Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2010 год, авторской на основе примерной программы «Музыка» (автор Е.Д. Критская, - Москва «Просвещение», 2018) и следующими документами: - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г №273 – ФЗ;- Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009  №373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования п. 19.5;- Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (зарегистрирован в Минюст России от 04 февраля 2011 г. N 19707);- Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10 2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015  №1576 « О внесении изменений в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009  №373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 4 октября 2010 г. N 986 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";- Приказ Минобрнауки России от 31марта 2014 года № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»; - Приказ Минобрнауки России от 28.12.2018 N 345 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253";- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 г. № 189 (зарегистрировано в Минюст России 03.03.2011, регистрационный номер 19993); -Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования России №1312 от 09.03.2004 г.;

2

- Письмо Минобразования Ростовской области от 31.05.2019 №24/4.1-7171 «Примерный недельный учебный план общеобразовательных организаций Ростовской области на уровне начального общего (1-4);- Учебный план МБОУ: Мичуринская ООШ на 2019-2020 учебный год;- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ: Мичуринская ООШ на 2019-2020 учебный год, утвержденной приказом директора школы №107 от 30.08.2019год;- Устав школы (п.3) МБОУ: Мичуринская ООШ приказ №65 от 21.02.2017;- Приложение 5.7 к Приказу №104 от 01.08.16г «О рабочих программах, учебных курсах, предметах, дисциплин»;- Учебно-методического комплекса УМК «Школа России»; -Положение МБОУ: Мичуринская ООШ приказ №193 от 30.12.2013 «О разработке и утверждении рабочих программ по учебным курсам и предметам.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программыЦель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.Задачи музыкального образования младших школьников:- воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;- воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;- развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;- накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Музыка»Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б.М. Неменского, в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

3

Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру. Освоение музыкального материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культурумладших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В исполнительскую деятельность входят: - хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах;- инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальных- пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др. В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших школьников универсальные учебные действия.Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте. Творческий подход учителя музыки к данной программе – залог успеха его музыкально-педагогической деятельности.

Описание места учебного предмета «Музыка» в учебном плане На изучение музыки во втором классе в учебном плане школы отводится 34 час, 1 раза в неделю. Данная программа по музыке рассчитана на 35 часов в год (1 раза в неделю).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Музыка»Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства. Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни. Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со

4

сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного доcуга.Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Музыка»

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определённые результаты.Личностные результаты

- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий. - Формирование уважительного отношения к культуре других народов.- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.- Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий.- Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

Предметные результаты- Сформированность первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.-Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации

5

В соответствии с системно-деятельностным подходом для достижения планируемых результатов используются следующие технологии: технологии опережающего обучения, традиционные технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса, педагогика сотрудничества, игровые технологии, технологии развивающего обучения, опережающее обучение: элементы системы Л.В.Занкова: проектная деятельность. Формы организации образовательного процесса: комбинированный урок, итоговый урок (обобщение), нестандартные формы обучения (урок- игра, урок – путешествие и т. д.), интегрированный урок.

Виды деятельности: индивидуальные, групповые, парные, индивидуально – групповые, практические, проблемно – поисковые. При разработке каждого урока выбор типа урока зависит от изучаемой темы урока и раздела программы.

Требования к уровню подготовки учащихсяпо предмету «Музыка» к концу второго года обучения.

Учащиеся научатся понимать:- жанры музыки (песня, танец, марш);- ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);- особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.Учащиеся получат возможность научиться- Выявлять жанровое начало музыки;- оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;-понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:- Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.

Содержание учебного предмета «Музыка» Россия — Родина моя       Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.      Музыкальный материал: «Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина». М. Мусоргский; «Гимн России». А. Александров, слова С. Михалкова; «Здравствуй, Родина моя». Ю. Чичков, слова К. Ибряева; «Моя Россия». Г. Струве, слова Н. Соловьевой.День, полный событий       Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный инструмент — фортепиано.      Музыкальный материал: пьесы из «Детского альбома». П. Чайковский; Пьесы из «Детской музыки». С. Прокофьев; «Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский; «Начинаем перепляс». С. Соснин, слова П. Синявского; «Сонная песенка». Р. Паулс, слова И. Ласманиса; «Спят усталые игрушки». А. Островский, слова З. Петровой; «Ай-я, жу-жу», латышская народная песня; «Колыбельная медведицы». Е. Крылатов, слова Ю. Яковлева.О России петь — что стремиться в храм

6

      Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.      Музыкальный материал: «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М. Мусоргский; Кантата «Александр Невский», фрагменты: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские». С. Прокофьев; Народные песнопения о Сергии Радонежском; «Утренняя молитва», «В церкви». П. Чайковский; «Вечерняя песня». А. Тома, слова К. Ушинского; Народные славянские песнопения; «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо»; «Рождественская песенка». Слова и музыка П. Синявского.Гори, гори ясно, чтобы не погасло!       Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.      Музыкальный материал: плясовые наигрыши: «Светит месяц», «Камаринская», «Наигрыш». А. Шнитке; Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли»; «Ходит месяц над лугами». С. Прокофьев; «Камаринская». П. Чайковский; Прибаутки. В. Комраков, слова народные; Масленичные песенки; Песенки-заклички, игры, хороводы.В музыкальном театре       Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.      Музыкальный материал: «Волк и семеро козлят» (фрагменты из детской оперы-сказки). М. Коваль; «Золушка» (фрагменты из балета); «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам». С. Прокофьев; «Марш» из балета «Щелкунчик». П. Чайковский; «Руслан и Людмила» (фрагменты из оперы). М. Глинка; «Песня-спор» из телефильма «Новогодние приключения Маши и Вити». Ген. Гладков, слова В. Лугового.В концертном зале       Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.      Музыкальный материал: симфоническая сказка «Петя и волк». С. Прокофьев; «Картинки с выставки», пьесы из Фортепианной сюиты. М. Мусоргский; Симфония № 40, экспозиция 1-й части. В. А. Моцарт; Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». В. А. Моцарт; Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка; «Песня о картинах». Гр. Гладков, слова Ю. Энтина.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...      Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.      Музыкальный материал: «Волынка»; «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; «Менуэт» из Сюиты № 2; «За рекою старый дом», русский текст Д. Тонского; токката (ре минор) для органа, хорал, ария из Сюиты № 3. И. С. Бах; «Весенняя». В. А. Моцарт, слова Овербек, перевод Т. Сикорской; «Колыбельная». Б. Флис — В. А. Моцарт, русский текст С. Свириденко; «Попутная», «Жаворонок». М. Глинка, слова Н. Кукольника; «Песня жаворонка». П. Чайковский; Концерт для фортепиано с оркестром № 1 (фрагменты 1-й части). П. Чайковский; «Тройка», «Весна. Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов; «Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель». Д. Кабалевский; «Музыкант». Е. Зарицкая, слова В. Орлова; «Пусть всегда будет солнце!». А. Островский, слова Л. Ошанина; «Большой хоровод». Б. Савельев, слова Лены Жигалкиной и А. Хайта.

7

Календарно – тематическое планирование по музыке для 2 класса

n/№ Дата проведения

Наименование темы, раздела

Характеристика видов деятельности Кол-во

часовРоссия- Родина моя!

1 6.09.19г Музыкальные образы родного края

Закреплять основные термины и понятия музыкальногоискусства, интонационно-образная природа музыкального искусства. Средства музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки.

1

2 13.09.19г Здравствуй, Родина моя! Размышлять об отечественной музыке, её характере, сочинениях отечественных композиторов о Родине. Изучить элементы нотной грамоты, формы построениямузыки (освоение куплетной формы: запев, припев).

1

3 20.09.19г Гимн России. Песни о моей Родине. Обобщающий урок. Тест.

Подбирать слова, отражающие содержание музыкальныхпроизведений. Разучивание гимна России как одного из основных государственных символов страны, известных всему миру.

1

День, полный событий.

4 27.09.19г Музыкальные инструменты: фортепиано

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонацииЗнакомство с музыкальным инструментом (фортепиано). Прослушивание «Детская музыка» С.Прокофьев. Определять и сравнивать характер, настроение в музыкальныхпроизведениях;

1

5 04.10.19г Природа и музыка. Прогулка Понимать основные термины и понятия музыкального Искусства. Знакомство с творчеством отечественных композиторов. Знакомство с творчеством отечественных композиторов – классиков и современных композиторов на образцах музыкальных произведений П.И.

1

6 11.10.19г Танцы, танцы, танцы… Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии; самостоятельно выполнять упражнения; владеть навыкамиконтроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий

1

7 18.10.19г Эти разные марши Участвовать в коллективном обсуждении учебнойпроблемы и анализе условий учебной задачи; соотносить

1

8

выразительные и изобразительные интонации.8 25.10.19г Расскажи сказку.

Колыбельные. Мама Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление, определять жизненную основу музыкальных произведений.

1

9 08.11.19г Обобщающий урок по теме «День, полный событий». Тест.

Реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально –исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

1

О России петь – что стремиться в храм.

10 15.11.19г Великие колокольные звоны России

Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи; передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов,

1

11 22.11.19г Святые земли Русской: образ Александра Невского в музыке. Образ Сергия Радонежского в музыке

Передавать в исполнении характер народных и духовныхПеснопений, определять на слух звучание народных инструментов;

1

12 29.11.19г Молитва. Музыка в храме Сопоставлять средства выразительности музыки и живописиОбобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.

1

13 06.12.19г С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике

Передавать в исполнении характер народных и духовныхПеснопений. Исполнять рождественские песни на уроке иДома.

1

14 13.12.19г Обобщающий урок по теме «О России петь – что стремиться в храм». Тест

Передавать в исполнении характер народных и духовныхпеснопений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей; передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений; оценивать собственную музыкально -творческую деятельность

1

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

15 20.12.19г Русские народные инструменты. Оркестр народных инструментов. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Разыгрывать народные игровые песни; использоватьмузыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

1

16 27.12.20г Музыка в народном стиле. Играем в композитора.

Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства.

1

17 10.01.20г Праздники русского народа: проводы зимы

Передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства.

1

9

18 17.01.20г Праздники русского народа: встреча весны.Обобщающий урок. Тест.

Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек.

1

В музыкальном театре.

19 24.01.20г Сказка будет впереди Применять знания основных средств музыкальнойВыразительности при анализе прослушанного музыкальногопроизведения и в исполнительской деятельности

1

20 31.01.20г Детский музыкальный театр, опера, балет

Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета; рассказывать сюжеты литературных произведений положенных в основузнакомых опер и балетов;

1

21 07.02.20г Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера

Передачи музыкальных впечатлений на основе приобретенных знаний; соединять слуховые впечатления со зрительными; эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета;

1

22 14.02.20г М.Глинка. Опера «Руслан и Людмила». Увертюра.

Передачи музыкальных впечатлений на основе приобретенных знаний; соединять слуховые впечатления со зрительными; эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета;

1

23 21.02.20г Опера «Руслан и Людмила». Финал оперы.Тест.

Передачи музыкальных впечатлений на основе приобретенных знаний; соединять слуховые впечатления со зрительными; эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета;

1

В концертном зале.

24 28.02.20г С.Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».

Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки; воплощения собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов.

1

25 06.03.20г М.Мусоргский. «Картинки с выставки»

Применять знания основных средств музыкальнойвыразительности при анализе прослушанного музыкальногопроизведения и в исполнительской деятельности

1

26 13.03.20г «Звучит нестареющий Моцарт!»

Обобщать характеристику музыкальных произведений, воспринимать художественные образы классическоймузыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, ритмическая и интонационная точность во время вступления к песне.

1

10

27 20.03.20г «Звучит нестареющий Моцарт!» Тест.

Обобщать характеристику музыкальных произведений, воспринимать художественные образы классическоймузыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, ритмическая и интонационная точность во время вступления к песне.

1

Чтоб музыкантом быть, так надо уменье…

28 03.04.20г Волшебный цветик – семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это И. Бах

Накопление музыкально -слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;

1

29 10.04.20г Все в движении Определять различные виды музыки (вокальной, инструментальной; сольной, хоровой, оркестровой); участвовать в коллективной, ансамблевой и сольнойпевческой деятельности;

1

30 17.04.20г Музыка учит людей понимать друг друга

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их автора; называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства; анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства;

1

31 24.04.20г Два лада. Легенда. Размышлять о музыке, высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям, создавать собственные исполнительские интерпретации.

1

32 01.05.20г Природа и музыка Размышлять о музыке, высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям, создавать собственные исполнительские интерпретации.

33 08.05.20г Печаль моя светла. Первый концерт Чайковский

Узнавать изученные музыкальные сочиненияи называть их автора; получения эстетическогонаслаждения от восприятия музыки, от общения с миромискусства;

1

34 15.05.20г Могут ли иссякнуть мелодии? Узнавать изученные музыкальные сочиненияи называть их автора; получения эстетическогонаслаждения от восприятия музыки, от общения с миромискусства;

1

35 22.05.20г Заключительный урок. Узнавать изученные музыкальные сочиненияи называть их автора; получения эстетическогонаслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства;

1

11

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса1. Дополнительная литература для учителя.1. Алексеева, Л. Н. Музыка родной природы : Музыкально-живописный альбом для учащихся начальных классов Л. Н. Алексеева. – М. : Просвещение, 2017.2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2016.Можно использовать сборники песен и хоров, книги о музыке и музыкантах, научно-популярную литературу по искусству.2. Информационно-коммуникативные средства.1. Критская, Е. Д. Музыка. 1класс [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm2. Критская, Е. Д. Музыка. Начальные классы. Программа [Электронный ресурс] / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.htmlМожно использовать видеофильмы с записью фрагментов оперных и балетных спектаклей.3. Наглядные пособия.1. Портреты композиторов.2. Альбомы с демонстрационным материалом.4. Интернет-ресурсы.1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/1933. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok5. Технические средства обучения1. DVD-проигрыватель2. Мультимедийный проектор.

12