Qu es un teora?Es un conjunto de enunciados o conceptos organizados sistemticamente para explicar ciertos fenmenos que acontecen en determinado campo o disciplina social o cientfica.

TEORA CRTICADESARROLLADA EN LA ESCUELA DE FRANKFURTTHEODOR ADORNO WALTER BENJAMIN MARX HORKHEIMER JRGEN HABERMAS

PRINCIPIOS DE LA TEORA CRTICAUn cambio en la sociedad.Inters emancipatorio contra las formas de dominacin.Promover el anlisis, explicacin e interpretacin socio-cultural.Orientada por los valores: libertad, equidad y justicia.

La teora crtica busca reconocer los problemas, situarlas, problematizarlas, para encontrar las causas multifactoriales que producen y reproducen los problemas sociales (educativos tambin). La teora crtica sera una posible lectura, terica- metodolgica que los profesores tenemos a la mano para analizar y descomponer la prctica docente.

PEDAGOGA CRTICA (P.C.)MXIMOS EXPONENTES: PAULO FREIRE (BRASIL, 1921-1927) HENRY GIROUX (ESTADOS UNIDOS, 1943- )PETER McLAREN (ESTADOS UNIDOS, 1948- )

Ensear no consiste en transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para producir o construir conocimiento

Freire

QU ES LA PEDAGOGA CRTICA?ES UNA PROPUESTA DE ENSEANZA QUE INCITA A LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES A CUESTIONAR Y DESAFIAR LAS PRCTICAS QUE GOBIERNAN LOS PROCESOS ESCOLARES. INVITA A CONSIDERAR A LA EDUCACIN (Y LAS PRCTICAS QUE PREVALECEN EN ELLA) COMO UN CAMPO NTIMAMENTE CONECTADO CON AMPLIOS PROCESOS SOCIALES E HISTRICOS EMINENTEMENTE ECONMICOS Y POLTICOS.

LA P.C. INTENTA VINCULAR LA ENSEANZA CON EL PODER. AS COMO CONSIDERAR LA PRCTICA DEL PROFESOR COMO UNA ACTIVIDAD QUE PUEDE SERVIR PARA AFIRMAR EL PODER O PARA RETAR DICHAS FORMAS DE DOMINIO. LA P.C. ES NETAMENTE UNA ACTIVIDAD POR MEDIO DE LA CUAL TANTO PROFESORES COMO ESTUDIANTES ALCANZAN UNA CONCIENCIA CRTICA DE LA REALIDAD A TRAVS DEL CUAL SE INVITA A MODIFICARLA.

PEDAGOGA CRTICAProyectos de trabajo.Reflexin constante de nuestro actuar profesional.Enfatiza la reflexin crtica.Conecta el puente entre aprendizajes y la vida cotidiana.Fortalece destrezas, conocimientos y autoridad para actuar en la democracia.Reconoce formas antidemocrticas e injusticias basadas en inequidades econmicas, de gnero y raciales.Su lema principal es ensear a aprenderSu estilo no debe ser normativo.

Incorpora al educando en la toma de decisiones de los procesos educativos.Mientras una pedagoga tradicional se asienta en una concepcin de la cognicin como proceso individual, una pedagoga crtica debe enfatizar los procesos de participacin en la produccin colectiva.El docente, para propiciar una actitud crtica debe renunciar expresamente a su papel directivo y autoritario dentro de la clase y convertirse en un animador cultural.

Reconoce las ventajas del trabajo colaborativo, en equipo.La pedagoga crtica no propone una investigacin acerca de la educacin, sino en y para la educacin.La investigacin accin como un recurso bsico de la pedagoga crtica, es definida como una forma de bsqueda e indagacin realizada por los participantes. Es autorreflexiva.Reconocimiento del contexto.

La Pedagoga Crtica est encaminada a la transformacin social en beneficio de los ms dbiles. La educacin como accin emancipadora debe considerar las desigualdades existentes en el mundo globalizado, as como adquirir un compromiso con la justicia y la equidad y con la emancipacin de las ideologas dominantes.Los elementos que requiere la pedagoga crtica son: la participacin, la comunicacin, la contextualizacin y la transformacin.