taal actief 4 taal | advies vervolg leerroute vanaf 11 … · taal actief advies verkorte...
TRANSCRIPT
Taal actief Advies verkorte leerroutes
TAAL ACTIEF 4 TAAL | ADVIES VERVOLG LEERROUTE VANAF 11 MEI 2020 | GROEP 8
In de normale schoolsituatie bevat elk thema van Taal actief Taal in week 4 een thematoets op de onderdelen woordenschat en taal verkennen. Er wordt gekeken naar de doelen die tijdens het thema zijn aangeboden. In dit document gaan we in op het gebruik van toetsing in de periode van mei tot de zomervakantie en geven we een advies voor een verkort lesprogramma waarin de cruciale doelen in ieder geval aan bod komen.
Woordenschat
Kinderen ‘werken’ elke dag aan de eigen woordenschat, niet alleen op school, maar ook thuis en tijdens het spelen met andere kinderen. In de afgelopen periode zijn ze waarschijnlijk in aanraking gekomen met nieuwe woorden als ‘crisis’, ‘corona’ of ‘pandemie’. Op een heel betekenisvolle manier is de woordenschat zo uitgebreid. Op school bied je de kinderen de woordenschat aan uit de methode. Met de lessen uit de methode vul je de natuurlijke woordenschatontwikkeling van kinderen aan. Het is dus helemaal niet erg, dat de woordenschat bij het thema nu niet of niet volledig is aangeboden. Het afnemen van de thematoets woordenschat zou een verkeerd beeld opleveren van de woordenschatontwikkeling van het kind en raden we daarom af.
Woordenschat extra
Kinderen met een beperkte (Nederlandse) woordenschat kun je wel ondersteunen door het aanbieden van Woordenschat Extra. Ze oefenen dan met veel voorkomende (hoogfrequente) woorden. Met Woordenschat Extra kan worden geoefend met behulp van het boek of oefensoftware. De software is tot het einde van het schooljaar gratis voor alle gebruikers van Taal actief beschikbaar, ook thuis.
Taal verkennen
De thematoets, onderdeel taal verkennen toetst de aangeleerde grammatica en taalfuncties. Tijdens de periode van afstandsonderwijs zijn de cruciale doelen voor taalfuncties aangeboden door middel van korte instructies. De kinderen hebben er daarna mee geoefend. Het domein taal verkennen kent een doorgaande lijn naar het volgend schooljaar. Het is daarom van belang om te zien welke onderdelen door de kinderen worden beheerst en waar tot het einde van het schooljaar nog extra aandacht aan moet worden besteed.
Neem eerst de thematoets taal verkennen af
Neem nu de school weer opengaat het onderdeel taal verkennen bij de kinderen af van thema 6 (of het thema dat tot de sluiting van de school en/of tijdens het afstandsonderwijs is aangeboden). Neem de toets af voor alle onderdelen van taal verkennen, ook al zijn ze niet behandeld of verwerkt. Je krijgt zo snel inzicht in het niveau van de kinderen op alle doelen uit het thema. Het onderdeel woordenschat maken ze niet, omdat de ontwikkeling van woordenschat niet volgens de leerlijn van de methode is verlopen. Na afname van de toets voer je de resultaten in in de Malmberg Resultatenmonitor.
Taal actief Advies verkorte leerroutes
De Resultatenmonitor geeft je inzicht in het resultaat op de getoetste doelen. Let op dat je de toetsresultaten niet één-op-één deelt met de kinderen: omdat sommige toetsdoelen misschien niet zijn aangeboden, kan de score lager zijn dan het kind verwacht. Dat werkt demotiverend. Het resultaat op de doelen helpt jou als leerkracht wel om de juiste keuzes te maken in het vervolgaanbod.
De resultatenmonitor met de resultaten
Bij advies krijg je een overzicht met een voorstel voor de handeling na de toets. Bij ‘Toon advies op basis van:’ krijg je een advies per toetsdoel. Bekijk de onderdelen die tijdens de periode van het afstandsonderwijs zijn aangeboden en voer het advies uit, rekening houdend met het feit of er sprake is van een herhalingsdoel of een -cruciaal- afsluitingsdoel.
Selecteer bij ‘Advies’ op toetsdoelniveau. Je ziet nu precies het resultaat van ieder kind per doel. Bepaal of het advies ook nu van toepassing is, omdat alleen de cruciale doelen taal verkennen zijn aangeboden.
Verkorte leerroute Taal actief Taal tot de zomervakantie
Stel op basis van het resultaat van de toets taal verkennen vast hoe je vanaf 11 mei verdergaat met de lesstof. Als uit de toets blijkt, dat cruciale doelen nog niet volledig beheerst worden, besteed je daar tijd aan door ruimte te maken in je lesprogramma tot de zomervakantie. We hebben een verkorte leerroute door de lesstof aangegeven, die je helpt keuzes te maken uit doelen die je kunt overslaan. De cruciale doelen in de verkorte leerroute zijn bepaald op basis van de frequentie van aanbieding in de leerlijn, de moeilijkheid van het doel en het referentiekader Taal.
Kies je ervoor om aandacht te besteden aan de cruciale doelen taal verkennen, neem dan voor elk thema tot de zomervakantie (volgens de jaarplanning thema 7 en thema 8) in ieder geval het onderdeel taal verkennen van de toets af. Neem de hele toets af, ook de onderdelen die niet in de verkorte leerroute aan bod zijn geweest. Let er ook hier weer op, dat je de toetsresultaten niet één-op-één deelt met de kinderen om kinderen niet onterecht te demotiveren. Het resultaat op de doelen helpt jou als leerkracht om de juiste keuzes te maken in het vervolgaanbod.
Taal actief Advies verkorte leerroutes
Richt je met het remediëren, herhalen en verrijken van de taaldoelen na de toets op de cruciale doelen. Als je in de nog te behandelen thema’s tot de zomervakantie alleen de cruciale doelen voor taal verkennen aanbiedt, creëer je ruimte in het lesprogramma van het thema. De vervallen lessen over niet cruciale doelen, kun je gebruiken om extra instructie te geven, te herhalen of te remediëren op cruciale doelen uit vorige thema’s.
Het onderstaande schema geeft een overzicht van de cruciale doelen taal verkennen voor jouw groep 8 voor de periode tot de zomervakantie.
Thema Les Doel in de MRM Remediëren 6 2 1.1.21 Instructie les 16 9 1.1.24 Instructie les 20 7 2 1.1.25 Instructie les 16 4 1.1.26 Instructie les 17 7 1.1.27 Instructie les 19 9 1.1.28 Instructie les 20 8 2 1.1.29 Instructie les 16 9 1.1.32 Instructie les 20
Scholen met een andere jaarorganisatie kunnen op basis van de cruciale doelen taal verkennen, zoals in rood weergegeven in de visuele leerlijn (zie hierna) hun eigen programma samenstellen voor de thema’s die nu op het programma staan.
De domeinen schrijven, spreken en luisteren kunnen uitstekend in samenhang met sociaal-emotionele ontwikkeling aangeboden worden. Dat zorgt voor meer betekenisvolle lessen en biedt mogelijkheden ook stil te staan bij het sociaal-emotionele aspect van deze crisis voor de kinderen.
Voorstel weekorganisatie 11 mei tot aan de zomervakantie
De verkorte leerroutes van Taal actief Taal én Spelling sluiten op elkaar aan. Gebruik onderstaande weekorganisatie als suggestie om de planning met Taal actief tot de zomervakantie te maken.
Week Taal actief Taal Taal actief Spelling 20 Afsluiting thema 6 Afsluiting thema 6 21 – 23 Cruciale doelen thema 7
Remediëren cruciale doelen taal verkennen thema 6
Werken aan cruciale spellingscategorieën thema 7
25 Afsluiten thema 7 Afsluiten thema 7 24 – 26 Cruciale doelen thema 8
Remediëren cruciale doelen taal verkennen thema 6 indien van toepassing
Werken aan cruciale spellingscategorieën thema 8
27 Laatste schoolweek regio noord Afsluiten thema 8
Afsluiten thema 8
28 Laatste schoolweek regio zuid 29 Laatste schoolweek regio midden
N.B. Gezien het feit dat kinderen waarschijnlijk niet alle dagen op school zijn doordat je bv. in wisselende groepjes werkt, gaan we er in voor bovenstaand schema vanuit, dat je alleen de cruciale doelen aanbiedt in de weken tot de zomer.
Taal actief Advies verkorte leerroutes
Starten met Taal actief Taal na de zomervakantie
Als je keuzes hebt moeten maken in het lesprogramma voor de zomervakantie, sla je mogelijk de domeinen schrijven, spreken en luisteren uit thema 6, 7 en 8 over. Of geef je op een andere manier invulling aan de domeinen. Taal actief biedt genoeg ruimte in het jaarrooster om in het nieuwe schooljaar eerst met de kinderen te starten met de leerdoelen bij deze domeinen. We adviseren het volgende programma voor de start van het nieuwe schooljaar. Het zorgt direct voor verbinding binnen de groep. En biedt veel ruimte aan interactie, ook vanuit pedagogisch perspectief:
Week Taal actief Taal Taal actief Spelling Eerste week Thema 6 Schrijven / Spreken / Luisteren
Instapprogramma les 1 Thema 6
Tweede week Thema 7 Schrijven / Spreken / Luisteren Instapprogramma les 2
Thema 7
Derde week Thema 8 Schrijven / Spreken / Luisteren Instapprogramma les3
Thema 8
Zorg dat je de werkboeken uit de vorige jaargroep meeneemt voor deze eerste weken en vraag de ICT-coördinator je toegang te geven tot de digibordsoftware van de vorige jaargroep.
Heel veel succes met het vervolg van dit schooljaar!
Verk
enne
n va
n te
kens
lette
rsle
este
kens
alfa
bet
Verk
enne
n va
n w
oord
enw
oord
bouw
woo
rdso
orte
n
Verk
enne
n va
n zi
nnen
woo
rdgr
oepe
n
zins
type
n
Verk
enne
n va
n ta
alge
brui
k
taal
verk
en
nen
gro
ep 4
9al
fabe
t7
1F p
unt a
chte
r zin
2
klin
kers
en
med
eklin
kers
4al
fabe
tiser
en o
p ee
rste
lett
er
7kl
ankg
roep
9pi
ctog
ram
21F
zel
fsta
ndig
na
amw
oord
21F
wer
kwoo
rd4
1F b
ijvoe
glijk
na
amw
oord
71F
eig
enna
am7
1F m
eerv
oude
n op
–en
en
–s
9vo
orze
tsel
1F s
amen
stel
ling
71F
ver
klei
nwoo
rd9
1F s
amen
stel
ling
(uitb
reid
ing)
91F
zel
fsta
ndig
na
amw
oord
(u
itbre
idin
g)9
1F li
dwoo
rd e
n ze
lfsta
ndig
naa
mw
oord
4
1F c
ombi
natie
van
lidw
oord
, bijv
oegl
ijk
naam
woo
rd e
n ze
lfsta
ndig
naa
mw
oord
4
1F b
asis
stru
ctuu
r van
de
zin
: zel
fsta
ndig
na
amw
oord
en
wer
kwoo
rd
7
1F w
erkw
oord
, bijv
oegl
ijk
naam
woo
rd, z
elfs
tand
ig
naam
woo
rd e
n lid
woo
rd
in z
in (u
itbre
idin
g)
21F
ken
mer
ken
van
een
zin
21F
wan
neer
-dee
l van
ee
n zi
n2
1F w
aar-
deel
van
een
zi
n2
1F z
insd
eel
2
1F i
nkor
ten
van
zin
tot
basi
sstr
uctu
ur4
1F w
erkw
oord
ui
tbre
iden
tot z
in4
2F v
raag
zin
en v
erte
lzin
7
1F li
dwoo
rd, b
ijvoe
glijk
na
amw
oord
en
zelfs
tand
ig n
aam
w0o
rd
in z
in (u
itbre
idin
g)
7
bele
efd
en o
nbel
eefd
ta
alge
brui
k9
tege
nste
lling
9
1F h
et w
ie- o
f wat
-dee
l bi
j een
wer
kwoo
rd4
1F w
erkw
oord
met
wie
-de
el in
een
zin
4
them
a 1
les
them
a 2
les
them
a 3
les
them
a 4
les
them
a 5
les
them
a 6
les
them
a 7
les
them
a 8
les
559070_BW.indd 6 05-07-13 08:59
ook in groep 5,
thema 2, les 2
ook in groep 5,
thema 3, les 9
ook in groep 6
thema 1, les 2,
ook in groep 6
thema 1, les 2,
ook in groep 4,
thema 2, les 9
groep 5,
thema 4, les 9
ook in groep 5
thema 1, les 4,
thema 2, les 4
ook in groep 4,
ook in groep 4
thema 8, les 2,
Verk
enne
n va
n te
kens
lette
rsle
este
kens
alfa
bet
Verk
enne
n va
n w
oord
enw
oord
bouw
woo
rdso
orte
n
Verk
enne
n va
n zi
nnen
woo
rdgr
oepe
n
zins
type
n
Verk
enne
n va
n ta
alge
brui
k
Verk
enne
n va
n w
erkw
oord
en
taal
verk
en
nen
gro
ep 5
2al
fabe
tiser
en o
p 1e
en
2e le
tter
2
alfa
betis
eren
op 1
e, 2
e en
3e
lett
er4
1F u
itroe
ptek
en
2m
anne
lijke
en
vrou
wel
ijke
pers
oons
nam
en7
1F b
asis
vorm
van
w
oord
en
9vo
orze
tsel
s
41F
wer
kwoo
rd,
zelfs
tand
ig n
aam
woo
rd,
bijv
oegl
ijk n
aam
woo
rd4
1F o
nreg
elm
atig
e m
eerv
ouds
vorm
en
zelfs
tand
ig n
aam
woo
rd7
rege
lmat
ige
trap
pen
van
verg
elijk
ing
4
1F li
dwoo
rd, z
elfs
tand
ig
naam
woo
rd, b
ijvoe
glijk
na
amw
oord
, wer
kwoo
rd
en v
oorz
etse
l
71F
sto
ffelij
k bi
jvoe
glijk
na
amw
oord
2
2F h
oofd
lett
erpe
rsoo
ns- e
n aa
rdrij
ksku
ndig
e na
men
1F s
tand
aard
- en
stre
ekta
al9
1F v
erkl
einw
oord
met
-e
tje e
n -k
je9
onre
gelm
atig
e tr
appe
n va
n ve
rgel
ijkin
g9
1F p
erso
onsv
orm
en
van
onre
gelm
atig
e w
erkw
oord
en in
t.t.
7
1F z
inne
n ui
tbre
iden
met
w
at-,
wan
neer
- en
w
aar-
deel
71F
zin
nen
sam
envo
egen
m
et v
oegw
oord
en7
gebi
eden
de w
ijs2
open
en
gesl
oten
vr
agen
9
1F p
erso
onsv
orm
he
rleid
en to
t hel
e w
erkw
oord
21F
sta
m v
an h
et
wer
kwoo
rd2
1F k
omm
a7
bijw
oord
4
1F c
oncr
eet e
n ab
stra
ct
zelfs
tand
ig n
aam
woo
rd
9
1F r
egel
mat
ige
pers
oons
vorm
en in
t.t.
7
1F o
nder
wer
p2
1F p
erso
onsv
orm
en v
an
hebben
en zijn
in t
.t.9
verw
ijzen
met
pe
rsoo
nlijk
e vo
orna
amw
oord
en4
1F le
tter
lijk
en fi
guur
lijk
taal
gebr
uik
9
1F t
egen
woo
rdig
e en
ve
rlede
n tij
d4
1F o
nder
wer
p en
pe
rsoo
nsvo
rm h
ebbe
n he
tzel
fde
geta
l4
them
a 1
les
them
a 2
les
them
a 3
les
them
a 4
les
them
a 5
les
them
a 6
les
them
a 7
les
them
a 8
les
559070_BW.indd 8 05-07-13 08:59
ook in groep 5,
thema 2, les 2
ook in groep 8,
thema 2, les 4
ook in groep 6,
thema 4, les 9
ook in groep 6,
thema 1, les 2
groep 6,
thema 1, les 2
ook in groep 7,
thema 5, les 4
ook in groep 6,
thema 1, les 2
ook in groep 6,
thema 1, les 4
ook in groep 6,
thema 2, les 7
ook in groep 6,
thema 3, les 9
Verk
enne
n va
n te
kens
lette
rsle
este
kens
alfa
bet
Verk
enne
n va
n w
oord
enw
oord
bouw
woo
rdso
orte
n
Verk
enne
n va
n zi
nnen
woo
rdgr
oepe
n
zins
type
n
Verk
enne
n va
n ta
alge
brui
k
Verk
enne
n va
n w
erkw
oord
en
taal
verk
en
nen
gro
ep 6
2
1F li
dwoo
rd,
bijv
oegl
ijk n
aam
woo
rd,
zelfs
tand
ig n
aam
woo
rd
en v
oorz
etse
l
2vo
orze
tsel
(m
inde
r fre
quen
t)
41F
and
ere
klan
k-w
erkw
oord
en in
de
verle
den
tijd
2ze
lfsta
ndig
naa
mw
oord
m
et a
lleen
enk
elvo
uds-
of m
eerv
ouds
vorm
71F
zin
sdel
en
onde
rsch
eide
n
91F
kom
ma
41F
sta
m v
an h
et
wer
kwoo
rd4
1F z
elfd
e kl
ank-
wer
kwoo
rden
in d
e ve
rlede
n tij
d
7pe
rsoo
nsvo
rm
vera
nder
t als
de
tijd
vera
nder
t (tij
dpro
ef )
41F
bui
ging
s-e
bij h
et
bijv
oegl
ijk n
aam
woo
rd
72F
per
soon
svor
men
m
et -d
, -dt
, en
-t in
de
tege
nwoo
rdig
e tij
d2
2F z
elfd
e kl
ank-
wer
kwoo
rden
: -dd
- en
-tt- i
n de
ver
lede
n tij
d
1F d
ubbe
le p
unt
9
afko
rtin
g9
1F l
ette
rlijk
en
figuu
rlijk
ta
alge
brui
k9
1F v
aste
pla
ats
van
onde
rwer
p en
gez
egde
in
zin
nen
7
pleo
nasm
e9
1F p
laat
s va
n
pers
oons
vorm
in d
e zi
n (v
raag
proe
f )7
1F o
vere
enko
mst
on
derw
erp
en
pers
oons
vorm
in g
etal
(g
etal
proe
f )7
1F s
amen
stel
ling
met
bi
jvoe
glijk
naa
mw
oord
of
voo
rzet
sel
21F
mee
rvou
dsvo
rmen
va
n he
t zel
fsta
ndig
na
amw
oord
21F
voo
r- e
n ac
hter
voeg
sels
in
afle
idin
gen
2
1F g
ezeg
de7
zelfs
tand
ig n
aam
woo
rd
afge
leid
van
wer
kwoo
rd
4
sche
idba
ar
sam
enge
stel
de
wer
kwoo
rden
9
pers
oonl
ijk
voor
naam
woo
rd7
1F z
inne
n sa
men
voeg
en m
et
voeg
woo
rden
van
tijd
2
1F w
oord
in
lett
ergr
epen
ver
dele
n bi
j w
oord
afbr
ekin
gen
9
3F je
/jij
acht
er
pers
oons
vorm
in d
e te
genw
oord
ige
tijd
4
1F a
anha
lings
teke
n9
1F o
nreg
elm
atig
e w
erkw
oord
en in
de
verle
den
tijd
4
1F e
nkel
voud
ige
en
sam
enge
stel
de z
inne
n4
them
a 1
les
them
a 2
les
them
a 3
les
them
a 4
les
them
a 5
les
them
a 6
les
them
a 7
les
them
a 8
les
559070_BW.indd 10 05-07-13 09:00
ook in groep 8,
thema 1, les 4
ook in groep 8,
thema 1, les 4
ook in groep 8,
thema 1, les 4
ook in groep 7,
thema 1, les 2
ook in groep 7,
thema 6, les 6
71F
lijd
end
voor
wer
p
verk
enne
n va
n te
kens
lette
rsle
este
kens
alfa
bet
verk
enne
n va
n w
oord
enw
oord
bouw
woo
rdso
orte
n
verk
enne
n va
n zi
nnen
woo
rdgr
oepe
n
zins
type
n
verk
enne
n va
n ta
alge
brui
k
verk
enne
n va
n w
erkw
oord
en
taal
verk
en
nen
gro
ep 7
2
1F l
idw
oord
, zel
fsta
ndig
na
amw
oord
, bi
jvoe
glijk
na
amw
oord
, wer
kwoo
rd
en v
oorz
etse
l
21F
de
gram
mat
ical
e pe
rson
en (1
e , 2e e
n 3e
pers
oon
enke
lvou
d en
m
eerv
oud)
; inf
initi
ef
41F
sam
enge
stel
de
zinn
en m
et h
oofd
zin
en b
ijzin
2ge
bied
ende
wijs
7ze
lfsta
ndig
e- e
n hu
lpw
erkw
oord
en
9be
elds
praa
k
41F
de
juis
te v
orm
van
de
per
soon
svor
m
41F
woo
rdgr
oepe
n al
s on
derw
erp
4pe
rsoo
nlijk
bezi
ttelij
k, e
n
aanw
ijzen
d vo
orna
amw
oord
7pe
rsoo
nlijk
vo
orna
amw
oord
(ond
erw
erp
en
voor
wer
p)2
aanw
ijzen
d vo
orna
amw
oord
1F d
irect
e en
indi
rect
e re
de9
1F f
orm
eel e
n in
form
eel t
aalg
ebru
ik9
1F l
eenw
oord
en9
1F o
nder
wer
p,
lijde
nd v
oorw
erp
en
mee
wer
kend
voo
rwer
p7
beel
dspr
aak:
dee
l voo
r ee
n ge
heel
en
gehe
el
voor
een
dee
l9
1F w
erkw
oord
elijk
ge
zegd
e in
de
zin
7
voor
zets
elui
tdru
kkin
g7
bezi
ttelij
k vo
orna
amw
oord
2
1F g
ezeg
de e
n lij
dend
vo
orw
erp
2
1F i
nfin
itief
, pe
rsoo
nsvo
rm,
volto
oid
deel
woo
rd
2
1F v
oegw
oord
71F
bijv
oegl
ijk
naam
woo
rd z
onde
r ze
lfsta
ndig
naa
mw
oord
4
2F a
post
rof
9
1F s
amen
gest
elde
zi
nnen
met
twee
ho
ofdz
inne
n7
1F v
olto
oid
deel
woo
rd2
1F p
untk
omm
a9
bijw
oord
4
2F d
ubbe
lzin
nig
taal
gebr
uik
9
bepa
linge
n va
n tij
d en
pl
aats
4
mee
wer
kend
voo
rwer
p4
them
a 1
les
them
a 2
les
them
a 3
les
them
a 4
les
them
a 5
les
them
a 6
les
them
a 7
les
them
a 8
les
559070_BW.indd 13 05-07-13 09:00
ook in groep 8,
thema 4, les 4
ook in groep 8,
thema 2, les 7
ook in groep 8,
thema 3, les 7
ook in groep 8,
thema 7, les 7
ook in groep 8,
thema 1, les 7,
thema 2, les 7,
thema 8, les 7
ook in groep 8,
thema 1, les 7
ook in groep 8,
thema 3, les 7
ook in groep 8,
thema 2, les 7
verk
enne
n va
n te
kens
lette
rsle
este
kens
alfa
bet
verk
enne
n va
n w
oord
enw
oord
bouw
woo
rdso
orte
n
verk
enne
n va
n zi
nnen
woo
rdgr
oepe
n
zins
type
n
verk
enne
n va
n ta
alge
brui
k
verk
enne
n va
n w
erkw
oord
en
taal
verk
en
nen
gro
ep 8
1F s
amen
gest
elde
zi
nnen
met
hoo
fdzi
n/ho
ofdz
in, h
oofd
zin/
bijz
in
1F o
nder
wer
p, li
jden
d vo
orw
erp,
mee
wer
kend
vo
orw
erp
func
tiew
oord
en
3F a
anha
lings
teke
ns,
dubb
ele
punt
,ko
mm
a
cont
amin
atie
s2F
sch
rijft
aalw
oord
en
2F b
edrij
vend
e en
lij
dend
e zi
n
top
3 ta
alfo
uten
:hu
n/zi
jm
e/m
ijn, j
ou/j
ouw
als/
dan
2F b
edrij
vend
e en
lij
dend
e zi
nnen
als
of d
an
2F b
edrij
vend
e en
lij
dend
e zi
nnen
them
a 1
les
them
a 2
les
them
a 3
les
them
a 4
les
them
a 5
les
them
a 6
les
them
a 7
les
them
a 8
les
1F b
ijvoe
glijk
geb
ruik
t vo
ltooi
d de
elw
oord
1F o
nder
wer
p,
geze
gde,
bep
alin
g
van
plaa
ts e
n tij
d
1F p
unt,
vraa
gtek
en,
uitr
oept
eken
2F h
oofd
lett
ers
func
tiew
oord
en
wer
kwoo
rden
met
va
st v
oorz
etse
l
3F d
ubbe
le p
unt,
punt
kom
ma,
kom
ma
wed
erke
rend
vo
orna
amw
oord
telw
oord
en
72
1F o
nder
wer
p,
wer
kwoo
rdel
ijk
geze
gde,
per
soon
svor
m
die,
dat
of w
at
1F o
nder
wer
p en
pe
rsoo
nsvo
rm b
ij on
duid
elijk
get
al
1F o
nder
wer
p, li
jden
d vo
orw
erp,
mee
wer
kend
vo
orw
erp
sam
entr
ekki
ng
3F a
anha
lings
teke
ns,
dubb
ele
punt
, kom
ma
1F i
nhou
dsw
oord
en1F
inh
ouds
woo
rden
4 2 7 9
4 7 92
4 2 7 9
4 92
72
1F v
olto
oide
en
onvo
ltooi
de ti
jd
1F v
olto
oid
deel
woo
rd
7
pers
oonl
ijk v
oorn
aam
w.:
- on
derw
erp
- lij
dend
of m
eew
erke
ndvo
orw
erp
sche
idba
ar e
n on
sche
idba
ar
sam
enge
stel
de
wer
kwoo
rden
92 4 9
9 7422 2 94
4792
559070_BW.indd 16 05-07-13 09:00
groep 8,
thema 7, les 7
thema 7, les 2
ook in groep 8,