BESTSELLER

Bez stresu do sukcesu!

Dlaczego warto?

15 minut dziennie

wystarczy by skutecznie przyswoić nowe umiejętności

wygoda i elastyczny plan

uczysz się gdzie chcesz i kiedy chcesz, bez sztywnych grafików

profesjonalne wsparcie

podczas trwania kursu objęty zostajesz darmową opieką nauczy-ciela

skuteczne metody

połączenie nowoczesnychi tradycyjnych metod

bezstresowa nauka

brak niezapowiedzianych testów, a zadania domowe są dobrowolne

cenione umiejętności

poszerzenie kwalifikacji po-twierdzone zaświadczeniem lub certyfikatem

LECCIÓN 1 LEKCJA 1

¡Hola! Cześć!

Zaznacz r, kiedy nauczysz się:�� zwrotów powitania i pożegnania,

�� reagować w sytuacjach poznawania nowych osób,

�� zadawać proste pytania i udzielać krótkich odpowiedzi,

�� odmiany czasownika ser – być w czasie teraźniejszym,

�� nazw krajów i narodowości.

Introducción

Ejercicio 6

Wysłuchaj dialogów, w których kolejno dwie osoby przedstawiają się sobie. Ważne, abyś wy słu chał ich rozmów co najmniej dwukrotnie. Twoim za daniem jest „wyłowić” podstawowe informacje za warte w dialogach: imiona rozmawiających i mia sta, z których pochodzą. Zaznacz prawidłową odpowiedź.

6

a. Antonio – Roma Eva – Madrid

b. Eva – Barcelona Pablo – Sevilla

c. Mario – Roma Eva – Madrid

a. Antonio – Barcelona Isabel – París

b. Isabel – Varsovia Antonio – Barcelona

c. María – París Antonio – Lima

1.

2.

Cele edukacyjne

Sprawdź, jakie umiejętności zdobędziesz po przerobieniu materiału lekcji. Później możesz do nich wrócić i zaznaczyć zagadnienia, które opanowałeś.

3

Introducción

Każdą lekcję zaczynasz „rozgrzewką”, która płynnie wprowadzi Cię w tematykę lekcji.

Gramática Gramatyka

Ejercicio 7

Posłuchaj dialogów jeszcze raz, śledząc uważnie ich zapis.

Czytając dialogi, zapewne Twoją uwagę zwrócił sposób zapisu znaków zapytania i wykrzykników.

W języku hiszpańskim znaki zapytania i wykrzykniki stawia się również na początku zdania i zapisuje odwrotnie: ¿, ¡.

Omawianie treści dialogów rozpoczniemy od powitania.

W języku hiszpańskim rodzaj powitania zależy od pory dnia:buenos días [błenos dijas] dzień dobry (przed południem)buenas tardes [błenas tardes] dzień dobry (po południu)buenas noches [błenas nocies] dobry wieczór, dobranoc

Istnieje jednak inna forma powitania zastępująca każde z powyż-szych. Forma ¡Hola! może być używana o każdej porze dnia i – co najważniejsze – niezależnie od sytuacji: w rozmowie formalnej i nieformalnej. Często spotykana jest także zbitka wyrażeń: ¡Hola! ¡Buenos días!

6

7

M: ¡Hola! Me llamo Mario. [ola me jamo marjo Cześć! Nazywam się Mario. ¿Cómo te llamas tú? komo te jamas tu] A ty jak się nazywasz?

E: ¡Hola! Yo me llamo Eva. [ola jo me jamo eba Cześć! Ja nazywam się Eva. ¿Qué tal, Mario? ke tal marjo] Co słychać, Mario?

M: Bien, gracias. [bjen graƟjas Dobrze, dziękuję. ¿De dónde eres, Eva? de donde eres eba] Skąd jesteś, Eva?

E: Soy española. [soj espaniola Jestem Hiszpanką. Soy de Madrid. soj de madrid Jestem z Madrytu. Y tú, ¿de dónde eres? i tu de donde eres] A ty, skąd jesteś?

M: Yo soy de Roma. [jo soj de rroma] Ja jestem z Rzymu.

A: ¡Buenos días! Soy Antonio. [błenos dijas soj antonio] Dzień dobry! Jestem Antonio.

I: ¡Buenos días! [błenos dijas Dzień dobry! Yo me llamo Isabel. jo me jamo isabel] Ja nazywam się Isabel.

A: Mucho gusto, Isabel. [mucio gusto isabel] Bardzo mi miło, Isabel.

I: Encantada. [enkantada] Bardzo mi miło.

A: ¿Es usted francesa, Isabel? [es usted franƟesa isabel] Isabel, czy jest pani Francuzką?

I: Sí, soy francesa. [si soj franƟesa Tak, jestem Francuzką. Soy de París. soj de paris Jestem z Paryża. Y usted, ¿es español? i usted es espaniol] A pan, jest Hiszpanem?

A: Sí, yo soy de Barcelona. [si jo soj de barƟelona] Tak, jestem z Barcelony.

1.

2.

4

Gramática

Sekcja zawiera nowe zagadnienia i struktury grama-tyczne oraz ćwiczenia utrwalające ich znajomość.

Ramka

Taka ramka prezen-tuje szczegóły warte zapamiętania.

8

Kiedy się żegnamy, mówimy:

adiós [adjos] do widzenia

hasta luego [asta lłego] do widzenia

hasta mañana [asta maniana] do jutra

hasta pronto [asta pronto] do rychłego zobaczenia

buenas noches [błenas nocies] dobranoc, dobry wieczór

hasta el lunes [asta el lunes] do poniedziałku (do wyrażenia podstawia się dzień tygodnia)

W języku hiszpańskim część powitania stanowi zwrot:

¿Qué tal? [ke tal] Jak się masz? / Co słychać?

Na pytanie ¿qué tal? odpowiadamy zazwyczaj:

Bien, gracias. ¿Y tú? [bjen graƟjas i tu] Dobrze, dziękuję. A ty?

W sytuacjach bardziej formalnych możemy powiedzieć:

¿Cómo está usted? [komo esta usted] Jak się pan/pani ma?

Odpowiadamy:

Bien, gracias. ¿Y usted? [bjen graƟjas i usted] Dobrze, dziękuję. A pan/pani?

Słowo usted można pominąć, ponieważ forma czasownika está zawiera informację, że zwracamy się w 3. osobie: ¿Cómo está?.

Odpowiadając na powitanie, mówimy:

mucho gusto [mucio gusto] lub

mężczyźni: encantado [enkantado]

kobiety: encantada [enkantada]

Wszystkie te zwroty oznaczają bardzo mi miło.

Językiem hiszpańskim posługuje się obecnie na świecie ponad 400 milionów ludzi. Z tego wzglę-du jest on bardzo zróżnicowany. Uogólniając, możemy wyróżnić dwa podstawowe jego warian-ty: hiszpański (na Półwyspie Iberyjskim) i latynoski (Ameryka Łacińska). Podsta-wową różnicę w obu wariantach stano-wi sposób zwracania się do rozmówców. W Hiszpanii zwykle używamy formy ty – tú lub wy – vosotros (także zwracając się do osób nieznajomych), podczas gdy w Ameryce Łacińskiej najczęś ciej stoso-wane jest pan/pani – usted lub ustedes – państwo. W niektórych krajach Amery-ki forma tú praktycznie nie istnieje (np. w Kolumbii). Zastąpiło ją usted, używa-ne tak w języku formalnym, jak i niefor-malnym. W Hiszpanii natomiast forma usted używana jest bardzo rzadko; występuje jedynie w sytuacjach ściśle formalnych (korespondencja służbowa, rozmowa o pracę) lub jeśli chcemy wyrazić szczególny szacunek wobec danej osoby (np. zwracając się do osób dużo starszych).

Szare tło

Szare tło wyróżnia nowe zagadnienia gramatyczne i leksykalne.

5

Ejercicio 8

Uzupełnij brakujące powitania i pożegnania stosownie do pory dnia i sytuacji.

¿Q _ _ _ _ _?

¡H _ _ _ _ _ _ _ _ _ _!

¡A _ _ _ _! ¡H _ _ _!

¡B _ _ _ _ _ _ _ _ _!

1. 3.

5.

2.

4.

W dialogach, z którymi zapoznałeś się na początku lekcji, pojawił się czasownik ser – być:

Soy española. Soy de Madrid. Jestem Hiszpanką. Jestem z Madrytu.

Y tú, ¿de dónde eres? A ty, skąd jesteś?

¿Es usted francesa, Isabel? Isabel, czy jest pani Francuzką?

u e n o s

Odmienimy teraz czasownik ser przez osoby.

serliczba pojedyncza

yo soy [jo soj] ja jestem

tú eres [tu eres] ty jesteś

él

es

[el es] on jest

ella [eja es] ona jest

usted [usted es] pan/pani jest

liczba mnoga

nosotros/nosotras somos [nosotros nosotras somos] my jesteśmy

vosotros/vosotras sois [bosotros bosotras sois] wy jesteście

ellos

son

[ejos son] oni są

ellas [ejas son] one są

ustedes [ustedes son] panowie/panie/państwo są

RadaConsejo Rada

Odmiana czasowników to najtrud-niejszy element nauki języka hisz-pańskiego. Dlatego też powtarzaj odmianę nowo poznanych cza-sowników systematycznie, aż do momentu, kiedy będziesz to robił płynnie i bezbłędnie.

9

d í a s

Filiżanka

Symbol filiżanki ozna-cza moment, w którym możesz odpocząć od nauki i powrócić do

niej później.

6

Comunicación Komunikacja

Vocabulario SłownictwoW tej części lekcji poznasz nowe słownictwo i nauczysz się je wykorzystywać w sytuacjach komunikacyjnych.

Najpierw poznasz nazwy krajów i narodowości. Zwróć uwagę na to, że w języku hiszpańskim nazwy krajów pisane są wielką literą, ale narodowości małą. Warto również zauważyć, że nazwa narodowości w rodzaju męskim, np. Polak, Niemiec, odpowiada nazwie języka danego kraju:Él es polaco y él habla polaco. On jest Polakiem i on mówi po polsku. [el es polako y el abla polako]Él es alemán y él habla alemán. On jest Niemcem i on mówi po niemiecku. [el es aleman y el abla aleman]

Wyjątkami są narodowości takie jak na przykład peruano – Peruwiańczyk, brasileño – Brazylijczyk, estadouni-dense – Amerykanin, gdyż języki używane w krajach, z których te narodowości pochodzą, różnią się od nazwy danego państwa:Él es estadounidense y él habla inglés. On jest Amerykaninem i on mówi po angielsku. [el es estadounidense y el abla ingles]Él es cubano y él habla español. On jest Kubańczykiem i on mówi po hiszpańsku. [el es kubano y el abla espaniol]

21

20

b. Zakryj tekst czerwonym filtrem i spróbuj nazwać po hiszpańsku kraje, narodowości i języki.

Ejercicio 18

a. Posłuchaj lektora i powtarzaj za nim.

Bandera Flaga

País Kraj

Nacionalidad Narodowość Idioma

Językél ella

Polska Polonia polaco polaca polaco

Hiszpania España español española español

Niemcy Alemania alemán alemana alemán

Francja Francia francés francesa francés

Rosja Rusia ruso rusa ruso

Włochy Italia italiano italiana italiano

Portugalia Portugal portugués portuguesa portugués

Anglia Inglaterra inglés inglesa inglés

Meksyk México (Méjico) mexicano (mejicano) mexicana (mejicana) español

Peru Perú peruano peruana español

Stany Zjednoczone (USA) Estados Unidos (EE UU) estadounidense inglés

Brazylia Brasil brasileño brasileña portugués

Słuchawki

Oznaczają nagrania, a towarzyszący im

numer ułatwi Ci od-szukanie pożądanego fragmentu do odsłuchania.

7

Communication

Sekcja poświęcona komunikacji.

– 17 –

1. Me llamo Brigite. Soy . 5. Anita es .

2. Soy John. Soy . 6. La señora García es .

3. Esta es Tatiana. Ella es . 7. Juliana es .

4. A: ¿Es usted español? 8. Karl es de Berlín. Él es .

B: No, soy .

Pytając o narodowość, zwykle używamy znanych Ci już zwrotów:¿De dónde eres? Skąd jesteś?¿De dónde es usted? Skąd pan/pani jest?

Można również zapytać:¿Cuál es tu nacionalidad? Jakiej jesteś narodowości?¿Cuál es su nacionalidad? Jakiej pan/pani jest narodowości?

Udzielając odpowiedzi na pytanie o narodowość, dużo naturalniej będzie powiedzieć: soy polaco/polaca niż soy de Polonia.

22

23

Ejercicio 19

a. Jakiej narodowości są te osoby?

E S T A D O S U N I D O S DC B N L Q D D T L D R O M OZ L W E E G U H I E M C E PJ K K M T R H Q N M É I Q RD J G A U U O R G P X Y P OM L A N A S A W L O I E D ZP U L I Z I N G A R C W I AE S P A Ñ A R K T T O R T KR R C F U N Y X E U R S A MÚ H I E B M T D R G D P L SM A W K V G O F R A N C I AP O L O N I A D A L A J A X

b. Odsłuchaj nagranie.

Ejercicio 20

W tabeli ukrytych jest dziesięć nazw krajów. Mogą one być wpisane poziomo i pionowo oraz krzyżować się ze sobą. Pierwszy kraj już podaliśmy – znajdź pozostałe.

francesa

8

Szare tło

Szare tło wyróżnia nowe zagadnienia gramatyczne i leksykalne.

Czas poznać liczebniki hiszpańskie. Powtarzaj za lektorem.24

25

0 cero [Ɵero]

1 uno [uno] 11 once [onƟe]

2 dos [dos] 12 doce [doƟe]

3 tres [tres] 13 trece [treƟe]

4 cuatro [kłatro] 14 catorce [catorƟe]

5 cinco [Ɵinko] 15 quince [kinƟe]

6 seis [seis] 16 dieciséis [djeƟisejs]

7 siete [sjete] 17 diecisiete [djeƟisjete]

8 ocho [ocio] 18 dieciocho [djeƟiocio]

9 nueve [nłebe] 19 diecinueve [djeƟinłebe]

10 diez [djeƟ] 20 veinte [beinte]

Ejercicio 21

Przykryj liczebniki filtrem i policz samodzielnie.

Ejercicio 22

Wysłuchaj nagrania i zaznacz, w jakiej kolejności lektor czyta numery telefo-nów. Jeśli nie uda Ci się tego zrobić za pierwszym razem, wysłuchaj nagrania ponownie. Na końcu powtórz za lektorem wszystkie numery.

825 002 489600 163 489605 584 550

747 891 436914 836 725452 697 520

( 1

(

(

(

(

(

Ejercicio 23

Zapisz słownie wynik.

siete1. dos + cinco =

2. quince – dos =

3. cinco + cuatro =

4. dieciséis + dos =

5. quince + cuatro =

1.

2.

3.

4.

5.

9

Słuchawki

Oznaczają nagrania, a towarzyszący im

numer ułatwi Ci od-szukanie pożądanego fragmentu do odsłuchania.

Filiżanka

Symbol filiżanki ozna-cza moment, w którym możesz odpocząć od nauki i powrócić do

niej później.

Comprensión auditiva y expresión oral Słuchanie i mówienie

Klaudia, Polka studiująca w Madrycie, przyjecha ła na kilka dni do Barcelony i chce wynająć pokój w pen-sjonacie (hostal) na Plaça Reial. W recepcji Klaudia, jak każdy gość, musi odpowiedzieć na kilka pytań. Według zwyczajów panujących w Hiszpanii recepcjo-nistka zwra ca się do niej w drugiej osobie – tú.

Ejercicio 24

Posłuchaj rozmowy.26

A: ¡Hola! ¿Quieres alquilar [ola kjeres alkilar una Dzień dobry! Chcesz wynająć una habitación? abitaƟjon] pokój?

B: Sí, para una persona. [si para una persona] Tak, dla jednej osoby.

A: ¿Cuál es tu nombre? [kłal es tu nombre] Jakie jest twoje imię?

B: Klaudia. [klaudja] Klaudia.

A: ¿Cuál es tu apellido? [kłal es tu apejido] A nazwisko? (dosł.: Jakie jest twoje nazwisko?)

B: Borowiak. Me llamo [borowjak me jamo Borowiak. Nazywam się Klaudia Borowiak. klaudja borowjak] Klaudia Borowiak.

A: ¿Cuál es tu nacionalidad? [kłal es tu naƟjonalidad] Jaka jest twoja narodowość?

B: Polaca. [polaca] Jestem Polką. (dosł.: Polska.)

A: ¿Cuántos años tienes? [kłantos anios tjenes] Ile masz lat?

B: Tengo veinte años. [tengo beinte anios] Mam dwadzieścia lat.

A: ¿Cuál es tu profesión? [kłal es tu profesjon] Jaki jest twój zawód?

B: Soy estudiante. [soj estudjante] Jestem studentką.

A: ¿Cuál es tu dirección? [kłal es tu direkƟjon] Jaki jest twój adres?

B: Calle Azteca 7, Madrid. [kaje aƟteka sjete] Ulica Azteca 7, Madryt. [madrid]

A: ¿Cuál es tu número [kłal es tu numero Jaki jest twój numer telefonu? de teléfono? de telefono]

B: Es el 600 710 845. [es el seis Ɵero Ɵero sjete (To jest) 600 710 845. uno Ɵero ocio kłatro Ɵinko]

A: Muy bien. Es todo. [muj bien es todo Bardzo dobrze. To wszystko. Gracias. graƟjas] Dziękuję.

B: Gracias. [graƟjas] Dziękuję.

W dialogu wystąpiło słowo calle – ulica. W pisowni hiszpańskiej używa się skrótu c/ zamiast calle, na przykład calle Azteca mogłoby być zapisane jako c/ Azteca.

10

Szare tło

Szare tło wyróżnia nowe zagadnienia gramatyczne i leksykalne.

Comprensión auditiva y expresión oral

Ćwiczenia rozwijające słuchanie i mówienie.

Ejercicio 25

Klaudia błędnie wypełniła swój kwestionariusz osobowy. Pomóż jej go poprawić i uzupełnij go ponownie pra-widłowo. Następnie wysłuchaj nagrania.

Hostal Reial

Nombre: ______________________

Apellido: ______________________

Edad: ______________________

Nacionalidad: ______________________

Dirección: ______________________

Teléfono: ______________________

Profesión: ______________________

Comprensión escrita y expresión escrita Czytanie i pisanie

Ejercicio 26

Maria chce uczestniczyć w jednym z letnich kursów or-ganizowanych przez uniwersytet w Salamance. Pomóż jej wypełnić formularz zgłoszeniowy na podstawie wysłucha-nych informacji.

Hostal Reial

Nombre: _____________________

Apellido: _____________________

Edad: _____________________

Nacionalidad: _____________________

Dirección: _____________________

Teléfono: _____________________

Profesión: _____________________

Universidad de Salamanca

Nombre: Dirección:

Apellido: Teléfono:

Edad: Profesión:

Nacionalidad:

Ejercicio 27

a. Barbara, Mario i Alex mieszkają w Barcelonie i chcą nauczyć się języka katalońskiego. Pochodzą z różnych krajów, poznają się przed pierwszą lekcją. Wysłuchaj uważnie ich rozmowy.

27

28

29

estudiante

600 710 845

polaca

20

Borowiak

Calle Azteca 7, Madrid

Klaudia

11

Comprensión lectora y expresión escrita

Ćwiczenia rozwijające czytanie i pisanie.

30

Sí, Barbara es alemana.

Ejercicio 28

Ponownie posłuchaj nagrania nr 29, a następnie uzupełnij poniższy zapis dialogu.

B: ¡Hola! Me llamo Barbara.

Y vosotros, ¿______________________________?

M: Encantado, Barbara. Yo me llamo Mario.

A: ¿______________________________? Yo soy Alex.

B: Mario, _____________________________, ¿verdad?

M: No, soy ______________. De Lima.

Y tú, ¿______________________________?

B: Yo soy alemana.

Y tú Alex, ¿______________________________?

A: Sí, soy inglés.

29

b. Odpowiedz pełnymi zdaniami na poniższe pytania. Następnie odsłuchaj nagranie.

1. ¿Barbara es alemana?

________________________________________________

2. ¿Mario es español?

________________________________________________

3. ¿Alex es alemán?

________________________________________________

4. ¿Cuál es la nacionalidad de Mario?

________________________________________________

5. ¿Mario es de Madrid?

________________________________________________

6. ¿Alex es inglés?

________________________________________________

12

Filiżanka

Symbol filiżanki ozna-cza moment, w którym możesz odpocząć od nauki i powrócić do

niej później.

Sumario de gramática Podsumowanie gramatyczne

1. Odmiana czasownika ser – być w czasie teraźniejszym (Presente de indicativo)

serliczba pojedyncza

yo soy ja jestem

tú eres ty jesteś

él

es

on jest

ella ona jest

usted pan/pani jestliczba mnoga

nosotros/as somos my jesteśmy

vosotros/as sois wy jesteście

ellos

son

oni są

ellas one są

ustedes panowie/panie/państwo są

2. Odmiana czasownika llamarse – nazywać się w czasie teraźniejszym (Presente de indicativo)

llamarseliczba pojedyncza

yo me llamo ja nazywam się

tú te llamas ty nazywasz się

él

se llama

on nazywa się

ella ona nazywa się

usted pan/pani nazywa sięliczba mnoga

nosotros/as nos llamamos my nazywamy się

vosotros/as os llamáis wy nazywacie się

ellos

se llaman

oni nazywają się

ellas one nazywają się

ustedes panowie/panie/państwo nazywają się

3. Tworzenie pytań

W języku hiszpańskim, tak samo jak w polskim, pytania tworzone są zazwyczaj poprzez zmianę in­tonacji w zdaniu twierdzącym. Inwersję, czyli przestawienie w zdaniu podmiotu z orzeczeniem, stosuje się rzadko i tylko w przypadku, gdy pyta się o osoby trzecie (i przedmioty) lub zadaje py tanie w formie grzecznościowej usted/ustedes, np.:¿Es usted profesora? Jest pani nauczycielką?¿Son ellos ingenieros? Oni są inżynierami?

13

Sumario de gramática

Zestawienie gramatyczne podsu-mowujące informacje gramatyczne wprowadzone w danej lekcji.

El Mundo hispánico Świat hiszpańskojęzyczny

W lekcjach 1–2 postaramy się przybliżyć Ci obraz Hiszpanii, kraju, w którym narodził się język hiszpański. W kolejnych zeszytach będziesz miał okazję zapoznać się również z historią i kulturą pozostałych krajów, w których hiszpański jest językiem urzędowym.

Ejercicio 45

Przeczytaj tekst po polsku.

53

Hiszpania to kraj położony na południu Europy. Jego oficjalna nazwa to Kró lestwo Hiszpanii. Graniczy (ma granice) z Francją, Andorą, Portu-galią i Marokiem.

Hiszpania podzielona jest na siedemnaście Co-munidades Autó no mas. Comunidades Autóno-mas to regiony o dużej niezależ ności politycznej i ekonomicznej.

Większość terytorium hiszpańskiego znaj duje się na Pół wyspie Iberyjskim, ale hiszpańskie są tak-że Wyspy Kanaryjskie i Baleary. Stolicą Hiszpanii jest Madryt. Innymi ważnymi miastami są Barce-lona, Walencja, Bilbao, Salamanka, Grenada i Se-

willa. Hiszpania jest krajem turystycznym. Jego liczba ludności wyno si około 40 mi lionów mieszkań ców. Hiszpania jest monarchią konstytucyjną.

Od 1985 roku Hiszpania jest w Unii Europejskiej.

Ejercicio 46

Teraz posłuchaj, jak lektor czyta tekst w wersji hiszpańskiej, a następnie przeczy-taj go samodzielnie.

España es un país situado en el sur de Europa. Su nombre oficial es Reino de España. Tiene fronteras con Francia, Andorra, Portugal y Marruecos.

España está dividida en diecisiete Comunidades Autónomas. Las Comuni-dades Autónomas son regiones con mucha independencia política y econó-mica.

La mayoría del territorio español está en la Península Ibérica, pero también son españolas las Islas Canarias y las Islas Baleares. La capital de España es Madrid. Otras ciudades importantes son Barcelona, Valencia, Bilbao, Sala-manca, Granada y Sevilla. España es un país turístico. Su población es de unos 40 millones de habitantes. España es una monarquía constitucional.

Desde el año 1985 España está en la Unión Europea.

14

Słuchawki

Oznaczają nagrania, a towarzyszący im

numer ułatwi Ci od-szukanie pożądanego fragmentu do odsłuchania.

El Mundo hispánico

Przedstawia kraje hiszpańskiego obszaru językowego i różnorodne aspekty kulturowe.

– 34 –

Ejercicio 47

Wypełnij tabelę informacjami, które uzyskałeś, słuchając tekstu.

Nombre oficial

Número de Comunidades Autónomas

La capital

La población

España está en la Unión Europea desde el año

Ejercicio 48

Odpowiedz na pytania.

1. Jakie są najważniejsze miasta Hiszpanii?

2. Z jakimi państwami graniczy Hiszpania?

3. Od kiedy Hiszpania jest w Unii Europejskiej?

Ejercicio 50

Na mapie zaznaczyliśmy miasta, o których mowa była w tekście. Czy potrafisz wpisać ich nazwy?

Ejercicio 49

Zakreśl kraje, w których hiszpański jest językiem urzędowym.

Estados Unidos México Portugal España Polonia Brasil Perú

Madrid

15

PROGRAM KURSU

Pakiet 1 – lekcje 1-2Słownictwo: powitania i pożegnania, przedstawianie siebie i innych, poznawanie ludzi,

państwa i narodowości, członkowie rodziny, zawody, liczebniki do 20.Gramatyka: alfabet i wymowa; czasowniki ser – być i llamarse – nazywać się, zaimki

osobowe i ich użycie, zaimki pytające, liczba mnoga rzeczowników, rodzajniki określone, użycie przyimka de, czasownik tener – mieć.

Pakiet 2 – lekcje 3-4 Słownictwo: dom, mieszkanie, miasto, wskazywanie drogi, środki transportu,

miejsce zamieszkania.Gramatyka: czasowniki regularne trzech koniugacji w czasie teraźniejszym,

czasownik coger – brać, rodzajniki nieokreślone, czasowniki ser, estar i hay – różnice w użyciu, przysłówki miejsca.

Pakiet 3 – lekcje 5-6 Słownictwo: opisywanie wyglądu i cech charakteru osób, przedstawianie kogoś

w sytuacji formalnej i nieformalnej, godziny, pory dnia, codzienne czynności, liczebniki 20-100.

Gramatyka: zaimki wskazujące, zaimki dzierżawcze, czas teraźniejszy Presente de indicativo: czasowniki określające czynności codzienne, czasowniki nieregularne: salir – wychodzić, acostarse – kłaść się spać, dormir – spać, empezar – zaczynać.

Pakiet 4 – lekcje 7-8Słownictwo: kuchnia hiszpańska, zamawianie w barze, restauracji, artykuły

spożywcze i ich kupowanie.Gramatyka: odmiana czasowników nieregularnych w czasie teraźniejszym (cd.),

zaimki osobowe w funkcji dopełnienia dalszego (me – mi, te – tobie, le – jemu, jej,…) czasownik apetecer – mieć ochotę, tryb rozkazujący, czasownik poder – móc.

Pakiet5–lekcje9-10;ćwiczeniautrwalającecz.ISłownictwo: ludzie i ich zwyczaje, wygląd i charakter, rodzina, dom, miasto, wska-

zywanie drogi, praca, zawody, czas, obowiązki i czynności codzienne, zamawianie w barze i restauracji, kupowanie w sklepie spożywczym.

Gramatyka: różnica w użyciu ser, estar i hay; zaimki dzierżawcze, wskazujące, czas teraźniejszy Presente de indicativo: czasowniki regularne i nieregularne; przysłówki miejsca.

Pakiet 6 – lekcje 11-12Słownictwo: zainteresowania, hobby, sport, czas wolny, dni tygodnia, cechy

charakteru (cd.).Gramatyka: czasowniki gustar – lubić / podobać się, encantar – uwielbiać

i preferir – woleć, okoliczniki czasu, zaimki pytające (cd.), zwrot caer mal / bien – (nie) lubić kogoś.

Pakiet 7 – lekcje 13-14Słownictwo: zakupy, nazwy sklepów, części ubrania, wyrażanie opinii na temat

wyglądu, ceny, kolory materiały, liczebniki od 100 wzwyż. Gramatyka: wyrażenie quedar bien / mal – pasować dobrze/źle, dopełnienie bliższe

czasownika, czasownik parecer – wydawać się, zaimki wskazujące (cd.), czasowniki ponerse – zakładać i llevar – nosić.

Pakiet 8 – lekcje 15-16Słownictwo: rozmowa telefoniczna, zapraszanie, przyjmowanie i odrzucanie za-

proszeń i propozycji, wyrażanie konieczności, rozrywka, opisywanie czynności w trakcie ich trwania.

Gramatyka: czasowniki invitar – zapraszać, venir – przychodzić i quedar – umawiać się, konstrukcja tener + que + bezokolicznik (musieć coś zrobić), konstrukcja estar + gerundio.

Pakiet 9 – lekcje 17-18Słownictwo: przyszłość, plany i marzenia, przyrzeczenia noworoczne, wakacje,

miesiące, pory roku, pogoda.Gramatyka: konstrukcja wyrażająca czas przyszły ir + a + bezokolicznik, cza-

sownik pensar – myśleć/ sądzić, czas przyszły niedokonany Futuro imperfecto.

Pakiet10–lekcje19-20;ćwiczeniautrwalającecz.IISłownictwo: zainteresowania, zakupy, ubrania, rutyna, codzienne czynności, plany

na przyszłość, wakacje, rozrywka.Gramatyka: czas teraźniejszy Presente de indicativo, czasowniki gustar, encantar, konstrukcje estar + gerundio, tener + que + bezokolicznik oraz ir + a

+ bezokolicznik, czas przyszły niedokonany Futuro imperfecto.

Pakiet 11 – lekcje 21-22Słownictwo: mówienie o najbliższej przeszłości, wyrażanie zniecierpliwienia, pytanie

o przyczynę, wymówki i usprawiedliwianie się, obowiązki w domu i pracy, przygotowania do podróży, rezerwacja w hotelu, podróże, zwroty używane na dworcu autobusowym i kolejowym.

Gramatyka: czas przeszły złożony Pretérito perfecto compuesto, okoliczniki czasu: ya – już, todavía no – jeszcze nie, nunca – nigdy.

Pakiet 12 – lekcje 23-24Słownictwo: zwroty używane na lotnisku, podróże i minione wakacje, mówienie

o przeszłości dalszej lub „zamkniętej”, zmiany w życiu prywatnym i zawodowym, tworzenie szczegółowych pytań.

Gramatyka: hacer – robić i czasowniki regularne w czasie przeszłym prostym Pretérito indefinido, zaimki pytające proste i złożone

Pakiet 13 – lekcje 25-26Słownictwo: biografie sławnych osób, zawody (cd.), hiszpańskie powiedzenia i gesty

wyrażające emocje.Gramatyka: czasowniki nieregularne w czasie Pretérito indefinido, czasy przeszłe

P. perfecto i P.indefinido – różnice w użyciu, liczebniki złożone.

Pakiet 14 – lekcje 27-28Słownictwo: opis przeszłości, dzieciństwo, wspomnienia, świat teraz i kiedyś.Gramatyka: czas przeszły niedokonany Pretérito imperfecto, różnice w użyciu

czasów przeszłych, okoliczniki czasu, tworzenie porównań

Pakiet15–lekcje29-30;ćwiczeniautrwalającecz.IIISłownictwo: obowiązki w domu i pracy, podróże, zwroty używane na lotnisku, dworcu

autobusowym i kolejowym, przeszłość bliższa i dalsza, porównanie teraźniejszości z przeszłością, dzieciństwo, biografie sławnych ludzi.

Gramatyka: czasy przeszłe, okoliczniki czasu, struktury porównawcze, liczebniki złożone, zaimki pytające.

Pakiet 16 – lekcje 31-32Słownictwo: samopoczucie, części ciała, choroby, wizyta u lekarza, udzielanie rad,

zakaz i przyzwolenie. Gramatyka: różnica między ser i estar (cd.), konstrukcje z czasownikami ponerse i

dar, czasownik doler – boleć, wyrażenia związane z udzielaniem rad, cza-sownik deber – powinno się, konstrukcja tener + que + bezokolicznik oraz hay que – trzeba, tryb rozkazujący (cd.), nieosobowa forma czasownika.

Pakiet 17 – lekcje 33-34Słownictwo: biografie, opowiadanie o życiu i doświadczeniach swoich i innych

osób; CV, rozmowa o pracę, obowiązki w pracy, formalna rozmowa telefoniczna.

Gramatyka: Czasy przeszłe (Pretérito indefinido, Pretérito perfecto compuesto, Pretérito imperfecto), okoliczniki czasu, słówka ningún/ninguna – żaden/żadna, algún/alguna – jakiś/ jakaś konstrukcja volver + a + bezokolicznik – zrobić coś ponownie.

Pakiet 18 – lekcje 35-36Słownictwo: w komisariacie, zbrodnia doskonała, historie niesamowite, opowiadanie

i relacjonowanie zdarzeń, wyjaśnianie okoliczności, współczesna literatura hiszpańska.

Gramatyka: użycie Pretérito perfecto compuesto, Pretérito indefinido i Pretérito imperfecto; czas przeszły niedokonany ciągły (Pretérito imperfecto + gerundio): estaba haciendo, zaimki dzierżawcze (cd.).

Pakiet 19 – lekcje 37-38Słownictwo: znane miejsca w krajach hiszpańskojęzycznych oraz ich historia,

media, telewizja, Internet, radio, uzależnienie od środków masowego przekazu, informacje

Gramatyka: strona bierna, czasowniki i zwroty służące do wyrażania opinii, pensar – myśleć, creer – sądzić, łączenie zdań: sobre/ ante todo, sin embargo, en primer lugar, itp.

Pakiet20–lekcje39-40;ćwiczeniautrwalającecz.IVSłownictwo: samopoczucie, części ciała, wizyta u lekarza, biografie, CV, rozmowa

o pracę, pisanie listów i e-maili, literatura i kino hiszpańskojęzyczne, środki masowego przekazu, niecodzienne historie, relacjonowanie zdarzeń, wyjaśnianie okoliczności.

Gramatyka: podsumowanie poznanych czasów i zagadnień gramatycznych.4

PROGRAM KURSU

Podczas trwania kursu każdy student jest objęty indywidualnym wsparciem nauczyciela, który sprawdza prace domowe, wychwytuje błędyi naprowadza na prawidłowe rozwiązania.

Opieka nauczyciela

Campus to międzynarodowa społeczność studentów, gdzie:

- znajdziesz ludzi o podobnych zainteresowaniach,

- podzielisz się swoją pasją,

- zyskasz dostęp do dodatkowych materiałów szkoleniowych.

Spotkajmy się na Campusie!

Campus to międzynarodowa społeczność studentów, gdzie:

- znajdziesz ludzi o podobnych zainteresowaniach,

- podzielisz się swoją pasją,

- zyskasz dostęp do dodatkowych materiałów szkoleniowych.