 4 3
J-0502-4/O-11/06 7. ZVUK – OBRADA 4 3
UKUPNO 78
2.2.2. Obvezne strukovne jedinice ishoda učenja (85% od ukupnog udjela strukovnih jedinica ishoda učenja)
2.2.3. Izborne strukovne jedinice ishoda učenja (15% ukupnog udjela strukovnih jedinica ishoda učenja) (14 ECVET)
2.2.4. Završni rad (4 ECVET)
![Page 9: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/9.jpg)
STANDARD KVALIFIKACIJEPrimjer standarda kvalifikacije: Prehrambeni tehničar
Kôd J-0102-3/O-11/03
NazivAMBALAŽA
Razina 3
Obujam 2
Cilj/svrha jedinice ishoda učenja
Preduvjet za realizaciju ovog jediničnog skupa ishoda učenja je primijeniti temeljna znanja i vještine iz područja kemije.Cilj jediničnog skupa učenja je primjena teorijskih znanja o ambalaži u prehrambenoj industriji i/ili prometu hranom.
Ishodi učenja (5-10)
1. Razlikovati ambalažne materijale 2. Razlikovati ambalažne oblike 3. Poznavati funkcije ambalaže za prehrambene proizvode 4. Poznavati interakciju ambalaže i proizvoda5. Analizirati ambalažne materijale6. Zbrinjavati odbačenu ambalažu na ekološki prihvatljiv način
Uvjeti u kojima se stječu kompetencije
Ustanova pružatelj strukovnog obrazovanja u sektoru Poljoprivrede, prehrane i veterineNastavnik : dipl.inž. prehrambene tehnologije, mag. ing. techn. aliment.(magistar/magistra inženjer/inženjerka prehrambenog inženjerstva),mag. ing. bioproc. (magistar/magistra inženjer/inženjerka procesnog inženjerstva)
Provjera i vrjednovanje
Ustanova pružatelj strukovnog obrazovanja u sektoru Poljoprivrede, prehrane i veterineOcjenjivači: dipl.inž. prehrambene tehnologije, mag. ing. techn. aliment.(magistar/magistra inženjer/inženjerka prehrambenog inženjerstva),mag. ing. bioproc. (magistar/magistra inženjer/inženjerka procesnog inženjerstva)
Primjer provjere i vrednovanja
1. Razlikovati ambalažne materijale Nabrojiti ambalažne materijale 2. Razlikovati ambalažne oblike Nabrojiti ambalažne oblike3. Poznavati funkcije ambalaže za prehrambene proizvode Povezati funkciju ambalaže s prehrambenim proizvodima 4., 5. 6.
![Page 10: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/10.jpg)
STANDARD KVALIFIKACIJE Izazovi u razvojnom procesu
● formiranje reprezentativne stručne radne skupine, članovi RS-a● odabir ključnih poslova i aktivnosti iz standarda zanimanja , odlučiti što je potrebno i izvedivo :-SZ popisuje aktivnosti praktičara -strukovna kvalifikacija združuje kompetencije struke o općeobrazovnim kontekstom-strukovna kvalifikacija stvara osnovu za postizanje kvalifikacije na višoj razini- postojeće stanje (NPP)● razvoj strukovnih jedinica ishoda učenja i sažetka kvalifikacije (obujam, ECVET)● obvezne i izborne jedinice ishoda učenja● pisanje ishoda učenja (slijediti SMART metodologiju, imati na umu što bi učenik trebao znati /moći učiniti i pri tome treba biti realističan)
● izazovi vezani za razvoj standarda kvalifikacije odabranog zanimanja u sektoru (npr. Medijski tehničar i Poljoprivredni tehničar)
![Page 11: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/11.jpg)
STRUKOVNI KURIKULUM
![Page 12: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/12.jpg)
STRUKOVNI KURIKULUM
Naziv modula
Popis strukovnih jedinica ishoda učenja iz standarda kvalifikacije
Popis strukovnih jediničnih skupova ishoda učenja iz standarda kvalifikacije koji se ostvaruju kroz ovaj modul:
-
-
Kako učiti i raditi s ovim modulom:
Cilj modulaPovezati s ciljevima jediničnih skupova ishoda učenja iz standarda kvalifikacije
Opis modula:
Kroz koji(e) nastavni(e) predmet(e) se ostvaruje ovaj modul:
Popisati u kojim godinama učenja i kroz koji(e) predmet(e) se ostvaruje ovaj modul, s kojim fondom sati te koliko kreditnih bodova polaznik stiče.
Da bi polaznik ostvario navedene kreditne bodove, osim ukupnog fonda nastavnih sati, potrebni su i ostali oblici samostalnoga učenja precizirani pojedinim ishodima.
Modul predstavlja učinkovitu kombinaciju teorijske i praktične nastave.
1.Obvezni strukovni moduli, 2. Izborni strukovni moduli, 3. Završni rad
![Page 13: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/13.jpg)
STRUKOVNI KURIKULUM
Naziv predmeta u prvoj godini učenja
Kroz ovaj predmet u prvoj godini učenja polaznik će steći sljedeće ishode učenja:
Razrada
Nastavne cjeline Razrada – Nastavne teme
Napomena
Nastavni se proces __% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe navedenog ishoda, a __% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom.
Ostalo
Metode i oblici rada:
Oblici učenja:
Elementi i oblici praćenja i vrjednovanja polaznika
LiteraturaLiteratura za nastavnike:
Literatura za učenike:
Razrada modula - Nastavni predmet(i) po godinama i ishodima učenja
![Page 14: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/14.jpg)
STRUKOVNI KURIKULUM Izazovi u razvojnom procesu
● formiranje radne skupine
● odabir jedinica ishoda učenja i kreiranje modula i nastavnih predmeta
- povezivanje s nastavnom planom
- povezivanje s nastavnim programom (ishodi učenja i sadržaj poučavanja)
● izazovi vezani za razvoj strukovnog kurikuluma odabranog zanimanja u sektoru
(npr. Medijski tehničar i Poljoprivredni tehničar)
● izazovi vezani uz promjenu obrazovne paradigme (pristup temeljen na IU)
- određivanje ciljeva poučavanja kao mjerljivih ishoda učenja
- poučavanje usmjereno na učenika ( učenik u središtu procesa, važno je
postignuće učenika )
- nastavnici planiraju, poučavaju i evaluiraju u odnosu na unaprijed određene
ishode učenja
- nastavnici preuzimaju ulogu poticatelja i usmjeravatelja učenja
● izazovi vezani uz obrazovnu politiku i nositelje odgojno-obrazovne djelatnosti
![Page 15: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/15.jpg)
STEČENO ZNANJE I ISKUSTVO Što smo naučili? Kako možemo doprinijeti?
● Kako radimo?: - stručnost u području - razumijevanje metodologije i ključnih pojmova - suradnja gospodarstva i obrazovanja
● Što radimo?: - strukovne kvalifikacije i kurikulumi relevantni za tržište rada , odgovaraju potrebama pojedinaca - strukovne kvalifikacije stvaraju osnovu za postizanje kvalifikacija na višoj razini, omogućuju vertikalnu prohodnost - strukovne kvalifikacije podupiru horizontalnu progresiju tako da pojedinac može proširiti svoje znanje i postići dodatne specijalizacije u odnosu na nove tehnologije , promjene na radnom mjestu i sl.
● Zašto radimo?: „ UČENJE NAS NE BI TREBALO SAMO DOVESTI NEKUD, ONO NAM TREBA OMOGUĆITI (POMOĆI) DA KASNIJE IDEMO DALJE NA MNOGO LAKŠI NAČIN …” J. Bruner (1996.)
![Page 16: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/16.jpg)
STEČENO ZNANJE I ISKUSTVO Što smo naučili? Kako možemo doprinijeti?
Zahvaljujem na pozornosti!
![Page 17: TAMARA HUDOLIN, prof., viša stručna savjetnica SLAVONSKI BROD, 22. i 23. STUDENOGA 2011](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062217/568138ec550346895da09f7b/html5/thumbnails/17.jpg)