Proyecto Educación Ambiental Integrado PEAI

Gestión institucional

(Instrumentos de gestión)

Manejo de

residuos

Cultura del agua

EntornosAlimentación

Hábitos

Ubicación adecuada del espacio, zona

segura

Acciones para reducir riesgos: forestación,

cultivos orgánicos, etc.

Biodiversidad Aire Suelo

Energía

Gestión escolar

Enfoque Ambiental

Educación Gestión de riesgo de desastres

Gestión pedagógica

(Programación curricular,

unidades, sesiones )

Educación en cambio climático

(Mitigación, adaptación y resiliencia)

Educación en Salud Educación en

Ecoeficiencia

Es una conceptualización sobre la relación existente entre la sociedad, la naturaleza y la cultura.

¿ Qué es un EsVi ?

El EsVi es un potente recurso que propicia la transversalidad o integralidad del enfoque ambiental en las áreas curriculares.

El EsVi es un espacio creado o un espacio natural existente dentro o fuera de la IE donde se recupera, aprovecha, protege la vida y la biodiversidad.

• Implementar el enfoque ambiental en la gestión escolar, como estrategia integradora y dinamizadora de los proyectos educativos ambientales integrados (PEAI) para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuya a la construcción de una cultura ambiental para el desarrollo sostenible.

• Fortalecer la identificación de la problemática ambiental de la IE y de la localidad para promover procesos de transversalidad del enfoque ambiental en la programación curricular de aula desde las unidades didácticas que coadyuven a la formación de una conciencia ambiental en los estudiantes, las estudiantes y comunidad educativa.

• Garantizar el fortalecimiento de los comités ambientales para involucrar a la comunidad educativa y sus aliados estratégicos de la localidad para la sostenibilidad del EsVi.

Obj

etiv

os d

el

EsVi

¿ Para qué implementar el EsVi ?

Principios que fortalecerán la formación

de la conciencia ambiental

Acciones en beneficio de ellos mismos: El niño o la niña tiene la posibilidad de realizar, proponer acciones en el EsVi que lo motivan, que le generan alegría y salud.

Acciones en beneficio de la naturaleza: Realizan acciones que cuidan la vida y promueven la biodiversidad.

Acciones en beneficio de otras personas: Los niños y las niñas eligen hacer cosas pensando en otras personas de su Institución educativa, de su comunidad, de su familia.

¿ Beneficios educativo del EsVi ?• EsVi se convierte en un escenario pedagógico. • Estimula la expresión artística, el clima de afecto, entre los niños y niñas. • Permite potenciar las experiencias existentes en las IE.• El EsVi articula a la familia y comunidad en las actividades y dinámica de este espacio educativo.• El EsVi transciende la IIEE, en ese sentido el niño y niña se motiva para realizar una EsVi en su hogar y/o comunidad. • El EsVi acerca a los niños y a las niñas a la naturaleza, en especial en las áreas urbanas, en las que viven y estudian.

Transversalidad Espacio de observación reflexión y

acción “hacemos

juntos”.

Visión sistémica

Entorno local y Global

La transversalidad es un tipo de enseñanza que debe estar presente en la práctica de las áreas de aprendizaje de manera que integre los elementos del currículo (competencias, capacidades, indicadores).

La transversalidad del enfoque ambiental, se refiere a las acciones integradas que parten de un problema ambiental y se presentan como situaciones significativas; las que se relacionan con el espacio de vida que permite la integración de áreas de aprendizaje encaminadas a fortalecer competencias y capacidades hacia la formación de ciudadanos y ciudadanas responsables con su ambiente, en el marco del Desarrollo Sostenible.

Etapas de implementaciónGestión Institucional

• Reajuste del PEI con enfoque ambiental.

• Reajuste del PAT.• Formulación del PEAI.• Conformación del Comité

ambiental de la IE.

Iniciando el EsVi

• Motivación.• Diagnostico.• Ubicación del espacio.• Diseño del plano.• Elección del nombre.• Plan de trabajo.• Búsqueda de aliados.• Elección del equipo

coordinador.• Inauguración.• Reconocimiento.

Implementación del EsVi

• Preparación del terreno.• Siembra de Plantas.• Elaboración de carteles.• Manejo de residuos sólidos Mares.• Desarrollo de hábitos alimenticios

saludables.• Decoración de materiales

reutilizados.• Cuidado de la cosecha de plantas.

Gestión Pedagógica

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Reajuste del PEI con enfoque ambiental

Visión IE Escuela Hogar Comunitaria Regional - Sagrada Familia: Somos una Institución Educativa reconocida en la comunidad, formada por un grupo multidisciplinario, que contribuye al desarrollo integral del educando, fomentando valores de justicia, respecto, responsabilidad y solidaridad que hagan posible la formación de personas democráticas y empáticas que aportan al bienestar de la sociedad y al cuidado del ambiente.

Misión I.E Nº 86349 República de Honduras en Chavín de Huántar – Ancash: Mejorar el servicio educativo a fin de superar y elevar el nivel de aprendizaje de los niños y de las niñas, utilizando estrategias metodológicas innovadoras, respetando sus individualidades, sus necesidades, ritmos de aprendizaje y la práctica de valores morales y una cultura de conservación del ambiente.

Selección del espacio EsVi La selección del espacio está en función de las características de la infraestructura de la IE y de los espacios existentes dentro y fuera de la misma (teniendo en cuenta las áreas naturales existentes).

I.E Manuel Bonilla – Miraflores

Huari

Bosque de Niños Madre de Dios I.E N°52105 Florida Baja

ANTES DESPUÉS

Toma de decisiones para la creación del EsVi

Se organiza un cronograma con actividades y materiales necesarios.

Se promueve la participación protagónica de los niños y las niñas en coordinación con los docentes y las docentes de cada grado.

Se convoca a la familia. Es importante alianza, presentarles la propuesta e invitarlos a colaborar con los niños y con las niñas en actividades previas (acciones de motivación), como el ordenamiento, limpieza, cercado y preparación del terreno.

Se promueve la participación activa del Comité Ambiental.

¿Qué es el Comité ambiental?

Es una forma básica de organización de las instituciones educativas para los fines de la educación ambiental, está conformado por un/a representante del Equipo Directivo (Director/a, Sub Director/a o Coordinador/a), docentes, estudiantes, personal administrativo, personal de servicio y un representante de la familia.

Ceremonia de institucionalización y entrega del EsVi• Ceremonia simbólica de entrega del espacio a los niños y a las niñas para que lo cuiden durante todo el

tiempo que están en la IE.

• El Director o la Directora de la I.E. Institucionaliza el EsVi por medio de una Resolución Directoral. La ceremonia es un acto público y tiene tres momentos:

a) La lectura de la resolución directoral institucionalizando el EsVi.

b) Acta de entrega del EsVi, ésta puede ser para cada aula o para toda la IE.

c) Lectura de compromisos de parte de un representante de las y los niños de lo que harán en el espacio, a quién beneficiarán y cómo lo sostendrán.

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Asumir el enfoque ambiental en el proceso pedagógico, implica:

El desarrollo permanente de la conciencia crítica sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global.

Promueve la conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales; la valoración de la diversidad biológica y de los beneficios que nos ofrecen los ecosistemas.

Promueve la investigación y desarrollo de conocimientos sobre la problemática ambiental así como el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía con conciencia ambiental.

MOTIVACIÓNConocer o reconocer su entorno para reflexionar y valorar los recursos naturales existentes.

Leer el cuento “El gran tesoro de la naturaleza”

Visitar alguna IE que cuente con una experiencia de creación de áreas verdes.

Realizar dibujos, teatralizaciones y otras actividades relacionadas con la naturaleza.

Ver videos de corte ambiental.

DIAGNÓSTICO

Conversa con los niños y con las niñas acerca de los problemas más frecuentes de su localidad y averigua si los identifican como ambientales.

Seleccionar preguntas pertinentes al grado para propiciar el dialogo al cambio climático.

Organiza grupos de trabajo y sistematizan la información en organizadores visuales.

Incentiva la reflexión sobre la problemática ambiental de espacios internos y externos de la IE.

PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE EsVi DESDE LA GESTIÓN PEDAGOGICA

UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE

Diseño del plano

Ubicación del espacio

Elección del nombre

Plan de trabajo

Búsqueda de aliados

Elección del equipo coordinador

Inauguración

IMPLEMENTACIÓN EsVi

Preparación del terreno

Siembra de plantas

Decoración con materiales reutilizados

Impl

emen

taci

ón d

el E

sVi

Manejo de residuos sólidos- MARES

Desarrollo de hábitos alimenticios saludables

Cuidado, cosecha de plantas

ARTICULACIÓN CON OTROS PEAI

Manejo de Residuos Sólidos

MARES

REUSAR Significa volver a usar un

artículo o elemento o darle un nuevo uso.

RECICLARSignifica transformar los

residuos sólidos recuperados para utilizarse como materia prima en la

fabricación de otros productos

REDUCIRSignifica prevenir, limitar y

evitar la generación de desechos innecesarios, logrando disminuir el volumen de nuestros residuos generados.

3 ERRES

Gracias