taller comunicacion ultima exposicion foro
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Grupo # 5
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Técnica de Foro :Es un tipo de reunión donde distintas
personas conversan en torno a un tema de interés común. Es , esencialmente una técnica de comunicación oral o virtual, realizada en grupos con base a un contenido general
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Características:Libre expresión de ideas y opiniones de los
integrantesPermite discutir cualquier temaEs informalFormula una pregunta concreta y estimulante
referida al temaLimita el tiempo de exposiciónDistribuye el uso de la palabra
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Organización:El moderador inicia el foro explicando con
precisión sobre cuál es el problema para discutir.
Señala las reglas del foro.El moderador hace una síntesis de las
opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.
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Pasos para la organización del foro :
Anunciar el tema y el objetivo de la discusión.Presentar a los panelistas.Determinar el tiempo de la discusión y el de la
realización de las preguntas.Iniciar la discusión.Mantenerla viva y animada.Evitar que los panelistas se salgan del tema.Evitar que los panelistas repitan lo que ya se
compartió.Hacer resúmenes sobre el estado de la discusión.Finalizar la discusión.Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al
terminar la discusión.
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El moderador:El moderador es una parte esencial en un foro.
Entre sus funciones destacan:Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que
se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.
Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.
Declara iniciado el foro, anima a los presentes a participar, propone preguntas que despierten su interés.
Cerrar el foro.
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A continuación : el foro en vivoEduca foro
Una nueva forma de informar a la nación
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Un nuevo enfoque de formación docenteIntroducción:La formación docente ha sido materia de
innumerables análisis y discusiones, desde los factores explícitos e implícitos para la determinación del perfil profesional hasta los resultados esperados de la formación, pasando por los elementos que deben conformar el currículo y su presencia y peso en la formación pedagógica y de la especialidad, como también las fuentes o factores que deben orientar la estructuración del currículo de formación.
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Procesos en cuales se destaca:En el proceso de formación docente se destacan
dos etapas, la formación que se realiza en las instituciones formadoras, a la cual, últimamente se le ha denominado formación inicial de docentes y una segunda etapa de formación continua o de desarrollo o perfeccionamiento profesional. En este caso, sólo se comentará la formación inicial de docentes. Ejemplo significativo en honduras (el currículo nacional básico)
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El currículo de la formación inicial de docentes, en su estructura o diseño debe ser capaz de : Integrar los contenidos o grupos de saberes de
la formación Incentivar el desarrollo de nuevas formas de
enseñanza Desarrollar una formación teórico-práctica(la
cual es una de las mas importantes)Definición y actualización permanente de los
contenidos de la formaciónDesarrollo de la capacidad de enseñar
activamente los conocimientos adquiridos
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Desarrollo de la capacidad de diseñar y elegir estrategias docentes
Desarrollo de la capacidad de diseñar y estimular procesos de elaboración colectiva e individuales
Potenciar los procesos de práctica docente
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Calidad de formación docente:El concepto de calidad tiene una serie de
componentes interrelacionados e interdependientes entre sí, aumentando su complejidad cuando se refiere a un ¨cambio cualitativo ¨ en el caso de la calidad del proceso de formación docente se pueden distinguir cuatro grandes campos de componentes : el currículo de formación, los académicos que participan en esta formación, los elementos tecnológicos o medios empleados en el proceso de formación y las características de los estudiantes.
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Categorías de la formación docente:Competencias didácticas Dominio y transferencia de
conocimientosComunicación interpersonal colectiva e
individualAutogestión personal y profesional
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Modelos de Formación docente.Cada modelo teórico de formación docente
articula concepciones acerca de educación, enseñanza, aprendizaje, formación docente y las reciprocas interacciones que las afectan o determinan, permitiendo una visión totalizadora del objeto.
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Los modelos son:Modelo practico-artesanalModelo academicistaModelo tecnicista eficientistaModelo hermenéutico-reflexivo
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Competencias Docentes:Competencias Técnicas: Conocimientos
básicos de los sistemas informáticos y de las redes: características básicas de los equipos, terminología.
• Competencias Básicas: Según Hernández, son el conocimiento del “contenido de su enseñanza y el modo como ese contenido puede tener sentido para el estudiante; el docente debe saber hablar en un lenguaje comprensible y promover el dialogo con los estudiantes (es decir debe saber comunicar y generar comunicación);
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Conclusiones:1.-La formación docente es un proceso que se realiza de manera
directa, comenzando en las instituciones formadoras y esta es continua en un perfeccionamiento profesional.
2.- Las competencias que un docente debe poseer deben ser técnicas (manejo de equipo de informática) y las básicas (saber comunicar y generar comunicación).
3.-Los modelos de formación docente articulan concepciones acerca de
educación, enseñanza, aprendizaje, formación docente y las reciprocas interacciones que la determinan permitiendo una visión totalizadora.
4.- La calidad de la formación docente depende de factores sumamente
importantes con los cuales se trata de lograr resultados finales al término de determinados procesos.
5.- Las competencias docentes deben de ser con miras hacia el futuro, formar un docente con un perfil deseable por todos aquellos que están a su alrededor.