sylabus studia stacjonarne i stopnia, kierunek piel...

1

Sylabus

Studia stacjonarne I stopnia, kierunek pielęgniarstwo, I rok

rok akademicki 2011/2012

L.p. Nazwa modułu kształcenia

Rodzaj zajęć dydaktycznych Liczba godzin Punkty ECTS

1. ANATOMIA

Wykłady 30

4 Seminaria 30 Praca własna studenta bun 15

2. FIZJOLOGIA

Wykłady 40 4 Seminaria 20

Praca własna studenta bun 15 3. BIOCHEMIA I

BIOFIZYKA

Wykłady 10 2 Seminaria 20

Praca własna studenta bun 15 4. GENETYKA

Wykłady 20

2 Seminaria 10 Praca własna studenta bun 15

5. PSYCHOLOGIA

Wykłady 30 3

Ćwiczenia 15 Praca własna studenta bun 15

6. PEDAGOGIKA

Wykłady 30 3 Ćwiczenia 15

Praca własna studenta bun 15 7. SOCJOLOGIA

Wykłady 30

2 Praca własna studenta bun 15 8. PRAWO

Wykłady 15

2 Praca własna studenta bun 15

9. ZDROWIE PUBLICZNE

Wykłady 75

4 Ćwiczenia 15

Praca własna studenta bun 15

10. PODSTAWY PIELĘGNIARSTWA

Wykłady 60

16

Ćwiczenia 30

Ćwiczenia praktyczne 165

Ćwiczenia praktyczne medyczne 80 Praktyka zawodowa 120


11. FIZLOZOFIA I ETYKA ZAWODU PIELĘGNIARKI

Wykłady 30 2

12. PROMOCJA ZDROWIA

Wykłady 15

4 Ćwiczenia 15 Ćwiczenia praktyczne medyczne 20 Praca własna studenta bun 30

13. PODSTAWOWA OPIEKA ZDROWOTNA

Wykłady 25

5 Ćwiczenia praktyczne medyczne 80 Praca własna studenta bun 30 Praktyka zawodowa 120

14 DIETETYKA Wykłady 5

2 Ćwiczenia 10 Praca własna studenta bun 30

2

15. WYCHOWANIE FIZYCZNE

Ćwiczenia praktyczne 30 1

16. TECHNOLOGIA INFORMACYJNA

Zajęcia technologii informacyjnej 30 2

17. JĘZYK OBCY Lektorat 30 1 18. SZKOLENIE

BIBLIOTECZNE Ćwiczenia 3

-

3

Nazwa kursu Anatomia Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 4 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/I, II Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/30, seminaria/30, s*.15 Koordynator Mgr Eliza Smoła Prowadzący Mgr Eliza Smoła Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne:

Student będzie zdolny:

� przedstawić prawidłową budowę człowieka, zastosować wiedzę o budowie człowieka w prawidłowym pielęgnowaniu, wykorzystać wiedzę dotyczącą kośćca i mięśni do prawidłowego ułożenia pacjenta,

� wykazać zależności pomiędzy budową i czynnością skóry a pielęgnacją oraz określić miejsca wstrzyknięć domięśniowych, podskórnych i dożylnych

Efekty kształcenia –student: � przedstawi prawidłową budową organizmu człowieka, � wymieni elementy składowe poszczególnych narządów oraz

określi ich znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka jako całości,

� przedstawi wiedzę dotyczącą kośćca, mięśni i skóry, zastosuje ją przy ułożeniu pielęgnowanego pacjenta,

� wybierze właściwe miejsca domięśniowych, dożylnych i podskórnych wstrzyknięć,

Skrócony opis kursu Szkielet człowieka. Rodzaje kości i ich połączenia. Układ mięśniowy. Okolice ciała, ściany tułowia i jamy ciała. Anatomia układu nerwowego – ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego. Drogi nerwowe. Śródpiersie. Układ krążenia. Serce. Krążenie duże i małe. Drogi oddechowe. Płuca, opłucna. Układ pokarmowy. Wielkie gruczoły jamy brzusznej. Krążenie wrotne. Otrzewna. Przestrzeń zaotrzewnowa. Nadnercza. Układ moczowy – nerki, moczowody, pęcherz moczowy. Narządy płciowe męskie i żeńskie. Narządy zmysłów. Układ chłonny.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Anatomia jako nauka. Znaczenie anatomii dla

pielęgniarstwa. Topografia ciała ludzkiego. Osie i płaszczyzny ruchu. Budowa kręgu prawdziwego. Budowa kręgosłupa, mostka i żeber. Klatka piersiowa jako całość,

2. Budowa kości długich. Kości kończyny górnej i dolnej -podział, podstawowe informacje o budowie i topografii. Miednica jako całość,

3. Czaszka jako całość- sklepienie i podstawa czaszki. Szwy i

4

ciemiączka. Połączenia kości czaszki, 4. Połączenia kości- podział, ogólne omówienie z przykładami

poszczególnych typów połączeń. Połączenia kończyny górnej i dolnej. Połączenia kręgów, żeber. Kręgosłup jako całość,

5. Mięśnie tułowia podział. Mięśnie klatki piersiowej, przepona- budowa, działanie, udział w oddychaniu. Mięśnie brzucha i grzbietu- stabilizacja kręgosłupa, pojęcie tłoczni brzusznej. Mięśnie kończyn górnej i dolnej- przebieg, działanie, wpływ na ruchomość poszczególnych stawów,

6. Układ oddechowy- górne i dolne drogi oddechowe. Drzewo oskrzelowe. Budowa płuca i opłucnej,

7. Układ trawienny- położenie i budowa poszczególnychodcinków przewodu pokarmowego. Budowa wątroby, dróg żółciowych. Trzustka –budowa, podstawowe informacje o jej czynności. Otrzewna,

8. Układ krążenia. Budowa serca. Krążenie płucne i jego znaczenie. Budowa naczyń krwionośnych. Krążenie płodowe,

9. Układ krążenia c.d. Duży krwioobieg, położenie naczyń w jamach ciała oraz okolicach kończyn, dostępność naczyń do pomiaru ciśnienie i iniekcji. Układ limfatyczny- naczynia i węzły chłonne, śledziona, odpływ chłonki,

10. Gruczoły dokrewne- położenie, budowa. Rodzaje hormonów, ich wpływ wzajemny na siebie, wpływ na inne narządy,

11. Układ moczowo- płciowy budowa, położenie, podstawowe funkcje,

12. Układ nerwowy- budowa neuronu, synapsy nerwowej, łuk odruchowy. Rdzeń kręgowy i opony. Podział mózgowia i omówienie szczegółowe poszczególnych jego części,

13. Obwodowy układ nerwowy. Nerwy czaszkowe- funkcja, przebieg. Nerwy rdzeniowe,

14. Autonomiczny układ nerwowy- budowa, mechanizm działania na wybrane narządy,

15. Narządy zmysłów: smaku, węchu, wzroku i przedsionkowo-ślimakowy- omówienie szczegółowe budowy i funkcji,

16. Budowa i funkcje skóry. Różnice w budowie skóry w zależności od okolicy ciała i wieku.

Seminaria: 1. Podział i omówienie szczegółowe kośćca osiowego. Kości

czaszki 2. Kości kończyn, podział i omówienie szczegółowe 3. Połączenia kości podział, omówienie szczegółowe

poszczególnych połączeń kości. Budowa stawu. 4. Mięśnie tułowia: klatki piersiowej, brzuch, grzbietu. 5. Mięśnie kończyn, głowy i szyi. 6. Budowa, położenie, unaczynienie unerwienie serca. 7. Krwioobieg duży i mały. Krążenie płodowe. Układ chłonny,

śledziona. Naczynia krwionośne: podział i omówienie szczegółowe

8. Omówienie układu oddechowego 9. Układ trawienny: podział, omówienie szczegółowe jamy

ustnej, gardła, przełyku i jelit

5

10. Układ trawienny: wątroba, trzustka, otrzewna. 11. Układ moczowy. Układ płciowy 12. Narządy zmysłów 13. Ośrodkowy układ nerwowy 14. Obwodowy układ nerwowy 15. Autonomiczny układ nerwowy

Literatura 1. Bochenek A., Reicher M.: Anatomia człowieka. Komplet Tom I-V. PZWL, W-wa, 2005

2. Marciniak T.: Anatomia prawidłowa człowieka. RU ZSP AM, 1991

3. Michajlik A., Ramotowski W.: Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL, W-wa, 2005

4. Sobotta J.: Atlas anatomii człowieka, tom 1 i 2. Urban&Partner, Wrocław

5. Sokołowska-Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, W-wa, 2000

6. Sylwanowicz W.: Mały atlas anatomiczny. PZWL, 1994 Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3 S* - samokształcenie

6

Nazwa kursu Fizjologia Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 4 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/I i II Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/40, seminaria/20, s.*15 Koordynator Prof. dr hab. Jerzy Jaśkiewicz Prowadzący Prof. dr hab. Jerzy Jaśkiewicz Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: � scharakteryzować funkcje fizjologiczne podstawowych układów

i narządów organizmu człowieka, wykazać przydatność wiedzy z fizjologii w uczeniu się przedmiotów klinicznych, zastosować wiedzę z fizjologii do oceny stanu zdrowia i choroby w praktyce pielęgniarskiej,

Efekty kształcenia - student: � na podstawie obserwacji i wyników badań oraz fizjologii

układów i narządów wyjaśni proces zdrowienia człowieka, � scharakteryzuje funkcje fizjologiczne podstawowych układów i

narządów organizmu człowieka, � wykorzysta wiedzę z fizjologii do wyjaśnienia zagadnień

klinicznych w procesie pielęgnowania. Skrócony opis kursu Funkcje życiowe człowieka. Neurohormonalna regulacja procesów

fizjologicznych. Charakterystyka mięśni szkieletowych i gładkich oraz mięśnia sercowego. Czucie, ruch, percepcja. Aktywacja mózgu, sen, czuwanie. Wyższe czynności ośrodkowego układu nerwowego. Fizjologia układu dokrewnego. Fizjologia serca. Układ naczyniowy, hemodynamika i autoregulacja tkankowego przepływu krwi. Fizjologia układu oddechowego, mechanika i regulacja oddychania. Krążenie płucne i wymiana gazowa. Fizjologia nerek, filtracja nerkowa. Układ renina – angiotensyna. Produkcja moczu. Regulacja równowagi wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej. Układ trawienny – czynności motoryczne i wydzielnicze. Hormony jelitowe. Trawienie i wchłanianie substancji pokarmowych. Fizjologia układu krwiotwórczego. Przemiana materii. Fizjologia wrażeń zmysłowych.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Neurohormonalna regulacja procesów fizjologicznych, 2. Fizjologia komórek mięśniowych i nerwowych. Przewodnictwo

synaptyczne i na złączach nerwowo-mięśniowych. Powstawanie impulsów w narządach zmysłów. Właściwości mechaniczne mięśni,

3. Wyższe czynności ośrodkowego układu nerwowego, 4. Układ bodźcowo-przewodzący serca, regulacja pracy serca i

ciśnienia tętniczego krwi,

7

5. Mechanika oddychania, krążenie płucne, dyfuzja i transport gazów oddechowych, regulacja oddychania,

6. Filtracja i autoregulacja nerkowa, 7. Regulacja równowagi wodno-elektolitowej i kwasowo-

zasadowej, 8. Motoryka przewodu pokarmowego, funkcja wątroby, 9. Przemiana materii, 10. Fizjologia układu dokrewnego, 11. Fizjologia układu krwiotwórczego, 12. Fizjologia zmysłów, 13. Odruchy rdzeniowe, zapis EEG, 14. Biofizyczne podstawy funkcjonowania organizmu ludzkiego. Seminaria:

1. Fizjologia ogólna i mięśnie. 2. Krew (czas krwawienia, czas krzepnięcia, grupy krwi). 3. Neurofizjologia (potencjał czynnościowy komórki nerwowej,

oś ruchowa, oś czuciowa, odruchy rdzeniowe, EEG). 4. Układ krążenia (serce , naczynia, EKG, tony serca). 5. Układ oddechowy, nerka, równowaga kwasowo-zasadowa

(spirometria, pojemność i objętość płuc). 6. Przewód pokarmowy (metabolizm, układanie diet, PPM). 7. Hormony (metody diagnostyczne).

Literatura 1. Konturek S.J.: Fizjologia człowieka. Tom I-V. Wyd. CMUJ, Kraków, 1994-1999.

2. Knynalska-Karwan Z.: Fizjologia i patologia błony śluzowej jamy ustnej. Czelej

3. Michajlik A., Ramotowski W.: Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL, W-wa, 2005

4. Nadzieja-Borodulin L.: Fizjologia człowieka – podręcznik dla studentów licencjatów medycznych, Górnicki

5. Traczyk W. Trzebski A. (Red.): Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej i klinicznej .wyd. 3 PZWL, W- wa, 2001

6. Traczyk W.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, W-wa, 2005

Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3 S* - samokształcenie

8

Nazwa kursu Biochemia i biofizyka Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/I Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/10, seminaria /20, s.*15 Koordynator Dr Dariusz Latowski Prowadzący Dr Dariusz Latowski Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii, chemii i fizyki ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: � wyjaśnić procesy metaboliczne konieczne dla utrzymania

homeostazy metabolizmu człowieka, zastosować wiedzę do obserwacji pacjenta i analizy wyników badań,

Efekty kształcenia – student: � wyjaśni bilans energetyczny torów metabolicznych, przemiany

glukozy i kwasów tłuszczowych, � wyjaśni adaptację substratów energetycznych i torów

metabolicznych stanów sytości i głodu, � przedstawi natężenie przemian metabolicznych związanych z

gospodarką cieplną organizmu, � określi i wyjaśni prawa termodynamiki i wydajności

określonych reakcji chemicznych związanych z termoregulacją, � scharakteryzuje funkcję komórek CUN oraz komórek mięśni

szkieletowych i mięśni serca w zakresie elektropobudliwości.

Skrócony opis kursu Biochemiczne podstawy integralności organizmu ludzkiego. Budowa i funkcje makromolekuł występujących w organizmie ludzkim. Biofizyczne podstawy funkcjonowania organizmu ludzkiego.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Homeostaza energetyczna organizmu człowieka, 2. Termoregulacja, 3. Hemodynamika układu krążenia, 4. Funkcje komórek pobudliwych – elektrofizjologia.

Seminaria: 1. Biochemia i medycyna. 2. Biomolekuły. 3. Równowaga kwasowo-zasadowa. Woda i pH. 4. Budowa oraz funkcje białek i enzymów. 5. Metabolizm węglowodanów oraz lipidów. 6. Biogenetyka – ATP. 7. Metabolizm białek i aminokwasów.

Literatura 1. Bańkowski E.: Biochemia: Podręcznik dla studentów uczelni

medycznych, Urban&Partner, 2004 2. Berg M.J., Stryer L., Tymoszko I.L.: Biochemia. PWN, W-

9

wa, 2007 3. Dołowy K.: Biofizyka, SGGW, W-wa, 2005 4. Hemes B.D.: Hooper N.M.: Biochemia, PWN, W-wa, 2002 5. Jaroszyk F.: Biofizyka – Podręcznik dla studentów, PZWL,

W-wa, 2001 6. Jóźwiak Z. (red): Biofizyka, PWN, W-wa, 2005 7. Murray R.K., Granner D.K., Mayes T.A., Rodwell V.M.:

Biochemia Harpera, PZWL, W-wa, 2006


10

Nazwa kursu Genetyka Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/ semestr I Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/20, seminaria/ 10, s. * 15 Koordynator Prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz Prowadzący Prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: wykorzystać wiedzę o budowie i funkcji układu genetycznego dla poradnictwa genetycznego, Efekty kształcenia – student: - w wyniku procesu kształcenia student:

• wyjaśni budowę i funkcję układu genetycznego człowieka, • scharakteryzuje mechanizm replikacji komórek ze szczególnym

uwzględnieniem replikacji DNA, • wyjaśni układy regulacyjne warunkujące prawidłową ekspresję

genów / procesy transkrypcji, translacji i syntezy białka, • wyjaśni i poda przykłady dziedziczenia jedno i wielogenowego, • scharakteryzuje rolę pielęgniarki w zakresie poradnictwa

genetycznego. Skrócony opis kursu Elementy genetyki klasycznej (prawa Mendla). Elementy embriologii,

cytofizjologii i immunologii. Kariotyp człowieka. Dziedziczenie cech sprzężonych z płcią. Środowisko a zmienność organizmu. Mutacje genowe, chromosomowe. Czynniki mutagenne.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Organizacja genomu człowieka, 2. Procesy rytmu komórkowego – mitoza i mejoza, 3. Mechanizm ekspresji genów, 4. Podstawy mechanizmów dziedziczenia, 5. Dziedziczenie jedno i wielogenowe, 6. Wstęp do poradnictwa genetycznego, 7. Środowisko a zmienność organizmu, czynniki mutagenne, 8. Badania genetyczne.

Seminaria: 1. Nukleotydy i ich metabolizm. 2. Struktura i funkcje kwasów nukleinowych. 3. Organizacja i replikacja DNA. 4. Kod genetyczny. 5. Regulacje ekspresji genu. 6. Genom, mapowanie genów. 7. Choroby dziedziczne. Diagnostyka prenatalna.

Literatura 1. Drewa G. (red): Podstawy genetyki dla studentów i lekarzy. Volumed, W-wa, 1995

2. Nalepa G.: Genetyka Wyd. III, Helion, 2006 3. Passarg E.: Genetyka. Ilustrowany przewodnik. PZWL, 2005

11

4. Winter P.C., Hickey G.I., Fletcher H.L.: Genetyka. Krótkie wykłady. PWN, W-wa, 2006

Uwagi 1 Uwagi 2

* - samokształcenie

12

Nazwa kursu Psychologia Kod kursu Kod ERASMUSA

Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa

Kier/spec/rok Pielęgniarstwo Punkty ECTS 3 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/sem.) 2011/2012/sem. I Typ zajęć/ liczba godzin

Wykłady /30; ćwiczenia /15; s. * 15

Koordynator Mgr Urszula Kozioł Prowadzący Mgr Urszula Kozioł Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia licencjackie I stopnia Wymagania wstępne Brak Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/ efekty kształcenia

Prezentacja podstawowych pojęć z zakresu psychologii ogólnej , rozwojowej, społecznej oraz psychologii zdrowia i rehabilitacji, niezbędnych do kształtowania umiejętności potrzebnych pielęgniarce. Zdobycie wiedzy psychologicznej o pacjencie oraz samym sobie w kontekście przyszłej roli zawodowej.

Skrócony opis kursu Wybrane zagadnienia z psychologii poznawczej, rozwojowej, społecznej oraz klinicznej i defektologicznej wyjaśniające zachowanie pacjenta w kontekście jego rozwoju, możliwości poznawczych oraz uwarunkowań emocjonalno-motywacyjnych. Funkcjonowanie człowieka w szeroko rozumianej sytuacji trudnej(sytuacji choroby czy urazu). Psychologia osobowości i komunikacji w aspekcie przyszłej roli zawodowej pielęgniarki. Autodiagnoza własnego profilu osobowości studenta oraz zdolności komunikacyjnych. Relacja pacjent- pielęgniarka.

Pełny opis kursu 1.Psychologia jako nauka- przedmiot, cele , zadania, metody badawcze. Działy w psychologii, obszary zainteresowań, prawidłowości psychologiczne. 2.Doświadczenie w życiu człowieka. Koncepcja doświadczenia autotelicznego flow. 3.Osobowość -przegląd wybranych koncepcji. Struktura osobowości, składniki : temperament, charakter, zdolności, postawy, inteligencja. Czynniki kształtujące oraz wpływające na formułowanie dojrzałej osobowości. 4.Psychologia zdrowia. Zdrowie w/g definicji WHO. Zdrowie jako dobrostan. Podejście holistyczne. 5.Choroba. Choroba jako sytuacja trudna. Choroba a schorzenie. Koncepcja K.Wilbera 6.Nerwice i psychozy. Typy, rodzaje zaburzeń nerwicowych i psychotycznych. Praca z pacjentem zaburzonym nerwowo lub psychicznie. 7.Asertywność jako umiejętność. Prawa własne, prawa innych- moje i mojego pacjenta. Bariery w komunikacji. 8.Syndrom wypalenia zawodowego. 9. Psychologia poznawcza: spostrzeganie, uwaga, pamięć, mowa i myślenie, uczenie się i samokształcenie. Rozwojowe ujęcie tych funkcji, prawidłowości i zaburzenia w ich funkcjonowaniu. 10. Emocje i motywacje. Emocje- klasyfikacja, komponenty fizjologiczne, wpływ emocji na procesy poznawcze i sprawność działania. Dojrzałość emocjonalna. Motywacja- charakterystyka procesu, teoria potrzeb Maslowa. 11.Test osobowości Eysencka.

13

Poznanie własnych cech osobowości- ekstrawersji, introwersji, neurotyzmu, zrównoważenia. Analiza możliwości wykonywania zawodu pielęgniarki z uwzględnieniem wyników testu( formy pracy pielęgniarki, wiek pacjentów) 12.Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój człowieka od poczęcia do późnej starości . Prawidłowości rozwojowe. Rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny ,społeczny. Praca pielęgniarki z pacjentem w różnym wieku- umiejętność koncentracji pacjenta, sposoby motywacji zależne od wieku. 13.Stres. Definicja-stres pozytywny i negatywny, przyczyny, symptomy, skutki, choroby psychosomatyczne. Konstruktywne radzenie sobie ze stresem . Zagrożenia cywilizacyjne. Zdrowy styl życia. 14. Komunikacja niewerbalna. Przestrzeń człowieka- pielęgniarka w przestrzeni intymnej pacjenta. Mimika, gesty, postawy, nawiązywanie kontaktu. Strój. Komunikacja parawerbalna. 15. Komunikacja werbalna. Style komunikowania- partnerski i niepartnerski sposób komunikacji. Umiejętność słuchania. (ćwiczenia praktyczne) 18.Relacja pacjent- personel medyczny. Błędy jatrogenne, ich kwalifikacja, geneza i konsekwencje. 19.Postępowanie z pacjentem nieuleczalnie chorym. Opieka terminalna

Literatura 1. Gerrig R., Zimbardo P., Psychologia i życie. PWN Warszawa 2006 2.Formański J. Psychologia. PZWL Warszawa 1998 3.Kowalik S. Psychologia rehabilitacji WAiP Warszawa 2007 4. Red. Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panka W.: Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie. CZELEJ, Lublin, 2003 5.Jarosz M. Psychologia lekarska. PZWL, Warszawa, 1988 6. McKay M.,Davis M., Fanning P. Sztuka skutecznego porozumiewania się. GWP Gdańsk 2000 7. Szewczyk W. Rozumieć siebie i innych- zarys psychologii. BIBLOS, Tarnów 1998

Uwagi * - samokształcenie

14

Nazwa kursu Pedagogika Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 3 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/ I Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/30; ćwiczenia /15, s. * 15 Koordynator Dr Wanda Kulesza Prowadzący Dr Wanda Kulesza Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele szczegółowe– student będzie zdolny: • wyjaśnić podstawowe pojęcia pedagogiczne związana z

wychowaniem • ocenić i zinterpretować zachowanie wychowawców i

wychowanków w różnych sytuacjach społecznych • scharakteryzować zasady postępowania wychowawczego • rozpoznać problemy wychowawcze małych pacjentów w

szpitalu • scharakteryzować specyfikę zachowań rodziców i opiekunów

dzieci przebywających w szpitalu • ocenić problemy rodziny małego pacjenta i jej zdolność

udzielania mu wsparcia, • określić możliwości pracy wychowawczej z dziećmi trudnymi

w szpitalu • scharakteryzować różne metody pracy wychowawczej z

dziećmi im młodzieżą • skonstruować strategię wychowawczą do określonej sytuacji

wychowawczej • rozpoznać i identyfikować zjawisko przemocy w rodzinie • dokonywać wyboru metod i form kształcenia edukacji

zdrowotnej Efekty kształcenia - student:

• rozumie zjawisko socjalizacji i wychowania • rozpoznaje przydatność teorii, metod i strategii wychowania w

procesie wychowawczym • potrafi wyjaśnić przyczyny trudności wychowawczych • identyfikuje zjawisko przemocy wobec dziecka i jego źródła • przeprowadza edukację zdrowotną uczniów w szkole • dokonuje samooceny pracy własnej

Skrócony opis kursu Etiologia pedagogiki jako nauki o wychowaniu. Podstawowe pojęcia pedagogiczne. Dziedziny wychowania. Metody wychowania. Zasady wychowania. Strategie wychowawcze. Trudności wychowawcze. Środowisko wychowawcze. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży. Organizacja i metody pracy opiekuńczo – wychowawczej w zakładach opieki.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Pedagogika jako nauka o wychowaniu. 2. Podstawowe pojęcia pedagogiczne (edukacja, kształcenie,

15

wychowanie, nauczanie, uczenie się. 3. Dziedziny wychowania – wychowanie zdrowotno – fizyczne 4. Pożądane cechy. Cele i wartości wychowania zdrowotnego 5. Związek wychowania intelektualnego, moralnego i

estetycznego z wychowaniem zdrowotnym. 6. Metody wychowania indywidualnego. 7. Metody wychowania grupowego 8. Zasady wychowanie 9. Strategie wychowawcze 10. Trudności wychowawcze - pojęcie dziecka trudnego 11. Przyczyny i rodzaje zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży 12. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży (cele i zadania) 13. Środowisko wychowawcze – pojęcie i rodzaje 14. Rodzina jako środowisko wychowawcze 15. Organizacja i metody pracy opiekuńczej w zakładach opieki

Treści kształcenia z ćwiczeń: 1. Wychowanie – szerokie i wąskie ujęcie . Rodzaje wychowania.

Modele wychowania. 2. Zasady wychowanie – stosowanie ich w pracy pielęgniarki. 3. Agresja wśród dzieci i młodzieży – przyczyny i rodzaje zachowań

agresywnych - sposoby reagowania opiekunów. 4. Dziecko trudne wychowawczo. Charakterystyka sylwetki dziecka

trudnego. Przyczyny zachowań socjalnych u dzieci i młodzieży. 5. Strategie wychowawcze – konstruowanie planu strategii w

określonej sytuacji wychowawczej 6. Rodzina jako środowisko wychowawcze. Funkcje rodziny – rodzaje

rodzin dysfunkcyjnych. Cechy współczesnej rodziny. 7. Środowisko rówieśnicze – jego wpływ na kształtowanie się postaw

dzieci i młodzieży. Rodzaje grup rówieśniczych. Typy kierowania grupą.

8. Dziecko w szpitalu. Środowiskowe i wychowawcze aspekty zagrożeń pobytu dziecka w szpitalu.

9. Kompetencje wychowawcze pielęgniarki w sytuacjach kontaktu z dziećmi w szpitalu. Analiza przypadków.

10. Praca opiekuńczo – wychowawcza w zakładach opieki. Metody pracy z podopiecznymi.

11. Metoda indywidualnego przypadku. Metoda pracy grupowej w zagrożonym środowisku.

12. Edukacja zdrowotna. Formy i metody pracy pielęgniarki w promowaniu zdrowego trybu życia.

13. Praca pielęgniarki w środowisku lokalnym. Problemy socjalne ( bezrobocie, ubóstwo i inne)

14. Sylwetka osobowa pielęgniarki . 15. Autorefleksja i wnioski dotyczące dalszego kształcenia.

Literatura 1. Dobrołowicz W., Psychika i bariery WSiP Warszawa 1993 2. EclerB., Rodzinne wychowanie do wysiłku. Wyd. Śląsk Katowice

2001 3. Fisher R., Uczymy jak się uczyć. WSiP warszawa 1999 4. Kartowicz E., Wsparcie społeczne w różnych układach ludzkiego

życia. Olsztyn 1997 5. Konarzewski k., Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych.

PWN Warszawa 1982 6. Kwieciński K., Śliwerski B., Pedagogika. Podręcznik akademicki

T I i II. 2005 7. Łobocki M., Teoria wychowania. 2008

16

8. Pilch T. Lepalczyk I., Pedagogika społeczna. PWN Warszawa 2007

9. Śliwerski B., Pedagogika T: I, II, III PWN Warszawa 2007 10. Tripp D., Zdarzenia krytyczne w nauczaniu WSIP Warszawa 1996 11. Urban B., Zachowania dewiacyjne młodzieży. Wyd. UJ 1998 12. Ks. Wilk J., (red) W służbie dziecku. T: I, II, III Wyd. KUL

Lublin 2003 Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3 S* - samokształcenie

17

Nazwa kursu Socjologia Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/semestr I Typ zajęć/liczba godzin Wykłady / 30, s. * 15 Koordynator Dr Dariusz Dudzik Prowadzący Dr Dariusz Dudzik Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne /efekty kształcenia

Cele dydaktyczne student będzie zdolny: komunikować się w grupie i rozpoznać strukturę grupy, jej kulturowe uwarunkowania i wykorzystać w kształtowaniu zachowań zdrowotnych. efekty kształcenia - student: • wyjaśni podstawowe pojęcia socjologii, określi przedmiot i

zadania socjologii zdrowia, • oceni sytuacje zdrowotna pacjenta. • wyjaśni przyczyny nierówności w zdrowiu, • scharakteryzuje i oceni udzielanie pomocy i wsparcia

jednostkom i grupom w zachowaniach zdrowotnych, w sytuacjach zdrowia, choroby, niepełnosprawności i umierania.

Skrócony opis kursu Społeczny model zdrowia. Systemy wsparcia społecznego – zadania, pielęgniarki w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych jednostki i grupy społecznej. Społeczne skutki choroby i niepełnosprawności. Szpital jako system społeczny – modele opieki szpitalnej, satysfakcja z opieki. pielęgniarki. Socjologiczna problematyka relacji pielęgniarka –pacjent. Społeczne i kulturowe problemy umierania, śmierci i sieroctwa.

Pełny opis kursu 1. Socjologia jako nauka, główne kierunki podstawowe pojęcia - Zadania socjologii w medycynie współczesnej. - Zadania socjologii pielęgniarstwa 2. Socjologia zdrowia na tle socjologii ogólnej, Rozwój socjologii

w krajach Unii Europejskiej 3. Grupa społeczna -jej rola, znaczenie, wpływ na jednostkę ludzka

-konformizm. 4. Struktura grupy, typy przywództwa, komunikacja w grupie. 5. Kultura i jej wpływ na życie społeczne (pojęcie kultury,

składniki kultury, socjalizacja, zdrowie jako wartość) . 6. Struktura rodziny, jej funkcje. 7. Przemiany współczesnej rodziny w świetle problematyki

socjomedycznej. 8. Wpływ małżeństwa i rodziny na przebieg i wynik choroby. 9. Zdrowie i choroba jako pojęcie społeczne. 10. Rola pielęgniarki w kształtowaniu zachowań zdrowotnych. 11. Zachowania antydestrukcyjne - (np. samobójstwo). 12. Wsparcie społeczne, definicje, rodzaje, źródła. 13. Śmierć i umieranie - zjawiska społeczne.

18

14. Rodzina w obliczu śmierci. 15. Społeczne konsekwencje choroby. 16. Szpital - modele opieki szpitalnej. 17. Postawy środowiska społecznego wobec niepełnosprawnych. 18. Podstawowe metody i techniki zbierania danych o sytuacji

społecznej pacjenta dostępne pielęgniarce.

Literatura 1. N. Goodman, Wstęp do socjologii, Poznań 2001. . 2. Z. Krawczyk, W.Morawski, Socjologia. Problemy podstawowe.

Warszawa 1991. 3. J. Polkowska-Kujawa, Socjologia ogólna – wybrane elementy,

Warszawa 1999. 4. Z. Putkiewicz, B. Dobrowolska, T. Kukołowicz, Podstawy

psychologii, pedagogiki i socjologii, Warszawa 1987, 5. M. Sokołowska, J. Hołówka, A. Ostrowska, Socjologia a

zdrowie, Warszawa 1986 6. Taranowicz, Z. Kawczyńska-Butrym, Elementy socjologii dla

pielęgniarek, Lublin 2000. 7. B. Tobiasz-Adamczyk, Wybrane elementy socjologii zdrowia i

choroby, Kraków 2000. 8. B. Tobiasz-Adamczyk, J. Bajka, G. Marmon, Wybrane elementy

socjologii zawodów medycznych, Kraków, 1996.

Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3 * - samokształcenie

19

Nazwa kursu Prawo Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/ II Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/15, s.*15 Koordynator mgr Maria Bawół Prowadzący mgr Maria Bawół Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: • w oparciu o stosowane akty prawne przedstawić podstawowe

założenia organizacji i funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej, zasady funkcjonowania Państwowego Ratownictwa Medycznego, wytyczne dotyczące pobierania i przeszczepiania komórek, tkanek i narządów, przepisy prawne dotyczące rodzajów i sposobów prowadzenia dokumentacji medycznej a także szczegółowych warunków jej udostępniania,

• wyjaśnić ustawy o zawodach pielęgniarki i położnej w sytuacjach problemowych,

• określić prawa pacjenta, • scharakteryzować stopień odpowiedzialności cywilnej, karnej,

pracowniczej i zawodowej w zawodzie pielęgniarki i położnej, • zinterpretować zagadnienia z zakresu prawa pracy dotyczące w

szczególności praw i obowiązków właściwych dla pracodawcy i pracownika,

• scharakteryzować zasady profilaktycznej ochrony zdrowia pracowników.

Efekty kształcenia - student:

• określi nowoczesne zasady organizacji i funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w kontekście prawa o zakładach opieki zdrowotnej,

• dokona interpretacji ustawy o zawodzie pielęgniarki i położnej, • scharakteryzuje prawa pacjenta, • określi zakres odpowiedzialności cywilnej, karnej, pracowniczej

i zawodowej w zawodzie pielęgniarki i położnej, • scharakteryzuje sposób uznawania kwalifikacji zawodowych

pielęgniarek i położnych w krajach Unii Europejskiej, • wyjaśni różnicę pomiędzy umowami: o pracę, zlecenie i o

dzieło.

Skrócony opis kursu System prawa, struktura aktów prawnych, prawa człowieka, wykładnia prawna. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej. Prawo ubezpieczeń zdrowotnych. Ustawa o zawodzie pielęgniarki i położnej. Przepisy dotyczące samorządu zawodowego. Prawa pacjenta. Odpowiedzialność w zawodach medycznych – cywilna,

20

karna, pracownicza, zawodowa. Elementy prawa pracy. Kształcenie i doskonalenie zawodowe pielęgniarek. Organizacje pielęgniarskie krajowe i zagraniczne.

Pełny opis kursu Wykłady:

1. Podstawy zagadnień prawnych: system prawa, struktura aktów prawnych, prawa człowieka, wykładnia prawna.

2. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej. Ustawa o zakładach opieki zdrowotnej, ustawa o Państwowym Ratownictwie Medycznym, Ustawa o pobieraniu, przeszczepianiu komórek, tkanek i narządów, Rozporządzenie MZiOS w sprawie indywidualnej dokumentacji medycznej, sposobu jej prowadzenia oraz szczególnych warunków ich udostępniania.

3. Prawo o ubezpieczeniach zdrowotnych. 4. Ustawodawstwo o zawodach pielęgniarki i położnej. 5. Prawa pacjenta. 6. Odpowiedzialność w zawodach medycznych: cywilna, karna,

pracownicza, zawodowa. 7. Podstawy prawa pracy 8. Prawo wykonywania zawodu pielęgniarki i położnej. 9. Podstawy prawne postępowania konkursowego na kierownicze

stanowiska w podsystemie pielęgniarstwa.

Literatura 1. Akty prawne: Ustawa z dnia 6 lutego 1997r. o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym, Ustawa z dnia 23 stycznia 2003r. o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym Funduszu Zdrowia, Ustawa z 27 sierpnia 2004r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych, Ustawa z dnia 5 lipca 1996r. o zawodzie pielęgniarki i położnej, Ustawa z dnia 19 kwietnia 1991r. o samorządzie pielęgniarek i położnych, Rozporządzenie MZiOS z dnia 2 września 1997r. w sprawie zakresu i rodzaju świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych wykonywanych przez pielęgniarkę samodzielnie bez zlecenia lekarza oraz zakresu i rodzaju takich świadczeń wykonywanych przez położną samodzielnie, Rozporządzenie MZiOS z dnia 19 sierpnia 1998r. (z póź. zm) w sprawie szczegółowych zasad przeprowadzania konkursu na niektóre stanowiska kierownicze w publicznych zakładach opieki zdrowotnej, składu komisji konkursowej oraz ramowego regulaminu przeprowadzania konkursu, Rozporządzenie MZiOS z dnia 29 marca 1999r. w sprawie kwalifikacji wymaganych od pracowników na poszczególnych rodzajach stanowisk pracy w publicznych zakładach opieki zdrowotnej.

2. Hibner E. Zarządzanie w systemie ochrony zdrowia Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2003

3. Kodeks Cywilny Wydawnictwo Prawnicze LexisNexis W-wa 2003

4. Nowacki J. Tabor Z. Wstęp do prawoznawstwa Naukowa Oficyna Wydawnicza Katowice 1996

5. Uniszewski Z. Prawo-Wybrane wiadomości AWM W-wa 1994 6. Opolski K. red. Zarządzanie przez jakość w usługach

zdrowotnych CeDeWu W-wa 2003 7. Puls Medycyny Niezależna Gazeta Profesjonalistów Medicine

Today Poland Sp.z o.o. Uznawanie kwalifikacji zawodowych

21

pielęgniarek i położnych na obszarze Rzeczypospolitej Polskiej oraz zamierzających wykonywać zawód na obszarze państw członkowskich Unii Europejskiej NIPiP-NRPiP- W-wa 2004r.


22

Nazwa kursu Zdrowie publiczne Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 4 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/I, II Typ zajęć/liczba godzin Wykład/ 75, ćwiczenia/15; s.* 15 Koordynator mgr Maria Mika Prowadzący Wykład, seminaria: dr hab. M. Schlegel- Zawadzka, mgr Maria

Mika; Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną. Poziom kursu Studia stacjonarne I stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej. Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cel dydaktyczny - student: uzasadni wartość i znaczenie zdrowia w funkcjonowaniu jednostki, rodziny, społeczeństwa w środowisku. Czynniki i uwarunkowania zdrowia, zagrożenia i systemy opieki zdrowotnej. Efekty kształcenia – student: • wskaże główne wyznaczniki zdrowia człowieka i ich

zależności, • rozpozna uwarunkowania zachowań zdrowia jednostki, grupy i

społeczeństwa • wyjaśni zakres działań z zakresu zdrowia publicznego w

zastosowaniu praktycznym w środowisku zamieszkania, nauki, pracy społeczeństwa,

• w oparciu o znajomość przyczyn i uwarunkowań chorób społecznych zaplanuje program prewencji w wybranych środowiskach

• zastosuje podstawowe pojęcia epidemiologiczne w ocenie zagrożeń problemami zdrowotnymi jednostki, rodziny, społeczeństwa

• wskaże zależność między profilaktyką chorób środowiskowych a ich występowaniem,

• scharakteryzuje zagrożenia zdrowotne wybranych społeczeństw.

• scharakteryzuje rodzaje systemów opieki zdrowotne, ich strukturę organizacyjną, cele i zadania,

• scharakteryzuje źródła finansowania opieki zdrowotnej, • wykaże wiedzę i umiejętności organizowania własnego

stanowiska pracy pod względem zasad ergonomii, obowiązujących przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,

• zaplanuje pracę własną, • stworzy warunki do realizacji zadań zawodowych, • potrafi doskonalić metody pracy własnej • zastosuje program zapewnienia jakości opieki pielęgniarskiej • wykaże wiedzę i umiejętności w zakresie realizowania

standardów opieki i procedur postępowania pielęgniarskiego • stworzy plan kosztów usług pielęgniarskich uwzględniając

poszczególne elementy na podstawie wybranego stanowiska

23

pracy pielęgniarki. Skrócony opis kursu Uwarunkowania zdrowia, warunki zdrowego środowiska w

korelacji ze zdrowiem człowieka, zagrożenia zdrowia współczesnych społeczeństw świata. Struktura organizacyjna, cele i zadania systemów zdrowotnych, źródła finansowania opieki zdrowotnej. Podstawowe pojęcia epidemiologiczne, zasady organizacji pielęgniarskiego stanowiska pracy z uwzględnieniem zasad ergonomii i przepisów BHP, obciążenia w pracy pielęgniarki w zależności od stanowiska pracy. Podstawowe elementy dla prawidłowego planowania pracy własnej, elementy jakości opieki pielęgniarskiej, niezbędne elementy w szacowaniu kosztów usług pielęgniarskich.

Pełny opis kursu Zdrowie – stan, proces, dyspozycja, potencjał, definicje. Wielowymiarowe ujęcie zdrowia. Kulturowe, środowiskowe, ekonomiczne uwarunkowania zdrowia. Zdrowa jednostka – człowiek. Zachowania w zdrowiu. Higiena psychiczna. Zdrowie w relacji człowiek – środowisko. Podstawowe pojęcia epidemiologiczne. Systemy opieki zdrowotnej – struktura organizacyjna, cele i zadania. Źródła finansowania opieki zdrowotnej. Zagrożenia zdrowotne współczesnych społeczeństw świata. Rodzina, środowisko nauczania, środowisko pracy w ujęciu zdrowia publicznego. Choroby społeczne. Analiza występowania niektórych chorób. Profilaktyka i zapobieganie – cele, zadania, formy. Ekologiczna profilaktyka chorób uwarunkowanych przez czynniki środowiskowe. Organizacja opieki pielęgniarskiej: stanowisko pracy, warunki pracy, obciążenia w pracy pielęgniarki. Jakość opieki pielęgniarskiej. Koszty usług pielęgniarskich.

Literatura 1. Korczak C.W.: Higiena – Ochrona zdrowia, PZWL,

Warszawa 1990 2. Marcinkowski J.T. (red.): Podstawy higieny, Volumed,

Wrocław 1997 3. Poździoch S., Ryś. A, Czupryna A., Włodarczyk W.C.

(red.): Zdrowie publiczne, CMUJ, Kraków 2001 4. Woynarowska B.: Zdrowie i szkoła, PZWL, Warszawa

2000 5. Narodowy Program Zdrowia 6. Kulik T. B., Latalski M.: Zdrowie publiczne.

Podręcznik dla studentów i absolwentów wydziałów pielęgniarstwa i nauk o zdrowiu akademii medycznych., Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002

7. Kozierkiewicz A. (red., tłum.): Zdrowie 21. Zdrowie dla wszystkich w XXI wieku, Vesalius, Kraków 2001.

Uwagi 1 Uwagi 2 *Samokształcenie

24

PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

Nazwa kursu Podstawy pielęgniarstwa Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 16 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/I i II Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/60, ćwiczenia/30, ćwiczenia praktyczne/165, ćwiczenia

medyczne- 80, praktyka zawodowa - 120 łącznie- 455, s.*30 Koordynator Mgr Krystyna Maj Prowadzący Wykład: mgr Krystyna Maj

Seminarium: mgr Krystyna Maj, dr Iwona Bodys-Cupak Ćwiczenia: dr Joanna Bonior, dr Iwona Bodys-Cupak, mgr Aneta Grochowska, mgr Kazimiera Moździerz, mgr Urszula Romanowska Zajęcia praktyczne: mgr Krystyna Florek-Tarczoń, mgr Krystyna Maj, mgr Aneta Grochowska, mgr Urszula Romanowska Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Krystyna Maj, mgr Aneta Grochowska

Sposób zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: � opanować podstawową wiedzę o istocie pielęgniarstwa, roli i

funkcjach pielęgniarki w opiece nad zdrowiem człowieka i społeczeństwa.

� uzasadnić istotę i znaczenie teoretycznych podstaw pielęgniarstwa

� scharakteryzować założenia wybranych teorii pielęgniarstwa oraz wykazać zasadność ich wykorzystania w praktycznym pielęgnowaniu

� argumentować znaczenie procesu pielęgnowania w sprawowaniu holistycznej opieki nad człowiekiem zdrowym i chorym

� uzasadnić znaczenie stosowania zasad etyki zawodowej i przestrzegania praw pacjenta w praktyce pielęgniarskiej

� opanować technikę zabiegów pielęgniarskich (przestrzeganie zasad aseptyki i antyseptyki, pomiary i dokumentowanie podstawowych funkcji życiowych, czynności pielęgniarskie zapewniające choremu wygodę, higienę, potrzeby zdrowotne, zabiegi dorektalne, zabiegi przeciwzapalne, stosowanie leków różnymi drogami, przeprowadzanie i uczestniczenie w zabiegach diagnostycznych i leczniczych)

� wykonywać zabiegi pielęgniarskie zgodnie z algorytmami i procedurami obowiązującymi w placówce ochrony zdrowia

� zastosować wiedze teoretyczna w praktyce oraz rozwijać umiejętności zawodowe ułatwiające rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb zdrowotnych chorych

� wykazać i rozwijać umiejętności zawodowe służące podtrzymywaniu relacji interpersonalnych z chorym, gromadzeniu danych o stanie chorego, diagnozowaniu,

25

planowaniu, realizacji i ewaluacji opieki pielęgniarskiej � prezentować postawę przejawiającą szacunek dla chorego, jego

rodziny i zespołu opiekuńczego Efekty kształcenia – student: � zdefiniuje i zinterpretuje podstawowe pojęcia pielęgniarskie, � przedstawi wpływ uwarunkowań historycznych i tradycji na

powstanie i początki rozwoju nowoczesnego pielęgniarstwa na świecie i w Polsce,

� wyjaśni istotę pielęgnowania i uzasadni współczesny rozwój roli zawodowej pielęgniarki,

� scharakteryzuje i zinterpretuje funkcje zawodowe pielęgniarki, � scharakteryzuje wybrane teorie pielęgniarstwa, uzasadni ich

znaczenie dla rozwoju praktyki zawodowej, � wykaże i uzasadni znaczenie badań naukowych w

pielęgniarstwie dla podniesienia jakości pielęgnowania i wzbogacania praktyki pielęgniarskiej,

� wykaże znajomość praw pacjenta oraz znaczenie ichrespektowania w praktyce pielęgniarskiej,

� uzasadni, że komunikowanie się i poprawne relacje międzyludzkie wzmacniają pewność pacjenta i jego rodziny oraz podnoszą jakość opieki,

� wyjaśni zasady pielęgnowania chorych w różnych stanach zdrowia i wykorzysta je w zaspakajaniu indywidualnych potrzeb pacjenta,

� uzasadni, że proces pielęgnowania jest nowoczesną koncepcją opieki pielęgniarskiej,

� zanalizuje możliwości zastosowania teorii pielęgniarstwa w odniesieniu do planowanej opieki nad pacjentem,

� zapewni choremu warunki i pomoc zaspakajaniu potrzeb biologicznych psychospołecznych i duchowych, respektując jego wartości, zwyczaje, kulturę, przekonania religijne,

� przedyskutuje znaczenie podstawowych aktów prawnych w praktyce pielęgniarskiej,

� ponosi odpowiedzialność za własny rozwój i działanie a także za grupę zawodową,

� opanuje i zastosuje podstawowe techniki i procedury w praktyce pielęgniarskiej: przestrzeganie zasad aseptyki i antyseptyki, pomiary i dokumentowanie podstawowych funkcji życiowych, czynności pielęgniarskie zapewniające choremu wygodę, higienę, potrzeby zdrowotne, zabiegi dorektalne, zabiegi przeciwzapalne, stosowanie leków różnymi drogami, przeprowadzanie i uczestniczenie w zabiegach diagnostycznych i leczniczych.

Skrócony opis kursu Uwarunkowania historyczne, teraźniejszości i przyszłości zawodu

pielęgniarki. Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Czynniki wpływające na rozwój pielęgniarstwa. Potrzeby zdrowotne jednostki i ich zaspokajanie. Opieka nad człowiekiem chorym. Modele opieki. Metody gromadzenia informacji – wywiad, obserwacja, pomiar, analiza dokumentacji. Udział pielęgniarki w procesie diagnozowania, leczenia i rehabilitacji. Proces pielęgnowania jako metoda pracy pielęgniarki. Zasady i techniki postępowania przy wykonywaniu czynności pielęgniarskich. Rola pielęgniarki w zespole opieki zdrowotnej. Teorie pielęgnowania.

26

Pełny opis kursu Wykłady:

1. Pielęgniarstwo i jego istota 2. Czynniki znaczące dla zdrowia człowieka, oczekiwania,

potrzeby i problemy zdrowotne (biologiczne, psychiczne, społeczne i duchowe)

3. Uwarunkowania historyczne, tradycja i kierunki rozwoju zawodu, rola nestorek pielęgniarstwa polskiego i światowego w rozwoju pielęgniarstwa.

4. Współczesne tendencje rozwojowe w pielęgniarstwie, rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Aspekty prawne zawodu pielęgniarki.

5. Funkcje zawodowe pielęgniarki 6. Misja pielęgniarstwa, profesjonalizm 7. Etyczny wymiar roli zawodowej pielęgniarki, etyka troski 8. Ochrona ludzkich praw i ludzkiej godności. Przestrzeganie praw

pacjenta w praktyce pielęgniarskiej 9. Wybrane wzory pielęgnowania, pielęgnowanie tradycyjne,

zindywidualizowane, primary nursing. 10. Założenia holistycznej opieki pielęgniarskiej. 11. Wybrane teorie pielęgniarstwa: F. Nightingale, V. Henderson,

D. Orem, C. Roy. 12. Komunikowanie i relacje międzyludzkie, komunikowanie

terapeutyczne ukierunkowane na wzmacnianie samozaufania i upełnomocnienia pacjenta.

13. Procedury gromadzenia i przetwarzania danych istotnych dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej

14. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej w odniesieniu do człowieka zdrowego, chorego, niepełnosprawnego w różnym wieku i środowisku

15. Znaczenie dokumentowania procesu pielęgnowania pod kątem osiągnięcia celów, zapewnienia jakości opieki i edukacji pacjenta.

16. Ocena procesu pielęgnowania jako metody pracy pielęgniarki. 17. Jakość opieki pielęgniarskiej, standardy i procedury

postępowania pielęgniarskiego. 18. Wprowadzenie do opieki nad człowiekiem chorym w różnym

stanie i wieku, niepełnosprawnym. Przyjęcie chorego do szpitala. Wypisanie chorego z oddziału, rola pielęgniarki.

19. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu, leczeniu i rehabilitacji. 20. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorym z zaburzeniami

funkcji poszczególnych układów i narządów zmysłów: - termoregulacji - serca i układu krwionośnego - oddechowego - moczowego, - pokarmowego, - nerwowego z zaburzeniami neurologicznymi i psychicznymi, - oka, ucha, skóry, 21. Rola pielęgniarki w profilaktyce i leczeniu odleżyn 22. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorym nieprzytomnym 23. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad przewlekle chorym w

wieku starczym 24. Proces pielęgnowania chorego o niepomyślnym rokowaniu. 25. Kształcenie i doskonalenie podyplomowe pielęgniarek

27

26. Organizacje i stowarzyszenia działające na rzecz rozwoju pielęgniarstwa.

Seminaria: 1. Symbole i tradycje w rozwoju pielęgniarstwa 2. Podstawowe potrzeby zdrowotne człowieka i ich zaspokajanie.

Projektowanie sposobu zaspokajania potrzeb człowieka zdrowego

3. Podstawowe pojęcia w naukowym pielęgniarstwie 4. Opracowanie i prezentacja życiorysów wybranych nestorek

polskiego pielęgniarstwa z podkreśleniem cech osobowości niezbędnych dla pielęgniarki

5. Znaczenie krytycznego i refleksyjnego myślenia w pracy pielęgniarki - dyskusja w oparciu o artykuły z czasopisma Pielęgniarstwo XXI wieku i własne przemyślenia

6. Rola zawodowa pielęgniarki. Zadania wchodzące w zakres funkcji zawodowych pielęgniarki

7. Znaczenie teorii pielęgniarstwa w praktyce pielęgniarskiej. 8. Stosowanie praw pacjenta w praktyce pielęgniarskiej, dyskusja

w oparciu o artykuły z czasopism i własnych przemyśleń 9. Opracowanie zakresu danych określających stan biologiczny,

psychiczny, społeczny i duchowy chorego dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej

10. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej i celów opieki 11. Dokumentowanie procesu pielęgnowania 12. Znaczenie komunikacji w pracy pielęgniarki. Dotyk w

pielęgnowaniu 13. Opracowanie procedury przyjęcia chorego do szpitala. 14. Opracowanie procedury wypisu chorego z oddziału 15. Umiejętności pielęgniarki niezbędne do współdziałania w

zespole opiekuńczo-terapetycznym 16. Kompetencje zawodowe pielęgniarki w opiece nad człowiekiem

chorym w wybranych stanach klinicznych. 17. Autonomia i odpowiedzialność pielęgniarki za siebie i zespół

współpracujący. 18. Ustalenie jakie dane są niezbędne, aby pielęgniarka mogła

ocenić stan pacjenta. 19. W oparciu o zgromadzone dane o stanie chorego z zaburzeniami

funkcji termoregulacji, układu krążenia, formułowanie diagnozy pielęgniarskiej i celów opieki.

20. Konstruowanie planu opieki, sposobów jego realizacji i dokumentowania procesu pielęgnowania z w/w zaburzeniami.

21. Zakres i charakter pracy pielęgniarki na rzecz przygotowania rodziny do pielęgnowania chorego o niepomyślnym rokowaniu w warunkach domowych (poparte także przykładami z życia)

Tematy ćwiczeń: 1.Omówienie zasad pracy i ćwiczeń w pracowni umiejętności 2.Mycie higieniczne rąk 3.Przygotowanie roztworów środków dezynfekcyjnych 4.Przygotowanie łóżka dla ciężko chorego, prześcielenie łóżka pustego 5.Prześcielenie łóżka ciężko choremu 6.Zmiana bielizny pościelowej i osobistej ciężko choremu 7.Układanie chorego w różnych pozycjach, z zastosowaniem udogodnień, profilaktyka przeciwodleżynowa

28

8.Przenoszenie ciężko chorego z łóżka na wózek i fotel 9.Mycie ciężko chorego 10.Mycie głowy ciężko choremu 11.Toaleta jamy ustnej u ciężko chorego 12.Wprowadzenie do aseptyki, jałowe mycie krocza 13.Pojenie i karmienie ciężko chorego 14.Karmienie chorego przez zgłębnik 15.Płukanie żołądka 16.Wykonywanie zabiegów dorektalnych 17.Pomiar temperatury, tętna, ciśnienia krwi, oddechów, bilans płynów 18.Bandażowanie 19.Wykonywanie zabiegów przeciwzapalnych, zastosowanie baniek ogniowych 20.Podawanie leków doustnie i doodbytniczo 21.Podawanie leków drogą układu oddechowego 22. Podawanie leków do oka, ucha, nosa 23. Podawanie leków podskórnie, zasady podawania insuliny 24. Wstrzyknięcia śródskórne, próby uczuleniowe 25. Podawanie leków domięśniowo 26. Pobieranie krwi na OB. 27. Pobieranie krwi na poziom cukru za pomocą glukometru 28. Założenie wenflonu i podłączenie kroplowego wlewu dożylnego 29. Obsługa pompy infuzyjnej 30. Przygotowanie chorego do podstawowych badań diagnostycznych (pobieranie plwociny, wymaz z gardła, wymaz z odbytu, pobieranie krwi na posiew) 31. Cewnikowanie pęcherza moczowego, płukanie pęcherza (mocz ogólnie, bakteriologicznie) 32. Mycie chirurgiczne rąk 33. Przygotowanie stolika opatrunkowego, opatrunek rany czystej 34. Opatrunek rany zakażonej 35. Zaopatrywanie kikuta pępowinowego 36. Nakłucie jamy szpikowej 37. Nakłucie lędźwiowe 38. Nakłucie jamy opłucnowej 39. Nakłucie jamy otrzewnowej Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej: 1.Poznanie topografii oddziału szpitalnego, jego urządzenia i wyposażenia, organizacji pracy i zadań członków zespołu terapeutycznego, 2.Nawiązanie, podtrzymanie i zakończenie kontaktu z chorym, jego rodziną i członkami zespołu terapeutycznego, 3.Asystowanie w przyjęciu chorego do oddziału, interpretacja roli pielęgniarki, 4.Ocena czynników sprzyjających adaptacji chorego w szpitalu 5.Obserwacja stanu chorego i dokumentowanie wyników, 6.Przeprowadzenie wywiadu i rejestracja danych, 7.Rozpoznawanie i określenie roli pacjenta w samoopiece i roli studenta w opiece pielęgniarskiej, 8Obserwacja i rejestracja podstawowych funkcji życiowych: (tętna, RR, oddechu, ciepłoty ciała, diurezy, monitorowanie bilansu płynów), ciężaru ciała, wzrostu, obrzęków, 9.Respektowanie praw pacjenta i ich interpretacja,

29

10.Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjno-higienicznych z uwzględnieniem decyzji pacjenta oraz zapewnienie mu poczucia bezpieczeństwa, wygody i poszanowania godności osobistej, 11. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej, celóe opieki, dokumentowanie procesu pielęgnowania 12.Przestrzeganie zasad etyki zawodowej, zasad wzajemnego współdziałania i zachowanie tajemnicy zawodowej, 13.Wykonywanie zabiegów zgodnie z obowiązującymi procedurami i algorytmami * mycie i kąpiel chorego w łóżku i w wannie, * mycie choremu głowy w łóżku * toaleta jamy ustnej u ciężko chorego, * prześcielenie łóżka pustego i z chorym, * częściowa i całkowita zmiana bielizny pościelowej, * układanie chorego w wygodnej pozycji z uwzględnieniem profilaktyki p/odleżynowej * karmienie i pojenie chorego, * karmienie chorego przez zgłębnik żołądkowy, * nakładanie opatrunków, * przemieszczanie i transport chorego, * zabiegi dorektalne - wykonywanie lewatywy przeczyszczającej i wlewki doodbytniczej, * zabiegi przeciwzapalne: stosowanie okładów rozgrzewających, chłodzących, wysychających, termoforów, worków z lodem, * doraźne podawanie tlenu, * asystowanie w przygotowaniu chorego do badań diagnostycznych, * asystowanie przy przyjęciu i wypisaniu chorego ze szpitala, * asystowanie przy cewnikowaniu pęcherza moczowego * oznaczenie poziomu cukru za pomocą glukometru * pobieranie krwi z żyły * asystowanie przy zakładaniu wenflonu i podłączeniu wlewu kroplowego

Literatura 1. Ciechaniewicz W. (red): Pielęgniarstwo - Ćwiczenia. W-wa, PZWL, 2001 2. Collins S. Parker E. (red.): Podstawy pielęgniarstwa. Propedeutyka. W-wa, PZWL, 1994 3. Fry Sara T.: Etyka w pracy pielęgniarskiej. Zagadnienia podejmowania decyzji. W-wa, ICN, PTP 1997 4. Garret G.: Potrzeby zdrowotne ludzi starszych. W-wa, PZWL, 1990 5. Grajcarek A. (red.): Sztuka rozmowy z chorym. Wyd. ad vocem, Kraków 2001 6. Górajek - Jóźwik J.: Proces pielęgnowania. W-wa, CDNŚrSzM, 1993 7. Górajek- Jóźwik J.(red): Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Wyd. CZELEJ, Lublin,2007 8. Huber A., i inni: Kompendium pielęgniarstwa. W-wa, PZWL, 1995 9. Kawczyńska-Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. W-wa, PZWL, 1999 10. Kępiński A.: Poznanie chorego. W-wa, PZWL, 1989 11. Kodeks etyki zawodowej polskiej pielęgniarki i położnej. Naczelna Rada Pielęgn. i Położnych, 1996 12. Krzyżanowska-Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie

30

pielęgniarskim. Wyd. ad vocem, Kraków, 2005 13. Kózka M. (red): Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. W-wa, PZWL, 2008 14. Red. Majda A., Zalewska-Puchała J., Ogórek-Tęcza B.: Pielęgniarstwo transkulturowe. PZWL, W-wa, 2010 15. Mazurek F.J.: Godność osoby ludzkiej podstawą praw człowieka. Lublin, Wyd. KUL, 2001 16. Poznańska S.: Pielęgniarstwo wczoraj i dziś. W-wa, PZWL, 1988 17. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L.: Wybrane modele pielęgniarstwa. Kraków, Wyd. CM UJ, 2001 18.Richardson E.: Opieka paliatywna dla pielęgniarek. Kraków, Wyd. Fundacja Pomoc Krakowskiemu Hospicjum, 1995 19. Schiefele J., i inni: Pielęgniarstwo geriatryczne. Wrocław, Wyd. Medyczne Urban & Partner, 1998 20. Sujak E.: Rozważania o ludzkim rozwoju. Kraków, Wyd. ZNAK, 1992 21. Red. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K.: Podstawy pielęgniarstwa. T I, II, Wyd CZELEJ, Lublin 2004 22. Tobiasz-Adamczyk B. i inni: Zachowania w chorobie. Kraków, CM UJ,1999 23. Tobiasz-Adamczyk B.: Wybrane elementy zdrowia i choroby, Kraków, CM UJ, 2000 24. Widomska-Czekajska T., Górajek-Jóźwik J. (red): Przewodnik encyklopedyczny dla pielęgniarek. W-wa, PZWL, 1996 25. Wołynka S.: Pielęgniarstwo ogólne. W-wa, PZWL, 1983 26. Wrońska J.: Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Studium z zakresu współczesnego pielęgniarstwa. W-wa, CEM, 1997 27. Zahradniczek K. (red): Wprowadzenie do pielęgniarstwa. W-wa, PZWL,1998 28. Czasopisma: Pielęgniarstwo 2000. Problemy dydaktyczno-medyczne. Wyd. CEM Pielęgniarka i Położna, Pielęgniarstwo XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej, Problemy pielegniarstwa


31

Nazwa kursu Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/II, Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/30 Koordynator Mgr Krystyna Florek-Tarczoń Prowadzący Mgr Krystyna Florek-Tarczoń Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy filozofii i etyki Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele szczegółowe - student będzie zdolny: 1. przedstawić główne działy filozofii i jej problemy, 2. wyjaśnić podstawowe terminy filozoficzne zwłaszcza

zagadnienia ontologii i aksjologii, 3. zanalizować pojęcia etyczne – dobro, szczęście, cnota, 4. usystematyzować najważniejsze koncepcje filozofii człowieka, 5. uzasadnić znaczenie platonizmu arystotelizmu dla dziejów myśli

ludzkiej, 6. przedstawić kierunki filozofii współczesnej i jej zagadnienie, 7. ukazać źródła wiedzy o świecie, 8. zinterpretować wybrane teorie filozofii moralnej, 9. dokonać analizy troski i odpowiedzialności jako moralnych

wyznaczników w postępowaniu wobec pacjenta, 10. spojrzeć wieloaspektowo na cierpienie i wyodrębnić jego

aksjologiczny wymiar, 11. zastosować zasady etyki zawodowej. Efekty kształcenia - student:

• wyjaśni znaczenie filozofii w życiu kulturalnym i społecznym,

• zinterpretuje podstawowe teksty filozofów antycznych i współczesnych,

• określi główne problemy moralne i podejmie słuszne decyzje etyczne,

• zinterpretuje Kartę Praw Człowieka, • rozróżni problemy istotne od błahych, • podejmie dyskusję i zmobilizuje się do szukania odpowiedzi

na trudne pytania, • przedstawi autokreację.

Skrócony opis kursu Relacje filozofii z zawodem pielęgniarki. Koncepcje filozoficzne człowieka. Etyka a moralność. Analiza sytuacji moralnej i procesu podejmowania decyzji moralnej. Wartości, normy i oceny moralne. Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Kodeks etyki pielęgniarskiej. Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej. Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – ich rozwiązywanie.

Pełny opis kursu Wykłady : 1. Koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej (adwokatura, odpowiedzialność, współpraca, troskliwość).

2. jako dyscyplina naukowa. 3. Etyczne aspekty podejmowania działań analgetycznych. Aspekty

32

etyczne związane z bólem i cierpieniem. 4. Problemy etyczne transplantologii. 5. Etyka resuscytacji. Wartość życia ludzkiego, a granice

uporczywej terapii. 6. Etyka kresu życia - etyka tanatologii. 7. Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej

Rzeczypospolitej Polskiej oraz ICN – analiza i dyskusja. Literatura 1. Arystoteles: Etyka Nikomachejska. w: Dzieła wszystkie, t V, W-

wa 1999 2. Aureliusz M. : Rozmyślania. W-wa, 1978 3. Bortnowska H.: Sens życia, sens śmierci, sens choroby. W-wa,

1993 4. Fry S. : Etyka w praktyce pielęgniarskiej. W-wa, 1997, 5. Kodeks etyki zawodowej polskiej pielęgniarki i położnej.

Naczelna Rada Pielęgn. i Położnych, 1996 6. Laertios D.: Żywoty i poglądy słynnych filozofów greckich. W-

wa, 1982 7. Mazurek F.J.: Godność osoby ludzkiej podstawą praw człowieka.

Lublin, Wyd. KUL, 2001 8. Osińska K.: Twórcza obecność chorych, PAX, 19 9. Osińska K. :Chrześcijańska etyka lekarska, 10. Pawlica J.: Zarys etyki. Kraków, 1992 11. Platon: Uczta i inne dialogi. W-wa, 1987 12. Prawa pacjenta a etyka zawodowa pielęgniarki i położnej.

Materiały pokonferencyjne. W-wa, Naczelna Rada Pielęgniarek i Położnych, 1998 13. Seneka L. : Myśli. Kraków, 1987 14. Sujak E.: Rozważania o ludzkim rozwoju. Kraków, 1992 15. Tatarkiewicz W.: Historia filozofii. t. I - III, W-wa, 1990

Wrońska I. :Etyka pielęgniarska, CDŚKM, Warszawa, 1993 Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3

33

Nazwa kursu Podstawowa opieka zdrowotna Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 5 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/ II Typ zajęć/liczba godzin Wykłady – 25, s.* 30, ćwiczenia medyczne - 80, praktyka

zawodowa - 120 Koordynator Dr n. med. Agnieszka Gniadek Prowadzący Wykład: Dr n med. Agnieszka Gniadek

Zajęcia praktyczne: mgr Krystyna Florek-Tarczoń, mgr Maria Mika, mgr Anna Rogowska-Bąk, mgr Elżbieta Skorupa, mgr Dorota Rybska Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Dorota Rybska

Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: � opanować wiedzę i umiejętności, które pozwolą na

wykonywanie zadań w ramach Podstawowej Opieki Zdrowotnej w opiece nad jednostką, rodziną, zbiorowością lokalną w środowisku zamieszkania, nauczania i wychowania oraz pracy w różnych etapach życia.

� przedstawi zadania i cele POZ działającej w miejscu zamieszkania, środowisku nauczania i wychowania oraz ochronie zdrowia pracujących;

� scharakteryzuje istotę pracy zespołowej oraz będzie znała zadania poszczególnych jej członków w ramach POZ na rzecz jednostki, rodziny, zbiorowości;

� oceni środowisko nauczania i wychowania, pracy pod kątem ustalenia diagnozy problemów zdrowotnych dziecka zdrowego oraz chorego i niepełnosprawnego znajdującego się w tym środowisku;

� dokona oceny środowiska zamieszkania pod względem zagrożeń zdrowotnych oraz ustalić problemy zdrowotne jego mieszkańców;

� dokona diagnozy pielęgniarskiej na potrzeby profilaktyki chorób zawodowych, wypadków oraz profilaktyki chorób cywilizacyjnych w zakładzie pracy.

Efekty kształcenia – student: � będzie znał i rozumiał istotę pracy zespołowej w POZ w ramach

opieki nad jednostką, rodziną, społecznością w środowisku zamieszkania,

� scharakteryzuje model świadczeń w poszczególnych poradniach działających w ramach POZ,

� zna i rozumie formy organizacyjne świadczonych usług przez pielęgniarkę o położną środowiskowo-rodzinną oraz zna podstawowe zasady kontraktowania usług w ramach POZ w odniesieniu do zespołu,

34

� zna i rozumie zadania poszczególnych członków zespołu POZ, � będzie znał funkcje i zadania instytucji działających w ramach

indywidualnej i grupowej praktyki pielęgniarki rodzinnej i lekarza rodzinnego oraz koncepcje i zadania pielęgniarstwa środowiskowo-rodzinnego w ramach POZ,

� będzie umiał posługiwać się podstawową dokumentacją pacjenta w odniesieniu do działań profilaktycznych i leczniczych w ochronnie zdrowia,

� nawiąże kontakt z pacjentem, � będzie znał zakres, źródła, techniki gromadzenia danych

koniecznych do postawienia diagnozy pielęgniarskiej w środowisku lokalnym,

� przedstawi zadania i cele Podstawowej Opieki Zdrowotnej działającej w środowisku zamieszkania,

� oceni funkcjonowanie POZ oraz zakres świadczeń dla ludności w jej ramach: (działania pielęgniarki w zakresie promocji, profilaktyki, leczenia i rehabilitacji),

� określi wpływ czynników genetycznych, paragenetycznych i środowiskowych na rozwój dziecka,

� dokona oceny potrzeb bio-psycho-społecznych dziecka, � scharakteryzuje poszczególne okresy rozwojowe dziecka w

wieku poniemowlecym, przedszkolnym, wczesnoszkolnym, szkolnym oraz dorastania,

� oceni stan odżywienia dziecka, � zna zakres oraz terminy badań profilaktycznych

(przesiewowych), wykonuje je oraz interpretuje w odniesieniu do dziecka w środowisku nauczania i wychowania,

� weźmie czynny udział w przygotowaniu powszechnych badań lekarskich uczniów,

� wykona i udokumentuje podstawowe badania przesiewowe wykonywane przez pielęgniarkę,

� będzie umiał posługiwać się podstawową dokumentacją ucznia w odniesieniu do działań profilaktycznych i leczniczych w ochronnie zdrowia,

� nawiąże kontakt z dzieckiem, uczniem, opiekunem, � dokona analizy kalendarza szczepień ochronnych oraz zaplanuje

i oceni sytuację zaszczepienia dzieci przebywających w żłobku i w szkole,

� będzie znał, rozumiał i umiała zastosować w praktyce działania profilaktyczne związane z umacnianiem zdrowia dziecka (profilaktyka swoista i nie swoista),

� będzie umiał ocenić stan sanitarno-epidemiologiczny środowiska nauczania oraz formułować problemów zdrowotne uczniów z nich wynikające,

� będzie znał zakres, źródła, techniki gromadzenia danych koniecznych do postawienia diagnozy pielęgniarskiej w środowisku ucznia,

� oceni środowisko nauczania i wychowania ucznia pracy pod kątem diagnozy problemów zdrowotnych dziecka zdrowego,chorego i niepełnosprawnego znajdującego się w tym środowisku,

Skrócony opis kursu Struktura i zakres świadczeń zdrowotnych w podstawowej opiece

zdrowotnej. Zadania zespołu podstawowej opieki zdrowotnej. Rozpoznanie problemów

35

zdrowotnych i społecznych jednostki, rodziny i społeczności lokalnej. Planowanie i realizacja opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania, nauki i pracy. Udział pielęgniarki w realizacji zadań wynikających z programów polityki zdrowotnej.

Pełny opis kursu 1. Zdrowie, zdrowie środowiskowe, czynniki determinujące

zdrowie i chorobę, 2. Koncepcja POZ w świetle podstawowych dokumentów WHO

(Narodowy Program Zdrowia, zdrowie dla wszystkich, ustawy oraz rozporządzenia regulujące działalność POZ ochronie zdrowia społeczeństwa polskiego),

3. Cele przekształceń i zadania zespołu podstawowej opieki zdrowotnej (praktyka indywidualna i grupowa pielęgniarki rodzinnej i lekarza rodzinnego, niepubliczny zakład opieki zdrowotnej),

4. Koncepcje i zadania pielęgniarstwa środowiskowo – rodzinnego w POZ,

5. Rozpoznanie problemów zdrowotnych i społecznych jednostki, rodziny i społeczności lokalnej,

6. Planowanie i realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania - opieka domowa, w zakładach opiekuńczo –wychowawczych i w środowisku pracy w ramach POZ,

7. Funkcjonowanie podstawowej opieki zdrowotnej i świadczenia dla ludności w jej ramach: Funkcjonowanie podstawowej opieki zdrowotnej i świadczenia dla ludności w jej ramach: (działania pielęgniarskie w zakresie promocji, profilaktyki, leczenia i rehabilitacji),

8. Poznanie specyfiki pracy w POZ oraz zadań poszczególnych członków sprawujących opiekę na jednostką, rodziną i społecznością (opieka nad dzieckiem, uczniem, człowiekiem pracującym, kobietą ciężarną, osobą starszą),

9. Zagrożenia współczesne społeczeństwa i udział pielęgniarki w realizacji zadań wynikających z realizacji polityki zdrowotnej.

10. Rola placówek opiekuńczo-wychowawczych w stymulowaniu potrzeb bio-psycho-społecznych dziecka.

11. Czynniki mające wpływ na rozwój dziecka. Metody oceny rozwoju psychomotorycznego dziecka

12. Rola zabawy w stymulowaniu rozwoju psychomotorycznego dziecka.

13. Profilaktyka swoista i nieswoista działaniami zmierzającymi do umacniania i ochrony zdrowia dziecka.

Literatura 1. Dobrowolska B., Mielczarek-Pankiewicz E.(red).Opieka nad

zdrowiem pracowników w środowisku pracy. IMP, Łódź 1992

2. Jaczewski A.: Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Żak Warszawa 2001;

3. Jethon Z. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa. PZWL, Warszawa 2000

4. Kamińska E. Pielęgniarki w podstawowej opiece zdrowotnej- założenia, rzeczywistość. Pielęgniarstwo Polskie, 2005, 1; 153-157

5. Kawczyńska – Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. PZWL, Warszawa 1999;

36

6. Kawczyńska –Butrym Z.: Rodzinny kontekst zdrowia i choroby. CEM, Warszawa 1995

7. Maciarz A.: Dziecko przewlekle chore w roli ucznia. Impuls, Kraków 1998

8. Oblacińska A., Woynarowska B.: Profilaktyczne badania lekarskie i inne zadania lekarza w opiece zdrowotnej nad uczniami. IMiD Warszawa 2002

9. Oblacińska A., Woynarowska B.: Profilaktyczne badania lekarskie i inne zadania lekarza w opiece zdrowotnej nad uczniami. IMiD, Warszawa 2002

10. Poznańska J., Wierzejewska Z., Zygmunciak E.: Wskazania wychowawcze do pracy z małymi dzieckiem w placówkach wychowania zbiorowego. CMDNŚSM Warszawa 1993.

11. Socha J.: Żywienie dzieci zdrowych i chorych. PZWL, Warszawa 1998;

12. Stachowska M., Buczkowska E.: Świadczenia opieki zdrowotnej realizowane przez pielęgniarki i położne w podstawowej opiece zdrowotnej. Pielęgniarstwo Polskie, 2005, 1; 158

13. Szczepska M: Podstawowa Opieka Zdrowotna w Polsce i w Europie. CEM, Warszawa, 1996

14. Woynarowska B.: Propedeutyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 1998;

15. Woynarowska B., Jodkowska M.: Testy przesiewowe u dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. IMiD Warszawa 2002

16. Woynarowska B., Mazur J.: Zachowania zdrowotne i samoocena zdrowia. Warszawa 1998

17. Valentin i wsp.:Medycyna Pracy. PZWL Warszawa, 1999 18. Ustawy i rozporządzenia dotyczące Podstawowej Opieki

Zdrowotnej


37

Nazwa kursu Promocja zdrowia Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 4 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/ II Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/15; ćwiczenia /15, s.*30; ćwiczenia medyczne/ 20 Koordynator Mgr Elżbieta Marcisz Prowadzący Wykład: mgr Elżbieta Marcisz, seminaria: mgr Kazimiera

Moździerz; Zajęcia praktyczne: mgr Elżbieta Marcisz, mgr Kazimiera Moździerz

Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: � do oceny zdrowia jednostki, rodziny, grupy, a także zachowań

zdrowotnych i czynników je kształtujących oraz planowania i rozwiązywania problemów zdrowotnych.

� określić zachowania wzmacniające zdrowie � wykazać związek pomiędzy promocją zdrowia a edukacją

zdrowotną � ocenić stan zdrowia jednostki, rodziny, grupy i wspiera w

umacnianiu i rozwijaniu zachowań zdrowotnych � zaplanować edukację jednostki, rodziny, grupy społecznej

ukierunkowaną na zachowania prozdrowotne i przywracanie zdrowia oraz przedstawić kryteria oceny

� uczestniczyć w zdrowotnych kampaniach edukacyjnych Efekty kształcenia – student: � zaplanuje wykorzystanie informacji z różnych źródeł do oceny

stanu zdrowia jednostki, rodziny, grupy, � scharakteryzuje czynniki warunkujące zachowanie zdrowia

jednostki, rodziny, grupy, � oceni znaczenie czynników środowiskowych i społecznych w

kształtowaniu sytuacji zdrowotnej, zidentyfikuje je i podejmie działania eliminujące czynniki szkodliwe,

� nawiąże, utrzyma kontakt i rozpozna potrzeby zdrowotne u dzieci, młodzieży, dorosłych (chorych i niepełnosprawnych),

� zaplanuje indywidualną edukację zdrowotną i grupy do wybranego problemu zdrowotnego, określi cele, metody, środki, oceni wyniki i udokumentuje,

� zaplanuje działania promujące zdrowie i jakość życia u dzieci, młodzieży, dorosłych (chorych i niepełnosprawnych)

� zaplanuje współpracę z rodzicami i osobami znaczącymi w rozwiązywaniu problemów,

� określi potrzebę tworzenia środowisk promujących zdrowie, � opracuje i przeprowadzi program promocji zdrowia dla

określonej grupy społecznej i uzasadni potrzebę jego realizacji, � dokona samooceny i oceny zespołu, � współpracuje z zespołem interdyscyplinarnym na rzecz promocji

38

zdrowia, � współdziała z organizacjami pozarządowymi w kształtowaniu

zdrowia jednostki, rodziny, grupy, � zaplanuje i przedstawi własny rozwój zawodowy w zakresie

promowania zdrowia.

Skrócony opis kursu Paradygmaty zdrowia. Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia. Style życia. Promocja zdrowia w systemie opieki zdrowotnej. Ocena stanu zdrowia. Metody kształtowania zachowań zdrowotnych. Rola pielęgniarki w promocji zdrowia.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Promocja zdrowia, rodzaje. Założenia promocji zdrowia w

Polsce i na świecie. 2. Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia

społeczeństwa. 3. Metody oceny stanu zdrowia społeczeństwa. Wskaźniki i

mierniki zdrowia. 4. Pomiar masy ciała i długości ciała. Wskaźnik BMI. Pomiar

ostrości wzroku przy pomocy tablic Snellena i badanie słuchu. 5. Paradygmaty zdrowia. Psychologiczne i społeczne koncepcje

promocji zdrowia – znaczenie salutogenezy. 6. Style życia i ich związek ze zdrowiem. 7. Składniki pokarmowe, rola i znaczenie dla zachowania i

umacniania zdrowia. 8. Edukacja zdrowotna – cele, metody, formy, środki. 9. Rola pielęgniarki w promocji zdrowia. 10. Siedliskowe podejście w promocji zdrowia i jego realizacja w

praktyce. 11. Programy na rzecz zdrowia społeczeństwa Seminaria:

Opracowanie scenariusza pod hasłem „Moje zdrowie w moich rękach”

Prezentacja opracowanych scenariuszy. Opracowanie konspektu edukacji zdrowotnej dla

określonej grupy wiekowej. Zajęcia praktyczne;

Wprowadzenie do zajęć – zapoznanie z przepisami bhp, regulaminem, programem zajęć praktycznych i warunkami zaliczenia.

Nawiązanie kontaktu z uczniem, nauczycielami, rodzicami, opiekunami prawnymi ucznia.

Rola i zadania pielęgniarki w środowisku nauczania i wychowania.

Dokumentacja szkoły i pracy pielęgniarki szkolnej, dokumentacja zdrowotna ucznia.

Analiza problemów zdrowotnych ucznia na podstawie zebranych danych i dokumentacji zdrowotnej ucznia Edukacja zdrowotna ucznia w określonej grupie wiekowej

Literatura 1. Leo Barić, Lorraine F. Barić, Halina Osińska.: Ewaluacja, jakość, audyt. PTOZ Warszawa 2001.

2. Leo Barić, Halina Osińska.:Ludzie w środowiskach. PTOZ

39

Warszawa 1999. 3. Bik B., Henzel-Korzeniowska A., Przewoźnik L., Szczerbińska

K.(Red.): Wybrane zagadnienia promocji zdrowia. CMUJ, Kraków 1996.

4. Marianna Charzyńska – Gula .: Edukacja zdrowotna rodziny. Stowarzyszenie na Rzecz Promocji Zdrowia Elementarne umiejętności społeczne. W-wa, CDNŚrSzM, 1993

5. Garret G.: Potrzeby zdrowotne ludzi starszych. W-wa, PZWL, 1990

6. Rodziny. Lublin 2002 7. Anette Kaplun .:Promocja zdrowia w chorobach przewlekłych.

Instytut Medycyny Pracy Łódź 1997 /WHO Regional Publications, European Series.

8. Karski J., Słońska Z., Wasilewski B. (Red.): Promocja zdrowia. Wyd. Sammedia, Warszawa, 1994.

9. Karski J.: Praktyka i teoria promocji zdrowia. CeDeWu Warszawa 2003

10. Karski J., Tomaszewska E.: Teoria i praktyka wzmacniania działań w promocji zdrowia. Warszawa 1997.

11. Emilia Kolarzyk (Red.): Wybrane problemy higieny i ekologii człowieka. WUJ Kraków 2000

12. Teresa Bernadeta Kulik, Maciej Latalski.(Red.): Zdrowie publiczne. Wyd. Czelej, Lublin, 2002

13. Pike S., Forster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich. Wyd. Czelej, Lublin, 1998.

14. Promocja zdrowia. Wybrane zagadnienia. Centrum Medyczne Kształcenia Podyplomowego. Warszawa 2002


40

Nazwa kursu Dietetyka Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad /semestr) 2011/2012/ semestr II Typ zajęć/liczba godzin Wykład/ 5, ćwiczenia/ 10, s. * 30 Koordynator dr hab. Małgorzata Schlegel – Zawadzka Prowadzący dr hab. Małgorzata Schlegel – Zawadzka Sposób zaliczenia zaliczenie ,zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne student będzie zdolny: • przedstawić i uzasadnić konieczność prawidłowego żywienia

oraz zdobyć umiejętność oceny zagrożeń wynikających z nieprawidłowych zachowań żywieniowych, wykazać rolę i miejsce fachowego pracownika służby zdrowia posiadającego wiedzę o zasadą prawidłowego żywienia w systemie opieki zdrowotnej i w zapobieganiu chorobom dietozależnym.

- w wyniku procesu kształcenia student:

• wykaże umiejętności właściwej oceny zagrożeń wynikających z nieprawidłowych zachowań żywieniowych,

• określi sposób żywienia rożnych grup ludności, pod kątem ilościowym i jakościowym,

• nabędzie umiejętność krytycznej oceny produktów spożywczych dostępnych w handlu, pod względem ich jakości zdrowotnej i właściwego przeznaczenia dla osób zdrowych i chorych (wiedza o dodatkach do żywności, labellingu – informacje żywieniowe umieszczone na opakowaniach),

• nabędzie wiedzę na temat naukowych źródeł informacji o żywności i żywieniu, które pozwolą mu na krytyczne podejście do informacji podawanych przez mass-media,

• określi możliwości udziały pielęgniarki w promocji zdrowego żywienia,

• oceni sposoby żywienia w aspekcie prewencji chorób cywilizacyjnych.

Skrócony opis kursu Ocena stanu odżywienia i sposobu żywienia. Niedożywienie i jego następstwa. żywienie dojelitowe i pozajelitowe. Elementy żywienia dietetycznego – rodzaje diet. Zróżnicowanie diet dzieci i dorosłych. żywienie człowieka w różnych stanach chorobowych. żywienie chorych ze zwiększonym katabolizmem. Udział pielęgniarki w leczeniu żywieniowym.

Pełny opis kursu 1. Nauka o żywieniu człowieka – instytucje w Polsce zajmujące się problematyką żywieniową.

2. Możliwości udziału pielęgniarki w promocji zdrowego żywienia.

3. Zasady prawidłowego żywienia. 4. Normy i zalecenia żywieniowe odnoszące się do energii i

składników odżywczych.

41

5. Składniki pokarmowe: tłuszcze, białka, węglowodany, składniki mineralne, witaminy.

6. Dodatki do żywności, jakość zdrowotna żywności. 7. Ocena całodziennego żywienia w aspekcie prewencji chorób

cywilizacyjnych. Zajęcia praktyczne – problematyka zgodna z programem wykładów

Literatura 1. Gawęcki J., Hryniewiecki L.: Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu. PWN, W-wa, 1997

2. Hasik J., Gawęcki J.: Żywienie człowieka zdrowego i chorego. PWN, W-wa

3. Gertig H.: Żywność a zdrowie. PZWL, W-wa, 1996 4. Kunachowicz H., Nadolna I., Iwanow K., Przygoda B.:

Wartość odżywcza wybranych produktów spożywczych i typowych potraw. PZWL, W-wa, 1997

Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3 * - samokształcenie

42

PRZEDMIOTY OGÓLNE

Nazwa kursu Technologia informacyjna Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, I rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/ I Typ zajęć/liczba godzin Zajęcia z technologii informacyjnej, ZTI – 30 Koordynator Mgr Piotr Kisilewicz Prowadzący Mgr Piotr Kisilewicz Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Znajomość obsługi komputera w stopniu podstawowym; znajomość

języka angielskiego na poziomie podstawowym; Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Celem zajęć z przedmiotu „Technologia informacyjna” jest zapoznanie studentów z możliwościami efektywnego wykorzystania komputera jako narzędzia w pracy/nauce, jak również wskazania obszarów jego użycia. Efektem kształcenia: � biegła umiejętność przetwarzania tekstów, wykorzystania

arkuszy kalkulacyjnych, projektowania i tworzenia nieskomplikowanych baz danych oraz prezentacji.

� umiejętność korzystania z zasobów informacyjnych oraz usług Internetu.

Skrócony opis kursu Niniejszy kurs obejmuje programowo przegląd podstawowych zagadnień z zakresu technologii informacyjnych (IT). W skład kursu wchodzą: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika prezentacyjna, usługi w sieciach informatycznych oraz pozyskiwanie i przetwarzanie informacji.

Pełny opis kursu 1. Omówienie budowy i ogólnych zasad działania podstawowych części składowych komputera: procesor; pamięć operacyjna; karta graficzna; napędy wewnętrzne; podstawowe urządzenia peryferyjne; napędy zewnętrzne; drukarki; skanery.

2. Przedstawienie podstawowych elementów i funkcji systemów operacyjnych Windows oraz Linux.

3. Opanowanie umiejętności przetwarzania tekstów z wykorzystaniem Microsoft Word/Open Office Writer: Podstawowe elementy edytora tekstu Ms Word/OO Writer (okna dialogowe, przyciski nawigacyjne, pola przewijania, menu kontekstowe).

Projektowanie i elementarne formatowanie dokumentu (otwieranie i przeglądanie dokumentu, tworzenie dokumentu, formatowanie dokumentu).

43

Projektowanie i zaawansowane formatowanie dokumentu (tabulatory, wcięcia akapitu i wyrównywanie tekstowe, symbole, znaki specjalne i znaczniki formatowania, inicjały, pola dynamiczne, nagłówki i stopki, wyliczenia i numerownia, przypisy). Automatyzacja powtarzalnych czynności edytorskich (style, sekcje). Tabele i popularne elementy typograficzne (tabele, ramki, kolumny). Spisy i indeksy, korespondencja seryjna, dynamiczne łączenie i wymiana danych DDE.

4. Zapoznanie się z arkuszem kalkulacyjnym Microsoft Excel/Open Office Calc: Podstawowe elementy arkusza kalkulacyjnego: wprowadzanie danych; formuły; adresy relatywne, absolutne i mieszane komórek; wykresy.

Zaawansowane elementy arkusza kalkulacyjnego: serie danych; funkcje logiczne i matematyczne; nazwy zakresów; sortowanie danych; filtrowanie danych; pilot danych; funkcje finansowe;

Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego w statystyce: odchylenie standardowe; współczynnik korelacji; krzywe regresji; histogram; rozkład Gaussa; analiza danych – testy istotności; funkcje finansowe;

Bazy danych: Zapoznanie z systemem bazy danych Ms Access/Open Office Base: projektowanie oraz tworzenie tabel; definiowanie więzów integralności bazy danych, pojęcia kluczy, zależności między tabelami; definiowanie kwerend (wybierających, obliczeniowych, parametrycznych, krzyżowych) z wykorzystaniem Query By Example; tworzenie (auto)formularzy oraz (auto)raportów;

5. Grafika prezentacyjna i menedżerska: Zasady tworzenia prezentacji multimedialnych; Układy slajdów i ich style; Tworzenie i wykorzystanie istniejących schematów i projektów, tworzenie własnych projektów; Zarządzanie slajdami za pomocą widoków; Niestandardowe metody tworzenia prezentacji;

6. Omówienie ogólnych zasad funkcjonowania oraz usług sieci Internet:

Omówienie usług Internetu: WWW;

44

FTP; Poczta elektroniczna; Grupy dyskusyjne Usenet, pojęcie netykiety; SSH; Wyszukiwanie informacji w sieci Internet: Zapoznanie z systemami: wyszukiwawczo-informacyjnymi; klasyfikującymi; pytanie-odpowiedź; katalogowymi;

Przedstawienie zasad tworzenia optymalnych zapytań; Naukowe bazy informacji;

Literatura • „OpenOffice 2.0” Praca zbiorowa, Amistad 2005; • Systemy telekomunikacyjne. Tom 2. Dodatek 10. Haykin S.,

Wydawnictwo Komunikacji i Łacznosci, Warszawa 2004; Uwagi 1 (wypełnia się w przypadku wprowadzania zmian) Uwagi 2 Uwagi 3

45

Nr pola Nazwa pola Opis 1 Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia 2 Kierunek studiów Pielęgniarstwo (studia stacjonarne)

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Język angielski

4 Kod modułu kształcenia/ przedmiotu

5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 5 7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II; 9 Semestr II, III, IV

10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 150 (30-60-60)

12 Koordynator mgr Małgorzata Konieczko, mgr Renata Babuska, mgr Krystyna Wrońska, mgr Piotr Białas, mgr Jolanta Prodanowska, mgr Roy Jones

13 Prowadzący mgr Małgorzata Konieczko, mgr Renata Babuska, mgr Krystyna Wrońska, mgr Piotr Białas, mgr Jolanta Prodanowska, mgr Roy Jones

14 Język wykładowy angielski, polski

15 Zakres nauk podstawowych

16 Zajęcia ogólnouczelniane/ na innym kierunku

17 Wymagania wstępne Umiejętności nabyte w poprzednich etapach edukacji w zależności od poziomu grupy.

18 Efekty kształcenia

Wiedza: � Student posiada podstawową wiedzę o regułach gramatycznych

wybranego języka; � ma zasób słownictwa i znajomość struktur językowych,

umożliwiające mu formułowanie poprawnych językowo wypowiedzi ustnych i pisemnych na różne tematy związane z życiem codziennym i zawodowym;

� posiada praktyczną znajomość wybranego języka niezbędną w różnych sytuacjach komunikacyjnych;

� zna podstawowe słownictwo związane z jego specjalnością; � posiada ogólną wiedzę dotyczącą kultury obszaru nauczanego

języka; � zna zasady z zakresu prawa autorskiego. Umiejętności: � potrafi posługiwać się danym językiem na poziomie B2

Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego; � potrafi wypowiedzieć się na różne tematy w formie pisemnej i

ustnej; � potrafi prowadzić rozmowę z rodzimym użytkownikiem języka; � rozumie znaczenie głównych wątków przekazu pisanego i

słuchanego, oraz wyszukać w nich i przetworzyć potrzebne informacje;

46

� potrafi prowadzić rozmowę na tematy związane z jego specjalnością;

� potrafi samodzielnie przetłumaczyć z języka polskiego na język obcy i odwrotnie średnio trudny tekst z zakresu studiowanej specjalności;

� potrafi przygotować typowe prace pisemne i wystąpienia ustne w języku obcym z wykorzystaniem podstawowych ujęć teore-tycznych, a także różnych źródeł;

� umie samodzielnie korzystać ze zdobytej wiedzy. KOMPETENCJE: � rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; � potrafi właściwie ocenić swoją wiedzę i kompetencje, jest świadomy własnych ograniczeń. Wie kiedy i jak korzystać z dokumentów autentycznych;

� potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę i umiejętności do realizacji postawionych mu zadań;

potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; � uczestniczy w życiu kulturalnym korzystając z różnych mediów w

języku obcym.

19 Stosowane metody dydaktyczne

� metody podające: objaśnienie, opis � metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja w

podgrupach, wypowiedzi indywidualne, debata � metody eksponujące: nagrania audio i video � metody praktyczne: praca z podręcznikiem, ćwiczenia leksykalne, ćwiczenia sprawdzające znajomość struktur gramatycznych, ćwiczenia rozwijające sprawność pisania

20 Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

aktywność na zajęciach, prace pisemne, projekty, zadania domowe, prezentacje.

21 Forma i warunki zaliczenia

zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu składającego się z części pisemnej i ustnej.

22 Treści kształcenia (skrócony opis)

Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie. Słuchanie ze zrozumieniem umożliwia zapoznanie się z użyciem języka w naturalnych warunkach, ze sposobem wymowy, akcentowania, intonacji. Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności wyszukania konkretnych informacji, lub zrozumienie ogólnego sensu tekstu. Mówienie to umiejętność uczestniczenia w rozmowie wymagającej bezpośredniej wymiany informacji na znane uczącemu się tematy, posługiwania się ciągiem wyrażeń i zdań niezbędnych, by wziąć udział lub podtrzymać rozmowę na dany temat, relacjonowania wydarzeń, opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawiania i uzasadniania swojej opinii. Umiejętność pisania dotyczy wyrażenia myśli, opinii w sposób pisany uwzględniając reguły gramatyczno-ortograficzne, dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.

23 Treści kształcenia (pełny opis)

Kurs opiera się na podręczniku i programie uwzględniającym różnorodne bloki tematyczno-leksykalne dotyczące życia codziennego i o charakterze społeczno-kulturowym, a także zagadnienia gramatyczne dostosowane do poziomu kursu.

47

Zagadnienia gramatyczne: � czasowniki: regularne, nieregularne, czasowniki frazowe, wybrane

czasowniki, po których stosuje się formę „gerund” lub bezokolicznik;

� czasowniki modalne; � czasy gramatyczne; główny podział; wyrażanie teraźniejszości,

wyrażanie przeszłości, wyrażanie przyszłości; � rzeczowniki: policzalne i niepoliczalne, złożone (compound

nouns); � przymiotniki: podział, stopniowanie; � przysłówki: tworzenie, rodzaje, funkcje, pozycja w zdaniu; � przedimki: rodzaje, użycie; � zdania przydawkowe; � mowa zależna; � zdania warunkowe; � strona bierna; � konstrukcje pytające; � tryb przypuszczający; wyrażenia: „I wish’’, „ if only’’. Zagadnienia leksykalne: � przyjaciele: relacje międzyludzkie, cechy charakteru,

nawiązywanie znajomości; � media: rodzaje, zastosowanie, rozmowa o filmach, czasopismach –

wyrażanie opinii; � styl życia: miejsce zamieszkania, nazwy budynków, opis

mieszkania/ domu; � bogactwo: pieniądze, sukces, zakupy, reklama; � czas wolny: czynności czasu wolnego – preferencje/ opis, ulubiona

restauracja jako miejsce spędzania czasu wolnego – opis/ rekomendacja, opis przedmiotu: kształt, waga, rozmiar, zastosowanie;

� wakacje: rodzaje, doświadczenia związane z podróżą, miejsce, które warto zobaczyć, zwiedzić – opis;

� edukacja: uczenie się – zwroty, wyrażenia, wspomnienia o latach szkolnych, cechy dobrego/ złego nauczyciela – opis;

� zmiany: kwestie ogólnoświatowe (środowisko naturalne, polityka, itp.) – opis wybranego problemu/ proponowanie zmian;

� praca: warunki zatrudnienia, wymagania/ cechy charakteru potrzebne do wykonywania różnych zawodów, rozmowa kwalifikacyjna;

� wspomnienia: opis wspomnień z dzieciństwa, biografia – opis osoby sławnej, pożegnania – różnice kulturowe.

24 Literatura podstawowa i uzupełniająca

Literatura podstawowa: � Roberts, R., Clare, A., Wilson, JJ., New Total English.

Intermediate, Students’ Book. Harlow: Pearson Education Limited, 2011.

Literatura uzupełniająca: � Clare, A., Wilson, JJ., Cosgrove, A., New Total English.

Intermediate, Workbook. Harlow: Pearson Education Limited, 2011.

� Evans, V., Milton, J., FCE Listening and Speaking Skills 1-3. Newbury: Express Publishing, 2002.

� Cieślak, M., English. Repetytorium tematyczno-leksykalne 1-3. Poznań: Wagros, 2004.

48

� Misztal, M., Tests In English. Thematic Vocabulary. Warszawa: WSiP, 1994.

� Evans, V., FCE Use of English 1. Newbury: Express Publishing, 1997.

� Evans, V., CPE Use of English, Examination Practice. Swansea: Express Publishing, 1998.

� Materiały z internetu/ prasy – teksty fachowe z dziedziny związanej z kierunkiem studiów.

49


3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Język francuski


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 5 7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II 9 Semestr II, III, IV 10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 150 (30-60-60) 12 Koordynator mgr Kinga Radlińska, mgr Andrzej Stańczyk 13 Prowadzący mgr Kinga Radlińska, mgr Andrzej Stańczyk 14 Język wykładowy francuski, polski





Wiedza: � Student posiada praktyczną znajomość języka francuskiego

niezbędną w różnych sytuacjach komunikacyjnych; � ma zasób słownictwa i znajomość struktur językowych,

umożliwiające mu formułowanie poprawnych językowo wypowiedzi ustnych na różne tematy związane z życiem codziennym i zawodowym, oraz typowych tekstów pisemnych;

� posiada podstawową wiedzę o regułach gramatycznych wybranego języka;

� zna podstawowe słownictwo związane z jego specjalnością; � posiada ogólną wiedzę dotyczącą kultury krajów frankofońskich; Umiejętności: � potrafi posługiwać się danym językiem na poziomie B2


ustnej; � potrafi prowadzić rozmowę z rodzimym użytkownikiem języka,

także na tematy związane z jego specjalnością; � rozumie znaczenie głównych wątków przekazu pisanego i




50



� potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; � uczestniczy w życiu kulturalnym korzystając z różnych mediów

w języku obcym.


� metody podające: objaśnienie, opis � metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja

w podgrupach, wypowiedzi indywidualne, konwersacje, debata, mapa myśli, burza mózgów, gry fabularne (jeux de rôles);

� metody eksponujące: materiał audio-wizualny, prezentacje � metody praktyczne: praca z podręcznikiem, tekstem, materiałem

ikonograficznym, ćwiczenia leksykalne-gramatyczne, ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiedzi pisemnej


Wypowiedź ustna na zajęciach, aktywność na zajęciach, prace pisemne, prezentacje, zadania domowe, testy.


zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu, składającego się z części pisemnej i ustnej.




Kurs opiera się na podręczniku i programie uwzględniającym różnorodne bloki tematyczno-leksykalne dotyczące życia codziennego i o charakterze społeczno-kulturowym, a także zagadnienia gramatyczne dostosowane do poziomu kursu. Zagadnienia gramatyczne: � zaimki osobowe, dzierżawcze, pytające, względne, wskazujące,

zaimek „en”, ” y”; � czasowniki regularne, nieregularne, zwrotne;

51

� rodzaj żeński; � liczba mnoga; � przysłówek; � stopniowanie przymiotników i przysłówków; � liczebniki główne i porządkowe; � zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, przeczące; � rodzajnik określony, nieokreślony, cząstkowy, ściągnięty; � przyimki; � czasy przyszłe: le futur proche, le futur simple; � czasy przeszłe: le passé camposé, l’imparfait, le passé récent, le

plus-que-parfait; � tryby: le subjonctif présent, le conditionnel présent; � Le gérondif; � zdania warunkowe; � strona bierna; � mowa zależna; � słowotwórstwo. Zagadnienia leksykalne: � człowiek i jego otoczenie; � miejsce zamieszkania; � życie rodzinne i towarzyskie; � uczucia i emocje; � życie codzienne; � wyrażanie czasu; � praca i życie zawodowe; � żywienie; � ubrania i moda; � orientacja w terenie; � zdrowy tryb życia i sport; � pogoda; � środowisko i ekologia; � zakupy; � pieniądze i bankowość; � podróżowanie; � środki masowego przekazu; � kultura i sztuka; � korespondencja formalna i nieformalna; � elementy wiedzy o Frankofonii, Francji oraz o kraju ojczystym,

z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego.


Literatura podstawowa: � Mérieux R., Loiseau Y., (Lainé E.), Latitudes 1, 2, wyd. Didier,

Paris 2008 (2009) Literatura uzupełniająca: � Grégoire M., Grammaire progressive du français: niveau

débutant, intermédiaire, CLE International, 2007, 1999 � Skoraszewski M., Français. Repetytorium tematyczno-leksykalne

dla młodzieży szkolnej, studentów i nie tylko…, wyd. Wagros; � Kochan B., Zaręba L., Tematyczny słownik języka francuskiego,

Wydawnictwo Literackie, Kraków, 2001; � Miquel C., Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices

- niveau intermédiaire, avancé, wyd. CLE International, 2001, 1999;

� Słowniki francusko-polski, polsko-francuski (wydawnictwo do

52

wyboru); � Dokumenty autentyczne i materiały przygotowane przez lektora; � Materiały i teksty prasowe, internetowe (związane ze studiowaną

specjalnością).

53


3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Język niemiecki


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 5 7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II 9 Semestr II, III, IV 10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 150 (30-60-60) 12 Koordynator mgr Ewa Chmielowska-Libera, mgr Marta Antonów-Malec 13 Prowadzący mgr Ewa Chmielowska-Libera, mgr Marta Antonów-Malec 14 Język wykładowy niemiecki, polski
















54




� potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; � uczestniczy w życiu kulturalnym korzystając z różnych mediów w

języku obcym.


� metody podające: objaśnienie, opis; � metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja w

podgrupach, wypowiedzi indywidualne, konwersacje, debata, mapa myśli, burza mózgów, gry fabularne;

� metody eksponujące: materiał audio-wizualny, prezentacje; � metody praktyczne: praca z podręcznikiem, tekstem, materiałem

ikonograficznym, ćwiczenia leksykalne-gramatyczne, ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiedzi pisemnej.




zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu pisemnego i ustnego na poziomie B2.




Kurs opiera się na podręczniku i programie uwzględniającym różnorodne bloki tematyczno-leksykalne dotyczące życia codziennego i o charakterze społeczno-kulturowym, a także zagadnienia gramatyczne dostosowane do poziomu kursu. Zagadnienia gramatyczne: SKŁADNIA � Zdania pojedyncze: oznajmujące, pytające, rozkazujące.

55

� Szyk wyrazów: prosty, przestawny, szyk zdania podrzędnie złożonego. � Przeczenia: nein, nicht, kein, nie i ich miejsce w zdaniu. � Zdania złożone współrzędnie ze spójnikami: aber, denn, oder, sondern, und, deshalb i inne. � Zdania podrzędnie złożone: podmiotowe, dopełnieniowe, okolicznikowe przyczyny, celu, czasu, warunkowe rzeczywiste, przyzwalające, zdania przydawkowe z zaimkiem względnym, wyrażanie życzeń możliwych i niemożliwych do spełnienia, stosowanie strony biernej czasownika, konstrukcje bezokolicznikowe CZASOWNIK � Formy czasowe: strona czynna czasownika: Präsens , Präteritum,Perfekt, Plusquamperfect � Czasowniki zwrotne � Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone � Czasowniki modalne � Tryb rozkazujący � Rekcja czasowników PRZYMIOTNIK � Odmiana przymiotnika z rodzajnikiem określonym, nieokreślonym, zaimkiem dzierżawczym, z przeczeniem kein, keine, bez rodzajnika � Stopniowanie przymiotnika i zastosowanie w zdaniach porównawczych ZAIMEK � Odmiana zaimków osobowych, dzierżawczych, zwrotnych. � Zaimek nieosobowy es � Zaimki względne � Zaimki pytające LICZEBNIK � Liczebniki główne � Liczebniki porządkowe RZECZOWNIK � Typy odmian rzeczownika: słaba, mocna, � Użycie rodzajnika określonego, nieokreślonego, użycie rzeczownika bez rodzajnika � Rzeczowniki tworzone od nazw miast, krajów i części świata PRZYIMEK � Przyimki z celownikiem. � Przyimki z biernikiem � Przyimki z celownikiem i biernikiem � Przyimki z dopełniaczem

Zagadnienia leksykalne: � Dane personalne (znajomość języków obcych, rodzina, cechy

charakteru, życiorys) � Dom (miejsce zamieszkania, wygląd domu, poszukiwanie

mieszkania, wynajmowanie mieszkania, sąsiedztwo) � Czas wolny (zainteresowania, sport, wakacje, telewizja, urlop w

kraju i za granicą) � Żywienie (restauracja, posiłki, jadłospis) � Zakupy (rodzaje sklepów, wyprzedaż, przecena, reklamacja) � Usługi (poczta, bank, urzędy)

56

� Życie rodzinne i towarzyskie (święta, korespondencja, zaproszenia)

� Zdrowie (higieniczny tryb życia, lekarz, dentysta, alternatywne metody leczenia, postępy w medycynie)

� Kultura i sztuka (kino, teatr, wystawa) � Podróże (lotnisko, dworzec, kasy biletowe, rezerwacja,

informacja, hotel, biuro podróży, plan miasta, pytanie o drogę) � Biografie znanych ludzi, wspomnienia � Partnerstwo, przyjaźń , miłość � Świat mediów, książki


Literatura podstawowa: � Tangram aktuell 1-3, Rosa-Maria Dallapiazza I in., Max Hueber

Verlag 2006 Literatura uzupełniająca: � Alles Klar Grammatik, M. Nieczepka, S. Ostalak, WSiP 2004 � Training TestDaF, Gabriele Kniffka, Barbel Gutzat, KG

Langenscheidt 2006 � Materiały z internetu/ prasy – teksty fachowe z dziedziny

związanej z kierunkiem studiów.

57


3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Język włoski


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 5 7 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II 9 Semestr II, III, IV

10 Typ zajęć ćwiczenia 11 Liczba godzin 150 (30-60-60) 12 Koordynator mgr Anna Grabowska, mgr Barbara Quirino 13 Prowadzący mgr Anna Grabowska, mgr Barbara Quirino 14 Język wykładowy włoski, polski















� potrafi samodzielnie przetłumaczyć z języka polskiego na język obcy i odwrotnie średnio trudny tekst z zakresu studiowanej

58

specjalności; � potrafi przygotować typowe prace pisemne i wystąpienia ustne w

języku obcym z wykorzystaniem podstawowych ujęć teore-tycznych, a także różnych źródeł;



� potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; � uczestniczy w życiu kulturalnym korzystając z różnych mediów w

języku obcym.


� metody podające: objaśnienie lub wyjaśnienie; � metody problemowe: metody aktywizujące; � metody eksponujące: prezentacja Power-Point, metody praktyczne: ćwiczebne i realizacji zadań;

� konsultacje indywidualne: 1 godzina tygodniowo.




zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu pisemnego i ustnego na poziomie B2.




Zakres gramatyczny: Rozróżnianie i stosowanie: liczby pojedynczej i mnogiej, rodzaju męskiego i żeńskiego rzeczowników i przymiotników, rodzajników, zaimków wskazujących, dzierżawczych, zaimków dopełnienia bliższego i dalszego. Zaimki ci, ne, pronomi combinati, pronomi relativi. Przyimki, przysłówki, forma grzecznościowa. Czasowniki regularne trzech koniugacji i ważniejsze czasowniki nieregularne (essere, avere, andare, venire, stare, dare, volere, potere, dovere, bere, fare, tradurre, etc.). Czasowniki regularne i nieregularne w następujących czasach trybu oznajmującego: presente, passato prossimo i imperfetto, futuro semplice i futuro anteriore. Tryby: il

59

condizionale, l’imperativo, il gerundio, il congiuntivo. Budowa zdań pojedynczych i złożonych. Zgodność czasów. Okresy warunkowe. Mowa zależna i niezależna. Strona bierna. Poznanie różnych rejestrów języka. Zakres leksykalny: Komunikacja ustna w sytuacjach życia codziennego: Powitanie, pożegnanie, podziękowanie, przeprosiny. Podawanie danych personalnych, wypełnianie formularza, przedstawianie się i przedstawianie innej osoby, jej opis. Przeprowadzanie rozmowy telefonicznej. Zapraszanie i proponowanie, akceptacja i odmowa, wyrażanie własnej opinii, upodobania i dezaprobaty. Wyrażanie uczuć, woli, przymusu, nakazu i zakazu, zachęty, porównywanie. Rodzina, świętowanie i włoskie tradycje, włoski dom – wynajem i kupno mieszkania, zwyczaje żywieniowe, stan zdrowia, sport. Wypoczynek, wakacje i podróże. Nauka, studia i praca – plany na przyszłość. Przeprowadzanie rozmowy w następujących sytuacjach: w sekretariacie, w podróży (na stacji, w pociągu, na lotnisku), w restauracji, w kawiarni, w hotelu, w sklepie, u lekarza, na poczcie. Składanie życzeń, wypowiedzi na temat pogody, opowiadanie o zainteresowaniach i spędzaniu wolnego czasu. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczących liczby, czasu (godziny i daty), kształtu i koloru oraz odnoszących się do usytuowania przedmiotów i orientacji w mieście; wyrażanie relacji przestrzennych i czasowych. Słownictwo i sytuacje komunikacyjne związane z kierunkiem studiów, własnymi zainteresowaniami i przyszłą pracą zawodową. Elementy włoskiej kultury. Tematyka i sytuacje przygotowują studentów do komunikacji we włoskiej rzeczywistości i do uczestnictwa w kulturze Włoch.


M. La Grassa, L’Italiano all’Università, Edilingua, Roma, 2010 - 2012 D. Piotti, G. De Savorgnani, UniversItalia, corso di italiano, Alma Edizioni, Firenze, 2007 E. Jafrancesco, Parla e scrivi. La lingua italiana come L2 a livello elementare e avanzato, wyd.: Laure & Cendali Editori, Firenze, 1995 S. Simula, E. Jamrozik, Conoscere l’Italiano, Warszawa, 2002 K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La Lingua Italiana per Stranieri, Perugia, 2001

61

Nazwa kursu Wychowanie fizyczne

Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Studium Wychowania Fizycznego Kier/spec/rok Pielęgniarstwo / I rok, I semestr Punkty ECTS 1 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2011/2012/ I Typ zajęć/liczba godzin Ćwiczenia/ 30 Koordynator mgr Kazimierz Mróz Prowadzący Mgr Danuta Majka, mgr Przemysław Markowicz, mgr Kazimierz

Mróz Sposób zaliczenia zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: � wszechstronne przygotowanie studentów do uczestnictwa w

kulturze fizycznej przez: harmonijny rozwój organizmu, kształtowanie psychomotoryki, kształtowanie umiejętności ruchowych niezbędnych w różnych przejawach działalności ludzkiej – utylitarnej, rekreacyjnej, sportowej, obronnej, artystycznej, służącej pomnażaniu zdrowia. Wyposażenie studentów w zasób niezbędnej wiedzy do podejmowania samodzielnych zadań na rzecz prawidłowego funkcjonowania organizmu. Kształtowanie pozytywnej postawy względem własnego ciała i kultury fizycznej.

Efekty kształcenia: Po ukończeniu kursu student powinien: opanować podstawowe umiejętności i wiadomości z zakresu różnych dyscyplin sportu, umieć je zaadoptować na potrzeby czynnego uczestnictwa w kulturze fizycznej, przestrzegać podstawowych zasad higieny życia codziennego.

Skrócony opis kursu Zapoznanie z podstawowymi umiejętnościami i wiadomościami z zakresu różnych dziedzin kultury fizycznej

Pełny opis kursu Sprawność ogólna - ćwiczenia kształtujące w różnych formach: ćwiczenia przy muzyce i do muzyki – aerobik, elementy stretchingu, ćwiczenia z przyborami(piłki, skakanki, ławeczki, drabinki). Zabawy i gry ruchowe. Piłka siatkowa - doskonalenie techniki podstawowej: odbicia, zagrywka, wystawa, plasowanie, zbicie. Doskonalenie taktyki: ustawienie i zastosowania prostych zagrań taktycznych. Zapoznanie z aktualnymi przepisami gry. Piłka koszykowa - doskonalenie techniki podstawowej: rzuty, kozłowanie, poruszania się w ataku i obronie , zasłony. Doskonalenie taktyki podstawowej: współpracy w dwójkach, trójkach z wykorzystaniem zasłon, obrona „każdy swego” i strefowa. Z zapoznanie z aktualnymi przepisami gry. Piłki nożna - doskonalenie techniki podstawowej: przyjęcia, podania, prowadzenie piłki, uderzenia na bramkę, różne formy gry uproszczonej, gra właściwa. Przepisy gry. Unihock - nauka i doskonalenie techniki gry: prowadzenie piłki, przyjęcie i podanie, strzał na bramkę, zwody, dryblingi. Taktyka obrony: poruszanie się, ustawienie, blokowanie strzałów, odbieranie piłki przeciwnikowi. Taktyka ataku: ustawienie, współpraca w 2 i 3, rozgrywanie akcji 1:1, 2:1, 2:2, 3:2. Przepisy gry.

62

Tenis stołowy - doskonalenie gry pojedynczej, doskonalenie gry deblowej - współzawodnictwo. Zabawy i gry terenowe. Ćwiczenia siłowe – siłownia, atlas – kształtowanie siły ogólnej.

Literatura Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3

63

Sylabus

Studia stacjonarne I stopnia, kierunek pielęgniarstwo, II rok


L.p. Nazwa modułu kształcenia

Rodzaj zajęć dydaktycznych Liczba godzin Punkty ECTS

1. MIKROBIOLOGIA I PARAZYTOLOGIA

Wykłady 25

3 Laboratoria 20 Praca własna studenta bun 15

2. PATOLOGIA


Praca własna studenta bun 15 3. BADANIE

FIZYKALNE Ćwiczenia 30


4. FARMAKOLOGIA


Praca własna studenta bun 15 5. RADIOLOGIA

Wykłady 15 1


6. INTERNA I PIELĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE

Wykłady 60 8 Ćwiczenia praktyczne medyczne 120

Praca własna studenta bun 30 Praktyka zawodowa 160 4

7. GERIATRIA I PIELĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE

Wykłady 45

4 Ćwiczenia praktyczne medyczne 80 Praca własna studenta bun 30 Praktyka zawodowa 80 3

8. PEDIATRIA I PIELĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE

Wykłady 60 10 Ćwiczenia praktyczne medyczne 160

Praca własna studenta bun 30 Praktyka zawodowa 160 4

9. POŁOŻNICTWO GINEKOLOGIA I PIELĘGNIARSTWO POŁOŻNICZO – GINEKOLOGICZNE

Wykłady 30

5 Ćwiczenia praktyczne medyczne 80 Praca własna studenta bun 30

Praktyka zawodowa 40 1 10. OPIEKA

PALIATYWNA

Wykłady 15

4 Ćwiczenia praktyczne medyczne 40


Praktyka zawodowa 40 1 11. BADANIA W

PIELĘGNIARSTWIE Wykłady 15

1 Seminaria 15

12. ZAKAŻENIA SZPITALNE, JĘZYK MIGOWY

Ćwiczenia 30 2 Praca własna studenta bun 30

13. WYCHOWANIE FIZYCZNE

Ćwiczenia praktyczne 30 1

14. JĘZYK OBCY

Laboratoria 120 4

64

PRZEDMIOTY PODSTAWOWE

Nazwa kursu MIKROBIOLOGIA I PARAZYTOLOGIA Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 3 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad./semestr) 2012/2013 / III/IV Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 60 godzin: wykład/25, laboratoria/20, godziny dla studenta 15 Koordynator dr Dariusz Latowski Prowadzący dr Dariusz Latowski Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii i chemii ze szkoły średniej Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: � Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami pracy i sprzętem w

laboratorium mikrobiologicznym. Poznanie podstawowych typów sterylizacji i dezynfekcji. Zapoznanie z typem pożywek i ich przygotowywaniem. Poznanie sposobów prowadzenia hodowli i identyfikacji mikroorganizmów. Poznanie zasad pobierania materiału do badań mikrobiologicznych.

Efekty kształcenia: � W wyniku realizacji przedmiotu student powinien umieć: przedstawić

rolę i miejsce pielęgniarki/pielęgniarza w placówce służby zdrowia w aspekcie zakażeń mikrobiologicznych /bakteriologicznych, wirusologicznych, mykologicznych, parazytologicznych. Znać i posługiwać się terminologią mikrobiologiczną

� Znać florę fizjologiczną organizmu ludzkiego. Posiadać umiejętność doboru materiałów do badań mikrobiologicznych i sposoby ich pobierania i transportowania do laboratorium. Znać i stosować w praktyce sposoby postępowania aseptycznego i antyseptycznego oraz ograniczającego zakażenia szpitalne.

Skrócony opis kursu Wprowadzenie do mikrobiologii, wirusologii, bakteriologii i parazytologii. Systematyka drobnoustrojów chorobotwórczych. Morfologia i fizjologia komórki bakteryjnej. Morfologia otoczenia i ciała ludzkiego. Charakterystyka pasożytów wywołujących choroby u człowieka. Chorobotwórczość, drogi szerzenia się zarazków w ustroju. Elementy immunologii i epidemiologii chorób zakaźnych. Profilaktyka chorób zakaźnych (szczepionki, surowice). Pobieranie i wysyłanie materiału do badań mikrobiologicznych. Immunoprofilaktyka chorób zakaźnych. Zagrożenia chorobami zakaźnymi w Polsce i na świecie. Zakażenia HIV, AIDS, wirusowe zapalenie wątroby. Choroby zakaźne przewodu pokarmowego. Neuroinfekcje.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Systematyka drobnoustrojów chorobotwórczych w środowisku. 2. Charakterystyka pasożytów wywołujących choroby u człowieka. 3. Chorobotwórczość i zjadliwość drobnoustrojów. 4. Immunoprofilaktyka chorób zakaźnych. 5. Mikroflora fizjologiczna człowieka, jej rola. 6. Mechanizmy chorób zakaźnych. 7. Lekowrażliwość a lekooporność drobnoustrojów. Określanie

lekowrażliwości drobnoustrojów, antybiogram, mykogram. 8. Leczenie celowane i empiryczne chorób zakaźnych. 9. Mutacje, rekombinacje. 10. Chemioterapeutyki przeciwdrobnoustrojowe. 11. Bakteryjne mechanizmy lekooporności.

65

12. Zagrożenia chorobami w Polsce i na świecie. 13. Pobieranie i wysyłanie materiałów do badań mikrobiologicznych. 14. Zakażenia szpitalne. Seminaria: 1. Podstawy pracy w laboratorium mikrobiologicznym. 2. Typy sterylizacji i środki dezynfekujące. 3. Charakterystyka i przeznaczenie podłoży mikrobiologicznych.

Sporządzanie pożywek, pobieranie materiału mikrobiologicznego, prowadzenie hodowli i identyfikacja mikrooganizmów.

4. Zasady przesyłania materiałów diagnostycznych do laboratorium mikrobiologicznego. Typy hodowli.

5. Naturalna mikroflora człowieka i jej rola w patogenezie. 6. Sporządzanie preparatów mikrobiologicznych. 7. Obserwacje i identyfikacja typów morfologicznych bakterii. 8. Podstawy badań serologicznych w ustaleniu rozpoznania

mikrobiologicznego. 9. Higiena i zapobieganie zakażeniom na stanowisku pracy.

Literatura 1. Fleischer M., Bober-Gheek B.: Podstawy pielęgniarstwa epidemiologicznego, C.K.P.P.i P., W-wa, 2002

2. Virella G: Mikrobiologia i choroby zakaźne, Wydawnictwo Medyczne Urban&Partner, Wrocław, 2000

3. Zaręba. M, Borowski. J: Mikrobiologia Lekarska, PZWL. W-wa 1999

4. Różalski A.: Ćwiczenia z mikrobiologii ogólnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2003

Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3

66

Nazwa kursu PATOLOGIA Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 3 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok Akad./semestr) 2012/2013/semestr III Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 75 godzin: wykłady 40, ćwiczenia 20, godziny dla studenta 15 Koordynator prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz Prowadzący prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz Sposób zaliczenia egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy polski

Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne-student będzie zdolny: • wyjaśnić etiopatogenezę chorób i zaburzenia układu

autonomicznego, • scharakteryzować patomechanizm bólu, • scharakteryzować zaburzenia krążenia krwi, zmiany wsteczne

postępowe, zapalne i nowotworowe, • zinterpretować zmienione procesy chorobowe i zmienione

przyczynowo funkcje organizmu. Efekty kształcenia – student:

• rozpozna chorobę i scharakteryzuje etiopatogenezę, • oceni procesy chorobowe, • zinterpretuje zmienione przyczynowo funkcje organizmu • określi istotę bólu i scharakteryzuje sposoby niwelowania bólu,

Skrócony opis kursu Objawy patologiczne – zaburzenia krążenia krwi, zmiany wsteczne, postępowe, zmiany zapalne i nowotworowe. Dynamika procesu chorobowego. Interpretacja związków przyczynowych zmienionej struktury i funkcji organizmu. Patomorfologia szczegółowa chorób wybranych narządów i układów.

Pełny opis kursu 1. Podział chorób, etiopatogeneza. 2. Zaburzenia układu autonomicznego. 3. Patomechanizm bólu. 4. Procesy patologiczne: zaburzenia krążenia krwi, zmiany wsteczne

postępowe, zmiany zapalne i nowotworowe. 5. Procesy chorobowe i interpretacja zmienionych przyczynowo struktur

funkcji organizmu. Literatura Podstawowa

1.Vinay Kumar, Ramzi S. Cotran, Stanley L. Robbins. Patologia Robbinsa Elsevier Urban & Partner, 2005 2.Thor P., Podstawy patofizjologii człowieka, Vesalius, 2007, wyd.2 Uzupełniająca 3.Krauss H., Sosnowski P. Fizjologia człowieka z elementami patologii, Poznań, 2009 4.Kruś S. Patologia. Podręcznik dla licencjackich studiów medycznych, PZWL, Warszawa, 2003


67

Nazwa kursu BADANIE FIZYKALNE Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/ III semestr Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 45 godzin: ćwiczenia 30, godziny dla studenta 15 Koordynator mgr Elżbieta Marcisz Prowadzący Dr hab. Wiesław Dobroś, lek. med. Urszula Mróz, mgr Elżbieta Marcisz,

dr med. Antoni Sydor, dr Maria Kolasa Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną. Poziom kursu Studia stacjonarne I stopnia Wymagania wstępne Podstawy przedmiotów: Anatomia, Fizjologia, Podstawy pielęgniarstwa Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cel dydaktyczny - student będzie zdolny: do wykonania badania fizykalnego u pacjenta, stosując obowiązujące procedury, zinterpretuje uzyskane dane na podstawie patofizjologii, oraz podejmie stosowne działanie, współpracując z pacjentem / klientem, jego rodziną, oraz zespołem terapeutycznym. Podejmie świadome działanie rozwijając zainteresowania zawodowe.

Efekty kształcenia – student � scharakteryzuje badanie podmiotowe i przedmiotowe pacjenta, � przeprowadzi wywiad dotyczący stanu zdrowia i zobiektywizuje

subiektywne dolegliwości pacjenta, � wykona wybrane elementy badania klinicznego u pacjenta

udokumentuje wyniki w dokumentacji, � dokona analizy danych z wywiadu oraz badania przedmiotowego dla

określenia problemów klinicznych, � przekaże informacje o stanie zdrowia pacjenta używając fachowej

terminologii medycznej, � oceni zmieniający się stan zdrowia pacjenta, modyfikuje plan

postępowania pielęgniarskiego. Skrócony opis kursu Badanie fizykalne osoby dorosłej i dziecka, rodzaje badania. Wywiad

kliniczny z osobą dorosłą dzieckiem i jego opiekunami. Przeprowadzenie badania przedmiotowego narządów i układów. Dokumentowanie zebranych danych podczas badania fizykalnego osoby dorosłej i dziecka. Ocena kliniczna zebranych danych, ustalenie planu diagnostycznego, terapeutycznego i edukacyjnego w opiece nad pacjentem.

Pełny opis kursu 1.Wprowadzenie do przedmiotu: cel i metody badania fizykalnego pacjenta znaczenie posiadania umiejętności wykonania badania fizykalnego w pracy pielęgniarki profesjonalistki. Badanie podmiotowe przygotowanie do badania, prawa pacjenta wobec badań 2.Ocena stanu pacjenta/ klienta na podstawie przeprowadzenia wywiadu klinicznego w zakresie obecnej choroby przeszłości zdrowotnej. Wywiad rodzinny i psychosocjalny z osobą dorosłą dzieckiem i jej opiekunem. 3.Wywiad w zakresie układów anatomicznych i narządów, formułowanie pytań kierowanych do osoby dorosłej, dziecka i jego opiekunów. Badanie przedmiotowe skóry. 4.Całościowa ocena pacjenta na podstawie przeprowadzenia wywiadu klinicznego. Dokumentowanie zebranych danych 5.Badanie przedmiotowe układu krążenia, oddechowego 6.Badanie przedmiotowe układu kostno – mięśniowego 7.Badanie przedmiotowe jamy brzusznej 8.Badanie układu moczowego 9.Badanie przedmiotowe układu nerwowego 10.Badanie laryngologiczne 11.Badanie przedmiotowe dziecka

68

12.Dokumentowanie danych zebranych podczas badania fizykalnego według schematu SOAP

Literatura Literatura podstawowa: 15. Bates B.: Wywiad i badanie fizykalne. PWN Warszawa 2001 16. Krajewska-Kułak E.: Badanie fizykalne w praktyce pielęgniarek i

położnych. Wyd. Czelej, Lublin 2008 17. Tatoń J., Czech A.: Ogólna diagnostyka internistyczna. PZWL

Warszawa 1991 ( wybrane rozdziały) 18. Obuchowicz A.: Badanie podmiotowe i przedmiotowe w pediatrii.

PZWL Warszawa 2007 Literatura uzupełniaj ąca: 1. Allan M., Spencer J.: Crash Course - wywiad i badanie

przedmiotowe. Urban & Partner Wrocław 2005, 2. Dacre J., Kopelman P.: Badanie kliniczne. PZWL Warszawa 2003 3. Dyk D. (red.): Badanie fizykalne w pielęgniarstwie. PZWL

Warszawa 2010 Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3

69

Nazwa kursu FARMAKOLOGIA Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 3 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/ semestr III Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 60:wykłady 30 godz., ćwiczenia 15 godz., godziny dla studenta 15 Koordynator mgr Marzena Koszyk Prowadzący mgr Marzena Koszyk Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Student będzie zdolny: • scharakteryzować budowę, postać i drogi podania leków,

mechanizmów ich działania na organizm człowieka (z uwzględnieniem działań zamierzonych i niepożądanych). Przedstawić poszczególne grupy leków, podać przykłady, omówić wskazania do ich zastosowania, charakteryzować przeciwwskazania, działania niepożądane oraz podać przykłady uwzględniając nazwy międzynarodowe i handlowe.

Efekty kształcenia - student: • stosuje poprawną terminologię z zakresu farmakologii, • zapozna się z podstawowymi grupami leków stosowanymi we

współczesnej terapii, • wybierze właściwy preparat, jego postać i dawkę w celu zastosowania

w konkretnym przypadku klinicznym, • poda typowe wskazania, przeciwwskazania i niepożądane działanie

najczęściej stosowanych preparatów, • wyjaśni mechanizm działania leków, wskaże zdrowotne i społeczne

skutki niewłaściwego ich stosowania, • wyjaśni podstawy farmakoterapii wybranych jednostek klinicznych, • scharakteryzuje rolę pielęgniarki w farmakoterapii, • przedstawi procedury związane z przechowywaniem i dystrybucją

leków, • scharakteryzuje prawne i ekonomiczne aspekty farmakoterapii.

Skrócony opis kursu Grupy leków i mechanizmy ich działania. Farmakologia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego, układu krążenia, układu oddechowego, układu moczowego, przewodu pokarmowego oraz gruczołów wydzielania wewnętrznego. Krew i środki krwiozastępcze. Objawy uboczne działania leków. Interakcje między lekami. Źródła informacji o lekach. lekozależność, środki dezynfekcyjne.

Pełny opis kursu 1. Wprowadzenie do farmakologii ogólnej. 2. Lek-pochodzenie, postacie, działanie, drogi podania, czynniki

wpływające na działanie leków, rodzaje reakcji organizmu na działanie leków, nazwy leków, mechanizmy działania leków, działania niepożądane, dawkowanie leków, sposoby wprowadzania leków do organizmu, dystrybucja, redystrybucja i biotransformacja leków w organizmie, czynne metabolity leków, toksyfikacja leków, wydalanie leków z organizmu.

3. Podstawy farmakokinetyki- podstawowe procesy farmakokinetyczne, transport leku, procesy enzymatyczne, miejscowe i ogólne działanie, wchłanianie leków, drogi podania, dystrybucja leku, bariery specjalizowane, eliminacja leku, stężenie leku.

4. Kliniczne znaczenie interakcji leków. 5. Receptory a leki- farmakologiczne i niefarmakologiczne działanie

leków, teorie recepturowego działania leków, budowa receptorów.

70

6. Wpływ stanów patologicznych oraz czynników genetycznych na działanie leków.

7. Podstawowe informacje o recepcie i sposobie przepisywania leków 1. Chemioterapia- leki działające w zakażeniach bakteryjnych, leki

przeciwgrzybicze, przeciwwirusowe, środki odkażające i antyseptyczne, leki przeciwnowotworowe. Ogólne zasady chemioterapii.

2. Układ sercowo-naczyniowy- leki stosowane w chorobie wieńcowej, zaburzeniach gospodarki lipidowej, nadciśnieniu tętniczym, w niewydolności krążenia, leki przeciwarytmiczne, leki stosowane we wstrząsie.

3. Krew i preparaty krwiopochodne. Leczenie niedokrwistości, leki wpływające na krzepnięcie krwi.

4. Układ pokarmowy- leki stosowane w chorobie wrzodowej, leki przeciwwymiotne, przeczyszczające, przeciwbiegunkowe, przeciwrobacze. Leki wpływające na czynność zewnątrzwydzielniczą wątroby i trzustki.

5. Układ oddechowy-leki wykrztuśne, przeciwkaszlowe, farmakoterapia dychawicy oskrzelowej.

6. Hormony-podwzgórza i przysadki mózgowej, kory nadnerczy, płciowe, tarczycy.

7. Cukrzyca-klasyfikacja, rozpoznawanie, leczenie. 8. Witaminy. 9. Autonomiczny układ nerwowy-leki układu cholnergicznego i

adrenergicznego. 10. Ośrodkowy układ nerwowy- leki uspakajająco-nasenne,,

psychotropowe, przciwpadaczkowe,, stosowne w chorobie Parkinsona, przeciwbólowe, przeciwlękowe. Środki znieczulenia miejscowego i ogólnego.

11. Współczesna terapia bólu. Narkotyczne leki przeciwbólowe. Alkohol etylowy i inne alkohole. Zależności lekowe. Środki psychodysleptyczne, psychopobudzające i psychoenergizujące.

12. Elementy toksykologii- pojęcie trucizny, podział trucizn, omówienie wybranych substancji toksycznych, leczenie ostrych zatruć. Leki o działaniu miejscowym. Środki cieniujące.

13. Leki a ciąża. Elementy farmakologii pediatrycznej. 14. Farmakologia a procesy starzenia się organizmu. 15. Środki dezynfekcyjne i środki antyseptyczne dopuszczone do

stosowania w Polsce. Literatura 1. Farmakologia - podstawy farmakoterapii tom 1-2, Wojciech

Kostowski, Zbigniew Herman Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2004,

2. Farmakologia George M. Brenner, Craig Stevens, red. wyd. pol. Marian Wielosz WUW, 2009

3. Farmakologia dla studentów i absolwentów kierunków medycznych Ewa Obuchowicz, Andrzej Małecki, Krystyna Kmieciak-Kołada, Boguslaw Okopień Wydawnictwo Śląsk, 2011

4. Farmakologia. Podręcznik dla studentów i absolwentów wydziałów pielęgniarstwa i nauk o zdrowiu Akademii Medycznych Grażyna Rajtar-Cynke Czelej, 2007


71

Nazwa kursu RADIOLOGIA Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 1 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/ III Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 30 godzin: wykład/15, godziny dla studenta/ 15 Koordynator Prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski Prowadzący Prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy fizyki ze szkoły średniej Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne - student będzie zdolny: • określić metody i zasady funkcjonowania aparatów rentgenowskich, • omówić działanie środków cieniujących stosowanych w badaniach, • przedstawić wskazania do radioterapii, • zapobiegać powikłaniom po radioterapii. Efekty kształcenia - student: • scharakteryzuje metody diagnostyki obrazowej, • wyjaśni procedury w przygotowaniu chorego do badań obrazowych, • zaplanuje opiekę pielęgniarską nad chorym leczonym radioterapią,

Skrócony opis kursu Diagnostyka radiologiczna – rodzaje, wskazania do badań radiologicznych. Radioterapia – rodzaje, wskazania, opieka nad chorym leczonym radioterapią.

Pełny opis kursu Wykłady: 1 Zastosowanie promieniowania jonizującego w medycynie a) właściwości promieniowania jonizującego b) działanie biologiczne promieniowania c) elementy ochrony radiologicznej 2. Diagnostyka obrazowa wskazania i przygotowanie chorego do badań a) klasyczne badania rentgenowskie ( RTG) b) tomografia komputerowa (CT) c) ultrasonografia ( USG) d) tomografia rezonansu magnetycznego ( MRI) e) scyntygrafia f) pozytronowa tomografia emisyjna ( PET) 3. Radioterapia wskazania odczyny popromienne, powikłania, opieka nad chorym, ochrona przed promieniowaniem. a) teleterapia b) brachyterapia ( curieterapia) c) medycyna nuklearna 4. Leczenie systemowe w onkologii, niebezpieczeństwa, przygotowanie chorego, opieka w trakcie i po przebytym leczeniu. a) podstawy klasycznej chemioterapii nowotworów, leki cytostatyczne b) hormonoterapia c) metody nowoczesnego leczenia systemowego

Literatura 1. Bohdan Daniel, Bogdan Pruszyński: Anatomia radiologiczna. RTG, TK, MR, USG, SC PZWL 2005

2. Radiologia kliniczna – zaczynamy, Joerg Wilhelm Oestmann, Medipage, 2007

3. Radiologia w stanach nagłych, Nigel Raby, Laurence Berman, Gerald de Lacey, [red. wyd. pol.] Bogdan Pruszyński Elsevier Urban & Partner, 2007,

4. Radiologia - ćwiczenia praktyczne cz. 1 - głowa i szyja, Axel Stäbler, Birgit Ertl-Wagner, Marius Hartmann, red. wyd. pol. Jerzy Walecki Elsevier Urban & Partner, 2007

72

5. Radiologia - ćwiczenia praktyczne cz. 2 - narządy wewnętrzne Axel Stäbler, Birgit Ertl-Wagner, red. wyd. pol. Jerzy Walecki Elsevier Urban & Partner, 2007,

6. Radiologia - ćwiczenia praktyczne cz. 3 - narząd ruchu Axel Stäbler, Birgit Ertl-Wagner, red. wyd. pol. Jerzy Walecki, Elsevier Urban & Partner, 2008,

7. Radiologia - diagnostyka obrazowa, Rtg, TK, USG, MR i medycyna nuklearna, Bogdan Pruszyński Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2011

Uwagi 1 Uwagi 2

73

PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

Nazwa kursu INTERNA I PIEL ĘGNIARSTWO INTERNISTYCZNE Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 12 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/III/IV Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 370 godzin: wykłady 60 / zajęcia praktyczne 120 /praktyka

zawodowa 160/ godziny dla studenta 30 godzin Koordynator Dr Barbara Kubik Prowadzący Wykład: dr A. Wójcikiewicz, dr Barbara Kubik

Zajęcia praktyczne: mgr Florek -Tarczoń, dr Barbara Kubik, mgr Aneta Grochowska, mgr Maria Siwek Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej dr Barbara Kubik,

Sposób zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia

Wymagania wstępne Podstawy anatomii i fizjologii Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne - student będzie zdolny: • wyjaśnić etiopatogenezę, scharakteryzować objawy kliniczne oraz

zasady terapii chorób wewnętrznych, • scharakteryzować nowoczesne metody diagnostyczne określić normy i

zinterpretować wyniki badań diagnostycznych, • zapewnić profesjonalną opiekę pielęgniarską choremu ze schorzeniami

wewnętrznymi uwzględniając obowiązujące standardy i procedury. • przygotować chorego do samokontroli i samoopieki

Efekty kształcenia student: wyjaśni etiologię , patogenezę i objawy chorób układu krążenia, serca i naczyń, układu oddechowego, układu pokarmowego – żołądka, jelit, wielkich gruczołów – wątroby i trzustki, układu moczowego, układu kostno-stawowego, mięśni, układu dokrewnego oraz chorób krwi; uczestniczy w diagnozowaniu i leczeniu chorych internistycznych; wykorzysta wiedzę kliniczną w rozpoznawaniu problemów zdrowotnych i pielęgnowaniu chorych w schorzeniach internistycznych zgodnie z obowiązującymi procedurami i standardami.

Skrócony opis kursu Treści kształcenia: Etiologia, patogeneza, obraz kliniczny, diagnostyka i terapia chorób układu krążenia, serca i naczyń, układu oddechowego, układu pokarmowego – żołądka, jelit, wielkich gruczołów – wątroby i trzustki, układu moczowego, układu kostno-stawowego, mięśni, układu dokrewnego, chorób krwi Opieka pielęgniarska nad chorym leczonym w oddziale internistycznym w wybranych schorzeniach układu: krążenia, oddechowego, pokarmowego, moczowego, krwiotwórczego, dokrewnego z uwzględnieniem obowiązujących procedur i standardów medycznych.

Pełny opis kursu Wykłady –interna klinika: Definicja, etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie chorób układu krążenia, serca i naczyń (choroba wieńcowa, wstrząs, obrzęk płuc, nadciśnienie tętnicze, niewydolność krążenia, zaburzenia rytmu serca, wady serca nabyte. Ostre zapalenie krtani, podgłośniowe zapalenie krtani, zapalenie krtani-tchawicy-oskrzeli, przewlekłe zapalenie oskrzeli, rozstrzenie oskrzeli, zapalenie płuc, zapalenie opłucnej, ropień płuca, odma opłucnowa, gruźlica, POCHP, nieżyt pyłkowy, astma skrzelowa- etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie. Choroba refleksowa przełyku i zapalenia przełyku niezwiązane z refluksem żołądkowo-przełykowym achalazja przełyku rak przełyku, uchyłki przełyku, przepuklina rozworu przełykowego przepony,

74

dyspepsja, ostre i przewlekłe zapalenie żołądka, choroba wrzodowa żołądka i dwunastnicy, zespół Zollingera-Elisona, nowotwory łagodne i złośliwe -etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie.WZW, marskość wątroby, nowotwory wątroby, kamica żółciowa, ostre i przewlekłe zapalenie pęcherzyka żółciowego i dróg żółciowych, kolka żółciowa, ostre i przewlekłe zapalenie trzustki, rak trzustki- etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie. Cukrzyca, nadczynność i niedoczynność tarczycy, nadczynność i niedoczynność nadnerczy etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie. Reumatoidalne zapalenie stawów, gorączka reumatyczna, choroba zwyrodnieniowa stawów, osteoporoza- etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka i leczenie. Ostra i przewlekła niewydolność nerek, kamica moczowa, zakażenie dróg moczowych, kłębuszkowe i cewkowo śródmiąższowe zapalenie nerek-etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka, powikłania i leczenie. Choroby infekcyjne i pasożytnicze przewodu pokarmowego: rzekomo błoniaste zapalenie jelit, zatrucie pokarmowe, biegunka podróżnych- etiopatogeneza, objawy, diagnostyka i leczenie. Robaczyce przewodu pokarmowego: owsica, glistnica, lamblioza, włośnica, tasiemczyce- etiopatogeneza, objawy, diagnostyka, leczenie i profilaktyka. Niedokrwistości, skazy krwotoczne (małopłytkowa, osoczowa, naczyniowa), choroby nowotworowe układu krwiotwórczego (ostra białaczka, przewlekły zespół mieloproliferacyjny, ziarnica złośliwa, przewlekła białaczka limfocytowa, szpiczak mnogi)- etiopatogeneza, podział, objawy, diagnostyka, powikłania, leczenie i rokowanie. Wykłady –pielęgniarstwo internistyczne Model opieki pielęgniarskiej chorego ze schorzeniami układu krążenia (dusznicą bolesną, zawałem mięśnia sercowego, przewlekłą i ostrą niewydolnością krążenia, chorobą nadciśnieniową)Edukacja chorego ze schorzeniami układu krążenia. Przygotowanie pacjenta do samopielęgnacji. Model opieki pielęgniarskiej chorego ze schorzeniami układu oddechowego(z zapaleniem płuc, POChP, astmą oskrzelową). Przygotowanie chorych do samokontroli i samoopieki. Model opieki pielęgniarskiej chorego ze schorzeniami układu pokarmowego(z chorobą wrzodową żołądka i dwunastnicy, wrzodziejącym zapaleniem jelita grubego, marskością wątroby, przewlekłym zapaleniem trzustki). Model opieki pielęgniarskiej chorego z nadczynnością i niedoczynności tarczycy Model opieki pielęgniarskiej chorego z cukrzycą, profilaktyka powikłań ostrych i przewlekłych. Przygotowanie chorych z cukrzycą do samoobserwacji i samopielęgnacji. Model opieki pielęgniarskiej chorego ze schorzeniami układu krwiotwórczego (z białaczką, niedokrwistością, skazą krwotoczną). Model opieki pielęgniarskiej chorego z reumatoidalnym zapaleniem stawów. Model opieki pielęgniarskiej chorego z ostrą i przewlekłą niewydolnością nerek. Przygotowanie chorego i jego rodziny do dializoterapii. Zajęcia praktyczne i praktyka zawodowa Poznanie środowiska szpitalnego. Komunikowanie się z chorym, zespołem terapeutycznym, rodziną chorego. Zbieranie informacji o stanie zdrowia chorego z dostępnych źródeł z wykorzystaniem znanych metod zbierania informacji ukierunkowanych na schorzenie pacjenta i potrzeby bio-psycho-społeczne Analiza zebranych informacji i ocena stanu bio-psych-społeczno-duchowego pacjenta. Przygotowanie chorego do badań diagnostycznych zgodnie z obowiązującymi procedurami. Zapewnienie opieki pielęgniarskiej przed w trakcie i po badaniach. Rozpoznanie i formułowanie problemów zdrowotnych przy współudziale

75

chorego, jego rodziny oraz określenie celów pielęgnowania i planowanie opieki zgodnie z wybraną teorią pielęgnowania. Zapewnienie opieki pielęgniarskiej uwzględniającej różne formy terapii: farmakoterapii, dietoterapii, psychoterapii elementarnej, rehabilitacji zgodnie z planem pielęgnacji. Obserwacja chorego pod kątem działania stosowanych form terapii. Określenie kryteriów oceny opieki Ocena niebezpieczeństwa powikłań wynikających z przebiegu choroby i procesu leczenia. Podejmowanie działań mających na celu zapobieganie powikłaniom. Udział w rehabilitacji pacjentów przewlekle chorych z uwzględnieniem profilaktyki powikłań wynikających z długotrwałego unieruchomienia. Ocena zdolności pacjenta i/lub jego rodziny do samopielęgnacji. Rozpoznanie deficytów w zakresie samoopieki. Określenie zakresu edukacji, celu, planu, dobór metod, środków i treści do przeprowadzenia edukacji chorego i jego rodziny. Ustalenie kryteriów do oceny osiągniętych celów edukacyjnych. Ocena efektów osiągniętych w procesie edukacji pacjenta. Końcowa ocena efektów opieki pielęgniarskiej oraz przygotowania pacjenta do samopielęgnacji po wyjściu ze szpitala zgodnie z kryteriami.

Literatura Literatura podstawowa: 1. Daniluk J., Jurgowska G.(red.): Zarys chorób wewnętrznych dla

studentów pielęgniarstwa. Wyd. Czelej, Lublin 2005 2. Talarska D., Zozulińska-Ziółkiewicz D.: Pielęgniarstwo

internistyczne. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2009 3. Kokot F.: Choroby wewnętrzne, PZWL Warszawa 2004 4. Pączek L.(red) : Choroby wewnętrzne – podręcznik dla studentów

pielęgniarstwa i położnictwa, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2004.

5. Szczeklik A., Gajewski P. (red.): Choroby wewnętrzne – kompendium. Medycyna Praktyczna, Kraków 2010

Literatura uzupełniaj ąca: 1. Bartnik W.: Etiopatogeneza i leczenie choroby wrzodowej. Ośrodek

Informacji Naukowej ,,POLFA” Warszawa, 1999, 2. Czech A. Tatoń.: Diabetologia. PZWL, 2001 3. Domoszyńska Robak: Podstawy hematologii. Czelej, Lublin 2003 4. Dubiel, Korewicki, Grodzicki: Niewydolność serca. Via Medica, Gdańsk

2004 5. Hanas Ragnar: Cukrzyca typu 1. Wydawnictwo Dia-Pol Spółka z o.o.,

Bydgoszcz 2003, 6. Huber A, Karasek - Kreutzinger B, Jobin-Howald U.: Kompendium

pielęgniarstwa. PZWL, W-wa 1995 r. 7. Hough Rachael, Ul Hag: Kardiologia. Wydawnictwo medyczne Urban

Partner, Wrocław 2005, 8. Januszewicz W. Kokot F.: Interna. PZWL, 2002 9. Kawczyńska - Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. PZWL, Warszawa

1999r. 10. Koper, Wrońska: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą

nowotworową. Czelej, Lublin 2003 11. Kózka M.: Wybrane standardy opieki pielęgniarskiej. Zakład

Pielęgniarstwa Klinicznego Instytut Pielęgniarstwa CM UJ, Kraków 1997 r.

12. Pędich W. Jakubowska D.: Choroby wewnętrzne i pielęgnowanie. PZWL, Warszawa 1994 r.

13. Poznańska S Płaszewska - Żywko L: Wybrane modele pielęgniarstwa. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2001.

14. Rutkowski B.: Dializoterapia w praktyce pielęgniarskiej. Wydawnictwo Medyczne MAKmed, Gdańsk 1998

15. Sawicki Piotr, Szczęch Jarosław, B. Krupa Wojciechowska.: Walcz z nadciśnieniem. Wydawnictwo Medyczne MAKmed, Gdańsk 2000

16. Szewieczek: Ćwiczenia z chorób wewnętrznych i pielęgniarstwa internistycznego. ŚAM, Katowice 1999

17. Tatoń J.: Poradnik dla osób z cukrzycą typu 2. PZWL, Warszawa 2002 r

76

18. Tatoń J.: Intensywne leczenie cukrzycy typu 1, Intensywne leczenie cukrzycy typu 2. PZWL, Warszawa 2004,

19. Tatoń J.: Diagnostyka internistyczna. PZWL, 2003, 20. Thompson John Marcus – Zapalenie stawów. Dom Wydawniczy REBIS,

Poznań 2004, Czasopisma:

1. Magazyn Pielęgniarki i Położnej, 2. Pielęgniarstwo XXI wieku, 3. Medycyna Praktyczna, 4. Nowa Medycyna, 5. Medycyna po Dyplomie, 6. Rehabilitacja medyczna, 7. Zdrowa żywność, zdrowy styl życia, 8. Dietetyka, 9. Gerontologia Polska, 10. Endokrynologia, otyłość i zaburzenia przemiany materii 11. Endokrynologia Polska

Polski Przegląd Nauk o Zdrowiu Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3

77

Nazwa kursu GERIATRIA I PIEL ĘGNIARSTWO GERIATRYCZNE Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 7 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/ semestr III/IV Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 235 godzin: wykład 45, godziny dla studenta 30 / III semestr

semestr IV - zajęcia praktyczne 80/ praktyka zawodowa 80 Koordynator Prof. PWSZ dr hab. Wiesław Dobroś Prowadzący Wykład-Prof. PWSZ dr hab. Wiesław Dobroś, mgr Aneta Grochowska,

zajęcia praktyczne - mgr Teresa Szewiernowska, dr Maria Lipińska, Praktyka zawodowa Koordynator– mgr Aneta Grochowska

Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną, Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia stacjonarne I stopnia Wymagania wstępne Podstawy przedmiotów: Anatomia, Fizjologia, Podstawy pielęgniarstwa Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cel dydaktyczny - student : zorganizuje profesjonalną i samodzielną opiekę w ramach funkcji zawodowych nad osobą starszą w instytucjach sprawujących nad nim opiekę oraz w środowisku domowym, uwzględniając specyfikę procesu starzenia, prezentowane postawy oraz istniejące schorzenie. Efekty kształcenia – student: • scharakteryzuje odrębności biologiczne, psychiczne, społeczne i

duchowe osoby starszej oraz postawy osoby starszej wobec starości i ich wpływ na proces starzenia się,

• scharakteryzuje czynniki warunkujące starzenie się i występowania dysfunkcji i specyficznych chorób u osób starszych,

• wykaże znaczenie profilaktyki przedwczesnego starzenia się na jakość życia osób starszych,

• wyjaśni etiopatogenezę, przebieg chorób, specyfikę leczenia osób w starszym wieku,

• scharakteryzuje specyfikę pielęgnowania pacjenta geriatrycznego oraz znaczenie umiejętności komunikowania się z człowiekiem starszym,

� określi problemy zdrowotne osób starszych, cel działania i zaproponuje plan opieki pielęgniarskiej i zakres edukacji osoby starszej, przeprowadzi edukacje

Skrócony opis kursu Specyfika starzenia się organizmu, zmiany biologiczne w narządach i układach, zmiany psycho-społeczne i duchowe osoby starszej. Profilaktyka przedwczesnego starzenia się i niedołęstwa starczego -promocja zdrowia. Komunikowanie się z osoba starszą – zasady prawidłowej komunikacji. Całościowa ocena geriatryczna osoby starszej. Wielkie problemy geriatryczne i ich specyfika, opieka pielęgniarska Choroby wieku podeszłego – postępowanie pielęgnacyjne z zastosowaniem modeli opieki. Objęcie opieką pielęgniarską osoby starszej w DPS i DDPS

Pełny opis kursu 1. Współczesne poglądy naukowe na proces starzenia się. Odrębności biologiczne, organizmu człowieka starszego

2. Wybrane zespoły geriatryczne (etiopatogeneza, przebieg, specyfika leczenia i profilaktyka chorób wieku starszego) polipragmazja, problemy w przebiegu leczenia schorzenia układu krążenia, układu oddechowego, układu pokarmowego, najczęstsze nowotwory występujące u osób w podeszłym wieku, zespoły otępienie, cukrzyca typu II, depresje starcze

3. Proces starzenia się w aspekcie psychospołecznym i duchowym specyfika pielęgniarstwa geriatrycznego.

4. Profilaktyka starzenia się – rola pielęgniarki w przygotowaniu

78

człowieka do starości. 5. Komunikowanie się pielęgniarki z osobą starszą - bariery , zasady

prawidłowej komunikacji, Całościowa ocena geriatryczna jako model oceny pacjenta w starszym wieku

6. Wielkie problemy geriatryczne WPG, ich specyfika, model postępowania pielęgniarskiego z osobą starszą z nietrzymaniem moczu i stolca, niestabilnym chodem, w zespołach otępiennych, depresji starczej.

7. Organizacja i systemy opieki geriatrycznej w Polsce – rola i zadania pielęgniarki

Zajęcia praktyczne Funkcje, zadania, i umiejętności pielęgniarki geriatrycznej. Komunikowanie werbalne i pozawerbalna. się z osobą starszą dostosowując techniki do możliwości osoby starszej. Komunikowanie się i podejmowanie współpracy z członkami zespołu terapeutycznego w Domu Pomocy Społecznej rodziną podopiecznego i jego opiekunem. Gromadzenie danych o podopiecznym wykorzystanie dostępnych źródeł wiedzy ( rozmowa, obserwacja, analiza dokumentacji przeprowadzenie oceny geriatrycznej według dostępnych skal ) Rozpoznawanie problemów zdrowotnych podopiecznych przebywających w DPS, zaproponowanie planu i zakresu edukacji , przeprowadzenie promocji zdrowia wśród osób starszych, Określenie priorytetów opiekuńczych u osób starszych wynikających z fizjologii i patologii starzenia oraz istniejących chorób. Realizacja opieki nad podopiecznym w oparciu o wybrane modele pielęgnowania. Ocena jakości opieki pielęgniarskiej - ukazanie efektów. Proponowanie zmian w doskonaleniu opieki nad podopiecznym. Konfrontacja celów kształcenia zawartych w programie zajęć praktycznych z oczekiwaniami studentów. Praktyka zawodowa Komunikowanie się z osobą starszą uwzględniając dysfunkcję zmysłu słuchu, jej rodziną opiekunem i zespołem terapeutycznym w DPS. Samodzielnego gromadzenia i analizowania uzyskanych informacji o stanie zdrowia osoby starszej oraz posługiwania się skalami służącymi do oceny wydolności czynności życia codziennego, i funkcjonowania społecznego w rodzinie i instytucji opieki geriatrycznej. Formułowania diagnozy pielęgniarskiej, określenia celu pielęgnowania i planowania opieki osoby starszej w oparciu o wybrana teorię pielęgnowania. Oceniania efektów wykonywanych działań pielęgniarskich i modyfikowania planu w zależności od zmieniającego się stanu zdrowia osoby starszej. Dokumentowania realizowanej opieki pielęgniarskiej według procesu pielęgnowania. Przygotowania podawania leków osobie starszej. Przygotowania edukacji i prowadzenie promocji zdrowia podopiecznego w DPS.Oceniania swoich umiejętności zawodowych, własnych celów doskonalenia zawodowego, oraz zaplanowania własnego rozwoju

Literatura 1. Geriatria: wybrane zagadnienia / red. Krzysztof Galus. Wrocław: Elsevier Urban & Partner, 2007

2. Geriatria: główne problemy kliniczne / Zygmunt Chodorowski Gdynia: Grafica, 2006

3. Wybrane problemy medycyny geriatrycznej /Zygmunt Chodorowski. Gdańsk: VM Group, 2005

4. Postępowanie usprawniające w geriatrii: podstawy, wskazania, przeciwwskazania / Wirginia Cytowicz-Karpiłowska, Barbara Kazimierska, Agnieszka Cytowicz. Warszawa: Almamer Wyższa Szkoła Ekonomiczna, 2009

5. Choroby wieku podeszłego / Tomasz Kostka, Małgorzata Koziarska-Rościszewska. Warszawa: Wydaw. Lekarskie PZWL, 2009

6. Leksykon gerontologii / Adam A. Zych. Kraków: Impuls, 2007.

79

7. Pielęgniarstwo w geriatrii / pod red. Moniki Biercewicz, Marii T. Szewczyk, Roberta Ślusarza; Warszawa: Borgis Wydaw. Medyczne, 2006

8. Geriatria z elementami gerontologii ogólnej: podręcznik dla lekarzy i studentów / pod red. Tomasza Grodzickiego, Józefa Kocemby, Anny Skalskiej. Gdańsk: Via Medica, 2007

9. Podstawy gerontologii i geriatrii: przewodnik dydaktyczny dla studentów / Michał Początek. Piła: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Stanisława Staszica, 2008

10. Zarys medycyny geriatrycznej / Bogna Żakowska-Wachelko. Warszawa: Wydaw. Lekarskie PZWL, cop. 2000

11. Kardiologia u osób w wieku podeszłym: wybrane zagadnienia / pod red. Tomasza Grodzickiego, Barbary Grylewskiej, Jacka S. Dubiela. Gdańsk: Medical Press, 2003

12. Choroby wieku podeszłego (Praktyka Lekarza Rodzinnego), Tomasz Kostka, Małgorzata Koziarska-Rościszewska Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2009

13. Kompendium pielęgnowania pacjentów w starszym wieku, Kornelia Kędziora-Kornatowska, Marta Muszalik Czelej, 2007

14. Opieka nad osobami przewlekle chorymi, w wieku podeszłym i niesamodzielnymi. Podręcznik dla opiekunów medycznych. Dorota Talarska, Katarzyna Wieczorowska-Tobis, Elżbieta Szwałkiewicz Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2009

15. Żywienie osób w wieku starszym, Mirosław Jarosz Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2008,

16. Tarkowski Z Jurkiewicz C.: Plan opieki indywidualnej w DPS. Fundacja ORATOR, Lublin 1997 r.

17. Tarkowski Z Jurkiewicz C.: Skala aktywności i strategie aktywizacji mieszkańca DPS. Fundacja ORATOR Lublin 1997 r.

Artykuły z czasopism zawodowych: Pielęgniarstwo 2000, Pielęgniarka i położna, Gerontologia

Uwagi 1

80

Nazwa kursu PEDIATRIA I PIEL ĘGNIARSTWO PEDIATRYCZNE Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 14 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/ III i IV Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 410 godzin Wykłady/60, zajęcia praktyczne/160, praktyka

zawodowa/160, godziny dla studenta 30 Koordynator Dr n med. Agnieszka Gniadek Prowadzący Wykład: Dr n med. Agnieszka Gniadek , mgr Teresa Król, lek. med.

Urszula Mróz Zajęcia praktyczne: mgr Teresa Król, mgr Barbara Tyburowska, mgr Anna Rogowska – Bąk, mgr K. Kłopocka-Rutka, mgr Maria Mika, Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Anna Rogowska – Bąk.

Sposób zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Pozytywne zaliczenie przedmiotów z poprzednich semestrów Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne - student będzie zdolny: do zdobycia wiedzy zapewniającej realizację profesjonalnej i samodzielnej opieki pielęgniarskiej nad dzieckiem zdrowym i chorym. Efekty kształcenia - student: posiada umiejętność rozumienia sytuacji trudnej dla dziecka i rodziny wynikającej z choroby i hospitalizacji; rozpoznawania zagrożeń życia u dziecka w każdym okresie jego życia; identyfikowania wad wrodzonych oraz chorób wieku dziecięcego; przygotowywania dziecka do badań diagnostycznych; pielęgnowania dziecka po badaniach; uczestniczenia w diagnozowaniu i leczeniu dziecka; pielęgnowania dziecka w chorobach: układu oddechowego, układu krążenia, układu pokarmowego, układu moczowego oraz krwi; stosowania różnych form wsparcia społecznego w opiece nad dzieckiem i jego rodziną

Skrócony opis kursu Hospitalizacja jako sytuacja trudna dla dziecka i jego rodziny. Choroby i stany zagrażające życiu i zdrowiu noworodka i wcześniaka. Wady wrodzone. Etiologia, patogeneza i obraz kliniczny chorób wieku rozwojowego – układu oddechowego, układu krążenia, dróg moczowych, układu pokarmowego oraz krwi. Choroby alergiczne u dzieci – metody diagnostyki i terapii. Przygotowanie dziecka do badań diagnostycznych. Pielęgnowanie dziecka chorego – rodzaje i formy wsparcia.

Pełny opis kursu Wykłady: 1. Przyczyny, objawy, patomechanizm, badania diagnostyczne, leczenie, rokowanie w chorobach układowych. 2. Profilaktyka nieswoista i swoista . 3. Czynniki warunkujące rozwój dziecka. Charakterystyka poszczególnych okresów rozwojowych. Metody oceny rozwoju. 4. Pielęgnowanie noworodka zdrowego donoszonego i wcześniaka. 5. Hospitalizacja jako sytuacja trudna dla dziecka i jego rodziny. 6. Pielęgnowanie noworodka chorego. 7. Opieka pielęgniarska w schorzeniach układu pokarmowego, oddechowego i moczowego- zapobieganie, metody zbierania danych o dziecku, problemy, cel i plan pielęgnacji, edukacja. 8. Pielęgnowanie dziecka z zaburzeniami metabolicznymi -udział pielęgniarki w diagnozowaniu, problemy, cel i plan pielęgnacji, edukacja . 9. Opieka pielęgniarska w schorzeniach alergicznych - zapobieganie, metody zbierania danych o dziecku, problemy, cel i plan pielęgnacji, edukacja. 10. Opieka pielęgniarska w schorzeniach układu krążenia i krwiotwórczego - zapobieganie, metody zbierania danych o dziecku, problemy, cel i plan

81

pielęgnowania, edukacja. Pielęgnowanie dziecka z chorobą nowotworową. 11. Dziecko niepełnosprawne – zapobieganie, specyficzne problemy poszczególnych niepełnosprawności, formy pomocy dziecku. 12. Choroby narządu ruchu i układu nerwowego- zapobieganie, udział pielęgniarki w diagnozowaniu, leczeniu, problemy, cel i plan pielęgnacji, edukacja. 13. Pielęgnowanie dziecka w chorobach zakaźnych wieku dziecięcego- rola pielęgniarki w rozpoznaniu, problemy cel i plan pielęgnacji, zapobieganie, edukacja. Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej: 1. Zapoznanie studentów z topografią oddziału, przepisami bhp, tematami

ćwiczeń, warunkami zaliczenia, personelem. Zapoznanie z pacjentami, dokumentacją medyczną, metodami pielęgnowania, leczenia, diagnozowania .Nawiązanie kontaktu z dzieckiem.

2. Rozpoznanie reakcji i mechanizmów obronnych dziecka hospitalizowanego – planowanie i realizacja opieki. Rozpoznanie potrzeb psychicznych, społecznych i biologicznych dziecka.

3. Ocena rozwoju biologicznego, psychicznego i społecznego dziecka. Metody oceny rozwoju. Sposoby stymulacji rozwoju – planowanie i realizacja.

4. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach układu pokarmowego.

5. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach układu oddechowego.

6. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach układu moczowego.

7. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach układu krwiotwórczego.

8. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach alergicznych. 9. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach układu

nerwowego. 10. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka z padaczką 11. Opieka pielęgniarska nad dzieckiem niepełnosprawnym umysłowo. 12. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka z cukrzycą insulinozależną. 13. Objęcie opieką pielęgniarską dziecka w schorzeniach układu krążenia. 14. Objęcie opieką pielęgniarską w chorobach zakaźnych wieku

dziecięcego. 15. Techniki komunikowania się z dzieckiem w zależności od wieku, stanu

zdrowia i rozwoju. Komunikowanie się z rodzicami i zespołem terapeutycznym.

Literatura Literatura podstawowa: 1.Pawlaczyk B.: Pielęgniarstwo pediatryczne.PZWL.W-wa.2007 2.Krawczyński M.: Propedeutyka pediatrii. PZWL.W-wa.2002 3.Bożkowa K.: Pediatria praktyczna. PZWL. W-wa. 1999 4. Mary E. Muscari: Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne. Czelej. Lublin. 2005 Literatura uzupełniająca:

1. Szajner- Milart I. i Papierkowski A: Choroby wieku rozwojowego. PZWL. W-wa 1997

2. Pietrzyk J.: Wybrane zagadnienia z pediatrii. Wyd. UJ. K-ów . 2004

3. Szczepańska-Putz M.: Jak pielęgnować dziecko z chorobą zakaźną .PZWL.W-wa2005

4. Barczykowska E. i inni: Pielęgniarstwo w pediatrii. Wyd.med.Borgis 2006

Czasopisma: Klinika pediatryczna, Pielęgniarka i Położna, Pielęgniarstwo XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej, Medycyna praktyczna, Pediatria

Uwagi 1 Uwagi 2

82

Nazwa kursu POŁOŻNICTWO, GINEKOLOGIA I PIEL ĘGNIARSTWO POŁOŻNICZO – GINEKOLOGICZNE

Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 6 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/ III i IV Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 180 godzin: wykłady/30, zajęcia praktyczne/80, praktyka

zawodowa/40, godziny dla studenta 30 Koordynator Dr n med. Edyta Barnaś Prowadzący Wykład: Dr n med. Edyta Barnaś , lek. med. Juliusz Kacalski

Zajęcia praktyczne:Dr n med. Edyta Barnaś , dr n med. Agnieszka Gniadek, mgr Urszula Kozioł, mgr Dorota Rybska Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Urszula Kozioł

Sposób zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Wiedza z zakresu biologii człowieka Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne- student będzie zdolny: do prowadzenia profilaktyki i opieki nad kobietą zdrową, ze szczególnym uwzględnieniem okresu ciąży, połogu oraz chorą w różnych okresach jej życia a także sprawowania opieki nad noworodkiem, z uwzględnieniem wykorzystania postępów w naukach pielęgniarskich i medycznych. Efekty kształcenia – student: będzie przygotowany do rozumienia celu i zadań opieki przedkoncepcyjnej; rozpoznawania zmian w organizmie kobiety w ciąży fizjologicznej; planowania opieki nad kobietą w ciąży fizjologicznej; rozumienia mechanizmu i okresów porodu fizjologicznego; sprawowania opieki nad kobietą w ciąży fizjologicznej; pielęgnowania kobiety po porodzie, wcześniaka noworodka oraz kobiety w schorzeniach ginekologicznych.

Skrócony opis kursu Zapłodnienie i rozwój zarodka ludzkiego. Planowanie rodziny, metody regulacji poczęć, przygotowanie do rodzicielstwa. Metody diagnostyczne ciąży fizjologicznej i ciąży wysokiego ryzyka. Przygotowanie kobiety w ciąży i jej rodziny do porodu. Opieka okołoporodowa – postępowanie położniczo-pielęgnacyjne w porodzie przedwczesnym, fizjologicznym i powikłanym. Pielęgnacja wcześniaka i noworodka po porodzie. Opieka nad położnicą w połogu fizjologicznym i powikłanym. Patologia narządu rodnego – stany zapalne, zakażenia. Niepłodność. Schorzenia nowotworowe narządu rodnego. Schorzenia nowotworowe gruczołu piersiowego, rak piersi. Problemy zdrowotne kobiet w wieku przekwitania.

Pełny opis kursu Wykłady: 1.Biologiczny rytm płodności kobiety. 2.Ciąża fizjologiczna, rozwój zarodka i płodu. 3.Poradnictwo przedciążowe jako forma promocji zdrowej ciąży. Opieka nad kobietą ciężarną. 4.Czas trwania ciąży. Rozpoznawanie ciąży. Sposoby obliczania terminu porodu. Przygotowanie kobiety i jej rodziny do świadomego uczestnictwa w porodzie. 1. Badania laboratoryjne i diagnostyczne w ciąży fizjologicznej. 2. Ciąża o nieprawidłowym przebiegu. 3. Poród fizjologiczny. 4. Przygotowanie kobiety do cięcia cesarskiego w zależności od wskazań

-pielęgnowanie położnicy po operacji. 5. Połóg fizjologiczny- zamiany w organizmie kobiety. 6. Różnicowanie opieki nad położnicą w zależności od stanu zdrowia i

przygotowania do umiejętności karmienia piersią. 7. Standard postępowania pielęgniarskiego z ciężko chorym

83

noworodkiem. 8. Nieprawidłowości w przebiegu połogu. 9. Niepłodność- przyczyny, diagnostyka, możliwości leczenia w aspekcie

biologicznym, psychicznym i społecznym. 10. Ginekologia dziecięca. 11. Stany zapalne narządu rodnego, schorzenia nowotworowe narządu

rodnego. 12. Epidemiologia i etiologia chorób nowotworowych narządów płciowych żeńskich i piersi. Obraz kliniczny, diagnostyka i leczenie. Powikłania związane z leczeniem nowotworów.

Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej: 1. Analiza potrzeb zdrowotnych i pielęgnacyjnych położnicy/

noworodka i sposoby ich zaspokajania. 2. Wpływ przedłużającej się hospitalizacji na stan dziecka oraz jego

matki. 3. Przyjęcie położnicy do oddziału położniczego. 4. Planowanie opieki nad położnicą w oparciu o klinikę połogu i

obserwację stanu ogólnego, położniczego i psychicznego w poszczególnych dobach.

5. Projektowanie procesu pielęgnowania w odniesieniu do pacjentek po cięciu cesarskim.

6. Standardy opieki położniczej w połogu fizjologicznym. 7. Profilaktyka wczesnych i późnych powikłań połogu. 8. Czynniki warunkujące rozwój dziecka w okresie noworodkowym. 9. Metody oceny stanu zdrowia noworodka. 10. Pielęgnacja noworodka zdrowego i chorego w warunkach

naturalnych i w inkubatorze. 11. Udział pielęgniarki w opiece nad noworodkiem w zakresie:

profilaktyki nieswoistej. 12. Pielęgnacja dziecka przedwcześnie urodzonego oraz noworodka z

wybranymi wadami i w stanach zagrożenia życia. 13. Pielęgnacja noworodka w wybranych ostrych i przewlekłych

chorobach. 14. Edukacyjna rola pielęgniarki w oddziale położniczym,

rozpoznanie zapotrzebowania na edukację zdrowotną, przygotowanie położnicy do samopielęgnacji i opieki nad noworodkiem po opuszczeniu szpitala.

Literatura Literatura podstawowa: 1.Brębowicz G. H.(red.): Położnictwo. Podręcznik dla położnych i pielęgniarek. Wydawnictwo lekarskie PZWL, Warszawa 2007 2.Łepecka-klusek C: Pielęgniarstwo we współczesnym położnictwie i ginekologii. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2010 3.Malarewicz A. (red.) Położnictwo. Podstawy opieki położniczej. Podręcznik dla studentów licencjackich i magisterskich kierunków położnictwa i pielęgniarstwa 2009, Literatura uzupełniaj ąca: 1. Bałanda- Bałdyga A. Opieka nad noworodkiem. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008 2. Bień A. Opieka nad kobietą ciężarną. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009 3. Bręborowicz G. Położnictwo. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005 4. Opala T. (red.): Ginekologia. Podręcznik dla położnych, pielęgniarek i fizjoterapeutów. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005 5. Pilewska- Kozak A.B. (red.) . Opieka nad wcześniakiem. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009 6. Stadnicka G. Opieka przedkoncepcyjna. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009

Uwagi 1 Uwagi 2

84

Nazwa kursu OPIEKA PALIATYWNA Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 5 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/III, IV, VI Typ zajęć/liczba godzin Ogółem – 125 godzin: wykłady/15, zajęcia praktyczne/40, praktyka

zawodowa/40, godziny dla studenta 30 Koordynator prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski Prowadzący Wykłady: prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski, dr Monika Łabuzek

Zajęcia praktyczne: dr Monika Łabuzek Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej: dr Monika Łabuzek

Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Pozytywne zaliczenie przedmiotów z poprzednich semestrów Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele szczegółowe - student będzie zdolny: • rozpoznać potrzeby chorego i jego rodziny oraz wyjaśnić przyczynę

niepokoju pacjenta, • scharakteryzować metody komunikowania się z nieuleczalnie chorym i

jego rodziną oraz przedstawić zasady przekazywania niepomyślnych informacji,

• scharakteryzować edukację rodziny w zakresie dostrzegania potrzeb chorego i realizacji utraconych funkcji,

• scharakteryzować formy wsparcia dla rodziny podczas choroby i w okresie żałoby oraz uzasadnić konieczność udzielania pomocy rodzinom osieroconym,

• wyjaśnić patofizjologię bólu nowotworowego i uzasadnić konieczność stosowania leków p/bólowych, w tym silnych opioidów zgodnie z drabiną analgetyczną WHO i monitorować skuteczności ich działania,

• ocenić znaczenie wiedzy z zakresu: opieki paliatywnej, zapewnić komfort choremu terminalnie, komunikować się z chorym terminalnie.

Efekty kształcenia - student: • komunikuje się z nieuleczalnie chorym i jego rodziną oraz przedstawi

zasady przekazywania niepomyślnych informacji, • przewiduje i łagodzi reakcję pacjentów na niepomyślne informacje, • rozumie złożona naturę cierpień przeżywanych przez umierających, ich

bliskich oraz opiekujący się nimi personel, • towarzyszy choremu umierającemu, • rozpoznaje i łagodzi objawy somatyczne u pacjentów z zaawansowaną

chorobą nowotworową, • uzasadni konieczność stosowania leków p/bólowych, w tym silnych

opioidów zgodnie z drabiną analgetyczną WHO i monitoruje skuteczność ich działania,

Skrócony opis kursu Opieka paliatywna i hospicyjna. Objawy występujące u chorych z zaawansowanym procesem nowotworowym. Komunikowanie się z chorym i jego rodziną. Wsparcie dla rodziny w okresie choroby i żałoby.

Pełny opis kursu Wykłady • Opieka paliatywna/hospicyjna: wyjaśnienie pojęć, historia opieki

paliatywnej/hospicyjnej na świecie i w Polsce. • Zasady i standardy opieki paliatywnej/hospicyjnej. Filozofia

postępowania w opiece paliatywnej. Organizacja opiekipaliatywnej/hospicyjnej.

• Rola pielęgniarki w wielodyscyplinarnym zespole opieki paliatywnej/hospicyjnej.

• Znaczenie medycyny paliatywnej i leczenia objawowego na przykładach:

85

bólu, duszności, lęku, depresji, zmęczenia, zaparć, nudności i wymiotów, kacheksji, odleżyn, obrzęku limfatycznego.

• Charakterystyka bólu nowotworowego: podział bólu, wrażliwość (próg bólowy), częstotliwość występowania, patomechanizm, natężenie, metody oceny bólu, aspekt psychospołeczny bólu oraz współpraca pielęgniarki z pacjentem w zniesieniu bólu. Zasady postępowania w leczeniu bólów nowotworowych wg WHO.

• Zapewnianie komfortu przez pielęgniarkę: psychicznego, fizycznego i społecznego- umiejętność porozumiewania się werbalnego i niewerbalnego.

• Wsparcie psychospołeczne i duchowe chorego i rodziny. Wsparcie w trakcie żałoby i osierocenia.

• Problematyka badań naukowych w medycynie paliatywnej. Treści kształcenia zajęć praktycznych: 1. Poznanie specyfiki i topografii, obowiązujących procedur oraz zasad

BHP w hospicjum. Nawiązanie kontaktu z chorym, jego rodziną i zespołem terapeutycznym. Zapoznanie z programem i warunkami zaliczenia zajęć praktycznych, regulaminem zajęć praktycznych.

2. Planowanie, organizowanie i sprawowanie opieki nad chorym w terminalnym okresie choroby i nad jego opiekunami

3. Najczęstsze objawy, dolegliwości i problemy chorego. 4. Ból totalny – sposoby łagodzenia i farmakoterapia bólu oraz innych

objawów somatycznych u chorego cierpiącego - udział pielęgniarki i ocena efektów. Monitorowanie skuteczności terapii p/ bólowej z wykorzystaniem skali VAS. Planowanie i realizacja działań podwyższających próg bólowy.

5. Znaczenie personelu terapeutycznego w sprawowaniu opieki nad chorym u schyłku życia oraz jego rodziną. Podsumowanie zajęć, dokonanie samooceny z uzasadnieniem i oceny zajęć praktycznych w oparciu o ustalone kryteria.

Treści kształcenia praktyki zawodowej: 1. Nawiązanie kontaktu z chorym, jego rodziną i zespołem

terapeutycznym. Zebranie danych o chorym, opracowanie pytań do wywiadu i planu obserwacji, przeprowadzenie wywiadu i obserwacji, analiza dokumentacji, ocena stanu chorego.

2. Opieka nad pacjentem z przetoką, rurką intubacyjną i tracheotomijną.

3. Pielęgnowanie chorego w czasie umierania i agonii. Wspieranie rodziny po śmierci chorego i w okresie osierocenia.

4. Ból totalny – metody leczenia i kontrola bólu u chorych w terminalnym okresie choroby. Rola pielęgniarki w leczeniu bólu nowotworowego. Pozafarmakologiczne metody łagodzenia dolegliwości bólowych. Wsparcie chorego.

5. Zastosowanie skal do oceny jakości życia (ESAS, RSCL) oraz dokonanie adekwatnej analizy i określenie planu opieki. Podsumowanie zajęć, dokonanie samooceny z uzasadnieniem i oceny praktyki zawodowej w oparciu o ustalone kryteria.

Literatura Podstawowa:

1. De Walden-Gałuszko K., Kaptacz A.: Pielęgniarstwo w opiece paliatywnej i hospicyjnej. PZWL, W- wa, 2005.

2. Praca zbiorowa: Standardy w pielęgniarstwie onkologicznym i opiece paliatywnej. Wyd. AM, Lublin 2005.

3. De Walden-Gałuszko K.: Podstawy opieki paliatywnej. PZWL, W-wa, 2006.

4. Wordliczek J., Dobrogowski J.: Leczenie bólu. PZWL, Warszawa 2007.

5. Krakowiak P.: Zdążyć z prawdą o sztuce komunikacji w hospicjum. Via Medica, Gdańsk 2006.

Uzupełniająca:

86

1. Szermer P. (przekład materiału WHO): Leczenie objawowe w stanach terminalnych. ELIPSA-JAIM s.c., Kraków 2005.

2. Catane R., Cherny N., Kloke M., Tanneberger S.: Podręcznik postępowania w zaawansowanej chorobie nowotworowej. MediPage, Warszawa 2007.

3. Koper A., Wrońska I.: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą nowotworową. Czelej, Lublin 2003.

4. Schmitt E. E: Oskar i Pani Róża. Wyd. Znak, Kraków 2004. 5. Wilowski A.: Weź, pokochaj smoka. Rzecz o umieraniu dzieci. Wyd.

Księży Marianów, W-wa 2004. 6. Watson M. S., Lucas C. F., Hoy A. M., Back J. N., (red. wyd. pol. A.

Kubler): Opieka Paliatywna. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2007.

Czasopisma: Polska Medycyna Paliatywna, Onkologia Polska, Medipress, Hospicjum to też życie, Gościna w sercu, Współczesna Onkologia, Nowotwory

87

Nazwa kursu BADANIA W PIEL ĘGNIARSTWIE Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 1 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad./semestr) 2012/2013/III Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 30 godzin: wykład 15/Seminaria15 Koordynator Dr Agnieszka Gniadek Prowadzący Dr Agnieszka Gniadek Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Pozytywne zaliczenie przedmiotów z poprzednich semestrów Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne - student będzie zdolny: do zdobycia wiedzy i rozwinie myślenie badawcze, oraz zaprezentuje wykorzystanie badań naukowych w praktyce pielęgniarskiej. Efekty kształcenia – student: będzie zdolny do określania obszaru badań w pielęgniarstwie; przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań; analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury fachowej; postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach.

Skrócony opis kursu Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy postępowania badawczego. Metody, techniki i narzędzia badawcze. Zasady interpretacji i wnioskowania danych empirycznych. Konstrukcja opracowań i projektów. Etyka w badaniach naukowych.

Pełny opis kursu 1. Badania naukowe i badania naukowe w pielęgniarstwie (dziedziny badań naukowych w pielęgniarstwie).

2. Znaczenie badań naukowych w rozwoju teorii pielęgniarstwa i praktyki zawodowej - wpływ prowadzenia badań na rozwój osobowy pielęgniarki.

3. Znaczenie teorii w badaniach naukowych – dobór literatury do problemu badawczego.

4. Etapy badań naukowych. Formułowanie celów i problemów badawczych.

5. Wybór i definiowanie zmiennych badawczych. 6. Budowanie hipotez roboczych. Wybór próby do badań. 7. Rodzaje narzędzi badawczych. Dostosowanie metody badawczej do

problemu pracy. 8. Konieczność stosowania zasad etycznych w badaniach. 9. Sporządzenie raportu z badań naukowych. Krytyczna analiza literatury

z prowadzonych badań. Zasady pisania pracy licencjackiej. 10. Scharakteryzowanie badań pielęgniarskich na podstawie literatury. 11. Stosowanie zasad etycznych w badaniach pielęgniarskich. 12. Tworzenie narzędzi badawczych do wyznaczonych problemów. 13. Wyniki badań i ich analiza. Dyskusje wyników i wnioski. 14. Streszczenie. Prezentacje projektu.

Literatura Literatura podstawowa: 1. Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań naukowych w pielęgniarstwie, PZWL, Warszawa 2010. 2. Jędrychowski W.: Zasady planowania i prowadzenia badań naukowych w medycynie. Wyd. U..J. 2004 3. Siwiński W., Tauber R. D., Metodologia badań naukowych, Warszawa 2006. 4. Halewicz W., Etyczne i prawne granice badań naukowych, Wyd. Universitas, Kraków 2009. 5. Meszke A. W., Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych,

88

Uniwersytet Rzeszowski, Rzeszów 2004. 6. Nowak S., Metodologia badań społecznych, PWN, Warszawa 2008.

Literatura uzupełniaj ąca: 1. Hall G. M.: Publikacje naukowe w medycynie, Sanmedica, Warszawa 1996. 2. Górajek-Jóźwik J. (red.): Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Wyd. Czelej, Lublin 2007. 3. Nancy Burnś, Susan K. Grove.: The Practice of Nursing research. Sanders Company, Philadelphia, London. Nev York, St. Louis. Sydney. Toronto, 2001 4. Poznańska S.: Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych, Wyd. OVO, Warszawa 1998. 5. Wrońska I.: Badania naukowe w pielęgniarstwie. Pielęgniarstwo 2000, 1997 Nr 1 6. Osicka G., Lipińska M.: Przygotowanie do badań w praktyce pielęgniarskiej. Pielęgniarstwo 2000, 1999 Nr 1. Czasopisma: 1. Problemy dydaktyczno-medyczne. Wyd. CEM 2. Pielęgniarka i Położna, 3. Pielęgniarstwo XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej, 4. Polski Przegląd Nauk o Zdrowiu, 5. Problemy pielęgniarstwa


89

Nazwa kursu ZAKAŻENIA SZPITALNE Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/III Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 60 godzin: seminaria /30 godzin, godziny dla studenta 30 Koordynator Prof. dr hab. Leszek Kołodziejski Prowadzący Prof. dr hab. Leszek Kołodziejski Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną. Poziom kursu Studia stacjonarne I stopnia Wymagania wstępne Podstawy biologii ze szkoły średniej. Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cel dydaktyczny - student potrafi: rozpoznać i rejestrować zakażenia szpitalne; analizować przyczyny występowania zakażeń szpitalnych; ochrony pacjentów, siebie i współpracowników przed zakażeniami. Efekty kształcenia - student: wyjaśni terminy i problemy z zakażeniami szpitalnymi, wymieni zasady i metody prawidłowej dezynfekcji, scharakteryzuje zakażenia krwiopochodne i metody zapobiegania im. Wyjaśni zasady rejestracji zakażeń szpitalnych. Wyjaśni podstawowe zasady profilaktyki antybiotykowej. Scharakteryzuje najczęstsze zakażenia występujące na poszczególnych oddziałach szpitalnych.

Skrócony opis kursu Epidemiologia zakażeń szpitalnych – źródła i rezerwuar drobnoustrojów w środowisku szpitalnym, drogi szerzenia się zakażeń, zapobieganie i zwalczanie zakażeń szpitalnych. Kontrola zakażeń szpitalnych. Organizacja zespołów. Dezynfekcja jako element zapobiegania zakażeniom szpitalnym. Sterylizacja jako element zwalczania zakażeń szpitalnych. Zakażenia krwi, zakażenia uogólnione, szpitalne, zapalenie płuc i dolnych dróg oddechowych, zakażenia dróg moczowych, zakażenia grzybicze. Monitorowanie zakażeń, analiza epidemiologiczna. Badanie pacjenta przyjętego na oddział. Zasady pobierania materiału do badań bakteriologicznych – wydzieliny z drzewa oskrzelowego, moczu, krwi. Bakteriologiczna analiza bieżąca i okresowa.

Pełny opis kursu • Zakażenia szpitalne – wprowadzenie • Dezynfekcja • Zakażenia krwiopochodne. Ochrona personelu. • Sterylizacja i kontrola sterylizacji. • Rejestracja zakażeń, programy komputerowe. • Współczesna diagnostyka mikrobiologiczna i jej rola w nadzorze

epidemiologicznym. • Sposoby nadzoru nad zakażeniami w szpitalach. • Profilaktyka zakażeń szpitalnych – podstawy. • Okołooperacyjna profilaktyka antybiotykowa. • Zagrożenia drobnoustrojami pochodzącymi z odpadów szpitalnych. • Współczesne metody postępowania z odpadami szpitalnymi. • Zakażenia szpitalne w intensywnej terapii i na oddziałach

zabiegowych. Literatura 1. Dzierżanowska D. (red.): Zakażenia szpitalne. Alfa-Medica Press,

Bielsko-Biała 2008 2. Heczko P., Wójkowska-Mach J. (red.): Zakażenia szpitalne.

Podręcznik dla zespołów kontroli zakażeń. PZWL, Warszawa 2009 3. Cianciara J., Juszczyk J. (red.): Choroby zakaźne i pasożytnicze.

Wydawnictwo Czelej, Lublin 2007 4. Fleischer M., Bober-Gheek B.: Podstawy pielęgniarstwa

90

epidemiologicznego. Urban & Partner, Warszawa 2006 Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3

91

Nazwa kursu Język migowy Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/III Typ zajęć/liczba godzin Ogółem 60 godzin: seminaria 30 godzin, godziny dla studenta 30 Koordynator mgr Jadwiga Sikora Prowadzący mgr Jadwiga Sikora Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną. Poziom kursu Studia stacjonarne I stopnia Wymagania wstępne Podstawy anatomii i fizjologii. Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cel dydaktyczny: kształtowanie umiejętności komunikowania się z ludźmi niesłyszącymi i niedosłyszącymi. Efekty kształcenia – student potrafi: - rozróżniać znaki alfabetu palcowego, potrafi przekazywać i odbierać litery, wyrazy i zdania, - określić znaki pojęć liczbowych, potrafi przekazać i odebrać informację, - określić słownictwo podstawowe i specjalistyczne w języku migowym, - potrafi przeprowadzić wywiad dotyczący stanu chorego przekazać mu informację o jego stanie zdrowia i czekających badaniach.

Skrócony opis kursu Znaczenie porozumiewania się z osobą z niedosłuchem. Rodzaje języka migowego. Nabywanie umiejętności i porozumienia się w zakresie najbliższego otoczenia, w życiu codziennym, w środowisku społecznym.

Pełny opis kursu Zapobieganie czynnikom wpływającym na niesłyszenie i niedosłyszenie. Problemy osób niesłyszących. Leczenie wad słuchu. Znaczenie porozumiewania się z osobą z niedosłuchem. Historia języka migowego. Rodzaje języka migowego (miganie, migowy, fonogesty). Wprowadzenie do porozumiewania się z osobą niesłyszącą i niedosłyszącą (znaki statystyczne, znaki dynamiczne, znaki digrafów, znaki pojęć liczbowych, znaki arytmetyczne). Nabywanie umiejętności i porozumienia się w zakresie najbliższego otoczenia: rodzina, szkoła, części mowy, służba zdrowia (szpital, przychodnia, pogotowie ratunkowe. lekarz, badanie, pielęgniarka, wywiad, zabiegi). Nabywanie umiejętności w zakresie radzenia sobie w życiu codziennym (ubranie, łazienka, kuchnia (posiłki, żywność), zabawa, czas (zegar, pory roku, miesiące, dni tygodnia). Nabywanie umiejętności radzenia sobie w środowisku społecznym (sklep, policja, straż pożarna, związek głuchych, kościół). Spotkanie z dziećmi niesłyszącymi i niedosłyszącymi w szkole i internacie.

Literatura 1. Hendzel J. K. (1995) „ Słownik polskiego języka mijanego.” Olsztyn, Wyd. OFFER

2. Szczepanowski B. (1999) „Niesłyszący – głusi – głuchoniemi. „ WSiP

3. Szczepanowski B. (1996) „Język migowy. Pierwsza pomoc medyczna.” W-wa CEM

4. Sacks O. (1998) „Zobaczyć głos. Podróż do świata ciszy.” Poznań, Wydawnictwo Zysk – S-ka

5. Prillwitz S. (1996) „Język, komunikacja i zdolności poznawcze niesłyszących.” Tłum.: T. Dubliński. W-wa, WSiP.

6. Lane H (1996) „Maska dobroczynności. Deprecjacja społeczności głuchych.” Tłum.: T. Gałkowski i J. Kobosko. W-wa, WSiP.

Uwagi 1 Uwagi 2

92

PRZEDMIOTY OGÓLNE Nazwa kursu JĘZYK OBCY Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, II rok Punkty ECTS 4 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/ III, IV Typ zajęć/liczba godzin Seminaria - 120 godzin Koordynator Prowadzący

Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawowe słownictwo ze szkoły średniej Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: � opanować cztery umiejętności: słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie

oraz gramatykę i słownictwo na poszczególnych poziomach zaawansowania.

Efekty kształcenia – student: � rozumie proste polecenia i komunikaty, � reaguje werbalnie na proste polecenia i komunikaty, � przeprowadza proste dialogi o tematyce powszechnej jak i typowe

dialogi odbywane między ludźmi � czyta proste teksty, � pisze krótkie komunikaty.

Skrócony opis kursu Sytuacje spotykane w codziennym życiu. Miejsce pracy pielęgniarki i opis organizacji pracy pielęgniarki. Części ciała ludzkiego. Samopoczucie. Typowe ogólnoustrojowe objawy chorobowe i dolegliwości. Podstawowe parametry życiowe człowieka i ich dokumentowanie.

Pełny opis kursu 1. Typowe sytuacje (na stacji kolejowej i autobusowej, w banku, u fryzjera, zakupy w sklepie spożywczym, w sklepie odzieżowym i obuwniczym, w restauracji, barze, pubie, kawiarni, w hotelu, kupno i wynajem mieszkania, prognoza pogody, spędzanie wolnego czasu, na poczcie).

2. Miejsce pracy pielęgniarki i położenia oddziałów szpitalnych oraz innych pomieszczeń. Opisywanie drogi. Nazwy pomieszczeń i zbiegów tam wykonywanych.

3. Nazywanie personelu pielęgniarskiego, administracyjnego i specjalistów.

4. Części ciała ludzkiego, obrażenia i rany powierzchowne. 5. Samopoczucie. Typowe ogólnoustrojowe objawy chorobowe i

dolegliwości. 6. Zbieranie danych o pacjencie. Przeprowadzanie wywiadu z pacjentem i

zabiegów. 7. Zaznajamianie pacjenta z czynnościami lub zabiegami jakimi będą

poddani. 8. Określanie czasu wykonywanie czynności na podstawie opisu dnia

codziennego pielęgniarki. 9. Formularz – przyjęcie pacjenta. 10. Karta pacjenta. Dane dotyczące pulsu, temperatury, ciśnienia, liczby

oddechów i bilansu płynów. Literatura 1. Ciecierska J., Jenike B., Tudruj K.: English in medicine. Podręcznik dla

studentów AM, PZWL, W-wa, 2004 2. Donesch-Jeżo E, Podręcznik dla pielęgniarek. English for Nurses,

Wydawnictwo Przegląd Lekarski, Kraków, 2002

93

3. Murray J.P., Radomski J., Szyszkowski W.: English in Medical Practice. Język angielski w medycynie. PZWL, W-wa, 2003

4. Orawczak E., Praktyczny angielski dla pielęgniarki, Wyd. Czelej, Lublin, 2005

5. Patoka Z.M., Basic English for Medicine. Angielski w medycynie, TWIGGER S.A., Warszawa, 1992


94

Nazwa kursu WYCHOWANIE FIZYCZNE

Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Studium Wychowania Fizycznego Kier/spec/rok Pielęgniarstwo / II rok, III semestr Punkty ECTS 1 Rodzaj kursu obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2012/2013/III Typ zajęć/liczba godzin Ćwiczenia - 30 Koordynator mgr Kazimierz Mróz Prowadzący mgr J. Mróz, Sposób zaliczenia zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia Cele dydaktyczne:

� wszechstronne przygotowanie studentów do uczestnictwa w kulturze fizycznej przez: harmonijny rozwój organizmu, kształtowanie psychomotoryki, kształtowanie umiejętności ruchowych niezbędnych w różnych przejawach działalności ludzkiej – utylitarnej, rekreacyjnej, sportowej, obronnej, artystycznej, służącej pomnażaniu zdrowia. Wyposażenie studentów w zasób niezbędnej wiedzy do podejmowania samodzielnych zadań na rzecz prawidłowego funkcjonowania organizmu. Kształtowanie pozytywnej postawy względem własnego ciała i kultury fizycznej.

Efekty kształcenia: Po ukończeniu kursu student powinien: opanować podstawowe umiejętności i wiadomości z zakresu różnych dyscyplin sportu, umieć je zaadoptować na potrzeby czynnego uczestnictwa w kulturze fizycznej, przestrzegać podstawowych zasad higieny życia codziennego.

Skrócony opis kursu Zapoznanie z podstawowymi umiejętnościami i wiadomościami z zakresu różnych dziedzin kultury fizycznej

Pełny opis kursu Sprawność ogólna - ćwiczenia kształtujące w różnych formach: ćwiczenia przy muzyce i do muzyki – aerobik, elementy stretchingu, ćwiczenia z przyborami(piłki, skakanki, ławeczki, drabinki). Zabawy i gry ruchowe. Piłka siatkowa - doskonalenie techniki podstawowej: odbicia, zagrywka, wystawa, plasowanie, zbicie. Doskonalenie taktyki: ustawienie i zastosowania prostych zagrań taktycznych. Zapoznanie z aktualnymi przepisami gry. Piłka koszykowa - doskonalenie techniki podstawowej: rzuty, kozłowanie, poruszania się w ataku i obronie , zasłony. Doskonalenie taktyki podstawowej: współpracy w dwójkach, trójkach z wykorzystaniem zasłon, obrona „każdy swego” i strefowa. Z zapoznanie z aktualnymi przepisami gry. Piłki nożna - doskonalenie techniki podstawowej: przyjęcia, podania, prowadzenie piłki, uderzenia na bramkę, różne formy gry uproszczonej, gra właściwa. Przepisy gry. Unihock - nauka i doskonalenie techniki gry: prowadzenie piłki, przyjęcie i podanie, strzał na bramkę, zwody, dryblingi. Taktyka obrony: poruszanie się, ustawienie, blokowanie strzałów, odbieranie piłki przeciwnikowi. Taktyka ataku: ustawienie, współpraca w 2 i 3, rozgrywanie akcji 1:1, 2:1, 2:2, 3:2. Przepisy gry. Tenis stołowy - doskonalenie gry pojedynczej, doskonalenie gry deblowej - współzawodnictwo. Zabawy i gry terenowe. Ćwiczenia siłowe – siłownia, atlas – kształtowanie siły ogólnej.


95

Sylabus

Studia stacjonarne I stopnia, kierunek pielęgniarstwo, III rok


L.p. Nazwa przedmiotu Rodzaj zajęć dydaktycznych Liczba godzin

Punkty ECTS

1. Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych

Wykłady 30

4 Praca własna studenta bun 30 Ćwiczenia praktyczne medyczne 80

2. Praktyka zawodowa- Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych

Praktyka zawodowa 80 2

3. Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne

Wykłady 45 7 Praca własna studenta bun 30

Ćwiczenia praktyczne medyczne 80 4. Praktyka zawodowa- Psychiatria i

pielęgniarstwo psychiatryczne Praktyka zawodowa

40 1

5. Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne


Ćwiczenia praktyczne medyczne 80 6. Praktyka zawodowa - Neurologia i

pielęgniarstwo neurologiczne Praktyka zawodowa

80 2

7. Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne


Ćwiczenia praktyczne medyczne 120 8. Praktyka zawodowa – Chirurgia

i pielęgniarstwo chirurgiczne Praktyka zawodowa

160 4

9. Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia

Wykłady 45


Ćwiczenia praktyczne medyczne 40

10. Praktyka zawodowa – Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia

Praktyka zawodowa

40 1

11. Ratownictwo medyczne

Wykłady 10

3 Seminaria 15

Praca własna studenta bun 30 12. Podstawowa opieka zdrowotna cz. II Wykłady 20

4 Ćwiczenia praktyczne medyczne 40 13. Praktyka zawodowa – Podstawowa

opieka zdrowotna – cz. II Praktyka zawodowa

80 2

14. Badania w pielęgniarstwie

Seminaria 30 7

Praca własna studenta bun 30 15. Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki Wykłady 20

2 Ćwiczenia 10 Praca własna studenta bun 30

17. Wprowadzenie na rynek pracy 4 -

96

Nazwa kursu Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 6 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/V i VI Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/30, zajęcia praktyczne/80, praktyka zawodowa/80 g*30 Koordynator dr Małgorzata Pasek Prowadzący Wykłady: dr Małgorzata Pasek, dr Agnieszka Jankowicz - Szymańska

Zajęcia praktyczne: dr Małgorzata Pasek, dr Barbara Kubik Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej mgr Maria Borowiec

Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy anatomii, fizjologii, patologii, farmakologii, neurologii Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cel szczegółowy- student będzie zdolny: • scharakteryzować problemy bio-psychospołeczne osoby

niepełnosprawnej i jej rodziny, • określić rodzaje, cele, etapy i zasady rehabilitacji kompleksowej

osoby z niepełnosprawnością, • scharakteryzować ogólne zasady rehabilitacji osób

niedosłyszących, niedowidzących i z upośledzeniem umysłowym, • wyjaśnić znaczenie usprawniania ruchowego, ćwiczeń

oddechowych, ćwiczeń biernych i czynnych, ćwiczeń ogólnousprawniających w wybranych jednostkach chorobowych(RZS, ZZSK, SM, udarach mózgu, urazach rdzenia kręgowego),

• scharakteryzować rolę i zadania pielęgniarki w rehabilitacji osób z niepełnosprawnością,

• scharakteryzować sposób komunikowania się i pielęgnowania osoby z niepełnosprawnością (afazją, niedosłyszących, niedowidzących i z upośledzeniem umysłowym)

• wyjaśnić znaczenie zastosowania sprzętu i pomocy ortopedycznych w rehabilitacji

• przeprowadzić edukację osoby niepełnosprawnej i jej rodziny, • podjąć samokształcenie w celu własnego rozwoju zawodowego

Efekty kształcenia - student: posiada umiejętności określania rodzaju niepełnosprawności oraz celów, etapów i zasad rehabilitacji; rozumienia roli i zadań pielęgniarki w rehabilitacji osób niepełnosprawnych; określania warunków wpływających na skuteczność rehabilitacji niepełnosprawnych; określania zakresu niepełnosprawności; doradzania niepełnosprawnym i ich rodzinom w zakresie zaopatrzenia w sprzęt i pomoce ortopedyczne; stosowania technik i metod usprawniających funkcjonowanie osób niedowidzących i z uszkodzeniem narządu ruchu; współpracy z zespołem terapeutycznym oraz pacjentem i jego rodziną w procesie rehabilitacji.

Skrócony opis kursu Rodzaje niepełnosprawności. Problemy psychospołeczne osoby niepełnosprawnej i jej rodziny. Współpraca z człowiekiem niepełnosprawnym, jego środowiskiem oraz instytucjami wspierającymi proces rehabilitacji. Cele, zasady i etapy rehabilitacji. Rehabilitacja kompleksowa – lecznicza, zawodowa, społeczna. Zaopatrzenie w sprzęt i pomoce ortopedyczne. Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji niepełnosprawnych. Metody i techniki usprawniania chorych. Integracja osoby niepełnosprawnej w środowisku zamieszkania, pracy, edukacji i wychowania. Rehabilitacja osób niedowidzących. Rehabilitacja osób z uszkodzeniem narządu ruchu.

Pełny opis kursu Wykłady :

97

1. Wprowadzenie ogólnych pojęć dotyczących rehabilitacji i niepełnosprawności-definicje, podział, przykłady

2. Podział, omówienie ćwiczeń w rehabilitacji i ich zastosowanie. 3. Wybrana nowoczesna metoda rehabilitacji-metoda McKenzie-

wyjaśnienie założeń, celu leczenia i diagnostyki oraz ilustracja metody wieloma przykładami.

4. Rehabilitacja w pulmonologii-różne metody i techniki pracy z pacjentem pulmonologicznym, pozycje drenażowe, wibracje, oklepywania i inne.

5. Krioterapia-leczenie zimnem, cel, zastosowanie w nowoczesnej rehabilitacji.

6. Praktyczne wskazówki dotyczące prawidłowego i bezpiecznego przenoszenia pacjentów, ich pionizacja.

7. Sprzęt i zaopatrzenie ortopedyczne. 8. Wprowadzenie do masażu klasycznego i leczniczego-wskazania i

metodyka. 9. Laseroterapia-cel, metodyka, wskazania i p/wskazania. 10. Rehabilitacja w wybranych jednostkach chorobowych. 11. Osoby z niepełnosprawnością-podstawowe pojęcia, podejście

personalistyczne, wpływ niepełnosprawności na osobę z niepełnosprawnością. Podział niepełnosprawności. Karta praw osób niepełnosprawnych.

12. Współpraca z człowiekiem z niepełnosprawnością, jego środowiskiem oraz instytucjami wspierającymi warunki skuteczności procesu rehabilitacji.

13. Cele, zasady, etapy rehabilitacji. Etapy rehabilitacji kompleksowej (leczniczej, zawodowej, społecznej). Rola i zadania pielęgniarki w procesie rehabilitacji.

14. Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji osób z niepełnosprawnością. Funkcja rehabilitacyjna pielęgniarki. Podstawowe metody i techniki usprawniania.

15. Zakres i zasady współpracy pielęgniarki z zespołem interdyscyplinarnym.

16. Postawy społeczeństwa wobec osób z niepełnosprawnością. Proces integracji w środowisku zamieszkania, pracy, nauczania i wychowania.

17. Ogólne zasady rehabilitacji osób głuchych i niedosłyszących, osób niewidomych i niedowidzących.

18. Model opieki pielęgniarskiej i rehabilitacyjnej osoby z upośledzeniem umysłowym.

Treści kształcenia z zajęć praktycznych: 1. Podstawy leczenia usprawniającego. 2. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z

reumatoidalnym zapaleniem stawów 3. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem ze

stwardnieniem rozsianym 4. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z paraplegią. 5. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z tetraplegią. 6. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem po udarze

mózgu. 7. Pielęgnowanie pacjenta po alloplastyce stawu biodrowego. Udział

pielęgniarki w procesie rehabilitacji pacjenta. 8. Rola pielęgniarki w opiece nad pacjentem z dysfunkcją słuchu.

Treści kształcenia z praktyki zawodowej: 1. Udział pielęgniarki w leczeniu usprawniającym 2. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z ZZSK. 3. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem po zawale

mięśnia sercowego. 4. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z paraplegią i

tetraplegią.

98

5. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem po amputacji kończyny dolnej.

6. Rehabilitacja i opieka pielęgniarska nad pacjentem z zaburzeniami mowy.

7. Pielęgnowanie pacjenta po alloplastyce stawu kolanowego. Udział pielęgniarki w procesie rehabilitacji pacjenta.

8. Rola pielęgniarki w opiece nad pacjentem z dysfunkcją wzroku. Literatura Podstawowa:

16. Kurpas D., Kassolik K.: Rehabilitacja w pielęgniarstwie. Wydawnictwo Continuo, Wrocław 2010.

17. Opara J.: Podręcznik rehabilitacji medycznej. Wyd I. Wydawnictwo Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2008.

18. Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i Pielęgnowanie osób niepełnosprawnych. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002.

19. Zimmermann-Górska I.: Choroby reumatyczne. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2004.

Uzupełniająca: 16. Kubacki J.: Alloplastyka stawów w aspekcie zagadnień ortopedycznych

i rehabilitacyjnych. Wydawnictwo AWF, Katowice 2004. 17. Kwolek A.: Rehabilitacja medyczna tom I i II.

Wydawnictwo Urban & Partner, Wrocław 2004 18. Kiwerski J.: Rehabilitacja medyczna

Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005 19. Przeździak B.: Zaopatrzenie rehabilitacyjne. Wydawnictwo Medyczne

Via Medica, Gdańsk 2003. 20. Szczygłowski J. : Zwyrodnienia narządu ruchu - objawy, przyczyny,

leczenie, unikanie powikłań Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005.

21. Widuchowski J.: Kolano - endoprotezoplastyka - całkowita wymiana stawu. Wydawnictwo: Sport & Med., Katowice 2001.

22. Kózka M., Płaszewska –Żywko L.: Modele opieki pielęgniarskiej nad chorym dorosłym. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010.

23. Kózka M., Płaszewska –Żywko L.: Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010

Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3 G* - godziny dla studenta

99

Nazwa kursu Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 8 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/V, VI Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/45, zajęcia praktyczne/80, praktyka zawodowa/40, g*30 Koordynator mgr Zofia Musiał Prowadzący Wykłady: Dr Beata Tęcza-Ogórek, dr n med. Elżbieta Bartnik – Pachowicz,

mgr Zofia Musiał Zajęcia praktyczne: Dr Beata Tęcza-Ogórek, mgr Zofia Musiał, mgr Elżbieta Palazsy. Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej mgr Dorota Rybska

Sposób zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Pozytywne zaliczenie przedmiotów z poprzednich semestrów Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele szczegółowe– student będzie zdolny: • wyjaśnić etiologię i epidemiologię zaburzeń psychicznych, • ocenić i zinterpretować zachowanie pacjenta pod kątem zaburzeń

psychopatologicznych, • scharakteryzować zasady efektywnego komunikowania się z

pacjentem chorym psychicznie i jego rodziną, • rozpoznać problemy pielęgnacyjne i potrzeby pacjenta na podstawie,

których zaplanuje opiekę pielęgnacyjną z uwzględnieniem zmieniającego się stanu zdrowia pacjenta,

• scharakteryzować specyfikę przyjęcia pacjenta z zaburzeniami psychicznymi do oddziału psychiatrii (za zgodą, bez zgody) oraz omówić „Ustawę o ochronie zdrowia psychicznego,

• ocenić funkcjonowanie rodziny pacjenta i jej zdolność do sprawowania opieki i udzielania wsparcia,

• określić możliwości sprawowania samoopieki przez pacjenta i dokonać wyboru modelu opieki w zależności od rozpoznanych deficytów,

• zróżnicować zapotrzebowanie na wsparcie i określić jego zakres, • scharakteryzować różne metody diagnozowania i leczenia w

psychiatrii, • zróżnicować zasady prowadzenia psychoterapii indywidualnej,

grupowej, terapii rodzin, • przedstawić metody pracy z pacjentem obejmujące: trening

umiejętności społecznych, psychoedukację, terapię zajęciową, relaks i psychorysunek,

Efekty kształcenia - student: posiada umiejętności rozumienia uwarunkowań chorób psychicznych; interpretowania zachowań chorego w relacji do objawów psychopatologicznych; oceny możliwości nawiązania kontaktu z pacjentem; komunikowania się z chorym i jego rodziną; przeprowadzenia psychoedukacji pacjenta i treningu umiejętności społecznych; zapewnienia bezpieczeństwa choremu; zapewnienia opieki choremu.

Skrócony opis kursu Rodzaje, etiologia i patogeneza zaburzeń psychicznych. Obraz kliniczny zaburzeń psychicznych. Metody diagnostyki i terapii w psychiatrii. Specyfika opieki nad chorym psychicznie. Komunikowanie z chorym z zaburzeniami psychicznymi. Udział pielęgniarki w profilaktyce, diagnozowaniu i kompleksowej terapii chorób psychicznych z uwzględnieniem farmakologii, psychoterapii i terapii zajęciowej.

Pełny opis kursu Wykłady: 16. Rodzaje, etiologia i patogeneza zaburzeń psychicznych. 17. Obraz kliniczny zaburzeń psychicznych.

100

18. Metody diagnostyki i terapii w psychiatrii. 19. Specyfika opieki nad chorym psychicznie. 20. Komunikowanie z chorym z zaburzeniami psychicznymi. 21. Pielęgnowanie chorych z zaburzeniami psychicznymi. 22. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu i kompleksowej terapii chorób

psychicznych z uwzględnieniem farmakologii, psychoterapii, terapii zajęciowej.

23. Organizacja opieki psychiatrycznej w świetle obowiązujących regulacji prawnych.

Treści kształcenia z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych: 24. Zapoznanie z pacjentami, zespołem terapeutycznym oraz organizacją

pracy w oddziale. 25. Nawiązanie kontaktu z chorym, jego rodziną oraz zespołem opiekuńczo-

terapeutycznym. 26. Zapoznanie z programem i celami zajęć praktycznych. 27. Przedstawienie przez studentów własnych celów i planu kształcenia. 28. Przestrzeganie zasad, procedur i algorytmów związanych z pielęgnacją

chorych zgodnie z założeniami „Ustawy o ochronie zdrowia psychicznego”, Kartą Praw Pacjenta, regulaminów sanitarno-higienicznych oraz przepisów BHP.

29. Gromadzenie i analizowanie informacji o stanie zdrowia chorego korzystając z dostępnych metod i źródeł ukierunkowanych na jednostkę chorobową pacjenta oraz jego potrzeby bio-psycho-społeczno-duchowe.

30. Zapoznanie się z dokumentacją pacjenta oraz wynikami badań. 31. Przeprowadzenie ukierunkowanej obserwacji i wywiadu ze szczególnym

zwróceniem uwagi na występujące u pacjenta zaburzenia psychopatologiczne.

32. Rozpoznawanie i formułowanie diagnozy pielęgniarskiej, ustalenie celu i planu opieki pielęgniarskiej zgodnie z wybraną teorią pielęgnowania.

33. Realizowanie opieki pielęgniarskiej zgodnie ze standardami i procedurami. 34. Ocena podjętych działań i modyfikowanie planu zgodnie ze zmieniającym

się stanem zdrowia oraz możliwościami i potrzebami pacjenta. 35. Przygotowanie psychiczne i fizyczne pacjenta do badań i zabiegów

pielęgnacyjno-leczniczych. Zapewnienie opieki przed, w trakcie i po badaniu.

36. Udział w różnych formach terapii chorób psychicznych. 37. Ocena zdolności pacjenta i jego rodziny do samopielęgnacji/ pielęgnacji. 38. Rozpoznanie deficytów w zakresie samoopieki /opieki. 39. Ustalenie celu i planu edukacji - dobór treści, metod i środków stosownie

do możliwości percepcyjnych edukowanego oraz jej realizacja. 40. Udział w kompleksowej rehabilitacji pacjentów z uwzględnieniem

psychoprofilaktyki nawrotów choroby. 41. Przygotowanie pacjenta do wypisu do domu lub oddziału pobytu

dziennego. 42. Podsumowanie zajęć praktycznych: samoocena studenta dotycząca stopnia

osiągnięcia założonych celów kształcenia. 43. Ocena studenta przez nauczyciela w dziedzinie postawy, wiadomości i

umiejętności. 44. Autorefleksja i wnioski dotyczące dalszego kształcenia.

Literatura Podstawowa: 1.Górna K., Jaracz K., Rybakowski J.: Pielęgniarstwo psychiatryczne, PZWL, Warszawa 2012. 2. Kurpas D., Miturska H., Kaczmarek M. (red.), Podstawy psychiatrii dla studentów pielęgniarstwa, Continuo, 2010. 3.Wilczek-Rużyczka E.: Podstawy pielęgniarstwa psychiatrycznego, Czelej / PZWL, Warszawa, 2007. 4.Krupka-Matuszczyk I., Matuszczyk M. (red): Psychiatria - Podręcznik dla studentów pielęgniarstwa, wydawnictwo ŚUM, 2007. 5.Heitzman J.: Psychiatria. Podręcznik dla studiów medycznych, PZWL, Warszawa, 2007.

101

Uzupełniająca: 1.Wilczek-Rużyczka E.: Komunikowanie się z chorym psychicznie, Czelej / PZWL, 2007. 2.Michael I. Levi, Stanisław Pużyński (red. Wyd. Pol.): Zarys psychiatrii, PZWL, 2010. Czasopisma: 1. Pielęgniarka i Położna 2. Pielęgniarstwo XXI wieku 3.Magazyn Pielęgniarki i Położnej 4. Problemy pielęgniarstwa


102

Nazwa kursu Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 9 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/ V i VI Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/45, zajęcia praktyczne/80, praktyka zawodowa/80, g.*30 Koordynator dr Maria Kolasa Prowadzący Wykład: dr Maria Kolasa, dr Małgorzata Kołpa

Zajęcia praktyczne: dr Małgorzata Kołpa, Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej dr Małgorzata Kołpa.

Sposób zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne:

Student będzie zdolny:

• omówić swoistość działań pielęgnacyjnych w stosunku do chorych neurologicznie wynikającą z istoty i odrębności przebiegu chorób układu nerwowego (choroby naczyniowe, choroby demielinizacyjne, choroby zwyrodnieniowe, choroby zakaźne, choroby nerwowo-mięśniowe, choroby obwodowego i autonomicznego układu nerwowego),

• omówić specyfikę opieki nad chorym leczonym neurochirurgicznie (guzy śródczaszkowe, guzy kręgosłupa i rdzenia kręgowego, dyskopatie, urazy mózgu i rdzenia kręgowego),

• omówić procedury i standardy postępowania pielęgniarskiego u chorych neurologicznych oraz metody usprawniania pacjentów ze schorzeniami neurologicznymi,

• wyjaśnić podstawy farmakokinetyki i farmakodynamiki leków stosowanych w neurologii i rozpoznać występujące objawy uboczne,

• scharakteryzować działanie organizacji zajmujących się pomocą osobom z zaburzeniami układu nerwowego

• rozpoznać stan wzmożonego ciśnienia śródczaszkowego na podstawie parametrów czynności wegetatywnych oraz stanu przytomności,

• ocenić występujące u chorych zaburzenia czynności somatycznych (ruchowe, czuciowe, napięcia mięśniowego) oraz zaburzenia wyższych czynności nerwowych (mowy, gnozji, praksji), rozpoznać problemy pielęgnacyjne z nich wynikające oraz podjąć odpowiednie w związku z tym działania pielęgnacyjne, przestrzegać w swoich działaniach obowiązujących standardów i procedur,

• zastosować usprawnianie przyłóżkowe chorych z deficytem samoopieki, i nauczyć chorego wykonywania czynności dnia codziennego,

Efekty kształcenia - student:

posiada umiejętność rozumienia etiopatogenezy zaburzeń neurologicznych, przygotowania chorego do badań diagnostycznych w neurologii, zapewniania opieki po wykonaniu badań, oceny zaburzeń funkcji życiowych u chorego neurologicznie, stosowania skal do oceny stanu świadomości chorego, pielęgnowania chorego z zaburzeniami czucia, ruchu i napięcia mięśniowego, pielęgnowania chorego ze schorzeniami układu nerwowego, z chorobami naczyń mózgu, z guzem mózgu oraz z chorobami demielinizacyjnymi.

103

Skrócony opis kursu Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych. Metody diagnostyczne w neurologii. Zaburzenia podstawowych funkcji życiowych: krążenia, oddychania oraz świadomości – ich wpływ na funkcje układu nerwowego. Zaburzenia czucia, ruchu i napięcia mięśniowego. Wady wrodzone i nabyte układu nerwowego. Choroby naczyniowe mózgu. Urazy mózgu i uszkodzenia rdzenia kręgowego. Choroby demielinizacyjne. Guzy mózgu. Choroby mięśni i nerwów obwodowych. Pielęgnowanie chorych w schorzeniach układu nerwowego.

Pełny opis kursu Wykłady: 1.Nowoczesne metody diagnostyczne stosowane w neurologii. 2.Choroby naczyniowe mózgu. 3. Zespoły i objawy w neurologii. 4. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu i leczeniu chorych neurologicznie.

5. Opieka nad chorym z: padaczką, chorobą Parkinsona, otępieniem, stwardnieniem rozsianym, miastenią, chorobami naczyniowymi mózgu, dyskopatią, urazem czaszkowo mózgowym, urazem kręgosłupa i rdzenia kręgowego, nowotworem centralnego układu nerwowego. Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej: • Procedura przyjęcia chorego w oddział neurologii, dokumentacja

obowiązująca w oddziale, badanie wstępne chorego nowo przyjętego. Rozpoznanie problemów pielęgnacyjnych i ustalenie ich hierarchii.

• Procedura przygotowania chorych do badań diagnostycznych w oddziale neurologii i pielęgnowanie chorych po badaniu.

• Rozpoznanie problemów pielęgnacyjnych u pacjenta nieprzytomnego i zaplanowanie opieki nad tym pacjentem.

• Działania pielęgnacyjne i rehabilitacyjne w stosunku do chorych neurologicznie w okresie ostrym i przewlekłym, zapobieganie niepełnosprawności.

• Kompleksowe postępowanie pielęgnacyjne w okresie przed. śród. i pooperacyjnym w oddziale neurochirurgii.

• Specyfika czynności pielęgnacyjnych po zabiegach neurochirurgicznych, zapobieganie powikłaniom, postępowanie z ranami, drenami, usprawnienie pooperacyjne.

• Działania edukacyjne pielęgniarki w stosunku do osób z uszkodzeniem układu nerwowego i ich opiekunów w środowisku szpitalnym i domowym.

• Pielęgniarska opieka głębokości zaburzeń stanu przytomności i świadomości oraz zaplanowanie opieki nad tym chorym,

• Problemy biopsychospołeczne u pacjentów z zaburzeniami wyższych czynności nerwowych, sposoby ich zaspakajania

• Działania rehabilitacyjne pielęgniarki u chorych z porażeniami, niedowładami.

Literatura Podstawowa: 1. Jaracz K., Kozubski W.: Pielęgniarstwo neurologiczne. PZWL,

Warszawa 2008 2. Ślusarz R.: Wybrane standardy i procedury w pielęgniarstwie

neurochirurgicznym. NRPiP, Warszawa 2008 3. Adamczyk K.: Pielęgniarstwo neurologiczne. Czelej, Lublin 2000 4. Adamczyk K.: Pielęgnowanie chorych po udarach mózgowych.

Czelej, Lublin 2003 5. Adamczyk K.: Turowski K.: Procedury pielęgnowania w

neurologii i neurochirurgii. Neurocentrum, Lublin 2007 6. Beuth W., Ślusarz R.: Wybrane zagadnienia z pielęgniarstwa

neurochirurgicznego (z elementami kliniki i rehabilitacji). Akademia Medyczna, Bydgoszcz 2002

Uzupełniająca: 1. Balejko A.: Diagnoza i terapia osób z afazją. Wydawnictwo

104

Logopedyczne, Białystok 2003 2. Bedbrook G.M. (red.): Opieka nad chorym z paraplegią. PZWL,

Warszawa 1991 3. Fuller G.: Badanie neurologiczne – to proste. PZWL, Warszawa

2005 4. Gaskill S. J., Marlin A. E.: Neurologia i neurochirurgia dziecięca.

Universitas, Kraków 2000 5. Jóźwiak S., Michałowicz R.: Neurologia dziecięca w praktyce.

BiFolium, Lublin 2001 6. Kiwerski J.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2006 7. Kozubski W., Liberski P.: Neurologia. PZWL, Warszawa 2008 8. Laidler P.: Rehabilitacja po udarze mózgu. PZWL, Warszawa 2004 9. Lindsay K. W., Bone I. (wyd. I polskie, red. W. Kozubski):

Neurologia i neurochirurgia. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2006

10. Maksymowicz W.: Neurochirurgia w zarysie. PZWL, Warszawa 1999

11. Mazur R.: Neurologia kliniczna. Via Medica, Gdańsk 2005 12. Mumenthaler M., Mattle H.: Neurologia. Urban & Partner,

Wrocław 2001 Czasopisma:

• Neurologia Neurochirurgia • Pielęgniarstwo XXI wieku • Neurologia praktyczna


105

Nazwa kursu Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 11 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/ V i VI Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/60, zajęcia praktyczne/120, praktyka zawodowa/160, g*30 Koordynator Prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski Prowadzący Wykład: Prof. dr hab. n med. Leszek Kołodziejski, dr Joanna Bonior

Zajęcia praktyczne: dr Joanna Bonior, mgr Elżbieta Marcisz, mgr Maria Borowiec. Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Elżbieta Marcisz.

Sposób zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Wiedza z zakresu anatomii i fizjologii człowieka oraz patofizjologii Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: do opanowania wiedzy i umiejętności w zakresie schorzeń chirurgicznych, profilaktyki, rozpoznawania objawów, leczenia i opieki pielęgniarskiej nad chorymi oraz oceny efektów sprawowanej opieki. Efekty kształcenia – student: posiada umiejętności rozumienia specyfiki pracy pielęgniarki w chirurgii i w zespole chirurgicznym; przygotowania chorego do zabiegu w zależności od schorzenia chirurgicznego; rozpoznawania urazów narządu ruchu; zaopatrywania ran; zakładania unieruchomienia kończyny w złamaniach i skręceniach; pielęgnowania chorego po amputacji; przygotowywania chorego do badań diagnostycznych w zakresie chirurgii ogólnej i urazowej; pielęgnowania chorego po wykonaniu badań; interpretowania wyników podstawowych badań w kontekście oceny zagrożeń stanu zdrowia i życia chirurgicznie chorego; przygotowywania chorego do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym i planowym; pielęgnowania chorego po zabiegach operacyjnych z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i metody operacyjnej; zapobiegania zakażeniom w chirurgii

Skrócony opis kursu Urazy narządu ruchu: rany, stłuczenia, złamania, skręcenia – przyczyny, metody postępowania diagnostyczno – terapeutycznego. Pielęgnowanie chorego po urazach mechanicznych i termicznych. Przygotowanie chorego do chirurgicznych badań diagnostycznych. Zakażenia w chirurgii. Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym i planowym. Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w chirurgii jednego dnia. Wybrane zagadnienia z chirurgii narządowej. Pielęgnowanie chorego po zabiegu operacyjnym z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia. Metody operacyjne w ramach chirurgii ogólnej i urazowej

Pełny opis kursu Wykłady: Budowa ustroju i zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej. Urazy narządu ruchu i czaszkowo-mózgowe, postępowanie diagnostyczne i metody leczenia. Pierwsza pomoc na miejscu wypadku , postępowanie w czasie transportu, diagnostyka i leczenie szpitalne / Izba przyjęć. Oddział/ Wpływ urazu na ustrój – odpowiedź metaboliczna i hormonalna Ostre choroby jamy brzusznej – rozpoznanie i postępowanie lecznicze, kwalifikacja do leczenia operacyjnego Najczęstsze choroby chirurgiczne, rozpoznanie i leczenie: zakażenie ropne powłok skórnych, choroba wrzodowa żołądka i dwunastnicy i jej powikłania, kamica żółciowa, ostre zapalenie trzustki, schorzenia jelita grubego.

106

Powikłania po leczeniu operacyjnym- zapobieganie i postępowanie Problemy transplantologiczne Zadania pielęgniarki w zespole terapeutycznym w oddziale chirurgicznym. Organizacja pracy w oddziale chirurgicznym uwzględniająca profilaktykę zakażeń szpitalnych. Żywienie w chirurgii. Przygotowanie chorych do operacji w trybie planowym i z przyczyn nagłych (z uwzględnieniem chorób współistniejących, np. cukrzyca, otyłość i inne oraz obciążeń, np. nikotynizm i inne). Premedykacja. Przygotowanie pacjentów do badań diagnostycznych w chirurgii. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorymi po operacji z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i technik operacyjnych. Chirurgia jednego dnia. Powikłania pooperacyjne (wczesne/późne; ogólne/specyficzne) – profilaktyka, wczesne rozpoznawanie i leczenie. Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami w obrębie przewodu pokarmowego: chirurgia przełyku, żołądka i dwunastnicy, wątroby i dróg żółciowych, trzustki, jelita cienkiego i grubego, niedrożność jelit (z uwzględnieniem stomii), zapalenie wyrostka robaczkowego, przepukliny brzusznej. Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami w obrębie gruczołu tarczowego. Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami w obrębie klatki piersiowej (operacja serca, dużych naczyń, płuc). Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentką z chorobami w obrębie sutka. Mastektomia. Pielęgnowanie chorych po urazach narządu ruchu: stłuczenia, rany, skręcenia, zwichnięcia, złamania (leczenie operacyjne - okołooperacyjna opieka pielęgniarska i zachowawcze: opatrunek gipsowy, wyciągi; amputacja. Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami w obrębie żył. Leczenie zachowawcze, farmakologiczne, zabiegowe i operacyjne. Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami w obrębie tętnic; amputacja. Pielęgnowanie chorych z urazami czaszkowo-mózgowymi, kręgosłupa i rdzenia kręgowego, okołooperacyjna opieka pielęgniarska. Okołooperacyjna opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami w obrębie układu moczowo-płciowego. Pielęgnowanie chorych oparzonych i z odmrożeniami, okołooperacyjna opieka pielęgniarska. Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej: Zajęcia praktyczne: Organizacja zajęć w oddziale chirurgicznym. Omówienie regulaminu, zasad pracy i obowiązującej dokumentacji. Przygotowanie chorych do operacji w trybie planowym i z przyczyn nagłych. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorymi po operacji z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i technik operacyjnych. Chirurgia jednego dnia. Powikłania pooperacyjne (wczesne/późne; ogólne/specyficzne) występujące po zabiegach wykonywanych metodą klasyczną i laparoskopową - profilaktyka, wczesne rozpoznawanie i leczenie. Postępowanie pielęgniarskie. Krwawienie z górnego odcinka przewodu pokarmowego. Leczenie zachowawcze. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym, z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Ostre zapalenie wyrostka robaczkowego. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i nagłym, z uwzględnieniem powikłań specyficznych.

107

Kamica pęcherzyka żółciowego i dróg żółciowych. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i nagłym, z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Stosowanie zaleceń. Ostre zapalenie trzustki. Leczenie zachowawcze. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Stosowanie zaleceń. Przepuklina brzuszna. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Niedrożność przewodu pokarmowego. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Choroby tarczycy. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Choroby sutka. Opieka okołooperacyjna nad pacjentką przygotowywaną do zabiegu operacyjnego w trybie planowym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Kompleksowa rehabilitacja i edukacja. Chirurgiczne choroby żył. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Stosowanie zaleceń. Amputacja kończyny dolnej. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i nagłym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Kompleksowa rehabilitacja i edukacja. Złamania. Opieka okołooperacyjna nad pacjentem przygotowywanym do zabiegu operacyjnego w trybie planowym i nagłym z uwzględnieniem powikłań specyficznych. Podsumowanie zajęć w oddziale, omówienie oceny i samooceny, ukierunkowanie do dalszego szkolenia. Praktyki zawodowe: Organizacja zajęć w oddziale chirurgicznym. Omówienie dokumentacji. Przygotowanie chorych do operacji w trybie planowym i z przyczyn nagłych. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorymi po operacji z uwzględnieniem rodzaju znieczulenia i technik operacyjnych. Krwotok z przewodu pokarmowego. Leczenie zachowawcze. Przygotowanie pacjenta do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym. Pielęgnowanie chorych po operacji. Cholecystectomia et choledochotomia. Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych. Zabieg operacyjny metodą klasyczną oraz laparoskopową. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań. Dren T. Przepukliny brzuszne. Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań. Stomia. Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych. Przygotowanie pacjenta do życia w zmienionej sytuacji zdrowotnej – problemy bio-psycho-społeczne. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań. Niedrożność jelit. Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych. Pielęgnowanie chorych po zabiegu operacyjnym z uwzględnieniem powikłań. Strumectomia. Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań. Mastectomia. Przygotowanie pacjentki do zabiegu operacyjnego, badania diagnostyczne. Zwrócenie szczególnej uwagi na sferę bio-psycho-społeczną kobiety przygotowywanej do zabiegu okaleczającego. Proces pielęgnowania pacjentki po usunięciu sutka z uwzględnieniem powikłań

108

pooperacyjnych. Chirurgiczne choroby żył (żylaki kończyn dolnych, zakrzepowe zapalenie żył) Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań. Edukacja pacjenta i rodziny. Amputacja kończyny dolnej (choroba Bürgera, miażdżyca tętnic, uraz). Przygotowanie pacjenta do zabiegu operacyjnego ze szczególnym zwróceniem uwagi na sferę psychiczną - przygotowanie człowieka do sytuacji traumatyzującej, jaką jest okaleczenie. Zapewnienie całościowej opieki bio-psycho-społeczną pacjentowi po amputacji. Kompleksowa rehabilitacja i edukacja. Złamania. Przygotowanie pacjenta do operacyjnego zespolenia kości. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań. Rehabilitacja. Przerost gruczołu krokowego. Przygotowanie pacjenta do operacji z uwzględnieniem specjalistycznych badań diagnostycznych. Pielęgnowanie chorych po operacji z uwzględnieniem powikłań. Chory oparzony. Leczenie i pielęgnacja pacjenta we wstrząsie oparzeniowym. Przygotowanie pacjenta do przeszczepu skóry. Opieka pooperacyjna. Rehabilitacja. Podsumowanie zajęć w oddziale, omówienie oceny i samooceny, ukierunkowanie do dalszego szkolenia.

Literatura Podstawowa: 19. Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego. Wydawnictwo

Lekarskie PZWL, Warszawa 2010. 20. Walewska E., Ścisło L.: Procedury pielęgniarskie w chirurgii.

Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2012. 21. Klimczyk A., Niechwiadowicz, Czapka T.: Wybrane zagadnienia z

pielęgniarstwa chirurgicznego. Continuo, Wrocław 2008. 22. Kapała W.: Pielęgniarstwo w chirurgii. Wybrane problemy z praktyki

pielęgniarskiej oddziałów chirurgii ogólnej. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2006.

23. Czupryna A., Wilczek-Rużyczka E.: Wybrane zagadnienia pielęgniarstwa specjalistycznego. Wolters Kluwer, Warszawa 2010.

24. Kózka M, Płaszewska-Żywko L.: Procedury pielęgniarskie. Podręcznik dla studiów medycznych. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.

25. Luce-Wunderle G., Debrand-Passard A., [red. wyd. pol.] Łukieńczuk T.: Pielęgniarstwo operacyjne. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2010.

26. Fibak J.: Repetytorium. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010.

Uzupełniająca: 1. Steciwko A., Wojtal M., Żurawicka D.: Pielęgnacyjne i kliniczne

aspekty opieki nad chorymi – wybrane zagadnienia. Tom I. Continuo, Wrocław 2008.

2. Ciuruś M. Pielęgniarstwo operacyjne. Makmed, Lublin 2007. 3. Krajewska-Kułak E., Rolka H., Jankowiak B.: Standardy i procedury

pielęgnowania chorych w stanach zagrożenia życia. Podręcznik dla studiów medycznych. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.

4. Szewczyk M., Jawień A.: Pielęgniarstwo angiologiczne. Termedia, Poznań 2010.

5. Karpel E., Jałowiecki P.: Ogólne powikłania pooperacyjne. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.

6. Jawień A., Szewczyk M.: Kompresjoterapia. Termedia, Poznań 2009.

7. Wiszniewska-Gauer E.: Przetaczanie krwi. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2010.

8. Młynarski R.: Port dożylny. Lublin 2009.

109

9. Chen H., Sola J., Lillemoe K.: Najczęstsze zabiegi chirurgiczne przy łóżku chorego. Urban & Partner, Wrocław 1997.

10. Grey J., Harding K., red. wyd. pol. Strużyna J.: Leczenie ran w praktyce. PZWL, Warszawa 2010.

Aktualne czasopisma naukowe, np.: „Piel ęgniarstwo chirurgiczne i angiologiczne”, „Problemy Pielęgniarstwa”, „Magazyn Pielęgniarki i Położnej”, „Piel ęgniarka i Położna”, „Piel ęgniarstwo Polskie”, „Piel ęgniarstwo XXI wieku”, „Chirurgia Polska”, „Medycyna Praktyczna – Chirurgia”, „Medycyna Praktyczna”, „Medycyna po dyplomie”.


110

Nazwa kursu Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia. Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 6 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/ V i VI Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/45, zajęcia praktyczne/40, praktyka zawodowa/40, g.*30 Koordynator dr Tadeusz Wójcikiewicz Prowadzący Wykład: dr Tadeusz Wójcikiewicz, mgr Maria Siwek.

Zajęcia praktyczne: mgr Maria Siwek, mgr Jacek Pochroń, mgr Beata Miklas. Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Maria Siwek

Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Wiedza z zakresu anatomii i fizjologii i patofizjologii człowieka Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne:

Student będzie zdolny: do rozpoznawania bezpośredniego stanu zagrożenia życia i wdrażania określonych procedur ratowniczych, adekwatnych do zaistniałych sytuacji klinicznych i zagrożenia życia, objęcia opieką chorych w ciężkim stanie zdrowia i w zagrożeniu życia a także przygotowania do znieczulenia i objęcia opieka po znieczuleniu zgodnie z przyjętą procedurą, poszanowaniem praw człowieka i zasad etyki zawodowej. Efekty kształcenia - student: posiada umiejętności przygotowania chorego do znieczulenia; pielęgnowania chorego po znieczuleniu; rozpoznawania stanu zagrożenia życia; wykonywania zabiegów ratujących życie choremu; obsługi sprzętu i aparatury monitorującej i leczniczej; zapewnienia opieki choremu w stanie zagrożenia życia; wykonywania badań biochemicznych; interpretowania wyników badań w celu rozpoznania zaburzeń.

Skrócony opis kursu Anestezja. Przygotowanie pacjenta do znieczulenia. Pielęgnacja po znieczuleniu. Reanimacja krążeniowo – oddechowa. Intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy - rozpoznanie stanu zagrożenia życia. Opieka nad chorym nieprzytomnym. Ostre stany choroby- wstrząs, ostra niewydolność krążenia, ostra niewydolność układu oddechowego, ostra niewydolność nerek, zatrucia, urazy wielonarządowe. Pielęgnowanie chorego z dostępem naczyniowym żylnym i tętniczym.

Pełny opis kursu Wykłady: Specyfika pracy pielęgniarki w OIOM, Komunikowanie się z pacjentem w stanie zagrożenia życia, z rurką intubacyjną i tracheotomijną, bezpieczeństwo pacjenta i bezpieczeństwo własne. Reanimacja krążeniowo – oddechowa i warunkach oddziału A i IOM, farmakoterapia, elektroterapia. Różne rodzaje znieczulenia – przygotowanie pacjenta do znieczulenia, niebezpieczeństwa w trakcie znieczulenia, stosowane leki, model opieki pielęgniarskiej nad chorym przygotowywanym do znieczulenia, Specyfika pracy pielęgniarki w Oddziale A i IOM. i opieka pielęgniarska po różnych rodzajach znieczulenia. Model sprawowania opieki nad chorym nieprzytomnym, żywienie pozajelitowe, pielęgnowanie chorego z dostępem naczyniowym żylnym i tętniczym. Monitorowanie przyrządowe i bezprzyrządowe, zaburzenia równowagi kwasowo - zasadowej, Model sprawowania opieki nad chorym we wstrząsie, z ostrą niewydolnością krążenia, w ostrej niewydolności oddechowej, z ostrą niewydolnością nerek, z urazem wielonarządowym, po zatruciach,

111

Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej: • Specyfika pracy pielęgniarki w Oddziale A i IOM, komunikowania się

z chorym • Ciągłe monitorowanie wydolności poszczególnych narządów i

układów: czynności elektrycznej serca , układu oddechowego, pracy nerek w sposób przyrządowy i bezprzyrzadowy. Saturacja, oksymetria, kapnometria, badania gazometryczne, OCŻ, specyfika dokumentacji chorego w oddziale.

• Zbieranie informacji o stanie zdrowia chorego z wykorzystaniem wszystkich dostępnych źródeł informacji, analiza zebranych danych, formułowanie diagnozy pielęgniarskiej, planowanie opieki , realizacja zaplanowanych działań pielęgniarskich i ocena stopnia osiągnięcia zaplanowanych celów opieki.

• Model opieki pielęgniarskiej nad chorym we wstrząsie, z ostrą niewydolnością krążenia, z urazem wielonarządowym. Rozpoznawanie stanu bezpośredniego zagrożenia życia, zabiegi resuscytacyjne, leki stosowane w reanimacji, sposób przygotowania i droga podania.

• Model opieki nad chorym nieprzytomnym, z rurką intubacyjną, z rurką tracheotomijną, z żywieniem pozajelitowym, z wkłuciem centralnym żylnym i tętniczym.

• Model opieki nad chorym z ostrą niewydolnością nerek, po zatruciach problemy zdrowotne u chorych dializowanych, współudział w opiece nad chorym podczas dializy.

• Model opieki nad chorym z ostrą niewydolnością oddechową, wentylacja oddechowa przy pomocy respiratora, tlenoterapia.

• Przygotowanie rodziny do opieki nad chorym w śpiączce mózgowej w domu. Edukacja na temat żywienia przez zgłębnik żołądkowy, zapobiegania powikłaniom związanym z unieruchomieniem i długotrwałą tracheostomią.

• Przygotowanie chorego do znieczulenia i opieka pielęgniarska nad chorym po różnych rodzajach znieczulenia.

Literatura Podstawowa: 1. Andres J. (red.): Podstawowe zabiegi resuscytacyjne i automatyczna

defibrylacja zewnętrzna. Polska Rada Resuscytacyjna, Kraków 2010. 2. Kokot F. (red.): Ostre stany zagrożenia życia w chorobach

wewnętrznych. Wyd. PZWL, Warszawa 2009. 3. Kruszyński Z.: Podstawy anestezjologii i intensywnej terapii. UMP,

Warszawa 2010. 4. Wołowicka L., Dyk D.: Anestezjologia i Intensywna Terapia. Klinika i

Pielęgniarstwo. PZWL, Warszawa 2008. Uzupełniająca: 1. Kózka M. (red.): Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy i

procedury postępowania pielęgniarskiego. Wyd. UJ Kraków , 2001. 2. Kózka M., Płaszewska-Żywko L.: Procedury pielęgniarskie. PZWL,

Warszawa 2010. 3. Krajewska –Kułak E., Rolka J., Jankowiak B.: Standardy i procedury

pielęgniarskie w stanach zagrożenia życia. PZWL , Warszawa 2009. Czasopisma:

1. Anestezjologia i Intensywna Terapia. 2. Anaesthesiology Intensive Therapy. 3. Medycyna Intensywna i Ratunkowa. 4. Problemy dydaktyczno-medyczne. Wyd. CEM 5. Pielęgniarka i Położna. 6. Pielęgniarstwo XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej. 7. Polski Przegląd Nauk o Zdrowiu.

Uwagi 1 Uwagi 2 Uwagi 3 G* - godziny dla student

112

Nazwa kursu Ratownictwo medyczne Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 3 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/VI, Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/10, seminaria/15, g* 30 Koordynator mgr Zdzisław Wolak Prowadzący Wykłady i seminaria: mgr Zdzisław Wolak Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy anatomii, farmakologii, intensywnej opieki Język wykładowy Polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele szczegółowe - student będzie zdolny: • omówić, funkcjonowanie PRM, ocenić, zaplanować i zorganizować

opiekę nad poszkodowanymi, oraz podjąć stosowne działania współpracując z pacjentem / klientem, jego rodziną oraz zespołami ratunkowymi, podjąć świadome działania rozwijając zainteresowania zawodowe, kierując się własnym samokształceniem.

Efekty kształcenia - student: posiada umiejętności rozumienia organizacji i funkcjonowania systemu ratownictwa medycznego; określania zagrożeń masowych; dokonywania segregacji poszkodowanych w katastrofach lub zdarzeniach masowych; oceny stanu poszkodowanego; stosowania procedur zabezpieczenia medycznego w sytuacji katastrof; przygotowywania chorego do transportu i zapewnienia mu bezpiecznego transportu.

Skrócony opis kursu Organizacja i funkcjonowanie systemu Ratownictwa Medycznego w Polsce i na świecie. Współczesne zagrożenia pochodzenia naturalnego i technicznego. Zabezpieczenie medyczne katastrof. Segregacja medyczna w katastrofach. Ocena stanu pacjenta na postawie prostych parametrów życiowych. Postępowanie ratownicze w zdarzeniach masowych i katastrofach oraz w sytuacjach szczególnych – skażenia: chemicznego, radiacyjnego i biologicznego. Przygotowanie pacjenta do transportu. Współpraca z jednostkami ratownictwa medycznego.

Pełny opis kursu Wykłady : 1. Organizacja i funkcjonowanie Państ Rat.Med. w Polsce 2. Medycyna ratunkowa jako element systemu bezpieczeństwa

publicznego. 3. Akty prawne regulujące funkcjonowanie PRM. 4. Organizowanie akcji ratunkowej ,fazy akcji ratunkowej. 5. Zasady współpracy międzynarodowej w katastrofach. 6. Struktura organizacyjna PRM (wyjaśnianie pojęć w ratownictwie) 7. System zintegrowanego RM w Polsce i na świecie 8. Cele i zadania PRM 9. Podstawy prawne dotyczące ratownictwa. 10. Organizacja akcji ratowniczej. 11. Podział poszkodowanych, ofiar wypadku masowego, katastrofy:

• badania wstępne, cel, technika wykonania- • triage -segregacja ofiar wypadku masowego i katastrofy. • rola mediów w ratownictwie

12. Schematy postępowania ratowniczego w stanach zagrożenia życia: NZK, ostra niewydolność oddechowa, zawał mięśnia sercowego, pacjent nieprzytomny 13. Pierwsza pomoc w sytuacjach nagłych: urazy mózgo-czaszkowe, urazy kręgosłupa, urazy klatki piersiowej i miednicy, resuscytacja oddechowa bezprzyrządowa i przyrządowa, resuscytacja krążeniowa

Literatura Podstawowa:

113

1. Campbell JE.: Ratownictwo przedszpitalne w urazach. Kraków 2009.

2. Ciećkiewicz J.: Ratownictwo medyczne w wypadkach masowych. Wrocław 2005.

3. Konieczny J.: Edukacja w ratownictwie medycznym. Inowrocław 2007.

4. Scott H. Plantz, Jonathan N. Adler; red. wyd. pol. Jakubaszko J; tł. z ang. Jarosław Bogdański [et al.].: Medycyna ratunkowa - Wyd. 1. - Wrocław : Urban & Partner, 2003.

Uzupełniająca: 24. David M. Cline, O. John Ma [et al.]; Stephanie B. Abbuhl [et al.];

red. wyd. pol. Juliusz Jakubaszko; tł. z ang. Paweł S. Berezowicz [et al.].: Medycyna ratunkowa = Emergency medicine : a comprehensive study guide : companion handbook / red. - Wyd. 1 pol.. - Wrocław : Urban &Partner, cop. 2003.

25. Hetherington A. tł. z ang. Waśkiewicz O.: Wsparcie psychologiczne w służbach ratowniczych - Wyd. 1 pol. – Gdańsk 2004.

26. Wytyczne 2010 Europejskiej Rady Resuscytacji dotyczące zabiegów resuscytacyjnych / red. i tł. Andres J [et al.]; tł. Kamieński B. Kraków : Polska Rada Resuscytacji, 2010.

27. Kózka M. (red.): Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy i procedury postępowania pielęgniarskiego. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2001.


114

Nazwa kursu Podstawowa opieka zdrowotna Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 6 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014 / V i VI Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/20, zajęcia praktyczne/40, praktyka zawodowa/80, Koordynator Dr Maria Cisek Prowadzący Wykłady: Dr Maria Cisek

Zajęcia praktyczne: mgr Krystyna Florek-Tarczoń, Praktyka zawodowa: opiekun praktyki zawodowej mgr Krystyna Florek-Tarczoń,

Sposób zaliczenia Egzamin Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Podstawy farmakologii, interny Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele szczegółowe - student będzie zdolny: • zinterpretować sytuację społeczno-demograficzną rodzinny w

Polsce, • gromadzić i analizować dane o człowieku zdrowym i chorym w

rodzinie, • na podstawie obserwacji, analizy dostępnej dokumentacji oraz

kierunkowego wywiadu w odniesieniu do człowiek zdrowego i chorego określić potrzeby zdrowotne podopiecznego, rodziny, społeczności lokalnej,

• rozpoznać i określić konieczny zakres opieki nad podopiecznym/rodziną,

• samodzielnie sformułować diagnozę pielęgniarską w odniesieniu do potrzeb pacjenta zdrowego i chorego w środowisku domowym oraz społeczności lokalnej,

• przedstawić standardy i algorytmy postępowania z pacjentem w diagnozowaniu wydolności opiekuńczo-pielęgnacyjnej rodziny,

• samodzielnie sformułować cele i zakres aktywizacji podopiecznego/rodziny w sytuacji zdrowia i choroby,

• zróżnicować modele opieki pielęgniarskiej nad rodziną w oparciu o koncepcje zdrowia rodziny oraz jej funkcje i uzasadnić ich zastosowanie,

• uzasadnić znaczenie rodziny w procesie opieki i samoopieki w leczeniu oraz rehabilitacji w różnych sytuacjach zdrowotnych i społecznych.

Efekty kształcenia - student: uzasadni znaczenie rodziny w procesie opieki i samoopieki w leczeniu oraz rehabilitacji w różnych sytuacjach zdrowotnych i społecznych, dokona oceny sytuacji zdrowotnej rodziny na podstawie zgromadzonych danych oraz prowadzonej obserwacji, określi zakres potrzeb zdrowotnych poszczególnych członków rodziny w cyklach jej życia z uwzględnieniem różnych sytuacji zdrowotnych i zaplanuje przygotowanie do samoopieki, rozpozna ograniczenia zdrowotne w poszczególnych cyklach życia rodziny wynikających z choroby ostrej, przewlekłej i/lub niepełnosprawności i zaplanuje współpracę, gromadzi, interpretuje, planuje oraz określa działania pielęgniarskie w odniesieniu do jednostki, rodziny w środowisku zamieszkania oraz poda kryteria ich osiągalności, gromadzi, interpretuje, planuje oraz określi działania pielęgniarskie w odniesieniu do jednostki/rodziny w chorobie ostrej, przewlekłej, terminalnej w różnych okresach rozwojowych z uwzględnieniem wydolności opiekuńczo – pielęgnacyjnej rodziny, sformułuje cele i zakres aktywizacji podopiecznego/rodziny w sytuacji zdrowia i choroby oraz przygotuje go do

115

samoopieki, różnicuje modele opieki pielęgniarskiej nad rodziną w oparciu o koncepcje zdrowia rodziny oraz jej funkcje oraz zastosuje je i oceni na podstawie kryteriów, rozpozna, określi, planuje, zapotrzebowanie jednostki i poszczególnych członków rodzinny na edukację w zakresie zachowań zdrowotnych oraz przeprowadzi i oceni osiągnięcia.

Skrócony opis kursu Struktura i zakres świadczeń zdrowotnych w podstawowej opiece zdrowotnej. Zadania zespołu podstawowej opieki zdrowotnej. Rozpoznanie problemów zdrowotnych i społecznych jednostki, rodziny i społeczności lokalnej. Planowanie i realizacja opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania, nauki i pracy. Udział pielęgniarki w realizacji zadań wynikających z programów polityki zdrowotnej.

Pełny opis kursu Wykłady : 1. Sytuacja społeczno-demograficzna rodzin w Polsce, struktura

rodziny oraz funkcje rodziny i ich znaczenie dla zdrowia. 2. Cel istnienia rodziny, cykl życia rodziny, funkcjonowanie rodziny

w społeczeństwie. 3. System opieki społecznej nad rodziną, świadczenia, instytucje,

rodzaje pomocy. 4. Funkcjonowanie rodziny w zdrowiu i chorobie, konsekwencje złej

sytuacji materialnej dla zdrowia. 5. Wydolność opiekuńczo-pielęgnacyjna rodziny oraz koncepcje

zdrowia rodziny. Ocena wydolności pielęgnacyjnej rodziny – diagnoza sytuacji zdrowotnej oraz potrzeb jednostki/rodziny.

6. Definiowanie pielęgniarstwa rodzinnego, obszary działania pielęgniarki rodzinnej.

7. Promocja zdrowia rodziny. Definicje zdrowia, a zadania pielęgniarki rodzinnej.

8. Kompetencje pielęgniarki rodzinnej oraz koncepcje pielęgnowania w pielęgniarstwie rodzinnym (Roy, Orem, Neuman).

9. Standardy pielęgnowania w pielęgniarstwie rodzinnym i prawne aspekty dokumentacji pielęgniarskiej.

10. Metody pracy z rodziną. Pojęcie zdrowego domu. 11. Zagrożenia patologią w rodzinie i środowisku lokalnym. 12. Podstawy planowania opieki nad rodziną z wykorzystaniem

przewidzianych sił i środków w wybranej jednostce chorobowej, praktyczna realizacja pracy z rodziną.

13. Kierunek zmian w odniesieniu do chorób w rodzinie (na przykładzie rodziny) i realizacja planu opieki.

14. Zastosowanie właściwej metody pracy w rodzinie, metody dokumentowania pracy pielęgniarki rodzinnej, (genogram rodziny, weryfikacja metody pracy w rodzinie).

15. Ocena skuteczności opieki pielęgniarskiej. 16. Określenie zapotrzebowania na wsparcie w rodzinie w sytuacji

zdrowia i choroby. Treści kształcenia z zajęć praktycznych:

1. Rozpoznanie sytuacji zdrowotnej rodziny. 2. Ocena wydolności opiekuńczo - pielęgnacyjnej rodziny – diagnoza. 3. Praktyczna realizacja pracy z rodziną. 4. Podstawy planowania opieki nad rodziną. 5. Kierunek zmian w odniesieniu do chorób w rodzinie (na przykładzie

rodziny) i realizacja planu opieki. 6. Stosowanie wybranego modelu pielęgnowania przyjętego w

pielęgniarstwie rodzinnym w odniesieniu do problemów zdrowotnych rodziny.

7. Zastosowanie właściwej metody pracy w rodzinie. 8. Metody dokumentowania (karta środowiskowa rodziny, genogram

rodziny). 9. Weryfikacja metody pracy w rodzinie w oparciu o ocenę wydolności

pielęgnacyjnej, funkcje oraz koncepcje zdrowa rodziny.

116

10. Ocena skuteczności opieki pielęgniarskiej. Wnioski i refleksje z odbytych zajęć praktycznych.

Literatura Obowi ązkowa: 1. Kiliańska D. (red.): Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej. Wyd. Makmed, Lublin 2008. 2. Sito A., Bożkowa K.: Opieka zdrowotna nad rodziną. PZWL, Warszawa 2003. 3.Kawczyńska-Butrym Z.: Rodzina- Zdrowie- Choroba. Wyd. Czelej2003. 4. Kawczyńska -Butrym Z.: Wyzwania rodziny: zdrowie, choroba, niepełnosprawność, starość Wyd. Makmed, Lublin 2008 Uzupełniająca: 1. Taranowicz I., Majchrowska A., Kawczyńska- Butrym Z (red.): Elementy socjologii dla pielęgniarek. Wyd. Czelej Wyd. I, Lublin 2000. 2. McGoldrik M. i wsp.: Genogramy. Rozpoznanie i interwencje, Wyd. Zysk i S-ka, 2007. 3. Kawczyńska-Butrym Z.: Wsparcie społeczne w zdrowiu i chorobie CEM, Warszawa 1997. 4. Kawczyńska- Butrym Z.: Specyfika pomocy społecznej. Katowice 1998. 5. Medycyna rodzinna. Praca zbiorowa. Wyd. PZWL, Warszawa 2005.


117

Nazwa kursu Badania w pielęgniarstwie Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 7 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/V i VI Typ zajęć/liczba godzin Seminaria/30, g*30 Koordynator dr Barbara Kubik Prowadzący dr Edyta Barnaś Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Pozytywne zaliczenie przedmiotów z poprzednich semestrów Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne: Student będzie zdolny: do zdobycia wiedzy i rozwinie myślenie badawcze, oraz zaprezentuje wykorzystanie badań naukowych w praktyce pielęgniarskiej. Efekty kształcenia – student: będzie zdolny do określania obszaru badań w pielęgniarstwie; przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań; analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury fachowej; postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach.

Skrócony opis kursu Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy postępowania badawczego. Metody, techniki i narzędzia badawcze. Zasady interpretacji i wnioskowania danych empirycznych. Konstrukcja opracowań i projektów. Etyka w badaniach naukowych.

Pełny opis kursu 15. Badania naukowe i badania naukowe w pielęgniarstwie (dziedziny badań naukowych w pielęgniarstwie).

16. Znaczenie badań naukowych w rozwoju teorii pielęgniarstwa i praktyki zawodowej - wpływ prowadzenia badań na rozwój osobowy pielęgniarki.

17. Znaczenie teorii w badaniach naukowych – dobór literatury do problemu badawczego.

18. Etapy badań naukowych. Formułowanie celów i problemów badawczych.

19. Wybór i definiowanie zmiennych badawczych. 20. Budowanie hipotez roboczych. Wybór próby do badań. 21. Rodzaje narzędzi badawczych. Dostosowanie metody badawczej do

problemu pracy. 22. Konieczność stosowania zasad etycznych w badaniach. 23. Sporządzenie raportu z badań naukowych. Krytyczna analiza

literatury z prowadzonych badań. Zasady pisania pracy licencjackiej. 24. Scharakteryzowanie badań pielęgniarskich na podstawie literatury. 25. Stosowanie zasad etycznych w badaniach pielęgniarskich. 26. Tworzenie narzędzi badawczych do wyznaczonych problemów. 27. Wyniki badań i ich analiza. Dyskusje wyników i wnioski. 28. Streszczenie. Prezentacje projektu.

Literatura Podstawowa: 1. Lenartowicz H., Kózka M.: Metodologia badań w pielęgniarstwie.

Wyd. Lek. PZWL 2010. 2. Jędrychowski W.: Zasady planowania i prowadzenia badań

naukowych w medycynie. Wyd. U..J. 2004 3. Lipińska M.: Badania naukowe w kształceniu pielęgniarek.

Pielęgniarstwo 2000 Nr 6 4. Nancy Burns, Susan K. Grove.: The Practice of Nursing research.

Sanders Company, Philadelphia, London. Nev York, St. Louis.

118

Sydney. Toronto, 2001. Uzupełniająca: 1.Omery Anna, Ch. E. Kasper G. G. Page.:In Search of Nursing Science Sage Publikations Thousand Oaks.London. Nev Delhi 1995.

Uwagi 1 Uwagi 2 G* - godziny dla studenta

119

Nazwa kursu Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki -34932934. Kod kursu -34932933. Kod ERASMUSA

Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS 2 Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/V Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/20, Seminaria/10, g*30 Koordynator mgr Krystyna Florek-Tarczoń Prowadzący Wykłady i seminaria mgr Krystyna Florek-Tarczoń Sposób zaliczenia Zaliczenie z oceną -34932932. Poziom kursu Studia pierwszego stopnia -34932931. Wymagania wstępne

Podstawy filozofii i etyki zawodu pielęgniarki

-34932930. Język wykładowy

polski

Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele szczegółowe - student będzie zdolny: 12. przedstawić główne działy filozofii i jej problemy, 13. wyjaśnić podstawowe terminy filozoficzne zwłaszcza zagadnienia

ontologii i aksjologii, 14. zanalizować pojęcia etyczne – dobro, szczęście, cnota, 15. usystematyzować najważniejsze koncepcje filozofii człowieka, 16. uzasadnić znaczenie platonizmu arystotelizmu dla dziejów myśli

ludzkiej, 17. przedstawić kierunki filozofii współczesnej i jej zagadnienie, 18. ukazać źródła wiedzy o świecie, 19. zinterpretować wybrane teorie filozofii moralnej, 20. dokonać analizy troski i odpowiedzialności jako moralnych

wyznaczników w postępowaniu wobec pacjenta, 21. spojrzeć wieloaspektowo na cierpienie i wyodrębnić jego aksjologiczny

wymiar, 22. zastosować zasady etyki zawodowej. Efekty kształcenia - student: posiada umiejętności

Skrócony opis kursu Relacje filozofii z zawodem pielęgniarki. Koncepcje filozoficzne człowieka. Etyka a moralność. Analiza sytuacji moralnej i procesu podejmowania decyzji moralnej. Wartości, normy i oceny moralne. Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Kodeks etyki pielęgniarskiej. Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej. Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – ich rozwiązywanie.

Pełny opis kursu Wykłady :

1. Koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej (adwokatura, odpowiedzialność, współpraca, troskliwość).

2. Bioetyka jako dyscyplina naukowa.

3. Etyczne aspekty podejmowania działań analgetycznych. Aspekty etyczne związane z bólem i cierpieniem.

4. Problemy etyczne transplantologii.

5. Etyka resuscytacji. Wartość życia ludzkiego, a granice uporczywej terapii.

6. Etyka kresu życia - etyka tanatologii.

7. Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej Rzeczypospolitej Polskiej oraz ICN – analiza i dyskusja.

Literatura

Podstawowa: 1. Bartoszek A.: Człowiek w obliczu cierpienia i umierania. Moralne aspekty opieki paliatywnej. Katowice. 2000.

120

2. Dunn P.,H.: Etyka dla lekarzy, pielęgniarek i pacjentów. Tarnów 1997 3. Etyka w pracy pielęgniarskiej. Podręcznik dla pielęgniarskich studiów licencjackich. Red. I. Wrońska, J. Mariański. Lublin 2002. 4. Fukuyama F.: Koniec człowieka. Konsekwencja rewolucji biotechnologicznej. Kraków 2004. Uzupełniająca: 1. Krzyrzanowska Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie pielęgniarskim. Kraków 2005. 2. Ślipko T.: Granice życia – dylematy współczesnej bioetyki. Kraków 1994. 3. Ślipko T.: Zarys etyki ogólnej. Kraków 2004. 4. Ślipko T.: Zarys etyki szczegółowej. Kraków 2005. 5. Wrońska I.: Mariański. Wartości życiowe młodzieży na przykładzie szkół pielęgniarskich.. Lublin 1999. 6. Wrońska I.: Wybrane zagadnienia etyki pielęgniarstwa. Warszawa 1999.

Uwagi 1 Uwagi 2 G* - godziny dla studenta

121

Nazwa kursu Wprowadzenie na rynek pracy Kod kursu Kod ERASMUSA Jednostka Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa Kier/spec/rok Pielęgniarstwo, III rok Punkty ECTS - Rodzaj kursu Obowiązkowy Okres (rok akad/semestr) 2013/2014/VI Typ zajęć/liczba godzin Wykłady/4 Koordynator mgr Lucyna Krzemińska Prowadzący mgr Lucyna Krzemińska Sposób zaliczenia Zaliczenie Poziom kursu Studia pierwszego stopnia Wymagania wstępne Język wykładowy polski Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Zapoznanie studentów z: - podstawowymi pojęciami rynku pracy - metodami aktywnego poszukiwania pracy - metodami rekrutacyjnymi - podstawami prawnymi regulującymi funkcjonowanie interesariuszy rynku pracy Oraz wyposażenie studentów w informacje z zakresu: - możliwości podejmowania staży - kształcenia i doradztwa ustawicznego

Skrócony opis kursu Treści z zakresu szeroko pojętej problematyki rynku pracy i edukacji. Przekazuje aktualne informacje o ryku pracy i edukacji ustawicznej, wskazuje metody i formy aktywnego poruszania się po rynku pracy, dotyka aspektów prawnych oraz informuje o efektach prowadzonych badań.

Pełny opis kursu Wykłady : podstawowe pojęcia rynku pracy; - bieżące informacje dotyczące lokalnego, regionalnego i europejskiego rynku pracy; - omówienie niektórych aktów prawnych regulujących funkcjonowanie interesariuszy rynku pracy (m.in. Ustawa o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy, Kodeks Pracy (elementy)); - metody rekrutacji pracowników; - metody aktywnego poszukiwania pracy; - informacje z zakresu doradztwa i kształcenia ustawicznego; - omówienie różnych wymiarów „mobilności” oraz podnoszenia kompetencji poprzez „mobilność”; - informacje o programach stypendialnych i stażowych; - informacje z zakresu oczekiwań pracodawców dotyczących pożądanych umiejętności, kwalifikacji i kompetencji osób z wyższym wykształceniem (na podstawie badań własnych)


sylabus studia stacjonarne i stopnia, kierunek piel...

Documents