S.-\LT.-\. 1 7 t1AY 20021°

RESOLrC¡O~ V' 95 ..4.).:

\IL\J5TERIO DE EDCC.-\ClO~Rd. C\."'Jte ,,-"0 .tó-=~ 177/01

VISTO. las presentes actuaciones mediante las cuales el InstitutoSucencr de! Profesorado de Salta \C 600~ de Sa!~2 - Capital. tramité) la aprobación de lacarrera de formación docente P rofescrado de tercer ciclo de ia E G 8 \" de la EducaciónPohrnodal en Geografia, a partir del periodo 1:2:1i\( 10:':. \

CO~SlDER·\:\DO:

Que en la Provincia de Salta las carreras de formación docente seimplernentan conforme a las disposiciones COme:1iÓS sn las Resoluciones 'vlimsteriaies \~63,97 Y 8:3/08 del e01;5<:.:0 Federal de Cultura y Ecucac.on. Resolución V 2~JO.'°8 del\!mis;:erio de Cultura ~i Educación de la \ac10n :- Resolución V 3678/00 del Ministerio deEducación ce :3 Provincia. a fin de sostener 12 calidad y perunencia de la formación docentecontmua e!1 sus aspectos académicos :- crgarnzanvos y de garantizar la validez nacional de last.tulaciones:

Que. el Instituto Educativ o de referencia. como nueva oferta educauva.presento el Diseñe Curncular de la carrera de fcrrnacion docente Citada. conforme 2 lanormativa especificada precedentemente. :- s euun onentaciones jurisdiccionales para lacomoanb.lizacton curricular:

Que. la Lnidad de Evaluación PrOVinCIa!. consutuida por Resolución\ [¡¡¡¡51e,I:;! V ~7()~'0 i. a los fines pre v .stos cor la Resoiucicn V 8.3iOS del C FC yE . er.llllJ¿lCLamen de "aprobacion plena" para la carrera cuada.

Qlle h?1l interverudo los servic i os tecn ICOS competentes de la DI rece ionGeneral de Educación Superior en lo relativo 2 la viabilidad msutucionat :v presupuestana de :acarrera en: cuesnon. recomendando su aU~OrIZ"CIOIl.

Que. asimismo. estiman oportuno dejar establecido que la lnstitucionEducan va citada deberá eva lua r anua lrnente la con ven iencia de cont inua r con la

I-F-'- rmplernentacion de la carrera propuesta y el Diseño Curncular aprobado teniendo en cuenta la',... \ necesidad de formación de recursos humanos en su area de influencia. e! avance del

~~"\ conocimiento v los requerimientos académicos y pedagógicos que resulten de aphcac.on.

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~)'.O-v¿ncUz de 8aÚao

:?.ltn'i:,te7-W de ~ducacúYn, - ~ -

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RESO'~UCION W 9 5 4~tI.\IsfERIO DE EOCCACIOi'iRe! Expte \1°46-240177/0 I

Que. SIO perjuicio de lo expresado en el apartado anterior. y en atencióna idenncas razones, se meritua necesario establecer que este vlimsterio se reserva la facultad delimitar la implernentación de la carrera propuesta:

Que en el marco de todo lo expuesto. se estima conveniente la emisióndel acto administrativo de ngor al efecto:

Por ello

EL MINISTRO DE EDLCACIONR E S li E L V E:

ARTICULO 1°._ Aprobar la carrera de Profesorado de tercer ciclo de la EoGoB vde laEducación Polirnodal en Geografía. para su implernentacion en el Instituto Superior delProfesorado de Salta N° 600:i. a partir del periodo lectivo 2002

ARTICtLO 2"0- Aprobar el Plan de Estudios de la carrera mencionada en el articuloprecedente. que como Anexo se integra a la presente

ARTICTLO 3"_ Dejar establecido que la Institucion Educauva deberá evaluar anualmente laconveniencia de mantener la conunuidad de la oferta educativa 'o del Plan de Estudios Citado enel articulo precedente. teniendo en cuenta la necesidad de forrnacron de recursos humanos en suarea de mfluencia. el avance del conocimiento y los requerimientos pedagógicos 'o académicosque resultaren de aplicación. elevando el Informe correspondiente el 30 de junto del añoinmediato anterior

ARTICl;LO -4".- Dejar establecido que. sin perjuicio de lo dispuesto en el articulo antenor. este\lmisterio se reserva la facultad de limitar la rmplernentacióo de la carrera

ARTlCLiLO 5".- El gasto que demande el cumplimiento de lo dispuesto precedentemente seimputara a JUrisdicción 08 - Unidad de Organización OG - Finalidad 3 - Función -+ - Subfuncion3 - Dirección General de Educación Superior - EJerCICIO vigente

./'0:.,\ A.RTICTLO 6".- (OI1lUI1IC<lfomsertar en Libro de Resoluciones v arc.JJ.l.'-'"'_/"7"~

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ES COr¡i~ F¡-'DEL 0:'1":--=-~ 0- t.4INIS'IIt:) OE (:'UC~CICN

"rO""IC.I~ a e :i~lt¡¡-r,ILDA C:::;o -,:-; :;

JE;A CIYISlor~¡;" .•.. r : . o , 'o 'AC.MINISTU;¡O .¿~'~-;~,-ACI~'t~

gp)(O/l~ncia deBalh

0-/{¿nd:e7-ú; de ~¿(/.tCaci6n•

RESOLlTION N" 9 5 4:'lI"ISTERIO DE EDLC-\C¡Ó\Rá bOle ,\0 ...,ó-:~ 171'0 l.

:\'\E'\O

PLA\· DE ESTLDIOS

1. "lVEL: Superior no Universitano., DE~O"HNACIÓ'\ DE LA C-\ RRER.~: Profesorado de tercer ciclo de la E G B \ de la

Educación Polimodal en GeografíaJ. DCR.-\CIO\':.1 (cuatro) años4. TÍTULO A OTORGAR: Profesor de tercer cic lc de la EG B v de la Educacron

Polirnodal en Geografia _ l'fIool~·Fco.d:, r"'r RM _tJl 2 ~S.3 10'\"' :VIODALlDAD: Presencial

~ I

6_ C-\RGA HOR.-\RL\: 29:'2 horas reloj _. -:'93 l:' .:~~"c:'i f~

t. DISTRrBUClÓ~ PORCE:"iTL'.-\L POR C.-\"IPOS DE L\ FOR'l:-\CIÓ:\:Formación General Pedagógica: ¡~.63 Q/o

Formación Especializada 16.26 %Formación Orientada 60.; 1 %

8. OBJETI\'OS:Comprender y hacer comprender la orgaruzacron ~. la forrnac.on del espacio de la vida delhombre. con juicio cnuco

• Analrzar cr.ticarnente la organlzaclon del espacio mundial. americano. argentino \ regional.comprendiendo la complejidad que existe al consicerar las diferentes dimensiones quemtervienen

• Valorar su cultura \ la de Otros ell un marco de respeto por las diferenciasPropiciar la ~~I1~raCIOI1 de actuudes solidarias ce COI1.•ivenc¡a a fin de colaborar en lapreservacion de la democraciaAnalizar fenómenos geográficos considerando dIStli1WS enfoques y perspecnvas de lasCiencias Sociales promoviendo la acritud cnncaPromover y desarrollar investigaciones v proyectes escolares sobre la realidad social ygeográfica mundial :-.sobre IOdo regional

t>. Utilizar disuntos lIpOS de fuentes que favorezcan la comprensión de los feuonienos SOCiales~..- y geográficos mundiales. argenunos y regionales

• Comprender las finalidades del C0l10Cll111ellIO SOCial. su Importancia para la preservacion de-', , la vida democrática ~.el consecuente desarrollo personal

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oÁi~~ ck ~ducaciM

P!J}'vv<mcúz de rflalta_ 7 _

::,¡ //1 .~RESOUtTlO:\ ~" 954.~Ref .E-\D({ \;0 '¡6- 2 4. I 77/0 1.

9. C\J.-\ CTRRICCLAR:

Primer .-\ño

Cód. Espacios Curricular es RégimenAnual 10 Cuat, ; 20 Cuat.

- 101 . ".: Sistema Educativo j-----_. .¡.,Campo de Formación General Pedasózica

6' al•_ 102 -..J ConocImiento :x v· 2 ~:--~------~---------

Campo de Formación Especializada

:--1.0-_' • Práctica Educativa 1: Contexto, Comunidad_ Y.. -, Escuela -- ./. 3 1/'

Campo de Formación Or-ientada

.".. 1 07 ~Amrooologia 7.'

106--1- Taller. de lnterpretación v Lengua],,· 6 I ¡: Geografico

6/TOTAL DE HORAS c-i.TEDR-\ 23 6 ó

Segundo Ario

Cód.Anual

Campo de Formación General Pedagógica

Espacios Curriculares Régimen

208 , Institución :' Gestión Escolar '~(]l~ c. v {(.n •

2 os i Didáctica General ',o bv

Campo de Formación Especializada

210 ~Práctica Educativa [1: Gestión Curricular e : _; lnstituciona! ¡/ .)ti

.., II ; Psicología y Cultura del Alumno J.J, .. J ¡ 4Campo de Formación Orientada

2 12 i Geografia Ambiental I1~. _6~V--; _

~

: ~ 13 I Geografia Social J 6 v. .,~ ~;~[-t--~~~------------~--------------------------~+i - -_._~__~¡_G_e_o~g~ra~f¡_,a__E_c~o_n~o_n1_i~ca~~~f ~--6~·~~/~~------_.

TOTAL DE HORAS CÁTEDRA 6 f.v

i¡"'4--/ \

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//I.~ 9 5' A1RESOLUCION W L*.!-, I

Ref. Exote. 0jo 46-24.177/01

Tercer :\.ño

ICód .. \ Espacios Curr iculares

Rézirnen. Anual ! 1° Cuat 1 2° Cuat

-'.15 Xi Currículum 6Ca rn o de Formación General Pe d a aó z ic a

, 16¡(i Evaluación Educativa c..oi'CU(~,O

17 Y.. Práctica Educativa IlI: Intervención Educan va ! " I'¡eneltercerciclodelaE.G.B (--; -,;\

Cam o de Formación Es ecializada

3.19 Xi Elementos de Planificación Urbana y Reaionalc>

1-

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6 "".

) ,It- 6 t I

4 I !16 1 16I

\

Campo de Formación Orientada3 l 8 X IHistoria V'

322 ~! Geografía de América '!- :)/r3.23 '>1 Didáctica de la Geografía CCf\Cv()O

TOTALDEHO~~SCÁTEDR~ 16

Cuarto Año

Cód.

424

4.25

¡

I 4.26! 427I 4.28,

429I4304.3\

Espacios Curriculares Anual ¡ 1° Cuat ! 2° Cuat !Régimen ¡

Campo de Formación General Peda2;ógica I

! In vestigación Educan va CÜt'c,·/(:::"? 4Campo de Formación Especializada

i Práctica Educativa IV: Intervención! _ !, , .I Educativa en la Educación PoI irnodal .;~(.. :', '~"\ ,\~ V' T.\ ..-r':/,

Campo de Formación Orientada

Filosofía de las Ciencias Sociales (le,·".,-I 't·.t 4 • !I Ciencias Políticas C_Onc..\J( ~\.? . 6i Teoría v Practica de la Arttumentación~,tyl"'~¿ "~.! Seminario de ln vestiuación GeoaráfícaAo'\' -,ir\. \~-:."r.:·--.- -t-

TOTAL DE HORAS CÁTEDRA 2\

/11

~)~ ..:' ~,

Q/Í{~ de ~ducaci<m,

~~de a7aáa- 4 -

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'::iS~tU~ION ~o 9 5 4-»,

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-Ref EXDte N° 46- 24.177/01.

10. CONTENIDOS MÍNIMOS:

Primer Año

Código: 1.01Espacio Curricular: SISTEMA EDUCATlVO

Historia fundacional del Sistema Educativo Argentino: origen. consolidación, crisis, normativa.Funciones: social, política y económica del Sistema Educativo. Problemáticas del SistemaEducativo Argentino con relación al contexto social. económico y cultural. MarcoConstitucional y legal del Sistema Educativo Argentino. Ley W 24.195 Principios ytransformaciones. Gobierno y financiamiemo del Sistema Educativo. Formación de docentes:normativa y condiciones de trabajo.

Código: 1.02Espacio Cur ricular: CONOCIMIENTO

Teorias sobre el conocimiento: fundamentos. La estructura del conocimiento. Sujeto y objeto deconocimiento. La cultura y el conocimiento. Ciencia y conocimiento. El conocimiento escolar:análisis y reflexión. Los supuestos epistemológicos del trabajo docente.

Código: 1.03Espacio Curricular: PRÁCT1CA EDUCATIVA 1: CONTEXTO, COMUNIDAD Y

ESCUELA

Practicas educati vas y docentes como prácticas sociales Los contextos socioculturales y suinfluencia en la institución escolar. Los contextos socioculturales y la escuela. Influencias ycanales de participación. El tercer ciclo de EGB y la Educación Polimodal: relaciones con lacomunidad. Alcances, posibilidades, limitaciones.

Código: 1.04Espacio Curricular: INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA

Teorías, conceptos y métodos fundamentales de la Geografia. La geografía: ciencia ypensamiento. Corrientes actuales. Sociedad, naturaleza y espacio geográfico. La organizacióndel espacio, diferentes dimensiones Lo global, lo local y sus articulaciones. Grandes conjuntos

rJ.1~~~- divisiones espaciales. Criterios y dimensiones relevantes para su definición: ambientales.DE turales, políticos. económicos, culturales, entre otros. Global ización, homogeneización,

fJi'M <'i=.: rnentación v diferenciación del espacio. •I¡Z;-' "\ c.\ - ..~ , 0\ .m.:::: ~ '¡P\'::! r \ c;2.

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Q/I{~ de c¡¡;~~~ncW de 6falta

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.~SO:~t1bNN' 9 5 4:Ref E)COl; ~o 46- 24177/0 l.

Código: 1.05Espacio Curricular: GEOGR-\FÍA AMBIENTAL 1

Elementos y procesos naturales, litosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera. Geornorfologiaestructural, climática, regional y aplicada. Tectónica de placas. Relieve. Eras geológicaserosión. Teoria de Davis. Morfología litoral. Modelado del planeta y la región del Noroeste.Climatología y meteorología: temperatura, presión atmosférica y humedad. Viento. Circulacióngeneral. Masas de aire. La marcha del tiempo. Clasificación climática mundial.

Código: 1.06Espacio Curricular: TALLER DE INTERPRETACIÓN Y LENGUAJE GEOGR.\FICO

Lenguajes en Geografía. Principios fundamentales del lenguaje verbal, numérico, gráfico ycartográfico. Lectura de tablas, diagramas y cartas geográficas. Cartografía. Elementos de

. representación cartográfica. Representaciones de las formas de relieve Comprensión, análisis yvaloración de técnicas y procedimientos en : Geografía física, biológica y social.Fotointerpretación, imágenes satelitales, fotografías aéreas. Los sistemas de informacióngeográfica. Interpretación de técnicas y procedimientos.

Código: l.OiEspacio Curricular: ANTROPOLOGÍA

Teorias y conceptos fundamentales de la Antropología El papel de la cultura. Antropologíasociocultural. El abordaje antropológico de la organización social, económica, política ycultural. Etnografia general Cultura. Etnia. El erigen del hombre. Arqueología y procesosculturales. lndigenisrno

Se~undo Año

Código: 2.08Espacio Curricular: INSTlTUCIÓN y GESTIÓN ESCOLAR

Mandato y contrato fundacional. Singularidad y especificidad de la institución educativa.C1" I '- Identidad y cu ltura institucional. Estructura de poder: poder y autoridad Intersticios~ institucionales. Organización, administración y gestión institucional Participación y autonornia

. ~ institucional. PE.\. : flexibilizacion de tiempo y espacio

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Q/I{~ de ¡¡;~'PA~ncia de 6lafta

- 6 -

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/ /.',RESOLUCION W 954

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Ref. E>...~te'. N° 46- 24.177/01.

Código: 2.09Espacio Curricular: DmÁCTICA GENERAL

La Didáctica: campo de estudio. Los procesos de enseñanza y los condicionamienros macro ymicra institucionales. Los diferentes modelos pedagógicos y los principios que los sustentan.Los procesos de planificación, ejecución y evaluación: análisis y resignificacion. Ejesorganizadores de la práctica en el aula y la institución: La secuencia didáctica. Las estrategiasen la enseñanza de las ciencias. Tipologías de procedimientos. La práctica educativa y lasaltemativas científicas de organización desde planteas estratégicos y criticas.

Código: 2.10Espacio Cur ricular: PRÁCTICA EDUCATIVA II: GESnÓ~ CURRICULAR E

INSTITUCIONAL

Los contextos socioculturales históricos en la identidad institucional. Representaciones acercade los mismos. La institución escolar: dimensiones organ izati vas y aspectos estrucrurantes. Lagestión institucional. Análisis e interpretación de los proyectos insr.itucionales. La gestióncurricular. Procesos de construcción del PCI.

Código: 2.11Espacio Cur ricular: PSICOLOGÍA y CUL TCRA DEL ALUMNO

Aportes de las construcciones teóricas realizadas hasta ahora sobre la adolescencia.Caracterización general del puber y del adolescente. Diferencias evolutivas entre los 12 y 14años Psicologia y cultura del SUjeto de la EGB3 urbano y rural en Salta Incidencia de lasprácticas sociales en la configuración de la identidad adolescente La crisis adolescente. rrutos yrealidades. Características psicosociales de los alumnos del Polimodal. El uso del nempo libreProducciones culturales y su influencia en la construcción de la Identidad adolescente El papelde la educación en la formación de actitudes. La progresiva forrnalización del pensamiento Roldel docente en la definición de la Identidad adolescente

Código: 2.12Espacio Curricular: GEOGRAFÍA AMBIENTAL II

Biogeografia, Ecología y Recursos Naturales: valoración social de los elementos y procesos() naturales: los recursos naturales: aprovechamiento, degradación y agotamiento. Lan~transformación del ambiente: funciona1ización social y deterioro ambiental. Dinámica

~ ambiental, riesgos naturales y vulnerabilidad social, catástrofes y respuestas sociales. Ecología/4 DE/«,~ enfo e rnultidisciplinario de la Ecologia urbana. Nociones sobre "indicadores del deterioro~ ~ m~ "\-:;; ~~\

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gf{~.w. de c¡;~g?,.~naade clf'aÚa

- 7 -

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Ref EXDte~N° 46- 24 17710 1.

ecológico. Estudio de casos regionales y locales. Desequilibrios físico/químicos.Contaminación. Espacios verdes y áreas protegidas. Biomas del mundo, Argentina y la regióndel noroeste.

Código: 2.13Espacio Curricular: GEOGRAFÍA SOCIAL

Geografía Social y Geografía Humana. Actuales tendencias. La Geografía Política y Social.Población. Etnogeografia. Estructura y dinámica de la población. Movilidad espacial de lapoblación. Condiciones de vida de la población y desarrollo sustentable. Espacios urbanos yrurales. Lo urbano. Proceso de urbanización. Clasificación de asentarruentos urbanosCondiciones de vida. Distribución y formas de asentimientos. Tipologias de asentarnientos.Redes urbanas. Problemáticas urbanas. Condiciones de vida. Lo rural. Formas de asentamientorural. Problemáticas rurales.

Código: 2.14Espacio Curricular: GEOGR.\FÍA ECONÓMICA·

Geografía Económica, actuales tendencias. Geografía Económica, Economía, PolíticaEconómica y Economia Política. Actividades económicas y organización del espacio. Sistemaseconómicos que rigen el mundo. Procesos de producción, circulación y consumo: lógica de lalocalización. Espacios agrarios, industriales. de comercio y servicios. Sistema energético y decirculación. Grandes ernprendirnientos de infraestructura y su impacto social ambiental.

Tercer Año

Código: 3.15Espacio Curricular: CURRÍCULUM

Conceptualización histórica del currículum. Diferentes fases del currículum. Tipos decurrículum. Conceptualización de P.C.!. Fases del P.c.I. Procesos participativos en la gestión y

Q. ... ~ estructuración curricular. Curriculum fragmentado y curriculum integrado. Procesos de'/~ selección y secuenciación curricular. Abordajes institucional y áulico. La organización

./"Y1 curricular

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•Ag;{{i?W.LeUo de ?F~gp~ de cflalta

- 8 -

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RESOLUCION N° 954Ref Exute. N° 46-24.177/01.

Código: 3.16Espa~io Curricular: EVALUACIÓN EDUCATIV-\

Evaluación: teoría ':! práctica. Los contextos, alcances e impacto social de la evaluación.Funciones, agentes y tiempos según distintos paradigrnas. Las cuestiones metodológicasinterpretación episternológica y didáctica. La toma de decisiones a nivel alumnos, docentes,institución y proyecto curricular

Código: 3.17Espacio Curricular: PRÁCTICA EDUCA TlVA III: rNTERVENCIÓNEDlJCATIV A

EN EL TERCER CICLO DE LA E.e.B.

La práctica docente en el área de las ciencias especificas: la interpretación científico pedagógicade la planificación didáctica de los proyectos áulicos. El currículum en acción: criterios deimplernentación y ejecución en situaciones específicas. las decisiones rnetodológicas yorganizativas: modelos y criterios de concreción. La práctica diaria como referencia reflexiónsobre la realidad educativa '! la propia práctica.

Código: 3.18Espacio Cur ricular: HISTORIA

Teorias y conceptos fundamentales de la historia. El tiempo histórico, criterios de periodizaciónModelos, diversidades y controversias. Principales procesos de la historia general. Pnncipalesprocesos de la historia americana y argentina. Revoluciones burguesas. Consolidacióncapitalista Segunda Revolución Industrial Colonialismo lrnperiaiisrno. Asia, Africa quiebrasculturales. económicas y sociales Contradicción y transculturación Estados Unidos. El JapónMeiji. Socialismo utópico Socialismo científico Los internacionales socialistas. La revoluciónrusa. Revolución china choques imperialistas. Guerras mundiales. Europa en ccrisis Nazismo.Fascismo. Falangismo. Crisis económica estructural: 1.929. La Guerra fria. El mundo bipolar.El fin de los Imperios: descolonización. Neocolonialismo Tercer Mundo. Movimiento deliberación nacional: Asia y África. Los nuevos estados. El Estado de bienestar. Nuevos métodos

eA uT"'_ de organización del trabajo Sociedad de consumo Caída de la Unión Soviética. Nuevos..nr-- enfrentamientos: políticos, económicos, raciales, religiosos y quiebras ecológicas._"'¡ ,'. Posmodemidad: globalización

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Gf{~~de~~g>~ de 67alta

- 9 -

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Ref. Exote. N° 46-24 177/0 l.

Código: 3.19Espacio Curricular: ELE:\IENTOS DE PLANIFICACIÓN URBANA Y REGIONAL

Geografía, ciudad y región La ciencia regional como campo de intersección disciplinaria. Elprofesor de Geografia y el planearniento Planea miento, teorías. La teoria de los sistemas y elplanearniento. Elementos de planificación regional su evolución a través del tiempo. La ciudady sus componentes. Relaciones entre estructura urbana y forma urbana. Morfología urbana. Lapercepción del espacio urbano. Estudios de casos americanos, regionales y locales.

Código: 3.20-Xspacio Curricular: GEOGRAFÍA POLÍTICA

Geografía Política, actuales tendencias. Geografia Política y Geopolítica. Geografia Política yCiencia Política. Territorio y territorialidad. Apropiación del espacio. Las dimensiones políticasdel espacio. Conflictos sociales y políticos de base territorial. Estado, nación y territorio;organización político territorial de los estados. El conjunto de estados y sus relaciones: Sistemasmundiales y Geografía Política. Geografia política de las localidades. Procesos de cooperación eintegración, organizaciones internacionales. Gestión y ordenación del territorio.

Código: 3.21Espacio Curricular: ESPACIOS y SOCIEDADES DEL MU~DO ACTUAL

La descripción y análisis de las distintas partes de la superficie terrestre, han sido la base de granparte de las pnmeras generalizaciones científicas de la disciplina y su posterior popularización através de la divulgación. Esto se ha reflejado en la enseñanza de manera que la geografiaregional ha estado presente en los planes de estudios y en los textos. Geografía regional delmundo, América, Europa, Asia, África. Oceania y Antártida El ambiente y la sociedadFactores de la organización territorial del mundo y la división regional. Areas desarrolladas,industriales. Tecnología y sociedad. Areas subdesarrolladas y en vías de desarrollo. Laeconomía mundo y la sociedad actual. Pobreza y arcaísmo en el mundo actual. Indicadores dedesarrollo y subdesarrollo .

.,,'.. .

!\. y" C· idi . 3 .,.,\ir,"'- oigo .. __.jJ'~~j Espacio Curricular: GEOGRAFíA DE AMÉRICA

: ~La diversidad ambiental. La organización político territorial. Procesos del poblarniento de~\'/ América. El estudio de la población en América Grandes procesos sociales que dieron origen a

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RESOLUClON W 954

la actual sociedad americana. Las actividades econorrucas y la organización del espacioamericano. Geografía Política de América América y el sistema mundo. Geografía regional deAmérica

Código: 3.23Espacio Curricular: DID..\CTICA DE LA GEOGR.\FL.\

Los comenidos de las Ciencias Sociales en el Tercer ciclo de la EGB y Polimodal. Contenidosconceptuales, procedimentales y actirudinales en Ciencias Sociales. El currículo de CienciasSociales. La Geografía como contenido didáctico en el cuerpo de las Ciencias Sociales.Finalidades de la educación social. Tradiciones episternológicas y nuevas tendencias. Laformación del pensamiento social. La evaluación de los aprendizajes. La enseñanza de laGeografía y la construcción del concepto de espacio. Nociones de investigación en Didáctica deCiencias Sociales. La inserción del futuro docente en la institución escolar, la observación declases del área de Ciencias Sociales y Geografía, proyectos educativos, talleres de discusión yreflexión

Cuarto :\.ño

Código: 4.24Espacio Curricular: INVESTiGACIÓN EDUCATIVA

Introducción al conocimiento científico. relaciones entre ciencia. investigación y educaciónlnvesugación educativa: modelos Procesos de investigación e investigación educativa. Locualitativo y lo cuantitativo. La ética, los valores y la política en la investigación educativa Elprofesor como investigador de su propia practica.

Código: 4.25Espacio Curricular: PRÁCTICA DOCENTE IV: INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN

LA EDUCACIÓN POLlMODAL

Las acciones didácticas de planificación aulica e institucional: fases, niveles y alcances Lapractica docente: modos de intervención didáctica en propuestas pedagógicas en el área de las

r ~ciencias .especificas. El currículum en acción en el Nivel Polimodal: criterios de irnp lernentacion/"'\.', y ejecucion.. ,l.

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Q/Í{~Je?E~~~¿ cflalta

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RESOLl1ClON W 954 ,'/

. .Ref. Exote. N° 46-24177/01

Código: 4.26Espacio Curricular: GEOGRAFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA

La organización político-territorial. Bases naturales de la Argentina. Procesos de poblarniento yocupación del espacio. Asentarnientos urbanos y rurales. Las actividades económicas y laorganización del espacio en la Argentina. Estrategias de desarrollo. Procesos de integraciónMERCOSUR

Código: 4.27Espacio Cur ricular: GEOGRAFÍA DE SALTA

Las bases naturales del territorio provincial. La conformación del estado provincial. Análisis delas geoformas. La variación ambiental. Sistemas ambientales, el clima, el agua, los suelos y lageomorfologia. Recursos naturales. Población. El comportamiento de la población. Indicesvitales. Geografía urbana y Geografia rural. Sociedad urbana y sociedad rural. Uso de la tierra,ambiente artificial, salud, trabajo y pobreza. Los valores de la sociedad y los problemas de lapoblación. Estudio de los espacios diferenciados por aspectos socio económico cultural. Saltaen el contexto nacional y americano.

Código: 4.28Espacio Curricular: FILOSOfíA DE LAS CIE:-.iClAS SOCIALES

Conocimiento científico. Ciencias SOCIales. su clasificación Crisis del criterio clásico dedemarcación. Teoria post empiristas de las ciencias Las revoluciones científicas. Programas dein vestigación cientifica. Anarquismo rnetodológico. Los métodos en las Ciencias Sociales.Positivismo, historicismo, hermenéutica, fenomenologia. Dialéctica. Estructuralisrno. postestructuralisrno. Problemas epistemológicos contemporáneos. El status episternológico de lageografía

•.Código: 4.29.(,)~."'V Espacio Curricular: CIENCIAS POLíTICAS

: \.V·\)\~"-~\l, J".....1a naturaleza de lo político. Teorías 'f conceptos fundamentales. El poder y el problema del. ,f; IV' orden político Conflicto y violencia Autoridad y legitimidad Regímenes politicos. Democracia

. '_1 . Y autoritarismo. Los actores de la politica El problema de la representación El estado El~ gobierno, la administración y la gobernabilidad. Politica internacional.

. .///

Q/1{i?W~ a!e ~~gp~ de ¿¡a/«z

- 12 -

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954RESOC'ÜÓON N°

Ref h~~ N° 46-24.177/01.

Código: 4.30Espa~io Cur r icular: TEORÍA y PR.\CTICA DE LA ARGUMENTACIÓN

Proceso, procedimientos y producto. Argumentos, verdad, validez y corrección. Los argumentosy las pretensiones universalistas de validez. Los juegos del Lenguaje Actos de habla ycontextos. Dimensión pragmática del lenguaje. Condiciones ideales del habla. Razónmonológica y razón comunicativa Pacto y consenso. Legitimación y deslegitimación.

Código: 431Espacio Curricular: SEYlINARlO DE fNV"ESTIGAClON GEOGRÁFICA

Conocimiento científico en la Geografía. Construcción del objeto de investigación. Escalasgeográficas y niveles de análisis. Información demográfica, social y económica: sus fuemes. Lainformación especializada, cartografía, fotografías aéreas e imágenes como fuentes deinformación. Sistemas de información geográfica. Elaboración de un trabajo de investigacióngeográfico propuesto por el alumno y orientado por el docente. Elementos formales de lainvestigación. Elección, formulación delimitación valoración del problema. Formulación de unahipótes is de trabajo. Formulación de los ccjetivos de la investigación. Elaboración del marcoconceptual. Elaboración de un esquema provisional de la monografía. La bibliografia.Jerarquización de los datos. Generalización en base a los datos Aplicación del pensamientoreflexivo, la inducción, la deducción El análisis y la síntesis. El conocimiento inferidoEstructura de la rnonografia: cubierta, anteportada. portada, epígrafe. indice general, prólogo,marco teórico. introducción, texto en capitules o parte, conclusión

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95Ref. Exnte."N° 46-24.177/01.

11. RÉGIMEN DE CORRELA TIVIDADES:

Cód. Espacios Curriculares Para cursar tener I Para rendir tener IResularizada . Aprobada i

1.01: ConocimientoI Sistema Educativo

1.021.03 \ Práctica Educativa

! Comunidad y EscuelaContexto, !

i¡

l:

1.05 1 Geografía Ambiental I104 : Introducción a la Geografía

1.06 I Taller de Interpretación y Lenguaje ¡1 Geográfico

1.07 I Antro 010 ia208 [Institución v Gestión Escolar 1.01 l.0 12.09 ¡ Didáctica General 101-1.02102 -1032.10 1 Práctica Educativa 11: Gestión Curncular ¡

¡ e Instirucional 1

1.01 - 1.03\01-1.03

2.11 ! Psicología y Cultura del Alumno 102 1.022.12 i Geografía Ambiental II 104 - 1.05 104 - 105 !2.132.14

1 Geografía Social 104 - 1.07I Geografía Económica 1.04 -1.06

1.04 -107 ---J1.04 -\06

, 3152.09 - 2.10

I Currículum 2.09 2.093.16 : Evaluación Educativa 209 - 2.10

317i Practica Educativa 111: Intervencion i 104 - 1 05 - 1.06-I Educativa en el tercer ciclo de la E.G.B i 20°- 2. io- 2.11

1.04 -105 -106-2 09- 2. 10 - 2. 11

318

3 19

3.20

I 3.2\¡

I 3.22,

~~~

"' ")"') .:»4.24

: Historia 2.13 2.131

1'Elementos de Planificación Urbana y 1

1i104 -105 -1.06 I

I Regional1.04 - 1.05 - 1 06 1

[ Geografia Politica 2.12-2.13-2.14 I 2.12-2.]3-214 1

\2.12-2.\3-214 I,I

1\ Esp.acios y Sociedades del Mundo 'l' :

1 2.12-2.13-2.14 I! Actua1 1.04 -105 -106-\Geografía de América 2.12-213 _ 2.14

1. 04 - l. O:'i - 1 .06 - i2.12-2.13-2.14 1

Didáctica de la Geo rrafia 2.08 - 209 -2 10 I 2.08-2.09-2.10 iInvestigación Educativa 208 - 209 I 2.08 - 2.09

J.15-3.16-3.17- ,3 18- 3.23 - ,

315-3.16-3.J7-318-323

Práctica Educativa IV: IntervenciónEducativa en !a Educación Polimodal

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Q/f{{4WkW de 7F~?f>~ ck ó?dta

- 14 -

111... 9 5 4:RESOLTJCION W •

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Reí Exnte. N° 46-/417710 i.

Cód. Espacios Curriculares Para cursar tener I Para rendir tenerRegularizada , Aprobada

I Geografía de la República Argentina3.19- 3.20- 3.21- I ~ 19- 3.20- 321-425 I

.)

! - ~ 11 ~ .,.,.J.':'" ¡ .J.' .

427 \ Geografía de Salta3.19-320-3.21-

1

3. 19- 3.20- 3.21-

I 3.22 3.224.28 I Filosofia de las Ciencias Sociales 2.13 2. \34.29 I Ciencias Políticas 214- 3.18- 3.20 2.14-318-320 I

4.:;0 ' Teoría v Practica de la Arzurnentación - ..,- - 7-,). /,) ,). ,)

4.31 I Seminario de Investigación Geográfica,) 19- 320- 3.21- 3 19- 320- 321-

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