II Exp

osició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015 - Institut Moisès Broggi

II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015

Mostrar, comunicar, compartir, posar en valor els treballs de l’alumnat és l’objectiu

principal d’aquesta mostra. Entenem l’exposició com a resultat d’un llarg procés realitzat a diferents

matèries i projectes. Pensem que concebre l’espai de l’institut com a espai expositiu és tot un ensenyament-apre-

nentatge que impregna el conjunt de la comunitat educativa. Esforç, rigor, compromís, treball cooperatiu, el control de la in-certesa, el dubte, la presa de decisions, aquests i molts d’altres són aprenentatges que segur perduraran per sempre. Fem de l’experiència viscuda un saber. De vegades es diu que la creativitat no s’educa, però sabem del cert que si, que aconseguir fer d’un centre un espai

expositiu és tot un exemple de CREATIVITAT en majús-cules. Us convidem a passejar pel nostre centre, a

cada planta hi trobareu exemples d’enginy, sen-sibilitat, tècnica, subtilesa, il·lusió i molt

d’esforç. Deixeu-vos emocionar!

Un cant al valor de l’educació artística

ED

ITO

RIA

L

Any

Int

erna

cion

al

de la

Cristal·lografia

Emèrit Miguel Àngel Cuevas. Aquest any es commemora el Premi

Nobel de Física l’any 1914 de Max von Laue per la

seva aplicació dels raigs X per obtenir xarxes de difracció en estructu-res cristal·logràfiques. El descobriment dels raigs X l’any 1895 va

representar un impacte important perquè traves-

sen cossos opacs a la llum i velen plaques fotogràfiques.

3r E

SO

El primer trimestre del Projecte Científic de 3r d’ESO par-la de les estructures, i també de les estruc-

tures cristal·lografiques. Per això al vestíbul de l’institut veureu aquests dies els cris-talls resultat del taller que van fer el passat 29 d’octubre en el Taller de Cristal·lografia que vam tenir la immensa fortuna que ens va dirigir el Catedràtic

02

23/03/2015 - II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet

03

EstructuresUna estructura són les línies interiors que distribueixen i ordenen les formes que

composen una imatge. Una estructura bidimensional és una

composició lineal que compon i ordena una superfície. La presència de formes repetides i ordenades geomètricament fa que ens pro-dueixi una sensació d’harmonia i de

textura uniforme. Dins aquest con-cepte plantegem dos treballs:

Les xarxes modulars: Repeticions d’elements principalment for-mes geomètriques. L’alumnat proposa

treballs tant bidimensio-nals com tridimensionals

partint dels referents: Piet Mondrian, Victor Vasarely, Sol

LeWitt, i M.C.Escher.

Il·lustracions amb paper calat: Estructu-res naturals, trames, repetició d’incisions.

El treball parteix de la imatge per la creació d’un text relacionat, o és

el text qui inspira la il·lustració. Aquestes creacions es conceben des d’aquesta doble premissa. Il·lustrar un text ja creat: un con-te, un poema, una narració, o bé

partir de la il·lustració per crear el text. La tècnica emprada ha estat

el buidat de paper amb incisicions de bisturí,

coneguda com tècnica del paper calat. Dels referents treballats, destaquem: Mau-

de White, Matthew Shlian, Jen Stark.

1r Batx. Art

A partir de la idea d’estructura, l’alumnat dissenya i construeix una

làmpada. En algunes propostes els alum-nes recobreixen l’estructura inicial feta de filferro amb papers translùdids i/o altres materials per difondre la llum. En aquest treball interessa el resultat final però la idea és experimentar amb la generació de formes tridimensionals a partir de l’entramat de línies. També el coneixe-ment de diferents materials: filferro, roba, fusta, plàstics... L’alumnat s’apropa al món del disseny des del concepte d’estètica i funcionalitat.

Any internacional de la llum. Làmpades

1r B

atx

. Art

II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015

El grup de Cinema de 2n d’ESO, ha fet l’audiovisual d’una cançó del grup

musical Coriolà, dins el marc del projecte Cinema en curs. Paral.lelament al treball d’ideació, guió, localitzacions i filmació que s’ha realitzat, també s’ha experimentat el ritme de la cançó amb diferents tècniques.

Sobre un gran paper i amb diferents eines pictòriques, l’alumant es va deixar por-tar pel ritme que suggereix la cançó dels Coriolà, tot construint les línies corbes, rectes, primes, gruixudes… tot formant composicions plàstiques amb total llibertat d’expressió !!

En la següent sessió es va disposar al damunt un conjunt de grafismes com si es tractés d’escriure una partitura, però amb la condició de no poder aixecar el retolador del full fins que acabi la cançó i així es va treballar la línia contínua.

A ritme de Coriolà!2n

ESO

04

Aquest treball es va realitzar al llarg de les primeres tutories del curs, el seu

objectiu era crear vincles entre l’alumnat, i fer que es conegués per tal d’enfatitzar el caràcter dels altres. Tot això a partir d’una caricatura en una cartolina.

Posteriorment es va fotocopiar en pa-per acetat amb l’objectiu d’exposar-se paral·lelament i mostrar així el caràcter de grup a partir de les diferències de cadascú.

Hi ha punts de vista de l’obra on l’espectador es pot crear una idea dels rostres de l’alumnat. Tot un símbol de la transparència de les persones, però a la vegada, la solidesa i unitat del grup.

Fusió de caricatures

1r B

atx

. Art

L’alumnat de 3r d’ESO va inventar-se el terme ESTRUMETACLES per resumir

el seu projecte que tracta d’Estructures, Mecanismes i Habitacles.

L’alumnat ha triat un tipus de cèl·lula, per reproduir-la (a escala real) amb materials diversos (fusta, escuma, plàstic...) i des-prés hi ha incorporat diversos mecanismes (biela, politja...).

Tot un procés molt laboriós, que inclou petits programes amb Arduino i que fan engegar els mecanismes dissenyats pels propis participants de tota l’aventura.

Cèl·lules mecanitzades3r

ESO

23/03/2015 - II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet

L’alumnat de 3r d’ESO va inventar-se el terme ESTRUMETACLES per resumir

el seu projecte que tracta d’Estructures, Mecanismes i Habitacles.

L’alumnat ha triat un tipus de cèl·lula, per reproduir-la (a escala real) amb materials diversos (fusta, escuma, plàstic...) i des-prés hi ha incorporat diversos mecanismes (biela, politja...).

Tot un procés molt laboriós, que inclou petits programes amb Arduino i que fan engegar els mecanismes dissenyats pels propis participants de tota l’aventura.

Cèl·lules mecanitzades

05

A partir de la visualització de l’obra de Heather Hansen i Tony Orrico (dos

artistes contemporanis emmarcats dins l’art de la performance), l’alumnat, per grups ha creat una obra fent servir el seu cos. Aquesta acció artística sobre un paper de gran format juga amb la tècnica vs la improvisació, la provocació o la sorpresa, així com el sentit de l’estètica.

L’activitat, inclosa dins dibuix artístic, recull la sessió anterior d’una masterclass de dansa per seguir experimentant amb el cos des d’una vessant constructiva, participa-tiva i desinhibida, a més de crear espais de cohesió social dins del mateix grup classe.Esperem que aquesta activitat hagi obert d’una forma molt més amplia la vivència del què pot ser el dibuix i dibuixar.

Dibuix - Acció perfomativa

2n B

atx

. Art

Partint de la maleta ExpressArt del Macba, l’alumnat de 2n es va plantejar:RITMES PLÀSTICS - Es dibuixen les siluetes dels objectes i es crea la seva forma plana, per formar composicions rítmiques. Amb la tècnica del collage l’alumnat treballa conceptes com simetria, superposicions, equilibri. Chema Madoz serveix de referent per crear metàfores visuals amb associa-cions d’objectes de la maleta ExpressArt per donar-li un nou significat. També es creen eslògans en diferents llengües per explicar la imatge des de la paraula.FIGURES RETÒRIQUES - Treball de llengua per conèixer els diferents recursos literaris. Els objectes i l’associació entre ells sugge-reixen a l’alumnat: metàfores, compara-cions, sinestèsies, personificacions i antí-tesis. Aquestes frases les teniu penjades a la paret feta d’un mosaic de colors i tenen relació amb les fotografies de metàfores visuals suspeses del sostre. FIGURES AMB EL COS - Les imatges del postaler són formes dels objectes fetes amb el cos. Algunes són siluetes i d’altres els objectes amb volum.

“El món dels objectes”

II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015

06

En el marc del contingut

”Què és un institut? Com

és el meu institut?” (2n

trimestre del projecte

Magnet del 1r d’ESO) les

noies i nois han estat fent

recerca sobre la història del

seu centre educatiu i sobre

els diferents plans d’estudis

que s’hi desenvolupen.

Aquesta codis QR que us pre-

senten amaguen els textos

que l’alumant d’entrada ha

redactat i de sortida ha locu-

tat. I això ho han fet sempre

de manera col•laborativa,

amb l’objectiu d’enllaçar

aquest coneixement que han

generat amb els vostres

aparells mòbils, és a

dir amb vosal-

tres.

Codis QR

1r ESO

Al llarg del 1r trimestre a

Projecte es va treballar el

retrat amb un dibuix de

la cara d’un company/a

a llàpis, després en el vam

fer amb colors reals, colors

irreals, amb influències M

o-

digliani i/o Matti

sse, i vam

acabar construint-ne un amb

objectes com l’artista Arcim

-

boldo. Les obres s’han penjat

del sostre per parelles, així es

poden veure totes i cap a la

vegada. A més, s’han afegit

les fotos de petits. Per arro-

donir el passadís 3 alumnes

han fet un vídeo resum

per projectar-lo a

una cortina

de fons.

Retrats

1r ESO

El 30 de gener es van

presentar els treballs de

recerca de 2n de batxillerat,

sobre ciències i arts.

Avui s’han exposat tres

d’ells. La Rosa Hernando

presenta un vestit inspirat

en l’època dels anys 50. El

William

Garzón presenta

les il·lustracions anatòmi-

ques del seu Chiuaua.

Per finalitzar, l’Oriol

Ruiz exposa un video

documental sobre

el Parkour.

Treballs

de recerca

2n BATX. ART

A partir de les fotografies

que l’alumnat es va fer,

ara s’han imprès sobre

acetat per enganxar-les

al damunt de papareres i així

donar un toc càlid a les au-

les. Tota la preparació

ha estat a càrreg

de l’alulmnat

de 1r.

Làmpades

1r ESO

2n ESOFigures amb el cos

23/03/2015 - II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet

07

El pr

ojec

te es

trum

etac

les

de 3

r d’E

SO co

men

ça a

agaf

ar fo

rma.

Desp

rés d

’estu

diar

geom

e-

tria v

am d

ibui

xar u

na sè

rie

de m

anda

les g

eom

ètriq

ues

a col

or. A

lgune

s d’el

les v

an

ser a

mpl

iades

a gr

an ta

man

y

amb

un p

roje

ctor

.

Hem

fet s

ervir

refe

rènc

ies

com

aque

stes p

er a

fer l

es

estru

ctur

es tr

idim

ensio

nals

a l’au

la de

tecn

olog

ia. A

ra

pode

u ve

ure

expo

sade

s a

l’ent

rada

del

nos

tre

cent

re aq

ueste

s

cons

truc-

cions

.

Proj

ecte

Es

trum

etac

les

3r ESO

Estu

diem

Edua

rdo

Chilli

-

da, J

orge

Ote

iza i A

nton

i

Abad

, A p

artir

de

l’anà

lisi d

e

la se

va co

ncep

ció d

el cu

b

l’alu

mna

t es p

lante

ja tra

ns-

form

ar u

n he

xaed

re te

nint

en

com

pte

el co

ncep

te d

’espa

i

buit

i esp

ai pl

e. Tr

eball

em le

s

parts

del

cub

com

a el

emen

ts

a ten

ir en

com

pte:

les a

res-

tes,

els v

èrte

xs, le

s diag

onals

.

Fem

el d

espl

egam

ent d

el

polie

dre i

el co

nstru

ïm. R

esul

-

tats

sorp

rene

nts,

cubs

amb

mol

t de

pes,

cubs

lleu-

gers,

cubs

que

no se

mbl

en

cubs

...

Tran

sfor

mar

un c

ub

1r BATX. A

RT

Tot v

a com

ença

r aga

fant

una i

mat

ge d

el d

octo

r

Brog

gi i m

arca

nt-li

els

punt

s més

impo

rtant

s

amb

el P

hoto

shop

. Llav

ors

vam

pos

ar 4

taul

ons d

e fu

sta,

el va

m p

inta

r neg

re, i

els

com

pany

s van

clav

ar-li

clau

s

en e

ls pu

nts d

e la

imat

ge

que

es va

pro

ject

ar a

sobr

e.

Desp

rés v

am p

osar

-hi g

oma

elàs

tica b

lanca

ent

re e

ls

claus

en

dife

rent

s dire

c-

cions

, els

alum

es d

e

1r d

e ba

txille

rat e

ns

van

ajuda

r a la

par

t

final.

Big

Brog

gi

1rESO

+ 1rB.ART

A pa

rtir d

e le

s fot

os d

e

retra

t fet

es p

er p

arel

les,

ara e

s van

impr

imir

en

form

at p

osta

l per

tal

d’esc

riure

’s pe

l dar

rere

, tot

adre

çant

-se a

un am

or p

latò-

nic o

a un

amic/

amiga

.

Un co

p es

crite

s es v

an p

enjar

al ve

stíbu

l del

cent

re am

b

una t

ècni

ca id

eada

per

due

s

com

pany

es d

e cla

sse,

així

s’obs

erve

n el

s dos

costa

ts.

Cal a

graïr

al p

rofe

ssor

at d

el

proj

ecte

, per

les c

òpie

s

que

ens v

an

dona

r per

Na

dal.

Post

als

1r ESO

Ritmes plàstics - 2n ESO2n ESO Figures retòriques

II Exposició de Treballs de l’alumnat - Projecte Magnet - 23/03/2015

08Distribució de la II Exposició de treballs de l’alum

nat en el m

arc del projecte Magnet 2014-2015

Mó2

ESO

n

Tr1

BATX

r

Pa1

BATX

r

Ac2

BATX

n

Po1

ESOr

Es3

ESO

n

Cr3

ESO

r

Caricatures a tutoria.Au

toretrats fotogràfics.Estrum

etacle.

Qr1

ESO

r

Bi1

ESO

r

Ob2

BATX

n

Es3

ESO

r

Es3

ESO

r

Là1

BATX

r

Mu

BATX

Ca1

BATX

r

Au2

BATX

n

Là1

ESO

r

Fo2

BATX

n

Fotografies d’avui sota l’estil de m

oviments fotogràfics.

Mu

ntatge Audiovisual amb im

atges del treball diari a Batxillerat Artístic.

Làmpades fetes a partir d’estructures.

Coriolà, com

posicions al ritme.

Pl2

BATX

n

Big Broggi, gran mural.

“La Plaga” Interpretacions segons el film.

3a planta

2a planta

1a planta

Plantabaixa

Es3

ESO

r

Estrumetacle.

Estrumetacle.

Làmpades de retrats.

Retrats estudi i transformació.

Co2

ESO

n

Re1

ESO

r

Ob1

BATX

r

Ob

re personal. TreballS de recerca.

Cristal·lografia.Estrum

etacle.

Qr codis am

b història del cen-tre i àrees d’estudi.

Postals d’am

or platònic.

Ce3

ESO

r

Mó

n dels objectes:Ritm

es plàsticsFigures retòriquesFigures am

b el cos

Cel·lules mecanitzades.

Transformació de cubs.

Acció performativa a gran form

at.Paper calat, il·lustracions.

Ro2

BATX

n

Rostre gegant.

c/ Sant Quintí 33-50

08041 - Barcelonaw

ww

.institutbroggi.org