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OBJETO DE LA PSICOLOGÍA OBJETO DE LA PSICOLOGÍA PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

Estudia las leyes del proceso enseñanza Estudia las leyes del proceso enseñanza aprendizaje.aprendizaje.

Examina las interrelaciones entre el Examina las interrelaciones entre el pedagogo y el educando, las relaciones pedagogo y el educando, las relaciones entre los propios educandos, y estudia el entre los propios educandos, y estudia el modo de enfocar individualmente al modo de enfocar individualmente al alumno.alumno.

El objeto común de estudio es el niño y el El objeto común de estudio es el niño y el adolescente.adolescente.

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TEORIA DEL DESARROLLO DE LAS TEORIA DEL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES PSÍQUICAS L. S. FUNCIONES PSÍQUICAS L. S.

VIGOSTKIVIGOSTKI El trabajo y la actividad instrumental El trabajo y la actividad instrumental

conducen a modificar el tipo de conducta conducen a modificar el tipo de conducta del hombre diferenciando al hombre de del hombre diferenciando al hombre de los animales, esta diferencia consiste en los animales, esta diferencia consiste en el carácter mediatizado de su actividad.el carácter mediatizado de su actividad.

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La mediatización se hace posible gracias La mediatización se hace posible gracias a que el hombre en su actividad psíquica a que el hombre en su actividad psíquica interior emplea signos, así como en la interior emplea signos, así como en la actividad práctica exterior, utiliza el actividad práctica exterior, utiliza el instrumento y signo en el sentido instrumento y signo en el sentido psicológico.psicológico.

El instrumento de objeto de trabajo está El instrumento de objeto de trabajo está orientado hacia fuera y debe provocar orientado hacia fuera y debe provocar cambios en un objeto.cambios en un objeto.

El signo está orientado hacia dentro sin El signo está orientado hacia dentro sin modificar nada en el objeto.modificar nada en el objeto.

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Cada función del desarrollo cultural del Cada función del desarrollo cultural del niño aparece en escena dos veces:niño aparece en escena dos veces:

1.1. Entre los hombres (interpsíquica)Entre los hombres (interpsíquica)2.2. Dentro del niño (intrapsíquica)Dentro del niño (intrapsíquica)

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El gesto es un papel importancia en el El gesto es un papel importancia en el desarrollo del lenguaje del niño.desarrollo del lenguaje del niño.

El gesto indicativo es un movimiento El gesto indicativo es un movimiento prensil infructuoso orientado hacia el prensil infructuoso orientado hacia el objeto (la mano se tiende hacia el objeto, objeto (la mano se tiende hacia el objeto, pero pende en el aire)pero pende en el aire)

Se convierte en signo, la prensión, en Se convierte en signo, la prensión, en indicación y solo después de ello el niño indicación y solo después de ello el niño comienza a tomar su movimiento como comienza a tomar su movimiento como una indicación.una indicación.

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Vigostki en ejemplos de formación del Vigostki en ejemplos de formación del lenguaje:lenguaje:

Primer Nivel: Primer Nivel: la palabra expresa una la palabra expresa una relación con una cosa.relación con una cosa.

Segundo Nivel: Segundo Nivel: la palabra y el objeto es la palabra y el objeto es utilizado por los adultos como medio de utilizado por los adultos como medio de comunicación con el niño.comunicación con el niño.

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Tercer nivelTercer nivel .- la palabra se torna .- la palabra se torna comprensible también para el propio comprensible también para el propio niño.niño.

Vigostki.- Vigostki.- la naturaleza psicológica la naturaleza psicológica del hombre es el conjunto de las del hombre es el conjunto de las relaciones sociales a su interior y relaciones sociales a su interior y convertidas en funciones de la convertidas en funciones de la personalidad y en formas de su personalidad y en formas de su estructura. estructura.

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El proceso de formación de la El proceso de formación de la personalidad se expresa en que personalidad se expresa en que ésta llega a ser lo que es a través ésta llega a ser lo que es a través de lo que representa para los otros.de lo que representa para los otros.

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ASIMILACION Y EXPERIENCIA ASIMILACION Y EXPERIENCIA SOCIALSOCIAL

Las principales concepciones de Las principales concepciones de noción Vigostki la personalidad debe noción Vigostki la personalidad debe apropiarse en forma activa, mediante la apropiarse en forma activa, mediante la actividad y la experiencia histórica de actividad y la experiencia histórica de la humanidad en los objetos de la la humanidad en los objetos de la cultura material y espiritual para llegar cultura material y espiritual para llegar a ser un individuo valioso de la a ser un individuo valioso de la sociedad.sociedad.

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El desarrollo psíquico se realiza El desarrollo psíquico se realiza mediante la asimilación de la mediante la asimilación de la experiencia social, a través del experiencia social, a través del aprendizaje.aprendizaje.

La formación de la personalidad del La formación de la personalidad del individuo no transcurre en forma individuo no transcurre en forma automática, sino a través de la automática, sino a través de la modificación de su mundo interior.modificación de su mundo interior.

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Operación con los Conocimientos en los Operación con los Conocimientos en los Actos del Pensar Actos del Pensar

La Psicología es el principio de la unidad de La Psicología es el principio de la unidad de conciencia y actividad.conciencia y actividad.

La asimilación de conocimientos es un La asimilación de conocimientos es un proceso que se opera como resultado de que proceso que se opera como resultado de que se cumplan y asimilan determinadas se cumplan y asimilan determinadas acciones.acciones.

La acción se realiza con objetos reales y La acción se realiza con objetos reales y mediante esquemas y dibujos que permitan al mediante esquemas y dibujos que permitan al niño y maestro controlar las operaciones que niño y maestro controlar las operaciones que integra la acción. integra la acción.

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La verbalización; el niño enuncia el curso La verbalización; el niño enuncia el curso de las operaciones (acciones)de las operaciones (acciones)

La acción pasa de la forma exterior a la La acción pasa de la forma exterior a la interior. interior.

La acción que se lleva acabo en el plano La acción que se lleva acabo en el plano interior es la operación con los interior es la operación con los conocimientos en el acto de pensar en la conocimientos en el acto de pensar en la cual el maestr@ puede controlar cada cual el maestr@ puede controlar cada etapa de asimilación. etapa de asimilación.

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Cómo se establece las operaciones con Cómo se establece las operaciones con los conocimientos en los actos del los conocimientos en los actos del pensar? pensar?

Se establece mediante 3 etapas:Se establece mediante 3 etapas:

La realización de la acción con objetos La realización de la acción con objetos reales.reales.

La verbalización en la que el niño enuncia La verbalización en la que el niño enuncia la acción.la acción.

La interiorización de la acción, y por La interiorización de la acción, y por ultimo.ultimo.

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ASIMILACIÒN Y ACTIVIDAD ASIMILACIÒN Y ACTIVIDAD COGNOSCITIVACOGNOSCITIVA

La asimilación esta determinada por la La asimilación esta determinada por la parte orientadora de la actividad parte orientadora de la actividad cognoscitiva, o sea , por el conjunto de cognoscitiva, o sea , por el conjunto de condiciones objetivas por las que se condiciones objetivas por las que se orienta el niño cuando cumple una acción.orienta el niño cuando cumple una acción.

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La generalización es un aspecto La generalización es un aspecto importante de la vida mental y se forma importante de la vida mental y se forma según las propiedades de cada actividad según las propiedades de cada actividad orientadora.orientadora.

La asimilación de lo material por los niños La asimilación de lo material por los niños depende de la estructura de su actividad depende de la estructura de su actividad cognoscitiva , la cual esta determinada cognoscitiva , la cual esta determinada por los métodos de aprendizaje; además por los métodos de aprendizaje; además la asimilación de conocimientos y el la asimilación de conocimientos y el desarrollo del pensamiento dependen del desarrollo del pensamiento dependen del carácter del aprendizaje de su contenido y carácter del aprendizaje de su contenido y métodos.métodos.

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La asimilación resulta más efectiva La asimilación resulta más efectiva cuando en el proceso del aprendizaje se cuando en el proceso del aprendizaje se crean condiciones para pasar de crean condiciones para pasar de interiorización a la exteriorización.interiorización a la exteriorización.

Por tanto se forma pensamiento en el niño Por tanto se forma pensamiento en el niño si se tiene presente la capacidad para si se tiene presente la capacidad para resolver en forma independiente tareas resolver en forma independiente tareas cognoscitivas , como resultado de esta cognoscitivas , como resultado de esta resolución surgen en los niños premisas resolución surgen en los niños premisas para formar el pensamiento abstracto , las para formar el pensamiento abstracto , las capacidades cognoscitivas , la asimilación capacidades cognoscitivas , la asimilación consciente del material de estudio y se consciente del material de estudio y se eleva el deseo del saber.eleva el deseo del saber.

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DESARROLLO PSÍQUICODESARROLLO PSÍQUICO

El desarrollo como proceso en el cual el El desarrollo como proceso en el cual el niño asimila la experiencia histórica social.niño asimila la experiencia histórica social.

Las funciones psíquicas del hombre y de Las funciones psíquicas del hombre y de los animales no pueden ser iguales ni por los animales no pueden ser iguales ni por su origen ni por su estructura, ya que el su origen ni por su estructura, ya que el desarrollo de la psiquis de los animales es desarrollo de la psiquis de los animales es la transmisión de una experiencia la transmisión de una experiencia hereditaria biológicamente y la adaptación hereditaria biológicamente y la adaptación individual del animal en el mundo exterior.individual del animal en el mundo exterior.

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La actividad psíquica del hombre en sus La actividad psíquica del hombre en sus formas superiores tiene un carácter formas superiores tiene un carácter mediatizado, ya que los signos y el mediatizado, ya que los signos y el lenguaje mediatiza la actividad y el lenguaje mediatiza la actividad y el proceso de aprendizaje de los hombres, proceso de aprendizaje de los hombres, incluido el desarrollo de la cultural son los incluido el desarrollo de la cultural son los que caracterizan el proceso de desarrollo que caracterizan el proceso de desarrollo histórico de la psiquis, en cuanto al histórico de la psiquis, en cuanto al desarrollo individual.desarrollo individual.

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Lo específico de las funciones psíquicas Lo específico de las funciones psíquicas del hombre reside en que estas se del hombre reside en que estas se desarrollan en el proceso durante el cual desarrollan en el proceso durante el cual el niño asimila la experiencia histórico – el niño asimila la experiencia histórico – social. Puesto que el desarrollo del niño social. Puesto que el desarrollo del niño es precisamente la asimilación de esa es precisamente la asimilación de esa experiencia, que se opera bajo la experiencia, que se opera bajo la permanente dirección de los adultos, es permanente dirección de los adultos, es decir, en las condiciones del aprendizaje.decir, en las condiciones del aprendizaje.

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El pensamiento, la memoria, la percepción El pensamiento, la memoria, la percepción del niño están especialmente del niño están especialmente condicionados por la asimilación del condicionados por la asimilación del lenguaje, de determinadas formas de lenguaje, de determinadas formas de actividad, de condiciones, etc.actividad, de condiciones, etc.

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En la historia de la humanidad no solo En la historia de la humanidad no solo evoluciona los medios para realizar la evoluciona los medios para realizar la actividad, sino que se formó, desarrolló y actividad, sino que se formó, desarrolló y complicó una vía especial para trasmitir complicó una vía especial para trasmitir esos medios, para trasmitir la experiencia esos medios, para trasmitir la experiencia social a las generaciones posteriores esa social a las generaciones posteriores esa vía específica es precisamente la vía específica es precisamente la educación, desempeñando por educación, desempeñando por consiguiente un papel determinante en el consiguiente un papel determinante en el proceso de desarrollo psíquico del niño.proceso de desarrollo psíquico del niño.

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LINEAS BASICAS DEL DESARROLLO PSIQUICO LINEAS BASICAS DEL DESARROLLO PSIQUICO DEL NIÑ@ EN EL PROCESO DE EDUCACIÓN.DEL NIÑ@ EN EL PROCESO DE EDUCACIÓN.

DESARROLLO PSIQUICO: DESARROLLO PSIQUICO: Permite comprender el carácter Permite comprender el carácter

multifacético del ser humano para de esta multifacético del ser humano para de esta manera dar paso al desarrollo de la manera dar paso al desarrollo de la personalidad.personalidad.

Modifica el aprendizaje de los Modifica el aprendizaje de los conocimientos y actividades del niñ@ conocimientos y actividades del niñ@ con relación a su entorno.con relación a su entorno.

““El aprendizaje en el niñ@ se va asimilando El aprendizaje en el niñ@ se va asimilando mediante determinadas tareas que mediante determinadas tareas que pueden ser resueltas”pueden ser resueltas”

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El desarrollo psíquico del niñ@ se encuentra El desarrollo psíquico del niñ@ se encuentra determinado por el contenido del aprendizaje. determinado por el contenido del aprendizaje.

INTERROGANTE:INTERROGANTE:¿Qué papel juega la cultura en el desarrollo ¿Qué papel juega la cultura en el desarrollo

humano?humano?

Al negar la identidad cultural de los pueblos, los Al negar la identidad cultural de los pueblos, los sistemas educativos se vuelven carentes de sistemas educativos se vuelven carentes de reflexión y crítica.reflexión y crítica.

““Una nación que olvida el desarrollo de su Una nación que olvida el desarrollo de su culturacultura, , de su arte y de su letra....y solo levanta los muros de su arte y de su letra....y solo levanta los muros

de riqueza material, crecerá, si es que crece, de riqueza material, crecerá, si es que crece, débil y tembleque...”débil y tembleque...”

Omar OspinaOmar Ospina

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PREGUNTASPREGUNTAS

1.1. ¿Por qué las niñas Camala y Amala no ¿Por qué las niñas Camala y Amala no desarrollaron un pensamiento humano?desarrollaron un pensamiento humano?

2.2. Analice las categorías interpsíquica – Analice las categorías interpsíquica – intrapsíquica.intrapsíquica.

3.3. ¿Como se hace posible la ¿Como se hace posible la mediatización?mediatización?

4.4. ¿Cómo se establece las operaciones ¿Cómo se establece las operaciones con los conocimientos en los actos de con los conocimientos en los actos de pensar?pensar?

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5.5. ¿Como se desarrolla la asimilación y ¿Como se desarrolla la asimilación y actividad cognoscitiva?actividad cognoscitiva?

6.6. El proceso del desarrollo psíquico.El proceso del desarrollo psíquico.7.7. ¿Las niñas “LOBAS” en su vida biológica ¿Las niñas “LOBAS” en su vida biológica

se adaptaron si, no porque? se adaptaron si, no porque? No porque se habían alimentado con No porque se habían alimentado con carne cruda por lo tanto sus músculos carne cruda por lo tanto sus músculos masticatorios presentaban hipertrofia masticatorios presentaban hipertrofia especialmente de Kamala ya que sin especialmente de Kamala ya que sin ayuda de sus manos destrozaba trozos ayuda de sus manos destrozaba trozos de carne cruda y fibrosa.de carne cruda y fibrosa.

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Tomando en cuenta también que se Tomando en cuenta también que se desplazaban arrastrándose de rodillas desplazaban arrastrándose de rodillas apoyándose en las manos o corriendo a apoyándose en las manos o corriendo a gatas. Sin embargo las niñas al gatas. Sin embargo las niñas al permanecer tanto tiempo alejada de la permanecer tanto tiempo alejada de la sociedad acostumbro a su organismo a sociedad acostumbro a su organismo a un tipo de alimento muy diferente de lo un tipo de alimento muy diferente de lo común.común.

8.8. ¿Cuales son las condiciones biológicas ¿Cuales son las condiciones biológicas del desarrollo psíquico?del desarrollo psíquico?