DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

JULIO, 2016

presentacinIV Cmo mejorar el aprendizaje mediante el desarrollo de habilidades socioemocionalesIdentificacin fsica de las emociones (Dinmica)La plasticidad del cerebro y el cambio de habilidades (Dinmica PARAR) Cmo entramos al saln? Qu es lo que necesito lograr en el clima del aula?Momento Construye TEstilo Construye TExposicin de Casos con utilizacin de fichas Construye T

Cmo nos sentimos hoy?

DINMICALos docentes dibujan una silueta humanaColocar en la silueta humana dnde sienten el estrs.Los docentes comparten dnde y cmo sienten el estrs.Material: Hojas y LpizTiempo: 15 minIDENTIFICACIN FSICA DE LAS EMOCIONES

Identificacin fsica de las emocionesEl estrs es un mecanismo biolgico nos permite:Usar la energa para alcanzar el objetivoHuir de la amenazaSe activa el sistema nervioso: Simptico y Parasimptico

El docente y el estrsActualmente el docente se encuentra con una diversidad de problemas, conflictos, retos y demandas que provoca estrs.Qu podemos hacer? Identificar los sntomas.Identificar las causas Identificar cmo cambiar (hacer conciencia del cmo reacciona nuestro cuerpo)

RETo/AmenazaRetoComo docentes tenemos conocimientos que nos permiten utilizarlos como recursos para desarrollar nuestras clases.AmenazaLas demandas del exterior pueden sobrepasarnos y es cuando se convierte en una amenaza porque pone en peligro el bienestar.El impacto del estrs: daa el cerebro, no se desarrolla la corteza prefrontal, afecta la memoria, tiene alteraciones del sueo, psicopatologas, afecta la salud (hipertensin y diabetes), alteraciones genticas.

Estrs en el aulaLa mente realiza procesos como asociacin de ideas y la imaginacin.Cuando la mente tiene pendientes, preocupaciones, emociones generamos ideas, y etiquetamos, creemos y no cuestionamos sobre las situaciones de la realidad podemos llegar a sentir el estrs como amenaza.ReflexinEn nuestro saln de clases cules son las amenazas que tenemos? (No todas las amenazas son imaginadas)

La plasticidad del cerebro y el cambio de habilidadesPuedo cambiar lo que pienso?La evidencia cientfica considera que las rutas neuronales pueden ser cambiadas: Cambia por lo que YO haga, lo que YO piense y YO sienta.

La plasticidad del cerebro y el cambio de habilidadesReflexinQu tipo de docente quiero convertirme?Cules son las cualidades internas que tengo como docente y persona?Cules son los recursos externos para lograrlo?Qu me encantara ofrecer a los estudiantes, colegas, escuela, personal de apoyo?Para lograr lo que se desea la mente debe estar tranquila y tener un dilogo interno enfocado en lo que hago y siento.

Dinmica PARAR

La atencin se ensea y se entrena. Beneficios en el docente y en el aulaReduce el estrs Mejora la creatividadMejora el clima del aulaMejora el aprendizajeTe hace feliz

P pararA atenderR respirarA atenderR regresa

Cmo entramos al saln?

El saln de clases como un espacio emocional.Con alumnos y maestros con intereses, problemas, sueos, anhelos experiencias, cultura, asuntos no resueltos, heridas permanentes y secundarias diferentes.

Qu es lo que necesito para lograr un clima positivo en el aula?

El docente en el aula requiere de mucha energa.El desarrollo de habilidades socioemocionales permite cambiar al docente, porque se convierte en un lente para ver la realidad.Bajar el estrs para lograr:Afinar el proceso de razonamientoIncrementar la creatividadPrevenir conductas de riesgoMejorar la gestin en el aulaEl docente es un modelo y es la autoridad moral, necesita ser reconocido como:Un referenteSentir que No est solo (Comunidades de aprendizaje)

Qu es lo que necesito para lograr un clima positivo en el aula?

EstrategiasEnfrentar la diversidadSaber qu comunicamosCmo nos relacionamos con nuestro cuerpoTono de vozRespetoVer a los alumnosRetroalimentarResolver conflictosSolicitar ayuda Sentido de pertenencia

compendio DE Actividades construye t

Compendio de Conceptos

http://www.construye-t.org.mx/resources/pdf/guias-de-implementacion/PNUD_Guias_Fichas2.pdf

Producto 1. Fundamentos de Construye T, p. 46-48.

Ejemplo de cmo incluir las actividades en la Secuencia Didctica

Clase construye T

Pensemos en ejemplos de estudiantesCon bajo rendimientoQue no sabe pedir ayudaQue muestra seales corporales que denotan situaciones de conflicto.Qu hacer?Involucrar al alumnoQu habilidades socioemocionales trabajar?

EJEMPLOS. FICHAS CONSTRUYE TPerseverancia: Experimento del malvaviscoPensamiento crtico: Buscadores de tesorosTolerancia a la frustracin: Modelando mis emociones.

DinmicaQu haras con un alumno as?Los docentes o equipos seleccionan un caso o experiencia de clase y seleccionar una ficha que trabajarn como Momento Construye T o Estilo Construye T.Exponen frente al grupo.10 a 25 min. Por persona o equipo

Cmo reportar un momento construye TRealizar un momento Construye T cada semana por grupo y reportarlo en el Formato F2. Cada mes al Tutor Construye T del Plantel.Utilizar el Estilo Construye T

Gracias!ebarchavi@hotmail.com