Este material foi produzido pelo PROGETEC Francis Torres da E.

E. Cel. Pedro José Rufino com auxílio das coordenadoras de área

Berenice Peixoto e Lucimara do Canto e a Multiplicadora Eleuza

Tavares do NTE de Jardim - MS.

O objetivo deste acervo de sites e projetos pedagógicos é

incentivar os docentes a utilizar as tecnologias dentro da escola.

Este material são sugestões do PROGETEC aos professores para

dinamizar as aulas.

JARDIM – MS / 2013

Português

www.portugues.com.br/http://revistalingua.uol.com.br/www.soportugues.com.br/http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?tpl=homewww.brasilescola.com/portugues/lingua-portuguesa.htmwww.gramaticaonline.com.br/http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015713.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.smartkids.com.br/conteudo/jogos-educativos/alfabeto/alfabeto-em-flash.swf (P/ LOUSA DIGITAL)

http://www.turminhaquerubim.com.br/showjogo.php?jogo=2 (ligue o objeto a letra)

http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoAlfabeto/

http://jogosflash.colorir.com/educativos/o-trem-do-alfabeto.html   http://www.achejogos.com/jogo/alfabeto-

do-pooh/ https://docs.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzaV9NSFdDQWlzbkk/edit?pli=1

http://misturadealegria.blogspot.com.br/2011/08/simulado-do-ciclo-de-alfabetizacao-3.html

http://www.escolagames.com.br/jogos/fabricaPalavras/ (fábrica das palavras)

http://www.smartkids.com.br/conteudo/jogos-educativos/alfabeto/alfabeto-em-flash.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.turminhaquerubim.com.br/showjogo.php?jogo=2 (ligue o objeto a letra) http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoAlfabeto/ (P/ LOUSA DIGITAL) http://jogosflash.colorir.com/educativos/o-trem-do-alfabeto.html   http://www.achejogos.com/jogo/alfabeto-do-pooh/ https://docs.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzaV9NSFdDQWlzbkk/edit?pli=1 http://misturadealegria.blogspot.com.br/2011/08/simulado-do-ciclo-de-alfabetizacao-3.html http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2012/11/atividades-de-lc3adngua-portuguesa-3c2ba-ano-ensino-mc3a9dio-com-descritores.pdf http://jucienebertoldo.wordpress.com/category/atividades-com-descritores-lp/ http://200.141.78.79/dlstatic/10112/3085236/DLFE-249493.pdf/LP4.Bim1.ALUNO.pdf (literatura)

Links com atividades (vale a pena conferir)http://jucienebertoldo.wordpress.com/category/atividades-com-descritores-lp/ http://200.141.78.79/dlstatic/10112/3085236/DLFE-249493.pdf/LP4.Bim1.ALUNO.pdf(literatura)

Links com atividades para alfabetização

http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-iv-61-atividades.pdf http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-iii-60-atividades.pd http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-ii-124-atividades.pdf http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-i-56-atividades.pdf

Link de site para trabalhar tirinhas

http://www.leloca.com.br/

LINK COM SILMULADO ONLINE

Simulado online 9º ano http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/simulado_saresp_2004.htm

Simulado online 5º ano

http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2007PORT-5ano-manha.htmhttp://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2009-5anoPORT.htm http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2010-5anoPORT-exDEquestoes.htm http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2011-5anoPORT.htm http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz4.swf http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz3.swf http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz2.swf http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz1.swf http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/prova5ano.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/Simulado_provaBrasil_5ano_portugues.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/provabrasil_modelo_teste_lportuguesa.htm

Simulado online 4º ano

http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2007PORT-5ano-tarde.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/provasaems4anof.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/Simulado_provaBrasil_5ano_portugues.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/provabrasil_modelo_teste_lportuguesa.htm

Simulado online 3º ano

http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/prova3anofportugues.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm

Simulado online 2º ano

http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/prova2anoefportugues.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/provinhabrasilleiturasegundosemestreteste2_2011.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/simuladodaprovinhabrasilbloco12009.htm

Link com atividades direcionadas

http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues_para_imprimir/

Matemática

www.somatematica.com.br/www.brasilescola.com/matematica/http://matematica.com.br/site/index.phphttp://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/http://www.escolakids.com/matematica/http://educacao.uol.com.br/matematica/http://www.ojogos.com.br/jogos/matematica/matematica.html

Aplicações interativas (applets)/atividades para a sala de aulahttp://www.apm.pt/portal/index.php?id=26373

Nível de escolaridade: Todos

Descrição: Atividades para a sala de aula para todos os temas dos programas de Matemática. Neste espaço encontra ainda aplicações interativas para apoio a atividades, software, jogos, etc...

http://illuminations.nctm.org/ActivitySearch.aspx

Nível de escolaridade: Todos

Descrição: Propostas de atividades para todos os conteúdos matemáticos. A exploração das atividades é realizada a partir de uma aplicação interativa. O modo como as atividades são apresentadas, possibilita que o professor desenvolva extensões à atividade e/ou coloque outras questões ou, ainda, elabore uma atividade a partir da proposta apresentada.

http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.html

Nível de escolaridade: todos

Descrição: Biblioteca virtual de aplicações interativas que está organizada por temas e níveis de escolaridade. Disponibiliza aplicações para trabalhar todos os conteúdos matemáticos. A partir destas aplicações permite construir tarefas para os alunos.

http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/

Nível de escolaridade: 1.º, 2.º e 3.º ciclos

Descrição: Espaço com jogos para os primeiros anos. Na página http://www.fi.uu.nl/en/pt/welcome.xml encontra algumas das aplicações traduzidas para português.

http://www.mathsnet.net/geometry/index.html

Nível de escolaridade: todos

Descrição: Cursos online de geometria. Todas as atividades são apoiadas por recursos interativos. Disponibiliza atividades interessantes para utilizar com os alunos de todas as idades.

A página principal deste projeto é http://www.mathsnet.net/intro.html e na área do curriculum tem-se acesso igualmente a outros temas com aplicações interativas.

http://www.figurethis.org/

Nível de escolaridade: 1.º, 2.º e 3.º ciclos

Descrição: Desafios interessantes para explorar os diferentes temas matemáticos com os alunos. Encontram-se, também, propostas de atividades para os alunos realizarem com os pais e depois explorarem as respostas em conjunto. As atividades estão apresentadas de forma a que é possível desenvolver extensões às atividades e explorar mais aprofundadamente alguns temas. Acrescenta-se ainda que muitas das propostas apresentadas são pequenas situações quotidianas.

http://www.shodor.org/interactivate/

Nível de escolaridade: 2.º e 3.º ciclos

Descrição: Atividades para todos os temas matemáticos apoiadas por aplicações interativas. Existem ainda propostas de planos de aulas e outras aplicações interativas.

http://www.apena.rcts.pt/aproximar/matematicando/index.htm

Nível de escolaridade: 1.º, 2.º e 3.º ciclos

Descrição: Diversas atividades para o ensino básico.

http://www.ies.co.jp/math/java/index.html

Nível de escolaridade: 2.º e 3.º ciclos e secundário

Descrição: Conjunto de aplicações interativas para os diversos temas matemáticos.

Software

http://geonext.uni-bayreuth.de/

Geonext é um programa de Geometria Dinâmica gratuito. Este programa tal como o GSP ou o CABRI, permite a exploração de relações geométricas e descobrir noções matemáticas. Possibilita ainda a realização de construção geométricas. Tem um interface muito interessante.

http://www.mathsnet.net/software.html

Existência de uma seleção de software (de demonstração e livre) para a matemática para download.

http://en.wikipedia.org/wiki/Interactive_geometry_software

Página da Wikipedia com software para a geometria.

http://www.geogebra.org/cms/

Geogebra é uma aplicação interativa para a Geometria, Álgebra e Cálculo. Tem-se ainda acesso a exemplos de atividades com esta aplicação.

Outros sites de apoio à aula de Matemática

http://mathforum.org/mathtools/

Nível de escolaridade: Todos

Descrição: Uma autêntica biblioteca virtual onde é possível aceder a aplicações, planos de aula, atividades, etc...Para se utilizar este espaço clicar em “Getting Started” e em “Navigating Math Tools” que explica como “navegar” nesta página. Para aceder logo ao material disponível, utilizar o browser e escolher as opções.

http://alea-estp.ine.pt/

Nível de escolaridade: Todos

Descrição: Disponibiliza instrumentos e informação de apoio ao ensino da Estatística e Probabilidades. O melhor site em português para trabalhar estes temas.

http://www.cut-the-knot.org/index.shtml

Nível de escolaridade: Todos

Descrição: Ideias e atividades para explorar a matemática. Todas as atividades podem ser exploradas de forma interativa.

http://mathforum.org/

Nível de escolaridade: Todos

Descrição: O Mathforum é um sítio para professores, alunos, investigadores, encarregados de educação ou outras pessoas interessadas em educação matemática. Devido ao seu caráter abrangente e à quantidade de informação, é um espaço indispensável para a preparação das atividades matemáticas.

http://www.mocho.pt/Ciencias/Matematica/

Nível de escolaridade: Todos Descrição: Portal de ciência e cultura científica. Tem-se acesso a páginas de apoio ao ensino da Matemática.

Geografia

www.sogeografia.com.br/www.brasilescola.com/geografia/www.ibge.gov.br/home/geociencias/geografia/www.escolakids.com/geografia/educacao.uol.com.br/geografia/www.geografiaparatodos.com.br/www.mundoeducacao.com.br/geografia/www.suapesquisa.com/geografia/http://www.mundovestibular.com.br/categories/Geografiageografia.uol.com.br/http://www.bussolaescolar.com.br/geografia.htmhttp://professorlobao.webnode.com.br/http://geografiainterativa.wordpress.com/http://geografiainterativa-gilgleide.blogspot.com.br/http://www.jogos-geograficos.com/http://www.educacaodinamica.com.br/games/relevo.swfhttp://www.geostudos.com/m-animacoes.php (Site com animações para LOUSA DIGITAL)

http://professorlobao.webnode.com.br/slides/ (P/ LOUSA DIGITAL)

História

www.sohistoria.com.br/www.brasilescola.com/historia/http://www.historianet.com.br/home/www.historiadobrasil.net/www.revistadehistoria.com.br/http://www2.uol.com.br/historiaviva/http://www.historiadomundo.com.br/

http://veja.abril.com.br/historia/infograficos/info_israel.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?187_africa_info.swf (P/ LOUSA DIGITAL)

http://educarparacrescer.abril.com.br/1808/base.swf (P/ LOUSA DIGITAL)

http://educarparacrescer.abril.com.br/folclore/base.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/aventura5.swf (P/ LOUSA DIGITAL)

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/anima3.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/proclamacao_smartkids.swfhttp://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/lei_aurea.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/curiosidades.swf (P/ LOUSA DIGITAL)

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/9861/open/file/exposicao.swf?sequence=13 (VISITA AO MUSEU – P/ LOUSA DIGITAL)

http://sites.unifra.br/Portals/17/Hist%C3%B3ria/Engenhos/engenho1.swf (P/ LOUSA DIGITAL)

http://www.netbil.com.br/multimidias/TRILHA_1_GUERRA.swf (P/ LOUSA DIGITAL)

http://www.clicrbs.com.br/zerohora/swf/especial_segunda_guerra/ (P/ LOUSA DIGITAL)

Biologia

www.sobiologia.com.br/www.brasilescola.com/biologia/http://www.biomania.com.br/bio/educacao.uol.com.br/biologia/http://www.infoescola.com/biologia/http://diariodebiologia.com/http://cienciahoje.uol.com.br/categorias?listasubject=Biologiahttp://www.algosobre.com.br/biologia/http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/www.bussolaescolar.com.br/biologia.htmhttp://www.biologia.seed.pr.gov.br/http://planetabio.com/planetabio.htmlwww.suapesquisa.com/biologia/http://biokardec.blogspot.com.br/2009/10/aulas-dinamicas-em-flash_10.html (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.johnkyrk.com/aminoacid.pt.html (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.biologieenflash.net/sommaire.html (P/ LOUSA DIGITAL)

Sociologia

www.brasilescola.com/sociologia/www.sociologia.com.br/www.mundociencia.com.br/sociologia/sociologia.htmeducacao.uol.com.br/sociologia/sociologiacienciaevida.uol.com.br/www.infoescola.com/sociologia/http://www.sociologia.seed.pr.gov.br/

Filosofia

www.filosofia.com.br/www.brasilescola.com/filosofia/http://ateus.net/artigos/filosofia/portal.filosofia.pro.br/www.suapesquisa.com/filosofia/filosofiacienciaevida.uol.com.br/www.filosofia.org.br/www.mundodosfilosofos.com.br/educacao.uol.com.br/filosofia/filosofia.uol.com.br/filosofia/

Educação Física

www.educacaofisica.com.br/www.brasilescola.com/educacaofisica/esportecomsaude.chakalat.net/www.portalvital.com/saude/esporte/esporte-e-saude/www.brasilescola.com › Educação Física › Olimpíadas

Artes

www.brasilescola.com/artes/www.portalartes.com.br/educacao.uol.com.br/artes/www.historiadaarte.com.br/www.funarte.gov.br/http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/disciplina-arte-o-que-e-como-ensinar-e-avaliar.phphttp://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/012.shtml

Física

www.sofisica.com.br/www.fisica.net/www.brasilescola.com/fisica/www.fisica.com.br/fisicainterativa.com/educacao.uol.com.br/fisica/www.somatematica.com.br/livrosdidaticos/?niv=M&dis=15http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/capas/fisica/fisica.phphttp://www.fisica.ufpb.br/~romero/objetosaprendizagem/Rived/40Morfo/animacao/ams.swf

Química

www.brasilescola.com/quimica/www.soq.com.br/www.quimica.com.br/www.sbq.org.br/www.suapesquisa.com/quimica/www.infoescola.com/quimica/educacao.uol.com.br/quimica/

DICAS DE SITES EDUCACIONAIS NTE-JARDIM/MS

A tecnologia invade a sala de aula: veja recursos que auxiliam o ensino:

http://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2012/10/tecnologia-invade-sala-de-aula-veja-recursos-que-

auxiliam-o-ensino.html

Escola Games:http://www.escolagames.com.br/jogos/lousaLegal/

12 ferramentas de apoio ao professor:http://porvir.org/porcriar/12-ferramentas-de-apoio-ao-professor/20121015

Jogo: Tabuada divertida com ranking - animações em flash:http://www.warlisson.com.br/interatividades/animacoes-em-flash/jogo-tabuada-divertida-com-ranking

Araribá – Editora Moderna (Vá em Conteúdo Digital)http://www.moderna.com.br/arariba/pagina-inicial.htm

Portal do professor Márcio:http://www.marciofelix2011.xpg.com.br/

Simuladores para download (java) - Fisica, Biologia, Química, Matemática e outros

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/newhttp://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/physicshttp://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/35/browse?type=title

Simulador de exercícios para ENEM, VESTIBULAR e PROVAS - Todas as disciplinas.

http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/new

Juros, financiamento, Poupança - calculadora on-line

http://www.calcule.net/juros.financiamento.calculadora/juros_financiamento.php

http://www.calculoexato.com.br/parprima.aspx?codMenu=FinanJurosSobreValor

http://www.simuladorpoupanca.com/

Cirurgia

http://www.jogosdecirurgia.com/*http://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/dark-cut-2-jogo-cirurgia.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-operar-e-cirurgia.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/operar-o-joelho.html

http://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-operar.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2008/06/jogo-de-cirurgia-no-braco.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-cirurgia-na-barriga.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-cirurgia-dissecar.html*http://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/dark-cut-3-jogos-de-operar.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/02/jogo-de-cirurgia-de-animais.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/02/jogo-de-cirurgia-no-robo.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/01/jogo-de-cirurgia-na-perna.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/01/jogo-de-cirurgia-de-anatomia.html

Outros

http://surgerygame.org/2010/05/surgery-game-virtual-knee-surgery.htmlhttp://surgerygame.org/2011/12/surgery-games-epidemic.htmlhttp://surgerygame.org/2011/12/surgery-games-doctor.htmlhttp://surgerygame.org/2010/04/surgery-game-for-kids.htmlhttp://surgerygame.org/2010/05/surgery-game-cavity-search.htmlhttp://surgerygame.org/2010/11/surgery-game-open-heart.html*http://us3.desafiando.com.br/ - jogos de bilhar

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=2 – todas as disciplinas

Dentista

http://www.netdentista.com/jogos-de-dentistahttp://www.netdentista.com/jogo-de-dentista-bacteriashttp://www.netdentista.com/jogo-de-dentista-da-barbiehttp://www.netdentista.com/jogo-de-dentista-de-animaishttp://www.netdentista.com/jogos-de-dentista-gratishttp://www.netdentista.com/jogo-do-dentista-feliz

Médicos

http://www.jogosdemedico.com/http://www.jogosdemedico.com/2013/01/uniforme-da-medica.html#morehttp://www.jogosdemedico.com/2013/01/jogo-da-enfermeira.html#morehttp://www.jogosdemedico.com/2012/07/medico-na-batalha.html#more

*Observar a faixa etária

Pesquisa realizada: Pela multiplicadora Eleuza Dias Tavares; Progetec Edimar viedes; Progetec Reginauro Ortega.

SUGESTÕES DA MULTIPLICADORA ELEUZA - NTE

TeacherPal (Grátis)

Com este App você poderá criar várias salas de aula, organizar a posição dos alunos (mapa da sala), adicionar dados de contatos dos

alunos e dos pais, lançar notas e presença, tudo de forma descomplicada. É grátis, incrível!

2. ShowMe Interactive Whiteboard (Grátis)

Já pensou em utilizar seu iPad como uma lousa digital? É possível e o aplicativo não custa nada, você somente precisará de um cabo

para conectar seu iPad ao projetor. Confira!

3. Mental Case Classroom Edition (Grátis)

Este aplicativo é especial para incentivar a aprendizagem, com ele você poderá criar “flashcards” para realizar trivias ou fazer revisões

antes das provas. Ele é dinâmico e os alunos adoram. Você pode usar a câmera do iPad para criar novas cartas e inovar na hora de

preparar a aula, também é grátis!

4. Evernote (Grátis)

Se você quer um aplicativo perfeito para realizar anotações o nome dele é Evernote, ele tem integração na nuvem ou seja, você poderá

sincronizar entre iPhone, iPad, iPods e também computadores. O Evernote é o Moleskine para iPads, grátis e perfeito para suas notas

rápidas (com fotos, áudio e muito mais).

5. Skitch (Grátis)

Este aplicativo é muito interessante pois permite que você faça anotações sobre conteúdos, como fotos, mapas, páginas da internet, e

muito mais. Com ele você facilmente poderá apresentar matérias novas aos alunos, usando a criatividade eles ficarão muito atentos ao

que você está mostrando.

6. Pages (Pago) Universal

O Word para iPad se chama Pages e foi desenvolvido pela Apple, acredito que todo professor precise deste aplicativo pois é ele que vai

lhe permitir redigir provas, exercícios e tarefas, utilizando o Pages juntamente de um teclado externo você transformará seu iPad em um

computador de verdade.

7. Keynote (Pago)

Este é o Power Point para iPad, também desenvolvido pela Apple este aplicativo esbanja qualidade gráfica e é altamente impactante,

suas aulas nunca mais serão as mesmas depois que você incorporar o Keynote na criação de slides. Junto de um projetor você vai

brilhar como Steve Jobs!

Link: http://canaldoensino.com.br/blog/7-aplicativos-para-melhorar-sua-aula

Confira a seguir 24 atividades para desenvolver com seus alunos usando tablets:

Tablets em sala de aula: Atividades de Aproveitamento

1) Tweetdeck

Por meio desse aplicativo, os alunos podem ser responsáveis por uma conta comunitária no Twitter e monitorar diferentes correntes de tweets, hashtags e respostas, analisando quais são os fatores que contribuem ou não para a popularidade de um post.

2) Google Earth

Use um personagem de um livro estudado em sala de aula para traçar a rota de uma viagem fictícia. Um exemplo é o livro do escritor francês Júlio Verne, “A volta ao mundo em oitenta dias”.

3) Google Earth

Visualize as características específicas dos territórios espalhados pelo planeta a partir das imagens de satélite e analise quais fatores contribuem para a formação dessas formas.

4) Prezi

Cansado do PowerPoint? Use o Prezi para elaborar apresentações midiáticas dinâmicas e de qualidade inovadora.

5) YouTube

Use aulas online disponíveis no YouTube para estudar temas como direitos civis e história da arte com professores das melhores universidades do mundo.

6) Downcast

Use podcasts para aprofundar os conhecimentos debatidos em sala de aula ou para estimular nos alunos a pesquisar por conteúdos diferenciados.

7) Khan Academy

Pratique matemática e outros conceitos de economia com os gênios da Khan Academy.

8) CaptureNotes 2

Use esse aplicativo para fazer anotações e gravar o áudio de aulas e discussões em grupo.

Tablets em sala de aula: Atividades de Colaboração

9) Skitch

Esse aplicativo permite que você avalie a credibilidade de um site, posts em blogs ou comentários em redes sociais.

10) Pearltress

Permite que você reúna conteúdos de sua preferência, fotos, e outras fontes. Você pode organizá-los e dividir com a sala.

11) Wunderlist

Ajuda você a planejar tarefas e outros projetos.

12) Google Docs

Salve documentos online para que qualquer um do grupo possa acessá-los e conferir textos, artigos, aulas e outros conteúdos complementares e de revisão.

13) Twitter

Fique conectado com mentores, especialistas e profissionais de sucesso por meio do Twitter.

14) Pinterest

Dentro de qualquer assunto você pode, de maneira colaborativa com a sala, reunir imagens e outras fontes para os conteúdos da sala.

15) iCalendar

Use esse aplicativo para planejar provas, outras atividades e prazos de entrega.

16) Evernote

Mantenha controle daquilo que é feito em sala de aula ou do que é aprendido para poder revisar os conteúdos nas provas. Além disso, você também pode criar um portifolio digital.

17) Pulse

Agregue, de maneira prática e eficiente, diferentes fluxos de informação na web que sejam do seu interesse.

18) Edmodo

Fornece aos professores e alunos um ambiente seguro para se conectarem, colaborarem, dividirem conteúdos. Os estudantes também podem acessar as lições de casa, notas, debates em sala e outros avisos.

Tablets em sala de aula: Atividades de Produção

19) Google Docs

Crie um projeto de escrita colaborativa em que todos os alunos são envolvidos na confecção de um romance.

20) YouTube

Os alunos podem produzir vídeos de resumo e explicação daquilo que aprenderam durante o semestre ou sobre profissões que desejam seguir.

21) Instagram

Colete evidências visuais de um problema (como o trânsito) ou evento usando o Instagram.

22) Google Maps

Demonstre como uma filosofia ou ideia é espalhada pelas diferentes culturas usando o Google Maps.

23) Visual.ly

Crie infográficos que expliquem os conteúdos analisados em sala de aula e simplificam dados estatísticos.

24) Diptic

Crie uma foto-colagem que demonstre o impacto de determinado evento, como a poluição, uma guerra ou eleições.

Link: http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/06/14/942594/24-maneiras-utilizar-tablets-em-sala-aula.html

http://www.solarsystemscope.com/http://www.blooti.com.br/2013/02/dicas-de-aplicativos-para-lousa-digital.htmlhttp://www.bbc.co.uk/portuguese/flash/swf/volcanoes/volcanoes_pt-br. swf ( muito interessante)

http://www.estudamos.com.br/verbos/cabalar.php http://calculemais.com.br/http://www.aulasprontaslousadigitalbyneth.blogspot.com.br/http://www.blooti.com.br/2013/02/dicas-de-aplicativos-para-lousa-digital.html

A E. E. Cel. Pedro José Rufino recebe todos os anos projetos pedagógicos muito

interessantes com a intenção de melhorar o ensino e aprendizagem dos alunos. Os

professores dedicam-se a criar projetos para dinamizar a educação e torná-la mais

atrativa aos alunos. A coordenação da escola é presente nos projetos e dão suporte

aos professores na criação. Serão apresentados alguns projetos:

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

Nas últimas décadas o avanço das mídias tecnológicas trouxe grandes mudanças no cotidiano das pessoas, e

isto por sua vez, reflete diretamente no contexto escolar. Neste cenário, faz-se necessário mudanças pedagógicas

por meio da realização de projetos que contemplem o Projeto Político Pedagógico da escola em consonância com

o uso das mídias e os novos recursos tecnológicos para o desenvolvimento do aprendizado dos alunos.

Nesse contexto a E.E. Cel. Pedro José Rufino propõe o projeto “Quiz Online do Rufino” como uma

ferramenta de ensino para complementar a abordagem dos conteúdos em sala de aula. Ele surge como uma

autoavaliação dos alunos para uma reflexão sobre o próprio desempenho, e possibilitar aos professores o

diagnostico das dificuldades da turma e a intervenção em sala.

OBJETIVO GERAL

Inserir as mídias tecnológicas para inovar as práticas pedagógicas, e desta forma, tornar as aulas mais

atraentes e motivadoras para os educandos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Proporcionar o feedback do conteúdo ministrado durante o bimestre;

* Diagnosticar as dificuldades apresentadas e permitir eventuais correções ou alterações no processo de ensino-aprendizagem;

* Integrar as disciplinas por meio dos recursos midiáticos.

METODOLOGIA

Os docentes criarão um banco de dados envolvendo os conteúdos afins, com a ferramenta disponível no

site: www.20segundos.com.br (Quiz Online). Os educadores aplicarão o quiz durante todo o bimestre, integrada

ao seu planejamento (tempo previsto na STE de 20-30 minutos) na sala de tecnologia, juntamente com o

PROGETEC.

A culminância do projeto se dará por meio da realização de um “quiz geral” envolvendo um desafio entre

as turmas de mesmo nível com duração de 50 minutos na sala de tecnologia. Ao final de cada etapa o resultado

será impresso imediatamente, o professor irá analisar e intervir em sala as dificuldades constatadas.

A divulgação dos rankings vão ser feitos pelo PROGETEC no blog da escola (celrufino.blogspot.com) e no

facebook por classificação (1º, 2º e 3º lugares).

RECURSOS

* Computadores;

* Internet;

* Máquina Fotográfica;

* Equipamento de Som;

* Editor de Texto.

CRONOGRAMA

JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

Período sem o QuizPeríodo LetivoRealização do Quiz Bimestral

AVALIAÇÃO

A avaliação será por meio dos resultados apresentados ao final do Quiz Online.

Ambiente para divulgar e armazenar os DVD’s da TV Escola no Cel. Rufino.

Os professores fazem uso deste material na hora atividade e em suas aulas.

Objetivos

Desenvolver estudos no ambiente escolar de assuntos complexos como a Astronomia;

Estimular os alunos a compreender a importância do estudo da Astronomia para as gerações futuras – pesquisas.

Construir um telescópio para a escola, na intenção de aumentar esse tipo de pesquisa;

Estimular o trabalho coletivo no ambiente escolar.

Metodologia

Alguns professores preferem utilizar vídeos do site da TV Escola (http://tvescola.mec.gov.br/). Pois alegam ser desatualizados alguns

DVD’s disponíveis na escola. Então, os professores solicitam ao PROGETEC vídeos da TV Escola e o mesmo procura no site, e logo que encontra mostra o material ao docente e em seguida o ambiente da sala de vídeo é agendado para aula.

Um novo projeto está a caminho no Cel. Rufino, “Astronomia no Cel. Rufino” onde os professores de física (Adair Belmonte) e matemática (André Vieira Ruiz) irão trabalhar com alunos do Ensino Médio sobre esse assunto tão interessante que é a Astronomia. E como ação os alunos irão desenvolver um telescópio para a escola com auxílio de alunos de Aquidauana – MS de um projeto.

Oficinas

Será oferecido oficinas aos alunos de preparação deste equipamento, por um projeto pedagógico chamado “Expedições Anarco Pedagógico Atemporais” de Aquidauana-MS, maiores informações no site (http://anarcopedagogicoatemporais.blogspot.com.br/). E no período noturno os alunos irão visualizar o espaço através de um telescópio profissional e um criado artesanalmente.

Recursos

Sala de Vídeo

Data-Show e Computador

Máquina Fotográfica

Cano de PVC

Madeiras e Lente de impressora

INTRODUÇÃO

Essa atividade usará tecnologias para promover filmes animados com temas variados por equipes escolares. A proposta é viável de se aplicar com os alunos, e além de ser uma atividade extremamente divertida e envolvente, tem um resultado ótimo!

A proposta neste primeiro momento é sobre Meio Ambiente. A intenção é produzir pequenos filmes que levem à reflexão e à preservação do meio ambiente!

METODOLOGIA

A sequência didática deve se dar na seguinte ordem:- Lançar o tema (como meio ambiente, por exemplo).

- Pedir que eles coloquem no papel todas as ideias que possuem em um resumo. Depois do resumo eles devem escrever cena por cena, e se possível, desenhar também.

- A melhor parte: fotografar! As cenas serão compostas por uma sequencia de fotos (o mesmo efeito do bloquinho de papel desenhado). É preciso pensar em cada detalhe, cada movimento de cada personagem vai influenciar muito na elaboração do vídeo!

- Depois de descarregar todas as fotos no computador, vem a parte gráfica... é preciso baixar um programa (muito fácil e gratuito) chamado Monkey Jam. Esse programa faz com que as fotos possam ser vistas como um pequeno vídeo.

- Em seguida, é só abrir esses vídeos no Windows Movie Maker e acrescentar as músicas!

É um projeto extenso, mas certamente será muito enriquecedor! Além de ser uma linguagem visual, pois devemos pensar sempre em aproximar nossos alunos da arte que está sendo produzida na atualidade, ou seja, a arte contemporânea!

RECURSOS UTILIZADOS:

Computador ligado à internet; Som; Data Show;

Programa Movie Maker; Programa Monkey Jam.

Site: http://profe-carol-artes.blogspot.com.br/2008/09/animao-em-stop-motion.html

Como fazer o vídeo no Monkey Jam:http://www.youtube.com/watch?v=rCLWY7eevfkhttp://www.youtube.com/watch?v=MRDo5S1nNCU

Baixar o programa Monkey Jam:http://monkey-jam.softonic.com.br/download

Professor: Adair Rodrigues Belmonte Disciplina: Física Alunos: 1º Ano do Ensino Médio

JUSTIFICATIVA

O desenvolvimento do tema é relevante para o conhecimento dos alunos sobre movimentação de pedestres, automóveis e ciclistas nas vias, portanto estabelece uma relação entre conhecer as leis e utilizá-las em benefício de todos.

OBJETIVOS GERAIS

Estimular a produção do conhecimento dos alunos utilizando as ferramentas tecnológicas atuais;

Propiciar o aprendizado de todos sobre as leis de trânsito nacional e suas aplicações nas vias estaduais e municipais;

Buscar o entendimento e as aplicações das leis de trânsito, esclarecendo sobre as aplicações através da policia militar ou ate mesmo através da gerencia de transito nos casos municipais.

METODOLOGIA

O trabalho será desenvolvido através de pesquisa sobre as leis e segurança no transito feita pelos alunos, e após a pesquisa elaborada os alunos deverão elaborar um vídeo, maquete ou até mesmo cartazes, feito essa etapa o aluno deverá apresentar o trabalho feito em sala de aula e na sala de tecnologia da escola. Será feito uma atividade prática em agosto de 2013 em frente da escola, com a participação dos órgãos Corpo de Bombeiros, Ciaptran, Detran e principalmente dos estudantes do ensino médio sobre segurança no trânsito.

RECURSOS

O material todo será de responsabilidade do aluno, porém podem ser utilizados notebooks, celulares e materiais na internet, além de utilizarem se necessário os órgãos competentes para melhor esclarecimento sobre as leis de trânsito e assuntos sobre segurança no trânsito.

Equipamentos e Softwares:

Sala de Tecnologia (Ambiente); Computadores ligados à internet; Data Show e Som; Power Point; Windows Movie Maker; Sites: www.youtube.com.br, http://www.celrufino.blogspot.com.br/ , https://pt-br.facebook.com/ e www.detran.gov.com.br/ms ; Máquina fotográfica; Celular.

CRONOGRAMA

O trabalho será desenvolvido em 15 dias para pesquisa e montagem do vídeo e cartazes além de mais uma aula de 50 minutos para as apresentações na sala de tecnologia.

30/05 10/06 25/06 28/06 03/07

1º A 1º B 1º E 1º D 1º C

Apresentação do trabalho na STE

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita conforme o cronograma de desenvolvimento dos trabalhos que será pesquisa, entrega do trabalho e também serão avaliados através da apresentação dos vídeos e slides.

Professora Responsável: Luciane Oliveira Gonçalves RiosEstudantes: 1º Ano (Ensino Médio) Disciplina: LiteraturaPeríodo: MatutinoRecursos utilizados: Computador, Filmadora, Máquina Fotográfica, Som e Microfone.

Introdução

As cantigas trovadorescas representaram a fonte mais antiga do lirismo português, manifestaram o mundo sentimental da gente portuguesa e a irreverência e o espírito jocoso da Idade Média.

Os estudantes dos primeiros anos do ensino médio estão produzindo paródias de músicas contemporâneas para refletirem sobre as características do poema da primeira época medieval.

A sala de tecnologia é um ambiente utilizado pela professora para realizar pesquisas para o projeto. Os alunos produzem os vídeos na dependência escolar.

Resultado:

Essa imagem abaixo mostra a produção dos alunos feita na escola, com orientação da professora Luciane.

Professora Regente:Adriana Pereira Gimenes

Coordenadora de Língua Portuguesa:Lucimara Silva do Canto

Progetec:Francis Aréco Torres

Estudantes Responsáveis:Mariana Boigues MachadoSophia Armoa CandadoTaísy Simões Bazzo

Introdução

A tecnologia hoje, através dos seus vários instrumentos de mídia tem apresentado a sociedade

um grande volume de informações. Como veículo de divulgação utiliza o rádio, a TV, a internet, os

CD-ROM, as revistas, jornais, livros entre outros. Cada qual com seu objetivo definido de acordo com

sua clientela que por sua vez filtra os canais e até mesmo as informações na busca do seu

crescimento intelectual.

Como maneira de diversificar a forma de aprender e ensinar, a escola aderiu a estas

tecnologias. Professores trabalham as informações de acordo com seu plano de trabalho, procurando

desenvolver junto aos seus alunos as habilidades de criticar, de sugerir, de ler, de interpretar e até

mesmo de escrever sobre o assunto. São habilidades indispensáveis nessa sociedade em que tudo

envolve muita interpretação.

O professor como mediador tem papel fundamental na articulação destas informações,

principalmente na filtração para o uso na educação. A busca através da pesquisa proporciona muitas

descobertas, principalmente quando os mesmos produzem as suas próprias informações. Alunos

resgatam sua autoestima ao descobrir que sua produção pode ser trabalhada por outros colegas,

valorizando ainda mais a sua produção.

O trabalho com informativos ou jornais escolares são exemplos de produções significativas que

vem ganhando campo em muitas escolas, principalmente por possibilitar um universo de abordagens.

O projeto “jornal Escolar" da Escola Estadual “Cel. Pedro José Rufino” visa proporcionar

informações institucionais e educativas a toda comunidade, onde a finalidade principal está em

despertar a produção e participação direta dos alunos, desta forma desenvolvendo os mais variados

tipos de habilidades.

Justificativas

O jornal, como fonte primária de informação (FARIA, 2005) pode ser considerado um dos mais

importantes instrumentos de comunicação entre alunos e professores, a escola e sociedade. Informar

os leitores de assuntos que fazem parte do seu contexto certamente despertará a curiosidade dos

leitores envolvidos, principalmente se essa comunicação abordar princípios pedagógicos e de

conhecimentos. A interpretação, a produção, os erros ortográficos e gramaticais, a falta de

criatividade são fatos que preocupam a educação atualmente, mesmo com tantas inovações

metodológicas, a forma com que o sistema avalia nossos alunos continua a mesma. As avaliações

que medem os índices de níveis de aprendizados cobram muito a interpretação e a produção.

Consequentemente professores buscam na medida do possível trabalhar vários tipos de

linguagem textual para tentar amenizar os índices.

Um jornal como recurso didático possibilita o trabalho com diversos textos, além de despertar

nos alunos habilidades como: pesquisar, produzir, criticar, interpretar, discernir, corrigir, etc.

O jornal também proporciona um trabalho interdisciplinar, já que na elaboração do roteiro

poderá ser distribuídas editorias de outras áreas, além do português. Qualquer produção exige do

produtor uma prévia preparação e pesquisa, essa sistematização desperta as habilidades, resgata a

autoestima e participa à comunidade os fatos e trabalhos desenvolvidos na escola.

Objetivos

Objetivo Geral

Utilizar a produção do jornal para informar, comunicar e integrar a forma correta da escrita,

desenvolvendo ao mesmo tempo habilidades que venham trazer informações construtivas à

comunidade escolar da Escola Estadual Cel. Pedro José Rufino.

Objetivos específicos

Estimular a leitura e escrita;

Despertar a criatividade;

Proporcionar a formação crítica dos alunos quanto às informações recebidas;

Promover a integração dos alunos;

Acesso e divulgação de informações institucionais e educacionais;

Trabalhar informações e temas atuais;

Desenvolver a capacidade de procurar, organizar e apresentar as informações dos recursos

tecnológicos;

Incentivar a cooperação;

Elaborar uma produção significativa;

Integrar e inter-relacionar disciplinas e conteúdos;

Metodologia

O desenvolvimento do projeto terá inicio com a escolha do grupo de trabalho

(expediente), que poderá ser ou não fixo, podendo ser flexível a cada edição.

No segundo momento será atribuído um nome ao jornal escolar, através de sugestões de alunos da

escola e avaliada por votação e equipe de professores e integrantes da equipe do jornal.

O terceiro momento será para a definição e distribuição das editorias abordadas.

Observando que estas deverão ser redefinidas a cada edição de acordo com o contexto e tema

escolhido. E que todas as editorias podem ter ou não a participação de alunos que não fazem parte

da edição do jornal.

A pesquisa e produção serão trabalhadas com a professora de português responsável. Em

seguida inicia-se a fase de esquematização e designer no laboratório de informática, também com

professor responsável. Nessa etapa do projeto serão definidos pelos alunos envolvidos, os padrões,

modelos, letras e cores. Só depois de revisado os textos é que será iniciada a digitação do trabalho.

Para finalizar, o projeto terá uma nova revisão seguindo a última fase, a de impressão.

Recursos Utilizados

Sala de Tecnologia;

Biblioteca;

Livros, Revistas e Jornais;

Computadores e Internet;

Programa Word 2007;

Programa Corel Draw 3;

Máquina fotográfica;

Gravador de áudio.

Cronograma de execução e avaliação

1º Edição

Ações do projetoDatas 21/05 24/05 03/06

a 14/06

14/06 17/06 a

28/06

01/07 a

05/07

01/08

Elaboração do projeto “Jornal - Rufino News”; XDefinição, distribuição de editorias e estudos conceituais ao grupo; XMomento de pesquisa e produção escrita com envolvimento da comunidade escolar;

X XPrimeira revisão textual; XPrimeira digitação e elaboração do jornal na STE e biblioteca; XRevisão feita pela professora; XImpressão do jornal e distribuição à comunidade. X

2º Edição

Datas 05/08 06/08 13/06 16/08 a 23/08

26/08 a 30/08

02/09

Definição, distribuição de editorias e estudos conceituais ao grupo; XMomento de pesquisa e produção escrita com envolvimento da comunidade escolar;

X XPrimeira revisão textual; XPrimeira digitação e elaboração do jornal na STE e biblioteca; XRevisão feita pela professora; XImpressão do jornal e distribuição à comunidade. X

REFERÊNCIA

MARCUSCHI, Luiz A. Gêneros textuais no ensino de língua. Minicurso proferido na 10. Jornada Nacional De Literatura da Universidade de Passo Fundo, 27 a 29 de agosto de 2003.

CITELLI, B., GERALDI J. W. (Org.) Aprender e ensinar com textos de alunos. 3ª Ed.: São Paulo: Ed. Cortez, 2000.

GERALDI, João W. (Org.) O texto em sala de aula: Leitura e produção. 2ª Ed. Cascavel, Assoeste, 1984.

FARIA. Maria Alise. O jornal na sala de aula. 13ª Ed. São Paulo. Contexto, 2007.

1. Apresentação

O presente projeto visa aprimorar os conhecimentos dos estudantes da Escola Estadual “Cel. Pedro

José Rufino” integrante do Projeto no Ensino Fundamental sobre o contexto calcular. O projeto destina-se a

reforçar a ideia de que todos os alunos devem ter diariamente compromisso com os estudos. Será destinado

às turmas de 1° ao 5º ano do Ensino Fundamental que estudam na Escola, onde os professores regentes das

séries iniciais estarão envolvidos.

2. Objetivos

Despertar a curiosidade e o interesse pelo cálculo mental;

Refletir as práticas diárias de cálculos nos alunos enquanto integrantes da escola;

Sistematizar o trabalho com agrupamentos e trocas de 10 em 10 unidades e sua representação por

meio de valor posicional dos algarismos, para a troca de ideias sobre cálculos diversos.

3. Metodologia

Será utilizado método de aula expositiva, os alunos terão contato com o material oferecido, podendo

realizar trocas, análise de imagens e resolução dos exercícios em tempo combinado. Toda a

atividade será acompanhada pela coordenadora de matemática juntamente com a professora

regente durante o horário das aulas.

4. Recursos Utilizados

. Dinheirinho de papel, cartazes

. Frutas, bolos,doces

. Suco,refrigerante

. Máquina fotográfica.

5. Carga Horária

A carga horária será de 8h/a no total, e acontecerá uma vez por mês, distribuída da

seguinte forma:

na primeira etapa 2h/a de exercícios propostos;

na segunda etapa 2h/a de exercícios propostos;

na terceira etapa 2h/a de exercícios propostos;

na quarta etapa 2h/a de exercícios propostos.

6. Conteúdo

Sistema Monetário

As quatro operações (Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão)

Medidas

Sistema de Numeração Decimal

Fração

7. Equipe responsável

Coordenadora de área, gerenciador de tecnologias midiáticas e professores envolvidos

no projeto.

8. Processo de Avaliação

A avaliação será contínua e diagnóstica realizada por meio de atividades elaboradas antes

e durante o projeto.

9. Premiação

Será oferecido durante o Projeto uma culminância com bolos, salgados, frutas e suco para

a sala participante, totalizando mais ou menos 30 alunos.

2. Apresentação

O presente projeto visa aprimorar os conhecimentos dos estudantes da Escola Estadual “Cel Pedro

José Rufino” integrante do Projeto no Ensino Fundamental e Médio sobre o contexto calcular. Nesse sentido,

o projeto destina-se a reforçar a idéia de que todos os alunos devem ter diariamente compromisso com os

estudos, será destinado às turmas de 6°ano do Ensino Fundamental até o 3ºano do Ensino Médio que estudam

na Escola, sendo assim professores de todas as séries estarão envolvidos .

2. Objetivos

Instigar a curiosidade da Tabuada nos estudantes;

Refletir as práticas diárias de cálculos nos alunos enquanto integrantes da escola;

Realizar debates, para a troca de idéias sobre cálculos diversos,tabuada e suas aplicações;

3. Metodologia

Será utilizado método de aula explicativa, os alunos terão contato com o material oferecido,

podendo realizar leituras, análise de imagens e resolução dos exercícios em tempo combinado.

Toda a atividade será acompanhada pela gestora do projeto juntamente com os professores

envolvidos.

As competições serão realizadas na escola durante o horário combinado das aulas, os debates

ocorrerão através de uma mediação gestor/aluno.

4. Direcionamento

Definir qual é a função do projeto, esclarecendo a responsabilidade do aluno e o papel do

Professor sem que para isso crie critérios e privilégios para uns e exclusão para outros.

5. Número de vagas

Será oferecido no final do Projeto uma culminância com Karaokê, violão e músicas ao vivo para a

sala vencedora, totalizando mais ou menos 45 vagas/alunos.

6. Carga Horária

A carga horária será de 3h/a no total, distribuída da seguinte forma, na primeira

quinzena 1h/a de exercícios propostos, na segunda quinzena 1h/a de exercícios propostos, e na

terceira quinzena 1h/a de exercícios propostos.

7. Conteúdo

Tabuada

As quatro operações (Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão)

Sólidos Geométricos

Figuras Geométricas

Plano cartesiano

Teorema de Tales

Razões

Medidas

Sistema de Numeração Decimal

Potenciação

Radiciação

Expressão Algébrica

Porcentagem

8. Processo de Avaliação

A avaliação será contínua e diagnóstica realizada por meio de atividades a ser elaborada e

a partir das respostas de um questionário no final do projeto.

9. Equipe responsável

Professores envolvidos no projeto (História, Sociologia, Matemática, Geografia, Língua

Portuguesa, Ciências, Inglês, Química, Física, Biologia, Filosofia).

ESCOLA ESTADUAL CEL. PEDRO JOSÉ RUFINO

Ortografia Cinematográfica do Rufino

Componente curricular: Língua Portuguesa

Conteúdo: Ortografia, variedade linguística, folclore e costumes regionais

Período de Realização: 2º, 3º e 4º bimestres

Idealizadores: Lucimara Silva do Canto (Coordenadora de área de Língua Portuguesa) e Francis Torres

(Professor Gerenciador de Tecnologias Educacionais e Recursos Midiáticos).

Envolvidos: Coordenadores pedagógicos, coordenador de área de Língua Portuguesa, Gerenciador de

tecnologias educacionais, professores de Língua Portuguesa, literatura e redação.

Público Alvo: Todos os alunos do ensino fundamental, médio e EJA dos turnos matutino, vespertino e noturno.

INTRODUÇÃO

Um dos objetivos da Língua Portuguesa na escola é formar leitores e escritores competentes, portanto não

basta que o aluno saiba ler com fluência, é necessário também que ele escreva adequadamente respeitando as

convenções da língua. Desta maneira o trabalho com a ortografia situa-se como um dos importantes aspectos a

serem abordados na respectiva disciplina. De acordo com os PCNs (2000) “A aprendizagem da ortografia não é

um processo passivo: trata-se de uma construção individual, para qual a intervenção pedagógica tem muito a

contribuir.” (pág.84)

Diante desta perspectiva focamos realizar um projeto para trabalhar a ortografia na escola que não se

restringisse ao desenvolvimento de atividade em sala de aula, mas sim um trabalho que motivasse os alunos no

desempenho das tarefas, ou seja, com algum atrativo.

Dessa maneira, decidimos utilizar como premiação um dia de cinema na escola, que além de proporcionar

um momento de lazer à equipe vitoriosa, utilizará o filme como recurso didático proporcionando o debate e a

reflexão, bem como a valorização dos aspectos culturais envolvidos na temática do filme. Para a escolha dos

filmes optamos em valorizar o cinema brasileiro, e desta forma resgatar a variedade linguística, o folclore, os

costumes regionais, etc.

JUSTIFICATIVA

Tendo em vista que as dificuldades ortográficas são um dos grandes desafios vivenciados pelos

professores, o presente projeto justifica-se pela necessidade de desenvolver trabalhos específicos que

proporcionem aos alunos momentos nos quais eles possam apontar, discutir e corrigir erros ortográficos. Para

Morais (1999), os erros precisam ser tomados como pistas para o professor planejar seu ensino, isto é, para

selecionar e ordenar as dificuldades que ajudará seus alunos a superar.

Rego (2005) corrobora Morais (op.cit) ao mencionar que:

“Os erros revelam as dificuldades e as soluções criadas pelos alunos para escrever palavras com cujas grafias não estão familiarizadas e podem funcionar como pistas para intervenções didáticas diferenciadas que levem os alunos a refletir sobre as convenções ortográficas. “(Rego,2005, p.31)

OBJETIVO GERAL

Proporcionar a internalização natural das regras de ortografia, enfatizando as mudanças ocorridas com a

Reforma Ortográfica de 2008;

Valorizar a arte cênica brasileira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conscientizar os alunos sobre a importância de rever o que escrevem;

Possibilitar aos alunos a habilidade de reconhecer os erros escritos e corrigí-los;

Promover a integração e o desenvolvimento social, além de oferecer momentos de lazer aos alunos;

Possibilitar o debate em torno das temáticas através de filmes;

Resgatar a variedade linguística, o folclore, os costumes regionais, etc;

Uso pedagógico de filmes nas aulas do ensino básico.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

As etapas abaixo serão realizadas a casa bimestre.

1ª ETAPA

Levantamento dos erros ortográficos mais frequentes entre os alunos durante o bimestre.

Responsáveis: Professores de Língua Portuguesa, redação e literatura.

2ª ETAPA

Organização do banco de palavras e divisão por turmas.

Responsáveis: Coordenador de área e coordenadores pedagógicos.

3ª ETAPA

Realização dos ditados com todas as turmas de todos os turnos.

Responsáveis: Todos os professores da escola

4ª ETAPA

Correção dos ditados e classificação da turma vencedora.

Responsáveis: coordenadora de área e coordenadores pedagógicos.

5ª ETAPA

Correção dos ditados com os alunos: Os professores de Língua Portuguesa entregarão os ditados para os alunos e

farão a correção dos erros.

Responsáveis: Professores de Língua Portuguesa das respectivas turmas.

6ª ETAPA

Cine Rufino: a equipe vencedora terá direito ao cine Rufino, um dia de cinema com direito a pipoca e guaraná.

Responsáveis: Gerenciador de tecnologias educacionais.

7ª ETAPA

Realização do debate e analise do filme.

Responsável: Professor de Língua Portuguesa.

RECURSOS

Lousa;

Dicionário;

Computador;

Data show e/ou TV e vídeo;

Pipoca e guaraná;

Filmes: O palhaço, Uma professora muito maluquinha, Qualquer gato vira lata e O homem do futuro.

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados de forma processual e progressiva para verificar a participação, o interesse e o

empenho no projeto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MORAIS, Artur G. O Aprendizado da Ortografia. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

REGO, Lúcia L.B. O aprendizado da norma ortográfica. In: SILVA, A; MORAES, A.G; MELO, K. L. R. (org).

Ortografia na sala de aula. Belo Horizonte: Autentica 2005.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais (1º e 2º ciclos). Vol. 4 / Secretaria de Educação

Fundamental. 2ª ed. Rio de Janeiro: MEC/SEF, DP&A, 2000.

Momento do ditado

Resultados do 1º Ditado do 2º Bimestre

RESULTADO DO DITADO - CINE RUFINO/2012 MATUTINO

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

11º Lugar 2º B 2º Lugar 3º A 3º Lugar 9º A 4º Lugar 2º A 5º Lugar 9º B 6º Lugar 3º B 7º Lugar 8º A

8º Lugar 1º E 9º Lugar 1º A 10º Lugar 1º B 11º Lugar 7º A 12º Lugar 1º D 13º Lugar 1º C 14º Lugar 2º C

RESULTADO DO DITADO - CINE RUFINO/2012 VESPERTINO

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%

1

1º Lugar 8º B 2º Lugar 9º C 3º Lugar 7º C 4º Lugar 7º B 5º Lugar 6º A 6º Lugar 6º B

RESULTADO DO DITADO - CINE RUFINO 2012 NOTURNO

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

11º Lugar 2º FASE A 2º Lugar 2º FASE B 3º Lugar 4º FASE 4º Lugar 2º D 5º Lugar 1º FASE B

6º Lugar 1º F 7º Lugar 3º C 8º Lugar 1º FASE A 9º Lugar 2º E

Dificuldades encontradas

Obs: As dificultadas ortográficas encontradas são escaneadas e fixadas no mural da escola como “Pérolas do

Ditado”. Como a identidade dos alunos não é revelada, este é um dos momentos que eles mais gostam, sendo

assim um momento de descontração.

Acessar

Admissão

Agressivo

Alicerce

Anexo

Antecessor

Asilo

Assaltar

Assédio

Assíduo

Associar

Ausência

Bagaço

Berinjela

Bochecha

Calvície

Cansado

Conceito

Conscientizar

Convicção

Chacina

Chance

Chuchu

Colcha

Cuscuz

Debochar

Decepção

Desinchar

Engraxar

Enxaqueca

Exagero

Fascínio

Ficção

Fixar

Flecha

Flexão

Frágil

Fuxico

Gancho

Gueixa

Guizo

Hábito

Herege

Hipnotizar

Hostil

Humilhar

Resultados do 2º Ditado do 2º Bimestre

Dificuldades encontradas no 2º ditado

Absorção

Anorexia

Anteceder

Aptidão

Assédio

Audácia

Benefício

Besouro

Bilíngue

Bissexto

Burrice

Cachaça

Caçoar

Calçada

Chantagem

Chimpanzé

Confecção

Congresso

Corrosível

Depressão

Decisão

Descalço

Descendente

Disciplina

Essencial

Exagero

Expulsar

Estuprador

Faxina

Fingir

Florescer

Fracasso

Freguês

Glacial

Gengibre

Hábil

Heterogêneo

Hormônio

Horrível

Hospício

Resultado Final do 1º Bimestre

Elaboradores do Projeto divulgando os resultados Lucimara (Coordenadora de Língua Portuguesa e Francis

(Professor Gerenciador de Tecnologias Educacionais e Recursos Midiáticos)

Vencedores do Bimestre

Matutino (2º ano B)

Vespertino (9º ano C)

Noturno ( EJA 2ª fase A)

A Premiação

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