talleres mat 3_b

3°TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

(TALLER NIVELACIóN SImCE mATEmáTICA)

módulo 1

3ºBÁSICO

1

TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSMÓDULO 1

TALLER 1Nombre:

Curso: Fecha:

1 Completalassiguientesrectasnuméricas.Fíjatemuybienenlagraduacióndecadarecta.

05203550

010306090

02003005008001.000

03.0007.00010.000

3ºBÁSICO TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSMÓDULO 1 • Taller 1

2

2 Resuelve:

I.Ubica estos números en puntos que no están marcados:

a) 25 – 65 – 95 – 115

0102030405060708090100110120

b) 500 – 3.500 – 7.500 – 10.500

0

1.00

0

2.00

0

3.00

0

4.00

0

5.00

0

6.00

0

7.00

0

8.00

0

9.00

0

10.0

00

11.0

00

12.0

00c) 125.000 – 470.000 – 640.000 – 990.000

0

100.

000

200.

000

300.

000

400.

000

500.

000

600.

000

700.

000

800.

000

900.

000

1.00

0.00

0


3

II.¿Qué número se encuentra aquí (aproximadamente)?

a) 01.000

b) 010.000

c) 0100.000

d) 01.0000.000


4

III.Ahora ubica el número5.559en cada recta numérica. Fíjate en los

tramos de cada una.

05.00010.000

03.0006.000

02.8005.600

Recuerda1. Para representar números en una recta numérica se puede o

no partir de 0, esto dependerá del número que debas ubicar, siguiendo la secuencia de los números de acuerdo al orden conocido.

2. En una recta numérica las distancias asociadas a cada número son iguales.

3. La graduación entre marcas puede ir de 1 en 1, de 5 en 5, de 10 en 10, etcétera.

4. Pueden representarse números entre las marcas indicadas.

3ºBÁSICO

5

TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSMÓDULO 1 • Taller 1

3 Completalassiguientestablasyobservacómosevanformandolosnúmeros.

I.Observa y completa los números que se forman a partir de la familia de las decenas de mil más la familia de las unidades de mil.

1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 9.000

10.000 11.000 12.000 13.000 14.000 15.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

70.000

80.000

90.000

II.Observa y completa los números que se forman a partir de la familia de las centenas de mil más la familia de las decenas de mil.

1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 6.000 7.000 8.000 9.000

100.000 101.000 102.000 103.000 104.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000


6

III.Observa y completa los números que se forman a partir de la familia de las centenas de mil más la familia de las unidades de mil.

10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000 90.000

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

IV.Observa como pasa un número de la familia de las decenas de mil a la familia de la centena de mil y como se pasa de una centena de mil a la centena inmediatamente superior. Completa las secuencias que faltan.

90.000 99.000

100.000 199.000

200.000 299.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

1.000.000


7

4

I.Continúalasecuencia,deunoenuno,apartirdecadanúmerodado:

1.008

5.070

9.995

II.Continúalasecuenciaenformaascendentede10.000en10.000:

20.998

35.000

51.500

III.Continúalasecuenciaenformaascendentede100.000en100.000:

450.009

200.600

125.050


8

5 Observaestassecuenciasymarcalaalternativaqueindiqueelnúmeroquefaltaenelrecuadro:

I. 9.126–8.126–7.126– –5.126–4.126–3.126

a)7.127

b) 6.125

c)6.126

d)8.127

II. 80.530–70.530–60.530– –40.530–30.530–20.530

a)50.540

b) 50.530

c)50.531

d)50.529

III. 700.950–600.950–500.950– –300.950–200.950–100.950

a)400.940

b) 400.949

c)500.951

d)400.950


9

6 a)Forma números posibles con estos 4 dígitos.

1 7 3 0

b)Forma números posibles con estos 4 dígitos.

1 0 4 1 0

c)Forma números posibles con estos 6 dígitos.

8 0 5 1 0 0


10

7 I.Completalafraseconunapalabradelrecuadro:

a)El número 1.000 corresponde a una:

decenademil

unidaddemil

centenademil

b)El número 10.000 es equivalente a una:

decenademil

unidaddemil

centenademil

c)El número 100.000 es igual a una:

decenademil

unidaddemil

centenademil


11

II.Lee cada número y únelo con la escritura correcta.

706.120

810.069

645.007

500.999

923.400

seiscientoscuarentaycincomilsiete

novecientosveintitrésmilcuatrocientos

setecientosseismilcientoveinte

quinientosmilnovecientosnoventaynueve

ochocientosdiezmilsesentaynueve

Fíjate para escribir:• Los números de la familia de las unidadesdemilcomienzan

con el nombre del primer dígito antes del punto y les sigue la palabra mil. (el punto se nombra como mil)

Ejemplo:3.000 se escribetresmil.

• Los números de la familia de las decenasdemilcomienzan con el nombre del número antes del punto y les sigue la palabra mil.

Ejemplo: 40.000, se escribe cuarentamil.

• Los números de la familia de las centenasdemil comienzan con el nombre del número antes del punto y les sigue la palabra mil.

Ejemplo:500.000, se escribe quinientosmil.


12

III.Completalaescrituradeestosnúmeros.

a) 1.629 = mil seiscientos

.

b) 2.536 = dos mil quinientos

.

c) 8.976 = ocho mil

.

d) 10.850 = diez ochocientos

.

e) 51.487 = cincuenta y un cuatrocientos

.


13

f) 60.676 = sesenta

setenta y seis.

g) 100.705 = mil setecientos

.

h) 247.341 = doscientos y

mil cuarenta y uno.

i) 700.108 = setecientos ciento .

j) 999.999 = noventa y nueve

novecientos

.

3ºBÁSICO

1


TALLER 2Nombre:

Curso: Fecha:

1 Observacadanúmero,cambiaelordendelosdígitosquelocomponenyescribeelnuevonúmeroqueresulta.Luegocompáraloconelprimernúmeroymarcalapalabramayoromenorsegúncorresponda.

a) 17.825 Mayor–Menor

b) 3.190 Mayor–Menor

c) 62.409 Mayor–Menor

d) 146.372 Mayor–Menor

e) 532.706 Mayor–Menor

3ºBÁSICO

2


2 Escribecadanúmerosegúnlasinstruccionessolicitadas.

a)Escribe el número más pequeño y el más grande posible con estos dígitos.

2 4 6 8 0

b)Con estos dos dígitos escribe el número más grande y el más pequeño de cuatro cifras. Puedes repetir los dígitos.

1 9

c)Con estos tres dígitos escribe el número más grande y el más pequeño de cinco cifras. Puedes repetir los dígitos.

3 5 7

d)Con estos cuatro dígitos escribe el número más grande y el más pequeño de seis cifras. Puedes repetir los dígitos.

4 0 9 5

3ºBÁSICO

3


3 Observamuybienestosnúmeros,identificacuántovalenlosdígitosqueloscomponen.Respondeestaspreguntas.

I.Marca con una cruz en cuál de estos números el dígito 7 tiene mayor valor.

7.216 – 2.671

II.Marca con una cruz en cuál de estos números el dígito 5 tiene menor valor.

49.157 – 43.517

III. Marca el auto que viaja más kilómetros:

49.157km43.517km

IV.Fíjate en el dígito 8. ¿En qué posición tiene mayor valor?

a)En la decena de mil.

b)En la unidad de mil.

c)En la centena.

d)En la decena.

V.Fíjate en el dígito 3. ¿En qué posición tiene menor valor?

a)En la centena.

b)En la decena de mil.

c)En la unidad de mil.

d)En la unidad.

18.483

33.333

3ºBÁSICO

4


4 Completalossiguientesformulariosdedepósitosdelbanco.Detallalacantidadtotalencadacasillero.

DETALLE

Nº de cuenta: 20.000Titular de cuenta: 10.000

5.000Depositado por: 1.000

500Rut: monedasFecha: 56.890 Total

BANCO MUNDIAL

DETALLE




BANCO MUNDIAL

3ºBÁSICO

5


DETALLE




BANCO MUNDIAL

5 Descompónaditivaymultiplicativamenteestosnúmeros.Observaelejemplo:

3.716=3·1.000+7·100+1·10+6

Es decir, para descomponer aditiva y multiplicativamente un número cada dígito se multiplica por el valor posicional que corresponde a ese dígito, en este caso el dígito 3 ocupa la posición de unidad de mil por ello, su valor es de 3.000, porque se multiplica 3 por unidad de mil (1.000). Luego esta cantidad se suma al siguiente dígito que se multiplicará por el valor posicional que le corresponde y así sucesivamente.

3ºBÁSICO

6


Ahorahazlotú.

a) 8.556

b) 17.823

a) 54.389

b) 271.945

a) 791.678

6 Compónelnúmero.Observaelejemplo:

7·1.000+4·100+8·10+5=7.485

a) 5 · 1.000 + 3 · 100 + 4 · 10 + 1 =

b) 3 · 10.000 + 9 · 1.000 + 7 · 100 + 2 · 10 + 6 =

c) 6 · 10.000 + 4 · 1.000 + 2 · 100 + 3 · 10 + 8 =

d) 4 · 100.000 · 9 · 10.000 + 2 · 1.000 + 9 · 100 + 1 · 10 + 7 =

e) 9 · 100.000 + 8 · 10.000 + 5 · 1.000 + 5 · 100 + 9 · 10 + 3 =

3ºBÁSICO

7


7

a)¿Cuánto dinero hay?

$

3ºBÁSICO

8


b)¿Cuánto dinero hay?

$

3ºBÁSICO

9


c)¿Cuánto dinero hay?

$

3ºBÁSICO

10


d)¿Cuánto dinero hay?

$

3ºBÁSICO

11


8 Escribelacantidaddebilletesde$1.000yde$10.000quesenecesitaparacomprarcadaproducto.

a) $8.000

b) $16.000

c) $81.000

d)$300.000

3ºBÁSICO

12


9 Redondealossiguientesnúmeros.

a) Observa la recta numérica y marca el número que está más cerca del número 5.627. Redondea hacia la centena más cercana.

5.5005.6005.700

b) ¿Qué número está más cerca de 28.000?, márcalo con una cruz. Redondea hacia la decena de mil más cercana.

20.00030.000

c) Marca con una cruz el número que está más cerca de 124.700. Redondea hacia la unidad de mil más cercana.

124.000125.000

d) Marca con una cruz el número que está más cerca de 870.000. Redondea hacia la centena de mil más cercana.

800.000900.000

3ºBÁSICO

1


1 Dibujalacantidaddebilletesomonedas.

a) Dibuja la cantidad de monedas de $100 que corresponde a una unidad de mil.

b) Dibuja la cantidad de billetes de $1.000 que corresponde a una decena de mil.

TALLER 3Nombre:

Curso: Fecha:

3ºBÁSICO

2


c) Dibuja la cantidad de billetes de $10.000 que corresponde a una centena de mil.

3ºBÁSICO

3


2 Eligelacantidaddebilletesquerepresentalassiguientescantidades.Márcalaconunacruz.

a) $8.000

3ºBÁSICO

4


b) $56.000

3ºBÁSICO

5


c) $13.000

3 Fìjateenelvalordecadaobjetoymarcaaquécantidadaproximadacorresponde.

I. Si el valor de esta revista es $ 1.990, ¿cuánto dinero se necesita para comprarla?

a) 1.000

b) 2.000

c) 1.500

d) 1.900

$1.990

3ºBÁSICO

6


II. Si el valor de este hervidor eléctrico es$9.890, ¿cuánto dinero se necesita para comprarlo?

a) 9.000

b) 15.000

c) 10.000

d) 20.000

III. Si el valor de este microondas es $27.990, ¿cuánto dinero se necesita para comprarlo?

a) 15.000

b) 25.000

c) 20.000

d) 30.000

IV. Si el valor de este notebook es $389.990, ¿cuánto dinero se necesita para comprarlo?

a) 400.000

b) 350.000

c) 300.000

d) 450.000

V. Si el valor de un pasaje en avión a “Disney” es $479.990, ¿cuánto dinero se necesita para comprarlo?

a) 450.000

b) 500.000

c) 400.000

d) 470.000

$389.990

$27.990

$9.890

$479.990

3ºBÁSICO

7


4 Tresamigosahorrandineroparasusvacaciones.Veamoscuántotienecadaunoensualcancía.

a) Alicia ahorró: 3 monedas de $500, 5 billetes de $1.000, 1 billete de $5.000, 20 monedas de $100. ¿Cuánto ahorró?

Respuesta: Alicia ahorró pesos.

b) Pablo ahorró: 5 monedas de $500, 6 billetes de $1.000, 1 billete de $5.000, 30 monedas de $100. ¿Cuánto ahorró?

Respuesta: Pablo ahorró pesos.

3ºBÁSICO

8


c) Paulina ahorró: 2 monedas de $500, 3 billetes de $1.000, 4 billetes de $5.000, 15 monedas de $100. ¿Cuánto ahorró?

Respuesta: Paulina ahorró pesos.

5

I.Escribe tres maneras diferentes de cancelar el valor de una torta de chocolate que equivale a $ 4.700, usando al menos un billete de $ 1.000.

a)

b)

c)

3ºBÁSICO

9


II.Completa las series para poder comprar un pan de pascua de $ 2.800.

a) $1.000 + $1.000 + $1.000 +

b) + + +

c) + + +

III.¿Qué cantidad de billetes y/o monedas necesitas para pagar $6.500?

a)

b)

c)

3ºBÁSICO

10


6 Seleccionalaalternativacorrecta.Las siguientes descomposiciones a qué números corresponden.

I. 1.000+2.000+5.000+2.000

a) 10.000

b) 8.200

c) 9.000

d) 3.520

II. 10.000+10.000+10.000+5.000+2.000

a) 82.000

b) 100.000

c) 57.000

d) 37.000

III. 20.000+20.000+20.000+20.000+20.000

a) 100.000

b) 82.000

c) 62.000

d) 42.000

IV. 100.000+200.000+10.000+20.000+8.000

a) 68.000

b) 82.000

c) 680.000

d) 338.000

3ºBÁSICO

11


7 Completalossiguientesformulariosdedepósitosdelbanco.Cuentaeldetallededineroyescribelacantidadtotalencadacasillero.

DETALLE

Nº de cuenta: 40.000 20.000Titular de cuenta: 20.000 10.000

5.000 5.000Depositado por: 3.000 1.000

500 500Rut: 230 monedasFecha: Total

BANCO MUNDIAL

DETALLE


10.000 5.000Depositado por: 4.000 1.000

500Rut: 456 monedasFecha: Total

BANCO MUNDIAL

3ºBÁSICO

12


DETALLE


15.000 5.000Depositado por: 4.000 1.000

1.000 500Rut: 610 monedasFecha: Total

BANCO MUNDIAL

DETALLE


40.000 5.000Depositado por: 7.000 1.000

500Rut: 870 monedasFecha: Total

BANCO MUNDIAL

3ºBÁSICO

13


8 Adivinadequénúmerosetrataencadacaso.Siguelasindicacionesparapoderescribirlos.

I. ¿Qué número soy?

a) Soy de dos dígitos.

b) Soy número par.

c) Estoy entre 50 y 70.

d) La suma de mis dígitos es 9.

Respuesta: soyel

II. ¿Qué número soy?

a) Soy de dos dígitos.

b) Soy menor de 20.

c) La suma de mis dígitos es 3.

d) Soy par.

Respuesta: soyel

III. ¿Qué número cumple las siguientes condiciones?

a) Tengo dos dígitos.

b) Estoy entre el 80 y el 90.

c) La resta de mis dígitos es cero.

d) Soy número par.

Respuesta: soyel

3ºBÁSICO

1


TALLER 4Nombre:

Curso: Fecha:

1 Escribecuántomidenaproximadamenteestosobjetosdetusala,luegoverifícaloconlahuinchademedir.

Medida estimada Medida estimada Medida estimada

Medida exacta Medida exacta Medida exacta

Medida estimada Medida estimada

Medida exacta Medida exacta

3ºBÁSICO

2


2 Estimaaproximadamenteloquemidenalgunosespaciosyobjetosdetuentorno.Marcaconunacruzaproximadamentecuántomiden:

Alrededorde1m

Alrededorde10m

El largo del patio

La altura de la mesa

La altura de un edificio de 5 pisos

El bastón de un anciano

El largo de los pantalones del papá

La altura de un poste de luz

3

I. Fíjate en el recorrido que hicieron estas personas. Ordena de mayor a menor la cantidad de metros recorridos escribiendo los nombres de estas personas.

a) Andrea recorrió 4 metros y 75 centímetros.

b) Marta caminó 2 metros menos que Andrea.

c) Teresa recorrió 3 metros más que Marta.

1º

2º

3º

3ºBÁSICO

3


II. Fíjate en las medidas de estos animales. Ordena de menor a mayor estas medidas, escribiendo el nombre de los animales.

a) Un osomide 2 metros y 45 centímetros de alto.

b) Un caballo 2 metros y 24 centímetros de alto.

c) Una oveja 80 centímetros de alto.

1º

2º

3º

III. Fíjate en las medidas de estos edificios. Ordena de mayor a menor estas medidas, escribiendo el nombre de los edificios.

a) Edificio “BrisasdeMatta” 30 metros de altura.

b) Edificio “DonJosé” 70 metros de altura.

c) Edificio “JardinesdelSol” 50 metros de altura.

1º

2º

3º

3ºBÁSICO

4


3 Uneconunalíneaelobjetoconlamedidaquecorresponda.

a) Laalturadeunacasa

12metros 3metros 6metros

b) Elpesodeunniño

100kilos 80kilos 20kilos

c) Elanchodelauñadeldedopulgar

10cm 5cm 1cm

3ºBÁSICO

5


d) Ellargoaproximadodeunauto

3km 3m 3cm

5 Respondelassiguientespreguntas:

a) Martina ocupó 10 metros y 40 centímetros de papel para decorar su sala “de estar” y Jazmín ocupó 8 metros y 20 centímetros. ¿Quién usó menos papel?

b) Si una persona con los brazos extendidos cubre una extensión de 1 metro. ¿Cuántas personas necesitan para cubrir 1 kilómetro?

c) El río Nilo mide 6.690 km de largo, el río Amazonas 6.301 km, el río Mississipí 6.212 km. ¿Cuál es el río más largo?

3ºBÁSICO

6


6

Recordemos que: al redondear hacia un número de una posición y valor inferior es un redondeo por defecto. Y en cambio, al redondear hacia un número de una posición y valor superior es un redondeo por exceso.

Redondealassiguientescantidadesyescribesisetratadeunredondeopordefectooporexceso.

a)39.980 = redondeo por:

b)2.062= redondeo por:

c)1.840 = redondeo por:

d)4.500 = redondeo por:

e) 78.550 = redondeo por:

f)125.300 = redondeo por:

g)846.000 = redondeo por:

3ºBÁSICO

7


7 Respondelassiguientespreguntasmarcandolaalternativacorrecta.

I. El largo se mide con:

a) Huincha de medir.

b) Una balanza.

c) Un pluviómetro.

d) Una espátula.

II. Las máximas alturas de la Cordillera de Los Andes son:Aconcagua: 6.959 mCerro Bonete: 6.872 mOjos del Salado: 6.863 m

Ordena estas alturas de menor a mayor altura.

a) Cerro Bonete < Aconcagua < Ojos del Salado.

b) Ojos del Salado < Cerro Bonete < Aconcagua.

c) Aconcagua < Cerro Bonete < Ojos del Salado.

d) Aconcagua < Ojos del Salado < Cerro Bonete.

III. Algunos ríos más largos del mundo son:Orinoco: 2.900 kmRhin: 1.125 kmTigris: 1.840 kmSan Lorenzo: 3.130 km

Los ríos cuya extensión está dentro de la misma unidad de mil son:

a) San Lorenzo y Orinoco.

b) Orinoco y Rhin.

c) Orinoco y Tigris.

d) Rhin y Tigris.

3ºBÁSICO

8


IV. Si redondeo el número: 54.670 a 50.000, esto es un redondeo por:

a) débito.

b) exceso.

c) defecto.

d) aumento.

talleres mat 3_b

Business