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TABELLARISCHE ERGEBNISÜBERSICHT ZUR

ABSOLVENTENBEFRAGUNG

PRÜFUNGSJAHRGANG 2015

UNIVERSITÄT OSNABRÜCK LEHREINHEIT GEOGRAPHIE

INHALTE

Einleitende Informationen ......................................................................................... 2

Legende ..................................................................................................................... 7

A. Vor dem Studium ................................................................................................... 8

B. Studienverlauf ..................................................................................................... 12

C. Angaben zum Studium an der Universität Osnabrück .......................................... 17

D1. Studienbedingungen .......................................................................................... 28

D2. Nach dem Bachelor-Studium ............................................................................. 44

E. Die Situation nach Studienabschluss .................................................................... 53

F. Beschäftigungssuche ............................................................................................ 59

G. Vorbereitungsdienst ............................................................................................ 64

H. Wissenserwerb und Fertigkeiten ......................................................................... 71

I. Derzeitige Tätigkeit und Beschäftigungssituation .................................................. 79

K. Zum Zusammenhang von Studium und Beruf ...................................................... 92

M. Berufliche Orientierungen und Arbeitszufriedenheit .......................................... 96

O. Angaben zur Person .......................................................................................... 104

P. Kontakt zur Universität Osnabrück .................................................................... 109

Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie

Servicestelle Lehrevaluation - 2 - 01.10.2017 2

Einleitende Informationen

Im Wintersemester 2016/17 wurde zum neunten Mal eine hochschulweite Absolvent*innenbefragung an

der Universität Osnabrück durchgeführt.

Der vorliegende Bericht liefert eine tabellarische Übersicht über die Antworten auf alle geschlossenen Fra-

gen der Befragung. Dabei sind die Ergebnisse aller Studiengänge einer Lehreinheit, in denen mindestens

sechs Absolvent*innen geantwortet haben, getrennt aufgeschlüsselt. Ferner sind die aggregierten Ergeb-

nisse der Lehreinheit sowie der gesamten Universität berichtet, was eine vergleichende Einordnung der

Resultate ermöglicht. Im Gegensatz zu den Befragungen der Prüfungsjahrgänge 2007 und 2008 wurden der

Lehreinheit Geographie diesmal wie schon in den Kohorten der Prüfungsjahrgänge 2009 bis 2014 sowohl

diejenigen Absolvent*innen zugeordnet, bei denen der Studiengang entweder dem Fach ihrer Abschluss-

arbeit oder aber ihrem gleichrangigen Zweitfach entsprach. In den Kohorten der Prüfungsjahrgänge 2007

und 2008 erfolgte eine Fächerzuordnung der Absolvent*innen immer nur auf Basis des von ihnen angege-

ben Erstfaches. Aus diesem Grund sind die Fallzahlen für die Lehreinheit Geographie im aktuellen Prüfungs-

jahrgang deutlich höher. Die tabellarische Ergebnisübersicht wird begleitet von einem Ergebnisbericht, der

ausgewählte Ergebnisse der Befragung verbalisiert wiedergibt sowie grafisch veranschaulicht.

Mit Ausnahme der Abschlussart und des Abschlussfaches beziehen sich alle berichteten Daten auf die sub-

jektiven Angaben der Studierenden im Fragebogen. Dabei wurden die Daten zunächst mittels verschiede-

ner Plausibilitätskontrollen bereinigt (z.B. aufgrund von Filterführung etc.). Dennoch ist es möglich, dass

gewisse Implausibilitäten in den Daten auftreten, die sich durch ein entsprechendes Antwortverhalten der

Studierenden erklären lassen.

Im Folgenden soll zunächst der grundlegende Aufbau einer Tabelle erklärt werden.

Tabelle 4 Art der Studienberechtigung (Prozent)

Muster (BSc) Muster (LE gesamt) Uni gesamt

Art der Studienberechtigung

Allgemeine Hochschulreife 69 75 95

Fachgebundene Hochschulreife 8 5 2

Fachhochschulreife 8 10 1

Sonstiges 15 10 2

Gesamt 100 100 100

Anzahl 23 30 666

Frage A2: Welche Art der Studienberechtigung hatten Sie bei der Aufnahme Ihres Studiums?

Alle Tabellen des Berichtes sind mit einer laufenden Tabellennummer versehen, die der besseren Orientie-

rung und Verständigung dienen soll. Die daneben erscheinende Tabellenüberschrift beschreibt die groben

Inhalte einer Tabelle sowie die berichteten statistischen Kennwerte. Die vollständige Fragenformulierung

Laufende Tabellennummer

Tabellen- Überschrift

Ergebnis des/der einzel-nen Studiengangs/gänge

Ergebnis der ge-samten Lehreinheit

Ergebnis der ge-samten Hochschule

Vollständige Formu-lierung der Frage

Prozentsätze der verschiedenen Antworten

Gesamtzahl der gültigen Antworten auf die Frage

Kumulierte Prozentsätze



sowie ggfs. die zugehörigen Verankerungen der Antwortskala finden sich jeweils in der Fußnote einer Ta-

belle.

Jede Tabelle besteht aus mehreren Spalten, welche die Ergebnisse auf verschiedenen Aggregationsniveaus

wiedergeben. Zunächst stellen eine oder mehrere Spalten die Ergebnisse der einzelnen Studiengänge ei-

ner Lehreinheit dar, in denen mindestens 6 Personen den Fragebogen ausgefüllt haben, was im obigen

Beispiel also nur auf den Studiengang Bachelor of Science "Muster" zutrifft. Es folgt eine Spalte, in der die

Ergebnisse der gesamten Lehreinheit berichtet werden. Hierin enthalten sind unter anderem die links da-

von berichteten Studiengänge. Zusätzlich sind darin - falls vorhanden - auch solche Absolvent*innen ent-

halten, die in Studiengängen studiert haben, deren Ergebnisse nicht getrennt berichtet werden konnten, da

die Mindestzahl von 6 Antwortenden nicht erreicht wurde. Die letzte, rechte Spalte des Tabellenbands gibt

die Ergebnisse der gesamten Hochschule wieder. Dabei handelt es sich um die Antworten von insgesamt

848 Studierenden, wobei über alle Fächer sowie - mit Ausnahme von Promotionen - über alle Abschlussar-

ten gemittelt wird. Zwar haben insgesamt 956 Absolvent*innen die Befragung beantwortet. Davon haben

aber 108 (11,3 %) nur die ersten 11 von 36 Fragebogenseiten ausgefüllt, so dass sie aus der Datenauswer-

tung herausgenommen wurden.

In den Zeilen der Tabelle sind die verschiedenen Antwortoptionen aufgelistet, zu denen jeweils angegeben

steht, wie häufig diese von den Absolventinnen und Absolventen angekreuzt wurden. In der Zeile "Gesamt"

sind die kumulierten Prozente abgetragen. Für alle Fragen, bei denen keine Mehrfachnennungen zugelas-

sen sind, summieren sich die Einzelprozente auf einen kumulierten Prozentwert von 100 %. Sind hingegen

Mehrfachnennungen vorgesehen (z.B. bei der Frage C14: "Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt

und wie lange dauerte er?"), so betragen die kumulierten Prozente mehr als 100 %. Bei den berichteten

Prozentwerten handelt es sich immer um "gültige" Prozente, d.h. den prozentualen Anteil einer Antwort

bezogen auf alle Personen, die diese Frage beantwortet haben. In der darunter stehenden Zeile "Anzahl"

ist die Gesamtzahl an gültigen Antworten auf die Frage abgetragen. Der hier berichtete Wert kann kleiner

sein als die Gesamtzahl der betreffenden Befragungsteilnehmer, wenn die Frage nicht von allen Absolven-

tinnen und Absolventen beantwortet wurde. In Tabellen, die Fragen mit Mehrfachantwortmöglichkeit

darstellen, stellt dieser Wert die maximale Anzahl Antwortender auf Antwortmöglichkeiten dar. Die Anzahl

Antwortender fluktuiert jedoch zwischen den Antwortalternativen, was im Einzelnen nicht dargestellt wird

(z.B. Tab. 9 im Tabellenband).

Die oben dargestellte Tabelle 4 beschreibt die prozentuale Häufigkeit der verschiedenen Antworten auf

eine Frage. Daneben umfasst der Bericht jedoch noch weitere Arten von Tabellen mit anderen statistischen

Kennwerten, die im Folgenden kurz vorgestellt werden sollen.

Tabelle 5 Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses (Mittelwerte etc.)


Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses

Mittelwert 2,9 2,7 2,4

Median 3,1 2,9 2,3

Standardabw. ,5 ,7 ,6

Minimum 2,0 1,3 1,0

Maximum 3,4 3,4 4,0

Anzahl 21 27 655

Frage A3: Welche Durchschnittsnote hatten Sie in dem Zeugnis, mit dem Sie Ihre Studienberechtigung erworben haben?

Mischtabelle 1



Die Form der Mischtabelle 1 bildet verschiedene statistische Kennwerte auf eine Frage mit numerischer

Antwort ab. Die ersten beiden Zeilen beschreiben zwei Maße der zentralen Tendenz, den (arithmetischen)

Mittelwert sowie den Median. In der dritten Tabellenzeile findet sich die Standardabweichung s, die ein

Maß für die Streuung der Antworten um den Mittelwert darstellt. Je größer s, desto stärker unterscheiden

sich die Absolvent*innen in ihren Antworten. Nimmt s einen kleinstmöglichen Wert von 0 an, so haben alle

die gleiche Antwort gegeben. Die Zeilen vier und fünf stellen das Minimum sowie das Maximum der Ant-

worten dar. In der letzten Zeile findet sich wiederum die Anzahl von Personen, die auf die Frage geantwor-

tet haben.

Tabelle 7 Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium (Prozente, Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die vor dem Studium einen beruflichen Abschluss erworben haben)


Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium

1 In sehr hohem Maße 17 36 29

2 17 18 27

3 0 0 10

4 0 0 9

5 Gar nicht 67 45 25

Gesamt 100 100 100

Anzahl 12 22 111

Zusammengefasste Werte

1,2 33 55 56

3 0 0 10

4,5 67 45 34

Mittelwert 3,8 3,0 2,7

Standardabw. 1,8 1,9 1,6

Frage A5: Inwieweit stand dieser berufliche Abschluss in einem fachlichen Zusammenhang mit Ihrem Studium? Antwortskala von 1='In sehr hohem Maße' bis 5='Gar nicht'.

Mischtabelle 2 ist ein Beispiel für eine weitere Tabelle, die verschiedene statistische Kennwerte bündelt. In

den ersten fünf Zeilen "1 In sehr hohem Maße" bis "5 Gar nicht" sind die prozentualen Häufigkeiten der

entsprechenden Antwortkategorien abgetragen. Die Zeile "Gesamt" stellt wie oben beschrieben die kumu-

lierten Prozente dar, in der Zeile "Anzahl" findet sich die Gesamtzahl an Antworten auf die Frage. Die fol-

genden drei Zeilen "Zusammengefasste Werte" berichten die prozentuale Häufigkeit der eher zustimmen-

den Antworten (Antwortkategorien 1, 2), der mittleren Antworten (Antwortkategorie 3) sowie der eher

ablehnenden Antworten (Antwortkategorien 4, 5). Die letzten beiden Zeilen schließlich beschreiben den

Mittelwert sowie die Standardabweichung als zwei statistische Kennwerte der Antwortverteilung.

Die Antworten einiger Fragen sind aufgrund vorausgehender Fragen gefiltert, wie in dieser Tabelle ersicht-

lich wird. Im vorliegenden Fall wurde bspw. in Frage A4 zunächst danach gefragt, ob vor dem Studium be-

reits ein beruflicher Abschluss erworben wurde. Nur bei bejahender Antwort soll die Frage A5 nach dem

fachlichen Zusammenhang zwischen Berufsausbildung und Studium beantwortet werden. Wurden die Er-

Mischtabelle 2 Filterregel

Prozentsätze für eher zustimmende Antworten (Antworten 1 oder 2 in Zeile 1,2), eher ab-lehnende Antworten (Antworten 4 oder 5 in Zeile 4,5) und mittlere Antworten (Zeile 3)



gebnisse anhand solcher Filterregeln selegiert, so ist diese Filterregel in der Tabellenüberschrift angege-

ben.

Tabelle 44 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Mittelwert)

Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt

Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 2,6 2,4 2,1

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 3,4 3,5 3,5

Anzahl 22 27 576

Frage D2: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'.

Tabelle 45 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Standardabweichung)


Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende ,8 ,8 1,0

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 1,2 1,1 1,2

Anzahl 22 27 576


Tabelle 46 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 42 53 71

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 33 24 21

Anzahl 22 27 576




Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 8 6 9

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 50 47 49

Anzahl 22 27 576


Schließlich gibt es noch eine letzte Form der Ergebnisdarstellung (s. Tab. 44 ff). Hier werden die Ergebnisse

auf eine Fragengruppe in vier verschiedenen Tabellen dargestellt, die jeweils andere statistische Maße

Tabelle mit Mittelwerten

Tabelle mit Standardabw.

Tabelle mit prozentualen Häufigkeiten für Zustimmung

Tabelle mit prozentualen Häufigkeiten für Ablehnung



beschreiben. So berichtet die erste Tabelle den Mittelwert, die zweite Tabelle bildet die Standardabwei-

chung ab, die dritte Tabelle stellt die prozentuale Häufigkeit der Antwortkategorien 1 und 2 (Zustimmung)

dar und die vierte Tabelle die prozentuale Häufigkeit der Antwortkategorien 4 und 5 (Ablehnung). In jeder

Tabelle sind alle Einzelfragen der Fragengruppe aufgelistet.

Wenn Sie Fragen oder Anregungen zu diesem Bericht oder der Befragung haben, wenden Sie sich bitte in

der Servicestelle Lehrevaluation an Dr. Judith Rickers (Tel.: 969-4041; Email: [email protected])

oder Prof. Dr. Thomas Staufenbiel (Tel.: 969–4512; Email: [email protected]).



Legende

Abkürzung Bezeichnung

Geo (2FB) Geographie (Zwei-Fächer-Bachelor)

Geo (M Gym) Georaphie (Master of Education Gymnasium)

WiSo (M) Wirtschafts- und Sozialgeographie (Master)

Geographie (LE) Geographie (Lehreinheit gesamt)

Uni ges Universität Osnabrück (gesamt)



A. Vor dem Studium

Tabelle 1 Land des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung (Prozent)

Geo (2FB) Geo (M Gym) WiSo (M) Geographie (LE) Uni ges

Land des Erwerbs der Studienberechtigung

In Deutschland 100 100 100 100 98

In einem anderen Land 0 0 0 0 2

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 15 7 63 847

Frage A1: Wo haben Sie Ihre Studienberechtigung vor der Einschreibung erworben? Land.

Tabelle 2 Bundesland des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung (Prozent)


Bundesland des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung

Baden-Württemberg 0 0 0 0 2

Bayern 0 0 14 2 1

Berlin 0 0 0 0 0

Brandenburg 0 0 0 0 0

Bremen 3 0 0 2 1

Hamburg 3 0 0 2 1

Hessen 0 0 0 0 2

Mecklenburg-Vorpommern 0 0 0 0 0

Niedersachsen 63 64 29 59 52

Nordrhein-Westfalen 33 36 57 36 33

Rheinland-Pfalz 0 0 0 0 1

Sachsen 0 0 0 0 0

Schleswig-Holstein 0 0 0 0 3

Thüringen 0 0 0 0 1

Ausland 0 0 0 0 2

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 40 14 7 61 829

Frage A1: Wo haben Sie Ihre Studienberechtigung vor der Einschreibung erworben? Bundesland.

Tabelle 3 Region des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung (Prozent)


Region des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung

Hochschulstandort 17 7 0 13 15

Region der Hochschule 32 64 43 40 32

Deutschland 51 29 57 47 51

Ausland 0 0 0 0 2

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 14 7 62 844

Frage A1: Wo haben Sie Ihre Studienberechtigung vor der Einschreibung erworben? Region.



Tabelle 4 Art der Studienberechtigung (Prozent)


Art der Studienberechtigung

Allgemeine Hochschulreife (Abitur) 95 100 100 97 95

Fachhochschulreife 0 0 0 0 2

Fachgebundene Hochschulreife 5 0 0 3 1

Berufliche Qualifizierung (Meister, Fachwirte [IHK], staatlich geprüfte/r Techniker/in, Betriebswirt/in, o.ä.) 0 0 0 0 1

Sonstiges 0 0 0 0 1

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 14 7 62 843

Frage A2: Welche Art der Studienberechtigung hatten Sie bei der ersten Einschreibung an einer deutschen Hochschule?

Tabelle 5 Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses (Mittelwerte etc.)


Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses

Arithm. Mittelwert 2,4 2,4 2,8 2,4 2,3

Median 2,4 2,4 2,7 2,4 2,3

Standardabw. ,5 ,4 ,4 ,5 ,6

Minimum 1,1 1,8 2,3 1,1 1,0

Maximum 3,2 3,3 3,3 3,3 3,8

Anzahl 41 15 7 63 835

Frage A3: Welche Durchschnittsnote hatten Sie in dem Zeugnis, mit dem Sie Ihre Studienberechtigung erworben haben?

Tabelle 6 Erwerb eines beruflichen Abschlusses vor dem Studium (Prozent)


Erwerb eines beruflichen Abschlusses vor dem Studium

Ja 7 0 0 5 14

Nein 93 100 100 95 86

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 15 7 63 843

Frage A4: Haben Sie vor der ersten Einschreibung einen beruflichen Abschluss erworben?



Tabelle 7 Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium (Prozente, Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die vor dem Studium einen beruflichen Abschluss erworben haben)

Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges

Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium

1 In sehr hohem Maße 0 0 39

2 0 0 21

3 33 33 9

4 33 33 10

5 Gar nicht 33 33 21

Gesamt 100 100 100

Anzahl 3 3 109


1,2 0 0 60

3 33 33 9

4,5 67 67 31

Arithmetischer Mittelwert 4,0 4,0 2,5


Frage A5: Inwieweit stand dieser berufliche Abschluss in einem fachlichen Zusammenhang mit Ihrem Studium? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 8 Sonstige berufliche Erfahrungen (Prozent)


Berufserfahrungen vor dem Studium

Ja 22 33 0 22 41

Nein 78 67 100 78 59

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 15 7 63 848

Frage A6: Haben Sie vor der ersten Einschreibung, abgesehen von einer Berufsausbildung, berufliche Erfahrungen gesammelt?



Tabelle 9 Informationsquelle des Studienangebotes der Universität Osnabrück (Prozent; Mehrfachnennungen)


Informationsquelle des Studienangebotes der Universität Osnabrück

Durch Gespräche mit den eigenen Eltern 17 20 0 16 14

Durch Gespräche mit Freunden, Bekannten, Verwandten 29 27 43 30 33

Durch Gespräche mit meiner Partnerin/meinem Partner 2 20 0 6 6

Durch Gespräche mit LehrerInnen 10 13 14 11 7

Durch Berichte in Lokalzeitungen 0 7 0 2 1

Durch Berichte in überregionalen Zeitungen 0 0 0 0 1

Durch Berichte in Radio/TV 0 0 0 0 0

Durch Veranstaltungen der Universität Osnabrück (z. B. Hochschulinformationstag) 27 20 14 24 18

Über die Zentrale Studienberatung (ZSB) 22 20 29 22 14

Über Printmedien der Universität Osnabrück (Flyer, Poster, Unizeitung etc.) 20 13 14 17 12

Über den Internetauftritt der Universität Osnabrück 90 87 100 90 82

Über die Zentrale Stelle der Studienplatzvergabe (ZVS) 0 7 0 2 3

Durch Informationsveranstaltungen an der Schule 5 7 0 5 4

Über die Agentur für Arbeit 12 13 0 11 6

Durch den Besuch von Bildungsmessen 7 0 0 5 2

Mittels Karriereratgebern 2 0 0 2 2

Über Hochschulrankings 24 20 29 24 19

Über onlinebasierte soziale Netzwerke (Xing, StudiVZ, Facebook) 2 7 0 3 6

Sonstiges 0 0 0 0 5

Trifft nicht zu, ich habe mich nicht informiert. 0 0 0 0 4

Gesamt 271 280 243 270 238

Anzahl 41 15 7 63 847

Frage A7: Wie haben Sie sich vor Aufnahme des Studiums über das Studienangebot der Universität Osnabrück informiert?



B. Studienverlauf

Tabelle 10 Art des Abschlusses an der Universität Osnabrück im Prüfungsjahr 2015 (Prozent)


Abschlussart

Diplom (Uni) 0 0 0 0 0

Staatsexamen (ohne Lehramt) 0 0 0 0 6

Zwei-Fächer-Bachelor 100 0 0 65 23

Bachelor Berufliche Bildung 0 0 0 0 5

Bachelor Bildung, Erziehung und Unterricht 0 0 0 0 10

Bachelor (andere) 0 0 0 0 26

Master of Education Grund- und Hauptschule 0 0 0 0 2

Master of Education Realschule 0 0 0 0 1

Master of Education Berufliche Bildung 0 0 0 0 2

Master of Education Gymnasium 0 100 0 24 8

Master (andere) 0 0 100 11 17

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 15 7 63 848

Frage B1: Welchen Abschluss haben Sie im Wintersemester 2014/15 oder im Sommersemester 2015 an der Universität Osnabrück erworben?



Tabelle 11 Erstes Studienfach (Prozent)


Erstes Studienfach

Demokratisches Regieren und Zivilgesellschaft 0 0 0 0 1

Europäische Studien 0 0 0 0 1

Europäisches Regieren 0 0 0 0 0

Geographie/Erdkunde 93 60 0 75 6

Geschichte 0 7 0 2 2

Internationale Migration und Interkulturelle Beziehungen 0 0 0 0 2

Kunst/Kunstpädagogik 0 0 0 0 2

Kunstgeschichte 0 0 0 0 1

Politikwissenschaft/Politologie 0 0 0 0 0

Sozialwissenschaften 0 0 0 0 1

Soziologie 0 0 0 0 0

Wirtschafts- und Sozialgeographie 0 0 100 11 1

Elektrotechnik/Elektronik 0 0 0 0 0

Erziehungswissenschaft (Pädagogik) 0 0 0 0 4

Evangelische Theologie, -Religionslehre 0 0 0 0 1

Katholische Theologie, -Religionslehre 0 0 0 0 1

Metalltechnik 0 0 0 0 0

Musik/Musikwissenschaft 0 0 0 0 1

Musikerziehung 0 7 0 2 1

Ökotrophologie 0 0 0 0 1

Sachunterricht 0 0 0 0 1

Sport/Sportwissenschaft 0 0 0 0 1

Materialwissenschaften 0 0 0 0 0

Physik 0 0 0 0 2

Physik m. Informatik 0 0 0 0 0

Biologie/Biowissenschaften 0 0 0 0 8

Biologie der Organismen 0 0 0 0 0

Biologie der Zellen 0 0 0 0 0

Chemie 0 0 0 0 1

Angewandte Systemwissenschaft 0 0 0 0 0

Geoinformatik 0 0 0 0 0

Informatik 0 0 0 0 2

Mathematik 0 7 0 2 4

Mathematik mit Anwendungsfach 0 0 0 0 0

Umweltsysteme und Ressourcenmanagement 0 0 0 0 0

Umweltsystemwissenschaft 0 0 0 0 0

Anglistik/Englisch 0 0 0 0 4

Französisch 0 0 0 0 1

Germanistik/Deutsch 0 13 0 3 8

Italienisch 0 0 0 0 0

Latein 0 7 0 2 2

Romanistik/2 Sprachen 0 0 0 0 0

Spanisch 7 0 0 5 1

Sprache in Europa 0 0 0 0 0

Cognitive Science (Kognitionswissenschaft) 0 0 0 0 6

Gesundheitswissenschaften/-management 0 0 0 0 2

Interkulturelle Psychologie 0 0 0 0 2

Klinische Psychologie 0 0 0 0 2

Kosmetologie 0 0 0 0 1

Pflegewissenschaft/-management 0 0 0 0 2



Philosophie 0 0 0 0 0

Psychologie 0 0 0 0 4

Accounting and Economics 0 0 0 0 0

Accounting and Management 0 0 0 0 2

Applied Economics 0 0 0 0 0

Betriebswirtschaftslehre 0 0 0 0 0

Wirtschaftsinformatik 0 0 0 0 1

Wirtschaftswissenschaft 0 0 0 0 6

Rechtswissenschaft 0 0 0 0 6

Wirtschaftsrecht 0 0 0 0 2

Wirtschaftsstrafrecht 0 0 0 0 0

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 15 7 63 848

Frage B2: In welchem Studienfach / Studiengang haben Sie Ihren Abschluss erworben? Erstes Studienfach.



Tabelle 12 Zweites Studienfach (Prozent)


Zweites Studienfach

Demokratisches Regieren und Zivilgesellschaft 0 0 0 0 0

Europäische Studien 0 0 0 0 0

Geographie/Erdkunde 8 40 100 19 2

Geschichte 0 0 0 0 4

Kunst/Kunstpädagogik 0 0 0 0 1

Kunstgeschichte 0 0 0 0 2

Politikwissenschaft/Politologie 8 0 0 6 1

Sozialwissenschaften 0 0 0 0 0

Soziologie 0 0 0 0 2

Textiles Gestalten 0 0 0 0 1

Erziehungswissenschaft (Pädagogik) 0 0 0 0 1

Evangelische Theologie, -Religionslehre 0 0 0 0 4

Islamische Theologie 0 0 0 0 0

Katholische Theologie, -Religionslehre 0 0 0 0 9

Musik/Musikwissenschaft 5 0 0 4 2

Musikerziehung 0 7 0 2 1

Sachunterricht 0 0 0 0 3

Sport/Sportwissenschaft 0 0 0 0 5

Physik 0 0 0 0 2

Biologie/Biowissenschaften 3 0 0 2 8

Biologie der Zellen 0 0 0 0 0

Chemie 3 0 0 2 3

Informatik 0 0 0 0 0

Mathe/Informatik 0 0 0 0 0

Mathematik 5 0 0 4 4

Mathematik mit Anwendungsfach 0 0 0 0 0

Umweltsysteme und Ressourcenmanagement 0 0 0 0 0

Umweltsystemwissenschaft 0 0 0 0 0

Anglistik/Englisch 13 13 0 13 7

Französisch 16 7 0 13 5

Germanistik/Deutsch 11 13 0 11 14

Italienisch 0 0 0 0 0

Latein 13 0 0 9 4

Romanistik/2 Sprachen 0 0 0 0 0

Spanisch 5 20 0 9 5

Cognitive Science (Kognitionswissenschaft) 0 0 0 0 0

Klinische Psychologie 0 0 0 0 1

Philosophie 0 0 0 0 1

Psychologie 0 0 0 0 0

Accounting and Economics 0 0 0 0 0

Accounting and Management 0 0 0 0 1

Betriebswirtschaftslehre 0 0 0 0 1

Volkswirtschaftslehre 0 0 0 0 0

Wirtschaftswissenschaft 11 0 0 7 2

Rechtswissenschaft 0 0 0 0 0

Wirtschaftsrecht 0 0 0 0 0

Sonstige Fächer 0 0 0 0 0

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 38 15 1 54 455

Frage B2: In welchem Studienfach / Studiengang haben Sie Ihren Abschluss erworben? Zweites Studienfach.



Tabelle 13 An einer anderen Hochschule studiert im Verlauf des im Prüfungsjahr 2015 abgeschlossenen Studiums (Prozent)


Ja, in Deutschland

Ja 5 0 14 5 5

Nein 95 100 86 95 95

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 37 13 7 57 764

Frage B3: Haben Sie im Laufe dieses Studiums an einer anderen Hochschule studiert? Deutschland.

Tabelle 14 An einer anderen Hochschule studiert im Verlauf des im Prüfungsjahr 2015 abgeschlossenen Studiums (Prozent)


Ja, im Ausland

Ja 5 15 0 7 15

Nein 95 85 100 93 85

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 37 13 7 57 764

Frage B3: Haben Sie im Laufe dieses Studiums an einer anderen Hochschule studiert? Ausland.

Tabelle 15 Abschluss- bzw. Durchschnittsnote (Mittelwerte etc.)


Abschluss- bzw. Durchschnittsnote (Referenzstudium)


Median 2,0 1,5 1,8 1,8 1,8


Minimum 1,4 1,2 1,2 1,2 1,0

Maximum 2,7 2,3 2,6 2,7 3,7

Anzahl 38 15 6 59 731

Frage B4: Welche Abschluss- bzw. Durchschnittsnote haben Sie in diesem Studium erhalten?

Tabelle 16 Anzahl der Fachsemester (Mittelwerte etc.)


Anzahl der Fachsemester


Median 7 5 6 6 6

Standardabw. 2,4 3,2 1,3 2,5 3,0

Minimum 4 3 4 3 1

Maximum 18 12 8 18 48

Anzahl 41 15 7 63 839

Frage B5: Wie viele Fachsemester haben Sie insgesamt in dem Studiengang studiert, den Sie im Wintersemester 2014/15 oder Sommersemester 2015 abgeschlossen haben?



Tabelle 17 Anzahl der Hochschulsemester (Mittelwerte etc.)


Anzahl der Hochschulsemester


Median 8 12 14 10 10

Standardabw. 3,1 2,3 7,8 4,0 3,5

Minimum 5 10 4 4 1

Maximum 21 17 26 26 30

Anzahl 39 15 7 61 815

Frage B6: Wie viele Hochschulsemester haben Sie insgesamt studiert?

C. Angaben zum Studium an der Universität Osnabrück

Tabelle 18 Abschluss des Studiums in der Regelstudienzeit (Prozent)


Abschluss des Studiums in der Regelstudienzeit

Ja 44 67 29 48 46

Nein: Es hat kürzer als die Regelstudienzeit gedauert 3 7 0 3 3

Nein: Es hat länger als die Regelstudienzeit gedauert 54 27 71 49 50

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 39 15 7 61 801

Frage C1: Haben Sie das Studium in der Regelstudienzeit abgeschlossen?



Tabelle 19 Gründe für eine Verlängerung der Studienzeit (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die ihr Studium nicht in der Regelstudienzeit beendet haben)


Gründe für eine Verlängerung der Studienzeit

Nichtzulassung zu Lehrveranstaltungen (z. B. wegen fehlender räumlicher oder personeller Kapazitäten) 29 0 20 23 7

Nicht bestandene Prüfungen 43 0 20 33 20

Änderung/Umstellung der Prüfungs-, Studienordnung bzw. -struktur 0 0 20 3 7

Nichtzulassung zu einer/mehreren Prüfung(en) (z. B. wegen fehlender personeller Kapazitäten oder Überschneidung von Prüfungsterminen) 5 0 0 3 1

Hohe Anforderungen im Studiengang 38 0 20 30 27

Schlechte Koordination der Studienangebote (Überschneidung von Lehrveranstaltungen etc.) 33 25 60 37 20

Fach- bzw. Schwerpunktwechsel 33 0 60 33 11

Hochschulwechsel 5 0 40 10 3

Abschlussarbeit 5 75 20 17 37

Auslandsaufenthalt(e) 19 75 20 27 23

Erwerbstätigkeit(en) 19 0 60 23 20

Zusätzliche Praktika 0 0 20 3 12

Zusätzliches Studienengagement (habe mich um über den Studiengang hinausgehende Qualifikationen bemüht, Zweitstudium) 0 0 0 0 9

Breites fachliches (inhaltliches, wissenschaftliches) Interesse (habe Veranstaltungen außerhalb meines Studienganges besucht) 0 0 40 7 16

Engagement in Selbstverwaltungsgremien meiner Hochschule 10 25 0 10 7

Gesellschaftspolitisches Engagement außerhalb des Studiums 0 0 0 0 9

Persönliche Gründe (z. B. fehlendes Studieninteresse, Motivation, Studienplanung etc.) 14 25 40 20 21

Familiäre Gründe (z. B. Schwangerschaft, Kinder, Pflege von Angehörigen etc.) 10 25 0 10 12

Krankheit 10 0 20 10 11

Sonstiges 0 25 0 3 9

Gesamt 271 275 460 303 283

Anzahl 21 4 5 30 401

Frage C2: Warum haben Sie länger studiert, als in der Regelstudienzeit vorgesehen?



Tabelle 20 Erwägung Studienabbruch (Prozent)


Erwägung des Studienabbruchs

Ja 15 7 0 11 14

Nein 85 93 100 89 86

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 39 15 7 61 798

Frage C3: Haben Sie während des Studiums ernsthaft erwogen, Ihr Studium abzubrechen?

Tabelle 21 Bedeutung verschiedener Lehr-/Lernmethoden im Studium (arithmetischer Mittelwert)


Vorlesungen 1,7 2,5 3,3 2,1 2,0

Gruppenarbeit 2,6 3,0 1,9 2,6 2,9

Teilnahme an Forschungsprojekten 4,0 3,7 3,0 3,8 3,9

Praktika und Praxisphasen 3,1 2,9 3,4 3,0 3,2

Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen 3,9 3,9 2,7 3,7 3,7

Schriftliche Arbeiten 1,9 1,6 2,0 1,9 2,2

Mündliche Präsentationen von Studierenden 1,8 1,9 2,0 1,9 2,3

E-Learning 4,4 4,7 3,9 4,4 4,2

Selbst-Studium 2,5 2,7 2,7 2,6 2,4

Anzahl 39 15 7 61 800

Frage C4: In welchem Ausmaß wurden die folgenden Lehr-/Lernmethoden in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 22 Bedeutung verschiedener Lehr-/Lernmethoden im Studium (Standardabweichung)


Vorlesungen ,7 ,9 1,4 1,0 1,0

Gruppenarbeit ,8 1,3 ,9 1,0 1,2

Teilnahme an Forschungsprojekten ,9 1,0 1,3 1,0 1,1

Praktika und Praxisphasen ,9 ,8 ,8 ,9 1,1

Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen ,9 1,0 1,1 1,0 1,0

Schriftliche Arbeiten ,8 ,6 1,0 ,8 1,1

Mündliche Präsentationen von Studierenden ,7 ,5 ,8 ,7 1,1

E-Learning ,7 ,6 ,7 ,7 1,0

Selbst-Studium 1,3 1,0 ,5 1,2 1,2

Anzahl 39 15 7 61 800




Tabelle 23 Bedeutung verschiedener Lehr-/Lernmethoden im Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)


Vorlesungen 90 53 43 75 74

Gruppenarbeit 38 33 71 41 40

Teilnahme an Forschungsprojekten 5 13 29 10 14

Praktika und Praxisphasen 28 40 0 28 26

Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen 5 7 43 10 13

Schriftliche Arbeiten 77 93 86 82 68

Mündliche Präsentationen von Studierenden 90 93 71 89 63

E-Learning 3 0 0 2 6

Selbst-Studium 56 53 29 52 57

Anzahl 39 15 7 61 800


Tabelle 24 Bedeutung verschiedener Lehr-/Lernmethoden im Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)


Vorlesungen 3 7 43 8 9

Gruppenarbeit 8 33 0 13 31

Teilnahme an Forschungsprojekten 79 67 29 70 71

Praktika und Praxisphasen 36 27 29 33 39

Projekt- und/oder problemorientiertes Lernen 66 60 29 60 63

Schriftliche Arbeiten 3 0 14 3 15

Mündliche Präsentationen von Studierenden 5 0 0 3 18

E-Learning 92 93 71 90 80

Selbst-Studium 21 20 0 18 20

Anzahl 39 15 7 61 800

Frage C4: In welchem Ausmaß wurden die folgenden Lehr-/Lernmethoden in Ihrem Studium beto? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 25 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (arithmetischer Mittelwert)


Faktenwissen 1,4 1,7 2,6 1,6 1,9

Anwendungsorientiertes Wissen 2,7 3,0 2,7 2,8 2,8

Theorien und Paradigmen 2,0 2,1 1,9 2,0 2,0

Anzahl 39 15 7 61 798

Frage C5: In welchem Ausmaß wurde die Wissensvermittlung der folgenden Aspekte betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 26 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Standardabweichung)


Faktenwissen ,5 ,7 ,8 ,7 ,9

Anwendungsorientiertes Wissen 1,0 ,8 ,8 ,9 1,0

Theorien und Paradigmen ,9 ,7 ,9 ,8 1,0

Anzahl 39 15 7 61 798


Tabelle 27 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)


Faktenwissen 100 87 57 92 77

Anwendungsorientiertes Wissen 49 27 43 43 39

Theorien und Paradigmen 72 73 71 72 74

Anzahl 39 15 7 61 798


Tabelle 28 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)


Faktenwissen 0 0 14 2 6

Anwendungsorientiertes Wissen 21 27 14 21 26

Theorien und Paradigmen 5 0 0 3 8

Anzahl 39 15 7 61 798




Tabelle 29 Dauer der Studienaktivitäten in der Vorlesungszeit (Mittelwerte etc.)


Besuch von Lehrveranstaltungen


Median 16 15 12 15 15

Standardabw. 6,6 4,3 7,5 6,2 7,0

Minimum 6 10 10 6 0

Maximum 40 25 30 40 50

Anzahl 39 12 7 58 716

Studienaktivitäten außerhalb von Lehrveranstaltungen (Gruppenarbeitstreffen, Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen etc.)


Median 5 5 5 5 6

Standardabw. 10,5 6,1 7,5 9,4 7,4

Minimum 1 1 4 1 0

Maximum 40 20 20 40 43

Anzahl 39 12 7 58 716

Vorbereitung von Prüfungen


Median 5 4 5 5 5

Standardabw. 10,1 7,3 13,9 9,9 9,2

Minimum 0 0 0 0 0

Maximum 42 25 40 42 60

Anzahl 39 12 7 58 715

Erwerbstätigkeit (ohne Praktikum o. Ä.)


Median 5 10 6 6 5

Standardabw. 4,5 5,3 7,0 5,1 7,0

Minimum 0 0 0 0 0

Maximum 15 15 20 20 50

Anzahl 39 12 7 58 716

Familiäre Verpflichtungen


Median 2 0 2 2 2

Standardabw. 4,9 3,6 2,3 4,5 7,1

Minimum 0 0 0 0 0

Maximum 20 12 6 20 50

Anzahl 39 12 7 58 713

Summe der Studienaktivitäten


Median 40 42 40 40 41

Standardabw. 15,2 12,1 8,5 13,8 15,7

Minimum 11 26 28 11 3

Maximum 73 66 47 73 80

Anzahl 36 12 6 54 680

Frage C6: Wie viele Stunden pro Woche haben Sie schätzungsweise im Durchschnitt für folgende Tätigkeiten während des Studiums aufgewendet? Vorlesungszeit.



Tabelle 30 Dauer der Studienaktivitäten während des Studiums in der vorlesungsfreien Zeit (Mittelwerte etc.)


Besuch von Lehrveranstaltungen

Arithm. Mittelwert 1,2 ,2 ,3 ,9 1,3

Median 0 0 0 0 0

Standardabw. 4,4 ,6 ,8 3,7 4,1

Minimum 0 0 0 0 0

Maximum 25 2 2 25 50

Anzahl 39 11 7 57 664

Studienaktivitäten außerhalb von Lehrveranstaltungen (Gruppenarbeitstreffen, Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen etc.)


Median 5 2 4 4 3

Standardabw. 10,1 8,7 8,2 9,6 7,7

Minimum 0 0 2 0 0

Maximum 40 30 20 40 40

Anzahl 39 11 7 57 665

Vorbereitung von Prüfungen


Median 8 10 10 9 10

Standardabw. 12,3 8,1 8,6 11,1 12,4

Minimum 0 0 0 0 0

Maximum 50 20 20 50 60

Anzahl 39 11 7 57 664

Erwerbstätigkeit (ohne Praktikum o. Ä.)


Median 6 12 16 10 8

Standardabw. 6,3 7,1 7,8 6,9 11,1

Minimum 0 0 0 0 0

Maximum 25 20 20 25 60

Anzahl 39 11 7 57 664

Familiäre Verpflichtungen


Median 5 0 4 3 3

Standardabw. 6,6 4,0 7,3 6,3 9,4

Minimum 0 0 0 0 0

Maximum 30 12 20 30 60

Anzahl 38 11 7 56 659

Summe der Studienaktivitäten


Median 24 25 37 25 30

Standardabw. 16,8 15,0 14,2 16,2 18,8

Minimum 5 15 22 5 1

Maximum 62 61 60 62 80

Anzahl 36 11 7 54 626

Frage C6: Wie viele Stunden pro Woche haben Sie schätzungsweise im Durchschnitt für folgende Tätigkeiten während des Studiums aufgewendet? Vorlesungsfreie Zeit.



Tabelle 31 Wichtigste Finanzierungsquelle (Prozent)


Wichtigste Finanzierungsquelle

Unterstützung durch die Eltern und/oder andere Verwandte 67 47 43 59 59

Unterstützung durch den (Ehe-)Partner/die (Ehe-)Partnerin 0 0 0 0 1

Ausbildungsförderung nach dem BAföG 23 13 29 21 17

Eigener Verdienst aus Tätigkeiten während der Vorlesungszeit und/oder der vorlesungsfreien Zeit 5 13 14 8 10

Kredit (z. B. Bildungskredit von der KfW Bankengruppe; Kredit zur Studienfinanzierung von einer Bank/Sparkasse oder von 3 13 0 5 2

Stipendium 0 0 0 0 2

Eigene Mittel, die vor dem Studium erworben/angespart wurden 0 0 0 0 2

Andere Finanzierungsquelle 0 0 0 0 1

Keine wichtigste Finanzierungsquelle (>50%) 3 13 14 7 6

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 39 15 7 61 782

Frage C7: Wie haben Sie Ihr Studium finanziert? Bitte verteilen Sie 100% auf die folgenden Finanzierungsquellen.

Tabelle 32 Teilnahme an (Berufs-)Praktika im Studium (Prozent; Mehrfachnennungen)


Teilnahme an (Berufs-)Praktika im Studium

Ja, Pflichtpraktika/um 95 93 86 93 70

Ja, freiwillige/s Praktika/um 10 0 29 10 22

Nein, kein Praktikum 3 7 14 5 21

Gesamt 108 100 129 108 113

Anzahl 39 15 7 61 798

Frage C8: Haben Sie während Ihres Studiums (Berufs-)Praktika absolviert (nicht gemeint sind Laborpraktika, praktische Lehrveranstaltungen u. Ä.) ?



Tabelle 33 Anzahl der absolvierten Berufspraktika (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums Berufspraktika absolviert haben)


Anzahl der absolvierten Pflichtpraktika


Median 2 3 2 2 2

Standardabw. ,9 ,9 1,2 ,9 1,1

Minimum 1 1 1 1 1

Maximum 4 4 4 4 10

Anzahl 37 14 6 57 548

Anzahl der absolvierten freiwilligen Praktika

Arithm. Mittelwert 1,5 - 1,0 1,3 1,6

Median 1 - 1 1 1

Standardabw. 1,0 - ,0 ,8 ,9

Minimum 1 - 1 1 1

Maximum 3 - 1 3 5

Anzahl 4 0 2 6 168

Anzahl aller Praktika


Median 2 3 2 2 2

Standardabw. ,8 ,9 1,3 ,9 1,2

Minimum 1 1 2 1 1

Maximum 4 4 5 5 10

Anzahl 38 14 6 58 622

Frage C9: Wie viele (Berufs-)Praktika haben Sie insgesamt absolviert?



Tabelle 34 Dauer der Berufspraktika (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums Berufspraktika absolviert haben)


Zeitlicher Umfang der absolvierten Pflichtpraktika (in Wochen)


Median 9 11 14 10 10

Standardabw. 4,1 3,9 5,6 4,4 7,9

Minimum 4 5 6 4 3

Maximum 20 18 21 21 60

Anzahl 37 13 6 56 538

Dauer der absolvierten freiwilligen Praktika (in Wochen)


Median 4 - 8 5 10

Standardabw. 5,7 - 5,7 5,2 14,1

Minimum 3 - 4 3 1

Maximum 15 - 12 15 100

Anzahl 4 0 2 6 159

Dauer aller Praktika (in Wochen)


Median 10 11 18 10 12

Standardabw. 3,9 3,9 7,3 4,7 8,5

Minimum 5 5 6 5 2

Maximum 20 18 25 25 52

Anzahl 38 13 6 57 602

Frage C10: Wie viele Wochen haben die (Berufs-)Praktika insgesamt gedauert?

Tabelle 35 Beschäftigungsformen während des Studiums (Prozent)


Beschäftigungsform

Nebentätigkeit/Studentenjob / Minijob (nicht sozialversicherungspflichtig) 79 87 86 82 77

Sozialversicherungspflichtige Beschäftigung und/oder Selbstständigkeit in Teilzeit (bis zu 34 Stunden pro Woche) 0 13 0 3 10

Sozialversicherungspflichtige Beschäftigung und/oder Selbstständigkeit in Vollzeit (35 Stunden oder mehr pro Woche) 0 0 0 0 3

Keine Erwerbstätigkeit 21 13 14 18 19

Gesamt 100 113 100 103 109

Anzahl 38 15 7 60 806

Frage C11: Welchen Beschäftigungsformen gingen Sie im Laufe des Studiums nach?



Tabelle 36 Tätigkeit als studentische und / oder wissenschaftliche Hilfskraft (Prozent)


Tätigkeit als studentische/wissenschaftliche Hilfskraft

Ja, fachnah 31 20 29 28 36

Ja, fachfremd 3 0 14 3 5

Nein 69 80 71 72 61

Gesamt 103 100 114 103 102

Anzahl 39 15 7 61 796

Frage C12: Waren Sie während Ihres Studiums als Tutor/in, studentische Hilfskraft und/oder wissenschaftliche Hilfskraft tätig?

Tabelle 37 Auslandsaufenthalt während des Studiums (Prozent)


Auslandsaufenthalt während des Studiums

Ja 26 33 29 28 29

Nein 74 67 71 72 71

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 39 15 7 61 800

Frage C13: Haben Sie während Ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht?

Tabelle 38 Zweck des Auslandsaufenthaltes während des Studiums (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht haben)


Art des Aufenthalts

Auslandssemester 80 20 50 59 57

Studienprojekt, Abschlussarbeit, Forschung 0 20 50 12 4

Pflichtpraktikum 0 20 0 6 13

Freiwilliges Praktikum 0 20 0 6 15

Erwerbstätigkeit 10 20 0 12 4

Sprachkurs 0 0 0 0 1

Längere Reise 10 0 0 6 2

Sonstiges 0 0 0 0 4

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 5 2 17 223

Frage C14: Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt und wie lange dauerte er?



Tabelle 39 Dauer aller Auslandsaufenthalte während des Studiums (Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht haben)


Dauer aller Auslandsaufenthalte

Median 20 9 34 17 18

Anzahl 10 5 2 17 212

Frage C14: Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt und wie lange dauerte er? (Angabe in Wochen)

D1. Studienbedingungen

Tabelle 40 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen (arithmetischer Mittelwert)


Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 2,3 2,2 2,7 2,3 2,3

Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen) 1,9 2,4 2,3 2,1 2,2

Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen 2,5 2,0 2,7 2,4 2,4

System und Organisation von Prüfungen 2,6 2,2 2,3 2,4 2,4

Aufbau und Struktur des Studiums 2,7 2,5 2,5 2,6 2,6

Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen 2,8 2,4 2,3 2,6 2,5

Training von mündlicher Präsentation 2,7 2,4 2,2 2,6 3,0

Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 2,3 2,2 2,7 2,3 2,3

Aktualität der vermittelten Methoden 2,5 2,8 2,3 2,6 2,5

Didaktische Qualität der Lehre 2,7 3,3 2,7 2,8 2,8

Fachliche Qualität der Lehre 1,8 2,0 1,8 1,8 1,9

Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten 2,6 2,4 2,5 2,5 2,6

Forschungsbezug von Lehre und Lernen 3,0 3,0 2,5 2,9 2,8

Kontakte zu Lehrenden 2,4 2,6 1,7 2,3 2,4

Kontakte zu Mitstudierenden 2,2 2,2 1,7 2,1 1,9

Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen 2,6 2,4 2,0 2,5 2,5

Anzahl 36 14 6 56 750

Frage D1: Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.



Tabelle 41 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen (Standardabweichung)


Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 1,0 1,0 ,8 1,0 ,9

Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen) 1,0 ,9 ,5 ,9 1,0

Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen 1,2 1,0 1,2 1,2 1,1

System und Organisation von Prüfungen 1,0 ,8 ,5 ,9 1,0

Aufbau und Struktur des Studiums 1,0 ,8 1,0 ,9 ,9

Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen 1,1 ,7 ,8 1,0 1,0

Training von mündlicher Präsentation 1,4 ,9 1,0 1,2 1,2

Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 1,0 1,0 ,8 1,0 ,9

Aktualität der vermittelten Methoden ,9 1,1 ,5 ,9 ,9

Didaktische Qualität der Lehre ,9 ,9 ,8 ,9 ,9

Fachliche Qualität der Lehre ,7 ,8 ,4 ,7 ,7

Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten 1,0 ,8 1,2 ,9 1,0

Forschungsbezug von Lehre und Lernen ,9 1,0 ,8 ,9 1,0

Kontakte zu Lehrenden 1,0 1,1 ,8 1,0 1,1

Kontakte zu Mitstudierenden 1,3 1,0 ,8 1,2 ,9

Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen 1,0 ,9 ,9 1,0 1,0

Anzahl 36 14 6 56 750




Tabelle 42 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 72 71 50 70 65

Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen) 78 57 67 71 68

Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen 63 71 67 65 60

System und Organisation von Prüfungen 53 71 67 59 59

Aufbau und Struktur des Studiums 56 50 50 54 48

Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen 44 64 83 54 51

Training von mündlicher Präsentation 56 57 50 55 39

Aktualität der vermittelten Methoden 44 50 67 48 53

Didaktische Qualität der Lehre 42 7 50 34 42

Fachliche Qualität der Lehre 89 86 100 89 83

Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten 54 62 67 57 48

Forschungsbezug von Lehre und Lernen 29 29 33 29 39

Kontakte zu Lehrenden 58 57 83 61 59

Kontakte zu Mitstudierenden 69 57 83 68 80

Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen 47 64 67 54 56

Anzahl 36 14 6 56 750




Tabelle 43 Bewertung der Studienangebote und -bedingungen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)


Zeitliche Koordination der Lehrveranstaltungen 11 14 17 13 11

Zugang zu erforderlichen Lehrveranstaltungen (z. B. Seminare, Übungen) 11 14 0 11 11

Möglichkeit, die Studienanforderungen in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen 23 7 17 18 17

System und Organisation von Prüfungen 17 7 0 13 14

Aufbau und Struktur des Studiums 28 7 17 21 15

Erwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen 28 7 17 21 18

Training von mündlicher Präsentation 28 14 0 21 37

Aktualität der vermittelten Methoden 8 29 0 13 14

Didaktische Qualität der Lehre 14 36 17 20 21

Fachliche Qualität der Lehre 3 7 0 4 3

Fachliche Vertiefungsmöglichkeiten 20 8 33 19 18

Forschungsbezug von Lehre und Lernen 29 14 0 22 24


Kontakte zu Mitstudierenden 19 7 0 14 6

Vereinbarkeit mit familiären Verpflichtungen 15 14 0 13 16

Anzahl 36 14 6 56 750


Tabelle 44 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (arithmetischer Mittelwert)


Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 2,4 2,9 2,0 2,5 2,4

Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä. 2,6 3,2 2,5 2,7 2,7

Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach 2,8 3,3 3,0 3,0 3,5

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 2,3 3,3 1,8 2,4 3,0

Anzahl 34 13 6 53 705

Frage D2: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.



Tabelle 45 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Standardabweichung)


Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 1,0 1,1 ,6 1,0 1,0

Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä. 1,1 ,9 ,5 1,0 1,1

Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach ,9 1,1 1,2 1,0 1,2

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach ,9 ,8 ,4 ,9 1,2

Anzahl 34 13 6 53 705




Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 55 50 83 57 60

Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä. 58 25 50 49 47

Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach 45 29 20 35 22

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 61 17 100 59 39

Anzahl 34 13 6 53 705




Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 12 33 0 16 14

Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten u. Ä. 21 33 0 22 25

Individuelle Berufsberatung in Ihrem Fach 27 43 40 35 54

Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 11 50 0 17 33

Anzahl 34 13 6 53 705




Tabelle 48 Bewertung der Ausstattung (arithmetischer Mittelwert)


Verfügbarkeit notwendiger Literatur in der Fachbibliothek (inkl. Online-Ressourcen) 1,9 2,5 2,7 2,2 2,2

Zugang zu EDV-Diensten (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 2,2 2,5 2,8 2,3 2,1

Verfügbarkeit von Lehr- und Lernräumen 2,8 2,8 3,2 2,8 2,7

Ausstattung der Lehr- und Lernräume (Technik, Arbeitsmittel etc.) 2,5 2,8 3,0 2,6 2,6

Verfügbarkeit von Laborplätzen 2,0 - 3,0 2,3 3,8

Apparative Ausstattung der Laborplätze 2,0 - 3,0 2,2 3,7

Anzahl 33 13 6 52 694

Frage D3: Wie beurteilen Sie die Ausstattung in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.

Tabelle 49 Bewertung der Ausstattung (Standardabweichung)


Verfügbarkeit notwendiger Literatur in der Fachbibliothek (inkl. Online-Ressourcen) ,7 ,8 ,8 ,8 ,9

Zugang zu EDV-Diensten (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 1,0 ,8 1,2 1,0 1,0

Verfügbarkeit von Lehr- und Lernräumen 1,1 ,9 1,0 1,0 1,1

Ausstattung der Lehr- und Lernräume (Technik, Arbeitsmittel etc.) ,7 ,6 ,9 ,7 ,9

Verfügbarkeit von Laborplätzen ,0 - - ,5 2,0

Apparative Ausstattung der Laborplätze ,0 - - ,4 2,0

Anzahl 33 13 6 52 694


Tabelle 50 Bewertung der Ausstattung (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


Verfügbarkeit notwendiger Literatur in der Fachbibliothek (inkl. Online-Ressourcen) 76 46 50 65 72

Zugang zu EDV-Diensten (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 70 50 50 63 70

Verfügbarkeit von Lehr- und Lernräumen 39 46 33 40 47

Ausstattung der Lehr- und Lernräume (Technik, Arbeitsmittel etc.) 56 31 33 47 49

Verfügbarkeit von Laborplätzen 100 0 0 75 64

Apparative Ausstattung der Laborplätze 100 0 0 80 63

Anzahl 33 13 6 52 694




Tabelle 51 Bewertung der Ausstattung (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)


Verfügbarkeit notwendiger Literatur in der Fachbibliothek (inkl. Online-Ressourcen) 0 8 17 4 9

Zugang zu EDV-Diensten (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 12 8 17 12 10

Verfügbarkeit von Lehr- und Lernräumen 21 15 50 23 23

Ausstattung der Lehr- und Lernräume (Technik, Arbeitsmittel etc.) 6 8 33 10 15

Verfügbarkeit von Laborplätzen 0 0 0 0 17

Apparative Ausstattung der Laborplätze 0 0 0 0 9

Anzahl 33 13 6 52 694


Tabelle 52 Beurteilung der bibliothekarischen Angebote (arithmetischer Mittelwert)


Angebot und Qualität von Schulungen zur Informationsrecherche 2,6 2,4 2,8 2,6 2,5

Öffnungszeiten der Fach- / Bereichsbibliothek 2,1 2,9 2,8 2,4 2,1

Arbeitsbedingungen der Fach- / Bereichsbibliothek 2,3 2,5 3,2 2,4 2,3

Anzahl 33 14 6 53 687

Frage D4: Wie beurteilen Sie die bibliothekarischen Angebote in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.

Tabelle 53 Beurteilung der bibliothekarischen Angebote (Standardabweichung)


Angebot und Qualität von Schulungen zur Informationsrecherche ,9 ,6 ,8 ,8 1,0

Öffnungszeiten der Fach- / Bereichsbibliothek 1,0 1,0 1,5 1,1 1,1

Arbeitsbedingungen der Fach- / Bereichsbibliothek 1,0 ,8 1,5 1,1 1,0

Anzahl 33 14 6 53 687




Tabelle 54 Beurteilung der bibliothekarischen Angebote (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)


Angebot und Qualität von Schulungen zur Informationsrecherche 42 71 33 49 54

Öffnungszeiten der Fach- / Bereichsbibliothek 79 50 50 68 70

Arbeitsbedingungen der Fach- / Bereichsbibliothek 75 64 33 67 64

Anzahl 33 14 6 53 687


Tabelle 55 Beurteilung der bibliothekarischen Angebote (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)


Angebot und Qualität von Schulungen zur Informationsrecherche 12 7 17 11 15

Öffnungszeiten der Fach- / Bereichsbibliothek 12 29 33 19 11

Arbeitsbedingungen der Fach- / Bereichsbibliothek 13 14 50 17 12

Anzahl 33 14 6 53 687


Tabelle 56 Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen (arithmetischer Mittelwert)


Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 3,7 3,7 3,0 3,6 3,5

Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 3,3 3,6 2,5 3,3 3,3

Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 4,0 4,2 4,3 4,1 4,2

Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 3,9 4,1 4,2 4,0 4,2

Anzahl 33 13 6 52 661

Frage D5: Wie beurteilen Sie die Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.



Tabelle 57 Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen (Standardabweichung)


Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 1,3 1,0 ,9 1,2 1,3

Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 1,3 1,1 ,8 1,2 1,4

Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 1,4 1,1 1,2 1,3 1,1

Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 1,4 1,2 1,6 1,4 1,1

Anzahl 33 13 6 52 661


Tabelle 58 Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)


Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 16 15 33 18 24

Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 26 23 67 30 29

Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 21 10 17 18 9

Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 21 11 17 19 8

Anzahl 33 13 6 52 661


Tabelle 59 Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)


Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 61 62 33 58 54

Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 45 62 17 46 51

Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 73 70 83 73 75

Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 70 67 83 71 75

Anzahl 33 13 6 52 661




Tabelle 60 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (arithmetischer Mittelwert)


Aktualität der vermittelten Lehrinhalte bezogen auf Praxisanforderungen 2,5 3,0 2,5 2,6 2,6

Verknüpfung von Theorie und Praxis 3,1 3,2 3,2 3,1 3,0

Vorbereitung auf den Beruf 3,1 3,2 3,7 3,2 3,5

Unterstützung bei der Stellensuche 4,2 4,3 3,7 4,1 4,1

Angebot berufsorientierender Veranstaltungen 3,5 4,2 2,8 3,6 3,8

Unterstützung bei der Suche geeigneter Praktikumsplätze 3,5 3,9 3,3 3,6 3,6

Lehrende aus der Praxis 3,1 3,5 2,7 3,2 3,1

Praxisbezogene Lehrinhalte 2,9 3,2 3,0 3,0 3,1

Projekte im Studium/Studienprojekte/Projektstudium 3,6 3,5 1,8 3,4 3,5

Pflichtpraktika / Praxissemester 2,6 2,5 3,0 2,6 3,0

Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 2,9 2,7 1,8 2,7 2,9

Anzahl 33 13 6 52 677

Frage D6: Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.

Tabelle 61 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (Standardabweichung)


Aktualität der vermittelten Lehrinhalte bezogen auf Praxisanforderungen ,9 1,0 ,5 ,9 1,0

Verknüpfung von Theorie und Praxis 1,0 1,0 1,2 1,0 1,1

Vorbereitung auf den Beruf 1,1 ,9 1,0 1,0 1,0

Unterstützung bei der Stellensuche ,9 ,8 ,5 ,9 1,0

Angebot berufsorientierender Veranstaltungen 1,1 ,6 1,0 1,0 1,1

Unterstützung bei der Suche geeigneter Praktikumsplätze 1,2 ,7 ,8 1,1 1,2

Lehrende aus der Praxis 1,0 ,8 ,8 1,0 1,1

Praxisbezogene Lehrinhalte ,9 1,2 ,9 1,0 1,0

Projekte im Studium/Studienprojekte/Projektstudium 1,2 1,4 1,3 1,4 1,2

Pflichtpraktika / Praxissemester 1,0 1,0 1,3 1,0 1,3

Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 1,1 ,9 1,0 1,1 1,1

Anzahl 33 13 6 52 677




Tabelle 62 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


Aktualität der vermittelten Lehrinhalte bezogen auf Praxisanforderungen 61 33 50 53 48

Verknüpfung von Theorie und Praxis 30 23 33 29 31

Vorbereitung auf den Beruf 27 15 17 23 19

Unterstützung bei der Stellensuche 3 0 0 2 7

Angebot berufsorientierender Veranstaltungen 15 0 17 12 13

Unterstützung bei der Suche geeigneter Praktikumsplätze 26 0 17 19 18

Lehrende aus der Praxis 27 8 50 25 32

Praxisbezogene Lehrinhalte 27 23 33 27 28

Projekte im Studium/Studienprojekte/Projektstudium 21 20 67 27 21

Pflichtpraktika / Praxissemester 55 55 50 54 39

Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 39 42 67 43 37

Anzahl 33 13 6 52 677


Tabelle 63 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)


Aktualität der vermittelten Lehrinhalte bezogen auf Praxisanforderungen 12 25 0 14 17

Verknüpfung von Theorie und Praxis 39 23 33 35 34

Vorbereitung auf den Beruf 33 23 67 35 51

Unterstützung bei der Stellensuche 70 82 67 72 76

Angebot berufsorientierender Veranstaltungen 52 91 17 56 63

Unterstützung bei der Suche geeigneter Praktikumsplätze 55 70 50 57 58

Lehrende aus der Praxis 30 54 17 35 35

Praxisbezogene Lehrinhalte 18 31 33 23 34

Projekte im Studium/Studienprojekte/Projektstudium 52 40 17 45 50

Pflichtpraktika / Praxissemester 18 9 33 18 34

Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 21 17 0 18 27

Anzahl 33 13 6 52 677




Tabelle 64 Bewertung zentraler Angebote der Universität Osnabrück (arithmetischer Mittelwert)


Bereitgestellte Studieninformationen im Internet 1,9 2,4 2,0 2,1 2,2

Lernplattform Stud.IP 1,5 1,8 1,7 1,6 1,8

Zugang zu EDV-Diensten außerhalb der Fakultät (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 2,2 2,3 2,3 2,3 2,3

Zentrale Studienberatung (ZSB) 2,1 2,5 2,3 2,2 2,4

Studierendensekretariat 2,0 2,1 2,2 2,0 2,1

Universitätsbibliothek 1,9 2,1 1,8 1,9 2,0

Angebote des Sprachenzentrums 1,7 2,0 2,5 1,9 2,0

Akademisches Auslandsamt 1,9 1,9 2,5 1,9 2,2

Zentrum für Lehrbildung (ZLB) 2,2 2,3 3,0 2,2 2,5

PATMOS (Mehrfächer-Prüfungsamt) 2,1 2,3 3,0 2,2 2,2

Gleichstellungsbüro 2,3 2,5 3,0 2,4 2,8

Angebote des Hochschulsports 1,9 1,9 1,8 1,9 2,0

Psychosoziale Beratungsstelle für Studierende (PSB) 2,1 2,5 1,5 2,1 2,2

Gründungsservice/Gründercampus 2,2 2,5 2,0 2,3 2,8

Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück 2,2 2,7 2,0 2,3 2,8

Familien-Service 2,2 3,0 2,0 2,3 2,7

Career Service (Programm 'Job und Karriere') 2,4 3,0 2,0 2,4 3,0

Anzahl 34 13 6 53 694

Frage D7: Wie bewerten Sie die folgenden zentralen Service- und Informationsangebote der Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.



Tabelle 65 Bewertung zentraler Angebote der Universität Osnabrück (Standardabweichung)


Bereitgestellte Studieninformationen im Internet ,6 ,7 ,6 ,6 ,8

Lernplattform Stud.IP ,6 ,7 ,5 ,6 ,8

Zugang zu EDV-Diensten außerhalb der Fakultät (Arbeitsplätze, WLAN etc.) ,7 ,6 ,5 ,7 ,9

Zentrale Studienberatung (ZSB) ,7 ,8 ,6 ,8 ,9

Studierendensekretariat ,7 ,7 ,4 ,7 ,8

Universitätsbibliothek ,7 ,5 ,8 ,6 ,8

Angebote des Sprachenzentrums ,7 ,6 1,0 ,7 ,8

Akademisches Auslandsamt ,7 ,9 ,7 ,7 ,9

Zentrum für Lehrbildung (ZLB) 1,1 ,6 - ,9 ,9

PATMOS (Mehrfächer-Prüfungsamt) ,8 ,6 - ,7 ,9

Gleichstellungsbüro ,7 ,7 - ,7 ,9

Angebote des Hochschulsports ,9 ,9 ,5 ,9 ,9

Psychosoziale Beratungsstelle für Studierende (PSB) ,9 ,7 ,7 ,8 ,9

Gründungsservice/Gründercampus ,8 ,7 - ,8 ,9

Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück ,8 ,6 - ,7 ,9

Familien-Service ,8 ,0 - ,8 ,9

Career Service (Programm 'Job und Karriere') ,8 ,0 - ,8 ,9

Anzahl 34 13 6 53 694




Tabelle 66 Bewertung zentraler Angebote der Universität Osnabrück (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


Bereitgestellte Studieninformationen im Internet 85 69 83 81 74

Lernplattform Stud.IP 94 85 100 92 83

Zugang zu EDV-Diensten außerhalb der Fakultät (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 71 67 67 69 65

Zentrale Studienberatung (ZSB) 83 50 67 74 58

Studierendensekretariat 81 75 83 80 74

Universitätsbibliothek 82 85 83 83 78

Angebote des Sprachenzentrums 88 83 75 85 75

Akademisches Auslandsamt 82 71 50 77 64

Zentrum für Lehrbildung (ZLB) 78 62 0 71 52

PATMOS (Mehrfächer-Prüfungsamt) 79 67 0 74 66

Gleichstellungsbüro 60 50 0 54 36

Angebote des Hochschulsports 84 90 100 87 79

Psychosoziale Beratungsstelle für Studierende (PSB) 60 50 100 64 60

Gründungsservice/Gründercampus 56 50 100 58 32

Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück 64 33 100 60 32

Familien-Service 56 0 100 50 37

Career Service (Programm 'Job und Karriere') 45 0 100 43 23

Anzahl 34 13 6 53 694




Tabelle 67 Bewertung zentraler Angebote der Hochschule (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)


Bereitgestellte Studieninformationen im Internet 0 8 0 2 6

Lernplattform Stud.IP 0 0 0 0 3

Zugang zu EDV-Diensten außerhalb der Fakultät (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 6 0 0 4 9

Zentrale Studienberatung (ZSB) 3 10 0 5 8

Studierendensekretariat 3 0 0 2 6

Universitätsbibliothek 0 0 0 0 4

Angebote des Sprachenzentrums 0 0 25 3 4

Akademisches Auslandsamt 0 0 0 0 5

Zentrum für Lehrbildung (ZLB) 11 0 0 7 12

PATMOS (Mehrfächer-Prüfungsamt) 6 0 0 4 7

Gleichstellungsbüro 0 0 0 0 13

Angebote des Hochschulsports 4 10 0 5 7

Psychosoziale Beratungsstelle für Studierende (PSB) 0 0 0 0 4

Gründungsservice/Gründercampus 0 0 0 0 12

Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück 0 0 0 0 15

Familien-Service 0 0 0 0 11

Career Service (Programm 'Job und Karriere') 0 0 0 0 18

Anzahl 34 13 6 53 694


Tabelle 68 Zufriedenheit mit dem Studium insgesamt (Prozente, Mittelwerte etc.)


Zufriedenheit mit dem Studium insgesamt

1 Sehr zufrieden 18 14 33 19 16

2 71 64 50 67 53

3 9 14 17 11 23

4 3 7 0 4 6

5 Sehr unzufrieden 0 0 0 0 1

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 34 14 6 54 709


1,2 88 79 83 85 69

3 9 14 17 11 23

4,5 3 7 0 4 7

Arithmetischer Mittelwert 2,0 2,1 1,8 2,0 2,2


Frage D8: Wie zufrieden sind Sie aus heutiger Sicht mit Ihrem Studium an der Universität Osnabrück insgesamt? Antwortskala von 1 = 'Sehr zufrieden' bis 5 = 'Sehr unzufrieden'.



Tabelle 69 Rückblickende Studienentscheidung (arithmetischer Mittelwert)


... denselben Studiengang wählen? 1,8 1,4 1,8 1,7 2,0

... dieselbe Hochschule wählen? 1,9 2,0 1,8 1,9 2,1

... wieder studieren? 1,6 1,4 2,3 1,6 1,5

Anzahl 34 14 6 54 708

Frage D9: Wenn Sie - rückblickend - noch einmal die freie Wahl hätten, würden Sie... Antwortskala von 1 = 'Sehr wahrscheinlich' bis 5 = 'Sehr unwahrscheinlich'.

Tabelle 70 Rückblickende Studienentscheidung (Standardabweichung)


... denselben Studiengang wählen? 1,1 ,5 ,8 1,0 1,2

... dieselbe Hochschule wählen? 1,1 1,1 ,8 1,1 1,1

... wieder studieren? 1,1 ,6 1,8 1,1 1,0

Anzahl 34 14 6 54 708


Tabelle 71 Rückblickende Studienentscheidung (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


... denselben Studiengang wählen? 82 100 83 87 74

... dieselbe Hochschule wählen? 82 71 83 80 71

... wieder studieren? 82 93 67 83 87

Anzahl 34 14 6 54 708


Tabelle 72 Rückblickende Studienentscheidung (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)


... denselben Studiengang wählen? 9 0 0 6 13

... dieselbe Hochschule wählen? 9 14 0 9 13

... wieder studieren? 9 0 33 9 7

Anzahl 34 14 6 54 708




D2. Nach dem Bachelor-Studium

Tabelle 73 Master-Studium nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Prüfungsjahr 2015 ein Bachelor-Studium abgeschlossen haben)


Aufnahme eines Master-Studiums nach dem Bachelor-Abschluss

Ja, in einem zulassungsbeschränkten Master-Studiengang 68 68 65

Ja, in einem zulassungsfreien Master-Studiengang 29 29 24

Nein, ich wollte/will aber ein Master-Studium aufnehmen 3 3 3

Nein, ich will kein Master-Studium aufnehmen 0 0 8

Gesamt 100 100 100

Anzahl 34 34 434

Frage D10: Haben Sie nach Ihrem Bachelor-Studium ein Master-Studium aufgenommen?

Tabelle 74 Weiteres Studium nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Prüfungsjahr 2015 ein Bachelor-Studium abgeschlossen haben)


Aufnahme eines sonstigen Studiums nach dem Bachelor-Abschluss

Ja 0 0 21

Nein 100 100 79

Gesamt 100 100 100

Anzahl 1 1 48

Frage D11: Haben Sie nach Ihrem Bachelor-Studium ein weiteres Studium aufgenommen, das jedoch kein Master-Studium ist?

Tabelle 75 Zeitpunkt des Entschlusses für Weiterstudium nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Zeitpunkt des Entschlusses für ein weiteres Studium nach dem Bachelor-Abschluss

Bereits vor dem Bachelor-Studium 77 77 74

Im Laufe des Bachelor-Studiums 16 16 17

In der Abschlussphase des Bachelor-Studiums 3 3 6

Erst nach Abschluss des Bachelor-Studiums 3 3 3

Gesamt 100 100 100

Anzahl 31 31 400

Frage D12: Zu welchem Zeitpunkt haben Sie sich dafür entschieden, nach dem Bachelor-Abschluss weiter zu studieren?



Tabelle 76 Gründe für das weitere Studium (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 2,1 2,1 2,0

Fachliches Interesse 2,0 2,0 1,8

Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 2,7 2,7 2,3

Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 3,8 3,8 3,2

Bessere Verdienstmöglichkeiten 2,7 2,7 2,3

Zusätzliche Kenntnisse erlangen 2,0 2,0 1,7

Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 3,9 3,9 3,7

Keine angemessene Beschäftigung gefunden 4,8 4,8 4,7

Forschung an einem interessanten Thema 3,9 3,9 3,7

Um später promovieren zu können 4,0 4,0 3,9

Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 2,3 2,3 2,0

Aufrechterhalten des Status als Student/in 4,1 4,1 3,7

Konkretes angestrebtes Berufsbild 1,5 1,5 2,0

Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 3,5 3,5 2,8

Ratschlag von Eltern/Verwandten 4,2 4,2 4,2

Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 4,5 4,5 4,3

Etwas ganz anderes machen als bisher 4,7 4,7 4,7

Anzahl 33 33 396

Frage D13: Wie wichtig waren Ihnen folgende Gründe für ein weiteres Studium? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.



Tabelle 77 Gründe für das weitere Studium (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 1,6 1,6 1,3

Fachliches Interesse 1,1 1,1 ,9

Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 1,3 1,3 1,2

Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 1,4 1,4 1,5

Bessere Verdienstmöglichkeiten 1,5 1,5 1,4

Zusätzliche Kenntnisse erlangen 1,3 1,3 1,0

Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 1,4 1,4 1,5

Keine angemessene Beschäftigung gefunden ,7 ,7 ,8

Forschung an einem interessanten Thema 1,3 1,3 1,4

Um später promovieren zu können 1,4 1,4 1,4

Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 1,5 1,5 1,4

Aufrechterhalten des Status als Student/in 1,4 1,4 1,4

Konkretes angestrebtes Berufsbild 1,1 1,1 1,3

Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 1,7 1,7 1,7

Ratschlag von Eltern/Verwandten 1,3 1,3 1,2

Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 1,1 1,1 1,1

Etwas ganz anderes machen als bisher 1,0 1,0 ,9

Anzahl 33 33 396




Tabelle 78 Gründe für das weitere Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 72 72 73

Fachliches Interesse 81 81 84

Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 48 48 63

Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 23 23 38

Bessere Verdienstmöglichkeiten 55 55 67

Zusätzliche Kenntnisse erlangen 79 79 86

Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 19 19 24

Keine angemessene Beschäftigung gefunden 3 3 4

Forschung an einem interessanten Thema 23 23 21

Um später promovieren zu können 23 23 21

Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 71 71 77

Aufrechterhalten des Status als Student/in 23 23 24

Konkretes angestrebtes Berufsbild 85 85 73

Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 35 35 52

Ratschlag von Eltern/Verwandten 13 13 12

Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 7 7 10

Etwas ganz anderes machen als bisher 7 7 5

Anzahl 33 33 396




Tabelle 79 Gründe für das weitere Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 22 22 15

Fachliches Interesse 13 13 6

Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 24 24 16

Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 65 65 47

Bessere Verdienstmöglichkeiten 32 32 22

Zusätzliche Kenntnisse erlangen 15 15 6

Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 71 71 63

Keine angemessene Beschäftigung gefunden 94 94 90

Forschung an einem interessanten Thema 61 61 61

Um später promovieren zu können 74 74 68

Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 23 23 16

Aufrechterhalten des Status als Student/in 71 71 56

Konkretes angestrebtes Berufsbild 9 9 16

Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 58 58 38

Ratschlag von Eltern/Verwandten 77 77 74

Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 83 83 77

Etwas ganz anderes machen als bisher 93 93 91

Anzahl 33 33 396


Tabelle 80 Anzahl der Bewerbungen und Zusagen für Studienplätze an der UOS (Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem BA-Studium im PJ 2015 ein weiteres Studium aufgenommen oder sich für ein weiteres Studium beworben haben)


Anzahl der Bewerbungen

Arithm. Mittelwert ,9 ,9 ,9


Minimum ,0 ,0 ,0

Maximum 2,0 2,0 4,0

Median 1,0 1,0 1,0

Anzahl 32 32 354

Anzahl der Zusagen

Arithm. Mittelwert ,8 ,8 ,9


Minimum ,0 ,0 ,0

Maximum 2,0 2,0 7,0

Median 1,0 1,0 1,0

Anzahl 32 32 350

Frage D14: Wie häufig haben Sie sich für ein weiteres Studium beworben und wie viele Zusagen haben Sie erhalten? An der Universität Osnabrück.



Tabelle 81 Anzahl der Bewerbungen und Zusagen für Studienplätze an anderen Hochschulen (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem BA-Studium im PJ 2015 ein weiteres Studium aufgenommen sich für ein weiteres Studium beworben haben)


Anzahl der Bewerbungen

Arithm. Mittelwert 2,4 2,4 2,8


Minimum ,0 ,0 ,0

Maximum 12,0 12,0 40,0

Median ,0 ,0 1,0

Anzahl 29 29 328

Anzahl der Zusagen



Minimum ,0 ,0 ,0

Maximum 9,0 9,0 26,0

Median ,0 ,0 ,5

Anzahl 28 28 324

Frage D14: Wie häufig haben Sie sich für ein weiteres Studium beworben und wie viele Zusagen haben Sie erhalten? An anderen Hochschulen.

Tabelle 82 Anzahl der Hochschulen bei Bewerbungen für Weiterstudium (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium ein weiteres Studium aufgenommen oder sich für ein weiteres Studium beworben haben)


Anzahl der Hochschulen


Median 1,0 1,0 1,0


Minimum ,0 ,0 ,0

Maximum 15,0 15,0 40,0

Anzahl 33 33 380

Frage D15: An wie vielen Hochschulen haben Sie sich beworben?

Tabelle 83 Hochschulwechsel nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Wechsel der Hochschule für das weitere Studium nach dem Bachelor-Abschluss

Ja, an eine Universität 19 19 25

Ja, an eine Fachhochschule 3 3 3

Ja, an eine Hochschule anderen Typs, und zwar: 0 0 2

Nein 78 78 71

Gesamt 100 100 100

Anzahl 32 32 382

Frage D16: Haben Sie für ein weiteres Studium die Hochschule gewechselt?



Tabelle 84 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Profil des Studiengangs 2,2 2,2 2,1

Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 2,7 2,7 2,8

Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 2,7 2,7 2,3

Attraktivität der Stadt/Region 1,9 1,9 2,3

Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 3,6 3,6 3,6

Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 3,3 3,3 3,0

Nähe zu Partner/in, Familie 2,2 2,2 2,3

Soziale Kontakte, Freundeskreis 1,9 1,9 2,3

Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 3,0 3,0 3,1

Verbleib am bisherigen Wohnort 2,5 2,5 2,6

Günstige Bewerbungsfristen 3,1 3,1 3,6

Fehlende Zulassung an Wunschuniversität 4,5 4,5 4,5

Niedrige Zulassungsbeschränkungen 4,4 4,4 4,4

Keine oder niedrige Studiengebühren 3,9 3,9 4,0

Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 4,5 4,5 4,2

Anzahl 32 32 371

Frage D17: Wie wichtig waren Ihnen folgende Aspekte bei der Entscheidung für die Hochschule, an der Sie Ihr weiteres Studium aufgenommen haben? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.

Tabelle 85 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Profil des Studiengangs 1,4 1,4 1,3

Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 1,4 1,4 1,3

Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 1,5 1,5 1,3

Attraktivität der Stadt/Region 1,1 1,1 1,2

Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 1,4 1,4 1,3

Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 1,4 1,4 1,4

Nähe zu Partner/in, Familie 1,5 1,5 1,4

Soziale Kontakte, Freundeskreis 1,2 1,2 1,4

Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 1,4 1,4 1,4

Verbleib am bisherigen Wohnort 1,7 1,7 1,7

Günstige Bewerbungsfristen 1,5 1,5 1,4

Fehlende Zulassung an Wunschuniversität ,9 ,9 1,1

Niedrige Zulassungsbeschränkungen 1,0 1,0 1,1

Keine oder niedrige Studiengebühren 1,3 1,3 1,3

Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 1,1 1,1 1,3

Anzahl 32 32 371




Tabelle 86 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Profil des Studiengangs 71 71 75

Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 55 55 47

Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 55 55 66

Attraktivität der Stadt/Region 87 87 66

Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 23 23 23

Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 30 30 39

Nähe zu Partner/in, Familie 63 63 66

Soziale Kontakte, Freundeskreis 75 75 68

Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 47 47 38

Verbleib am bisherigen Wohnort 63 63 58

Günstige Bewerbungsfristen 48 48 28

Fehlende Zulassung an Wunschuniversität 7 7 11

Niedrige Zulassungsbeschränkungen 7 7 10

Keine oder niedrige Studiengebühren 25 25 18

Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 10 10 16

Anzahl 32 32 371


Tabelle 87 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Profil des Studiengangs 19 19 15

Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 23 23 27

Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 29 29 19

Attraktivität der Stadt/Region 10 10 16

Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 57 57 53

Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 47 47 38

Nähe zu Partner/in, Familie 20 20 20

Soziale Kontakte, Freundeskreis 13 13 19

Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 34 34 40

Verbleib am bisherigen Wohnort 31 31 34

Günstige Bewerbungsfristen 35 35 56

Fehlende Zulassung an Wunschuniversität 83 83 85

Niedrige Zulassungsbeschränkungen 83 83 79

Keine oder niedrige Studiengebühren 64 64 68

Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 87 87 76

Anzahl 32 32 371




Tabelle 88 Schwierigkeiten beim Übergang zum weiterführenden Studium (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)


Schwierigkeiten beim Übergang zum weiterführenden Studium

Nein 84 84 82

Ja, Leistungen wurden nicht anerkannt 0 0 4

Ja, aufgrund von Zulassungsbeschränkungen musste ich auf ein anderes als das ursprünglich gewünschte Fach ausweichen 0 0 1

Ja, aufgrund von Zulassungsbeschränkungen musste ich auf eine andere als die ursprünglich gewünschte Hochschule ausweichen 3 3 4

Ja, lange Wartezeiten (z. B. wegen Numerus Clausus) 0 0 2

Ja, keine durchgehende Finanzierung möglich (z. B. BAföG) 6 6 4

Ja, meine Unterlagen/Prüfungsergebnisse lagen nicht rechtzeitig vor 6 6 7

Ja, Zusatzleistungen bzw. Leistungsnachweise mussten erbracht werden 9 9 5

Ja, sonstige 0 0 5

Gesamt 109 109 114

Anzahl 32 32 384

Frage D18: Gab es nach Ihrem Bachelor-Studium Schwierigkeiten beim Übergang zum weiterführenden Studium?

Tabelle 89 Gründe für die Nicht-Aufnahme eines weiteren Studiums (Prozent; Mehrfachnennungen)


Gründe für die Nicht-Aufnahme eines weiteren Studiums

Erhalt eines attraktiven Jobangebots 0 0 50

Ich wollte Berufserfahrungen sammeln 100 100 69

Bewerbungsfristen waren nicht realisierbar 0 0 6

Finanzielle Gründe 100 100 33

Keinen passenden Studiengang gefunden 0 0 14

Auszeit (z. B. längerer Urlaub) 0 0 3

Keine Zulassung zum gewünschten Studiengang 0 0 11

Familiäre Gründe 0 0 8

Fehlende Informationen über Studienangebote 0 0 0

Sonstiges 100 100 17

Gesamt 300 300 211

Anzahl 1 1 36

Frage D19: Weshalb haben Sie (bisher) kein weiteres Studium aufgenommen?



Tabelle 90 Abwägungen zur (Nicht-)Aufnahme einer Promotion (Prozent)

Geo (M Gym) WiSo (M) Geographie (LE) Uni ges

Abwägungen zur Aufnahme einer Promotion

Für mich kam es nie in Frage zu promovieren. 54 33 47 46

Ich erwog zu promovieren, habe mich jedoch dagegen entschieden. 15 17 16 28

Ich habe noch nicht entschieden, ob ich zukünftig promoviere. 31 50 37 22

Ich plane zu promovieren. 0 0 0 5

Gesamt 100 100 100 100

Anzahl 13 6 19 185

Frage D20: Welche der folgenden Aussagen trifft auf Sie zu?

E. Die Situation nach Studienabschluss

Tabelle 91 Kompetenzen bei Studienabschluss (arithmetischer Mittelwert)


Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu beschaffen 1,4 1,4 1,5 1,4 1,6

Fähigkeit, Zusammenhänge zu erkennen 1,7 1,6 1,3 1,6 1,7

Fähigkeit, Relevanz von Informationen zu beurteilen 1,9 1,7 1,8 1,8 1,8

Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen 1,9 1,8 2,2 1,9 2,1

Fähigkeit, Strategien zur Problemlösung zu entwickeln 2,0 2,1 2,2 2,1 2,1

Fähigkeit, zu planen und zu organisieren 1,5 1,8 1,3 1,5 1,7

Fähigkeit, sich mündlich adäquat auszudrücken 2,0 1,8 1,8 1,9 2,0

Fähigkeit, sich schriftlich adäquat auszudrücken 1,7 1,8 2,2 1,8 1,8

Fähigkeit, auf Englisch zu kommunizieren 3,0 3,3 3,7 3,1 2,7

Fähigkeit, sich selbst zu reflektieren 2,1 2,1 2,7 2,1 1,9

Fähigkeit, mit empfangener Kritik umzugehen 1,9 1,8 2,5 1,9 2,2

Fähigkeit, konstruktiv Kritik zu üben 2,0 2,0 2,7 2,1 2,1

Fähigkeit, im Team zusammenzuarbeiten 1,7 1,8 1,5 1,7 1,9

Fähigkeit, theoretisches Wissen praktisch anzuwenden 2,5 2,5 2,2 2,4 2,5

Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 2,0 1,8 1,7 1,9 2,1

Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 2,1 2,2 2,2 2,1 2,3

Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 1,4 1,5 1,6 1,5 1,6

Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 2,0 1,9 2,3 2,0 2,2

Anzahl 33 13 6 52 661

Frage E1: In welchem Maße verfügten Sie zum Zeitpunkt des Studienabschlusses über die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 92 Kompetenzen bei Studienabschluss (Standardabweichung)


Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu beschaffen ,5 ,5 ,5 ,5 ,6

Fähigkeit, Zusammenhänge zu erkennen ,5 ,5 ,5 ,5 ,6

Fähigkeit, Relevanz von Informationen zu beurteilen ,6 ,5 ,4 ,6 ,7

Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen ,8 ,4 1,2 ,8 ,9

Fähigkeit, Strategien zur Problemlösung zu entwickeln ,7 ,5 1,0 ,7 ,8

Fähigkeit, zu planen und zu organisieren ,7 ,6 ,5 ,6 ,8

Fähigkeit, sich mündlich adäquat auszudrücken ,8 ,6 ,8 ,7 ,8

Fähigkeit, sich schriftlich adäquat auszudrücken ,7 ,8 1,0 ,8 ,8

Fähigkeit, auf Englisch zu kommunizieren 1,1 1,3 ,5 1,1 1,3

Fähigkeit, sich selbst zu reflektieren ,7 ,8 ,8 ,7 ,8

Fähigkeit, mit empfangener Kritik umzugehen ,6 ,7 ,8 ,7 ,8

Fähigkeit, konstruktiv Kritik zu üben ,7 ,7 ,5 ,7 ,8

Fähigkeit, im Team zusammenzuarbeiten ,7 ,8 ,5 ,7 ,8

Fähigkeit, theoretisches Wissen praktisch anzuwenden ,9 ,9 ,8 ,8 1,0

Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen ,8 ,6 ,8 ,7 ,8

Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln ,9 ,6 ,8 ,8 ,9

Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten ,6 ,5 ,5 ,6 ,6

Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin ,8 ,6 ,5 ,7 ,8

Anzahl 33 13 6 52 661




Tabelle 93 Eigenes Kompetenzniveau bei Studienabschluss (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu beschaffen 100 100 100 100 94

Fähigkeit, Zusammenhänge zu erkennen 97 100 100 98 94

Fähigkeit, Relevanz von Informationen zu beurteilen 85 100 100 90 87

Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen 79 100 67 83 69

Fähigkeit, Strategien zur Problemlösung zu entwickeln 76 85 83 79 72

Fähigkeit, zu planen und zu organisieren 91 92 100 92 84

Fähigkeit, sich mündlich adäquat auszudrücken 73 92 83 79 75

Fähigkeit, sich schriftlich adäquat auszudrücken 85 92 50 83 83

Fähigkeit, auf Englisch zu kommunizieren 27 31 0 25 48

Fähigkeit, sich selbst zu reflektieren 79 69 17 69 78

Fähigkeit, mit empfangener Kritik umzugehen 88 85 67 85 70

Fähigkeit, konstruktiv Kritik zu üben 76 77 33 71 72

Fähigkeit, im Team zusammenzuarbeiten 91 77 100 88 82

Fähigkeit, theoretisches Wissen praktisch anzuwenden 52 62 67 56 50

Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 79 92 83 83 74

Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 70 77 67 71 59

Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 94 100 100 96 93

Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 82 85 67 81 71

Anzahl 33 13 6 52 661




Tabelle 94 Eigenes Kompetenzniveau bei Studienabschluss (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)




















Anzahl 33 13 6 52 661




Tabelle 95 Fähigkeit, gleichstellungsorientiert zu handeln bei Studienabschluss (Prozent; arithmetischer Mittelwert etc.)


Bewertung der Fähigkeit bei Studienabschluss, gleichstellungsorientiert zu handeln

1 In sehr hohem Maße 6 15 20 10 22

2 58 38 20 49 46

3 29 38 60 35 25

4 0 8 0 2 4

5 Gar nicht 6 0 0 4 4

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 31 13 5 49 600


1,2 65 54 40 59 68

3 29 38 60 35 25

4,5 6 8 0 6 8



Frage E2: In welchem Maße verfügten Sie zum Zeitpunkt des Studienabschlusses über die Fähigkeit, gleichstellungsorientiert zu handeln? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 96 Situation unmittelbar nach Studienabschluss (Prozent; Mehrfachnennungen)


Situation unmittelbar nach Studienabschluss

Ich hatte eine reguläre (d. h. nicht zu Ausbildungszwecken) abhängige Beschäftigung/Erwerbstätigkeit 9 43 33 21 22

Ich hatte eine selbständige/freiberufliche Beschäftigung 0 7 0 2 5

Ich hatte einen Gelegenheitsjob 34 36 67 38 24

Ich war nicht erwerbstätig und suchte eine Beschäftigung 13 7 17 12 13

Ich war im Vorbereitungsdienst/Referendariat 6 71 0 23 17

Ich war im Berufsanerkennungsjahr 0 0 0 0 0

Ich absolvierte ein Praktikum/Volontariat 6 7 0 6 7

Ich war Trainee 0 0 0 0 1

Ich war in einer Fort- und Weiterbildung/Umschulung 0 0 0 0 2

Ich war im Zweitstudium 9 0 0 6 3

Ich war im Aufbaustudium (z. B. Master-Studium; ohne Promotion) 47 0 0 29 33

Ich promovierte 0 7 0 2 4

Ich absolvierte eine Berufsausbildung 3 0 0 2 1

Ich war in Elternzeit/Erziehungsurlaub 0 0 0 0 2

Ich war Hausfrau/Hausmann (Familienarbeit) 0 0 0 0 2

Ich leistete Wehr-, Zivil- oder Bundesfreiwilligendienst 0 0 0 0 0

Ich unternahm eine längere Reise 3 7 0 4 6

Gesamt 131 186 117 144 143

Anzahl 32 14 6 52 638

Frage E3: Was traf auf Ihre Situation unmittelbar nach Studienabschluss zu? Mehrfachnennungen möglich.

Tabelle 97 Auslandserfahrungen nach dem Studium (Prozent; Mehrfachnennungen)


Auslandserfahrungen nach dem Studium

... außerhalb Deutschlands studiert? 13 0 0 8 7

... außerhalb Deutschlands ein Praktikum absolviert? 13 0 0 8 6

... sich um eine Beschäftigung außerhalb Deutschlands bemüht? 0 15 17 6 7

... eine reguläre Beschäftigung außerhalb Deutschlands gehabt? 3 0 0 2 2

... einige Zeit außerhalb Deutschlands auf Veranlassung Ihres Arbeitgebers gearbeitet? 0 0 0 0 2

Nichts davon 78 85 83 80 80

Gesamt 106 100 100 104 105

Anzahl 32 13 6 51 601

Frage E4: Haben Sie jemals seit Ihrem Studienende ...? Mehrfachnennungen möglich.



Tabelle 98 Anzahl der Arbeitgeber seit Studienabschluss (Mittelwerte etc.)


Anzahl der Arbeitgeber seit Studienabschluss (einschließlich der derzeitigen Beschäftigung)


Median 2 1 2 2 1


Minimum 1 1 1 1 1

Maximum 4 3 3 4 4

Anzahl 17 14 6 37 440

Frage E5: Bei wie vielen Arbeitgebern waren Sie seit Ihrem Studienabschluss beschäftigt (einschließlich der derzeitigen Beschäftigung)?

F. Beschäftigungssuche

Tabelle 99 Wege der Beschäftigungssuche (Prozent; Mehrfachnennungen)


Wege der Beschäftigungssuche

Bewerbung auf ausgeschriebene Stellen (z. B. Zeitung, Internet, Aushang) 20 17 100 30 32

Eigenständige Kontaktaufnahme zu Arbeitgebern (Blindbewerbung/Initiativbewerbung) 20 17 67 26 25

Besuch von Firmenkontaktmessen 0 0 50 7 6

Bewerbung auf Vorbereitungsdienst/Referendariat 4 100 0 30 21

Inanspruchnahme von Angeboten der Agentur für Arbeit 0 0 50 7 7

Nutzung von webbasierten Netzwerken (z.B. XING, LinkedIn) 0 0 50 7 10

Nutzung von privaten Vermittlungsagenturen 4 0 0 2 2

Nutzung der Angebote des Career Service/Career Center 0 0 0 0 0

Nutzung anderer Angebote zur Stellensuche an der Hochschule (ausgenommen Career Service/Career Center) 4 0 0 2 2

Über bereits bestehende persönliche Kontakte 12 8 50 16 20

Nicht zutreffend, ich habe keine Beschäftigung gesucht, weil ich eine bestehende Beschäftigung fortgesetzt habe 12 0 0 7 12

Nicht zutreffend, ich habe aus anderen Gründen keine Beschäftigung gesucht 56 0 0 33 30

Gesamt 132 142 367 167 167

Anzahl 25 12 6 43 589

Frage F1: Wie haben Sie nach Studienabschluss versucht, eine Beschäftigung zu finden?



Tabelle 100 Erfolgreicher Weg der Beschäftigungssuche (Prozent; nur Absolvent/innen, die eine Beschäftigung gesucht haben)


Erfolgreicher Weg der Beschäftigungssuche

Bewerbung auf ausgeschriebene Stellen (z. B. Zeitung, Internet, Aushang) 8 15 67 22 27

Eigenständige Kontaktaufnahme zu Arbeitgebern (Blindbewerbung/Initiativbewerbung) 23 0 0 9 12

Besuch von Firmenkontaktmessen 0 0 0 0 0

Bewerbung auf Vorbereitungsdienst/Referendariat 8 69 0 31 27

Inanspruchnahme von Angeboten der Agentur für Arbeit 0 0 17 3 1

Nutzung von webbasierten Netzwerken (z.B. XING, LinkedIn) 0 0 0 0 1

Nutzung der Angebote des Career Service/Career Center 0 0 0 0 0

Nutzung anderer Angebote zur Stellensuche an der Hochschule (ausgenommen Career Service/Career Center) 8 0 0 3 1

Über bereits bestehende persönliche Kontakte 8 15 17 13 16

Nicht zutreffend, ich habe noch keine Beschäftigung gefunden 23 0 0 9 7


Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 13 13 6 32 376

Frage F2: Welche Vorgehensweise führte zu Ihrer ersten Beschäftigung nach Studienabschluss?

Tabelle 101 Beginn der Beschäftigungssuche (Prozent; nur Absolvent/innen, die eine Beschäftigung gesucht haben)


Beginn der Beschäftigungssuche

Vor Studienabschluss 13 62 83 52 40

Ungefähr zur Zeit des Studienabschlusses 38 31 17 30 30

Nach Studienabschluss 50 8 0 19 29

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 8 13 6 27 347

Frage F3: Wann haben Sie begonnen, eine Beschäftigung zu suchen? Bitte berücksichtigen Sie keine Jobs, d.h. vorübergehende, studienferne Tätigkeiten zum Geldverdienen.



Tabelle 102 Anzahl der kontaktierten Arbeitgeber (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die eine Beschäftigung gesucht haben)


Anzahl der kontaktierten Arbeitgeber


Median 1 1 35 2 2

Standardabw. 3,1 ,5 33,6 22,5 21,7

Minimum 0 1 4 0 0

Maximum 10 2 100 100 200

Anzahl 10 10 6 26 330

Frage F4: Mit wie vielen Arbeitgebern haben Sie Kontakt aufgenommen (Bewerbungen o.Ä.)?

Tabelle 103 Dauer der Beschäftigungssuche (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die eine Beschäftigung gesucht und gefunden haben)


Dauer der Suche für die erste Beschäftigung nach Studienabschluss (in Monaten)


Median 1 1 8 2 2

Standardabw. 2,1 2,0 3,9 3,6 4,2

Minimum 0 0 3 0 0

Maximum 5 6 12 12 24

Anzahl 9 8 6 23 311

Frage F5: Wie viele Monate hat Ihre Suche nach einer ersten Beschäftigung insgesamt gedauert? Bitte berücksichtigen Sie keine Jobs, d.h. vorübergehende studienferne Tätigkeiten zum Geldverdienen.



Tabelle 104 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)


Studienfach(kombination)/Studiengang 3,2 1,6 2,8 2,4 2,0

Fachliche Spezialisierung 3,2 2,3 2,4 2,6 2,7

Abschlussarbeit 4,5 3,7 2,8 3,7 3,6

Abschlussniveau (z. B. Diplom, Bachelor, Master, Staatsexamen, Promotion) 4,2 1,4 2,2 2,6 2,2

Examensnoten 4,5 1,6 3,2 2,9 2,7

Praktische/berufliche Erfahrungen 3,8 3,7 1,8 3,2 2,8

Ruf der Hochschule 4,5 4,2 4,6 4,4 4,2

Ruf des Fachbereichs/des Studiengangs 4,2 4,2 4,6 4,3 4,1

Auslandserfahrungen 4,7 3,7 4,2 4,2 3,8

Fremdsprachenkenntnisse 4,7 3,7 4,0 4,1 3,3

Computer-Kenntnisse 3,8 4,3 1,8 3,4 3,2

Empfehlungen/Referenzen von Dritten 3,7 4,0 4,2 3,9 3,7

Persönlichkeit 2,0 3,0 1,4 2,2 2,2

Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen 4,7 4,0 3,2 4,0 3,9

Anzahl 6 9 5 20 251

Frage F6: Wie wichtig waren aus Ihrer Sicht die folgenden Aspekte für Ihren ersten Arbeitgeber nach Studienabschluss bei der Entscheidung, Sie zu beschäftigen? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.

Tabelle 105 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)


Studienfach(kombination)/Studiengang 1,5 ,5 1,1 1,2 1,3

Fachliche Spezialisierung 1,5 1,0 ,9 1,2 1,4

Abschlussarbeit ,8 1,2 1,3 1,3 1,4

Abschlussniveau (z. B. Diplom, Bachelor, Master, Staatsexamen, Promotion) 1,3 ,8 ,8 1,5 1,4

Examensnoten ,8 ,9 ,8 1,5 1,4

Praktische/berufliche Erfahrungen 1,8 1,5 ,8 1,7 1,5

Ruf der Hochschule ,8 1,0 ,5 ,8 1,0

Ruf des Fachbereichs/des Studiengangs 1,3 1,0 ,5 ,9 1,1

Auslandserfahrungen ,5 1,4 1,3 1,1 1,4

Fremdsprachenkenntnisse ,5 1,8 1,2 1,3 1,5

Computer-Kenntnisse 1,5 1,0 ,4 1,5 1,5

Empfehlungen/Referenzen von Dritten 1,8 1,1 1,1 1,3 1,4

Persönlichkeit ,6 1,7 ,5 1,2 1,5

Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen ,5 1,1 ,4 ,9 1,3

Anzahl 6 9 5 20 251




Tabelle 106 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)


Studienfach(kombination)/Studiengang 33 100 60 68 75

Fachliche Spezialisierung 33 67 80 59 49


Abschlussniveau (z. B. Diplom, Bachelor, Master, Staatsexamen, Promotion) 17 86 60 56 64

Examensnoten 0 75 20 37 52

Praktische/berufliche Erfahrungen 33 33 80 47 53

Ruf der Hochschule 0 0 0 0 6

Ruf des Fachbereichs/des Studiengangs 20 0 0 6 9

Auslandserfahrungen 0 33 20 18 26

Fremdsprachenkenntnisse 0 33 20 18 35

Computer-Kenntnisse 33 0 100 41 40

Empfehlungen/Referenzen von Dritten 33 0 0 12 23

Persönlichkeit 83 50 100 76 71

Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen 0 0 0 0 15

Anzahl 6 9 5 20 251


Tabelle 107 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)


Studienfach(kombination)/Studiengang 50 0 40 26 14

Fachliche Spezialisierung 50 17 20 29 30


Abschlussniveau (z. B. Diplom, Bachelor, Master, Staatsexamen, Promotion) 67 0 0 22 20

Examensnoten 83 0 40 37 30

Praktische/berufliche Erfahrungen 67 50 0 41 30

Ruf der Hochschule 83 67 100 82 77

Ruf des Fachbereichs/des Studiengangs 80 67 100 81 74

Auslandserfahrungen 100 67 80 82 64

Fremdsprachenkenntnisse 100 67 80 82 49

Computer-Kenntnisse 67 67 0 47 43

Empfehlungen/Referenzen von Dritten 67 50 60 59 58

Persönlichkeit 0 33 0 12 20

Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen 100 50 20 59 65

Anzahl 6 9 5 20 251




Tabelle 108 Gründe für das Nicht-Suchen einer Beschäftigung (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die keine Beschäftigung gesucht haben)


Gründe für das Nicht-Suchen einer Beschäftigung

Ich habe weiter studiert/promoviert 86 86 95

Ich habe nach dem Studienabschluss eine berufliche Tätigkeit fortgeführt, die ich vorher hatte 7 7 3

Ich habe eine Beschäftigung gefunden, ohne zu suchen 7 7 1

Ich habe eine selbständige/freiberufliche Tätigkeit aufgenommen 0 0 1

Sonstiges 14 14 3

Gesamt 114 114 103

Anzahl 14 14 172

Frage F7: Warum haben Sie keine Beschäftigung gesucht?

G. Vorbereitungsdienst

Tabelle 109 Dauer der Wartezeit auf Vorbereitungsdienst (Mittelwerte etc.)

Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges

Ungefähre Wartezeit auf einen Platz im Vorbereitungsdienst (in Wochen)


Median 5 5 8


Minimum 0 0 0

Maximum 14 14 36

Anzahl 10 10 75

Frage G1: Wie lange mussten Sie auf einen Platz im Vorbereitungsdienst warten?



Tabelle 110 Bewerbung zum Vorbereitungsdienst in Bundesländern (Prozent; Mehrfachnennungen)


Bundesländer

Brandenburg 0 0 0

Berlin 0 0 1

Baden-Württemberg 0 0 2

Bayern 0 0 0

Bremen 0 0 2

Hessen 0 0 1

Hamburg 0 0 2

Mecklenburg-Vorpommern 0 0 0

Niedersachsen 45 45 63

Nordrhein-Westfalen 64 64 47

Rheinland-Pfalz 0 0 1

Schleswig-Holstein 0 0 4

Saarland 0 0 0

Sachsen 0 0 0

Sachsen-Anhalt 0 0 0

Thüringen 0 0 0

Gesamt 109 109 124

Anzahl 11 11 83

Frage G2: Bitte geben Sie die entsprechenden Bundesländer zum Vorbereitungsdienst an, in denen Sie sich beworben haben.

Tabelle 111 Zusagen zum Vorbereitungsdienst in Bundesländern (Prozent; Mehrfachnennungen)


Bundesländer

Brandenburg 0 0 0

Berlin 0 0 1


Bayern 0 0 0

Bremen 0 0 2

Hessen 0 0 0

Hamburg 0 0 0






Saarland 0 0 0

Sachsen 0 0 0


Thüringen 0 0 0

Gesamt 109 109 115

Anzahl 11 11 84

Frage G3: Bitte geben Sie die entsprechenden Bundesländer zum Vorbereitungsdienst an, aus denen Sie Zusagen bekommen haben.



Tabelle 112 Bevorzugtes Bundesland für Vorbereitungsdienst (Prozent; Mehrfachnennungen)


Bundesländer

Brandenburg 0 0 0

Berlin 0 0 1


Bayern 0 0 0

Bremen 0 0 1

Hessen 0 0 1

Hamburg 0 0 1






Saarland 0 0 0

Sachsen 0 0 0


Thüringen 0 0 0

Gesamt 111 111 113

Anzahl 9 9 70

Frage G4: Bitte geben Sie die entsprechenden Bundesländer zum Vorbereitungsdienst an, aus denen Sie am liebsten eine Zusage erhalten hätten.

Tabelle 113 Bundesland für Vorbereitungsdienst (Prozent; Mehrfachnennungen)


Bundesländer

Brandenburg 0 0 0

Berlin 0 0 1


Bayern 0 0 0

Bremen 0 0 2

Hessen 0 0 0

Hamburg 0 0 0






Saarland 0 0 0

Sachsen 0 0 0


Thüringen 0 0 0

Gesamt 100 100 100

Anzahl 11 11 81

Frage G5: Bitte geben Sie das entsprechende Bundesland zum Vorbereitungsdienst an, in dem Sie Ihren Dienst angetreten haben.



Tabelle 114 Bevorzugter Platz Studienseminar (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind)


Studienseminarplatz am bevorzugten Studienseminar

Ja 73 73 76

Nein 27 27 24

Gesamt 100 100 100

Anzahl 11 11 85

Frage G6: Haben Sie einen Platz an Ihrem bevorzugten Studienseminar/Seminar für Didaktik/Seminar für Lehrerbildung erhalten?

Tabelle 115 Bevorzugte Schule im Vorbereitungsdienst (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind)


Vorbereitungsdienst an der bevorzugten Schule

Ja 55 55 70

Nein 45 45 30

Gesamt 100 100 100

Anzahl 11 11 82

Frage G7: Konnten Sie Ihren Vorbereitungsdienst an der Schule antreten, die Ihre bevorzugte Wahl war?

Tabelle 116 Schulform im Vorbereitungsdienst (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind)


Schulform des Vorbereitungsdienstes

Berufskolleg 0 0 2

Berufsschule 0 0 8

Gemeinschaftsschule 0 0 1

Gesamtschule 0 0 5

Gymnasium 91 91 54

Grundschule 0 0 21

Kooperative oder integrierte Gesamtschule 9 9 1

Oberschule 0 0 2

Realschule 0 0 2

Sonstiges 0 0 2

Gesamt 100 100 100

Anzahl 11 11 85

Frage G8: An welcher Schulform leisten Sie Ihren Vorbereitungsdienst/haben Sie Ihren Vorbereitungsdienst geleistet?



Tabelle 117 Wochenarbeitszeit im Vorbereitungsdienst (Mittelwerte etc.)


Vertragswochenarbeitszeit (in Stunden)


Median 14 14 12


Minimum 10 10 2

Maximum 40 40 41

Anzahl 8 8 70

Tatsächliche Wochenarbeitszeit (in Stunden)


Median 50 50 40


Minimum 14 14 5

Maximum 80 80 90

Anzahl 11 11 77

Frage G9: Wie viele Stunden arbeiten Sie durchschnittlich pro Woche?

Tabelle 118 Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Prozent)


Abbruch des Vorbereitungsdienstes

Ja 0 0 5

Nein 100 100 95

Gesamt 100 100 100

Anzahl 11 11 85

Frage G10: Haben Sie den Vorbereitungsdienst abgebrochen?



Tabelle 119 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben)


Zu hoher Leistungsanspruch - - 2,3

Veränderte Berufswünsche - - 2,7

Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen - - 1,8

Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können - - 2,0

Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 3,7

Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 3,5

Sonstiges - - -

Anzahl 0 0 4

Frage G11: Inwiefern haben die folgenden Gründe Sie dazu bewogen, den Vorbereitungsdienst abzubrechen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 120 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben)


Zu hoher Leistungsanspruch - - 1,9

Veränderte Berufswünsche - - 1,2

Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen - - 1,0

Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können - - 2,0

Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 2,3

Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 1,9

Sonstiges - - -

Anzahl 0 0 4




Tabelle 121 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben)


Zu hoher Leistungsanspruch 0 0 75

Veränderte Berufswünsche 0 0 67

Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen 0 0 75

Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können 0 0 75

Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 33

Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 25

Sonstiges 0 0 0

Anzahl 0 0 4


Tabelle 122 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben


Zu hoher Leistungsanspruch 0 0 25

Veränderte Berufswünsche 0 0 33

Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen 0 0 100

Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können 0 0 25

Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 67

Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 50

Sonstiges 0 0 0

Anzahl 0 0 4




Tabelle 123 Übergang in den Schuldienst (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind/waren)


Übergang vom Vorbereitungsdienst in den Schuldienst 100 100 100

Gesamt 100 100 100

Anzahl 11 11 79

Frage G12: Möchten Sie nach dem Vorbereitungsdienst in den Schuldienst übergehen?

H. Wissenserwerb und Fertigkeiten

Tabelle 124 Wissensvermittlung im Studium (arithmetischer Mittelwert)


Theoretische Grundlagen und Begriffe 2,3 2,3 1,9

Theorievergleiche 2,7 2,7 2,6

Theoriegeschichte 2,9 2,9 2,8

Anwendungsbeispiele 2,6 2,6 2,8

Forschungsmethoden 2,7 2,7 3,0

Fachdidaktik 3,1 3,1 2,7

Anzahl 11 11 162

Frage H1: Inwieweit wurde Ihnen während Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 125 Wissensvermittlung im Studium (Standardabweichung)


Theoretische Grundlagen und Begriffe ,5 ,5 ,8

Theorievergleiche ,6 ,6 1,0

Theoriegeschichte ,8 ,8 1,1

Anwendungsbeispiele ,9 ,9 ,9



Anzahl 11 11 162




Tabelle 126 Wissensvermittlung im Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)


Theoretische Grundlagen und Begriffe 70 70 82

Theorievergleiche 36 36 47

Theoriegeschichte 27 27 40

Anwendungsbeispiele 45 45 35

Forschungsmethoden 36 36 29

Fachdidaktik 36 36 48

Anzahl 11 11 162


Tabelle 127 Wissensvermittlung im Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)








Anzahl 11 11 162


Tabelle 128 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (arithmetischer Mittelwert)








Anzahl 11 11 158

Frage H2: Inwieweit ist das Wissen aus den folgenden Bereichen Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 129 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (Standardabweichung)


Theoretische Grundlagen und Begriffe ,8 ,8 1,0





Fachdidaktik ,4 ,4 ,8

Anzahl 11 11 158


Tabelle 130 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)








Anzahl 11 11 158


Tabelle 131 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)







Fachdidaktik 0 0 4

Anzahl 11 11 158




Tabelle 132 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (arithmetischer Mittelwert)







Allgemeine Didaktik 2,5 2,5 2,3

Anzahl 11 11 157

Frage H3: Inwieweit wurde Ihnen im bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 133 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Standardabweichung)


Theoretische Grundlagen und Begriffe ,5 ,5 ,8

Theorievergleiche ,9 ,9 ,9

Theoriegeschichte ,8 ,8 1,0

Anwendungsbeispiele 1,2 1,2 ,9


Allgemeine Didaktik ,9 ,9 ,9

Anzahl 11 11 157


Tabelle 134 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)







Allgemeine Didaktik 55 55 68

Anzahl 11 11 157




Tabelle 135 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)








Anzahl 11 11 157


Tabelle 136 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (arithmetischer Mittelwert)







Allgemeine Didaktik 1,5 1,5 1,8

Anzahl 11 11 71

Frage H4: Inwieweit ist das Wissen aus dem bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 137 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Standardabweichung)


Theoretische Grundlagen und Begriffe ,6 ,6 1,0





Allgemeine Didaktik ,7 ,7 1,0

Anzahl 11 11 71




Tabelle 138 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)








Anzahl 11 11 71


Tabelle 139 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)








Anzahl 11 11 71


Tabelle 140 Belastungen des Lehrerberufs (arithmetischer Mittelwert)


... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? 3,0 3,0 3,1

... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 2,2 2,2 2,1

... kurzfristigen Zeitdruck? 2,3 2,3 1,9

... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 2,4 2,4 2,3

... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 3,2 3,2 2,9

... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? 3,4 3,4 3,4

... die Bewertung Ihrer Arbeit? 2,7 2,7 2,4

... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? 3,9 3,9 3,8

... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? 4,0 4,0 3,6

... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? 4,3 4,3 4,0

... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 3,6 3,6 3,2

... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? 4,2 4,2 3,6

... Prüfungen? 2,5 2,5 2,0

Anzahl 11 11 68

Frage H5: Wie sehr fühlen Sie sich gegenwärtig belastet durch ...? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 141 Belastungen des Lehrerberufs (Standardabweichung)


... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? ,8 ,8 1,0

... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 1,0 1,0 1,1

... kurzfristigen Zeitdruck? ,6 ,6 1,0

... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 1,1 1,1 1,1

... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 1,3 1,3 1,3

... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? ,5 ,5 1,1

... die Bewertung Ihrer Arbeit? ,9 ,9 1,2

... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? ,7 ,7 1,0

... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? ,8 ,8 1,1

... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? ,8 ,8 1,0

... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 1,2 1,2 1,4

... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? ,9 ,9 1,2

... Prüfungen? 1,2 1,2 1,2

Anzahl 11 11 68


Tabelle 142 Belastungen des Lehrerberufs (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)


... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? 27 27 25

... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 64 64 63

... kurzfristigen Zeitdruck? 82 82 82

... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 55 55 64

... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 27 27 35

... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? 0 0 19

... die Bewertung Ihrer Arbeit? 36 36 56

... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? 0 0 9

... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? 0 0 18

... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? 0 0 7

... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 9 9 36

... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? 0 0 18

... Prüfungen? 64 64 71

Anzahl 11 11 68




Tabelle 143 Belastungen des Lehrerberufs (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)


... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? 27 27 37

... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 9 9 13

... kurzfristigen Zeitdruck? 9 9 6

... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 18 18 13

... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 36 36 34

... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? 36 36 46

... die Bewertung Ihrer Arbeit? 18 18 18

... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? 73 73 66

... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? 73 73 60

... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? 82 82 75

... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 55 55 42

... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? 73 73 57

... Prüfungen? 18 18 9

Anzahl 11 11 68




I. Derzeitige Tätigkeit und Beschäftigungssituation

Tabelle 144 Derzeitige Situation (Prozent; Mehrfachnennungen)


Derzeitige Situation

Ich habe eine reguläre (d. h. nicht zu Ausbildungszwecken) abhängige Beschäftigung/Erwerbstätigkeit 10 50 83 29 34

Ich habe eine selbständige/freiberufliche Beschäftigung 13 0 0 8 5

Ich habe einen Gelegenheitsjob 39 0 0 24 17

Ich bin nicht erwerbstätig und suche derzeit eine Beschäftigung 3 0 0 2 5

Ich bin im Vorbereitungsdienst/Referendariat 6 67 0 20 16

Ich bin im Berufsanerkennungsjahr 0 0 0 0 0

Ich absolviere ein Praktikum/Volontariat 0 0 17 2 1

Ich bin Trainee 0 0 0 0 1

Ich bin in einer Fort- und Weiterbildung/Umschulung 0 0 0 0 2

Ich bin im Zweitstudium 13 0 0 8 4

Ich bin im Aufbaustudium (z. B. Master-Studium; ohne Promotion) 55 0 0 35 40

Ich promoviere 0 8 0 2 7

Ich befinde mich in einer Berufsausbildung 3 0 0 2 2

Ich bin in Elternzeit/Erziehungsurlaub 0 0 0 0 1

Ich bin Hausfrau/Hausmann (Familienarbeit) 0 0 0 0 1

Ich leiste Wehr-, Zivil- oder Bundesfreiwilligendienst 0 0 0 0 0

Ich unternehme eine längere Reise 0 0 0 0 0

Gesamt 142 125 100 133 136

Anzahl 31 12 6 49 629

Frage I1: Was trifft auf Ihre derzeitige Situation zu? Mehrfachnennungen möglich.

Tabelle 145 Mehrere Beschäftigungsverhältnisse gleichzeitig (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Gleichzeitig mehrere Beschäftigungsverhältnisse ca. 1,5 Jahre nach Studienabschluss

Ja 40 18 0 23 14

Nein 60 82 100 77 86

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 11 5 26 321

Frage I2: Stehen Sie derzeit gleichzeitig in mehreren Beschäftigungsverhältnissen?



Tabelle 146 Zeitpunkt der Aufnahme der gegenwärtigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Zeitpunkt der Aufnahme der Beschäftigung

Bis 09/2010 10 0 0 4 7

10/2010 bis 03/2011 20 0 17 11 9

04/2011 bis 09/2011 10 18 0 11 25

10/2011 bis 03/2012 20 45 50 37 30

04/2012 bis 09/2012 10 9 33 15 18

10/2012 und später 30 27 0 22 10

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 11 6 27 319

Frage I3: Wann haben Sie Ihre gegenwärtige Beschäftigung aufgenommen?



Tabelle 147 Berufliche Stellung in der derzeitigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeitig erwerbstätig sind)


Berufliche Stellung

Angestellte/r mit umfassenden Führungsaufgaben 0 0 0 0 0

Angestellte/r mit begrenzten Führungsaufgaben, die/der Leistungen in verantwortungsvoller Tätigkeit erbringt 11 0 17 8 8

Angestellte/r ohne Führungsaufgaben, die/der Leistungen in verantwortungsvoller Tätigkeit erbringt 11 9 50 19 28

Angestellte/r, die/der Aufgaben nach allgemeiner Anweisung selbständig erledigt 11 0 0 4 7

Ausführende/r Angestellte/r 22 0 0 8 3

Selbständige/r in akademischen freien Berufen: Alleinunternehmer/in 0 0 0 0 2

Selbständige/r in akademischen freien Berufen: 2 bis 9 Mitarbeiter/innen 0 0 0 0 0

Selbständige/r in akademischen freien Berufen: 10 oder mehr Mitarbeiter/innen 0 0 0 0 1

Selbständige/r in Handel, Gewerbe, Industrie, Dienstleistung etc.: Alleinunternehmer/in 0 0 0 0 1

Selbständige/r in Handel, Gewerbe, Industrie, Dienstleistung etc.: 2 bis 9 Mitarbeiter/innen 0 0 0 0 0

Selbständige/r in Handel, Gewerbe, Industrie, Dienstleistung etc.: 10 oder mehr Mitarbeiter/innen 0 0 17 4 0

Beamte/r im höheren Dienst 0 9 0 4 2

Beamte/r im gehobenen Dienst 0 0 0 0 2

Beamte/r auf Zeit (z. B. Referendar/in) 22 73 0 38 25

Trainee 0 0 0 0 1

Volontär/in 0 0 17 4 1

Auszubildende/r 11 0 0 4 2

Praktikant/in 0 0 0 0 1

Wissenschaftliche Hilfskraft 0 0 0 0 4

Arbeiter/in 11 0 0 4 1


Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 9 11 6 26 323

Frage I4: Welche berufliche Stellung haben Sie derzeit?



Tabelle 148 Arbeitsvertragsform der derzeitigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeitig erwerbstätig sind)


Arbeitsvertragsform

Unbefristet 38 9 17 20 31

Befristet 63 91 83 80 69

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 8 11 6 25 312

Frage I5: Sind Sie derzeit unbefristet oder befristet beschäftigt?

Tabelle 149 Vertraglich festgelegte Wochenarbeitszeit der derzeitigen Beschäftigung (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die derzeitig erwerbstätig sind)


Vertragswochenarbeitszeit (in Stunden)


Median 14 17 40 20 30

Standardabw. 10,7 6,8 ,8 13,0 12,8

Minimum 5 10 38 5 1

Maximum 40 28 40 40 48

Anzahl 9 6 6 21 272

Tatsächliche Wochenarbeitszeit (in Stunden)


Median 12 50 42 40 39

Standardabw. 12,9 17,7 1,2 18,2 15,2

Minimum 3 14 39 3 1

Maximum 40 70 42 70 76

Anzahl 9 10 6 25 291

Frage I6: Wie viele Stunden arbeiten Sie durchschnittlich pro Woche?

Tabelle 150 Vollzeitbeschäftigung ca. 1,5 Jahre nach Studienabschluss (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Vollzeitbeschäftigung

Ja 11 0 100 33 46

Nein 89 100 0 67 54

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 9 6 6 21 272

Frage I6: Wie viele Stunden arbeiten Sie durchschnittlich pro Woche? Vollzeitbeschäftigung.



Tabelle 151 Bruttomonatseinkommen ca. 1,5 Jahre nach Studienabschluss (Prozent; Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Bruttoeinkommen der derzeitigen Beschäftigung

Bis zu 250 € 14 0 0 5 4

251 - 500 € 14 0 0 5 6

501 - 750 € 57 0 0 21 3

751 - 1.000 € 0 0 0 0 4

1.001 - 1.250 € 0 14 0 5 16

1.251 - 1.500 € 14 14 0 11 17

1.501 - 1.750 € 0 29 20 16 5

1.751 - 2.000 € 0 14 0 5 6

2.001 - 2.250 € 0 0 0 0 3

2.251 - 2.500 € 0 0 0 0 3

2.501 - 2.750 € 0 0 20 5 4

2.751 - 3.000 € 0 0 20 5 7

3.001 - 3.250 0 0 20 5 5

3.251 - 3.500 € 0 0 20 5 6

3.501 - 3.750 € 0 14 0 5 4

3.751 - 4.000 € 0 14 0 5 4

4.001 - 4.250 € 0 0 0 0 2

4.251 - 4.500 € 0 0 0 0 0

4.501 - 4.750 € 0 0 0 0 0

4.751 - 5.000 € 0 0 0 0 0

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 7 7 5 19 263

Bruttomonatseinkommen - nur Vollzeitbeschäftigte 100 100 100 100 100


Standardabw. - - 675,5 1048,8 1042,0

Median 626 - 2876 2751 2876

Anzahl 1 0 5 6 111

Frage I7: Wie hoch ist derzeit Ihr monatliches Arbeitseinkommen? Falls Sie selbständig sind: Bitte schätzen Sie Ihren monatlichen Gewinn vor und nach Steuern. (Brutto)

Tabelle 152 Land der Beschäftigung der derzeitigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Land der Beschäftigung

In Deutschland 100 100 100 100 98


Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 11 6 27 328

Frage I8: In welcher Region sind Sie derzeit beschäftigt? Land.



Tabelle 153 Bundesland der Beschäftigung ca. 1,5 Jahre nach Studienabschluss (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Bundesland der Beschäftigung


Bayern 0 0 20 4 1

Berlin 0 0 0 0 4


Bremen 0 0 0 0 4

Hamburg 0 0 0 0 5

Hessen 0 0 0 0 2





Sachsen 0 0 0 0 1


Ausland 0 0 0 0 3

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 10 5 25 318

Frage I8: In welcher Region sind Sie derzeit beschäftigt? Bundesland.

Tabelle 154 Region der Beschäftigung ca. 1,5 Jahre nach Studienabschluss (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Region der Beschäftigung




Ausland 0 0 0 0 2

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 11 6 27 328

Frage I8: In welcher Region sind Sie derzeit beschäftigt? Region.



Tabelle 155 Wirtschaftszweig / Bereich der derzeitigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Wirtschaftszweig

Verarbeitendes Gewerbe, Industrie, Bau 0 0 17 4 7

Handel, Gastgewerbe, Verkehr 20 0 0 7 6

Finanzdienstleistungen, Versicherungen, Grundstücks- und Wohnungswesen 0 0 0 0 2

Wissenschaftliche, technische und wirtschaftliche Dienstleistungen 0 0 0 0 10

IT Dienstleistungen 0 0 0 0 5

Verlage, Medien, Kunst und Unterhaltung 10 0 17 7 4

Gesundheits-, und Veterinärwesen 0 0 0 0 6

Felder Sozialer Arbeit 0 0 0 0 5

Erziehung und Unterricht 50 100 0 59 30

Hochschulen o.ä. 10 0 0 4 10

Außeruniversitäre Forschungseinrichtungen 0 0 0 0 1

Öffentliche Verwaltung, Verteidigung, Sozialversicherung 10 0 50 15 7

Vereine und Verbände 0 0 17 4 3

Sonstiger Wirtschaftsbereich 0 0 0 0 3

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 11 6 27 298

Frage I9: In welchem Wirtschaftszweig bzw. Bereich sind Sie gegenwärtig tätig?

Tabelle 156 Sektor der derzeitigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Sektor der Beschäftigung

(Privat-)Wirtschaftlicher Bereich (einschließlich selbständiger, freiberuflicher und Honorartätigkeiten) 40 0 33 22 38

Öffentlicher Bereich (z. B. Öffentlicher Dienst/Öffentliche Verwaltung) 60 100 50 74 56

Organisation ohne Erwerbscharakter (Vereine, Verbände, Kirchen) 0 0 17 4 6

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 11 6 27 295

Frage I10: In welchem Sektor sind Sie gegenwärtig tätig?



Tabelle 157 Hauptsächliche Tätigkeit der derzeitigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Hauptsächliche Tätigkeit

Lehre, Unterricht, Ausbildung 67 100 0 68 32

Forschung, Entwicklung 0 0 0 0 11

Beratung im päd., psych. u. sozialen Bereich 0 0 0 0 8

Betreuung im päd., psych., sozialen, theolog. Bereich 0 0 0 0 3

Gesundheitsdienste 0 0 0 0 4

Kaufmännischer Bereich, Verwaltung 11 0 60 16 19

Unternehmensberatung, Wirtschaftsprüfung o.ä. 0 0 0 0 4

Recht, Sicherheit, Ordnung 0 0 0 0 7

Technische Tätigkeiten (Entwerfen, Planen, Entwickeln o.ä.) 0 0 20 4 6

Kommunikative, journalistische Tätigkeiten 11 0 20 8 2

Sonstige Tätigkeit 11 0 0 4 4

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 9 11 5 25 282

Frage I11: Welche hauptsächliche Tätigkeit (hauptsächliche Arbeitsaufgabe) haben Sie derzeit?

Tabelle 158 Anzahl der Beschäftigten im Unternehmen insgesamt (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Anzahl der Beschäftigten im Unternehmen bzw. in der Organisation insgesamt

1 bis 9 33 0 0 15 10

10 bis 49 11 14 50 20 18

50 bis 99 33 57 25 40 16

100 bis 249 0 14 25 10 13

250 bis 999 0 0 0 0 12

1000 oder mehr Beschäftigte 22 14 0 15 31

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 9 7 4 20 238

Frage I12: Wie viele Beschäftigte arbeiten in Ihrem Unternehmen bzw. Ihrer Organisation insgesamt und - falls mehrere Standorte - an Ihrem Standort? Unternehmen / Organisation insgesamt.



Tabelle 159 Anzahl der Beschäftigten am Standort (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Anzahl der Beschäftigten am Standort

1 bis 9 14 0 0 5 11

10 bis 49 43 11 40 29 28

50 bis 99 43 67 40 52 24

100 bis 249 0 22 20 14 15

250 bis 999 0 0 0 0 11

1000 oder mehr Beschäftigte 0 0 0 0 10

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 7 9 5 21 234

Frage I12: Wie viele Beschäftigte arbeiten in Ihrem Unternehmen bzw. Ihrer Organisation insgesamt und - falls mehrere Standorte - an Ihrem Standort? Standort.

Tabelle 160 Räumlicher Wirkungsbereich des Unternehmens (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Räumlicher Wirkungsbereich des Unternehmens bzw. der Organisation

Im lokalen Bereich 60 88 50 67 30

Im regionalen Bereich 20 13 17 17 35

Im nationalen Bereich 0 0 17 4 16

Im internationalen Bereich 20 0 17 13 18

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 10 8 6 24 287

Frage I13: In welchem räumlichen Wirkungsbereich ist Ihr Unternehmen / Ihre Firma bzw. Ihre Organisation hauptsächlich tätig?



Tabelle 161 Geforderte Kompetenzen in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu beschaffen 2,6 1,5 2,0 2,0 2,0

Fähigkeit, Zusammenhänge zu erkennen 2,7 1,7 1,5 2,0 1,7

Fähigkeit, Relevanz von Informationen zu beurteilen 2,4 1,4 2,0 1,9 1,7

Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen 1,8 1,4 2,0 1,7 1,6

Fähigkeit, Strategien zur Problemlösung zu entwickeln 1,7 1,4 2,0 1,6 1,7

Fähigkeit, zu planen und zu organisieren 1,3 1,0 1,5 1,2 1,5

Fähigkeit, sich mündlich adäquat auszudrücken 1,4 1,3 1,5 1,4 1,6

Fähigkeit, sich schriftlich adäquat auszudrücken 2,8 1,6 2,0 2,1 1,9

Fähigkeit, auf Englisch zu kommunizieren 3,9 3,3 4,5 3,7 3,3

Fähigkeit, sich selbst zu reflektieren 2,1 1,4 3,0 1,9 2,2

Fähigkeit, mit empfangener Kritik umzugehen 2,2 1,6 3,0 2,0 2,1

Fähigkeit, konstruktiv Kritik zu üben 2,1 1,8 3,3 2,2 2,2

Fähigkeit, im Team zusammenzuarbeiten 1,7 1,8 2,3 1,8 1,9

Fähigkeit, theoretisches Wissen praktisch anzuwenden 2,1 1,4 3,0 2,0 2,0

Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 1,4 1,5 1,3 1,4 1,6

Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 1,6 1,9 1,5 1,7 2,0

Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 1,2 1,2 1,3 1,2 1,3

Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 1,6 1,2 2,7 1,5 1,8

Anzahl 9 10 4 23 285

Frage I14: Inwieweit werden die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen in Ihrer gegenwärtigen Erwerbstätigkeit gefordert? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 162 Geforderte Kompetenzen in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu beschaffen 1,6 ,7 ,8 1,2 1,1

Fähigkeit, Zusammenhänge zu erkennen 1,5 ,9 ,6 1,2 ,9

Fähigkeit, Relevanz von Informationen zu beurteilen 1,6 ,5 ,8 1,2 ,9

Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen 1,0 ,5 ,8 ,8 ,9

Fähigkeit, Strategien zur Problemlösung zu entwickeln ,9 ,5 ,8 ,7 ,9

Fähigkeit, zu planen und zu organisieren ,5 ,0 ,6 ,4 ,8

Fähigkeit, sich mündlich adäquat auszudrücken ,7 ,7 ,6 ,7 ,8

Fähigkeit, sich schriftlich adäquat auszudrücken 1,8 ,8 1,2 1,3 1,1

Fähigkeit, auf Englisch zu kommunizieren ,8 1,6 ,6 1,2 1,4

Fähigkeit, sich selbst zu reflektieren ,9 ,5 1,0 ,9 1,1

Fähigkeit, mit empfangener Kritik umzugehen 1,4 ,7 1,0 1,1 1,0

Fähigkeit, konstruktiv Kritik zu üben 1,4 ,8 1,0 1,2 1,1

Fähigkeit, im Team zusammenzuarbeiten ,7 ,8 ,5 ,7 1,0

Fähigkeit, theoretisches Wissen praktisch anzuwenden 1,2 ,7 ,8 1,1 1,2

Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen ,5 ,5 ,5 ,5 ,8

Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln ,7 1,0 ,6 ,8 1,1

Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten ,4 ,4 ,5 ,4 ,6

Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin ,7 ,4 1,2 ,8 1,0

Anzahl 9 10 4 23 285




Tabelle 163 Gefordertes Kompetenzniveau in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)




















Anzahl 9 10 4 23 285




Tabelle 164 Gefordertes Kompetenzniveau in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)




















Anzahl 9 10 4 23 285




K. Zum Zusammenhang von Studium und Beruf

Tabelle 165 Verwendbarkeit der im Studium erworbenen Qualifikationen im Beruf (Prozent; arithmetischer Mittelwert etc.; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Verwendung der im Studium erworbenen Qualifikationen bei den beruflichen Aufgaben


2 50 55 40 50 32

3 13 18 20 17 31

4 13 18 40 21 16

5 Gar nicht 0 0 0 0 6

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 8 11 5 24 308


1,2 75 64 40 63 47

3 13 18 20 17 31

4,5 13 18 40 21 21


Standardabw. 1,0 ,9 1,0 1,0 1,1

Frage K1: Wenn Sie Ihre heutigen beruflichen Aufgaben insgesamt betrachten: In welchem Ausmaß verwenden Sie Ihre im Studium erworbenen Qualifikationen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.

Tabelle 166 Beziehung zwischen Studienfach und den derzeitigen beruflichen Aufgaben (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Beziehung zwischen Studienfach und den beruflichen Aufgaben

Meine Fachrichtung ist die einzig mögliche/beste Fachrichtung für meine beruflichen Aufgaben 63 90 20 65 53

Einige andere Fachrichtungen hätten mich ebenfalls auf meine beruflichen Aufgaben vorbereiten können 25 10 60 26 32

Eine andere Fachrichtung wäre nützlicher für meine beruflichen Aufgaben 0 0 20 4 9

In meinem beruflichen Aufgabenfeld kommt es gar nicht auf die Fachrichtung an 13 0 0 4 6

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 8 10 5 23 296

Frage K2: Wie würden Sie die Beziehung zwischen Ihrem Studienfach und Ihrem derzeitigen beruflichen Aufgabenfeld charakterisieren?



Tabelle 167 Geeignetes Abschlussniveau für gegenwärtige Erwerbstätigkeit (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Geeignetes Abschlussniveau für die Beschäftigung

Ein höheres Hochschul-Abschlussniveau 14 9 0 9 11

Mein Hochschul-Abschlussniveau 57 82 100 78 70

Ein geringeres Hochschul-Abschlussniveau 14 9 0 9 9

Kein Hochschulabschluss erforderlich 14 0 0 4 9

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 7 11 5 23 298

Frage K3: Welches Abschlussniveau ist Ihrer Meinung nach für Ihre derzeitige Beschäftigung am besten geeignet?

Tabelle 168 Angemessenheit der beruflichen Situation zur Ausbildung (Prozent; arithmetischer Mittelwert etc.; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Ausbildungsadäquate berufliche Situation


2 63 27 0 33 37

3 13 36 60 33 28

4 13 9 20 13 12

5 Gar nicht 0 0 20 4 6

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 8 11 5 24 292


1,2 75 55 0 50 53

3 13 36 60 33 28

4,5 13 9 40 17 18


Standardabw. ,9 1,0 ,9 1,1 1,1

Frage K4: Wenn Sie alle Aspekte Ihrer beruflichen Situation (Status, Position, Einkommen, Arbeitsaufgaben usw.) bezogen auf Ihre derzeitige Beschäftigung berücksichtigen: In welchem Maße ist Ihre berufliche Situation Ihrer Ausbildung angemessen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 169 Gründe für die Aufnahme einer studienfernen Beschäftigung (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Gründe für die Aufnahme einer studienfernen Beschäftigung

Trifft nicht zu: Meine berufliche Situation steht in engem Zusammenhang zum Studium 86 90 0 68 53

Meine gegenwärtige Beschäftigung ist für mich ein Zwischenschritt, da ich mich noch beruflich orientiere 29 0 80 27 23

Ich habe (noch) keine angemessene Beschäftigung gefunden 0 0 0 0 6

Ich erhalte in meiner gegenwärtigen Tätigkeit ein höheres Einkommen 0 0 0 0 5

Meine gegenwärtige Beschäftigung bietet mir mehr Sicherheit 0 0 40 9 10

Meine gegenwärtige Beschäftigung entspricht eher meinen Interessen 14 10 20 14 17

Meine gegenwärtige Beschäftigung erlaubt mir eine zeitlich flexible Tätigkeit 0 0 20 5 13

Meine gegenwärtige Beschäftigung ermöglicht mir, an einem gewünschten Ort zu arbeiten 0 0 40 9 18

Meine gegenwärtige Beschäftigung erlaubt mir die Berücksichtigung von Bedürfnissen der Familie/Kinder 0 0 20 5 5


Gesamt 143 110 220 145 167

Anzahl 7 10 5 22 260

Frage K5: Wenn Sie Ihre berufliche Situation als Ihrer Ausbildung wenig angemessen oder inhaltlich wenig mit Ihrem Studium verbunden sehen, warum haben Sie eine solche Beschäftigung aufgenommen?

Tabelle 170 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (arithmetischer Mittelwert)


... die Sie bei Studienbeginn hatten? 3,1 2,6 4,0 3,0 3,4

... die Sie bei Studienabschluss hatten? 2,9 2,5 3,0 2,8 3,1

Anzahl 26 12 5 43 484

Frage K6: Wenn Sie alle Aspekte Ihrer beruflichen Situation berücksichtigen: Inwieweit entspricht Ihre derzeitige berufliche Situation den Erwartungen, ... Antwortskala von 1 = 'Viel besser als erwartet' bis 5 = 'Viel schlechter als erwartet'.

Tabelle 171 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (Standardabweichung)


... die Sie bei Studienbeginn hatten? 1,4 1,2 1,4 1,4 1,5

... die Sie bei Studienabschluss hatten? 1,1 1,3 1,0 1,1 1,4

Anzahl 26 12 5 43 484




Tabelle 172 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)


... die Sie bei Studienbeginn hatten? 42 58 25 45 37

... die Sie bei Studienabschluss hatten? 46 58 40 49 40

Anzahl 26 12 5 43 484


Tabelle 173 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)


... die Sie bei Studienbeginn hatten? 23 0 75 21 23

... die Sie bei Studienabschluss hatten? 4 0 40 7 14

Anzahl 26 12 5 43 484


Tabelle 174 Veränderungen der Tätigkeitsmerkmale (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Veränderung der Tätigkeitsmerkmale

Ja, die berufliche Stellung hat sich geändert (z. B. Verbeamtung, Übernahme von Leitungsfunktionen) 0 0 0 0 8

Ja, die Art des Arbeitsverhältnisses hat sich geändert (z. B. Entfristung) 0 0 25 5 11

Ja, die Vertragswochenarbeitszeit hat sich geändert 0 0 0 0 11

Ja, die tatsächliche Wochenarbeitszeit hat sich geändert 0 0 0 0 10

Ja, das monatliche Brutto-Einkommen hat sich geändert 0 0 50 10 27

Ja, die Berufsbezeichnung hat sich geändert 0 0 0 0 8

Ja, die hauptsächliche Tätigkeit (Arbeitsaufgabe) hat sich geändert 0 0 0 0 15

Nein, es haben sich keine der aufgeführten Veränderungen ergeben 100 100 50 90 61

Gesamt 100 100 125 105 150

Anzahl 6 10 4 20 265

Frage K7: Haben sich seit Anfang Ihrer derzeitigen Beschäftigung Veränderungen hinsichtlich der aufgeführten Tätigkeitsmerkmale ergeben?



M. Berufliche Orientierungen und Arbeitszufriedenheit

Tabelle 175 Berufliche Wertorientierungen (arithmetischer Mittelwert)


Weitgehend eigenständige Arbeitsplanung 1,9 1,9 2,0 1,9 2,0

Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 3,0 3,1 3,4 3,1 3,1

Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 2,0 2,3 2,6 2,2 2,2

Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 1,7 2,1 2,0 1,8 1,8

Arbeitsplatzsicherheit 1,5 1,3 2,2 1,5 1,7

Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 2,4 2,3 1,8 2,3 2,4

Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 2,0 1,9 1,8 1,9 2,0

Gutes Betriebsklima 1,5 1,4 1,6 1,5 1,3

Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 2,3 2,0 1,8 2,2 1,9

Hohes Einkommen 2,2 2,1 2,2 2,2 2,3

Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 2,4 2,0 2,6 2,3 2,5

Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 2,0 1,8 2,2 1,9 2,0

Gute Aufstiegsmöglichkeiten 2,5 3,0 2,0 2,6 2,6

Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 2,5 2,8 2,0 2,5 2,6

Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 2,1 1,9 2,2 2,1 2,3

Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 1,9 1,4 2,2 1,8 1,9

Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 2,2 2,2 2,0 2,1 2,0

Interessante Arbeitsinhalte 1,6 1,7 2,0 1,7 1,6

Beruflich weit nach vorne zu kommen 2,7 3,3 2,4 2,8 2,7

Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 3,9 4,6 4,4 4,2 4,2

Anzahl 26 12 5 43 565

Frage M1: Wie wichtig sind Ihnen im Allgemeinen die folgenden Aspekte einer Berufstätigkeit? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.



Tabelle 176 Berufliche Wertorientierungen (Standardabweichung)


Weitgehend eigenständige Arbeitsplanung ,7 ,8 ,7 ,7 ,8

Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 1,1 ,7 ,9 ,9 1,2

Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben ,7 ,9 ,9 ,8 ,8

Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen ,6 1,0 ,0 ,7 ,7

Arbeitsplatzsicherheit ,6 ,5 1,3 ,7 ,8

Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 1,1 ,9 ,8 1,0 1,0

Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen ,7 ,5 ,8 ,7 ,8

Gutes Betriebsklima ,6 ,5 ,9 ,6 ,6

Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung ,9 ,7 ,8 ,9 ,9

Hohes Einkommen ,8 ,8 ,8 ,8 ,9

Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme ,9 ,7 ,9 ,8 1,0

Eine Arbeit zu haben, die mich fordert ,7 ,5 1,1 ,7 ,8

Gute Aufstiegsmöglichkeiten ,8 ,7 1,0 ,9 1,0

Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 1,1 ,8 1,2 1,0 1,0

Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun ,9 ,7 1,3 ,9 1,0

Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren ,8 ,7 1,3 ,8 1,0

Genug Zeit für Freizeitaktivitäten ,7 ,6 ,7 ,7 ,8

Interessante Arbeitsinhalte ,6 ,5 ,7 ,6 ,6

Beruflich weit nach vorne zu kommen ,7 ,8 ,9 ,8 1,0

Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 1,1 ,7 ,9 1,0 1,1

Anzahl 26 12 5 43 565




Tabelle 177 Berufliche Wertorientierungen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)


Weitgehend eigenständige Arbeitsplanung 81 92 80 84 81

Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 38 17 0 28 31

Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 77 67 60 72 72

Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 92 83 100 91 86

Arbeitsplatzsicherheit 92 100 60 91 90

Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 65 75 80 70 61

Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 76 92 80 81 78

Gutes Betriebsklima 96 100 80 95 98

Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 60 75 80 67 79

Hohes Einkommen 58 83 60 65 61

Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 64 75 60 67 53

Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 85 100 80 88 78

Gute Aufstiegsmöglichkeiten 50 25 60 44 50

Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 46 42 80 49 46

Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 77 83 60 77 65

Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 85 92 60 84 79

Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 64 75 80 69 74

Interessante Arbeitsinhalte 96 100 80 95 96

Beruflich weit nach vorne zu kommen 35 10 40 29 43

Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 15 0 0 9 11

Anzahl 26 12 5 43 565




Tabelle 178 Berufliche Wertorientierungen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)




















Beruflich weit nach vorne zu kommen 8 30 0 12 20

Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 65 92 80 74 76

Anzahl 26 12 5 43 565




Tabelle 179 Charakteristik der beruflichen Situation (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Weitgehend eigenständige Arbeitsplanung 1,6 1,8 2,0 1,8 2,0

Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 3,9 3,4 3,6 3,6 3,3

Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 2,1 2,5 2,8 2,5 2,6

Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 2,1 2,0 2,8 2,2 2,2

Arbeitsplatzsicherheit 2,9 2,3 3,0 2,6 2,4

Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 3,1 3,1 2,2 2,9 2,8

Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 2,4 2,1 2,4 2,3 2,5

Gutes Betriebsklima 1,7 1,7 2,8 2,0 2,0

Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 3,0 2,5 2,6 2,7 2,6

Hohes Einkommen 3,6 3,3 3,6 3,5 3,4

Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 3,0 2,6 2,2 2,6 3,2

Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 2,0 1,8 2,6 2,0 2,0

Gute Aufstiegsmöglichkeiten 3,9 3,7 3,0 3,6 3,3

Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 3,6 3,8 3,2 3,6 3,3

Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 2,0 2,3 2,4 2,2 2,8


Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 2,1 3,8 2,6 3,0 2,8

Interessante Arbeitsinhalte 2,0 2,2 2,0 2,1 2,1

Anzahl 7 10 5 22 272

Frage M2: In welchem Maße treffen die folgenden Aspekte auf Ihre gegenwärtige berufliche Situation zu? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.



Tabelle 180 Charakteristik der beruflichen Situation (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)


Weitgehend eigenständige Arbeitsplanung ,5 ,8 ,7 ,7 ,9

Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 1,2 ,8 1,1 1,0 1,4

Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben ,4 ,8 ,4 ,7 ,9

Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen ,7 ,9 1,1 ,9 1,0

Arbeitsplatzsicherheit ,7 1,4 1,9 1,3 1,3

Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung ,9 ,7 ,8 ,9 1,0

Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 1,1 ,6 ,9 ,8 1,1

Gutes Betriebsklima ,5 ,9 1,3 1,0 1,0

Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 1,0 1,1 ,9 1,0 1,2

Hohes Einkommen 1,1 ,9 1,5 1,1 1,2

Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 1,4 ,8 1,1 1,1 1,2

Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 1,4 ,6 ,5 1,0 1,0

Gute Aufstiegsmöglichkeiten ,9 ,9 1,0 1,0 1,1

Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 1,1 1,1 ,8 1,1 1,1

Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun ,8 ,7 1,1 ,8 1,3


Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 1,2 ,8 ,9 1,2 1,2

Interessante Arbeitsinhalte ,8 ,6 ,7 ,7 1,0

Anzahl 7 10 5 22 272




Tabelle 181 Charakteristik der beruflichen Situation (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)




















Anzahl 7 10 5 22 272




Tabelle 182 Charakteristik der beruflichen Situation (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)




















Anzahl 7 10 5 22 272


Tabelle 183 Berufszufriedenheit (Prozente, Mittelwerte etc.)


Berufszufriedenheit insgesamt

1 Sehr zufrieden 16 15 33 18 14

2 56 54 17 50 46

3 24 31 33 27 28

4 4 0 17 5 9

5 Sehr unzufrieden 0 0 0 0 3

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 25 13 6 44 536


1,2 72 69 50 68 60

3 24 31 33 27 28

4,5 4 0 17 5 12


Standardabw. ,7 ,7 1,2 ,8 ,9

Frage M3: Inwieweit sind Sie mit Ihrer beruflichen Situation insgesamt zufrieden? Antwortskala von 1 = 'Sehr zufrieden' bis 5 = 'Sehr unzufrieden'.



O. Angaben zur Person

Tabelle 184 Geschlecht (Prozent)


Geschlecht

Männlich 32 20 71 33 32

Weiblich 68 80 29 67 68

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 41 15 7 63 848

Frage O1: Was ist Ihr Geschlecht?

Tabelle 185 Lebensalter bei Studienabschluss (Mittelwerte etc.)


Lebensalter


Median 23 26 28 24 25

Standardabw. 4,3 2,1 3,0 4,0 3,3

Minimum 21 25 25 21 21

Maximum 45 32 34 45 49

Anzahl 28 13 6 47 614

Frage O2: In welchem Jahr sind Sie geboren?

Tabelle 186 Geburtsland (Prozent)


Geburtsland

In Deutschland 97 92 100 96 92


Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 29 13 6 48 621

Frage O3: In welchem Land wurden Sie geboren?

Tabelle 187 Wohnort (Prozent)


Land des Wohnortes



Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 29 13 6 48 618

Frage O4: Wo wohnen Sie derzeit? Land



Tabelle 188 Bundesland des Wohnortes (Prozent)


Bundesland des Wohnortes


Bayern 0 0 17 2 1

Berlin 0 0 0 0 2


Bremen 0 0 0 0 2

Hamburg 4 0 0 2 3

Hessen 0 0 0 0 2





Sachsen 4 0 0 2 1

Sachsen-Anhalt 0 0 0 0 0


Thüringen 0 0 0 0 0

Ausland 4 8 0 4 4

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 28 13 6 47 584

Frage O4: Wo wohnen Sie derzeit? Bundesland.

Tabelle 189 Region des Wohnortes (Prozent)


Region des Wohnortes




Ausland 3 8 0 4 3

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 29 13 6 48 618

Frage O4: Wo wohnen Sie derzeit? Region.

Tabelle 190 Geburtsland des Vaters (Prozent)


Geburtsland des Vaters



Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 29 13 6 48 619

Frage O5: In welchem Land wurden Ihre Eltern geboren? Vater.



Tabelle 191 Geburtsland der Mutter (Prozent)


Geburtsland der Mutter



Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 29 11 6 46 590

Frage O5: In welchem Land wurden Ihre Eltern geboren? Mutter.

Tabelle 192 Staatsangehörigkeit (Prozent; Mehrfachnennungen)


Staatsangehörigkeit

Die deutsche Staatsangehörigkeit 100 100 100 100 98

Eine andere Staatsangehörigkeit 3 8 0 4 5

Gesamt 103 108 100 104 103

Anzahl 29 13 6 48 620

Frage O6: Welche Staatsangehörigkeit(en) haben Sie?

Tabelle 193 Derzeitige Lebenssituation (Prozent)


Lebenssituation

Ledig, ohne Partner/in 28 15 17 23 32

Ledig, mit Partner/in 72 69 67 71 57

Verheiratet 0 15 17 6 10

Sonstiges 0 0 0 0 0

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 29 13 6 48 621

Frage O7: Wie ist Ihre derzeitige Lebenssituation?

Tabelle 194 Kinder im Haushalt (Prozent)


Kinder zum Zeitpunkt ca. 1,5 Jahre nach Studienabschluss

Ja 0 0 17 2 5

Nein 100 100 83 98 95

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 29 13 6 48 618

Frage O8: Hatten/Haben Sie Kinder, die mit Ihnen in einem Haushalt leben?



Tabelle 195 Anzahl Kinder im Haushalt (Mittelwerte etc.)

WiSo (M) Geographie (LE) Uni ges

Anzahl der Kinder im Haushalt


Median 2 2 1

Standardabw. - - ,6

Minimum 2 2 1

Maximum 2 2 3

Anzahl 1 1 28

Frage O8: Hatten/Haben Sie Kinder, die mit Ihnen in einem Haushalt leben?

Tabelle 196 Betreuung der Kinder (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die Kinder haben, die mit ihnen in einem Haushalt leben)

WiSo (M) Geographie (LE) Uni ges

Betreuung der Kinder

Ich habe die Betreuung selbst übernommen 0 0 54

Mein Partner/meine Partnerin 100 100 61

Tagesmutter, Babysitter(in), Au-Pair 0 0 21

Kinderkrippe, Kindergarten oder schulische Nachmittagsbetreuung 0 0 57

Eltern, andere Verwandte oder Freunde 100 100 39

Es ist keine Betreuung notwendig 0 0 0

Gesamt 200 200 232

Anzahl 1 1 28

Frage O9: Wer ist in der Regel an der Betreuung Ihres Kindes / Ihrer Kinder tagsüber beteiligt?



Tabelle 197 Höchster beruflicher Abschluss des Vaters (Prozent)


Höchster beruflicher Abschluss des Vaters

Lehre oder Facharbeiterabschluss 39 23 17 32 22

Berufsfach- oder Handelsschulabschluss 0 8 17 4 16

Meisterprüfung oder staatlich geprüfter Techniker 14 15 33 17 13

Abschluss an einer Fachschule (DDR) 0 0 0 0 1

Abschluss an einer Fachhoch-/Ingenieurschule, Handelsakademie 14 31 0 17 12

Abschluss an einer Kunst- oder Musikhochschule 0 0 0 0 0

Abschluss an einer Universität 29 15 33 26 26

Promotion 0 0 0 0 5

Habilitation 0 0 0 0 1

Keinen beruflichen Abschluss 4 8 0 4 2

Nicht bekannt 0 0 0 0 1

Sonstiges 0 0 0 0 0

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 28 13 6 47 613

Frage O10: Welchen höchsten beruflichen Abschluss haben Ihre Eltern? Vater.

Tabelle 198 Höchster beruflicher Abschluss der Mutter (Prozent)


Höchster beruflicher Abschluss der Mutter

Lehre oder Facharbeiterabschluss 39 46 33 40 32

Berufsfach- oder Handelsschulabschluss 14 23 67 23 26

Meisterprüfung oder staatlich geprüfte Technikerin 4 0 0 2 2

Abschluss an einer Fachschule (DDR) 0 0 0 0 1

Abschluss an einer Fachhoch-/Ingenieurschule, Handelsakademie 7 0 0 4 5

Abschluss an einer Kunst- oder Musikhochschule 0 8 0 2 1

Abschluss an einer Universität 32 15 0 23 25

Promotion 0 0 0 0 2

Habilitation 0 0 0 0 0

Keinen beruflichen Abschluss 4 8 0 4 3

Nicht bekannt 0 0 0 0 0

Sonstiges 0 0 0 0 1

Gesamt 100 100 100 100 100

Anzahl 28 13 6 47 604

Frage O10: Welchen höchsten beruflichen Abschluss haben Ihre Eltern? Mutter.



P. Kontakt zur Universität Osnabrück

Tabelle 199 Kontaktformen zur Universität Osnabrück (Prozent; Mehrfachnennungen)


Vorhandene Kontaktformen zur Universität Osnabrück

Newsletter oder ähnliche Informationen aus dem Fachbereich/Fakultät/Institut 20 17 0 17 25

Newsletter oder ähnliche Informationen aus der Hochschule 15 8 0 11 11

Einladung zu Festlichkeiten und Events der Hochschule (z. B. Osnabrücker Universitätsrede, Friedensgespräche etc.) 30 25 0 26 23

Einladung zu Abschlussfeiern des Fachbereichs/der Fakultät/des Instituts 30 42 67 37 28

Beruflicher/wissenschaftlicher Kontakt zur Hochschule 20 17 0 17 22

Teilnahme an der Alumni-Datenbank 5 8 0 6 9

Information über Weiterbildungsangebote der Universität Osnabrück 5 17 0 9 11


Kontakte zu anderen Absolvent/innen 85 67 100 80 68

Sonstige Kontakte 5 0 0 3 3

Nichts davon 10 17 33 14 12

Gesamt 265 250 233 257 243

Anzahl 20 12 3 35 407

Frage P1: Welche der folgenden Kontakte zur Universität Osnabrück haben Sie?



Tabelle 200 Gewünschte Kontaktformen zur Universität Osnabrück (arithmetischer Mittelwert)


Newsletter oder ähnliche Informationen aus dem Fachbereich/Fakultät/Institut 3,2 2,5 4,3 3,1 2,9

Newsletter oder ähnliche Informationen aus der Hochschule 2,8 2,5 1,7 2,6 2,7

Einladung zu Festlichkeiten und Events der Hochschule (z. B. Osnabrücker Universitätsrede, Friedensgespräche etc.) 2,7 2,7 3,5 2,7 2,9

Einladung zu Abschlussfeiern des Fachbereichs/der Fakultät/des Instituts 3,3 2,7 3,0 3,0 3,0

Beruflicher/wissenschaftlicher Kontakt zur Hochschule 3,1 2,6 3,7 3,0 3,2

Teilnahme an der Alumni-Datenbank 3,1 2,6 4,0 3,0 3,0

Information über Weiterbildungsangebote der Universität Osnabrück 2,7 3,3 4,7 3,1 3,1

Kontakte zu Lehrenden 3,0 2,4 3,7 2,9 3,0

Kontakte zu anderen Absolvent/innen 3,6 2,9 3,7 3,3 3,2

Sonstige 3,0 3,0 - 3,0 2,7

Anzahl 18 11 3 32 340

Frage P2: In welchem Ausmaß wünschen Sie sich die folgenden Kontakte zur Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Weniger als bisher' bis 5 = 'Mehr als bisher'.

Tabelle 201 Gewünschte Kontaktformen zur Universität Osnabrück (Standardabweichung)


Newsletter oder ähnliche Informationen aus dem Fachbereich/Fakultät/Institut 1,2 ,7 ,6 1,1 1,1

Newsletter oder ähnliche Informationen aus der Hochschule 1,0 ,7 1,2 1,0 1,1

Einladung zu Festlichkeiten und Events der Hochschule (z. B. Osnabrücker Universitätsrede, Friedensgespräche etc.) 1,0 1,0 2,1 1,1 1,1

Einladung zu Abschlussfeiern des Fachbereichs/der Fakultät/des Instituts 1,2 1,0 1,0 1,1 1,1

Beruflicher/wissenschaftlicher Kontakt zur Hochschule 1,1 ,8 1,2 1,0 1,1

Teilnahme an der Alumni-Datenbank 1,2 ,7 1,0 1,1 1,2

Information über Weiterbildungsangebote der Universität Osnabrück 1,0 ,7 ,6 1,0 1,2

Kontakte zu Lehrenden ,9 ,7 1,2 ,9 1,1

Kontakte zu anderen Absolvent/innen 1,2 ,6 1,2 1,0 1,0

Sonstige - ,0 - ,0 1,1

Anzahl 18 11 3 32 340




Tabelle 202 Gewünschte Kontaktformen zur Universität Osnabrück (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)











Sonstige 0 0 0 0 23

Anzahl 18 11 3 32 340


Tabelle 203 Gewünschte Kontaktformen zur Universität Osnabrück (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)











Sonstige 0 0 0 0 8

Anzahl 18 11 3 32 340


tabellarische ergebnisÜbersicht zur … · absolventenbefragung prüfungsjahrgang 2015...

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