syllabus proyecto de vida final 2015

8/18/2019 Syllabus Proyecto de Vida Final 2015

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN

SYLLABUS CURSO PROYECTO DE VIDA

Elaboró: Sindy Johana Acevedo Velandia

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: VICERRECTORIA DE SERVICIOS A ASPIRANTES, ESTUDIANTES YEGRESADOS

SIGLA: VISAE

NIVEL: ProfesionalCAMPO DE FORMACIÓN: Formación Complementaria CURSO: Proyecto de Vida CODIGO:TIPO DE CURSO: Metodológico

N° DE CREDITOS: Dos créditos N° DE SEMANAS: 16 semanas

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Formación básica tecnológica.DIRECTOR DEL CURSO: Sindy Johana Acevedo Velandia

FECHA DE ELABORACIÓN: Diciembre 2014

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Desde el Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS), se afirma que un compromiso fundamental de la UNAD, el cual es la formaciónpersonal, socio-afectiva, ético-moral y social de los seres humanos , así mismo, que la formación complementaria “ofrece múltiplesposibilidades al estudiante para que defina rutas alternativas para su formación integral, de acuerdo con sus intereses y necesidades” (p.107).

En este sentido, el curso de proyecto de vida, pretende aportar a la formación integral a través de la enseñanza y aprendizaje de unpensamiento reflexivo y problematizador de lo que sucede en el contexto en el que se desenvuelve el sujeto, fundamentado en el enfoquede constructivismo social y ecología formativa mediado por el aprendizaje basado en proyectos.

Es así como, el curso de proyecto de vida se constituye en un espacio de formación complementaria, el cual generara espacios deencuentro para fortalecer el conocimiento de si, el reconocimiento de motivaciones, intereses, experiencias previas (historicidad), yrelaciones intersubjetivas, en pro de aportar al fortalecimiento y/o consolidación del proyecto de vida personal de los estudiantes yproyectos sociales que surgen del mismo.







Finalmente, “proyecto de vida” busca que los sujetos se desempeñen en diversos contextos como una persona formada integralmente, en

tanto, es capaz de comprender, analizar y transformar las realidades de los campos de acción en los que se desempeña, brindandoestrategias para que los sujetos se reconozcan como seres éticos, auténticos con actitudes que contribuyen a la realización personal ycomunitaria del hombre, al mismo tiempo que logre construir una postura crítica frente a la realidad, para llevar a cabo la formacióncomplementaria desde el componente ético.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPÓSITO: Construye y/o fortalece su proyecto de vida a través del reconocimiento de su historicidad, identidad personal, social, cultural y

política mediante el uso de las herramientas y estrategias brindadas como guías de actuación y transformación de su realidad.

COMPETENCIASEl curso de proyecto de vida fortalece la competencia social, relacionada con la autonomía e iniciativa personal, la cual hace referencia a:conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, el conocimiento de sí, la creatividad, la autocrítica,el control emocional, la capacidad de elegir y decidir, de afrontar y solucionar problemas. Por otra parte, remite a la capacidad de elegircon criterio propio, de imaginar proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las potencialidades personales enel marco de proyectos tanto en el ámbito personal, como social y laboral.

Identifica y reconoce su historia de vida, fortalezas y debilidades como elementos constituyentes de su proyecto de vida, a partirdel reconocimiento de su identidad personal, cultural y social.

Plantea propósitos a mediano plazo y metas a largo plazo e identifica las habilidades y estrategias que le permiten desarrollarlas

y/o fortalecerlas Comprende y aplica las estrategias propuestas para la consolidación de su proyecto de vida personal y social, reconociéndose

como actor responsable y potenciador de la trasformación de su realidad.







3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:







NOMBRE DE LAUNIDAD CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FUNDAMENTALES

(INCLUYE: LIBROS TEXTOS, REVISTAS CIENTÍFICAS,CIBERGRAFÍA Y WEB GRAFÍA)

UNIDAD 1 Reconociendo mi

identidad personal,social y cultural

1.Identidad Personal yautoconocimiento:- Historia de Vida (Historicidad)- Identidad Personal, social,cultural y política- Potencialidades, Necesidades,Intereses y habilidades.2. Relaciones Interpersonales.- Dimensión Ética- Personal yFamiliar- Dimensión Social-política- Dimensión Profesional y

laboral

Las lecturas que se relacionan a continuación las puedes consultar ydescargar en el entorno de conocimiento:1. Identidad Personal y Autoconocimiento:Video: Canto a mí mismo, recuperado de:http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y

Lectura: Identidad Personal y Autoconocimiento. Compilado por Acevedo, S (2013).

Historia de vida (historicidad)Video: El circo de las mariposas, recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s

Lectura: Historia de vida e historicidad. Compilado por Acevedo. S(2013)

Vídeo: Tienes un proyecto de Vida, recuperado el 11 de Diciembre de2013 de http://www.youtube.com/watch?v=KTfIiZGzO6Y

Vídeo. Te atreves a Soñar, recuperado el 11 de Diciembre de 2013 dehttp://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA

Identidad Personal y social

Lectura: Identidad Personal y Social. Compilado por Acevedo. S (2013) Identidad Cultural y Politica:

Lectura: Identidad y otredad. Compilado por Acevedo. S (2013)E-book: Saramago J. (1998). El lado Oculto de la Luna.Lectura: Potencialidades. Compilado por Acevedo, S (2013).

2.Relaciones InterpersonalesVideo: Relaciones interpersonales, recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y



http://www.youtube.com/watch?v=KTfIiZGzO6Y



http://www.youtube.com/watch?v=ob0qM06L4MA





http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y







NOMBRE DE LAUNIDAD

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FUNDAMENTALES

(INCLUYE: LIBROS TEXTOS, REVISTAS CIENTÍFICAS,

CIBERGRAFÍA Y WEB GRAFÍA) http://youtu.be/aeqxA0SCRG8

Lectura: Las relaciones interpersonales. Compilado por Acevedo. S(2013)

Dimensiones del ser humano.Video: Las cinco dimensiones humanas, recuperado de:http://www.youtube.com/watch?v=b4H3uOG-LCg

Lectura: Dimensiones Interpersonales. Compilado por Acevedo S.(2013)

Árbol de la Vida: Formato en Word. Creado por Acevedo. S (2013)

UNIDAD 2Construyendo miProyecto de Vida

1. Que es el proyecto de

Vida2.

Que son las metas acorto, mediano y largoplazo

3. Metas Vs Propósitos4. Estrategias para la

construcción de miproyecto de vida4.1 Autorrealización4.2 Autodirección

4.3

Autonomía Personal4.4 La autorregulación4.5 Autodisciplina4.6

Toma de Decisiones4.7 Comunicación

asertiva5. Proyecto de vida Vs

Proyecto Social

Video: Mariposas azules. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=tdm59JB_Xw8

Video: Relaciones interpersonales, recuperado el 11 de Diciembre de2013 de http://youtube/aeqxA0SCRG8

Video: Las cinco dimensiones humanas, recuperado el 11 de Diciembrede 2013 de http://www.youtube.com/watch?v=b4H3uOG-LCg

1. Que es el proyecto de VidaLectura: Conceptualización de los proyectos de vida. Compilado por:

Acevedo S. (2013).

Video: Ejemplo de historia de vida. Recuperado de :https://www.youtube.com/watch?v=5T5CP8ODmGg

2. Metas a corto, mediano y largo plazoVideo: Universidad pies descalzos, recuperado de:https://www.youtube.com/watch?v=kEuvzT0JfYYLectura: Metas. Compilado por: Acevedo S. (2013).

3. Metas Vs PropósitosLectura: Metas Vs Propósitos. Compilado por: Acevedo S. (2013).

4. Estrategias para la consolidación del proyecto de vida

http://youtu.be/aeqxA0SCRG8


http://www.youtube.com/watch?v=b4H3uOG-LCg



http://youtube/aeqxA0SCRG8






https://www.youtube.com/watch?v=5T5CP8ODmGg


https://www.youtube.com/watch?v=kEuvzT0JfYY

https://www.youtube.com/watch?v=kEuvzT0JfYY













NOMBRE DE LAUNIDAD



CIBERGRAFÍA Y WEB GRAFÍA) Video: Hacer tus sueños realidad, recuperado de:http://www.youtube.com/watch?v=Yg8sllVebZsLectura: Estrategias para construcción del proyecto de vida. Compiladopor: Acevedo S. (2013).Lectura: Zuleta. E. Elogio a la dificultad. Recuperado de:http://www.elabedul.net/Documentos/Temas/Literatura/Elogio_de_la_dif icultad.pdf

5. Proyecto de vida Vs Proyecto social.E-book: Teller. J.(2006) Nada. Seix Barral. Planeta Colombia.Video: Plan de vida, recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=w6FqHFE2czM#at=22 Video de motivación Guía No. 3: Como un lápiz. Recuperado de:https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4Línea del tiempo: Formato en Word. Creado por Acevedo. S (2013)Matriz vida improvisada Vs Vida Proyectada y Matriz Grupal de vidaimprovisada Vs Vida Proyectada: Formatos en Word. Creado por

Acevedo. S (2013)

REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS

COMPLEMENTARIAS

Concepto de historia e historicidad. Recuperado de:http://www.dircomsocial.com/profiles/blogs/2311982:BlogPost:4450

Méndez. M. Reseña. El ángel de la historia. Recuperado de: http://biblioteca.itam.mx/estudios/60-

89/86/BMarianaMendezGallardoHugo.pdf

Construcción de Identidad: Personal y social. Recuperado de:http://mundos-paralelos.blogspot.com/2010/06/construccion-de-identidad-individual-y.html

Skliar. C (2007). Pretensión de la diversidad y diversidad Pretenciosa. Recuperado de:http://www.feeye.uncu.edu.ar/web/posjornadasinve/Pretension_diversidad_o_Diversidad_pretenciosa.p

df . Dimensiones Básicas para un Desarrollo Humano Integral. Recuperado de:

http://www.scielo.cl/pdf/polis/v8n23/art06.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=Yg8sllVebZs

http://66.165.175.217/avaff/file.php/89/Unidad_Dos/Contenido_en_PDF/Elogio_de_la_dificultad.pdf


http://www.elabedul.net/Documentos/Temas/Literatura/Elogio_de_la_dificultad.pdf


http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=w6FqHFE2czM#at=22



https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4

http://www.dircomsocial.com/profiles/blogs/2311982:BlogPost:4450


http://biblioteca.itam.mx/estudios/60-89/86/BMarianaMendezGallardoHugo.pdf



http://mundos-paralelos.blogspot.com/2010/06/construccion-de-identidad-individual-y.html


http://www.feeye.uncu.edu.ar/web/posjornadasinve/Pretension_diversidad_o_Diversidad_pretenciosa.pdf












https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4






http://www.youtube.com/watch?v=Yg8sllVebZs







NOMBRE DE LAUNIDAD



CIBERGRAFÍA Y WEB GRAFÍA) Ovidio D'Angelo Hernández.(1999). Proyección desde Vigotsky a la construcción de la persona y la

sociedad creativas. Rev. cuba. psicol. v.16 n.2 La Habana. PDF Proyecto de vida Vs Sentido de vida:

E-book: Frankl. V (1991). El hombre en busca de sentido. Editorial Herder. Barcelona.http://www.robertoalmada.it/site/wp-content/uploads/2010/11/El_hombre_en_busca_de_sentido.pdf

http://www.robertoalmada.it/site/wp-content/uploads/2010/11/El_hombre_en_busca_de_sentido.pdf









4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDADCONTENIDO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

N° DESEMANAS

EVALUACIÓN1

PropósitoIndicadore

s dedesempeño

Criterios deevaluación

Ponderación

UNIDAD 1

Reconociendo mi

identidadpersonal,social ycultural

1.Identidad Personal y Autoconocimiento:

- Historia de Vida(Historicidad)

- Identidad, Personal,social, cultural ypolítica

- Fortalezas yDebilidades,actitudes, aptitudes.

2. RelacionesInterpersonales.

- Dimensión Personal

- Dimensión familiar

- Dimensión Social

- Dimensión Laboral

- DimensiónProfesional

Identifica yreconoce suhistoria devida,fortalezas ydebilidadescomoelementosconstituyente

s de suproyecto devida, a partirdelreconocimiento de suidentidadpersonal,cultural ysocial.

Planteapropósitos amediano plazoy metas alargo plazo eidentifica lashabilidades yestrategiaspedagógicasque lepermitendesarrollarlasy/ofortalecerlas

El aprendizaje

Orientado a

Proyectos, se

constituye en una

metodología de

aprendizaje en la

que se pide a los

estudiantes que,

en pequeños

grupos,

planifiquen, creen

y evalúen un

proyecto que

responda a las

necesidades

planteadas en una

determinada

situación, que

para el caso

particular de

Proyecto de vida

responderá a la

consolidación del

proyecto de vida

de cada

estudiante con

una visión social

del mismo.

4 Reconoce laidentidadpersonal,social ycultural quelodeterminandesde suhistoria

comoelementosarticuladoresde suproyecto devida yproyecciónsocial.

Indaga laBiografia deun personajecon el cual seidentifica.

Realiza elárbol de lavida de

acuerdo conlosparámetrosestablecidosen la guia deactividades.

Al finalizar la fasedereconocimiento,el estudiante:

Identifica suidentidadpersonal,social y

cultural. Establece de

forma amplialas metas acumplir alargo plazo, junto con lasfortalezas ydebilidadesque posee.

175







Comprende y

aplica las

estrategias

propuestas

para la

consolidación

de su

proyecto de

vida personal

y social,

reconociéndos

e como actor

responsable y

potenciador

de la

trasformación

de su

realidad.

Guia 1:Se busca que el

estudiante

identifique su

identidad

personal, social y

cultural, mediante

la elaboración del

árbol de la vida, el

cual será

argumentado y

entregado al tutor

en el espacio

destinado para tal

fin.







UNIDAD CONTENIDO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE N° DESEMANAS

EVALUACIÓN1

Propósito Indicadoresdedesempeño


Ponderación

UNIDAD 2

Construyendo mi

Proyecto de Vida

1. Que es elproyecto de Vida

2. Que son lasmetas a corto,mediano ylargo plazo

3. Metas VsPropósitos

4. Estrategiaspara laconstrucción demi proyecto devida4.1 Autodiscipli

na4.2 La

autorregulación

4.3 Laautorrealización

4.4 Toma deDecisiones

4.5 Comunicaciónasertiva.

5. Proyecto devida VsProyecto Social

Planteapropósitos amediano plazoy metas a largoplazo eidentifica lashabilidades yestrategiaspedagógicasque le permitendesarrollarlasy/ofortalecerlas

Comprende y

aplica las

estrategias

propuestas

para la

consolidación

de su proyecto

de vida

personal ysocial,

reconociéndose

como actor

responsable y

potenciador de

la trasformación

de su realidad.

El aprendizaje

Orientado a

Proyectos, se

constituye en una

metodología de

aprendizaje en la

que se pide a los

estudiantes que,

en pequeñosgrupos,

planifiquen, creen

y evalúen un

proyecto que

responda a las

necesidades

planteadas en una

determinada

situación, que

para el caso

particular de

Proyecto de vida

responderá a la

consolidación del

proyecto de vida

de cada

estudiante con

una visión social

del mismo.

Guia 2:

3 Identificafortalezas,debilidades,oportunidades yamenazasa nivelpersonal,familiar,social,laboral yprofesionalqueinfluyen ensuproyectode vida yapropiaestrategiaspara laconsolidaci

ón delmismo.

Formula unameta personala diez años yuna metasocial.

Argumenta enun párrafo porqué la metasocial esimportante ensu realizaciónpersonal.

Al finalizar lafase deprofundización, elestudiante:

Planteapropósitosa medianoplazo ymetas alargoplazo anivelpersonal ysocial.

Identificalashabilidades y

estrategiaspedagógicas que lepermitendesarrollar su metasdeacuerdocon sus

200







Se pretende que

el estudiante

establezca sus

metas a largo

plazo a nivel

personal y social,

mediante el

reconocimiento de

su pasado y

presente, a través

de la elaboración

de una línea el

tiempo.

fortalezasydebilidades

TRABAJOFINAL

CONTENIDO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN1 No de

Semanas

Propósito

Indicadoresde

desempeño


Ponderación

Contenidos de la unidad1 y 2.

Apropia herramientas

y estrategias para la

construcción de su

proyecto de vida a

partir del análisis de

sus potencialidades,

habilidades ydebilidades.

Construye de manera

colaborativa las metas

y propósitos de un

proyecto social-

comunitario que

aporta a su

constitución subjetiva.

El aprendizaje

Orientado a

Proyectos, se

constituye en una

metodología de

aprendizaje en la

que se pide a losestudiantes que,

en pequeños

grupos,

planifiquen, creen

y evalúen un

proyecto que

responda a las

necesidades

planteadas en una

2 Consolid

a su

proyecto

de vida a

partir del

ejercicio

reflexivosobre las

experien

cias y

eventos

significati

vos de la

vida, al

mismo

tiempo

Plantea metas acorto, medianoy largo plazo deacuerdo a lasdimensiones:personal,familiar, laboral

y profesional

Al finalizar lafase detransferencia, elestudiante: Identifica y

reconoce suhistoria de

vida,fortalezas ydebilidadescomoelementosconstituyentesde suproyecto devida, a partirdelreconocimient

125







determinada

situación, que para

el caso particular

de Proyecto de

vida responderá a

la consolidación del

proyecto de vida

de cada estudiante

con una visión

social del mismo.

Construcción y

consolidación del

proyecto de vida,

estableciendo

metas a corto,

mediano y largo

plazo.

que

permitirá

analizar

la

influencia

que ha

tenido la

cultura

en la

constituci

ón del ser

y estar

en el

mundo.

o de suidentidad

personal,cultural ysocial.

Planteapropósitos amediano plazoy metas alargo plazo eidentifica lashabilidades yestrategiasque lepermitendesarrollarlasy/ofortalecerlas

Comprende yaplica lasestrategiaspropuestaspara laconsolidaciónde suproyecto devida personal

y social,reconociéndose como actorresponsable ypotenciadorde latrasformaciónde su realidad.







1 La evaluación puede realizarse por actividad o por unidad según sean los requerimientos del curso.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Tipo de evaluación Ponderación1 Puntaje Máximo Autoevaluación 10% 50Coevaluación 10% 50Heteroevaluación 80% 400Total 500

INSUMOS:

Material Teórico, lecturas sugeridas.Talleres.OVA del curso

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