Política Nacional de Formación de EducadoresTALLER

Julio de 2010

Construir colectivamente los elementos de la política nacional de formación de educadores.

Objetivo del taller

Contextualización

Metodología

Desarrollo del Taller

Conclusiones

Agenda del taller

Contextualización

Metodología

Desarrollo del Taller

Conclusiones

Agenda del taller

LOS EDUCADORES EN EL SISTEMA EDUCATIVO

COLOMBIANO– SECTOR OFICIAL –

Personas que desempeñan las actividades de dirección, planeación, coordinación, administración, orientación y programación en los establecimientos educativos y son responsables de la organización escolar.

Educadores

Directivos Docentes

Director Rural de Preescolar y Básica Primaria

Rector de Institución Educativa

Coordinador

Dirigir técnica, pedagógica y administrativamente la labor de un establecimiento educativo (dirección, planeación, coordinación, administración, orientación y programación en la institución educativa)

Desarrollar con carácter profesional la función encomendada

Supervisar la educación dentro de la institución, sus relaciones con el entorno y los padres de familia.

Responsabilidad directa sobre personal docente y directivo docente, administrativos y alumnos.

Decreto Ley 1278 de 2002.

Funciones de los rectores y directores rurales

Educadores

Docentes

Personas que desarrollan labores académicas directa

y personalmente con los estudiantes en los

establecimientos educativos en su proceso

de enseñanza y aprendizaje.

Responder por las actividades curriculares no lectivas complementarias de la función docente de aula: administración del proceso, preparación de su tarea académica, investigación de asuntos pedagógicos, evaluación.

Responder por la formación y la disciplina de los alumnos

Atender a padres de familia y acudientes

Prestar el servicio de orientación estudiantil

Decreto Ley 1278 de 2002.

Funciones de los docentes

Planta viabilizada 2002 – 2010

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

290,829

301,089302,874

304,945 305,757307,059

308,120

310,918

314,412

FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010 – Dirección de Descentralización – MEN

Educadores

FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010 – Subdirección de Recursos Humanos del Sector– MEN

Tipo de cargo PorcentajeDocente Aula 92.3%

Docente con Funciones de Apoyo 0.3%

Docente con Funciones de Orientador 0.6%

Coordinador 3.7%

Director Rural 0.7%

Rector 1.8%

Director de Núcleo 0.3%

Supervisor de Educación 0.2%

Total 100.0%

Docentes vinculados según estatuto

FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010 – Dirección de Descentralización – MEN

EST 2277 EST 12780

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

71,3%

28,7%

Estatuto de Profesionalización Docente – Decreto Ley 1278 de 2002

Establecer una regulación de las relaciones del Estado con los educadores a su servicio, para el logro final de una educación con calidad, un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes

Objetivo Fundamental

Estatuto de Profesionalización Docente – Decreto Ley 1278 de 2002

Garantizar que la docencia sea ejercida por educadores idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y competencias como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso, permanencia, ascenso y retiro del servidor docente,

Educación con calidad y desarrollo y crecimiento profesional de los docentes.

Objetivos Específicos

Sistema de evaluación de educadores

Ingreso Desempeño Competencias

Concurso

a) Prueba de aptitudes y competencias básicas

b) Prueba Psicotécnicac) Análisis de

antecedentesd) Entrevista

Nombramiento en Período de prueba.

Evaluación Permanente

a) Evaluación de período de prueba

b) Evaluación Anual de Desempeño laboral docente

MÉRITO

Ascenso

a) Ascenso de grado en el escalafón

b) Reubicación de nivel salarial dentro del mismo grado

Permanencia

PERFIL DOCENTE

Docentes según nivel de estudios

FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010

Perfiles por entorno de atención a la primera infancia

Entorno Co

munitari

o

• Coordinador docente*

• Docente por cada 3 ó 4 Hogares Comunitarios*

• Psicólogo

• Nutricionista

Entorno

Familia

r

• Coordinador pedagógico*

• Docente por cada 15 niños*

• Auxiliar

Entorno Instit

ucional

• Coordinador pedagógico*

• Docente por cada 20 niños.

• Psicólogo por cada 160 niños

• Nutricionista por cada 160 niños

• Auxiliar de cuidado por cada 40 niños.

Unidad Pedagógica de Apoyo (UPA)

Encuentro educativo semanal con la familia

Centro de Atención

*Profesionales en Educación

Competencias Docentes – Resolución 5443 de 2010 Competencias básicas

Comunicarse efectivamente, hablar, leer y escribir de forma coherente y comprender y producir géneros discursivos, comunicarse efectivamente en una lengua extranjera

Reconocer y valorar la diversidad, los derechos individuales y colectivos. Trabajar en equipo y vivir en sociedad

Conocer y utilizar procesos y conceptos matemáticos para interpretar, representar situaciones y solucionar problemas.

Indagar y analizar las interacciones físicas, sociales y culturales que se desarrollan en contexto. Aplicar el conocimiento científico y tecnológico en soluciones innovadoras ante problemas del contexto.

Usar los medios y tecnologías de la información y la comunicación, -MTIC-. en el trabajo colaborativo y la participación en comunidades virtuales

Aprender autónomamente por iniciativa personal y actualizar los conocimientos y prácticas propios de su disciplina.

Competencias Docentes – Resolución 5443 de 2010 Competencias profesionalesActuar con prudencia y tacto con los estudiantes, como seres humanos en formación, con intereses, valores, potencialidades y particularidades en sus procesos de aprendizaje

Desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje articulando conocimientos, conceptos y procedimientos de los saberes de la disciplina y la didáctica.

Diseñar, gestionar y desarrollar didácticamente proyectos pedagógicos institucionales

Diseñar, organizar y liderar ambientes de aprendizaje de acuerdo con el desarrollo cognitivo, físico, psicológico y cultural de los estudiantes

Valorar con ética y responsabilidad los procesos de enseñanza y aprendizaje,

Liderar grupos socialmente heterogéneos, escuchar activamente y trabajar en equipo

Articular los procesos pedagógicos y modelos didácticos en los diferentes niveles y ciclos de la educación

EVOLUCIÓN DEMANDA DE DOCENTES

Concursos para el ingreso

ACTIVIDAD Primera

2004Segunda

2005 Tercera

2006Cuarta 2009

Afrocolombiana 2005

Entidades que convocaron concursos

69 66  49 67 29 

Vacantes 50.947 23.355  14.579 23.592 6.121 

Presentaron pruebas ICFES

140.541 134.090 109.487 235.986 12.932

Aprobados ICFES 60.078 32.720 27.931 66.690 10.568• Nombrados en período de prueba

• 30.568 • 14.092 • 4.708 22.380  • 4.320

Fuente: SINEB53.688 docentes y directivos docentes vinculados a la carrera docente bajo el nuevo estatutoSe estiman para el 2010 aproximadamente 70.000 docentes y directivos docentes.

Vacantes convocadas 2004 – 2009

AREA DE CONOCIMIENTO 2004 2005 2006 2009EDUCACION ARTISTICA 1.4% 1.0% 1.2% 2.3%EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE 3.2% 2.0% 1.6% 2.7%HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA 4.0% 2.0% 2.2% 4.4%MATEMÁTICAS 6.2% 3.0% 2.7% 7.1%TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 3.8% 3.0% 2.9% 4.6%CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 6.6% 4.4% 3.7% 7.5%CIENCIAS SOCIALES 3.4% 2.5% 2.3% 4.8%PREESCOLAR 7.1% 6.3% 5.7% 4.0%BASICA PRIMARIA 45.4% 48.0% 58.2% 45.6%FILOSOFIA, EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ETICA Y VALORES 2.0% 1.1% 1.5% 2.1%

IDIOMA EXTRANJERO FRANCÉS E INGLES 4.2% 4.7% 5.6% 7.8%

DIRECTIVOS: RECTOR, COORDINADOR Y DIRECTOR RURAL 12.5% 22.1% 12.3% 7.4%

TOTAL 50.947 23.355 14.579 25.392

Vacantes no provistas por área – concurso 2009

ÁREA Vacantes a proveer

Vacantes sin proveer

Porcentaje de Vacantes sin

proveer

Básica Primaria 11570 1255 10.8%Ciencias Económicas y políticas 46 12 26.1%Ciencias Naturales Física 504 114 22.6%Ciencias Naturales Química 711 132 18.6%Ciencias Naturales y Educación Ambiental 686 74 10.8%Ciencias Sociales 1165 60 5.2%Coordinador 961 119 12.4%Director Rural 433 26 6.0%Educación Artística - Artes Escénicas 50 12 24.0%Educación Artística - Artes Plásticas 235 34 14.5%Educación Artística - Danzas 101 36 35.6%Educación Artística - Música 193 41 21.2%Educación Ética y Valores 139 30 21.6%

Vacantes no provistas por área – concurso 2009

ÁREA Vacantes a proveer

Vacantes sin proveer

Porcentaje de Vacantes sin

proveer

Educación Física Recreación Y Deporte 685 70 10.2%Educación Religiosa 228 10 4.4%Filosofía 158 24 15.2%Humanidades y Lengua Castellana 1105 115 10.4%Idioma Extranjero Inglés 1978 388 19.6%Matemáticas 1794 175 9.8%Preescolar 1012 230 22.7%Rector 474 84 17.7%Tecnología e Informática 1164 147 12.6%

Contextualización

Metodología

Desarrollo del Taller

Conclusiones

Agenda del taller

Metodología Espacios de reflexión y discusión por mesas de trabajo en torno a

preguntas orientadoras.

Cada grupo nombrará: • un moderador y• un relator, quien presentará las conclusiones

Las conclusiones de la reflexión serán consignadas, con la mayor precisión por parte del relator de cada grupo, en los formatos dispuestos para ello en la wiki.

La relatoría final estará a cargo de los presidentes de ASONEN, ASCOFADE y la Sala de Educación de CONACES

La discusión tendrá 2 momentos y se desarrollará en 6 horas y media. (De 8:00 a.m. a 3:00 p.m.)

Los aportes complementarios se recibirán en la wiki hasta el 13 de agosto de 2010.

Reglas del juego La participación en el evento se realiza en representación de la entidad

que lo delegó

La discusión en la mesa se debe caracterizar por la equidad en el uso del tiempo, el respeto por la diferencia y la participación reflexiva como delegados de ASCOFADE, ASONEN y CONACES, según el caso.

Las conclusiones finales de la discusión se consignarán en la wiki y sobre éstas podrán hacer las sugerencias y aportes posteriores al taller y hasta el 13 de agosto.

Es indispensable contar con sus aportes durante todo el taller, por lo que agrademos su presencia durante el mismo.

Momento 1

Establecer acuerdos sobre las metas y componentes de la política nacional de formación de educadores

¿Cuáles deben ser las metas y los componentes de la Política Nacional de Formación de

Educadores?

TIEMPO: 3 horas (1 hora de discusión en cada mesa, 30 minutos en dos mesas y 1 hora y 30 minutos en la plenaria)

Momento 2

Proponer mecanismos para el alcance de las metas de la Política nacional de formación de educadores

¿Qué organización propone (mecanismo, sistema, modelo, dispositivo, entre otros) para que las metas

planteadas se cumplan? 

¿Cómo operaría tal organización? Señale actores, relaciones, estrategias y acciones.

TIEMPO: 2 horas y 30 minutos (1 hora de discusión en cada mesa y 1 hora y 30 minutos en la plenaria)

Contextualización

Metodología

Desarrollo del Taller

Conclusiones

Agenda del taller

GRACIASwww.mineducacion.gov.co

www.colombiaaprende.edu.co