Taller de lectura y escritura de textos academicos

- ATSA, Gral. Roca

El Estudiante Universitario y

la Alfabetizacion Academica:

implicancias en la tarea diaria.

PROPOSITOS DEL TALLER:

- Reflexionar sobre la funcion del ser estudiante.

- Favorecer la autonomia frente al estudio y aprendizaje.

- Conocer el uso de estrategias/ tecnicas de estudio.

- Conocer el proceso elaboracion e interpretacion de textos academicos.

Temas que trabajaremos:Habitos de estudio (encuesta) Anecdota de un lector

postergado. Lectura global y lectura comprensiva :

procedimientos Estrategias de estudio: ideas principales,

secundarias, notas al margen, resumen, cuadros, apuntes, mapas conceptuales.

Como prepararse para un examen?Textos academicos: como se elaboran? (informes,

monografias, referencias bibliograficas).

La clave: la organizacion y la planificacionArmar una agenda de temas y prioridades

de estudio. El estudio implica tiempo. Respetar dias, formas, espacio, rutinas.Recurrir a soportes: libros, internet,

companeros de grupo, tutor.Utilizar estrategias de estudio segun la

consigna. Ejemplos.

Libros, fotocopias e internet...Partes escenciales del libro. Texto y paratexto.

Portada, contratapa, prologo, indice , bibliografia, como elementos que nos aproximan al autor y su intencion de desarrollar un tema.

La fotocopia y la recuperacion de los elementos paratextuales.

Internet, uso y referencias.

Aproximarnos al texto a traves de la lectura global.

1. Lectura global: brinda una visión general del tema: consiste en hacer una lectura rápida, con la idea de adquirir una comprensión general.

2.Atender a los títulos y subtítulos. ¿Qué sugieren? Por lo general, el título anticipa y sintetiza el tema y subtemas e informa como el autor organizo su escritura.

3. Atender al primer párrafo, suele presentar de que va a tratar el texto, sirve como introducción.

4. Buscar las ideas principales.

5. Prestar atención a lo resaltado. Las ideas o palabras importantes se resaltan escribiendo en negrita o bastardilla.

6- Buscar en cada párrafo la palabra/ frase clave. Suele aparecer al principio y luego es desarrollada, detallada y fundamentada.

7. Si el texto se complementa con gráficos o figuras, observarlas ya que suelen se aclaratorios o ampliatorios.

Lectura comprensiva: que estrategias puedo usar? 1- Identificar las ideas principales y secundarias. La idea principal es

aquella que si se la elimina, el párrafo pierde sentido. La secundaria complementa o amplia la principal.

2 . Hacer notas al margen, se trata de una síntesis de la idea principal del párrafo, expresada como título o tema (de que trata, sobre que habla)

3- Realización de cuadros comparativos si el texto y la consigna lo permite.

4. Elaborar mapas o redes conceptuales. Sirven para ordenar y jerarquizar la información.

5. El resumen: es una reducción del texto que supone capacidad para seleccionar la información relevante, interpretarla y comprenderla

6. La síntesis: es una exposición abreviada de las ideas del autor con mayores libertades del lector en cuanto al lenguaje que se utiliza y a la estructura desde la cual se desarrolla el tema.

7. La toma de apuntes: un proceso de registro de la información, Ees un insumo básico, implica Escuchar atentamente, consignar títulos o temas, escribir ejemplos, escribir de forma legible.

.

Preparacion para los examenesDurante el tiempo de estudio:- Conocer la materia clase a clase, llevar las lecturas al

dia, formular preguntas en clase. - - Estudiar los temas, realizar resumenes, cuadros, contar

a alguien lo estudiado. - - Retomar los apuntes de clase, textos y elaboraciones

propias y leer nuevamente todo el material. - - No dejar todo para ultimo momento, ya que sino la

memoria no posee el tiempo suficiente para asentar la informacion.

Preparando el examen….Comprension de las preguntas:- Leer todas las preguntas, en ocasiones 2 llevan al

mismo tema y hay que saber el enfoque y tipo de respuesta que se le dara.

- - Si no comprendes a que apunta alguna pregunta, consulta al profesor. En ella tambien hay palabras clave.

- Lee detenidamente la pregunta y comprende que quiere que resuelvas: explica, desarrolla, identifica, clasifica., fundamente.

- - Luego de responder, evalua la coherencia pregunta- respuesta.

El tiempo durante el examen…- Iniciar con las preguntas que mayor valoracion

tengan y las que mejor se sepan.Si no alcanza al tiempo para responder alguno de

los puntos, expresar al menos la idea general de la respuesta.

Es importante ser claro y conciso en las respuestas. No es importante escribir mucho, sino responder a la pregunta.

Dejar tiempo para la relectura y la revision.

Antes de entregar el examen…Revisa el contenido: que todas las preguntas esten

respondidas, que la respuesta este completa, que el contenido sea acorde a la pregunta.

-la forma del examen: prolijidad, claridad en la letra, sin tachaduras, dejar espacio en blanco por si al revisar es necesario aclarar o ampliar una idea.

- Verifica errores de ortografia y forma de escritura.

Escritos academicos: la monografiaEs un trabajo escrito dedicado a un tema especifico

y delimitado, con nivel de investigación rigurosa, que permite el estudio reflexivo y ordenado de una

problemática. Implica “escribir sobre un tema”.

PASOS:Delimitar el tema o problema. Debe ser

relevante (ej)Recopilar el material que servira de soporte

para su realizacion.

Partes de la monografiaPreliminares: a- título o portada b- prefacio o introducción c- tabla de contenido o índice d- lista de ilustraciones si las hubiere.

2. Cuerpo del trabajo: a- capítulos o secciones b- conclusiones

3. Materiales de referencia: a- bibliografía b- apéndices documentales si los hubiere

Las citas, notas y bibliografía:

Para citar correctamente se debe hacer una transcripción textual. Ello puede figurar en el texto o como nota al pie de página.

• Una cita breve debe ser encerrada entre comillas. • Una cita extensa (más de 5 líneas) se escribirá a un espacio,

sangrando tres en relación al margen izquierdo. La importancia de las citas es relacionarlas y reelaborarlas para

crear una nueva síntesis conceptual.

Es fundamental considerar que se debe evitar el plagio citando siempre la obra de la que fue extraída la idea, frase o fragmento.

Las notas sirven para ampliar información o señalar un autor. Se pueden situar al pie de página, al final de un capítulo o del trabajo. Pueden utilizarse números o asteriscos

Transcripción de citas textuales:

Deben ir entre comillas con la referencia correspondiente del autor y número de página. Estas deben ser fieles y seguir las palabras, la ortografía y la puntuación de la fuente original.

Ejemplos: En cierto sentido, tal como se expresa en el informe a la

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, “la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula que sirve de orientación y guía para poder navegar en él” (Delors, 1996, p. 95).

O bien:En cierto sentido, tal como lo expresa Delors (1996)

en el informe a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, “la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula que sirve de orientación y guía para poder navegar en él” (p. 95)

Como citar la bibliografia?

• Libros completos Braslavsky, C. (1999). Re-haciendo escuelas. Hacia

un nuevo paradigma en la educación latinoamericana. Argentina: Santillana.

• Libros con mas de un autor Pérez Fragoso, C.; Favela Vara, J.; López Mariscal,

G. y McAnally Salas, L. (2005). Educación abierta y a distancia. Experiencias y perspectivas. México: Ediciones UDGVirtual

• Capitulo de un libro Álvarez Rodríguez, F. y Estrada Saldivar, D. (2005). El correo electrónico

como recurso docente. En Pérez Fragoso, C.; Favela Vara, J.; López Mariscal, G. y McAnally Salas, L. Educación abierta y a distancia. Experiencias y perspectivas. (p. 80-103). México: Ediciones UDGVirtual.

• Artículo de Revista

Ávila Muñoz, P.(2000). Educación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación en América Latina. Instituto Latinoamericano de la Cinematografía Educativa – ILCE. 21 (33), 5-27: México.

(Está indicando: volumen 21, número 33, de la página 5 a la 27)

Textos de medios electrónicos • Pagina Web Adell, J. y Sales, A. (1999). El profesor on line: elementos para la definición

de un nuevo rol docente. España: Universidad de Jaume. Recuperado el 14 de mayo de 2009 de http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/105.html

• URL como fuente general:

Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de la República Argentina, (2009). Índice de salarios y coeficiente de variación salarial. Disponible en el sitio Web del Indec, http://www.indec.gov.ar

Otros medios electrónicos: Cd-Rom, disquete, DVD, etc. Amat Noguera, N. (1994). La documentación y sus tecnologías. [CD-

ROOM]. Madrid: Pirámide.

Exitos en este nuevo camino que inician….

Muchas Gracias por su atencion!!