surplus diblib 02112010
DESCRIPTION
ppt over deelname aan didaktiek en leiderschap in balans: het onderzoek van Kennisnet om gebruik van ict in het onderwijs , in combinatie met kennisoverdracht of kennisconstructie in kaart te brengenTRANSCRIPT
www.kennisnet.nl
Naam van de Auteur
7 januari 2008
02-11-2010
Stichting Surplus
Didaktiek en Leiderschap in Balans
Didactiek en Leiderschap in Balans
Kennisnet biedt twee instrumenten
doel: inzicht te krijgen over ict in het onderwijs
-het actuele gebruik
- de opbrengsten
Visie en Ondersteuning leerkracht
Didactiek in Balans
Leiderschap in Balans(school)Leiderschap en Samenwerking
Vier in Balans
Visie
Deskundigheid
Digitaal Leermateriaal
ICT Infrastructuur
5 vragen…
1. Hoe wordt er binnen het team gedacht over didactisch handelen?
2. Waar staat de school nu en waar wil de school naar toe?
3. In welke mate zijn docenten en schoolleiding het eens?
4. Hoe staat het met het leiderschap?
5. Waar te beginnen?
Kennisoverdracht Kennisconstructievs
Mét ict Zonder ictvs
Cijfers & Feiten
Resultaten…
6 Kenmerken:
1. Spreiding huidig didactisch handelen
2. Spreiding toekomstig didactisch handelen
3. Afstand huidige positie en ambitie voor toekomst
4. Afstand tussen management en meerderheid van leraren over toekomstig onderwijs
5. Leiderschap
6. Behoefte aan ondersteuning
1 2 3 4 5
leidinggevend handelen
stimuleren en experimenteren
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
met ict
zonder ict
met ict
zonder ictke
nnis
cons
truc
tieke
nnis
over
drac
ht
1 2 3 4 5
Aantal scholen: 642Aantal regio’s: 66Aantal deelnemende leraren: 5.886Aantal leraren groep 1-2: 1.496Aantal leraren groep 3, 4, 5: 2.243Aantal leraren groep 6, 7, 8: 1.979Aantal leraren speciaal onderwijs: 168Aantal deelnemende leidinggevenden: 1.059Aantal schoolleiders: 737 Aantal ict-coördinatoren: 322
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Didactisch handelen volgens leraren en leidinggevenden (2009)
af en toenooit of nauwelijks
tamelijk vaak heel vaak
vaak1 2 3 4 5
met ict
zonder ict
met ict
zonder ict
kenn
isco
nstr
uctie
kenn
isov
erdr
acht
1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5
Leiderschap volgens leraren en management
af en toenooit of nauwelijks
tamelijk vaak heel vaak
vaak1 2 3 4 5
leidinggevend handelen
stimuleren en experimenteren
1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5
Ondersteuningsbehoeften van leraren
Kennisoverdracht zonder ict items
• Ik stel tijdens de les vragen over de opgegeven leerstof
• Ik vat de leerstof samen tijdens de les
• Ik ga na of leerlingen de behandelde stof beheersen
• Ik laat leerlingen oefeningen doen om de stof te verwerken
Kennisoverdracht met ict items
• Ik laat leerlingen leerstof oefenen met de computer
• Ik laat leerlingen ict gebruiken om samen te werken
• Ik gebruik de computer bij klassikale uitleg
• Ik gebruik bij mijn onderwijs een digitaal schoolbord
Kennisconstructie zonder ict items
• Ik stimuleer dat de leerling zichzelf doelen stelt
• Ik laat mijn leerling elkaar feedback geven over hun werk
• Ik laat leerlingen zelf onderzoekjes of projecten doen
• Leerlingen krijgen vrijheid om zelf hun leerinhouden te kiezen
Kennisconstructie met ict items
• Ik laat de leerlingen zelf actuele bronnen zoeken via internet
• Ik geef opdrachten waarna leerlingen via internet het antwoord zoeken
• Ik gebruik materiaal van internet (afbeeldingen, videofragmenten) om mijn uitleg te verlevendigen
• Als een leerlingen een werkstuk maakt, stimuleer ik dat hij/zij internet raadpleegt
Didactisch handelen
Vergelijking school gemiddelde 2010 met school gemiddelde 2009, regio gemiddelde 2010 en landelijk
gemiddelde 2010 + = School 2010 scoort significant hoger - = School 2010 scoort significant lager
School 2010
gemiddelde
School 2009
gemiddelde
Regio 2010
gemiddelde
Landelijk 2010
gemiddelde
leraren
nu 3,2 3.2
ambitie 2,8 2.5 +
directienu 3,9 3.8
ambitie 1,8 3.2 -
leraren
nu 4,1 3.1 +
ambitie 4,2 3.2 +
directienu 3,8
4.5 -
ambitie 3,7 3.7
leraren
nu 2,8 2.5
ambitie 2,9 3.2 -
directie
nu 1,8 1.1 +
ambitie 1,6 1.5
leraren
nu 3,5 3.5
ambitie 4,24.2
directie
nu 3,8 3.6
ambitie 4,5 4.3
Ken
nis
ov
erd
rac
ht
zon
de
r ic
t
Ken
nis
ov
erd
rac
ht
met
ic
tK
enn
isco
ns
tru
cti
e zo
nd
er
ict
Ken
nis
con
str
uc
tie
met
ic
t
Combinatie van kenmerken bepalend voor stadium ontwikkeling
VLO KIP BIJ RUPS VLINDERKorte termijn gewin:
- Financieel- Materieel- PR
Veel spreiding nu en toekomst.
Management vaart andere koers dan leraren
Nu spreiding
Toekomst weinig spreiding
Management en leraren varen zelfde koers
Veel overeenstemming tussen leraren en management: nu en toekomst
Afstand te overbruggen tussen nu en toekomst
Veel overeenstemming tussen leraren en management: nu en toekomst
Weinig afstand tussen nu en toekomst
Ondersteunen om te onderhouden
Stadium 0: De Vlo
Stadium 1: De Kip
Stadium 2: De Bij
Stadium 3: De Rups
Stadium 4: De Vlinder
Samenvattend
ICT kan kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren.
Worden de mogelijkheden van ICT voldoende benut?
…voor een representatieve weergave en een statistisch significante uitkomst dient er een minimale respons te zijn van 80%.
Tijdsinvestering
Instructie Bovenschools ict-coördinator.
Instructie ict-coördinator.
Leerkrachten + schoolleider: invullen online vragenlijsten.
Delen van resultaten: bijeenkomst.
Deelname aan Didaktiek en Leiderschap in Balans
INFO Samen deskundiger najaar2010 29
Aanmelden t/m 30 november 2010
Deelname Dib en Lib kenbaar maken bij de relatiemanager
• De relatiemanager verstrekt de contactgegevens aan ITS• ITS neemt de gegevens op in het Onderzoeksportaal.
Aanmaken school en deelnemers
De BIC'er krijgt inlogcodeVanaf inschrijving t/m uiterlijk 14 januari 2011 • De BIC'er maakt de school aan m.b.v. het brinnummer en
geeft per school een ict-coördinator op. • De ict-coördinator ontvangt eigen inlogcode van BIC'er. • De ict-coördinator maakt leraren aan. De leraren worden via
e-mail hiervan op de hoogte gesteld en krijgen alle info.
INFO Samen deskundiger najaar2010 30
Invullen vragenlijst-resultaat-terugkoppeling
• 27 januari t/m 25 februari 2011 invullen (via onderzoeksportaal kan de voortgang bij gehouden
worden.)
• vanaf 28 maart 2011 zijn de resultaten beschikbaar en kunnen de BIC'ers zelf bij deze gegevens.
• woensdag 6 april 2011 Terugkoppeling landelijke dag Tijdens een landelijke bijeenkomst worden de resultaten
teruggekoppeld en geduid.
INFO Samen deskundiger najaar2010 31
Meer informatie…?
http://schoolleider.kennisnet.nl/ict/didactiekleiderschapbalans
Voor deelname aan de trajecten…
…kunt u contact opnemen met de relatiemanager PO [email protected]
presentatie te vinden op: http://slideshare.net/resiveldhoven
met dank aan Erik Woning(productmanager A&O Kennisnet)