számítógép bűvöletében
TRANSCRIPT
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
1/20
2013.
jbudai Logopdiai sPedaggiai Szakszolglat
5. vfolyam 1. szm
A szmtgp bvletben
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
2/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
2
Szmtgp, igen vagy nem?
Azt gondolom, napjainkban mr nem rdemes olyat lerni, hogy a gyermek ne ljn a
szmtgp el,ne jtsszon szmtgpes jtkokat. Szinte minden hztartsban van legalbbegy kszlk, ami flkelti a gyermekek rdekldst, hiszen az apu s/vagy anyu is dolgozik /
jtszik rajta.
Arrl nem is beszlve, hogy nem egy tanknyvben szerepel olyan hzi feladat, hogy Nzz
utna a neten!, Keresd meg a neten!
Szval, kizrni nem lehet az letnkbl a technika ezen rdgt, deokosan hasznlni igen!
Nehz meghatrozni, hogy mit rtnk okosan hasznls alatt, s hrom gyerekes anyukakntsok cikket elolvastam, hogy kialakthassam a sajt, hzi szablyunkat.
Nlunk a maximum id egynap: 45 perc. Van egy konyhai csrg rnk, amit flhznak a
gyerekek, mikor elkezdik a jtkot, s gy pontosan tudjk, hogy mikor kell befejeznik. Az
ra hangosan csrg, gy nincs md sumkolsra, hiszen ha nem is vagyok a kzelben, akkor
is meghallom.
A jtkok tpusa behatrolt. Nem lehet lvldzs, vagy brmi agresszv. Egy cikkben
olvastam, hogy az optimista felttelezsek szerint a szmtgpes jtkok 17 % br csak
agresszv tartalommal, a pesszimistbb felttelezs szerint viszont 89%. A kt szmot
figyelembe vve mg az aranykzp varici is legalbb a jtkok 50 % -ban felttelez
agresszit! Olyan cikket nem olvastam mg, amely teljes bizonyossggal lltotta vagy
bebizonytotta volna, hogy az agresszv jtkok agresszv magatartst eredmnyeznek. Ha
viszont arra gondolok, hogy egy romantikus film utn az ember hangulata is jobb hiszen
taln ppen ezrt a hangulatrt, ennek a hangulatnak a kivltsrt nzte meg a filmet,
akkor logikusnak tnik, hogy oka lehet, amirt valaki az agresszv jtkokat keresi s a jtk
felttelezheten befolysolja a ksbbi hangulatt is!
Jelen kiadvnyunkban ezt a tmt jrjuk krl a cikkekben, melyeket a szmtgp
segtsgvel - az internetrl gyjtttnkssze.
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
3/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
3
Az 1-3 vesgyerekek sa szmtgp
A mai gyerekek mr egszen kicsi korbanelkezdenek ismerkedni a digitlis mdival. Mia kulcsa annak, hogy a gyermek okosan,
rtelmesen tudja hasznlni a szmtgpet?
Sem a szmtgpre,sem pedig a televziranem
szabad gytekintennk,mintha az maga az rdg
volna. Azonban mindkettt lehet megfelelen vagy nem ppen megfelelen bevezetni a
gyermek letbe.
Mi a kulcsa annak, hogy okosan srtelmesen tudja hasznlnigyermeknk a szmtgpet?
Leginkbbgy,ha korltozzuka kpernyeltttltttidt.snem kevsbfontos az sem, ha
az els tapasztalatokat a szmtgprl, annak hasznlatrl, a szl mellett szerzi meg a
gyermek. Tartsd szem eltta szakrtkjavaslatait:
Vrjaz elstallkozssal!
A kilenc hnapnl fiatalabb gyerekek fizikailag sem rettekahhoz, hogy a szmtgpeltt
ljenek, s a kpernyt nzzk. A ltsuk 6 hnapos korig zavaros, gy nem tudnak a
kpernyre, a benne lthat jelenetekre koncentrlni. A legtbb gyerek csak akkor tudja
lvezni a szeme eltt megjelen kpeket, ha mr stabilan, nllan kpes lni.
Ez a kpessgtbbnyire6-8 hnaposkor krlalakul ki. A csecsemkfigyelmi kapacitsais
korltozott, gy nem tudnak arra figyelni, mi zajlik a monitoron. Elg, ha akkor kezded az
ismerkedst,amikor a gyerek rdekldst mutat a szmtgp irnt!
A szmtgphasznlattsemmikppne erltesd!
Vrdmeg, mgvalbanrdekldika kty irnt.Nyomogatja a billentyket?Rngatjaaz
egeret? Kinyitja a cd-romot? Figyeli, hogyan dolgozol a gpen?
Ha nevet, tapsol, akkor valbanrdekli,htdolgozzatok egytt!Ha nem, akkor halaszd el a
dolgot. s semmikppen ne aggdj amiatt, hogy le fog maradni, s informatikai analfabta
leszbelle.1-2 szmtstechnikaraa suliban, smrisvirtuzmdonfogja kezelni az egeret
sabillentyzetet.
Maradj a gyerek mellett, mintha egy bart, egy nztrs vagy trlatvezet" volnl. gy
segtenitudsz neki megrtenismegtanulni a dolgokat, ppengy,mint amikor egy knyvbl
http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek/a-gyerekek-es-a-szamitogep/190http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek/a-gyerekek-es-a-szamitogep/190http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek/a-gyerekek-es-a-szamitogep/190 -
7/21/2019 Szmtgp bvletben
4/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
4
olvasol fel. Ez a tevkenysg gazdagtja a gyerek szkincst, fejleszti memrijt, s segt
abban, hogy rendszeresen egytt tlthessen egy kevs idt apval vagy anyval.
Ktves kortl, amikortl mr krdseket tesz fel, tudni fogja, hogy ott vagy mellette s
megvlaszold a krdseit. Ez alapvet sszetevje annak a folyamatnak, aminek sorn a
gyerek megrtiaz tkrlvevvilgot.
Vlassz egszen kicsi gyermekek szmra tervezett elfoglaltsgokat!A legtbb jtk tl
gyors, tlzajos stlsszetettahhoz, hogy egy nagyon kicsi gyerek kpeslegyen felfogni s
hasznlniazokat. St,akrflelmetesekis lehetnek. Legjobb, ha megkeresed a hromveskor
alatti gyereknek tervezett jtkokat.
Ne akard tantani a gyermeket, csak szrakozzatok!
Szerencssesetben egy hromvesnlfiatalabb gyerek nem a
szigor, feladatokat ad tanrt fogja ltni a szmtgpben,
hanem egy jabbjtkszert,ami a rendelkezsrell.Semmi
rtelmeannak, hogy betket tants neki, esetleg matematikai
alapmveleteket.
Viszont lteznek olyanjtkok gyerekeknek, melyek a
testsma kialakulsban, a matematikai alapkszsgekben
(kisebb-nagyobb fogalmak stb.) segtik a gyermeked
fejldst.
Akkor marad igazn lelkes a tanuls irnt, ha egy j mese,
egy mondkavagy dal, esetlegjtkksretbenjut el hozzaz informci.
Korltozd a kperny eltt tlttt idt!
Az 1-2 ves gyereknekbvenelgnapi 30 percet a szmtgpeltttlteni.Az rdekldst
sem igaznlehet hosszabban fenntartani egy adott tevkenysgirnt.Ha erlteted,elmegy a
kedve az egsztl.
3-4 ves gyerekkelakregy rt is tlthetsza szmtgpeltt,ha is szeretn,viszont ha
elveszti rdekldst, ne erltesd, hagyjtok abba, amikor elgnek rzi.
Ha a gyerek tl sok idt tltel a szmtgpeltt,az ms, a fejldsszempontjbl fontos
tevkenysgek krra megy. Pldul evs, jtk, alvs, mozgs vagy a kortrsakkalsszlkkel egytt tlttt id.
http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek/ismerkedes-a-vilaggal-jatekok-es-tevekenysegek-gyerekeknek/1060http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek/ismerkedes-a-vilaggal-jatekok-es-tevekenysegek-gyerekeknek/1060http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek/ismerkedes-a-vilaggal-jatekok-es-tevekenysegek-gyerekeknek/1060http://www.csaladivilag.hu/cikkek/szulok/a-gyermek-szamara-szukseges-mindket-szulovel-idot-tolteni/924http://www.csaladivilag.hu/cikkek/szulok/a-gyermek-szamara-szukseges-mindket-szulovel-idot-tolteni/924http://www.csaladivilag.hu/cikkek/szulok/a-gyermek-szamara-szukseges-mindket-szulovel-idot-tolteni/924http://www.csaladivilag.hu/cikkek/szulok/a-gyermek-szamara-szukseges-mindket-szulovel-idot-tolteni/924http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek/ismerkedes-a-vilaggal-jatekok-es-tevekenysegek-gyerekeknek/1060 -
7/21/2019 Szmtgp bvletben
5/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
5
Szmtgpezskzbenfigyelj oda a fradtsglegaprbbjeleire is. Ha a gyerek mrnem nzi
a kpernyt, fszkeldik, stozik vagy srni kezd, akkor ideje befejezni a tevkenysget.
Vlassza kornakmegfelelszmtgpesjtkokatsprogramokat!
A kpek legyenek megfelel mretek
s egyszerek!Az 1 vkrligyerekeknek
egy, de legfeljebb hrom kp szerepeljen
egyszerre a kpernyn. Ha a kp tl
sszetett,pldul egy utcai jelenet, tbb
szereplvel, apr rszletekkel, a kicsi
gyerek el fog veszdni a rszletekben, s
nem szri le a kplnyegt.A fejldsben
lv kisgyermek agya kptelen rtelmezni
az sszetett,bonyolult, vicces rajzokat. De
amint gondolkodsa s ltsa fejldik, fokozatosan bevezetheted a komplexebb rajzolat
kpeket,jtkokatis. Hromveskora krla gyermek ksztbbszerepls,sok rszlettelbr
kpek befogadsra.
A jtknak legyen egyszer a zenje!A gyermekek szletsktl fogva rmmel
hallgatjk az egyszer dallamvezets s ritmus dalokat, zenket. Az n elmentem a
vsrbakezdetdalpldul fejleszti az egyvesgyereket. Megtanul bizonyos mintzatokat,
ugyanakkor meg tudjajsolni,hogy mi fog kvetkezni.
Egy 18 hnapos gyerek nagyon lvezi a cseng, vagy a furulya hangjt, de mg az ra
ketyegstis. Ebben a korban mrvalbanreagla hallott hangra. Viszont a nagyon hangos,
kaotikus zenj vagy rockzens alfests dalokat jobb elkerlni, hisz nem ilyen kor
gyermeknek val.A ritmus vltozsai sszezavarjk vagy akr meg is ijesztik a kicsi
gyermekeket.
Ktves kor eltt ne nzzetek, hallgassatok mesket szmtgpen!
A rvidmesk,trtnetekkiegsztikazokat a mesket,amiket tledhall, amiket te olvasol
neki. Idvel nzhettek egyre hosszabb mesket, de fontos betartani az apr lpsek elvt,
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
6/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
6
fokozatosan kell nvelnia meskhosszt.Ekppenis fejleszteni tudjuk a gyermek figyelmi s
memriakapacitst.
Kerld a kalandosabb, fordulatosabb trtnet mesket, hagyd azokat 2-3 ves kor utnra.
Akicsi gyerekeknem tudjkkvetnia trtnetfordulatait, mgijesztis lehet szmukra.
http://www.csaladivilag.hu
http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekekhttp://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekekhttp://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekekhttp://www.csaladivilag.hu/http://www.csaladivilag.hu/http://www.csaladivilag.hu/cikkek/kisgyerekek -
7/21/2019 Szmtgp bvletben
7/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
7
A gyerek s a szmtgp
Fejfjstl a tartshibig a gyereknek
bizony megrthat a tlzsba vitt
szmtgpezs. Fontos teht, hogy a szl
idben kzbelpjen.
A kevs mozgs nemcsak a csontoknak,
izmoknak, zleteknek rt. A krokozknak is
knnyebb a dolguk, a szervezet ugyanis
oxign- s napfnyhinyban szenved.Szembntalom, fejfjs, nyugtalansg s sszpontostsi
zavar ugyancsak bekvetkezhet. Radsul a gyerek elvesztheti a bartait, legfeljebb
ismeretlen, az interneten szert tett ismerskkel,tvoli adatbankokkal tart kapcsolatot.
A megfelel adag.
A legtbb orvos azt tancsolja,hogy a hrom v alatti gyerek semmikpp ne ljn a
szmtgp eltt. A ngy-hat ves legfeljebb napi hsz percig tartzkodhat ott (szlvelegytt), az als tagozatos fl rt. A felssnek egy ra, a gimnziumba jrnak maximum
kett ajnlott.Fontos: ha a gyerek szmtgpezett, utna mr ne nzzen tvt.
Fontos az odafigyels
Szlknt mindig magyarzd el, mirt csak meghatrozott idt engedlyezel. Legjobb,
ha szintnfltroda lehetsgeskvetkezmnyeket. Figyelj arra, hogy a gyerek idnknt
sznetet is tartson, s amikor a fradtsg jelei ltszanak rajta (szemdrzsls, fickndozs, afigyelem elkalandozsa) inkbb lljon fel a szmtgp melll.
Gondoskodj arrl,legyenek olyan napok, amikor a gp nincs bekapcsolva. Ezltal
elkerlheted, hogy a masina hasznlata mindennapos mniv vljon, hogy anlkl a gyerek
mr ltezni se tudjon.Kzvetlenl a tants utn ne engedd agyereket a gphez, mert sokkal
nagyobb szksgevan friss levegre,ugrndozsra, mint a monitor eltti csrgsre.
http://www.kiskegyed.hu
http://www.kiskegyed.hu/http://www.kiskegyed.hu/ -
7/21/2019 Szmtgp bvletben
8/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
8
Gyermekek a szmtgp eltt
Gyerekeink szmtgp eltt lnek otthon s az
iskolban egyarnt. Bszkesg tlt el minden
szlt, hogy kicsi vagy mg kisebb gyermeke
hihetetlen gyorsasggal tanulja meg, hol van az
Enter billenty, hogyan kell betlteni a
jtkokat, hogyan lesz a kis Szimbbl kirly,
vagy hogyan rja be a Duke Nukem titkos
kdjait.
Mit is jelent valjban mindez?
Tani vagyunk egy igen gyors tanulsi folyamatnak, figyelem s koncentrci fejlesztsnek.
Ltjuk a logikai kszsgek s szem-kz koordincis mozgs fejldst a kisebb gyerekeken,
a kamaszoknl pedig a szimbolikus gondolkods, a tervezs s kivitelezs analitikus,
sszegz folyamatt. Pl. a Tetris tpus jtkok (sk s trbeli) a logikn tl, az szlels -
rzkels - kombincis kszsg, valamint a szintetizl gondolkodsi funkcikat mkdtetik.
Joggal nevezhetjk ket fejlesztjtkoknak, valban hasznosak.
Pszicholgiai szempontbl rdemes kiemelni azokat a szerepjtkokat - melyek agresszv
tartalmuknl fogva sok vitt vltottak ki - mint a Doom, Duke Nukem, Mortal Kombat, Wolf,
stb. rdekes krds, hogy ezek a jtkok agresszit vltanak ki, vagy segtik azt levezetni? A
llektan kpviseli olykor eltrllspontot kpviselnek.
A hagyomnyos jtkelmletek szerint a szerepjtkok klnsen alkalmasak arra, hogy agyerek rzseit, agresszv indulatait kanalizlja. Ilyenkor a vlasztott szereplvel egyfajta
azonosuls megy vgbe, mintegy az szemlyn keresztl nyilvnulnak meg a gyerek
rzelmei (akkor is, ha a csaldban kifejezheti egybknt, de akkor is, ha nem). Gyerekkorban
gyakran ll el az a pszicholgiai szituci, mikor pl. a szlvel szembeni indulatok nem
kifejezhetk vagy megmutathatk, mert pedaggiai vagy morlis tilts alatt llnak. Ezek a
jtkok a kpernyn lehetv teszik a kockzatmentes, akr tbb letet biztost, de egyben
gy a realitstl tvolod indulatelvezetst.
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
9/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
9
Amg a szmtgp nem vonult be a csaldba, addig a szerepjtk (fleg kiskamasz kortl)
trsas szrakozs, barti kapcsolatokat elmlyt, szocilis rutint kialakt tevkenysg volt.
Ma viszont, ha ketten-hrman is jtsszk ugyanazt a jtkot, a kzponti szerepla gp.
Fontos jelensgnek tartjuk, hogy
a szmtgp hasznlata nem
ignyel ksleltetst, azonnali
szksglet kielgtst nyjt, s
nem teszi szksgess trsak
jelenltt a jtkhoz. A
hagyomnyos jtkoknl
ltalban a gyerekek megkrtkvagy rvettk egymst a
jtszsra, figyeltek a msikra,
teht pszicholgiai rtelemben klcsns viszonyban lltak. Ma mintha ez megfordult volna,
miutn brmikor lehet egyedl lni a gp eltt s a gp partnerr vlik, nincs akkora
vonzereje a trsas egyttltnek. Megfigyelhetjk, hogy ha szmtgp van a laksban, a
gyerekek szinte azonnal kr csoportosulnak, azzal jtszanak s arrl beszlnek.
Nem az a problma, hogy ez a jelensg elllt, hanem, hogy egyre inkbb trt hdt s az
emberi kapcsolatok fl kerl.
A gp teljes jog rszvtele egy gyerektrsasgban, fleg egy olyan jtkban, ahol legyzhet
valakit, nem idz elolyan rzelmi reakcikat, mintha egytt jtszannak. A program egyik
alakjnak legyzse nem vlt ki sznalmat vagy sajnlatot, kvetkezmnyek nlkli, nem hoz
ltre neheztelst vagy bklsi szndkot. Ebbl a szempontbl ersen elidegent,
szemlytelenn teszi a kapcsolatot. Llektanilag kt fontos szempontot hangslyoznnk.
Az egyika gp eltt eltlttt id. Ha a gyerek naponta rendszeresen tbb rt tlt el agresszv
jtkokkal, gyakran nem tud vltani, mikor felll a gptl. A virtulis s relis vilg, a mg
retlen szemlyisgnl fogva sszemosdik. gy jelenhetnek meg indokolatlan agresszv
reakcik, vagy inadekvt helyzetmegoldsok.
A msik, hogy az ltalban befel fordul, magnak val" gyereket semmi sem motivlja
vagy inspirlja, hogy kortrsaival keressen kapcsolatot. Ez az a nem feltnjelensg a
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
10/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
10
csaldban, mikor a szlk nyugodtak, mert a gyerek hasznosan" tlti el magnyos rit, s
lthatlag kiegyenslyozott, mikzben kortrs kapcsolataiban szrevtlenl szeparldik.
A gyermekkori trsas kapcsolatok a szemlyisg vgskialakulsban nagyon fontos szerepet
jtszanak. A gyerekkori barti ktelkek adjk mindazon elzetes tapasztalatot, melyet aztn a
felntt trsadalomban hasznostani vagy alkalmazni kell.
Ez a cikk nem trekedhet a gyerekkor s a szmtgp viszonyt tekintve a teljessgre.
Kiszely Mrta Tari Annamria
klinikai szakpszicholgus,
pszichoterapeuta
klinikai szakpszicholgus,
pszichoanalitikus kandidtus
http://www.weblapok.hu
http://www.weblapok.hu/http://www.weblapok.hu/ -
7/21/2019 Szmtgp bvletben
11/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
11
Trk Balzs
Szmtgpek az vodban
Az vodskor gyermekek szmtgp-hasznlatnaktmja mind az OECD1
orszgokban, mind az Eurpai Unis orszgokban
nvekv figyelmet kapott a kisgyerekkori2
nevels s ellts krdskrn bell. A jelensg htterben
egyfell az egsz leten t tart tanuls rtelmezsnek bvlse figyelhet meg melynek
eredmnyeknt a lifelong learning fogalma aktualizlhatv vlt a kisgyerekkori
nevels/ellts vonatkozsban is , msfell annak hangslyozsa, hogy az egyenltlenletkezdsi eslyek kiegyenltsben a szocilis elltrendszerek mellett a kisgyermekkori
nevels alakthat az egyik leginkbb hatkony eszkzz. A kisgyerekkori nevels stratgiai
szerepnek felismerse s az j szempontok rvnyre jutsa azt eredmnyezte, hogy az
oktatsgyi szakrtk s dntshozk szmos lehetsget s tennivalt ismertek fel a
kisgyerekkori nevelst biztost kzszolgltatsok fejlesztse tern. A fejlesztsek egy rsze a
kisgyerekkori nevels tartalmi vonatkozsait rinti, amely kzvetlen sszefggsben ll az
vodskori szmtgp-hasznlat tmakrvel.
A 2002-ben vgzett orszgos vodavizsglatunk eredmnyei felhvtk a figyelmet arra, hogy
az informcis s kommunikcis technolgik terjedse az vodskor gyermekek krben
is rezteti hatst. (Trk 2004) A vizsglat 2002-ben kimutatta, hogy az vodba jr
gyerekek 1/3-a hasznltmr szmtgpet. Az vodsok szmtgp-hasznlatnak tovbbi
terjedse, s az azt rint folyamatok nyomon kvetse jelentette 2005-2006 folyamn az
Oktatsi Minisztrium tmogatsval megvalsult kutatsunk egyik indtkt.
A kutats mdszerei
2005-2006 folyamn lefolytatott vizsglat sorn mindazon vodai feladatelltsi helyre
krdvcsomagot kldtnk ki, ahol az Oktatsi Minisztrium 2004/2005. vi nyit adatokat
tartalmaz kzoktatsi statisztikai adatbzisa alapjn a gyerekek hasznlnak szmtgpet az
vodban3.
1Organisation for Economic Cooperation and Development2A koragyermekkor fogalmamiknt az OECD vizsglatokban is - az iskolskor megkezdse eltti idszakotjelli, ltalban 0-6, illetve 7 ves korig terjeden.3Adatforrs: OSAFELH adatlap, a02t19 tbla s_id: 1; o4; (Szmtgpet hasznl tanulk szma)
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
12/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
12
sszessgben490 vodai feladatelltsi helyre kldtnk krdvcsomagot,
melyekbl 348 postai kldemny rkezett vissza a 2006 elejig.
A mintban eredetileg a Brunszvik Terz vodai szmtgpes program keretben tmogatst
elnyert sszes (269) vodt szerepeltetni kvntuk, azonban a plyzaton nyertes
intzmnyeket felsorol IHM-tl beszerzett tblzat alapjn 254 feladatelltsi helyet
sikerlt azonostanunk4.
A kutats befejezsig 695 vodapedaggus s 1082 szl tlttt ki krdvet.
A szmtgpek terjedse
Az vodai szmtgp-hasznlat nem elszigetelt jelensge az vodapedagginak, hanem
rszt kpezi annak a folyamatnak, amelyet a gyermekkor megvltozsaknt igyekszik
lerni a szociolgia tudomnya. A szakirodalomban a jelensggel kapcsolatosan az albbi
ltalnos jellemzket taglaljk a szerzk:
hzassgktsek szma cskken, a vlsok szma nvekszik,
hzassgon kvl szletettek arnya nvekszik, terjed az egyszls
csaldmodell, a csonka csaldok szma n,
a jvedelmi klnbsgek nvekednek,
a nk mind nagyobb arny munkba lltsa,
az intzmnyesen elklntett nevels szerepe nvekszik,
a gyerekek szabadidejknek nvekv rszt tltik otthon,
a gyerekek egyre tbb tekintetben vlnak fogyaszti clcsoportt,
a gyerekek jelents mdiafogyaszt s mdiahasznl clcsoportt vlnak.
A gyerekkor vltozsnak jelensgt az vodapedaggusok folyamatosan szlelik. Erre
utaltak a kutatsban megszlaltatott interjalanyaink, akik gy lttk, hogy a gyerekekkel
megvalsthat kommunikci lehetsgei megvltoztak az utbbi vekben. A gyerekek
htkznapi letvilgban a szmtgp is szerepet kapott. (A vizsglt mintban a gyerekek88,4%-a hasznl otthonban szmtgpet.) Miutn az vodai csoportszobban is megjelent a
szmtgp-hasznlat lehetsge, az vodapedaggusoknak vlaszt kell tallniuk azokra az
alapkrdsekre, hogy a gyerekek szmra szksges-e, hasznos-e a szmtgp-hasznlata, s
ha igen, annak mely formja s milyen mdszertani elvek mentn kvnatos.
Kutatsi tapasztalatunk szerint a kisgyerekkori szmtgp-hasznlat jelzett alapkrdseivel
mg hossz ideig jra s jra szembeslni fognak az vodapedaggusok.
4Nehzsget jelentett az intzmnyek, illetve a feldatelltsi helyek OM azonostjnak megszerzse, mivel atblzat csak a plyz nevt, regisztrcis szmt, szkhelyt s a megtlt tmogats sszegt tartalmazta
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
13/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
13
Ennek oka, hogy a szmtgp-hasznlat (s az
internet) terjedse a csaldok krben jelenleg is
tart folyamat, ezrt az ezzel sszefgg krdsek
aktualitsa nem vltozik. Ebbe az irnyba hat
tovbb a szoftverknlat folyamatos bvlse is,
ami napirenden tartja annak a krdst, hogy mely
programokat, hogyan s mekkora idkeretben
hasznljanak a gyerekek. Az vodapedaggusok
teht vrhatan folyamatos mrlegelsre, szakmai
kommunikcira knyszerlnek a gyerekek
szmtgp-hasznlatval kapcsolatosan:
De muszj volt rllni (a szmtgp csoportszobai alkalmazsra), mert elbb-utbb
ez lesz. Ez kell. Mondjuk nincs a szlk krben osztatlan sikere a dolognak, mert van
olyan szl, aki kifejezetten megtiltotta, hogy a gyerek az vodban szmtgpen
jtsszon. (Interjalany)
Az vodai csoportszobai szmtgpek terjedse a 2002-es kzoktatsi statisztikai
adatfelvtelek ta kvethetk nyomon, ekkortl ll rendelkezsnkre adat arra vonatkozan,
hogy az egyes feladatelltsi helyeken hny tanul (vods) hasznl szmtgpet. (1.
diagram) Az adatok azt jelzik, hogy a Brunszvik Terz vodai szmtgpes programot
megelz idszakban (2002-2003), illetve az azt kvet idszakban (2004-2005) a
csoportszobai szmtgpet alkalmaz feladatelltsi helyek arnya vente mintegy 0,7-1,2%-
ponttal bvlt. Ezt a nvekedsi temet tekinthetjk organikus clzott kormnyzati politika
nlkli rvnyre jut nvekedsi temnek. Megjegyzend, hogy az IKT (szmtgp,internet, mobil telefon stb.) esetben a magyar trsadalom egszt vizsglva jelentsen
magasabb (3-5%-pont) terjedsi viszonyszmokat figyelhetnk meg. (WIP 2004)
Magyarorszgon 2002-2003 folyamn kb. 130 szmtgp kerlt kiosztsra az IBM
Magyarorszg adomnyozsi akcii keretben. Ezt kveten az Informatikai s Hrkzlsi
Minisztrium (IHM) 2003. jnius 26-n plyzatot rt ki a htrnyos helyzet teleplseken,
trsgekben mkd vodk szmra 300 milli Ft meghirdetett tmogatsi keretsszegre. Az
elzetes tervek szerint 500 intzmny kapott volna csoportszobai szmtgpet a BrunszvikTerz vodai szmtgpes program keretben, vgezetl azonban csupn 269 voda jutott
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
14/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
14
csoportszobai szmtgphez. (plyzat jele: IHM-ITP-10; a plyzk szma 906 volt.)
A Brunszvik Terz vodai szmtgpes program 2003/2004-es lebonyoltsa jelents
mrtkben mdostotta az elterjedtsgi mutatkat. Az vodai nevels feladatelltsi helyek
krben a csoportszobai szmtgppel rendelkezk arnya egyetlen v alatt 5,6%-ponttal
bvlt, ami tbbszrse a korbbinak.
1. diagram Az vodai csoportszobai szmtgpek s a hozzfr gyerekek arnynak
vltozsa 2002-2005 kztt5
3 3,71
9,34
10,51
1,331,95
4,75
5,46
0
2
4
6
8
10
12
2002 2003 2004 2005
ksztette: Trk Balzs - Felsoktatsi Kutatintzet OM statisztikk alapjn
A Brunszvik Terz vodai szmtgpes program
A Brunszvik Terz vodai szmtgpes program pedaggiai eredmnyessgt tbb clzott
vizsglat s kutats igazolta (Bodor 2004). Elismerve a program hasznossgt s
eredmnyessgt mgis arra hvjuk fel a figyelmet, hogy a Brunszvik Terz vodai
szmtgpes program tbb tekintetben is hasonlthat az alap s kzpfok oktatsban
korbban lezajlott kampnyszer infrastruktra-bvtsi programokhoz.
52002-ben 4419 feladatelltsi hellyels 331.670 vodssal, 2003-ban 4640 feladatelltsi hellyel s 327.508
vodssal szmoltunk, kis mrtkben eltren az Oktatsi Minisztrium statisztikitl.
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
15/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
15
Kutatsunk adatai alapjn srgeten szksgesnek ltszik a csoportszobai szmtgp-
hasznlat gyakorlatnak sszekapcsolsa az vodapedaggus kpzs s tovbbkpzs
szolgltat rendszereivel.
Elssorban nem az ltalnos szmtgp-hasznlati ismeretek terjesztse ltszik szksgesnek
az vodapedaggusok krben, hiszen jelenleg is kzel ktszer annyi feladatelltsi helyen
van ltalnos szmtgp-hasznli ismeretekkel rendelkez vodapedaggus, mint ahny
feladatelltsi helyen csoportszobai szmtgpet alkalmaznak. Hinyt a szmtgp
csoportszobai fejleszteszkzknt trtn alkalmazsban jrtas s e tren rendszerezett
ismeretekkel rendelkez vodapedaggusokbl regisztrltunk. Mivel az vodapedaggusok
tovbbkpzsi aktivitsa kzismerten magas, a htrltat tnyezknt elssorban a
tovbbkpzsi rendszer knlatnak szkssgt kell megjellnnk.
Tovbbi kritikai szrevtelnk, hogy a Brunszvik programban kialaktott szmtgp-
hasznlati szablyrendszer korltoz hats az vodapedaggusok szmtgp-hasznlati
kompetenciinak fejldsre s tapasztalatszerzsre. A KidSmart programokkal kiszlltott
szmtgpeken oly mdon korltoztk a felhasznli jogosultsgokat, hogy azokra a
kiszllts utn semmilyen program nem telepthet. A Brunszvik program keretben
adomnyozott szmtgpek ennek kvetkeztben elvesztettk multifunkcionalitsukat s a
valban innovatv pedaggusok szmra elgtelen mrtkben bizonyultak hasznosthatnak.
(A felhasznli jogosultsgok korltozsa nehezen rtelmezhet, hiszen az IBM ltal a
korbbiakban adomnyozott azonos jelleg szmtgpek esetben a felhasznli
jogosultsgokat rint megktsek sem Magyarorszgon, sem klfldn nem voltak, gy
indokolatlannak tnik az originlis IBM-KidSmart-projekt hazai adaptcijban megjelent
korltozs.)
Szlk a szmtgp-hasznlatrl
A szlk msra t nem hrthat felelssggelrendelkeznek gyermekk letvitele, idbeosztsa
tekintetben, ezrt a kisgyerekkori szmtgp-
hasznlat szerept, fontossgt ha megkrdezzk
ket tbbnyire ennek megfelelen mrlegelik.
Vlaszaikbl kitnt, hogy a kognitv kszsgek
fejlesztse tern egyrtelmen hasznosnak ltjk a szmtgpet, mikzben a gyermek
fiziklis (testi), kommunikcis s szocializcis kszsgei szempontjbl kockzatitnyeznek tekintik azt.
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
16/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
16
Az eredmnyek szerint jelents arnyban vannak azok a szlk, akik krosnak ltjk a
szmtgpet a gyermek egszsges letmdjra (47,2%), illetve testi fejldsre (38%)
nzve. Kisebb arnyban jeleztk, hogy a gyermek rzelmi fejldsre (20,4%), illetve
beszdfejldsre (13%) htrnyosnak minstik a szmtgp-hasznlatot. Figyelemre mlt,
hogy olyanok is voltak igaz a fentieknl lnyegesen kisebb arnyban (3,5%) akik szerint
gyermekk kreativitst htrnyosan befolysolja a szmtgp-hasznlat.
A vlaszadk tbb mint 90%-a egyrtelmen elnysnek ltta a gyerekkori szmtgp-
hasznlatot a kognitv kszsgek megalapozsa vagy
fejlesztse vonatkozsban, gy a gyerek
ismereteinek bvlse (96,2%), gondolkodsa
(93,4%), betfelismer kpessge (91,6%),
szmolsi kszsge (91%) tern. A vlaszadk
88%-a szerint gyereke kreativitsnak fejlesztse
tern is hasznos a szmtgp. A zenei kszsgek
vonatkozsban azonban mr csak 52,9% ltta
egyrtelmen hasznosnak a szmtgpet.
A szlk 92%-a tartotta helyesnek, hogy gyermeke szmtgpet hasznl az vodban s
csupn 5,5%-a ellenezte azt. A helyesls azonban nem jelenti azt, hogy a szlk fontosnak is
tekintik gyermekk szmtgpes fejlesztsnek
vodai lehetsgt. Az vodai szolgltatsok
rtkelsekor a legkevsb fontos szempontok
kz soroltk a szlk a gyermek szmtgp-
hasznlati lehetsgt. Az eredmnyek alapjn
egyelre nem tancsolhat az vodknak, hogy a
szmtgp csoportszobai alkalmazstnevelsi/oktatsi profiljuk centrumba helyezzk,
br a csoportszobai szmtgp-hasznlat ktsg
kvl sznesti s javtja az vodai szolgltatsok
egszt.
2002-es orszgos vizsglatunk adatai alapjn kimutathat volt, hogy a csoportszobai
szmtgp-hasznlathatssalvan a szlknek gyermekk szmtgp-hasznlatra vonatkoz
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
17/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
17
elkpzelseire. Ebben az rtelemben a csoportszobai szmtgp-hasznlatot megvalst
vodk egyfajta felvilgost funkcit tltenek be.
vodapedaggusok a szmtgp-hasznlatrl
A vlaszad vodapedaggusok tbb mint a fele (51%) gy tlte, hogy a csoportszobai
szmtgp-hasznlat lehetsge elssorban a nagycsoportosoknak hasznos. A kzps
csoportosokra vonatkozan mr csupn 11,7% lltotta ezt, a kiscsoportosokra vonatkozan
pedig kevesebb, mint 3%. Ez utbbiakra vonatkozan magas arnynak mutatkozott a
bizonytalanok arnya is (9,1%), ami rtelmezsnkben a csoportszobai szmtgp-
hasznlathoz kapcsold pedaggiai tmogats hinynak is jele.
A vlaszadk gy tltk, hogy a fik szmra csekly mrtkben hasznosabb a csoportszobai
szmtgp-hasznlat lehetsge, mint a lnyok szmra. A szmtgpes programokra
vonatkozan is lnyeges visszajelzs, hogy az vodapedaggusok szerint a specilis igny
gyerekek szmra lnyegesen kevsb fejleszthats a rendelkezsre ll csoportszobai
szmtgp, mint a htrnyos helyzet gyerekek szmra. A htrnyos helyzetek szmra
47,7%-ban tltk nagyon hasznosnak a csoportszobai szmtgp-hasznlatot, mg a specilis
ignyek szmra 29,5%-ban. A adatok oly mdon is rtelmezhetk, hogy br a Brunszvik
Terz vodai szmtgpes program kifejezetten a htrnyos helyzetek tmogatst tzte ki
clul,mellzte a leginkbb htrnyos helyzetben lvk a specilis szksgletekkel lk
clcsoportknt megjellst, gy nem gondoskodhatott azok clzott tmogatsrl.
Felttelezzk, hogy a Brunszvik Terz vodai szmtgpes program keretben megoldhat
lett volna, hogy a szmtgpeken elrhetek legyenek olyan akr ingyenesen hasznlhat
(freeware) szoftverek, melyeket nagy szmban alkalmaznak a logopdiai fejlesztsben,
fejlesztpedaggiban. Sajnlatos, hogy a szmtgpek jelenlegi lezrtsga azt sem teszi
lehetv, hogy a csoportszobai szmtgpekre utlagosan teleptsk az emltett ingyenes
szoftvereket.
A Brunszvik Terz vodai szmtgpes program keretben megvalsul csoportszobaiszmtgp-hasznlat vllalt clja volt a
digitlis szakadk cskkentse.
ltalnosan ismert, hogy a kedvez csaldi
htrrel rendelkez s ezrt az intzmnyes
nevelsben ltalban jobb
kpessgeknek tekintett gyerekek,
magasabb teljestmnyt nyjtva az
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
18/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
18
iskolztats valamennyi szintjn megelzik a kedveztlen szocilis httrrel rendelkez
gyerekeket. A
Brunszvik Terz vodai szmtgpes program korai prevencis beavatkozsnak foghat fel,
amennyiben a leginkbb htrnyos teleplsek krben kvnta javtani az vodai ellts
sznvonalt.
Az vodapedaggusok tapasztalatai nem egyrtelmen erstik meg azt a hipotzist, hogy az
tlagosnl gyengbb kpessg gyerekek szmra a csoportszobai szmtgp-hasznlat
nagyobb elnykkel jr, mint jobb kpessgek szmra. A vlaszadk gy ltjk, hogy a
jobb kpessgnek tekinthet gyerekek valamivel tbbet profitlnak a csoportszobai
szmtgp-hasznlatbl, mint trsaik. A csoportszobai szmtgp-hasznlat kompenzcis
szerepe teht az vodapedaggusok vlemnyei alapjn nem llapthat meg egyrtelmen.
Szakrti vlemnyek
A szakirodalom szerint a szmtgp,mint vodskorban hasznlt interaktv fejleszteszkz
egyrtelm sikerre szmthat a jvben. Szmos vizsglat igazolta a kpessgfejleszts tern a
szmtgp hatkony alkalmazsi lehetsgeit (digitlis rajzols, interaktv kpesknyvek,
finommozgst fejleszt jtkok stb.). Klnsen fontos alkalmazsi terletnek tekinthet a
specilis igny gyermekek szmtgppel tmogatott korai fejlesztse. Mg a gyermekkori
szmtgp-hasznlatot egybknt feleslegesnek tekint szakrk is elismerik a szmtgp-
hasznlat e tren mutatkoz eredmnyeit, s felhvjk a figyelmet az e tren megvalsul
fejlesztsek fontossgra (Haugland 1992).
Br az eredmnyek magukrt beszlnek az vodskori szmtgp-hasznlatnak szmos
ellenzje is akad. A kisgyerekkori szmtgp-hasznlat kockzatainak figyelembevtele
rdekben rdemes rviden ttekinteni azoknak a szakembereknek az rveit, akik a
kisgyerekkori szmtgp-hasznlat mellzst vagy cskkentst tartjk megfontolsrardemesnek. A kisgyerekkori szmtgp-hasznlat hasznossgt ktkedve fogad
szakemberek nem a szmtgp-hasznlatthasznossgt bizonyt kutatsi eredmnyeket
krdjelezik meg, hanem a krdskrt tgabb sszefggsrendszerben vizsglva fejtik ki
tziseiket. F lltsuk szerint a gyermekek fejldst leghatkonyabban tmogat
krnyezethez az iskolskor eltt a szmtgp nem tartozik hozz. Szerintk a szmt-
gphasznlatbl ered hasznot annak kockzatai s htrnyai ellenslyozzk. Jellemz rveik
a kvetkezk:
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
19/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
19
mivel a szmtgp-hasznlat csak egyb tevkenysgek httrbe szortsa rvn
valsthat meg, mrlegelni kell azokat a vesztesgeket is, melyekrl kevs szt
ejtenek azok, akik a kisgyerekkori szmtgp-hasznlat elnyeit hangoztatjk: a
gyermekek fiziklis kpessgeinek fejldst htrltatja a monitor eltt tlttt id,
mely ltal az ssztrsadalmi szinten slyos egszsgi gondokatokoz mozgshinyos
letforma kialakulsa mr kisgyerekkorban megkezddik.
az rzelmi fejldst s a trsas kapcsolatok kialakulst htrltatja a szmtgp -
hasznlat, mely alapveten individualizlhats. A felnttek sgyermekek kztti
egyesek szerint amgy is szegnyes kapcsolatokat tovbb sorvasztja a szmtgpek
korai alkalmazsa. A szmtgp a televzihoz hasonlan babysitter funkcit tlt
be, cskkentve a gyerekek szemlyek irnti rdekldsnek intenzitst s
gyakorisgt.
a gyermeki kreativitsra korltoz hatssal vannak a ltszlag sokszn, valjban
azonban unalmasan sztereotip szmtgpes oktatprogramok.
a szmtgpes programok a valsgostl eltr szimullt (virtulis) vilgba
kalauzoljk a gyermekeket. Ezltal a tant szndk mellett a gyermekek
valsghoz val viszonynak talakulsa (torzulsa) is megkezddik.
A csoportszobai szmtgpek vrhat jvbeli szerepe
Az egynre szabott kpessgfejlesztst, a tanulsi zavarok felismerst, a fejleszt jtkok
alkalmazst az vodk kiemelkeden fontos teendiknt jelltk meg az vodapedaggusok;
ezzel mintegy kijellve a csoportszobai szmtgpek jvbeli lehetsges szerept.
Magyarorszgon azonban egyelre kevss vizsglt szakmai krds, hogy az emltett
terleteken, miknt alkalmazhat leghatkonyabban a szmtgp. A nemzetkzi
szakirodalom ttekintse azt jelzi, hogy kutatsok s innovatv projektek keretben magas
szint tudatossggal keresik a szmtgpes programok optimlis szerept az vodai tanuls
s fejleszts tern. Elre jelezhet, hogy a kisgyerekkori vodai tanuls mdszertanban a
szmtgp mssal nem helyettesthet eszkzknt kap helyet a jvben.
Hivatkozsok:
Haugland, Susan W.: The Effect of Computer Software on Preschool Children's
-
7/21/2019 Szmtgp bvletben
20/20
jbudai Logopdiai s Pedaggiai Szakszolglat 2013.janur
Developmental Gains, Journal of Computing in Childhood Education, 1992. 3 kt. 1.
sz. 15-30 p.
WIP (2004): A digitlis jv trkpe - A magyar trsadalom s az internet;
ITHAKAITTKTRKI WIP (2004): A digitlis jv trkpe - A magyar
trsadalom s az internet; ITHAKAITTKTRKI
WIP (2001): A digitlis jv trkpe A magyar lakossg s az Internet, ITTK-
TRKI, 2001, december.
Trk Balzs (2004): A gyermekket vodztat szlk krben vgzett orszgos
felmrs eredmnyei, Felsoktatsi Kutatintzet, Kutats Kzben sorozat No.261.,
2004.; valamint in: vodavezetk Kziknyve, XI. ktet. OKKER 2004. (megj: 2005)
szerk.: Villnyi Gyrgyn
Bodor Pter (kutatsvezet) (2004): A Brunszvik Terz vodai szmtgpes program
monitoring kutatsa; Kutatsi beszmol;
http://www.ihm.gov.hu/data/33506/brunszvik_monitor.pdf (letlts: 2006.06.10.)
www.hier.iif.hu/hu/letoltes.php?fid=kutatasok/350
http://www.hier.iif.hu/hu/letoltes.php?fid=kutatasok/350http://www.hier.iif.hu/hu/letoltes.php?fid=kutatasok/350