Universidad LibreTaller 4:

Seguimiento académico

¿Cómo adaptamos la evaluación de los estudiantes con NEE?

Objetivo

Brindar orientación a los docentes sobre cómo evaluar las competencias curriculares de los estudiantes con Necesidades educativas especiales

Qué es evaluación?

Objetivo de la evaluación

• Orientar y regular el aprendizaje para que este sea significativo para el estudiante

• Ser un proceso que facilite el desarrollo y realización personal en función de competencias propuestas

Evaluación

• Debe estar adaptada a sus características, estilo y ritmo de aprendizaje. Por ejemplo; si la debilidad es el código escrito, hacerlo de manera oral, menos preguntas, mas tiempo para la evaluación, etc.

• La evaluación debe ser continua, observando los procesos, no los resultados finales, permitir la auto evaluación.

Evaluación• Evaluar aspectos que tienen impacto en su

aprendizaje (actitud del docente, adaptaciones curriculares, apoyo de la familia y el contexto en general)

• Evaluar en función de los objetivos planteados para el estudiante con NEE en su PCP

• Valorar su rendimiento mientras el estudiante aprende, comparando su propio proceso a partir de un currículo significativo y bajo la igualdad de oportunidades que le resto de sus compañeros

Aspectos a considerar

• Realizar pruebas orales cuando el estudiante presente dificultades para escribir bien, otorgar tiempo adicional para la realización de trabajos y pruebas

• Hacer constantes preguntas de repaso para reforzar los contenidos

• Revisar pruebas y trabajos en clase, con el fin de señalar errores y confusiones de manera constructiva

• Evitar lectura en voz alta y disertaciones a estudiantes con dificultades de expresión oral

Aspectos a considerar

• Reforzar positivamente las tareas encomendadas que el estudiante realice con éxito

• Permitir el uso apoyos como de tablas de multiplicar durante las clases

• Eximir al estudiante con NEE de la evaluación en un área de aprendizaje cuando el caso lo requiera

Criterios de promoción• Reconocer sus logros y esfuerzos,

garantizando la promoción dentro del contexto escolar.

• Evolución del estudiante con respecto a si mismo

• Nivel de aceptación del curso• Edad del estudiante

Criterios de promoción

• Criterios sobre la reprobación (se debe sustentar por escrito)

• Definición previa de logros para sustentar la promoción de un curso a otro

• La institución educativa haciendo uso de su autonomía que le confiere la ley y a través de la comisión de evaluación, establecerá los criterios de logro y promoción acordes a las adaptaciones curriculares realizadas

Informe y boletín• Se debe generar un boletín de notas

acorde con las competencias planteadas para ellos. utilizando las mismas expresiones y escalas establecidas para todos, adicionalmente debe haber un informe descriptivo haciendo énfasis en las fortalezas, dificultades y recomendaciones

Boletín de calificaciones

Art 5 ley 115 de 1994 “ al finalizar cada periodo, los padres recibirán un informe escrito en el que se de cuenta de los avances de los estudiantes en cada una de las áreas. Este llevara información detallada de las fortalezas y dificultades y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar” este recoge información cualitativa respecto a los logros y competencias propuestos en coherencia con las adaptaciones curriculares

Prueba saberSi la institución realizó adaptaciones curriculares necesarias para que dichos estudiantes accedieran al currículo, de la misma manera deberá implementar un proyecto de preparación para la presentación de pruebas saber, haciendo simulacros para familiarizar al estudiante con la estructura escrita

Gracias Inclusión no es ir al mismo ritmo, es saber que existen diferentes ritmos.