TALLER DE CAPACITACIÓN

DATOS GENERALES:

1. PRONOEI: “Sarita Colonia” y “Virgen de la Familia” – módulo 08

2. LUGAR: Asociación de Vivienda “Sarita Colonia Mz. 10 - lote 27

3. SECCIONES:

- Aula 3 años

- Aula 4 años

- Aula 5 años

4. NOMBRE DE LA DOCENTE COORDINADORA: Mercedes Chambilla

5. NOMBRE DE LAS PRACTICANTES:

- AYALA ALVINO, María Elena.

- CANALES MARÍN, Rosa.

- CUBAS JULCA, Sandy.

- GARCÍA CHAÑI, Gabriela

- POMA GONZALES, Jennifer.

- ROMÁN FLORES, Ada

6. ASESORA DE PRÁCTICA:

- PRIALÉ ZEVALLOS, Ana María

I. DENOMINACIÓN: “Aprendamos juntas”

II. FUNDAMENTACIÓN:

El siguiente taller denominado “Aprendamos juntas” está dirigido a las promotoras de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial – PRONOEI “Sarita Colonia” y “Virgen de la Familia” pertenecientes al módulo 08 del distrito de Chorrillos. Tiene por finalidad capacitarlas en la planificación, diseño y elaboración del módulo en el área de matemática.

Desde que nacen, los niños y niñas se van apropiando del lenguaje y nociones matemáticas, por lo tanto forman parte de su vida y del contexto cultural en el que se desenvuelven. Esta apropiación se da a la vez de manera individual y progresiva, dependiendo de los estímulos y factores que la condicionan.

Uno de los objetivos generales de la matemática es favorecer en el niño una buena estructuración mental y proporcionarles una herramienta para el conocimiento de su entorno. La matemática en el nivel inicial es indispensable para el establecimiento a temprana edad de conceptos primarios o nociones básicas, relaciones y esquemas matemáticos que se establecen en el aprendizaje de los niños y que le sirven para el desenvolvimiento en su comunidad y, a futuro, en el nivel primario.

El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.

La matemática desde su inicio debe ser significativa y atractiva para los niños, es por ello que deben propiciarse situaciones de la vida en el aula y la comunidad, que le permitan al niño aprender de manera natural, agradable, dinámica, exploratoria de los objetos y práctica. Aquí debe ser el niño quien debe construir su aprendizaje a través de sus relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más

simple a lo más complejo. Ya que como dice Piaget “… el pensamiento empieza por la acción, en la acción sobre los objetos concretos”.

Bibliografía: - www.educacioninicial.com- Ministerio de Educación (2009): Propuesta pedagógica de Educación Inicial. Lima, Perú.

III. OBJETIVOS:a. General:

• Mejorar el desarrollo de las actividades en el área de matemática para aplicarlo con los niños de 3, 4 y 5 años

b. Específicos: • Dar a conocer las nociones básicas que desarrolla el niño en la etapa preescolar. • Brindar estrategias para el desarrollo del módulo de matemática. • Fomentar el interés de las promotoras para la elaboración y ejecución de un módulo de matemática para su grupo de niños.

IV. CRONOGRAMA:

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Lunes 28 de octubre

Reunión de coordinación

Elaboración de Taller

Alumnas practicantes del IPNM

Martes 29 de Reunión de Alumnas practicantes

octubre coordinación- Elaboración de Taller

del IPNM

Miércoles 30 de octubre

Entrega de Taller de Capacitación del

módulo de matemática.

Alumnas practicantes del IPNM

Jueves 31 de octubre

Ejecución de la escuela de padres.

Monitoreo a las promotoras

Registro de fotos y videos.

Alumnas practicantes del IPNMAsesora de práctica

V. RECURSOS MATERIALES:

INVENTARIO: Papelógrafos Plumones Hojas bond. Solapines DCN Propuesta Pedagógica Nacional Material didáctico de matemática

Mesas Sillas

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIONES

1:00 p.m.

a

3:00p.m.

Taller de Capacitación del módulo de matemática a las promotoras de PRONOEI’s: “Virgen de la familia”-“Sarita Colonia”:

INICIO:

Recepción: Las docentes practicantes darán la bienvenida a las promotoras de los PRONOEIS entregándole solapines a cada una. Luego se les dirigirá al espacio proporcionado para el taller.

Presentación y dinámica de integración:Se les dará una bienvenida grupal a las promotoras y cada docente practicante se presentará. Luego, se dará inicio a la dinámica que consiste en presentarle a las promotoras diferentes imágenes, las cuales se mantendrán detrás de un objeto (mesa), donde se irá mostrando una por una, para ello la indicación será, que deben dibujar las imágenes que observan, esta secuencia de imágenes tendrá un orden el cual habrá de ser respetado.

Registro de asistencia

Imágenes de frutas y verduras

10:45 – 11:50am

DESARROLLO:

La dinámica dará pie a motivar y realizar preguntas acerca de cómo se sintieron con el juego, cómo creen que se sentirían los niños al realizar el mismo juego, entre otras preguntas que servirán de guías para profundizar el área de matemática. Seguido, al priorizar dicha área se hará preguntas como: ¿Cómo se trabaja el área de matemáticas? ¿Qué contenidos o temas son los más recurrentes? ¿Cuánto tiempo se dedicas a trabajar dicha área?, ¿Conoces el módulo de matemática? , entre otras.

Presentación del marco teórico: Así se dará pase a la exposición teórica y todo lo referido a ello sobre el módulo de matemática a cargo de las docentes practicantes. Se enfatizará en el desarrollo del pensamiento lógico matemático y de las nociones proponiendo el módulo como una estrategia para reforzar capacidades que no hayan sido totalmente desarrolladas por los niños y niñas.

Presentación del esquema del móduloFinalizada la explicación se pasará a dar un ejemplo del esquema de un módulo, en dónde las promotoras junto con las docentes practicantes irán detallando las partes de este.

Actividades

Papelotes con organizador visual del temaMaterial de conteomaterial para seriaciónmaterial de clasificación

papelotes con esquema del móduloplumones

Elaboración del móduloLas promotoras elaboraran un módulo de matemática teniendo en cuenta lo hablado. Se reunirán por parejas y se les repartirá hojas bond y lapiceros. Cada practicante estará atenta a cualquier pregunta o inquietud.

Conclusiones del tema:Se dará paso a una docente practicante, quien con ayuda de las promotora realizarán la lectura de algunos módulos escritos en hoja bond, con el fin de que las promotoras puedan conocer cómo llevar o proponer un módulo en el área de matemática.

CIERRE:Compromisos de las promotoras:Luego de haber profundizado en el tema y obtener las conclusiones de este, las promotoras entenderán la debida importancia de realizar un módulo de matemática.

Compartir:Las practicantes darán un pequeño compartir a las promotoras, que consistirá en jugo de fruta en caja y un paquete de galletas. Esto se hará mientras ellas libremente realizan preguntas acerca del tema.

Evaluación del taller:Para iniciar con la evaluación del taller de aplicación “Aprendamos juntas”, se buscará recoger la opinión de las promotoras haciendo entrega a cada una un pequeño cuestionario donde realizarán una evaluación sobre la

Hojas bondLapicerosDiseño curricular del nivel inicial

Cajas de jugogalletas

Evaluación del taller(apreciación)

realización del taller.

Despedida:La docente practicante del taller de capacitación “Aprendamos juntas” agradecerá a las promotoras por su asistencia, recordándoles que el fin del taller es brindarles a ellas estrategias es beneficio para los niños. Puesto que están en un proceso de aprendizaje continúo.Se preguntará si alguna promotora desea dar palabras finales. Luego se les comunicará que cada una de ellas recibirá un diploma, pues el mismo hecho de estar presentes representa el interés por el niño. Una docente practicante entregará los recuerdos (diplomas) mientras las promotoras se retiran.

diplomas

ANEXOS

EVALUACIÓN DEL TALLER DE APLICACIÓN “APRENDAMOS JUNTAS”

Queridas promotora es valioso para nosotras rescatar su apreciación de nuestro taller. Para ello le pedimos responda sinceramente a las siguientes preguntas:

1. El taller le pareció significativo

Mucho Poco Nada

¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. El aporte que se brindó fue dinámico

3. En que otros temas te gustaría capacitarte

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Comentarios y/o sugerencias:

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GRACIAS POR TU ATENCIÓN

SI NO