table3 edu3083 bm

7/18/2019 Table3 Edu3083 Bm

http://slidepdf.com/reader/full/table3-edu3083-bm 1/6

JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul Asas K!m"m!"#a# da# Pr$m%a#&a# Pro's"o#al Guru

Leadership and Teacher Professional Development

(. Kod Kursus EDU3083

3. Nama P#s)ara*A$adm"$

+. Ras"o#alKursus/Modul dalamPro&ram

Pelajar perlu memahami asas kepimpinan dan profesionalisme perguruan danberupaya menampilkan ciri-ciri kepemimpinan dalam aspek pengurusan di sekolah

,. Sms-r da# Ta*u#d"-aar$a#

Semester ! "ahun #

. Jumla* JamPm%la0ara# Brsmu$a Bu$a# Brsmu$a

Jumla* Jam Pm%la0ara#Tr%"m%"#& da#

Pm%la0ara# K#d"r"

$ % $uliah" % "utorial

& % &maliP% Pentaksiran

$ " & P

'0()* '0'0 0 )*

. N"la" Krd"- 3

2. Pras)ara- 0"$a ada4 "iada

5. 6as"l Pm%la0ara#Kursus (CourseLearning Outcomes,CLO)

') +enjelaskan konsep profesion!etika! akauntabiliti dan profesionalismekeguruan)

) +embincangkan ciri-ciri guru sebagai seorang profesional

3) +enganalisis peringkat perkembangan kerjaya dari guru permulaan keperingkat yang lebih tinggi)

#) +erancang pelan pembangunan diri untuk menjadi seorang yangprofesional)

*) +elaksanakan peranan sebagai pemimpin profesional dalam pelbagai aspekpengurusan dan pentadbiran pendidikan)

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITI7 DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN A7EKTI7

8LO

P # & - a * u a #

P m a * a m a #

A ! l " $ a s "

A # a l " s " s

S " # - s " s

P # " l a " a #

P r s ! s "

S -

R s ! o # s % r ! a # d u

M $ a # " s m

R s ! o # s $ - a r a

$ o m ! l $ s A

d a ! - a s "

L a $ u a # - u l #

M # r " m a

M m % r " m a $ l u m % a l a s

M # " l a "

M # & o r & a # " s a s "

M # & * a ) a - " # " l a "

81

8(

83

8+

8,

8

P1

P(

P3

P+

P,

P

P

A1

A(

A3

A+

A,

' , , , ,

, ,

3 ,

# ,

* , , ,

'

7/18/2019 Table3 Edu3083 Bm


19. Kma*"ra# Bol*P"#da* (TransferableSkills, TS)

Pada akhir kursus! nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi olehpelajar) "andakan , dalam ruangan a atau "idak)

EDU30'3 a "idak

"S' ,

"S ,

"S3 ,

"S# ,

"S* ,"S. ,

"S( ,

"S8 ,

"S/ ,

ota1 a menunjukkan baha2a kursus ini menyumbang kepada perkembangan "S)T"da$ menunjukkan baha2a kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan"S)

$od Kma*"ra# Bol* P"#da* TS4

"S' merancang! berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan

"S berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam

konteks sosial dan akademik"S3 menggunakan kemahiran "eknologi! +aklumat dan $omunikasi

"S# mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan

"S* mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreatiiti daninoasi

"S. menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi 4$5&"66

"S( mempamerkan kebolehan mengumpul! mensintesis danmenyampaikan maklumat

"S8 kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas

"S/ menampilkan keterampilan dan kualiti guru

11. S-ra-&" P#&a0ara#da# Pm%la0ara#Sr-a P#-a$s"ra#

Strategi pengajaran dan pembelajaran1

') $uliah) Pembentangan 3) Perbincangan

Strategi Pentaksiran

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua 46 bentukpentaksiran! iaitu kerja kursus 4*076 dan peperiksaan 4*076) Soalanpeperiksaan akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebutdalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir semester secara berpusat) Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungansoalan struktur dan esei)

1(. S"#o!s"s $ursus ini membincangkan konsep profesion ciri-ciri guru sebagai seorang

profesional etika! dan akauntabiliti peringkat perkembangan guru peranan guru dankepemimpinan struktur organisasi pendidikan dan perkembangan kemahiranprofesional guru di sekolah)

This course discusses the concept of profession; characteristics of a teacher as a professional;ethics and accountability; stages of teacher development; leadership and roles of teachers; organizational structure of the education system, and development of professional skills in schools.

13. Mod P#)am!a"a# $uliah dan tutorial

1+. Kada* da# J#"s

P#-a$s"ra#

Peperiksaan 1 *07

$erja $ursus1 *07

7/18/2019 Table3 Edu3083 Bm


1,. Pm-aa# 6as"lPm%la0ara#Pro&ram( ProgrammeLearning Outcomes,PLO) d#&a#O%0$-"' P#d"d"$a#Program (Programme

!ducationalOb"ectives, P!O)

P9:'

P9:

P9:3

P9:#

P9:*

P9:.

P9:(

P9:8

P9:/

PE:' ; ;PE: ; ;PE:3 ; ;PE:# ; ; ;PE:* ; ;

PE:. ; ;

ota1 P9: merujuk kepada <asil Pembelajaran Program dan PE: merujuk kepada:bjektif Pendidikan Program) Perincian P9: dan PE: adalah seperti yang berikut1

O%0$-"' P#d"d"$a# Pro&ram PEO4

PE:' +enggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah! komuniti danpersekitarannya)

PE: +empamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat)PE:3 +empamerkan ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi!

berdaya saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanahilmu

PE:# +enjana penyelesaian yang inoatif dalam bidang bahasa +elayu menerusi kajian dan penyelesaian masalah)

PE:* +engamalkan ciri-ciri kepemimpinan yang mampu me2ujudkan kerjaberpasukan! kebolehan berkomunikasi serta bertanggungja2ab dari segiakhlak! sosial dan etika)

PE:. +emartabatkan bahasa +elayu sebagai bahasa ilmu serta mahirberkomunikasi dalam bahasa =nggeris)

6as"l Pm%la0ara# Pro&ram PLO4P9:' +enggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-

prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang bahasa +elayu)

P9: +engaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaranyang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar

P9:3 +engaplikasi refleksi kendiri! kemahiran penyelesaian masalah!kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang bahasa +elayu)

P9:# 5erkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara efektifdengan pelbagai pihak dalam konteks global! ekonomi! persekitaran dankomuniti)

P9:* +empamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakantanggungja2ab sebagai satu pasukan)

P9:. +engamalkan nilai profesionalisme! sikap dan etika dalam profesionkeguruan)

P9:( 5erkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untukmenjalani pembelajaran berterusan)

P9:8 +empamerkan kemahiran pengurusan dan keusaha2anan sertabertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa)

P9:/ +enyedari dan menunjukkan tanggungja2ab kepemimpinan yangberkesan)

3

7/18/2019 Table3 Edu3083 Bm


1. Pm-aa# 6as"lPm%la0ara# Kursus(Course LearningOutcomes, 8LO4d#&a# 6as"lPm%la0ara#Pro&ram( Programme

Learning Outcomes,PLO)

P9:' P9: P9:3 P9:# P9:* P9:. P9:( P9:8 P9:/

>9:' ,>9: , ,>9:3 , , , ,>9:# , , , , ,>9:* , , , , ,

ota1 >9: merujuk kepada <asil Pembelajaran $ursus dan P9: merujuk kepada<asil Pembelajaran Program) Perincian >9: dan P9: adalah seperti yang berikut1

6as"l Pm%la0ara# Pro&ram PLO4

P9:' +enggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang pendidikan

P9: +engaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaranyang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar)

P9:3 +engaplikasi refleksi kendiri! kemahiran penyelesaian masalah!kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam pengajaran danpembelajaran)

P9:# +empunyai kebolehan berkomunikasi dan berkerjasama secara efektifdengan pelbagai pihak dalam konteks global! ekonomi! persekitaran dan

komuniti)P9:* +empamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan

tanggungja2ab sebagai satu pasukan

P9:. +engamalkan nilai profesionalisme! sikap dan etika dalam profesionkeguruan)

P9:( 5erkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan pelajar dankapasiti untuk menjalani pembelajaran berterusan secara berkesan)

P9:8 +empamerkan kemahiran pengurusan dan keusaha2anan sertabertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa dalampendidikan)

P9:/ +enyedari dan menunjukkan tanggungja2ab kepemimpinan yangberkesan

6as"l Pm%la0ara# Kursus 8LO4>9:' +enjelaskan konsep profesion!etika! akauntabiliti dan profesionalisme

keguruan)

>9: +embincangkan ciri-ciri guru sebagai seorang profesional

>9:3 +enganalisis peringkat perkembangan kerjaya dari guru permulaan keperingkat yang lebih tinggi)

>9:# +erancang pelan pembangunan diri untuk menjadi seorang yangprofesional)

>9:* +elaksanakan peranan sebagai pemimpin profesional dalam pelbagaiaspek pengurusan dan pentadbiran

#

7/18/2019 Table3 Edu3083 Bm


$ u l i a h

& m a l i

" u t o r i a l

P

e n t a k s i r a n

P e m b e l a j a r a n $ e n d i r i 4 s ? s k u l i a h 6

9 a i n - l a i n 4 " u g a s a

n ! u l a n g k a j i d l l 6

1. $onsep +engajar Sebagai Satu Profesion

• $onsep profesion dan profesionalisme

• >iri-ciri guru sebagai seorang profesional

,. Peranan @uru Sekolah Aendah

• Peranan guru sekolah rendah

- Pengamal ilmu dan kemahiran

- Pembimbing

- Pengamal reflektif - Penyelidik

- &gen sosial

- &gen perubahan

- Pengganti ibu bapa

- Pembentuk tingkah laku

- Pengurus pembelajaran

(. Etika dan &kauntabiliti @uru

• $onsep Etika

• $od Etika $eguruan +alaysia

• &kauntabiliti @uru

• =ntegriti @uru

. $epemimpinan @uru

• &sas kepemimpinan

• Benis-jenis kepemimpinan

• "eori kepemimpinan guru

• $epemimpinan sekolah

• >abaran kepemimpinan di sekolah

termasuk sekolah yang melaksanakanprogram pendidikan khas

*

7/18/2019 Table3 Edu3083 Bm


3. =su-isu Etika @uru

• =su-isu etika dan integriti guru

- $esantunan guru

- $eprihatinan guru

- Penampilan guru

- 5erniaga di sekolah

- $erjaya sambilan

- Pengurusan masa

- Pengurusan ke2angan

. Struktur :rganisasi Pendidikan

• Struktur organisasi $ementerian Pelajaran

+alaysia

• Struktur Babatan Pelajaran egeridan

Pejabat Pendidikan Daerah

• Struktur organisasi sekolah

- "ugas dan tanggungja2ab guru

- Bangkaan guru

+. Peringkat Perkembangan @uru

• @uru permulaan 4novice)

• @uru cekap 4competent)

• @uru berkesan 4effective6

• @uru mahir 4expert 6

• @uru pakar 4master 6

8) Perkembangan $emahiran Profesional @uruC Pembelajaran sepanjang hayat

• Pelan pembelajaran peribadi

• 5udaya membaca

• 5udaya menyelidik

• 5udaya pemikiran reflektif

- penulisan jurnal reflektif- pengurusan portfolio

•5udaya musya2arah

•5udaya kolaborasi dan koperatif

•Pembelajaran autentik

•9atihan dalam perkhidmatan

• &kses maklumat pelbagai sumber

.

table3 edu3083 bm

Documents