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8/18/2019 TALLER DE ORIENTACIÓN BÁSICA scuouts

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TALLER DE ORIENTACIÓN BÁSICA PARA SCOUTERS y SCOUTS

INDICE

1.- CONCEPTO DE TOPOGRAFÍA.2.- LA ROSA DE LOS VIENTOS.3.- MERIDIANOS Y PARALELOS.4.- MAPAS: INTERPRETACIÓN Y UTILIZACIÓN.5.- ESCALAS.6.- CURVAS DE NIVEL.7.- TIPOS DE NORTE.8.- DECLINACIÓN MAGNÉTICA.9.- ORIENTACIÓN: RUMBO Y AZIMUT.10.- USO DE LA BRÚJULA.11.- CÓMO SITUARNOS SOBRE EL MAPA.12.- CÓMO TRAZAR UNA RUTA: PERFILES.13.- CÓMO ORIENTARSE SIN BRÚJULA.14.- CÓMO REALIZAR UN CROQUIS.15.- JUEGOS VARIADOS

0.- INTRODUCCIÓN.

Estimados Scouts:

Este trabajo que tenéis en vuestras manos es fruto del esfuerzo de una serie descouters, donde recogemos una base de la apasionante ciencia de la topografía, pero sóloeso: una base.

Se ha tratado de dar un enfoque más práctico de lo habitual al desarrollo de este taller,en la creencia de que la teoría es inútil si no sabe llevarse a la práctica. En tus salidas a lanaturaleza, trata de practicar todos estos conocimientos, y trata de enseñárselos a los quete rodean para que vayan adquiriendo una técnica digna de un buen scout que explora.

Una de las muchas preocupaciones que tenemos los scouts es no perdernos durante lasrutas, y sin embargo no es tan “grave” perdernos.

Podemos perdernos con dignidad, e incluso puede ser hasta “divertido”. Buscarreferencias, sitios conocidos, pueblos, un lugar donde preguntar… puede ser una actividadgratificante y probablemente muy educativa.

Lo grave sería desorientarnos, no saber para donde ir, no tener la mente clara, ponersenerviosos, en resumen transmitir todas estas sensaciones negativas a nuestros educandosy poner en peligro a todo el grupo.

La orientación es una actividad eminentemente práctica. Sería absurdo intentaraprender a “orientarnos” de forma teórica, sin ir al campo, sin usar mapa y brújula. Espreciso “perderse” para poder aprender a orientarse, a “desperderse”. Por eso procurarsiempre tratar estos temas in situ, no sólo en plena naturaleza, sino también en la ciudad,en un parque, en un patio, en cualquier terreno que cumpla unas condiciones mínimas, ycómo no, con mapa y brújula.

Antiguamente orientarse era buscar el oriente, es decir determinar el sitio por dondesalía el sol, pero hoy día el concepto ha variado: orientarse es buscar la dirección Norte – Sur.

Cuando nos orientamos lo que hacemos en realidad es posicionarnos. Así cuando damosexplicaciones en la vida cotidiana de dónde se encuentra una calle, un museo, el local deun grupo scout.., las instrucciones son referencias desde nuestra posición: sigue recto,

tuerce a la derecha, avanza hasta una f uente…Pero para evitar múltiples sistemas de referencia, tantos como personas, hemos

adoptado un sistema de referencia universal, se trata de la dirección Norte – Sur.La orientación es el ejercicio de reconocer la dirección Norte – Sur. Gracias a ellaposicionaremos geográficamente los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.


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1.- CONCEPTO DE TOPOGRAFÍA.

Topografía: Arte de describir y representar gráficamente el terreno.Topógrafo: Persona que profesa el arte de la topografía o en ella tiene especialesconocimientos.Orientar, dentro de este marco, significa:- Colocar una cosa en posición determinada respecto de los puntos cardinales.- Determinar la posición o dirección de una cosa respecto de los puntos cardinales.

- Saber orientar, interpretar y usar un mapa.

2.- LA ROSA DE LOS VIENTOS.Es una representación gráfica de todas las direcciones de los puntos cardinales en forma deestrella o “flor”. La más básica consta de las 4 principales: Norte, Este, Sur y Oeste (N-E-S-W), cada 90º y Noreste (NE), Sudeste (SE), Suroeste (SW) y Noroeste (NW) en la bisectrizde los puntos cardinales. A su vez, en la bisectriz de éstos últimos se pueden colocar Nor-noroeste (NNW) Sur-sureste (SSE), Este-sureste (ESE)… (aunque no aparecen en la rosade los vientos).Las más complicadas marcan otras muchas como puede verse en la figura 1.


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3.- MERIDIANOS Y PARALELOS.La representación más exacta de nuestro planeta Tierra se realiza con los llamados globoso esferas terrestres, en cuya forma curva van dibujados los paralelos y meridianos (Figura2).

MERIDIANOS. LONGITUDLos meridianos son círculos ideales que en sentido norte-sur rodean la Tierra pasando porlos polos. Si bien en los mapas y esferas se traza un número limitado, teóricamentepodemos trazar todos los que queramos, de modo que por cualquier punto de la Tierrapuede pasar un meridiano.La longitud es la distancia de arco existente entre el meridiano de un punto cualquiera y el

meridiano de origen (acostumbra a ser el meridiano de Greenwich).La distancia existente entre los meridianos representados en los mapas es de unos 111kms, pero a medida que nos acercamos a los polos se hace menor.

PARALELOS. LATITUD.Son líneas ideales paralelas al “Ecuador”, que es el círculo máximo perpendicular al eje terrestre, que pasa por la parte media del globo y divide a la Tierra en dos partesprácticamente iguales. A medida que nos acerquemos a los polos, los paralelos seráncírculos más pequeños. Su número puede ser tan grande como queramos.La latitud puede ser norte o sur, según la posición de un punto dado en relación con elecuador, y aumenta a medida que nos acercamos a los polos, que marcan los 90º.

COORDENADAS GEOGRÁFICASDe las tablas geográficas se toman sus coordenadas, longitud y latitud, para cuyadeterminación están dibujados en los mapas los paralelos y los meridianos a modo decuadrícula.La situación de un punto en un mapa se determina, pues, por su longitud y su latitud, quecorresponden al meridiano y al paralelo que se cruzan en ese lugar.Los grados que emplearemos son los sexagesimales (circunferencia dividida en 360 partesiguales). El grado (º) se divide en 60 minutos (´) y cada minuto en 60 segundos (´´).Un grado se corresponde aproximadamente con 111 kms sobre la superficie terrestre.Un minuto con 1.850 metros y un segundo con unos 30,8 metros.

Al dar la situación de un punto, debemos dar su latitud en grados, minutos y segundos,indicando si es norte o sur. Lo mismo con la longitud, indicando si es este u oeste (a vecesse abrevia O o W, del inglés).

4.- MAPAS: INTERPRETACIÓN Y UTILIZACIÓN.Un mapa es la representación plana a escala sobre un plano de una parte o la totalidad

de la superficie terrestre o terreno con todos sus accidentes: montañas, ríos, poblaciones,comunicaciones, etc.

Hay muchos tipos de mapas dependiendo de la información y proporciones: mapas decarretera, mapas topográficos, de cordales…Un mapa se dice que es topográfico cuando detalla con precisión y pulcritud los accidentes

que hemos mencionado.Un buen mapa lleva una ventana de información en un lado. Es la “leyenda del mapa”, y enella aparece la interpretación de los símbolos del mapa, así como su escala, su ubicación enun mapa mayor, etc. Cada cosa se dibuja con un color propio (¡Descubre cuáles sonutilizando un mapa!)


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Para poder utilizar un mapa es necesario saber leerlo, saber interpretarlo, para ellodebemos tener claro ciertos conceptos:

5.- ESCALAS.Sería imposible dibujar a tamaño real un terreno de la zona; así para hacer un mapa

todo se dibuja a una fracción de su tamaño real. Por ejemplo si dibujo algo a la mitad de sutamaño real la escala sería 1:2. Si lo dibujamos 10 veces más pequeño la escala sería1:10. Una escala 1:50.000 significa que 1 cm. medido en el mapa, equivale a 50.000 cmts.

(500 mts) sobre la superficie terrestre.La escala es la relación existente entre un objeto real (por ejemplo, la superficie de laTierra o una porción de ella) y la representación que del mismo se hace en el plano. Paraque lo entendamos mejor, la relación numérica que existe entre la distancia que medimosen un mapa y la distancia real medida en la superficie terrestre. Existen diferentes tipos deescalas pero nosotros nos centramos en la escala de reducción, que es la que se utilizacuando el tamaño físico del mapa es menor que la realidad. Esta escala se utiliza en mapasfísicos de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden deE.1:50.000 o E.1:100.000. Donde un centímetro sobre el mapa serian cincuenta mil ocien mil en la realidad.

El asunto ahora es establecer algún tipo de relación constante entre las dimensiones realesdel terreno representado y las del mapa que lo representa. A dicha relación se la conocecon el nombre de “escala”. Se utilizan dos tipos de escalas: la numérica y la gráfica.La escala numérica viene representada en forma de fracción o más corrientemente condos cifras separadas por dos puntos, 1:50.000.La primera cifra o numerador, que siempre es 1, indica las medidas en el plano; y la

segunda cifra o denominador, las medidas en la realidad. Así, en nuestro ejemplo, 1 cm enel plano representa 50.000 cms reales (500 metros) en la realidad. Resulta evidente quecuanto menor sea el denominador, más detalle tendrá el mapa y menor superficie realrepresentará.La cuadrícula es de 1 km2 y el mapa abarca 500 km2. Al margen de todo ello, trabajando sobre un plano a veces es engorroso, o cuando menoslento, el estar haciendo continuamente cálculos matemáticos, por sencillos que éstos sean.Para agilizar el trabajo se emplean las escalas gráficas.

Las escalas gráficas son en definitiva una representación geométrica de las escalasnuméricas, con ciertos detalles que permiten efectuar cálculos con gran rapidez. Fijémonos

en la escala gráfica representada en la figura 3 y que corresponde a un plano 1:100.000.En primer lugar, vemos que es una recta de 10 cms segmentada en 10 partes de 1 cm.Para diferenciar claramente unas de otras están en blanco o en negro alternativamente, aexcepción de la primera, que está a su vez dividida en otras 10 partes blanquinegras.Como cada segmento de 1 cm representa 1000 metros, es fácil deducir que cada pequeñadivisión del primer segmento representa 100 metros.


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Supongamos que queremos conocer la distancia por la que se encuentran separados dospuntos cualesquiera del mapa. Con un compás de dos puntas (o en su defecto, una cadena,un hilo o trozo de cuerda), tomamos la distancia entre ambos puntos y, sin variarla, lallevamos a la escala gráfica. En nuestro caso concreto, al hacer coincidir uno de losextremos con el cero de la escala, vemos que el otro queda entre la marca de los 8 y los 9kms. Ya sabemos, por tanto, que la distancia que separa ambos puntos es de 8 a 9 kms.Pero, ¿cuál es exactamente? Para saberlo sólo hay que correr el compás hacia la izquierda,hasta que el segundo extremo esté exactamente sobre los 8000 metros; ahora vemos que

la primera punta está en la quinta división del primer segmento. Como cada división delprimer segmento corresponde a 100 metros, es fácil deducir que la distancia exacta es de8 kms y 500 metros.(Todo esto trata de hacerlo en la próxima salida a la naturaleza sobre un mapa hastaentenderlo perfectamente, ¿de acuerdo?)

6.- CURVAS DE NIVEL.Afortunadamente, la superficie terrestre presenta innumerables accidentes comomontañas, valles, desfiladeros, …, conocidos bajo el nombre genérico de relieveterrestre.Para representar dicho relieve en los planos, los topógrafos se valen de las “curvas de

nivel”, que son aquellas líneas del mapa que unen los puntos del terreno que tienen lamisma altura sobre el nivel del mar. Están dibujadas a espacios regulares de altura(Equidistancia). Cuando interpretamos correctamente las curvas de nivel podemos saber siel terreno es plano o montañoso y si hay pendientes suaves o agudas.Las “curvas de nivel” son el resultado de “trocear” la superficie del terreno por medio deplanos horizontales y equidistantes en altura, y proyectar sobre el plano base, la línea deintersección de los mismos con el terreno (Ver figura 4). La equidistancia de altura entrecurvas viene especificada en los márgenes de los mapas, y es diferente dependiendo de laescala. Las curvas de nivel quedan representadas sobre los planos por medio de unaslíneas de color siena, y cada 5 curvas se encuentra una más gruesa que las anteriores: sonlas curvas directoras (Ver figura 5) y suelen llevar un número que representa su cota o

altura.

De esta forma es fácil comprender que en un mapa de escala 1:50.000, donde la distanciaentre curvas directoras es de 20 metros, el desnivel entre curvas directoras es de 100metros; y en un mapa de escala 1:100.000, donde la equidistancia entre curvas directorases de 40 metros, el desnivel entre curvas directoras es de 200 metros. Las cotas de las


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alturas más importantes están indicadas por una cruz color siena, acompañadas del valorde dicha altura.Las curvas de nivel serpentean, en apariencia, marañosamente por la superficie del mapa,pero siempre cumplen estas dos reglas:1.- Las curvas de nivel son siempre cerradas: si seguimos una de ellas volvemos siempre almismo punto.2.- Las curvas de nivel nunca se cruzan ni se bifurcan.Conociendo todas estas características de las curvas, con un poco de práctica es fácil

hacerse una idea del relieve del terreno representado con sólo echar una mirada a unmapa: en los terrenos llanos, las curvas de nivel están muy separadas unas de otras y sonescasas; mientras que en los terrenos escarpados el color siena de las mismas es casi elcolor de fondo de las hojas. Igualmente, la forma y la distancia de separación entre curvasnos permiten identificar el accidente del terreno que representan.

CURVAS MAESTRAS: Rotuladas con trazo más grueso y llevan indicada la cota. En unmapa 1:50.000 aparecen cada 100 mts.

SIGNOS Y COLORES EN LOS MAPAS:

• COTAS Y VÉRTICES GEODÉSICOS: Las cotas son puntos clave o de interés (cimas,

ríos, puentes…) que superan la altitud de la curva inmediatamente inferior, pero nollegan a la inmediatamente superior. Se representan por un punto color marrón. Losvértices geodésicos son cilindros de 120 cm de altura y 30 cm de diámetro montadossobre una base cuadrangular, propiedad del IGN y que constituyen puntos dereferencia, posición, altura y distancia en las denominadas redes de triangulación(red de coordenadas de un territorio). Se representan en los mapas con un triángulo.

• COORDENADAS: A la hora de determinar una posición concreta en un mapa, hacemosreferencia a la numeración que hay en los laterales del mismo (similar al “Juego delos barquitos”).

• SIGNOS CONVENCIONALES: Son símbolos que nos ayudan a interpretar los elementosde un mapa (pueblos, ríos, tendidos eléctricos…) Los mapas suelen explicar en algún

lugares significado de esos símbolos.


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Respecto a los colores, así se representan de forma habitual:Curvas de nivel Color siena.Los ríos, lagos, mares, embalses, fuentes, etc. Color azul.Todo lo construido por el hombre Color rojo excepto ferrocarriles Color negro.Tierras de labor Color negro o verde.Vértices geodésicos, puntos o cotas fijos desde los que se triangulan los mapas:1er orden, 2º orden y tercer orden.

7.- TIPOS DE NORTE: GEOGRÁFICO Y MAGNÉTICO.El Norte Geográfico (NG) es el Polo Norte, el punto en el que se cortan todos losmeridianos.El Norte Magnético (NM) es el punto que señala la brújula, y no coincide con el NG.Hay un tercer norte, el de Lambert, pero es no lo trataremos aquí.

8.- DECLINACIÓN MAGNÉTICA.Es el ángulo que forma el Norte magnético (el que marca la brújula) y el Norte Geográfico(la dirección hacia la que señalan los meridianos de un plano).Como existe un Norte Geográfico y un Norte Magnético, podemos medir el ángulo queforman entre sí; desde el centro de la Tierra, trazo una recta que pase por el Polo Norte y

una segunda recta que pase por el Norte Magnético. Como se ve en la figura 7, ambasrectas formarán un ángulo que es la “declinación magnética”. Suele notarse con la griega “delta” δ. El Norte Geográfico (NG) es fijo, y por tanto, la primera recta. Pero el Norte Magnético cambia cada año de posición, de manera que “delta” δ no es constante. Este cambio puedecalcularse, y en muchos mapas vienen los datos necesarios para ello. En caso contrario,podemos suponer que dicho ángulo es de unos 5º.


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9.- ORIENTACIÓN: RUMBO Y AZIMUT.Azimut es el ángulo que forma cualquier dirección a seguir con el NG, medido en elsentido de las agujas del reloj (Desde el NG, de 0 a 360º).Para poder usar una brújula, también necesitas saber cómo usar rumbos.Rumbo es el ángulo que forma cualquier dirección a seguir con el NM, medido en elsentido de las agujas del reloj, pero recuerda que de nada sirve saber dónde está el Norte,si no sabes de dónde vienes.Siempre que marchemos de un punto A a otro B, llevaremos un rumbo o azimut, que no

son exactamente iguales: difieren en el ángulo “delta” δ. Normalmente nuestro problemaserá saber avanzar en el azimut correcto.Para establecer un rumbo seguiremos los siguientes pasos:

• Orienta la brújula con respecto al Norte• Marca el rumbo a seguir• Mirar por el visor y buscar algún punto de referencia que esté en esa dirección.• Al llegar al objeto, repetir la secuencia.

En la práctica, si las distancias son cortas (unos cuantos kilómetros) y no necesitamos unaprecisión abrumadora (lo que no nos ocurre nunca), como el rumbo y el azimut difieren enpoco, podemos usar el NM que nos marca la brújula, olvidándonos del NG, y guiarnos por

el rumbo, olvidándonos del azimut (que es la dirección exacta). El error que asícometemos es de unos cientos de metros al este u oeste por cada 10 kilómetros queandemos, error que podemos disminuir tomando referencias cada poco tiempo.

1º Trazar sobre el mapa dirección a seguir AB.2º Orientar el plano en dirección N-S con ayudade la brújula en el margen vertical del plano(sobre un meridiano).3º Manteniendo el plano en esta dirección,colocar la brújula sobre la dirección AB, girarel dial (LIMBO) hasta que la marca N coincidacon la aguja y leer el rumbo.Como en este caso, hemos utilizado el plano endirección B-S con ayuda de la brújula, en todaslas lecturas que se obtengan de los diferentesrumbos, NO hay que corregir la declinación.


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10.- USO DE LA BRÚJULA.Si no has visto nunca una brújula, ¿a qué esperas?Se coloca horizontalmente, preferiblemente sobre una superficie inmóvil (para que notiemble): el suelo, una roca, una mesa, … La aguja (parte roja o más larga) señalará hacia el NM.Algunas brújulas tienen espejos reflectores y otros elementos que facilitan fijar el rumboque queremos seguir, al permitir tomar puntos de referencia con mayor exactitud (¡pide obusca una y aprende a usarla! ¡Es muy fácil!)

¡¡OJO!! Nunca se te ocurra utilizar una brújula debajo de cables eléctricos, al lado de unalínea de tren o de grandes objetos metálicos: casi con seguridad no señalará el verdaderoNM debido a la influencia de campos magnéticos perturbadores. Supone una pardadabastante tocha.El uso de la brújula suele ir acompañado de un mapa donde viene marcada la ruta que hayque seguir. Entonces, orientamos el mapa hacia el NM (que nos señala la brújula), ygiraremos el ángulo que hay entre NM y nuestro rumbo. Seguiremos de frente (ver figura8). Por ejemplo, si hemos de ir hacia el Este, orientaremos el mapa hacia el NM, ygiraremos 90º a nuestra derecha. Estamos encarando el Este.Siempre es muy ventajoso tomar puntos de referencia. En el ejemplo anterior, una vezsabemos dónde está el Este, trataremos de encontrar un objeto bien visible en esa

dirección: un árbol, un pueblo, un monte, … Caminaremos fijándonos en él. Esta operación se repetirá cada vez que lleguemos al objetoo lo perdamos de vista: con la brújula marcaremos el Norte, y luego miraremos a ver si ladirección que seguimos coincide con la que debemos seguir o nos hemos desviado. Comohemos dicho antes, hay brújulas que poseen elementos con los que tomar puntos dereferencia de forma muy exacta.La brújula es un elemento imprescindible para un topógrafo. No obstante, si no tenemosuna a mano, hay otras formas de orientarse, es decir, de saber dónde está el Norte (lasveremos más adelante).

1º Colocar la brújula sobre el mapa, con el borde sobre el camino a seguir AB.2º Girar el dial (LIMBO) hasta que la marca N coincida con el norte de la carta o mapa.3º Dejar el mapa y coger la brújula con la mano y girar sobre sí mismo, hasta que el Norte deldial (LIMBO) coincida con la aguja de la brújula.

(-) Los grados de la DECLINACIÓN si es positiva o (+) los grados de la DECLINACIÓN si éstaes negativa.

11.- CÓMO SITUARNOS SOBRE EL MAPA.

En ocasiones, nos bastará el situarnos con respecto de un punto de referencia; pero másfrecuentemente necesitaremos dos puntos y, aún mejor, tres.Para empezar, nos detendremos y miraremos atentamente a nuestro alrededor para buscaralgunos puntos fácilmente reconocibles en el mapa.Quizá veamos a lo lejos un pico muy alto, más alto que todos los que le rodean; quizá

también el punto de afluencia de dos arroyos; un cortijo; una ermita o la iglesia de unpueblo; la curva pronunciada de un río o un puente sobre el mismo. Con el mapadesplegado y orientado, intentaremos reconocer un par de dichos puntos sobre el mapa.Una vez hecho esto, enfilamos con la mira de la brújula el primero de los puntos y


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apuntamos el rumbo al que está de nosotros. Procederemos igual con el segundo punto y,si podemos hacerlo también con un tercero, mejor.Las líneas que se forman entre los tres puntos según el rumbo que hemos calculado,pasarán muy próximas – pues siempre habremos cometido pequeños errores – formandoun pequeño triángulo que se denomina “triángulo de situación”. Dentro de ese triánguloestamos nosotros.

Tomar dos AZIMUTS de dos puntos A´y B´que correspondan a referencias reconocidas conseguridad en el mapa como A y B.Trazar desde un meridiano (N-S) que pase por A y otro por B dos radios.Ejemplo: 45º y 330º donde se cruzan dichos radios, indica nuestra posición.

(Este método es la famosa y temida triangulación que, como verás, es una pijotada. Noobstante, te invitamos nuevamente a que lo practiques en tu próxima salida al campo, note parecerá más complicado de lo que en realidad es).

12.- CÓMO TRAZAR UNA RUTA: PERFILES.

A la hora de realizar una ruta, no siempre es posible o aconsejable ir en línea recta.Muchas veces tendremos que sacrificar distancia por comodidad en la marcha.Un itinerario es el conjunto de alineaciones necesarias para trasladarse de un punto aotro.Se confeccionan con el fin de evitar los obstáculos que puedan aparecer en el terreno. Porello, lo primero que tenemos que hacer al elaborar un itinerario es estudiar con detalle elmapa, viendo de dónde a dónde hay que ir y qué zonas son transitables.

Otro aspecto a cuidar es el del perfil del itinerario: conviene subir y bajar con la menorpendiente y la menor pérdida de altura respectivamente. El “perfil” de nuestro itinerariopodemos dibujarlo de una manera sencilla: dibujamos unos ejes cartesianos X-Y; en lasabcisas (X) marcamos la distancia del itinerario con divisiones, por ejemplo, de 0,5 Km(cuanto más pequeñas sean las divisiones, más preciso será el perfil, y más laborioso). Enlas coordenadas (Y) marcaremos las alturas mínima y máxima por las que pasaremos, ydividimos según una escala adecuada (por ejemplo, de 50 en 50 m). Entonces, cada mediokm de ruta, miramos en el mapa la altura de la curva de nivel más próxima y la marcamosen nuestros ejes. Una vez marcados todos los puntos, los unimos mediante rectas. Elresultado es una poligonal, y nos representa el perfil del itinerario. Cuánto menos altibajostenga la poligonal, más benigno será el itinerario, es decir, menos nos cansaremos de subiry bajar.


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A veces un buen itinerario exige tomar caminos ya hechos por el hombre o dar grandesrodeos (a un pico o un valle pronunciado).Procura organizar una excursión a la sierra y elabora antes un itinerario de la marcha aseguir.Recordarte, por último, que una carretera, un río, una vía de tren, … llevan siempre apoblaciones humanas (¡hacia abajo!). Y que es importante tomar puntos de referencia.

13.- CÓMO ORIENTARSE SIN BRÚJULA.

Cuando no tienes a mano una brújula, hay otros métodos para orientarse, es decir, parasaber dónde están N, S, E y O.a) Método del palo.Es muy preciso. Clava un palo en el suelo de forma que no dé sombra.Date una vuelta por el campo de unos 20 o 30 minutos y verás que el palo tiene ahora una

pequeña sombra en su base. Esta sombra (mirada desde el palo) señala el ESTE.

Otra forma de hacerlo es: Colocar un palo vertical en un terreno o zona llana a las 12 delmedio día hora solar y observar donde cae la sombra porque ese es el Norte.


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-Colocar un palo vertical en un terreno o zona llana.-Observar donde cae la sombra y marcar el extremo con una señal, piedra o palo (a).-Esperar 15 minutos y marcar la nueva punta de la sombra (b).-Unir estos dos puntos y se obtendrá la dirección este-oeste, siendo el oeste la primeramarca.

Este otro método es mucho más preciso pero hay que disponer de bastante tiempo:- Se marca la primera punta de sombra por la mañana.-Se traza un arco con un radio igual que la longitud del palo, situándose el palo en elcentro. Cuando se acerque el mediodía la sombra se arrugará y moverá.-Por la tarde la sombra se alargará, cuando toque el arco de nuevo marcar el lugar EXACTOdonde lo hace.-Unir estos dos puntos y se obtendrá la dirección este-oeste, siendo el oeste la primeramarca matinal.


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b) Por el sol.Sale por el Este y se pone por el Oeste. En su punto más alto (llamado cenit) queda al Surmirando de frente.

c) Método del relojNecesitas un reloj de los “antiguos”, es decir, de manecillas (reloj analógico). IMPORTANTÍSIMO: Si es verano, le quitas UNA hora. Si es invierno, le restas DOS horas.Así lo pondremos en hora solar en España.

Con el reloj sobre tu mano (horizontal), apunta la manecilla pequeña (la de las horas)

directamente hacia el sol. La bisectriz del ángulo que forman esa aguja y las 12 del relojseñalan el SUR (Ver figura 11).

- Al amanecer, apuntar con la mano derecha hacia el sol.- Lo que tengamos de frente es el norte y así podemos saber el resto de puntos cardinales

En ocasiones, las condiciones meteorológicas impiden apoyarse en el Sol y nos obligan avalernos de otros indicios.


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d) Orientación por las estrellas.Afortunadamente, hay una estrella, la Estrella Polar que, al estar situada en el eje derotación de la Tierra, marca siempre el NG con una aproximación excelente. Veamos cómolocalizarla (Sólo se observa en el hemisferio Norte):Busca la Osa Mayor (también llamada “el carro”). Es una constelación muy conocida, conforma de sartén (ver figura 12). Una vez encontrada, coge con los dedos la distancia entrelas estrellas A y B (son las que conforman la parte externa de la sartén o carro) y la llevasen la dirección de la flecha de 5 a 6 veces. Alrededor de esa zona, hay una estrella muy

brillante (en comparación con las que la rodean) que es la Estrella Polar, que se integraen la Osa Menor. Andando hacia ella sabes que te diriges al NG.

En tu próxima salida intenta localizar la Estrella Polar. Es la única manera de aprender,poniendo en práctica el esquema siguiente:


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Otra manera de orientarnos por la noche es a través de la Luna. En primer lugar, debemosrecordar que ésta pasa por 4 fases: creciente, llena, menguante y nueva.Cuando hay luna llena a las 18 horas señala el este, a las 24 horas señala el sur y a las 6horas señala el oeste.La luna en cuarto menguante a las 24 horas señala el este y a las 6 horas señala el sur.La luna en cuarto creciente a las 18 horas señala el sur y a las 24 horas señala el oeste.Siempre debemos recordar que cuando la luna tiene forma de “C” está decreciendo ycuando tiene forma de “D” está creciendo.

e) Orientación por indicios.Es frecuente ver en las bases de las veletas dos flechas en cruz indicando los cuatro puntoscardinales.Los relojes de sol suelen estar construidos en paredes que miran al sur.Algunas iglesias antiguas, el altar se encuentra orientado hacia el este según el dibujo quese muestra a continuación.


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14.- CONSTRUCCIÓN DE PLANOS Y MAPAS: CÓMO REALIZAR UN CROQUIS.

Una actividad muy útil para que el educando capte mejor lo que representa un mapa, eselaborar un croquis de un terreno conocido: parque, barrio, plaza, local…

Se podrá realizar la actividad de dos formas:• Usando una cinta métrica: Recorremos el terreno midiendo con la cinta las

dimensiones necesarias para representar correctamente el plano.• A pasos: Igual que el anterior, pero midiendo a pasos. Sería necesario que fuera el

mismo educando el que midiera los pasos, pero aún así el resultado no sería del todopreciso, pero como práctica nos valdría.Posteriormente elaboraríamos el plano, para lo cual sería indispensable la utilización de

la escala.En el caso de haber utilizado la cinta métrica, dividimos las medidas por un número

por el cual no resulte difícil la división, y que las cantidades resultantes nos quepan en lahoja. Por ejemplo por 1000, con lo que la escala sería 1:1000.

En el caso de haber medido a pasos, podemos establecer la igualdad 1 paso = 1m, yaunque el plano resultante no tenga demasiada precisión, sí nos puede valer para realizaralgunas actividades básicas de orientación.

Posteriormente se elegirán los símbolos que representarán los distintos elementos delterreno, quedando reflejados en le leyenda del plano en una esquina del papel.

E L CROQUIS Para lograr una interpretación práctica del terreno no es preciso ser dibujante, no hacefalta saber hacer obras de arte; sólo conseguir una interpretación fiel del aspecto delpaisaje en sus detalles más fundamentales. Es muy importante para poder llevar a cabocon eficacia la parte correspondiente a la exploración, reconocimiento e información.Por muy bien que se describa un terreno observado nunca se encontrarán mejores palabrasni más claros conceptos que los rasgos firmes trazados en el papel. Claridad y rapidez hande ser las características; si se quiere que sea bonito tal vez llegue tarde y no sirva.Todo croquis, para que sea claro, además de una ejecución sencilla, debe llevar título,zona o lugar de que se trata, relación con algún ejercicio o misión determinada, flechaindicando el Norte, escala aproximada, fecha en que se ha hecho y firma del autor.Si se emplean lápices de colores la claridad será mucho mayor y los accidentes resaltarán ala vista de una manera clara facilitando su lectura.


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Existen dos tipos de croquis:El topográfico, es el croquis más común y es el que representa el terreno desde el mismopunto de vista que el mapa. Está hecho solo con unos trazos, la escala solo es aproximada,los detalles son solo los indispensables. Para realizarlo se tomaría una hoja, se señala elnorte con una flecha y se realiza una cruz (que es el punto donde uno se encontraría) y sevan situando los distintos accidentes importantes, como casas, arboledas, carreteras, ríos… Puede completarse con curvas de nivel o trazos que den idea de cómo es el relieve

El panorámico, es una representación gráfica desde el punto de vista de quien lo realiza(como una fotografía) pero recordando que tiene que ser sencillo y sobre todo lograr que elque lo observe después tenga la misma impresión del terreno que aquel que lo realizó.

Un croquis es como un mapa dibujado por ti. No es muy preciso, pero debe ser bastanteclaro. A veces es necesario realizar un croquis de la explanada o zona donde te encuentras,bien para usarlo tú o para otras personas.En todo croquis debe aparecer la distancia aproximada de las cosas en una escala que túescojas (por ejemplo, 10 pasos = 1 cuadrito) y con las magnitudes (metros, pies, palos detienda, …) que prefieras. La escala debes anotarla en el croquis para poder entenderlo bien.Y deben figurar sobre el papel aquellos objetos o cosas que consideres de interés,

lógicamente en la misma posición que ocupan en la realidad.Una vez sabido lo anterior, hay varias formas de realizar un croquis, siendo la más sencillala radial, que es la única que vamos a describir:Sitúate en el centro de la explanada, en un sitio desde el que veas todas las cosasclaramente. Ve girando sobre ti mismo hasta completar una vuelta; cada vez que veasenfrente de ti un objeto o accidente que quieras o deba ser reseñado en tu croquis, hazuna línea en tu hoja en la dirección en que miras. Vete hasta el objeto contando ladistancia que lo separa del centro y luego la marcas en el papel, a tu escala (si son 100pasos y cada 10 pasos = 1 cuadrito, serán 10 cuadritos).Cuantos más objetos marques, más completo será tu croquis.

Observa el siguiente croquis de una zona de campamento cercano al conocido pueblo dePlan (Pirineo Central)


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MEDICIÓN DE DISTANCIAS EN UN MAPA

• Con una hoja de papel: Colocamos el borde del papel paralelo a la ruta que vamos aseguir. Hacemos una marca en cada curva de nivel. Marcamos el principio y el finalde la ruta en el borde. Por último colocamos el papel marcado sobre la línea deescala del mapa calculando las distancias reales.

• Con un cordel: Hacemos coincidir el cordel con la trayectoria de la ruta, cortando elcordel al final. Colocamos el hilo extendido sobre la escala del mapa, calculando la

distancia real.También se pueden utilizar aparatos destinados para ello, son los curvímetros.

Para Medir distancias en un mapa debemos tener en cuenta la escala. Así una escala 1:25.000 quiere decir que cada cm del mapa son 25.000 cm (250

metros en la realidad) Para la escala ejemplo, si multiplicamos el número de centímetros medidos en el

mapa por 0,25 obtendremos el número de kilómetros reales (obtendríamos el mismoresultado si dividimos por 4).

OBTENCIÓN DE REFERENCIAS EN UN MAPA

Los mapas tienen un enrejado de líneasperpendiculares y paralelas trazadas a intervalosregulares y numeradas. Sirven para determinar lasposiciones en los mismos.

Las líneas verticales son la LONGITUD, y coincidencon la dirección Norte – Sur; mientras que lashorizontales son la LATITUD y coincide con la direcciónOeste – Este.

Para indicar la posición en el mapa se indica primeroel número de línea de longitud que está a la izquierda

del punto a indicar y luego el número de línea de latitudque está por debajo de dicho punto.Una vez identificado el cuadrado, hay que señalar

con más exactitud en qué posición está el punto al quenos referimos. Para ello dividimos la longitud y la latituddel cuadrado en 10 partes. Para identificar la posiciónexacta habrá que indicar cuántas décimas hacia el estede la línea de longitud y cuántas décimas al Norteestamos de la línea de latitud indicada. Podemos utilizarpara ello un medidor de rejilla.

Obtenemos así un número de seis cifras, por

ejemplo 263561, que quiere decir que estás señalandoun punto ubicado en:• La 3ª décima a la derecha de la línea longitud

26• La 1ª décima encima de la latitud 56


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MÉTODO PARA INTERPRETAR EL PERFIL DE UN TERRENO

Para conocer el perfil de una ruta entrelos puntos A y B procederemos de lasiguiente forma:

• Poner el borde recto de un papel o unaregla sobre el mapa, marcando lospuntos A y B.

• Mantener fijo el papel y marcar cadapunto donde se cruce una curva denivel anotando su altura.

• En un eje de coordenadas, marcar ladistancia A – B en el eje de abcisas(horizontal) (distancia).

• En el eje de ordenadas (vertical)(altura) traza líneas de intervaloscada 5 mm

• Traslada las marcas efectuadas en elpapel al eje de abcisas.

• Donde su unen las coordenadasdistancia y altura marcar un punto.• Unir todos los puntos obtenidos y la

línea resultante te marcará el perfilde la ruta A – B.

• Si la coordenada altura está dibujadatambién a escala, podrás determinarla distancia horizontal real. Estasestimaciones son útiles, pero no sonuna medición exacta y precisa.

EN CASO DE PERDERSE O EXTRAVIARSE

• MIRAR:o El mapa y la brújulao Busca señales y trata de identificarlas en el mapao Súbete a un lugar elevado (colina, árbol…) y busca algo con lo que orientarteo Por la noche, busca el resplandor o luces de coches o casas• OLER:o El agua de los ríos, lagos y, sobre todo, el maro El humo de alguna industria, coches o leña

o Animales de granja o forraje• ESCUCHAR:o Ruidos de motores o máquinaso Ruidos de agua: arroyos, cascadas, olas…o Campanaso Sonidos de animales: mugidos, ladridos…


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TEST DE AUTOCONTROL

1.- Dibuja una rosa de los vientos de 32 pétalos.2.- ¿Sabes en qué color se representan en un mapa los accidentes humanos (casas,pueblos, …? 3.- ¿Cuál es la escala más usual?4.- Coge un mapa y estudia las curvas de nivel.5.- La declinación magnética es de unos 5º. ¿Sabes cuántos kms distan aproximadamentes

entre NG y NM? (Radio Tierra 6.400 Kms)6.- Si voy hacia el sur-sureste, ¿qué rumbo llevo en º?7.- ¿Qué hacer cuando hay niebla? No pueden tomarse puntos de referencia, pero existeun buen método para seguir la marcha orientado ¿sabes cuál?8.- ¿Sabes cómo construirte una brújula casera?9.- ¿Has triangulado alguna vez? ¿En qué consiste?10.- ¿Qué es un “raid francés”? 11.- ¿Cómo se levanta un perfil?12.- Basándote en el método del palito, construye un reloj solar que marque al menos 6horas.13.- En una noche estrellada, localiza y nombra 10 constelaciones.

14.- En el próximo campamento realiza un croquis de la explanada en la que estáisacampados y compáralo con el resto de tus compañeros.15.- ¿Sabes lo que es la orientación por indicios? ¿Cuántos tipos conoces?

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE INTERNET

• MANUAL DE TÉCNICAS DE MONTAÑA E INTERPRETACIÓN DE LA NATURALEZA. VariosAutores. Ed. Paidotribo. Barcelona 2002• DEPORTE DE ORIENTACIÓN. Varios Autores. MEC. Madrid 1996• LA PRÁCTICA DEL DEPORTE DE ORIENTACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y

DEPORTIVOS. Angel Martínez- Gymnos Editorial. Madrid 1996• PLANO Y BRÚJULA. Luis Gilpérez Fraile. Ed. Penthalon. Madrid 1993• LECTURA DE PLANOS. Luis Gilpérez Fraile. Ed. Penthalon. Madrid 1996• MÚLTIPLES PÁGINAS EN INTERNET:http://revistaazimut.com/tecnica-para-calcular-las-horas-de-luz-restantes-con-la-mano/ www.desnivel.com Revistas DESNIVEL y GRANDES ESPACIOSwww.revistaazimut.com

http://revistaazimut.com/tecnica-para-calcular-las-horas-de-luz-restantes-con-la-mano/http://revistaazimut.com/tecnica-para-calcular-las-horas-de-luz-restantes-con-la-mano/http://www.desnivel.com/http://www.desnivel.com/http://www.revistaazimut.com/http://www.revistaazimut.com/http://www.revistaazimut.com/http://www.desnivel.com/http://revistaazimut.com/tecnica-para-calcular-las-horas-de-luz-restantes-con-la-mano/


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15.- JUEGOS VARIADOS

AMBIENTACIÓN (A LEER A LOS PARTICIPANTES):Hace 200 años la Tierra quedó inhabitable. Cuentan que fue muy duro el proceso de ver cómo todo quedabadestruido, pues entre guerras, armas y cambios en el clima, no quedó aire que respirar ni tierra limpia. Cuando sequiso hacer algo, ya era demasiado tarde y el hombre tuvo que huir al espacio.Llevamos 200 años viviendo en gigantescas naves, dando vueltas a una Tierra destruida, deseando que laNaturaleza nos devuelva un mundo que no nos merecemos. Día tras días, mirando una Tierra gris, oscura y llenade humo.

Pero desde hace un tiempo, creemos que hay lugar para la esperanza, pequeños signos, apenas perceptibles perohemos visto con ilusión cómo se convertían en verdaderos cambios. Creemos que es el día, que la Tierra nos estádando una segunda oportunidad y tenemos que ir y comprobarlo por nosotros mismos.Por eso estáis aquí, os hemos llamado porque queremos que vayáis a la Tierra y nos contéis que podemos volver. Y para eso queremos que tengáis el mejor de los entrenamientos. Tras 200 años en una nave espacial, el hombreha perdido su sentido de la orientación, nunca ha visto un árbol y sólo sabe moverse dentro de naves llenas deescaleras de metal. Así que aquí estamos, los viejos, los que hemos intentado mantener la sabiduría de laorientación y que ahora queremos transmitirla a vosotros. Vais a ser adiestrados y evaluados, porque sólo los mejores preparados podrán volver a la Tierra.

Buena Suerte.

PREPARACIÓN: Se distribuye a los participantes en equipos que irán por turnos a las postas o puntos siguientes,donde se les leerá lo siguiente y se pasarán las pruebas establecidas:

Rosa de los VientosNinguno de vosotros ha visto nunca una Rosa, pero cuentan que era la flor más bonita que existía. Adoptada porlos navegantes en sus cartas náuticas, la llamada Rosa de los Vientos es un circulo que tiene marcados alrededorlos rumbos en que se divide la circunferencia del horizonte. Cuando por fin observéis el horizonte, entenderéis porqué es importante saber hacia dónde dirigirse.

Curvas de NivelEn la nave, el mundo es plano, cierto, tiene escaleras, pero amigos, nunca en vuestra vida habéis visto unamontaña, nunca os habéis puesto a mirar lo alto que sube ni sabemos por dónde subir. Mayor magia es descubrirque una montaña puede reducirse a un plano y ésta, amigos, es una gran lección.

IndiciosTal vez de estrellas si sabéis, lleváis viviendo entre ellas durante 200 años. El sol también es amigo, le saludamostodos los días a medida que giramos en torno a la Tierra. Pero queremos enseñaros a mirar y descubrir cosas quenunca habríais pensado. Los elementos naturales nos ayudan a movernos, son amigos cuando estamos perdidos ytenemos que aprender a saber qué nos quieren decir.

Brújula Ahora que vivimos en el espacio, que nuestra tecnología es capaz de lo mejor y fue capaz de lo peor, tal vez nuncahemos necesitado mirar una brújula, ¿para qué? Nuestros sistemas de navegación nos llevan de un universo aotro. Pero pensad que ahí abajo ya no hay nada, nuestros satélites ya no llegan …. Volvemos a necesitar esepequeño aparato para saber dónde está nuestro Norte.

RaidNecesitáis saber qué cargar en vuestra espalda. Las caminatas van a ser largas y sobre un terreno que noconocéis. Sol, calor, frío, lluvia, nieve, … no conocéis lo difícil que puede ponerse el tiempo. Explorando sindescanso, sin saber dónde parar porque puede que no haya sitio para parar. Hay que estar preparados, saber quées imprescindible. A mitad de camino lo agradeceréis.

CroquisLlegado un punto de vuestro aprendizaje, necesitamos que aprendáis a representar el mundo que veis, lo que osrodea en un papel, porque necesitamos que nos lo contéis. Que sepáis plasmar una Tierra que ya no conocemos.El mundo ya no está donde solía estar, los océanos ganaron terreno y nuestros mapas ya no sirven. Debéisayudarnos a configurar nuevos mapas.

SeguridadNecesitamos que caminéis con paso firme por la Tierra, pero necesitamos que lo hagáis de manera segura,minimizando los riesgos; sabiendo y conociendo el terreno que pisáis, habiendo aprendido a respetarlo. Queremosque os sintáis seguros en vuestra misión y en el futuro.


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JUEGOS SOBRE ESCALAS Y CROQUIS:

1. Realizar un croquis topográfico de la parroquia todos juntos (a ser posible en unacartulina o papel continuo)

2. A continuación realizar un croquis topográfico y panorámico de la zona dondeestamos por parejas. La dificultad consiste en que el que dibuja tiene que hacerlo

con los ojos cerrados, cada uno realizara uno de los dos croquis3. Realizar un croquis panorámico mediante relevos (un poco accidentado, para quetengan en cuenta que en el que no se va a poder ver el mapa más de tres segundos.

4. Traspasar un croquis de escala.5. Calcular la distancia en un mapa de una ruta prefija (con un cordel y teniendo en

cuenta la escala del mapa) (intentare conseguir el mapa con el que se hizo el raid elaño pasado y calculen las etapas que ya anduvieron)

Material necesario: Lápices de colores y 6 Cartulinas o un rollo de papel continuo Un mapa Fotocopias de la hoja del juego de escala Folios en blanco Cordel o cadena

JUEGOS y PRUEBAS SOBRE INDICIOS:

VERDAD:1)

El musgo nace en el lado norte de los árboles y las piedras. (Para evitar el calor del lado sur. Solo son

fiables los árboles y las piedras que estén aislados y expuestos al sol. No lo serán los que estén en medio

de un bosque o árboles caídos)

2)

La distancia entre los anillos de crecimiento en los tocones de los árboles es mayor en el lado norte.3) En un árbol cortado, los anillos aparecen más gruesos hacia el lado sur

4) Los círculos concéntricos se descentran a un lado. Ese es el norte, debido a que, por la falta de sol, el

grosor de ese lado es menos que por el sur.

5) Para encontrar el este debemos fijarnos en los pinos altos. Estos suelen inclinar la copa hacia el sol

naciente.

6) Las aves migran al comienzo del invierno al sur y van al norte en primavera

7) La nieve y el hielo se conservan más tiempo en la ladera norte de las montañas.

8)

La humedad en los muros es mayor en la cara norte.

9) Un árbol aislado siempre tiene sus ramas más desarrolladas en la zona sur.

10)

Los animales suelen orientar sus madrigueras hacia el Sur para aprovechar más la luz del Sol

11)

Las paredes donde se instalan los relojes de sol están orientadas al sur (hacia el sol)

PUFO:1) La estrella polar es la que más brilla

2) El viento al amanecer sopla siempre desde el Este

3)

Las hormigas rojas hacen sus hormigueros orientados al sur y las negras al norte.

4) En los ríos crecen más algas en la orilla sur.

5) En las carreteras españolas en las señales que marcan los km, junto al nombre de la carretera, aparece la

dirección hacia la que va (N ,S ,E, O, NE, SE, NO, SO).

CONCLUSIÓN del punto “indicios”: La idea es que se queden con que el sol en Españasiempre está algo al sur y, por tanto siempre en la cara sur hace más calor Lo quei li h i h h b h d d l

taller de orientación básica scuouts

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