taidelähtöiset menetelmät identiteettityön tukena

Download Taidelähtöiset menetelmät identiteettityön tukena

Post on 14-Feb-2017

222 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1

    ILMAN HEIT EN OLISILYTNYT THN HETKEEN

    TAIDELHTISET JA TOIMINNALLISET MENETELMT IDENTITEETTITYN JA OSALLISUUDEN TUKENA

    OPPIMISOPAS OHJAAJILLE

  • 2

    SISLLYS

    TAIDELHTISET MENETELMT IDENTITEETTITYN JA OSALLISUUDEN TUKENA OPAS OHJAAJILLE 3

    - Minna Lepist

    KUINKA KASVAA ITSENS KOKOISEKSI? OIVALLUSTEN ASKELMILLA 6

    - Pia Koponen

    JATKUVASSA LIIKKEESS 18

    - Minttu-Maaria Makkonen

    MYTTUNNON MUUVEIN RAKKAUDESTA ELMN TANSSIIN 28

    - Jenna Rignell

    FYYSINEN KIRJOITTAMINEN KESKENERISYYDEN KEHOLLINEN METODI 40

    - Tiina Ia Tanskanen-Paavola

    KANSALAISFOORUMI OPPIMISKAVERINA 49

    - Timo Tervo

    Draaman keinot identiteettityn ja osallisuuden tukena

    Liikeilmaisu identiteettityn ja osallisuuden tukena

    Tanssi- ja liikeilmaisu identiteettityn ja osallisuuden tukena

    Fyysinen kirjoittaminen identiteettityn ja osallisuuden tukena

  • 3

    Ksisssi on neljn taidekasvattajan kirjoittama

    oppimisopas taidelhtisten ja toiminnallisten

    menetelmien kytst identiteetin, minkuvan ja

    itsetunnon tukijana. Opas on suunnattu syventvksi

    materiaaliksi erilaisten harrastus- ja toimintaryhmien

    ohjaajille, joilla on jo kokemusta ohjaajan tyst ja

    ryhmtoiminnan perusteet vankasti hallussa.

    Opas rakentuu tyryhmn kuuluneiden neljn

    taidekasvattajan omakohtaisista artikkeleista. Kaikki

    osiot sisltvt esimerkkej aiheeseen soveltu-

    vista harjoitteista sek niiden soveltamisesta ohjaa-

    jan tyss. Tekstit ovat itsenisi kokonaisuuksia ja

    painottuvat kirjoittajansa vahvuuksien mukaisesi eri

    taiteenlajeihin: draamaan, liikeilmaisuun, tanssiin

    ja fyysiseen kirjoittamiseen. Opasta tykalunaan

    kyttv ohjaaja voi soveltaa lukemaansa erilaisissa

    ryhmtoiminnoissa riippumatta siit, mik on oma

    erityisosaaminen. Esimerkiksi teatteriryhmt voivat

    saada uusia oivalluksia pureutumalla identiteettitee-

    moihin liikeilmaisun keinoin ja pinvastoin. Alla on

    esitelty lyhyesti kunkin artikkelin kirjoittaja ja hnen

    tulokulmansa aiheeseen.

    TEKIJT

    Kuinka kasvaa itsens kokoiseksi? Oivallusten askelmillaPia Koponen on FM (teatterin ja draaman tutkimus)

    sek NLP Associate Trainer. Koponen kertoo artik-

    kelissaan oman tarinansa intohimosta teatteriin ja

    ohjaajan tyhn. Hnen artikkelissaan on tynoh-

    jauksellinen ote, joka haastaa teksti lukevan ohjaa-

    jan pohtimaan itsen ja suhdettaan ohjaajan tyhn.

    Koposen pedagogisia vahvuusalueita ovat vuorovai-

    kutustaidot, ilmaisu- ja esiintymistaito, improvisaati-

    oteatteri ja kaikki sen sovellusalueet, ksikirjoittami-

    nen, luova kirjoittaminen ja tanssiohjaus.

    Jatkuvassa liikkeess Minttu-Maaria Makkonen on kotkalaislhtinen nuori

    nainen, joka opiskelee kolmatta vuotta teatteri-ilmai-

    sun ohjaajaksi Metropolia Ammattikorkeakoulussa.

    Mintun tausta on perinteisess teatterissa, josta hn

    on jatkanut soveltavan teatterin ja tanssin pariin.

    Nist maailmoista rakentuu mys hnen kirjoitta-

    TAIDELHTISET MENETELMT IDENTITEETTITYN JA OSALLISUUDEN TUKENA OPAS OHJAAJILLEMinna Lepist

  • 4

    mansa kokonaisuus, jossa pohditaan kehollisuuden

    kautta ihmisyyden suuria kysymyksi: eponnistumi-

    sen pelkoa, uusille reiteille ja tuntemattomaan uskal-

    tautumista.

    Myttunnon muuvein - Rakkaudesta elmn tanssiinJenna Rignell on Teatterikorkeakoulusta valmistu-

    nut tanssitaiteen maisteri, joka on kuluvan vuoden

    aikana tyskennellyt muun muassa TALK taidetta ja

    liikett kielenopetukseen peruskouluissa -hankkeessa.

    Lisksi hn on vetnyt muistisairaiden hoitohenki-

    lkunnalle typajoja tanssista kohtaamisen keinona.

    Hn opettaa viikoittain noin 220 aktiivista liikkeen ja

    tanssin opiskelijaa. Jennan osiossa korostuvat ohjaa-

    juuden henkinen puoli sek positiivisuuden ja itsens

    arvostamisen trkeys ja niiden oivaltaminen tanssin ja

    liikkeen kautta.

    Fyysinen kirjoittaminen Keskenerisyyden kehollinen metodiTiina Tanskanen-Paavola on teatteri-ilmaisun ohjaaja

    (AMK) sek ryhmliikunnan ohjaaja. Musiikki on

    kulkenut Tiinan mukana koko hnen elmns ajan.

    Teatteri-ilmaisunohjaajaopintojensa aikana hn

    kiinnostui musiikin, kehon ja kirjoittamisen yhtey-

    dest sek erilaisista sovelluksista. Tlt pohjalta hn

    ryhtyi kehittmn fyysisen kirjoittamisen menetel-

    m, jonka soveltuvuutta identiteettityhn hn osios-

    saan valottaa.

    MITEN OPASTA HYDYNNETN?

    Oppiminen on matkalla olemista, toisinaan eksymist,

    lopulta vastausten lytmist ja lydettyjen totuuk-

    sien uudelleen arvioimista. Oppimisen matkalla tarvi-

    taan rinnalla kulkijoita ja ohjaajia, joiden merkitys on

    usein korvaamaton ja ulottuu syvemmlle, kuin aavis-

    tammekaan. Ohjaajan tyn vlineen taidelhtiset

    ja toiminnalliset menetelmt ovat valtavan trkeit.

    Kulttuurilla ja taiteella on voimauttavia vaikutuksia ja

    merkittv potentiaali paitsi yksiln mys ryhmien ja

    yhteisjen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin lisjn.

    Taidelhtinen ryhmtoiminta antaa luontevan ja

    turvallisen vyln itsens ja ympristns lempen ja

    empaattiseen tarkasteluun ohjaajan tukemana.

    Oppimisoppaan anti ja tarinat ovat avoimia kaikille

    ohjaajille, joita kertomukset ja kasvutarinat kiehto-

    vat. Oppaassa esiteltyj vinkkej ja harjoituskuvauksia

    ohjaajat voivat hydynt ja soveltaa omissa ryhmis-

    sn ja kytnnn ohjaustyss. Opasta kannat-

    taa lukea itselle mieluisassa jrjestyksess ja huomi-

    oiden, ett kukin teksti on itseninen kokonaisuu-

    tensa. Piirtmmme kysymyskartta viereisell sivulla

    on tehty hahmottamaan sit, minklaisia ptee-

    moja kussakin kokonaisuudessa ksitelln. Opas on

    rakennettu kulttuurisen ja yhteisllisen sivistystyn

    sek taidekasvatuksen nkkulmasta. Harjoitteiden

    terapeuttinen ja sosiaalitylhtinen tarkastelu ja

    soveltaminen ei ole mahdollista tmn aineiston

    pohjalta, eik opasta ole tarkoitettu hoitotyhn ilman

    asianmukaista ammatillista osaamista.

    Tmn aineiston ei ole tarkoitus antaa valmiita

    vastauksia, vaan hertt pohtimaan aihetta, innostaa

    ja kannustaa trkeiden aiheiden tarkasteluun. Kaikilla

    ohjaajan tyt tehneill on oma kasvutarinansa kerrot-

    tavana ja kosolti annettavaa identiteetin, itsetunnon

    ja ihmisyyden teemoihin. On olennaista muistaa tuon

    tarinan sinun ja ryhmsi tarinan trkeys ja siin

    oleva viisaus.

    Halusimme Kansalaisfoorumissa oppia lis

    taidelhtisten ja toiminnallisten menetelmien kytt-

    misest identiteettityn ja osallisuuden tukena ja

    julkaisimme tmn oppimisoppaan osana osallistavan

    yhteisttyn laatu- ja kehittmishanketta.

    Me tyryhmliset toivotamme sinulle oivaltavaa

    matkaa!

  • 5

    Arvioimmeko itsemme liiaksi ulkoisten suoritusten kautta?

    Millainen on minun tarinani?

    Mill tavoin oma tarinani vaikuttaa ohjaajuuteeni?

    Miten ohjaajana voin tukea ohjattavani itsetuntemuksen

    kehittymist?

    Miten mokat ja eponnistumiset voi knt voitoksi?

    Mit ovat keholliset reitit?

    Minklaisia rajoja ihmiset asettavat itselleen?

    Miten rakentaisin harjoitekokonaisuuden nist teemoista?

    Mik on identiteettityn pmr?

    Mill tavoin tanssi- ja liikeilmaisu voivat tukea ihmisen identiteetti ja kasvua?

    Minklaista vuoropuhelua kyt itsesi kanssa?

    Miten sanoa mynteinen ja rakkaudellinen ei?

    Minklaisilla liikkeellisill harjoitteilla voit ksitell tunteita?

    Mit on fyysinen kirjoittaminen

    Harjoitteiden purku uhka vai mahdollisuus?

    Miksi prosessilhtisyys on trke?

    Minklainen voima musiikilla on osana harjoit-teita?

    Draaman keinot identiteettityn ja osallisuuden tukena

    KUINKA KASVAA ITSENS KOKOISEKSI?

    OIVALLUSTEN ASKELMILLA

    Liikeilmaisu identiteettityn ja osallisuuden tukena

    JATKUVASSA LIIKKEESS

    Tanssi- ja liikeilmaisu identiteettityn ja osallisuuden tukena

    MYTTUNNON MUUVEIN RAKKAUDESTA ELMN TANSSIIN

    Fyysinen kirjoittaminen identiteettityn ja osallisuuden tukena

    FYYSINEN KIRJOITTAMINEN KESKENERISYYDEN KEHOLLINEN

    METODI

    OHJAAJA IDENTITEETTITYN JA OSALLISUUDEN

    TUKIJANA

    PIA KOPONEN

    JENNA

    RIGNELL

    MINTTU-MAARIA M

    AKKON

    EN

    TIINA TANSKANEN-PAAVOLA

  • 6

    KUINKA KASVAA ITSENS KOKOISEKSI? OIVALLUSTEN ASKELMILLAPIA KOPONEN

    ehk jokin liikett kuvaava jutska erilainen kaikkiin???

    Draaman keinot identiteettityn ja osallisuuden tukena

  • 7

    Life is not about finding yourself

    Life is about creating yourself.

    Olet saattanut kuulla tarinan vuoristossa kasva-

    neesta, erityisen kauniista ruusupensaasta. Sen

    tuoksu poikkesi kaikista muista ruusupensaista ja

    se oli muutenkin poikkeuksellisen upea ilmestys. Se

    sijaitsi syrjisess laaksossa kahden korkean vuoren

    vliss. Lheisen kyln asukkaat kertoivat pensaasta

    paljon tarinoita. Mys Zen-mestari kuuli pensaasta ja

    hnkin halusi nhd sen. Tultuaan ruusupensaan luo

    hn huomasi heti, etteivt tarinat olleet liioiteltuja.

    Ruusupensas oli todella kaunis ja sen tuoksusta saattoi

    juopua. Zen-mestari istui pensaan viereen ja mietis-

    keli siin kolme piv. Sen jlkeen hnest tuli yht

    pensaan kanssa ja oivallettuaan nin ruusupensaan

    olemuksen hn ptti jatkaa matkaansa.

    Muutamia kuukausia myhemmin tiedemies lysi

    ruusupensaan. Mys hn halusi ymmrt ruusun

    salaisuuden ja siksi hn katkaisi ruususta oksan, pani

    sen pussiin ja sulki pus