Marco GuastavignaContursi, 1 febbraio 200

P a ra d ig m i d i “m a novra ”

Interfaccia a comandi Intefaccia analogica

Prospettiva mnemonico-sequenziale

Prospettiva interpretativo-dialogica

Pratiche specialistiche Inclusione (di fasce cognitive di mercato)

P a ra d ig m i d i “re te ”

Web Web 2.0

para-Broadcasting contenuti prodotti dagli utenti

Webmastering et similia pubblicazione come dimensione potenziale dell’elaborazione intellettuale, anche collettiva

Me ta S lide

Le slide sono disponibili inwww.noiosito.it/stopregiudizi.htm

Novità e p is te m olog ic a

Specializzazione Inclusione

“Alfabetizzazione” Lifelong learning (formazione permanente)

Syllabi Obsolescenza concettuale “preventivata”

Elaborazione, pubblicazione e cognizione

Comprendere e saper utilizzare le differenti valenze dei diversi strumenti in funzione di:

densità concettuale supportata; stabilità della destinazione adottata; potenzialità di collaborazione sollecitate.

(tratto e adattato da Per l’autonomia internettuale - di M. Guastavigna pubblicato in Dossier di Insegnare 1/2007. Le competenze per la cittadinanza)