taller la gran colombia y telarañas de la red d819d

8/18/2019 Taller La Gran Colombia y Telarañas de La Red d819d

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TIPOLOGÍA TEXTUAL ARGUMENTATIVA

TALLER DE COMPRENSIÓN DE LECTURA1

TEXTO 1

Publicado el: 06 de Mayo de 2012

Por: Héctor Abad Faciolince

En: www.elespectador.com

Todos tenemos un amigo catastrofista que nos manda como mínimo un correo diarioen el que se describen los horrores del mundo: focas descuartizadas, desiertos quecrecen, inundaciones, ríos contaminados, pájaros atrapados en el mar por olas depetróleo, políticos que se embolsillan la plata de la salud, congresistas con

jubilaciones astronómicas, guerrilleros africanos sanguinarios, niños secuestrados,mujeres violadas, niñas a quienes extirpan el clítoris, conspiraciones de losbanqueros judíos, etc. En fin, nuestra dosis normal de miserias cotidianas, el pande cada día, con videos verdaderos, videos mentirosos, idioteces antisemitas,mezclas confusas de realidad y ficción. Denuncias serias al lado de propagandavulgar, de mentiras b ien o mal intencionadas, de patrañas absurdas… De todo.

Uno de los últimos que me llegaron habla de la reforma laboral alemana adelantadapor la canciller Merkel. Un comentarista, Antonio Brettschneider, les advierte alos desempleados españoles sobre el horror de la realidad laboral alemana y las

catástrofes que les esperan en España si adoptan las reformas propiciadas porMerkel (porque Alemania sigue siendo un país “imperialista”, sostiene). En el videose desmiente el supuesto éxito de las políticas laborales alemanas pues, si bien escierto que pasaron de 5 a 3 millones de desempleados, y del 12% de desempleo al7%, estos nuevos trabajos creados son mal pagados, poco seguros y con más horasde trabajo. Si quieren verlo, aquí está: http://bit.ly/wpbgJP .

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Realizado por: Natalia Llano Restrepo, Karol Villa Trujillo, David Andrés Sánchez y Mónica BibianaGallego Madrid. Licenciados en Humanidades, Lengua Castellana. Universidad de Antioquia.

http://www.elespectador.com/http://www.elespectador.com/http://www.elespectador.com/http://www.youtube.com/watch?v=NHgXi0EayYwhttp://www.youtube.com/watch?v=NHgXi0EayYwhttp://www.youtube.com/watch?v=NHgXi0EayYwhttp://www.youtube.com/watch?v=NHgXi0EayYwhttp://www.elespectador.com/


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Una cosa, sin embargo, es ver este video con los ojos de un alemán o de un español

y otra cosa es verlo bajo la óptica de un tercermundista colombiano. Todo en esta

vida es comparación. De un perro grande decimos que parece un caballo y de uncaballo chiquito que parece un perro. Así mismo la terrible Alemania neoliberal quese describe en el video, trasladada a Colombia, sería considerada aquí un régimenpopulista, el delirio demagógico de un gobierno afín al comunismo o algo así.Veamos.

El horror alemán consiste en haber subido la jornada laboral de 35 horas a 37.Aquí estamos en 48 horas y éstas se consideran diurnas (a partir de la absurdareforma de Uribe) hasta las 10 de la noche. Esto quiere decir que de 6 a 8 a.m., ode 6 a 10 p.m., ya no hay recargo nocturno. Las vacaciones remuneradas de unalemán duran un mes; aquí 15 días. Allá el salario mínimo son 900 euros, más de dosmillones de pesos; aquí la cuarta parte, 566 mil pesos. Incluso suponiendo que allála comida cueste el triple (y no es así) las diferencias salariales son abismales.

Sigamos con el subsidio de desempleo. Aquí existen las cesantías. Si uno trabajódiez años, puede esperarse unas cesantías (nuestro subsidio de despido) de diezmeses. Un alemán, después de trabajar un año, puede esperarse un subsidio de

desempleo de otro año, si lo despiden. Pero hay algo más: si no tienes ningúnrecurso en Alemania, el Estado te paga el alquiler de un apartamento de 40 metros y la calefacción, más una ayuda de 365 euros mensuales en efectivo. Una miseria,dice el comentarista. Pero ay, si a los indigentes colombianos les dieran la cuartaparte de eso (90 euros, 200 mil pesos) podríamos empezar a pensar que existen la

justicia y la compasión.

Esa curiosa idea de que allá están jodidos y aquí estamos bien, cuando se estudianlas cifras, es difícil de entender. Como decían los viejos: es más rico el rico cuando

empobrece que el pobre cuando enriquece. Nosotros, pobres medio enriquecidos,con respecto a Europa, seguimos siendo un pueblo miserable. Que Europa seamucho más desarrollada que Colombia es descubrir el agua tibia; pero a vecesconviene recordárselo, sobre todo a esos europeos que viven en el sueño de lamaravillosa América tercermundista. Los países bolivarianos, no se les olvide, estánen condiciones incluso peores que las nuestras. Y la horrible Alemania, comparadacon Colombia, es una especie de ensueño socialista.

Disponible en: http://www.elespectador.com/opinion/terrible-europa-y-gran-colombia-columna-343834

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Preguntas de la 1 a la 22

1. Dentro de las tragedias querecibimos a través de correomencionadas por el autor están:focas descuartizadas, desiertosque crecen, inundaciones, ríos

contaminados, pájaros atrapadosen el mar por olas de petróleo. Loanterior se puede agrupar en elcampo semántico de

a. masacres animalesb. desastres naturalesc. problemáticas del medio

ambiented. desastres animales

2. Cuando el autor habla de los“horrores del mundo” se refiere a

a. las guerras que se han dado a lolargo de la historia

b. todas las problemáticashumanas que se gestan en elmundo

c. las problemáticas sociales,culturales y económicas delmundo

d. todo lo que involucra al hombre y su entorno

3. Según el autor, la información quenos llega por medio del correo

electrónico es contradictoria,porquea. los medios se encargan de

darle cargas de ficción a larealidad

b. los medios muestran larealidad tal y como es

c. a los medios les interesaexagerar lo que pasa en elmundo

d. los medios todo lo que nosmuestran en falso

4. Cuando Markel habla de un país“imperialista” lo hace con laintención de decir quea. Alemania es un imperio

b. España es un país Imperialistac. Alemania aún tiene algunos

resquicios de país gobernadopor una “dictadura”

d. España aún tiene algunosresquicios de país gobernadopor una “dictadura”

5.

Según el autor, el éxito de laspolíticas laborales se debe a quea. el desempleo bajó del 12 % al

7%b. se bajó de 4 millones de

desempleados a 6 millonesc. los empleos nuevos son mal

pagos, con muchas horas… d. esas políticas desmienten lo que

en realidad se ve en el país


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6. La palabra “antisemitas” delpárrafo uno, tiene el prefijo “anti”que significaa. sobreb. en contra dec. antes ded. debajo de

7. Cuando habla el autor, de que verel video en Colombia es verlo bajola óptica de un tercermundista,significa que

a. a los colombianos nos sorprendever los avances de otros países

b. la visión Colombiana es tansesgada que lo veríamos comoalgo malo

c. el subdesarrollo es evidenteporque no lo entenderíamos

d. podríamos comparar esarealidad con la nuestra

8. En el cuarto párrafo, el autorhace

a. una comparación entre la vida

Alemana la Colombianab. un análisis de lo que sucede enAlemania y en Colombia

c. una aproximación de lo quepodría pasar en nuestro país

d. una comparación entre lasituación laboral Alemana y laColombiana

9. Cuando el autor dice que “a esoseuropeos que viven en el sueño de

la maravillosa Américatercermundista”, lo dice porque

a. los europeos ven a Américacomo algo exótico

b. los europeos tienen el sueño devenir a vivir a América

c. América es maravillosad. vivir en América es un sueño

10. El autor habla de losindigentes, diciendo que si a ellosles dieran “la cuarta parte de eso(90 euros, 200 mil pesos)podríamos empezar a pensar queexisten la justicia y la compasión”,habla de los indigentes y no de la

gente del común porquea. los indígenas están más

necesitados que los demásb. es una población olvidada por

el estadoc. ellos son los que menos empleo

tienend. el Estado trata a todos por

igual

11. De la frase: “es más rico elrico cuando empobrece que el

pobre cuando enriquece”, seentiende que ela. rico siempre tiene la ventajab. pobre siempre va a ser pobrec. rico siempre será ricod. pobre si se vuelve rico es feliz


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12. De la misma frase, podríamosgeneralizar comparandorespectivamente a

a. los países pobres Americanoscon Europa e Indonesia

b. Colombia con Alemaniac. Alemania con Colombiad. Europa con los países pobres

Americanos

13. Según su tipología el textoanterior es

a. descriptivob. expositivoc. argumentativod. apocalíptico

14. El discurso anterior se puedeconsiderara. una editorialb. un reportajec. un artículo de opiniónd. una noticia

15. Al final del texto, el autorhabla de la horrible Alemania y lo

hace con un sentidoa. realistab. afirmativoc. irónicod. falso

16. Un posible título para el textosería

a. El desempleo en el mundob. El desempleo en Europa y

Colombiac. Una realidad incomodad. La terrible Europa y la Gran

Colombia

17. De acuerdo con la elección deltítulo, podríamos decir que estetiene un sentido

a. realistab. irónicoc. falsod. centrado

18. El conector “sin embargo” delpárrafo tres, podría sustituirse,

sin cambiar el sentido pora. sinob. despuésc. emperod. también

19. El texto anterior pretendea. contar la situación de

Alemania y Europab. dar un panorama completode la Situación Alemana yColombiana

c. argumentar el porquéEuropa es mejor queAmérica en el campolaboral

d. describir la situación dedos continentes alejados


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20. Del texto se puede inferir queuno de los siguientes países estápeores condiciones que Colombiaa. Boliviab. Méxicoc. Argentinad. Chile

21. La expresión : “Una miseria,dice el comentarista” hacereferencia aa. el subsidio de desempleob. las cesantíasc. el apoyo económico para

arriendo y serviciosd. el subsidio de despido

22. Al usar el refrán “es más ricoel rico cuando empobrece que el

pobre cuando enriquece” el autorpretendea. argumentar que sin importar

el cambio de moneda, siguensiendo las mismas condicioneseconómicas.

b. justificar que a pesar de loscambios laborales enAlemania, siguen teniendomejores salarios y condicionesque Colombia.

c. afirmar que no hay distinciónde nacionalidad al presentarseuna crisis económica.

d. justificar que sin importar lacondición social las crisisatacan a todos los sectores de

la sociedad y de la humanidad.

TEXTO 2

TELARAÑAS EN LA RED

Publicado el: 04 de Mayo de 2008

Por: Héctor Abad Faciolince

En: www.semana.com

Ya he escrito varias veces este artículo y creo que -si Júpiter me da vida y salud-volveré a escribirlo dos o tres veces más, antes de morirme. Mi abuela hablabamucho del día en que llegó la luz eléctrica a Medellín, y le gustaba contar lo que

después todos hemos oído en mi ciudad en distintas versiones. Me refiero alcomentario de Cosiaca cuando vio iluminada con bombillos la Plaza de Berrio. Viendo

http://www.semana.com/http://www.semana.com/http://www.semana.com/http://www.semana.com/


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arriba en el cielo una luna menguante y macilenta, le dirigió estas palabras,retándola con el dedo: "Ahora sí te jodites, ¡a alumbrar a los pueblos!".

Si la llegada de la luz eléctrica fue la transformación más grande que presenció miabuela, la más importante para muchas mujeres del siglo pasado fue la invención dela lavadora y de los pañales desechables, que las liberaron de pasarse muchas horasal día lavando y restregando los paños sucios de sus muchos vástagos. Para mi papá,por deformación profesional, los cambios más importantes presenciados en eltranscurso de su vida, tenían que ver con los antibióticos (el primero fue lapenicilina), la anestesia y las vacunas. Tanto habían inventado los siglos XIX y XX,que yo pensaba que la historia técnica ya había llegado al final y tendría queconformarme, después del viaje a la Luna, con la televisión a color y algún adelantomínimo en los tratamientos contra el cáncer. Pero el asombro llegó y se renuevacada año con las investigaciones biológicas (la oveja Dolly) y todavía más, en la vidacotidiana, con esta ventana por donde ahora algunos de ustedes me están leyendo:Internet.

Esta semana se publicó un estudio sobre los hábitos de los colombianos que seconectan a la red (cuatro horas diarias en promedio, entre los jóvenes que tienen

acceso). ¿Cuatro horas? Me parece muy poco. Llevamos un mes discutiendo sobrelos correos electrónicos de Raúl Reyes, en los que se cartea con sus amigos gringos,venezolanos y ecuatorianos. Hasta en la selva, con teléfonos celulares o satelitales,los capos guerrilleros se conectan de vez en cuando, y a los periodistas quenecesitamos saber de qué manera las Farc siguen matando a Ingrid lentamente, nostoca abrir la maloliente página de Anncol. Para todo lo que hay que ver, para todo loque hay que escribir, cuatro horas no alcanzan.

Lo confieso: como un adicto a la morfina, yo ya no puedo vivir desconectado. En lasencuestas no entiendo la pregunta de cuántas horas al día paso en la red. Lapregunta debería ser al revés: cuántas horas al día no estoy conectado a Internet,

y la respuesta sería, "mientras duermo", haciendo la salvedad de que si por algunanecesidad fisiológica me levanto a media noche, corro a despertar el aparato de sumodo "sleep" y me fijo a ver si al fin me llegó la buena noticia del último mail queañoro. Hasta hace muy poco me iba a veces para una finca y tirado en una hamaca,sin conexión, volvía al dulce hábito de leer libros a la sombra de un árbol, conquebrada que corre y pajaritos que cantan. Ahora me regalaron el infierno de unteléfono móvil que con dos clics me permite entrar a algún portal de noticias, y conun timbrecito me anuncia que acabo de recibir un correo en el mail. Amo y odio.


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Por Internet leo inútiles noticias e inútiles artículos. Inútiles comentarios que

entre madrazos piden mi jubilación. Enredado en la red averiguo lo que antes teníaque consultar con amigos eruditos (dónde nace el Nilo, qué es el número deAvogadro, cuándo vivió Praxiteles, cuál es el epigrama en que Catulo odia y amatambién). Lo malo de esta adicción, que puede ser tan grave como la cocaína o elaguardiente, es que en la tupida selva del exceso de información casi todo esmaleza. Ya he dicho muchas veces (y otros lo habrán dicho antes que yo y conmejores razones) que en Internet se cumple en la realidad el sueño premonitoriode un cuento de Borges, La biblioteca de Babel. Cuando uno entra, por ejemplo, enun buscador y empieza a ver la lista de los hallazgos, le pasa exactamente lo mismoque decía Borges de los libros en su famoso cuento: "Por una línea razonable o unarecta noticia hay leguas de insensatas cacofonías, de fárragos verbales y deincoherencias". Quienes desprecian a Internet y la consideran un peligroso cúmulode barbaridades, podrían repetir las palabras de una de las sectas de losbibliotecarios de Babel, que repudiaban "la supersticiosa y vana costumbre debuscar sentido en los libros y la equiparan a la de buscarlo en los sueños o en laslíneas caóticas de la mano".

Después de Internet, mi biblioteca y las librerías me parecen ya tumbas de papel.

Rarezas, como lo fueron los papiros, los códices o los pergaminos después de lainvención del libro. Los periódicos ya no me manchan de negro las yemas de losdedos. A veces dudo de que sea yo mismo el que decide qué hay que leer. Lo quesale más grande en las páginas que visito es lo primero que entro a ver. Necesitootros filtros, otras astucias, otros ojos, para no sentirme como una mosca que seha quedado enredada (y para colmo de gusto) no en la red, sino en la telaraña deInternet.

Disponible en: http://www.semana.com/opinion/telaranas-red/110732-3.aspx


23. Del título del texto se puedeinferir que se

a. planteará una relación entre losarácnidos y la World Wide Web

b. hará una analogía entre la

telaraña y la ciber-red

c. planteará los problemas dealmacenamiento con la basuravirtual

d. planteará lo obsolescente quese puede convertir la ciber –

red

http://www.semana.com/opinion/telaranas-red/110732-3.aspxhttp://www.semana.com/opinion/telaranas-red/110732-3.aspxhttp://www.semana.com/opinion/telaranas-red/110732-3.aspxhttp://www.semana.com/opinion/telaranas-red/110732-3.aspx


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24. Según su estructura, el texto

anterior se inscribe en la tipología

a. narrativab. criticac. expositivad. argumentativa

25. Podría decirse que este textole sirve al autor como una

a. ventana al cibermundob. manera de expiarc. forma de autoflagelarsed. manera de encontrar un chivo

expiatorio

26. En la frase expresada porCosiaca: "Ahora sí te jodites, ¡aalumbrar a los pueblos!". Existe unerror

a. fonéticob. semánticoc. sintácticod. pragmático

27. En la expresión: “Por Internetleo inútiles noticias e inútilesartículos” , intencionadamente

existe la figura literaria dea. aliteraciónb. pleonasmoc. retruécanod. antítesis

28. El texto anterior es unaa. noticiab. apologíac. columna de opinión

d. crónica

29. La mención que se hace deJúpiter en el texto estárelacionada con

a. Mitología Griegab. Mitología Romanac. Judaísmod. Cristianismo

30. El tipo de lenguaje que seemplea en este texto es

a. estándarb. literarioc. científicod. publicitario

31. La partícula en negrita de Laluna menguante y macilenta , puede

ser reemplazada sin cambiar susignificado por

a. descoloridab. intensac. masivad. brillante

32. Del quinto párrafo se puede

entender quea. ya no se acostumbra consultaren libros

b. las relaciones sociales han sidoreemplazadas por la red

c. la búsqueda bibliográficasiempre será más efectiva

d. el Internet fue utilizado porBorges


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33. Cuando se referencia a la

oveja Dolly se remiten a los

avances en el campo de laa. Biotecnologíab. Farmacologíac. Genéticad. Zootecnología

34. La relación del autor con lasnuevas tecnologías es

a. ambivalenteb. decrecientec. excitanted. efervescente

35. Del último párrafo se puedeinferir la idea

a. la publicidad influye en ladecisiones cotidianas

b. la calidad de los periódicos hadesmejorado en los últimosaños

c. el autor se siente como unamosca

d. el autor tiene problemas depersonalidad

36.

Al relacionar la informacióncon la maleza se pretende aclararquea. crece tan rápido como éstab. no necesita abono ni cuidadoc. es necesaria para la

existencia de otras especiesd. es inútil


TEXTO 1 Y 237. Otra situación en común en

ambos textos es la presencia enellos de

a. problemáticas del las últimasdécadas

b. remembranzasc. añoranzas del pasadod. nostalgia

38. El texto 1 y 2 tratanrespectivamente sobre

a. problemas de la vida moderna – Inequidad

b. adicciones - Vida modernac. modelos culturales – Nuevas

Tecnologíasd. problemas sociopolíticos –

Adictos a la tecnología

39. El texto 2 tiene en común conel 1 que son

a. catastrofistasb. argumentativosc. descriptivosd. reflexivos

40. El texto 1 y 2 sonrespectivamente

a. una editorial y un artículo deopinión

b. ambos son columnas de opiniónc. ambos son noticias

d. una columna de opinión y unacrónica

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