sustentacion
TRANSCRIPT
JUSTIFICACIÓN
TEMA
HIPÓTESIS
MARCO TEÓRICO
OBJETIVOS
PROBLEMA
METODOLIGÍA
PROPUESTA
ANTECEDENTES
DEMO
Director de Tesis: Dr. Landivar Yánez Caminos Msc.
Autores: Martínez Poveda MarcelaQuincha Bejarano Edison
2011-2012
UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SOCIALES, FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS.
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA.
LAS TICs (TECNOLOGÍAS DE LA INNFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN) EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN LOS ESTUDIANTES DEL 6TO Y 7MO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “24 DE MAYO” PARROQUIA CENTRAL, CANTÓN SAN MIGUEL, PROVINCIA BOLÍVAR EN EL AÑO LECTIVO 2011 - 2012.
TEMA:
1MENÚ
ANTECEDENTES
2
Que se sintetiza en
En la actualidad, se evidencia
el avance tecnológico.
El los actuales momentos
el M E se preocupa por
mejorar la calidad de E.
Predisposición para
capacitarse y actualizarse
MENÚ
¿EL DESCONOCIMIENTO DEL USO DE LAS TICs NO PERMITE EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO EN LOS ESTUDIANTES?
PROBLEMA
3MENÚ
Diagnosticar en la institución el uso de
las TICs.
OBJETIVOS: Determinar que el uso de las TICs permite el
desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes.
Fundamentar científicamente la importancia que tiene las TICs.
Proponer un manual
didáctico del Software Educativo
JCLIC.
4MENÚ
IMPORTANTE
Incorporar las TICs
JustificaciónJustificación
5
PERTINENTE
Problema detectado en la institución
FACTIBLE
Apoyo
ORIGINAL
No abordado en la
instituciónNOVEDAD CIENTÍFICA
Estudiante cree
BENEFICIARIOS.
MENÚ
VARIABLES
Independiente (causa)
Las TICs.
Dependiente (efecto)
El Pensamiento Creativo. 9
HIPÓTESIS
Si utilizamos correctamente lasTICs mejora el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes
MENÚ
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA SEGÚN – PIAGET
Se basa en captar el interés de los estudiantes
mediante la presentación de actividades motivadoras.
El pensamiento humano puede equipararse a los
procesos de las computadoras.
MARCO TEÓRICO
6MENÚ
TEORÍA CIENTÍFICA
Son aquellas herramientas computacionales e informáticas • Importancia de las TICs
• Ventajas y desventajas de las TICs en el
ámbito educativo.
• Servicios en las TICs
• Plataforma educativa digital (PED)
• El internet
• Software educativo
• La multimedia
Las TICs
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El Pensamiento Creativo • DEWEY
• La creatividad.• Tipos de pensamiento.• Desarrollo del pensamiento creativo.• Los indicadores de una persona
creativa : originalidad, fluidez, recursividad, flexibilidad, sencibilidad, autoestima, iniciativa
• El proceso creativo.• Etapas del proceso creativo.• Cuestionamiento, acopio de datos, incubación,
iluminación, elaboración , comunicación
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Es la capacidad de producircon facilidad cosas nuevas.
METODOLOGÍA
10MENÚ
Métodos
• De campo• Bibliográfica
• Socrático• Analítico – sintético.
Técnica • La Encuesta
Población • 85
Por el lugar
Por el propósito
Por el nivel
• Aplicada
• Descriptiva
Análisis e Interpretación de Resultados
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5.- ¿Le gustaría que su maestro/a utilice la computadora, proyector data y otras tecnologías en el aula?
Gráfico
Tabla
Fuente: Encuesta a los estudiantes de la Escuela “24 de Mayo”. 20/04/2012
Análisis e interpretación:
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy frecuente 71 95 %
frecuente 4 5 %
Nunca 0 0 %
Total 75 100 %
1.- ¿En su escuela aplican las herramientas tecnológicas (TICs), para desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes?
Tabla
Gráfico
Análisis e interpretación:
Fuente: Encuesta a los docentes de la Escuela “24 de Mayo”. 20/04/2012
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 2 20 %
A veses 3 30 %
Nunca 5 50 %
Total 10 100 %
Cálculo del Estadístico Chi Cuadrado
Como el valor del chi cuadrado calculado es menor que el tabulado, no rechazó la hipótesis nula es decir: Si utilizamos correctamente lasTICs mejora el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes.
COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
Conclusiones
1. Los docentes no aprovechan las tecnologías.
2. No conocen a profundidad las TICs.
3. Los estudiantes tienen una gran expectativa.
4. Los docentes cuentan con un laboratorio de computación en la institución pero no planifican apoyándose en estas tecnologías.
5. Los docentes no utilizan las TICs en las aulas para mejorar el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes.
Recomendaciones
1. Los docentes deben darle un buen uso a las TICs.
2. Es fundamental que todos los docentes estén capacitados.
3. Aumentar la implicación del alumnado en sus tareas.
4. Loa docentes deben plantearse el desafío de estar preparados de acuerdo a las exigencias tecnológicas y sociales
5. La institución educativa debe equipar las aulas escolares con computadoras.
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PROPUESTAManual didáctico del Software Educativo JCLIC, para desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes del 6to y 7mo año de Educación General Básica de la Escuela “24 de Mayo”.
MENÚ
General
Aplicar el software para desarrollar el pensamiento creativo en los estudiantes.
OBJETIVOS
Específicos.
Utilizar responsablemente el Software Educativo JCLIC.
Capacitar a los docentes.
Indicar el manejo eficaz y eficiente del Software Educativo JCLIC.
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Desarrollo de Actividades
Fundamentación:
Instalación del Software Educativo JCLIC. Indicar las actividades que podemos desarrollar
en JCLIC. Ventajas y Desventajas de JCLIC. Mostrar la forma de utilizar el Software
Educativo JCLIC.
JCLIC.- Es una de las herramientas de autor de mayor difusión en el mundo educativo.
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Instalador del Java.
Instalador del WinRar.
Computadora.
Proyector data.
Internet.
Pen drive.
CD.
RECURSOS ILUSTRACIÓN
Resultados de la aplicación de la propuesta
Toda la comunidad educativa quedo satisfecha con la instalación y manejo de este Software Educativo JCLIC, y los beneficiarios directos son: Autoridades, Docentes, Estudiantes del 6to y 7mo año de Educación General Básica y Comunidad Educativa en general
DEMOSTRACIÓN
MENÚ