tabla
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Bloque 1
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Orientaciones didácticas Actividades
1.1 resolver problemas que
impliquen la utilización de números en
distintos contextos.
Se presentan a los niños problemas que podrían ser
identificados como problemas de multiplicación o división, sin
embargo , no se espera que se utilicen tales operaciones que
serán aprendidas más adelante; se trata de ofrecerles situaciones de búsqueda de procedimientos
de resolución a partir de los conocimientos que adquirieron anteriormente; de ubicarlos en
situaciones abiertas que favorezcan la exploración , la
discusión y el intercambio con otros compañeros para
determinar la validez de lo realizado.
Resolución de problemas de la vida cotidiana.
Ejemplo: Se encuentran 5 niños jugando canicas, cada niño tiene un total de 8 canicas, espeto uno que solo tiene 3 canicas. ¿Cuántas canicas le falta al niño para tener igual cantidad que la de sus amigos?
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Significado y uso de los números.
Números naturales.
Bloque 2
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Orientaciones didácticas Actividades
2.2 identificar regularidades
en la serie numérica para
interpretar, producir y comparar números.
Los signos de comparación: < y > se introducirán una vez que
hayan realizado varias actividades de comparación y
cuando los alumnos ya dispongan de diferentes recursos para ordenar
números.
Resolución de problemas
de la vida cotidiana. Betty se encuentra un día en su casa, cuando de repente llega su mama y le da 8 dulces de goma, luego su mama regresa a su carro y le da otros 3 dulces. Al día siguiente su papa le da 10 duces de goma y después llega su mama y le da otros 5. ¿Señala con < o > el día que tuvo más dulces Betty?
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Significado y uso de los números.
Números naturales.
Bloque 3
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Orientaciones didácticas Actividades
3.2 Identificar regularidades en la serie de números hasta de tres cifras.
Una de las particularidades de los números de tres cifras o más, es que puede ya no ser
suficiente comparar la primera cifra de cada uno parta
determinar cuál número es mayor.
Por ejemplo:
100+45 y 100+65 descomponer los números de esta manera le ayudara determinar cuál nuero es
mayor.
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Significado y uso de los números.
Números naturales.
Bloque 4
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Orientaciones didácticas Actividades
4.1. establecer
Algunas Diferencias
entre la numeración oral
y escrita.
Seguramente los alumnos
conocen muchos nombres de los números de dos y mas cifras,
incluso se han podido apoyar en sus nombres para establecer
relaciones con otros números o encontrar descomposiciones
aditivas. Se pretende seguir analizando y discutiendo las dificultades que aparecen en la tarea de nombrar los números y relacionarlos con
su escritura. Las reglas de la numeración oral no coinciden en general con las
reglas de la numeración escrita y se tratara de ir identificándolas
por medio de las descomposiciones aditivas y/o multiplicativas que realizaran
durante este grado.
Como se representan las siguientes operaciones. 28= 20 +8 Veintiocho 37=30+___ Treinta y siente Cuarenta y cinco 45=___+___
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Significado y uso de los números.
Números naturales.
Bloque 5
Eje Tema Subtema Conocimientos y habilidades
Orientaciones didácticas Actividades
5.1 Resolver problemas utilizando
descomposiciones aditivas de los números en
múltiplos de 10.
La descomposición aditiva de números como:
325=300+20+5, en términos de “cientos”, “dieces” y
“unos”, permite compararlos, distinguir el
valor de las cifras en función de su posición en la escritura
simplificada(325), comprender los algoritmos,
estimar resultados, etc. La descomposiciones
permiten realizar algunos razonamientos que ponen en práctica propiedades de los
números o de las operaciones: en el primer caso, pensar en 259 como 200+50 y algo más, ya es
suficiente para determinar en 259 es mayor que el otro
número.
Actividad Descomponer las siguientes cifras. 359= 584= 188= 458=
En el primer bloque los temas que se abarcan son el “significado y uso de los números” y “calculo
mental”
El segundo bloque abarca los temas “significado y uso de los números”, “estimación y calculo
metal” y “significado y uso de las operaciones”
El tercer bloque se divide en los siguientes temas “significado y uso de los números”, “significado
y uso de las operaciones” y “calculo mental”.
En el cuarto bloque encontramos los temas “significado y uso de los números”, “significado y uso
de las operaciones” y “calculo mental”.
En el quinto bloque se encontraran los temas siguientes “significado y uso de los números”,
“significado y uso de las operaciones” y “Estimación y calculo mental”.
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Significado y uso de los números.
Números naturales.