taller # 3 18 de octubre de 2012 - … · comparar y contrastar el desarrollo físico, cognoscitivo...

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Dra. Digna Rodríguez Educ. 173

Crecimiento, Desarrollo y Aprendizaje Humano Sistema Ana G. Méndez

UMET

Taller # 3 18 de octubre de 2012

Reflexión Introductoria…

Dra. Digna Rodriguez 2012

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Los Gansos Trabajo en Equipo.avi

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Agenda I

i. Saludo y Asistencia

ii. Reflexión

iii. Objetivos Específicos del Taller #3 (Dirigidos a las teorías) (Taller #4 y 5) Informes Orales

iv. Presentación PPT ofrecido por la Profesora Filósofos…Piaget, Chomsky, Vigotsky y Bruner.



Agenda II

• Fundamentos de Neuroaprendizaje

• Inteligencias Múltiples (Presentación Oral)

• Datos sobre el cerebro

• Tipos de memoria

• Como crear un ambiente favorable par el aprendizaje

• Elementos a considerar para el éxito en la sala de clases

• Estrategias educativas que activan los hemisferios

• Post-prueba

• Cierre


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Objetivos Taller #3

Al finalizar este taller, el estudiante estará capacitado/a para:

1. Exponer y argumentar en las características y cambios fundamentales en el desarrollo físico, cognoscitivo y socio-emocional en la edad temprana.

2. Enfatizar en las perspectivas teóricas más importantes.

3. Identificar y analizar los factores y aspectos que impactan el proceso.

4. Comparar y contrastar el desarrollo físico, cognoscitivo y socio-económico desde la concepción hasta la niñez temprana (6 años).

• 1896-1980.

• Principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”.

• Se interesa por los cambios cualitativos.

• En la formación mental de la persona.

• Desde el nacimiento hasta la madurez.


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DESARROLLO COGNITIVO JEAN PIAGET


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Discute lo siguiente:

1. El organismo humano, al igual que los entes biológicos tienen características.

2. La organización interna es responsable del modo único de funcionamiento del organismo.

3. Organismo se adapta a sus estructuras cognitivas.


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DESARROLLO COGNITIVO JEAN PIAGET


Fotos imagen suagm.edu Algunas de las investigaciones de Piaget.

1. Las estructuras cognitivas variantes a. Marcan la diferencia entre el niño y el adulto. 2. Las funciones invariables. a. Se conoce como adaptación. 3. La adaptación. a. asimilación b. acomodación


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1. Organismo actúa cuando esta en contacto con su

entorno.

2. Cada una de las acciones realizadas son abiertas y

se coordinan.

3. Acciones coordinadas se conocen como esquemas.



Puntos importantes sobre la Teoría de Piaget…



Puntos importantes sobre la Teoría de Piaget…

4. Los esquemas que el organismo haya desarrollado se forma en una estructura.

5. Esta se conoce como una estructura cognoscitiva.

6. Se continua desarrollando el individuo.

7. Sus estructuras cognitivas cambian.

8. De lo instintivo a través de lo sensorio-motor.

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Perspectivas teóricas importantes que hacen referencia a la comunicación, la

representación y el lenguaje

1. Filósofos que indagaron históricamente en la adquisición del lenguaje

- Chomsky - La aparición del lenguaje como

maduración de especificaciones innatas.

- Piaget - Los pre-requisitos cognitivos de la aparición

del lenguaje

- Vygotski - Los pre-requisitos sociales de la aparición

del lenguaje.

CHOMSKY • Su pregunta hipotética es:

¿Es la lengua innata?

• El ser humano nace con una propensidad para adquirir el lenguaje, o sea que está pre programado para adquirir una lengua.

• Cualquier niño de facultades normales puede aprender cualquier lengua como lengua materna; la genética le ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua.


1928

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Noam_chomsky.jpg

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Piaget 1. El lenguaje es una expresión más del desarrollo cognitivo.

2. Para usar y combinar palabras debe existir previamente capacidad simbólica que el niño/a construye durante el periodo sensoriomotor.


Vygotski. La perspectiva sociocultural

• El desarrollo ontogenético. • Los procesos psicológicos.

• La zona de desarrollo próximo (ZDP)

• Las interacciones que promueven desarrollo (negociación y

andamiaje).

• En otras palabras las relaciones entre desarrollo y aprendizaje.


http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:LSvygotsky.jpg

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El comienzo de la comunicación: Perspectivas Teóricas

• Piaget: • pre-requisitos cognitivos

• apoyo empírico: conductas protoimperativas y

protodeclarativas (12m.)

• Bruner: • desde el principio muestra preferencias y despliega

conductas.

• Los adultos tratan las conductas como si fuera intencionales, lo que permite a los bebés aprender a usarlas social y culturalmente


Perspectiva Filosófica: Basado en la Teoría del Constructivismo

Los formatos de atención y acción

conjunta.

Bruner

• El interés por los objetos (4-6 meses).

• Intersubjetividad secundaria: integración del mundo de los objetos y de las personas en una actividad única.

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Bruner Perspectiva Filosófica

Constructivismo…a través del juego Tipos de Formatos:

1. Acción conjunta (dar y tomar, construir y tirar, etc..)

2. Atención conjunta (indicar algo, mirar libros,..)

Claves de funcionamiento de los formatos:

1. Reconocimiento subjetividad y lectura de intenciones. 2. Adulto y niño deben “negociar” y elaborar conjuntamente las reglas. 3. El adulto debe andamiar el comportamiento del niño/a.

Tema II Estrategias de Neuroaprendizaje:

Aprender cómo Aprende el Cerebro

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Dra. Digna Rodríguez

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Objetivos • Al concluir el taller:

– Reconocer la importancia de cómo aprende el cerebro.

– Reconocer los distintos tipos de inteligencias para aprender mejor.

– Integrar estrategias de neuroaprendizaje con estrategias

que conocieras previamente.

– Aplicar lo aprendido al proceso de enseñanza aprendizaje.


Neurociencia Cognitivo

• Estudio Científico.

• Mecanismos neuronales.

• Subyacentes a la cognición.

• Función del cerebro.

• Procesos mentales.

• Manifestación en el comportamiento humano.

• Aprendizaje.


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Fundamentos de Neuroaprendizaje

• Disciplina.

• Estudia cómo funciona y cómo aprende el cerebro.

• En los años 90.

• Surge una explosión tecnológica.

• Permite conocer más sobre “el órgano del aprendizaje”.

Tomado de Imagenesgoogle.com


Fundamentos de Neuroaprendizaje

• Provee herramientas.

• Cubre todos los estilos de aprendizaje y todas las inteligencias.

• Analiza los canales de representación sensorial y formas de enfrentar desafíos.



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Los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro humano se especializan y procesan información

de manera diferente


Funciones Hemisféricas


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Características del Cerebro Enlace con el Sistema Nervioso


Conjunto de nucleos de neuronas


Lóbulos del Cerebro 1. Lóbulo Frontal - Controla impulsos y las inteligencias lingüísticas. 2. Lóbulo Parietal - Procesa la información sensorial que proviene de las distintas partes del cuerpo. (Números, relaciones entre ellos). 3. Lóbulo Occipital - Corteza visual. (Observa e interpreta). 4. Lóbulo Temporal - Equilibrio. Su función es la memoria. Recuerda palabras y nombres. Es el lóbulo dominante.


Sistema Nervioso.avi

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El Aprendizaje Basado en la Forma en

que Aprende el Cerebro


a. Únete a un compañero (a) de grupo.

b. Haz una lista de todas las teorías relacionadas al desarrollo y

crecimiento mencionadas en clase desde el comienzo hasta hoy.

c. Luego selecciona una de las teorías y elabora un mapa

conceptual que describa la misma.

d. Prepárate para presentar la teoría seleccionada y contesta la

siguiente pregunta:

e. Explica en tus propias palabras la aportación de dicha teoría para la

educación en el área de la pedagogía.

f. Haz un resumen breve de Neuro-aprendizaje.

g. NO HAY QUE REALIZAR PRESENTACION ORAL



Actividad Grupal de Cierre… Tarea para enviar a email…Foro #3

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1. Preparación de informes orales.

2. Entrega del ensayo sobre un articulo de una revista profesional.

3. Realizar Foro y actividad plantilla anterior.



Tareas a realizar antes del taller # 4

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