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A ñ o 2 0 0 6 - 2 0 0 7

U n i v e r s i d a d C e n t r a l d e B a y a m ó n

P r o g r a m a S e r v i c i o s d e A p o y o a l E s t u d i a n t e

Suplemento Literario

Tina Casanova

Su pasión por los libros,

y la historia boricua

Historias de Éxito ¿Qué es PSAE?

En 1978 el Programa Servicios de Apoyo al Estudiante

realiza por primera vez el certamen literario reconociendo la labor literaria de escritores de nuestro país y a su vez invita a nuestros jóvenes a cultivar el talento de la escritura. Muchos estudiantes

han participado en nuestro certamen y hoy día continúan escribiendo sus cuentos, poemas y ensayos.

En el año 2007, celebramos con mucho orgullo el 29no Certamen Literario dedicado a la

escritora puertorriqueña Tina Casanova, quien ha sido reconocida dentro de Puerto Rico. En su

trabajo literario se encuentran: Sambirón, Como paloma en

vuelo, El último sonido del Caracol, entre otros.

Felicitamos a todos los participantes por compartir sus creaciones literarias y les deseamos mucho éxito a nuestros

futuros escritores puertorriqueños.

Myrna Pérez Robles, Directora

Programa Servicios de Apoyo al Estudiante

PRO GR AMA

SERVI CI OS D E AP OY O AL EST U DI ANT E

E DIT ORIAL

Editor: Julio A. Alicea

Maestro Tutor Español

Arte Gráfico: Soraya Elena Suárez J.

Tutora de Computadora

Mensaje de la Directora 2

Información de PSAE 3

Historias de Éxito 4

Tina Casanova 8

Cuentos 10

Poesías 15

Ensayos 24

Glosario Indígena 34

CON T ENI DO

Mensaje de la Directora

Hemos encendido una llama

muy difícil de apagar.

Página 2

El Programa Servicios de Apoyo a l

Estudiante (P.S.A.E.) de la U.C.B. es financiado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos; constituido para ayudar al estudiante en su autorrealización personal y académi-

ca.

¿Cuál es e l objetivo del P.S.A.E.?

Éste se propone ayudar a sus partici-

pantes a lograr obtener el grado univer-sitario seleccionado, mejorando destre-zas académicas y ofreciendo la orienta-

ción necesaria en las áreas personal,

académica y vocacional.

¿Cómo se puede formar parte del Pro-

grama S.A.E.?

Cualifican aque llos estudiantes que al ser evaluados cumplan con algunos

de los siguientes requisitos:

Ingresos económicos bajos.

Cuyos padres no hayan ob-

tenido grado universitario.

Tener algún impedimento físico.

Tener un promedio menor de 2.50 ó menos de 500 puntos en algunas áreas del "C.E.E.B." o

son referidos por un profesor.

Hayan aprobado la Escuela Su-perior por Examen de Equiva-lencia del Departamento de Edu-

cación Pública.

Ser ciudadano americano o tener

residencia.

Información general de PSAE

¿De qué se compone el P.S.A.E. y cómo ayuda al estudiante?

El Programa está diseñado en tres

componentes :académico , o rienta-

ción y cultural.

Tiene como propósito principal

ayudar al estudiante a desarro-

llar una labor académica satis-

factoria.

Ofrece servicios de tutorías con

el propósito de ayudar a los

estudiantes a mejorar y dominar

las destrezas académicas bási-

cas.

Por medio de las tutorías se

fortalece y se clarifica el mate-

rial discutido en el salón de

clase.

Motiva al estudiante a desarro-

llar destrezas, potencialidades,

Suplemento Literario - Programa Servicios de Apoyo al Estudiante 2006-2007 Página 3

Se ofrecen tutorías en los cursos de:

Español 100-105-106

Inglés 100-105-106

Matemáticas 100-106-107

Filosofía 111-312-340

Contabilidad 110

Computadora 100-215

TEDU 320

SCI 210-316-317-318-319

Química 201-202

Humanidades 111-312

Además, el estudiante t iene la oportuni-

dad de ut ilizar el Laboratorio de Compu-

tadoras de SAE con Internet.

habilidades literarias y artísti-

cas por medio de su participa-

ción en actividades tales como:

Certamen Literario, Compe-

tencias de Matemáticas y

“Spelling Contest”.

Servicios de Orientació y Con-

sejería en las áreas: personal,

académico y profesional.

Historias de éxito

Página 4

Calculadora gráfica

Elemento motivador

en la

enseñanza de las matemáticas

Para el profesor de la

Universidad Central de Ba-

yamón, Melquiades Acevedo

Acabá, es de gran importan-

cia que el estudiante aplique

las enseñanzas de esta mate-

ria en su vida real. Según

Acevedo, quien lleva 24 años

en dicha institución impar-

tiendo clases en el área de las

matemát icas, la mayoría de

los estudiantes que ha atendi-

do, no encuentran la forma

de aplicar esta materia a su

vida cotidiana. No obstante,

a través de la calculadora

gráfica”, añadió. De esta

forma de motivación en el

proceso de enseñanza apren-

dizaje del universitario.

“Yo descubrí que el estu-

diante lo que más necesita

para aprender matemática es

algo creativo”, mencionó

Acevedo Acabá. “Yo me

dedico a crear diseños en la

calculadora gráfica”, añadió.

De esta forma estos diseños

sirven para imitar algo real

utilizando ecuaciones ma-

temáticas y pura creatividad.

El profesor, quien labora en

el Programa Serv icios de

Apoyo al Estudiante, como

matemát icas y otras las dibu-

ja directamente.

El p ro fesor Acevedo,

quien es uno de los pocos

matemát icos en Puerto Rico

dedicados a crear estos tipos

de diseños y utilizarlos en

sus clases, planifica escribir

un libro de d iseños

gráficos para estu-

diantes universitarios.

En el mis mo, el pro-

fesor presentará el

nombre del diseño y

los pasos necesarios

para realizarlo. El

propósito fundamen-

tal de Acevedo en su

gestión es “que el

estudiante sienta cari-

ño hacia las matemát icas;

que vaya borrando el miedo

y sienta emociones positivas

y las aplique en su vida.

To mado de:

Revista El halcón, UCB

maestro tutor, exp licó que

realiza act ividades utilizando

la calculadora g ráfica TI-86

“para que el estudiante vea

una relación d irecta entre las

matemát icas y el mundo re-

al”. Esto ha estimulado a los

estudiantes de Acevedo en

una forma posi-

tiva. Además,

según explicó el

profesor, “les

ayuda sobre

todo a adquirir

seguridad”.

“La calcula-

dora le permite

al estud ian te

comprobar lo

que ya yo les he dicho”, ase-

guró Acevedo. “Uno de los

diseños que más impacta es

una gráfica de un hecho real,

de cuando el mar se abrió”.

Otras gráficas que realiza el

profesor son el Golden Gate

Bridge en Californ ia, el Pla-

neta Saturno con sus anillos,

el mapa de Puerto Rico con

los municip ios ilustrados y la

playa Guajataca en Quebra-

dillas. Algunas gráficas las

realiza, mediante ecuaciones

“Yo descubrí que el estudiante lo que más necesita para aprender

matemáticas es algo creativo”, mencionó Acevedo Acabá.

Por Marielisa Ortiz Berríos

Estudiante de Periodismo de la U.C.B.

“Yo me dedico a crear di-seños en

la calcula-dora

gráfica”

Suplemento Literario - Programa Servicios de Apoyo al Estudiante 2006-2007

Superación sin límites

Sencilla, honesta,

inteligente, con gran sentido

del humor y luchadora. Así

la definen los mentores, tuto-

res, amigos y personas que la

conocen y comparten con

ella. Varinia Morales fue

estudiante no vidente de esta

institución universitaria, se

graduó de trabajo social mo-

tivada por el deseo de ayudar

a los demás, su aplicación y

entrega a los estudios la des-

tacaron como una excelente

alumna.

El haber perdido la

vista no fue para ella sinóni-

mo de frustración, por el

contrario, significó ganas de

salir adelante, de afrontar su

condición con valentía y ma-

durez, lo que la ha converti-

do en todo un modelo y

ejemplo de superación.

Varinia viv ió una

niñez normal, a los cuatro

años le diagnosticaron diabe-

tes, luego vino la adolescen-

cia y con ella la rebeldía del

“por qué me pasa esto a mí,

qué culpa tengo yo”.

Desde muy joven

siempre fue una mujer inde-

pendiente, comenzó a traba-

jar a los 18 años y con el

tiempo llegó a ser jefe del

departamento de mercadeo

de una cadena comercial.

Hace 6 años trabaja

en Puerto Rico Oportunity

Program, una institución sin

fines de lucro que ofrece

programas y servicio a jóve-

nes discapacitados o con

algún tipo de impedimento.

Entró a t rabajar como volun-

taria y luego fue contratada

como empleada del progra-

ma. Su labor actualmente en

la institución es ser asistente

de maestra donde imparte

clases a jóvenes de 16 años

en adelante con impedimen-

tos como síndrome Down,

retardo mental, autismo, cie-

gos y sordos, impart iéndoles

clases de alfabetización para

que aprendan a comunicarse,

leer y escribir.

El saber la necesi-

dad que tienen estos jóvenes

y el hecho de poder ayudar-

los, la llenan de satisfacción

y fue lo que la mot ivó a estu-

diar para poder entregar sus

servicios y conocimiento.

Debido a la diabetes

que se fue desarrollando, le

surgió una retinopatía y en el

año 1993 sufre un desprendi-

miento de retina en su ojo

derecho, por lo cual fue so-

met ida a una cirugía para

tratar de corregirla pero los

resultados no fueron los es-

perados.

Debido a que esta

enfermedad es progresiva

continuó la misma condición

en su ojo izquierdo y hasta el

momento lo único que ve y

percibe son siluetas, luces y

sombras sin poder definir

rostros y/o colores.

Al principio no fue

fácil para Varinia cambiar su

vida de momento, de ser una

mujer totalmente indepen-

diente que trabajaba, que

guiaba, que era jefe en un

departamento y que de un día

para otro tuvo que adaptarse

a una nueva vida y depender

de otros en algunos aspectos.

Pero pese a todo, Varinia no

se dio por vencida y logra

superar esta situación donde

no sólo contó con el apoyo y

amor incondicional de sus

padres, familiares y amigos

sino también con el de su

novio con el que actualmente

lleva casi 10 años de feliz

matrimonio.

Por: Shelley Torres El Halcón

“Mucha gen-te tiene el concepto de que una per-sona con im-pedimento es

sinónimo de incapacidad

y todos so-mos capaces de lograr las cosas”


Aún cuando en Puerto Rico

hoy día se ofrece a la población de

personas con impedimentos ciertos

tipos de ayuda, beneficios y servicios

para su mejor desarrollo y desenvol-

vimiento en la sociedad, no menos es

cierto que existen muchos prejuicios

y discrimen. “Mucha gente tiene el

concepto de que una persona con

impedimento es sinónimo de incapa-

cidad y todos somos capaces de lo-

grar las cosas”, comentó Morales al

respecto.

El porcentaje de personas

que padecen de impedimentos no son

contratadas en agencias y compañías

privadas. Es bien bajo el índice de

esta población con oportunidades

para estudiar, superarse y conseguir

una oferta laboral, pues no se confía

en la capacidad productiva del disca-

pacitado. Varin ia es un fiel reflejo de

este tipo de discrimen/prejuicio, pues

luego de perder la vista fue despedida

de su anterior trabajo.

Por otro lado, nuestra Uni-

versidad también ofrece dentro de sus

instalaciones, diversos servicios a los

profesión que están llamados a reali-

zar” expresó Martha Rodríguez, Con-

sejera del Centro de Orientación y

Consejería.

Varinia a pesar de las cir-

cunstancias se considera una mujer

realizada, hasta el día de hoy ha al-

canzado sus mayores logros que han

sido compartir con su esposo en esta

nueva oportunidad que le da la vida,

estudiar, volver a trabajar y ser mejor

ser humano.

Entre sus metas están reali-

zar una maestría en orientación y

consejería, porque teniendo esta con-

dición se ha topado con mucha gente

que no sólo desconoce sobre su con-

dición y los servicios que puedan

recibir, sino también personas que

están solas afrontando estas situacio-

nes sin nadie que los apoye.

Y su gran sueño es poder

abrir un centro de orientación para

brindarle a la comunidad de manera

gratuita sus servicios y así contribuir

con el bienestar de nuestra sociedad.

estudiantes con limitaciones físicas o

emocionales a través del Programa

Servicio de Atención al estudiante

P.S.A.E. y el Centro de Orientación y

Consejería, por medios de los cuales

se le proporciona a los estudiantes

servicio de mentores, tutores, orienta-

ción, etc., con el fin de cubrir sus

necesidades académicas y brindarles

un acomodo razonable.

Para muchos en nuestra so-

ciedad, aunque estas personas son

iguales a nosotros, son mirados y

catalogados como “personas especia-

les”, pero lo que las hace realmente

especiales no es precisamente una

limitación física, es el amor a Dios y

a la vida, el deseo de crecer espiri-

tualmente día a día, que muchos sin

ninguna limitación física intentan

siquiera desarrollar. “Lo que los hace

especiales es que a pesar de su condi-

ción física o emocional que tengan

han decidido desarrollarse, prepararse

académicamente y han seguido hacia

delante a pesar de que en algunas

ocasiones les cueste más trabajo. Es

ese deseo de servir y trabajar desde la


Ex-alumna distinguida

Por: Prof. Lydia del Valle

De la cap ital del mundillo

puertorriqueño, Moca, es Leonor

Avilés Cordero. Por motivos econó-

micos, la familia Avilés Cordero emi-

gra a los Estados Unidios en la

búsqueda de mejorar esta situación

que como ellos atraviesan otras fami-

lias en esa época. A temprana edad,

Leonor adapta a otro ambiente, en el

cual predomina el inglés, idioma que

se convierte por este contacto, en su

primera lengua. A los 15 años, Cupi-

do ronda por su corazón y deposita

éste en el del joven Efraín Meléndez.

Fruto de éste matrimonio son: Efraín,

Milly, Leonor y Lilliam, ésta última

doctora radicada en los Estados Uni-

dos.

Al regresar a Puerto Rico

decide proseguir estudios universita-

rios e ingresa a la Universidad Cen-

tral de Bayamón. Finalizó sus estu-

dios en 1981, obtiene un Bachillerato

en Artes con concentración en Inglés

Secundario. Mientras estudiaba parti-

cipó de las tutorías del Programa Ser-

vicios de Apoyo al Estudiante. En

1978 por su dominio del inglés, traba-

ja como tutora en esta área. Esta ex-

periencia en el Programa le permitió

ser Coord inadora Académica en

1983. De 1985-86 dirige el Programa

Upward Bound. En ese mis mo año

fue nombrada Directora del Programa

Servicios de Apoyo al Estudiante,

posición que ocupó hasta el 2002. En

1986 obtiene el grado de Maestría en

la Universidad de Puerto Rico con

una concentración en Inglés. El título

de su tesis es: Effectiveness of Tuto-

Fue seleccionada para apare-

cer en la edición internacional de

1999 de “Who is who in American

Professionals”, igualmente fue nomi-

nada para “Who is who in American

Woman”. En 1989, el CAPT &

NCEO le otorgó el título TRIO

TRIUNFADOR.

Es un ext raord inario ser

humano, sensitivo y dispuesto a brin-

dar apoyo tanto académico como

emocional a los estudiantes y todo el

que acude a ella en pos de ayuda.

Superó las barreras que tenía del id io-

ma Español mediante la lectura, pasa-

tiempo que cultiva para estar al d ía en

todo.

rial Program in the Achievement of

English as a Second Language.

Desde 1986 al presente ha participado

de Talleres de Propuestas y Semina-

rios, los cuales la han capacitado para

redacción de las propuestas que ha

aprobado el Departamento de Educa-

ción de los Estados Unidos y por las

cuales se rige el Programa Servicios

de Apoyo al Estudiante. Además de

estos Talleres ha asistido a otros rela-

cionados con: Regulaciones, Procesos

de Transferencia, Estrategias de Pla-

nificación, “Assesment”, Portafolio,

entre otros.

En 1998 fue la Vice Presi-

denta de la Asociación de graduados

de los Programas TRIO. De 1995 al

2000 fue miembro de la Junta de Di-

rectores de la NCEOA, del Comité de

Finanzas, Presidenta y Vice Presiden-

ta de los Comités de Finanzas y Teso-

rera del “CATP Training Grant”. Es

miembro del TESOL de Puerto Rico.

En la Universidad Central de

Bayamón ejerció funciones de Profe-

sora de Inglés, a tarea parcial. Presidi-

dió el Comité que evalúa y entrevista

candidatos a diferentes posiciones,

Secretaria del Comité Timón de la

Middle State, miembro de los si-

guientes Comités: de Reglamentos

de Estudiantes, de la Junta Consultora

de Educación Superior en Puerto Ri-

co, del Comité Pro estudiantes con

impedimentos y del de Apoyo y Re-

tención estudiantil. De 1997-98 fue

lectora de la Propuestas que compet-

ían en el Departamento de Educación

de los Estados Unidos.

Es un extraordinario ser humano, sensitivo y dispuesto a brindar apoyo tanto académico como emocional a los estudiantes y todo el que acude a ella en busca de ayuda.


El pasado mes de noviembre la

escritora cialeña Tina Casanova

nos dio el privilegio de su visita.

Mujer de gran entrega y compro-

miso, lo que la llevo sin ningún

reparo a concedernos esta entre-

vista.

¿Qué significa, para Tina Casano-

va, escribir?

Significa todo, escribir cambió mi

vida por completo. Yo escribo porque leo. Si yo no hubiese teni-

do este interés por la lectura, yo no

estuviera escribiendo. Mi preparación académica esta en el campo

árido del comercio y está más lejos de la literatura, sino hubiese

sido porque a mí siempre me encantó leer, jamás hubiese caído en este círculo. El deseo por la lectura puede cambiar tu vida. Los

libros son una fuente de educación como cualquier universidad.

En mi casa yo siempre estaba escondida con un libro, un libro era

salir de todo lo que me rodeaba.

¿Qué le gusta escribir más?mmmmmmmmmmmmmmmmmmmm Me gusta escribir más la novela, los libros de cuentos no estaban

en mis planes, eso fue un proyecto del editor que tenía un pedido y

se crearon esos tres libros desde pre-escolar a noveno grado. No

estaba en mis planes, pero me gustó, el regreso a la escuela. Así

bregamos con la base, crear el gusto por la lectura. Nos concentra-

mos en escuelas pobres. La satisfacción son los niños.

¿Fue fácil adentrarse al mundo literario?

No fue fácil, creo que el haberme movido de Ciales a

Bayamón y experimentar el cambio proveyó el ambien-

te.

¿Cultiva otras artes?

Sí, en un momento me incliné por la plástica, la pintura,

aunque de serte sincera a mi no me gustaba. Hay gente

en muchas partes del mundo que tienen mis cuadros.

¿Qué papel juega la imaginación en la vida de un escritor?

Todo, la imaginación es lo más importante porque tú tienes datos,

material, pero si no tienes imaginación para acomodar ese material de forma interesante, intrigante, no logras una pieza literaria inte-

resante.

El último sonido del caracol, ¿qué nos dice de esa novela?

Para ese libro descubrimos tantas cosas interesantes, la historia

para nosotros es algo intangible que no podemos acomodar, como

un rompecabezas. Con estos libros intento hacer un panorama

donde diga ésto somos nosotros, ésto fue lo que fuimos, ésto so-

mos y de ahí a como nos proyectemos en el futuro.

Tina Casanova

Me di cuenta que nuestra historia la escribió siempre el invasor, y él, la acomodó a su conveniencia, es entonces que obtuvimos

datos interesantísimos y con mucha lógica. La historia que nos

legaron tiene muchas lagunas, hay muchas cosas que no encajan.

Plasma diferentes períodos de la historia que marcaron nuestro

caminar. Por ejemplo, con ella recojo 150 años de nuestra histo-

ria y dejé afuera las décadas del 30, 40, 50 donde se reflejan el

cambio de la economía agraria a la industrial, el advenimiento del

ELA, la lucha ideológica y la llegada del progreso, progreso que

nos viró la vida patas pa’rriba, la invasión norteamericana.

¿Cuán difícil fue llevar sus obras a la publicación?

Yo creo que tuve SUERTE en eso. Con la experiencia que tengo

y lo que sé de muchos autores que están empezando, sí, tuve

suerte. Yo logré vender tres ediciones de Sambirón en un año.

Él fue el que me abrió camino.

¿Cuán importante es la tecnología para usted?

Mira… primero la escritura, al escribir es una cosa de frustración

constante. Tú escribes una oración y la cambias mil veces… mil

veces mil. Yo no me imagino cambiando a mano una página. Desde que abrimos la página Web el mundo se enteró de Tina

Casanova.

¿Frustración?

Esta palabra está desde el inicio cuando tú te sientas a empezar

una novela y tienes 500 páginas en blanco y tienes que llenarlas

¿con qué empiezas? Esa primera línea te marca el desarrollo.

Esa es la que lleva a la toma de decisión del lector. Frustración porque hay períodos áridos donde tú te quedas sin material, tú

estás con algo interesante y tienes

25 páginas y necesitas 475 páginas

más. Frustración porque cuando el

libro sale aquí en Puerto Rico es difícil que la prensa te ayude a

promover la obra, que te cubra.

Aquí sacan un disco de reggaeton

y todos los periódicos le están

tirando la carpeta roja. Un escritor lanza un libro que lleva tres años

intentando sacarlo y eso no es

interesante. Frustración porque

vas a las librerías y por problemas

con el editor muchas librerías no tienen tu obra. Frustración por todos lados. Esto es una carrera de obstáculos. De escribir no se

vive.

De sus trabajos, ¿cuál es el que más le gusta, le apasiona?

Eso es como si le preguntaras a un padre cuál es el hijo preferido

o el que más quiere. Creo que el último libro, pero Sambirón es

especial, pues nunca pensé que se fuera a publicar porque yo lo

escribí como un ejercicio personal de encontrarme a mí misma

de encontrar mi historia e identificarme. Sambirón fue el más

sincero, no había preocupación por la crítica.

“Que antes de escribir empiecen por

leer. Que sobre todo nunca olviden rescatar valores, es urgente rescatar valores, diría que más que denunciar

problemas hay que empezar a construir, especialmente con los niños, construir

la patria nueva que queremos.”

Página 8 Suplemento Literario - Programa Servicios de Apoyo al Estudiante 2006-2007

Por: Julio Alicea Resto

y del Festival de los Reyes Magos para los Niños de

Vieques.

Colaboran con el grupo

Iniciativa Comunitaria del Dr. José

Vargas Vidot. Este grupo ayuda a dro-gadictos y deambulantes para proveer

medios de reahabilitación.

Hacen colectas de libros para donar a

las bibliotecas de escuelas públicas,

instituciones penales y otras.

El matrimonio fue escogido en el año

2005 por el Doral Bank como “Héroes de Nuestros Tiempos”

por la labor social comunitaria

de ambos.

Tina también es Madrina

del Club de Nuevos Lectores de la Sección 501 de la Institución Cor-

reccional para Varones en Bayamón

y la Cárcel de Mujeres de Vega

Alta.

Además de su continua labor literaria, la escritora y su esposo Sigfredo Rodríguez

trabajan de voluntarios para las siguientes

organizaciones civiles:

Ofrecen talleres de lectura creativa a

bibliotecarios y niños en escuelas y cole-gios, especialmente en sitios deprimidos

y de bajos recursos.

Colaboran con bibliotecas públicas y

campamentos de verano con niños de

escasos recursos.

Comité de Trabajo en Apoyo a Vieques

Su primera obra, la novela Sambirón (1998) recibe Mención de Honor del Premio

Anual del Instituto de Literatura de Puerto

Rico. Esta primera obra junto a Como

paloma en vuelo (1999) y Cinco Marías y

un Ángel (2001) forman parte de una trilogía cuyo vínculo

principal se sostiene en la

narrativa de ficción de

una trama que tiene como

base la verdadera historia soci a l, p ol ít i ca y

económica de los últimos

ciento cincuenta años de

la Isla Caribeña de Puerto Rico.

Esta última compitió para el Premio de

Novela Alfaguara 2001.

¡Cuéntame de ti, Sofía! se publica en el

año de 2003. Es una novela que ilustra la

realidad actual de Puerto Rico y la pro-puesta ilusoria de cambios radicales en un

contexto de sátira social.

El último sonido del Caracol, novela histórica narrada en dos tiempos, salió al

mercado en el 2005. Cuartas y quintas

ediciones han sido publicadas de cada

una de estas obras.

En el campo de la literatura infantil,

ha publicado varios libros.

El jardín del Búho Sabio (2001),

cuentos para iniciados en la lectura

donde se repasan las destrezas básicas

desde jardín de infancia hasta el tercer

grado de escuela primaria.

Al final del arcoiris (2002), diseñado

para grados cuarto, quinto y sexto de pri-maria, contiene ocho cuentos basados en

Más datos

valores.

Relatos y leyendas de Borinquen

(2001), recoge siete relatos basados en

la tradición oral. Fue diseñado para

grados intermedios.

Señor Oruga (2004), una fábula para

chicos y grandes.

Trabajó, además, la adaptación de la

historia en el libro de cuentos infantiles Las Aventuras del Gato Anselmo de

Animación Boricua y Antología de

cuentos puertorriqueños donde publica

cuentos infantiles con dos autoras más.

El Bosque santo y los Animalitos

Frailes acaba de ser publicado como

uno más de los proyectos de la cele-

bración de los cien años de llegada de

los frailes Capuchinos a Puerto Rico.

Página 9 Suplemento Literario - Programa Servicios de Apoyo al Estudiante 2006-2007

¿Qué público le interesa?

Me interesa el público que yo pueda impactar, el joven, no el

público del que yo busque un aplauso. No escribo para que me

lean los catedráticos, sino para que la gente del pueblo me lea, llegar a ellos. Entonces sentiré que valió la pena el esfuerzo, las

frustraciones.

¿Y qué de las ventas?

Estoy consciente que no escribo para vender, sino, para ser leída,

mi intención lleva un mensaje que el joven tenga una visión clara

de la historia del puertorriqueño. Mis planes no son tener un “Best

-Seller”. Eventualmente mi literatura va a trascender, quizá yo no esté aquí porque estoy tocando un punto muy importante en esta

encrucijada nuestra… mas tarde… es como marcar un

camino. Mis libros marcan la esencia boricua … la boricua genuina… no transculturado… contaminado… Me siento satis-

fecha por mi trabajo, no aspiro a más.

Actualmente, ¿en qué está trabajando?

Estoy en mi próximo libro: En busca del cemí dorado. Donde

expreso la búsqueda de la esencia taína, esencia latente en noso-

tros.


2do y 3er lugar

Categoría I

Cuento

Apocatástasis en retrógrado

Cuento: Apocatástasis en retrógrado

Por: Yasmary Meléndez Cortés

2do. Lugar Escuela Superior Emilio R. Delgado - Corozal

Maestro Cooperador: Jorge D. Camacho

Página 11

¿Podrían verme sus ojos?... No, no era posible, un

ángel no es visto por ojos humanos; pero había instantes en

los que sentía el brillo de sus ojos alumbrando mi piel. Un

día, ese día, sus ojos brillaron con un semblante apacigua-

do antes desconocidos por mí. Nunca en mis siglos de vida

había visto una mirada tan hechicera. Ese inolvidable día,

sus ojos me hablaron. Hablaron un lenguaje que jamás

había conocido, pero sin embargo, en el núcleo más recón-

dito de mi alma yo entendía lo que me querían decir. Ese

día, esa década, ese siglo, ese milenio; esas horas duraron

mil años y sin embargo se fueron en pocos segundos.

Durante esas horas fuimos uno, la naturaleza tiene

sus accidentes; que en muchos de sus casos cesan de ser

accidentes al haber respirado aire de p remeditación. Si esto

era una prueba para mi lealtad, la fracasé terrib lemente.

Ese día ese milen io fueron las únicas horas en mi vida a las

que realmente pude llamar vida. Duraron para siempre y se

fueron al instante. Mientras estábamos en nuestro refugio

escapando los inviernos de la soledad; el resto del cosmos

se congeló ante la clandestinidad de nuestro éxtasis.

Pero nuestra felicidad tuvo un alto repentino y

tormentoso cuando una flecha celestial dejó su huella en la

historia, perforando su pecho, el pecho donde mi universo

alguna vez encontró su refugio. Ese mismo día sufrí las

consecuencias de ignorar el verdadero lugar donde deben

situarse mis lealtades. Mis alas dejaron de ser mis alas y se

volvieron en dos rocas color óinice que hacían un peso

insostenible sobre mi espalda; recordándome por siempre

el enorme paso de lo que había hecho.

Mis decisiones me han alejado de todo lo que

alguna vez conocí. Yo sé que fue equívoco, pero exacta-

mente ese milenio fue lo que en el fondo de mi ser se sin-

tió correcto. Inevitablemente pasaré el resto de mi inmor-

talidad hundiéndome en el luto de mi caída, esperanzada

de poder vivir nuevamente en alguna otra ocasión. El

perdón de Él se ve muy lejano ahora, lo veo casi imposi-

ble. Mi apocatástasis ha ido en retrógrado. So lo a t ravés de

su amor y su misericordia podré volver a su refugio, pero

por el momento no estaré lista para mirarlo a los ojos e

implorarle el perdón que no he considerado anteriormente.

Permaneceré como una imagen sin reflejo y caminaré por

el mundo vagando deambulante y miserable hasta que mi

orgullo me permita aceptar errores. Que, aunque errar es

tan fácil como respirar; remediarlo es más difícil que nadar

contra la corriente.

Nunca pens é

que las cosas se volvieron

en mi contra. Pero bue-

no… lo reté a Él; Él que

conoce cada detalle de mi

organismo; cosas que yo

en mi existencia no he

sabido ver en mí mis ma. Fueron los mejores momentos

que había vivido los que me hicieron alejarme de mi natu-

raleza. Por siempre cargaré el peso de mis acciones; para

siempre seré prisionera de mi p ropia vanidad. Yo mis ma

todavía no lo entiendo bien, pero todo pasó de una forma

mágica, que la naturaleza de lo ocurrido en sí es inexplica-

ble. Pero lo recordaré eternamente, pedazo por pedazo.

Yo soy… Yo era un ángel de misericord ia, uno de

muchos guardianes enviados por el Señor para velar por su

creación, su progenie. Era pura por naturaleza, pues mi

creación fue d irectamente de sus manos. Mi único propósi-

to era proteger a su rebaño y evitar que se desviaran de su

camino. Mi nombre no es importante, pero lo compartiré

por esa misma razón. Para los que alguna vez me conocie-

ron, mi nombre fue Lorelei en algún punto de la historia.

Por siglos cumplí mi propósito sin objeción algu-

na, lo seguía porque era lo único que había conocido en mi

vida, todo lo que iba a necesitar… por lo menos eso pensa-

ba. Todavía me lamento haber rechazado su regazo, su

visión. Pero hay algunas cosas que hasta para los seres

celestiales nos son imposibles de resistir; nuestra naturale-

za es pura, pero no perfecta. Eso es algo que me costó mu-

cho aprender. Fue algo que no había llegado a comprender

en su totalidad… hasta aquella noche en la que mi destino

dio un giro inesperado.

Fue una situación imprevista para mis sentidos. Él

nació bajo una lluvia de estrellas, bajo un nombre que era

una melodía para mis sentidos… Adirael. Yo se suponía

que fuese el pastor que lo llevaba a las puertas de la eterni-

dad. Él era su oveja, y yo su inspiración para seguirlo a Él.

Pero Él lo h izo tan hermoso… tan PERFECTO. Desde sus

inicios fue una criatura con sus encantos. Esos ojos… dos

laureles que inspiraba inmensa paz; pero a la mis ma vez

embru jaban mis pensamientos, como un animal hurgando

en las tinieblas de mi mente. Mientras crecía, fueron las

manos del Señor las que lo esculpieron a perfección, a

perfección y exactitud. Y esos ojos, esas dos llamas de

halógeno verde, suspiraban en mi fuego que poco a poco

fue consumiendo mi sanidad.

Mito de Naturalíz

Cuento: Mito de Naturalíz

Por: Héctor Mercado Rivera

3er. Lugar Escuela Superior Miguel Meléndez Muñoz - Bayamón

Maestro Cooperador: José R. Pérez

Página 12

el cofre del suelo y al abrirlo encon-

tró en ella una nota que decía:

“Naturalíz, joven dios de la natu-

raleza, veo que te has ido de tu casa

y tus padres están preocupados que

por ti. Veo también que no puedes

esperar a ser adulto para atender tu

encomienda de cuidar de la natu-

raleza. Regresa a tu casa y lleva

contigo este cofre el cual tiene se-

millas de todo tipo de arboles y plantas. Veo que ya estás

preparado para comenzar tu labor, riégalas en todas las

partes del mundo. Esto es un regalo de tu abuelo y dios

de todos los dioses, Kiosumo”. Naturalíz guardó su cofre

y regresó a su casa. Al verlo su mamá lo abrazó con ale-

gría y le preguntó dónde había estado. El contó toda su

aventura a su mamá. Luego miró a la Tierra y d ijo :

- Mamá, la Tierra tiene ahora mucha más agua que cuando

yo me fuí.

- Es que estuve llorando en tu ausencia y mis lágrimas son

la lluvia que cae sobre la tierra, he llorado mucho - dijo

Kireyqui. Mamá voy a tirar mis semillas sobre la tierra

para que haya árboles, plantas y flores bonitas de todas

clases - dijo entonces Naturalíz.

Naturalíz tiró sus semillas y la tierra comenzó a tener árbo-

les y plantas de todas clases, las raíces levantaron el suelo

y se formaron montañas inmensas donde a su vez crecían

árboles y plantas. Y los árboles y plantas comenzaron a

tomar agua y así se hizo un balance entre agua y t ierra

donde plantas, agua y tierra viv irían juntos por siempre.

Naturalíz notó que se hanía formado una isla pequeña y

hermosa en medio del océano, la llamó Borinquén y la

escogió como su hogar para toda la vida.

Un día, cuando el mundo tenía mucha tierra y poca

agua, Kireyqui la diosa de la lluv ia y Truendú dios del sol

decidieron tener un hijo. Al nacer lo llamaron Naturalíz y

a él le entregarían el cuidado de la naturaleza cuando creci-

era. Siendo todavía un niño, Naturalíz miró hacia el mundo

y notó que no habían muchas plantas y le dijo a su mamá:

- Mamá, yo soy el dios de la naturaleza, ¡verdad! - y le

respondió su mamá:

- Sí, ¿Por qué me preguntas?

- Porque yo acabo de ver la Tierra y siento que no he

hecho nada para ayudar a que se vea bonita.

- No d igas eso - le dijo Kireyqui - claro que tú has ayudado

mucho, desde que naciste estamos preparando la Tierra

para que al crecer tú seas quien se haga cargo de ella.

- Pero mamá - le dijo Naturalíz - yo quiero hacer algo yo

mis mo, yo creo que ya es tiempo de que yo haga algo -

Kireyqui abrazo a su hijo y no le dijo más nada.

Truendú entró en ese momento y dijo :

- Kireyqui te estoy llamando hace rato y no respondes, ya

es hora de dormir.

- Es que he estado hablando con Naturalíz - dijo Kireyqui.

- Papá, tú crees que he estado ayudando a la Tierra - dijo

Naturalíz

- La que está contigo todos los días es tu mamá, así que es

ella quien mejor te puede decir - dijo Truendú.

- Mañana quisiera hacer algo con la Tierra que no tiene

nada - dijo Naturalíz

- Bueno vamos todos a dormir - dijo Truendú - , diré a mi

hermana menor Lunaris que alumbre la noche mientras yo

duermo.

En la mañana Naturalíz no estaba y había dejado una nota

que decía: "Creo que no soy un buen dios, me voy hasta

que pueda hacer algo por la Tierra"

Kireyqui estuvo llorando todo el día porque su hijo se

había ido. Mientras tanto Naturalíz buscaba la manera de

ser un buen dios. Al pasar varios días, Naturalíz vio una

semilla en el suelo y la recogió. La semilla brillaba como

el sol y su brillo alumbró el suelo donde Naturalíz pudo

ver un cofre con más semillas encima. Naturalíz levantó


Cuento Categoría II

3er lugar

La venganza de un cazador

Cuento: La venganza de un cazador

Por: Joselyn E. Figueroa Luna

3er. Lugar

Universidad Central de Bayamón

Profesora: Brenda L. López

Página 14

las lágrimas y con una mirada de rabia le pregunta qué

sucedió con el león; ella dice que el león después de atacar

a tu padre escapó y que lo pueden reconocer por una cor-

tada que le hizo tu padre en la pata al en frentarlo.

Ichi impulsado por su furia y con deseo de vengar la

muerte de su padre, toma su lanza y sale corriendo a la

selva. Yunta, su madre, sale detrás de él para prevenir

que no le suceda lo mis mo de su padre. Ichi se enfrenta

con el león y al verlo, el león sintió el miedo del niño y

estaba listo para atacarlo, en ese momento llega su madre y

grita desesperadamente para tratar de que el león no ataca-

ra a Ichi, lamentablemente al león escuchar los gritos de la

madre la ataca matándola al instante. Al ocurrir esto y con

el paso de los años Ichi se convirtió en el mejor cazador de

su aldea ya que cazar para él era vengar la muerte de su

padre y su madre.

Era así una vez, en uno de los

más recónditos y oscuros parajes

de la selva africana, en una peque-

ña aldea de una tribu llamada los

Wantu vivía Ichi, un niño simpáti-

co, delgado, sonriente y travieso

por demás. Viv ía con su madre de

nombre Yunta y quien había perdido a su esposo; un día

que salió de cacería ya que fue devorado por un león.

Yunta sufrió mucho la pérdida de su esposo ya que ocurrió

cuando Ichi tenía sólo dos años de edad.

El n iño creció bajo el cuidado de su madre que trató de

inculcarle los mejores valores, pero como todo niño era

muy curioso y le encantaba llevarle la contraria. Mientras

su madre le decía que no se adentrara a la selva, más rápi-

do él lo hacía para saciar su curiosidad. Su madre le decía

esto porque tenía miedo que le pasara lo mis mo que a su

esposo. Al niño no obedecerla, ella decide contarle lo que

sucedió con su padre. Hijo cuanto tú tenías dos años en un

día normal en la aldea, tu padre y otros hombres se organi-

zaron para salir de cacería para abastecer la reserva de

comida, después de varias horas de partir, cuando casi se

disponían a regresar, cuentan los otros hombres que empe-

zaron a escuchar ruidos entre los matorrales y una fuerte y

profunda respiración de fiera, de momento en un abrir y

cerrar de ojos tu padre y los hombres ven que de un brinco

se abalanza sobre uno de ellos un león. Al ver que uno de

sus compañeros estaba siendo atacado, tu padre trató de

ayudarlo utilizando su lanza. Lo único que logró tu padre

fue herir al león en una pata lo cual lo enfureció, haciéndo-

lo que soltara a su compañero y se virara hacia él. El enfu-

recido animal lo atacó y de un zarpazo mortal al cuello lo

dejó allí agonizando.

El v iento se puso seco y olía a muerte, tu padre lo esperaba

y sentía que su fin había llegado. Y así murió tu padre,

hijo, por este motivo es que no quiero que juegues

adentrándote en la selva, bueno ya sabes mi preocupación

y ahora espero poder confiar en ti. Al terminar esta con-

versación la madre saca de su bolsa un collar y le dice a su

hijo que su padre lo hizo al nacer él con la esperanza de

que cuando te convirtieras en todo un hombre poder en-

tregártelo. Toma, ahora es todo tuyo, a Ichi se le brotaron


Poesía Categoría I

2do y 3er lugar

Naufrago en la soledad…

ahogándome, en el dolor

de tu esencia.

Ya ni en las rosas

percibo tu aroma,

ni en los sueños

oigo tu voz.

Tus besos

se robaron mi aliento,

y tu alma mi corazón.

Tus palabras eran mentiras,

tus caricias pura falsedad.

Hoy mi peor pesadilla,

es mi más triste realidad.

Mi más triste realidad

Poesía: Mi más triste realidad

Por: Luis M. Miranda Martínez

2do. Lugar

Escuela Superior Emilio R. Delgado - Corozal

Maestro Cooperador: Jorge D. Camacho García

Página 16

En una tarde de verano

me senté a la orilla del mar

y no pude menos que admirar,

el sol entrar al mar lejano.

El inmenso mar rebelde

me acariciaba los pies;

el viento soplaba con fluidez

moviendo mis sueños terrestres

que emanaban con candidez.

Las olas parecían bailar.

El cielo naranja envejecía.

Los algodones viajeros decían:

deja tu alma despegar,

antes que se acabe el día.

A lo lejos un perro ladraba

y me volvió la conciencia.

Mar y verano en esencia

con la belleza cantaba

la voz de Dios en ellos hablaba.

Mar y Verano

Poesía: Mar y Verano

Por: Jennifer Mendoza 3er. Lugar

Escuela Superior Miguel Meléndez Muñoz - Bayamón

Maestro Cooperador: José R. Pérez

Página 17


Poesía Categoría II

2do y 3er lugar

Te esperé mucho tiempo,

con la soledad a cuestas,

sentado en mi sofá,

impregnado de tu esencia.

Te esperé mucho tiempo,

casi toda la vida,

vi pasar las horas y los días,

pero no a ti pues estabas perdida.

Yo vivía con la esperanza

que algún día regresarías,

pues mi corazón,

me lo decía.

Y paso el tiempo,

dándome cuenta que no volverías,

decidí recoger mi corazón,

e irme por la vida.

Te Esperé

Poesía: Te Esperé

Por: Javier Mojica Torres

2do. Lugar Universidad Central de Bayamón


Página 19

Me dicen que Doña Patria

tiene enfermedad de muerte

que no aseguran su vida

aquellos que la defienden.

Fue enfermando poco a poco

con malestares muy leves

que fueron incrementando

y no saben lo que tiene.

Ha perdido la memoria

olvida su identidad

y apenas puede pararse

se niega a la realidad.

Se desgastó por descuido

y no se parece a ella

porque los contaminantes

marchitaron su belleza.

Don Legislao y Don Gobierno

no quieren saber de ella

y hacen todo lo posible

para que más pronto muera.

La muerte de Fil y Berto

le causó mucha tristeza

y cuando llegue Don Tax

se sumirá en la pobreza.

No tiene medicamentos,

pero a nadie le interesa

doña Escolta y Don Gabán

se merecen más que ella.

Y mientras ella se muere

Don Resigno y Juan Tolera

se sientan en el sofá

a disfrutar la novela.

Doña Patria

Poesía: Doña Patria

Por: Sophy J. Vélez Coriano 2do. Lugar


Prof. Flor Fontánez

Página 20

Me poseen, me envenenan estos celos que te desean

Tú me provocas, tú me invocas

Cuando más enojada estoy, sin darte cuenta me controlas

Esta sensación de cogerte y entre mis dedos retorcerte

Sacarte la sangre caliente y enfriarla en mi vientre

Sacarte los ojos para que a nadie más puedas ver

Despojarte de tus antojos para ser sólo yo tu sed

Cómo quisiera amarrarte

Con cadenas de acero calentadas al fuego

Y cuando ya estuvieran ardiendo,

Marcarte para siempre mío ante toda suspicacia

Para que nadie se atreviese a acercarse a tu cara

Te arrancaría los labios para saber que nadie más los prueba

Te los pondría cuando quisiera para que me besaras y comieras

Te arrancaría la lengua para que no le hables a nadie

Sólo a mí puedes elogiar, sólo a mí puedes dar alardes

Te bañaría completo en sangre para que nadie quisiera tocarte

En mi sangre que arde por ti

Y que hierve de celos cada vez que te pienso con alguien

Cómo me quedaría sentada sobre ti para siempre

Revolcarme en tus entrañas

Fundiendo nuestros cuerpos eternamente

Y con el salvajismo que me caracteriza

Te besaría, te acariciaría, te amaría toda la vida

Te haría el amor sin medida, sin restricciones

Sólo tú y tus peticiones, complacidas sin negaciones

Obsesión

Poesía: Obsesión

Por: Loriyack Vázquez Real 3er. Lugar


Página 21

Con este lirio

quiero dejarte saber,

que admiro tu elegancia

y tu porte de soberana,

como si fueras la reina

en el palacio de mi alma.

Esta margarita

podrá gritar por mí

lo que me inspiras

con el sólo hecho de que sonrías.

Me embarga de alegría

tener tu jovialidad y simpatía

llenando el alma mía.

Este clavel refleja

tu voluptuosa silueta

aun en las sombras,

provocando en mí deseos

de recorrerte de norte a sur

y de este a oeste.

Sin dejar un milímetro de ti

grabado en mi mente.

Observando esta azucena

veo en ella la pureza y el brillo de tus ojos,

luceros que con sólo una mirada

hacen de mí lo que tú quieres

con gusto y ganas,

convirtiéndome en marioneta

de tus ansias.

Con esta rosa roja

quiero que sepas

cuánto me apasionas.

Pasión que me hace desvivir por ti

y morir cada segundo

que no estés junto a mí.

Ramillete de amor

Poesía: Ramillete de amor

Por: Carmelo Alicea Oquendo

3er. Lugar Universidad Central de Bayamón


Página 22

No esperes que la tierra te regale muchas flores,

si el jardín haz descuidado dando paso a tus errores.

No esperes un futuro lleno de satisfacciones,

Si el joven que se levanta va sin rumbo y sin valores.

Solo piensa que eres tú el forjador de un mundo nuevo,

y que ahora es el momento de sembrar con fe y sin miedo.

Que no habrá un amanecer lleno de luz y de belleza

si hoy nuestra juventud se hunde en vicios y tristezas.

Por un mundo mejor trabajemos hoy unidos,

siempre dando lo mejor forjaremos el destino.

Por un mundo mejor trabajemos en la vida,

dando ejemplo de amor y esperanza cada día.

Trabajemos desde ahora para lograr nuestros sueños,

de mejorar este mundo, del que todos somos dueños.

Con paciencia y con amor con los tuyos comparte el tiempo,

buen fruto cosecharás gracias a tu buen ejemplo.

Por un mundo mejor trabajemos cada día,

el futuro se hace hoy mejoremos nuestras vidas.

Por un mundo mejor la esperanza es nuestra guía,

compromiso y corazón dar amor con alegría por un mundo mejor.

Por un mundo mejor

Poesía: Por un mundo mejor

Por: Antonio J. López Figueroa 3er. Lugar

Universidad Central Bayamón


Página 23


Ensayo Categoría I

1er, 2do y 3er lugar

Servicio Público: Utopía del Futuro

Ensayo: Servicio Público: Utopía del Futuro

Por: Dennis Negrón Rivera 1er. Lugar

Colegio Beato Carlos M. Rodríguez

Maestro Cooperador: Teresita Vázquez

Página 25

los recursos con los que cuenta para el logro de sus metas,

entre los cuales se encuentran los dineros asignados me-

diante el pago de las contribuciones de los ciudadanos.

Los servidores públicos no pueden ir por encima de lo

establecido por ley, ya que deben actuar dentro de sus

límites conduciéndose con honestidad y respeto, de modo

que su conducta sea intachable y puedan ser objeto del

escrutinio público más detallado.mmmmmmmmmmmmm

Existen varios términos importantes que ocupan las prime-

ras planas de los periódicos hoy día y que todo aspirante a

servidor público debe conocer. Estos son ética, moral y

corrupción. El diccionario nos dice que ética es la parte de

la filosofía que estudia los actos morales, sus fundamentos

y la manera en que se vinculan en la determinación de la

conducta humana; que moral son aquellas costumbres o

reglas de la conducta humana, que no estan sujetas a leyes,

sino que se encuentran condicionadas a la conciencia de

los individuos, y que corrupción es cualquier tipo de con-

ducta contraria al ordenamiento jurídico, el incumplimien-

to de deberes y las transgresiones a los valores morales,

consideradas como una violación masiva a los derechos

humanos. La corrupción afecta a todas las sociedades ya

que debilita las instituciones democráticas y distorsiona la

distribución de los recursos económicos, además impide el

desarrollo y aleja a la ciudadania del proceso político por-

que ocasiona pérdida de fe en sus funcionarios públicos.

La corrupción se empeora cuando la sociedad comienza a

aceptarla como un fenómeno común con el cual hay que

convivir, de forma tal que la consiente y la toleran, hasta

alcanzar niveles nunca antes imaginados que corrompen y

llevan a naciones al abismo. sdfsdfsfdsdfsfsfsfsdfsdfms

Cada día aumentan las denuncias con-

tra personas que laboran para el estado

por diferentes razones siendo los actos

de corrupción y violación a las leyes de

ética, al lograr enriquecimiento ilícito,

las primeras en encabezar la lista.

Podríamos añadir también el mal trato

que brindan a los ciudadanos en recibir un servicio

público; la lentitud para proveer un servicio por el cual

devengan un sueldo, que muchas veces hace que el usurero

recurra a la corrupción para poder obtener resultados a una

gestión pública y en muchas ocasiones los hace sentirse

obligados a pagar propinas o comisiones por la necesidad

de obtener con prontitud un servicio que debería ser brin-

dado con esmero y eficiencia; sin

Al desarrollarse las

sociedades se crea la

necesidad de contar

con ciertos servicios,

que por el interés

común que represen-

tan, deben ser desem-

peñados por personas

cuyo objetivos es cumplirlos a cabalidad. Pero, antes de

entrar en el tema, necesito aclarar que aún no se ha logrado

precisar los términos adecuados para distinguir los concep-

tos de funcionarios públicos y servidores o empleados

públicos. Entiendo que un funcionario público es aquel

cuya finalidad inmediata es el interés jurídico y social de

los ciudadanos, mientras que el servidor o empleado públi-

co desempeña una tarea normal de la administración.

mmmmmmm

El calificat ivo de público se establece para determinar que

son servidores del Estado, por lo cual puedo decir que

existen dos clases de trabajadores, los que definimos como

funcionarios públicos y los servidores públicos, también

llamados empleados públicos.mmmmmmmmmmmmmmm

Pero entonces, ¿qué es un servidor público? El servidor

público es una persona que trabaja para servir al estado y

no para servirse de éste, que entiende que la admin istra-

ción no le pertenece, sino que él es parte de esa admin istra-

ción.

¿Qué requisitos debe tener un servidor público? El trabajo

del servidor público consiste en servir a la sociedad a la

cual pertenece y por eso debe cumplir con una serie de

requisitos, siendo la idoneidad para el desempeño de su

cargo, además de su preparación académica las prime-

ras condiciones a considerar. En la selección de ese

servidor público ideal para la función pública, radica la

diferencia entre el cumplimiento y el incumplimiento

del fin de cada entidad y del fin público en general.

Para seleccionar el personal adecuado, la administración

debe saber qué es lo que necesita para cumplir con su mi-

sión y basado en esto elaborar un perfil del servidor que se

busca antes de la selección y de forma específica, basándo-

se en dos principios importantes a) el principio de la efi-

ciencia, ya ciudadanía un excelente servicio y b) el princi-

pio de moral, porque la actividad de la administración

pública debe ser totalmente transparente y confiable, por

hablar del desinterés y la baja calidad que ofrecen muchos

servidores públicos en el desempeño de sus trabajos, obli-

gando a los ciudadanos a visitar varias veces una oficina

gubernamental para obtener contestación a una petición.

Entonces, ante el d ilema de estudiar una profesión para

trabajar en el sector privado o servir a la comunidad en el

sector público por el placer de servirla, e l servicio público

se convierte de este modo en un reto para la juventud y la

utopía del futuro. Para que hayan eficientes servidores

públicos es necesario crear herramientas que faciliten su

aprendizaje y desarrollo, ofreciéndole a quienes van a

asumir puestos públicos, o a los que ya ocupan dichos

cargos, un reglamento de las normas que necesiten cono-

cer, para crearles conciencia de la importancia del servicio

que rinden a la comunidad. Los funcionarios y empleados

públicos serán íntegros si conocen la ley, la respetan, la

cumplen y se ocupan de que otros se comporten de forma

similar, sin ceder ante las presiones de terceros. Como

tampoco deberán olvidarse que llegaron al servicio públi-

co libre y voluntariamente, y que tienen la responsabilidad

ineludible de servir b ien a todos por igual.

Página 26 Ensayo: Servicio Público: Utopía del Futuro

Los funcionarios y em-

pleados públicos serán ínte-gros si conocen la ley, la res-

petan, la cumplen y se ocupan de que otros se

comporten de forma similar,

sin ceder ante las pre-siones de terceros.

Teoría Adleriana la constelación del núcleo familiar

Ensayo: Teoría Adleriana –la constelación del núcleo familiar

Por: Carla S.R. Pinto Ríos 2do. Lugar

Escuela Superior Emilio R. Delgado - Corozal

Maestro Cooperador: Jorge D. Camacho

Página 27

En la psicología hay mu-

chas teorías. Estas teorías son

usadas para un mejor análisis

del ser humano y su desempe-

ño en la sociedad. Una de las

teorías se llama, Teoría Adle-

riana (Social, Sico lógica, tele-

ológico-orientada hacia me-

tas). Los grandes exponentes de esta teoría son Alfred

Adler, Rudolph Driekurs, Don Dinkmeyer, Thomas Swee-

ney. Su teoría t iene diferentes puntos, uno de ellos propo-

ne que el orden de nacimiento en la constelación familiar,

estilos de vida, metas teleológicas (futuras) como influen-

cias principales sobre el crecimiento y desarrollo personal.

La información que será brindada tendrá como objet ivo

explicar uno de estos puntos de la Teoría Adleriana.

Estos puntos nos ayudan a ver como se desarrolla la per-

sonalidad de cada individuo de diferentes maneras. La

familia es algo muy importante para el ser humano, los

padres, abuelos, hermanos, primos, etc. todos forman par-

te importante de nuestro desarrollo. En cuanto al área más

personal, el hogar -refiriéndose a la casa- el ambiente de

seguridad que ésta debe tener para cada persona es un

factor crucial. Aunque parezca algo de mínima importan-

cia, la posición de una persona en su familia, como hijo,

afecta el desarrollo de su personalidad.mmmmmmmmmm

El mayor (primero) va a tener una tendencia a ser muy

trabajador y se va a esforzar por mantenerse como el me-

jor. Una de las razones por las que esto ocurre, es porque

este fue por algún tiempo el hijo único el estar acostum-

brado a toda la atención de sus padres. El niño llega a

sentir el ser el centro de atención como algo necesario

para él. Por eso al llegar un segundo hijo, él se siente que

va a perder la posición de importancia ya que dejaría de

ser el único y especial. asdasdmmmmmmasdasdasdasdasd

Junto con la llegada del segundo hijo llega con él muchos

cambios. Este hijo va a tener una posición muy diferente

a la del primer hijo. Como segundo hijo t iene la obliga-

ción de compart ir la atención con otro. Para este todos sus

actos van a estar basados en una constante competencia

con su hermano mayor y generalmente desarrolla una

autoestima baja. Esta competencia va a influir en el curso

de sus vidas. Su atención va a estar centrada en encontrar

las fallas de su hermano mayor para destacarse en esto y

así conseguir el reconocimiento de sus padres y maestros

en las áreas que su hermano ha fallado. Este hermano vie-

ne siendo muy d iferente de cómo puede ser el tercer her-

mano, al llegar a un lugar donde la atención esta basada en

una lucha constante de superioridad entre los primeros

hermanos. Sdfsdfsdfsdfsdf

El hijo del medio (tercero) se siente regularmente abruma-

do/ apretado/ exprimido debido a esta situación ya antes

planteada. Puede quedar convencido de lo in justo que es

la v ida. Asume actitud de “pobre de mí” y puede ser un

niño problema. Sin embargo en familias con tendencias al

conflicto se convierte en el “switch board” o pacificador.

Es la persona que mantiene la familia unida. Si son 4 her-

manos, el segundo regularmente se siente como el del me-

dio. El tercero puede ser más llevadero, más social y pue-

de aliarse/ alinearse con el primero. En una familia de

cuatro hermanos, el tercero puede llegar a sentirse incómo-

do con la posición que va a adquirir el cuarto hijo, al no

parecerle una posición justa. dfsdfMMMMMMMMsfsfsf

El niño más joven (el menor) es siempre el bebé y tiende a

ser el más mimado. Éste va a adquirir una atención dife-

rente o especial en comparación con la de los otros. Para

éste, lo que ya ha sido hecho por los demás hijos no es lo

que le atrae todo el tiempo, busca sus propias salidas. El

reto en él es hacer lo que ninguno otro haya pensado.

Aunque puede llegar a pasar que éste imite a sus hermanos

mayores hasta cierta edad para conseguir esa atención que

los padres les dan a los otros hermanos por sus méritos

académicos, después de un tiempo llega a notar que hay

más a parte de lo ya establecido. Sdfsdmmmmmmmfsfsfs

Es posible también la familia con hijo único. Este es un

caso muy diferente a cuando hay hermanos. Va a tender a

tener problemas consigo mis mo. El h ijo único comparte

muchos rasgos en común con el hermano mayor. Puede

que no aprenda a compartir o cooperar con otros debido a

la falta de interacción cuando era niño. Debido a que se

relaciona frecuentemente con los adultos, desarrolla la

habilidad de poder llevarse mejor con los adultos que con

los jóvenes de su edad. Al ser hijo único este va a tener

una atención centrada en sí mis mo, lo que va a causar que

cree dependencia de uno o de ambos padres. Él quiere

ser el centro de atención todo el t iempo, y si su posición

es cuestionada o retada siente que no es justo. Por eso es

tan importante la interacción con otras personas durante

el crecimiento. Dsdddddddddddddddddddddddddddddddd

El orden y la interpretación de la posición en la familia

tiene un gran significado en como los adultos interactúan

en el mundo. Las atenciones que son brindadas a una

personas a una persona afectan, su autoestima, su carácter,

personalidad, desarrollo académico, en fin, casi todo en lo

que se basa una persona. Aunque muchas veces no se

quiera aceptar de parte de los padres si pasa esto de las

preferencias y las distintas atenciones, por lo tanto la

posición que ocupen en su núcleo familiar sí los afecta.

Los individuos adquieren cierto estilo en relacionarse con

otros. Cuando una persona es sociable se va a moldear

según el ambiente en que desarrollo su sociabilidad. Es

importante que la persona aprenda interactuar de la forma

más correcta posible para que pueda desarrollar sus verda-

deros deseos como ser pensante.

Página 28 Ensayo: Teoría Adleriana –la constelación del núcleo familiar

El “corruptor”

Ensayo: El “corruptor”

Por: David Acevedo Santana 3er. Lugar

Escuela Superior José S. Alegría - Dorado

Profesora: Lissette Robles

Página 29

El tener valores en este mundo es

vivir en pobreza. Según los siglos

han avanzado, el interés de la socie-

dad –gobierno, familia y religión-

ha cambiado de los valores al dine-

ro. Se les han olv idado los valores

que llevaron al mundo a ser lo que

fue en algún momento, un lugar

lleno de seres con un mis mo fin, la felicidad propia y la de

los demás. En busca de esa falsa felicidad, desde hace

unos años, el interés económico ha ido en aumento hasta

ser lo más importante en este mundo. Como el filósofo

José Luis Aranguren dijo : “Los valores morales se pierden

sepultados por los económicos. El que el d inero haya

adquirido tanta importancia es por interés del gobierno a

seguir “desarrollándose”.mmmmmmmmmmmmmmmmm

¿Quién no ha escuchado la frase: “¿Qué nos pasa

Puerto Rico?”?, este intento del gobierno de tratar de fo-

mentar que en el puertorriqueño actual resurjan unos valo-

res, que ellos han perdido. Cómo una población va a tener

ciertos valores, por ejemplo el respeto y la sinceridad, si

sus líderes demuestran a la luz pública toda la pérdida de

valores que se ha ido incrementando. A estos políticos se

les olvida que ellos son ejemplos, que deben de ser figuras

a seguir. ¿Debemos imitar el no dejar a otro par exponer

sus ideas, sólo porque no sean las mismas de uno? Esta

situación no es muy ajena para ningún puertorriqueño y

para ninguna persona en el mundo como tal. El ver a una

representante del pueblo, como lo es la representante Jen-

nifer González insultar a la máxima autoridad del país, el

gobernador Aníbal Acevedo Vilá es una de imitar, porque

un menor no podría insultar a un maestro, si vió el gran

ejemplo de esta representante.mmmmmmmmmmmmmm

El ver en la prensa del país a funcionarios públi-

cos siendo encarcelados por robo es otro gran ejemplo el

cual muchas personas en este tiempo están siguiendo. Se

puede robar, y pasar poco tiempo encarcelado; luego tener

dinero aún suficiente para subsistir toda tu vida. Los líde-

res del país ya han perdido el interés para servir y mot ivar

el pueblo a ser uno mejor cada día, ahora escuchar política

es lo mis mo que escuchar un millón de dólares en la caja

del último zapato valorado en 140.00 dólares que me

compré. Ya el d inero ha corrompido a uno de los grandes

poderes de un país, el gobierno.mmmmmmmmmmmmm

“La familia es la base de la sociedad y el lugar

donde las personas aprenden por vez primera los valores

que les guían durante toda su vida”, este postulado que

profesó Juan Pablo II, ya no es tan cierto.

Cómo aprender valores si los padres no tienen el

tiempo para fomentarlos. Los padres del siglo XXI sólo se

preocupan por la situación económica en que se encuen-

tran; se pasan casi todo el día fuera de su hogar y cuando

regresan a éste, se sientan en la mesa del comedor a sacar

cuentas de cuánto les hace falta para pagar el pago de luz.

Mientras esto ocurre, en el mis mo hogar el niño esta reci-

biendo una gran enseñanza del telev isor. Este aparato fo-

menta el buen uso de las armas de fuego, del uso necesario

de unas cuantas palabras hermosas –cabrón, puta y coño- y

el respeto a la mujer a tal punto de tratarla como un objeto

sexual. Cómo los padres pretenden que el niño les respon-

da con respeto siempre, si ellos no se preocupan en incul-

carles este valor. La televisión como dijo el filósofo

alemán Robert Spaemann: “…Su criterio no es la difusión

de los valores y los principio, sino el provocar el mayor

impacto”; y lo que causa mayor impacto en la sociedad

actual es todo lo que no esté dentro de los valores morales.

El interés de los padres hacia la educación moral de sus

hijos ha sido desplazado por el interés económico. El di-

nero ha corrompido la base del mundo, la familia.

m m m m m m m M

Amar a tu prójimo como a ti mis mo es un gran

valor que la ig lesia cristiana ha fomentado desde sus co-

mienzos. El que las personas se respeten es, en su gran

mayoría, lo que se ha perdido mundialmente. En estos

tiempos hasta distintos líderes religiosos han caído en la

pérdida de valores. Una situación que salió recientemente

a la luz pública fue el que un pastor violó a una joven.

Estos problemas ya son muy comunes en muchas denomi-

naciones religiosas. Muchas de éstas tratan de no dar a

conocer lo sucedido ofreciéndole a la familia de la v íctima

cierta cantidad de dinero por su silencio. Esto es comprar

la verdad. En la Bib lia hay un mandamiento que dice que

no robarás, en cambio los líderes relig iosos han olvidado

aplicarse los mandamientos que profesan. Muchas deno-

minaciones utilizan la relig ión como escudo para adquirir

y lucrarse de dinero. No es extraño ver a uno de estos líde-

res con un carro lujoso o con una mansión de casi medio

millón de dólares. La religión de estos tiempos ya se ha

corrompido por el dinero. Mmmmmmmmmmmmmmmm

Los valores nos dan identidad y autonomía. En

un futuro muy cercano el d inero ha de desplazar los valo-

res. Pero que pasará con el hombre si como el filósofo y

escritor francés Jean Paul Sartre dijo: “Es por el hombre

que hay valores en el mundo”. A l no tener valores en este

mundo, los pobladores seríamos una gran cantidad de gori-

las luchando por bananas.

El amor es un principio que crea y sustenta las relacio-

nes humanas con dignidad y profundidad. Existen diferen-

tes tipos de amores de los cuales podemos mencionar, tales

como: el amor espiritual que tiene el poder de unir, guiar y

liberar a las personas. El amor es la base para el principio

de ecuanimidad entre el espíritu y nosotros. Cuando este

amor está combinado con un granito de fe, crea una inicia-

tiva en la persona para llevar a cabo la acción primord ial

de brindárselo al prójimo, como la Ley Divina lo estable-

ce: “Ama a tu prójimo, como a ti mismo”. El amor se pue-

de catalogar como mucho más que un sentimiento, debido

a que no se trata sólo de enamorarse, sino, éste te puede

cambiar, ayudar a desarrollar y a lograr todo lo que te pro-

pongas en la vida. El sentimiento que crece en el corazón

de una persona, muchas veces, éstas confunden lo que es el

amor y el querer, que son dos sentimientos distintos, por-

que el querer es un sentimiento que va creciendo poco a

poco y el amor es un sentimiento mucho más grande y

profundo. Todas las personas que sienten un amor verda-

dero hacia su pareja, en algún momento de su vida comen-

zaron a querer, antes que amar.mmmmmmmmmmmmmm

Cuando se confunde lo que es querer y lo que es amar, se

pueden crear confusiones no deseadas y puede llegar a

destruir una relación, debido a que se puede crear lo que se

llama una ilusión. La ilusión puede ser una enfermedad,

porque la persona piensa que ama de verdad y no es así;

simplemente siente una atracción increíb le hacia esa perso-

na, pero no se puede mezclar con el amor. Por esta razón,

el amor se define, como un gran sentimiento que tiene

“rosas y espinas”, que abunda en nuestros corazones, pero

lamentablemente nuestra vida se compone de situaciones

donde ascendemos y descendemos; lo que quiere decir que

lo que parece ser “color de rosa”, puede destruirte emocio-

nalmente, porque el amor crece con un beso y muere con

una lágrima. Las personas que se entregan totalmente

hacia su pareja y piensan de una manera no maliciosa, por

consecuencia llegan las desilusiones por amor y viven sólo

de los recuerdos. Por eso, se pueden mencionar diferentes

tipos de amores, porque existen varios, como: el amor

prohibido, aquel que catalogamos un “amor platónico”,

porque nunca podrías estar con él o ella; el amor traicione-

ro, donde la pareja luego de entregarse por completo amor,

es engañado(a); y el amor que es el ejemplar, el perfecto,

El Amor,

mucho más que un sentimiento…

Ensayo: El Amor, mucho más que un sentimiento…

Por: Dalenry Núñez Negrón 3er. Lugar

Academia Superior Santo Tomás de Aquino

Maestro Cooperador: Amelia Arce

Página 30

aquel que tiene una inmensa dificultad en encontrar, por-

que sería como buscar a tu “alma gemela”; es el amor ver-

dadero e incondicional.mmmmmmmmmmmmmmmmmm

En un amor real y verdadero existe variedad de valores y

elementos esenciales para mantenerlo activo en todo mo-

mento; ejemplo : el valor de tolerancia, que se basa en el

entendimiento mutuo y una mentalidad abierta, aceptándo-

la y acomodándola de una manera genuina; el respeto, que

es el reconocimiento de valor inherente, en donde debe ser

reconocido como lo primordial o central para lograr que la

pareja se comprometa con un propósito más elevado en la

vida; la sencillez, aquel valor que ayuda a las personas a

replantearse en sus valores; la unidad, que es una unión

que se puede mantener mediante la concentración de cada

uno, donde se dirijan los pensamientos, al aceptar y apre-

ciar la contribución que cada uno puede hacer para demos-

trar su gran amor; la fidelidad, donde cada uno comparte

su propia vida, procurando la mejora personal como pare-

ja; la comprensión, donde ambos esten juntos en los bue-

nos y malos momentos; el valor de aprender, donde ambos

pueden descubrir la importancia de adquirir conocimientos

a través de su amor, de las experiencias y reflexiones coti-

dianas, entre otros. Cada pareja debe trabajar (uno para el

otro) para mantener un gran lazo de amor entre ellos. Para

mantener una relación efectiva, deben de ser selectivos,

cuando se va a elegir a una persona para compartir mo-

mentos y experiencias inolvidables como pareja. El amor

de pareja, no es el mis mo, al amor que un ser humano pue-

de sentir por su familia , por la vida, hacia él mis mo como

persona, hacia las cosas que considere valorables, hacia la

naturaleza/animales, sus hijos, su trabajo, su patria, Dios,

entre otros. El amor que se siente por cada una de las co-

sas ya mencionadas anteriormente, tienen un valor y un

propósito distinto, que hace que se caracterice y se distinga

entre el otro. Por esta razón, es muy importante mantener

la conciencia clara de que son diferentes tipos de amor,

que se expresa de diferentes maneras, pero en fin, se llama

AMOR. El amor que un ser humano puede sentir por co-

sas exterio res, como la vida, es por anhelar lo que tiene, el

saber que se tiene que sacrificar para obtener lo que desea;

el amor hacia él mis mo es, debido a su existencia en la

vida como ser único; su amor por la patria, su nación, don-

de nació, donde comenzaron sus primeros pasos; por sus

hijos que son el fruto de un amor verdadero entre pareja;

hacia la naturaleza, todo lo que tenemos a nuestro alrede-

dor, del cual podemos disfrutar y el amor por las cosas

que tú consideras valorables en tu vida.

Este gran sentimiento que abunda en nuestros corazones,

se debe de brindar sin distinción de persona, porque una

sonrisa, una acaricia, entre otras cosas, le puede cambiar

la vida a una persona que vive amargada todo el tiempo. La v ida sin amor, no se le puede llamar v ida, porque el

amor forma una cadena, de una serie de valores y senti-

mientos, que le dan sentido a nuestras vidas, por el cual

debemos aprovechar cada momento, cada segundo para

demostrarle a esa persona cuánto la amas, debido a que

uno no sabe lo que puede ocurrir en el mañana. Somos

seres humanos y a todos nos toca morir; por esta razón,

debemos de dejar a un lado las cosas negativas que entor-

pecen nuestra mente, porque se debe aprovechar el tiem-

po, ya que “uno nunca sabe lo que tiene hasta que lo pier-

de”. mmmmmmmmmmmmmmmmmm

Es recomendable llevar en nuestros corazones sentimien-

tos profundos, que nos transmitan inspiración para vivir la

vida plenamente y cada vez que encontremos obstáculos

en nuestro camino, podamos saber enfrentarlos y abrir

nuevas puertas, que nos traigan nuevos caminos con nue-

vos rumbos, donde nada ni nadie impida nuetsro paso

hacia la cumbre del éxito, porque con mucho amor, segu-

ridad y fe en uno mismo, se pueden alcanzar hasta las

estrellas, pero toda la clave está en nuestra responsabili-

dad de estar en constante autoevaluación de nuestros va-

lores o principios como persona para poder seguir hacia

delante, llevándole a todos un mensaje de amor y paz para

construir día a día, ese mundo que todos deseamos con

muchas ansias; donde se acaben las malas vibras y senti-

mientos como el odio, la envidia, entre otros, que lo que

hacen es acaparar la vida de las personas, impidiendo la

buena relación de todos, como hermanos. Tenemos que

reconocer que el amor es una pasión, es nuetra arma de

defensa hacia los aspectos negativos de la vida. El amor

lo puede todo, puede romper barreras, puede llevar a cabo

una reconciliación, puede darle color a lo que es negro,

pero hay que tener mucho cuidado, que lo que tiene color

pueda tornarse a obscuro, por falta de amor y los valores

morales que cada uno de nosotros poseemos, y que debe-

mos de ponerlos en práctica. Para culminar el tema del

amor, es muy interesante e instructivo, para el que no lo

sabe que: “ No sabemos lo que tenemos hasta que lo per-

demos, pero es verdad que no sabemos lo que nos estamos

perdiendo hasta que lo encontramos y “Quizás para el

mundo eres alguien, pero para alguien eres el mundo”.

Siempre hay que recordar, que la confianza, el respeto la

fidelidad y la felicidad, van de la mano con el amor y que

con simplemente un gesto de amor o un TE AMO dice

más que mil palabras y puede cambiar la vida...

Página 31 Ensayo: El Amor, mucho más que un sentimiento…

Seudónimo: Princess Love


1er, 2do y 3er lugar

Categoría II

Ensayo

Sentada en mi butaca que no parece realmente

sino una pequeña mecedora. Me entretengo con calma en

una pequeña pesadilla de “stress” y nervios de última hora.

Mi amiguito el periodiquín me trae un montón de noticias.

Tan alarmantes son algunas que no es para menos. Viv i-

mos en un país de tanta tensión que periodiquín nos trae

alarmados. Se presentó sin que lo presentara nadie. Me

saludó esta mañana con la primerísima portada con el IVU-

7% el “salestax”. Para colmo tengo que soportar su mez-

cla de “spanglish”. Y no es para m enos donde todo se

mezcla con arroz y habichuelas. El ejemplar de periodi-

quín tiene como acompañante a EL NUEVO DÍA. Un

nuevo día, un nuevo amanecer de agradables y desagrada-

bles noticias. Comienzo tomando el EXPRES, donde la

tortura y el dolor entristecen mi corazón. Lo único que me

alegra la v ida, es la sonrisa del niño del anuncio de DO-

RAL que se encuentra en la siguiente página. Sigo nu-

triendo mi interesante lectura y me encuentro con la parte

de PORTADA. Que no es portada como tal pues se colocó

en la página interior de periodiquín. Por fin me tropiezo

con el cuco de este pueblo. Ya pasó Halloween pero como

que la sombra queda aún. Es el famoso IVU. Tiene un

numerito que a nadie le va a gustar utilizarlo y mencionar-

lo menos. Es el 7 y v iene acompañado para el baile del

comerciante y el consumidor. Es Don 7% con etiqueta y

todo. En medio de tanta confusión y tanto alboroto, los

municipios como que quieren entorpecer el baile de coro-

nación del IVU. El famoso impuesto a las ventas. Los

invitados consumidores se quejan de la falta de orienta-

ción y del saco de dudas sobre el famoso coronado y exal-

tado IVU. Mientras los anuncios van y vienen en el baile

del tirijala, unos bajan, otros suben a ver qué sucede en el

baile del IVU. No todo es tristeza pues me t ropiezo con un

nuevo amiguito. El menú del “chavito” de church’s (99

centavos) ¡Qué alegría tener tanto sabor y variedad entre

tanta algarabía! La relig ión también recibió tremendo

“chubasco”. Ya no hay tal culto a la Virgen del Pozo de

Sabana Grande. Todo es una burla y una mentira afirma la

Iglesia católica. La educación por la puerta ancha. Los

escolares compitieron para p revenir el uso de dro-

gas. Ganó la Superior Cacique Agüeybaná. En-

horabuena, por fin hay una noticia alentadora y nos

llena de orgullo y felicidad. ¡Gracias, Juventud! Mi

vista se detiene en un artículo muy interesante. Es

la señora Política de todos los días. Siempre hay

luchas internas, egoísmos, el t irijala de la

Ensayo: Periodiquín

Por: Yeileen Y. Vázquez Rusa 1er. Lugar



Página 33

soga a ver si parte por lo más fino. Es un continuo dime y

direte. ¿Dónde está el servicio y la entrega al pueblo? Es

el ¡ay bendito! Continuo del gobierno. Lo único que leo

últimamente son los pesares de mi pueblo. Me detengo en

la página de Negocios y vuelvo a encontrar el IVU. Que si

pago más barato. Mi bolsillo tiene roto, periodiquín, no le

espero mejoría. Mi recorrido con periodiqu ín se detiene en

un camino muy triste. Llego a SEGURIDAD, es lamenta-

ble tanta muerte, tanto dolor. Puerto Rico se destroza

lentamente. Las drogas, los accidentes, los asesinatos, la

violencia doméstica, los suicidios, dan fin a nuestra pobla-

ción, al verdadero sentir de mi Puerto Rico querido. La

tristeza se me tornó en alegría cuando me detengo en la

parada de la COMUNIDAD. Una luz en el camino, una

luz verde en el amor. El Día Internacional de la Filantrop-

ía. ¡Qué hermoso es ayudar al ser humano! ¡Dar alegría!

¡Dar AMOR! ¡Entregarse al ser humano! ¡Dar ayuda! ¡Eso

es VIDA! Periodiquín se sentó a mi lado y me confesó que

lo que más le gusta y disfruta es POR DENTRO. Me en-

canta la comida y aprendo un poco todos los días. Apren-

demos a prepararla y a conocer sus nutrientes. Los conse-

jos en la cocina y en el hogar son muy útiles. Leyendo,

leyendo, me estacioné en los CLASIFICADOS. Allí en-

contré un auto que espero comprar para ir a la universidad.

Espero también encontrar una casa para mi tío. Quiere

mudarse del vecindario. Ya un poco cansada de la lectura

encontré en la parte FLASH los comentarios de los artistas

de la farándula. También la cartelera del cine. Tal vez me

decido a asistir a ver una pelícu la. Ya me quedaba casi

dormida cuando termino en la página de DEPORTES. Tan

triste noticia lo de Fico López. No todo es tristeza, nos

alegran los triunfos de nuestros atletas aquí y en el exte-

rior. Somos

un pueblo

grande de

corazón. Pe-

riodiquín se

quedó dormi-

do al igual que

yo. Gracias,

por tan grande

aventura, la

disfruté y la

gocé Periodi-

quín.

Periodiquín

Y yo… desde pequeña he comenzado a mirar, a sentir, a

vivir y a ser partícipe de lo que existe a mi alrededor. A

crecer poco a poco en experiencia y en alma. Toda viva y

vibrante hacia el mundo que me rodea. Mi inocencia se ha

ido transformando con el tiempo, se quedó un poco atrás

en mi vida, en mi yo interno. Aún me cuesta dejarla. ¿Por

qué? Porque estaba libre de amarguras. Todas esas cosas

en las que piensan y sienten las personas mayores. Si el

tiempo se detuviera, todavía jugaría con mi muñequita de

trapo. Con la única que no me regaña, no me miente y no

me maltrata. Con la única que me escucha y si hablo mu-

cho no me calla . Con la única que duerme y comparte mi

sueño. Y yo… ya he crecido un poquito más. Ya he deja-

do en mi cama a la muñequita de trapo. Ahora se acuesta

y se sienta para adornar mi habitación. Pero aún es mi

compañía.

Y dije, anteriormente, he crecido… Ya siento esas cosas

que hablan y sienten los mayores. A veces como que no

estoy segura de todo lo que veo y me cuesta trabajo acep-

tar: todo mi alrededor. Porque ya es distinto. Todo va

cambiando en mi yo, en mi interior. Me tengo que ir adap-

tando poco a poco, lento, lento, a aquellas cosas que antes

no entendía. Pero poco a poco las iré entendiendo según

mi yo vaya creciendo. Y yo… parece que por fin he creci-

do un poco, pero un poco más. Por fin estoy en plena ado-

lescencia. Pero eso sí, he dejado de ser un poquito niña,

un poquito chiquita. Como que la v ida es un poco compli-

cada. Cada día veo y siento que mis experiencias se com-

plican más. Creo que si hay una movida tan super compli-

cada la vida mía. Debe de existir un laberinto de solucio-

nes. Como si todo fuera un crucig rama. Ni modo, ya

estoy dentro de una vida que debo encaminar. Nutrirla de

ideas positivas, de logros, de metas, de muchas, de mu-

chas, muchas experiencias. Y yo… estoy comenzando a

entender mi yo interno. Todavía me falta mucho, mucho

camino. ¿Seré capaz de entender, de enderezar y de perte-

necer al mundo de mi yo interno? ¿Podré lograr cumplir

con mis sueños? ¿Podré trazar el plan de mi v ida? Y yo…

ya soy parte de un plan. Un plan que tiene una pequeña y

diminuta semilla . Ya estoy en un plan de vida. Una lucha,

una ilusión, un comienzo en otra etapa. He abierto una

ventanita de luz hacia un amanecer de mi yo interno. Y

yo… quiero separarme y ser un gran ser humano.

Y yo…

Ensayo: Y yo…

Por: Ednith M. Hernández 2do. Lugar


Profesora: Brenda L López

Página 34

Quiero que mis sueños y mis estudios se cumplan. Ya

estoy en la universidad. Sí, nunca antes había pensado en

ese plan. Pero ya ves, yo interno, estoy en la universidad.

Toda la s ab iduría que qu iero aprender y

necesito encontrar en mis compañeros son parte del plan

de vida. Quiero crecer y ser parte de mí mis ma. Quiero

ser amor y comprensión para ser parte de una experiencia

vivida. El camino es largo. La v ida es rica en veredas, en

flores de experiencias. Muchas hincan y sus espinas due-

len. Espero formar parte de una v ivencia que a medida

que transcurra el tiempo, nutra mi alma, mi corazón y mi

espíritu. Y yo… quisiera que la v ida sea una huella para

continuar el mejor de los caminos. Aunque existan cráte-

res, obstáculos, no importa, quiero ser yo. Para entender

mi vida donde soy única, espero entregarme en amor a los

demás. Y yo… estoy a un paso de cruzar el charco de la

adultez. Donde aprendo un poco más de ti y de mí. Don-

de todo duele, a veces, porque no me entienden. Pero eso

sí, trataré de que me entiendan. Mi yo es humano, sabes,

quiero que lo sepas, vida. Y yo…espero lo mejor de la

vida, del sendero que aún estoy comenzando a ver a los

lejos. Espero encontrar amor, amor de vida, amor sufrido,

amor de entrega, amor único. Quiero caminar tu camino

para llegar a tu meta o si no a mi meta. ¿Y cuál será final-

mente mi meta? La estableceré quizá con calma, con pa-

ciencia. La luz del camino será mi sendero. Dios será mi

todo, mi inspiración. Te tomaré de la mano, amigo lector,

juntos nos ayudaremos. Sabes, no me dejes sola. Fíjate,

hay ocasiones en que me siento sola, sola. La soledad es

muy triste y ya no quiero pertenecer a ese mundo. El mun-

do de la luz, de la esperanza y del amor será mi norte.

Y yo… soy única, soy parte de ti y de mí.

Glosario

Indígena

Chamba

Agüeybaná

Alantito

Areyto

Batey

Bayamón

Bohío Cacique

Candungo

Gaznate

Henekén

Jamaca

Lao

Operito

Sibanco

Sibucán

Sorullo

Turabo

Ventiao


Turbonás

Agüeybaná Cacique principal de la isla de Boriquén.

Alantito Más adelante.

Areyto Canto tradicional de los aborígenes, acompañado por una danza ritual.

Batey Explanada o plaza donde los indios celebraban las ceremonias públicas y jugaban a la pelota.

Bayamón Región en la parte norte de la isla. Varios caciques regían aquí, por ejemplo: Baymán, Guamany, Poligro y

posiblemente Majagua.

Bohío Casa India, hecha en forma circular o cuadrada, con postes hincados en tierra, varas atadas con bejucos y

hoja de palma para la techumbre y paredes.

Cacique Jefe o superior de una tribu o pueblo indígena.

Candungo Fruta de la mata de güiro a la que se le sacaba lo interior. Se utiliza como vasija para almacenar.

Caribe Bravo, osado, hombre fuerte. Nombre con el que se conocía una tribu de otras islas del mar que se conoce

por el mismo nombre.

Cazabe Pan de los indios hecho de yuca rallada en forma de torta, cocido o asado.

Chamba Tener una oportunidad de trabajo.

Chicha Bebida embriagante que usaban los indios preparada a base de maíz, frutas y otros ingredientes.

Diba Por iba.

Disi Por dice.

Gaznate Galillo, cuello, pescuezo.

Guaynabo Territorio conocido como asiento del cacique Guamany. Otros historiadores alegan que el cacique era

Mabo.

Henekén Planta que produce un cáñamo más fino que la cabuya. Se utiliza en la confección de hamacas, cordelería y

otras labores.

Jamaca También conocido como hamaca. Cama colgante preparada de hilos de algodón y de cabuyas torcidas.

Lao Por lado.

Operito Como se conocía a los muertos. Se decía que éstos perdían el ombligo.

Sibanco También sínsora. Sitio muy lejano.

Sibucán Saco pequeño hecho de fibras, en el que los indios echaban la yuca rayada para prensarla y extraer el zumo

venenoso.

Sorullo Alimento que se fabrica de la harina de maíz en forma alargada y se fríe o se asa en el carbón.

Turabo Región donde se asentaba el cacique Caguax.

Turbonás Por turbonadas, ráfagas de viento.

Ventiao Por venteado.

Yagua Tejido fibroso que rodea la parte más tierna y elevada de la palma real.

Yajutía Yautía. Alimento, segundo en importancia entre los indios.

Yuca Alimento básico de la dieta taína.

Yucayeque Pueblo o ranchería donde vivían los indios.


La UCB está autorizada por el Consejo de Educación Superior y acreditada por la Middle States Association of Colleges and Sc hools y la Sagrada Congregación de

Roma.

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