página 4 página 45

Planificaciones

Ezia Valenzuela Giovanetti

2

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 1 10/02/2011 16:46

2

Introduction

Characters and conceptSuper Surprise! is a six-level course for children starting English. It is designed to engage pupils with its original and attractive materials and its interesting characters and contexts.

The main characters of Super Surprise! Levels 3 & 4 are two children, Emma and Josh, their Granny and her cat, Elliot. Emma and Josh are sister and brother. They are close in age to the children in Primary 3 & 4 classrooms and belong to a world to which the pupils can easily relate.

At the beginning of every unit, Emma and Josh climb the stairs to the attic and open a box. Each box has been packed with wonderful objects by Granny, who is a story writer and traveller. She prepares each box as a surprise and locks them with keys which she gives to Emma and Josh. At the same time as Emma and Josh open the box, your students will look at the eight flashcards, which are the first vocabulary items taught in each unit.

The objects in the box relate to one of the stories Granny has written. The class join Emma and Josh in listening to the unit story. Together they explore exciting worlds where we meet wizards and witches, a sports hero, a frustrated cowboy, and a modern version of Little Red Riding Hood.

As well as the boxes, Granny also collects her story ideas in a notebook which she lets us see in Lesson 7. Here the main language and themes of the unit are transferred to a different cross-curricular context. The pupils are encouraged to share in looking at these photos and information with Emma and Josh and, in so doing, they learn about the real world.

Finally, in the last lesson of each unit, the pupils join Emma and Josh to make their own story book and review the unit before closing the box and returning the key. They personalise what they have learnt in the unit by doing the Portfolio section at the back of the Activity Book and they review all the language – vocabulary and structures – which they have learnt by completing the Let’s check section.

StoriesThe value of stories in Primary English Language Teaching has long been acknowledged because stories are a natural part of childhood and therefore immediately familiar to children. They bring to the story-led classroom an already developed understanding of narrative conventions, which help them to make predictions and deduce meaning and outcome.

Stories also provide a context for language which is meaningful. They often incorporate repetition, which increases the children’s exposure to the language in a natural way. In addition, stories provide us with a variety of themes and topics which serve as a springboard into other linked activities. They are also a useful framework for raising awareness with regard to other cultures, cross-curricular themes and citizenship.

Super Surprise! Levels 3 & 4 have been developed with the aim of making good storytelling easy for teachers, maximising the teacher’s ability to tell the story well and to exploit the story’s potential. Each story is told initially with a large, full-colour story

poster. The stories are all highly visual and the illustrations match the text closely, making the new language easy for the children to understand.

Whenever you want the children to listen to the story in each unit, you can choose either to play the story on the CD, in which case the children benefit from the sound effects of the recording, or to tell the story yourself using the story poster, and the suggestions for mime and gesture given in the Teacher’s Book.

As each unit progresses, the children participate more actively in the retelling of stories. They initially perform actions to demonstrate their understanding, next they join in with core vocabulary, and then any repeated refrains in the story, and they gradually work up to whole phrases to create a performance.

VocabularyPresentation and recycling of new language in Super Surprise! Levels 3 & 4 is methodically planned in order to give pupils ample exposure to new language, so that they can internalise and then use it. In addition, all the language in these levels of Super Surprise! is useful and specifically relevant for children of this age.

Granny’s attic box and flashcardsThe box that Emma and Josh open at the beginning of each unit triggers the presentation of core vocabulary. Ask the children for suggestions about the unit theme and then show the flashcards of the core vocabulary. All the core vocabulary is recorded in order to support the teacher with this initial vocabulary presentation. The presentation of the new vocabulary with the box is supported by an exciting audio presentation. It also contains a reprise of the Super Surprise! song.

A window on the story worldThe second vocabulary input comes halfway through the unit, in Lesson 5. This new lexical set springs directly from the context of the story and frames from the story itself can be used to introduce these items. In Lesson 5, Emma and Josh peer into a window on the story world where six new words and/or expressions are presented and practised in a game. There are flashcards to accompany this presentation.

StructuresWhile the story provides the context for the new vocabulary, it also provides the framework for new structures. In Lessons 3 and 4, the target structures for each unit are highlighted and practised, progressing clearly from story context to personalisation. There is regular recycling of known structures and of additional language throughout the course.

Cross-curricular teachingTeachers today are often asked to address the difficulty of satisfying an ever-widening diversity of needs within one classroom. Catering for different kinds of learners and different interests is sometimes a matter of varying the contexts in which we teach English. We can’t safely assume that English will be the

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 2 10/02/2011 16:46

3

Introduction

favourite subject of every child, so we should aim to draw on their different skills and interests by bringing knowledge from other subject areas into the English classroom. In addition, English takes on more meaning when the children realise that they can use it to learn about other subjects and that it is not just a separate subject on its own. Cross-curricular teaching motivates those who struggle to see the relevance of English to their own lives.

For this reason, Super Surprise! Levels 3 & 4 embrace the opportunity of transferring useful, practical English language to a range of different areas of the curriculum, including art, music and social or environmental studies.The areas chosen reflect and build on the kind of subject matter that the pupils are working with in other classes.

The cross-curricular theme is presented step by step to help draw the children into the topic and allow them to make predictions and discuss the subject as a whole class.The activities which follow the presentation both consolidate understanding of the cross-curricular concept and practise core vocabulary.

Listening and speakingHelping children to communicate and to understand spoken language is paramount in Super Surprise! Levels 3 & 4. The children’s linguistic awareness of English is enhanced through active listening, vocabulary building and phonemic awareness activities.

The children are given ample exposure to the spoken word, not only through the presentation of vocabulary with flashcards, but also through the unit songs and chants, story games and cross-curricular activities.

At first the presentation and activities focus on recognition and good pronunciation of key language. Then the pupils are encouraged to use the language more freely by participating in short dialogues and games. Repetition is very important and throughout the unit in Super Surprise!, the pupils are given the opportunity to listen and practise new language in different ways. In Lesson 6 they get a more focused opportunity to work on the pronunciation of key words and phrases of the unit.

Audio supportCDs for classroom use have recordings of all the songs, stories and listening activities from the course, as well as the listening tests which supplement the Super Surprise! 3 & 4 Test and Evaluation Booklet.

In addition, a MultiROM is provided with the Activity Book for each pupil. This includes audio recordings of all the songs and stories, as well as simple interactive games to practise the core vocabulary of each unit.

Reading and writingBy the time children begin Super Surprise!, they will have already developed reading and writing skills in their first language. In their first language classes, they will be learning rules for writing such as capital letters, punctuation and sentence formation. The activities in Super Surprise! Levels 3 & 4 are designed to reinforce this knowledge and apply it to English.

The Activity Book and Photocopy Masters Book provide a variety of written activities which are designed to reinforce the target language and build the students’ confidence. There are guided writing activities as well as freer, personalised activities, all carefully thought out and presented. At the end of each unit the children cut out and make their own copy of the story. This cut-out story book serves as a summary of the language and story they have been working on, and reflects the fact that they are now able to say, read, and write the story language.

Word cards The teaching notes offer guidance for carefully presenting the written form of the core vocabulary. To support this, you may like to prepare word cards for each core vocabulary flashcard.

Suggestions for reinforcement activities using word cards are also given in the Extra Activities section of lessons involving reading and writing practice.

Classroom language The more spoken English the pupils are exposed to, the more they will eventually be able to produce. For this reason, Super Surprise! encourages teachers to use English in the classroom as much as possible and throughout the Teacher’s Book you will be given examples of useful phrases for presenting activities, presenting vocabulary with flashcards, directing games, etc.

EvaluationEvaluation in Primary should be an integral part of the teaching and learning process, and, above all, formative. The Test and Evaluation Booklet contains various tools for observing and measuring progress, including a test for each unit, a further test at the end of each term, and a test for the end of the school year.

The course also suggests activities to evaluate each pupil’s on-going learning, strengthening the idea that we should not only evaluate by testing. Self-evaluation also plays an important part, and it is seen as a key motivating factor.

Parental involvementParental encouragement is crucial to a child’s success in any subject. Super Surprise! provides numerous opportunities for parents to share in their children’s learning experience.

The children make cut-outs, such as story books, which they can then take home and demonstrate to their families. Songs are also a very important part of the book and children practise them with sufficient frequency to be able to sing them at home. Even if parents cannot speak English, the children can explain the songs, stories and games to them. Parents who do not speak English can give just as much support as those who can, as their pride and wonder at their child’s expertise in a foreign language is a highly motivating element in their child’s learning.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 3 10/02/2011 16:46

4

Planificaciones 3 Unidad Starter

Pla

nifi

caci

ones

3U

NID

AD

STA

RTE

R “

HE

LLO

GR

AN

NY

!”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•R

ecor

dar y

pra

ctic

ar la

s pr

esen

taci

ones

de

pers

onas

.•

Rec

orda

r y p

ract

icar

los

núm

eros

de

1 a

20.

•R

ecor

dar y

pra

ctic

ar lo

s co

lore

s.•

Rec

orda

r y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io d

e lo

s m

iem

bros

de

la fa

milia

.

•R

ealiz

ar a

ctiv

idad

es d

e le

ctur

a y

escr

itas

para

adq

uirir

voc

abul

ario

y e

stru

ctur

as d

e la

uni

dad.

•

Rea

lizar

peq

ueño

s in

terc

ambi

os c

omun

icat

ivos

pra

ctic

ando

las

estr

uctu

ras

y el

leng

uaje

del

au

la.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Des

arro

llar a

ctitu

des

posi

tivas

en

las

rela

cion

es p

erso

nale

s, v

alor

ando

la a

mis

tad

y la

coo

pera

ción

en

nues

tro

desa

rrol

lo c

omo

pers

onas

. La

impo

rtan

cia

de lo

s sa

ludo

s y

desp

edid

as c

omo

fórm

ulas

de

cort

esía

.•

La im

port

anci

a de

cui

dar y

resp

etar

los

jugu

etes

y p

erte

nenc

ias

prop

ias

y aj

enas

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Hel

lo /

Hi,

I’m

…•

Num

bers

1–

10C

onte

nido

gra

mat

ical

•I’

m …

•

Wha

t’s y

our n

ame?

•

How

old

are

you

?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Sa

luda

r, p

rese

ntar

se e

inte

rcam

biar

sal

udos

con

los

niño

s.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 2

–3.

•

Des

crib

ir la

s pe

rson

as y

las

cosa

s. E

xplic

ar q

ue E

mm

a y

Josh

vie

nen

a la

cas

a de

su

abue

lita

cada

tard

e de

spué

s de

l col

egio

. La

abue

lita

escr

ibe

libro

s pa

ra n

iños

y ti

ene

un

gato

: Ellio

t.D

esar

rollo

:•

Inte

rcam

biar

sal

udos

con

Jos

h y

Emm

a en

CD

1, t

rack

1. M

otiv

ar a

los

niño

s a

inte

ract

uar

con

los

pers

onaj

es.

•R

epas

ar lo

s nú

mer

os 1

–10

. Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a en

cont

rar l

os n

úmer

os e

ntre

las

imág

enes

de

las

págs

. 2–

3.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

.C

ierr

e:•

Ant

es q

ue lo

s ni

ños

salg

an d

e la

sal

a, fo

rmul

ar p

regu

ntas

tale

s co

mo:

“Wha

t’s y

our n

ame?

, H

ow o

ld a

re y

ou?

” Si

el n

iño

resp

onde

cor

rect

amen

te, e

ste

pued

e fo

rmul

ar u

na p

regu

nta

al

com

pañe

ro q

ue le

sig

ue e

n la

fila

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 2

–3

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

•C

D 1

, tra

cks

1y 2

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 4 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

5

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

mum

, dad

, gra

nny,

gr

anda

d, s

iste

r, b

roth

er•

Num

bers

1–

10C

onte

nido

gra

mat

ical

•I’

m …

•

Wha

t’s y

our n

ame?

•

How

old

are

you

?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar le

cció

n 1

(info

rmac

ión

pers

onal

y n

úmer

os 1

–10

).

Des

arro

llo:

•Id

entif

icar

las

foto

graf

ías

en p

ág. 2

, esc

ucha

r CD

1, t

rack

3.

•R

efer

irse

a la

imag

en d

e pá

g. 2

: la

casa

de

la a

buel

ita y

la e

scal

era

de c

arac

ol.

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 4

y p

ract

icar

voc

abul

ario

. •

Can

tar S

uper

Sur

pris

e! e

n C

D 1

, tra

ck 5

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 3. N

ombr

ar a

los

niño

s co

n su

s fa

milia

s y

rela

cion

arlo

s co

n pe

rson

ajes

de

Supe

r Sur

pris

e! 1

& 2

.C

ierr

e:•

Can

tar S

uper

Sur

pris

e! e

n C

D 1

, tra

ck 5

. M

ater

iale

s•

CD

1, t

rack

s 3,

4, 5

y 6

• O

pcio

nal:

foto

s fa

milia

res

para

mos

trar

a lo

s ni

ños

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 3

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Num

bers

1–

20

•to

y bo

x, b

ike,

dru

m, c

ar,

dog,

pho

ne, b

all,

doll,

bo

ok, k

iteC

onte

nido

gra

mat

ical

•I’

m …

•

Wha

t’s y

our n

ame?

•

How

old

are

you

?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r Sup

er S

urpr

ise!

en

CD

1, t

rack

5.

Des

arro

llo:

•R

epas

ar n

úmer

os, e

dade

s, m

iem

bros

de

la fa

milia

.•

Men

cion

ar q

ue a

l fin

al d

e la

esc

aler

a de

car

acol

se

encu

entr

a el

átic

o, lu

gar d

onde

la

abue

lita

guar

da to

dos

los

obje

tos

que

han

insp

irado

sus

his

toria

s. J

osh

y Em

ma

lo e

xplo

ran.

•

Abr

ir el

Cla

ss B

ook

en p

ágs.

4–

5 y

deci

r el c

hant

en

CD

1, t

rack

7.

•D

ibuj

ar u

na e

norm

e ca

ja d

e ju

guet

es e

n la

piz

arra

y e

scrib

ir lo

s no

mbr

es d

e ju

guet

es o

pe

gar f

lash

card

s co

n ju

guet

es.

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 8

y p

ract

icar

voc

abul

ario

. •

Iden

tific

ar c

ada

jugu

ete

con

un n

úmer

o y

escu

char

CD

1, t

rack

9 p

ara

corr

egir

la

info

rmac

ión.

•

En A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 4, u

nir l

as c

ifras

de

núm

eros

con

su

resp

ectiv

a pa

labr

a.•

Rec

onoc

er v

ocab

ular

io d

e ju

guet

es.

Cie

rre:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

7.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

4–

5 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 4•

CD

1, t

rack

s 5,

7, 8

y 9

• F

lash

card

s de

núm

eros

Unidad Starter

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 5 10/02/2011 16:46

6

Planificaciones 3

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

toy

box,

bik

e, d

rum

, car

, ph

one,

dog

, bal

l, do

ll,

book

, kite

•C

olou

rs

•N

umbe

rs 1

–20

Con

teni

do g

ram

atic

al•

It’s

a +

toy.

It’s

+

colo

ur.

•Yo

ur /

my

turn

!

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Escr

itura

de

pala

bras

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

7.

•R

epas

ar s

alud

os, n

úmer

os, v

ocab

ular

io d

e la

fam

ilia y

jugu

etes

.D

esar

rollo

:•

Intr

oduc

ir la

est

ruct

ura

It’s

a +

nou

n po

r med

io d

e im

ágen

es /

flas

hcar

ds.

•R

epas

ar c

olor

es re

spon

dien

do I

t’s +

col

our.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 4

–5

y de

scrib

ir us

ando

la e

stru

ctur

a.

•Im

itar a

Jos

h y

Emm

a en

pág

. 4 y

CD

1, t

rack

10.

•A

ctiv

ity b

ook,

pág

. 5: p

ráct

ica

escr

ita d

e es

truc

tura

y v

ocab

ular

io d

e ju

guet

es.

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 54:

repa

sar l

os m

iem

bros

de

una

fam

ilia y

rela

cion

arlo

s co

n la

s de

los

niño

s.

Cie

rre:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

7.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

4–

5 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 5

y 5

4•

CD

1, t

rack

s 7

y 10

Unidad Starter

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 6 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3 Unidad 1

7

UN

IDA

D 1

“IN

TH

E J

UN

GLE

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•Id

entif

icar

y n

ombr

ar o

cho

anim

ales

y s

eis

hábi

tats

.•

Intr

oduc

ir lo

s ar

tícul

os in

dete

rmin

ados

a /

an.

•R

ealiz

ar p

eque

ños

inte

rcam

bios

com

unic

ativ

os.

•Em

plea

r el s

onid

o /ʌ

/ (ju

ngle

–m

onke

y).

•Id

entif

icar

cóm

o se

pro

tege

n y

cam

ufla

n lo

s an

imal

es, t

rasl

adan

do e

l len

guaj

e de

l aul

a a

un

cont

exto

de

vida

real

(Ani

mal

cam

oufla

ge).

•R

epas

ar y

refle

xion

ar s

obre

el t

raba

jo re

aliz

ado.

Aut

oeva

luar

su

prop

io p

rogr

eso.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Cui

dar y

resp

etar

a lo

s an

imal

es y

a la

nat

ural

eza.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

a sn

ake,

a c

roco

dile

, a

mon

key,

a z

ebra

, a

parr

ot, a

n el

epha

nt,

a lio

n, a

gira

ffe•

Toys

•

Col

ours

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

It’s

a /

an

…

•Yo

ur tu

rn!

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Es

cuch

ar e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 7

.D

esar

rollo

:•

Rep

asar

info

rmac

ión

acer

ca d

e lo

s pe

rson

ajes

y d

e la

s m

iste

riosa

s ca

jas

que

la a

buel

ita

tiene

en

el á

tico.

•In

vita

r a lo

s ni

ños

a an

ticip

ar c

uál e

s el

con

teni

do d

e la

caj

a qu

e de

scub

rirán

est

e dí

a.•

Escu

char

la c

onve

rsac

ión

entr

e Em

ma

y Jo

sh e

n C

D 1

, tra

ck 1

1. U

bica

r las

flas

hcar

ds d

e an

imal

es e

n el

ord

en e

n qu

e se

pre

sent

an e

n la

gra

baci

ón.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 6–

7 e

invi

tar a

los

niño

s a

seña

lar l

os o

bjet

os, p

erso

naje

s y

anim

ales

. •

Escu

char

CD

1, t

rack

12

y ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón p

regu

ntan

do “(

A s

nake

) Wha

t num

ber i

s it?

” •

Ejer

cita

r el v

ocab

ular

io e

scuc

hand

o C

D 1

, tra

ck 1

3.•

Imita

r el j

uego

mem

oric

e qu

e ju

egan

Em

ma

y Jo

sh, e

scuc

har e

l eje

mpl

o en

CD

1, t

rack

14.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 6.

Cie

rre:

• Pe

dir a

los

niño

s qu

e, a

ntes

de

salir

de

la s

ala,

resp

onda

n un

a pr

egun

ta p

lant

eada

por

el

prof

esor

usa

ndo

las

flash

card

s de

ani

mal

es. E

jem

plo:

Wha

t’s th

is?

It’s

a li

on.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

6–

7 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 6•

CD

1, t

rack

s 7,

11,

12,

13

y 14

• F

lash

card

s: ju

guet

es y

ani

mal

es

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Don

’t be

sca

red.

Run

!Le

ngua

je p

asiv

o:•

Ani

mal

s

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e an

imal

es u

tiliz

ando

flas

hcar

ds.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

15.

Des

arro

llo:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 6–

7.

➦

➦

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 7 10/02/2011 16:46

8

Planificaciones 3 Unidad 1

Con

teni

do g

ram

atic

al•

It’s

a /

an

…

•Ye

s /

No

•D

espe

rtar

la c

urio

sida

d de

los

niño

s m

otiv

ándo

los

a an

ticip

ar d

e qu

é se

trat

ará

la h

isto

ria

y dó

nde

se re

aliz

ará.

Util

izar

las

imág

enes

par

a ay

udar

los

a de

sarr

olla

r la

capa

cida

d de

de

ducc

ión.

•

Escu

char

en

CD

1, t

rack

16

al ti

empo

que

señ

alan

en

pág.

7 a

l gat

o El

liot y

el l

ibro

se

lecc

iona

do.

•C

erra

r los

libr

os y

esc

ucha

r la

hist

oria

en

CD

1, t

rack

17;

pue

de u

tiliz

ar e

l pos

ter p

ara

seña

lar l

as im

ágen

es.

•Ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón fo

rmul

ando

pre

gunt

as: “

Whi

ch a

nim

als

did

you

hear

? ”

•U

bica

r las

flas

hcar

ds d

e lo

s tr

es a

nim

ales

men

cion

ados

en

la p

izar

ra.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 7

.C

ierr

e:•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 1

5.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 6

–7

• Fla

shca

rds:

ani

mal

es•

CD

1, t

rack

s 15

, 16

y 17

• P

oste

r con

his

toria

1•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 7

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Wha

t’s th

is?

Leng

uaje

pas

ivo:

•A

nim

als,

toys

Con

teni

do g

ram

atic

al•

It’s

a …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ivid

ir la

cla

se e

n do

s gr

upos

par

a de

cir e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 1

5 (la

mita

d de

la c

lase

dic

e la

s pa

labr

as y

la o

tra

mita

d im

ita lo

s so

nido

s).

Des

arro

llo:

•R

evis

ar c

ompr

ensi

ón d

e la

his

toria

, usa

ndo

el p

oste

r y e

scuc

har e

n C

D 1

, tra

ck 1

7.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 8–

9 e

invi

tar a

los

niño

s a

segu

ir la

lect

ura

sile

ncio

sam

ente

m

ient

ras

escu

chan

la g

raba

ción

. •

Seña

lar c

uadr

os 3

, 5 y

7 p

ara

enfa

tizar

la e

stru

ctur

a pr

inci

pal “

Wha

t’s th

is?

”, s

eñal

ar

cuad

ros

4, 6

y 8

par

a ob

tene

r la

resp

uest

a “I

t’s a

… ”.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 8

.C

ierr

e:•

Si q

ueda

tiem

po, e

scuc

har C

D 1

, tra

ck 7

.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: a

nim

ales

y ju

guet

es

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 8

–9

•Po

ster

: his

toria

1

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 8

•C

D 1

, tra

cks

7, 1

5 y

17

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Ani

mal

s

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e an

imal

es p

regu

ntan

do “W

hat’s

this

? ”

y m

ostr

ando

las

flash

card

s

de a

nim

ales

.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 8 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

9

Unidad 1

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Is it

a …

?

•Ye

s /

No

•W

hat’s

this

? I

t’s a

/

an …

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

esD

esar

rollo

:•

Rev

isar

com

pren

sión

de

la h

isto

ria fo

rmul

ando

pre

gunt

as y

esc

ucha

ndo

CD

1, t

rack

17.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 8

–9

y ej

erci

tar l

ectu

ra e

n vo

z al

ta m

otiv

ando

la im

itaci

ón d

e so

nido

s, e

nton

ació

n y

emoc

ión.

•

Mos

trar l

os c

uadr

os 3

, 5 y

7 d

el p

oste

r par

a re

pasa

r “W

hat’s

this?

” y

adem

ás a

greg

ar “I

s it

a …

? ”

•M

ostr

ar lo

s cu

adro

s 4,

6 y

8 d

el p

oste

r par

a re

pasa

r “N

o, it

’s a

pla

nt. N

o, it

’s a

rock

. No,

it’s

a

croc

odile

.”•

Ince

ntiv

ar a

los

niño

s a

prac

ticar

la e

stru

ctur

a us

ando

flas

hcar

ds.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 9

.C

ierr

e:•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 1

5.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: a

nim

ales

• C

lass

Boo

k, p

ágs.

8–

9•

Post

er h

isto

ria 1

• C

D 1

, tra

cks

17 y

18

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 9

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Ani

mal

s •

Hab

itats

: roc

ks, g

rass

, tr

ee, p

lant

s, ri

ver,

flo

wer

sC

onte

nido

gra

mat

ical

:•

Wha

t’s th

is?

It’s

a /

an

…

•W

here

’s th

e (e

leph

ant)?

In

the

…•

Is it

a …

? Y

es /

No.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar le

ccio

nes

ante

riore

s: “W

hat’s

in th

e at

tic?

Wha

t’s in

box

1?

”D

esar

rollo

:•

Util

izar

el p

oste

r de

la h

isto

ria y

flas

hcar

ds d

e há

bita

ts p

ara

ense

ñar n

uevo

voc

abul

ario

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 1

0 y

mot

ivar

a lo

s ni

ños

a se

ñala

r pla

nts,

rock

s, tr

ee.

Escu

char

CD

1, t

rack

19.

•U

bica

r fla

shca

rds

de a

nim

ales

en

la p

izar

ra, p

regu

ntar

“Wha

t’s th

is?

” y

lueg

o re

ferir

se a

l di

bujo

en

pág.

10

y pr

egun

tar “

Whe

re is

it?

In

the

tree

s? I

n th

e gr

ass?

”•

Imita

r el j

uego

ent

re E

mm

a y

Josh

y e

scuc

har C

D 1

, tra

ck 2

0.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 10.

Cie

rre:

•Ju

gar a

l jue

go q

ue a

pare

ce e

n el

Cla

ss B

ook,

pág

. 10.

Los

alu

mno

s pr

egun

tan

al/

a la

pr

ofes

or/a

: Whe

re’s

the

…?

Si e

l pro

feso

r/a

resp

onde

bie

n, o

btie

ne u

n pu

nto,

si n

o, e

l cur

so

obtie

ne u

n pu

nto.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: háb

itats

• C

lass

Boo

k, p

ág. 1

0•

Post

er: h

isto

ria 1

• C

D 1

, tra

cks

19 y

20

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 10

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

l:Le

ngua

je a

ctiv

o•

havi

ng fu

n, h

ungr

y, M

r,

I w

ant y

ou fo

r lun

ch.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

Act

ivid

ades

Inic

io:

•In

icia

r la

clas

e co

n re

visi

ón d

e vo

cabu

lario

de

anim

ales

: div

idir

la c

lase

en

grup

os d

e 2–

3 ni

ños.

Inv

itarlo

s a

escr

ibir

tant

os a

nim

ales

com

o re

cuer

den

en 2

min

utos

al t

iem

po q

ue s

e es

crib

en lo

s ej

empl

os e

n la

piz

arra

.

➦

➦

➦

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 9 10/02/2011 16:46

10

Planificaciones 3 Unidad 1

Con

teni

do g

ram

atic

al:

•W

hat’s

this

? I

t’s a

n /

a

…•

Is it

a …

? Y

es /

No.

•W

here

is it

? I

n th

e …

•

Wha

t col

our i

s it?

It’s

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•A

udic

ión

de h

isto

ria

Des

arro

llo:

•Es

cuch

ar la

can

ción

en

CD

1, t

rack

21.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 1

1 y

seña

lar l

a im

agen

pre

gunt

ando

“Whe

re a

re th

e m

onke

ys?

” A

l mis

mo

tiem

po, m

otiv

ar a

los

alum

nos

a ac

tuar

la c

anci

ón.

•Pr

actic

ar p

ronu

ncia

ción

de

soni

dos

escr

ibie

ndo

mon

key

y ju

ngle

en

la p

izar

ra. R

elac

iona

r la

s le

tras

u /

o q

ue ti

enen

el m

ism

o so

nido

, señ

alar

pal

abra

s en

pág

. 11

y es

cuch

ar C

D 1

, tr

ack

22.

•D

ibuj

ar d

os c

olum

nas

en la

piz

arra

y e

scrib

ir u

/ o

sob

re c

ada

colu

mna

. Mot

ivar

a lo

s al

umno

s a

iden

tific

ar b

ajo

qué

colu

mna

se

debe

n es

crib

ir la

s pa

labr

as q

ue s

e pr

onun

ciar

án

(mot

her,

hun

gry,

fun,

etc

.).

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 8–

9 e

invi

tar a

los

niño

s a

actu

ar la

his

toria

en

CD

1, t

rack

17.

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 2

1.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

1.C

ierr

e:•

Pedi

r a lo

s al

umno

s qu

e ob

serv

en “R

emem

ber!

” al

fina

l de

pági

na 1

1 de

l Act

ivity

Boo

k.

Dec

ir en

voz

alta

“One

gira

ffe. T

wo

...?

Inv

itar a

los

niñ

os a

dec

ir el

plu

ral g

iraffe

s. R

epet

ir la

act

ivid

ad c

on o

tros

ani

mal

es c

onoc

idos

que

apa

rezc

an e

n la

lám

ina.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: ani

mal

es y

háb

itats

• C

lass

Boo

k, p

ágs.

8–

9 •

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

1 • C

D 1

, tra

cks

17, 2

1, 2

2 y

23

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

butte

rfly

, fro

g, li

zard

, le

aves

, diff

icul

t to

see,

ca

mou

flage

Con

teni

do g

ram

atic

al:

•W

hat’s

this

? I

t’s a

n /

a

…•

Is it

a …

? Y

es /

No.

•W

here

is it

? I

n th

e …

•W

hat c

olou

r is

it? I

t’s …

Con

teni

do t

rans

vers

al•

Cam

ufla

je d

e an

imal

es

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Escr

itura

de

pala

bras

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Es

cuch

ar la

can

ción

en

CD

1, t

rack

21.

Des

arro

llo:

•Pr

esen

tar e

l con

teni

do tr

ansv

ersa

l en

pág.

12:

Wha

t’s th

is?

(a li

zard

), W

hat c

olou

r is

it?

(gre

en),

Whe

re is

it?

(in

the

gras

s).

•Se

ñala

r a lo

s al

umno

s qu

e el

uso

del

col

or e

n ci

erto

s an

imal

es e

s lla

mad

o ca

muf

laje

y

expl

icar

que

lo u

san

para

pro

tege

rse.

•

Escu

char

CD

1, t

rack

24

y pe

dir a

los

niño

s qu

e un

an c

ada

text

o co

n la

foto

graf

ía. N

o es

ne

cesa

rio q

ue c

ompr

enda

n to

das

las

pala

bras

del

text

o.

•Le

er la

pre

gunt

a so

bre

los

text

os y

señ

alar

los

luga

res

dond

e ha

bita

n lo

s an

imal

es.

•Pa

ra u

n de

sarr

ollo

tant

o co

gniti

vo c

omo

lingü

ístic

o, e

s im

porta

nte

que

los

alum

nos

rela

cion

en

lo a

pren

dido

con

su

real

idad

. Pre

gunt

arle

s ac

erca

de

sus

anim

ales

favo

ritos

y s

i usa

n ca

muf

laje

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 12.

Cie

rre:

•Pe

dir a

alg

unos

niñ

os q

ue re

spon

dan

a pr

egun

tas

acer

ca d

e su

ani

mal

favo

rito

o de

l ani

mal

qu

e re

cién

dib

ujar

on.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: ani

mal

es y

háb

itats

• C

lass

Boo

k, p

ág. 1

2•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

2 • C

D 1

, tra

cks

21 y

24

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 10 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

11

Unidad 1

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

I do

n’t k

now

•

Glu

e •

Ani

mal

sC

onte

nido

gra

mat

ical

:•

Wha

t’s th

is?

It’s

an

/

a …

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.•

It’s

a …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e an

imal

es m

edia

nte

la re

aliz

ació

n de

ruid

os c

arac

terís

ticos

de

anim

ales

. Opc

iona

lmen

te s

e pu

ede

cant

ar “O

ld M

acD

onal

d ha

d a

zoo

” o d

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

15.

Des

arro

llo:

•Ex

plic

ar q

ue E

mm

a y

Josh

est

án e

n el

átic

o ju

gand

o a

hace

r rui

dos

de a

nim

ales

. Esc

ucha

r C

D 1

, tra

ck 2

5. M

otiv

arlo

s a

repe

tir c

ada

orac

ión

y po

ster

iorm

ente

act

uar.

•

Intr

oduc

ir vo

cabu

lario

de

la s

ala

de c

lase

pre

gunt

ando

“Wha

t’s th

is in

Eng

lish?

” al

tiem

po

que

se s

eñal

an d

ifere

ntes

obj

etos

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 1

3 y

escu

char

el c

hant

en

CD

1, t

rack

26.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 61.

Cie

rre:

•Ju

gar a

que

un

niño

imita

el r

uido

de

un a

nim

al y

el q

ue le

sig

ue, d

ebe

adiv

inar

lo. P

or

ejem

plo:

“Roa

r ” (I

t’s a

lion

), s

i lo

adiv

ina,

pue

de c

ontin

uar.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: ani

mal

es y

háb

itats

• C

D 1

, tra

cks

15, 2

5 y

26•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

1 • T

res

troz

os d

e pa

pel p

ara

cada

alu

mno

, peg

amen

to,

•C

lass

Boo

k, p

ág. 1

3 co

rche

tera

, plu

mon

es o

lápi

ces

de c

olor

ear

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Ani

mal

s •

Hab

itats

Con

teni

do g

ram

atic

al:

•W

hat’s

this

?•

It’s

an

/ a

…

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar “C

lass

room

Eng

lish

” med

iant

e el

diá

logo

y e

l CD

1, t

rack

28.

D

esar

rollo

:•

Expl

icar

cóm

o se

trab

aja

en la

lecc

ión

“Let

’s c

heck

! ”: n

o es

una

eva

luac

ión

sino

una

in

stan

cia

de re

visi

ón d

e lo

s co

nten

idos

. •

Abr

ir el

Act

ivity

Boo

k en

pág

. 13

y gu

iar a

los

niño

s a

real

izar

las

tres

prim

eras

sec

cion

es.

•A

brir

en p

ág. 5

5 de

l mis

mo

libro

y s

eñal

ar a

Em

ma

real

izan

do s

u ca

rpet

a de

trab

ajos

. Gui

ar

a lo

s ni

ños

para

com

plet

ar la

s ac

tivid

ades

en

pág.

55.

•

Reg

resa

r a p

ág. 1

3 y

seña

lar l

as lu

ces

del s

emáf

oro.

Roj

o si

gnifi

ca “d

ifíci

l”, a

mar

illo “O

K” y

ve

rde

“fáci

l”.C

ierr

e:•

Fina

lizar

la le

cció

n pr

egun

tand

o ac

erca

de

las

impr

esio

nes

de la

his

toria

y d

e su

s pe

rson

ajes

fa

vorit

os.

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 1

3 (L

et’s

che

ck!)

y 5

5 (P

ortfo

lio)

• CD

1, t

rack

28

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 11 10/02/2011 16:46

12

Planificaciones 3 Unidad 2

UN

IDA

D 2

“W

IZA

RD

SC

HO

OL”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o ob

jeto

s de

mat

eria

l esc

olar

y s

eis

luga

res

del c

oleg

io.

•Id

entif

icar

y u

tiliz

ar v

erbo

s en

el i

mpe

rativ

o.•

Rea

lizar

act

ivid

ades

esc

ritas

, pra

ctic

ando

la c

ompr

ensi

ón y

la e

xpre

sión

y c

onso

lidan

do a

sí

el v

ocab

ular

io y

las

estr

uctu

ras

de la

uni

dad.

•

Rea

lizar

peq

ueño

s in

terc

ambi

os c

omun

icat

ivos

par

a pr

actic

ar la

seg

unda

est

ruct

ura

de la

un

idad

: Whe

re’s

the

(col

our)

+ (o

bjet

o de

l aul

a)?

In

the

(luga

r del

col

egio

).

•Pr

actic

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /æ

/ y /ɑ

:/ (c

at–

gard

en) a

pren

dien

do a

rela

cion

ar

la p

ronu

ncia

ción

con

la o

rtog

rafía

en

ingl

és.

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o so

bre

los

cast

illos

y su

def

ensa

, tra

slad

ando

el l

engu

aje

del a

ula

a un

con

text

o de

vid

a re

al (C

astle

def

ence

s).

•R

epas

ar y

refle

xion

ar s

obre

el t

raba

jo re

aliz

ado.

Aut

oeva

luar

su

prop

io p

rogr

eso.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Cui

dar y

com

part

ir el

mat

eria

l esc

olar

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

book

, rul

er, p

en,

shar

pene

r, ru

bber

, pe

ncil

case

, fel

t-tip

, pe

ncil

•N

umbe

rs 1

–8

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

•

Is it

a …

?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e le

ngua

je d

e cl

ase

por m

edio

del

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 2

6.

•R

epas

ar e

l diá

logo

en

pág.

13.

D

esar

rollo

:•

Pres

enta

ción

de

voca

bula

rio: r

ecor

dar a

los

niño

s qu

e el

átic

o de

abu

elita

est

á lle

no

de o

bjet

os m

iste

rioso

s re

laci

onad

os c

on la

s hi

stor

ias

que

ha e

scrit

o. P

regu

ntar

m

iste

riosa

men

te, “

Wha

t’s in

the

box

toda

y? ”

y m

otiv

ar a

que

los

niño

s ad

ivin

en o

bjet

os.

•M

ostr

ar la

s fla

shca

rds

en e

l ord

en e

n qu

e se

men

cion

an lo

s ob

jeto

s en

el d

iálo

go d

e C

D 1

, tr

ack

27.

•R

econ

ocim

ient

o de

voc

abul

ario

: abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 1

4 –

15 y

des

crib

ir la

im

agen

. •

Escu

char

CD

1, t

rack

28

y m

ostr

ar lo

s ob

jeto

s en

la im

agen

del

átic

o. M

otiv

ar e

l re

cono

cim

ient

o de

voc

abul

ario

pre

gunt

ando

“(A

rubb

er) w

hat n

umbe

r is

it? (5

) ”.

•C

erra

r el l

ibro

y e

scuc

har C

D 1

, tra

ck 2

8, in

vita

r a lo

s ni

ños

a pr

onun

ciar

las

pala

bras

de

spué

s de

pau

sar l

a gr

abac

ión.

•

Mos

trar

nue

vam

ente

los

obje

tos

en e

l átic

o y

dem

ostr

ar la

act

ivid

ad: l

eer c

uatr

o pa

labr

as y

m

enci

onar

una

de

ella

s do

s ve

ces,

lueg

o pr

egun

tar “

Wha

t’s re

peat

ed?

”•

Escu

char

CD

1, t

rack

29

con

los

libro

s ab

iert

os, p

ausa

r lue

go d

e ca

da p

regu

nta.

•

Util

izar

obj

etos

de

la s

ala

de c

lase

s pa

ra re

visa

r el v

ocab

ular

io d

e un

idad

2: “

Wha

t’s th

is?

Is

it a

…?

” Im

itar e

l jue

go d

e Em

ma

y Jo

sh.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

4.C

ierr

e:•

Pedi

r a lo

s ni

ños

que

ante

s de

sal

ir de

la s

ala,

iden

tifiq

uen

algu

no d

e lo

s ob

jeto

s de

la s

ala

que

apar

ecen

en

las

flash

card

s.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: o

bjet

os d

e la

sal

a de

cla

se

• CD

1, t

rack

s 26

, 27,

28,

29

y 30

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 12 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

13

Unidad 2

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 14

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 1

4–15

Mat

eria

les

opci

onal

es:

•O

bjet

os d

e la

sal

a de

cla

se

• Som

brer

o de

mag

o

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

l:Le

ngua

je a

ctiv

o:•

Scho

ol o

bjec

ts•

Num

bers

1–

10C

onte

nido

gra

mat

ical

:•

impe

rativ

es +

sch

ool

obje

cts:

pic

k up

, put

do

wn,

ope

n /

clo

se,

coun

t / d

o it

agai

n•

Wha

t’s th

is?

It’s

a …

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ión

de v

ocab

ular

io: c

oloc

ar fl

ashc

ards

de

obje

tos

de la

sal

a de

cla

se e

n la

piz

arra

y

escu

char

el c

hant

en

CD

1, t

rack

31.

•

Invi

tar a

los

niño

s a

saca

r de

la p

izar

ra lo

s ob

jeto

s qu

e se

van

nom

bran

do e

n el

cha

nt.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 14–

15 y

señ

alar

la im

agen

con

el c

hant

, act

uar l

a se

cuen

cia

utiliz

ando

sus

pro

pios

lápi

ces

y lib

ros.

D

esar

rollo

: •

Rec

orda

r a lo

s ni

ños

que

la a

buel

ita e

s un

a es

crito

ra y

que

uno

de

sus

libro

s es

tá

rela

cion

ado

con

los

obje

tos

que

se v

en e

n el

átic

o. P

rom

over

la c

urio

sida

d y

la im

agin

ació

n en

los

niño

s.

•M

ostr

ar e

l lib

ro q

ue ti

ene

Ellio

t y re

laci

onar

lo c

on e

l títu

lo d

e la

uni

dad

2: “W

izar

d sc

hool

”.•

Escu

char

CD

1, t

rack

32

y se

ñala

r los

per

sona

jes

en la

por

tada

del

libr

o.

•C

erra

r los

libr

os y

esc

ucha

r CD

1, t

rack

33

al ti

empo

que

se

mue

stra

el p

oste

r de

hist

oria

2.

•U

na v

ez fi

naliz

ada

la h

isto

ria, f

orm

ular

pre

gunt

as p

ara

verif

icar

com

pren

sión

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 15.

Cie

rre:

•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 3

1.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: o

bjet

os d

e la

sal

a de

cla

se

• CD

1, t

rack

s 31

, 32

y 33

•Po

ster

: his

toria

2

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

5

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Scho

ol o

bjec

ts•

Oh

no!

•It

’s O

K.

Con

teni

do g

ram

atic

al•

impe

rativ

es +

sch

ool

obje

cts:

pic

k up

, put

do

wn,

ope

n /

clo

se,

coun

t / d

o it

agai

n•

Wha

t’s th

is?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ivid

ir la

cla

se e

n do

s gr

upos

par

a de

cir e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 3

1.D

esar

rollo

: •

Rep

asar

com

pren

sión

de la

hist

oria

y e

scuc

har n

ueva

men

te e

n C

D 1

, tra

ck 3

3 ut

ilizan

do e

l pos

ter.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 16–

17 e

invi

tar a

los

niño

s a

real

izar

lect

ura

sile

ncio

sa

mie

ntra

s es

cuch

an la

gra

baci

ón.

•Pr

esen

tar l

a es

truc

tura

“I’v

e go

t … ”

repi

tiend

o la

s pa

labr

as d

e W

ally

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 16.

Cie

rre:

•

Rep

asar

la e

stru

ctur

a pr

inci

pal i

nvita

ndo

a lo

s ni

ños

a su

stitu

ir lo

s ob

jeto

s m

enci

onad

os e

n “R

emem

ber!

” en

pág

. 16.

➦

➦

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 13 10/02/2011 16:46

14

Planificaciones 3 Unidad 2

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.

•I’

ve g

ot …

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: obj

etos

de

la s

ala

de c

lase

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 16

•Po

ster

: his

toria

2

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 1

6–17

•C

D 1

, tra

cks

31 y

33

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sc

hool

obj

ects

•

Toys

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I’ve

got

+ to

ys /

sch

ool

obje

cts

•Ye

s, I

hav

e /

No,

I

have

n’t.

•W

hat’s

this

?•

Is it

a …

? Y

es /

No.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar la

est

ruct

ura

por m

edio

de

un ju

ego.

Col

ocar

útil

es e

scol

ares

sob

re lo

s es

crito

rios

e in

vita

r ade

lant

e a

cuat

ro n

iños

. Ello

s de

berá

n re

cord

ar q

ué d

ice

cada

niñ

o y

agre

gar u

n nu

evo

obje

to: A

: “I’

ve g

ot a

pen

”, B

: “I’

ve g

ot a

pen

and

a p

enci

l ”, C

: “I’

ve g

ot a

pen

, a

penc

il an

d a

rubb

er ”.

Pro

cede

r de

esta

form

a ha

sta

que

algu

no o

lvid

e un

obj

eto.

D

esar

rollo

: •

Form

ular

pre

gunt

as e

n to

rno

a la

his

toria

“Wiz

ard

scho

ol”.

Escu

char

CD

1, t

rack

33.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 1

6–17

, y s

egui

r la

lect

ura,

pau

sar l

a gr

abac

ión

para

repe

tir

pala

bras

e im

itar e

nton

ació

n y

pron

unci

ació

n; p

rom

over

el u

so d

e ex

pres

ione

s fa

cial

es y

em

oció

n al

act

uar.

•

Usa

r el p

rimer

recu

adro

del

pos

ter p

ara

revi

sar l

a pr

egun

ta d

e W

ally

: “H

ave

you

got t

he s

pell

book

? ”

y la

resp

uest

a de

Har

riet:

“No,

I h

aven

’t ”.

•Fo

rmul

ar p

regu

ntas

util

izan

do “a

spe

ll bo

ok /

a p

enci

l / a

pen

/ a

rubb

er, e

tc”,

mot

ivar

a lo

s ni

ños

a qu

e fo

rmul

en y

resp

onda

n a

las

preg

unta

s en

tre

ello

s.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

7.C

ierr

e:

•R

epas

ar la

est

ruct

ura

prin

cipa

l inv

itand

o a

los

niño

s a

sust

ituir

los

obje

tos

men

cion

ados

en

“Rem

embe

r! ”

en p

ág. 1

7.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: o

bjet

os d

e la

sal

a de

cla

se y

jugu

etes

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 17

•Po

ster

: his

toria

2

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 1

6–17

•C

D 1

, tra

cks

33 y

34

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Plac

es in

sch

ool:

clas

sroo

m, t

oile

t, lib

rary

, din

ing

room

, pl

aygr

ound

, gar

den

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Whe

re’s

the

…?

In

the

+

plac

es in

sch

ool

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Fo

rmul

ar p

regu

ntas

ace

rca

del á

tico

y ob

jeto

s qu

e Em

ma

y Jo

sh h

an e

ncon

trad

o.

Des

arro

llo:

•Pr

esen

tar e

l voc

abul

ario

util

izan

do e

l prim

er re

cuad

ro d

e la

his

toria

(sch

ool),

pre

sent

ar la

s fla

shca

rds

de lu

gare

s en

el c

oleg

io y

pre

gunt

ar “W

hat’s

this

? I

s it

a …

? ”

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 3

5 al

tiem

po q

ue lo

s ni

ños

seña

lan

los

dibu

jos

men

cion

ados

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 1

8 y

form

ular

pre

gunt

as e

n to

rno

a lo

s ob

jeto

s ub

icad

os e

n di

fere

ntes

luga

res

del c

oleg

io.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 14 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

15

Unidad 2

•W

hat’s

this

? It

’s a

/ a

n …

•

Is it

a …

? Y

es /

No.

•Es

cuch

ar e

l diá

logo

ent

re J

osh

y Em

ma

(CD

1, t

rack

36)

y m

otiv

ar a

los

niño

s a

repe

tir la

co

nver

saci

ón.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

8.C

ierr

e:

•C

oloc

ar to

das

las

flash

card

s de

luga

res

en e

l col

egio

y o

bjet

os d

e la

sal

a de

cla

se e

n do

s gr

upos

sep

arad

os, s

acar

una

tarje

ta d

e ob

jeto

y p

regu

ntar

“Whe

re’s

the

rubb

er?

”, s

acar

un

a ta

rjeta

de

luga

res

y re

spon

der “

In th

e lib

rary

”.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: l

ugar

es e

n el

cas

tillo

/ c

oleg

io y

útil

es d

e la

cla

se

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

8•

Post

er: h

isto

ria 2

• C

lass

Boo

k, p

ág. 1

8•

CD

1, t

rack

s 35

y 3

6

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

hat,

cast

le, c

at, g

arde

n,

tree

, bro

omst

ick

•C

ome

and

whi

zz a

roun

d w

ith m

e!•

Ani

mal

s•

Toys

•Sc

hool

obj

ects

•Pl

aces

in s

choo

lC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

? I

t’s a

/

an …

•

Is it

a …

? Y

es /

No.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

de

soni

dos

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es

•C

ateg

oriz

ació

n de

ob

jeto

s y

luga

res

•A

udic

ión

de h

isto

ria.

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•In

trod

ucir

la c

ateg

oriz

ació

n de

ele

men

tos

med

iant

e un

a ta

bla

en la

piz

arra

que

con

teng

a “a

nim

als,

pla

ces,

pos

sess

ions

”.•

Col

ocar

en

la p

izar

ra la

s im

ágen

es c

orre

spon

dien

tes

a so

mbr

ero

de m

ago,

cas

tillo

, gat

o,

jard

ín, á

rbol

, esc

oba.

Des

arro

llo

•Es

cuch

ar la

can

ción

en

CD

1, t

rack

37

e in

vita

r a lo

s ni

ños

a or

dena

r los

obj

etos

(pos

esio

nes

de W

ally

) en

el o

rden

en

que

se m

enci

onan

en

la c

anci

ón.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

19

y se

guir

la c

anci

ón.

•Es

crib

ir ca

t y c

astle

en

la p

izar

ra, e

nfat

izar

la p

ronu

ncia

ción

de

cada

pal

abra

mod

elan

do

los

soni

dos

/æ/ y

/ɑ:/.

Esc

ucha

r y re

petir

las

pala

bras

en

CD

1, t

rack

38.

Dib

ujar

una

tabl

a co

n do

s co

lum

nas,

dib

ujar

un

gato

en

una

colu

mna

y u

n ca

stillo

en

la o

tra,

pro

nunc

iar l

as

pala

bras

de

pág.

19

e in

vita

r a lo

s ni

ños

que

clas

ifiqu

en lo

s so

nido

s.

•R

ecic

lar v

ocab

ular

io a

nter

ior i

nvita

ndo

a lo

s ni

ños

a es

crib

ir ot

ras

pala

bras

con

los

dos

soni

dos.

•

Invi

tar a

los

niño

s a

actu

ar la

his

toria

(CD

1, t

rack

33)

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 19.

Cie

rre:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 3

7.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: l

ugar

es e

n el

col

egio

• C

lass

Boo

k, p

ág. 1

9•

CD

1, t

rack

s 33

, 37,

38

y 39

• D

ibuj

ar o

bus

car d

ibuj

os d

e m

ago,

som

brer

o de

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 19

mag

o, c

astil

lo, g

ato,

jard

ín, á

rbol

, esc

oba

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 15 10/02/2011 16:46

16

Planificaciones 3 Unidad 2

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•br

idge

, tow

er, h

igh

/ th

ick

wal

ls, s

mal

l win

dow

s,

moa

t, in

the

mou

ntai

ns,

defe

nces

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

It’s

a /

an

…

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.

•W

here

is it

? I

n th

e …

•

Wha

t col

our i

s it?

It’s

+

colo

urs

Con

teni

do t

rans

vers

alD

efen

sas

y de

scrip

ción

de

cast

illos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ón•

Rec

onoc

imie

nto

de

imág

enes

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Aud

ició

n e

iden

tific

ació

n

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 3

7.D

esar

rollo

: •

Dib

ujar

un

cast

illo e

n la

piz

arra

(tom

ar c

omo

ejem

plo

el d

e pá

g. 2

0 de

l Act

ivity

Boo

k), y

de

scrib

ir ca

da u

na d

e su

s pa

rtes

: a b

ridge

, a to

wer

, a h

igh

/ th

ick

wal

l, a

smal

l win

dow,

a

moa

t. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

0 y

expl

icar

que

est

án e

n el

átic

o de

la a

buel

ita m

irand

o su

cu

ader

no. M

ostr

ar lo

s ca

stillo

s y

sus

defe

nsas

: wal

ls, m

oats

, tow

ers.

•

Invi

tar a

los

niño

s a

segu

ir la

lect

ura

sile

ncio

sam

ente

al t

iem

po q

ue e

scuc

han

en C

D 1

, tra

ck

40.

•U

nir c

ada

text

o co

n su

resp

ectiv

a fo

togr

afía

; inv

itar a

los

niño

s a

corr

egir

la in

form

ació

n en

pa

reja

s.

•O

rient

ar a

los

niño

s en

torn

o a

las

defe

nsas

que

tien

e un

cas

tillo

pre

gunt

ándo

les

“Wha

t de

fenc

es h

as th

is c

astle

got

? ”

•Pr

egun

tar c

uál e

s su

cas

tillo

favo

rito

y ha

cer u

na li

sta

de la

s de

fens

as q

ue c

ada

uno

tiene

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 20.

Cie

rre:

•

Form

ular

pre

gunt

as a

cerc

a de

los

cast

illos.

Mat

eria

les

•C

D 1

, tra

cks

37 y

40

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

0 • C

lass

Boo

k, p

ág. 2

0

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sc

hool

obj

ects

•Pl

aces

in s

choo

lC

onte

nido

gra

mat

ical

•H

ave

you

got a

sh

arpe

ner,

ple

ase?

•

Yes,

her

e yo

u ar

e.

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar e

l voc

abul

ario

med

iant

e la

can

ción

en

CD

1, t

rack

37

y fla

shca

rds

de lu

gare

s en

el

cole

gio.

D

esar

rollo

: •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

1 y

escu

char

CD

1, t

rack

41.

•

Act

uar e

l diá

logo

. •

Prac

ticar

“Cla

ssro

om E

nglis

h ” u

tiliz

ando

mat

eria

les

de la

sal

a de

cla

se y

CD

1, t

rack

42.

•

Rea

lizar

act

ivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

3.

Cie

rre:

•

Mos

trar

el l

ibro

con

fecc

iona

do a

sus

com

pañe

ros.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: lug

ares

en

el c

oleg

io y

útil

es e

scol

ares

• C

lass

Boo

k, p

ág. 2

1•

CD

1, t

rack

s 33

, 37,

41

y 42

• D

os h

ojas

de

pape

l (42

x 3

0 cm

s),

•Po

ster

: his

toria

2

una

hoja

de

pape

l (30

x 2

1 cm

s),

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 63

tijer

as, p

lum

ones

, láp

ices

y p

egam

ento

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 16 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

17

Unidad 2

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Scho

ol o

bjec

ts•

Plac

es in

sch

ool

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I’ve

got

a /

an

…

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

•In

icio

•R

evis

ar h

isto

ria y

“Cla

ssro

om E

nglis

h ” m

edia

nte

el li

bro

conf

ecci

onad

o po

r los

niñ

os y

el

diál

ogo

en C

D 1

, tra

ck 4

2.•

Expl

icar

cóm

o se

trab

aja

en la

lecc

ión

“Let

’s c

heck

! ”: n

o es

una

eva

luac

ión

sino

una

in

stan

cia

de re

visi

ón d

e lo

s co

nten

idos

. •

Abr

ir el

Act

ivity

Boo

k en

pág

. 21

y gu

iar a

los

niño

s a

real

izar

las

tres

prim

eras

sec

cion

es.

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 5

6 y

seña

lar a

Jos

h re

aliz

ando

su

carp

eta

de tr

abaj

os. G

uiar

a

los

niño

s pa

ra c

ompl

etar

las

activ

idad

es e

n pá

g. 5

6.

•R

egre

sar a

pág

. 21

y se

ñala

r las

luce

s de

l sem

áfor

o. R

ojo

sign

ifica

“difí

cil”,

am

arillo

“OK

” y

verd

e “fá

cil”.

•Fi

naliz

ar la

lecc

ión

preg

unta

ndo

acer

ca d

e la

s im

pres

ione

s de

la h

isto

ria y

de

sus

pers

onaj

es

favo

ritos

.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

1 (L

et’s

che

ck!)

y 5

6 (P

ortfo

lio)

• CD

1, t

rack

42

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 17 10/02/2011 16:46

18

Planificaciones 3 Unidad 3

UN

IDA

D 3

“A

CTI

VIT

Y C

AM

P”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o de

port

es y

sei

s in

stru

men

tos

mus

ical

es.

•Id

entif

icar

y u

tiliz

ar la

form

a im

pera

tiva

de a

lgun

os v

erbo

s.•

Rea

lizar

act

ivid

ades

esc

ritas

, pra

ctic

ando

la c

ompr

ensi

ón y

la e

xpre

sión

y c

onso

lidan

do a

sí

el v

ocab

ular

io y

las

estr

uctu

ras

de la

uni

dad.

•

Rea

lizar

peq

ueño

s in

terc

ambi

os c

omun

icat

ivos

par

a pr

actic

ar la

seg

unda

est

ruct

ura

de la

un

idad

: He

/ S

he c

an /

can

’t +

dep

orte

.

•Pr

actic

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

el s

onid

o /s

/ + c

onso

nant

e (s

kate

) apr

endi

endo

a re

laci

onar

la

pron

unci

ació

n co

n la

ort

ogra

fía e

n in

glés

.•

Iden

tific

ar lo

s in

stru

men

tos

mus

ical

es q

ue c

ompo

nen

una

orqu

esta

, tra

slad

ando

el l

engu

aje

del a

ula

a un

con

text

o de

vid

a re

al (T

he o

rche

stra

).•

Rep

asar

y re

flexi

onar

sob

re e

l tra

bajo

real

izad

o. A

utoe

valu

ar s

u pr

opio

pro

gres

o.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Rec

onoc

er la

impo

rtan

cia

de p

ract

icar

dep

orte

s pa

ra m

ante

nern

os e

n fo

rma

y sa

luda

bles

.•

Rec

onoc

er la

impo

rtan

cia

de n

uest

ro c

ompo

rtam

ient

o co

n lo

s de

más

y n

uest

ra a

ctitu

d re

spet

uosa

y n

o ag

resi

va e

n la

prá

ctic

a de

los

depo

rtes

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•sk

ate,

pla

y te

nnis

, rid

e a

bike

, ski

, dan

ce,

play

foot

ball,

sw

im, r

unC

onte

nido

gra

mat

ical

•H

ave

you

got …

?

(+ s

choo

l obj

ects

)•

Yes

•H

ere

you

are

•Th

ank

you

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Pr

actic

ar e

l diá

logo

en

pág.

21

(CD

1, t

rack

42)

.D

esar

rollo

: •

Rec

orda

r a lo

s ni

ños

que

el á

tico

de la

abu

elita

est

á lle

no d

e ca

jas

extr

añas

y c

ofre

s.

Preg

unta

r mis

terio

sam

ente

a lo

s ni

ños

“Wha

t’s in

the

box

toda

y? ”

•Pr

epar

ar la

s fla

shca

rds

de d

epor

tes

en e

l ord

en e

n qu

e se

pre

sent

an e

n el

diá

logo

en

CD

1,

trac

k 43

. •

Escu

char

la c

onve

rsac

ión

entr

e Em

ma

y Jo

sh y

abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

2.

•D

escr

ibir

el á

tico

y se

ñala

r los

obj

etos

al t

iem

po q

ue e

scuc

han

CD

1, t

rack

44,

cer

rar l

ibro

s y

repe

tir la

s pa

labr

as ju

nto

a la

gra

baci

ón.

•In

vita

r a lo

s ni

ños

a po

ners

e de

pie

e im

itar l

as a

ccio

nes

entr

egad

as e

n ca

da d

epor

te.

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 4

5 co

n su

s lib

ros

cerr

ados

. •

Imita

r el j

uego

ent

re J

osh

y Em

ma

en C

D 1

, tra

ck 4

6.

•O

pcio

nalm

ente

, se

pued

e ju

gar “

Sim

on s

ays ”

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 22.

C

ierr

e:

•R

ealiz

ar p

regu

ntas

util

izan

do la

s fla

shca

rds:

“Pla

y fo

otba

ll? N

o. P

lay

tenn

is?

Yes

. ”M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: ú

tiles

esc

olar

es, d

epor

tes

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 2

1–22

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 22

• CD

1, t

rack

s 42

, 43,

44,

45

y 46

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 18 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

19

Unidad 3

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Impe

rativ

es•

Spor

ts +

with

my

frie

nd•

Look

at m

e!

•C

harli

e th

e C

ham

p!

•Yo

u’re

the

real

cha

mp!

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Impe

rativ

es•

With

my

frie

nd /

me

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

oloc

ar la

s fla

shca

rds

de d

epor

tes

en la

piz

arra

y e

scuc

har e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 4

7 co

n lib

ros

cerr

ados

. Inv

itar a

un

alum

no a

sac

ar la

s ta

rjeta

s co

n lo

s de

port

es q

ue v

a oy

endo

en

la g

raba

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 2

2–23

y m

ostr

ar la

dia

posi

tiva

con

el c

hant

. •

Rep

etir

cada

líne

a y

escu

char

nue

vam

ente

la g

raba

ción

.D

esar

rollo

: •

Rec

orda

r a lo

s ni

ños

que

la a

buel

ita e

s un

a es

crito

ra y

que

uno

de

sus

libro

s es

tá

rela

cion

ado

con

las

cosa

s qu

e ve

n en

el á

tico.

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a an

ticip

ar d

e qu

é se

tr

atar

á la

his

toria

y d

ónde

se

lleva

rá a

cab

o.

•M

ostr

ar p

ág. 2

3 y

el li

bro

que

Ellio

t sos

tiene

, y e

l títu

lo d

e la

uni

dad

“Act

ivity

Cam

p ”.

•

Escu

char

CD

1, t

rack

48

y se

ñala

r los

per

sona

jes

en la

por

tada

del

libr

o.

•C

erra

r los

libr

os y

esc

ucha

r CD

1, t

rack

49

al ti

empo

que

obs

erva

n el

pos

ter c

on h

isto

ria 3

. •

Una

vez

fina

lizad

a la

his

toria

, for

mul

ar p

regu

ntas

ver

ifica

ndo

la c

ompr

ensi

ón d

el te

xto.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

3.C

ierr

e:

•Es

cuch

ar e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 4

7.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: d

epor

tes

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 2

2–23

•Po

ster

: his

toria

3

• CD

1, t

rack

s 47

, 48

y 49

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 23

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Lo

ok a

t me!

•

Cha

rlie

the

Cha

mp!

•

You’

re th

e re

al c

ham

p!C

onte

nido

gra

mat

ical

•H

ello

/ H

i! I’

m +

nam

e.•

can

/ c

an’t

+ s

port

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ivid

ir la

cla

se e

n do

s gr

upos

y d

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

47.

La

mita

d de

la c

lase

dic

e lín

eas

1, 3

, 5 y

7, l

a ot

ra m

itad

dice

líne

as 2

, 4, 6

y 8

.D

esar

rollo

: •

Rep

asar

la h

isto

ria, p

regu

ntar

nom

bres

de

pers

onaj

es y

esc

ucha

rla n

ueva

men

te e

n C

D 1

, tr

ack

49.

•U

tiliz

ar lo

s re

cuad

ros

4, 5

y 6

del

pos

ter p

ara

ense

ñar l

a es

truc

tura

“I c

an ”,

rela

cion

ar c

on

activ

idad

es q

ue p

uede

n ha

cer l

os n

iños

: “W

ho c

an p

lay

foot

ball

in th

is c

lass

? ”

•U

tiliz

ar re

cuad

ro 7

par

a co

ntra

star

can

/ca

n’t.

•M

ostr

ar fl

ashc

ards

y d

ecir

orac

ione

s ve

rdad

eras

“I c

an /

can’

t pla

y te

nnis

”, lu

ego

invi

tar a

lo

s ni

ños

a ha

cer l

o m

ism

o.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 24.

Cie

rre:

•

Mos

trar

el r

ecua

dro

del l

ibro

“Rem

embe

r! ”

y pr

egun

tar “

Wha

t’s th

e se

nten

ce w

hen

you

can

skat

e? (I

can

ska

te.)

Wha

t’s th

e se

nten

ce w

hen

you

can’

t ska

te?

(I c

an’t

skat

e.) ”

.

➦

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 19 10/02/2011 16:46

20

Planificaciones 3 Unidad 3

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: dep

orte

s • C

lass

Boo

k, p

ágs.

24–

25•

Post

er: h

isto

ria 3

• C

D 1

, tra

cks

47 y

49

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 24

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sp

orts

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Can

you

…?

•

Yes,

I c

an. N

o, I

can

’t.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar u

so d

e ca

n /

can

’t ut

ilizan

do fl

ashc

ards

de

depo

rtes

.D

esar

rollo

: •

Rev

isar

com

pren

sión

de

la h

isto

ria, e

scuc

har C

D 1

, tra

ck 4

9 y

segu

ir la

lect

ura

en p

ágs.

24

–25

. Pau

sar l

a gr

abac

ión

para

dar

tiem

po d

e re

petic

ión.

•

Prac

ticar

lect

ura

en v

oz a

lta c

onsi

dera

ndo

pron

unci

ació

n, e

nton

ació

n y

expr

esió

n or

al.

•U

tiliz

ar re

cuad

ros

2 y

3 de

l pos

ter p

ara

prac

ticar

“Can

you

…?

”•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 25

y C

D 1

, tra

ck 5

0.C

ierr

e:

•Po

ner a

tenc

ión

al re

cuad

ro “R

emem

ber!

” de

pág

. 25.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: dep

orte

s • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 25

•Po

ster

: his

toria

3

• CD

1, t

rack

s 49

y 5

0

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•dr

um, t

rum

pet,

guita

r,

pian

o, re

cord

er, v

iolin

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e ca

n pl

ay +

m

usic

al in

stru

men

t•

Wha

t’s th

is?

It’s

a /

an

…

•Is

it …

? Y

es /

No.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io fo

rmul

ando

pre

gunt

as a

cerc

a de

l átic

o de

la a

buel

ita, c

onte

nido

de

la

caja

3, e

tc. M

ostr

ar fl

ashc

ards

de

depo

rtes

.D

esar

rollo

: •

Pega

r fla

shca

rds

de in

stru

men

tos

mus

ical

es e

n la

piz

arra

y e

scuc

har C

D 1

, tra

ck 5

1.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

26

para

iden

tific

ar lo

s in

stru

men

tos

en la

imag

en.

•R

econ

ocer

inst

rum

ento

s m

usic

ales

y p

erso

naje

s al

tiem

po q

ue s

e es

cuch

a el

eje

rcic

io e

n C

D

1, tr

ack

52.

•R

epet

ir el

diá

logo

y p

ract

icar

la e

stru

ctur

a.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

6.C

ierr

e:

•U

tiliz

ar la

s fla

shca

rds

de in

stru

men

tos

mus

ical

es y

dep

orte

s pa

ra h

acer

la m

ímic

a y

adiv

inar

la

acc

ión.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: dep

orte

s e

inst

rum

ento

s m

usic

ales

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 26

•Po

ster

: his

toria

3

• CD

1, t

rack

s 51

y 5

2

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 20 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

21

Unidad 3

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•bi

g ba

ss d

rum

Con

teni

do g

ram

atic

al•

can

/ c

an’t

+ v

erb

+ s

port

/ m

usic

al

inst

rum

ent

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aud

ició

n y

actu

ació

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•In

vita

r a lo

s ni

ños

a de

cir t

odos

los

inst

rum

ento

s m

usic

ales

y d

epor

tes

que

recu

erda

n y

escr

ibirl

os e

n la

piz

arra

en

dos

colu

mna

s.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

anci

ón e

n C

D 1

, tra

ck 5

3; in

vita

r a lo

s ni

ños

a re

cono

cer q

ué a

ctiv

idad

es e

in

stru

men

tos

se m

enci

onan

en

la c

anci

ón y

rela

cion

arla

s co

n lo

esc

rito

en la

piz

arra

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

7, s

eñal

ar lo

s pa

tines

y p

regu

ntar

“Can

Cha

rlie

skat

e? (Y

es, h

e ca

n sk

ate.

) ”.

•Se

guir

con

el m

ism

o ej

erci

cio

con

sing

, run

, sw

im, p

lay

viol

in.

•Le

er y

hac

er m

ímic

a de

las

pala

bras

en

pág.

27,

esc

ucha

r CD

1, t

rack

s 54

y 5

5.

•A

ctua

r la

hist

oria

en

grup

os d

e cu

atro

niñ

os. E

scuc

har C

D 1

, tra

ck 4

9 y

segu

ir la

his

toria

en

págs

. 24–

25.

Opc

iona

l:•

Dec

ir el

trab

alen

guas

“Sev

en s

kis

and

six

skat

es ”.

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 5

3.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 27.

Cie

rre:

•

Can

tar l

a ca

nció

n en

CD

1, t

rack

53.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: dep

orte

s e

inst

rum

ento

s m

usic

ales

• C

lass

Boo

k, p

ágs.

24,

25

y 27

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 27

• CD

1, t

rack

s 49

, 53,

54

y 55

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•st

rings

, woo

dwin

d,

bras

s, p

ercu

ssio

n, fl

ute,

ob

oe, d

oubl

e ba

ss,

xylo

phon

e, tu

baC

onte

nido

gra

mat

ical

•ca

n (a

bilit

y)C

onte

nido

tra

nsve

rsal

•La

orq

uest

a

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

real

izar

la m

ímic

a en

la c

anci

ón d

e C

D 1

, tra

ck 5

3.D

esar

rollo

: •

Pres

enta

r el c

onte

nido

tran

sver

sal m

ostr

ando

la u

bica

ción

de

los

inst

rum

ento

s en

una

or

ques

ta, C

lass

Boo

k, p

ág. 2

8.

•C

onta

r los

inst

rum

ento

s qu

e se

pre

sent

an e

n pá

g. 2

8 y

expl

icar

la d

ispo

sici

ón d

e lo

s in

stru

men

tos

dent

ro d

e un

a or

ques

ta.

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 5

6 al

tiem

po q

ue lo

s ni

ños

leen

sile

ncio

sam

ente

cad

a re

cuad

ro; e

l ob

jetiv

o es

uni

r cad

a se

cció

n de

la o

rque

sta

con

el te

xto

leíd

o.•

Preg

unta

r a lo

s ni

ños

por s

u in

stru

men

to fa

vorit

o y

en q

ué s

ecci

ón d

e la

orq

uest

a se

ubi

ca.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

8.C

ierr

e:

•M

ostr

ar p

ág. 2

8 e

iden

tific

ar lo

s in

stru

men

tos

en la

s di

stin

tas

secc

ione

s de

la o

rque

sta.

M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

8 • C

D 1

, tra

cks

53 y

56

•C

lass

Boo

k, p

ág. 2

8

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 21 10/02/2011 16:46

22

Planificaciones 3 Unidad 3

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Mus

ical

inst

rum

ents

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Can

you

…?

•

Yes,

I c

an /

No,

I c

an’t.

•

Can

you

hel

p m

e,

plea

se?

•

Yes,

of c

ours

e.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a de

diá

logo

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e in

stru

men

tos

mus

ical

es.

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 5

3.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

onve

rsac

ión

en C

D 1

, tra

ck 5

7.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

29

y pr

actic

ar e

l diá

logo

. •

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a pr

actic

ar “C

lass

room

Eng

lish

”. M

over

una

silla

y d

ecir:

“Can

you

hel

p m

e, p

leas

e? ”

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

29

y es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 5

8.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

5.C

ierr

e:

•Es

cuch

ar la

his

toria

en

CD

1, t

rack

49.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: dep

orte

s e

inst

rum

ento

s m

usic

ales

• C

D 1

, tra

cks

49, 5

3, 5

7 y

58

•Po

ster

: his

toria

3

• Hoj

as d

e bl

ock

de d

ibuj

o, p

egam

ento

,•

Cla

ss B

ook,

pág

. 29

tijer

as, p

lum

ones

o lá

pice

s de

col

orea

r•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

5

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sp

orts

•M

usic

al in

stru

men

tsC

onte

nido

gra

mat

ical

•ca

n /

can

’t

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

onta

r la

hist

oria

con

el l

ibro

que

con

fecc

iona

ron

la c

lase

ant

erio

r.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

58.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 2

9 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

Act

ivity

Boo

k en

pág

. 57

y se

ñala

r a E

mm

a re

aliz

ando

su

carp

eta

de tr

abaj

os. G

uiar

a

los

niño

s pa

ra c

ompl

etar

las

activ

idad

es e

n pá

g. 5

7.

•R

egre

sar a

pág

. 29

y se

ñala

r las

luce

s de

l sem

áfor

o. R

ojo

sign

ifica

“difí

cil”,

am

arillo

“OK

” y

verd

e “fá

cil”.

Cie

rre:

•

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a qu

e cu

ente

n ac

erca

de

sus

impr

esio

nes

al le

er la

his

toria

: sus

pe

rson

ajes

favo

ritos

, qué

par

te d

e la

his

toria

les

gust

ó /

no

les

gust

ó, e

tc.

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 2

9 (L

et’s

che

ck!)

y 5

7 (P

ortfo

lio)

• CD

1, t

rack

s 53

y 5

8

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 22 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

23

Unidad 4

UN

IDA

D 4

“LU

NC

H W

ITH

ALI

EN

S”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o al

imen

tos

y se

is a

limen

tos

más

. •

Rep

asar

la e

stru

ctur

a H

ave

you

got …

?•

Rea

lizar

act

ivid

ades

esc

ritas

, pra

ctic

ando

la c

ompr

ensi

ón y

la e

xpre

sión

y c

onso

lidan

do a

sí

el v

ocab

ular

io y

las

estr

uctu

ras

de la

uni

dad.

•

Rea

lizar

peq

ueño

s in

terc

ambi

os c

omun

icat

ivos

par

a pr

actic

ar la

seg

unda

est

ruct

ura

de la

un

idad

: Do

you

like

…?

+ re

spue

stas

cor

tas.

•Pr

actic

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /ɪ/

y /a

ɪ/ (c

hick

en–

ice

crea

m) a

pren

dien

do a

re

laci

onar

la p

ronu

ncia

ción

con

la o

rtog

rafía

en

ingl

és.

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o so

bre

la v

ida

en e

l esp

acio

, tra

slad

ando

el l

engu

aje

del a

ula

a un

co

ntex

to d

e vi

da re

al (L

ife in

spa

ce).

•R

epas

ar y

refle

xion

ar s

obre

el t

raba

jo re

aliz

ado.

Aut

oeva

luar

su

prop

io p

rogr

eso.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Rec

onoc

er la

impo

rtan

cia

de c

uida

r nue

stra

alim

enta

ción

par

a qu

e se

a va

riada

y n

utrit

iva.

•R

econ

ocer

la im

port

anci

a de

los

buen

os m

odal

es a

la h

ora

de c

omer

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•sa

ndw

iche

s, b

anan

as,

ice

crea

m, t

omat

oes,

eg

gs, c

hees

e,

choc

olat

e, c

risps

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Hav

e yo

u go

t …?

+ s

hort

an

swer

s

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a de

pal

abra

s•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l diá

logo

en

pág.

29

y pr

actic

ar C

D 1

, tra

ck 5

8.D

esar

rollo

: •

Rec

orda

r a lo

s ni

ños

que

el á

tico

de a

buel

ita e

stá

lleno

de

caja

s m

iste

riosa

s y

cofr

es.

Preg

unta

r mis

terio

sam

ente

a lo

s ni

ños

“Wha

t’s in

the

box

toda

y? ”

•Pr

epar

ar la

s fla

shca

rds

en e

l ord

en e

n qu

e ap

arec

en e

n el

diá

logo

de

CD

1, t

rack

59

y co

loca

rlas

en la

piz

arra

. •

Invi

tar a

los

niño

s a

repe

tir la

s pa

labr

as.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 30–

31y

seña

lar l

a co

mid

a en

el á

tico,

Jos

h, E

mm

a y

Ellio

t. •

Escu

char

CD

1, t

rack

60

y se

ñala

r cad

a im

agen

en

el li

bro.

Rev

isar

com

pren

sión

pr

egun

tand

o “W

hat’s

mis

sing

? (C

hees

e) W

hat n

umbe

r is

it? (6

) ”.

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 6

1 e

iden

tific

ar q

ué p

alab

ra e

s la

que

falta

. •

Util

izar

las

flash

card

s de

com

ida

para

repa

sar “

have

got

”.

•Se

guir

el ju

ego

de J

osh

y Em

ma

en C

D 1

, tra

ck 6

2.

•Pe

dir a

los

niño

s qu

e di

buje

n un

a lo

nche

ra c

on tr

es a

limen

tos

de p

ág. 3

0 en

su

inte

rior.

D

emos

trar

el j

uego

pid

iénd

o a

un n

iño

que

pase

ade

lant

e y

real

izar

pre

gunt

as.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

0.C

ierr

e:

•M

ostr

ar la

s fla

shca

rds

con

alim

ento

s y

preg

unta

r “W

hat’s

this

? ”

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: com

ida

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

0 •

Cla

ss B

ook,

pág

. 30

• CD

1, t

rack

s 58

, 59,

60,

61

y 62

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 23 10/02/2011 16:46

24

Planificaciones 3 Unidad 4

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•W

hat’s

you

r fav

ourit

e fo

od fo

r lun

ch?

+ lu

nch

box

food

voc

abul

ary

•Tr

y it!

•

Yuck

/ Y

umC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

?

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.•

It’s

a …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evisa

r voc

abul

ario

de

alim

ento

s us

ando

las

flash

card

s. In

vita

r a lo

s ni

ños

a es

cuch

ar u

n ch

ant e

id

entif

icar

qué

alim

ento

s so

n m

enci

onad

os. E

scuc

har C

D 1

, tra

ck 6

3 co

n lib

ros

cerr

ados

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 3

0–31

y s

eñal

ar la

dia

posi

tiva

con

el c

hant

en

pág.

31,

es

cuch

arlo

nue

vam

ente

en

CD

1, t

rack

63

y pa

usar

lo e

n ca

da lí

nea

para

que

repi

tan

los

niño

s.D

esar

rollo

:•

Mos

trar

los

elem

ento

s qu

e de

jó la

abu

elita

en

el á

tico:

com

ida

y un

tele

scop

io. S

eñal

ar a

El

liot y

el l

ibro

que

sos

tiene

. •

Escu

char

CD

1, t

rack

64

y se

ñala

r los

per

sona

jes

en la

por

tada

del

libr

o: a

lien,

Mik

e, L

inda

. •

Escu

char

la h

isto

ria e

n C

D 1

, tra

ck 6

5 y

mos

trar

los

recu

adro

s en

el p

oste

r.

•Ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón p

or m

edio

de

preg

unta

s.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

1.C

ierr

e:

•D

ecir

el c

hant

una

vez

más

en

CD

1, t

rack

63.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: com

ida

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 3

0–31

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 31

• CD

1, t

rack

s 63

, 64

y 65

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Try

it!

•Yu

ck /

Yum

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I lik

e /

I d

on’t

like

+

food

•W

hat’s

this

?

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.•

It’s

a …

•I

don’

t kno

w.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ivid

ir la

cla

se e

n do

s gr

upos

par

a de

cir e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 6

3.D

esar

rollo

: •

Rep

asar

com

pren

sión

de

la h

isto

ria y

esc

ucha

rla n

ueva

men

te e

n C

D 1

, tra

ck 6

5 ut

ilizan

do

el p

oste

r.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 32–

33 y

seg

uir l

ectu

ra s

ilenc

iosa

.•

Mos

trar

recu

adro

s 4,

6 y

8 p

ara

dest

acar

est

ruct

ura

“I d

on’t

like

… ”.

•U

tiliz

ar la

s fla

shca

rds

para

mot

ivar

el u

so d

e I

like

/ I

don

’t lik

e +

food

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 32

y C

D 1

, tra

ck 6

6.C

ierr

e:

•En

fatiz

ar e

l rec

uadr

o “R

emem

ber!

”M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: c

omid

a

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 3

2–33

•Po

ster

: his

toria

4

• CD

1, t

rack

s 63

, 65

y 66

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 32

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 24 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

25

Unidad 4

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•D

o yo

u lik

e +

food

? +

sh

ort a

nsw

ers

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I lik

e /

don

’t lik

e.

•Ye

s /

No

/ I

don

’t kn

ow.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar u

so d

e I

like

/ I

don

’t lik

e po

r med

io d

e un

jueg

o.D

esar

rollo

: •

Rev

isar

com

pren

sión

de

la h

isto

ria.

•Es

cuch

ar n

ueva

men

te la

hist

oria

en

CD

1, t

rack

65

y m

otiv

ar a

los

niño

s a

repe

tir c

onju

ntam

ente

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 3

2–33

y s

egui

r la

hist

oria

. Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a ex

pres

ar la

s lín

eas

con

gest

os, e

nton

ació

n y

pron

unci

ació

n ap

ropi

ados

. •

Usa

r el r

ecua

dro

2 de

l pos

ter p

ara

prac

ticar

“Do

you

like

eart

h fo

od?

”•

Rea

lizar

las

activ

idad

es d

e A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 33.

Cie

rre:

•

Enfa

tizar

el r

ecua

dro

“Rem

embe

r! ”

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: com

ida

en lo

nche

ras

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 3

2–33

•Po

ster

: his

toria

4

• CD

1, t

rack

s 65

y 6

7•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

3

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•ch

icke

n, s

ausa

ges,

ch

ips,

sal

ad, r

ice,

bre

adC

onte

nido

gra

mat

ical

•D

o yo

u lik

e +

food

? +

sh

ort a

nsw

ers

•Ye

s, I

do /

No,

I do

n’t /

I

don’

t kno

w.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e co

mid

a co

n fla

shca

rds.

Des

arro

llo:

•R

epas

ar p

regu

ntas

y re

spue

stas

en

la h

isto

ria “D

o yo

u lik

e ea

rth

food

? I

don

’t kn

ow ”.

•

Escu

char

en

CD

1, t

rack

68

nom

bres

de

alim

ento

s e

iden

tific

arlo

s en

pág

. 34

del l

ibro

. •

Mos

trar

las

flash

card

s de

alim

ento

s de

la c

ena

y pr

egun

tar “

Wha

t’s th

is?

”•

Escu

char

el d

iálo

go e

n C

D 1

, tra

ck 6

9 y

dem

ostr

ar e

l jue

go e

ntre

Jos

h y

Emm

a.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

4.C

ierr

e:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

63.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: com

ida

en lo

nche

ras

y al

imen

tos

de la

cen

a • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 34

•C

lass

Boo

k, p

ág. 3

4 • C

D 1

, tra

cks

68 y

69

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•H

ow a

bout

you

?

•D

o yo

u lik

e it

too?

•

It’s

nic

e /

It i

sn’t

nice

.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Pe

dir a

los

niño

s qu

e di

gan

todo

s lo

s no

mbr

es d

e al

imen

tos

que

recu

erde

n y

escr

ibirl

os e

n la

piz

arra

, ase

gura

rse

que

los

alim

ento

s de

la c

anci

ón e

stán

tam

bién

pre

sent

es.

Des

arro

llo:

•O

rient

ar a

los

niño

s a

iden

tific

ar e

n la

can

ción

que

esc

ucha

rán

(CD

1, t

rack

70)

sei

s al

imen

tos

que

está

n en

la p

izar

ra.

➦

➦

➦

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 25 10/02/2011 16:46

26

Planificaciones 3 Unidad 4

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Do

you

like

+ fo

od?

+

shor

t ans

wer

s•

I lik

e /

don

’t lik

e +

food

•A

udic

ión

y ac

tuac

ión

de h

isto

ria•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

35

y se

ñala

r los

ext

rate

rres

tres

: “Is

he

happ

y or

sad

? H

as h

e go

t ear

th fo

od o

r spa

ce fo

od?

” Es

cuch

ar y

can

tar l

a ca

nció

n en

CD

1, t

rack

70.

•

Escr

ibir

“chi

cken

” y

“ice

crea

m ”

en la

piz

arra

, sub

raya

r /i/

en a

mba

s pa

labr

as y

mod

elar

có

mo

se p

ronu

ncia

en

amba

s pa

labr

as.

•Es

cuch

ar y

repe

tir la

s pa

labr

as e

n C

D 1

, tra

cks

71y

72.

•A

grup

ar lo

s ni

ños

en g

rupo

s de

4 y

mot

ivar

los

a ac

tuar

la h

isto

ria a

l tie

mpo

que

sig

uen

la

lect

ura

en p

ágs.

32

y 33

(CD

1, t

rack

65)

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 35.

Cie

rre:

•

Can

tar l

a ca

nció

n en

CD

1, t

rack

70.

M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: c

omid

a en

lonc

hera

s y

alim

ento

s de

la c

ena

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 3

2–33

y 3

5•

Post

er: h

isto

ria 4

• C

D 1

, tra

cks

70, 7

1 y

72•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

5

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•in

spa

ce, o

n Ea

rth,

as

tron

aut,

grav

ity, e

at

food

on

a pl

ate

/ in

bag

s an

d bo

xes,

sle

ep in

a

bed

/ s

leep

ing

bag

Leng

uaje

pas

ivo:

•

scie

nce,

floa

t, do

, di

fficu

lt, im

port

ant,

slee

ping

mas

k, fr

uit,

nuts

, sw

eets

Con

teni

do g

ram

atic

al•

can

/ c

an’t

Con

teni

do t

rans

vers

al•

La v

ida

en e

l esp

acio

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r en

CD

1, t

rack

70

y m

otiv

ar la

par

ticip

ació

n.D

esar

rollo

: •

Mos

trar

el d

ibuj

o de

la T

ierr

a en

el e

spac

io y

mot

ivar

la p

artic

ipac

ión

con

preg

unta

s: “W

here

ar

e w

e? (O

n Ea

rth)

, Whe

re’s

the

Eart

h? ”

(In

spac

e).

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

36

y de

scrib

ir la

s fo

togr

afía

s de

la v

ida

en e

l esp

acio

y c

ómo

se a

fect

a cu

ando

no

hay

grav

edad

: “W

here

’s th

e as

tron

aut?

(in

spac

e) H

ow is

life

in s

pace

di

ffere

nt fr

om li

fe o

n ea

rth?

” (n

o gr

avity

).•

Leer

pág

. 36

sile

ncio

sam

ente

mie

ntra

s es

cuch

an e

l CD

1, t

rack

73.

Orie

ntar

los

a re

laci

onar

el

dib

ujo

con

cada

text

o.

•R

evis

ar e

l eje

rcic

io e

n pa

res.

•

Col

ocar

las

flash

card

s de

uni

dad

3 en

la p

izar

ra y

esc

ribir

junt

o a

ella

s: a

pla

te o

f foo

d, a

bed

, a

book

. Rep

etir.

Pre

gunt

ar c

uál d

e es

tas

cosa

s se

pue

den

ver e

n la

s im

ágen

es d

el e

spac

io.

•R

epas

ar la

lect

ura

y la

gra

baci

ón p

árra

fo p

or p

árra

fo y

form

ular

pre

gunt

as re

laci

onad

as.

•M

otiv

ar re

spue

stas

per

sona

les

del t

exto

y p

regu

ntar

: “W

hat d

o yo

u pr

efer

, life

in s

pace

or

life

on E

arth

? W

hy?

”•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 36.

Cie

rre:

•

Mot

ivar

la fo

rmul

ació

n y

resp

uest

a a

preg

unta

s: “D

o yo

u lik

e ea

ting

nuts

or c

hick

en?

Wha

t ca

n yo

u do

in s

pace

/ o

n Ea

rth?

”M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: d

e un

idad

3 (r

un, r

ide

a bi

ke)

• CD

1, t

rack

s 70

y 7

3•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

6 • U

n di

bujo

de

la T

ierr

a en

el e

spac

io•

Cla

ss B

ook,

pág

. 36

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 26 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

27

Unidad 4

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Fo

odC

onte

nido

gra

mat

ical

•D

o yo

u lik

e …

?

•W

hat d

oes

(tea)

mea

n?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a de

pal

abra

s

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar e

l voc

abul

ario

can

tand

o la

can

ción

en

CD

1, t

rack

70

y m

ostr

ar la

s fla

shca

rds.

Des

arro

llo:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

escu

char

el d

iálo

go e

n C

D 1

, tra

ck 7

4. P

ausa

r des

pués

de

cada

in

terv

enci

ón d

ando

tiem

po a

los

niño

s pa

ra re

petir

. •

Invi

tar a

los

niño

s a

actu

ar e

l diá

logo

pon

iend

o én

fasi

s en

la p

ronu

ncia

ción

, ent

onac

ión

y m

ímic

a.

•Pr

omov

er la

par

ticip

ació

n en

“Cla

ssro

om E

nglis

h ” u

tiliz

ando

los

mat

eria

les

de c

omid

a pr

evia

men

te s

elec

cion

ados

. Pra

ctic

ar e

l diá

logo

esc

ucha

ndo

CD

1, t

rack

75.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

7.C

ierr

e:

•In

cent

ivar

a lo

s ni

ños

a le

erse

mut

uam

ente

la h

isto

ria c

read

a.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: c

omid

a • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 67

•Po

ster

: his

toria

4

• CD

1, t

rack

s 70

, 74

y 75

•C

lass

Boo

k, p

ág. 3

7•

Enva

ses

de c

omid

a /

beb

ida

vací

os (v

.gr.

té, l

eche

, jug

o na

ranj

a, c

erea

l)•

Troz

os d

e ca

rtul

ina,

peg

amen

to, t

ijera

s, p

lum

ones

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Fo

odC

onte

nido

gra

mat

ical

•I

like

/ d

on't

like

…

•I

like

… a

nd I

like

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

onta

r la

hist

oria

con

el l

ibro

que

con

fecc

iona

ron

la c

lase

ant

erio

r.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

75.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 3

7 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

Act

ivity

Boo

k en

pág

. 58

y se

ñala

r a J

osh

real

izan

do s

u ca

rpet

a de

trab

ajos

. Gui

ar a

lo

s ni

ños

para

com

plet

ar la

s ac

tivid

ades

en

pág.

58.

•

Reg

resa

r a p

ág. 3

7 y

seña

lar l

as lu

ces

del s

emáf

oro.

Roj

o si

gnifi

ca “d

ifíci

l”, a

mar

illo “O

K” y

ve

rde

“fáci

l”.C

ierr

e:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

que

cuen

ten

acer

ca d

e su

s im

pres

ione

s al

leer

la h

isto

ria: s

us

pers

onaj

es fa

vorit

os, q

ué p

arte

de

la h

isto

ria le

s gu

stó

/ n

o le

s gu

stó,

etc

.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ágs.

37

(Let

’s c

heck

!) y

58

(Por

tfolio

) • C

D 1

, tra

ck 7

5

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 27 10/02/2011 16:46

28

Planificaciones 3 Unidad 5

UN

IDA

D 5

“TH

E R

OB

BE

R’S

CLO

THE

S”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o pr

enda

s de

ropa

y s

eis

pren

das

de v

eran

o.•

Rep

asar

la e

stru

ctur

a: H

ave

you

got (

red

trou

sers

) on?

, Yes

, I h

ave

/ N

o, I

hav

en’t.

•R

ealiz

ar a

ctiv

idad

es e

scrit

as, p

ract

ican

do la

com

pren

sión

y la

exp

resi

ón y

con

solid

ando

así

el

voc

abul

ario

y la

s es

truc

tura

s de

la u

nida

d.

•R

ealiz

ar p

eque

ños

inte

rcam

bios

com

unic

ativ

os p

ara

repa

sar l

a es

truc

tura

He’

s /

Sh

e’s

wea

ring

…

•Pr

actic

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /ʃ

/ y /s

/ (sh

oes–

sock

s) a

pren

dien

do a

rela

cion

ar

la p

ronu

ncia

ción

con

la o

rtog

rafía

en

ingl

és.

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o ac

erca

de

la ro

pa q

ue s

e ob

serv

a en

el a

rte,

tras

lada

ndo

el

leng

uaje

del

aul

a a

un c

onte

xto

de v

ida

real

(Clo

thes

).•

Rep

asar

y re

flexi

onar

sob

re e

l tra

bajo

real

izad

o. A

utoe

valu

ar s

u pr

opio

pro

gres

o.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Rec

onoc

er la

impo

rtan

cia

de v

isita

r mus

eos

y ap

reci

ar e

l art

e, c

omo

una

form

a in

tere

sant

e de

nue

stro

tiem

po d

e oc

io.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•sh

oes,

soc

ks, a

shi

rt, a

sk

irt, t

rous

ers,

a ju

mpe

r,

a dr

ess,

a T

-shi

rt•

Col

ours

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Do

you

like

(tea)

?•

Wha

t doe

s (te

a ) m

ean?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

y di

álog

o•

Aud

ició

n e

iden

tific

ació

n•

Rec

onoc

imie

nto

de

imág

enes

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar “C

lass

room

Eng

lish

” en

CD

1, t

rack

75.

Pra

ctic

ar e

l diá

logo

en

pare

s.D

esar

rollo

: •

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a de

scub

rir q

ué c

ontie

ne la

caj

a qu

e la

abu

elita

tien

e en

el á

tico.

•

Prep

arar

las

flash

card

s en

el o

rden

en

que

apar

ecen

en

el d

iálo

go d

e C

D 2

, tra

ck 1

e in

vita

r a

los

niño

s a

repe

tir la

s pa

labr

as d

espu

és d

e pa

usar

la g

raba

ción

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 3

8–39

y d

escr

ibir

la im

agen

. Señ

ala

la ro

pa d

e la

abu

elita

, Jo

sh, E

mm

a, E

lliot y

la g

orra

de

polic

ía.

•Es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 2

y e

valu

ar q

ue lo

s ni

ños

seña

lan

el o

bjet

o co

rrec

to. V

erifi

car

cono

cim

ient

o pr

egun

tand

o “(

A d

ress

) wha

t num

ber i

s it?

” (7

) •

Cer

rar l

os li

bros

y re

petir

pal

abra

s lu

ego

de p

ausa

r la

grab

ació

n.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io e

n C

D 2

, tra

ck 3

. •

Des

crib

ir có

mo

está

ves

tido/

a el

/la

pro

feso

r/a:

“I’v

e go

t (bl

ue tr

ouse

rs) o

n ”,

pre

gunt

ar a

los

niño

s “H

ave

you

got (

blue

trou

sers

) on?

(Yes

, I h

ave

/ N

o I

have

n’t)

”.•

Imita

r el j

uego

de

Josh

y E

mm

a en

CD

2, t

rack

4.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág 3

8.C

ierr

e:

•Pr

actic

ar e

l voc

abul

ario

con

flas

hcar

ds d

e ve

stua

rio.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: rop

a • C

D 1

, tra

ck 7

5 •

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

8 • C

D 2

, tra

cks

1, 2

, 3 y

4•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 3

8– 3

9

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 28 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

29

Unidad 5

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

hat,

glov

es•

Clo

thes

voc

abul

ary

•C

olou

rs•

Let’s

…

•Lo

ok!

Con

teni

do g

ram

atic

al•

(a /

an

+) a

djec

tive

+

colo

ur +

sin

gula

r nou

n /

pl

ural

nou

n•

It’s

+ n

oun

•I’

ve g

ot …

•ad

ject

ive

+ c

olou

r +

clot

hing

•A

nd I

’ve

got t

he b

lue

diam

ond.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Aud

ició

n de

his

toria

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e ve

stua

rio y

esc

ucha

r el c

hant

en

CD

2, t

rack

5, i

dent

ifica

r qué

pr

enda

s de

ropa

tien

en e

l adj

etiv

o “b

ig ”.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 3

8–39

y s

eñal

ar la

dia

posi

tiva

con

el c

hant

en

pág.

39;

es

cuch

arlo

nue

vam

ente

y p

ausa

rlo e

n ca

da lí

nea

para

que

repi

tan

los

niño

s.•

Util

izar

ges

tos

para

dem

ostr

ar lo

s ad

jetiv

os “b

ig, s

mal

l, sh

ort,

long

”.

Des

arro

llo:

•M

ostr

ar e

n pá

g. 3

9 el

libr

o qu

e so

stie

ne E

lliot y

el t

ítulo

de

la u

nida

d “T

he ro

bber

’s c

loth

es ”.

•

Escu

char

CD

2, t

rack

6 y

señ

alar

los

pers

onaj

es e

n la

por

tada

del

libr

o.

•A

ntic

ipar

de

qué

trat

ará

la h

isto

ria.

•C

erra

r los

libr

os y

esc

ucha

r la

hist

oria

en

CD

2, t

rack

7 a

l tie

mpo

que

se

mue

stra

el p

oste

r.

•Ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón d

e la

his

toria

por

med

io d

e pr

egun

tas.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

9.C

ierr

e:

•D

espe

dirs

e di

cien

do e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 5

.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: r

opa

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 3

8–39

•Po

ster

: his

toria

5

• CD

2, t

rack

s 5,

6 y

7•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

9

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

It’s

…•

Col

ours

•Le

t’s …

•

Look

! •

And

I’v

e go

t the

blu

e di

amon

d.C

onte

nido

gra

mat

ical

•Sh

e /

He’

s w

earin

g +

ad

ject

ive

+ c

olou

r +

clot

hes

•It

’s +

nou

n•

I’ve

got

…•

adje

ctiv

e +

col

our +

cl

othe

s•

And

I’v

e go

t the

blu

e di

amon

d.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ivid

ir el

cur

so e

n do

s gr

upos

par

a de

cir e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 5

.D

esar

rollo

: •

Verif

icar

com

pren

sión

de

la h

isto

ria y

pre

gunt

ar lo

s no

mbr

es d

e lo

s pe

rson

ajes

. Util

izar

el

post

er y

el C

D 2

en

trac

k 7.

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

real

izar

lect

ura

sile

ncio

sa a

l tie

mpo

que

esc

ucha

n la

gra

baci

ón.

•U

tiliz

ar lo

s re

cuad

ros

3, 4

, 5 y

8 d

el p

oste

r par

a de

stac

ar S

he /

He’

s w

earin

g. R

epet

ir ca

da

orac

ión.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 40.

Cie

rre:

•En

fatiz

ar e

l rec

uadr

o “R

emem

ber!

” Is

this

the

sent

ence

for a

man

/ b

oy o

r a w

oman

/ g

irl?

W

hat’s

the

sent

ence

for a

man

/ b

oy?

”M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: r

opa

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

0•

Post

er: h

isto

ria 5

• C

D 2

, tra

cks

5 y

7•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 4

0–41

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 29 10/02/2011 16:46

30

Planificaciones 3 Unidad 5

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Fam

ily v

ocab

ular

y•

Yes

/ N

oC

onte

nido

gra

mat

ical

•Is

he

wea

ring

+ c

loth

es?

•

It’s

+ n

oun

•I’

ve g

ot +

nou

n

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar S

he /

He’

s w

earin

g +

ves

tuar

io.

Des

arro

llo:

•R

ealiz

ar p

regu

ntas

en

torn

o a

la h

isto

ria p

ara

verif

icar

com

pren

sión

. •

Escu

char

nue

vam

ente

la h

isto

ria e

ince

ntiv

ar e

l uso

de

gest

os, e

xpre

sion

es y

ent

onac

ión

adec

uada

.•

Util

izar

recu

adro

4 d

el p

oste

r par

a re

visa

r la

preg

unta

del

pol

icía

“Is

he w

earin

g gl

oves

? ”;

pr

actic

ar c

on o

tras

pre

ndas

de

vest

uario

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es d

el A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 41

y C

D 2

, tra

ck 8

.C

ierr

e:

•En

fatiz

ar e

l rec

uadr

o “R

emem

ber!

”M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: r

opa

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

1•

Post

er: h

isto

ria 5

• C

D 2

, tra

cks

7 y

8•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 4

0–41

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•su

ngla

sses

, cap

, sho

rts,

tr

aine

rs, s

anda

ls,

swim

suit

•N

ouns

•C

olou

rsC

onte

nido

gra

mat

ical

•Sh

e /

He’

s w

earin

g …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io re

spec

to a

los

obje

tos

enco

ntra

dos

en e

l átic

o de

la a

buel

ita.

Des

arro

llo:

•U

tiliz

ar la

s fla

shca

rds

de v

estu

ario

de

vera

no p

ara

prac

ticar

las

pala

bras

. •

Abr

ir el

Cla

ss B

ook

en p

ág. 4

2 y

busc

ar a

Sha

ne, e

l per

sona

je la

drón

de

la h

isto

ria q

ue e

stá

junt

o a

sus

amig

os e

n la

pla

ya.

•Es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 9

e id

entif

icar

las

pren

das

en e

l lib

ro.

•Im

itar e

l jue

go d

e Jo

sh y

Em

ma

una

vez

que

escu

chan

CD

2, t

rack

10.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es d

e A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 42.

Cie

rre:

•

Rep

asar

voc

abul

ario

de

vest

uario

pre

gunt

ando

“Wha

t are

you

wea

ring?

”M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: v

estu

ario

y ro

pa d

e ve

rano

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 42

•C

lass

Boo

k, p

ág. 4

2 • C

D 2

, tra

cks

9 y

10

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 30 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

31

Unidad 5

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•M

arch

ing,

All

day

long

, Si

ng o

ur m

arch

ing

song

, O

ff to

tow

n w

e go

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I’m

wea

ring

+ a

djec

tive

+ c

loth

es

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e ve

stua

rio.

Des

arro

llo:

•Es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 1

1 se

ñala

r tan

tas

pren

das

de v

estu

ario

que

esc

uche

n co

mo

les

sea

posi

ble.

•

Abr

ir C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 4

3 y

repe

tir la

can

ción

.•

Escr

ibir

en la

piz

arra

(sho

es–

sock

s) p

ara

prac

ticar

pro

nunc

iaci

ón d

e so

nido

s /ʃ

/ y /s

/. •

Escu

char

CD

2, t

rack

12

y di

buja

r dos

col

umna

s co

n lo

s so

nido

s, id

entif

icar

las

pala

bras

qu

e co

rres

pond

en a

cad

a co

lum

na.

•R

epet

ir la

s pa

labr

as d

e la

muj

er p

olic

ía y

ver

ifica

r el c

orre

cto

uso

de lo

s so

nido

s (C

D 2

, tra

ck 1

3).

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

actu

ar la

hist

oria

. Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 4

0–41

y es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 7

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 43.

Cie

rre:

•

Can

tar e

n C

D 2

, tra

ck 1

1.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: v

estu

ario

y ro

pa d

e ve

rano

• C

lass

Boo

k, p

ágs.

40,

41

y 43

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 43

• CD

2, t

rack

s 7,

11,

12

y 13

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

This

pai

ntin

g is

by

…

•m

an, w

oman

, boy

, girl

•co

lour

s +

clo

thes

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e’s

wea

ring

…•

Wha

t’s th

is?

It’s

a …

•

Whe

re is

it?

In

…

•ca

n +

act

ivity

Con

teni

do t

rans

vers

al•

Vest

uario

en

el a

rte

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 2

, tra

ck 1

1.D

esar

rollo

: •

Pres

enta

r el c

onte

nido

tran

sver

sal m

ostr

ando

las

pint

uras

de

pág.

44:

“Thi

s pa

intin

g is

cal

led

Don

Man

uel.

Wha

t’s h

e w

earin

g? W

hat c

olou

r is

it? ”

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

expr

esar

sus

exp

erie

ncia

s co

n el

art

e y

sus

gust

os p

or la

s pi

ntur

as

pres

enta

das

en e

l tex

to.

•Le

er s

ilenc

iosa

men

te e

l tex

to a

l tie

mpo

que

esc

ucha

n C

D 2

, tra

ck 1

4, lu

ego

unir

cada

pi

ntur

a co

n el

text

o le

ído

y es

cuch

ado.

•

Expr

esar

opi

nion

es re

spec

to a

gus

tos

por p

intu

ras,

des

crib

ir lo

que

est

án u

sand

o.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

4.C

ierr

e:•

Com

enta

r ace

rca

de la

s pi

ntur

as fa

vorit

as “W

hat c

olou

rs d

o th

ey u

se?

Wha

t can

you

see

in

the

pain

tings

? ”

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 44

• CD

2, t

rack

s 11

y 1

4•

Cla

ss B

ook,

pág

. 44

Opc

iona

l: di

bujo

s de

pin

tura

s fa

vorit

as, a

cces

o a

Inte

rnet

o li

bros

de

arte

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 31 10/02/2011 16:46

32

Planificaciones 3 Unidad 5

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Clo

thes

•C

an y

ou re

peat

that

, pl

ease

?

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I’m

/ H

e’s

/ S

he’s

w

earin

g …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io ju

nto

a la

can

ción

en

CD

2, t

rack

11

y la

s fla

shca

rds

de v

estu

ario

.D

esar

rollo

: •

Expl

icar

que

Jos

h y

Emm

a es

tán

en u

n de

sfile

de

mod

as e

n el

átic

o de

abu

elita

. Esc

ucha

r C

D 2

, tra

ck 1

5 y

busc

ar d

entr

o de

las

flash

card

s la

s pr

enda

s qu

e se

men

cion

an e

n el

di

álog

o.

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

que

actú

en e

l diá

logo

lueg

o de

leer

lo e

n pá

g. 4

5.

•Pr

actic

ar “C

lass

room

Eng

lish

” en

CD

2, t

rack

16.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 69.

Cie

rre:

•

Leer

las

hist

oria

s co

nfec

cion

adas

.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: v

estu

ario

• C

D 2

, tra

cks

11, 1

5 y

16•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

9 • H

oja

de b

lock

, tije

ras

y pe

gam

ento

•C

lass

Boo

k, p

ág. 4

5

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

loth

es•

Col

ours

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I’m

/ H

e’s

/ S

he’s

w

earin

g …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•R

elat

o de

his

toria

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

elee

r la

hist

oria

con

fecc

iona

da p

or lo

s ni

ños.

•

Rep

asar

el d

iálo

go “C

lass

room

Eng

lish

” en

CD

2, t

rack

16.

Des

arro

llo:

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ágs.

45

y 59

.•

Prom

over

aut

oeva

luac

ión.

Cie

rre:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

que

cuen

ten

acer

ca d

e su

s im

pres

ione

s al

leer

la h

isto

ria: s

us

pers

onaj

es fa

vorit

os, q

ué p

arte

de

la h

isto

ria le

s gu

stó

/ n

o le

s gu

stó,

etc

.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ágs.

45

(“Le

t’s C

heck

!”) y

59

(“Po

rtfo

lio ”)

• C

D 2

, tra

ck 1

6

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 32 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

33

Unidad 6

UN

IDA

D 6

“H

AU

NTE

D H

OU

SE

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•Id

entif

icar

y n

ombr

ar o

cho

mue

bles

y tr

es a

para

tos

eléc

tric

os.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

las

prep

osic

ione

s in

, on

y un

der.

•R

epas

ar la

est

ruct

ura

Wha

t’s n

umbe

r X?

, Is

it a

…?

•R

ealiz

ar a

ctiv

idad

es e

scrit

as, p

ract

ican

do la

com

pren

sión

y la

exp

resi

ón y

con

solid

ando

así

el

voc

abul

ario

y la

s es

truc

tura

s de

la u

nida

d.

•R

ealiz

ar p

eque

ños

inte

rcam

bios

com

unic

ativ

os p

ara

repa

sar l

a es

truc

tura

Whe

re’s

the

…?

•Pr

actic

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /ð

/ y /d

/ (H

eath

er–

bedr

oom

) apr

endi

endo

a

rela

cion

ar la

pro

nunc

iaci

ón c

on la

ort

ogra

fía e

n in

glés

.•

Dem

ostr

ar c

onoc

imie

nto

acer

ca d

e lo

s tip

os d

e ca

sas

que

hay

en e

l mun

do tr

asla

dand

o el

le

ngua

je d

el a

ula

a un

con

text

o de

vid

a re

al (H

omes

aro

und

the

wor

ld).

•R

epas

ar y

refle

xion

ar s

obre

el t

raba

jo re

aliz

ado.

Aut

oeva

luar

su

prop

io p

rogr

eso.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Rec

onoc

er la

impo

rtan

cia

de c

uida

r y v

alor

ar n

uest

ro h

ogar

, enf

atiz

ando

que

form

amos

par

te d

e él

y e

s im

port

ante

par

a el

des

arro

llo d

e nu

estr

as v

idas

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

lass

room

lang

uage

•W

hat’s

num

ber X

?C

onte

nido

gra

mat

ical

•Is

it a

…?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

efor

zar “

Cla

ssro

om E

nglis

h ” e

n C

D 2

, tra

ck 1

6.

Des

arro

llo:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

desc

ubrir

qué

con

tiene

la c

aja

que

la a

buel

ita ti

ene

en e

l átic

o.

•Pr

epar

ar la

s fla

shca

rds

en e

l ord

en e

n qu

e ap

arec

en e

n el

diá

logo

de

CD

2, t

rack

17

e in

vita

r a lo

s ni

ños

a re

petir

las

pala

bras

lueg

o de

pau

sar l

a gr

abac

ión.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 46–

47 y

des

crib

ir la

imag

en.

•Es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 1

8 y

seña

lar l

os m

uebl

es e

n la

imag

en d

e la

pág

. 46.

•

Rea

lizar

la a

ctiv

idad

“Wha

t is

it? ”:

los

niño

s es

cuch

an lo

s nú

mer

os e

n C

D 2

, tra

ck 1

9 y

debe

n en

cont

rar e

l mue

ble

corr

espo

ndie

nte.

•

Prac

ticar

voc

abul

ario

con

las

flash

card

s.

•Im

itar e

l jue

go d

e Em

ma

y Jo

sh (C

D 2

, tra

ck 2

0).

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

6.

Cie

rre:

•

Prac

ticar

voc

abul

ario

con

flas

hcar

ds: “

Is it

a (b

ath)

? Y

es /

No”

.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: m

uebl

es

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 4

6–47

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 46

• CD

2 tr

acks

16,

17,

18,

19

y 20

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 33 10/02/2011 16:46

34

Planificaciones 3 Unidad 6

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•X

is in

… w

ith …

•

Yes

/ N

o•

Oh

no!

•Lo

ok!

•N

o, th

ere

isn’

t!•

Oh,

yes

, the

re is

. Ha

ha h

a!C

onte

nido

gra

mat

ical

•W

here

’s th

e (+

furn

iture

)?

•In

the

(+ ro

om)

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Aud

ició

n de

his

toria

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar e

l voc

abul

ario

de

mue

bles

util

izan

do fl

ashc

ards

y e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 2

1. L

uego

de

esc

ucha

r, d

eben

men

cion

ar c

uánt

os m

uebl

es fu

eron

nom

brad

os.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 46–

47 y

cen

trar

se e

n la

cas

a ju

nto

al c

hant

en

pág.

47,

m

otiv

ar a

los

niño

s a

repe

tir y

señ

alar

cad

a ha

bita

ción

.D

esar

rollo

: •

Mos

trar

el l

ibro

que

sos

tiene

Ellio

t y e

scuc

har C

D 2

, tra

ck 2

2 pa

ra c

onoc

er lo

s pe

rson

ajes

.•

Cer

rar l

os C

lass

Boo

ks y

seg

uir l

a hi

stor

ia e

n C

D 2

, tra

ck 2

3 y

el p

oste

r.•

Preg

unta

r por

opi

nion

es a

cerc

a de

la h

isto

ria p

ara

verif

icar

la c

ompr

ensi

ón d

e és

ta.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

7.C

ierr

e:

•D

ecir

el c

hant

una

vez

más

en

CD

2, t

rack

21.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: mue

bles

• C

lass

Boo

k, p

ágs.

46–

47•

Post

er: h

isto

ria 6

• C

D 2

, tra

cks

21, 2

2 y

23•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

7

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•R

oom

s•

Furn

iture

•Th

ere’

s a

ghos

t in

the

hous

e.•

Oh

no!

•Lo

ok!

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Ther

e’s

a …

•N

o, th

ere

isn’

t! •

Oh,

yes

, the

re is

.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Aud

ició

n de

his

toria

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ivid

ir la

cla

se e

n do

s gr

upos

par

a de

cir e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 2

1.D

esar

rollo

: •

Rec

orda

r com

pren

sión

de

la h

isto

ria y

pre

gunt

ar lo

s no

mbr

es d

e lo

s pe

rson

ajes

. •

Escu

char

nue

vam

ente

la h

isto

ria y

col

ocar

el p

oste

r en

la p

izar

ra.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 48–

49 y

seg

uir l

a le

ctur

a si

lenc

iosa

men

te m

ient

ras

se

escu

cha

la g

raba

ción

.•

Util

izar

los

recu

adro

s 1

y 4

para

pre

sent

ar la

est

ruct

ura

“The

re’s

a …

” +

mue

ble

+ “in

the

hous

e ”.

•U

tiliz

ar la

s fla

shca

rds

para

real

izar

ora

cion

es n

ombr

ando

las

habi

taci

ones

en

part

icul

ar.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

8.C

ierr

e:

•En

fatiz

ar e

l rec

uadr

o “R

emem

ber!”

e in

vita

r a lo

s ni

ños

a fo

rmar

ora

cion

es u

sand

o la

est

ruct

ura.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: mue

bles

• C

lass

Boo

k, p

ágs.

48

y 49

•Po

ster

: his

toria

6

• CD

2, t

rack

s 21

y 2

3•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

8

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 34 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

35

Unidad 6

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•R

oom

s•

Furn

iture

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Ther

e’s

a …

•

Ther

e isn

’t a

+ fu

rnitu

re …

•Ye

s, th

ere

is.

•N

o, th

ere

isn’

t.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar la

est

ruct

ura

“The

re’s

a g

host

in th

e ho

use

”.D

esar

rollo

: •

Rea

lizar

pre

gunt

as e

n to

rno

a la

his

toria

par

a ve

rific

ar la

com

pren

sión

. •

Escu

char

nue

vam

ente

la h

isto

ria e

ince

ntiv

ar e

l uso

de

gest

os, e

xpre

sion

es y

ent

onac

ión

adec

uada

(CD

2, t

rack

23)

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 4

8–49

y s

egui

r la

lect

ura

junt

o a

la g

raba

ción

.•

Util

izar

recu

adro

s 2,

3, 5

y 7

del

pos

ter p

ara

revi

sar l

as o

raci

ones

de

Hea

ther

“The

re is

n’t a

… ”,

pr

actic

ar c

on o

tros

mue

bles

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es d

el A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 49

y C

D 2

, tra

ck 2

4.C

ierr

e:

•En

fatiz

ar e

l rec

uadr

o “R

emem

ber!

” e in

vita

r a lo

s ni

ños

a fo

rmar

ora

cion

es u

sand

o la

es

truc

tura

.M

ater

iale

s•

Flas

hcar

ds: m

uebl

es

• Cla

ss B

ook,

pág

s. 4

8–49

•Po

ster

: his

toria

6

• CD

2, t

rack

s 23

y 2

4•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

9

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•ra

dio,

com

pute

r,

CD

pla

yer,

in, o

n, u

nder

•N

ouns

•

Yes

/ N

o•

Your

turn

!C

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

? I

t’s a

/

an …

•

Is it

…?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Pr

egun

tar a

cerc

a de

l átic

o de

la a

buel

ita: “

Wha

t’s in

the

attic

? (a

dol

l’s h

ouse

/ a

sur

pris

e /

a

mys

tery

) ”.

•C

oloc

ar la

s fla

shca

rds

en la

piz

arra

.D

esar

rollo

: •

Util

izar

las

flash

card

s de

ele

ctro

dom

éstic

os p

ara

prac

ticar

voc

abul

ario

y re

visa

r pr

epos

icio

nes

de lu

gar.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 5

0 y

escu

char

CD

2, t

rack

25.

•

Mos

trar

flas

hcar

ds c

on e

lect

rodo

més

ticos

y m

otiv

ar a

los

niño

s a

enco

ntra

r los

obj

etos

en

la

imag

en d

e pá

g. 5

0.

•Im

itar e

l jue

go d

e Jo

sh y

Em

ma

lueg

o de

esc

ucha

r la

grab

ació

n en

CD

2, t

rack

26.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n pá

g. 5

0 de

l Act

ivity

Boo

k.C

ierr

e:•

Rev

isar

el v

ocab

ular

io d

e el

ectr

odom

éstic

os y

pre

posi

cion

es d

e lu

gar.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: mue

bles

, ele

ctro

dom

éstic

os y

pre

posi

cion

es

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 5

0•

Cla

ss B

ook,

pág

. 50

• CD

2, t

rack

s 25

y 2

6

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 35 10/02/2011 16:46

36

Planificaciones 3 Unidad 6

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Her

e, s

cary

, I’m

com

ing

afte

r you

.•

Fam

ily v

ocab

ular

y•

ghos

t, sp

ider

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Ther

e’s

…•

Prep

ositi

on +

furn

iture

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

de

soni

dos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Es

crib

ir do

s co

lum

nas

en la

piz

arra

con

“fur

nitu

re ”

y “h

ouse

hold

equ

ipm

ent ”

com

o en

cabe

zado

s. M

otiv

ar a

los

niño

s a

deci

r pal

abra

s ba

jo c

ada

cate

goría

.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

anci

ón e

n C

D 2

, tra

ck 2

7 y

enco

ntra

r mue

bles

que

son

men

cion

ados

en

la

canc

ión.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 5

1 y

seña

lar e

l dib

ujo

que

acom

paña

la c

anci

ón, e

scuc

har

línea

tras

líne

a y

paus

ar p

ara

repe

tir.

•Es

crib

ir en

la p

izar

ra (H

eath

er–

Dan

ny) p

ara

prac

ticar

pro

nunc

iaci

ón d

e so

nido

s /ð

/ y /d

/. •

Escu

char

CD

2, t

rack

28

y di

buja

r dos

col

umna

s co

n lo

s so

nido

s y

iden

tific

ar la

s pa

labr

as

que

corr

espo

nden

a c

ada

colu

mna

. •

Prac

ticar

la p

ronu

ncia

ción

repi

tiend

o la

s pa

labr

as d

el fa

ntas

ma

en C

D 2

, tra

ck 2

9.

•A

ctua

r la

hist

oria

en

grup

os d

e tr

es n

iños

(CD

2, t

rack

23)

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 51.

Cie

rre:

•

Can

tar C

D 2

, tra

ck 2

7.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 5

1 •

Cla

ss B

ook,

pág

. 51

•C

D 2

, tra

cks

23, 2

7, 2

8 y

29

•El

emen

tos

sim

ples

par

a ac

tuac

ión

(sáb

ana

para

el f

anta

sma,

una

caj

a pa

ra la

tele

visi

ón, e

tc.)

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Roo

ms

•Fu

rnitu

reC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s a

…

•Th

ere

isn’

t a …

Con

teni

do t

rans

vers

al•

Cas

as a

lrede

dor d

el

mun

do

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

omen

zar c

anta

ndo

en C

D 2

, tra

ck 2

7.D

esar

rollo

: •

Pres

enta

r el c

onte

nido

tran

sver

sal m

ostr

ando

las

foto

graf

ías

de la

s ca

sas

britá

nica

s y

chile

nas

y de

scrib

irlas

: “W

hat c

an y

ou s

ee?

” (w

alls

, doo

r, w

indo

ws,

gar

den,

etc

).•

Expl

icar

el u

so d

e la

s pa

labr

as h

ome

/ h

ouse

(hom

e es

una

pal

abra

más

gen

eral

que

hou

se

pues

incl

uye

depa

rtam

ento

s y

otro

s lu

gare

s do

nde

la g

ente

viv

e).

•M

ostr

ar lo

s m

uebl

es q

ue s

e en

cuen

tran

en

cada

hab

itaci

ón.

•Pr

egun

tar q

ué d

ifere

ncia

s pu

eden

enc

ontr

ar e

ntre

una

cas

a br

itáni

ca y

una

chi

lena

. •

Expl

icar

que

con

ocer

án d

ifere

ntes

edi

ficio

s do

nde

vive

la g

ente

alre

dedo

r del

mun

do.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

52

y le

er s

ilenc

iosa

men

te lo

s te

xtos

al t

iem

po q

ue e

scuc

han

el

CD

2, t

rack

30.

•

Uni

r cad

a te

xto

con

su re

spec

tiva

foto

graf

ía y

cor

regi

r con

sus

par

ejas

. •

Pedi

r opi

nión

resp

ecto

a lo

s tip

os d

e ca

sas

desc

ritas

y lo

s tip

os d

e ca

sas

en q

ue v

iven

los

niño

s, h

abita

cion

es y

mue

bles

que

tien

en.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 5

2.C

ierr

e:

•D

escr

ibir

al c

urso

las

casa

s di

buja

das.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: mue

bles

• C

D 2

, tra

cks

27 y

30

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 36 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

37

Unidad 6

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Her

e, s

cary

, I’m

com

ing

afte

r you

.•

Fam

ily v

ocab

ular

y•

ghos

t, sp

ider

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Ther

e’s

…•

Prep

ositi

on +

furn

iture

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

de

soni

dos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Es

crib

ir do

s co

lum

nas

en la

piz

arra

con

“fur

nitu

re ”

y “h

ouse

hold

equ

ipm

ent ”

com

o en

cabe

zado

s. M

otiv

ar a

los

niño

s a

deci

r pal

abra

s ba

jo c

ada

cate

goría

.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

anci

ón e

n C

D 2

, tra

ck 2

7 y

enco

ntra

r mue

bles

que

son

men

cion

ados

en

la

canc

ión.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 5

1 y

seña

lar e

l dib

ujo

que

acom

paña

la c

anci

ón, e

scuc

har

línea

tras

líne

a y

paus

ar p

ara

repe

tir.

•Es

crib

ir en

la p

izar

ra (H

eath

er–

Dan

ny) p

ara

prac

ticar

pro

nunc

iaci

ón d

e so

nido

s /ð

/ y /d

/. •

Escu

char

CD

2, t

rack

28

y di

buja

r dos

col

umna

s co

n lo

s so

nido

s y

iden

tific

ar la

s pa

labr

as

que

corr

espo

nden

a c

ada

colu

mna

. •

Prac

ticar

la p

ronu

ncia

ción

repi

tiend

o la

s pa

labr

as d

el fa

ntas

ma

en C

D 2

, tra

ck 2

9.

•A

ctua

r la

hist

oria

en

grup

os d

e tr

es n

iños

(CD

2, t

rack

23)

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 51.

Cie

rre:

•

Can

tar C

D 2

, tra

ck 2

7.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 5

1 •

Cla

ss B

ook,

pág

. 51

•C

D 2

, tra

cks

23, 2

7, 2

8 y

29

•El

emen

tos

sim

ples

par

a ac

tuac

ión

(sáb

ana

para

el f

anta

sma,

una

caj

a pa

ra la

tele

visi

ón, e

tc.)

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Roo

ms

•Fu

rnitu

reC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s a

…

•Th

ere

isn’

t a …

Con

teni

do t

rans

vers

al•

Cas

as a

lrede

dor d

el

mun

do

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

omen

zar c

anta

ndo

en C

D 2

, tra

ck 2

7.D

esar

rollo

: •

Pres

enta

r el c

onte

nido

tran

sver

sal m

ostr

ando

las

foto

graf

ías

de la

s ca

sas

britá

nica

s y

chile

nas

y de

scrib

irlas

: “W

hat c

an y

ou s

ee?

” (w

alls

, doo

r, w

indo

ws,

gar

den,

etc

).•

Expl

icar

el u

so d

e la

s pa

labr

as h

ome

/ h

ouse

(hom

e es

una

pal

abra

más

gen

eral

que

hou

se

pues

incl

uye

depa

rtam

ento

s y

otro

s lu

gare

s do

nde

la g

ente

viv

e).

•M

ostr

ar lo

s m

uebl

es q

ue s

e en

cuen

tran

en

cada

hab

itaci

ón.

•Pr

egun

tar q

ué d

ifere

ncia

s pu

eden

enc

ontr

ar e

ntre

una

cas

a br

itáni

ca y

una

chi

lena

. •

Expl

icar

que

con

ocer

án d

ifere

ntes

edi

ficio

s do

nde

vive

la g

ente

alre

dedo

r del

mun

do.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

52

y le

er s

ilenc

iosa

men

te lo

s te

xtos

al t

iem

po q

ue e

scuc

han

el

CD

2, t

rack

30.

•

Uni

r cad

a te

xto

con

su re

spec

tiva

foto

graf

ía y

cor

regi

r con

sus

par

ejas

. •

Pedi

r opi

nión

resp

ecto

a lo

s tip

os d

e ca

sas

desc

ritas

y lo

s tip

os d

e ca

sas

en q

ue v

iven

los

niño

s, h

abita

cion

es y

mue

bles

que

tien

en.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 5

2.C

ierr

e:

•D

escr

ibir

al c

urso

las

casa

s di

buja

das.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: mue

bles

• C

D 2

, tra

cks

27 y

30

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 52

• Fot

ogra

fías

de tí

pica

s ca

sas

britá

nica

s y

chile

nas

•C

lass

Boo

k, p

ág. 5

2 m

ostr

ando

el e

xter

ior y

una

hab

itaci

ón a

l int

erio

r de

la c

asa

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Fu

rnitu

re•

Prep

ositi

ons

of p

lace

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Ther

e’s

/ T

here

isn’

t a …

•

Whe

re’s

the

…?

It’s

ove

r th

ere.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r en

CD

2, t

rack

27

e id

entif

icar

tres

pal

abra

s m

enci

onan

do m

uebl

es. A

poya

r la

activ

idad

con

el u

so d

e la

s fla

shca

rds.

Des

arro

llo:

•Es

cuch

ar e

l diá

logo

en

CD

2, t

rack

31

e im

itar l

a en

tona

ción

, pro

nunc

iaci

ón y

exp

resi

ón d

e lo

s pe

rson

ajes

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 5

3 y

repe

tir d

espu

és d

e ca

da o

raci

ón.

•Pr

actic

ar “C

lass

room

Eng

lish

” esc

ucha

ndo

el c

hant

en

CD

2, t

rack

32.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 7

1.C

ierr

e:

•Le

er la

his

toria

del

libr

o co

nfec

cion

ado.

Mat

eria

les

•Fl

ashc

ards

: mue

bles

y e

lect

rodo

més

ticos

• C

D 2

, tra

cks

27, 3

1 y

32•

Post

er: h

isto

ria 6

• H

oja

de b

lock

, tije

ras,

plu

mon

es,

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 71

pe

gam

ento

, láp

ices

de

colo

res

•C

lass

Boo

k, p

ág. 5

3

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Fu

rnitu

re•

Roo

ms

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Prep

ositi

ons:

in, o

n,

unde

r

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Iden

tific

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar c

ompr

ensi

ón d

e la

his

toria

de

la u

nida

d po

r med

io d

e lo

s lib

ros

que

conf

ecci

onar

on

en la

lecc

ión

ante

rior.

Si n

o lo

s ha

n te

rmin

ado,

esc

ucha

r CD

2, t

rack

32,

mot

iván

dolo

s a

acom

paña

r el d

iálo

go u

sand

o di

fere

ntes

obj

etos

.D

esar

rollo

: •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 5

3 y

60.

•Pr

omov

er a

utoe

valu

ació

n.C

ierr

e:•

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a qu

e cu

ente

n ac

erca

de

sus

impr

esio

nes

al le

er la

his

toria

: sus

pe

rson

ajes

favo

ritos

, qué

par

te d

e la

his

toria

les

gust

ó /

no

les

gust

ó, e

tc.

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 5

3 (L

et’s

che

ck!)

y 6

0 (P

ortfo

lio)

• CD

2, t

rack

32

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 37 10/02/2011 16:46

38

Planificaciones 3 Unidad Cultural

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“HA

LLO

WE

EN

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o ac

erca

de

la fi

esta

de

Hal

low

een.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io re

laci

onad

o a

Hal

low

een.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Con

ocer

asp

ecto

s de

la c

ultu

ra a

nglo

sajo

na, p

or e

jem

plo

com

o se

cel

ebra

la fi

esta

de

Hal

low

een

y co

mpa

rarla

con

la c

eleb

raci

ón e

n el

pro

pio

país

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Hal

low

een,

a g

oblin

, a

witc

h, a

gho

st,

a pu

mpk

in la

nter

n,

a ba

t, a

spid

erC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

?

•It

’s a

…

•Is

it a

…?

•

Yes

/ N

o

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir c

on lo

s ni

ños

la in

form

ació

n qu

e tie

nen

de H

allo

wee

n. E

xplic

ar q

ue s

e tr

ata

de u

n fe

stiv

al q

ue s

e ha

cel

ebra

do p

or lo

s ni

ños

dura

nte

muc

ho ti

empo

en

los

Esta

dos

Uni

dos

y qu

e re

cien

tem

ente

se

ha v

uelto

pop

ular

en

Gra

n B

reta

ña. L

os o

rígen

es d

e la

cel

ebra

ción

co

men

zaro

n co

n lo

s ce

ltas

que

vivi

eron

hac

e m

ás d

e do

s m

il añ

os e

n lo

que

hoy

con

ocem

os

com

o Ir

land

a, E

scoc

ia y

el P

aís

de G

ales

. Par

a m

ayor

info

rmac

ión

visi

tar:

http

://

ww

w.hi

stor

y.co

m/

topi

cs/

hallo

wee

n.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

54

y de

scrib

ir la

imag

en.

Des

arro

llo:

•Pr

actic

ar e

l nue

vo v

ocab

ular

io re

pitie

ndo

las

pala

bras

lueg

o de

esc

ucha

r la

grab

ació

n en

CD

2,

trac

k 33

. •

Verif

icar

con

ocim

ient

o de

l nue

vo v

ocab

ular

io m

edia

nte

el e

jerc

icio

en

CD

2, t

rack

34.

•

Prac

ticar

el s

ketc

h en

CD

2, t

rack

35.

Cie

rre:

•A

ctua

r los

ske

tche

s fr

ente

a la

cla

se.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 5

4 • C

D 2

, tra

cks

33, 3

4 y

35

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

31st

Oct

ober

•

We

wea

r fan

cy d

ress

.•

We

visi

t hou

ses

and

say

“Tric

k or

trea

t? ”

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

It’s

a …

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.•

Wha

t col

our i

s it?

It’s

+

colo

ur

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 54–

55 y

leer

el d

iálo

go.

•In

vita

r a a

lgun

os n

iños

al f

rent

e pa

ra a

ctua

r el s

ketc

h.

Des

arro

llo:

•R

evis

ar e

l voc

abul

ario

rela

cion

ado

con

Hal

low

een

y le

er la

pre

sent

ació

n de

Lis

a en

pág

. 55

al ti

empo

que

se

escu

cha

la g

raba

ción

en

CD

2, t

rack

36.

•

Form

ular

pre

gunt

as p

ara

verif

icar

com

pren

sión

de

la in

form

ació

n.•

Can

tar l

a ca

nció

n en

CD

2, t

rack

37.

•

Con

fecc

iona

r el m

óvil

con

los

mat

eria

les

solic

itado

s en

pág

. 55.

Cie

rre:

•

Des

pedi

rse

cant

ando

la c

anci

ón e

n C

D 2

, tra

ck 3

7.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 38 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

39

Unidad Cultural

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“HA

LLO

WE

EN

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o ac

erca

de

la fi

esta

de

Hal

low

een.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io re

laci

onad

o a

Hal

low

een.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Con

ocer

asp

ecto

s de

la c

ultu

ra a

nglo

sajo

na, p

or e

jem

plo

com

o se

cel

ebra

la fi

esta

de

Hal

low

een

y co

mpa

rarla

con

la c

eleb

raci

ón e

n el

pro

pio

país

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Hal

low

een,

a g

oblin

, a

witc

h, a

gho

st,

a pu

mpk

in la

nter

n,

a ba

t, a

spid

erC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

?

•It

’s a

…

•Is

it a

…?

•

Yes

/ N

o

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir c

on lo

s ni

ños

la in

form

ació

n qu

e tie

nen

de H

allo

wee

n. E

xplic

ar q

ue s

e tr

ata

de u

n fe

stiv

al q

ue s

e ha

cel

ebra

do p

or lo

s ni

ños

dura

nte

muc

ho ti

empo

en

los

Esta

dos

Uni

dos

y qu

e re

cien

tem

ente

se

ha v

uelto

pop

ular

en

Gra

n B

reta

ña. L

os o

rígen

es d

e la

cel

ebra

ción

co

men

zaro

n co

n lo

s ce

ltas

que

vivi

eron

hac

e m

ás d

e do

s m

il añ

os e

n lo

que

hoy

con

ocem

os

com

o Ir

land

a, E

scoc

ia y

el P

aís

de G

ales

. Par

a m

ayor

info

rmac

ión

visi

tar:

http

://

ww

w.hi

stor

y.co

m/

topi

cs/

hallo

wee

n.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

54

y de

scrib

ir la

imag

en.

Des

arro

llo:

•Pr

actic

ar e

l nue

vo v

ocab

ular

io re

pitie

ndo

las

pala

bras

lueg

o de

esc

ucha

r la

grab

ació

n en

CD

2,

trac

k 33

. •

Verif

icar

con

ocim

ient

o de

l nue

vo v

ocab

ular

io m

edia

nte

el e

jerc

icio

en

CD

2, t

rack

34.

•

Prac

ticar

el s

ketc

h en

CD

2, t

rack

35.

Cie

rre:

•A

ctua

r los

ske

tche

s fr

ente

a la

cla

se.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 5

4 • C

D 2

, tra

cks

33, 3

4 y

35

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

31st

Oct

ober

•

We

wea

r fan

cy d

ress

.•

We

visi

t hou

ses

and

say

“Tric

k or

trea

t? ”

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

It’s

a …

•Is

it a

…?

Yes

/ N

o.•

Wha

t col

our i

s it?

It’s

+

colo

ur

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 54–

55 y

leer

el d

iálo

go.

•In

vita

r a a

lgun

os n

iños

al f

rent

e pa

ra a

ctua

r el s

ketc

h.

Des

arro

llo:

•R

evis

ar e

l voc

abul

ario

rela

cion

ado

con

Hal

low

een

y le

er la

pre

sent

ació

n de

Lis

a en

pág

. 55

al ti

empo

que

se

escu

cha

la g

raba

ción

en

CD

2, t

rack

36.

•

Form

ular

pre

gunt

as p

ara

verif

icar

com

pren

sión

de

la in

form

ació

n.•

Can

tar l

a ca

nció

n en

CD

2, t

rack

37.

•

Con

fecc

iona

r el m

óvil

con

los

mat

eria

les

solic

itado

s en

pág

. 55.

Cie

rre:

•

Des

pedi

rse

cant

ando

la c

anci

ón e

n C

D 2

, tra

ck 3

7.

Mat

eria

les

•C

D 2

, tra

cks

36 y

37

• F

otoc

opia

s de

Mas

ter 2

1, c

artu

linas

de

colo

r, c

uerd

a,

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

54–

55

corc

hete

ra, t

ijera

s, p

egam

ento

, plu

mon

es, c

olga

dor

de

ropa

par

a el

móv

il

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“CH

RIS

TMA

S E

VE

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o ac

erca

de

la fi

esta

de

Noc

hebu

ena.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io re

laci

onad

o co

n C

hris

tmas

.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•C

onoc

er a

spec

tos

de la

cul

tura

ang

losa

jona

, por

eje

mpl

o co

mo

se c

eleb

ra la

fies

ta d

e N

avid

ad y

com

para

rla c

on la

cel

ebra

ción

en

el p

ropi

o pa

ís.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io re

laci

onad

o co

n N

avid

ad.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

hris

tmas

Eve

, a

Chr

istm

as tr

ee,

a pr

esen

t, a

deco

ratio

n,

a st

ocki

ng, S

anta

Cla

us,

a st

arC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

?

•It

’s a

…

•Is

it a

…?

•

Yes

/ N

o•

I’ve

got

…•

How

man

y?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a de

pal

abra

s

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir (L

1) a

cerc

a de

la in

form

ació

n qu

e lo

s ni

ños

tiene

n de

Nav

idad

. •

Ref

erirs

e a

las

págs

. 56–

57 y

exp

licar

de

qué

man

era

los

britá

nico

s ce

lebr

an e

sta

fest

ivid

ad.

Des

arro

llo:

•Ex

plic

ar a

los

niño

s qu

e ac

tuar

án u

na e

scen

a de

Nav

idad

y q

ue p

rimer

o de

ben

fam

iliariz

arse

co

n el

voc

abul

ario

a u

tiliz

ar.

•Es

cuch

ar y

pra

ctic

ar la

s pa

labr

as e

n C

D 2

, tra

ck 3

8.

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

seña

lar l

as im

ágen

es e

n pá

g. 5

6.

•D

escr

ibir

la fo

togr

afía

y c

onte

star

a la

s pr

egun

tas

form

ulad

as e

n C

D 2

, tra

ck 3

9.•

Prep

arar

a lo

s ni

ños

para

par

ticip

ar e

n el

ske

tch

“Chr

istm

as E

ve ”.

Esc

ucha

r el d

iálo

go e

n C

D 2

, tra

ck 4

0.C

ierr

e:

•R

epre

sent

ar e

l ske

tch

fren

te a

sus

com

pañe

ros.

Mat

eria

les

•C

D 2

, tra

cks

38, 3

9 y

40•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 5

6–57

Opc

iona

l: oc

ho p

aque

tes

de d

ifere

ntes

tam

años

env

uelto

s en

pap

el d

e re

galo

con

etiq

ueta

s “T

o El

len

” (3)

, “To

Mum

” (1

), “T

o D

ad ”

(1),

“To

Tom

” (2

)

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 39 10/02/2011 16:46

40

Planificaciones 3

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

hris

tmas

Eve

, a

Chr

istm

as tr

ee,

a pr

esen

t, a

deco

ratio

n,

a st

ocki

ng, S

anta

Cla

us,

a st

arC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

e pu

t / h

e pu

ts …

•24

and

25

Dec

embe

r

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Con

fecc

ión

de

man

ualid

ades

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar e

l voc

abul

ario

de

Nav

idad

y re

pres

enta

r el s

ketc

h.D

esar

rollo

: •

Seña

lar l

os re

galo

s ba

jo e

l árb

ol d

e N

avid

ad y

des

crib

ir la

trad

ició

n de

que

la fa

milia

pon

e re

galo

s ba

jo e

l árb

ol y

San

ta C

laus

los

colo

ca d

entr

o de

las

bota

s na

vide

ñas.

•Es

cuch

ar y

leer

las

pala

bras

de

Elle

n en

pág

. 57

(CD

2, t

rack

41)

y v

erifi

car l

a co

mpr

ensi

ón

form

ulan

do p

regu

ntas

rela

cion

adas

. •

Cer

rar l

os C

lass

Boo

ks, e

scuc

har y

can

tar l

a ca

nció

n en

CD

2, t

rack

42.

•C

onfe

ccio

nar u

na ta

rjeta

de

Nav

idad

.C

ierr

e:•

Can

tar l

a ca

nció

n m

ient

ras

se re

tiran

de

la s

ala.

Mat

eria

les

•C

D 2

, tra

cks

41 y

42

• Fot

ocop

ias

de M

aste

r 22

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

56–

57

• Car

tulin

a de

col

or, h

oja

de b

lock

, tije

ras,

pega

men

to, p

lum

ones

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“EA

STE

R”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Dem

ostr

ar c

onoc

imie

nto

acer

ca d

e la

fies

ta d

e Pa

scua

de

Res

urre

cció

n.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io re

laci

onad

o co

n Ea

ster

.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•R

econ

ocer

asp

ecto

s de

la c

ultu

ra a

nglo

sajo

na e

n re

laci

ón a

la c

eleb

raci

ón d

e la

Pas

cua

en G

ran

Bre

taña

y c

ompa

rarla

con

la c

eleb

raci

ón e

n el

pro

pio

país

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

East

er, a

n Ea

ster

egg

, pa

ints

, an

East

er b

aske

t, ho

t cro

ss b

uns,

the

East

er b

unny

, a c

hick

•C

olou

rs

•H

ere

you

are.

•Th

ank

you.

Con

teni

do g

ram

atic

al•

can

/ c

an’t

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a de

pal

abra

s

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir (L

1) a

cerc

a de

la in

form

ació

n qu

e lo

s ni

ños

ya ti

enen

de

Pasc

ua, f

echa

y m

odo

de

cele

brac

ión.

•

Des

crib

ir la

foto

graf

ía d

e pá

g. 5

8 y

expl

icar

las

activ

idad

es q

ue e

stán

real

izan

do lo

s ni

ños.

D

esar

rollo

: •

Escu

char

y re

petir

el v

ocab

ular

io p

rese

ntad

o en

CD

2, t

rack

43.

•Pr

actic

ar e

l voc

abul

ario

en

el e

jerc

icio

de

CD

2, t

rack

44.

•

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a en

cont

rar l

as s

eis

imág

enes

de

Pasc

ua e

n la

s fo

togr

afía

s de

pág

. 58.

•

Escu

char

, pra

ctic

ar y

act

uar e

l ske

tch

en C

D 2

, tra

ck 4

5.C

ierr

e:•

Invi

tar a

alg

unos

gru

pos

a re

pres

enta

r el s

ketc

h fr

ente

a s

us c

ompa

ñero

s.

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 40 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

41

•lik

e, d

on’t

like

•W

hat’s

this

? I

t’s a

…•

Is it

a …

? Y

es /

No.

•W

hat c

olou

r is

it? I

t’s +

co

lour

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág 5

8•

CD

2, t

rack

s 43

, 44

y 45

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

East

er, a

n Ea

ster

egg

, pa

ints

, an

East

er b

aske

t, ho

t cro

ss b

uns,

the

East

er b

unny

, a c

hick

Con

teni

do g

ram

atic

al•

can

/ c

an’t

•lik

e, d

on’t

like

•W

hat’s

this

?

•W

hat c

olou

r is

it?

•It

’s +

col

our

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

onfe

cció

n de

m

anua

lidad

es

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 58–

59 y

act

uar e

l diá

logo

. •

Rev

isar

el v

ocab

ular

io d

e Pa

scua

y re

pasa

r la

man

era

de c

eleb

rar e

n nu

estr

o pa

ís e

In

glat

erra

. D

esar

rollo

: •

Leer

y e

scuc

har a

Ben

en

pág.

59

y C

D 2

, tra

ck 4

6.

•Ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón fo

rmul

ando

pre

gunt

as re

laci

onad

as.

•C

erra

r lib

ros,

esc

ucha

r y c

anta

r la

canc

ión

en C

D 2

, tra

ck 4

7.•

Lueg

o, a

brir

los

Cla

ss B

ooks

y s

egui

r la

canc

ión

en p

ág 5

9.

•En

treg

ar la

foto

copi

a de

mas

ter 2

3 y

prep

arar

dec

orac

ione

s de

Pas

cua

que

lueg

o se

co

loca

rán

alre

dedo

r de

la s

ala.

Cie

rre:

•

Can

tar l

a ca

nció

n co

mo

desp

edid

a.M

ater

iale

s•

CD

2, t

rack

s 46

y 4

7

• Fot

ocop

ias

de M

aste

r 23,

car

tulin

a, h

ilo, c

orch

eter

a,

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

58–

59

tijer

as, p

intu

ras

(tem

pera

, acu

arel

a)

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“HO

BB

IES

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o ac

erca

de

hobb

ies

en G

ran

Bre

taña

. •

Iden

tific

ar y

pra

ctic

ar e

l voc

abul

ario

rela

cion

ado

con

activ

idad

es d

e tie

mpo

libr

e.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•R

econ

ocer

las

dife

renc

ias

cultu

rale

s y

soci

ales

resp

ecto

a lo

s pa

íses

de

habl

a in

gles

a en

cua

nto

al e

stilo

de

vida

, hob

bies

, y a

ctiv

idad

es lú

dica

s y

com

para

rlas

con

el p

ropi

o pa

ís.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

hobb

ies,

a C

D,

a co

mpu

ter g

ame,

a

post

er, a

mag

azin

e•

Act

iviti

es

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir (L

1) a

cerc

a de

la in

form

ació

n qu

e lo

s ni

ños

tiene

n ac

erca

de

hobb

ies.

Qué

hob

bies

tie

nen,

con

qué

frec

uenc

ia lo

s re

aliz

an, r

ecor

dar l

a hi

stor

ia d

e un

idad

3 y

los

hobb

ies

que

Cha

rlie

tení

a.

➦

➦

➦

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 41 10/02/2011 16:46

42

Planificaciones 3

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

•

Is it

a …

?

•Ye

s /

No

•I

can

/ c

an’t

•I

like

…•

have

got

•Le

ctur

a de

pal

abra

sD

esar

rollo

: •

Des

crib

ir la

foto

graf

ía d

e pá

g. 6

0 y

pres

enta

r a L

isa,

una

niñ

a br

itáni

ca q

ue ti

ene

la m

ism

a ed

ad d

e lo

s ni

ños

y se

ñala

r las

act

ivid

ades

que

se

mue

stra

n en

su

habi

taci

ón.

•Es

cuch

ar y

repe

tir e

l voc

abul

ario

pre

sent

ado

en C

D 2

, tra

ck 4

8.•

Prac

ticar

el v

ocab

ular

io m

irand

o la

foto

graf

ía e

iden

tific

ando

cad

a un

o de

los

obje

tos

men

cion

ados

. •

Leer

y e

scuc

har l

as p

alab

ras

de L

isa

en C

D 2

, tra

ck 4

9.

•Fo

rmul

ar p

regu

ntas

rela

cion

adas

par

a ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón.

•R

elat

ar a

los

niño

s lo

s ho

bbie

s qu

e Vd

. tie

ne c

omo

prof

esor

/a y

mot

ivar

los

a co

ntar

sus

ex

perie

ncia

s pr

egun

tánd

oles

: “H

ave

you

got l

ots

of h

obbi

es?

Wha

t can

you

do?

”C

ierr

e:•

Invi

tar a

alg

unos

niñ

os a

que

com

part

an fr

ente

a la

cla

se a

cerc

a de

sus

hob

bies

.M

ater

iale

s•

CD

2, t

rack

s 48

y 4

9 • C

lass

Boo

k, p

ág. 6

0

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

hobb

ies,

a C

D,

a co

mpu

ter g

ame,

a

post

er, a

mag

azin

e•

Act

iviti

esC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

?

•Is

it a

…?

•

Yes

/ N

o•

I ca

n /

can

’t •

I lik

e …

•ha

ve g

ot

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Con

fecc

ión

de

man

ualid

ades

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar lo

que

recu

erda

n de

los

hobb

ies

que

tiene

Lis

a en

pág

. 60.

Des

arro

llo:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

61,

mos

trar

las

cuat

ro fo

togr

afía

s y

seña

lar q

ue é

stas

son

ho

bbie

s.

•Es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 5

0 y

repe

tir c

ada

pala

bra

lueg

o de

pau

sar l

a gr

abac

ión.

•Es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 5

1 y

unir

con

cada

imag

en re

pres

enta

ndo

el h

obby

men

cion

ado

en la

gr

abac

ión.

•

Pres

enta

r el c

hant

(CD

2, t

rack

52)

exp

lican

do q

ue e

s un

can

to tr

adic

iona

l de

los

faná

ticos

de

l fút

bol e

n G

ran

Bre

taña

que

ani

man

a s

us e

quip

os e

n lo

s pa

rtid

os.

•R

elac

iona

r con

la a

fició

n de

est

e de

port

e en

nue

stro

paí

s y

los

equi

pos

que

los

niño

s ap

oyan

. •

Con

fecc

iona

r la

bufa

nda

trad

icio

nal d

e ap

oyo

a lo

s eq

uipo

s de

fútb

ol. S

e pu

ede

anim

ar a

los

niño

s a

real

izar

buf

anda

s de

sus

equ

ipos

favo

ritos

.C

ierr

e:

•C

anta

r el c

hant

al f

inal

de

la le

cció

n.M

ater

iale

s•

CD

2, t

rack

s 50

, 51

y 52

• C

artu

linas

u h

ojas

de

bloc

k, ti

jera

s, p

lum

ones

•C

lass

Boo

k, p

ág. 6

1

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 42 10/02/2011 16:46

Planificaciones 3

43

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“FA

SH

ION

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•D

emos

trar

con

ocim

ient

o ac

erca

de

la m

oda

en G

ran

Bre

taña

. O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•R

econ

ocer

las

dife

renc

ias

cultu

rale

s y

soci

ales

resp

ecto

a lo

s pa

íses

de

habl

a in

gles

a en

cua

nto

a la

mod

a y

estil

o de

vid

a y

com

para

rlos

con

el p

ropi

o pa

ís.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

strip

ed, s

potte

d,

chec

ked,

pla

in, a

sar

i, py

jam

as a

nd s

lippe

rs,

a sc

hool

uni

form

, fan

cy

dres

sC

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

this

?

•Is

it a

…?

•

Yes

/ N

o•

She

/ H

e’s

wea

ring

+

clot

hes

+ c

olou

rs•

I lik

e …

•

Can

you

…?

•at

sch

ool /

hom

e

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de p

alab

ras

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•Le

ctur

a de

pal

abra

s

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir (L

1) a

cerc

a de

l ves

tuar

io q

ue u

san

los

niño

s du

rant

e la

sem

ana

y lo

s fin

es d

e se

man

a.•

Rec

orda

r el v

ocab

ular

io u

sand

o el

pos

ter c

on la

his

toria

5 y

señ

alan

do la

ropa

que

usa

ba

Shan

e.

Des

arro

llo:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

62

y de

scrib

ir la

foto

graf

ía c

entr

ándo

se e

n la

ropa

que

usa

n lo

s ni

ños

y am

plia

ndo

el v

ocab

ular

io c

on la

s pa

labr

as “s

trip

ed, s

potte

d, c

heck

ed, p

lain

”.

•Es

cuch

ar y

repe

tir la

s pa

labr

as e

n C

D 2

, tra

ck 5

3.•

Leer

y e

scuc

har l

as p

alab

ras

de L

isa

en C

D 2

, tra

ck 5

4.

•Fo

rmul

ar p

regu

ntas

rela

cion

adas

par

a ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón.

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

habl

ar a

cerc

a de

l ves

tuar

io y

la m

oda

en g

ener

al re

lata

ndo

su p

ropi

a ex

perie

ncia

. “D

o yo

u lik

e fa

shio

n? W

hat a

re y

ou w

earin

g? ”

Cie

rre:

•C

onfe

ccio

nar u

n co

llage

con

los

reco

rtes

de

revi

stas

y e

tique

tar l

as p

rend

as d

e ro

pa, d

iseñ

o y

esta

mpa

do.

Mat

eria

les

•C

D 2

, tra

cks

53 y

54

• R

evis

tas

para

reco

rtar

•C

lass

Boo

k, p

ág. 6

2 • P

apel

kra

ft pa

ra c

ubrir

la p

ared

•Po

ster

: his

toria

5

• Tije

ras,

peg

amen

to, p

lum

ones

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

strip

ed, s

potte

d,

chec

ked,

pla

in, a

sar

i, py

jam

as a

nd s

lippe

rs,

a sc

hool

uni

form

, fan

cy

dres

s

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•Id

entif

icac

ión

de

imág

enes

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

ecor

dar e

l ves

tuar

io d

e Li

sa y

Ben

ince

ntiv

ando

el u

so c

orre

cto

del v

ocab

ular

io

rela

cion

ado

con

esta

mpa

dos

y di

seño

s.D

esar

rollo

: •

Seña

lar l

as c

uatr

o fo

togr

afía

s de

pág

. 63;

esc

ucha

r las

pal

abra

s en

CD

2, t

rack

55.

•

Escu

char

a L

isa

en C

D 2

, tra

ck 5

6 e

iden

tific

ar la

foto

graf

ía q

ue s

e re

fiere

a la

nar

raci

ón.

➦

➦

➦

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 43 10/02/2011 16:46

44

Planificaciones 3

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

•

Is it

a …

?

•Ye

s /

No

•Sh

e /

He’

s w

earin

g +

cl

othe

s +

col

ours

•I

like

…

•C

an y

ou …

?•

at s

choo

l / h

ome

•C

onfe

cció

n de

m

anua

lidad

es•

Escu

char

la c

anci

ón in

gles

a tr

adic

iona

l en

CD

2, t

rack

57,

lueg

o m

otiv

arlo

s a

cant

arla

.C

ierr

e:•

Con

fecc

iona

r el s

ombr

ero

de tr

es p

unta

s m

enci

onad

o en

la c

anci

ón.

Mat

eria

les

•C

D 2

, tra

cks

55, 5

6 y

57

• Fla

shca

rds

de v

estu

ario

uni

dad

5•

Cla

ss B

ook,

pág

. 63

• Hoj

as d

e bl

ock

y pl

umon

es

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 44 10/02/2011 16:46

45

Planificaciones 4 Unidad Starter

Pla

nifi

caci

ones

4U

NID

AD

STA

RTE

R “

TEA

TIM

E A

T G

RA

NN

Y’S

!”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•R

epas

ar y

pra

ctic

ar la

s pr

esen

taci

ones

de

pers

onas

, pre

gunt

as y

resp

uest

as a

cerc

a de

in

form

ació

n pe

rson

al.

•R

epas

ar y

pra

ctic

ar lo

s nú

mer

os d

e 1

a 12

.•

Iden

tific

ar lo

s nú

mer

os d

e 20

a 1

00.

•R

epas

ar y

pra

ctic

ar lo

s al

imen

tos

y la

s pr

egun

tas

y re

spue

stas

sob

re e

stos

.

•Pr

esen

tar y

pra

ctic

ar c

ómo

se d

ice

la h

ora

en p

unto

(o’c

lock

).

•R

ealiz

ar a

ctiv

idad

es d

e le

ctur

a y

prod

ucci

ón e

scrit

a.•

Rea

lizar

peq

ueño

s in

terc

ambi

os c

omun

icat

ivos

pra

ctic

ando

las

estr

uctu

ras

y el

leng

uaje

del

au

la.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Des

arro

llar a

ctitu

des

posi

tivas

en

las

rela

cion

es p

erso

nale

s, v

alor

ando

la a

mis

tad

y la

co

oper

ació

n en

nue

stro

des

arro

llo c

omo

pers

onas

. •

La im

port

anci

a de

los

salu

dos

y de

sped

idas

com

o fó

rmul

as d

e co

rtes

ía.

•La

impo

rtan

cia

de c

uida

r nue

stra

alim

enta

ción

trat

ando

que

sea

var

iada

y e

quilib

rada

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

ice

crea

m, c

hees

e,

tom

atoe

s, s

andw

iche

s,

sala

d, c

hoco

late

, sa

usag

es, c

hick

en,

bana

nas,

cris

ps

•N

umbe

rs 2

0–10

0C

onte

nido

gra

mat

ical

•W

hat’s

you

r nam

e?

•H

ow o

ld a

re y

ou?

•

Wha

t’s s

he /

he

wea

ring?

•

She

/ H

e’s

wea

ring

…•

I’m

wea

ring

…•

Wha

t’s y

our f

avou

rite

food

?•

Do

you

like

…?

•

Yes,

I d

o. /

No,

I d

on't.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Pr

esen

tars

e e

inte

ract

uar c

on lo

s al

umno

s.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 2

–3

y pr

esen

tar a

los

pers

onaj

es

(Jos

h, E

mm

a, a

buel

ita).

•

Expl

icar

que

Em

ma

y Jo

sh v

iene

n a

la c

asa

de s

u ab

uelit

a ca

da ta

rde

desp

ués

del c

oleg

io.

Abu

elita

esc

ribe

libro

s pa

ra n

iños

y ti

ene

un g

ato:

Ellio

t. D

esar

rollo

: •

Cer

rar l

os li

bros

y e

scuc

har a

Jos

h y

Emm

a en

CD

1, t

rack

1; c

omen

tar a

cerc

a de

su

com

ida

favo

rita.

Rep

etir

y pr

actic

ar e

l diá

logo

. •

Intr

oduc

ir y

prac

ticar

los

núm

eros

10–

100

(CD

1, t

rack

2).

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

.C

ierr

e:

•Fo

rmul

ar p

regu

ntas

com

o “W

hat’s

you

r fav

ourit

e fo

od?

Do

you

like

(ice

crea

m)?

”M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 2

–3

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

•C

D 1

, tra

cks

1y 2

O

pcio

nal:

•Fl

ashc

ards

de

com

ida

de n

ivel

ant

erio

r•

Jueg

o de

tarje

tas

con

pala

bras

con

los

núm

eros

10–

100

en d

ecen

a

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 45 10/02/2011 16:46

46

Planificaciones 4 Unidad Starter

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Num

bers

10–

100

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

e tim

e? I

t’s …

o’

cloc

k.

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar lo

s nú

mer

os 1

0 a

100

en d

ecen

as.

Des

arro

llo:

•D

escr

ibir

nuev

amen

te p

ágs.

2–

3 y

pres

enta

r la

hora

exa

cta

(“o’

cloc

k ”),

mos

tran

do e

l rel

oj

en p

ág. 3

. •

Escu

char

las

hora

s en

CD

1, t

rack

3 e

iden

tific

ar lo

s re

loje

s en

la im

agen

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 3.

Cie

rre:

•C

anta

r CD

1, t

rack

4.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

2–

3 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 3•

CD

1, t

rack

s 3,

4 y

5

•O

pcio

nal:

•Fo

toco

pias

de

Mas

ter 2

4 • R

eloj

con

man

ecilla

s m

ovib

les

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

lion,

sna

ke, m

onke

y,

penc

il ca

se, r

uler

, sh

arpe

ner,

trum

pet,

guita

r, v

iolin

, tro

user

s,

jum

per,

shi

rt, t

he

alph

abet

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

It’s

a …

•H

ave

you

got a

…?

•I’

ve g

ot a

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Es

cuch

ar la

can

ción

en

CD

1, t

rack

4.

•R

epas

ar lo

s nú

mer

os d

e 10

a 1

00.

Des

arro

llo:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 2–

3. S

eñal

ar lo

s pe

rson

ajes

e id

entif

icar

las

hora

s en

los

relo

jes.

•A

brir

págs

. 4–

5 y

nom

brar

a lo

s pe

rson

ajes

.•

Mos

trar

el a

bece

dario

y re

petir

las

letr

as d

e la

A a

la G

y lu

ego

cont

inua

r con

los

grup

os d

e le

tras

del

alfa

beto

. Pra

ctic

ar p

ronu

ncia

ción

. •

Escu

char

y re

petir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

6.

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 7

y p

ausa

r des

pués

de

cada

pal

abra

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 4.

Cie

rre:

•R

epet

ir el

cha

nt (C

D 1

, tra

ck 6

).M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 2

–5

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

•C

D 1

, tra

cks

4, 6

y 7

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 46 10/02/2011 16:46

47

Planificaciones 4

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

lion,

sna

ke, m

onke

y,

penc

il ca

se, r

uler

, sh

arpe

ner,

trum

pet,

guita

r, v

iolin

, tro

user

s,

jum

per,

shi

rt, b

ath,

cu

pboa

rd, b

ed, s

ofa,

ta

ble,

cha

irC

onte

nido

gra

mat

ical

•Pr

epos

ition

s: in

, on,

un

der

•Th

ere’

s a

…

•H

ow d

o yo

u sp

ell …

?

The

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

6.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 4–

5 y

desc

ribir

la im

agen

.D

esar

rollo

: •

Rep

asar

el v

ocab

ular

io d

e m

uebl

es.

•R

epas

ar la

s pr

epos

icio

nes

“in, o

n, u

nder

”.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks y

pre

gunt

ar “W

here

’s th

e lio

n? (i

n th

e cu

pboa

rd) ”

. Rep

etir

con

las

otra

s co

sas

en la

mis

ma

pági

na. O

rgan

izar

los

alum

nos

en p

arej

as p

ara

prac

ticar

la p

regu

nta

(Whe

re’s

the

…?

) y la

resp

uest

a (in

the

… u

nder

the

… o

n th

e …

).•

Escu

char

a C

D 1

, tra

ck 8

y p

ausa

r la

grab

ació

n de

spué

s de

cad

a pr

egun

ta y

ped

ir a

los

alum

nos

la re

spue

sta.

•Ej

erci

tar “

Cla

ssro

om la

ngua

ge ”

imita

ndo

el d

iálo

go e

ntre

Em

ma

y Jo

sh e

n pá

g. 4

(CD

1,

trac

k 9)

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 5.

Cie

rre:

•R

ealiz

ar la

act

ivid

ad d

e M

aste

r 25.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

4–

5 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 5•

CD

1, t

rack

s 6,

8, 9

y10

O

pcio

nal:

•Fo

toco

pia

Mas

ter 2

5

Unidad Starter

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 47 10/02/2011 16:46

48

Unidad 1Planificaciones 4

UN

IDA

D 1

“A

RE

AL

CO

WB

OY

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•Id

entif

icar

y n

ombr

ar o

cho

depo

rtes

y s

eis

activ

idad

es d

e oc

io.

•Pr

actic

ar la

pro

nunc

iaci

ón y

la e

nton

ació

n a

nive

l de

fras

e.•

Iden

tific

ar y

pra

ctic

ar la

s es

truc

tura

s de

la u

nida

d: H

e /

She

like

s …

; He

/ S

he d

oesn

’t lik

e …

•R

ealiz

ar p

eque

ños

inte

rcam

bios

com

unic

ativ

os p

ara

prac

ticar

la e

xpre

sión

y la

com

pren

sión

or

al, a

sí c

omo

el v

ocab

ular

io y

las

estr

uctu

ras

de la

uni

dad.

•Tr

abaj

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /n

/ y /ŋ

/ (su

n–sw

imm

ing)

rela

cion

ando

la

pron

unci

ació

n co

n la

ort

ogra

fía e

n in

glés

.•

Rec

onoc

er d

ifere

ntes

zon

as d

e E.

E.U

.U. y

los

cuat

ro p

unto

s ca

rdin

ales

, tra

slad

ando

el

leng

uaje

del

aul

a a

un c

onte

xto

de v

ida

real

(Com

pass

poi

nts)

.•

Rep

asar

y re

flexi

onar

sob

re e

l tra

bajo

real

izad

o. A

utoe

valu

ar s

u pr

opio

pro

gres

o.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•La

impo

rtan

cia

de re

aliz

ar a

ctiv

idad

es d

e oc

io y

tiem

po li

bre

para

nue

stra

sal

ud fí

sica

y m

enta

l.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

l•

The

alph

abet

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Wha

t’s th

is?

It’s

a …

•H

ow d

o yo

u sp

ell …

?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

uni

dad

ante

rior y

dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 6

. •

Ejer

cita

r del

etre

o de

pal

abra

s.D

esar

rollo

: •

Invi

tar a

los

niño

s a

antic

ipar

cuá

l es

el c

onte

nido

de

la c

aja

que

desc

ubrir

án e

ste

día.

•Es

cuch

ar la

con

vers

ació

n en

tre

Emm

a y

Josh

en

CD

1, t

rack

11.

•

Escu

char

CD

1, t

rack

11

y m

otiv

ar a

los

niño

s a

repe

tir.

•M

ostr

ar fl

ashc

ards

de

depo

rtes

en

el o

rden

que

se

repi

ten

en la

gra

baci

ón.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

6, s

eñal

ar y

nom

brar

cad

a ac

tivid

ad y

esc

ucha

r CD

1, t

rack

12.

•Id

entif

icar

los

depo

rtes

de

acue

rdo

al n

úmer

o “W

hat s

port

is n

umbe

r (3)

? ”,

esc

ucha

r so

nido

s en

CD

1, t

rack

13.

•

Imita

r el d

iálo

go e

ntre

Jos

h y

Emm

a ag

rega

ndo

siem

pre

un d

epor

te m

ás (C

D 1

, tra

ck 1

4).

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

.C

ierr

e:

•Fi

naliz

ar la

lecc

ión

repa

sand

o vo

cabu

lario

usa

ndo

las

flash

card

s de

dep

orte

s.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 4

y 6

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 6•

CD

1, t

rack

s 6,

11,

12,

13

y 14

•

Flas

hcar

ds: d

epor

tes,

ani

mal

es, r

opa,

inst

rum

ento

s m

usic

ales

, útil

es e

scol

ares

Opc

iona

l: •

Foto

copi

a M

aste

r 26

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 48 10/02/2011 16:46

49

Unidad 1Planificaciones 4

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Spor

ts•

Com

e on

, Tom

! •

I’m

not

a re

al c

owbo

y.

•Yo

u’re

a re

al c

owbo

y.C

onte

nido

gra

mat

ical

•D

o yo

u lik

e …

?

•Ye

s, I

do.

•

I lik

e …

•I

don’

t lik

e …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar a

ctiv

idad

es d

epor

tivas

usa

ndo

flash

card

s.

•Es

cuch

ar e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 1

5 e

iden

tific

ar lo

s de

port

es q

ue s

e m

enci

onan

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 7

, rep

asar

el c

hant

y s

eñal

ar lo

s di

bujo

s qu

e lo

s re

pres

enta

n.

Des

arro

llo:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

7 y

seña

lar e

l lib

ro q

ue s

ostie

ne E

lliot.

Men

cion

ar e

l títu

lo d

el

libro

y e

scuc

har l

a pr

esen

taci

ón e

n C

D 1

, tra

ck 1

6.

•C

erra

r los

libr

os, e

scuc

har l

a hi

stor

ia e

n C

D 1

, tra

ck 1

7 y

mos

trar

imág

enes

en

el p

oste

r con

la

his

toria

y v

erifi

car c

ompr

ensi

ón fo

rmul

ando

pre

gunt

as.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 7

.C

ierr

e:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

15.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 7

• F

lash

card

s: d

epor

tes

•C

D 1

, tra

cks

15, 1

6 y

17

• Pos

ter:

his

toria

1•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 7

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Spor

ts

•A

ctiv

ities

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I lik

e …

•

She

/ H

e lik

es …

•

I do

n’t l

ike.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Pr

actic

ar v

ocab

ular

io u

sand

o fla

shca

rds.

•Es

cuch

ar y

dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 1

5.D

esar

rollo

: •

Rev

isar

com

pren

sión

de

la h

isto

ria, u

sar e

l pos

ter y

esc

ucha

r en

CD

1, t

rack

17.

•

Usa

r rec

uadr

os 2

, 3, 5

y 8

del

pos

ter p

ara

dest

acar

la e

stru

ctur

a: “S

ue-E

llen

likes

… ”

y es

pera

r que

los

niño

s re

spon

dan

“hor

se ri

ding

”. C

ontin

uar c

on e

ste

proc

edim

ient

o co

n lo

s re

cuad

ros

3, 5

y 8

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 8.

Cie

rre:

•Se

ñala

r rec

uadr

os 2

, 3, 5

y 8

del

pos

ter y

ped

ir or

acio

nes

que

los

desc

riben

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 8

–9

• Fla

shca

rds:

dep

orte

s•

CD

1, t

rack

s 15

, 17

y 18

• P

oste

r: h

isto

ria 1

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 8O

pcio

nal:

•Fo

toco

pia

Mas

ter 2

7

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 49 10/02/2011 16:46

50

Unidad 1Planificaciones 4

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sp

orts

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e lik

es …

•

She

/ H

e do

esn’

t lik

e …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

stru

ctur

a.

Des

arro

llo:

•R

ecor

dar y

resu

mir

la h

isto

ria fo

rmul

ando

pre

gunt

as d

e co

mpr

ensi

ón.

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

leer

la h

isto

ria e

n vo

z al

ta, u

tiliz

ar e

l pos

ter y

gra

baci

ón e

n C

D 1

, tra

ck 1

7.•

Div

idir

el c

urso

en

tres

gru

pos:

nar

rado

r, T

om, S

ue-E

llen,

abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs.

8–9

y pr

omov

er le

ctur

a co

n én

fasi

s, g

esto

s, s

onid

os y

ent

onac

ión

adec

uado

s.•

Usa

r el r

ecua

dro

2 de

l pos

ter p

ara

pres

enta

r la

nuev

a es

truc

tura

: “Te

ll m

e ab

out S

ue-E

llen.

(S

he li

kes

hors

e rid

ing)

”.•

Escr

ibir

las

orac

ione

s en

la p

izar

ra y

des

taca

r el u

so d

e la

s a

l fin

al d

e lik

es e

n la

prim

era

orac

ión

y do

esn’

t en

la s

egun

da o

raci

ón.

•U

sar l

as fl

ashc

ards

par

a pr

egun

tar “

Do

you

like…

? (Y

es /

No)

”.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 9

.C

ierr

e:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

15.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

8–

9 • F

lash

card

s: d

epor

tes

•C

D 1

, tra

cks

15 y

17

• Pos

ter:

his

toria

1•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 9

Opc

iona

l: •

Foto

copi

a M

aste

r 28

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•w

atch

ing

TV, r

eadi

ng

com

ics,

talk

ing

to

frie

nds,

writ

ing

emai

ls,

liste

ning

to m

usic

, pl

ayin

g co

mpu

ter g

ames

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I lik

e …

•

I do

n’t l

ike

…

•Sh

e /

He

likes

…•

She

/ H

e do

esn’

t lik

e …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l tem

a de

est

a un

idad

: dep

orte

s y

activ

idad

es.

Des

arro

llo:

•U

sar l

as fl

ashc

ards

par

a pr

esen

tar v

ocab

ular

io, e

scuc

har l

a gr

abac

ión

en C

D 1

, tra

ck 1

9 al

m

ism

o tie

mpo

que

se

mue

stra

n la

s im

ágen

es.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

10 e

imita

r el j

uego

que

real

izan

Jos

h y

Emm

a. E

scuc

har l

a gr

abac

ión

en C

D 1

, tra

ck 2

0.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es d

el A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 10.

Cie

rre:

•

Rea

lizar

mím

ica

con

las

activ

idad

es e

stud

iada

s en

la le

cció

n.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 10

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

0•

CD

1, t

rack

s 19

y 2

0 • F

lash

card

s: d

epor

tes

y ac

tivid

ades

de

tiem

po li

bre

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 50 10/02/2011 16:46

51

Unidad 1Planificaciones 4

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Stam

p yo

ur fe

et o

n th

e gr

ound

.•

Swin

g yo

ur p

artn

er

roun

d an

d ro

und.

•A

ctiv

ities

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e lik

es …

•co

wbo

y, c

owgi

rl•

Hav

ing

fun,

eve

ryon

e, in

th

e su

n

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar a

ctiv

idad

es d

epor

tivas

y d

e tie

mpo

libr

e.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

anci

ón e

n C

D 1

, tra

ck 2

1 y

enco

ntra

r tre

s ac

tivid

ades

que

se

men

cion

an.

•A

brir

el C

lass

Boo

k en

pág

. 11

y de

scrib

ir la

s im

ágen

es a

trav

és d

e pr

egun

tas

tale

s co

mo:

“W

ho is

this

? (T

exas

Tom

), W

hat i

s he

? (a

cow

boy)

, Wha

t doe

s he

like

? (h

orse

ridi

ng) ”

.•

Can

tar l

a ca

nció

n.

•Pr

actic

ar lo

s so

nido

s /n

/ y /ŋ

/ en

CD

1, t

rack

22.

•

Prac

ticar

las

pala

bras

de

Tom

en

CD

1, t

rack

23.

•

Rev

isar

la h

isto

ria e

n pá

gs. 8

–9.

•D

ivid

ir la

cla

se e

n gr

upos

de

tres

niñ

os p

ara

repr

esen

tar T

exas

Tom

, Sue

-Elle

n y

al n

arra

dor.

En

saya

r con

CD

1, t

rack

17

y se

guir

leye

ndo

el te

xto.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 11.

Cie

rre:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 2

1 al

fina

lizar

la re

pres

enta

ción

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 8

, 9 y

11

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

1•

CD

1, t

rack

s 17

, 21,

22

y 23

• F

lash

card

s: d

epor

tes

y ac

tivid

ades

de

tiem

po li

bre

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•co

mpa

ss, n

orth

, sou

th,

east

, wes

t, th

e U

SA,

Can

ada,

Ala

ska

•It

’s in

the

…•

X is

from

…•

cow

boy

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e lik

es +

ac

tiviti

esC

onte

nido

tra

nsve

rsal

•G

eogr

afía

: dife

rent

es

sist

emas

de

vida

a lo

la

rgo

de lo

s Es

tado

s U

nido

s

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 2

1.D

esar

rollo

: •

Mos

trar

a lo

s ni

ños

la b

rúju

la y

los

punt

os c

ardi

nale

s.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

12

y pr

egun

tar “

Wha

t’s th

e to

pic

toda

y? (p

lace

s in

the

USA

/

geog

raph

y), W

hat c

an y

ou s

ee o

n th

is p

age?

(pho

tos,

chi

ldre

n, a

hor

se).

•

Segu

ir la

lect

ura

en C

D 1

, tra

ck 2

4 y

unir

los

text

os c

on la

s fo

togr

afía

s, y

iden

tific

ar lo

s lu

gare

s en

que

viv

en.

•Pr

egun

tar “

Wha

t doe

s (T

oby)

like

doi

ng in

(his

) fre

e tim

e? ”,

usa

r las

ilus

trac

ione

s pa

ra

desc

ribir

voca

bula

rio.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

2.C

ierr

e:

•Lo

s ni

ños

leen

sus

text

os a

sus

com

pañe

ros.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 1

2 • F

lash

card

s: d

epor

tes

y ac

tivid

ades

de

tiem

po li

bre

•C

D 1

, tra

cks

21 y

24

• U

na b

rúju

la•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

2 • U

n m

apa

de N

orte

amér

ica

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 51 10/02/2011 16:46

52

Unidad 1Planificaciones 4

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Pl

ease

spe

ak E

nglis

h.•

OK

.C

onte

nido

gra

mat

ical

•Sh

e lik

es …

•

She

does

n’t l

ike

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar e

l voc

abul

ario

de

la u

nida

d.D

esar

rollo

: •

Escu

char

CD

1, t

rack

25

y fo

rmul

ar p

regu

ntas

par

a ve

rific

ar s

u co

mpr

ensi

ón.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

13

y se

guir

el le

ctur

a m

ient

ras

escu

chan

el d

iálo

go

nuev

amen

te; p

ausa

r y d

ar ti

empo

a re

petic

ión.

•

Prac

ticar

el d

iálo

go y

repr

esen

tar f

rent

e a

la c

lase

. •

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 2

6.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 61.

Cie

rre:

•

Invi

tar a

los

niño

s a

deci

r el c

hant

(CD

1, t

rack

26)

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 13

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

1•

CD

1, t

rack

s 17

, 25

y 26

•Fl

ashc

ards

: dep

orte

s y

activ

idad

es d

e tie

mpo

libr

e•

Tres

troz

os d

e pa

pel p

ara

cada

niñ

o, p

egam

ento

, cor

chet

era,

tije

ras,

plu

mon

es o

lápi

ces

de

colo

rear

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sp

orts

•Fr

ee-ti

me

activ

ities

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epet

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 2

6.D

esar

rollo

: •

Abr

ir el

Act

ivity

Boo

k en

pág

. 13

y gu

iar a

los

niño

s a

real

izar

las

tres

prim

eras

sec

cion

es.

•A

brir

el m

ism

o lib

ro e

n pá

g. 5

5 y

seña

lar a

Em

ma

real

izan

do s

u ca

rpet

a de

trab

ajos

. Gui

ar a

lo

s ni

ños

para

com

plet

ar la

s ac

tivid

ades

en

pág.

55.

•

Reg

resa

r a p

ág. 1

3 y

seña

lar l

as lu

ces

del s

emáf

oro.

Roj

o si

gnifi

ca “d

ifíci

l”, a

mar

illo “O

K” y

ve

rde

“fáci

l”.C

ierr

e:•

Preg

unta

r ace

rca

de la

s im

pres

ione

s de

la h

isto

ria y

de

sus

pers

onaj

es fa

vorit

os.

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 1

3 (L

et’s

che

ck!)

y 5

5 (P

ortfo

lio)

•C

D 1

, tra

ck 2

6

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 52 10/02/2011 16:46

53

Planificaciones 4 Unidad 2

UN

IDA

D 2

“B

ATH

TIM

E F

OR

FIF

I”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•Id

entif

icar

y n

ombr

ar o

cho

part

es d

el c

uerp

o y

seis

mas

cota

s.•

Iden

tific

ar y

pra

ctic

ar la

s es

truc

tura

s de

la u

nida

d: S

he’s

/ H

e’s

got …

, Has

he

/ s

he g

ot …

?

Yes,

he

/ s

he h

as. N

o, h

e /

she

has

n’t.

•Pr

actic

ar la

pro

nunc

iaci

ón y

la e

nton

ació

n a

nive

l de

fras

e.•

Rea

lizar

peq

ueño

s in

terc

ambi

os c

omun

icat

ivos

par

a pr

actic

ar la

exp

resi

ón y

la c

ompr

ensi

ón

oral

, así

com

o el

voc

abul

ario

y la

s es

truc

tura

s de

la u

nida

d.

•Tr

abaj

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /s

/ y /z

:/ (M

iss

Sim

pson

–do

gs) a

pren

dien

do a

re

laci

onar

la p

ronu

ncia

ción

con

la o

rtog

rafía

en

ingl

és.

•A

pren

der s

obre

los

sent

idos

de

los

anim

ales

, tra

slad

ando

el l

engu

aje

del a

ula

a un

con

text

o de

vid

a re

al (A

nim

al s

ense

s).

•R

epas

ar y

refle

xion

ar s

obre

el t

raba

jo re

aliz

ado.

Aut

oeva

luar

su

prop

io p

rogr

eso.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

La im

port

anci

a de

resp

etar

y a

sum

ir de

ntro

de

la n

orm

alid

ad e

l asp

ecto

ext

erno

de

la g

ente

; fís

ico

o ra

cial

y a

pren

der a

con

vivi

r y a

pren

der c

on la

s di

fere

ncia

s.•

La im

port

anci

a de

resp

onsa

biliz

arno

s de

l cui

dado

de

nues

tras

mas

cota

s.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•fa

ce, b

ody,

feet

, toe

s,

hand

s, fi

nger

s, e

ars,

ey

esC

onte

nido

gra

mat

ical

•I’

ve g

ot +

teet

h, m

outh

, ha

ir, a

rms,

legs

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es y

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 2

6.D

esar

rollo

: •

Preg

unta

r “W

hat’s

in th

e bo

x to

day?

”, m

otiv

ar a

los

niño

s a

que

desc

ubra

n m

ient

ras

escu

chan

CD

1, t

rack

27.

•

Mos

trar

las

flash

card

s en

el o

rden

que

apa

rece

n en

la g

raba

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 1

4 y

seña

lar l

os o

bjet

os y

los

pers

onaj

es.

•M

ostr

ar la

s pa

rtes

del

cue

rpo:

teet

h, m

outh

, hai

r, a

rms,

legs

. •

Escu

char

CD

1, t

rack

28.

•

Col

ocar

las

flash

card

s en

la p

izar

ra y

num

erar

las

del 1

al 8

; esc

ucha

r y p

ract

icar

con

CD

1,

trac

k 28

. •

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a qu

e se

pon

gan

de p

ie y

dec

ir “T

ouch

you

r fee

t ”; e

scuc

har y

act

uar C

D 1

, tr

ack

29.

•Es

cuch

ar a

Em

ma

y Jo

sh e

n C

D 1

, tra

ck 3

0 e

imita

r el j

uego

. •

Turn

arse

par

a la

nzar

el d

ado

y de

pend

iend

o de

l núm

ero

que

obte

ngan

, deb

en d

ibuj

ar u

na

part

e de

l cue

rpo,

usa

ndo

el c

ódig

o en

pág

. 14.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 14.

Cie

rre:

•

Rep

asar

voc

abul

ario

mos

tran

do fl

ashc

ards

de

part

es d

el c

uerp

o.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 14

• Fla

shca

rds:

par

tes

del c

uerp

o•

CD

1, t

rack

s 26

, 27,

28,

29

y 30

• U

n da

do•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

4

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 53 10/02/2011 16:46

54

Planificaciones 4 Unidad 2

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Part

s of

the

body

•cl

ean,

dirt

y, b

lond

eC

onte

nido

gra

mat

ical

•I’

ve g

ot …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

evis

ar v

ocab

ular

io d

e pa

rtes

del

cue

rpo

usan

do la

s fla

shca

rds.

•Es

cuch

ar e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 3

1 e

iden

tific

ar la

s pa

rtes

del

cue

rpo.

•In

trodu

cir l

os a

djet

ivos

cle

an /

dirt

y en

rela

ción

a la

s pa

rtes

del c

uerp

o, c

olor

de

cabe

llo:

brow

n /

blon

d.

•A

ctua

r el c

hant

real

izan

do la

mím

ica

corr

espo

ndie

nte.

Des

arro

llo:

•M

otiv

ar c

on la

tem

átic

a de

la h

isto

ria.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

15

y m

ostr

ar e

l lib

ro q

ue E

lliot e

stá

sost

enie

ndo,

mos

trar

el

títul

o y

los

pers

onaj

es. E

scuc

har C

D 1

, tra

ck 3

2.•

Cer

rar l

os C

lass

Boo

ks y

esc

ucha

r la

hist

oria

en

CD

1, t

rack

33

usan

do e

l pos

ter y

ver

ifica

r co

mpr

ensi

ón g

ener

al d

e la

his

toria

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 15.

Cie

rre:

•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 3

1.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 15

• Fla

shca

rds:

par

tes

del c

uerp

o•

CD

1, t

rack

s 31

, 32

y 33

• P

oste

r: h

isto

ria 2

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 15

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•ba

thtim

e •

post

man

•

Part

s of

the

body

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He’

s /

She

’s g

ot …

•Sh

e /

He

likes

…•

She

/ H

e do

esn’

t lik

e …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 3

1.D

esar

rollo

: •

Form

ular

pre

gunt

as p

ara

reco

rdar

la h

isto

ria.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

16 y

esc

ucha

r la

hist

oria

en

CD

1, t

rack

33

mie

ntra

s si

guen

la

lect

ura.

•U

sar l

os re

cuad

ros

4, 5

y 6

del

pos

ter p

ara

dest

acar

la e

stru

ctur

a “S

he /

He’

s go

t … ”

y ad

jetiv

os “c

urly

/ s

trai

ght /

bro

wn

/ b

ig ”.

•

Prac

ticar

voc

abul

ario

y e

stru

ctur

a de

scrib

iend

o al

guno

s ni

ños

dent

ro d

e la

sal

a.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 16.

Cie

rre:

•Lo

s ni

ños

mue

stra

n su

dib

ujo

a su

s co

mpa

ñero

s y

leen

una

o d

os o

raci

ones

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 1

6–17

• F

lash

card

s: p

arte

s de

l cue

rpo

•C

D 1

, tra

cks

31 y

33

• Pos

ter:

his

toria

2•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

6

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 54 10/02/2011 16:46

55

Planificaciones 4 Unidad 2

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Pa

rts

of th

e bo

dy•

He’

s /

She

’s g

ot …

•po

stm

an, p

olic

eman

, na

rrat

or, f

loris

tC

onte

nido

gra

mat

ical

•H

as h

e /

she

got

…?

•

Yes,

he

/ s

he h

as.

•N

o, h

e /

she

has

n’t.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Ju

gar “

True

or F

alse

? ”:

dar

un

ejem

plo

apun

tand

o a

un a

lum

no d

icie

ndo

una

asev

erac

ión

verd

ader

a “S

he’s

got

str

aigh

t hai

r, tr

ue o

r fal

se?

”, lu

ego

deci

r una

ora

ción

fals

a ac

erca

del

m

ism

o al

umno

“She

’s g

ot b

lue

hair

” y e

sper

ar re

spue

sta.

D

esar

rollo

: •

Form

ular

pre

gunt

as p

ara

verif

icar

la c

ompr

ensi

ón d

e la

his

toria

. •

Escu

char

la h

isto

ria e

n C

D 1

, tra

ck 3

3, p

ausa

r y p

erm

itir q

ue lo

s al

umno

s se

una

n a

la

lect

ura

en v

oz a

lta.

•D

ivid

ir el

cur

so e

n se

is g

rupo

s: F

ifi, e

l car

tero

, el p

olic

ía, e

l nar

rado

r, M

iss

Sim

pson

y la

flo

rista

y a

ctua

r rol

es ju

nto

a la

gra

baci

ón.

•U

sar l

os re

cuad

ros

4, 5

, 6 y

8 d

el p

oste

r par

a pr

esen

tar l

a es

truc

tura

“Has

she

/ h

e go

t …,

Yes,

she

/ h

e ha

s, N

o, s

he /

he

hasn

’t ”

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

7.C

ierr

e:

•Pr

actic

ar e

n pa

res

la a

ctiv

idad

ora

l.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 1

6–17

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 17

•C

D 1

, tra

ck 3

3 • P

oste

r: h

isto

ria 2

Opc

iona

l: •

Foto

copi

as d

e m

aste

r 31

• Rec

orte

s de

per

sona

s (p

elo,

ojo

s)•

Rev

ista

s

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

ham

ster

, can

ary,

go

ldfis

h, to

rtoi

se, r

abbi

t, po

nyC

onte

nido

gra

mat

ical

•H

as s

he /

he

got a

…?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

s pa

rtes

del

cue

rpo

con

flash

card

s.D

esar

rollo

: •

Util

izar

las

flash

card

s y

CD

1, t

rack

35

para

pre

sent

ar e

l nue

vo v

ocab

ular

io.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

18

e id

entif

icar

las

imág

enes

con

las

pala

bras

. •

Preg

unta

r, “H

ave

you

got a

(rab

bit)?

, (Ye

s, I

hav

e, N

o, I

hav

en’t

) ”.

•D

escr

ibir

los

pers

onaj

es d

e la

his

toria

en

pág.

18

y pr

egun

tar q

ué m

asco

tas

tiene

n.

•Pr

actic

ar e

l diá

logo

ent

re J

osh

y Em

ma

e im

itar e

l jue

go (C

D 1

, tra

ck 3

6).

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 1

8.C

ierr

e:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io u

sand

o fla

shca

rds.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 1

8 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 18

•C

D 1

, tra

ck 3

5 • F

lash

card

s: p

arte

s de

l cue

rpo

y m

asco

tas

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 55 10/02/2011 16:46

56

Planificaciones 4 Unidad 2

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Pa

rts

of th

e bo

dyC

onte

nido

gra

mat

ical

•Sh

e’s

got …

•

Adj

ectiv

es: c

urly

, big

, st

raig

ht, s

mal

l

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

s pa

rtes

de

la c

ara

dibu

jand

o el

con

torn

o de

un

rost

ro e

n la

piz

arra

.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

anci

ón e

n C

D 1

, tra

ck 3

7 e

inst

ruir

a lo

s ni

ños

a po

ner a

tenc

ión

a la

s pa

rtes

del

ro

stro

men

cion

adas

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 1

9 y

desc

ribir

la p

errit

a. E

scuc

har C

D 1

, tra

ck 3

7, p

ausa

r y

repe

tir c

ada

línea

. •

Para

pra

ctic

ar s

onid

os /s

/ y /z

/, di

buja

r en

la p

izar

ra u

na s

erpi

ente

(sna

ke) y

dos

abe

jas

(bee

s).

Pron

unci

ar: S

nake

. Sss

. Sna

ke; B

ees.

Zzz

. Bee

s. R

epet

ir va

rias

vece

s ju

nto

a lo

s ni

ños.

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 3

8 y

prac

ticar

son

idos

. •

Escu

char

CD

1, t

rack

37.

Ens

ayar

y a

ctua

r la

hist

oria

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 19.

Cie

rre:

•

Can

tar l

a ca

nció

n en

CD

1, t

rack

37.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

16,

17

y 19

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 19

•C

D 1

, tra

cks

33, 3

7, 3

8 y

39O

pcio

nal:

•El

emen

tos

sim

ples

par

a ac

tuac

ión:

sob

res

de c

arta

, un

gorr

o de

pol

icía

, flo

res,

una

pel

uca

de m

ujer

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

tast

e, s

mel

l, to

uch,

hea

r,

hear

ing,

see

, sig

ht•

wol

f, ea

gle,

leop

ard,

pig

, do

lphi

n•

Part

s of

the

body

Con

teni

do g

ram

atic

al•

This

is …

•

He’

s /

She

’s …

•

She’

s go

t / H

e’s

got …

•Sh

e /

He

can

(see

).C

onte

nido

tra

nsve

rsal

•El

uso

de

los

sent

idos

en

dife

rent

es a

nim

ales

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

text

os•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 3

7.D

esar

rollo

: •

Juga

r “Si

mon

Say

s ” c

on la

s pa

rtes

del

rost

ro.

•In

trod

ucir

el te

ma

de lo

s se

ntid

os m

edia

nte

orac

ione

s co

mo

las

sigu

ient

es: “

You

touc

h w

ith

your

han

ds. Y

ou s

ee w

ith y

our e

yes.

”•

Mos

trar

la im

agen

de

un n

o vi

dent

e si

endo

gui

ado

por u

n pe

rro

laza

rillo

: “C

an th

e pe

rson

se

e? (N

o) C

an th

e do

g se

e? (Y

es) W

hat s

ense

is th

e gu

ide

dog

usin

g? (s

ight

) ”.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

20.

•

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a co

men

tar a

cerc

a de

l tem

a.•

Segu

ir la

lect

ura

al ti

empo

que

se

escu

cha

en C

D 1

, tra

ck 4

0 y

unir

los

text

os c

on c

ada

foto

graf

ía.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

0.C

ierr

e:

•Lo

s ni

ños

leen

sus

text

os a

l res

to d

e la

cla

se.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 2

0 • F

otog

rafía

de

una

pers

ona

con

un p

erro

laza

rillo

(guí

a)•

CD

1, t

rack

s 37

y 4

0 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 20

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 56 10/02/2011 16:46

57

Planificaciones 4 Unidad 2

Opc

iona

l:•

Car

tulin

as u

hoj

as d

e bl

ock

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•O

h no

! I h

aven

’t go

t a

pen.

Bor

row

min

e.

Than

k yo

u.

•Pa

rts

of th

e bo

dyC

onte

nido

gra

mat

ical

•Sh

e’s

got /

He’

s go

t …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

conf

ecci

onar

un

giga

nte.

For

mar

gru

pos

de tr

es n

iños

y e

ntre

gar h

ojas

de

blo

ck o

car

tulin

a. C

ada

grup

o di

buja

una

par

te d

ifere

nte

del c

uerp

o: m

anos

, bra

zos,

pi

erna

s, c

abez

a, c

uerp

o, e

tc. U

na v

ez te

rmin

ado,

peg

ar la

s pa

rtes

en

la p

izar

ra p

ara

form

ar

el g

igan

te.

Des

arro

llo:

•Es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 4

1 y

preg

unta

r “W

hat p

arts

of t

he b

ody

do J

osh

and

Emm

a se

e?, W

ho

is th

e gi

ant i

n th

e at

tic?

”•

Mot

ivar

a lo

s ni

ños

a re

pres

enta

r el s

ketc

h de

“Cla

ssro

om la

ngua

ge ”

una

vez

escu

chad

a la

gr

abac

ión

en C

D 1

, tra

ck 4

2.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

3.C

ierr

e:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

42.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág 2

1 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 63

•C

D 1

, tra

cks

41 y

42

• Hoj

as d

e bl

ock,

tije

ras,

peg

amen

to

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Pa

rts

of th

e bo

dy

•Pe

tsC

onte

nido

gra

mat

ical

•Sh

e’s

got /

He’

s go

t …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Le

er e

l lib

ro q

ue c

onfe

ccio

naro

n la

cla

se a

nter

ior o

pra

ctic

ar e

l diá

logo

en

CD

1, t

rack

42.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 2

1 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

mis

mo

libro

en

pág.

56

y se

ñala

r a J

osh

real

izan

do s

u ca

rpet

a de

trab

ajos

. Gui

ar a

lo

s ni

ños

para

com

plet

ar la

s ac

tivid

ades

en

pág.

56.

•

Reg

resa

r a p

ág. 2

1 y

seña

lar l

as lu

ces

del s

emáf

oro.

Roj

o si

gnifi

ca “d

ifíci

l”, a

mar

illo “O

K” y

ve

rde

“fáci

l”.C

ierr

e:•

Fina

lizar

la le

cció

n pr

egun

tand

o ac

erca

de

las

impr

esio

nes

de la

his

toria

y d

e su

s pe

rson

ajes

fa

vorit

os.

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 2

1 (L

et’s

che

ck!)

y 5

6 (P

ortfo

lio)

• CD

1, t

rack

42

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 57 10/02/2011 16:46

58

Planificaciones 4 Unidad 3

UN

IDA

D 3

“TH

E H

UN

GR

Y R

AT”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o al

imen

tos

y be

bida

s.•

Iden

tific

ar y

pra

ctic

ar lo

s ad

jetiv

os y

los

núm

eros

alto

s.•

Rea

lizar

peq

ueño

s in

terc

ambi

os c

omun

icat

ivos

par

a pr

actic

ar la

exp

resi

ón y

la c

ompr

ensi

ón

oral

, así

com

o el

voc

abul

ario

y la

s es

truc

tura

s de

la u

nida

d.

•Tr

abaj

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /ʃ

/ y /t

ʃ/ (f

ish

– c

hips

) apr

endi

endo

a re

laci

onar

la

pron

unci

ació

n co

n la

ort

ogra

fía e

n in

glés

.•

Apr

ende

r sob

re lo

s di

stin

tos

tipos

de

bode

gone

s (n

atur

alez

a m

uert

a en

el a

rte)

, tra

slad

ando

el

leng

uaje

del

aul

a a

un c

onte

xto

de v

ida

real

(Stil

l life

).•

Rep

asar

y re

flexi

onar

sob

re e

l tra

bajo

real

izad

o. A

utoe

valu

ar s

u pr

opio

pro

gres

o.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•La

impo

rtan

cia

de c

omer

san

a y

equi

libra

dam

ente

.•

La im

port

anci

a de

llen

ar n

uest

ros

espa

cios

de

tiem

po li

bre

con

activ

idad

es c

ultu

rale

s co

mo

visi

tar m

useo

s.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

cake

, mea

t, fis

h, ju

ice,

fr

uit,

milk

, col

a, ja

m

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I ca

n se

e.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l diá

logo

de

pág.

21

y es

cuch

ar C

D 1

, tra

ck 4

2.D

esar

rollo

: •

Preg

unta

r “W

hat’s

in th

e bo

x to

day?

”, m

otiv

ar a

los

niño

s qu

e de

scub

ran

mie

ntra

s es

cuch

an

CD

1, t

rack

43.

•

Mos

trar

las

flash

card

s en

el o

rden

que

apa

rece

n en

la g

raba

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

2 y

pedi

rles

que

seña

len

los

obje

tos

y lo

s pe

rson

ajes

al

tiem

po q

ue e

scuc

han

CD

1, t

rack

44.

•

Prac

ticar

con

CD

1, t

rack

45.

•Im

itar e

l jue

go d

e Jo

sh y

Em

ma

prac

tican

do v

ocab

ular

io (C

D 1

, tra

ck 4

6).

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

2.C

ierr

e:

•M

ostr

ar fl

ashc

ards

par

a re

forz

ar v

ocab

ular

io.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

21–

22

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

2•

CD

1, t

rack

s 42

, 43,

44,

45

y 46

• F

lash

card

s: c

omid

as y

beb

idas

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•It

’s ti

me

for …

•

Wha

t can

you

see

?

•So

me

for m

e an

d so

me

for y

ou.

•Fo

od a

nd d

rink

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

soci

ació

n de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l voc

abul

ario

de

com

idas

y b

ebid

as u

sand

o la

s fla

shca

rds.

•

Escu

char

el c

hant

en

CD

1, t

rack

47

e id

entif

icar

los

alim

ento

s co

n la

s fla

shca

rds

obse

rvad

as.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

23

y de

cir e

l cha

nt.

Des

arro

llo:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io c

on fl

ashc

ards

.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 58 10/02/2011 16:46

59

Planificaciones 4 Unidad 3

Con

teni

do g

ram

atic

al•

Nou

ns: s

ingu

lar a

nd

plur

al

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•Se

ñala

r a E

lliot y

el l

ibro

que

sos

tiene

, esc

ucha

r CD

1, t

rack

48,

apu

ntar

los

pers

onaj

es y

re

petir

. •

Escu

char

la h

isto

ria e

n C

D 1

, tra

ck 4

9 co

n lo

s lib

ros

cerr

ados

y s

eñal

ando

el p

oste

r;

form

ular

pre

gunt

as p

ara

verif

icar

com

pren

sión

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 23.

Cie

rre:

•

Dec

ir el

cha

nt d

e pá

g. 2

3 en

CD

1, t

rack

47.

M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 23

• Fla

shca

rds:

com

idas

y b

ebid

as•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

3

• Pos

ter h

isto

ria 3

•C

D 1

, tra

cks

47, 4

8 y

49

Opc

iona

l: •

Flas

hcar

ds s

obre

el t

ema

de n

ivel

es a

nter

iore

s

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Fo

od a

nd d

rink

•ju

g, p

late

, frid

geC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s so

me

…•

in /

on

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e co

mid

as y

beb

idas

.•

Rep

asar

el c

hant

de

la c

lase

ant

erio

r e in

vita

r a lo

s ni

ños

a co

loca

r las

flas

hcar

ds e

n el

ord

en

que

se e

scuc

ha e

n la

gra

baci

ón.

Des

arro

llo:

•R

ecor

dar l

a hi

stor

ia.

•M

ostr

ar n

ueva

men

te e

l pos

ter d

e la

his

toria

y e

scuc

har e

n C

D 1

, tra

ck 4

9; fo

rmul

ar

preg

unta

s pa

ra v

erifi

car c

ompr

ensi

ón.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

24

y se

guir

lect

ura

al ti

empo

que

la e

scuc

han.

•U

sar r

ecua

dros

3, 4

y 6

del

pos

ter p

ara

dest

acar

la e

stru

ctur

a: “W

hat’s

this

? (m

ilk),

The

re’s

so

me

milk

”.•

Usa

r el m

ism

o pr

oced

imie

nto

para

“fis

h, c

hick

en, m

eat ”

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 24.

Cie

rre:

•

Des

crib

ir la

com

ida

y la

beb

ida

dent

ro d

e lo

s re

frig

erad

ores

usa

ndo

voca

bula

rio y

pr

epos

icio

nes

corr

ecta

men

te.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

24–

25

• Fla

shca

rds:

com

idas

y b

ebid

as•

CD

1, t

rack

49

• Pos

ter h

isto

ria 3

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 24

Opc

iona

l: •

Foto

copi

as d

e m

aste

r 33

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 59 10/02/2011 16:46

60

Planificaciones 4 Unidad 3

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

an I

hav

e so

me

…?

•

Yes,

of c

ours

e.

•N

o, s

orry

. •

Food

and

drin

kC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s so

me

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e co

mid

as, b

ebid

as y

pre

posi

cion

es.

Des

arro

llo:

•R

ecor

dar y

resu

mir

la h

isto

ria p

or m

edio

de

preg

unta

s.

•D

ivid

ir la

cla

se e

n tr

es g

rupo

s: e

l nar

rado

r, W

anda

y la

rata

y le

er s

us ro

les

en v

oz a

lta.

•M

onito

rear

imita

ción

de

pala

bras

con

la e

nton

ació

n ap

ropi

ada.

•

Usa

r los

recu

adro

s 3,

4 y

5 d

el p

oste

r par

a pr

esen

tar l

a es

truc

tura

“Can

I h

ave

som

e …

? ”

•U

tiliz

ar la

s fla

shca

rds

para

pra

ctic

ar “C

an I

hav

e so

me

…?

”•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 25.

Cie

rre:

•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 4

7.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 2

4–25

• F

lash

card

s: c

omid

as y

beb

idas

, inc

luye

ndo

nive

les

ante

riore

s•

CD

1, t

rack

s 47

y 4

9 • P

oste

r: h

isto

ria 3

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 25

Opc

iona

l: •

Foto

copi

as d

e m

aste

r 34

• Rev

ista

s pa

ra re

cort

ar

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•ha

ppy,

ang

ry, l

azy,

bus

y,

hung

ry, t

hirs

tyC

onte

nido

gra

mat

ical

•H

e’s

got /

She

’s g

ot …

(b

lue)

hai

r.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e co

mid

as y

beb

idas

usa

ndo

flash

card

s.D

esar

rollo

: •

Util

izar

las

flash

card

s de

adj

etiv

os y

mos

trar

las

de a

cuer

do a

l ord

en e

n qu

e se

esc

ucha

n en

la

gra

baci

ón: C

D 1

, tra

ck 5

1.

•M

ostr

ar la

esc

ena

de la

s br

ujas

en

la fi

esta

y fo

rmul

ar p

regu

ntas

tale

s co

mo:

“How

man

y w

itche

s ca

n yo

u se

e? (1

2), H

ow m

any

witc

hes

are

lazy

? (2

), H

ow m

any

witc

hes

have

got

or

ange

hai

r? (4

) ”.

•Im

itar e

l jue

go e

ntre

Jos

h y

Emm

a; e

scuc

har C

D 1

, tra

ck 5

2.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 26.

Cie

rre:

•

Men

cion

ar u

n ad

jetiv

o e

invi

tar a

los

niño

s a

repr

esen

tarlo

con

mím

ica.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 2

6 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 26

•C

D 1

, tra

cks

51 y

52

• Fla

shca

rds:

com

idas

y b

ebid

as, a

djet

ivos

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 60 10/02/2011 16:46

61

Planificaciones 4 Unidad 3

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•M

ix s

ome

potio

n.•

Ther

e’s

som

e po

tion

in

my

hat /

dis

h.•

Giv

e it

to m

y hu

ngry

/

thirs

ty c

at /

witc

h.•

milk

, wat

er, t

ea,

cola

, chi

cken

, chi

ps,

saus

ages

, fis

hC

onte

nido

gra

mat

ical

•C

an I

hav

e so

me

…?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Ju

gar “

Bra

inst

orm

ing

voca

bula

ry ”:

un

par d

e ni

ños

fren

te a

la c

lase

des

arro

llan

el te

ma

colo

res:

un

alum

no c

omie

nza

dici

endo

un

colo

r (re

d) y

el s

egun

do a

lum

no m

enci

ona

otro

co

lor (

blue

). E

l niñ

o qu

e re

pite

el m

ism

o co

lor,

pie

rde.

Pro

cede

r de

la m

ism

a m

aner

a co

n ot

ros

tem

as a

nter

iore

s: a

ctiv

idad

es, m

asco

tas,

par

tes

del c

uerp

o.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

anci

ón e

n C

D 1

, tra

ck 5

3 e

iden

tific

ar la

com

ida

y be

bida

men

cion

ada.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

7 y

cant

ar.

•Se

ñala

r la

com

ida

y la

beb

ida

al ti

empo

que

se

escu

cha

la g

raba

ción

.•

Prac

ticar

la p

ronu

ncia

ción

de

los

soni

dos

/ʃ/ y

/tʃ/

. •

Escu

char

y p

ract

icar

CD

1, t

rack

54.

•

Escu

char

las

pala

bras

de

Rat

ty e

n C

D 1

, tra

ck 5

5.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 2

4–25

, esc

ribir

los

soni

dos

sh–

ch e

n la

piz

arra

y m

otiv

ar a

lo

s ni

ños

a en

cont

rar p

alab

ras

que

cont

iene

n lo

s so

nido

s (w

itch

x 2,

fish

x 2

, chi

cken

x 3

).

•A

ctua

r la

hist

oria

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 27.

Cie

rre:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 1

, tra

ck 5

3.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 2

4, 2

5 y

27

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

7•

CD

1, t

rack

s 49

, 53,

54

y 55

• F

lash

card

s: c

omid

a y

bebi

daO

pcio

nal:

•El

emen

tos

sim

ples

par

a ac

tuac

ión:

gor

ro d

e br

uja,

lent

es, u

n ja

rro,

una

cuc

hara

, un

plat

o•

Rev

ista

s us

adas

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•st

ill lif

e, p

aint

ing,

win

e,

soup

, a b

owl,

a bo

ttle,

a

bask

et, a

rabb

it, a

kni

fe,

a co

ffee

pot

•a

tabl

e, a

pla

te, a

jug,

a

guita

r, a

n ap

ple,

gra

pes

•C

olou

rs•

It’s

by

+ a

rtis

tC

onte

nido

gra

mat

ical

•

Ther

e’s

som

e …

/

Ther

e’s

a …

+ fo

od(fr

om le

sson

1 a

nd

prev

ious

less

ons)

.

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

omen

zar l

a le

cció

n ca

ntan

do la

can

ción

en

CD

1, t

rack

53.

Des

arro

llo:

•M

otiv

ar e

l con

teni

do tr

ansv

ersa

l mos

tran

do u

n re

trat

o y

una

natu

rale

za m

uert

a y

preg

unta

r.•

Intr

oduc

ir lo

s no

mbr

es d

e pi

ntur

as y

art

ista

s “I

t’s b

y …

, It’s

cal

led

… ”.

•Ex

plic

ar la

dife

renc

ia e

ntre

am

bos

tipos

de

pint

ura:

retr

ato

de u

na p

erso

na y

pin

tura

de

com

ida

(nat

ural

eza

mue

rta)

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

8, e

scuc

har C

D 1

, tra

ck 5

6 y

unir

con

los

text

os c

on la

s pi

ntur

as.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

8.C

ierr

e:

•Lo

s ni

ños

mue

stra

n su

dib

ujo

y le

en s

u de

scrip

ción

al r

esto

de

la c

lase

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 28

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 2

8•

CD

1, t

rack

s 53

y 5

6 • U

na im

agen

de

un re

trat

o y

de n

atur

alez

a m

uert

a

➦

➦

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 61 10/02/2011 16:46

62

Planificaciones 4 Unidad 3

•Th

is …

is c

alle

d …

C

onte

nido

tra

nsve

rsal

•A

rte:

con

ocer

dife

rent

es

estil

os d

e pi

ntur

as d

e na

tura

leza

mue

rta

Opc

iona

l: •

Hoj

as g

rand

es d

e pa

pel,

com

puta

dor c

on a

cces

o a

inte

rnet

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

an I

go

to th

e to

ilet,

plea

se?

•

Yes,

of c

ours

e.•

How

muc

h is

it?

+ p

rices

•£

(pou

nds)

y p

•

Num

bers

1–

99 (p

rices

) •

Food

and

drin

kC

onte

nido

gra

mat

ical

•

Can

I h

ave

som

e …

?

•Ye

s, h

ere

you

are.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e co

mid

as y

beb

idas

.D

esar

rollo

:•

Escu

char

a J

osh,

Em

ma

y ab

uelit

a en

el á

tico

en C

D 1

, tra

ck 5

7. “W

hat f

ood

and

drin

k ca

n yo

u he

ar?

”•

Form

ular

pre

gunt

as p

ara

verif

icar

com

pren

sión

y p

ronu

ncia

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

9 y

desc

ribir

la im

agen

. •

Escu

char

el d

iálo

go e

n C

D 1

, tra

ck 5

8.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

5.C

ierr

e •

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 5

8.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 29

• CD

1, t

rack

s 49

, 57

y 58

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 65

• Dos

hoj

as d

e pa

pel p

ara

cada

alu

mno

, peg

amen

to,

pl

umon

es, t

ijera

sO

pcio

nal:

•D

iner

o br

itáni

co re

al o

de

jugu

ete

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Food

, drin

k an

d em

otio

nsC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s so

me

…•

Prep

ositi

ons

•C

an I

hav

e …

?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

his

toria

que

real

izar

on la

lecc

ión

ante

rior.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

58.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 2

9 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

mis

mo

libro

en

pág.

57

y se

ñala

r a E

mm

a re

aliz

ando

su

carp

eta

de tr

abaj

os. G

uiar

a

los

niño

s pa

ra c

ompl

etar

las

activ

idad

es e

n pá

g. 5

7.

•R

egre

sar a

pág

. 29

y se

ñala

r las

luce

s de

l sem

áfor

o. R

ojo

sign

ifica

“difí

cil”,

am

arillo

“OK

” y

verd

e “fá

cil”.

Cie

rre:

•Fi

naliz

ar la

lecc

ión

preg

unta

ndo

acer

ca d

e la

s im

pres

ione

s de

la h

isto

ria y

de

sus

pers

onaj

es

favo

ritos

.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ágs.

29

(Let

’s c

heck

!) y

57

(Por

tfolio

)•

CD

1, t

rack

58

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 62 10/02/2011 16:46

63

Planificaciones 4 Unidad 4

•Th

is …

is c

alle

d …

C

onte

nido

tra

nsve

rsal

•A

rte:

con

ocer

dife

rent

es

estil

os d

e pi

ntur

as d

e na

tura

leza

mue

rta

Opc

iona

l: •

Hoj

as g

rand

es d

e pa

pel,

com

puta

dor c

on a

cces

o a

inte

rnet

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

an I

go

to th

e to

ilet,

plea

se?

•

Yes,

of c

ours

e.•

How

muc

h is

it?

+ p

rices

•£

(pou

nds)

y p

•

Num

bers

1–

99 (p

rices

) •

Food

and

drin

kC

onte

nido

gra

mat

ical

•

Can

I h

ave

som

e …

?

•Ye

s, h

ere

you

are.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e co

mid

as y

beb

idas

.D

esar

rollo

:•

Escu

char

a J

osh,

Em

ma

y ab

uelit

a en

el á

tico

en C

D 1

, tra

ck 5

7. “W

hat f

ood

and

drin

k ca

n yo

u he

ar?

”•

Form

ular

pre

gunt

as p

ara

verif

icar

com

pren

sión

y p

ronu

ncia

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 2

9 y

desc

ribir

la im

agen

. •

Escu

char

el d

iálo

go e

n C

D 1

, tra

ck 5

8.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

5.C

ierr

e •

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 1

, tra

ck 5

8.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 29

• CD

1, t

rack

s 49

, 57

y 58

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 65

• Dos

hoj

as d

e pa

pel p

ara

cada

alu

mno

, peg

amen

to,

pl

umon

es, t

ijera

sO

pcio

nal:

•D

iner

o br

itáni

co re

al o

de

jugu

ete

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Food

, drin

k an

d em

otio

nsC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s so

me

…•

Prep

ositi

ons

•C

an I

hav

e …

?

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

his

toria

que

real

izar

on la

lecc

ión

ante

rior.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

1, t

rack

58.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 2

9 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

mis

mo

libro

en

pág.

57

y se

ñala

r a E

mm

a re

aliz

ando

su

carp

eta

de tr

abaj

os. G

uiar

a

los

niño

s pa

ra c

ompl

etar

las

activ

idad

es e

n pá

g. 5

7.

•R

egre

sar a

pág

. 29

y se

ñala

r las

luce

s de

l sem

áfor

o. R

ojo

sign

ifica

“difí

cil”,

am

arillo

“OK

” y

verd

e “fá

cil”.

Cie

rre:

•Fi

naliz

ar la

lecc

ión

preg

unta

ndo

acer

ca d

e la

s im

pres

ione

s de

la h

isto

ria y

de

sus

pers

onaj

es

favo

ritos

.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ágs.

29

(Let

’s c

heck

!) y

57

(Por

tfolio

)•

CD

1, t

rack

58

UN

IDA

D 4

“N

IGH

T A

ND

DA

Y”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o ac

tivid

ades

dia

rias.

•Id

entif

icar

y e

xpre

sar l

as h

oras

: qua

rter

pas

t/to

, hal

f pas

t.•

Rep

asar

la e

stru

ctur

a H

ave

you

got …

?.

•Pr

actic

ar o

tras

est

ruct

uras

de

la u

nida

d co

mo:

He

gets

up

… /

He

goes

… /

He

has

…

•Tr

abaj

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /b

/ y /v

/ (be

d–va

mpi

re) a

pren

dien

do a

rela

cion

ar la

pr

onun

ciac

ión

con

la o

rtog

rafía

en

ingl

és.

•A

pren

der s

obre

los

usos

hor

ario

s en

el m

undo

, tra

slad

ando

el l

engu

aje

del a

ula

a un

co

ntex

to d

e vi

da re

al (T

ime

zone

s).

•R

epas

ar y

refle

xion

ar s

obre

el t

raba

jo re

aliz

ado.

Aut

oeva

luar

su

prop

io p

rogr

eso.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

La im

port

anci

a de

ser

dis

cipl

inad

os e

n nu

estr

as c

ostu

mbr

es y

hor

ario

s en

cua

nto

a co

míd

as, s

ueño

, sal

idas

, etc

, par

a vi

vir s

alud

able

men

te.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

l:Le

ngua

je a

ctiv

o:

•ge

t up,

hav

e br

eakf

ast,

go to

sch

ool,

have

le

sson

s, h

ave

lunc

h,

go h

ome,

hav

e di

nner

, go

to b

edC

onte

nido

gra

mat

ical

•I

/ y

ou +

ver

b

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar “C

lass

room

lang

uage

” en

CD

1, t

rack

58.

Des

arro

llo:

•Pr

egun

tar “

Wha

t’s in

the

box

toda

y? ”,

mot

ivar

a lo

s ni

ños

que

desc

ubra

n m

ient

ras

escu

chan

C

D 2

, tra

ck 1

. •

Mos

trar

las

flash

card

s en

el o

rden

que

apa

rece

n en

la g

raba

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 3

0 y

pedi

rles

que

seña

len

los

obje

tos

y lo

s pe

rson

ajes

al

tiem

po q

ue e

scuc

han

CD

2, t

rack

2.

•Pr

actic

ar e

l voc

abul

ario

: “N

umbe

r 1 g

et u

p, n

umbe

r 2 h

ave

brea

kfas

t ”.

•“L

iste

n. W

hat’s

repe

ated

? ”,

exp

licar

la a

ctiv

idad

dic

iend

o: “g

o to

sch

ool,

have

less

ons,

go

to

scho

ol. W

hat’s

repe

ated

? (g

o to

sch

ool)

”. Es

cuch

ar e

l eje

rcic

io e

n C

D 2

, tra

ck 3

.•

Imita

r el j

uego

mem

oric

e de

Jos

h y

Emm

a pr

actic

ando

la s

ecue

ncia

de

activ

idad

es d

e la

s fo

tos.

Esc

ucha

r CD

2, t

rack

4.

•C

oloc

ar la

s fla

shca

rds

de a

ctiv

idad

es e

n el

ord

en e

n qu

e ap

arec

en e

n pá

g. 3

0 y

pedi

r a u

n pa

r de

niño

s qu

e ju

egue

n m

emor

ice

fren

te a

l cur

so.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

0.C

ierr

e:

•M

ostr

ar la

s fla

shca

rds

para

refo

rzar

voc

abul

ario

de

activ

idad

es d

iaria

s.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 30

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 30

•C

D 1

, tra

ck 5

8

• Fla

shca

rds:

rutin

as d

iaria

s•

CD

2, t

rack

s 1,

2, 3

y 4

O

pcio

nal:

•Fo

toco

pias

de

mas

ter 3

5

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 63 10/02/2011 16:46

64

Planificaciones 4 Unidad 4

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•D

aily

rout

ines

•

Wha

t’s th

e tim

e?

•It

’s …

o’c

lock

.C

onte

nido

gra

mat

ical

•I

get u

p /

hav

e /

go

…

at …

o’c

lock

.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l voc

abul

ario

de

rutin

as d

iaria

s us

ando

las

flash

card

s.

•Es

cuch

ar e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 5

e id

entif

icar

qué

act

ivid

ades

dia

rias

se m

enci

onan

. •

Mos

trar

en

el re

loj l

as s

igui

ente

s ho

ras

y re

petir

: “si

x o’

cloc

k, 1

2 o’

cloc

k, 1

0 o’

cloc

k ”.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

31,

esc

ucha

r el c

hant

, act

uar y

repe

tir.

Des

arro

llo:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

31

y se

ñala

r el l

ibro

que

Ellio

t est

á so

sten

iend

o; e

scuc

har C

D

2, tr

ack

6 y

repe

tir e

l títu

lo y

nom

bre

de lo

s pe

rson

ajes

. •

Cer

rar l

os li

bros

, esc

ucha

r la

hist

oria

en

CD

2, t

rack

7 y

seg

uir l

as im

ágen

es e

n el

pos

ter.

•

Form

ular

pre

gunt

as g

ener

ales

par

a ve

rific

ar c

ompr

ensi

ón: “

Wha

t’s V

amp’

s pr

oble

m?

(no

teet

h an

d no

frie

nds)

. Has

he

got t

eeth

and

frie

nds

now

? (Y

es) ”

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 31.

C

ierr

e:

•D

ecir

el c

hant

en

CD

2, t

rack

31.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 3

1 • F

lash

card

s: ru

tinas

dia

rias

•C

D 2

, tra

cks

5, 6

y 7

• P

oste

r: h

isto

ria 4

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 31

• Un

relo

j de

jugu

ete

o ca

rtón

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•D

aily

rout

ines

•W

hat’s

the

time?

•

It’s

… o

’clo

ck.

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e ge

ts u

p at

…

o’cl

ock.

•Sh

e /

He

has

brea

kfas

t /

lunc

h /

din

ner a

t …

o’cl

ock.

•I

don’

t lik

e …

•

I lik

e …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n de

his

toria

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

ibuj

ar c

uatr

o re

loje

s en

la p

izar

ra: “

six

o’cl

ock,

twel

ve o

’clo

ck, e

ight

o’c

lock

, ten

o’c

lock

”.

Col

ocar

al a

zar l

as fl

ashc

ards

de

activ

idad

es d

iaria

s. R

ecor

dar e

l cha

nt d

e la

lecc

ión

ante

rior.

Se

ñala

r los

relo

jes

y pr

egun

tar “

Wha

t’s th

e tim

e? (s

ix o

’clo

ck) ”

. Señ

alar

la im

agen

“get

up”

y

deci

r “I…

(get

up)

”. R

efor

zar l

a es

truc

tura

: “It

’s s

ix o

’clo

ck. I

get

up

and

do th

e tic

k to

ck

rock

”. R

epet

ir el

mis

mo

proc

edim

ient

o pa

ra la

s ot

ras

hora

s. E

scuc

har e

l cha

nt e

n C

D 2

, tr

ack

5.D

esar

rollo

: •

Rep

asar

la h

isto

ria, u

sar e

l pos

ter y

esc

ucha

r nue

vam

ente

la g

raba

ción

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 3

2 y

segu

ir la

lect

ura

al ti

empo

que

esc

ucha

n la

gra

baci

ón e

n C

D 2

, tra

ck 7

. •

Usa

r rec

uadr

os 3

y 4

par

a de

stac

ar la

est

ruct

ura.

Señ

alar

a V

amp

tom

ando

des

ayun

o en

re

cuad

ro 3

, mos

trar

el r

eloj

y p

regu

ntar

“Wha

t’s th

e tim

e? (e

leve

n o’

cloc

k) /

Vam

p do

es …

w

hat a

t ele

ven

o’cl

ock?

(Vam

p ge

ts u

p la

te a

nd h

e ha

s br

eakf

ast a

t ele

ven

o’cl

ock

… a

lone

).

•A

cent

uar e

l son

ido

/s/ a

l fin

al d

e “g

ets ”

, pra

ctic

ar re

petic

ión

cora

l e in

divi

dual

.•

Preg

unta

r a d

ifere

ntes

niñ

os lo

s ho

rario

s de

sus

dife

rent

es c

omid

as.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

2.C

ierr

e:

•Le

er a

lgun

as o

raci

ones

ace

rca

de V

era.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 64 10/02/2011 16:46

65

Planificaciones 4 Unidad 4

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

32–

33

• Fla

shca

rds:

rutin

as d

iaria

s•

CD

2, t

rack

s 5,

7 y

8

• Pos

ter:

his

toria

4•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

2 O

pcio

nal:

•Fo

toco

pias

de

mas

ter 3

6

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•D

aily

rout

ines

•

at …

o’c

lock

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He

/ S

he g

oes

to …

at …

o’

cloc

k.

•H

e /

She

has

… a

t …

o’cl

ock.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

stru

ctur

a.D

esar

rollo

: •

Rec

orda

r y re

sum

ir la

his

toria

.•

Escu

char

la h

isto

ria y

seg

uir l

a le

ctur

a en

el p

oste

r; p

ausa

r a la

gra

baci

ón p

ara

mot

ivar

a lo

s al

umno

s a

repe

tir. A

ctua

r.•

Pres

enta

r la

nuev

a es

truc

tura

usa

ndo

los

recu

adro

s 2

y 5

en e

l pos

ter.

“Wha

t’s th

e tim

e?

(six

o’c

lock

), W

hat d

oes

Vam

p do

at s

ix o

’clo

ck?

(he

goes

to b

ed) ”

.•

Rep

etir

las

orac

ione

s de

man

era

cora

l e in

divi

dual

.•

Preg

unta

r a lo

s ni

ños

acer

ca d

e su

s ac

tivid

ades

dia

rias.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

3.C

ierr

e:•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 5

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 3

2–33

• F

lash

card

s: ru

tinas

dia

rias

•C

D 2

, tra

ck 5

• P

oste

r: h

isto

ria 4

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 33

Opc

iona

l:•

Foto

copi

as d

e m

aste

r 37,

tije

ras,

bro

che

dora

do p

ara

cada

niñ

o

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•qu

arte

r pas

t one

, qu

arte

r pas

t fou

r, h

alf

past

six

, hal

f pas

t eig

ht,

quar

ter t

o fiv

e, q

uart

er

to s

even

•A

ctiv

ities

and

dai

ly

rout

ines

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

s ac

tivid

ades

dia

rias

usan

do la

s fla

shca

rds.

Des

arro

llo:

•R

epas

ar la

hor

a us

ando

el r

eloj

y C

D 2

, tra

ck 1

0.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

34,

y s

eñal

ar lo

s pe

queñ

os re

loje

s al

inic

io d

e la

pág

ina,

dec

ir la

hor

a de

cad

a un

o de

ello

s en

dife

rent

e or

den

de a

paric

ión.

•R

epas

ar la

s ac

tivid

ades

dia

rias

con

las

flash

card

s en

la p

izar

ra, n

umer

arla

s de

1 a

8,

expl

icar

la a

ctiv

idad

e in

vita

r a lo

s ni

ños

a m

enci

onar

el n

úmer

o qu

e co

rres

pond

e.

➦

➦

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 65 10/02/2011 16:46

66

Planificaciones 4 Unidad 4

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He

/ S

he g

oes

to …

at …

o’

cloc

k.•

He

/ S

he h

as …

. at …

o’

cloc

k.

•R

ecor

dar l

a pr

onun

ciat

ion

de “g

oes ”

, /z/

. •

Imita

r el j

uego

de

Josh

y E

mm

a y

escu

char

el d

iálo

go e

n C

D 2

, tra

ck 1

1.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

4.C

ierr

e:

•In

vita

r a lo

s ni

ños

al fr

ente

de

la c

lase

par

a re

aliz

ar m

ímic

a de

alg

unas

act

ivid

ades

dia

rias.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 3

4 • A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 34

•C

D 2

, tra

cks

10 y

11

• Fla

shca

rds:

rutin

as d

iaria

s

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Va

mpi

re li

fe is

fun

/

grea

t / fi

ne.

•C

ome

and

laug

h w

ith m

e•

I’m

as

happ

y as

can

be

•Le

sson

s st

art a

t …

•B

efor

e th

e su

n ca

n sh

ine

•D

aily

rout

ines

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I ge

t up

at …

•

Vera

has

a b

ath

and

goes

to b

ed …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•A

udic

ión

y ac

tuac

ión

de h

isto

ria•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

oloc

ar la

s fla

shca

rds

de ru

tinas

en

la p

izar

ra y

ped

ir a

los

niño

s qu

e la

s ub

ique

n en

el o

rden

co

rrec

to.

Des

arro

llo:

•Es

cuch

ar la

can

ción

en

CD

2, t

rack

12

e id

entif

icar

en

la p

izar

ra la

act

ivid

ad q

ue n

o es

tá

men

cion

ada

en la

can

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 3

5 y

repa

sar l

a ca

nció

n us

ando

flas

hcar

ds c

on a

ctiv

idad

es y

el

relo

j par

a se

ñala

r las

hor

as.

•Pr

actic

ar lo

s so

nido

s /b

/ y /v

/.•

Escu

char

en

CD

2, t

rack

13

las

pala

bras

y s

eñal

ar c

ada

soni

do d

e ac

uerd

o a

su p

ronu

ncia

ción

. •

Escu

char

y re

petir

las

pala

bras

de

Vera

en

CD

2, t

rack

14.

•

Org

aniz

ar a

los

niño

s en

gru

pos

para

act

uar l

a hi

stor

ia.

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 2

, tra

ck 1

2.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 35.

Cie

rre:

•

Invi

tar a

los

niño

s a

leer

alg

unas

de

sus

activ

idad

es y

rutin

a.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 35

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

5•

CD

2, t

rack

s 7,

12,

13

y 14

• F

lash

card

s: ru

tinas

dia

rias

y ho

ras

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

l•

time

zone

, Spa

in,

Brit

ain,

New

Zea

land

, U

SA, C

hina

, in

the

mor

ning

/ a

ftern

oon

/ e

veni

ng, a

t nig

ht /

m

idda

y

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 2

trac

k 12

.D

esar

rollo

: •

Pres

enta

r el c

onte

nido

tran

sver

sal m

ostr

ando

un

map

a de

l mun

do, s

eñal

ar n

uest

ro p

aís

y pr

egun

tar “

Is it

day

or n

ight

? ”,

lueg

o m

ostr

ar u

n pa

ís q

ue e

stá

al la

do o

pues

to y

form

ular

la

mis

ma

preg

unta

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 3

6 y

mira

r las

foto

s de

los

niño

s; p

regu

ntar

si v

iven

todo

s en

el

mis

mo

país

.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 66 10/02/2011 16:46

67

Planificaciones 4 Unidad 4

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He

has

brea

kfas

t.•

He

goes

to s

choo

l.C

onte

nido

tra

nsve

rsal

•G

eogr

afía

: dife

rent

es

zona

s ho

raria

s al

rede

dor

del m

undo

.

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•Es

cuch

ar e

n C

D 2

, tra

ck 1

5 y

leer

los

text

os, u

nirlo

s co

n la

s fo

togr

afía

s.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 36.

Cie

rre:

•Pe

dir a

alg

unos

niñ

os q

ue le

an lo

s te

xtos

que

esc

ribie

ron

en c

lase

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 36

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

6•

CD

2, t

rack

s 12

y 1

5

• Un

map

a de

l mun

do

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•I’

m s

orry

I’m

late

. •

OK

•Si

t dow

n.C

onte

nido

gra

mat

ical

•at

+ ti

mes

•

I +

get

/ h

ave

/ g

o

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•

Act

uaci

ón d

e ac

cion

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

s ac

tivid

ades

dia

rias

por m

edio

de

jueg

o de

mím

ica

y fla

shca

rds:

mos

trar

una

im

agen

de

rutin

a a

un n

iño

y re

aliz

ar la

mím

ica.

D

esar

rollo

: •

Escu

char

CD

2, t

rack

16.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 3

7, e

scuc

har l

a gr

abac

ión

otra

vez

y s

egui

r los

diá

logo

s en

el li

bro.

•

Intr

oduc

ir “C

lass

room

lang

uage

” y

escu

char

el c

hant

en

CD

2, t

rack

17.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 67.

Cie

rre:

•D

ecir

el c

hant

(CD

2, t

rack

17)

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 37

• Fla

shca

rds:

act

ivid

ades

dia

rias

•C

D 2

trac

ks, 1

6 y

17

• Hoj

as d

e bl

ock,

peg

amen

to, t

ijera

s, p

lum

ones

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 67

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

l•

Dai

ly a

ctiv

ities

•Ti

mes

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He

/ S

he g

oes

to …

•

He

/ S

he h

as (l

unch

) …

at …

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

his

toria

que

real

izar

on la

lecc

ión

ante

rior.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

2, t

rack

17.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 3

7 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

mis

mo

libro

en

pág.

58

y se

ñala

r a J

osh

real

izan

do s

u ca

rpet

a de

trab

ajos

. Gui

ar a

lo

s ni

ños

para

com

plet

ar la

s ac

tivid

ades

en

pág.

58.

•

Reg

resa

r a p

ág. 3

7 y

seña

lar l

as lu

ces

del s

emáf

oro.

Roj

o si

gnifi

ca “d

ifíci

l”, a

mar

illo “O

K” y

ve

rde

“fáci

l”.C

ierr

e:•

Fina

lizar

la le

cció

n pr

egun

tand

o ac

erca

de

las

impr

esio

nes

de la

his

toria

y d

e su

s pe

rson

ajes

fa

vorit

os.

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 3

7 (L

et’s

che

ck!)

y 5

8 (P

ortfo

lio)

• CD

2, t

rack

17

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 67 10/02/2011 16:46

68

Planificaciones 4 Unidad 5

UN

IDA

D 5

“O

FF T

O S

CH

OO

L!”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o m

edio

s de

tran

spor

te y

sei

s as

igna

tura

s es

cola

res.

•R

ealiz

ar p

eque

ños

inte

rcam

bios

com

unic

ativ

os p

ara

prac

ticar

la e

xpre

sión

y la

com

pren

sión

or

al, a

sí c

omo

el v

ocab

ular

io y

las

estr

uctu

ras

de la

uni

dad.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

la s

egun

da e

stru

ctur

a: H

ow d

o yo

u go

to s

choo

l?, B

y …

•Tr

abaj

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /ɒ

/ y /ə

ʊ/ (M

olly

-Sop

hie)

apr

endi

endo

a re

laci

onar

la

pro

nunc

iaci

ón c

on la

ort

ogra

fía e

n in

glés

.•

Con

ocer

ace

rca

del m

edio

am

bien

te y

cóm

o pr

eser

varlo

, tra

slad

ando

el l

engu

aje

del a

ula

a un

con

text

o de

vid

a re

al (T

he e

nviro

nmen

t).•

Rep

asar

y re

flexi

onar

sob

re e

l tra

bajo

real

izad

o. A

utoe

valu

ar s

u pr

opio

pro

gres

o.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•La

impo

rtan

cia

de s

er re

spet

uoso

s co

n nu

estr

o en

torn

o y

el m

edio

am

bien

te, a

pren

dien

do a

reci

clar

, a u

tiliz

ar e

l tra

nspo

rte

públ

ico

y co

nsum

ir de

una

man

era

inte

ligen

te y

sos

teni

ble.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•a

plan

e, a

mot

orbi

ke,

a tr

ain,

a b

us, a

taxi

, a

helic

opte

r, a

boa

t,

a lo

rry

•by

+ tr

ansp

ort

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I go

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 1

7.D

esar

rollo

: •

Preg

unta

r “W

hat’s

in th

e bo

x to

day?

” y

mot

ivar

a lo

s ni

ños

que

desc

ubra

n m

ient

ras

escu

chan

CD

2, t

rack

18.

•

Mos

trar

las

flash

card

s en

el o

rden

que

apa

rece

n en

la g

raba

ción

.•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 3

8 y

pedi

rles

que

seña

len

los

obje

tos

y lo

s pe

rson

ajes

al

tiem

po q

ue e

scuc

han

CD

2, t

rack

19.

•

Prac

ticar

el v

ocab

ular

io: “

Num

ber 1

a tr

ain,

num

ber 2

a p

lane

”.•

“Lis

ten.

Wha

t’s m

issi

ng?

”, e

xplic

ar la

act

ivid

ad y

esc

ucha

r el e

jerc

icio

en

CD

2, t

rack

20.

•Im

itar e

l jue

go m

emor

ice

de J

osh

y Em

ma

prac

tican

do lo

s m

edio

s de

tran

spor

te e

n qu

e pu

eden

via

jar.

Esc

ucha

r CD

2, t

rack

21.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

8.C

ierr

e:

•R

epas

ar e

l voc

abul

ario

de

med

ios

de tr

ansp

orte

usa

ndo

flash

card

s.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 38

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

8•

CD

2, t

rack

s 17

, 18,

19,

20

y 21

• F

lash

card

s: m

edio

s de

tran

spor

te

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 68 10/02/2011 16:46

69

Planificaciones 4 Unidad 5

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

Tran

spor

t •

I go

by

+ tr

ansp

ort o

n +

day

of t

he w

eek

•ca

r, b

ike

•I

go b

y …

•

I w

alk

Con

teni

do g

ram

atic

al•

on +

day

of t

he w

eek

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l voc

abul

ario

de

med

ios

de tr

ansp

orte

usa

ndo

flash

card

s.•

Escu

char

el c

hant

en

CD

2, t

rack

22

e id

entif

icar

los

med

ios

de tr

ansp

orte

s m

enci

onad

os.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

39

y pe

dir a

los

niño

s qu

e se

ñale

n lo

s di

bujo

s al

tiem

po q

ue

escu

chan

la g

raba

ción

. D

esar

rollo

:•

Seña

lar a

Ellio

t y e

l lib

ro “O

ff to

sch

ool!

”; e

scuc

har l

a pr

esen

taci

ón e

n C

D 2

, tra

ck 2

3.

•C

erra

r los

libr

os y

pre

gunt

ar a

los

niño

s “W

hat t

rans

port

can

you

hea

r in

the

stor

y? ”,

es

cuch

ar la

his

toria

en

CD

2, t

rack

24

y m

ostr

ar e

l pos

ter.

•

Eval

uar c

ompr

ensi

ón g

ener

al y

real

izar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 39.

Cie

rre:

•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 2

2.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 39

• Fla

shca

rds:

med

ios

de tr

ansp

orte

•C

D 2

, tra

cks

22, 2

3 y

24

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 3

9•

Post

er: h

isto

ria 5

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Tr

ansp

ort

•sh

ops,

mus

eum

, par

k,

spor

ts c

entr

e•

I go

to …

by

+ tr

ansp

ort

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e go

es to

… b

y …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l cha

nt (C

D 2

, tra

ck 2

2).

Des

arro

llo:

•R

ecor

dar d

e qu

é se

trat

aba

la h

istor

ia, l

os p

erso

naje

s y

los

med

ios

de tr

ansp

orte

men

cion

ados

.•

Mos

trar

el p

oste

r y e

scuc

har l

a gr

abac

ión

nuev

amen

te e

n C

D 2

, tra

ck 2

4.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

40

y se

guir

la le

ctur

a al

tiem

po q

ue e

scuc

han

la g

raba

ción

en

CD

2,

trac

k 24

. •

Usa

r los

recu

adro

s 1,

3, 5

y 7

del

pos

ter p

ara

pres

enta

r la

estr

uctu

ra. “

Whe

re is

Sop

hie

goin

g? (t

o sc

hool

) ”.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

0.C

ierr

e:•

Com

part

ir la

s re

spue

stas

del

eje

rcic

io a

nter

ior.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 4

0 • F

lash

card

s: m

edio

s de

tran

spor

te•

CD

2, t

rack

s 22

, 24

y 25

• P

oste

r: h

isto

ria 5

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 40

Opc

iona

l: •

Foto

copi

a m

aste

r 39

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 69 10/02/2011 16:46

70

Planificaciones 4 Unidad 5

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•H

ow d

o yo

u go

to

scho

ol?

By

…

•Tr

ansp

ort

Con

teni

do g

ram

atic

al•

She

/ H

e go

es to

… b

y …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de la

his

toria

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e tr

ansp

orte

y lu

gare

s en

la c

iuda

d.D

esar

rollo

: •

Rec

orda

r y re

sum

ir la

his

toria

form

ulan

do p

regu

ntas

de

com

pren

sión

.•

Pres

enta

r la

nuev

a es

truct

ura

(“How

do

you

go to

sch

ool?

By…

”), u

sand

o lo

s re

cuad

ros

2, 4

y

6 en

el p

oste

r.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

1.C

ierr

e:

•C

ompa

rtir

las

resp

uest

as d

el e

jerc

icio

ant

erio

r.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 4

0–41

• F

lash

card

s: m

edio

s de

tran

spor

te•

CD

2, t

rack

s 24

y 2

6

• Pos

ter:

his

toria

5•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

1 O

pcio

nal:

•Fo

toco

pia

mas

ter 4

0, p

apel

, tije

ras

y br

oche

dor

ado

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sc

hool

sub

ject

s: P

E,

Engl

ish,

geo

grap

hy,

mat

hs, h

isto

ry, s

cien

ce•

Day

s of

the

wee

k•

Tim

es (o

’clo

ck, h

alf

past

, qua

rter

pas

t, qu

arte

r to)

•

Num

bers

1–

100

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•In

trod

ucir

el te

ma

de a

sign

atur

as d

el c

oleg

io.

Des

arro

llo:

•U

sar l

as fl

ashc

ards

par

a pr

esen

tar e

l voc

abul

ario

y e

scuc

har C

D 2

, tra

ck 2

7.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

42

y se

ñala

r los

dib

ujos

que

repr

esen

tan

las

asig

natu

ras

en e

l co

legi

o; e

scuc

har e

n C

D 2

, tra

ck 2

7.

•Im

itar e

l jue

go d

e Jo

sh y

Em

ma

en C

D 2

, tra

ck 2

8 y

prac

ticar

el d

iálo

go.

•D

esta

car l

a es

truc

tura

“It’s

on

Mon

day

at n

ine

o’cl

ock ”

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 42.

Cie

rre:

•Le

er e

n vo

z al

ta la

s or

acio

nes

del e

jerc

icio

ant

erio

r.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 42

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

2•

CD

2, t

rack

s 27

y 2

8

• Fla

shca

rds:

asi

gnat

uras

de

cole

gio

Opc

iona

l: •

CD

1, t

rack

6

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 70 10/02/2011 16:46

71

Planificaciones 4 Unidad 5

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•I

don’

t lik

e th

at m

uch.

•Th

at I

real

ly li

ke.

•Th

at’s

the

best

by

far.

•

Scho

ol s

ubje

cts

•D

ays

of th

e w

eek

•Tr

ansp

ort

Con

teni

do g

ram

atic

al•

How

do

you

go to

sc

hool

?

•I

go to

sch

ool b

y (b

us).

•

(His

tory

) is

on (M

onda

y).

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Cat

egor

izac

ión

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io: t

rans

port

, sch

ool s

ubje

cts,

day

s of

the

wee

k.

Des

arro

llo:

•Es

cuch

ar la

can

ción

en

CD

2 tr

ack

29 e

iden

tific

ar tr

es m

edio

s de

tran

spor

te, t

res

asig

natu

ras

y tr

es d

ías

de la

sem

ana.

•Pr

actic

ar lo

s so

nido

s /ɒ

/ y /ə

ʊ/.

•Ej

erci

tar C

D 2

, tra

cks

30 y

31.

•A

ctua

r la

hist

oria

en

grup

os d

e se

is n

iños

(CD

2, t

rack

24)

. •

Can

tar l

a ca

nció

n en

CD

2, t

rack

29.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

3.C

ierr

e:•

Prac

ticar

ora

lmen

te la

s or

acio

nes

escr

itas

en e

l eje

rcic

io a

nter

ior.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 4

3

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

3•

CD

2, t

rack

s 24

, 29,

30

y 31

• F

lash

card

s: a

sign

atur

as d

e co

legi

o y

med

ios

de tr

ansp

orte

Opc

iona

l: •

Car

tulin

a ro

ja y

azu

l

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•tr

ansp

ort,

pape

r, w

ater

•Th

is is

goo

d /

bad

for

the

envi

ronm

ent.

•po

llute

, was

te, r

ecyc

le,

have

an

engi

ne, l

eave

ta

ps o

n, c

olle

ct ra

in

wat

er, w

ater

pla

nts,

dra

w

only

on

one

side

, put

… in

th

e re

cycl

ing

bin

Con

teni

do g

ram

atic

al

•ha

s go

t •

Pres

ent s

impl

e fo

rms

•A

djec

tives

Con

teni

do t

rans

vers

al•

Cie

ncia

: ele

men

tos

que

son

buen

os y

dañ

inos

pa

ra e

l med

io a

mbi

ente

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 2

, tra

ck 2

9.D

esar

rollo

: •

Mos

trar

la fo

togr

afía

del

río

y de

l cam

ino

con

vehí

culo

s y

mot

ivar

la d

escr

ipci

ón.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

44

y de

scrib

ir la

s im

ágen

es.

•Es

cuch

ar C

D 2

, tra

ck 3

2 y

leer

los

text

os p

ara

lueg

o un

irlos

con

las

foto

graf

ías.

•D

iscu

tir e

l tem

a de

sarr

olla

ndo

otra

s id

eas

rela

cion

adas

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 44.

Cie

rre:

•Le

er e

n vo

z al

ta la

s or

acio

nes

del e

jerc

icio

ant

erio

r.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 44

• Fot

ogra

fía d

e un

río

con

árbo

les

alre

dedo

r•

CD

2, t

rack

s 29

y 3

2 • F

otog

rafía

de

una

calle

con

muc

ho tr

áfic

o•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

4

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 71 10/02/2011 16:46

72

Planificaciones 4 Unidad 5

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Is

that

righ

t?

•N

o, th

at’s

wro

ng.

•Tr

ansp

ort

Con

teni

do g

ram

atic

al•

How

do

you

go to

sc

hool

?

•Sh

e go

es to

sch

ool b

y ca

r.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Rep

rese

ntac

ión

gráf

ica

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l voc

abul

ario

de

tran

spor

te.

Des

arro

llo:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

45,

esc

ucha

r la

grab

ació

n en

CD

2, t

rack

33

y se

guir

los

diál

ogos

en

el li

bro.

•

Div

idir

el c

urso

en

grup

os p

ara

repr

esen

tar e

l diá

logo

. •

Intr

oduc

ir “C

lass

room

lang

uage

” y

escu

char

el c

hant

en

CD

2, t

rack

34.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 69.

Cie

rre:

•D

ecir

el c

hant

(CD

2, tr

ack

34).

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 4

5 • F

lash

card

s: m

edio

s de

tran

spor

te•

CD

2, t

rack

s 33

y 3

4

• Pos

ter:

his

toria

5•

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 6

9 • H

ojas

de

bloc

k, ti

jera

s, p

lum

ones

y p

egam

ento

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Tr

ansp

ort

•Sc

hool

sub

ject

s•

Day

s of

the

wee

kC

onte

nido

gra

mat

ical

•Pr

esen

t sim

ple

form

s

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aso

ciac

ión

de

imág

enes

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

his

toria

que

real

izar

on la

lecc

ión

ante

rior.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

2, t

rack

34.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 4

5 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

mis

mo

libro

en

pág.

59

y se

ñala

r a E

mm

a re

aliz

ando

su

carp

eta

de tr

abaj

os.

•R

egre

sar a

pág

. 45

y se

ñala

r las

luce

s de

l sem

áfor

o. R

ojo

sign

ifica

“difí

cil”,

am

arillo

“OK

” y

verd

e “fá

cil”.

Cie

rre:

•Fi

naliz

ar la

lecc

ión

preg

unta

ndo

acer

ca d

e la

s im

pres

ione

s de

la h

isto

ria y

de

sus

pers

onaj

es

favo

ritos

.M

ater

iale

s•

Act

ivity

Boo

k, p

ágs.

45

(Let

’s c

heck

!) y

59

(Por

tfolio

) • C

D 2

, tra

ck 3

4

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 72 10/02/2011 16:46

73

Planificaciones 4 Unidad 6

UN

IDA

D 6

“TH

E W

OLF

’S I

N T

OW

N”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Iden

tific

ar y

nom

brar

och

o lu

gare

s en

una

ciu

dad.

•R

ealiz

ar p

eque

ños

inte

rcam

bios

com

unic

ativ

os p

ara

prac

ticar

la e

xpre

sión

y la

com

pren

sión

or

al, a

sí c

omo

el v

ocab

ular

io y

las

estr

uctu

ras

de la

uni

dad.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

las

estr

uctu

ras:

He

/ S

he is

… in

g, T

here

’s a

…, T

here

isn’

t a …

•Tr

abaj

ar la

pro

nunc

iaci

ón d

e lo

s so

nido

s /u

:/ y

/ʊ/ (

zoo-

wol

f), a

pren

dien

do a

rela

cion

ar la

pr

onun

ciac

ión

con

la o

rtog

rafía

en

ingl

és.

•C

onoc

er a

cerc

a de

fam

osos

cue

ntos

y le

yend

as d

e ot

ros

país

es, t

rasl

adan

do e

l len

guaj

e de

l au

la a

un

cont

exto

de

vida

real

(Pop

ular

sto

ries)

.•

Rep

asar

y re

flexi

onar

sob

re e

l tra

bajo

real

izad

o. A

utoe

valu

ar s

u pr

opio

pro

gres

o.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•La

impo

rtan

cia

de c

uida

r y re

spet

ar e

l mob

iliario

y la

s in

stal

acio

nes

loca

les

y ci

udad

anas

por

nue

stro

uso

y d

isfr

ute.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:•

a st

atio

n, a

sup

erm

arke

t, a

bank

, a c

inem

a,

a ca

fé, a

zoo

, a p

ark,

a

swim

min

g po

olC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s a

…

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 3

4.D

esar

rollo

: •

Preg

unta

r “W

hat’s

in th

e bo

x to

day?

”, m

otiv

ar a

los

niño

s qu

e de

scub

ran

mie

ntra

s es

cuch

an

CD

2, t

rack

35,

mos

trar

las

flash

card

s en

el o

rden

que

apa

rece

n en

la g

raba

ción

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 4

6 y

pedi

rles

que

seña

len

los

obje

tos

y lo

s pe

rson

ajes

al

tiem

po q

ue e

scuc

han

CD

2, t

rack

36.

•

Prac

ticar

el v

ocab

ular

io: “

Num

ber 1

a s

tatio

n, n

umbe

r 2 a

sup

erm

arke

t ” (C

D 2

, tra

ck 3

7).

•C

erra

r los

libr

os y

esc

ucha

r la

grab

ació

n nu

evam

ente

, pau

sand

o de

spué

s de

cad

a pa

labr

a pa

ra re

aliz

ar re

petic

ión

cora

l e in

divi

dual

.•

Imita

r el ju

ego

mem

oric

e de

Jos

h y

Emm

a pr

actic

ando

los

luga

res

en la

ciu

dad.

Esc

ucha

r CD

2,

trac

k 38

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 46.

Cie

rre:

•

Rep

asar

el v

ocab

ular

io d

e lu

gare

s en

la c

iuda

d us

ando

flas

hcar

ds.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 4

6

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

6•

CD

2, t

rack

s 34

, 35,

36,

37

y 38

• F

lash

card

s: lu

gare

s en

la c

iuda

dO

pcio

nal:

•Fo

toco

pias

de

mas

ter 4

1

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 73 10/02/2011 16:46

74

Planificaciones 4 Unidad 6

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Sk

ip

•Tu

rn a

roun

d •

Touc

h th

e gr

ound

•

Plac

es in

tow

nC

onte

nido

gra

mat

ical

•Th

ere’

s a

…

•Th

ere

isn’

t a …

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l voc

abul

ario

usa

ndo

flash

card

s.•

Escu

char

el c

hant

en

CD

2, t

rack

22

e id

entif

icar

los

luga

res

men

cion

ados

. •

Prac

ticar

“The

re is

…, T

here

isn’

t … ”

.D

esar

rollo

: •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 4

7 y

seña

lar a

Ellio

t y e

l lib

ro “T

he W

olf’s

in to

wn

”; e

scuc

har

la p

rese

ntac

ión

en C

D 2

, tra

ck 4

0, fo

rmul

ar p

regu

ntas

de

com

pren

sión

, esc

ucha

r la

hist

oria

en

CD

2, t

rack

41

y m

ostr

ar e

l pos

ter.

•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 47.

Cie

rre:

•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 3

9.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 47

• F

lash

card

s: lu

gare

s en

la c

iuda

d•

CD

2, t

rack

s 39

, 40

y 41

• P

oste

r: h

isto

ria 6

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 47

O

pcio

nal:

•C

uerd

as d

e sa

ltar

LEC

CIÓ

N 3

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Pl

aces

in to

wn

Con

teni

do g

ram

atic

al•

I’m

… in

g

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar e

l cha

nt y

real

izar

acc

ione

s y

mím

ica,

CD

2, t

rack

39.

Des

arro

llo:

•R

ecor

dar d

e qu

é se

trat

aba

la h

isto

ria y

los

nom

bres

de

los

pers

onaj

es.

•M

ostr

ar e

l pos

ter y

esc

ucha

r la

grab

ació

n nu

evam

ente

en

CD

2, t

rack

41.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 4

8 y

segu

ir la

lect

ura

al ti

empo

que

esc

ucha

n la

gra

baci

ón e

n C

D 2

, tra

ck 4

1.

•U

sar l

os re

cuad

ros

4, 5

, 7 y

8 d

el p

oste

r par

a pr

esen

tar l

a es

truc

tura

: “W

hat a

re y

ou d

oing

?,

I’m

goi

ng to

a p

arty

”.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 48.

Cie

rre:

•C

ompa

rtir

las

resp

uest

as d

e ej

erci

cio

ante

rior.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

48–

49

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 4

7•

CD

2, t

rack

s 39

y 4

1 • P

oste

r: h

isto

ria 6

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 74 10/02/2011 16:46

75

Planificaciones 4 Unidad 6

LEC

CIÓ

N 4

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Pl

aces

in to

wn

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He

/ S

he’s

… in

g.

•I’

m …

ing.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•Ju

gar “

True

or F

alse

”: D

ecir

“I’m

dan

cing

” e

imita

r un

baile

, dec

ir “I

’m e

atin

g ” e

imita

r cu

ando

se

bebe

de

una

bote

lla o

vas

o. L

os n

iños

deb

en id

entif

icar

la a

cció

n co

rrec

ta.

Des

arro

llo:

•R

ecor

dar y

resu

mir

la h

isto

ria fo

rmul

ando

pre

gunt

as d

e co

mpr

ensi

ón.

•Es

cuch

ar la

his

toria

y s

egui

r la

lect

ura

en e

l pos

ter;

pau

sar l

a gr

abac

ión

para

mot

ivar

a lo

s al

umno

s a

repe

tir (C

D 2

, tra

ck 4

1).

•D

ivid

ir la

cla

se e

n gr

upos

de

cuat

ro n

iños

par

a en

saya

r y a

ctua

r la

hist

oria

. •

Pres

enta

r la

nuev

a es

truc

tura

(“H

e /

She

is …

ing

”), u

sand

o lo

s re

cuad

ros

2, 3

, 4 y

5 e

n el

po

ster

. •

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 49.

Cie

rre:

•

Com

part

ir re

spue

stas

del

eje

rcic

io a

nter

ior.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

48–

49

• CD

2, t

rack

41

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 49

• P

oste

r: h

isto

ria 6

LEC

CIÓ

N 5

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•in

fron

t of,

next

to,

betw

een,

beh

ind,

abo

ve,

oppo

site

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He

/ S

he’s

… in

g.

•I’

m …

ing.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e lu

gare

s en

la c

iuda

d.D

esar

rollo

: •

Usa

r las

flas

hcar

ds p

ara

reco

rdar

las

prep

osic

ione

s in

/on

/ u

nder

y p

rese

ntar

las

nuev

as

pala

bras

en

CD

2, t

rack

42.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 5

0 y

escu

char

en

CD

2, t

rack

42

y se

ñala

r los

dib

ujos

.•

Imita

r el j

uego

de

Josh

y E

mm

a en

CD

2, t

rack

43

y pr

actic

ar e

l diá

logo

.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 50.

Cie

rre:

•Le

er e

n vo

z al

ta la

s or

acio

nes

del e

jerc

icio

ant

erio

r.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 50

• A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 50

•C

D 2

, tra

cks

42 y

43

• Fla

shca

rds:

luga

res

en la

ciu

dad

y pr

epos

icio

nes

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 75 10/02/2011 16:46

76

Planificaciones 4 Unidad 6

LEC

CIÓ

N 6

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•W

e do

n’t l

ike

the

Big

B

ad W

olf b

ecau

se h

e’s

big

and

bad.

•

I’m

feel

ing

scar

ed

beca

use

it’s

getti

ng

dark

.•

He’

s fe

elin

g sa

d be

caus

e he

can

’t co

me

too.

Con

teni

do g

ram

atic

al•

He

/ S

he’s

… in

g.

•I’

m …

ing.

•It

’s +

pre

posi

tion

+

plac

e

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

anci

ones

•A

udic

ión

de h

isto

ria•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Cat

egor

izac

ión

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar p

repo

sici

ones

.D

esar

rollo

: •

Escu

char

la c

anci

ón e

n C

D 2

trac

k 44

e id

entif

icar

los

luga

res

de la

ciu

dad

y la

s pr

epos

icio

nes.

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

51

y de

scrib

ir im

ágen

es.

•Pr

actic

ar lo

s so

nido

s /u

:/ y

/ʊ/ e

n C

D 2

, tra

ck 4

5.•

Escu

char

y p

ract

icar

las

pala

bras

de

Cap

eruc

ita R

oja

en C

D 2

, tra

ck 4

6.•

Act

uar l

a hi

stor

ia e

n gr

upos

de

cuat

ro n

iños

, ens

ayar

y e

scuc

har l

a hi

stor

ia e

n C

D 2

, tra

ck 4

1.

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 2

, tra

ck 4

4.•

Rea

lizar

las

activ

idad

es e

n A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 51.

Cie

rre:

•

Leer

los

vers

os d

el e

jerc

icio

ant

erio

r.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 51

• Act

ivity

Boo

k, p

ág. 5

1•

CD

2, t

rack

s 41

, 44,

45

y 46

• F

lash

card

s: lu

gare

s en

la c

iuda

d y

prep

osic

ione

s

LEC

CIÓ

N 7

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Th

is s

tory

is a

bout

…•

In th

is p

ictu

re …

•m

yth

/ le

gend

/

fairy

tale

•pr

ince

, prin

cess

, kin

g,

knig

ht, g

od, g

odde

ssC

onte

nido

gra

mat

ical

•ca

n /

can

’t•

Pres

ent s

impl

e•

Pres

ent c

ontin

uous

Con

teni

do t

rans

vers

al•

Lite

ratu

ra: c

onoc

er

acer

ca d

e cu

ento

s de

ha

das,

mito

s y

leye

ndas

al

rede

dor d

el m

undo

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

can

cion

es•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as•

Cat

egor

izac

ión

de

obje

tos

y lu

gare

s

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•C

anta

r la

canc

ión

en C

D 2

, tra

ck 4

4.D

esar

rollo

:•

Mos

trar

la im

agen

de

un p

erso

naje

lege

ndar

io y

de

un d

ios

grie

go o

rom

ano

para

real

izar

la

mot

ivac

ión.

•

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g, 5

2, e

scuc

har C

D 2

, tra

ck 4

7 al

tiem

po q

ue s

e si

gue

la le

ctur

a y

unir

los

text

os c

on la

s im

ágen

es.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 5

2.C

ierr

e:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

deci

r cuá

l his

toria

fue

su fa

vorit

a.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 52

• Una

foto

graf

ía d

e un

per

sona

je le

gend

ario

real

•C

D 2

, tra

cks

44 y

47

(e

l Cid

, el R

ey A

rtur

o, e

tc.)

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 52

• Una

foto

graf

ía d

e un

dio

s gr

iego

o ro

man

oO

pcio

nal:

•U

n lib

ro d

e su

cue

nto,

mito

o le

yend

a fa

vorit

o, d

e pr

efer

enci

a co

n un

a im

agen

en

la p

orta

da

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 76 10/02/2011 16:46

77

Planificaciones 4 Unidad 6

LEC

CIÓ

N 8

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•I

don’

t und

erst

and.

•

List

en a

gain

.C

onte

nido

gra

mat

ical

•H

e /

She

’s …

ing.

•

I’m

… in

g.•

It’s

+ p

repo

sitio

n +

pl

ace

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar v

ocab

ular

io d

e lu

gare

s en

la c

iuda

d y

prep

osic

ione

s.D

esar

rollo

: •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 5

3 y

escu

char

en

CD

2, t

rack

48.

•D

ivid

ir el

cur

so e

n gr

upos

par

a re

pres

enta

r el d

iálo

go.

•In

trod

ucir

“Cla

ssro

om la

ngua

ge ”

y es

cuch

ar e

l cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 4

9.

•R

ealiz

ar la

s ac

tivid

ades

en

Act

ivity

Boo

k, p

ág. 7

1.C

ierr

e:•

Dec

ir el

cha

nt (C

D 2

, tra

ck 4

9).

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ág. 5

3 • F

lash

card

s: lu

gare

s en

la c

iuda

d y

prep

osic

ione

s•

CD

2, t

rack

s 48

y 4

9

• Hoj

as d

e bl

ock,

tije

ras,

plu

mon

es, p

egam

ento

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

. 71

LEC

CIÓ

N 9

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•Pl

aces

in to

wn

•Pr

epos

ition

s•

Diff

eren

t his

torie

s

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

epre

sent

ació

n gr

áfic

a•

Aud

ició

n de

his

toria

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•Pr

oduc

ción

esc

rita

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

his

toria

que

real

izar

on la

lecc

ión

ante

rior.

•D

ecir

el c

hant

en

CD

2, t

rack

49.

Des

arro

llo:

•A

brir

el A

ctiv

ity B

ook

en p

ág. 5

3 y

guia

r a lo

s ni

ños

a re

aliz

ar la

s tr

es p

rimer

as s

ecci

ones

. •

Abr

ir el

mis

mo

libro

en

pág.

60

y se

ñala

r a J

osh

real

izan

do s

u ca

rpet

a de

trab

ajo.

Gui

ar a

lo

s ni

ños

para

com

plet

ar la

s ac

tivid

ades

en

pág.

60.

•

Reg

resa

r a p

ág. 5

3 y

seña

lar l

as lu

ces

del s

emáf

oro.

Roj

o si

gnifi

ca “d

ifíci

l”, a

mar

illo “O

K” y

ve

rde

“fáci

l”.C

ierr

e:•

Fina

lizar

la le

cció

n pr

egun

tand

o ac

erca

de

las

impr

esio

nes

de la

his

toria

y d

e su

s pe

rson

ajes

fa

vorit

os.

Mat

eria

les

•A

ctiv

ity B

ook,

pág

s. 5

3 (L

et’s

che

ck!)

y 6

0 (P

ortfo

lio)

• CD

2, t

rack

49

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 77 10/02/2011 16:46

78

Planificaciones 4 Unidad Cultural

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“BO

NFI

RE

NIG

HT”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Apr

ende

r sob

re la

fies

ta d

e B

onfir

e N

ight

.•

Iden

tific

ar y

pra

ctic

ar e

l voc

abul

ario

rela

cion

ado

con

el te

ma.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Con

ocer

asp

ecto

s de

la c

ultu

ra a

nglo

sajo

na e

n cu

anto

al e

stilo

de

vida

y la

form

a de

cel

ebra

r las

fest

ivid

ades

, por

eje

mpl

o ac

erca

de

Bon

fire

Nig

ht; u

na fi

esta

que

se

cele

bra

el 5

de

novi

embr

e en

Ing

late

rra

y el

Paí

s de

Gal

es p

ara

cele

brar

el f

raca

so d

el c

ompl

ot d

e G

uy F

awke

s de

asa

sina

r al r

ey J

ames

I.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•B

onfir

e N

ight

, a g

uy,

a bo

nfire

, fire

wor

ks,

a ro

cket

, hot

dog,

to

ffee

appl

es•

A p

enny

for t

he g

uy,

plea

se.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

diá

logo

s•

Lect

ura

y es

critu

ra d

e pa

labr

as

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•M

otiv

ar e

l tem

a B

onfir

e N

ight

. •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 5

4 y

desc

ribir

la im

agen

. D

esar

rollo

: •

Prac

ticar

el n

uevo

voc

abul

ario

repi

tiend

o la

s pa

labr

as lu

ego

de e

scuc

har l

a gr

abac

ión

en C

D 2

, tr

ack

50.

•Ve

rific

ar c

onoc

imie

nto

de n

uevo

voc

abul

ario

med

iant

e el

eje

rcic

io e

n C

D 2

, tra

ck 5

1.

•Pr

actic

ar e

l ske

tch

en C

D 2

, tra

ck 5

2.C

ierr

e:•

Act

uar l

os s

ketc

hes

fren

te a

la c

lase

.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 5

4–55

• C

D 2

, tra

cks

50, 5

1 y

52

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

l•

We

rem

embe

r his

plo

t to

blow

up

parli

amen

t and

ki

ll th

e ki

ng.

•W

e pu

t the

guy

on

the

bonf

ire.

•W

e w

atch

lots

of

firew

orks

.

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de c

hant

•Le

ctur

a y

escr

itura

de

pala

bras

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

págs

. 54–

55, l

eer l

os d

iálo

gos

y re

pasa

r el v

ocab

ular

io a

l pie

de

la

pági

na.

Des

arro

llo:

•Es

cuch

ar e

n C

D 2

, tra

ck 5

3, s

egui

r la

lect

ura

y fo

rmul

ar p

regu

ntas

par

a ev

alua

r com

pren

sión

. •

Rep

etir

el c

hant

trad

icio

nal m

ostr

ando

acc

ione

s: “p

oint

at y

our h

ead,

hol

d up

five

fing

ers,

sh

ake

your

hea

d ”.

•C

onfe

ccio

nar u

n co

hete

(Mas

ter 4

4).

Cie

rre:

•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 5

4.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

s. 5

4–55

• F

otoc

opia

s de

mas

ter 4

4•

CD

2, t

rack

s 53

y 5

4

• Car

tulin

a de

col

or, h

ilo, c

orch

eter

a, ti

jera

s, u

n tu

bo d

e

toal

la d

e pa

pel,

scot

ch

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 78 10/02/2011 16:46

79

Planificaciones 4 Unidad Cultural

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“CH

RIS

TMA

S D

AY

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•A

pren

der s

obre

la fi

esta

de

la N

avid

ad.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io re

laci

onad

o al

tem

a.O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L TR

AN

SV

ER

SA

L (O

FT):

•C

onoc

er a

spec

tos

de la

cul

tura

ang

losa

jona

en

cuan

to a

l est

ilo d

e vi

da y

la fo

rma

de c

eleb

rar l

as fe

stiv

idad

es, p

or e

jem

plo

la N

avid

ad e

n G

ran

Bre

taña

; los

ado

rnos

baj

o el

árb

ol, l

os

calc

etin

es (s

tock

ings

) par

a lo

s re

galo

s, S

anta

Cla

us o

Fat

her C

hris

tmas

tray

endo

los

rega

los,

etc

. Com

para

rla c

on la

cel

ebra

ción

en

el p

ropi

o pa

ís.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

lLe

ngua

je a

ctiv

o:

•C

hris

tmas

, a p

aper

hat

, a

crac

ker,

a tu

rkey

, a

Chr

istm

as p

uddi

ng,

a sn

owfla

ke, a

can

dle

•Pu

ll th

e cr

acke

r!

•M

erry

Chr

istm

as

ever

ybod

y•

And

a H

appy

New

Yea

r

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir (L

1) a

cerc

a de

la N

avid

ad.

•M

ostr

ar la

s pá

gs. 5

6–57

y e

xplic

ar d

e qu

é m

aner

a lo

s br

itáni

cos

cele

bran

est

a fe

stiv

idad

y

desc

ribir

qué

hay

sobr

e la

mes

a.D

esar

rollo

: •

Escu

char

y p

ract

icar

las

pala

bras

en

CD

2, t

rack

55.

•R

espo

nder

a la

s pr

egun

tas

que

se fo

rmul

an e

n C

D 2

, tra

ck 5

6.

•Ej

erci

tar e

l ske

tch

en C

D 2

, tra

ck 5

7.C

ierr

e:

•In

vita

r a a

lgun

os g

rupo

s a

actu

ar e

l ske

tch

fren

te a

sus

com

pañe

ros.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

56–

57

• CD

2, t

rack

s 55

, 56

y 57

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

l:•

Chr

istm

as, a

pap

er h

at,

a cr

acke

r, a

turk

ey,

a C

hris

tmas

pud

ding

, a

snow

flake

, a c

andl

e•

Pull

the

crac

ker!

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•R

epas

ar la

foto

graf

ía d

e la

Nav

idad

de

la le

cció

n an

terio

r.D

esar

rollo

: •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 5

6–57

y e

scuc

har a

Elle

n en

CD

2, t

rack

58.

•

Expl

icar

que

esc

ucha

rán

una

canc

ión

acer

ca d

el b

urro

que

llev

ó la

Virg

en M

aría

has

ta

Bel

én. E

scuc

har t

rack

59,

CD

2.

•C

onfe

ccio

nar u

n co

po d

e ni

eve

(Mas

ter 4

5).

Cie

rre:

•

Can

tar l

a ca

nció

n de

l bur

rito

nuev

amen

te.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

56–

57

• Fot

ocop

ias

de m

aste

r 45

•C

D 2

, tra

cks

58 y

59

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 79 10/02/2011 16:46

80

Planificaciones 4

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“PA

NC

AK

E D

AY

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•A

pren

der s

obre

la fi

esta

de

Panc

ake

Day

(Mar

tes

de C

arna

val).

•U

sar e

l len

guaj

e de

l CD

en

un c

onte

xto

auté

ntic

a.•

Iden

tific

ar y

pra

ctic

ar e

l voc

abul

ario

rela

cion

ado

con

el te

ma.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

Con

ocer

asp

ecto

s de

la c

ultu

ra a

nglo

sajo

na e

n cu

anto

al e

stilo

de

vida

y la

form

a de

cel

ebra

r las

fest

ivid

ades

, por

eje

mpl

o, c

omo

se c

eleb

ra e

l mar

tes

de C

arna

val e

n G

ran

Bre

taña

; la

trad

ició

n er

a ha

cer p

anca

kes

con

el fi

n de

aca

bar l

a co

mid

a du

lce

de la

cas

a an

tes

de q

ue e

mpi

ece

la C

uare

sma.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

l•

a kn

ife, a

fork

, a fr

ying

pa

n, a

gla

ss, a

bow

l,

a bo

ttle

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•D

iscu

tir (L

1) a

cerc

a de

Pan

cake

Day

. (ht

tp:/

/w

ww.

irish

cultu

rean

dcus

tom

s.co

m/a

cale

nd/

shro

vetu

es.h

tml).

Des

arro

llo:

•Pr

actic

ar e

l nue

vo v

ocab

ular

io e

n C

D 2

, tra

ck 6

0.

•Id

entif

icar

el v

ocab

ular

io e

n C

D 2

, tra

ck 6

1.•

Rep

etir

y ac

tuar

el s

ketc

h en

CD

2, t

rack

62.

Cie

rre:

•In

vita

r a a

lgun

os a

lum

nos

a ac

tuar

el s

ketc

h fr

ente

a la

cla

se.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

58–

59

• C

D 2

, tra

cks

60, 6

1 y

62O

pcio

nal:

•Tr

aer l

os u

tens

ilios

de c

ocin

a pa

ra a

ctua

r el s

ketc

h.

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

l•

a kn

ife, a

fork

, a fr

ying

pa

n, a

gla

ss, a

bow

l,

a bo

ttle

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•A

udic

ión

y re

petic

ión

de d

iálo

gos

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•A

brir

los

libro

s de

cla

se e

n pá

gs. 5

8–59

y re

pasa

r voc

abul

ario

.D

esar

rollo

: •

Escu

char

y le

er a

Lee

en

CD

2, t

rack

63;

form

ular

pre

gunt

as p

ara

eval

uar c

ompr

ensi

ón.

•C

anta

r la

canc

ión

imita

ndo

las

acci

ones

en

CD

2, t

rack

64.

•R

ealiz

ar lo

s pa

nque

ques

en

mas

ter 4

6.C

ierr

e:•

Can

tar l

a ca

nció

n en

CD

2, t

rack

64.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

58–

59

• Fot

ocop

ias

de m

aste

r 46

•C

D 2

, tra

cks

63 y

64

• C

artu

lina

de c

olor

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 80 10/02/2011 16:46

81

Planificaciones 4

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“FO

OD

”O

BJE

TIV

O F

UN

DA

ME

NTA

L:

•A

pren

der s

obre

la c

omid

a en

Gra

n B

reta

ña.

•Id

entif

icar

y p

ract

icar

el v

ocab

ular

io re

laci

onad

o co

n es

te te

ma.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

La im

port

anci

a de

con

ocer

las

dife

renc

ias

cultu

rale

s y

soci

ales

resp

ecto

a lo

s pa

íses

de

habl

a in

gles

a en

cua

nto

al e

stilo

de

vida

; la

alim

enta

ción

, las

com

pras

, etc

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

l•

an ic

e cr

eam

van

, a

corn

et, c

hoco

late

sa

uce,

a lo

lly

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•Le

ctur

a de

pal

abra

s•

Com

pren

sión

aud

itiva

•Pr

oduc

ción

ora

l•

Com

pren

sión

lect

ora

Act

ivid

ades

Inic

io:

•M

otiv

ar “W

hat’s

you

r fav

ourit

e fo

od?

”. D

iscu

tir a

cerc

a de

la c

omid

a tr

adic

iona

l del

paí

s.D

esar

rollo

: •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

gs. 6

0–61

y d

escr

ibir.

•R

epet

ir el

voc

abul

ario

en

CD

2, t

rack

65.

•Es

cuch

ar y

leer

a E

llen

en C

D 2

, tra

ck 6

6 y

form

ular

pre

gunt

as p

ara

eval

uar c

ompr

ensi

ón.

Cie

rre:

•Pe

dir a

los

niño

s qu

e op

inen

ace

rca

de s

us c

omid

as fa

vorit

as.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

60–

61

• CD

2, t

rack

s 65

y 6

6

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

l•

an ic

e cr

eam

van

, a

corn

et, c

hoco

late

sa

uce,

a lo

lly

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•R

econ

ocim

ient

o de

im

ágen

es•

Aud

ició

n y

repe

tició

n de

cha

nt

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

60

y de

scrib

ir lo

que

recu

erda

n ac

erca

de

Elle

n.D

esar

rollo

: •

Mos

trar

en

pág.

61

los

dife

rent

es ti

pos

de c

omid

as e

n G

ran

Bre

taña

. Esc

ucha

r y re

petir

el

voca

bula

rio e

n C

D 2

, tra

ck 6

7.•

Expl

icar

a lo

s ni

ños

que

“take

away

” si

gnifi

ca “c

omid

a pa

ra ll

evar

”, e

s de

cir,

com

ida

que

se c

ompr

a en

un

rest

aura

nte

y se

llev

a pa

ra c

omer

en

la c

asa.

Esc

ucha

r CD

2, t

rack

68,

pa

usar

y p

regu

ntar

a lo

s al

umno

s a

que

lám

ina

se re

fiere

(Cla

ss B

ook,

pág

. 61)

.•

Dec

ir el

cha

nt e

n C

D 2

, tra

ck 6

9.•

Con

fecc

iona

r un

tren

de

com

ida

con

los

mat

eria

les

solic

itado

s. P

edir

a lo

s al

umno

s qu

e in

vent

en u

n ch

ant s

obre

su

tren

de

com

ida.

Cie

rre:

•Es

coge

r a a

lgun

os a

lum

nos

para

reci

tar s

us c

hant

s so

bre

sus

tren

es d

e co

mid

a al

rest

o de

la

cla

se.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

60–

61

• Hoj

as d

e bl

ock,

plu

mon

es, t

ijera

s, h

ilo, s

cotc

h•

CD

2, t

rack

s 67

, 68

y 69

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 81 10/02/2011 16:46

82

Planificaciones 4

UN

IDA

D C

ULT

UR

AL

“SH

OP

S”

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL:

•

Apr

ende

r sob

re la

s co

mpr

as e

n G

ran

Bre

taña

.•

Iden

tific

ar y

pra

ctic

ar e

l voc

abul

ario

rela

cion

ado

al te

ma.

OB

JETI

VO

FU

ND

AM

EN

TAL

TRA

NS

VE

RS

AL

(OFT

):•

La im

port

anci

a de

con

ocer

las

dife

renc

ias

cultu

rale

s y

soci

ales

resp

ecto

a lo

s pa

íses

de

habl

a in

gles

a en

cua

nto

al e

stilo

de

vida

; la

alim

enta

ción

, las

com

pras

, etc

.

LEC

CIÓ

NC

ON

TEN

IDO

C

ON

CE

PTU

AL

CO

NTE

NID

O

PR

OC

ED

IME

NTA

LH

AB

ILID

AD

ES

LI

NG

ÜÍS

TIC

AS

AC

TIV

IDA

DE

S /

MA

TER

IALE

S S

UG

ER

IDO

S

LEC

CIÓ

N 1

Con

teni

do le

xica

l•

depa

rtm

ent s

tore

, sho

p w

indo

w, e

ntra

nce,

gr

ound

floo

r, fi

rst f

loor

, st

reet

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•Le

ctur

a de

text

o

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•M

otiv

ar e

l tem

a “s

hops

”.D

esar

rollo

: •

Abr

ir lo

s C

lass

Boo

ks e

n pá

g. 6

2 y

desc

ribir

la im

agen

. •

Escu

char

y p

ract

icar

voc

abul

ario

en

CD

2, t

rack

70.

•Es

cuch

ar a

Ben

en

CD

2, t

rack

71

y fo

rmul

ar p

regu

ntas

de

com

pren

sión

.C

ierr

e:

•M

otiv

ar a

los

niño

s a

que

com

ente

n fr

ente

a la

cla

se a

cerc

a de

l tem

a.M

ater

iale

s•

Cla

ss B

ook,

pág

. 62

• CD

2, t

rack

s 70

y 7

1

LEC

CIÓ

N 2

Con

teni

do le

xica

l•

depa

rtm

ent s

tore

, sho

p w

indo

w, e

ntra

nce,

gr

ound

floo

r, fi

rst f

loor

, st

reet

•A

udic

ión

y re

petic

ión

•A

udic

ión

e id

entif

icac

ión

•Le

ctur

a de

text

o

•C

ompr

ensi

ón a

uditi

va•

Prod

ucci

ón o

ral

•C

ompr

ensi

ón le

ctor

a

Act

ivid

ades

Inic

io:

•A

brir

los

Cla

ss B

ooks

en

pág.

62

y re

pasa

r el v

ocab

ular

io d

e la

lecc

ión

ante

rior.

Des

arro

llo:

•M

ostr

ar p

ág. 6

3 y

pres

enta

r dife

rent

es ti

pos

de ti

enda

s. E

scuc

har y

repe

tir la

s pa

labr

as e

n C

D 2

, tra

ck 7

2.

•Es

cuch

ar la

can

ción

en

CD

2, t

rack

74.

Cie

rre:

•

Hac

er u

na ti

enda

y ju

gar a

l dep

endi

ente

y e

l clie

nte.

Mat

eria

les

•C

lass

Boo

k, p

ágs.

62–

63

• Una

hoj

a de

pap

el c

olor

ada

para

cad

a al

umno

, •

CD

2, t

rack

s 71

, 72,

73

y 74

tij

eras

, plu

mon

es o

lápi

ces

de c

olor

ear

Unidad Cultural

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 82 10/02/2011 16:46

83

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 83 10/02/2011 16:46

www.oup.com/elt

1

1Great Clarendon Street, Oxford ox2 6dp

Oxford University Press is a department of the University of Oxford. It furthers the University’s objective of excellence in research, scholarship, and education by publishing worldwide in

Oxford New York

Auckland Cape Town Dar es Salaam Hong Kong Karachi Kuala Lumpur Madrid Melbourne Mexico City Nairobi New Delhi Shanghai Taipei Toronto

With offices in

Argentina Austria Brazil Chile Czech Republic France Greece Guatemala Hungary Italy Japan Poland Portugal Singapore South Korea Switzerland Thailand Turkey Ukraine Vietnam

oxford and oxford english are registered trade marks of Oxford University Press in the UK and in certain other countries

© Oxford University Press 2011

The moral rights of the author have been asserted

Database right Oxford University Press (maker)

First published 2011 2015 2014 2013 2012 201110 9 8 7 6 5 4 3 2 1

No unauthorized photocopying

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, without the prior permission in writing of Oxford University Press, or as expressly permitted by law, or under terms agreed with the appropriate reprographics rights organization. Enquiries concerning reproduction outside the scope of the above should be sent to the ELT Rights Department, Oxford University Press, at the address above

You must not circulate this book in any other binding or cover and you must impose this same condition on any acquirer

Any websites referred to in this publication are in the public domain and their addresses are provided by Oxford University Press for information only. Oxford University Press disclaims any responsibility for the content

isbn: 978 0 19 445679 1

Printed in Chile

This book is printed on paper from certified and well-managed sources.

4456791 SS Planificacions Lev3+4 SP.indd 84 10/02/2011 16:46