sv.school24lip.rusv.school24lip.ru/.../documents/a6ue6ewk9ewewte99vfo.docx · web...

PAGE \* MERGEFORMAT4

СОДЕРЖАНИЕ:1. Аналитическая часть:

1.1. Оценка образовательной деятельности школы.

1.2. Оценка системы управления школы.

1.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.

1.4. Оценка организации учебного процесса.

1.5. Оценка востребованности выпускников.

1.6. Оценка качества кадрового обеспечения.

1.7. Оценка качества учебно-методического обеспечения.

1.8. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения.

1.9. Оценка качества материально-технической базы.

1.10.Оценка качества функционирования внутренней системы оценки

качества образования.

II. Показатели деятельности.


ОТЧЕТ САМООБСЛЕДОВАНИЯМуниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения средней общеобразовательной школы №24 имени заслуженного учителя школы РСФСР

Михаила Борисовича Раковского г.Липецка(на 31.12.2018)

I.АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.1.1.Оценка образовательной деятельности школы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 имени заслуженного учителя школы РСФСР Михаила Борисовича Раковского г.Липецка является общеобразовательным учреждением, ориентированным на создание условий для получения всеми учащимися доступного качественного образования в соответствии с их потребностями и возможностями, с учетом запросов родителей (законных представителей) учащихся на образовательные услуги исоциального заказа общества; формирование психологически комфортной образовательной среды для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности.

Полное наименование в соответствии с Уставом школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 имени заслуженного учителя школы РСФСР Михаила Борисовича Раковского г.Липецка

Год основания ОООД 1953Юридический адрес 398016, г. Липецк, ул. Гагарина, 84Фактический адрес 398016, г. Липецк, ул. Гагарина, 84Телефоны 8(4742)34-56-31,34-56-30, 35-72-99Факс 8(4742)34-56-31E – mail [email protected]Учредитель Департамент образования администрации г.

Липецка,Мочалов Александр Владимирович – председатель,398032, г. Липецк, ул. Космонавтов, 56а, (4742)36-07-63(тел), 34-99-09 (тел/факс)

Организационно-правовая Муниципальное бюджетное учреждение


формаСвидетельство о государ-ственной аккредитации

48А01№000056 от 28.06.2016

Лицензия 48Л01№0001445 от 21.06.2016Банковские реквизиты ИНН 4825027314 КПП 482501001

Л/с 20620001540 в департаменте финансов администрации г. Липецка

р/с 40701810900003000001 отделение Липецк г. Липецк

Директор школы Иванищева В.Ж., к.п.н., награждена значком «Отличник народного просвещения РФ»

Основной вид деятельности: деятельность по реализации образовательных программ.

МБОУ СОШ №24 им. М.Б. Раковского г. Липецка располагается в 2-х этажном здании, стены – крупнопанельные конструкции, материал – железобетонные плиты, имеется подвальное помещение. Площадь: 9036 квадратных метров, протяжённость периметра ограждения – 598,12 м.Свою историю школа начала с 1 сентября 1954 года. 23 июля 1961 года на основании решения Липецкого облисполкома школа реорганизована в среднюю трудовую политехническую школу №24. В 1996 году получила статус«Муниципальное общеобразовательное учреждение среднего(полного) общего образования – педагогический лицей №24 г. Липецка», а в 2001 году была аттестована как муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 24. В 2016 году школе присвоено имя заслуженного учителя школы РСФСР М.Б. Раковского.

Свое неповторимое лицо школа приобрела во время создания педагогических классов. Идея принадлежала С.А. Шмакову, известному ученому, доктору педагогических наук, заведующему кафедрой теории и методики воспитательной работы ЛГПИ. Выбор школы №24 для организации такой формы обучения не случаен. С.А.Шмаковым и М.Б.Раковским была разработана программа воспитательной работы.

В настоящее время система воспитательной работы в МБОУ СОШ №24им. М.Б. Раковского г.Липецка нацелена на возможность адекватного реагирования на изменения в нашем быстро меняющемся времени. Готовность к саморазвитию, стремление найти ответы на вызовы современности, достойно подготовиться к завтрашнему дню – задачи, стоящие перед коллективом школы. В школе каждый учащийся должен найти себя в интересном, творческом деле, спортивной секции, детском объединении. Активная позиция каждого – залог успеха всего школьного


коллектива. Значительное место в воспитательной системе школы занимают идеи организации досуга детей С.А. Шмакова.

Школьный музей С.А. Шмакова И М.Б. Раковского – своеобразная визитная карточка учебного заведения.В 2018 году в школе обучалось 18 классов, в которых обучалось 519 учеников.Всего 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы519 232 237 50Большинство учащихся МБОУ СОШ №24 - жители улиц Гагарина, Станционной, Качалова, Шевченко, Тельмана, Одесской, Балмочных, Нестерова, Попова, Мусоргского, Космонавтов. Порядка 22 % учащихся постоянно проживают в других микрорайонах города.Набор в школу осуществляется по заявительному принципу.

Классы Количество учащихся2014 2015 2016 2017 2018

1-4 175 193 200 228 2325-9 156 194 239 232 23810-11 48 44 49 48 50Всего 379 431 488 508 519Средняя наполняемость

27 27 28 28 29

Увеличение контингента учащихся связано с положительной динамикой рождаемости за последние годы и повышением имиджа школы. Школа работала в 2018 году в односменном режиме за счет введения дополнительных учебных кабинетов.

1.2. Оценка системы управления организацией.

Управление в школе определено как деятельность по созданию благоприятных внешних внутриорганизационных условий для эффективной совместной работы участников образовательного процесса.

Процесс управления школой определяется, прежде всего, основными управленческими функциями: анализом, целеполаганием, планированием, организацией, руководством и контролем.

Организационная структура управления школой представляет собой смешанный вариант линейно-функциональной организационной структуры. В вертикальной структуре управления выделены четыре уровня: уровень стратегического управления, уровень тактического управления, уровень оперативного управления и уровень самоуправления учащихся. На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны между собой.

Управление школой основывается на принципах демократизации и гуманизации, системности и целостности, рациональном сочетании


централизации и децентрализации, единстве единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте используемой информации.

Структура управления школой

Стратегическоеуправление

Тактическоеуправление

Оперативноеуправление

Управляющий Совет школы

Совет родителей Совет учащихся Социальные партнёры

Единоличным исполнительным органом является директор (Иванищева В.Ж.), который осуществляет текущее руководство деятельностью учреждения. В школе сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся Общее собрание, Управляющий совет, Педагогический совет. Управляющий совет (председатель Яковенко А.Н.) в 2018 году работал в соответствии с наделенными полномочиями. За отчетный период были проведены 4 заседания по темам: «Внесение изменений в ООП НОО, ООО, СОО, рассмотрение ООП ФГОС СОО)»; Арендные отношения, «Фестиваль родительских инициатив»: «Времен связующая нить», «Учимся творить добро», «Наша школьная семья –это дети, родители и учителя.»,реализация проекта «Школа– комфортная и безопасная среда».Заседания проходили при необходимом кворуме, явка членов Совета на заседания была высокой, работа членов Совета на заседаниях и работа комиссий была активной.

В начале 2018 года Совет составил план работы на текущий год. Обсуждение и утверждение учебного плана, организация отдыха и здоровья школьников, организация и проведение мероприятий, посвященных Дню Матери, дню рождения С.А. Шмакова, организация и участие в проекте, посвященном Заслуженному учителю РСФСР Михаилу Борисовичу


Директор Межпредметные кафедры

Творческая лаборатория

«Вместе»Психолого-

педагогическая служба

Раковскому «Моя будущая профессия –Учитель!», праздников «День Знаний», «Последний звонок», Выпускной вечер и др.

Все вопросы о режиме работы школы входили в его компетенцию. В ходе обсуждения режима работы школы изучались мнения всех участников школьного сообщества: родителей, учителей, учащихся. При обсуждении данного вопроса принимались во внимание мнения медицинскихработников, а также положительный опыт других образовательных учреждений.

Работая над вопросом организации питания в школьном буфете-раздаточной, в 2018 году продолжена работа комиссии, которая осуществляла контроль за питанием школьников, были сделаны рекомендации по улучшению организации питания в школьном буфете. С целью усиления охранно-пропускного режима обсуждены вопросы безопасности учащихся школы: дополнительная установка камер видеонаблюдения в школе, замена внутренних дверей.

Управляющий совет школы провел большую работу по контролю за школьной формой учащихся. Было отмечено, что дети, прежде всего, должны быть здоровыми, чувствовать себя полноправными членами школьного коллектива,с раннего возраста должны обучаться культуре ношения одежды. Деловой стиль одежды дисциплинирует, организует учащихся, а, следовательно, влияет на результаты учебной деятельности.

Главным в деятельности Управляющего Совета школы было рассмотрение вопросов, связанных с основной образовательной программой в начальной, основной и средней школе, организация внеурочной деятельности, а так же открытие в школе профильныхгрупп в старшем звене.Совет провел серьезную работу по определению миссии школы и приоритетов ее развития, включив в обсуждение большую часть школьного сообщества и воспитательной работы. Совет школы предварительно проанализировал потребности и интересы учащихся и принял активное участие в выборе внеурочных программ учебного плана на 2017-2018 учебный год. Управляющий Советь рассмотрел вопросы о предоставлении персональных данных и их обработке в с соответствии с ФЗ №152 ОТ 27.07.2006.Был рассмотрен вопрос об информированности участников образовательного процесса по средствам IT- технологий : интернет, мобильный интернет, а также публикация отдельных материалов в СМИ.

Ежеквартально рассматривались вопросы о продлении аренды помещений ООО «Вираж», ООО «Ростелеком».

Вывод: Управляющий Совет школы является неотъемлемой частью жизни школы, причем с каждым годом его роль в жизни школы увеличивается. План работы Управляющего Совета школы реализован полностью.

Педагогический совет работал в 2018 году в соответствии с планом работы школы были проведены тематические педагогические советы: «О


готовности МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г. Липецка к введению ФГОС СОО с 01.09.2018г.», «Новый учебный год: возможности для развития», «Семья и школа: взаимопонимание, взаимодействие и сотрудничество», «Достижение новых образовательных результатов в соответствии с ФГОС общего образования: от создания условий к обеспечению гарантий». В целях участия обучающихся в управлении школой, а также учета их мнения, мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского действует ученическое самоуправление и Совет родителей. В 2018 году использовались методики, изучающих мнение заказчиков образовательной услуги -проведено анкетирование родителей и учащихся с целью изучения спроса на получение общедоступного и бесплатного общего образования и реализации требований федерального законодательства об образовании.

Вывод: Система управления МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г. Липецка обеспечивает выполнение действующего законодательства в области образования, Устава, локальных актов и направлена на эффективное развитие школы.3. ОЦЕ1.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихсяСодержание образования в МБОУ СOШ № 24 им. М.Б. Раковского г.Липецка в 2018 году определялось основной образовательной программой начального общего образования (1-4 классы) (ФГО, основной образовательной программой основного общего образования (5-9 классы), основной образовательной программой среднего общего образования (10-11 классы).Основной задачей школы является внесение изменений в содержание образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.1.1.1.Учебные планы школы.Учебные планы начального общего, основного общего и среднего общего образования (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС) МБОУ СОШ № 24 им. М.Б. Раковского г. Липецка обеспечивают введение в действие и реализацию требований ФГОС, ФК ГОС, определяют общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки учащихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). Освоение учебных предметов и курсов сопровождается промежуточной аттестацией учащихся, которая проводится в форме интегрированного зачета, которая проводится в форме интегрированного зачёта осуществляется путем определения среднего арифметического текущих отметок (полугодовых, триместровых) и выставляется целым числом в соответствии с правилами математического округления.

Учебный план МБОУ СОШ №24 им. М. Б. Раковского г. Липецка, реализующей основную образовательную программу начального общего образования, фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем


аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательной деятельности, а также выступает в качестве одного из основных механизмов ее реализации.

Содержание образования при получении начального общего образования реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системнодеятельностный подход и индивидуализацию обучения.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. В обязательной части в предметной области «Русский язык и литературное чтение» на основании анкетирования родителей начальной школы, проведенного в апреле 2017 года, часы отданы на русский язык и литературное чтение. Заявок от родителей об изучении другого родного языка и литературного чтения на другом родном языке не поступало. На основании анкетирования родителей 3-х классов в предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» проводится в виде модуля «Светская этика».

Часы учебного плана в части, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с проведенным мониторингом распределены следующим образом: в 1-4-х классах на русский язык – по 2 часа, на математику – по 2 часа.

Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, курсов, предусмотренных требованиями ФГОС НОО к структуре основной образовательной программы начального общего образования, приведены в разделе «Программы отдельных учебных предметов, курсов» основной образовательной программы начального общего образования.

В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями ФГОС НОО внеурочная деятельность в школе организуется по направлениям развития личности (духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивнооздоровительное).

Формы промежуточной аттестации: все предметы учебного плана в форме интегрированного зачета - определяется путём вычисления среднего арифметического отметок за учебные периоды (триместры) и выставляется в качестве годовых отметок.Руководствуясь основными положениями нормативно-правовых документов в области образования, школа сформировала учебный план для учащихся 5-8-х классов в соответствии с ФГОС основного общего образования, исходя из приоритетных направлений модернизации общего образования, призванных обеспечить государственные гарантии доступности качественного


образования, индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, а также учитывая потребности обучающихся МБОУ и социальный заказ родителей.

Учебный план будет обеспечивать введение в действие и реализацию требований Стандарта. Учебный план школы составлен с соблюдением нормативов примерного учебного плана, на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных образовательных программ учебных предметов. Учебный план школы является механизмом реализации содержания основного общего образования, устанавливает перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение. При конструировании учебного плана учтен ряд принципиальных особенностей организации образовательного процесса на уровне основного общего образования: - усиление роли вариативной части учебного плана с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности (учебной, проектной, учебно-исследовательской) и разных форм деятельности (урочных и внеурочных); - для формирования учебной самостоятельности учащихся используются всевозможные практики, которые организуются через групповые и индивидуальные занятия и внеурочную деятельность. Целевая направленность учебного плана состоит в следующем: - обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания основного общего образования на уровне требований ФГОС; - создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - обеспечить образовательные потребности и интересы разных категорий обучающихся, с различным уровнем реальных учебных возможностей; обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся. В учебном плане сохраняется в необходимом объёме содержание, являющееся обязательным на данной ступени обучения; учебный план соответствует основным целям образовательного учреждения, структура и содержание плана ориентированы на развитие целостного мировоззрения и подготовку обучающихся к восприятию и освоению современных реалий жизни (наличие курсов социальной, культурологической, художественно-эстетической, естественно-научной, физкультурно-спортивной направленности). Учебный план имеет необходимое кадровое и учебно-методическое обеспечение.

В обязательной части учебного плана определен перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение. Распределение обязательной части учебного плана соответствует требованиям образовательных программ по предметам, реализуемым в 5-9


классах. В предметной области «Русский язык и литература» на основании анкетирования родителей 5-8 классов, проведенного в апреле 2018 года, часы отданы на русский язык и литературу. Заявок от родителей об изучении другого родного языка и литературы на другом родном языке не поступало. Учебный курс «Основы духовной культуры народов России» в 5 классе является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу духовных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а так же своей сопричастности с ним. Изучение данного курса в 5 классе предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс. Часы в части, сформированной участниками образовательных отношений, используются на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной части, обеспечивающих реализацию интересов и потребностей учащихся и их родителей. Часы учебного плана в соответствии с мониторингом распределены следующим образом: в 5-х классах - математика – 2 часа, русский язык – 1 час; в 6-8-х классах – по 1 часу русского языка. Учебный план определяет максимальный объём учебной нагрузки учащихся, распределяет время, отводимое на освоение федерального государственного образовательного стандарта. Организация образовательного процесса на возрастном этапе 5-8 класса (образовательный переход) направлена на решение проблемы подросткового негативизма в его школьных проявлениях (дисциплинарных, учебных, мотивационных). Режим работы для 5-8-х классов: пятидневная учебная неделя. Занятия проводятся в 1-ую смену; 2 смена - внеурочная деятельность. Начало занятий: 8.00 Окончание занятий: 5-й урок-12.45, 6 урок- 13.40, 7 урок – 14.35. Продолжительность учебного года: 35 недель. Продолжительность урока - 45 минут. Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе - 29 часов в 5-х классах, 30 часов в 6-х классах, 32 часа в 7-х классах, 33 часа в 8-х классах. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает определённую примерным учебным планом максимальную учебную нагрузку. При проведении занятий по иностранному языку и технологии


осуществляется деление классов на две группы, т.к. наполняемость классов более 25 человек. Формы промежуточной аттестации: по всем предметам учебного плана проводится интегрированный зачет - определяетсяпутём вычисления среднего арифметического отметок за учебные периоды (триместры) и выставляется в качестве годовых отметок.В учебном плане МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г.Липецка для учащихся 11А класса, осваивающих основную образовательную программу среднего общего образования в соответствии с ФК ГОС, федеральный компонент представлен обязательными учебными предметами на базовом уровне (инвариантная часть) и учебными предметами по выбору на базовом и профильном уровнях (вариативная часть). Базовые общеобразовательные предметы являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения и изучаются с целью завершения базовой общеобразовательной подготовки выпускников. На основании письма Заместителя министра образования и науки России от 20.06.2017 №ТС-194108 «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия», письма управления образования и науки Липецкой области от 28.06.2017 №И34-1413, письма департамента образования администрации г.Липецка от 30.06.2017 32918-17-01-21 в учебный план в федеральный компонент введен предмет «Астрономия» как обязательный учебный предмет для изучения на базовом уровне в объеме 1 час в неделю в течение всего учебного года. Профильные общеобразовательные предметы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки учащихся в данной области образования. Они ориентированы на подготовку выпускников к последующему профессиональному образованию. В связи с вышеизложенным и на основании социального заказа родителей и учащихся в 2018-2019 учебном году на уровне среднего общего образования продолжается обучение в 11А классах на основе учебного плана, способствующих реализации образовательных потребностей учащихся. На основании выбора учащихся 10А класса разработаны учебные планы нескольких профилей обучения: универсальный и социально-гуманитарный Универсальный профиль ориентирован, в первую очередь, на учащихся, выбор которых не входит в рамки заданных профилей. На профильном уровне изучаются: русский язык (4 часа), обществознание (3 часа), в рамках социально-гуманитарного профиля. За счёт часовкомпонента образовательного учреждения по запросам родителей и учащихся добавлены учебные предметы: в 10А классе – 1 час литературы, 1 час математики, 1 час химии;в 11А - 1 час химии, 1 час математики, как учебные предметы по выбору учащихся. Анкетирование, проведенное среди учащихся 10го класса, показало, что все ученики (100%) считают необходимым в качестве родного языка изучать русский язык и родную литературу на русском языке. Изучение предмета «Родной язык (русский)» на базовом уровне предусмотрено учебным планом в 11 классе.


Введены элективные учебные курсы по выбору учащихся с целью:-развития содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;-“надстройки” профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;-удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.В учебном плане предусмотрено выполнение учащимися индивидуального проекта в соответствии с предметами учебного плана. Индивидуальный проект выполняется в течение одного года в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом (1 час в неделю). Курсы по выбору представлены следующим перечнем: Сочинение. Диалог с писателем Математика. Практикум по решению задач. Решение задач по химии. Решение задач по генетике. Решение задач по физике.В 11А классе – 2 часа элективного курса: «Лингвостилистический анализ текста».Формы промежуточной аттестации

10 класс - контрольные работы по русскому языку, математике, обществознанию (профильный предмет), остальные предметы учебного плана – интегрированный зачет;11 класс - интегрированный зачет по всем предметам учебного плана -определяетсяпутём вычисления среднего арифметического отметок за учебные периоды (триместры) и выставления в качестве годовых отметок.Реализация данного учебного плана позволит достичь целей образовательной программы среднего общего образования школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы выпускников средней школы. Календарный учебный график, расписание учебных занятий составлено в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»1.1.2.Воспитательный компонент образования.

Воспитательная работа в МБОУ СОШ №24 им. М.Б. Раковского г. Липецка строится в соответствии с воспитательной системой школы «Шаг к успеху».Она направлена на: 1)освоение учащимися социального опыта,основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения;2)формирование готовности учащихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учётом потребностей рынка труда;3)формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и


социального здоровья учащихся как одной из ценностных составляющих личности учащегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;4)формирование экологической культуры. Воспитательная система школы охватывает все уровни образования и ее целью является создание условий для формирования у учащихся качеств гармонично развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции.Систематизация воспитательных дел и мероприятий по направлениям, связанным с развитием таких потенциалов личности ребенка, как познавательный, художественно-эстетический, физический, коммуникативный позволяет оптимально распределить усилия членов школьного сообщества и воспитательные действия во временном пространстве. В 2018 году воспитательная работа проводилась в рамках следующих комплексов воспитательной системы: ученическое самоуправление; научное общество учащихся «Импульс»; спортивный клуб; военно-патриотический клуб «Кречет», музей С.А.Шмакова и М.Б.Раковского, библиотечно-информационный центр, дополнительное образование; циклограмма традиционных мероприятий, классных часов.Социальные партнерами учреждения являлись

№п/п

Наименование организации, учреждения

Предмет договора Срок договора

1. Договор о сотрудничестве с ЛГПУ

Совершенствование и реализация системы непрерывного педагогического образования

2018

2. Договор о сотрудничестве с городской библиотекой им. Водопьянова

Методическая и практическая помощь в нравственно-патриотическом, эколого-краеведческом воспитании учащихся

2018

4. Договор о сотрудничестве с МБОУ ДОД ЭЦ «Экосфера»

Участие учащихся в работе экологических кружков

2018

5 Договор о сотрудничестве с МБОУ ДОД им. С.А. Шмакова

Участие в семинарах, мастер-классах, конкурсах, мероприятиях

2018


6 Договор о сотрудничестве с ВПКК «Кречет»

Совместные мероприятия по военно-патриотическому воспитанию учащихся

2018

7 Договор о сотрудничестве с Липецким театром кукол

Посещение спектаклей учащимися школы

2018

8 Договор о сотрудничестве с ЕГУ им. И.А.Бунина

Совершенствование и реализация системы непрерывного педагогического образования

2018

9 Договор о сотрудничестве с ДЮСШ№2

Совместные мероприятия по физическому воспитанию учащихся

2018

10. Договор о сотрудничествес МАУ «Спортивный»

Совместные мероприятия по физическому воспитанию учащихся

2018

Содержание воспитательной работы было связано с городскими воспитательными акции «Город начинается с тебя!», «Семья и город. Растем вместе!», направленных на формирование у детей стабильной системы нравственных смысловых установок, позволяющих противостоять негативным социальным явлениям, обеспечение поддержки семейного воспитания.

Название конкурса Группа Победитель или призер

III Фестиваль родительских инициатив Ассамблеи родительской общественности. Члены

Управляющего Совета и Совета родителей

Победитель в номинации «Воспитываем вместе»

Городской конкурс декоративно-прикладного искусства «Аленький цветочек»

3А 3 место


2Б 1 место



4А 1 место

Городской фестиваль «Мы встречаем Новый год»

МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г.Липецка

3 место

Фестиваль «Петровские забавы или Новогодний фейверк по-Липецки»

2Б Победитель в номинации «Самый праздничный снеговик»

Фестиваль «Петровские забавы или Новогодний фейверк по-Липецки»

2Б Победитель в номинации «Самый очаровательный снеговик»

Региональный смотр-конкурс чтецов «СТИХиЯ»

2Б Диплом 3 степени

Региональный смотр-конкурс чтецов «СТИХиЯ»

2Б Диплом 3 степени

Региональный конкурс «Угадай-ка поскорей, какие книжки отмечают юбилей!» ОБУК «Липецкая областная детская библиотека» Управления культуры и туризма Липецкой области

4А Диплом победителя

Соревнования по мини-футболу в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка

Команда МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского

1 место

Соревнования по легкой атлетике в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


2 место


Соревнования по баскетболу (юноши) в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


2 место

Соревнования по баскетболу (девушки) в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


1 место

Соревнования по волейболу (юноши) в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


2 место

Соревнования по волейболу (девушки) в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


3 место

Соревнования по шахматам в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


2 место

Соревнования по плаванию в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


2 место

Президентские состязания в рамках Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


2 место

Кубок города Липецка по мини-футболу «Чемпион-2018» среди команд учащихся ОУ 2017-2018 уч. года


1 место

Итог Спартакиады обучающихся ОУ г. Липецка


1 место

Муниципальный конкурс информационных изданий Проект «Читай! Слушайте! Смотрите!» Номинация «Электронные СМИ»

ОУ№24, 3 место (Школьные новости «Завтрашний день»).

Призеры


Региональный этап Всероссийского конкурса музеев ОУ

Музей С.А. Шмакова и. М.Б. Раковского

Лауреат

1.1.3. В 2018 году в школе была организована активная работа научного общества «Импульс». В соответствии с планом работы учащиеся активно принимали участие в интеллектуальных мероприятиях школьного, муниципального, регионального уровней № п/п

Название интеллектуального турнира, олимпиады

Ф. И. обучающегося (название школьной команды), занявшего

призовое место

Занятое место

Количество призовых мест, занятых учащимися (или школьными командами) в интеллектуальных конкурсах муниципального уровня (кроме Всероссийской олимпиады школьников, муниципальной компетентностной олимпиады, муниципальной олимпиады по черчению)

1. II городской фестиваль команд КВН «Кубок департамента образования» в 2016-2017 учебном году

Команда «Трио»

Диплом участника

Количество призовых мест, занятых обучающимися (или школьными командами) в интеллектуальных конкурсах регионального уровня/этапа (кроме Всероссийской олимпиады школьников)

1. Региональный этап Всероссийского конкурса музеев ОУ

Музей С.А. Шмакова и. М.Б. Раковского

Диплом лауреата

2. Научно-практический семинар, посвященный Дню Российской науки «Преемственность как фактор развития научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе «Школа-ВУЗ» ЛГПУ им. П.П.Семенова-Тян-Шанского

Горбунова Софья 1 место


Бугайцов Александр 1 место


Ушкова Дарья 1 место


Путилина Дарья 1 место

6. Научно-практический семинар, посвященный Дню Российской науки «Преемственность как фактор развития

Чесноков Дмитрий 1 место


научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе «Школа-ВУЗ» ЛГПУ им. П.П.Семенова-Тян-Шанского


Лепехина Валерия 1 место


Костенников Владимир

1 место

9 Научно-практический семинар, посвященный Дню Российской науки «Преемственность как фактор развития научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе «Школа-ВУЗ» ЛГПУ им. П.П.Семенова-Тян-Шанского

Лаврентьева Елизавета, Прскурина Софья, Колотнев Михаил

1 место


Зимина Екатерина 1 место

11 Научно-практический семинар, посвященный Дню Российской науки «Преемственность как фактор развития научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе «Школа-ВУЗ» ЛГПУ им. П.П.Семенова-Тян-Шанского

Буренина Татьяна 1 место

12 Межрегиональная научно-практическая конференция «Права несовершеннолетних и их влияние на активность гражданского общества»

Буренина Татьяна 2 место

13 Областной конкурс эссе «Я бы в медиаторы пошел, пусть меня научат», организованный ГАУ ДПО ЛО «ИРО»

Аленина Анна Диплом 3 степени

14 Областной конкурс эссе «Я бы в медиаторы пошел, пусть меня научат», организованный ГАУ ДПО ЛО «ИРО»

Сазонова Елизавета Диплом 2 степени

В 2018 году школьное добровольческое объединение МБОУ СОШ № 24 им. М.Б.Раковского г.Липецка «Апельсин» приняло участие в добровольческих акциях: «Экологический субботник»;«Посадка леса в районе Силикатных озёр»; посадка деревьев в парке на микрорайоне «Елецкий» (именная аллея Героев Советского Союза и Российской Федерации, проходивших военную службу в Липецком авиацентре, посадка деревьев в сквере имени Героя


России Э. Белана;очистка береговой линии (Привокзальные пруды) в рамках акции «Вода и здоровье».

Эстетическое воспитание учащихсябыло реализовано через проведение праздников: День учителя, День Матери, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы, Последний звонок, Выпускной вечер; организацию выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся, проведение тематических классных часов, участие в общешкольных и муниципальных конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках детского творчества, организацию и проведение диспутов, «деловых игр», тематических вечеров.

Гражданско-патриотическое воспитание в нашей школе представляет собой организованный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства учащихся, который включает разнообразные формы внеклассной работы:помощь пожилым людям, проведение концертных программ для ветеранов и участников ВОВ, организация вечеров отдыха для ветеранов – учителей; проведение Урока мира (1 сентября), Дней воинской славы России; проведение Уроков памяти, тематических классных часов, вечеров, посвященных памятным датам в истории России; проведение декады правового воспитания; проведение Недели Православной культуры; несение вахты на Посту №1. В 2018 году школа активно сотрудничала с ВПКК «Кречет». Совместно с клубом были подготовлены и проведены мероприятия:1)торжественная линейка, посвященная гибели С.Ситникова и С.Безрукавникова;2)занятия по изучению вооружения Российской Армии;3)уроки мужества. Организация изучения в школе государственной символики России и Флага Российской Федерации осуществлялась на уроках и во внеурочное время: проведение урока Мира; Дня России, посвященного Дню Конституции в 2018 году.

Выстраивая работу самоуправления, педагогический коллектив исходил из того, что у каждого участника образовательного процесса есть потребность строить свою жизнедеятельность на основе нравственных ценностей, вырабатывать коллективные нормы.

В школе 18 классных коллективов, классными руководителями совместно с обучающимися разработаны свои органы самоуправления.

1.1.4. Структура классного самоуправления включала исполнительные органы: совет класса, ученический совет. При исполнительных органах формировались постоянные подразделения организации деятельности классного коллектива.Целью самоуправления является разностороннее творческое развитие каждого школьника, формирование нравственности на основе национальных традиций. Основные направления деятельности: «Учёба», «Здоровье», «Общение», «Досуг», «Семья».

Высший орган классного ученического самоуправления – классное собрание, которое являлось действенной помощью классному руководителю в вопросах организации досуга обучающихся, создания здорового психологического климата в детской среде. Собрание


рассматривало и принимало стратегические управленческие решения, которые определяли жизнедеятельность коллектива обучающихся на четверть, год. В состав Совета учащихся были избраны лучшие представители классного коллектива, которые возглавляли одно из направлений работы комитетов. В 2018 году в школе активизировалась работа Совета учащихся. Были организованы и проведены: День самоуправления; Новогодняя дискотека; субботники по уборке Быханова сада, школьной территории.

В школе отработана четкая система контроля над посещаемостью. Еженедельно сводные таблицы по посещаемости доводятся до сведения педагогического коллектива, родителей обучающихся; ежемесячные сводные отчеты позволяют в системе держать на контроле уровень заболеваемости в школе, своевременно выявлять учащихся, склонных к пропускам уроков без уважительной причины. По итогам контроля с родителями данных учащихся проводится серьезная профилактическая работа.

1.1.5.Работа по профилактике и предупреждению противоправного поведения учащихся школы, профилактике курения и пьянства, употребления токсических и наркотических веществ велась на основании Федерального закона от 24.06.1999г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федерального закона от 24.04.2008г. № 48-ФЗ «Об опеке и попечительстве», закона Липецкой области от 30.12.2004г. № 87-ОЗ «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Липецкой области».ИПР с учащимися велась в соответствии с планом работы школы и планом совместной работы с ОДН ОП № 4, центром СПИД, привлекались органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: работники прокуратура Правобережного округа, специалисты департамента образования г. Липецка, специалисты комиссии по делам несовершеннолетних при комитете по работе с населением Правобережного и Советского округа, ПДН УВД Правобережного и Советского округа, отдел социально-педагогической поддержки и охраны прав детства, учреждения здравоохранения (детская поликлиника №3, центр СПИД, поликлиника №4, подростковая службаЛОНД), внешкольные учреждения: детские спортивные школы и т.п.).Количество уч-ся, семей учебный год

2016-2017 2017-2018 2018 -2019

ИПР 8 12 13На учёте в ОДН ОП 2 3 5Неблагополучные семьи

2 2 4

Под опекой 3 1 1Совершили преступление

1 0 0


Совершили правонарушения

0 5 0

В школе создан банк данных на детей, стоящих на учете, где собрана вся информация о профилактической работе, проводимой классными руководителями, администрацией школы. К профилактическим мерам относится и организация занятости обучающихся, состоящих на учете, в период каникул. В школе работает Совет профилактики. В 2018 году было проведено 3 заседания, на который приглашались учащиеся, состоящие на ИПР и их родители.( Всего было заслушано 76 учащихся и их родителей). На родительских собраниях провели работу по педагогическому и психологическому просвещению родителей с приглашением инспектора ОДН ОП, врача детской поликлиники, врача центра СПИД, психолога.. Родители получили важную информацию, необходимые знания и индивидуальные консультации.Содержание работы педагогов школы с родителями включала четыре основных блока.1. Повышение психолого-педагогических знаний.2. Включение родителей в учебно-воспитательный процесс.3. Участие родителей в управлении школой.4. Партнерское взаимодействие.

За 2018 год было проведено 3 общешкольных родительских собрания, посещаемость родителей классных родительских собраний составила в младшем звене 95 %, в среднем звене 87%, а в старшем -78%.

В течение учебного года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, инспектора по охране прав детства, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. В целях укрепления взаимодействия семьи и школы прошли родительские собрания: «Организованное начало учебного года», «В чьих руках жизнь ребенка», «Семейные традиции и способность ребенка трудиться в коллективе», «О проведении профилактических прививок от гриппа». В рамках этой работы проведены рейды совместно с родительскими комитетами классов в неблагополучные семьи, организована профилактическая работа с родителями.

Родительские комитеты классов совместно с классным руководителем решали различные вопросы – от досуга школьников до вопросов перегрузки учащихся, питания, создания благоприятных условия для обучения детей. Детально социальный фон семьи изучается классными воспитателями в течение всего года. Составлен социальный паспорт школы


1.1.6. В 2018 году работа по здоровьесбережению в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г. Липецка велась в соответствии с программой «Здоровье»

В соответствии с запросами участников образовательного процесса в школе, помимо традиционной классно-урочной системы, организовано обучение в форме: надомное.

Обеспечены равные условия для образования детей школьного возраста.

Режим работы составлен с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения и отдыха. Во всех планах воспитательной работы классных руководителей отражена работа по формированию у учащихся понятия «Здоровый образ жизни»: классные часы, беседы, встречи с медицинскими работниками, конкурсы, вовлечение в занятия спортом.

Психологический климат в классных коллективах комфортный, гармоничный. Психологическая обстановка – конструктивное общение. Для создания комфортной обстановки проводится тестирование для выявления ситуаций межличностных отношений, наблюдение. По результатам диагностики проводятся беседы и тренинги.

Для снятия эмоционального напряжения на уроках проводятся тренингидля формирования эмоционально-волевой сферы, самооценки, саморегуляции.

Стиль педагогического общения учителя с учащимися – познавательный, конструктивный.

Педагогический коллектив школы применял здоровьесберегающие технологии обучения (на уроках обеспечивается смена видов деятельности с


учетом периодов работоспособности детей, учет возрастных и физиологических особенностей ребенка, использовались эмоциональные разрядки и физкультурные паузы).Медицинское обслуживание осуществляет врач детской поликлиники, медицинская сестра. В школе осуществлялись меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья учащихся, в том числе меры по организации их питания, и выполняются требования санитарного законодательства. Медицинский кабинет обеспечен лекарственными препаратами, оснащён весами, ростомером, холодильником, кушеткой, тонометром, шкафом для медицинских препаратов и др. Ежегодно медицинскими работниками проводятся плановые оздоровительные процедуры, профилактическая работа по укреплению иммунитета учащихся, составляется мониторинг заболеваемости учащихся, мониторинг травматизма, мониторинг перегрузок, утомляемости и работоспособности учащихся.

Помещения школьной столовой оборудованы всем необходимым для обеспечения здорового режима питания. Питание организовывается с учетом всех диетологических требований и физиологических потребностей детей и подростков.

Согласно графику комиссией проводятся следующие проверки:- соответствие графика режима питания и условий приёма пищи

гигиеническим требованиям,- соблюдения графика работы столовой,- соблюдение санитарного состояния столовой,- целевое использование продуктов питания и готовой продукции в

соответствии с предварительным заказом,- контроль за качеством поставляемой продукции, поступающей на

пищеблок,- соответствие рационов питания утвержденному меню,- контроль наличия сопроводительной документации при приёме сырья

и пищевых продуктов,- контроль за качеством готовой продукции.В школе организован питьевой режим.Состояние здоровья детей остается серьезной проблемой.

Сравнительный анализ распределения учащихся по группам здоровья за три года показал, что количество учащихся 1 группы за последние 2 года уменьшилось на 5%. Количество учащихся, 2 группы здоровья увеличилось в 2018-2019 году по сравнению с 2016-2017 годом на 25%, а 3 группы здоровья уменьшилось на 21%.


1.1.7.Музейная педагогикаМузеи являются той уникальной средой, которая коллекционирует,

реставрирует, просвещает и делает доступным для каждого явление культуры. Расширение горизонтов образования, мотивация непрерывного образования и самообразования являются тем великим благом, которое дает нам каждое посещение музея.

Интегрированные творческие занятия в музее способствуют расширению образовательных горизонтов, развитию природных способностей, мотивируют творческую самореализацию личности школьника. Проектная деятельность с использованием ИКТ позволяет организовать научную работа школьников и педагогов, укрепить связи с родительской общественностью, городскими библиотеками, областной писательской организацией.В 2018 году музей имени С.А. Шмакова и М.Б. Раковского продолжил свою работу, оправдывая профиль – просветительско-педагогический. Основные задачи: воспитание у учащихся патриотизма, бережного отношения к традициям, культуре и истории своей страны, города и школы; содействие в организации и проведении учебно-воспитательного процесса с использованием средств музейной педагогики; организация работы Совета музея; разработка плана работы и осуществление подготовки экскурсоводов; проведение активной экскурсионно-массовой работы с учащимися, студентами ЛГПУ; проведение музейных уроков,проведение традиционных мероприятий, посвящённых С.А. Шмакову и М.Б. Раковскому, систематизация и пополнение музейного фонда.В течение года актив музея осуществлял поисково-собирательную, экскурсионную работу, оказывая информационно-методическую поддержку учащимся и педагогам школы.Совет музея включает 13 человек, из которых 9 – основной состав и 4-дублёры. Директор музея - Романова Т.П., консультант – Затуливетер Л.А.Дополнительное образование.В школе организована сетевая форма реализации дополнительных образовательных программ, куда входят учреждения дополнительного образования детей, учреждения культуры и спорта. Занятость учащихся в системе дополнительного образования города представлена в таблице:

Возрастные группы

Кол-во уч-

Школьные кружки(кол-во

уч-ся, %)

Школьные

спорт.секци

и(кол-

во

Учреждения дополнительн

ого образования, подведомстве

нные ДО(кол-во

уч-ся, %)

Учреждения, не относящиеся к ДО

Другие(частные

учреждения досуга)(кол-во

уч-ся, %)

Учреждения культуры

(кол-воуч-ся, %)

Учреждения спорта(кол-во

уч-ся, %)


уч-ся, %)

На базе ОУ

Вне ОУ

На базе ОУ

Вне ОУ

На базе ОУ

Вне ОУ

На базе ОУ

Вне ОУ

1-4 классы

232 35/14% 104,2%

2411%

19/8,6%

4/1,8%

16/%

5-8 классы

202 2010%

148%

2513%

13/6,7%

126,1%

9-11 классы

84 12/14%

4/4,2%

7/5%

2/2%

2/2%

ВСЕГО: 519 35/6% 42/8% 42/55%

51/10%

19/3,7%

305%

Вывод:самообследованием установлено, что реализация воспитательного компонента образовательного процесса в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского соответствует предъявляемым требованиям, прежде всего ФГОС ОО.1.4.Оценка организации учебного процесса1.4.1.Предоставляемые образовательные услуги

а) Начальное общее образованиеДействующие образовательные системы:

программа начального обучения МО РФ (1–4) по УМК «Планета знаний»б) Основное общее и среднее общее образование

Предметы по выбору участников образовательных отношений (школьный компонент) вводятся на основе мотивационных карт по каждому классу, заполненных в апреле 2018 года:в 5-х классах - математика – 2 часа, русский язык – 1 час; в 6-8-х классах – по 1 часу русского языка. Компонент образовательного учреждения в 9-х классах отсутствует, т.к. при переходе на 5-дневную неделю по решению общешкольного родительского собрания, анкетирования родителей школы и решения педагогического коллектива количество недельных часов сокращено в части компонента образовательного учреждения.

Профильная подготовка. Набор в профильный 10-й класс проведен приёмной комиссией на основе письменного заявления родителей с учётом успеваемости, портфолио, рекомендаций учителей-предметников, рекомендаций ФИПИ по использованию результатов независимой экспертизы в форме ОГЭ.Расширенное изучение предметов в 10Апо двум профилям: естественно-научный – 6 часов математики, 3 часа химии, 3 часа биологии, универсальный – 4 часа истории, 2 часа право, 2 часа экономика, в 11А


классе для реализации социально-гуманитарного профиля– 3 часа русский язык,3 часа обществознание. Все предметы в школе велись специалистами.Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется; уроки по региональному компоненту проводятся. Все мероприятия календарных учебных графиков выполнены. В продолжаласьработа по мониторингу параметров, характеризующих качественные показатели учебного процесса в школе: количество отличников, хорошистов; учащихся, имеющих по результатам обучения по одной «3», «4»; качество знаний и успеваемость. Полученная информация позволила сделать полноценный анализ уровня и качества обучения учащихся школы в 2018 год.С целью диагностирования учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон работы педагогов, уровня обученности учащихся в школе в 2018 году осуществлялся мониторинг качества знаний и качества обучения на разных ступенях и этапах обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам. Результаты административных контрольных работ и результаты промежуточной аттестации учащихся показали, что 100% учащихся овладели базовым уровнем общего полного образования. Все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению образования в следующем классе.

Сравнительный анализ качества обучения учащихся по школе, динамика результативности по уровням обучения за 2 года

Показатели Учебные периоды Динамика 2016-2017 2017-2018

Число учащихся 480 510 положительнаяКачество обучения выпускников 4-х классов

69 53 отрицательная

Качество обучения выпускников 9-х классов

32 42 положительная

Качество обучения выпускников 11-х классов

52 50 отрицательная

Качество обучения (всего по школе):

52 54 стабильная

- начальное общее образование 63 60 отрицательная- основное общее образование 47 48 стабильная - среднее общее образование 44 54 положительнаяОкончили основную школу с отличием

3 5 положительная

Окончили среднюю школу с отличием:

4 3 стабильная


По школе

Начальн

ая шко

ла

4-е кл

ассы

Основная

школа

9 класс

Средняя

школа

11 класс

0102030405060

качество знаний

качество знаний

С похвальным листом «За отличные успехи в учении» окончили 2017-2018 учебный год 7 учащихся.

Сравнительный анализ качества знаний по классам за 2 годаПериод 4А 4Б 5А 5Б 6А 7А 7Б 8А 8Б 9А 10А 11А

2016-2017 78 65 56 46 69 69 34 53 66 52 39,5 32

2017-2018 62 66 60 48 66 58 22 52 60 39 42 59

Динамика -16 +1 +4 +2 -3 -11 -12 -1 -6 -13 +2,5 +27

Декабрь 2018

63 56,6 43 25 60 45 32 32 41 29 53,6 36,4

2016-2017 2017-2018 дек.180

10

20

30

40

50

60

70

80

90

4А4Б5А5Б6А7А7Б8А8Б9А10А11А

1.4.2. Внешняя экспертиза


Всероссийские проверочные работы ( ВПР) – 2018.4 классы. ВПР в соответствии со сроками, определеннымиРособрнадзором, были проведены: по русскому языку, математике , окружающему миру. По результатам ВПР успеваемость и качество знаний составили:

Параметры Русский язык Математика Окружающий мир4А 4Б итого 4А 4Б итого 4А 4Б итого

Успеваемость% 96 100 98 100 100 100 100 100 100Качество знаний% 64 43 55 69 41 55 72 87 78

Учащиеся, получившие отметку «5», в целом продемонстрировали владение материалом на высоком уроне. Они освоили все проверяемые требования, процент выполнения заданий всех линий более 80% Отметку «5» получили 20% учащихся, что ниже уровня Липецкой области. Учащиеся, получившие отметку «4», продемонстрировали стабильное владение материалом, почти задания выполнены этой категорией участников выше границы уровня освоения–38%, что ниже уровня Липецкой области. Учащиеся, получившие отметку «3», продемонстрировали нестабильное владение материалом. Они допускают довольно большое количество орфографических ошибок в диктанте, не способны выделять предложения с однородными членами (задание 2) и найти слово по заданной схеме, Необходимо обратить внимание, что в этой группе есть сложности при работе с текстом (определять тему и главную мысль текста, делить тексты на смысловые части, составлять план текста, задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста)- 21учащийся (45%).Учащихся, получившие отметку «2» - 2 учащихся -4%, что ниже , чем уровень по Липецкой области.Проверочная работа по русскому языку содержала 15 заданий . Задания выявляли сформированность предметных результатов по русскому языку (задания 1-5, 9-14), сформированность УУД (задания 6-8,15). Анализ результатов ВПР по русскому языку показал, что у учащихся 4х классов сформированы предметные и метапредметные результаты. Однако низкие результаты учащиеся показали при выполнении задания №14 (умение распознавать глаголы в предложении, распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи) - предметные результаты; задания №6 (умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления)- метапредметные результаты; задания №9 (умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы


построения предложения и словоупотребления) – метапредметные результаты . В целом проведение ВПР по русскому языку в 4х классах выявило то, что почти все учащиеся (98%) достигли удовлетворительного уровня подготовки по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС и показали качество(54%) образовательной подготовки почти на уровне г.Липецка и Липецкой области. Проверочная работа по математике содержала 11 заданий. Задания выявляли сформированность предметных результатов по математике (задания 1-8), метапредметных результатов (задания 9-11). Учащиеся, получившие отметку «5», в целом продемонстрировали очень хорошее владение материалом. Наибольшие затруднения у них вызвали задания 5.2, 9.2 и 11, в которых требовалось провести построение на рисунке так, чтобы получить заданные фигуры, интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований 16 (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы), и решать задачи в 3- 4 действия соответственно -9(23%)- ниже уровня по Липецкой области. Учащиеся, получившие отметку «4», продемонстрировали стабильное владение материалом, большинство заданий выполнены этой категорией участников выше границы уровня освоения-15(38%)- выше, чем уровень по Липецкой области. Учащиеся, получившие отметку «3», продемонстрировали нестабильное владение материалом. Результаты выполнения первой части работы находятся в достаточно широком диапазоне16(39%)- выше , чем по Липецкой области. Более трудным, чем в 2017 году, оказалось задание 5 на решение задач на определение площади фигуры и выполнение построений на рисунке. Анализ результатов ВПР по математике показал, что у учащихся 4х классов сформированы предметные и метапредметные результаты. Однако с заданием №5(1) - умение исследовать и распознавать геометрические фигуры; вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата – справились лишь 49% учащихся 4х классов. В целом проведение ВПР по математике в 4х классах выявило, что все учащиеся (100%) достигли удовлетворительного уровня подготовки по математике в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР по окружающему миру содержала 10 заданий, которые выявляли предметные и метапредметные результаты учеников начальной школы.

Таблица перевода баллов в отметкипо пятибалльной шкале и результаты участников

Отметка по пятибалльной шкале

«2» «3» «4» «5»

Первичные баллы 0-7 8-17 18-26 27-32


Процент участников, получивших отметку

31,7 46,3% 21,9% -

Анализ результатов ВПР по окружающему миру показал, что у учащихся 4х классов сформированы предметные и метапредметные результаты в соответствии с ФГОС НОО. В целом проведение ВПР по окружающему миру в 4х классах выявило, что все учащиеся (100%) достигли удовлетворительного уровня подготовки по окружающему миру в соответствии с требованиями ФГОС и показали качество образовательной подготовки на уровне г. Липецка и Липецкой области. 5 классы Всероссийская проверочная работа (ВПР) по русскому языку в 5х классах была проведена 17 апреля 2018г.Учащиеся, получившие отметку «5», в целом продемонстрировали владение материалом на высоком уроне. Они освоили все проверяемые требования, процент выполнения заданий всех линий более 80% (кроме задания 10, которое оказалось сложным даже для участников из этой группы). В задании 10 требовалось определить тип речи, представленный во фрагменте текста. Учащиеся, получившие отметку «4», продемонстрировали стабильное владение материалом, почти все задания выполнены этой категорией участников выше границы уровня освоения. Как и у участников, получивших отметку «5», трудности возникли при выполнении задания10. Учащиеся, получившие отметку «3», продемонстрировали нестабильное владение материалом. Они допускают довольно большое количество орфографических и пунктуационных ошибок при переписывании текста (критерии 1К1 и 1К2) и в основном задания выполняются в этой группе ниже уровня освоения. Но они справляются с определением места ударного слога (задание 3), опознают самостоятельные части речи и их формы (задание 4), опознают лексические средства выразительности и определяют синонимы и антонимы к словам (задания 11 и 12) и могут провести морфемный разбор слова (критерий 2К2). При списывании текста они допускают мало пунктуационных ошибок (критерий 1К3) Учащиеся, получившие отметку «2», не продемонстрировали владение материалом на уровне базовой подготовки. Единственные задания, с которыми они справились на границе уровня освоения – определение места ударного слога (задание 3) и нахождение в тексте антонима к слову (задание 12). При списывании текста они допускают не очень большое количество пунктуационных ошибок (критерий 1К3), и половина участников этой группы способны провести морфемный разбор слова (критерий 2К2). Из 30 учащихся 5А класса ВПР выполняли человек ( %), отсутствовали человек по уважительным причинам. По результатам ВПР успеваемость составила 100%, качество знаний – % (. Средний балл за выполнение


работы равен 36,8, что составляет 82% от максимального балла (45). Анализ результатов ВПР по русскому языку показал, что у учащихся 5А класса сформированы предметные умения и УУД, проверяемые заданиями № 1-12. В целом проведение ВПР по русскому языку в 5А классе выявило, что все учащиеся (100%) достигли удовлетворительного уровня подготовки по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС и показали качество общеобразовательной подготовки ниже, чем по городуЛипецку и Липецкой области. ВПР по истории в 5А классе была проведена 24 апреля2018г. Из 30 учащихся 5А класса ВПР выполняли человек ( %), отсутствовал человек по уважительной причине. Учащиеся, получившие отметку «5», в целом продемонстрировали очень хорошее владение материалом. Наибольшие затруднения у них вызвало задание 14, в котором требовалось проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. С этим заданием справились только 40% учащихся из этой группы. В остальных группах с этим заданием практически никто не справлялся. Учащиеся, получившие отметку «4», продемонстрировали стабильное владение материалом, почти все задания (кроме заданий 6, 8, 13 и 14) выполнены этой категорией участников выше границы уровня освоения. Но трудности с заданиями 6 и 8 на умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин показывают, что участники ВПР из этой группы не способны применить имеющиеся знания и умения на практике. Недостаточно развито у них и пространственное воображение (задание 13). Учащиеся, получившие отметку «3», продемонстрировали нестабильное владение материалом. Кроме заданий, которые вызвали затруднения и в группе с хорошим уровнем подготовки, такие ученики не справляются с заданиями 4, 7 и 10 , то есть демонстрируют неспособность решать задачи на нахождение части числа и числа по его части, решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия и решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений соответственно. Учащиеся, получившие отметку «2», не продемонстрировали владение материалом на уровне базовой подготовки. Единственные задания, с которыми справляются учащиеся этой группы – это задание 5 на использование свойств чисел и правил действий с рациональными числами при выполнении вычислений и задание 11.1 на чтение таблиц и диаграмПо результатам ВПР успеваемость составила 100%, качество знаний – % (качество знаний по итогам года – %). Средний балл за выполнение работы равен , что составляет % от максимального балла (показатели выше прошлого учебного года). В целом проведение ВПР по истории в 5х классах выявило, что все учащиеся (100%) достигли удовлетворительного уровня подготовки


по истории в соответствии с требованиями ФГОС и показали качество общеобразовательной подготовки примерно, как по Липецкой области. Сравнение результатов ВПР по истории с результатами года по данному предмету выявило, что: ВПР по математике в 5х классах была проведена 19 апреля 2018г. Из 30 учащихся классов ВПР выполняли человек ( %), отсутствовали человек по уважительным причинам. По результатам ВПР успеваемость составила 100%, качество знаний – % (качество знаний по итогам года –%). Средний балл за выполнение работы равен .Анализ результатов ВПР по математике показал, что у учащихся 5х классов сформированы предметные умения и УУД, проверяемые заданиями № 1-5, 7, 9-12. Однако с заданием № 6 (с подробным решением) – умение решать текстовую задачу на движение – справились справились менее 50% учащихсязадание №8 – умение решать простейшую задачу на проценты –менее 40%. ВПР по математике показало, что учащиеся (100%) достигли удовлетворительного уровня подготовки по математике в соответствии с требованиями ФГОС и показали качество общеобразовательной подготовки в соответствии с показателями по г.Липецку и Липецкой области. В ВПР по биологии в 5х классах приняли участие человек (%), отсутствовали 3 человека по уважительным причинам. ВПР позволяет осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Учащиеся, получившие отметку «5», в целом продемонстрировали владение материалом на высоком уроне. Они освоили все проверяемые требования, процент выполнения заданий всех линий более 80% (кроме задания 10, которое оказалось сложным даже для участников из этой группы). В задании 10 требовалось определить тип речи, представленный во фрагменте текста. Задания не вызвали затруднений у участников, получивших отметку «5». Все задания участники из этой группы выполнили выше порога освоения. Учащиеся, получившие отметку «4», не справились с заданием 10.3 (определение пользы, которую приносят люди указанной профессии). На уровне порога освоения у них выполнены задания 1.3 (выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий), 7.1 (определение признаков животного в тексте) и 8 (заполнение таблицы с информацией о природной зоне). Учащиеся, получившие отметку «3», продемонстрировали нестабильное владение материалом. Уверенно выполняют они только задания 1.1, 1.2, 2, 5, 6.1, 6.2, 9, 10.1, то есть способны выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов,


бактерий) и процессов, характерных для живых организмов, сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности, работать с таблицами, описывать биологические объекты и процессы, сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы). Учащиеся, получившие отметку «2», не продемонстрировали владение материалом на уровне базовой подготовки. Единственное задание, с которыми справляются учащиеся этой группы – это задание 1.1 на выделение существенных признаков биологических объектов. Анализ результатов ВПР по биологии в 5-х классах показал, что у учащихся сформированы предметные умения и УУД, проверяемые заданиями № 1, 2, 5, 6, 9 (процент выполнения более 90%). Наименьший показатель выполнения задания - задание №10, проверяемое способность обучающихся анализировать профессии, связанные с применением биологических знаний и требующее развернутого ответа. В целом проведение ВПР по биологии в 5-х классах выявило, что все учащиеся (100%) достигли удовлетворительного уровня подготовки по биологии в соответствии с требованиями ФГОС и показали качество общеобразовательной подготовки на уровне г.Липецка и Липецкой области. ВПР по географии в 11-х классах учащегося на параллели 11х классов ВПР выполняли 58 человек (95 %). По результатам ВПР успеваемость составила 100%, качество знаний – 98% (качество знаний по итогам учебного года – 100%). Средний балл ВПР в гимназии - 14 баллов, что составляет 64 % от максимального балла (22 балла), что ниже аналогичного показателя прошлого учебного года (18 баллов). В целом проведение ВПР по географии в 11х классах выявило, что учащиеся достигли удовлетворительного уровня подготовки по географии в соответствии с требованиями ФК ГОС. Однако задания №№7,9,13,14 выполнены учащимися на уровне ниже чем по г.Липецку и Липецкой области. Западающие задания по географии направлены на проверку использования знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для определения различий во времени, умения определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений, оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, сопоставлять географические карты различной тематики. Задание №7 вызвало затруднение и в прошлом учебном году. Сравнение результатов ВПР по географии с результатами года по данному предмету выявило, что: численность/удельный вес учащихся, подтвердивших на ВПР годовую отметку, составляет 36/62%; численность/удельный вес учащихся, повысивших на ВПР годовую отметку, составляет 11/19%;


численность/удельный вес учащихся, понизивших на ВПР годовую отметку, составляет 11/19%.

ВПР по истории в 11х классах в соответствии с заявкой на участие и в сроки, определенные Рособрнадзором, была проведена 21 марта 2018г. Из 61 учащегося на параллели 11х классов ВПР по истории выполняли 53 ученика (8 человек обучаются в профильной группе – 100% участия в ВПР). В целом проведение ВПР по истории в 11х классах выявило, что учащиеся достигли удовлетворительного уровня подготовки по истории в соответствии с требованиями ФК ГОС. По результатам ВПР успеваемость составила 100%, качество знаний по истории – 100% (качество знаний по итогам учебного года – 100%). Средний балл за выполнение работы равен 15,2 баллам, что составляет 72 % от максимального балла (21 балл). Однако задания №9 и №10К2 выполнены на уровне ниже чем по г.Липецку и Липецкой области. Западающие задания по истории направлены на проверку умения работать с иллюстративным материалом (знание фактов истории культуры), анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд), а так же1.4.3.Итоги промежуточной аттестации По всем предметам учебного плана во 2-11-х классах проведен интегрированный зачет в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации учащихся.Анализ результатов промежуточной аттестации 2018 года показал, что все учащиеся 2-11-х классов, в том числе учащиеся, находящиеся на индивидуальном обучении на дому, прошли аттестацию успешно. На основании решения педагогического совета учащиеся 2-8, 10-х классов переведены в соответствующий класс.Итоги государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования В начале 2017-2018 учебного года в школе была разработана «Программа подготовки выпускников 9, 11 классов МБОУ СОШ №24 к государственной итоговой аттестации в форме основного и единого государственного экзамена в 2018 году».Администрация школы, руководители методических кафедр и учителя-предметники в соответствии с Программой подготовки выпускников 9, 11 классов МБОУ СОШ №24 к государственной итоговой аттестации в форме основного государственного экзамена в 2017-2018 учебном году проводили анализ успеваемости учащихся группы риска, готовности их к сдаче ОГЭ по выбранным предметам, качества преподавания и подготовки учащихся к ГИА-2018. Были организованы коррекционные занятия по ликвидации пробелов в ЗУН слабоуспевающих и неуспевающих учащихся по русскому языку и математике. Классные руководители ежедневно контролировали


посещаемость учащихся. Педагог-психолог совместно с классными руководителями организовывали профилактическую работу с учащимися по преодолению трудностей в обучении, с родителями по созданию благоприятной психологической обстановки в семье и ближайшем окружении ребенка.

Коррекционная работа в урочное и внеурочное время проводилась по всем предметам, вынесенным на ОГЭ-2018.

Учителями–предметниками ежемесячно проводился анализ определения уровня обученности учащихся 9-х классов. Проведены репетиционные тестирования по русскому языку, математике, предметам по выбору. Учащиеся участвовали в общегородском тестировании по математике. Результаты тестирований подробно анализировались, и результаты доведены до сведения учащихся и их родителей под роспись. Выпускники приняли участие в апробации и в проведении итогового собеседования по русскому языку для учащихся 9-х классов.

В течение года проведены 4 родительских собрания в 9-х классах в рамках подготовки учащихся к ОГЭ-2018. В ходе подготовки к ГИА до сведения участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей) доводены нормативно-правовые документы различных уровней, регулирующих подготовку и проведение ГИА в 2018 году; оформлены информационные стенды и памятки выпускнику; осуществлялся контроль за состоянием преподавания предметов учебного плана, подготовкой к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и проведением репетиционных тестирований в 2017-2018 учебном году; проводено обучение выпускников работе с бланками ОГЭ и инструктажи по процедуре проведения ГИА в форме ОГЭ; составлена база данных РБД-2018 выпускников и педагогических работников; проведено обучение педагогических работников, являющихся организаторами и занесенных в базу РБД-2018; обеспечено участие педагогических работников в качестве организаторов в ППЭ, их замена в случае производственной необходимости; организовано ознакомление выпускников 9-х классов и их родителей с результатами экзаменов на основании Протоколов в соответствии с приказами Управления образования и науки по Липецкой области с учетом установленных сроков; проведены индивидуальные консультирования выпускников и родителей по возникающим вопросам в ходе ознакомления с результатами экзаменов; проанализирован процесс прохождения государственной итоговой аттестации на разных ее этапах. В ходе государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования была соблюдена процедура ее проведения, экзаменационные и итоговые оценки объявлены в день получения результатов экзаменов, внесены в протоколы, на предметные страницы и в сводные ведомости классных журналов.


Педагоги школы принимали участие в работе муниципальных предметных комиссий по проверке работ выпускников 9-х классов: по математике, по биологии, по физике. 13 педагогических работников принимали участие в качестве организаторов ППЭ в форме ОГЭ и ГВЭ. Заместитель директора Трушкина Т.М. принимала участие в ОГЭ в качестве председателя ППЭ на дому. Все работники премированы за качественное выполнение должностных инструкций в ходе ГИА 2018. Анализ результатов (приложения №1-3) позволяет сделать следующие выводы:- государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего образования в форме ОГЭ выпускники МБОУ СОШ №24 в 2018 году сдавали по 11 предметам учебного плана. - 50 из 50 допущенных до ОГЭ выпускников успешно сдали обязательные экзамены по русскому языку и математике (успеваемость 100%). 6 учащихся (12%) 9-х классов получили неудовлетворительные результаты по математике в основные сроки. При повторной пересдаче в дополнительные сроки все учащиеся получили положительные результаты. - качество знаний по данным предметам соответственно: русский язык – 70%, математика – 44% . Следует отметить, что данные показатели выше годовых результатов на 10% по русскому языку и ниже на 22% по математике. - большой процент учащихся, подтвердивших свои отметки по предмету, как по русскому языку (60%), так и по математике (48%). Отрицательная динамика при сравнении годовых отметок выглядит следующим образом: «-4%» по русскому языку и «-48%» по математике. Положительная динамика присутствует по русскому языку «+36%» и «+4» по математике. - экзамены по выбору выпускники сдавали по 9 предметам учебного плана: английский язык, литература, обществознание, история, география, информатика, биология, химия, физика. - сравнение годовых отметок, полученных выпускниками 9-х классов, с результатами независимой экспертизы в 2018 году показано в таблице (приложение 1). Не все выпускники успешно сдали экзамены по выбору с первого раза. 4 учащихся не сдали географию, 4 учащихся не сдали обществознание, 1 учащийся не сдал информатику. Все указанные учащиеся пересдали экзамены в основные сроки в июне и получили аттестаты за курс основного общего образования.- сравнение годовых оценок и результатов независимой экспертизы показало, что 100% учащихся в ходе экзаменов подтвердили годовые отметки по истории, по физике, по химии. - 100% учащихся получили на экзамене оценки ниже годовых отметок по истории, литературе, по английскому языку. - наиболее низкие показатели качества знаний по результатам ГИА у выпускников по истории - 0%, информатике - 20% , по биологии - 43%, по математике - 44%.


качество знаний за год качество знаний на ОГЭ0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Русский языкМатематика Английский языкБиологияГеографияИнформатикаИсторияЛитератураОбществознаниеФизикаХимия

Сравнение результатов государственной итоговой аттестации 2018 года с результатами итоговой аттестации учащихся 9-х классов за 2017-2018 учебный год показало, что качество знаний за год у выпускников, сдавших экзамены, с 83% опустилось до 55%. Средняя оценка по всем предметам у выпускников за экзамены 3,7, а годовая – 4,1. Классными руководителями обеспечено участие выпускников 9-х классов в государственной итоговой аттестации 2018 года; подготовлены сводные ведомости для заполнения бланков аттестатов об основном общем образовании; оформлены классные журналы и личные дела выпускников с учетом результатов государственной итоговой аттестации; обеспечен набор сведений о выпускниках в электронной базе данных, проведены родительские собрания в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования и организованного завершения 2017-2018 учебного года. Аттестаты об основном общем образованиив количестве 50 штук выданы выпускникам 9-х классов.

1.4.4.Итоги государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования

В 2018 году в соответствии с нормативными правовыми документами выпускники, педагогические работники МБОУ СОШ №24 им. М.Б. Раковского г. Липецка приняли участие в государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования. В начале учебного года был разработан и утвержден план-график мероприятий по подготовке к государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов МБОУ СОШ №24 им. М.Б. Раковского г.Липецка.


Анализ результатов позволяет сделать ряд определяющих выводов. Основные организационно-информационные, учебно-методические мероприятия в течение учебного года включали в себя: изучение нормативных документов различных уровней. Доведение их до участников ОП: педагогов, обучающихся, родителей; методическое сопровождение вновь прибывших и молодых специалистов в ходе подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования; оформление тематических информационных стендов; осуществление контроля за состоянием предметных тематических стендов в учебных кабинетах; участие в работе тематических совещаний различных уровней;оформление уведомлений ЕГЭ; контроль за состоянием преподавания предметов учебного плана, ведением школьной документации, подготовкой к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в учебном году; участие педагогических работников школы в качестве организаторов в аудиториях и вне аудиторий; экспертов предметных комиссий; организация и участие в родительских собраниях в рамках организованного завершения учебного года, подготовки к государственной итоговой аттестации, ознакомления с нормативными документами различных уровней, регламентирующих проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования; организация и проведение Единого информационного дня ЕГЭ «ЕГЭ-2018: Знаю! Умею! Действую», индивидуальное консультирование выпускников и родителей по возникающим вопросам в ходе ознакомления с результатами ЕГЭ, в т.ч. о правилах подачи апелляций о несогласии с выставленными баллами; анализ процесса подготовки и прохождения государственной итоговой аттестации на разных его этапах. Сравнительный проблемно-ориентированный анализ результатов по образовательным программам среднего общего образования позволяет сделать следующие выводы:

Всего в 2017-2018 учебном году 26 (100%) выпускников 11 А класса сдавали экзамены по образовательным программам среднего общего образования в основной период.

26 (100 %) выпускников 11А класса успешно сдали экзамены по обязательным предметам: русскому языку и математике, преодолев установленный минимальный порог (24 и 3 балла соответственно). Таким образом, 26(100%) выпускников 2018 года, допущенные к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, получили аттестаты о среднем общем образовании.

С учетом профессионального самоопределения обучающимися для прохождения ГИА были сданы 11 экзаменов , из которых 1 (математика) на двух уровнях; 1 (английский язык) в разных формах (приложение №1): русский язык – 26 (100%);математика базового уровня – 23 (88%);


математика профильного уровня - 16 (62%);обществознание – 19 (73%); химия – 1(4%);биология – 4 (15%); физика – 4 (15%); история – 2 (8%);английский язык – 2 (8%);английский язык («говорение») – 2 (8%); литература – 4 (15%)информатика и ИКТ – 1 (4%).

Консультации перед экзаменами в соответствии с утвержденным расписанием провели все учителя – предметники, осуществляющие преподавание в 11 классе по предметам: русский язык, литература, математика, физика, биология, химия, английский язык.

Пятеро (19%) выпускников 11А класса изменили выбор предметов в ходе государственной итоговой аттестации в связи с изменением специальности для поступления в высшие учебные заведения профессионального образования.

Набрали выше 80 баллов по итогам ЕГЭ по следующим предметам: - русский язык – 4 обучающихся (15 % от числа сдававших выпускников)- обществознание -2 обучающихся (10% от числа сдававших).

Максимальное количество баллов по школе – 87 баллов - по русскому языку.

Вместе с тем часть выпускников не преодолели минимальный порог по предметам по выбору (приложение №1): Информатика и ИКТ (1 (100% от числа сдававших)

Обществознание( 4 (21% от числа сдававших).Правом подачи апелляции о несогласии с выставленными баллами по математике профильного уровня воспользовался 1 выпускник. Результаты по итогам работы апелляционной комиссии не были изменены.

Вручены аттестат о среднем общем образовании с отличием и приложения к ним 3 выпускникам (12%), завершившим обучение по образовательным программам среднего общего образования, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию и имеющим итоговые отметки «отлично» по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне среднего общего образования.

1.5. Оценка востребованности выпускников:9 классы:

Учебный год

Кол-во выпускников 9-х классов

Поступили учиться в: Не Определены

(причины)Больны10

классУчреждения

СПО Военныеучилища

Проф.обучение

201625

19 6 - -- -В том числе за пределы города:

- - -2017 34 18 16 - - -


2018 50 28 22 - - - -Ежегодно все выпускники 9 классов получают аттестаты об основном

общем образовании и поступают в учреждения СПО и 10 класс для получения среднего общего образования.В 2018 50 выпускников окончили школу, из них – 28 (56%) учащихся обучаются на ступени среднего общего образования, 22 (44%) учащихся продолжили обучение в СПО.

11 классы:Учебный

год Кол-во выпускников11-х классов

Поступили учиться в:Работа

ют

Не определен

ыБольны Призваны

в армиюВУЗУчре

ждения СПО

Военныеучилища

Проф.обучение

2016

23

21В том числе за пределы

города:9 2 - - - - - -

2017

23

21В том числе за пределы

города:12

2 - - - - - -

2018

26

20В том числе за пределы города:

5 6 - - - - - -

Ежегодно все выпускники 11 классов получают аттестаты о среднем общем образовании и более 80% поступают в ВУЗы.1.6.Оценка качества кадрового обеспечения.

Школа в течение года была укомплектована кадрами в полном объеме. В настоящее время в школе работает 26 педагогических работников. В их числе Кандидат педагогических наук директор школы Иванищева В.Ж., Отличники народного образования: Иванищева В.Ж., Трушкина Т.М., Романова Т.П.; Почетные работники общего образования: Садовникова О.Б., Абрамов Г.Н.; Тянутова И.С.; Победители ПНП «Образование»: Романова Т.П., Садовникова О.Б. Значительную часть педагогического коллектива составляют работники со стажем работы свыше 30 лет - 35%

В течение учебного года в кадровой политике школы были отмечены как положительные, так и отрицательные тенденции. Если в определенное время наибольшие проблемы с точки зрения кадрового обеспечения образовательного процесса вызывала т.н. текучка кадров, то начиная с 2013-2014 учебного года по настоящее время одним из определяющих и энергоемких направлений стала работа с молодыми специалистами, составляющими 23% от всего педагогического коллектива (с учетом постоянных работников, находящихся в отпуске по уходу за ребенком). В


данных условиях особую роль приобретает наставничество. Анализируемый учебный год отмечен повышением мотивации педагогических работников, установлением положительной психологической обстановки в коллективе. Директором щколы изыскана возможность материального стимулирования данной деятельности педагогов при условии ее эффективности. Данные изменений качественных показателей категорийной аттестации пока являются безусловным показателем данной тенденции. Если в 2017 – 2018 учебном году количество педагогических работников, успешно прошедших категорийную аттестацию составляло 43%, то на данный момент отот показатель составляет 70%; из которых 43% на высшую квалификационную категорию, 27% - на первую). 100% учителей школы владеют информацией о современных педагогических технологиях, активизирующих образовательную деятельность, используют различные технологии полностью или приёмы элементов технологий.95% учителей прошли курсы компьютерной грамотности, владеют умениями работы на компьютере.

Анализ государственной итоговой аттестации обозначил ряд актуальных проблем:

Отсутствие у молодых специалистов опыта организации урочной и внеклассной работы по подготовке выпускников.

Трудоустройство педагогических работников, имеющих перерывы в преподавательской деятельности, в связи с чем не обладающие необходимым арсеналом технологий по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации.

Недостаточное использование возможностей индивидуального, дифференцированного обучения на этапе подготовки к государственной итоговой аттестации

Выводы: 1.7. Анализ научно-методической работыНаучно-методическая служба в МБОУ СОШ №24 им. М.Б. Раковского г. Липецка в отчетном году была организована в условиях реализации ФГОС ОО, в целях обеспечения реализации приоритетных направлений деятельности региональной и муниципальной системы образования, МБОУ СОШ № 24 им. М.Б. Раковского г. Липецка, в соответствии с планом работы, в целях создания условий для качественного образования и позитивной социализации обучающихся, дальнейшего совершенствования образовательного процесса и создания оптимальных условий для профессионального роста педагогов, адаптации молодых специалистов, оказания им методической помощи, изучения, обобщения и трансляции передового педагогического опыта нам этапе реализации ФГОС второго поколения. В качестве структурных подразделений действовали 3 межпредметные кафедры, творческая лаборатория классных руководителей «Вместе».


В течение учебного года работал научно-методический совет.В рамках работы Школы молодого учителя (ШМУ) в течение учебного

года велась работа наставников с молодыми специалистами по различным направлениям педагогической деятельности.

НМС школы изучение, обобщение и трансляция передового педагогического опыта традиционно проходит в рамках тематических межпредметных недель.Наиболее значимым результатом работы педагогического коллектива является демонстрация использования продуктивных педагогических технологий, эффективных форм и методов работы, консолидация опытных педагогов и начинающих коллег.

64% педагогов принимали участие в работе временных проблемных групп по подготовке и проведению педагогических советов, что рассматриваем как площадку для обобщения и трансляции передового педагогического опыта. Учителя все шире делятся опытом работы через сайты, страницы на сайтах профессиональной направленности.Количество учителей, имеющих собственные сайты, ведущих блоги, страницы на сайтах профессиональной направленностиНазвание ресурса Электронный адрес страницы в сети

Интернет, где размещены сайт/страница, блог учителя

Страница на сайте infourok.ru https://infourok.ru/user/tyanutova-irina-sergeevna

Персональный сайт учителя русского языка и литературы

https://v-tutushkina.wixsite.com

Персональный сайт учителя истории и обществознания

https://nsportal.ru/fatkin1988listru

Страница на сайте infourok.ru https://infourok.ru/user/bokova-alla-yurevna

Сайт учителя начальных классов https://oter.tmweb.ruСтраница на сайте infourok.ru https://infourok.ru/user/torishnaya-

svetlana-sergeevnaСтраница на сайте «Вода и здоровье» https://vk.com/public167221185

Увеличилось количество педагогических работников, участвующих в научно-практических конференциях разного уровня, публикующих свои работы в разных сборниках.

Название мероприятия (его статус)

Сроки проведения

Ф. И. О. педагогического работника

Тема выступления

Представление опыта ОУ на публичных мероприятиях в сфере образования (форумах, конференциях, семинарах и других мероприятиях)II Международная научно-практическая конференция «Гносеологические основы образования»

13-14 октября 2017

Садовникова Ольга Борисовна,

«Учитель, воспитай ученика, чтоб было у кого потом учиться!»


https://vk.com/public167221185

заместитель директора

Международный сборник научных трудов, посвященный 90-летию со дня рождения С.П. Баранова «Гносеологические основы образования», Елец, 2017

2017 Садовникова Ольга Борисовна

«Учитель, воспитай ученика, чтоб было у кого потом учиться!»

Сборник «Преемственность как фактор развития научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе «Школа-ВУЗ» Материалы научно-практического семинара, посвященного Дню Российской науки ФГБОУ ВПО «ЛГПУ им. П.П.Семенова-Тян-Шанского»

8 февраля 2018 Садовникова О.Б.- Ушкова Дарья

«Традиционный общешкольный конкурс «Моя будущая профессия –Учитель!»: вчера,.. сегодня…завтра…


8 февраля 2018 Фаткин О.С.- Зимина Екатерина

Экономическое развитие России в 20 веке.


8 февраля 2018 Романова Т.П.-Лепехина Валерия

Иследовательская деятельность музея С.А.Шмакова и М.Б.Раковского


8 февраля 2018 Бокова А.Ю.-Путилина Дарья

Использование проектных технологий старшеклассниками


8 февраля 2018 Трушкина Т.М.- Чесноков Дмитрий

Экологическое направление работы в рамках научного общества «Импульс» МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г.Липецка

Сборник «Преемственность как фактор развития научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе «Школа-ВУЗ» Материалы научно-

8 февраля 2018 Иноземцева Т.С.- Бугайцов Александр

Политические права несовершеннолетних


практического семинара, посвященного Дню Российской науки ФГБОУ ВПО «ЛГПУ им. П.П.Семенова-Тян-Шанского»Сборник «Преемственность как фактор развития научно-исследовательских способностей старшеклассников в системе «Школа-ВУЗ» Материалы научно-практического семинара, посвященного Дню Российской науки ФГБОУ ВПО «ЛГПУ им. П.П.Семенова-Тян-Шанского»

8 февраля 2018 Тянутова И.С. –Буренина Татьяна

Инновационные технологии на уроках физики. Метод проектов.


8 февраля 2018 Тцутушкина В.В.- Горбунова Софья

Игровые технологии как инструмент формирования личности (на основе опыта С.А.Шмакова)


8 февраля 2018 Романов Н.С.- Лаврентьева Елизавета, Проскурина Софья, Колотнев Михаил

Разработка школьной системы СМИ с использованием информационных технологий.


8 февраля 2018 Костенникова А.В.-Костеников Владимир

Нравственное становление человека в романе Д. Дефо «Робинзон Крузо»

Итого:12Представление директором школы опыта работы ОУ на публичных мероприятиях в сфере образованияII Международная научно-практическая конференция «Гносеологические основы образования»

13-14 октября 2017

Иванищева Вера Жоресовна

«Создание модели воспитательной досуговой среды в общеобразовательной школе»

Сборник «Развитие креативности личности в мультикультурном пространстве» Материалы международного сборника научных трудов, Елец, 2018

27 апреля 2018 Иванищева Вера Жоресовна

Развитие творческого воображения у младших школьников средствами музейной педагогики.


Международный сборник научных трудов, посвященный 90-летию со дня рождения С.П. Баранова «Гносеологические основы образования», Елец, 2017

2017 Иванищева Вера Жоресовна

«Создание модели воспитательной досуговой среды в общеобразовательной школе»

Тесно педагогический коллектив работает с ФГБОУ ВО «ЛГПУ» им. П.П. Семенова Тян-Шанского. Ежегодно директор и заместители директора входят в состав Государственной экзаменационной комиссии по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Школа работает под именем М.Б. Раковского. Музей С.А. Шмакова и М.Б. Раковского во многом определяют не только воспитательную работу, но и формирует своеобразное наполнение образовательного процесса в целом. Совет музея, сохраняя традиционные формы работы, осваивает новые.

Использование новых современных информационных технологий открывает перед участниками образовательной деятельности новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков, позволяет реализовывать принципиально новые формы и методы обучения. В школе имеется доступ к сети Интернет по оптоволоконному каналу связи со скоростью не менее 70 Мбит/с. К сети подключены 100% компьютеров школы.На компьютерах, к которым имеют доступ учащиеся, осуществляется контентная фильтрация Интернет-ресурсов, не совместимых с задачами обучения и воспитания. Имеется доступ к информационной системе "Барс. Образование. Электронная школа".

Выводы; В предстоящем году необходимо активизировать работу по более успешной реализации следующих направлений:

работа с одаренными детьми в рамках олимпиадного движения; обобщение и трансляция передового педагогического опыта на

муниципальном, региональном и др. уровнях, в том числе, через публикации;

участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

1.7.Оценка качества учебно-методического обеспечения.100% учащихся обеспечены бесплатными учебниками по всем предметам учебного плана в соответствии с федеральным перечнем; В основном, учебных кабинетов оснащены мультимедийным оборудованием, а также 100% оснащены доступом к сети Интернет.«Виртуальная учительская»; - 100% участников образовательных отношений имеют доступ к ресурсам библиотечно-информационного центра. Вывод: самообследованием установлено, что в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г. Липецка достаточный уровень учебно-методического обеспечения образовательной деятельности.

1.8.Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения.PAGE \* MERGEFORMAT4

Показатели библиотечной статистики за 2018 годКоличество читателей всего учителей Количество читателей

обучающихся544 519 31Книжный фонд: всего- 32520в т. ч. художественной литературы- 26082методической. -527Учебники и учебная литература - 64383. Книговыдача художественной литературы-17644. Число посещений: - 1878.Обеспеченность учебниками составила 100%.В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с учениками школы. Большую помощь в сохранности и бережном отношении к учебникам оказывали учителя. Систематически проводились рейды по сохранности учебников обучающихся.В конце учебного года проходит сдача учебников по классам.Основные формы индивидуального обслуживания:· беседа при записи в библиотеку,· беседа при выдаче документов, · беседа о прочитанном;· анализ читательских формуляров.Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда через выставки.В библиотеке оформляются разнообразные выставки как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным месячникам.Подбирая материал к этим выставкам, стараешься рассказать не только историю праздника, сообщить интересные факты, но и предложить литературу с выставки и побеседовать с читателями. Особое внимание уделяется выставкам, посвященным писателям-юбилярам. Читателям предлагается краткая биография писателя, выставляются его книги, проводятся викторины. В этом учебном году для пользователей библиотеки были проведены следующие мероприятия:

1. Конкурс творческих работ на тему «Если бы я был Дедом Морозом»2. Выставка работ «Подарок для Деда Мороза»3. Библиотечный урок «Опять Новый год?».4. 80 лет со дня рождения Владимира Семеновича Высоцкого, поэта, актера,

автора и исполнителя песен (1938-1980).5. Выставка - портрет «Я, конечно, вернусь…»6. 185 лет со дня рождения Жюля Верна (1828-1905), французского писателя-

фантаста7. Книжная выставка «Необыкновенные путешествия»8. Романтический интерактивный спектакль «Еще раз про любовь»9. День Защитника Отечества. Викторина «Военное дело».10. Неделя детской и юношеской книги. Викторина «Знаю сказки».


11.Всемирный день поэзии.12.Акция «Стихи в подарок».13.150 лет со дня рождения Максима Горького, писателя, общественного

деятеля (1868-1936). 14.Книжная выставка «Человек – это звучит гордо»15.105 лет со дня рождения С.В. Михалкова (1913-2009), поэта, детского

писателя, драматурга, автора Государственного гимна России16.Книжная выставка «Я был советским писателем»17. День смеха. Викторина «Эти забавные животные»18.150 лет со дня рождения А.М. Горького (1868-1936), русского писателя19.Книжная выставка «Буревестник революции»20.85 лет со дня рождения Б.Н. Стругацкого (1933-2012), русского писателя,

сценариста, переводчикаКнижная выставка «Комментарии к пройденному»

21. Международный день памятников и исторических мест.22.Урок краеведения «Малая Родина»23.Книжная выставка «О доблести и славе»Анализируя работу школьной библиотеки за 2018 год, можно сделать следующий вывод: Школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов. Производился подбор литературы, сценариев, стихов; оформлялись книжные выставки. Основные задачи, поставленные на 2018 год выполнены.Выводы: самообследованием установлено, что в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г.Липецка достаточный уровень библиотечно-информационного обеспечения образовательной деятельности. Задачи, над которыми стоит работать в следующем году:1. Активизировать читательскую активность у школьников, находить новые формы приобщения детей к чтению.2. Пополнять фонд новой художественной и детской литературой, раз в год проводить акцию «Подари книгу школе».3. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.4. Формировать эстетическую и экологическую культуру и интерес к здоровому образу жизни.

1.9. Оценка качества материально-технической базы. PAGE \* MERGEFORMAT4

МБОУ СОШ № 24 им. М.Б. Раковского г. Липецка размещена в типовом здании, построенном в 1954 году, общей полезной площадью 2035,4 кв. м. Техническое состояние здания, состояние материально-технической базы школы удовлетворительное, условия осуществления образовательного процесса в ОУ соответствуют государственным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса. Для организации учебно-воспитательного процесса начальной, основной и средней школы ОУ располагает 20 классными комнатами, спортивным залом, буфетом-раздаточной на 60 посадочных места, библиотекой, спортивной площадкой.

Все кабинеты оборудованы необходимой учебной мебелью, партами, ученическими столами, стульями, лабораторными демонстрационными столами, столами для учителя, классными досками, шкафами, стеллажами для хранения учебных пособий, эстетическим оформлены, имеют методическое обеспечение. Кабинеты школы оснащены учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для выполнения практической части рабочих программ по учебным предметам. Кабинеты физики, химии, биологии, информатики, технологии оснащены учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием для выполнения лабораторных работ, опытов, практических занятий по учебным предметам, работ физического практикума, химического эксперимента и прочих учебно-практических работ. Кабинеты школы оснащены современными техническими средствами обучения, учебными пособиями.Наименование кабинета % оснащенностьКабинет начальных классов 100Кабинет математики 100Кабинет русского языка и литературы 100

Кабинет химии и ОБЖ 100Кабинет физики 100Кабинет иностранного языка 80Кабинет биологии и географии 100Кабинет информатики и ИКТ 100Кабинет технологии 80Кабинет истории и обществознания 100Спортивный зал 100

В кабинетах физики, химии, биологии имеется необходимой оборудование для проведения практических и лабораторных работ.


Современное оборудование – это широкий спектр высокоэффективных технических средств обучения.

Наименование КоличествоКомпьютер 36Ноутбук 23Интерактивные доски 12Проекторы 5Экраны 5МФУ 6Принтер ч\б 6Принтер цветной 1Магнитолы 1Магнитофоны 1Телевизоры 3Фотоаппараты 1Музыкальный центр 1Средства обучения , используемые в школе: натуральные объекты; модели; учебные приборы; (кабинет физики, химии, биологии) экранно-звуковые средства обучения; печатные средства обучения; инструменты; (кабинет технологии).Средства обучения соответствуют возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся, доступно для учащихся конкретного возраста, соответствует достигнутому уровню знаний, умений и навыков учащегося. Средства обучения активизируют внимание учащихся, вызывают интерес и сосредоточение на объекте, явлении, результате. Средства обучения пригодны к применению современных методов и организационных форм обучения. Компьютерная техника используется во всех учебных кабинетах, в кабинетах директора, заместителей директора, библиотеке,медицинском кабинете, спортивном зале. Все учителя используют компьютерную технику при подготовке к урокам, на уроках: - подготовка печатных раздаточных материалов к урокам (контрольные, самостоятельные работы, дидактические карточки для индивидуальной работы, тесты к ГИА, ЕГЭ);-мультимедийное сопровождение объяснения нового материала (презентации, аудиозаписи реальных лекций, учебные видеоролики, компьютерные модели физических экспериментов);-интерактивное обучение в индивидуальном режиме;- обработка учащимися статистических данных (построение таблиц, графиков, создание отчётов);- контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий;-использование на уроках и при подготовке к ним интернет-ресурсов.;


-участие школьников в Интернет- конкурсах, олимпиадах.- при подготовке домашних заданий учащимися, на уроках при выполнении различных заданий по предметам, при подготовке и ГИА и ЕГЭ.В школе сформирован фонд школьной медиатеки.Компакт – диски хранятся в школьной библиотеке и выдаются учителям и учащимся для использования на уроке, дома.Диски по предметам:По биологии: 1.Электронный атлас для школьника «Ботаника», «Зоология», «Анатомия», «Биология» и «Лабораторный практикум».2. «Лабораторный практикум. Биология» (6-11)3. «Анатомия и физиология человека» (8 класс)4.«Библиотека электронных наглядных пособий. «Биология» 6-9По химии:1. «Химия. Базовый курс.8-9 классы.»4. Общая и неорганическая химия.10-11»5. «Органическая химия»10-11»По физике:1.Физика. Базовый курс.7-9 классы.2.Физика. Базовый курс.10-11 классы Все учителя по всем предметам имеют диски, которые используют на уроках информатики, русского языка, литературы, истории, МХК, физики, химии, биологии, математики, ОБЖ, в начальных классах.Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ, в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г.Липецка создаются условия для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Для их сопровождения и осуществления индивидуального подхода к обучению: Школой обеспечено создание инвалидам условий доступности в соответствии с требованиями, установленными законодательными актами: вход в школу оборудован вывеской с названием школы, выполненной рельефно-точечным шрифтом Брайля на контрастном фоне, пандусом, имеются указатели. обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Пути движения к месту оказания услуг удобны и доступны для категории инвалидов (ОДА, с нарушениями слуха и зрения). Зона оказания услуг (1 этаж) доступна для всех категорий инвалидов. На первом этаже без перепада высот от уровня входа находится служебные помещения (медицинский кабинет и т.д.) Обеспечена доступность путей движения. Здание оснащено противопожарной звуковой сигнализацией.Выводы: самообследованием установлено, что в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г. Липецка достаточный уровень материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

1.10. Оценка качества функционирования внутренней системы оценки качества образования


Внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО) основана на проектировании, сборе и анализе информации о следующих параметрах: содержание образования; результаты усвоения основной образовательной программы; условия реализации основной образовательной программы; эффективность компонентов, из которых она состоит, и подпрограмм; содержание результатов освоения дополнительных образовательных программ; условия реализации данных программ. Объектом оценки ВСОКО является качество образования в образовательной организации. Предметом оценки – деятельность педагогов и администрации школы по обеспечению качества образования, учебные и внеучебные (внеурочные) достижения учащихся и педагогов, результативность управленческих решений. Оценка качества образования осуществляется по трем направлениям: - качество образовательных услуг (качество основных образовательных программ): реализация учебных планов и рабочих программ; качество уроков; качество внеурочной деятельности; удовлетворённость качеством реализации образовательного процесса и др.; - качество условий, обеспечивающих образовательный процесс: материально-техническое обеспечение, информационно-развивающая среда, санитарно-гигиенические и эстетические условия, медицинское сопровождение и общественное питание, психологический климат в образовательном учреждении, использование социальной сферы микрорайона и города, кадровое обеспечение, государственное общественное управление, программно-методические материалы, документооборот и локальные нормативные акты; удовлетворённость качеством условий и др.; - качество образовательных результатов: предметные, метапредметные и личностные результаты; достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и конференциях; удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов и др. Субъектами ВСОКО являются потребители образовательных услуг. ВСОКО осуществляется с помощью процедур внутренней и внешней оценок. Результаты деятельности ВСОКО составляют основу самообследования МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г. Липецка, а также основу планирования деятельности школы по реализации ООП, Вывод: самообследованием установлено, что в МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского г.Липецка качество функционирования внутренней системы оценки качества образования находится на достаточном уровне, однако необ

II.Результаты анализа показателей деятельности, подлежащей самообследованию.

Образовательная деятельность Анализ показателя


1.1 Общая численность учащихся 519 человек

Данные показатели стабильно растут на протяжении анализируемыхтрех лет

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

232 человек

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

237 человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

50 человека

1.5. Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

241/54% Данный показатель сстабильно

положителен на ппротяженииаанализируемых трех лет

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

28,5 Средние показатели иитогов ОГЭ по ообязательнымппредметам остаются сстабильными1.7 Средний балл государственной

итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

14,3

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

68 Средние показатели итогов ЕГЭ по обязательным предметам остаются стабильными1.9 Средний балл единого

государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

47

1.10 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0/0%

Данный показатель сстабильно

положителенна протяжении аанализируемых

трех лет с учетом результатов ОГЭ в дополнительный период (

1.11 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной

0/0%


итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

1 учащийся в год)

1.12 Численность / удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку в общей численности выпускников 11 класса

0/0% Стабильно постоянным остается показатель успешного преодоления всеми выпускниками минимального порога по обязательному предмету «Русский язык»

1.13 Численность / удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике в общей численности выпускников 11 класса

0/0 % Стабильно постоянным остается показатель успешного преодоления всеми выпускниками минимального порога по обязательному предмету «Математика», при этом впервые один выпускник преодолел минимальный порог лишь в сентябре

1.14 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0/0% Данный показатель сстабильно

положителен на протяжении аанализируемых

трех лет с учетом результатов ОГЭ в дополнительный период ( 1 учащийся в год)

1.15 Численность / удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0/0% Данный показатель стабильно положителен на протяжении анализируемых трех лет

1.16 Численность / удельный вес численности выпускников 9 класса,

5/10% Данный показатель за последние годы в


получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

среднем стабилен (с учетом набора обучающихся):

2016 год-3(12%);2017 год– 3(9%);

2018 год-5(10%).1.17 Численность / удельный вес

численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

3/12% Данный показатель за последние годы в среднем стабилен (с учетом набора обучающихся):

2016 год-2(9%);2017 год– 4(18%);2018 год-3(12%).

1.18 Численность / удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

510/100% Данный показатель за последние годы

снизился

1.19 Численность / удельный вес численности учащихся победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся

82/19% Данный показатель за последние годы

в среднем стабилен

1.19.1 Регионального уровня 2/0,46%1.19.2 Федерального уровня 80/18%1.19.3. Международного уровня 0/0%1.20 Численность / удельный вес

численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0/0%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

50/9,6% Данный показатель за последние годы

в среднем стабилен

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся, с применением дистанционных

0/0%


образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0/0%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

26/100% Требования ФГОС по кадровому обеспечению ОП обеспечиваются в том числе наличием у всех педагогических работников ОУ высшего образования педагогической направленности

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

26/100%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

0/0%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

0/0%

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

18/70% Данный показатель за последние годы демонстрирует положительную динамику:

2015 год – 11(53%);2016 год- 13(59%);


2017 год-12(50%);2018 год – 18(70%)

При этом необходимо обратить внимание на успешное прохождение категорийной аттестации молодыми специалистами, а также педагогов с относительно небольшим педагогическим стажем

1.29.1 Высшая 11/43%%

Данный показатель за последние годы демонстрирует положительную динамику:

2015 год – 6(29%);2016 год- 6(28%);2017 год-7(30%);

2018 год –11(43%)1.29.2 Первая 7/27% Данный показатель за

последние годы демонстрирует положительную динамику:

2015 год – 5(21%);2016 год- 7(32%);2017 год-5(21%);

2018 год –7(27%)При этом необходимо обратить внимание на успешное прохождение категорийной аттестации молодыми специалистами, а также педагогов с относительно небольшим педагогическим


стажем1.30 Численность/удельный вес

численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

Стабильным остается показатель соотношения долей молодых специалистов и опытных педагогов в составе педагогического коллектива ОУ

1.30.1 До 5 лет 6/23%1.30.2 Свыше 30 лет 9/35%1.31 Численность/удельный вес

численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

4/16%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

9/35%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

26/100% Требования ФГОС по кадровому обеспечению ОП обеспечиваются в том числе гарантированным повышением квалификации, в случае необходимости – профессиональной переподготовкой

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных

26/100%


работников2. Инфраструктура 2.1 Количество компьютеров в

расчете на одного учащегося9 единиц

Показатели стабильные. Школа имеет достаточный уровень материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

30 единиц

Показатели стабильные. Школа имеет достаточный уровень , библиотечно-информационного, обеспечения образовательной

деятельности.2.3 Наличие в образовательной

организации системы электронного документооборота

да МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского имеет

достаточный уровень библиотечно-информационного

обеспечения образовательной

деятельности. 2.4 Наличие читального зала

библиотеки, в том числе:да МБОУ СОШ №24 им.

М.Б.Раковского имеет достаточный уровень библиотечно-

информационного, образовательной деятельности.

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров


достаточный уровень материально-технического


деятельности. 2.4.2 С медиатекой да МБОУ СОШ №24 им.


М.Б.Раковского имеет достаточный уровень

учебно-методического, обеспечения

образовательной деятельности.

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов




деятельности. 2.4.4 С выходом в Интернет с

компьютеров, расположенных в помещении библиотеки


библиотечно-информационного, материально-

технического обеспечения образовательной

деятельности. 2.4.5 С контролируемой распечаткой

бумажных материаловда МБОУ СОШ №24 им.

М.Б.Раковского имеет достаточный уровень материально-технического


деятельности. 2.5 Численность/удельный вес

численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

510челов

ек100/%

МБОУ СОШ №24 им. М.Б.Раковского имеет



деятельности. 2.6 Общая площадь помещений, в

которых осуществляется образовательная деятельность, в

2,4 кв. м

Выполнение санитарногигиенических требований к


расчете на одного учащегося организации образовательного

по данному показателю

Директор В.Ж.Иванищева подпись Ф.И.О.

М. П. Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте образовательного учреждения: http://http://school24 lip.ru/


http://school24/

sv.school24lip.rusv.school24lip.ru/.../documents/a6ue6ewk9ewewte99vfo.docx · web...

Documents