Aseguramiento de la Aseguramiento de la Calidad en la Formación Calidad en la Formación

Profesional TécnicaProfesional TécnicaDocumento técnico del CS CAPLAB para su aplicación Documento técnico del CS CAPLAB para su aplicación en la puesta en marcha del proceso de aseguramiento en la puesta en marcha del proceso de aseguramiento

de la calidad en la FPTde la calidad en la FPT

Norma Añaños C.Norma Añaños C.Directora EjecutivaDirectora Ejecutiva

17 de mayo del 201117 de mayo del 2011

Introducción y consideraciones Introducción y consideraciones generalesgenerales

El aseguramiento de la calidad en la Formación Profesional Técnica y en la El aseguramiento de la calidad en la Formación Profesional Técnica y en la

Capacitación Laboral es un tema aún no abordado suficientemente en el Capacitación Laboral es un tema aún no abordado suficientemente en el

campo de su aplicación. campo de su aplicación.

Se plantea este proceso para su aplicación piloto a través del Proyecto Se plantea este proceso para su aplicación piloto a través del Proyecto

“Desarrollo de capacidades Laborales y Emprendedoras de jóvenes de “Desarrollo de capacidades Laborales y Emprendedoras de jóvenes de

Huari, Bolognesi y Huarmey”. Huari, Bolognesi y Huarmey”.

La calidad de la educación es un objetivo principal del Sistema Educativo, el La calidad de la educación es un objetivo principal del Sistema Educativo, el

que debe ser operacionalizado en las instituciones de formación.que debe ser operacionalizado en las instituciones de formación.

En la Capacitación Laboral y la Formación Profesional TécnicaEn la Capacitación Laboral y la Formación Profesional Técnica existen existen

disposiciones legislativas y de política educativa que definen los objetivos disposiciones legislativas y de política educativa que definen los objetivos

de aprendizaje a ser logrados, bajo criterios de calidad.de aprendizaje a ser logrados, bajo criterios de calidad.

El aseguramiento de la calidad en los sistemasEl aseguramiento de la calidad en los sistemas productivosproductivos, es un , es un

proceso que manejan las empresas como condición indesligable de que proceso que manejan las empresas como condición indesligable de que

sus productos y servicios satisfagan las demandas de los clientes.sus productos y servicios satisfagan las demandas de los clientes.

La evaluación de la calidad de la La evaluación de la calidad de la educacióneducación

La Ley de Educación No 28740 establece la necesidad La Ley de Educación No 28740 establece la necesidad de asegurar la calidad de de asegurar la calidad de la educación ofertada y para la educación ofertada y para ese fin se crea mediante la ley mencionada elese fin se crea mediante la ley mencionada el Sistema Nacional Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE.Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE.

El SINEACE tiene tres Consejos de Evaluación. El SINEACE tiene tres Consejos de Evaluación. El CONEACES, tiene entre otras funciones las de:El CONEACES, tiene entre otras funciones las de:

Formular las criterios, estándares e indicadores que deben Formular las criterios, estándares e indicadores que deben cumplir las instituciones de Educación Superior no Universitariacumplir las instituciones de Educación Superior no Universitaria

Definir los estándares e indicadores de evaluación para los Definir los estándares e indicadores de evaluación para los procesos de acreditación en la gestión institucional y académica procesos de acreditación en la gestión institucional y académica de las instituciones de educación superior no universitaria.de las instituciones de educación superior no universitaria.

Proponer los estándares y criterios para la certificación laboral.Proponer los estándares y criterios para la certificación laboral.

La evaluación de la calidad de la La evaluación de la calidad de la educacióneducación

Las funciones y objetivos del IPEBA definen lo Las funciones y objetivos del IPEBA definen lo siguiente:siguiente: Promover una cultura de calidad entre los docentes y Promover una cultura de calidad entre los docentes y

los estudianteslos estudiantes Establecer los estándares de aprendizaje a nivel Establecer los estándares de aprendizaje a nivel

nacional y regional en colaboración con el Ministerio nacional y regional en colaboración con el Ministerio de Educación y los Gobiernos Regionales.de Educación y los Gobiernos Regionales.

Desarrollar los procesos de normalización y Desarrollar los procesos de normalización y certificación de competencias de las personas que certificación de competencias de las personas que desarrollan actividades ocupacionales de nivel desarrollan actividades ocupacionales de nivel operativo.operativo.

El aseguramiento de la calidad en El aseguramiento de la calidad en el sector productivo el sector productivo

Estos estándares involucran el desempeño de Estos estándares involucran el desempeño de los trabajadores en los distintos niveles de los trabajadores en los distintos niveles de gestión de las actividades productivas.gestión de las actividades productivas.

El aseguramiento de la calidad en la empresa, El aseguramiento de la calidad en la empresa, persigue hacer predecible la calidad del persigue hacer predecible la calidad del producto y estar seguros de que el bien producto y estar seguros de que el bien fabricado o el servicio entregado, responde a las fabricado o el servicio entregado, responde a las necesidades objetivas del cliente.necesidades objetivas del cliente.

Propuesta para establecer procesos de Propuesta para establecer procesos de Aseguramiento de la Calidad en la FPT y en la Aseguramiento de la Calidad en la FPT y en la

Capacitación Técnica Productiva Capacitación Técnica Productiva

Un sistema articulado de calidad educativa, Un sistema articulado de calidad educativa, como se aspira lograr en nuestro país a través como se aspira lograr en nuestro país a través de la Formación Profesional no universitaria y la de la Formación Profesional no universitaria y la Capacitación Técnico Productiva .Capacitación Técnico Productiva .

Requiere su puesta en práctica a través de las Requiere su puesta en práctica a través de las instituciones involucradas, así como probar su instituciones involucradas, así como probar su validez y viabilidad.validez y viabilidad.

Se ha diseñado una propuesta de aseguramien-Se ha diseñado una propuesta de aseguramien-to de la calidad a aplicarse en los IST y to de la calidad a aplicarse en los IST y CETPROs de las Provincias de Bolognesi, Huari CETPROs de las Provincias de Bolognesi, Huari y Huarmey.y Huarmey.

Dirección

Sub-dirección

Jefaturas y Coordinaciones de

áreas

Docentes

Políticas Institucionales

Perfiles Ocupacionales

Programas Curriculares

Módulos de Formación

Competencias a lograr

Prácticas en campo y en empresas

Monitoreo y Evaluación del aprendizaje

Registros y Certificación

Diseño del proceso de Aseguramiento de la Calidad

Implementación del sistema de Implementación del sistema de Aseguramiento de la CalidadAseguramiento de la Calidad

La implementación del proceso de aseguramiento de la La implementación del proceso de aseguramiento de la calidad implica las siguientes decisiones:calidad implica las siguientes decisiones:

Definición y establecimiento de las competencias laborales Definición y establecimiento de las competencias laborales en el perfil formativo, en los módulos y programas de en el perfil formativo, en los módulos y programas de formación y su correspondiente aplicación en la enseñanza formación y su correspondiente aplicación en la enseñanza y aprendizaje.y aprendizaje.

Las competencias estarán identificadas en términos de: los Las competencias estarán identificadas en términos de: los conocimientos, las destrezas y las actitudes requeridos conocimientos, las destrezas y las actitudes requeridos para el desempeño eficaz y de calidad, características para el desempeño eficaz y de calidad, características éstas que tienen que ser explícitamente definidas.éstas que tienen que ser explícitamente definidas.

Identificar los indicadores y estándares que describen las Identificar los indicadores y estándares que describen las condiciones en que deben cumplirse esas competencias condiciones en que deben cumplirse esas competencias para lograr la eficacia y calidad esperadas.para lograr la eficacia y calidad esperadas.

Implementación del sistema de Implementación del sistema de Aseguramiento de la CalidadAseguramiento de la Calidad

La participación y validación por el sector productivo: La participación y validación por el sector productivo: empresarios, trabajadores y expertos en el tema para la empresarios, trabajadores y expertos en el tema para la definición de los procesos antes mencionados, que definición de los procesos antes mencionados, que garantiza la pertinencia y la actualización permanente.garantiza la pertinencia y la actualización permanente.

Capacitación de los docentes en el conocimiento y Capacitación de los docentes en el conocimiento y aplicación de las competencias y manejo apropiado de aplicación de las competencias y manejo apropiado de los procedimientos didácticos para promover el los procedimientos didácticos para promover el aprendizaje y su evaluación con los estándares aprendizaje y su evaluación con los estándares acordados.acordados.

La participación de representantes del sector productivo La participación de representantes del sector productivo en el establecimiento y priorización de dichas en el establecimiento y priorización de dichas competencias, con la finalidad de orientar una ruta de competencias, con la finalidad de orientar una ruta de evaluación que guarde relación entre las competencias evaluación que guarde relación entre las competencias de formación con las del desempeño laboral.de formación con las del desempeño laboral.

Elementos a considerar en los Programas Elementos a considerar en los Programas Curriculares para establecer condiciones y Curriculares para establecer condiciones y

pasos a seguirpasos a seguir

Identificación y revisión de los procesos definidos y en Identificación y revisión de los procesos definidos y en aplicación en los IST y CETPROSaplicación en los IST y CETPROS

Reconocimiento de los Perfiles de Formación Profesional y de Reconocimiento de los Perfiles de Formación Profesional y de Capacitación Laboral, ofertados actualmente, para asegurarse de su Capacitación Laboral, ofertados actualmente, para asegurarse de su pertinenciapertinencia

Identificación de la Competencia General y de las capacidades Identificación de la Competencia General y de las capacidades profesionales establecidas y esperadasprofesionales establecidas y esperadas

Reconocimiento de los Módulos y de las Unidades de Competencia Reconocimiento de los Módulos y de las Unidades de Competencia previstosprevistos

Revisión de la pertinencia de los criterios de realización asignados Revisión de la pertinencia de los criterios de realización asignados Revisión de los medios y materiales de producción previstos para la Revisión de los medios y materiales de producción previstos para la

formación y de los procesos, métodos y procedimientos respectivosformación y de los procesos, métodos y procedimientos respectivos Revisión de los materiales de información requeridos para el buen Revisión de los materiales de información requeridos para el buen

desempeño en la carreradesempeño en la carrera

Elementos a considerar en los Programas Elementos a considerar en los Programas Curriculares para establecer condiciones y Curriculares para establecer condiciones y

pasos a seguirpasos a seguir

Propuesta de pasos a seguir para el Propuesta de pasos a seguir para el establecimiento de estándares de calidad establecimiento de estándares de calidad para las Unidades de Competencia para las Unidades de Competencia priorizadas:priorizadas:

Priorizar las Unidades de competencia que a juicio Priorizar las Unidades de competencia que a juicio de los expertos, que provienen del mundo de los expertos, que provienen del mundo empresarial, y de la academia, son Unidades de empresarial, y de la academia, son Unidades de Competencia Competencia claves y estratégicas y que su claves y estratégicas y que su logro sienta las bases para el buen desempeño logro sienta las bases para el buen desempeño profesional.profesional.

Definir los estándares de calidad de las Definir los estándares de calidad de las competencias incorporadas en las Unidades competencias incorporadas en las Unidades priorizadas.priorizadas.

Elementos a considerar en los Programas Elementos a considerar en los Programas Curriculares para establecer condiciones y Curriculares para establecer condiciones y

pasos a seguirpasos a seguir

Para ese fin, se sugiere tomar en cuenta los siguientes criterios:Para ese fin, se sugiere tomar en cuenta los siguientes criterios: Definir los estándares de calidadDefinir los estándares de calidad necesarios para el necesarios para el

desempeño de cada una de las competencias, en términos de las desempeño de cada una de las competencias, en términos de las capacidades esperadas. Estas capacidades se expresan en capacidades esperadas. Estas capacidades se expresan en términos de:términos de:

Los conocimientos especializadosLos conocimientos especializados requeridos por los participantes requeridos por los participantes de la formación o capacitación, que expresen solvencia teórica de la formación o capacitación, que expresen solvencia teórica específica respecto de la competencia esperada,específica respecto de la competencia esperada,

El manejo preciso y correcto de los procedimientos El manejo preciso y correcto de los procedimientos indispensablesindispensables que deben aplicar en los procesos respectivos, que deben aplicar en los procesos respectivos, vinculados a la competencia, asegurando la correcta ejecución de vinculados a la competencia, asegurando la correcta ejecución de éstos.éstos.

Los insumos que utilizan en la producciónLos insumos que utilizan en la producción asegurando que éstos asegurando que éstos sean compatibles con la calidad esperada y el cuidado del medio sean compatibles con la calidad esperada y el cuidado del medio ambienteambiente

Elementos a considerar en los Programas Elementos a considerar en los Programas Curriculares para establecer condiciones y Curriculares para establecer condiciones y

pasos a seguirpasos a seguir El correcto uso de las máquinas y herramientasEl correcto uso de las máquinas y herramientas

necesarias para que los procesos aseguren la calidad necesarias para que los procesos aseguren la calidad esperada, así como definir su mantenimiento, seguridad en esperada, así como definir su mantenimiento, seguridad en su utilización, ubicación, orden y limpieza.su utilización, ubicación, orden y limpieza.

Los diversos Los diversos medios de informaciónmedios de información y su oportuna y su oportuna utilización que permiten acceder a otras fuentes de utilización que permiten acceder a otras fuentes de conocimiento e innovación o de identificación de nuevos conocimiento e innovación o de identificación de nuevos modos de operar o aprender.modos de operar o aprender.

Las habilidades personales y sociales necesariasLas habilidades personales y sociales necesarias para un para un buen desempeño, entre las que se mencionan: la buen desempeño, entre las que se mencionan: la comunicación fluida, la autoestima, la asertividad, la correcta comunicación fluida, la autoestima, la asertividad, la correcta presentación en términos de limpieza y uso de prendas presentación en términos de limpieza y uso de prendas apropiadas para el proceso productivo.apropiadas para el proceso productivo.

El tiempoEl tiempo y otras condiciones requeridas para lograr y otras condiciones requeridas para lograr eficienciaeficiencia

Conocimientos especializados

Manejo de procedimientos indispensables

Insumos para la producción

Correcto uso de máquinas y herramientas

Medios de información

Habilidades personales y sociales

Implementación del sistema de Aseguramiento de la Calidad