taller: trabajar la energía en la ecoescuela
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III Encuentro REGIONALRed Andaluza de Ecoescuelas
Taller de energía 8 de noviembre,
Cazalla, Sevilla
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La energía
La energía es una magnitud física que asociamos a la capacidad que tienen los cuerpos de producir trabajo mecánico, generar calor, emitir luz…
Para obtener energía se tendrá que partir de un cuerpo que pueda experimentar una trasformación, a esos cuerpos se les llama fuentes de energía.
Obtenemos energía principalmente de fuentes no renovables. COMBUSTIBLES FÓSILES.
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Energía, medio ambiente y desarrollo
El acceso al fuego supuso multiplicar por 4 el consumo energético previo
En los años 80 del siglo XX se doblan los coches existentes en los años 60.
Se necesitan 28 calorías procedente de energía fósil para producir 1 caloría de carne de vacuno
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Razones para trabajar la energía
¿Te has preguntado alguna vez qué pasaría si todos las personas de este mundo consumieran tanta energía como tú?
País Consumo energético per cápita en W
Qatar 26.216
EEUU 10.362
espala 4.441
Media Mundial 2.330
Bangladesh 210
Energía consumo diario de alimentos
100
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1ª Razón
ACCESO DESIGUAL A LOS RECURSOS ENERGÉTICOS
Educar en la equidad
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2ª Razón
Reservas de combustibles fósiles
A ritmo actual de consumo
Si todos los habitantes consumieran como tú
Petróleo 42 13
Gas natural 60 19
Carbón 122 39
Fuente BP, 2009
Escasez de los recursos energéticos fósiles
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¡¡Hemos quemado en apenas 200 años lo que la tierra ha tardado millones de años en producir!!
Es un recurso finito
Educar para transitar a un mundo no dependiente de los combustibles fósiles
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3ª Razón
IMPACTOS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE
CAMBIO CLIMÁTICOEducar ante el mayor reto que nos planetario.
El Día del cambio climático CEIP Juan XXIII
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Trabajar la energía desde la escuela
Fernando Ballenilla:
“Investigando el problema del uso de la energía”
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La energía en la ecoescuela
La auditoría es un estudio de la utilización y el consumo que hacemos de la energía en el centro
Investigación Participación
En ella distinguimos tres partes: sensibilización, diagnóstico e intervención.
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La energía en la ecoescuela
Diagnóstico
Análisis de los datos
Elaboración de conclusiones y objetivos
de mejora
Evaluación de los resultados y replanteamiento
de nuevos objetivos de
mejora
Elaboración del Código de Conducta
Comunicación a la Comunidad Educativa
Diseño del Plan de Acción
Puesta en marcha del Plan de Acción y del Código de
Conducta
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La energía en la ecoescuela
La sensibilización debe contemplarse al principio del proceso para ayudar al alumnado a comprender la compleja realidad ambiental asociada a la energía y durante el desarrollo de la auditoría, conectando el problema de la escala global a lo local.
Fase de Sensibilización
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La energía en la ecoescuela
•Bloque 1: ¿Cuánto consume el centro, cuanto emite el centro?
•Bloque 2: ¿En qué consume energía el centro?
•Bloque 3: ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?
Fase de Diagnóstico
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Consiste en poner en marcha una serie de acciones que permitan mejorar los aspectos negativos observados en el centro escolar respecto a la energía.
La energía en la ecoescuela
Fase de Intervención
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Fase de intervención: Objetivos de mejora
El primer paso a desarrollar en la Fase de Intervención consiste en definir qué es lo que se quiere mejorar en el centro escolar respecto a la energía. Esto debe quedar recogido en forma de Objetivos de Mejora, los cuales tienen que estar en consonancia y proceder de las conclusiones obtenidas por el alumnado en la fase de auditoría.
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Fase de intervención: Plan de acción
El Plan de Acción consiste fundamentalmente en ordenar todos los Objetivos de Mejora formulados, asignarle acciones concretas y planificar su ejecución en el tiempo, determinar la persona o grupo encargado de su realización y definir los recursos necesarios.
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Fase de intervención: Código de conducta
El Código de Conducta es otro de los documentos clave de la Ecoescuela. Este debe recoger los compromisos de las personas que conviven y participan en la vida del centro educativo, expresados como voluntades de acción o comportamientos, a modo de código ético para favorecer un centro más sostenible.
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Cálculo de huella de Carbono CEIP Juan XXIII
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Energía como oportunidad
Video: Decrecimiento en un minuto
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Recursos para trabajar el tema.
• www.magrama.gob.es/es/ceneam/• www.agenciaandaluzadelaenergia.es• www.idae.es• luisamariaarias.wordpress.com/• http://josechuferreras.wordpress.com