taller objetivos

TALLER DE CONSTRUCCION DE OBJETIVOS

7 de Julio de 2012

POBREZA

MARGINALIDAD

ABANDONO

SOBREVIVENCIA

FRÍOENFERMEDADPRECARIE

DADDESIGUALDAD

AUTODETERMINACIÓN INTEGRIDA

DIDENTIDAD POPULAR

MOTIVACIÓN

ALEGRÍACULTURA

SINCERIDAD

CREATIVIDAD

PREOCUPACIÓNINOCENCIA

FUTUROAGRADECIMIENTOESPERANZ

A SEMILLAINFANCIA

ESPERANZA ILUSIÓNMENTIRA

IDENTIDAD

CONTRADICCIÓN

REALIDAD

CÓMICOPATRIOTISMO

PARADOJALIBERTAD

UNIÓN

CONVICCIÓNDIGNIDAD

CONVENCIMIENTO

ORGANIZACIÓNJUVENTUD

LUCHA

PULENTO

LIBERACIÓN

NATURALIDAD

ESPONTANEIDAD

TRANSPARENCIA

SINCERIDAD

TERNURA

POBREZA MENTAL

DESESPERANZA APRENDIDACONFORMISMOPEN

ARABIAANGUSTIATRISTEZA

VACÍOABANDONO INCONSCIENCI

ADESAMPARO

ENTRAÑA

GARRA

SOLIDARIDAD

ENTEREZA

PERSEVERANCIA

RESISTENCIA

INTEGRACIÓNSUPERACIÓN

ESFUERZO

COMPRENSIÓN INTERÉS

AFECTOAPOYO MUTUOSOLIDARID

AD

CONTENCIÓN

COMPAÑERISMO

SIMPLEZA

COMPAÑÍA

IGUALDADAMOR

CARIÑO

CONCRECIÓNUNIÓN

ESPERANZA

PROYECCIÓN

INTELIGENCIA COLECTIVIDADCOOPERACIÓN ESFUERZOCONSTRUCCIÓN

SENTIRSE PARTE

LIBRE EXPRESIÓN

ESPONTANEIDADINOCENCIA

CREATIVIDAD

IDENTIDAD

PARTIDA

APROPIACIÓN

ILUSIÓN

LAS PALABRAS GENERADORAS

Paulo Freire

METODO DE ALFABETIZACION

Marco de Referencia definido por lo histórico. La educación no es rígida ni universal, sino que tiene que ser construido por los hombres, en su calidad de sujetos cognoscentes, capaces de transformar su realidad.


El hombre se hace historia y busca reencontrarse; es el movimiento en el que busca ser libre. Ésta es la educación que busca ser práctica de la LIBERTAD.


El aprendizaje y profundización de la propia palabra, la palabra de aquellos que no les es permitido expresarse, la palabra de los oprimidos que sólo a través de ella pueden liberarse y enfrentar críticamente el proceso dialéctico de su historización

MOVIMIENTO DE EDUCADORES Y EDUCADORAS POPULARES EN $HILE

• DICTADURA MILITAR Y DESARTICULACIÓN DE UN PROYECTO POPULAR

• ‘80s: PROYECTOS EDUCATIVOS POPULARES ENFOCADOS EN LA TOMA DE CONCIENCIA COLECTIVA, SENTIDO DE PERTENENCIA Y AUTOVALORACIÓN INDIVIDUAL:

RECOMPOSICION DEL TEJIDO SOCIAL


• MOMENTO CÚLMINE: 1986 Y JORNADAS NACIONALES DE PROTESTAS

• ‘90s: “INSTITUCIONALIZACION” DE PROYECTOS EDUCATIVOS POPULARES

• RUPTURA CON LA CREACION DE PROYECTOS POPULARES DESDE EL ESTADO VS LA SOCIEDAD CIVIL


• NEOLIBERALISMO Y CRISIS HEGEMÓNICA

• EN QUÉ SE ESTÁ?

• EDUCACIÓN POPULAR Y RECOMPOSICIÓN DEL TEJIDO SOCIAL

DECONSTRUIR

ESTÉTICAEDUCACIÓN FORMAL

EGOÍSMOTRABAJO

DISCRIMINACIÓN

HISTORIA OFICIAL INDIVIDUAL

ISMOVIOLENCIA

DECONSTRUIRMACHISMO

OSTENTACIÓN PATRIAFAMILIA

RELIGIÓNCULTURA

CONSUMISMOMENTIRA

¿QUÉ QUEREMOS?• IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN DENTRO DE NOSOTRAS/OS

• DAR EL EJEMPLO EN LA TOMA• CREAR PROYECTO POPULAR SÓLO LOS DÍAS SÁBADOS O BUSCAR ALIANZA CON OTRAS ORGANIZACIONES?

• GENERACIÓN DE DINAMISMO DENTRO DE LA POBLACIÓN

• TRABAJAR Y VINCULARSE DENTRO DE LA POBLACIÓN• IMPORTANCIA DE LA MUJER DENTRO DE LOS CAMPAMENTOS

• IMPORTANCIA DE LAS PALABRAS CLAVES, LAS PALABRAS GENERADORAS, EN LA GENERACIÓN DE DISCURSO, EN EL LENGUAJE

¿QUÉ QUEREMOS?• VIVENCIAS, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS DE NOSOTROS/AS, EL ROL DE NOSOTRAS/AS FRENTE A ELLOS/AS

• SOMOS MODELO A SEGUIR• OBJETIVOS QUE BUSCAMOS, DENTRO DEL ESPACIO FÍSICO CONSTRUIDO O MÁS ALLÁ?

• GENERAR UN PROYECTO DE EDUCACIÓN POPULAR

• LA REVOLUCIÓN SE HACE EN EL DÍA A DÍA, AMBAS FORMAS NO SON EXCLUYENTES

¿QUÉ QUEREMOS?• LA IMPORTANCIA ANTES QUE ALIARNOS CON OTRAS ORGANIZACIONES ES PARTIR POR CASA

• CÓMO LUCHAMOS CON LA COTIDIANEIDAD DEL NIÑO, DE LA NIÑA?

• GENERAR PROYECTOS A CORTO Y A LARGO PLAZO

• TRANSMITIR VALORES• EVIDENCIAR LAS CONTRADICCIONES DEL SISTEMA EN SU COTIDIANEIDAD

• HACER UNA PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

¿QUÉ QUEREMOS?• TRABAJO DE BASE Y ELECTORAL SE PUEDE HACER PARALELAMENTE

• IMPORTANCIA DEL TRABAJO SISTEMATIZADO E INSTRUMENTOS ADHOC

• DIAGNÓSTICO COMUNITARIO• IDENTIFICARNOS COMO EDUCADORES Y EDUCADORAS POPULARES

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