Síntesis de las diferencias entre un modelo educativo tradicional y el paradigma

emergente de la innovación educativa disruptiva

Autor: Sergio Reyes Angona

Aspecto Educación “tradicional” Innovación educativa disruptiva

Teorías de

aprendizaje

conductismo, cognitivismo,

constructivismo

inteligencias múltiples (Gardner),

conectivismo (Siemens),

inteligencia colectiva (Levy)

Modelo

comunicacional

Uno-muchos (broadcasting) Muchos-muchos (networking)

(Rheingold)

Política Asimilación al mundo (alumno:

destinatario del conocimiento)

Participación transformadora del

mundo (alumno= sujeto)

(Piscitelli)

Contenido de

enseñanza

contenido discreto (información,

habilidades, competencias)

Práctica, proceso (Lave y Wenger)

Estructura top-down Down-top

Concepción de

la tecnología

= herramienta = entorno

Recursos de

aprendizaje

Aula-maestro-libros Recursos educativos abiertos,

proyectos

Evaluación Evaluación: unidireccional,

orientada a resultados

Evaluación: orientada a procesos,

+ colectiva

Rol profesor Transmitir conocimientos,

implementar programa, evaluar

resultados

Diseñar “arquitectura” de

aprendizaje, motivar la

participación, asesorar

Valores

emergentes

Individualismo, competitividad,

eficiencia

Creatividad, innovación,

colaboración

Metáfora (Ken

Robinson)

Producción industrial

(estandarización, output)

Producción agrícola (condiciones

favorables, ecología)