taller ambiente de bosque y selva

Curso de Ambientede Bosque y Selva

2002

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Curso de Ambiente de Bosque y Selva 2002

¡Ahooo! ¡Viejos Lobos y Consejeros!

Este es un buen momento para iniciaruna de las cacerías más importantesde nuestra vida como lobosexperimentados; pero para ello,debemos conocer perfectamente atodos y cada uno de los miembrosde nuestra manada.

Una de las mejores formas queexisten para lograrlo, es la “Carpeta“Carpeta“Carpeta“Carpeta“Carpetadel Viejo Ldel Viejo Ldel Viejo Ldel Viejo Ldel Viejo Lobo / Consejerobo / Consejerobo / Consejerobo / Consejerobo / Consejero (Scouter)”o (Scouter)”o (Scouter)”o (Scouter)”o (Scouter)”,en la que deberás incluir:

a)a)a)a)a) FFFFFichas con los datos personales de cada lobato ó gacelaichas con los datos personales de cada lobato ó gacelaichas con los datos personales de cada lobato ó gacelaichas con los datos personales de cada lobato ó gacelaichas con los datos personales de cada lobato ó gacelab)b)b)b)b) Cuadro de adelanto individualCuadro de adelanto individualCuadro de adelanto individualCuadro de adelanto individualCuadro de adelanto individualc)c)c)c)c) Rutas críticasRutas críticasRutas críticasRutas críticasRutas críticasd)d)d)d)d) DirectorioDirectorioDirectorioDirectorioDirectorioe)e)e)e)e) PPPPProgramas de actividades (anualrogramas de actividades (anualrogramas de actividades (anualrogramas de actividades (anualrogramas de actividades (anual, trimestral, trimestral, trimestral, trimestral, trimestral, de provincia, de provincia, de provincia, de provincia, de provincia, semanal, semanal, semanal, semanal, semanal,,,,,

etcetcetcetcetc.).).).).)f)f)f)f)f) Algún otro elemento que consideres útil para llevar en todo momentoAlgún otro elemento que consideres útil para llevar en todo momentoAlgún otro elemento que consideres útil para llevar en todo momentoAlgún otro elemento que consideres útil para llevar en todo momentoAlgún otro elemento que consideres útil para llevar en todo momento

tal comotal comotal comotal comotal como: cancionero: cancionero: cancionero: cancionero: cancionero, fichas de actividades, fichas de actividades, fichas de actividades, fichas de actividades, fichas de actividades, fichas de adiestramiento, fichas de adiestramiento, fichas de adiestramiento, fichas de adiestramiento, fichas de adiestramiento,,,,,PSPPSPPSPPSPPSP, etc, etc, etc, etc, etc.....

Puedes usar una carpeta de argollas (que son bastante prácticas), demadera, de piel, de cartón, en fin, del material, forma y tamaño que tuconsideres práctico y resistente.

Decórala a tu gusto y emplea en ello toda la creatividad de que eres capaz;Si tienes alguna duda sobre el contenido o los elementos que la integran,comunícate con tu asesor de grupo o cualquier miembro del CFP.

“TU Y YO SOMOS DE LA MISMA SANGRE”

Carpeta del Scouter

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“El escultismo es un método que busca EDUCAR, no instruir sino educar”

“En él los participantes no sonsacos que deben llenarse sonFUEGO que debe encenderse”

“Aprender haciendo, es lamanera natural de aprender, yal paso de cada quien, a laprofundidad que marque elinterés de cada uno”

“interés que el dirigentedespierta, anima y encauza”

“Así, el escultismo educa conacción que debe evaluar deuna manera acorde, debeevaluar en acción”

“La gacela y el lobatoaprenderán por SABOR y no para OBTENER, las insignias recuerdan loaprendido, no son un objetivo por sí mismas”

Evaluación por observación

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EL CONOCIMIENTEL CONOCIMIENTEL CONOCIMIENTEL CONOCIMIENTEL CONOCIMIENTO SENSIBLEO SENSIBLEO SENSIBLEO SENSIBLEO SENSIBLEEl dirigente de manada tiene en sus manos a Gacelas oLobatos en uno de los momentos más importantes de lavida, el momento cuando acaban de definirse nuestrosrasgos más profundos de personalidad y comportamiento.Estos rasgos perduran hasta hoy en el carácter, determinanen mucho nuestra actitud frente a la vida. ¿Los mediosesenciales para obtener estos conocimientos yexperiencias? LOS SENTIDOS, en esta edad cuando el poderde observación es enorme.Por esto, ser dirigente de manada no es sencillo, exigeresponsabilidad y atención, su papel es ante todo deamigo y educador.

EL ARTE DE OBSERVEL ARTE DE OBSERVEL ARTE DE OBSERVEL ARTE DE OBSERVEL ARTE DE OBSERVARARARARARA través de los años perdemosgradualmente la virtud de observar, poco apoco nuestro aprendizaje sensible esignorado, dejamos de ver, oir, oler, sentir ygustar, los miles de mensajes emitidos anuestro alrededor dejan de tener receptor,caemos en la RUTINA.Y por esto pasamos por alto los sencillosdetalles cotidianos ¿Cuántas vecesescapan a nuestra atención cambios en elmedio o las personas más cercanas? Aveces no sólo por el momento sino por días.

PPPPPARA TRABAJAR CON NIÑAARA TRABAJAR CON NIÑAARA TRABAJAR CON NIÑAARA TRABAJAR CON NIÑAARA TRABAJAR CON NIÑAS O NIÑOS UN ADULS O NIÑOS UN ADULS O NIÑOS UN ADULS O NIÑOS UN ADULS O NIÑOS UN ADULTTTTTO DEBE SER ANTES QUE NADAO DEBE SER ANTES QUE NADAO DEBE SER ANTES QUE NADAO DEBE SER ANTES QUE NADAO DEBE SER ANTES QUE NADA,,,,,UN OBSERVUN OBSERVUN OBSERVUN OBSERVUN OBSERVADOR POR EXADOR POR EXADOR POR EXADOR POR EXADOR POR EXCELENCIACELENCIACELENCIACELENCIACELENCIA.....

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¿P¿P¿P¿P¿PARA QUE SABER?ARA QUE SABER?ARA QUE SABER?ARA QUE SABER?ARA QUE SABER?

♦ ¿Para ser mejores?♦ ¿De qué sirve que nuestros lobatos y gacelas sepan

más?♦ Lo importante no es instruirlos en fechas, nombres,

lugares, nudos o datos...♦ Lo importante es que adquieran conocimientos útiles,

que la experiencia sea formativa.

Vivamos Escultismo y no escueltismo, el aprendizaje...

DEBE SER ADEBE SER ADEBE SER ADEBE SER ADEBE SER ACTIVOCTIVOCTIVOCTIVOCTIVO, PROPUESTO CON INGENIO, PROPUESTO CON INGENIO, PROPUESTO CON INGENIO, PROPUESTO CON INGENIO, PROPUESTO CON INGENIO, IMP, IMP, IMP, IMP, IMPARARARARARTIDOTIDOTIDOTIDOTIDOCON ACON ACON ACON ACON ACCIONES.CCIONES.CCIONES.CCIONES.CCIONES.

Así parece en escena un sistema:

APRENDER HACIENDOAPRENDER HACIENDOAPRENDER HACIENDOAPRENDER HACIENDOAPRENDER HACIENDOMETMETMETMETMETODO ACTIVO Y NAODO ACTIVO Y NAODO ACTIVO Y NAODO ACTIVO Y NAODO ACTIVO Y NATURAL DE EDUCACIÓNTURAL DE EDUCACIÓNTURAL DE EDUCACIÓNTURAL DE EDUCACIÓNTURAL DE EDUCACIÓN

√ CAMPAMENTOS,√ EXCURSIONES,√ PISTAS,√ ACANTONAMIENTOS,√ VIAJES,√ VISITAS,√ ACTIVIDADES,√ ENCUENTROS,√ CONVIVENCIAS...

CON OBJETIVOS FORMACON OBJETIVOS FORMACON OBJETIVOS FORMACON OBJETIVOS FORMACON OBJETIVOS FORMATIVOS Y DETIVOS Y DETIVOS Y DETIVOS Y DETIVOS Y DEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

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PLAN DE ADELANTO + AL AIRE LIBRE + Y MEDIANTE APRENDER HACIENDO

FORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRALFORMACIÓN INTEGRAL

EN OTRAS PALABRAS:

ALGO QUE APRENDER + DONDE APRENDERLO + COMO APRENDERLO

EL OBJETIVO DEL ESCULEL OBJETIVO DEL ESCULEL OBJETIVO DEL ESCULEL OBJETIVO DEL ESCULEL OBJETIVO DEL ESCULTISMOTISMOTISMOTISMOTISMO

¿CÓMO ESTAR SEGURO QUE RESULTA?

LA RESPUESTA A ESTA PREGUNTA ES:

EVEVEVEVEVALALALALALUANDOUANDOUANDOUANDOUANDO, A, A, A, A, ASI SABEMOS SI LSI SABEMOS SI LSI SABEMOS SI LSI SABEMOS SI LSI SABEMOS SI LOS LOS LOS LOS LOS LOBAOBAOBAOBAOBATTTTTOS Y LAOS Y LAOS Y LAOS Y LAOS Y LAS GACELAS GACELAS GACELAS GACELAS GACELAS APRENDEN ALGO ENS APRENDEN ALGO ENS APRENDEN ALGO ENS APRENDEN ALGO ENS APRENDEN ALGO ENLA MANADALA MANADALA MANADALA MANADALA MANADA.....

Así como el Escultismo utiliza una técnica natural para evaluar exige unsistema de evaluación acorde a su idea.

¿POR QUÉ?¿POR QUÉ?¿POR QUÉ?¿POR QUÉ?¿POR QUÉ?-No todos aprendemos a la mismavelocidad.

-Ni nos interesan igual los mismostemas.

-Ni nos gusta ser evaluados bajopresión

-Ni aceptamos ser comparados conlos demás

-Ni necesitamos ser comparadoscomo motivación.

¡L¡L¡L¡L¡Los lobatos y las gacelas igual!os lobatos y las gacelas igual!os lobatos y las gacelas igual!os lobatos y las gacelas igual!os lobatos y las gacelas igual!

Si analizamos nuestros tiempos de estudiantes o aprendices, ¿cuáles son lospeores momentos? ¿Las evaluaciones o exámenes?¿Es real una evaluación bajo presión?

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¿Es agradable?Un dirigente que evalúa con pruebas puede sentirse poderoso y sabio almanejar conocimientos de niños, pero solo demuestra falta de habilidad ysensibilidad.

AAAAASI LSI LSI LSI LSI LO APRENDIDO HACIENDO DEBE SER DEMOSTRADO HACIENDO Y EVO APRENDIDO HACIENDO DEBE SER DEMOSTRADO HACIENDO Y EVO APRENDIDO HACIENDO DEBE SER DEMOSTRADO HACIENDO Y EVO APRENDIDO HACIENDO DEBE SER DEMOSTRADO HACIENDO Y EVO APRENDIDO HACIENDO DEBE SER DEMOSTRADO HACIENDO Y EVALALALALALUADOUADOUADOUADOUADOOBSERVOBSERVOBSERVOBSERVOBSERVANDOANDOANDOANDOANDO

Por lo tanto, juegos que jugamos connuestra manada, buscando enseñary/o evaluar hacen de nuestro trabajoun reto divertido e interesante.

¿EXISTE ALGUNA O¿EXISTE ALGUNA O¿EXISTE ALGUNA O¿EXISTE ALGUNA O¿EXISTE ALGUNA OTRA RAZON PTRA RAZON PTRA RAZON PTRA RAZON PTRA RAZON PARAARAARAARAARAEVEVEVEVEVALALALALALUAR?UAR?UAR?UAR?UAR?

La ASMAC tiene todo un plan deadelanto para cada sección,respaldando la obtención de dichosconocimientos tenemos las insigniasconocidas por todos.

Las insignias respaldan lo aprendidoque es el fin, y no como a vecesqueremos creer: que hay queaprender por tenerlas.

Todos queremos insignias terminales en nuestra manada, pero ese no debeser el objetivo, si entre 36 miembros 3 la obtienen, no podemos llamarlo unéxito, midiendo con ese parámetro habremos fallado 33 veces

Busquemos una manada con adiestramiento, por impulso natural algunoslograrán sus insignias, no por ser éstas la meta o el fin.

Por lo tanto, la evaluación por observación es:

“Por medio de actividad PROPROPROPROPROVOCVOCVOCVOCVOCARARARARAR que el niño o niña demuestre si sabepara ser evaluado”.

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Para aplicar la evaluación trabajemos mediante un sistema de DOBLEOBJETIVO: uno, el que los lobatos y gacelas buscarán y dos, el dirigente tieneel suyo; la evaluación.

Hecha la evaluación, ¿cómo llevar un registro eficiente del adelanto? Real yal día.

a) Un subjefe de manada puede dedicarse exclusivamente a eso.b) Cada subjefe evalúa a 1 o 2 seisenas cambiando mensualmente de

evaluador.c) Un cuadro de adelanto que contribuya a la motivación constante.

Evaluar observando es un compromiso tan fuerte como enseñar haciendo.

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Características de lobatos y gacelas

CORPORALIDADCORPORALIDADCORPORALIDADCORPORALIDADCORPORALIDAD

El niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 años

! Se produce un aquietamiento en elcrecimiento corporal que volverá a tomarsu curso adecuadamente hacia los 12años.

! Es mayor la masa de tejido muscular! Prefieren juegos a nivel competencia y los

combativos. Gran actividad inicia sinexperimentar fatiga.

! Su condición física le da necesidad degran actividad y entusiasmo por losdeportes y actividades al aire libre.

! Presenta actividad casi continua esdesenfrenado y dispuesto a cualquier acción

! Actividades que favorezcan el desarrollo del organismo y la habilidadmotriz

LLLLLa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 años

! Las niñas crecen más rápido y hacia los 10 añossobrepasan en tamaño y peso a los niños.

! Su proporción de grasa es mayor que en loshombres

! Prefieren juegos sedentarios y de imitación másque de mucha actividad.

! Sus movimientos alcanzan buena precisión y esdelicada en sus acciones.

! Desarrollo de la actividad motora, tanto finacomo gruesa, es mas precisa.

! Actividades que favorezcan el desarrollo y lahabilidad motriz.

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CREACREACREACREACREATIVIDADTIVIDADTIVIDADTIVIDADTIVIDADLLLLLa niña 7 a 10 añosa niña 7 a 10 añosa niña 7 a 10 añosa niña 7 a 10 añosa niña 7 a 10 años

! Su gran fantasía y comprensión de símbolos y operaciones concretasla lleva a la orientación personal en el tiempo y espacio

! Avance notable en su capacidad de pensamientoanalítico, lo que motiva un cambio en su relación conel ambiente.

! Es capaz de mayor atención y concentración que losniños, tiene una buena percepción de detalles.

! Sus resultados académicos son normalmente másaltos que los niños, es sensible a la crítica.

! Le interesa más el crear que el hacer por sucapacidad para hacer las cosas y hacerlas bienpresenta una cierta “presunción ingenua”

! Tiene interés por cuestiones sociales y tiene ideales deperfección con una fuerte identificación materna.

! Rivalidad y espíritu de competencia con los niños.! Gusta expresarse verbalmente y por el baile y dramatizaciones, sensible

a la opinión de los demás.

El niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 años! Al inicio del periodo la fantasía esta muy desarrollada,

hacia el final entra de lleno a las operaciones concretas,en lo intelectual.

! En su mente el mundo externo alcanza mayorimportancia que el interno. Gran capacidad deexpresión

! Transforma su interés por el cuanto-fantasía dando pasoal relato de aventuras reales.

! Comienza a elaborar sus propios pensamientos y abuscar respuestas a los fenómenos que observa

! Lleno de posibilidades, ansioso de saber, capaz dedescubrir, aptitudes mecánicas e interés por elfuncionamiento de las cosas

! La memoria aumenta y está ligada a la experiencia, esdecir, se aprende lo que se ha vivido.

! Rivalidad y espíritu de competencia con las niñas.! Gusta expresarse por creaciones y dibujos detallistas, por

la dramatización y la mímica, muy espontáneo.

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CARÁCTERCARÁCTERCARÁCTERCARÁCTERCARÁCTERLLLLLa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 añosa niña de 7 a 10 años

! Empieza a reconocer sus capacidades y limitaciones yva adquiriendo más conciencia del desarrollo queexperimenta

! Su desarrollo se expresa en la línea de la voluntad y enel sentido de los valores como la verdad y la justicia

! Se desarrolla su ser social como valor marcado por laseparación de su hogar para ir al colegio.

! Gradualmente empieza a asumir su propiaindividualidad lo que la lleva a reconocerse igual aotros (sus pares) y al mismo tiempo diferente a ellas.

! Fuerte tendencia a valorarse, se les amplía el mundoen muchos planos

! Etapa del descubrimiento de la ley, se interesa por lasreglas y sus causas.

! Busca respuestas francas y sinceras de los mayores! Hace lo posible para lograr lo que los demás tengan

un buen concepto de ella

El niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 años! Es dependiente de las normas determinadas por los adultos, al avanzar

el ciclo, empieza a cuestionarlas y a establecer propias! Descubre la importancia de la justicia,

siendo para él un valor sin ningunaflexibilidad

! Necesita contar con la aceptación yaprobación de los de su edad, ledesagrada estar solo

! Aún es dependiente de la autoridad peropoco a poco van tomando fuerza lasopiniones de sus pares y tiende a ser masautónomo

! En el conocimiento de sí mismo, el niñodebe separarse tambien del mundo, la objetivación del mundo

! Necesita estar seguro de la comprensión y apoyo de los adultos que lorodean

! Necesita conocer sus deberes impuestos para acostumbrarse a hacerfrente a sus obligaciones

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AFECTIVIDADAFECTIVIDADAFECTIVIDADAFECTIVIDADAFECTIVIDAD


! Aumento del sentimiento de la vida y del inicio del conocimiento de símisma

! Necesidad de hacerse vales, logrando la aprobación y reconocimientopor medio de las relaciones y la simpatía

! Relaciones con sus padres evolucionan aun nivel realista dedependencia

! Toma conciencia de su persona y su relación con el espacio exterior(vestimenta, peinado, etc)

! Mayor capacidad para dirigir sus impulsos y encontrar sus límites y por lotanto “manejarse mejor en la vida”

! Primero vive numerosas experiencias de camaradería y compañerismo,más tarde va siendo selectiva en sus expresiones de afecto

! Se identifica a sí misma con la figura materna. Es una época de latenciasexual.

! Empieza una curiosidad por los cambios anatómicos y fisiológicos de lamaduración sexual.

! Le preocupa la opinión de los demás tienen de ella y es muy sensibleante el elogio o la sanción


! Al inicio del periodo las amistades aumentan en cantidad para irrestringiéndose en número y crecer en profundidad al final.

! Necesidad de hacerse valer logrando aprobación y reconocimientopor medio de juegos de destreza y competencias

! En el afecto son más espontáneos expresivos y amplios; con el tiempomás reservados y selectivos.

! Fuerte valorización de los compañeros y de las expresiones de amistady solidaridad con los individuos que les son significativos

! Periodo lleno de cambios de relación lo que puede provocaransiedad, miedos y temores

! Tiene una identificación de sí mismo con las personas de su sexo yespecialmente con su padre

! Es una época de latencia sexual y le gusta competir con las chicas! Se interesa por los aspectos genitales del otro sexo! Se avergüenza de sus errores y temores y gusta sentirse autosuficiente,

rechaza la protección

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SOCIABILIDADSOCIABILIDADSOCIABILIDADSOCIABILIDADSOCIABILIDAD


! Sale del ámbito exclusivo de la familia para ampliar sus horizontes en elámbitos de la escuela

! Pertenecer a un grupo de amigas y no tan solo de la familia, es algoexcitante y seductor pero también angustiante y opresivo

! Sus amigas representan la independencia de los adultos y la imitacióndel mundo de los adultos

! El mundo le depara muchas sorpresas y empieza a verlo con ojosnuevos, lo observa y lo utiliza

! Realiza un proceso de selección de sus amigas, tiene preferencias y vaestableciendo un círculo selecto con sus amistades

! En cuanto a los juegos, prefiere confeccionar sus reglas propias parasus diversiones

! Los deberes impuestos en su hogar van acostumbrando a hacer frentea obligaciones más serias

! Gusta de visitar a sus amigas y de ser anfitriona en su casa! Es comunicativa y espontánea, le preocupa lo que sienten las

personas El niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 añosEl niño de 7 a 11 años

! La incorporación a la escuela es el inicio de un proceso gradual dedespego de sus padres

! Inicia formación de grupos con sus compañeros empezando acanalizar su necesidad de adaptación social

! La sociedad de camaradas del mismo sexo cuyo principal objeto espasarla bien

! El mundo externo que había sido una novedad a los 6 años, ahora esanalizado y criticado por el.

! Observa que él y sus compañeros pueden llegar a establecer suspropios reglamentos y normas

! Tiene a acelerar sus actividades sociales recreativas, a ampliar más sugrupo y a aceptar la existencia de un cabecilla de grupo

! Disfruta sintiéndose importante y útil, muy alto su espíritu decolaboración

! Se acomoda a los modos de vestir hablar y conducirse de los de “subanda”

! Es muy expresivo y sus lazos de amistad son más estables que en lasniñas

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ESPIRITUALIDADESPIRITUALIDADESPIRITUALIDADESPIRITUALIDADESPIRITUALIDAD


! La niña acepta fácilmente la idea de Dios y del mundo espiritual ysiente temor por él

! Se interesa por las normas e historia de su religión, a menudo cree enlos milagros y espera alguno

! Se plantea continuas interrogantes asimisma y al quienes le rodean, sepregunta por el sentido de las cosas y su capacidad de abstracción sedará con el tiempo

! Ora con frecuencia, sobre todo cuando tiene problemas, y llega ainteresarse por el ser supremo y la mayor información la recibirá de sufamilia

! Asiste a la iglesia motivada por sus mayores y con las respuestas queobtiene va haciéndose un marco lo suficientemente claro paraexpresar su espiritualidad

! Tiende a preguntarse sobre el origen del mundo y la creación y apreocuparse por la dinámica de los fenómenos naturales


! El niño se encuentra vertido hacia fuera y acepta con facilidad la ideade Dios y del mundo espiritual

! La desaparición gradual del mundo mágico tan rico en años anterioresda pie a la curiosidad por el mundo de su religión

! Frente a hechos que se le presentan como inexplicables y/ofenómenos de la vida o la naturaleza, pide y busca explicaciones

! Normalmente va llegando a Dios a través de las preguntas y respuestasque va recibiendo. Esto lo lleva a una creencia determinada

! Asiste a la Iglesia y va canalizando sus inquietudes al ir conociendosobre el origen de la vida y el significado de la muerte, y de lo que haymas allá de ella.

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Saludo a Van-Tha y Gran Aullido

SALSALSALSALSALUDO A VUDO A VUDO A VUDO A VUDO A VAN-AN-AN-AN-AN-THATHATHATHATHA

Van-tha, la venado de cola blanca, fue elegida en el Gran Consejo por Asio-Otus para guiar a la Gacela en sus recorridos. Por eso, para demostrarle suadmiración y respeto, se dirigen a ella por medio de un saludo muy especial.

Procedimiento

1.- Se llama a la Manada en formación de círculo.

GacelillaGacelaVan-Tha

2.- Una vez hecho el círculo, Van-tha pasa al centro de él y se coloca frentea la Gacela que dirigirá el saludo

3.- La Gacela verifica que todas las gacelas estén atentas, haciendo la señade atención

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4.- Cuando esto sucede, todas dan un pequeño salto hacia delante con lasmanos levantadas hasta la frente y haciendo el saludo con los dedoscerranos (simulando las orejas de la Gacela)Al mismo tiempo, la gacela que dirige dirá: “Van-tha, estaremos siempreatentas”

5.- Las demás Gacelas contestarán:”Para cumplir nuestra Promesa y Leydiariamente”, al mismo tiempo en que bajan la mano izquierda y hacen elsaludo con la derecha Van-tha contesta el saludo

6.- Se ponen en posición de firmes y dan un paso hacia atrás regresando asu lugar y Van-tha sale del círculo

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OBSERVOBSERVOBSERVOBSERVOBSERVACIONESACIONESACIONESACIONESACIONES

" El saludo a Van-tha y el Gran Aullido, únicamente lo realizarán los niños(as) que hayan hecho la Promesa y los demás permanecerán en sulugar en posición de firmes y en silencio

" Únicamente al jefe de Manada se le hace el Saludo a Van-tha/GranAullido, y no deberá cometerse el error de hacerlo a cualquier otrodirigente

" No es válido hacer el Saludo a van-tha o el Gran Aullido al Tótem

" Cuando se llame a círculo, no importa que sea el Jefe o el Subjefe deManada

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONESRECOMENDACIONES

" Se aconseja que el Subjefe de Manada enseñe el Saludo a Van-tha oel Gran Aullido a los niños que no hayan hecho la Promesa, pero nuncatomando el lugar del Jefe de Manada

" Cuando un niño (a) hace su Promesa, es muy estimulante que él (ella)lo dirija

" En la ceremonia de Paso a Tropa, también será muy emotivo para elniño (a) dirigir por última vez el Saludo a Van-tha o el Gran Aullido

" Se recomienda que se realice al inicio y al finalizar la junta.

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EL GRAN AULLIDOEL GRAN AULLIDOEL GRAN AULLIDOEL GRAN AULLIDOEL GRAN AULLIDO

Akela sentado sobre la Peña del Consejo, como todas las noches de lunallena en la que la Manada se reune a su llamada, esperó a los lobos deSeeonee, quienes al llegar se sientan en el círculo y lo saludan con alegría.Este saludo es especial y el aullido de todos se escucha a través de la selva

Procedimiento

1.- Se llama a la Manada en formación de círculo

2.- Una vez hecho el círculo, Akela pasa al centro de él y se coloca frente alLobato que dirigirá el Gran Aullido.

3.- El Lobato, inmediatamente levanta la mano con la seña, llamando laatención de los demás

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4.- Cuando ve que sus compañeros están atentos y en silencio, baja lamano y dando un pequeño salto, todos quedan en cunclillas (posición deLobo aullando). Al mismo tiempo que quedan en esa posición gritan: “Akela,ha-ree-moos lo mejor” (lo mejor debe ser un grito dado con fuerza)

5.- En el momento que griten “Lo Mejor”, darán un salto quedando de piecon las manos en forma de orejas

6.- Enseguida, el lobato que esta dirigiendo, baja la mano izquierdaquedando en posición de saludo y dice: “dib-dib-dib-dib” (Dib significahagan siempre lo mejor)

7.- Después del último Dib, los demás Lobatos, quedando en posicióndesaludo contestan: “ Sí, dob-dob-dob-dob” (Dob significa haremos siempre lomejor)

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8.- Akela en el primer Dob, contestará el saludo, y en el último Dob todosquedarán en posición de firmes

9.- Terminando esto, todos quedan en posición de firmes Akela sale delcírculo, finalizando el Gran Aullido

REUNIONES ESPECIALES

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Algunas veces, no muy frecuentes, es conveniente cambiar el tipo de lasreuniones de manada, así como el ambiente de bosque que se tiene, parahacer una reunión especial.

El tipo de dichas reuniones es el siguiente : hacer que los muchachos puedanpracticar las pruebas sin que ellas sientan que lo están haciendo o bien que sediviertan con algún tema especial que puede ser un “Carnaval”, un “Circo”,una reunión “Pirata”, “ los caballeros del Rey Arturo”, una “Reunión en el fondodel mar”, etc. etc.

¿Que necesitamos para ello? relativamente poco:

1.Una historieta que nos dé el ambiente deseado.2.Una caja que contenga material suficiente para que los muchachos puedan

disfrazarse. Dice Gilcraft : “una cosa que ustedes deben proveer desde elprincipio son vestidos. Los muchachos aman mucho, y entre los máspequeños, tienen más afición a vestirse de mamarrachos y a tomar en serioel caracterizar diversos papeles la propiedad y las palabras son para ellos demenor importancia”, así que no pierdas este punto de vista que para losmuchachos es importante.

3.Puede el J.M. preparar la reunión especial en una hora y el resto del tiempolo ocupan en la representación TIEMPO suficiente para que los muchachosse puedan disfrazar y escenificar la historieta que les acabamos de narrar.

4.Vigilancia de parte nuestra y de parte de los sub-jefes.5.Dirección que puede hacerla J.M., o bien alguno de los sub-jefes, o en caso

extremo o extraordinario se puede dejar a los seisceneros que lo hagan bajola supervisión de la roca de consejo.

Vamos a tratar de dar unos ejemplos de estas reuniones y una lista de materialque puedes emplear en ellas. Además un corto horario que puedes seguir enestas actividades.

Reuniones Especiales

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EJEMPLO #1

REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “ROBIN HOODROBIN HOODROBIN HOODROBIN HOODROBIN HOOD”.”.”.”.”.

Podemos narrarles a los muchachos unos cuantos episodios de la vida de estelegendario personaje y sus hombres del bosque de Sherwood.

PPPPPersonajesersonajesersonajesersonajesersonajes.- Robin Hood, el Rey Juan, Juanito el gigante, el Fraile Tuck, losproscritos del bosque, el Sheriff de Nottingham, etc.

EscentasEscentasEscentasEscentasEscentas.- se puede comenzar por aquella en que caza de un ciervo y alsaber la ley, va y lo tira en la mesa del banquete del Sheriff de Nottingham ; lascompetencias de tiro donde recibe el premio de la misma ; las competenciasde tiro donde recibe el premio de la misma ; la serie de artimañas que efectúapara recaudar el rescate del Rey Ricardo Corazón de León ; las batallas contralos esbirros de Juan ; la llegada del Rey Ricardo Corazón de León a Inglaterray el castigo de sus enemigos, así como el perdón de Robin Hood y suscompañeros.

MateriaMateriaMateriaMateriaMaterial.- al final de esta ficha encontrarás una lista de los objetos que puedestener en una caja para improvisar los disfraces.

DisfracesDisfracesDisfracesDisfracesDisfraces.- para Robin Hood y sus hombres felices, el traje típico del leñadoringlés, es decir chalecos, gorros con pluma, arcos y flechas, etc.Para los reyes el traje característico, para sus servidores, traje de guardias conlanzas, escudos, cascos. Etc.

EscenariosEscenariosEscenariosEscenariosEscenarios.- en el bosque deSherwood o en el castillo deNottingham con una gran fiestay juegos de competencia. Sepueden organizar algunos talescomo tirar troncos, lanzar, rocas.,tiro al blanco, otros que se levengan a Vantha a la cabeza ;algunos que contengan pruebascomo la observación, semáforo,adiestramiento de los sentidos,etc.

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EJEMPLO # 2

REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “REUNION ESPECIAL CON TEMA : “EL DESCUBRIMIENTEL DESCUBRIMIENTEL DESCUBRIMIENTEL DESCUBRIMIENTEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICAO DE AMERICAO DE AMERICAO DE AMERICAO DE AMERICA”””””

Como es conveniente que los muchachos conozcan la historia de su patria yen regular cantidad la historia de América, narrémosles la historia de CristóbalColón, su ideal, su viaje a las extrañas tierras que estaban al otro lado del mar,océano.

PPPPPersonajesersonajesersonajesersonajesersonajes.- Cristóbal Colón, los Frailes de la Rábida, la Reina Isabel, el ReyFernando, personajes de la corte española, marineros y capitanes del puertode palos, caciquez, indios, etc.

EscenasEscenasEscenasEscenasEscenas.- La visita a la Rábida, la petición de colon a los reyes de ayudaeconómica, el regalo de la Reina Isabel de sus joyas para comprar las trescarabelas, el reclutamiento de los marineros, la travesía; la llegada al continenteamericano, la toma de posesión del mismo y su celebración, el recibimientode los nativos, etc, etc.

MaterialMaterialMaterialMaterialMaterial.-.-.-.-.- Ver la lista del material al final de la ficha.

DisfracesDisfracesDisfracesDisfracesDisfraces.- Del material se puede muy bien confeccionar los trajes de los reyesy los cortesanos, usando para las joyas y las coronas, papel estaño o papelaluminio, con un poco de maña. Las formas a los trajes usando las telas, losalfileres y los collares de corchos, taparrabos, escudos, con plumas se haránlos penachos para los caciques, algunas para las lanzas que podrán ser hechascon cartizos y algunos listones. Para los marineros es fácil conseguir sombrerosviejos, pintura para los bigotes y patillas y quizá algún tatuaje, parches para losojos, playeras para darles ambiente marino.- para los frailes, con tela café,piola y alfileres puedes muy bien hacer unos gábitos dignos de cualquierfranciscano. No te olvides del traje de Colón, que al igual que los anteriorespuedes darte una idea en cualquier libro de historia. No olvides el estandarteespañol, que con un cartoncillo y un poco de pintura quedará magnífico.

EscenarioEscenarioEscenarioEscenarioEscenario.- La corte española, la abadía de la tábida las tabernas de el puertode palos, las caravelas en que navegan, la llegada a tierra firme, etc. etc.

Puedes organizar esta reunión en dos aspectos: un chusco y otro serio según tumanera de pensar.

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Ejemplo # 3

REUNION ESPECIAL CON TEMAREUNION ESPECIAL CON TEMAREUNION ESPECIAL CON TEMAREUNION ESPECIAL CON TEMAREUNION ESPECIAL CON TEMA: “: “: “: “: “ALI BABA Y LALI BABA Y LALI BABA Y LALI BABA Y LALI BABA Y LOS CUARENTOS CUARENTOS CUARENTOS CUARENTOS CUARENTA LADRONESA LADRONESA LADRONESA LADRONESA LADRONES”.”.”.”.”.

Este cuento perteneciente a las mil y una noches, no se encuetra mayordificultad para que puedas narrarlo, claro que habrá que hacer algunasadaptaciones, pues ya se ha dicho que los cuentos de buena literatura y tramademasiado enredada aburren a la gacela por muy buenos que sean.

PPPPPersonajesersonajesersonajesersonajesersonajes.- Ali Babá, su hermano Cassim, Mustafá el zapatero, el jefe de losladrones, los cuarenta ladrones, etc. ( tienes alguna subjefa y a voluntad deella, podía hacer la representación de morgian la fiel esclava que salva a AliBabá del vengativo jefe de los ladrones).

EscenasEscenasEscenasEscenasEscenas.- Alí Babá recoge leña; descubre a los ladrones y los ve entrar en lacueva; al quedarse sola esta entra y se lleva parte del tesoro, Cassim descubrea su hermano al pedirle este una balanza para contar el tesoro, como rompióla avaricia el saco del hermano y es muerto por los ladrones que lo encuentranen la cueva, Morgiana consigue que Mustafá el zapatero cosa el saco delhermano y es muerto por los ladrones que lo encuentran en la cueva, Morgianaconsigue que Mustafa el zapatero cosa el cadáver parallevárselo a enterrar, como los ladrones descubren la casade Alí Baba, como Morgiana descubre el traficante deaceite que oculta a los ladrones en los odres y comomueren estos al arrojarles agua hirviendo, como la mismaMorgiana mata al jefe de los ladrones durante una cenaen la casa de Alí Babá.

MaterialMaterialMaterialMaterialMaterial.- Los mismos que en los otros ejemplos, ver la lista al final de la ficha.

DisfracesDisfracesDisfracesDisfracesDisfraces.- Con retazos de lata puedes confeccionar los característicospantalones bombachos, algunos turbantes y chalecos, con cartoncillos lascimitarras y lanzas para los ladrones, la balanza con que Alí Baba pesa sutesoro, collares de papel aluminio, babuchas de tela, el tesoro lo puedenconstituir muy bien globos y corcholatas, los adornos de la casa de Alí Babapueden ser de serpentinas y algunas otras cosas que tengas a la mano y queayuden a tu ingenio e imaginación.

EscenariosEscenariosEscenariosEscenariosEscenarios.- el bosque donde Alí Baba recoge leña, la cueva del tesoro, lacasa de Alí Baba donde recuenta su tesoro y donde Mustafa cose el cadáver

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de Cassim, el patio donde son muertos los cuarenta ladrones; el salón dondese sirve la cena, etc.

Este tipo de reuniones es el que se usa cuando se reúnen varias manadas decualquier Distrito, y entonces reciben el nombre de Rally de Distrito o Provincia,por lo general este Rally lo organiza el Sub-Comisionado de manadas deProvincia ayudado de sus Scouters . Estas reuniones es conveniente hacerlasuna vez por año en la Provincia o Distrito, en cuanto a la manada convienehacerlas cada cuatro meses, pues deben ser como su nombre lo indica:RRRRReuniones Especialeseuniones Especialeseuniones Especialeseuniones Especialeseuniones Especiales.

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Ahora quiero darles la lista de lo que puede contener una caja de disfacescomo mínimo, claro que ustedes la podrán complementar con lo que máspuedas y que pueda ser de utilidad para estos casos a nuestras gacelas:

√ Papel crepé, 4 o 5 pliegos de colores surtidos.√ papel cartoncillo, 10 a 12 pliegos de colores surtidos.√ papel lustre, 10 o 12 pliegos de colores surtidos√ papel aluminio o estaño, una cantidad regular a tu juicio.√ Papel china, varios pliegos de colores surtidos.√ serpentinas dos o tres rollos.√ Confetti un paquete de kilo.√ Globos, cajas de maquillaje, estas las puedes hacer de la manera

siguiente:√ Mezclando Cold Cream con tierras de colores hasta obtener el tono

deseado, te dará un resultado magnífico y no maltratará la piel de tusmuchachos

√ Bigotes y barbas postizos, si puedes comprarlas mejor, sino lo puedessubstituir con lápices de dibujo llamados sanguineos y natural que puedescomprar en cualquier casa que venda objetos para dibujantes.

√ Cinta Scotch, varios rollos, alfileres de cabecita, papeles con un buennúmero de ellos.

√ Agujas e hilo de colores surtidos, varias bolas de cáñamo, dos o tres cajasde acuarelas

√ Cordón o piola de varios gruesos y largos dos o tres cajas de crayones,plumas de ave

√ Surtido rico en corchos, estambre, bolaso madejas en colores surtidostela, para esto en algunas casas puedes comprar lo que se llamaretacería, es conveniente que tengas lienzos de 2 o 2.50 mts. Y en númeroconveniente para que todos los muchachos puedan hacer uso cuandola reunión lo amerite, cinta canela, varias piezas y de varios colores tijeras,frascos de goma, brillantina en polvo, pinceles, goma para pegar postizos,etc. etc.

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Si el comité puede ayudarte dando todas las cosas viejas que en sus casas yano son de utilidad, tales como sombreros, sacos, corbatas, etc. ayudarán a lamanada pues ella le encontrará usos insospechados.

LLLLLa guadañaa guadañaa guadañaa guadañaa guadaña

Se hacen dos equipos, y se colocan estos revueltos en un mismo terreno. Elterreno de unos 20 mts. de ancho por 50 mts. de largo.

A lo ancho del terreno, se colocan dos de los jefes. Estos toman los extremosde un cable colocado de manera que cubra todo el ancho del terreno.Posteriormente los jefes correrán de un lado al otro del terreno en su sentido delo largo. Los muchachos tratarán de evitar que el cable las toque, ya seasaltando o pasando por abajo. Los jefes podrán llevar el cable a diferentesalturas y cambiarle la misma en un mismo viaje. Pierde el equipo que primeroelimina. La gacela tocada por el cable queda eliminada.

RRRRRelevo de treneselevo de treneselevo de treneselevo de treneselevo de trenes

Se pone una base (la estación) donde los muchachos se forman en columnas.Aproximadamente unos 40 mts. de distancia se coloca otra base, el primermuchacho sale corriendo y llega hasta la otra base. Regresará y engancharáal siguiente muchacho de su seisena. Para enganchar al muchacho, este (elsegundo, deberá tomarse del cinturon del primer muchacho, y así hasta quetoda la seisena haya corrido. Gana la primer seisena sentada y callada.

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Historietas Complementarias

UN DIA EN EL LUN DIA EN EL LUN DIA EN EL LUN DIA EN EL LUN DIA EN EL LAAAAAGO NANUIGO NANUIGO NANUIGO NANUIGO NANUI

Comenzaba de nuevo día en la Foresta, era un dia en que la tranquilidadse percibía en todas partes y la vida de todos tendría su curso normal.

A las orillas de la Foresta, lejos de donde se reúnen los animales a buscaralimentos, se encontraba Van-tha, que en ese dia habia decidido visitar ellago Nanui...

No habia transcurrido mucho de esa mañana, en la cual van-tha al caminar,se paraba a observar y veía el paisaje iba caminando y el tono de las hojasy las flores eran diferentes a los ya vistos por ella con anterioridad.

El ambiente se sentía un poco húmedo y la tierra se cubría con musgo fino.

Se acercó a beber a la orilla del lago, y en el momento de hacerlo vió comoen el agua se producían círculos que iban aumentando de tamaño ydespués desaparecían

Era Benda quien los hacía; Van-tha se acercó y la llamo Benda!!!! En esteinstante, el pez dejó de jugar y sacó la cabeza del agua y dijo:

- Que gusto verte aquí, había pasado mucho tiempo en el cual novenías..

- Benda, necesito tu ayuda. En unas horas vendrá Deneb a buscarte,quiero que conozca un secreto más de la Foresta y tu eres el indicadopara hacerlo; pues tu vives en el agua y sabrás darle los medios paraconocerlo

- De acuerdo Van-tha prepararé todo para su llegada.

Van-tha se retiró sabiendo que Deneb contaría con un nuevo amigo que laconduciría al camino del conocimiento.

GacelasGacelasGacelasGacelasGacelas

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Mientras Basvi volaba recogiendo el almibar de las flores, Runi la Libélula,haciendo uso de sus largas alas y su frágil cuerpo, subía y bajaba de un ladohacia el otro. A Basvi le parecía raro verla volar así de forma que le preguntó,

- ¿ a que se debe tu nerviosismo? ¿sucede algo?- Basvi, no sabes que estoy esperando a Deneb- ¿Para que la esperas?- Van-tha quiere que Deneb vaya al lago Nunui, y tu sabes que el viaje

es largo y difícil Bizi el Tlacuache, la conducirá hasta la mitad delcamino.

- Bueno, no desesperes, no ha de tardar en llegar, ¿quien fue a llamarla?- Fue Mitsu

Mientras todo esto acontecía en la Foresta, Deneb empezaba el trabajo dela limpieza de su cuarto. A Calia le gustaba el orden, le inculcó a Deneb quesi no queria caer enferma debería tener su cuarto limpio y ventilado, aDeneb le encantaba hacerlo, pues eso la hacía sacar cosas que pormomentos creyó olvidadas.

En eso estaba cuando oyo maullar en su ventana, al volver la cara, Denebsonrió, era Mitsu, La gatita regordeta de color blanco, se acercó a ella y conuna leve caricia la saludó.

- Mitsu, ¿quieres leche?- No Deneb, vengo de prisa, van-tha me mando buscarte y por su

actitud creo que es algo importante.- Mitsu, ahora voy contigo, solo espera a que avise a mamá que voy por

flores al bosque, y a mi abuela que venga a acompañar a mi mamá.- No tardes, pues Van-tha nos espera.

Mitsu se retiró hasta la entrada de la Foresta, y mientras tanto Deneb hacia loindicado para llegar a la cita con Van-tha.

- Runi, ¿tu me llevarás con Van-tha?- Si Deneb, pero te digo que hoy será un dia difícil para ti, pero pon todo

tu esfuerzo y lo lograrás- Confío en ustedes, se que lo que más trabajo cuesta es lo que más

vale, y estoy dispuesta a seguir. Después de adentrarse en el bosque,divisaron a Van-tha

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- Deneb, que bueno que llegaste, hoy es el día indicado para queconozcas otro de los secretos de la Foresta que harán que tedesarrolles mas y puedas ayudar a tu pueblo y a tus amigos delbosque.

Irás a un lugar nuevo para ti, pero no vas a estar losa, Bizi te guiará.Bizi y Deneb comenzaron a caminar a través del bosque; Deneb seasombraba mas de lo que iba descubriendo, nunca había percibidosonidos tan extraños. En las copas de los frondorosos árboles oía quejidos y lepreguntaba a Bizi, ¿qué ruido es ese? Bici le dijo es Migu, El chango que porlas mañanas sale de su guarida a realizar sus ejercicios; pero ¿por que sequeja?, no se queja, es la forma que tiene para decir que gusta me da estarde nuevo aquí.

A Deneb, todo esto le parecía misterioso y caminaba con un poco demiedo, pero a la vez contenta; era como descubrir otro mundo diferente alque ella conocía.

Llegaron donde terminaban los pinos y Bizi volteó con Deneb y le dijo;

- Deneb es tiempo de que me vaya de aquí, en adelante seguirás sola,alguien vendrá a indicarte que harás, ten confianza y sigue adelante.

Deneb vió que se iba alejando Bizi, y con tristeza siguió por el camino que lamisma hierba marcaba.

A su alrededor encontró una especie de alfombra verde, era suave yesponjosa, pensó en coger una muestra para saber que era, pero se detuvoal ver que esta se extendía hasta las raices de los árboles, se dio cuenta queestaba húmeda y se dijo:

- Seguramente es para guardar el agua que necesitan los árboles paracrecer.

No salía de su asombro aún, cuando oyó otro ruido, era un silbido, volteóhacia arriba y no veía ningún ave que lo produjera; en eso a su pasoapareció un grillo verde delgado, que al rechinar sus patas producía esesilbido.

-Deneb, soy Stiipi, yo te guiaré.

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Pero empezaba a sentirse el calor húmedo de a medio día que el hambre yla sed comenzaron a ser parte de Deneb. Stiipi al verla que se acercaba arecoger un fruto, le dijo, no tomes frutos desconocidos, primero ponlo en tuslabios y si no te produce ardor, tómalo, sino déjalo, pues puede provocartela muerte. Tomó con cuidado uno de color naranja, parecía jugoso y conello saciaría su sed y hambre. Hizo lo que Stiipi le indicó y de esa forma lopudo comer.

Mientras, Loki temeroso de que Deneb continuara hasta el lago Nanui, buscóa Nayana la araña y le pidió que provocara el susto a Deneb, impidiéndoleseguir adelante.

Nayana, con su ágil telaraña se colgaba de rama en rama, cuando vió queDeneb estaba saboreando la fruta; tejió un hilo tan largo que llegó hastaestar enfrente de la cara de Deneb, bajó cautelosamente por ella y se lepara en la nariz de Deneb, ella brincó y grito, soltando la fruta con la rapidezque le fue posible, Stiipi se acerco y le dijo no te asustes, no te hará daño esNayana, amiga de Loki, seguro que quiere impedirnos seguir.

-Nayana, si quisieras podrías acompañarnos, el bosque es para todosNayana refunfuñó y se dio a la fuga-

- Stiipi, es mejor que continuemos o se nos hará mas tarde.

Con mas energía siguieron caminando, el bosque ahora tenía aspecto dejungla, y los animales se veían casi siempre ocultándose entre las hierbas.

A lo lejos se iluminaba el cielo con un brillo muy especial, era el Lago Nanui

A Deneb le maravilló y aceleró su paso, supo que era el momento precisopara llegar.

Benda Brincaba y volvía a sumergirse, esperando ver de un momento a otroa Deneb

- Deneb has llegado al lugar indicado por Van-tha, ahora Benda teinstruirá, recuerda regresa tranquila y no demasiado tarde.

Se aceró a la orilla del lago y Benda salió a su encuentro.

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- Deneb soy Benda, te voy a mostrar mi lago, tu no puedes sumergirtepero te diré como vivo.

Deneb se sentó a la orilla y se dispuso a escucharlo.

- Dentro del agua de este lago, como muchos otros, vivimos diferentesclases de animales, dirás que sino solo los peces vivimos aquí; noDeneb, también hay plantas y animalitos muy pequeños. Todos nosalimentamos ya sea de unos a otros o bien de los frutos que caen delos árboles cercanos o de las plantas que crecen a la orilla del lago.

- Benda, si todo es tan bonito como dices, ¿ustedes no tendrán ningúnproblema?

- Si Deneb, somos felices pero no siempre es así, algunos de nosotrosmorimos, no solo de vejez, sino por enfermedad o bien porque elhombre nos mata.

- Cuando mis padres vivían y yo era muy pequeño, los peces tenían quecomer y las plantas crecían muy bellas, pero hubo un día en queapareció un ser extraño, al que ahora conocemos muy bien, elhombre, vino y sin pensar en el mal que este nos haría, nos acercamosa el, nos daba de comer y nos sentíamos agradecidos, pero sinadivinar sus intenciones, fuimos cada día más los que nos reuníamos asu alrededor.

- Una tarde llegó con un palo e hilo (lo conocido por anzuelo) y nos pusoahí el alimento, pero cual fue nuestra sorpresa al ver que el alimentotapaba un pequeño gancho con el que nos enganchaba y nossacaba del agua, muriendo así. Uno a uno fueron desapareciendo;cuando nos dimos cuenta éramos ya muy pocos

- Así fue llegando mas gente y los peces no alcanzábamos areproducirnos en el transcurso del año. Mas no fue todo, cuandovenían traían alimentos para comer y los sobrantes como papeles,botellas, latas y a veces hasta trapos, los arrojaban al lago, y este llegóa ser un basurero del hombre, y para nosotros la muerte.

- Benda, pero ¿como fue que pudiste sobrevivir a todo esto?- Deneb, yo fui a dar a un pequeño ojo de agua que comunica a este

lago, y ahí pude crecer, hasta que, cuando los hombres vieron que yano había que pescar, se fueron y yo regrese aquí.

- ¿Que es lo que yo puedo hacer para no que no vuelva a suceder algosemejante?

- Te explicaré y harás lo que te vaya indicando

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- El agua no siempre es tan abundante como la ves hoy, cuando esépoca de sequía, esto es cuando no llueve, la tierra se pone árida y delas montañas no baja agua para llenar este lago, y con el calor elagua se empieza a evaporar, bajando el nivel y desde luego elalimento para nosotros los animales de la Foresta vienen mas seguidoa beber agua, también, en fin todos necesitan de ella.

- Los árboles son de gran ayuda para nosotros pues además de queproveen de oxígeno y nos dan sombra, atraen las lluvias; debido a ladesmedida tala de los bosques por parte del hombre o por losincendios, cada vez hay menos, y por lo tanto mayor sequía

- ¿Deneb, has visto el fruto que dan los pinos?- Si Benda, unas pequeñas piñitas verdes.- Bueno, pues lo que deberás hacer, es sembrar en la tierra fértil, esas

piñitas, que después de un tiempo volverán hacer unos pinos muybellos rodealos con piedritas para que no los vayan a pisar y puedancrecer.

- Ahora Deneb, verás que con eso tendremos más agua, pero hay unacosa, el agua hay que cuidarla y para ello, no debemosdesperdiciarla, ni ensuciarla.

- Si tomamos solo la cantidad necesaria siempre habrá bastante todo elaño. Tambien debes procurar que el agua este limpia, sin arrojardesperdicios o agua sucia, ya que podría quedar estancada, sinoxígeno y por ello contaminada y de nada serviría que hubiera mucho.Procura esto , asi mismo si el hombre necesita de nosotros para sualimentación, que pesque primero solo por necesidad, no por afición yque sea en las épocas en que seamos muchos y no muy pequeñosDeneb, comprendes cual es tu misión de ahora en adelante.

- Les haré ver todo lo que me has enseñado- Deneb, es hora que regreses con Van-tha, no tarda en anochecer y a

Loki no le agradará verte por aquí- Adios Benda, ahora se que cuento con un gran amigo

Deneb se fue, regresando por el mismo camino que la había conducido alLago Naui; y ahí en la entrada Van-tha la esperaba

- Deneb, ojalá que hoy haya sido un día importante para ti y la Foresta,ahora ve con tu mamá que esperándote esta.

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LLLLLA MISIÓN DE DENEBA MISIÓN DE DENEBA MISIÓN DE DENEBA MISIÓN DE DENEBA MISIÓN DE DENEB

Tres años habrán transcurrido desde que llegó Deneb por primera vez a laForesta.

Durante este largo tiempo Deneb había cambiado físicamente era más altasu cuerpo ya no era el de aquella pequeñita era agil y sobre todo se habíadesarrollado mentalmente.

Los animales de la Foresta se habían reproducido y los viejos amigos de Denebya no eran tan jóvenes. El tiempo también había pasado por ellos.

Van-tha, no quedaba fuera de este cambio sus patas ya no tenían la agilidadsuficiente para recorrer los caminos de la Foresta como antes; sus ojos ahoratenían un brillo rojizo y en su piel estaban los estragos del tiempo.

Gandereb, tenía ahora mejor aspecto, los problemas de la contaminacióncada día eran menos graves los hombres habían comprendido el mal queunos a otros se estaban causando y decidieron seguir el ejemplo de los niñosguiados por Deneb, realizaban en la casa y los alrededores.

La Foresta se presentaba mas frondosa, verde eran sus pastos y se entrelazabancon ellos el color de las flores.

Deneb conocía los secretos de la Foresta, Van-tha y los viejos sabios habíancumplido su misión pero no todo estaba terminado cada día era dedescubrimientos y de asombro para Deneb.

Hoy como días anteriores, llovía, era época de lluvias y los caminos se hacíanmás difíciles de recorrer el fango se iba acumulando y los animalitos seresguardaban en sus guaridas.

Solo Asio otus estaba más inquieto de lo normal

Decidió volar hacia donde Van-tha se encontraba, Van-tha tampoco dormía,la tormenta iba en aumento, el nivel del agua subía y temía por sus amigos.

- Van-tha cada vez llueve más el río está a punto de desbordarse y todoesto podría provocar un desastre.

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- Lo se he pensado en pedirle a Pranam que vuele sobre el bosque yvea que tan grave esta la situación y sabremos que medida tomar,avísale a Pranam y con ayuda de Alexi nos lo hagan saber.

Salió Asio otus presto para cumplir las indicaciones dadas por Van-tha.

No esperaba encontrar a Pranam tan pronto, el también se encontrabainquieto y volaba sobre las copas de los árboles por si ocurría unaemergencia.

- Pranam – dijo Asio otus- es preciso que vueles sobre los rios que rodeanal pueblo de gandereb y a la Foresta y nos avisas como están lascosas.

- De acuerdo.

Mientras tanto en la casa de Calía una nariz y unos ojitos asustados se veíana través de la ventana era Deneb. Los cristales empañados no le permitíanver claramente, que pasaba afuera sabía que no le dejarían salir pero sucariño por Van-tha y sus amigos de la Foresta la inclinaban a correr a su lado,penso- lo mejor sera esperar si acaso sucediera algo me avisaran

A Van-tha le dolían las patas el frío hacía efecto en ella no en baldepermanecía echada esperando noticias.

Pranam voló, y voló el viento golpeaba sus alas y su cara sabía que podíacostarle la vida pero de el dependía la salvación de los demás.

El cause de los ríos había aumentado en forma exagerada pronto sedesbordarían arrasando con todo inundando el bosque y a Gandereb urgíasubir los bordes del río principal y desviarlo fuera del pueblo pero, ¿cómolograrlo?

Pranam localizó en una pequeña cueva de la montaña a alexis se acercó yle explico el peligro que se avecinaba.

Alexis voló con la rapidez de que era capaz

- Van-tha el río se desborda y todos pereceremos ahogados, ¿quépuedo hacer?

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- Alexis avisa a todos los animalitos que puedas que deben subir a lamontaña que no pierdan tiempo y que unos a otros se pasen la voz.

- Asio otus, busca a Rezi el Castor, que el y sus compañeros que cortentroncos a lo largo del río para hacer un soporte de este.

- Yo saldré a avisar a los demás y sobre todo a Deneb, ella nos ayudará.

Se fueron Alexis y Asio otus sabían que era hora de demostrar de lo que erancapaces.

Van-tha necesitaba ahora más que nunca del apoyo de todos y sabía quehabía alguien que nunca se la había negado, Kalep siempre se caracterizópor ser reservado y solitario pero el cariño y la unión que siempre habíaexistido entre los dos, sería hoy mayor que nunca.

Kalep sin recibir aviso alguno saló al encuentro de Van-tha aún cuando yaninguno de los dos eran jóvenes y fuertes podrían servir y ayudar a los demásaún a costa de su propia vida

- Tarem fue en busca de Deneb pidiéndole que le avisara a sus padresdel desbordamiento que tendría el río. Deneb le dijo a su padre...

- Estoy segura que el río se desbordará, debemos hacer algo ya sonmuchas horas en que ha estado lloviendo, quizás podamos desviarlo.

- Deneb, se que el ría a crecido iré a hablarles a los hombres del pueblo,tu y tu madre permanezcan aquí, solo que vean que no regreso prontosuban hacia la montaña, yo las alcanzaré.

Deneb corrió a la Foresta el lodo no le permitía ir tan rápido como ella lohubiera deseado veía que todos salían hacia las montañas, los ayudó aseguir adelante algunos iban entre sus brazos y otros a su lado así estuvo pormucho tiempo, cuando regresó al bosque, vió que Van-tha ayudaba a loscastores a poner los troncos.

- Van-tha estas muy cansada, debes huir esto no resistirá.- No Deneb, Kalep y yo seguiremos hasta el final debemos salvar la

Foresta.- De aquí en adelante no sabemos lo que pueda suceder, tu ve con los

tuyos, el tiempo ha pasado has conocido todos los secretos de laForesta que te han hecho desarrollarte, crecer y madurar, hasaprendido cosas buenas para ti y para todos.

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- Mi misión fue esta darte lo mejor y lo más bello de las cosas el saberque la vida se da cada día y por ello hay que conservarla y aprenderde ella cosas nuevas para hacerla mejor.

- Tu misión será de aquí en adelante enseñarle a los demás a consejo aque sigas descubriendo y aprendiendo que siempre hay algo porhacer logrando que crezca y de fruto, tu puedes hacerlo no desistasaún cuando todo este en tu contra, vencerte a ti mismo sin esperarnada de los demás, tu ejemplo será el que los impulse a ayudarte.

- Quizá para cuando todo esto pase no este yo aquí, pero mi espíritu ymi cariño te acompañarán siempre.

- Ahora ve con los demás Kalep me sacará adelante, mañana será otrodía y brillará de nuevo el sol

A Deneb le pareció inconcebible todo lo que estaba sucediendo; se abrazoa Van-tha y Kalep, de sus ojos brotaban lágrimas, sabía que era ladespedida que no los volvería a ver, pero también comprendía que debíaseguir adelante y ser el orgullo de sus maestros.

Deneb se fue poco a poco como si quisiera llevarse grabada esa últimasensación.

Mientras Calía y Ashua preocupados por la tardanza de Deneb esperaban sullegada en la montaña, el pueblo permanecía refugiado en las grutas.

El río empezó a desbordarse llevándose los pastos y los troncos erademasiado fuerte y grande el cause, para poder sobrevivir a el.

Van-tha y Kalep desaparecieron, pero solo físicamente pues su imagen,enseñanza y recuerdo permanecerían para siempre.

El sol volvió a brillar y la vida volvió a seguir, era hora de que Denebcomenzara su misión, servir y enseñar, recordando siempre lo bello que fuevivir en Foresta Andii.

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Danzas y Nombres

Nombres de la selva para LNombres de la selva para LNombres de la selva para LNombres de la selva para LNombres de la selva para Lobatosobatosobatosobatosobatos

NombreNombreNombreNombreNombre SignificadoSignificadoSignificadoSignificadoSignificado CaracterísticasCaracterísticasCaracterísticasCaracterísticasCaracterísticas

Ahdeek Rama de árbol Jugador de equipoApukwa Junco TejedorCaldero Pájaro Ruido RítmicoChikai Ratón DiminutoChil Milano MensajeroChua Rata Prima de ChuchundraChuchundra Ratón MiedosoDahinda Sapo BrincadorDarse Pájaro alegre TejedorFaona Loba Madre de FaoFerao Pájaro carpintero ConstructorHermano gris Lobo gris Leal, perseveranteHiawata Indio Cazador AtletaHumo azul Humo SeñaladorIagoo Búho Relator de historiasIkki Puerco espín Limpio presumidoJacala Cocodrilo ActorKamwa Pastor Cuidador de los pequeñosKarait Serpiente Pequeña y peligrosaKarela Enredadera Hacedor de nudosKeego Pez NadadorKenue Aguila Buena vistaKim Muchacho ServicialKoo Cuervo Cantador

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Kotick Foca Blanca TenazKwasin Luchador El mas fuerteLimerskin Troglodita VorázMang Murciélago Obediente, vigia nocturnoMao Pavo real Vistoso y alegreMor Pavo real Cantador, vistoso y alegreMowgli Rana Amigo de todosMysa Rey de los búfalos Fuerte y toscoNag Cobra Negra Primeros auxiliosNagaina Cobra Esposa de NagNashka Guía OrientadorOani Lobo RecitadorOjo de halcón Halcón ObservadorOnoway Grillo Despierto y alertaOo Tortuga Lenta pero seguraPhumba Jabalí Ruidoso y atrevidoPino alto Arbol grande El más altoPluma de oro Pájaro amarillo ArtistaPukeena Chapulín Saltador de alturaRama Búfalo azul Guía de los Búfalos de la aldeaRann Milano MensajeroRikitikitavi Mangosta Cazador de serpientes, valerosoShada Pelícano PerseveranteShai Puerco espin MeticulosoShaw-Shaw Golondrina El más rápidoSona Oso himalaya Buenas manerasSugeema Mosquito El más pequeñoHot Cobra Madre de las cobrasTilji-pno Alondra MúsicoTulsi Planta Contra malos espíritusWabeeno El mago IngeniosoWawbeck La roca ModeladorTomay Elefante ProtectorAnkus Aguijada o pica Castigo y control de elefantesAjo Planta Ahueyenta al pueblo diminutoBander-log Monos grises Desordenados sin leyBracman Sacerdote Todo lo sabeBuldeo Cazador Fantasioso

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Burun-das Usurero PrestamistaConsejo de la peña Reunión Viejos lobos en reuniónDatura Manzana Fruto de la muerte y espinosaDewanee Locura Falta de juicioDhole Perro rojo Perros jarosDuende Tigre fantasma Se comió al usureroFeeal Chillido Grito de la muerteFlor roja Fogata El fuego destructorGondos Hombres Primeros pobladoresGuindurlog Chacales Pueblo de los chacalesHukas Pipa Para fumar los aldeanosLahinis Lobas con crías De los cubilesLobo muerto Lobo El que falla el golpe al cazarLoco de mandía Elefante Mato 22 bueyesLos cuatro Lobos Hermanos de MowgliLos tres Elefantes Hijos de HathiLungri El cojo Sobrenombre de sherekhanLluvia del elevante Lluvia ligera En la primaveraMachans Palomares Construcciones del hombreMaharag Gran rey El mas poderosoNathoo Muchacho Nombre humano de MowgliNilghai Vaca azul Presa de los lobosNoche de Sherekhan El tigreEnfrentamiento con el hombreOjos de primavera Flor Roja y en forma de trompetaPapá lobo Lobo Papá adoptivo de mowgliPrimer tigre Tigre Juez de la selvaPueblo diminuto Abejas negras Moradas de la muertePueblo venenoso Serpientes Habitan las ruinas de buldporePueblo libre Lobos Manada de SeeoneePueblo cazador Osos Area de bosquePueblo cantor Aves Marjales de norteSag Perros Insulto para lobosSalomdhi Hijo del rey Edificador de las moradas friasSherekhan Tigre TraicioneroTabaqui Chacal Chismoso

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LLLLLugares y parajes en la selvaugares y parajes en la selvaugares y parajes en la selvaugares y parajes en la selvaugares y parajes en la selva


Seeonee SelvaWaingunga RíoPeña del Consejo Roca o cima Lugar de reunión de lobosOodeypore Ciudad Donde vivió bagheeraMoradas frías Ruinas Refugio de los BanderlogsPeña de las abejas Roca o acantilado Hogar pueblo diminutoMohwa Arbol Lugar preferido de BalooPeña de la paz Roca Lugar en medio del ría (sequia)Pantanos del norte Area fangosaTierras de labor Sembradíos Area del hombreKhanhiwara Aldea Donde vive MessuaNagara Aldea Donde vive BuldeoDhak Arbol Lugar de reuniónGran barranco Lugar seco Donde murió SherekhanBhurtpore Campos Destruido por hathi y los tresDekkan Llanura Lugar de los DholesLaguna de la paz Lago En torno a la roca de la pazMoradas de la muerte Acantilado Donde vive el pueblo diminutoLos bajíos Area de cubilesRoca de las abejas Roca porosa Area de panales abejas negrasTorres del rey Torre En las moradasEl senador Tumba de mármol En las moradas fríasMarjal del norte Area de jabalies

Nombres de la selva para viejos lobosNombres de la selva para viejos lobosNombres de la selva para viejos lobosNombres de la selva para viejos lobosNombres de la selva para viejos lobos


Akela Lobo gris Jefe de manadaBagheera Pantera Cazador audaz y ágilBaloo Oso pardo Maestro de la selvaFao Lobo Sucesor de AkelaGancho de mar Foca Papá de KotickHathi Elefante El silenciosoKaa Serpiente piton Sabia y vieja cabeza chata

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Kotick Foca blanca NadadorMessua Mujer Madre de mowgliRaksha Loba Madre adoptiva de MowgliTha Primer Elefante Creador de la selvaWon-tolla Lobo Cazador solitario

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DANZADANZADANZADANZADANZAS PS PS PS PS PARA GACELAARA GACELAARA GACELAARA GACELAARA GACELASSSSS

Las danzas son una parte imprescindible del ambiente propio de casaManada.

B.P. concibe a las danzas como una actividad útil y agradable puesto que suobjetivo es introducir a la muchacha en el ambiente propio de la sección ala que representan en la danza. Lo agradable está en que para lamuchacha, ejecutar los movimientos de la danza, es vivir la aventura de laque nos habla la misma.

Una danza es un conjunto de movimientos rítmicos y coordinados, queconstituye una expresión del carácter y un ejercicio teatral.

La Gacela debe vivir la danza para que su mensaje oculto pueda serasimilado y contribuya a adentrar a la Gacela en el ambiente de fantasía.

Las danzas no deben tomarse a la ligera; no hacer de ellas una actividadmás, sino que deben ser momentos de clímax, pues en ellas el MarcoSimbólico alcanza el nivel más profundo llevando a la Gacela a que sesienta como tal y se identifique con el medio ambiente de la historieta oactividad que se está realizando.

Jamás se debe de tratar de realizar más de una danza por junta y se debeplanear de manera que podamos concederle por lo menos media hora,según la danza de que se trate.

Debemos comenzar por una historia respecto a los personajes que entren enla danza, poniendo especial empeño en hacer resaltar sus característicascon palabras claras, Se debe ilustrar el asunto ampliamente con algunosincidentes tomados de los Relatos de Foresta Andii; así las Gacelas tendránuna clara idea de lo que van a representar, posteriormente se harán lasdemostraciones necesarias y finalmente la Manada la llevará a cabo.

En los casos de fracaso (por ejemplo cuando las niñas no han respondido)generalmente la causa está en los Dirigentes que frecuentemente caen enalguno de los siguientes errores:

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1.- Falta de imaginación

2.- Enseñar las danzas por primera vez a niñas de 11 a 12 años.

3.- Pretender que las danzas constituyen sólo un conjunto de movimientosllevados a cabo de cierta manera, en cierto orden y cuando por el contrario,constituyen ejercicios teatrales y una expresión de carácter.

4.- Enseñarles en forma despreocupada, sin seguir un método y sin dar elsuficiente tiempo.

Una consulta al “Manual de Lobatos” de Baden Powell te ayudará a entendermejor el significado y la importancia de las danzas. Damos a Continuaciónalgunos ejemplos.

DANZA DE SHIRMADANZA DE SHIRMADANZA DE SHIRMADANZA DE SHIRMADANZA DE SHIRMA

Esta danza consta de cinco pasos que se llevan a cabo paulatinamente ysirve para fomentar el desarrollo físico y la coordinación motriz de la Gacela,además de dejar una imagen de elegancia y agilidad del puma,identificando a las niñas profundamente con las características de SHIRMA,como se irá indicando en cada uno de los pasos que se expondrán acontinuación.

La motivación de que se rodea esta danza es la ocasión en que Shirma llevóa Deneb al valle del olfato, lugar donde se pueden recibir diferentes olorestanto a la derecha como a la izquierda, atrás y adelante, arriba y abajo, etc.

Para poder captar con el olfato todos estos olores, Shirma realiza una seriede movimientos especiales que constituyen su danza.

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PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 1. 1. 1. 1. 1 Se forma la Manada en círculo abierto. El Consejero de ForestaAndii que dirigirá la danza (de preferencia Shirma si es que existe en laManada) se integra a ella, situándose entre la primera seisena y la última.

A continuación, empieza a motivar a las Gacelas según lo arriba expuesto, yuna vez terminada la motivación inicial las Gacelas adquieren posición depuma, con las piernas y brazos ligeramente flexionados y las manos amanera de garras, mirando hacia el frente.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 2. 2. 2. 2. 2 En la misma posición en que se encuentran, las Gacelasavanzarán cuatro pasos hacia delante y, al mismo tiempo que avanzan, iránflexionando sus piernas cada vez más, de manera que al llegar al cuartopaso, se encuentren en cuclillas. Este movimiento se inicia con el piederecho y termina con el pie izquierdo adelante y el derecho casi atrás, conla rodilla derecha casi tocando el piso.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 3. 3. 3. 3. 3 En posición de cuclillas las Gacelas se levantarán ligeramente yuntarán los pies un poco, a fin de poder dar un cuarto de vuelta y que suvista quede hacia su derecha. Entonces se darán tres pasos hacia el frente,a lo largo de los cuales , las niñas deben ir levantándose paulatinamente, demanera que cuando terminen el tercer paso, estén con las rodillasflexionadas solamente un poco.Este movimiento comienza con el pie izquierdo.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 4. 4. 4. 4. 4 De pie, como se encuentran, las Gacelas darán un cuarto devuelta hacia la izquierda, y ahora su vista queda nuevamente hacia elcentro del círculo. A continuación, las Gacelas avanzarán cuatro pasoshacia atrás volviendo a flexionar las piernas, de manera que al finalizar elcuarto paso, estén otra vez en posición de cuclillas.Comienzan con el pie derecho.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 5. 5. 5. 5. 5 Las Gacelas, en cuclillas se levantan ligeramente y juntan los piesun poco, a fin de que puedan girar un cuarto de vuelta hacia la izquierda ycaminen otros tres pasos mientras se levantan, de la misma manera queantes. Comienzan con el pie derecho.

Nota:Nota:Nota:Nota:Nota: todos estos pasos, se ejecutan mientras se realiza el sonido de unpuma, y el movimiento de los pies va acompañado del movimiento circularde los brazos: verticalmente al cuerpo. Se ejecutan siguiendo el círculo que

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jamás debe deshacerse y simboliza la agilidad y gracia del puma, y suesfuerzo por percibir los olores del valle.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 6. 6. 6. 6. 6 Ahora, con el paso cinco, las Gacelas han vuelto a su posicióninicial. Con el cuarto de vuelta hacia la derecha, estarán mirando hacia elcentro del círculo y a continuación se pondrán de puntillas y girarán uncuarto de vuelta hacia la izquierda, luego otra vez al centro y después a laderecha simbolizando que Shirma está siempre alerta y es el guardián de laLey de Foresta Andii.

Para finalizar las Gacelas giran de nuevo hacia el centro del círculo y quedanen posición de firmes esperando las órdenes del dirigente que las haacompañado en la danza.

DANZA DE ODANZA DE ODANZA DE ODANZA DE ODANZA DE OTTTTTAMIAMIAMIAMIAMI

Esta danza se motiva con las características de OTAMI el murciélago, y tienepor objeto la identificación del oído y la vida en comunidad, además de laorientación..

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 1. 1. 1. 1. 1 Las Gacelas, que representarán a Otami, se encuentran en uncírculo cerrado, en cuclillas y con los brazos rodeando las rodillas y la cabezagacha, representando al murciélago dormido.

El Dirigente que lleva la pauta (que está en el círculo con ellas) en elmomento en que considere que las Gacelas están atentas dará el grito de“OTAMI” y en ese momento todas irán incorporándose lentamente al tiempoque abren los brazos y los estiran con lentitud, mientras dan tres pasos lentoshacia atrás dando la sensación de que están despertando, porque llegó lanoche y Otami sale a buscar aventuras.

Acto seguido, sin que pase demasiado tiempo, el Dirigente empieza aavanzar hacia el norte (con una rosa de los vientos imaginaria en el centrodel círculo) imitando el aleteo del murciélago (semejante al estilo de“pecho” en natación), aunado a la cadencia del giro de cabeza,comenzando a la derecha y continuando a la izquierda en el siguientepaso; así avanzará 6 pasos. Al llegar al quinto paso se pasará la manoderecha por los ojos y en el último se colocará la mano izquierda en el oídodando la impresión de que está recibiendo un eco, girando el cuerpo

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también hacia la izquierda y repitiendo el movimiento hasta completar loscuatro puntos cardinales.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 3. 3. 3. 3. 3 Al finalizar el Dirigente volverá a dirigir a las Gacelas a formar elcírculo (sin llamar) con el espacio suficiente para que nos e crucen entre sí.Una vez que el círculo se volvió a formar y que todas las Gacelas estánviendo al centro, el Dirigente volverá a gritar de nuevo “Otami” y las Gacelasvolverán a la posición original del inicio de la danza.

DANZA DE LA BRUMA NEGRADANZA DE LA BRUMA NEGRADANZA DE LA BRUMA NEGRADANZA DE LA BRUMA NEGRADANZA DE LA BRUMA NEGRA

Esta danza de Manada de Gacelas, se basa en la historia d”LA BRUMANEGRA”. Su objetivo es dejar claro en las Gacelas el mensaje negativo que lahiedra representa y el positivo de los animales de Foresta Andii. Tambiénimplica coordinación motriz.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 1. 1. 1. 1. 1 Las Gacelas se encuentran formadas en círculo, ligeramentevolteadas hacia la derecha. El primer movimiento consiste en dar tres pasoshacia la derecha, empezando con la mano y el pie izquierdo, el segundomovimiento es a la izquierda y ahora se empieza con la mano y el piederecho, todos estos movimientos se hacen con el tronco flexionado ymoviendo las manos de manera que dé la impresión de que se estáapartando la niebla que produce la Hiedra de la Falsedad ( 3 Der. Y 3 Izq.) Alfinalizar el tercer paso de cada movimiento se da media vuelta siguiendo elimpulso que brinda el giro de la mano y se repite el movimiento hacia ellado contrario.

PPPPPaso Noaso Noaso Noaso Noaso No. 2. 2. 2. 2. 2 Una vez terminado este movimiento y cuando las Gacelas ya seencuentran mirando de nuevo al centro del círculo, en el que hay unDirigente que representa la hiedra, se procede a representar la lucha entreDeneb y la planta, con un movimiento de los brazos y las manos a lo largodel cuerpo, llegando primero hasta la altura de los hombros, después de lasorejas. Posteriormente arriba de la cabeza en cuarto lugar llevando los brazoshasta la parte superior de la cabeza y luego dar un pequeño brinco altiempo que se cruzan las manos por encima de la cabeza, y al caer, denuevo sobre las puntas, se flexiona el tronco y se dejan caer los brazos y lacabeza.

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Al dar este último movimiento se dará un pequeño grito. El dirigente delcentro irá cayendo lentamente, hasta quedar tendido en el piso.

Las Gacelas quedan en posición de firmes, y opcionalmente una pasará aretirar una hoja con las que previamente se ha cubierto al Dirigente delcentro.

Nota:Nota:Nota:Nota:Nota: Al hacer el movimiento de apartar la niebla, las Gacelas deben imitarel ruido del viento.

NOMBRES DE BOSQUE Y PRADERA PNOMBRES DE BOSQUE Y PRADERA PNOMBRES DE BOSQUE Y PRADERA PNOMBRES DE BOSQUE Y PRADERA PNOMBRES DE BOSQUE Y PRADERA PARA DIRIGENTESARA DIRIGENTESARA DIRIGENTESARA DIRIGENTESARA DIRIGENTES

Van-tha Venada de cola blanca.Asio-Otus El BúhoBasvi Abeja reinaShirma Puma de las montañasCoa Víbora de cascabelOtami MurciélagoPranam HalcónAyatka Oso pardoAntar CiervoAlexi GaviotaSha AguilaPrashad ArdillaCarana Abuela de DenebCalía Madre de Deneb

PERSONAJES E LPERSONAJES E LPERSONAJES E LPERSONAJES E LPERSONAJES E LOS RELAOS RELAOS RELAOS RELAOS RELATTTTTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTA ANDII Y CARACTERÍSTICAA ANDII Y CARACTERÍSTICAA ANDII Y CARACTERÍSTICAA ANDII Y CARACTERÍSTICAA ANDII Y CARACTERÍSTICAS QUES QUES QUES QUES QUEREPRESENTREPRESENTREPRESENTREPRESENTREPRESENTANANANANAN

Alexi Gaviota, representante de las aves marinas.Antar Ciervo, que vive en las laderas de la cordillera de PranamAnti El mapacheAtuara El dios de la buena cacería y de los animales

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Ashua Padre de Deneb de edad madura con barba canosa y muyrespetado , su nombre significa”justo” y lo llaman “el patriarca”

Asio-Otus Un viejo sabio búho conocedor de todo lo que sucede enForesta Andii

Ayatka Enorme oso gris que representa la alegría; no hay otra tan sabiocomo él

Basvi La abeja reina, que junto con sus hermanas representan elsentido del gusto, el trabajo en equipo, la organización y la unión

Ba-Thu La iguanaBenda Pez que da la historia de el Lago NauniBizi El tlacuacheBocar La termita, espía de LokiCalía Madre de Deneb, que significa “flor de madrugada”Caono El monoCarana Abuela de Deneb la nombraban “la curandera” y su nombre

significa “viento nocturno”Chío El cuervo espía de Loki, que le encomienda vigilar en el aireCituk Cormorán azul, es un ave marinaCoa V íbora de cascabel, que representa el sentido del tacto, la

agilidad, la elegancia y el acecho (hermana de Naja)Coima El pelícano, ave marina que representa la calma y la sabiduríaCuetli El zorroEl Espíritu deLa muerte Guardián que vigila la Flor de la Verdad en los manantialesGun La salamandraHuehuecoatl El hombre anciano más respetado del puebloHuitzi El colibríKalep Un lobo solitarioKio Castor, símbolo del trabajoKoro Rana dorada, sabia guardiana de las lagunasLa hiedra Hiedra muy grande, con muchos ojos en sus ramasLoki El coyote que representa la decidia y la mentiraLyp La liebre, símbolo e curiosidadMaco El armadilloMigo El changoMino La truchaMitsu La gatita regordeta de color blancoNaja La víbora de cascabel, que representa la hipocresía y la falsedadNayana Una araña que colabora con LokiOnok El caimán

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Otami El murciélago, que representa la vida en comunidad respeta lanoche y en ella realiza su actividad; es símbolo de orientación

Pazz La tortuga, siempre ávida por conocer cosas nuevas einteresantes; es el habitante más antiguo de Foresta Andii

Pranam Halcón; representa el sentido de la vista, la rapidez, la pacienciay, además la cautela.

Raqui El buitre sucio y apáticoReci Castor pariente de Kio que ayuda a que Gandereb no se inundeRuni La libélulaSha El ágila, guardián del cielo de Foresta AndiiShaco El tejónShe-Li El perrito de las praderasSinya El tucánStiipi Un grillo verde delgadoTanú El caracolTancua Lazarillo de AtuaraTarem El conejo, al que Deneb ayudó en el bosque cuando se lastimó

una pata.Tenco El cazador más prestigiado de la aldeaTerva La mariposaThior El ratónTilo El escarabajoTitab El pequeño pájaro carpintero y portavoz de noticias de ForestaAndiiTogo El topoTomm La hormiga, símbolo de esfuerzo y de la previsiónTona La lagartijaTraca La guacamaya o papagayoTrec La langosta, bonachona; destructora de Foresta AndiiTula La garzaUik El coyote; antepasado de los animales que habitan Foresta Andii;

enfermo del mal de la muerteUnkai El pato; sabioVan-tha Venado de Cola blanca, jefe y guía de la Manada de GacelasYatel La mantis religiosaZata Puerco espinZeleé El jaguar blanco, guardián del santuario de TabitaZuni El cangrejo

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PUEBLPUEBLPUEBLPUEBLPUEBLOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTA ANDIIA ANDIIA ANDIIA ANDIIA ANDII

Gandereb

Pueblo de los hombres, cuyo jefe es el Patriarca

Pueblo perdido

Lugar donde habitan los antepasados de Carana. Este pueblo se perdió contodas sus tradiciones y conocimientos.

LLLLLUGARES DESCRITUGARES DESCRITUGARES DESCRITUGARES DESCRITUGARES DESCRITOS EN EL LIBRO “OS EN EL LIBRO “OS EN EL LIBRO “OS EN EL LIBRO “OS EN EL LIBRO “RELARELARELARELARELATTTTTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTOS DE FORESTA ANDIIA ANDIIA ANDIIA ANDIIA ANDII”””””

Tronco de la Verdad Lugar donde se celebra el gran consejo para juzgar alhombre y en donde Deneb hace un pacto de amistad conlos animales

Gandereb Aldea en donde viven Deneb y su familia.Selva de losPapagayos Selva donde habitan los papagayosCueva de Otami Caverna donde habita el murciélago que representa el

sentido del oído.Desierto de Tantalea Desierto que se encuentra en las afueras de

Gandereb.Lago de Nauni Lugar en donde vive Benda y donde fueron casi

exterminados los peces por el hombre.Montaña de Niss Montaña ubicada en los límites de Gandereb y que se

encuentra contaminada por la basuraLaguna deIchtanmune En sus orillas se encuentra situado GanderebCordillera de Pranam Conjunto de montañas en donde habita el halcón,

que representa el sentido de la vista.Pradera de Van-tha Lugar donde le gusta pasar a la jefa de Manada de

Gacelas.Roca del Viento Roca que se encuentra a la entrada de la Cueva del

Viento. Lugar donde Coa espera a Deneb para introducirlaa los 7 manantiales

Cueva del Viento Gruta donde se encuentran los 7 manantiales y quesólo se abre una vez al año, en determinada noche.

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Los 7 manantiales Siete lagunas de diferentes colores, entre las que secuentan una azul que hace desaparecer a quien se bañaen ella y una roja que anula el efecto anterior. En este lugarDeneb recoge la flor de la verdad.

Cueva de las Perlas Gruta que debe su nombre a que en ese lugar, losarrecifes son ricos en perlas. Ahí se reúnen todos los pájaroscon Alexi la noche de la tempestad y Alexi decide cambiarsu vida por la del Cormorán Azul

La Bruma Negra Lugar donde se encontraba la hiedra de la falsedad y alcual Deneb debe dirigirse para rescatar a Alexi y destruir ala Bruma Negra.

Valle del Olfato Lugar en donde Shirma le enseña a Deneb a distinguir losolores.

Valle del CaminoSeguro Lugar a donde llegan los animales de Foresta Andii, cuando

descubren los secretos de Foresta y se vuelven sabios yprudentes.

Santuario de Tabita Santuario en donde se encontraba la pirámide deámbar y al cual Deneb acude acompañada por Zeleé.

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Conozco muchos dirigentes scouts que creen que jugar es sólo un relleno enel programa de su reunión semanal. Otros que gustan mucho de jugar ydivierten mucho a sus muchachos, pero no sacan provecho de todas lasposibilidades “educativas” que ofrece esta herramienta... si eres alguno deestos casos te invito a que leas algo de lo que aparece a continuación .. sino eres alguno de estos casos, igual lee.

LLLLLa posibilidad de educar con el juegoa posibilidad de educar con el juegoa posibilidad de educar con el juegoa posibilidad de educar con el juegoa posibilidad de educar con el juegoEl escultismo es un juego decía Baden Powell, cuantos de nosotros sonreímosal escuchar esto y si lo pensamos bien el “juego” es una de las cosas que losniños consideran más importantes ya que en el pueden satisfacer sus deseosde actuar, correr, compartir y competir.

El juego ayuda a desarrollar algunas cualidades y a combatir algunosdefectos. Por ejemplo mediante los juegos en equipo pueden incluirse losprincipios de obediencia a las reglas, dominio de sí mismo, compañerismo ysolidaridad.

En el juego cada muchacho saca a relucir sus defectos y cualidades enforma espontánea, lo que permite al adultoadultoadultoadultoadulto que los observa deducirimportantes conclusiones para su futura labor educativa.

Algunas de las cualidades que podemos observar son

· sentido de equipo, que se ve en el grado de individualismo de cadaparticipante.

· responsabilidad, cumpliendo la tarea que cada uno tiene en el juego.

· lealtad, ya que en los juegos es tentadora la idea de hacer trampas.

· resistencia, destreza y reflejos, cualidades físicas que son importantefomentar en los niños.

“El escultismo es un alegre y un gran juego al aire libre. Los muchachos y loshombres que todavía conservan el espíritu juvenil, pueden abandonarseconjuntamente al placer de la aventura, como el hermano mayor con elpequeño, adquiriendo salud y alegría, conocimientos prácticos y aptitudespara salir adelante en cualquier circunstancia.(B.P.)

La importancia del Juego

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De donde parte el juegoDe donde parte el juegoDe donde parte el juegoDe donde parte el juegoDe donde parte el juego

Los juegos en los scouts pueden surgir de muchas formas distintas.De los niños y jóvenesDe los niños y jóvenesDe los niños y jóvenesDe los niños y jóvenesDe los niños y jóvenes

En ocasiones los participantes del juego son los que proponen cual hacer, yasea por que quieren repetir uno ya realizado o porque en su consejo depatrulla/manada/clan decidieron por un juego en especial.

De los dirigentes/jefesDe los dirigentes/jefesDe los dirigentes/jefesDe los dirigentes/jefesDe los dirigentes/jefesCuando los niños/as son pequeños son los dirigentes los que la mayorcantidad de veces crean los juegos. Ahí es cundo recurrimos a libros o anuestra imaginación. Esto llega a ser complicado en algunas ocasiones yaque las grandes ideas no siempre llegan solas..Algunas formas en que puede ayudar a la creatividad son:

· recordar las cosas que uno gustaba hacer cuando niño.

· ver programas de T.V, infantiles o de concursos preferentemente.

· usar deportes conocidos y cambiar las reglas o elementos de él.

· leer historias o relatos de hechos Scouts y de la realidad o historiaNacional.

· realizar lluvia de ideas entre el equipo de jefes, sin descartar ninguna yaque a veces la unión de 2 malas ideas dan como resultado algobueno.

PPPPPreparación del juegoreparación del juegoreparación del juegoreparación del juegoreparación del juego

No basta con que uno de los dirigenteslos dirigenteslos dirigenteslos dirigenteslos dirigentes prepare el juego. Es siempre útil ynecesario que todos conozcan los detalles de él. Así existirá una mayorcoordinación entre todos al momento de la ejecución.Al elegir un juegoelegir un juegoelegir un juegoelegir un juegoelegir un juego no debemos pensar que una “buena motivación” con untema atractivo será suficiente ya que los muchachos participan masalegremente si los que “tienen que hacer” les atrae.El ambiente del juegoambiente del juegoambiente del juegoambiente del juegoambiente del juego tiene una importancia capital. De la forma en que eljuego se motive y de cuanto convenza esto a los participantes dependegran parte de su éxito.

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Qué los indios lleven plumas y vayan pintados, que los equipos tengan ungrito y un nombre, que los conquistadores tengan su fortaleza.... Nopodemos olvidar que nuestros Scouts tienen una gran imaginación que sólonecesita ser alimentada.Un elemento que puede ayudar es el misterioel misterioel misterioel misterioel misterio que puede crear un ambientemuy especial en el juego. No dudes en usar ruidos y personajes extraños(sobre todo en los juegos nocturnos), de dejar algunas partes del juego sincontar advirtiéndoles de una prueba sorpresa, etc...Usar un lenguaje y actitud adecuadoslenguaje y actitud adecuadoslenguaje y actitud adecuadoslenguaje y actitud adecuadoslenguaje y actitud adecuados, si jugamos a los caballeros hablemosde condes, si se trata de indios hablemos de tribus, caciques, ofrendas, etc..La actitud es muy importante, sobre todo la que tengan los dirigentes, si ellosjuegan, se ensucian, se disfrazan y hablan distinto serán un factor demotivación para los muchachos.

RRRRRealización del Juegoealización del Juegoealización del Juegoealización del Juegoealización del Juego

Una organización impecableorganización impecableorganización impecableorganización impecableorganización impecable es imprescindible. Ante todo un jefe de unidades un organizador. Debe tratar de evitarse los tiempos de inactividad ya queestos distraen y aburren a los participantes y los distraen de la actividad deljuego.El ingenio del jefeingenio del jefeingenio del jefeingenio del jefeingenio del jefe y su experiencia son muy importantes para solucionarsituaciones imprevistas que en “todo” juego ocurren. Por ejemplo si en unjuego todos los participantes están capturados y el juego esta acabandorápidamente el dirigente creará rápidamente una forma de rescatar a losprisioneros.El arbitraje o moderadorarbitraje o moderadorarbitraje o moderadorarbitraje o moderadorarbitraje o moderador del juego es muy importante. El arbitro debe tenerlas reglas clarísimas y debe ser capaz de tomar las decisiones justas yrápidas.[* File contains invalid data | In-line.JPG *]Las señales del juegoseñales del juegoseñales del juegoseñales del juegoseñales del juego como inicio,parada, etc.. deben ser claras y sencillas, conocidas por todos.Un buen juego incluye momentosmomentosmomentosmomentosmomentos de agitación y algunos de recuperaciónde energías. La idea es que el participante se ejercite pero que no se“reviente”.Es conveniente parar el juegoparar el juegoparar el juegoparar el juegoparar el juego en un momento en que los participantes aúnestén entusiasmados y no cuando ya nadie quiere jugar. Así quedarán ganasde jugarlo en otra ocasión y los muchachos lo recordarán de buena forma.

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Y después del Juego que ?Y después del Juego que ?Y después del Juego que ?Y después del Juego que ?Y después del Juego que ?

El juego se acaba, todos felices pero sirvió ?Para que el juego se aproveche es indispensable que los muchachoslos muchachoslos muchachoslos muchachoslos muchachospercibanpercibanpercibanpercibanperciban que algo descubrieron o experimentaron en el. Esto puede hacersede varias formas :Con los mayores es fácil realizar una reflexión en que los mismosparticipantes toman la iniciativa, el dirigente tiene la misión de iniciar yterminar la evaluación y de encauzarla si toma un camino equivocada. Aesta edad se es muy crítico por lo que debe estarse atento a la forma enque los muchachos se expresan.Los más pequeños pueden llegar fácilmente a una conclusión sobre el juego.La conversación debe ser corta (no más de 5-7 min) y las conclusiones sonsencillas y claras: No es conveniente tratar de obtener conclusiones muchomás profundas de las que los niños obtengan ya que esto debe lograrse conun mejor juego (los scouts aprenden haciendo no siendo instruidos).

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Oh que felizOh que felizOh que felizOh que felizOh que felizOh que feliz, feliz, feliz

hoy me siento yo, hoy me siento yo

después de hacer, después de hacer

una buena acción, una buena acción.

En el cielo azul, azul, azullocalizaré, localizaréla cruz del sur, la cruz del sury la observaré, y la observaré

Voy a cumplir, cumplir, cumplirmi promesa y ley, mi promesa y leydefenderé, defenderéal pobre y al rey, al pobre y al rey

Oh que feliz, feliz, felizcuando veo la luz, cuando veo la luzla luz de Dios, la luz de Diosen mi corazón, en mi corazón.

Cancionero

Canción de la despedidaCanción de la despedidaCanción de la despedidaCanción de la despedidaCanción de la despedidaPor qué perder las esperanzas

de volverse a ver

Por qué perder las esperanzas

si hay tanto querer

CORO:No es más que un hasta luegoNo es más que un breve adiosMuy pronto junto al fuegoNos reunirá el Señor

Con nuestras manos enlazadasen torno al calorformemos esta nocheun círculo de amor

Pues el Señor que nos protegey nos va a bendecirseguro que otra nochenos vuelve a reunir

CORO:

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Oh Sari MaresOh Sari MaresOh Sari MaresOh Sari MaresOh Sari MaresOh Sari Mares viejo amigo del ayeren mí tu recuerdo vivemi amor es más fuerte que el viento y que la luzque pueden dejar de existir.

Hoy quiero volver a mi buen Transvaalviejo lugar de ensueñoel viento perfumado en los bosques de verdorpor siempre de amor nos hablanel viento perfumado en los bosques de verdorpor siempre nos hablan de amor.

Y cuando partí misMis amores dejéEl diablo sopló a las velaY después en mi almaNo he podido borrarLos bellos recuerdos de ayer.

Hoy quiero volver a mi buen Transval...

LLLLLa canoaa canoaa canoaa canoaa canoaEy ho,Yo remando voy,Por el río mi canoa va,Y en las tardes tristesPor la selva voy.

JihuayeyaJihuayeyaJihuayeyaJihuayeyaJihuayeyaPraderas de esmeraldasCanteras que escalar,Montes de verdes faldasTendremos que cruzarA la cima lejanaCantando alegre irY regiones olvidadas descubrir

CoroJihuayeya, jihuayiVamos al valle de la tunaY el magueyJihuayeya, jihuayiSomos Scouts de MéxicoY de Lord B.P.

Al fin de la jornadaTendremos que acampar,La armónica entonadaProrrumpe en su cantarLa noche está serenaLa luna por salir,Noche de lunaQue nos cuida al dormir

Coro

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I have the BI have the BI have the BI have the BI have the B.P.P.P.P.P. spirit. spirit. spirit. spirit. spiritI have the B.P. spiritUp in my head ( 3 veces)

I have the B.P. spiritUp in my headUp in my headTo stay

I have the B.P. spiritDeep in my Herat ( 3 veces)

I have the B.P. spiritDeep in my HeartDeep in my HeartTo stay

I have the B.P. spiritAround in my feet (3 veces)

I have the B.P. spiritAround my feetAround my feetTo stay

I have the B.P. spiritUp in my headDeep in my HeartAround my feet

I have the B.P. spiritAll over me,All over me,To stay

TTTTTapsapsapsapsapsEl día se fue,Se fue el sol,De el valle,De el monteDe el cieloTodo es paz,A dormirDios aquí está

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Huarari ashaHuarari ashaHuarari ashaHuarari ashaHuarari ashaHuarari asha Huarari ashaDubi di dum Dubi di dumEs muy fácil puedes hacerloSolo tienes que aprenderloMe gusta mucho como ningunoEs el dubi di dubi diCua cua.

LLLLLet me seeet me seeet me seeet me seeet me seeLet me see a viejitowhat do you said (bis)I said ah um ah ah ah umOne more timeI said ah um ah ah ah um

Guin gan guliGuin gan guliGuin gan guliGuin gan guliGuin gan guliGuin gan guli guli guliGuin gan gu guin gan gu (bis)Hela de la shelaDe la shela ela ela oShili guli salí gulli salí guliUmpa umpa umpa umpa

VisteVisteVisteVisteVisteFiFi faiFi fai funKumbalala Kumbalala Kumbalala Kumbalala visteOh no no no no no de visteEnimeni decime ni Kumbalala vaOh la china de la chinaBu bucherina shhhhhhhhViste

El cuca burraEl cuca burraEl cuca burraEl cuca burraEl cuca burraSi tu no conoces al cuca burraBusca un árbol verdeY un agua puraNo hay ave tan felizComo el cuca burraEn su veliz (bis)

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Se respondeSe respondeSe respondeSe respondeSe responde

Adore oAdore bunda oAdore bunda ret set setPase pase oSe responde se respondeSe reponde ret set set (bis)

El rock de los animalesEl rock de los animalesEl rock de los animalesEl rock de los animalesEl rock de los animalesUna vez NoeA la selva fueY reunió a los animalesAlrededor de el

El señor muy enojadoUn diluvio mandaráNo se desesperenYo los salvare

CoroEstaba el cocodriloEl chango y el orangutánLa gran serpienteY el águila realEl gato el topoEl elefante tambiénSolo no se vieronLos dos micos

El agua gota a gotaEmpezó a caerSubió tan altoQue alcanzó un nivel

Entonces NoeLe dijo al señorYo no espero másY el arca cerró.

Coro

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El buen doctorEl buen doctorEl buen doctorEl buen doctorEl buen doctorEste era un buen doctorTiro liro liroEste era un buen doctorTiro liro la

CoroCon su sombrero en la manoTiro liro liroCon su sombrero en la manoTiro liro la

A una fonda el entróCoroUn pescado el pidióCoroUna espina se clavóCoroUn vaso de agua pidióCoroCon el agua el se ahogóCoroYa lo llevan a enterrarCoroAquí yace un buen doctorCoro

Cuando tengas muchas ganasCuando tengas muchas ganasCuando tengas muchas ganasCuando tengas muchas ganasCuando tengas muchas ganasCuando tengas muchas ganasDe aplaudir (clap clap)Cuando tengas muchas ganasDe aplaudir (clap clap)Cuando tengas la razónY no pongas atenciónNo te quedes con las ganasDe aplaudir (clap clap)

Cuando tengas ....De patear ( pum pum)De reír (ja ja)De torear (ole)Chiflar (fiu fiu)De rezar (amén)De comer (arroz)Etc.

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El cucuEl cucuEl cucuEl cucuEl cucuEn el lejano bosqueYa canta el cucu cucuY oculto en el follaje al buho le contestoCucu le llamo a cucuContesto a cucuCucu curu cucu

Chuchu uaChuchu uaChuchu uaChuchu uaChuchu uaChuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.Codos adentro. Codos adentro

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.Codos adentro. Codos adentro.Cabeza de olmeca. Cabeza de olmeca.

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.Codos adentro. Codos adentro.Cabeza de olmeca. Cabeza de olmeca.Estatura de enano. Estatura de enano.

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.Codos adentro. Codos adentro.Cabeza de olmeca. Cabeza de olmeca.Estatura de enano. Estatura de enano.Pies de pingüino. Pies de pingüino.

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.Codos adentro. Codos adentro.Cabeza de olmeca. Cabeza de olmeca.Pies de pingüino. Pies de pingüino.Cola de pato. Cola de pato.

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.Codos adentro. Codos adentro.Cabeza de olmeca. Cabeza de olmeca.Pies de pingüino. Pies de pingüino.Cola de pato. Cola de pato.Cadera sexy. Cadera sexy.

Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Chuchu ua chuchu ua chuchu ua ua ua.Manos afuera. Manos afuera.Dedos arriba. Dedos arriba.Codos adentro. Codos adentro.Cabeza de olmeca. Cabeza de olmeca.Pies de pingüino. Pies de pingüino.Cola de pato. Cola de pato.Cadera sexy. Cadera sexy.Lengua de fuera. Lengua de fuera

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El SapoEl SapoEl SapoEl SapoEl SapoHabía...Un sapo, sapo, sapo,que nadaba en el río, río, río,con su traje verde, verde, verdeSe moría de frio, frío, frío.

La señora sapa, sapa, sapa,que tenía un amigo, amigo, amigo,que era profesor.

ClementinaClementinaClementinaClementinaClementinaUn minero en una minauna hija poseía.Era bella y era fina,mi querida Clementina.

Era esbelta pues en kilos,

de noventa no pasaba.

Y su pececito chico,

del nueve y medio calzaba.

Las mañanas muy temprano,con sus pavos se paseaba,por las orillas del río,pero nunca se bañaba.

Me miraba, me veíay por verme tropezó,las burbujas sí salían,pero Clementina no.

Auxilio, socorro,

vengan pronto a ayudar,

que mi Clementina se hunde

y no la puedo sacar.

La lloré, la extrañé,a mi dulce Clementina.Pero conocí a su primay con ella me casé

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El Tío REl Tío REl Tío REl Tío REl Tío Remusemusemusemusemus

El tío Remus lo contó

dicen que lo presenció

que a las doce de la noche

una jirafa el sol miró.

Tu ru tu tu tu ru ru ru ru ru

tu ru tu tu tu ru ru ru ru ru

¡Más, más, queremos más!

Una serpiente se burló

de las rayas de una cebra

por eso Dios la castigó

y en una raya la convirtió.

Tu ru...

Un elefante se burló

del hocico de un cochino

por eso Dios lo castigó

y de la trompa lo restiró.

Tu ru...

Una pantera se burló

de las manchas de un leopardo

por eso Dios la castigó

y en una sombra la convirtió.

Tu ru...

Un zorrillo se burló

del olor de un cochino


y todo el cuerpo le perfumó.

Tu ru...

Un camello se burló

de la joroba de un dromedario


y la joroba le duplicó

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LLLLLa La La La La Loca Canciónoca Canciónoca Canciónoca Canciónoca Canción

Vamos a cantar

esta loca canción

que esta loca por ti

y alegra el corazón.

Una mano alzarás

la otra la alcanzará

juntas aplaudirán

con esta loca canción.

Un pie alzarás

el otro lo alcanzará

juntos aplaudirán


Una pompa alzarás

la otra la alcanzará

juntas aplaudirán


Un pingüino serás

o un oso polar

tú lo puedes lograr


Un brinco darás

y luego te agacharás

tú lo puedes hacer


Un grito darás

y luego te callarás

tu lo puedes lograr


Con esta loca canción

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LLLLLas Mentirasas Mentirasas Mentirasas Mentirasas Mentiras

Ahora que vamos despacio (bis)

vamos a contar mentiras, tralalá (bis)

vamos a contar mentiras.

Salí de mi campamento (bis)

con hambre de seis semanas, tralalá (bis)

con hambre de seis semanas.

Me topé con un ciruelo (bis)

cargadito de manzanas, tralalá (bis)

cargadito de manzanas.

Comencé a tirarle piedras (bis)

y cayeron avellanas, tralalá (bis)

y cayeron avellanas.

Con el ruido de las nueces (bis)

salió el dueño del peral, tralalá (bis)

salió el dueño del peral.

Muchacho, no tires piedras (bis)

que no es mío el melonar, tralalá (bis)

que no es mío el melonar.

Es de una pobre viuda (bis)

que vive con seis maridos, tralalá (bis)

que vive con seis maridos.

Por el mar corren las liebres (bis)

por el monte las sardinas, tralalá (bis)

por el monte las sardinas.

Si quieres tocino fresco (bis)

yo lo acabo de sembrar, tralalá (bis)

yo lo acabo de sembrar.

Y aquí se acaba la historia (bis)

de un torero sin igual, tralalá (bis)

de un torero sin igual.

Que toreaba con pañuelo (bis)

y picaba con palillos, tralalá (bis)

y picaba con palillos.

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A RA RA RA RA Respirarespirarespirarespirarespirar

A respirar,

a pleno pulmón

la brisa marina que sale debajo del agua del fondo del mar.

El chico de ayer

con esa melena

parece una nena.

Y aquí en los scouts,

a echarle ganas,

para poder

respirar.

(todas las frases se repiten

¿Tienes Espíritu?¿Tienes Espíritu?¿Tienes Espíritu?¿Tienes Espíritu?¿Tienes Espíritu?

¿Tienes espíritu, Gacela?

¡Oh, sí!


¡Oh, sí!

Entonces, mueve las manitas.

Ay, ay, ay, ay, ay.


¡Oh, sí!


¡Oh, sí!

Entonces, mueve la cabeza.

Ay, ay, ay, ay, ay.

(Usar todas las partes del cuerpo que se quieran).

taller ambiente de bosque y selva

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