REPORTAJE

La educación enVélez se recoge ensu propia ‘wiki’ ➔ 33

OPINIÓN

Triguero aborda laimplicación de lafamilia en las TIC➔ 32

SUPLEMENTO DE LA OPINIÓN DE MÁLAGA MIÉRCOLES, 9 DE DICIEMBRE DE 2009

GALARDONES. CADA VEZ AUMENTA MÁS LA PARTICIPACIÓN EN LOS CONCURSOS DESTINADOS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Nuevos talentos de Málagahan sido premiadosSeis estudiantes de ESO de la provincia resultan premiados en el VIII Certamen Literario Escolar Andaluz ‘Solidaridad enLetras’ == Estudiantes del IES Jesús Marín demuestran su capacidad emprendedora en la sexta edición de EmprendeJoven

La Opinión. MÁLAGA

Con cada concurso que se convo-ca, ya sea a nivel provincial o es-tatal, los alumnos de Málaga de-muestran cada vez con más fuer-zas que están hechos unos artistas.A lo largo de estas últimas sema-nas se han entregado varios pre-mios, de los cuales alumnos yalumnas de la provincia han re-sultado galardonados.

Este lunes, el consejero de Go-bernación, Luis Pizarro, entregóen Málaga los diplomas a losganadores del VIII Certamen Li-terario Escolar Andaluz ‘Solida-ridad en Letras’, en el que seisalumnos desde 1º a 3º de ESO fue-ron premiados. El certamen per-sigue el fomento de actitudesde defensa de la paz, la libertad,la igualdad y la justicia.

Los afortunados fueron: Be-naya Keppler del CEIP Los Ma-nantiales, Carmen María Cabre-ra y José Jonathan Martín , de CEIPCiudad de Popayán; Laura Rive-ro del IES Guadaiza, María delCarmen Olea del CDP MedallaMilagrosa y Beatriz Sánchez delcolegio San Manuel.

Los alumnos premiados en el certamen. LA OPINIÓN Foto de familia de los jóvenes emprendedores. LA OPINIÓN

puntesde Educación

Estudiantes de diferentes na-cionalidades del Instituto Cerrodel Viento de Arroyo de La Miel,Benalmádena confeccionaronunos murales multilingües in-terculturales, tomando comobase para su trabajo una serie defrases, expresiones, verbos y sus-tantivos que previamente habíanpensado usando su propia crea-tividad y también con la ayuda dediccionarios, libros y la impre-sionante fuente de informaciónilimitada que ha demostrado serinternet.

A través del uso de estos men-sajes lingüísticos, nuestros alum-nos y alumnas pretendían recal-car algunas actitudes y valores que

El alumnado elabora posters multilingüespara demostrar su interculturalidad

sonas que provienen de diferen-tes orígenes geográficos no es deltodo fácil y en el centro lo que seintenta en todo momento es quese sientan parte integrante del mis-mo y lo mejor atendidos posible.

De esta forma se organizan ac-tividades que puedan favorecerde una forma más fluida el pro-ceso de adaptación e integraciónal instituto de las personas quellegan por primera vez al centroy en muchos casos a nuestro paíscon la finalidad de que se habi-túen al normal desarrollo de laactividad académica en su nuevarealidad escolar.

El objetivo fundamental quese pretende con actividades como

Uno de los carteles elaborados por los alumnos. LA OPINIÓN

BENALMÁDENA. INICIATIVA DEL IES CERRO DEL VIENTO DE ARROYO DE LA MIEL

resultan esenciales para la convi-vencia en cualquier centro edu-cativo como pueden ser el diálo-go intercultural, la tolerancia, lasolidaridad, la amistad, la paz enla tierra, la acogida a personas dedistintas procedencias y por su-puesto, el respeto a distintas ma-neras de comprender la realidadde la existencia humana.

El IES Cerro del Viento cuen-ta con estudiantes de 24 naciona-lidades distintas y éste es un fe-nómeno que proporciona enri-quecimiento y una gran diversidada las relaciones interpersonalesentre todos los miembros de la co-munidad educativa.

A veces la adaptación de per-

No sólo eso, sino que a final delpasado mes de noviembre tres es-tudiantes malagueños del IES Je-sús Marín fueron premiados enla sexta edición de EmprendeJo-ven, en la categoría de ‘Ideas denegocio’.

Cristóbal Casermeiro Reyes fuepremiado por ‘Felpudo con Voz’,un felpudo de bienvenida con dis-positivo de voz sensible a la pre-sión, mientras que Sergio More-no Castilla lo fue por una ‘Cá-

mara Digital Bluetooth’ disposi-tivo que permite pasar archivosfotográficos de una cámara a otrasin necesidad de ordenador.

El tercer premiado fue Alain Ja-vier Aguirre González por su ini-ciativa ‘Mochila todo en Uno’, unamochila multiusos con disposi-tivos bluetooth manos libres, me-moria flash 32 gigas, puerto USB,mp3 y radio.

Desde la organización de Em-prendeJoven destacaron que esta

sexta edición ha tenido un ba-lance muy positivo, ya que se hanpresentado 1.804 iniciativas y hanparticipado un total de 309 insti-tutos de toda Andalucía, 24 másque en la edición anterior, lo quesupone la sensibilización en ma-teria emprendedora de 13.332alumnos.

De éstos, un total de 1.875 par-ticiparon en las jornadas de ‘Ex-periencia Emprendedora’ que secelebraron a lo largo del curso es-

colar 2008-2009 en distintosCentros de Apoyo al DesarrolloEmpresarial de Andalucía,CADE, gestionados por Andalu-cía Emprende. Ya está en mar-cha la próxima edición con dosfases: ‘Sensibilización’, destina-da a motivar a estudiantes haciael emprendimiento, y ‘Experien-cia Emprendedora’, dedicada aayudar a los jóvenes más em-prendedores a convertir susideas en empresas. π

ésta, es fomentar un ambientede convivencia lo más positivoposible, para que en todo mo-mento se garantice la bienveni-da y normalización a la vida enel instituto del alumnado que vie-

ne nuevo al centro y que proce-de de sociedades con tradicionesculturales muy diversas y tam-bién con un abanico de idiomasbastante variado.La Opinión. MÁLAGA

Tribuna educativa

«Hay que implicar a las familiasen la enseñanza de las TIC»

l desarrollo de la Sociedad del Conocimiento eneducación debe destacar fundamentalmente porsus usos pedagógicos y no poner el acento sólo enaspectos técnicos o de infraestructura. Por ello esfundamental la creación de comunidades educa-tivas que consigan la implicación de la familia conel centro educativo. Hay que tener en cuenta quela educación es personal y social y necesita de lacorresponsabilidad de los miembros de la comu-nidad educativa para obtener éxito. El desarrollode una actividad educativa que responda a dichoscondicionantes lleva consigo el establecimientode nuevos canales de comunicación entre todoslos miembros de la comunidad educativa impli-cados en el proceso educativo que promueva elintercambio de ideas, permita más diálogo y tra-bajos cooperativos. Esto es imprescindible siqueremos realmente que los centros educativosse abran a su entorno, convirtiéndose de ese modoen comunidades educadoras que llevan a la prác-tica proyectos fruto del trabajo colectivo y queintentan transformar y mejorar su entorno. Paralograr dicho objetivo se desarrollan desde CODA-PA y FDAPA planes de formación de padres y ma-dres, ya que la brecha en la educación también seestablece entre las nuevas generaciones y la ge-neración adulta, y la introducción de las nuevastecnologías de la información y la comunicaciónen los centros docentes puede suponer un aleja-miento de las familias con respecto al aprendiza-je que desarrollan sus hijos e hijas.

Deben ser las propias APAs y los centros losque colaboren como formadores en un procesoque no es únicamente acceso a la técnica, sino quedebe atender ciertos aspectos educativos sobre loque realizan nuestros hijos e hijas en las aulas. Lasfamilias debemos ser conscientes de que no se tra-ta de acceder a los medios, sino del acceso a la cul-tura a través de éstos. Si pretendemos que el alum-nado se incorpore realmente a las TIC, más nece-sario aún cuando a partir de enero nuestro alum-nado de quinto y sexto de Primaria va a recibircomo nuevo material de trabajo un ordenador por-

tátil dentro del programa Escuela TIC 2.0, debe-mos trasladar a las familias la utilidad de estas he-rramientas en su proceso de enseñanza-aprendi-zaje, dejándoles claro que no tiene por qué su-poner abandonar "la tiza y la pizarra", sino com-plementarlos. Hoy en día, no cabe ninguna dudade la importancia que tienen hoy en día en nues-tros centros escolares las APAs en la tarea deunir escuela y familia, por ello el punto de parti-da de la incorporación de las nuevas tecnologíasen un centro educativo está en los equipos direc-tivos y en las asociaciones de padres y madres,acompañado de un trabajo e ilusión colectivos. Lapredisposición y decisión de avanzar en la línea deincorporar las mismas en el ámbito educativo eslo que dinamizará dicho proceso. A pesar de lassesiones informativas y de las distintas jornadasde puertas abiertas que han desarrollado muchoscentros y de que este tipo de proyectos suelen es-tar muy integrados en la comunidad, puede ocu-rrir que a pesar de ello se detecte cierta indife-rencia o desconocimiento de algunas familias acer-ca de lo que sus hijos e hijas realizan en los cen-tros y de lo que el programa Escuela TIC 2.0 su-

pone para el resto de la comunidad educativa.La implantación del programa en cada centro

debe llevar aparejado un posterior trabajo infor-mativo de cada tutor o tutora con los padres ymadres de su tutoría si queremos que las familiasseamos realmente partícipes del Proyecto que seestá desarrollando en el Centro, de las ventajas comorecurso del ordenador, de los cambios y las posibi-lidades que la experiencia lleva consigo... Todo estoes tarea de tutoría, por tanto, y aunque ya se ha re-alizado una reunión a principios de curso en cadatutoría para explicar el trabajo que se va a desarro-llar a lo largo del mismo, en quinto y sexto de Pri-maria sería necesario una nueva reunión que sedebe utilizar para mostrar a los padres y madres al-gunos de los trabajos de los alumnos y alumnas, fa-cilitar a los padres y madres una recopilación de losprogramas que van a utilizar sus hijos e hijas ensu aula, animarlos a que utilicen en sus domicilioslas mismas aplicaciones que en su centro. La im-portancia que para nuestros hijos e hijas suponenlos nuevos recursos conlleva una mejora sustancial:el aumento de su autoestima al convertirse en pro-tagonistas de su proceso de aprendizaje.

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“Las familias debemos serconscientes de que no se trata de acceder a los medios,sino del acceso a la cultura a través de éstos”

32 APUNTES e Miércoles 09.12.2009 La Opinión de Málaga

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PILAR TRIGUEROPresidenta de CODAPA

◗◗ XXVII Certamen Literario de Narración Corta ‘Jor-ge Guillén’

Con objeto de promover y fomentar las iniciativas literarias de los jó-venes en Andalucía, el IES Jorge Guillén, en colaboración con el Ayun-tamiento de Torrox, La Caixa y la AMPA del propio instituto, convocael XXVII Certamen Literario. En este concurso podrán participar todoslos jóvenes nacidos o residentes en Andalucía a través de tres cate-gorías: A (de 18 a 20 años), B (de 15 a 17 años) y C (de 12 a 14 años).Las obras deberán presentarse en el propio instituto a mediante co-rreo postal antes del próximo 5 de marzo. El tema de los trabajos serálibre y su extensión no deberá superar los cinco folios. Para más in-formación visita la página web: www.educacionenmalaga.blogspot.com

◗◗ La Residencia de Estudiantes La Rosa-leda pone en marcha concursos de Poe-sía, Narrativa y Tarjetas de felicitación

La Residencia de Estudiantes La Rosaleda de Mála-ga en colaboración con la Asociación de Estudian-tes Futuros Profesionales Andaluces, con el objetivode potenciar la creatividad literaria y de dibujo entrelos jóvenes andaluces, convoca varios certámenes cu-yos participantes deben comprender edades entre los15 y 21 años, que estudien en una residencia escolarde Andalucía y que presenten una obra inédita y ori-ginal. En el Premio de Narrativa Rosaleda 2010, el re-lato –de tema libre– debe tener una extensión mínimade 20 folios y no exceder de 50. En el Premio PoesíaRosaleda 2010 la obra debe tener una extensión mí-nima de 10 versos. El plazo de presentación de lasobras finaliza el próximo 21 de marzo.

Además, la Residencia de Estudiantes La Rosale-da convoca el X certamen de tarjetas de felicitacióncuya participación puede ser en grupos de un máximode cuatro jóvenes de entre 15 y 21 años. El plazo paraeste certamen finaliza el próximo 14 de diciembre. Paradescargarte las bases de alguno de los concurso vi-sita la página web: www.educacionenmalaga.blogspot.com

◗◗ Nueva convocatoria del concurso ‘Matemáticas SinFronteras 2010’

La Asociación Matemáticas Sin Fronteras-Andalucía convoca el con-curso ‘Matemáticas Sin Fronteras 2010’ con el objetivo de eliminar fron-teras entre los países, centros de enseñanza y empresas participantes,además de favorecer el interés por las matemáticas fomentando el tra-bajo en equipo, la capacidad de iniciativa de los alumnos y la prácticade las lenguas extranjeras. El concurso va dirigido a los alumnos de3º y 4º de ESO. Para más información se puede contactar con la co-ordinación de la Asociación en: msf_andalucia@yahoo.esCartel de Certamen de ‘Jorge Guillén’.

EL reportaje

Juanjo Zayas. VÉLEZ MÁLAGA

l uso de las nuevastecnologías infor-máticas y la educa-ción escolar cada vezestán más unidas. Y

una buena muestra de ello es lainiciativa puesta en marcha por elInstituto de Educación Secunda-ria Almenara, de Vélez-Málaga,que desde el pasado año empe-zó a trabajar en la creación de unapágina web que sirviera de inter-cambio de material educativo en-tre profesores y alumnos.

Así es la página web del cen-tro (www.emprendewiki.com). Através de este enlace, los profe-sores del instituto Almenara pue-den ‘colgar’ apuntes, bibliografí-as, cuestionarios, ejercicios, víde-os, enlaces de interés... y losalumnos pueden también subira la web sus trabajos, que inclusopueden llegar a ser puntuados porsu compañeros.

Miguel Ángel Martín, profesorde Informática e impulsor de esteproyecto, recuerda como en el2008 “empezamos con las prue-bas piloto con las asignaturas de

Informática, Cultura Clásica y Pa-trimonio Cultural de Andalucía”y actualmente llegan a la totalidadde los departamentos, como Ma-temáticas, Lengua, Música, Ge-ografía e Historia o Inglés.

Tanto profesores como alum-nos pueden acceder a los conte-nidos a través de un nombre deusuario y contraseña, “contro-lando el perfil de usuarios”, pre-cisó Martín, para evitar malosusos en la página.

A través de la tecnología ‘wi-ki’, se permite intervenir a pro-fesores y alumnos en la aporta-ción de contenidos a la Red. Setrata de una plataforma educa-tiva similar a Helvia, desarrolla-da por la Consejería de Educa-ción de la Junta de Andalucía.“Pero la estructura de Helvia esmás rígida” y no permite, comoemprendewiki, que el alumna-do participe en la aportación

de contenido a la web”.Esta aportación tecnológica a la

educación fue galardonada con elcuarto premio ITWorldEdu 2009que tuvo lugar en Barcelona el 30de octubre, como la mejor solu-ción de tecnología educativa des-arrollada por centros educativos.

El dinamismo es una cons-tante en internet, y también lo esen www.emprendewiki.com. Porello, actualmente trabajan paraque la página esté disponible tam-bién al completo en inglés. π

E

Alumnos de 4º de ESO en clase de Informática en el centro educativo del municipio de Vélez Málaga. J. ZAYAS

Imagen de unas alumnas entrando en www.emprendewiki.com. J. ZAYAS

Miércoles 09.12.2009 APUNTES e 33La Opinión de Málaga

‘Emprendewiki’, la página webeducativa del IES AlmenaraEste instituto de Vélez Málaga dispone de un espacio en internet a través del cual profesores y alumnos pueden intercambiarmaterial educativo == La iniciativa fue galardonada con el cuarto premio en el ITWorldEdu 2009 celebrado en Barcelona

Los profesorespueden colgar enla web apuntes,cuestionarios,vídeos, enlaces...

Desde el IESAlmenaratrabajan tambiénpara ofrecer lapágina en inglés

34 APUNTES e Miércoles 09.12.2009 La Opinión de Málaga

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Punto de Lectura nos presenta la nuevaentrega de la saga Crespúsculo, ‘Lunanueva’, en formato bolsillo. La secuelacreada por Stephenie Meyer, que ya hasido adaptada a la gran pantalla, noscuenta como tras una accidentada fies-ta de cumpleaños, Edward abandona aBella, que debe aprender a vivir sin él.Al cabo del tiempo, mientras sucedencosas extrañas, reanuda su amistad conJacob Black. Si ‘Crespúsculo’ trataba so-bre el amor y las dificultades que con-lleva, ‘Luna nueva’ trata de abandono,de la pérdida del ser amado, dejando aun lado el humor para adquirir un tonomás dramático.

El Grupo SM saca la guía definitiva paraconvertirte en un súper héroe. Gracias aSamSam conocerás lo divertida que esla vida de un héroe cósmico que ademásincluye una máscara de SamSam y unacapa. Un libro lleno de información diver-tida para conocer los secretos mejor guar-dados de SamSam.

La saga de Crepúsculo te trae‘Luna nueva’

‘Guía del héroe cósmicoSamSam’Que no te falte la capa y la máscara

Apuntes de educación pone a disposición del profesorado y del alumnado una sección dedicada a la actividad lectora, cen-trada en los álbumes ilustrados infantiles. Trataremos un libro cada mes. Se propondrá una actividad sobre el libro elegido y unavez recibidas todas las actividades se sorteará un lote de cinco libros entre las clases participantes. El lote está destinado para la bi-blioteca del aula ganadora y será entregado por agentes de la editorial.-Este mes el libro es: ‘El pequeño conejo blanco’. -Pregunta: ¿Qué otras comidas podrían preparar con las coles el conejo y lahormiga para invitar a sus amigos y amigas? -Enviar las respuestas a: apuntes@epi.es -Plazo de envío: hasta el 18-12-09.

¡Lee y participa!

Racionando

Teléfono: 607 688 620

CONCURSO

123456789123456789123456789123456789123456789123456789123456Entre números anda el juego. Olimpiadas matemáticas

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