LO SVILUPPO FISICO E CEREBRALEPERIODO EMBRIONALE: da 3 a 8 settimanePERIODO FETALE: dalla IX settimana alla nascitaSVILUPPO STATURO-PONDERALE: molto forte nei

primi 2 anni di vita poi tende a diminuireMOTRICITA’: a partire dal 4° mese di gestazione,

uso di schemi motoriSISTEMA OLFATTIVO: sviluppato fin dalla nascitaSISTEMA UDITIVO: ben funzionante alla nascitaSISTEMA VISIVO: più tardivo nella messa a fuoco e

nella discriminazione di stimoliPLASTICITA’ CEREBRALE: riorganizzazione

funzionale

LO SVILUPPO PERCETTIVO E MOTORIOAzione come guida della percezione e viceversa

(connessione tra le 2)Pattern detection: il neonato possiede le capacità

funzionali per esplorare l’ambiente visivo; nascita: stimoli periferici, 20-50 cm, bianco e nero e dinamici e a alto contrasto

Pattern discrimination/preference: stimolazione olfattiva piacevole; capacità di discriminare i suoni; discriminazione per stimoli linguistici e sonori; progressiva perdita della capacità di discriminazione per contrasti non nativi. Preferenza per il movimento biologico e per il volto umano (preferenze che viene plasmata dall’interazione con l’ambiente)

Visual scanning: passaggio dall’esplorazione periferica delle configurazioni ad analisi interne

Novelty preference: tecnica della famigliarizzazione

SENSAZIONE: effetto soggettivo sui recettori degli stimoli ambientali

PERCEZIONE: processo attivo e dinamico di elaborazione degli stimoli sensoriali, analisi, selezione, coordinamento ed elaborazione delle informazioni ambientali

L’essere umani è predisposto non solo alla raccolta ma anche all’elaborazione delle informazioni

IL PRIMO ANNO DI VITAGUSTO E OLFATTO:sensibile a variazioni

termiche, segnali dolorosi e tattili, sapori e odori; apprezzano i cibi dolci rispetto a quelli acidi; distinguono diverse concentrazioni di zucchero. Sistema olfattivo già sviluppato nel feto; riconoscono il latte materno e gli odori sgradevoli

Percezione uditiva

Soglia uditiva più elevata; capacità di discriminare suoni umani e ritmici, voce materna (De Casper e Fifer, 1980), apprendimento prenatale (dalla XX sett), discriminazione fonetica tratto sonorità

Percezione visivaMacula lutea ancora immatura non permette

perfetta acuità visiva. Acuità adeguata a 4 mesi. Minima accomodazione del cristallino, scarso coordinamento binoculare; scarsa percezione colori, luminosità.

Può fare esplorazioni orizzontali mediante i movimenti coniugati; può compiere inseguimento; possiede il riflesso pupillare. Coordinazione e convergenza si sviluppano a partire dalle prime ore di vita, messa a fuoco circa 20 cm. Sfumature cromatiche all’inizio poi a 4 mesi completa percezione cromatica

Attenzione focalizzataL’attenzione selettiva è presente dai primi

giorni; preferenza per gli stimoli curvilinei su sfondo omogeneo (Fatz e Miranda, 1975); sono più attenti ai contorni, agli stimoli strutturati e complessi.

L’a.f. serve per elaborare gli stimoli dell’ambiente; sensibilità alla novità e alla complessità.

Presenza di diverse strategie di esplorazione (Macchi Cassia, 2001)

Attenzione sostenuta

Preferenza per il voltoPredisposizione innata con funzione adattiva Riconoscimento presente alcune ore dopo la

nascitaPrime ipotesi: contorni, movimento simmetria

e complessità. Nel primo mese contorni poi a 2 messi occhi e bocca

Ipotesi strutturale di Johnson: Conspec, volto stimolo globale e speciale

Riconoscimento del voltoGià dopo poche ore di vita preferiscono il

volto della madreAll’inizio è basato su stimoli globali poi

interni, poi esterniVerso i 3 mesi attenzione all’estraneo e

all’espressioni emotive

Costanze percettive e profondità

Costanze percettive: forma, dimensione, sono relativamente stabili al variare delle stimolazioni

Sono presenti fin dai primi gironi di vitaProfondità: precipizio visivo (Gibson e walk,

1960) dai 6 mesi, dati più precoci controversi

Infanzia e fanciullezzaPercezione delle forme: all’inizio chiusura poi

continuità; fino ai sei anni hanno difficoltà dove i contorni non sono netti. Prima preferenza per la forma poi per il colore

Sincretismo percettivo infantile: la percezione del tutto ostacola la percezione delle parti; resistenza del tutto alla scomposizione. Tendenza a cogliere le strutture spontaneamente organizzate

Percezione sincretica, analitica, sintetica

Percezione visiva nella fanciullezza

Dopo i sei anni migliorano le connessioni e la rapidità di passaggio dei segnali; superamento del sincretismo; prospettiva reversibile nel campo percettivo; esplorazione esaustiva del campo, migliora la capacità categoriale.

Aumento delle costanze percettive

SVILUPPO MOTORIOVisioni classiche: maturazionismo, cognitivismoModelli teorici recenti: sviluppo motorio come

frutto di continui feedback tra sistema nervoso centrale, corpo e ambiente

MOTRICITA’ NEONATALE: riflessi neonatali: Moro, rooting, grasping, Babinsky, stepping, suzione, patellare, pupillare. Non retaggi filogenetici ma acquisizioni della vita fetale.

Prensione e manipolazione: reaching e grasping, riflesso fino al III mese, volontario dal IV (cubito-palmare); reaching precoce; 9 mesi radio-digitale

LO SVILUPPO PRENATALESviluppo di fattori ereditariInfluenza dell’ambiente intrauterinoAgenti teratogeni: fattori ambientali che

causano danni permanenti nell’embrione e nel feto

2 fasi di sviluppo: periodo embrionale e periodo fetale

Il periodo embrionalePeriodo di maggiore velocità di crescitaDalla III all’VIII settimana di gestazioneProgressiva differenziazione delle cellule per

creare le regioni corporee, i tessuti, cervello, midollo spinale, organi di senso, polmoni, cuore, reni

Il periodo fetale Dalla IX settimana Si riduce la proporzione della testa rispetto al corpo Iniziano a funzionare i sistemi organici Comparsa di comportamenti strutturati (apertura

bocca, suzione, movimenti testa) IV mese: periodo di crescita più veloce, madre

avverte i primi movimenti V mese: pelle capelli, unghie, ritmi sonno-veglia VI mese: apre occhi, distingue oscurità/luce Dal VII riduzione dei movimenti; aumento del tono

muscolare, miglioramento del riflesso di suzione Sviluppo delle capacità percettive (De Casper e

Fifer, 1980)

CrescitaCrescita: moltiplicazione cellulare che porta

all’aumento di volume dell’organismoMa anche Differenziazione e sviluppo delle

funzioni corporee e psichicheE’ un processo continuo che ha

caratteristiche diverse nelle diverse età e asimmetrico

Crescita intrauterina: max velocità di accrescimento staturo-ponderale; aumento delle proporzioni corporee

Periodo neonatale: 0-28 giorniPrima infanzia: 0-2 anniSeconda infanzia: 2-6 anniTerza infanzia: 6-10 anniAdolescenza: dai 10 anni

Il neonato Postura: capo ruotato e arti flessi Riflessi: risposte motorie primitive e involotare Rotazione del capo Suzione Moro Babinsky Presa Marcia Automatica Movimenti ritmici Sistemi percettivi funzionanti ed efficienti

Vista: messa a fuoco a 20 cm, segue oggetti in movimenti, distingue i colori, sensibile ai cambiamenti d luminosità

Udito: risponde alle alte frequenze, discrimina suoni, localizza la fonte sonore, è sensibile ai ritmi, riconosce la voce materna

Olfatto: sensibile ai forti odori, discrimina l’odore della madre

Gusto: discrimina dolce e salato, acido e amaro, preferisce zucchero a salato

Tatto: risponde a stimolazioni tattili in particolare nella bocca e nelle mani

Sviluppo motorioLe leggi dello sviluppo motorio: progressione

cefalo-caudale; prossimo-distaleTeoria dei sistemi dinamici vs ipotesi

maturativa (esempio riflesso di marcia automatica)

2 tendenze: sempre maggiore mobilità (esplorazione) tendenza al raggiungimento della posizione eretta

Sviluppo posturaleSviluppo posturale: tappe di raggiungimento

della posizione eretta2 mese: sollevamento testa3 mesi: sollevamento avambracci6 mesi: seduto9 mesi: in piedi con il sostegno11-12 mesi: autonomo dello stare in piedi

Sviluppo della deambulazione

StrisciareCarponiCammino sostenutoCammino autonomoThelene Ulrich (1991) teoria dei sistemi

dinamici per spiegare le diverse modalità di sviluppo motorio

ManipolazioneRiflesso di presa2 mesi: prensione vera e propria (afferra

oggetto verso cui dirige l’attenzione)Progressiva coordinazione di spalla, gomito e

polsoPrensione cubito-palmare, prensione digito-

palmare, prensione radio-digitalePoi manipolazione e 6-8 mesi: impara a

lasciare andare volontariamente

Controllo posturale e motorio: legge prossimo-dostale; cefalo-caudale. Postura seduta autonoma a partire dai 7 mesi circa; postura eretta da 8 ai 18

Teoria dei sistemi dinamici: le acquisizioni sono il risultato dell’integrazione e coordinazione tra più sistemi dinamici: sistema nervoso, corpo e caratteristiche biomeccaniche individuali e ambiente

SVILUPPO ATIPICOAgnosia: incapacità di riconoscimento dei dati

percettivi dovuti a danni nel SNCAgnosia percettiva: incapacità di elaborare le

caratteristiche percettive di uno stimolo; incapacità di copiare; incapacità di discriminare

Agnosie associative: percepiscono ma non riconoscono; non attivano le informazioni semantiche dello stimolo (nome, uso….)

Autismo: maggior sensibilità per stimoli locali piuttosto che globali; incapacità di discriminare oggetti sociali e non

Disturbi della coordinazione motoria (disprassia evolutiva)

PCIDiagnosi: anamnesi; esame clinico;(analisi dei

general Movements ) esame strumentale (griffiths, Bayley;

Sviluppo motorio e relazionaleDai 12 mesi: acquisizione del cammino

autonomoBisogno di autonomiaBisogno di competenzaRappresentazione del sé come competente,

normativo, attivo

Possibili argomenti d’esameDiscriminazione e preferenza di configurazioni nel

neonatoPreferenza per il movimento biologico e per il volto

umano nel neonatoLa tecnica dell’abituazioneSincretismo infantileModelli teorici recenti sullo sviluppo motorioTappe dello sviluppo posturo-motorioI riflessi neonataliAbilità di prensione e manipolazioneDisturbo della coordinazione motoria