Serie Talleres de Orientación Visitas de Aprendizaje

TallerEstrategias pedagógicas desafiantes y secuenciadasDocentes y Unidad Técnico Pedagógica

Analizar el repertorio de actividades de los distintos momentos de la clase, para motivar y lograr los objetivos de aprendizaje.

Elaborar propuestas de actividades secuenciadas y motivadoras para el desarrollo y el cierre de la clase.

Objetivos

Programación de actividades

* Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las necesidades y posibilidades de cada equipo.

min

15min

30

¿Cómo estructuramos

nuestras clases?

min

15

Comenzar la sesión.

Desarrollo de la clase.

Cierre de la clase.

1era 3era2da

min

30

4ta

*

Taller Estrategias pedagógicas desafiantes y secuenciadas | Docentes y Unidad Técnico Pedagógica

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Metodología

Recomendaciones

Reflexión en grupo ampliado; actividades 1 y 2.

Trabajo de análisis de distintas instancias de las etapas de desarrollo y cierre de la clase, en grupos paralelos; actividades 3 y 4.

Elaboración de propuestas de actividades de desarrollo y cierre de la clase por cada grupo.

Designar un moderador para conducir el taller y que recoja y sistematice las tareas realizadas.

Formar grupos de un máximo de cuatro personas designando un responsable para registrar el trabajo.

Contar con planes y programas actualizados de distintas asignaturas.(www.curriculumenlineamineduc.cl)

Organizar instancias posteriores para compartir el trabajo que realizará cada grupo y definir acuerdos para las actividades que llevarán a cabo.

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Comentar brevemente sobre:-En nuestra escuela, ¿qué actividades sonsimilares?-¿Qué criterio o criterios consideran pararealizar las clases en la Escuela Juan XXIII?Descríbanlo brevemente.

1Actividad

era

¿Cómo estructuramos nuestras clases?

Los estudiantes de la Escuela Juan XXIII de Rahue Alto señalan que les gusta mucho ir a clases y además que "... en general entendemos, nunca nos vamos con dudas".

¿Cómo lo logran? Entre otros motivos, porque las clases de esta escuela tienen una variedad de actividades para cada uno de los momentos de inicio, desarrollo y cierre de cada sesión. Actividades bien articuladas entre sí y que apuntan al objetivo de aprendizaje.

Observen el video de la experiencia: Estrategias pedagógicas desafiantes y secuenciadas.

Conformen grupos para desarrollar la actividad 3 y 4. Seleccionen una de las tres partes de la etapa desarrollo de la clase.

2Actividad

da

Comenzar la sesión: Inicio

Lean las siguientes preguntas y comenten brevemente:

¿Siempre es necesario que el docente plantee el objetivo desde el principio de la clase? o ¿es posible empezar con un desafío, situación o problema para que los estudiantes deduzcan el objetivo de aprendizaje al final?

Analicen el esquema del Inicio de la clase y describan las actividades que les han permitido :

- Focalizar su atención en el objetivo de la clase. - Motivar a los estudiantes.- Organizar claramente las actividades con el fin de que los estudiantes entiendan el sentido de estas y lo que se espera de su trabajo

INICIO

Explicación de objetivos en clase.Focalización

Motivación

Organización

Relación con la clase anterior.

Contextualización a la realidad de los alumnos.

Claridad de instrucciones.Explicación de actividades.Sistematización de conceptos.

Actividades que propician la participación de los alumnos.

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3Actividad

era

Desarrollo de la clase: Trabajo dinámico��

Analicen el esquema y describan ejemplos de actividades para favorecer un trabajo dinámico y productivo.

Una vez finalizada y registrada la actividad 3, desarrollen la actividad 4.

Generar ambientes dinámicos y productivos durante el desarrollo de la clase requiere, por ejemplo:-Distintos tipos de actividades.-Conexión entre las actividades y el objetivo.-Menos interrupciones y trabajo administrativo.-Retroalimentación permanente: individual, entre pares, grupos y colectiva.

Grupo 1

SECUENCIA DE MENOR A MAYOR DIFICULTAD

DIV

ERSI

DA

D D

E E

STR

ATE

GIA

STR

ABA

JO D

INÁ

MICO

Incorporación de conceptos

o habilidades

Profundización

Revisión permanente

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3Actividad

era

Desarrollo de la clase: Incorporar un concepto o un conjunto de conocimientos

Analicen el esquema y describan actividades para incorporar un concepto, un conjunto de conocimientos asociados a un tema o comenzar el desarrollo de una habilidad relacionada con un objetivo de aprendizaje.

Una vez finalizada y registrada la actividad 3, desarrollen la actividad 4.

Para incorporar nuevas habilidades o conceptos se sugiere desarrollar actividades orientadas:-Al descubrimiento.-La explicación y ejemplos.-La demostración.

Grupo 2

SECUENCIA DE MENOR A MAYOR DIFICULTAD

DIV

ERSI

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STR

ABA

JO D

INÁ

MICO

Incorporación de conceptos

o habilidades

Profundización

Revisión permanente

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3Actividad

era

Desarrollo de la clase: Secuencia de actividades para profundizar

Analicen el esquema y construyan una secuencia de actividades para profundizar el análisis de un concepto o la aplicación de la habilidad asociada a un objetivo de aprendizaje.

Una vez finalizada y registrada la actividad 3, desarrollen la actividad 4.

Para que los estudiantes se apropien de las habilidades y conceptos se requieren actividades que aumenten en complejidad de: -Lo concreto a lo abstracto.-Lo explícito a lo inferencial.-Patrones y reglas a la excepción.

SECUENCIA DE MENOR A MAYOR DIFICULTAD

DIV

ERSI

DA

D D

E E

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ATE

GIA

STR

ABA

JO D

INÁ

MICO

Incorporación de conceptos

o habilidades

Profundización

Revisión permanente

Grupo 3

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4Actividad

ta

Cierre de la clase�

Preguntas sobre lo realizado en la sesión.

Preguntas sobre los aspectos centrales, su utilidad y sentido.

Anticipación de lo que se seguirá realizando.

Durante el cierre de la clase, en la Escuela Juan XXIII se realizan las siguientes acciones :

Elaboren dos breves secuencias de actividades para cerrar una clase tomando algunos de los elementos presentados en el esquema y el trabajo de las actividades anteriores. Registren en su documento de trabajo lo realizado.

Para finalizar comenten :-¿Qué situaciones hacen difícil asegurar que la finalización de cada sesión se desarrolle de manera óptima y permita cumplir con sus propósitos?

-¿Cómo han superado o se podrían superar esas dificultades?

CIERRE

Sintesis de lorealizado.

Evaluación de lo aprendido.

Anticipaciónde actividadesa seguir.

Recomendamos

www.curriculumenlineamineduc.cl

www.agenciaeducacion.cl

En el siguiente enlace puede descargar el libro Se Puede, el cual contiene diez experiencias de inclusión, desarrollo de habilidades y educación integral hoy, entre ellas la experiencia analizada.

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