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Taller 4 Situacines de Convivencia Daniel Giraldo Ramirez 9c Profesora Aba Ines Giraldo 9c Ietisd 2015TRANSCRIPT
ARTICULO 49. CLASIFICACION DE LAS
SITUACIONES( ARTICULO 40 DEC. 1965 DE 2013 ): las situaciones
que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derecho
humanos, sexuales y reproductivos y se clasifican en 3 tipos los
cuales son :
SITUACIONES TIPO 1: corresponden a este tipo los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que
inciden negativamente en el clima escolar
SITUACIONES TIPO 2 :Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y cibera coso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de
un delito
SITUACIONES TIPO 3: Corresponden a esta tipo las
situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de
la Ley 599 de 2000
ARTICULO 50 SITUACIONES TIPO 1 : las siguientes situaciones
son consideradas tipo 1 por la institución , así como su protocolo
Ejemplos: SITUACIONES TIPO 1
*Portar el uniforme de manera inadecuada, incompleto, falda
muy corta, accesorios grandes y de colores diferentes al
acordado
• Consumir alimentos en el aula, talleres o laboratorios.
• Ser descortés en el trato verbal o actitudinal hacia sus
compañeros, educadores, directivos u otras personas
integrantes de la comunidad educativa
• Transgredir cualquier norma contemplada como deber en el
presente manual de convivencia.
• Negarse a cumplir con el trabajo formativo que se le asigne
por alguna falta.
Promover actos de indisciplina dentro o fuera del aula.
Correr, gritar, silbar
Llegar tarde a clase o a las actividades programadas por
la institución injustificadamente
Invadir espacios vecinos sin autorización, jugar en la calle
irrespetando las casas vecinas portando el uniforme.
Dañar con intencionalidad los enseres de los compañeros,
salón y en general de la institución
Permanecer fuera del aula de clase sin autorización
Realizar venta de objetos, alimentos dentro de la
institución sin autorización de un directivo o docente.
Protocolo :Es de entender que en este tipo de situaciones el
conducto regular se inicia con el docente que observo la
falta , ejemplos
Mediar de manera pedagógica con las personas
involucradas, a partir de exponer sus puntos de vista
Fijar formas de solución de manera imparcial y equitativa,
buscando la reparación de los daños causados
Activar acciones pedagógicas como el diálogo, la
mediación, el trabajo colaborativo
Las sanciones las aplicará el docente conocedor de la
situación, que para este tipo de faltas deben ser acordes con
la falta y no excederse en la autoridad.
ARTICULO 51 . SITUACIONES TIPO 2 : LAS SIGUIENTES
SITUACIONES SON CONSIDERADAS TIPO 2 POR LA INSTITUCION ,
ASI COMO SU PROTOCOLO, EJEMPLOS
SITUACIONES TIPO 2
Reincidir tres o más veces en cualquier tipo de situación tipo
I.
Ser cómplice en cualquiera de las situaciones determinadas
como tipo II o ser reincidente
Agredir física o verbalmente, en forma reiterativa, a
compañeros o cualquier miembro de la comunidad.
Escribir mensajes ofensivos a compañeros o cualquier
miembro de la comunidad por medio de cualquier red social
Maltrato a los animales dentro de la institución.
Atentar contra el patrimonio ecológico de la institución o
lugares donde se asista con el uniforme.
Realizar prácticas obscenas que atenten contra las
buenas costumbres de la comunidad educativa.
El acoso escolar o cualquier comportamiento tiránico o
intimidatorio contra algún miembro de la comunidad
educativa
Irrespeto a la intimidad
Exhibir o traficar material pornográfico.
PROTOCOLO SITUACION TIPO 2Las situaciones de este tipo se reportan a coordinación para entrar en análisis, donde el docente que lo reporta estará permanente informado de la situación para ayudar en la solución del problema.
1. Brindar atención inmediata en salud física y mental a las personas involucradas.
2. Remitir la situación a la coordinación cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos.
3. Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar posibles acciones en su contra.
4. Informar de manera inmediata los padres y dejar reporte de este hecho.
Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
Determinar acciones restaurativas para la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación.
Realizar el reporte en el sistema de información unificada de
convivencia escolar.
El comité escolar de convivencia o en su defecto el coordinador,
realizará el análisis del caso y seguimiento de las soluciones
El proceso anterior debe quedar consignado en el
sistema de información de convivencia. Para este
protocolo se debe cumplir, como lo manda la ley, el
debido proceso que se presenta en el artículo 53 del
presente manual.
Articulon52 situaciones tipo 3 : las siguientes situaciones son
consideradas tipo 3 por Atentar contra la propiedad ajena o destruir los
bienes de la institución.
Falsificar o sustraer documentos públicos o privados de la institución.
Amenazar directa o indirectamente a cualquier persona que forme
parte de la comunidad educativa.
El secuestro, sicariato o integrante de pandilla al interior de la
institución o durante actividades del calendario escolar.
Emplear el chantaje para obtener algún beneficio propio o
de terceras personas.
Emplear o fabricar explosivos o elementos que causen
terrorismo en la institución.
Traficar con licor, alucinógenos o sustancias psicoactivas en
la institución o fuera de ella en actividades institucionales.
Violentar cerraduras para cometer actos ilícitos
protocolo
Las situaciones de este tipo se reportan a coordinación para entrar en análisis,
donde el docente que lo reporta estará permanente informado de la situación
para ayudar en la solución del problema.
Brindar atención inmediata en salud física y mental a las personas
involucradas.
Remitir la situación a la coordinación cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos.
Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar posibles
acciones en su contra.
Informar de manera inmediata los padres y dejar reporte de este hecho.
Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
Realizar el reporte en el sistema de información unificada de convivencia escolar.
El comité escolar de convivencia o en su defecto el coordinador, realizará el análisis
del caso y seguimiento de las soluciones.