1. CONSTRUYAMOS UN BARCO COMPONENTES BSICOS Tiempo: 99 min Espacio: Saln de clase. Recursos: Papel, una tina y agua. CONCEPTOS GENERALES A veces creemos que las cosas que conocemos hoy en da siempre han est ah, pero en realidad detrs de cada artefacto (construccin humana), hay una historia que contar y cosas interesantes por descubrir. Teniendo en cuenta lo anterior, vale la pena resaltar que los nios les llaman mucho la atencin los artefactos con movimiento, con velocidad, ms especficamente, los que nos ayudan a trasportarnos de un lugar a otro. Los nios suelen cuestionarse por cosas como porqu un avin no se cae del cielo, o porqu un barco no se hunde, o que hace que las llantas de un carro rueden para que este se mueva. Para esta ocasin en particular trabajaremos el barco, un medio de trasporte ingenioso y brillante, porque quien no se ha preguntado cmo hacen los barcos para sostenerse sobre el agua y adems moverse sobre ella. En realidad los historiadores no han determinado una poca exacta en la que aparecieron los primeras invenciones de los barcos, pero muchos concuerdan en que en las culturas ms primitivas emplearan troncos o pieles de animales inflados para atravesar ros y lagos. Ms adelante, en una de las primeras civilizaciones como los orientales, unos 3000 aos antes d.c, ya empezaron a usar pequeas canoas de madera, que eran impulsados por remos y la vela como apoyo. 2. Lo que hoy conocemos como los barcos, los grandes novedosos e innovadores barcos es el resultado de siglos de transformacin y avances tecnolgicos y cientficos en ello, lo que empez como un pedazo de tronco, o pieles de animales inflables, canoas (que an se usan), o pequeas embarcaciones de madera, hoy en da son grandes barcos con flotabilidad, solidez o resistencia, estanqueidad, capacidad de carga, estabilidad, gobernabilidad y movilidad. Partiendo de este inters de los nios por sobre cmo funciona este medio de transporte en particular, trabajaremos en una de las formas en las que se puede llegar a construir un artefacto como este, y es en el diseo, una pre-figuracin del artefacto en cuestin, esto les permitir analizarlo y observar su funcionamiento desde un punto de vista prctico. Aspectos a tener en cuenta para la construccin del barco: Desde el desarrollo de la construccin en el paso a paso, se trabaja la interpretacin y el seguimiento de instrucciones. Materiales a utilizar con caractersticas especficas (tamao, cantidad, textura, entre otros) para la construccin del barco El manejo de espacios y proporciones. Trabajo en equipo. Charla introductoria al contexto e historia y funcionamiento del artefacto en construccin. AREAS RELACIONADAS Historia, ciencias naturales, tica y valores y matemticas (trabajo en equipo). INTENCIONES Retomar el origen del artefacto tecnolgico para contextualizar al nio sobre este, y reforzar la importancia de la incidencia de este artefacto a nivel cultural. Trabajar en la interpretacin de planos y rdenes a seguir para la construccin de un artefacto. Trabajar el manejo de dimensiones y escalas, proporciones para la prefiguracin del artefacto. 3. ENFOQUE PEDAGGICO La actividad es construir un barco en papel bajo la interpretacin de planos y seguimiento de instrucciones. Dicha actividad est planeada para nios (7 a 11 aos), de segundo a quinto grado de primaria, organizados en mesas de trabajo por parejas desde el comienzo hasta el final de la actividad. EVALUACIN Lo que se evala es la participacin en la charla sobre el origen en la incidencia cultural de los barcos en la sociedad. El trabajo en equipo ser fundamental, pero principalmente se tendr en cuenta la argumentacin de las propuestas para la construccin del artefacto, la presentacin del producto terminado y la prueba en la que ganara el barco de la pareja que dure ms tiempo en la superficie del agua. METODOLOGA 1. Lo primero ser proponerles una discusin a los nios alrededor del origen de los medios de trasporte, especficamente el barco. 2. La charla girara en torno a las siguientes preguntas: por qu o para qu lo construyo el hombre? cmo fueron los primeros barcos o las primeras formas en las que se cruzaron los ros, lagos y ocanos? por qu los barcos no se hunden en l agua? cmo creen que funcionan los barcos? cmo ha cambiado la vida del ser humano con la existencia de este artefacto? 3. Luego se les propondr la construccin del barco en base a este orden de ideas: Organizar a los nios por mesas de trabajo, en parejas para leer las instrucciones de la construccin del barco. Resolver dudas o preguntas que los nios tengan sobre las instrucciones que no comprendan. Una vez solucionadas las dudas, los nios comenzaran a construir el barco en parejas. 4. Luego cada pareja presentara el producto final con un nombre al aula. 4. En la presentacin cada pareja de sustentar el procedimiento que tuvieran en la construccin de dicho artefacto, comentando los posibles inconvenientes o sucesos que se les hayan presentado en el trabajo en equipo, o en el seguimiento de las instrucciones, o/y manejo de los insumos, o en el tiempo dado para la construccin. 5. Por ltimo, se le har la prueba de resistencia a los barcos por parejas, introducindolos al mismo tiempo en una tina con agua. Ellos podrn jugar con los barcos movindolos de un lado al otro con soplos, sin tomarlos con las manos, todo para observar cuales resisten ms sin daarse o hundirse al acabarse el tiempo del taller. CONSTRUYAMOS INSTRUCCIONES. Este es el modelo clsico a seguir. 5. REFERENCIAS Flout. (2014). Barquitos de papel . Recuperado el 4 de Junio de 2014, de contacto@barquitosdepapel.com.: http://www.barquitosdepapel.com/contacto.php