supervisi kunjungan kelas untuk meningkatkan kompetensi ...€¦ · kisi-kisi instrumen penelitian...
TRANSCRIPT
103
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIANSupervisi Kunjungan Kelas untuk Meningkatkan
Kompetensi Pedagogik Guru SD Negeri Cukil 01, Tengaran
VARIABEL INDIKATOR SUMBER DATAALAT/
INSTRUMENSupervisi Akademik melalui Kunjungan Kelas
1) Pra Observasia. SK, KD, dan indikator
yang akan digunakan;b. Metode dan
pendekatan yang akan dipilih;
c. Alat dan bahan (sumber belajar) yang dipersiapkan;
d. Rancangan pembelajaran;
e. Persiapan khusus;f. Prediksi materi yang
akan sulit dipahami;g. Kompetensi akhir yang
akan diperoleh siswa;h. Perlakuan khusus yang
akan dipersiapkan.
1. Guru2. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
3. Silabus
1. Obervasi2. Dokumen
2) Observasia. Persiapan mengajarb. Kegiatan pendahuluan;c. Kegiatan inti;d. Kegiatan penutup.
1. Guru2. Kepala
Sekolah
1. Lembar Observasi
3) Pasca Observasia. Kesan guru setelah
melaksanakan pembelajaran;
b. Kesan positif dan negatif selama pembelajaran;
c. Perkiraan ketercapaian kompetensi oleh siswa;
d. Kesulitan yang dialami guru dan siswa;
e. Pemecahan masalah yang dilakukan;
f. Rancangan pertemuan selanjutnya (tindak lanjut).
1. Guru2. Kepala
Sekolah
1. Angket
Kompetensi Pedagogik guru di SD Negeri Cukil
1) Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
1. Guru2. Kepala
Sekolah
1. Lembar Observasi
2. Wawancara
104
01, Tengaran kultural emosional, dan intelektual;
2) Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik;
3) Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu;
4) Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik;
5) Mengembangkan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki;
6) Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik;
7) Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses hasil belajar;
TEMUAN PENELITIAN
105
JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI KUNJUNGAN KELASSD NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
Nama Sekolah : SD Negeri Cukil 01
Tahun Pelajaran : ……………………..
No. Hari/Tgl Nama GuruMata
PelajaranKelas
Jam ke
Pelaksanaan Supervisi
1 Rabu, 15-04-15
Bu Ika Ariyanti
1A 1-2 Kunjungan Kelas
2 Rabu,15-04-15
Bu Kasiyem 1B 3-4 Kunjungan Kelas
3 Kamis,16-04-15
Bu Puji Astuti 2A 1-2 Kunjungan Kelas
4 Kamis,16-04-15
Bpk. Udi Pramono
2B 3-4 Kunjungan Kelas
5 Jumat,17-04-15
Bpk. Sugiyat 3 1-2 Kunjungan Kelas
6 Sabtu,18-04-15
Bpk. Suyatna 4 1-2 Kunjungan Kelas
7 Senin,20-04-15
Bpk. Lumadi Sabar
5A 1-2 Kunjungan Kelas
8 Senin,20-04-15
Bu Eka Bagus 5B 4-5 Kunjungan Kelas
9 Kamis,23-0415
Bu Sumarni 6A 1-2 Kunjungan Kelas
10 Kamis,23-04-15
Bpk. Sugiyarto 6B 4-5 Kunjungan Kelas
11Kamis,30-0415
Penyampaian Hasil
Pengamatan
Mengetahui,Cukil, 13 April 2015
Peneliti Kepala Sekolah
Astiti Rahayu Argiani Bagus Sutejo, S.PdNPM 942013144 NIP 196412181988061001
LAMPIRAN 01Jadwal Pelaksanaan
Supervisi
106
INSTRUMEN PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASISUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
IDENTITAS RESPONDEN :
1. Nama Lengkap : ………………………………………
2. NIP/NPP : ………………………………………
3. Jenis Kelamin : Laki-laki/Perempuan *)
4. Sekolah Tempat Mengajar : ………………………………………
5. Lama Mengajar : ………………………………………
6. Kualifikasi Pendidikan :
a. Jenis Pendidikan : D-3 /S-1 /S-2 *)
b. Perguruan Tinggi : ……….………………………
c. Fakultas/Jurusan : ……………………….………
7. Status Kepegawaian : Guru Tetap/ Guru Tidak Tetap *)
8. Sertifikasi : Sudah Tersertifikat/ Belum Tersertifikat *)
*) Coret yang tidak perlu
Guru Kelas …..
NIP
LAMPIRAN 02Instrumen Pra Observasi
107
No. Pertanyaan Jawaban1. Sebelum melaksanakan
pembelajaran, perencaan apakah yang Anda siapkan?
2. Dalam pembelajaran kali ini, bagaimana Anda menyesuaikan SK, KD maupun indikator dalam pelaksanaan pembelajaran?
3. Dalam pelaksanaan pembelajaran tentunya akan menggunakan pendekatan, model dan metode dalam pelaksanaannya, menurut Anda strategi apa yang akan Anda gunakan dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan KD dan materi pembelajaran?
4. Menurut Anda, apakah strategi yang akan Anda laksanakan telahsesui dengan materi dan perkembangan peserta didik?
5. Guna menunjang materi pembelajaran yang akan Anda sampaikan, alat dan bahan (Sumber Belajar) apakah yang akan Anda siapkan?
6.. Bagaimana dengan rancangan pelaksanaan pembelajaran yang akan Anda laksanakan dalam pembelajaran?
7. Setelah menentukan SK, KD, dan indikator yang akan Anda laksanakan, persiapan tertulis apa saja yang Anda buat?
8.. Menurut pengamatan Anda terhadap materi pembelajaran, materi apa yang dianggap sulit oleh siswa berdasarkan perkiraan Anda?
9. Setelah pembelajaran selesai, kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran sesuai dengan harapan saudara?
108
INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELASSEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
1. Nama sekolah : …………………………………2. Nama guru : ………………………………..3. Mata pelajaran : ………………………………..4. Kelas / semester : ………………………………..5. Hari/ tanggal/ jam ke : …………………6. Materi : ……………………………………….7. Jumlah siswa : ………orang, hadir: ……orang, tidak
hadir: ……. OrangPetunjuk :
1. Cermatilah indikator pelaksanaan supervisi kunjungan kelas.
2. Berikan tanda tampak (√) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator pengamatan.
3. Skor penilaian :Skor 1 diberikan jika tidak nampak sama sekali indikator yang
dinilai dan tidak ditemukan bukti sesuai dengan indikator yang diinginkan;
Skor 2 diberikan jika tindakan yang dilakukan mendekati indikator yang dinilai meskipun bukti kurang lengkap;
Skor 3 diberikan jika dapat menunjukkan cukup bukti yang lengkap sesuai dengan tindakan untuk indikator yang dikehendaki
Skor 4 diberikan jika dapat menunjukkan bukti yang lengkap cukup dengan tindakan cukup sesuai indikator
Skor 5 diberikan jika dapat memberikan bukti lengkap dan sesuai dengan indikator yang hendak dicapai.
No Komponen Yang DinilaiSKALA
PENILAIANA PERSIAPAN MENGAJAR 1 2 3 4 5
1 Tersedianya Analisis Minggu Efektif, Prota, Prosem
2 Tersedianya Silabus
3Tersedianya RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran)
4Tersedianya alat peraga / media pembelajaran yang
relevan
LAMPIRAN 03Instrumen Supervisi
109
Nilai Akhir Dihtung = (Jumlah skor : Skor Maksimal) x 100
No Komponen Yang DinilaiSKALA
PENILAIAN
1 2 3 4 5
5Tersedianya daftar nilai siswa dan diisi sesuai
dengan aspek
6Tersedianya daftar hadir siswa dan diisi bukti
kehadirannya
B KEGIATAN PENDAHULUAN
7Memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kesiapan
siswa
8 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
9Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
dan
Pengembangannya
10 Melakukan apersepsi dan motivasi
11 Melakukan pretes
C KEGIATAN INTI
12 Menyampaikan materi secara kontekstual
13Menggunakan media peraga sesuai
materi
14 Menguasai materi pelajaran dan pengembangannya
15 Memberi contoh-contoh secara kontekstual
16Menggunakan media peraga sesuai
materi
17Menggunakan strategi / metodologi secara
kontekstual
18Mengatur penggunaan waktu secara
tepat
19 Mengatur dan memanfaatkan fasilitas yang ada
secara maksimal
20Memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif
bertanya
dan menjawab
21 Memonitor (menilai) tingkat pemahaman siswa
22 Memberi penguatan terhadap jawaban siswa
D KEGIATAN PENUTUP
23 Menyimpulkan pelajaran
24 Melaksanakan postes
25 Memberikan tindak lanjut (tugas)
JUMLAH SKOR
Keterangan :
110
Kriteria Supervisi Kunjungan Kelas
Pencapaian Kualifikasi Kinerja
25 ≥ x ≤ 45 20% ≥ x ≤ 36% Sangat Kurang45 > x ≤ 65 36% > x ≤ 52% Kurang65 > x ≤ 85 52% > x ≤ 68% Cukup85 > x ≤ 105 68% > x ≤ 84% Baik 105 > x ≤ 125 84% > x ≤ 100% Amat Baik
Guru Kelas ….. Observer,
Astiti Rahayu ArgianiNIP NPM 942013144
Kepala Sekolah
Bagus Sutejo, S.PdNIP 196412181988061001
111
INSTRUMEN PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASISUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
Pedoman Penilaian :
No. Pertanyaan Jawaban1. Setelah Anda mengajar tadi, menurut Anda
apakah sudah sesuai dengan yang telah Anda rencakan sebelumnya?
2. Dalam kegiatan yang telah Anda laksanakan tadi, menurut pengamatan Anda, apakah ada suatu kelebihan dan atau kelemahan tersendiri selama pembelajaran berlangsung?
3. Menurut Anda, apakah siswa dapat memahami konsep yang telah Anda berikan dengan berbagai persiapan yang dilakukan?
4. Setelah melakukan pembelajaran tadi, menurut Anda bagaimanakah perkiraan terhadap ketercapaian kompetensi siswa?
5. Dalam pemahaman materi yang telah Anda sampaikan kepada siswa, apa ynag menjadi kesulitan yang dihadapi siswa?
6. Berbagai kendala atau kesulitan yang terjadi pada siswa saat pembelajaran tadi, bagaimana sikap Anda untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?
7. Selama melakukan pembelajaran di salam kelas, apa yang menjadi kesulitan Anda?
8. Bagaimanakah alternatif untuk mengatasi kesulitan tersebut?
9. Menurut pengamatan Anda terhadap peserta didik, tindak lanjut apa yang paling tepat untuk dilaksanakan?
10. Menurut pengamatan Anda, apa yang Anda sarankan untuk dilaksanakan pada pertemuan berikutnya ?
LAMPIRAN 04Instrumen Pasca Observasi
112
INSTRUMEN PANDUAN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK
SUPERVISI KUNJUNGAN KELASSEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
Petunjuk Penilaian :
1. Perhatikan guru pada saat melakukan pembelajaran2. Lingkari (○) salah satu kolom pada skor pada masing-
masing indikator setiap kompetensinya, dengan ketentuan sebagai berikut:Skor 0 menyatakan bahwa indikator tidak dilaksanakan
atau tidak menunjukkan bukti;Skor 1 menyatakan indikator dilaksanakan sebagian atau
ada bukti tetapi tidak lengkap;Skor 2 menyatakan indikator dilaksanakan sepenuhnya,
atau ada bukti yang lengkap.3. Hitunglah total skor yang diperoleh pada msing-masing
kompetensi dengan rumus sebagai berikut:ℎ ℎ 100%4. Konversikan skor yang diperoleh ke nilai Kompetensi
sebagai berikut:Konversi Nilai Kompetensi
Rentang Skor Kompetensi Nilai Kompetensi0% - 25 % 126% - 50% 251% - 75% 376% - 100% 4
Sumber: Priatna dan Sukamto, 2013: 115
No. Indikator SkorNilai
Konversi
1.Memahami karateristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural emosional, dan intelektual.1.1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya.0 1 2
1.2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 2
1.3. Guru mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan karakteristik dan kemampuan belajar
0 1 2
LAMPIRAN 05Kisi-Kisi Lembar Kuisioner
113
yang berbeda.1.4. Guru menanyakan dan mencoba untuk mengetahui
penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 1 2
1.5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
1.6. Guru memerhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak tersisihkan.
0 1 2
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik2.1 Guru member kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
0 1 2
2.2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
0 1 2
2.3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
0 1 2
2.4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar siswa.
0 1 2
2.5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memerhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
0 1 2
2.6. Guru memerhatikan respons peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
0 1 2
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.3.1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum.0 1 2
3.2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
0 1 2
3.3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memerhatikan tujuan pembelajaran.
0 1 2
3.4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan muakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas, dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
0 1 2
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.4.1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
0 1 2
114
mengindikasi bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
4.2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga peserta didik merasa tertekan.
0 1 2
4.3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
0 1 2
4.4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran.
0 1 2
4.5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
0 1 2
4.6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
0 1 2
4.7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta didik dapat termanfaatkan secara produktif.
0 1 2
4.8. Guru dapat menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
0 1 2
4.9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
0 1 2
4.10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
0 1 2
4.11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
0 1 2
5. Mengembangkan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
5.1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
0 1 2
5.2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
0 1 2
5.3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
0 1 2
5.4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
0 1 2
5.5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
0 1 2
115
5.6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
0 1 2
5.7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan mengunakan informasi yang disampaikan.
0 1 2
6. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.6.1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk emmberikan pertanyaan terbuka.
0 1 2
6.2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan.
0 1 2
6.3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan sesuai tujuan pembelajaran serta isi kurikulum.
0 1 2
6.4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerjasama yag baik antar peserta didik.
0 1 2
6.5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
0 1 2
6.6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponsnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan peserta didik.
0 1 2
7. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses hasil belajar7.1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu sesuai yang tertulis dalam RPP.
0 1 2
7.2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
0 1 2
7.3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
0 1 2
7.4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui cacatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan dan sebagainya.
0 1 2
7.5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
0 1 2
Jumlah
116
Nilai akhir =
%Rentang Skor Kompetensi Kriteria
0% - 25 % Kurang26% - 50% Cukup51% - 75% Baik76% - 100% Amat Baik
Guru Kelas ….. Peneliti
Astiti Rahayu ArgianiNIP NPM 942013144
Kepala Sekolah
Bagus Sutejo, S.PdNIP 196412181988061001
117
LEMBAR ANGKETSUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
SEKOLAH DASAR NEGERI CUKIL 01, TENGARAN
Petunjuk :
Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai !
1. Setelah dilakukan teknik supervisi kunjungan kelas,
apakah Saudara merasa terbantu?
a. Iya b. Tidak
2. Melalui teknik supervisi kunjungan kelas, apakah Saudara
dapat mengetahui kelemahan Saudara dalam
pembelajaran?
a. Iya b. Tidak
3. Apakah saudara menjadi lebih tersusun dalam
pelaksanaan pembelajaran?
a. Iya b. Tidak
4. Apakah Saudara menjadi lebih termotivasi dalam
mengembangkan pembelajaran?
a. Iya b. Tidak
5. Apakah Saudara termotivasi dalam mengembangkan
kompetensi guru dan melakukan perbaikan pembelajaran?
a. Iya b. Tidak
6. Apakah Saudara dapat mengetahui kelebihan Saudara
dalam melaksanakan pengajaran?
a. Iya b. Tidak
7. Apakah Saudara merasa senang dengan adanya supervisi
kunjungan kelas ini?
a. Iya b. Tidak
LAMPIRAN 06Angket Respon
118
8. Melalui supervisi kunjungan kelas ini, apakah Saudara
menjadi lebih menguasai keterampilan dalam mengajar?
a. Iya b. Tidak
9. Apakah sebelumnya Saudara sudah memahami betul
mengenai kompetensi pedagogik dalam pelaksanaannya?
a. Iya b. Tidak
10. Apakah menurut Saudara melalui supervisi kunjungan
kelas ini dapat meningkatkan kompetensi Saudara dalam
mengajar?
a. Iya b. Tidak
11. Apakah Saudara menghendaki adanya supervisi akademik
secara terjadwal?
a. Iya b. Tidak
12. Apakah Saudara dapat merasa terbuka terhadap
permasalahan selama pembelajaran setelah dilaksanakan
supervisi akademik ini?
a. Iya b. Tidak
13. Apakah menurut Saudara perlu adanya peningkatan
kompetensi pedagogik bagi pendidik?
a. Iya b. Tidak
14. Apakah melalui supervisi kunjungan kelas terjadi saling
keterbukaan antara Saudara dengan Kepala Sekolah?
a. Iya b. Tidak
15. Apakah melalui supervisi yang dilaksanakan
meningkatkan motivasi Saudara dalam melaksanakan
pembelajaran?
a. Iya b. Tidak
119
16. Jika pelaksanaan supervisi secara rutin, apakah Saudara
termotivasi untuk menjadi lebih baik lagi dalam
melaksanakan pembelajaran?
a. Iya b. Tidak
17. Apakah pelaksanaan supervisi kunjungan kelas membuat
Saudara menjadi tidak nyaman selama pembelajaran
berlangsung?
a. Iya b. Tidak
18. Apakah pelaksanaan supervisi kunjungan kelas membuat
peserta didik Saudara menjadi tidak nyaman?
a. Iya b. Tidak
19. Apakah pelaksanaan supervisi kunjungan kelas sangat
menguntungkan bagi Saudara?
a. Iya b. Tidak
20. Apakah umpan balik yang diberikan dapat menjadi
masukan bagi Saudara untuk perbaikan?
a. Iya b. Tidak
21. Apakah telah ada perbaikan yang Saudara lakukan setelah
pelaksanaan supervisi kunjungan kelas dalam kegiatan
pembelajaran?
a. Iya b. Tidak