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SubProyecto La Investigación en la Vicerrectoría Universidad
Abierta y a Distancia–(VUAD). Visión 2012-2015
Área Responsable Centro de Investigación de la VUAD
Líder Responsable Gilma Rosa Sanabria León, Ph D.
Equipo Responsable
Benedexa Maldonado Zamudio, Soc.
Eliana Báez Jurado, M Sc.
Álvaro Andrés Hernández- Facultad de Educación
Ricardo Balaguera – Facultad Ciencias y Tecnología
Resumen
El Plan General de Desarrollo 2012-2015: USTA Excelencia que Transforma el
País (2012), propende por el fortalecimiento de la investigación con la
participación de la comunidad académica de la Vicerrectoría Universidad Abierta y
a Distancia – (VUAD), ésta función sustantiva centra sus acciones en tres
aspectos fundamentales: El Enfoque problematizador, la Relación investigación
sector externo (empresa- Estado, comunidad civil) y la Relación investigación-
currículo, los cuales permitirán la consolidación y mejora continua de los procesos
de investigación, para visibilizar sus resultados acorde con las políticas
institucionales , nacionales e internacionales.
Desde la perspectiva de investigación, un componente fundamental es la
organización de grupos de investigación, en la VUAD existen actualmente 29 los
cuales se encuentran articulados a las siguientes líneas de investigación:
Organizaciones y gestión de conocimiento, Pedagogía, Currículo y Evaluación,
Educación sociedad y culturas, y Educación, Derechos Humanos, Política y
Ciudadanía. Estas líneas integran a docentes y estudiantes a abordar
problemáticas de interés común para emprender una acción investigativa que
responda a las necesidades del país.
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Los semilleros de investigación trabajan simultáneamente con los grupos de
investigación, la VUAD cuenta con 18 semilleros activos y registrados en el Centro
de Investigación: 8 corresponden a la Facultad de Educación y 10 a la Facultad de
Ciencias y Tecnologías, se espera que con las diferentes estrategias didácticas
que se implementen se logre incrementar su participación.
La VUAD fortalece los procesos de investigación especialmente a través de tres
acciones: a) El desarrollo de los proyectos de investigación, b) La participación en
eventos académicos y, c) Las publicaciones de productos de Investigación. En
este sentido, busca incentivar la visibilización de la producción de conocimiento
de los grupos y de los semilleros de investigación, apoyando la sistematización
de los resultados como: artículos, capítulos de libros, libros y otros, así mismo,
prioriza las publicaciones que conduzcan al reconocimiento de la comunidad
académica y científica.
Propósitos
El accionar del Centro de Investigación de la Vicerrectoría Universidad Abierta y a
Distancia– VUAD, está centrado en tres ejes fundamentales del Plan de Desarrollo
2012–2015 de la VUAD, tales como: USTA y Sociedad, Comunidad Universitaria y
Gestión Institucional, para los cuales se fijan los siguientes propósitos:
Redefinir e implementar los lineamientos para la gestión y administración de
la investigación en la VUAD que orienten y articulen los procesos
investigativos.
Implementar estrategias para articular la relación Investigación – Currículo
en los programas académicos de la VUAD que fortalezca la formación
investigativa.
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Promover la formación de docentes y estudiantes, en la formulación y
gestión de proyectos de investigación que promuevan la participación en
convocatorias internas y/o externas.
Fortalecer la relación investigación – sector externo a través de acuerdos y
convenios con instituciones públicas y/o privadas en el ámbito nacional e
internacional que propicien la cofinanciación de proyectos de investigación
y la internacionalización del conocimiento.
Impulsar la participación de la comunidad académica e investigativa en los
procesos de divulgación y visibilización de la investigación que permitan
impactar a nivel nacional e internacional.
Justificación
El siglo XXI es el siglo de la sociedad del conocimiento, de la información y de la
globalización. Cada día se renuevan y aparecen nuevos conceptos, procesos y
campos de estudio, los cuales se posicionan en los distintos ámbitos académicos
gracias a la investigación científica, al desarrollo tecnológico e innovaciones. En
este sentido, la UNESCO (2005) afirma que: “el concepto pluralista de sociedades
del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a
transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo
sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la
información para todos, la libertad de expresión y la diversidad”.
En coherencia con lo anterior, la Universidad Santo Tomás basada en su amplia
experiencia educativa como primer claustro universitario de Colombia, en el
Proyecto Educativo Institucional PEI (2005:32) se ha comprometido con la
investigación como fundamento de su compromiso con la sociedad, expresa: “Las
políticas de investigación y docencia, en la USTA, están orientadas por su filosofía
al desarrollo científico, cultural, social, económico, político y ético, a nivel nacional
y latinoamericano”
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Así mismo, la Vicerrectoría de la Universidad Abierta y a Distancia (VUAD)
asume la investigación, como Función Sustantiva de la Educación Superior,
asignándole un rol prominente dentro de la comunidad académica para fortalecer
los procesos investigativos bajo las directrices institucionales enunciadas en el
Proyecto Investigativo Institucional de la USTA, (PROIN: 112), el cual expresa:
“La investigación adquiere un papel preponderante en la Universidad Santo
Tomás, el cual debe fortalecerse mediante un trabajo disciplinario,
interdisciplinario y transdisciplinario, dinamizado por procesos y proyectos de
diversa índole. Como eje primordial de la academia, la investigación implica una
decisión y un proyecto institucional que se plasma en un horizonte delimitado por
sus proyectos, sus líneas, y el trabajo en equipo”
En coherencia con lo anterior, surge la necesidad de estructurar las políticas de
investigación de la VUAD, organizar grupos de investigación, definir líneas de
investigación, fundar y consolidar semilleros de estudiantes, comprometidos con la
investigación y sobre todo, sistematizar la producción intelectual para que sea
reconocida por la Comunidad Académica y Científica.
La VUAD liderará los procesos investigativos de las Facultades de Educación y
Ciencias y Tecnologías, fortalecerá esta función para que se produzca
conocimiento actualizado y pertinente, como lo explica Morín (2001): “Es
necesario desarrollar la aptitud natural del espíritu humano para ubicar todas sus
informaciones en un contexto y un conjunto. Se requiere señalar los métodos que
permitan aprehender las relaciones mutuas y las influencias reciprocas entre las
partes y el todo en un mundo complejo” (Morín, 2001: 12). Desde este contexto, se
impulsarán los programas de investigación, en temas de importancia local y
regional en los (CAU). Cada programa académico formulará investigaciones
pertinentes que generen cambios y transformaciones, lo que implica asumir
desafíos estratégicos y complejos que hoy debe afrontar la academia para que la
población logre acceder a una sociedad con equidad y calidad de vida.
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Antecedentes prácticos y teóricos
Los procesos investigativos en la Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia –
VUAD de la Universidad Santo Tomás (USTA), se han orientado a partir de la
misión de la Universidad1 como institución formadora de nuevas generaciones que
contribuyan a la creación de una cultura científica, generen nuevo conocimiento y
aporten soluciones a los problemas sociales, científicos, ambientales y educativos
de nuestro País. Por lo anterior, en el año 2000 y desde la Facultad de Ciencias y
Tecnologías se creó el Centro de Investigaciones en Ciencia y Tecnología
(CIENTEC)2, cuyo objetivo era organizar la investigación asociada a la docencia e
integrar a los programas de la Facultad, desarrollar los programas de investigación
en los diferentes niveles; tecnológicos, social y empresarial así como, potencial la
dimensión de la universidad abierta y a distancia con la posibilidad de multiplicar
aportes investigativos en la solución de problemas nacionales.
Por otro lado, la Facultad de Educación, en el año 2001 da inicio al Sistema de
Investigación Educativa y Pedagógica (SIEP)3. El SIEP nació para generar y
apoyar procesos que estimularan el mejoramiento continuo y la calidad de la
Educación a Distancia en la USTA, y para responder a los requerimientos del
Consejo Nacional de Acreditación (CNA), en cuanto a la incorporación efectiva y
real de la Investigación en los programas de formación de educadores y como eje
articulador de los procesos sociales, culturales y pedagógicos.
Durante los siguientes años, tanto los objetivos, las estrategias como las líneas de
investigación se modificaron y actualizaron para el Centro y el Sistema de
Investigación de la VUAD, de acuerdo al surgimiento de nuevos intereses de
investigación en el campo educativo, científico, tecnológico y social, al igual que
sus necesidades y propósitos. Dichos cambios fueron establecidos en el
documento de Lineamientos para la Gestión de la Investigación – Plan de
Desarrollo de la Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia – VUAD 2008 –
2 Acuerdo No 3 del 27 de Enero de 2000 del Concejo Superior
3 Resolución Interna No. 19 de Marzo de 2001
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2011, el cual fue aprobado en el Consejo Superior de la Universidad, como consta
en el Acta N° 19 del 5 de Junio de 2009, al ser considerado en armonía con las
políticas de la Universidad. A partir de ese momento, estos lineamientos se
convirtieron en la base para la Gestión y Administración de la Investigación en la
VUAD.
En el año 2011, por múltiples factores de tipo administrativo, organizacional y de
gestión, se hace evidente la necesidad de fusionar el Centro de Investigaciones en
Ciencia y Tecnología (CIENTEC) y el Sistema de Investigación Educativa y
Pedagógica (SIEP), en un solo Centro de Investigación para la VUAD, con el
propósito de fomentar la articulación entre la investigación formativa que se lleva a
cabo en los programas académicos de pregrado y posgrado ofrecidos en la
modalidad a distancia con la investigación en sentido estricto, que adelantan los
grupos de investigación institucionales. La aprobación de ésta fusión se dio
mediante el Acuerdo N° 18 del 16 de Mayo de 2011, en el Consejo Superior de la
Universidad Santo Tomás.
Por lo anterior, en éste momento la VUAD cuenta con un solo Centro de
Investigación, a través del cual se direccionan y gestionan todos los procesos
investigativos para la Facultad de Ciencias y Tecnologías, la Facultad de
Educación, y para los 27 Centros de Atención Universitaria (CAU), con los que
cuenta la VUAD, desde los cuales se está apoyando e impulsando el desarrollo
de investigaciones con impacto regional, nacional e internacional y la formación de
nuevos investigadores a través de las dinámicas de los Grupos de Investigación y
los Semilleros de Investigación.
Desde el mes de marzo de 2012 se han venido construyendo los Lineamientos
para la Investigación del Centro de Investigación de la VUAD, y actualmente se
encuentra en la fase de socialización y discusión frente a la comunidad académica
e investigativa de la VUAD.
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Alcances
Los siguientes son los alcances a través de los cuales se lograrán los propósitos
fundamentales proyectados en el Plan de Desarrollo 2012 – 2015: estructurar las
políticas de investigación de la VUAD, organizar los grupos de investigación de la
VUAD, agrupar la líneas de investigación, fundar y consolidar los semilleros de
estudiantes y jóvenes investigadores, sistematizar la producción intelectual de la
VUAD.
1. Estructurar las políticas de investigación de la VUAD
Afrontar las incertidumbres
Se tendrá que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado y
modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino. Es necesario
aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza. Edgar
Morín
La investigación en la Vicerrectoría de la Universidad Abierta y a Distancia –
VUAD, se enmarca dentro de las políticas investigativas de la Universidad Santo
Tomas, apuntando a comprender, apropiar, transformar, extender y enriquecer la
cultura académica e investigativa de la Universidad. Es importante destacar que
los aspectos que orientan la investigación en la VUAD, se dirigen hacia la
innovación en educación, ciencia y tecnología.
Desde la lógica de cultura de gestión para la investigación, la VUAD se centra en
tres aspectos fundamentales: Enfoque problematizador, Relación investigación
sector externo (Empresa- Estado, comunidad civil) y Relación investigación-
currículo, a partir de las políticas investigativas de la Universidad y, desarrolla
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estrategias que permiten hacer un seguimiento de procesos y resultados de las
metas definidas en el Plan General de Desarrollo 2012-1015 (2012)
La puesta en marcha de acciones con sentido social, humanístico, científico y de
excelencia académica, acorde a la misión, parte del enfoque problematizador que
orienta la producción y uso de conocimientos para la comprensión y solución de
problemas sociales.
El enfoque problematizador, se plantea como estrategia para consolidar los
campos de acción con pertinencia social y, se proyecta como meta redefinir y
planear, el alcance y desarrollo de los proyectos de investigación con objetos de
estudio problematizadores sobre realidades académicas y sociales de las regiones
donde hace presencia la VUAD.
Para ello, es importante definir como indicadores de impacto en el entorno social,
los proyectos desarrollados que hayan sido aprobados por las convocatorias
internas y externas, de acuerdo a los campos de acción y la relación con las
Líneas Activas de Investigación (LAI), contextualizados por las Líneas Medulares
de Investigación (LMI).
El segundo componente: Relación investigación sector externo, la VUAD toma
como eje fundamental la Política Nacional de Fomento a la Investigación y la
Innovación: Colombia construye y siembra futuro, que pone de relieve el énfasis
en la alianza, universidad-empresa-investigación-innovación. En ésta, se plantea
como estrategia el fortalecimiento de la investigación con el sector externo
(investigación empresa-Estado- comunidad-sociedad civil) proyectando las
siguientes metas:
Realizar la perfilación de los grupos de investigación existentes en la VUAD,
para fortalecerlos y reorientar sus alcances productos e impacto.
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Coordinar las estrategias de integración de la relación entre universidad-
empresa-investigación-innovación, con base en la identificación de los
escenarios reales en los que pueden establecerse alianzas.
Apoyar los grupos y semilleros de investigación con base en los campos de
acción priorizados en los programas académicos.
Visibilizar los resultados de investigación de los grupos y semilleros en los
ámbitos problematizadores en el orden local, regional, nacional e
internacional.
Como indicadores de meta, se evalúa el número de proyectos de investigación
terminados o en curso que atienden los problemas del país y de las ciudades
donde hace presencia la VUAD.
Acorde a la Política de Investigación de la Universidad, es necesario reestructurar
y modernizar los planes de estudio y los currículos vigentes de acuerdo al
contexto, a la concepción social y a las políticas educativas.
El tercer componente, para estructurar la Política de Investigación en la VUAD, es
la Relación investigación- currículo. La estrategia consiste en fortalecer esta
relación a partir de cuatro metas planteadas con sus respectivos indicadores así:
Meta 1: Analizar y evaluar la situación de la investigación y de su relación
con el currículo4
Indicador: Elaborar un documento con el análisis, evaluación y recomendaciones
de los ajustes a los procesos de investigación en relación con el currículo.
Meta 2: Definir los lineamientos para la articulación investigación - currículo.
Indicador: Producir un documento de Lineamientos para la articulación
investigación – currículo.
4 Las siguientes metas son tomadas del Rectoría General. Plan General de Desarrollo 2012 –
2015. USTA Excelencia que transforma el País.
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Meta 3: Articular la relación investigación-currículo en los programas académicos.
Indicador: Aumentar el número de programas que implementan las acciones
dirigidas a la articulación de la relación investigación – currículo en los programas
académicos.
Meta 4: Implementar y desarrollar estrategias de investigación para articular la
investigación formativa con la investigación en sentido estricto.
Indicador: Aumentar el número de proyectos de investigación en sentido estricto
articulados con desarrollos curriculares, que promueven la investigación formativa.
La gestión administrativa y académica del Centro de Investigación de la VUAD se
fundamenta en las Políticas de Investigación Institucionales y el Proyecto
Investigativo Institucional, PROIN, que dentro de sus propósitos busca el
fortalecimiento de las experiencias investigativas anteriores para mejorar su
Sistema de Investigación. Así mismo el Centro desde sus acciones académicas,
investigativas y administrativas, fortalece la relación de la triple hélice (universidad-
empresa-estado) y la vinculación a redes académicas.
2. Organizar los grupos de investigación de la VUAD
En el Centro los Grupos de Investigación se conforman en concordancia con el
concepto de Grupo de Investigación que maneja COLCIENCIAS (2012) 5 y que se
refiere a:
“Se define grupo de investigación científica o tecnológica como el conjunto de personas
que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, formulan uno o varios
problemas de su interés, trazan un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar
en él y producir unos resultados de conocimiento sobre el tema cuestión. Un grupo existe
siempre y cuando demuestre producción de resultados tangibles y verificables, fruto de
5 Colciencias. Grupos de Investigación. Recuperado: 10 de octubre de 2012 en
http://www.colciencias.gov.co/faq/que-es-un-grupo-de-investigaci-n
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proyectos y otras actividades de investigación convenientemente expresadas en un plan de
acción (proyectos) debidamente formalizado”
Según COLCIENCIAS un grupo de investigación es reconocido siempre que
demuestre continuamente resultados verificables fruto de proyectos y otras
actividades derivadas de su plan de trabajo y que además cumplan con los
siguientes requisitos mínimos para su reconocimiento:
1. Estar registrado en el sistema GrupLAC de la plataforma Scienti- Colombia
en Colciencias.
2. Tener un mínimo de dos (2) integrantes
3. Tener uno (1) o más años de existencia (edad declarada)
4. Estar avalado al menos por una (1) institución registrada en el sistema
InstituLAC de la plataforma Scienti- Colombia. A la cual el grupo haya
registrado que pertenece.
5. Tener un proyecto de investigación científica, de desarrollo tecnológico o de
innovación en ejecución
6. El líder del grupo deberá tener título de pregrado, maestría o doctorado
7. Haber obtenido al menos uno (1) producto de generación de conocimiento
por año durante los cinco (5) años. A los grupos de investigación con
menos años de creados se les requerirá un producto generación de nuevo
conocimiento por año desde su creación
8. Haber obtenido durante los últimos cinco (5) años al menos dos productos
que estén en los tipos de Productos de Apropiación Social del
Conocimiento o Productos de formación de Recursos Humanos
La investigación en sentido estricto en la VUAD, se desarrollar dentro de los
grupos de investigación, que se encuentran adscritos tanto en el Centro como en
la Unidad de Investigación. Los grupos pueden generar estrategias para fortalecer
su producción académica e impacto como lo señala la Política de Investigación
Institucional 2009: “los grupos se asocian para mejorar sus posibilidades
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administrativas económicas y financieras, para compartir equipos personal o
infraestructura, para aumentar eficiencia y productividad y potenciar así su
capacidad de investigación” (2009:18)
Actualmente se cuenta con 29 grupos de investigación, de los cuales 20 están
activos y registrados en el Centro de Investigación; 11 pertenecen a la Facultad de
Educación y 9 a la Facultad de Ciencias y Tecnologías. Estos grupos están
conformados, en su mayoría, por docentes investigadores de ambas Facultades y
diferentes Centros de Atención Universitaria (CAU). A octubre 10 de 2012, se
tienen 13 grupos de investigación categorizados en Colciencias de la siguiente
manera: 4 en categoría B, 3 en categoría C y 6 en categoría D.
Teniendo en cuenta lo anterior, se espera que para el 2015, se mejoren las
categorías de los grupos existentes, se fortalezca el trabajo interdisciplinario y
transdisciplinario, se mejoren los aspectos administrativos, económico y
financieros, para cualificar los productos de investigación y potencializar su
productividad. De igual forma, se proyecta que en la restructuración de los grupos,
que éstos respondan al nuevo modelo de medición que establezca Colciencias,
así como a las directrices institucionales.
3. Agrupar las líneas de investigación
Las líneas de investigación convocan a docentes y estudiantes a crear espacios
de reflexión, alrededor de temas de interés común, o problemáticas
contextualizadas en los campos de saber. Surgen del encuentro de académicos
estudiantes y docentes que consolidan su actividad investigativa alrededor de
problemáticas que se descubren en el quehacer académico e investigativo
permitiéndoles delimitar un ámbito de acción investigativa.
En este sentido, el Modelo Educativo Pedagógico de la USTA, afirma: “La
educación problémica es vista como una opción institucional que abarca todos los
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niveles, inclusive en el campo de la investigación” (2010:61). Este asume la
realidad educativa y articula sus acciones educativas a partir de problemáticas, en
situaciones contextuales relacionadas con la práctica investigativa.
Para la Universidad Santo Tomás, en el Proyecto Educativo, a las líneas se les
otorga un carácter interdisciplinario y transdisciplinario en cuanto se constituyen
en el nodo de la investigación. Desde éstas, se debe dar respuesta a las
necesidades que se plantean en el entorno local, regional y nacional desde los
diferentes programas de formación que ofrece la VUAD. Las Políticas de
Investigación Institucional y el Proyecto Investigativo Institucional (PROIN),
consideran a las líneas los referentes que instrumentalizan la fundamentación
gestión, orientación y activación de la dinámica en el quehacer de los Grupos de
investigación.
Las Líneas Activas de Investigación (LAI) de la VUAD, se inscriben atendiendo a
su especificidad en las Líneas Medulares de Investigación (LMI) que fundamentan
la investigación y desarrollo de orden institucional. A su vez, fortalecen la
identidad institucional en el compromiso que tiene como Universidad en la
construcción de conocimiento. PROIN: “Cada línea medular presenta su objeto de
estudio y su núcleo problémico; los aspectos contienen algunos de los puntos
principales que, de acuerdo con la interpretación del horizonte y la filosofía
institucional, se considera que deben ser incluidos” (2005:87).
Las Líneas de Investigación Activas de la VUAD son: Organizaciones y gestión de
conocimiento, Pedagogía, Currículo y Evaluación, Educación sociedad y culturas,
y Educación, Derechos Humanos, Política y Ciudadanía. Cada una de estas
Líneas tienen sus fundamentos: Epistemológico, antropológicos, pedagógicos,
sociales, entre otros. Éstas obtienen su conceptualización desde el modelo básico
de investigación Institucional y se reconstruyen permanentemente a partir del
planteamiento de las temáticas y los referentes teóricos que demanda el contexto
científico, social y educativo, así como de la globalización y las fronteras del
conocimiento.
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Se espera que estas Líneas (LAI) orienten el diseño, formulación y desarrollo de
los proyectos de Investigación de grupos y semilleros que sean aprobados en las
convocatorias externas y/o internas, lideradas por el Centro de Investigación, a
partir de las sublíneas creadas desde los programas académicos de la VUAD .
4. Fundar y consolidar los semilleros de estudiantes, docentes, jóvenes
investigadores
Se espera que los Semilleros de Investigación en la VUAD sean una estrategia
para que los estudiantes se involucren en la cultura investigativa logrando
construir conocimiento a partir de la formulación, elaboración y ejecución de
proyectos con la socialización de los resultados de los mismos ante la comunidad
académica. De la misma manera, los Semilleros de Investigación, se convierten
en espacios creados por y para los propios estudiantes con intereses
investigativos, orientados a la formación y práctica investigativa. Son a su vez
espacios dinámicos creados e impulsados por los mismos estudiantes en los
cuales se proponen nuevas estrategias de aprendizaje que contribuye a la
construcción de conocimiento y facilitan caminos de comunicación entre las
principales funciones de la educación superior: Docencia, Investigación y
Proyección Social.
“Los semilleros de investigación en la USTA son grupos de formación,
aprendizaje e inventiva que pueden estar conformados por estudiantes,
docentes y/o egresados creativos, visionarios y comprometidos con la
investigación formativa. Los semilleros son un espacio de diálogo,
descubrimiento y profundización, donde se “aprende a investigar investigando”
y se exploran conocimientos a través de experiencias metodológicas
diversas”6.
6 (Documento en construcción institucional: Contextualización, política, normatividad y organización.
Universidad Santo Tomás. P., 6)
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Reflexionar sobre los Semilleros en la VUAD, corresponde a pensarlos desde la
naturaleza de los mismos en la articulación con la metodología de Educación a
Distancia, por lo tanto es necesario partir de la premisa de que estos representa
un aspecto vital en los procesos de investigación y en los procesos de
aprendizaje. De manera que, en la denominada investigación formativa son pieza
clave en la adquisición de aprendizajes significativos. Así, la construcción de
conocimiento se da en la práctica del mismo, es decir, se aprende a investigar
investigando.
De lo anterior, siendo la VUAD una Vicerrectoría de la Universidad Santo Tomás,
los Semilleros de Investigación se piensan y se ponen en práctica desde los
lineamientos de Institucionales. No obstante, es necesario de definir pautas de
manejo interno de los Semilleros de Investigación para la VUAD, teniendo en
cuenta su modalidad de Educación a Distancia. Lo anterior no es con el propósito
de marcar una diferencia entre las modalidades de la Universidad, presencial y a
distancia, sino con el propósito de articular realidades y necesidades específicas
del contexto Educativo, social e investigativo de la VUAD. Con esto se logrará,
direccionar y organizar los procesos de Semilleros de la VUAD con en fin de
alcanzar la Visión en la política de semilleros7 de la universidad Santo Tomás para
el 2015.
Los semilleros de investigación forman parte del programa para la Formación en
Investigación de la VUAD, como una estrategia para promover el desarrollo de
competencias investigativas, la interacción con docentes investigadores y
estudiantes, el trabajo en equipo, la interdisciplinariedad, la participación en redes
de investigación, el fomento de la cultura investigativa y la formación de líderes
investigativos en el desarrollo de sus propios proyectos.
En la actualidad, la VUAD cuenta con 29 semilleros de los cuales 18 están activos
y registrados en el Centro de Investigación: 8 corresponden a la Facultad de
7 Documento en construcción institucional: Contextualización, Política, Normatividad y
Organización. Universidad Santo Tomás. P., 13
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Educación y 10 a la Facultad de Ciencias y Tecnologías. Éstos están conformados
por un docente coordinador, estudiantes de cada una de las Facultades y de los
diferentes CAU.
Programa de Jóvenes Investigadores e Innovadores de COLCIENCIAS
Así como los semilleros de investigación son una estrategia para fortalecer la
investigación formativa en la VUAD, también se encuentran otras formas que
estimulan la investigación de los estudiantes, como los son las convocatorias de
Jóvenes Investigadores que lidera COLCIENCIAS.
Estás convocatorias son lideradas por El Programa Jóvenes Investigadores e
Innovadores de COLCIENCIAS que, busca desarrollar en los jóvenes colombianos
competencias investigativas en el ámbito científico. Lo anterior permite adquirir un
perfil de investigadores, innovadores y gestores de conocimiento, capaces de
generar soluciones reales a las necesidades del conocimiento y de la sociedad
colombiana mediante su vinculación a grupos de investigación.
El propósito del programa consiste en acercar a los jóvenes profesionales con la
investigación e innovación, mediante su vinculación a grupos de investigación
institucionales. Desde el Centro se crearán estrategias para fortalecer y estimular
la participación de los estudiantes en dicho programa.
5. Sistematizar producción intelectual de la VUAD
La producción intelectual de los investigadores de la VUAD, se realiza desde tres
acciones: a) El desarrollo de los proyectos de investigación, b) La participación en
eventos académicos, c) Las publicaciones de productos de Investigación.
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a) El desarrollo de los proyectos de investigación: Actualmente, el Centro de
Investigación cuenta con 30 proyectos de Investigación en desarrollo los
cuales generarán productos de investigación para publicar ya sean
artículos, ponencias, libros, capítulos de libros, software, entre otros, que
permitan visibilizar la generación de nuevo conocimiento y aporte a los
procesos académicos y de formación en investigación.
Con el cumplimiento de las metas del Plan de Desarrollo 2012-2015, se espera
que la formulación de los proyectos de investigación y sus productos, respondan
las metas y propósitos institucionales, así como a las necesidades regionales y
nacionales en relación con el ámbito científico, tecnológico, social, educativo,
político, ambiental, entre otros. Para dar cumplimiento a lo anterior, se
reestructuraran los términos de referencias para las próximas convocatorias y los
lineamientos para la estructuración y presentación de productos, resultados del
desarrollo de las investigaciones. También se apoyarán los proyectos que
presenten cofinanciación y que se desarrollen en cooperación interinstitucional.
a) La participación en eventos académicos: el Centro de Investigación
organiza eventos regionales, nacionales e internacionales para la
visibilización de los procesos y productos de investigación a través de
ponencias, en la que la que participan docentes y estudiantes de grupos y
semilleros de Investigación. De la misma manera, el Centro de
Investigación financia la participación de docentes y estudiantes
investigadores en Eventos, encuentros y redes, nacionales e
internacionales.
Con el propósito de fortalecer el desarrollo de la producción intelectual de los
docentes y estudiantes de los grupos y semilleros de investigación, se organizarán
eventos y encuentros de tipo investigativo y académico, y se apoyará la
participación en eventos externos que fomenten la cultura investigativa y
contribuyan a la visibilización de la producción investigativa de la VUAD.
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a) Las publicaciones de productos de Investigación: Con el propósito de
apoyar y divulgar los productos de investigación de los proyectos de grupos
y semilleros de Investigación, el Centro dio apertura a la convocatoria 01 de
publicación de resultados de investigación (años 2008-2012), en la que se
financia la publicación de libros, capítulos de libros y artículos. Esta
convocatoria tuvo 6 modalidades de participación para un total de 23
productos.
Desde el Centro de investigación se quiere potencializar y cualificar la
presentación de productos de investigación tales como: Libros, capítulos de libro,
artículos, software, patentes y ponencias publicadas en eventos científicos y
académicos. Con esto se busca posesionar a la Universidad como líder en los
procesos de investigación, en el ámbito educativo, científico, tecnológico y social
a nivel nacional e internacional, al igual que el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación (SCIENTI) de Colciencias.
Cronograma
N° ACTIVIDAD* 2012 2013 2014 2015
1
Convocatorias Internas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y consolidación de las redes de conocimiento
2
Convocatorias Externas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y consolidación de las redes de conocimiento
3 Programa de Formación en Investigación: General y Especializado.
4 Evaluación de los productos de los proyectos de investigación, por pares académicos.
5
Revisión por pares académicos: de los artículos y libros resultado de proyectos de investigación, que responden a los requisitos que expone el Sistema de Indexación y Homologación de revistas especializadas de CT+I.
6 Participación académica de docentes investigadores y estudiantes de semilleros, en los diferentes eventos científicos regionales, nacionales e internacionales.
7
Organización y participación de Eventos: Simposios, congresos, encuentros nacionales e internacionales y eventos institucionales para dar a conocer a la comunidad científica y académica, las investigaciones realizadas el Centro e incentivos a los
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investigadores.
8 Publicaciones o difusión a nivel nacional e internacional de los avances y resultados de los proyectos de investigación de manera periódica.
* Las actividades propuestas se desarrollarán de manera continua en cada año,
atendiendo a la planeación y al presupuesto asignado.
Organigrama
Presupuesto
N° ACTIVIDAD 2012 2013 2014 2015 Observacione
s
1
Convocatorias Internas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y
$81.000.000 $89.100.000 $98.010.000 $107.811.000
Con éste rubro
se apoyará el
desarrollo de
proyectos de
grupos y
semilleros de
investigación.
20
consolidación de las redes de conocimiento
Aclarando que
el rubro de
semilleros es
menor que el
de grupos.
Podrán variar
estos rubros si
los docentes
que participan
en los
proyectos se
les asignan
horas nómina.
2
Convocatorias Externas de Investigación y Gestión de la triple hélice (universidad-empresa-Estado) y organización y consolidación de las redes de conocimiento
$81.000.000 $89.100.000 $98.010.000 $107.811.000
Éste rubro
apoyará
únicamente
proyectos que
participen en el
sector externo
(Colciencias,
MEN,
Fundaciones,
ONG´S entre
otros). Dado
impacto que
deben generar
estos
proyectos, el
rubro podrá
variar de
acuerdo al
alcance y al
tiempo
(mediano y
largo plazo).
3
Programa de Formación en Investigación: General y Especializado.
$ 8.000.000 $ 8.800.000 $ 9.680.000 $10.648.000
Éste rubro se
asignará para
recursos
necesarios en
la formulación y
desarrollo del
programa.
4
Evaluación de los productos de los proyectos de investigación, por pares académicos.
$10.000.000 $ 11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000
Éste rubro se
dará para el
cumplimiento
de los términos
de referencia
de la
convocatoria y
de los contratos
de
investigación.
5 Revisión por pares
$10.000.000 $ 11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000 -
21
académicos: de los artículos y libros resultado de proyectos de investigación, que responden a los requisitos que expone el Sistema de Indexación y Homologación de revistas especializadas de CT+I.
6
Participación académica de docentes investigadores y estudiantes de semilleros, en los diferentes eventos científicos regionales, nacionales e internacionales.
$10.000.000 $11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000 -
7
Organización y participación de Eventos: Simposios, congresos, encuentros nacionales e internacionales y eventos institucionales para dar a conocer a la comunidad científica y académica, las investigaciones realizadas el Centro e incentivos a los investigadores.
$10.000.000 $ 11.000.000 $ 12.100.000 $ 13.310.000
El rubro
asignado se
destinará para
la organización
de eventos y la
financiación de
la participación
de
investigadores.
Se espera que
ésta asignación
presupuestal
sea mayor con
el propósito de
visibilizar las
investigaciones
.
En lo
concerniente a
eventos
regionales se
busca que sean
autosostenibles
.
8
Publicaciones o difusión a nivel nacional e internacional de los avances y resultados de los proyectos de investigación de manera periódica.
$90.000.000 $99.000.000 $108.900.000 $119.790.000
Dependiendo
del número de
proyectos
aprobados en
cada
convocatoria el
rubro variará.
22
9 Gastos de Personal y Nómina
$ 183.201.252 $ 201.521.377 $ 221.673.515 $243.840.866
Éste rubro no
se ha
manejado
desde el Centro
de
Investigación
de la VUAD.
TOTAL $483.201.252 $ 531.521.377 $ 584.673.515 $643.140.866 -
Bibliografía
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de 2012.
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Académica General. (2010). Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás.
Morín, Edgar. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
Bogotá: UNSCO – MEN.
UNESCO. (2005) Hacia las Sociedades del Conocimiento”. Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf, el 12 octubre de
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Abreviada. Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás.
Universidad Santo Tomás (2009). Política de Investigación en la Universidad
Santo Tomás. Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás.
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Bogotá: Ediciones Universidad Santo Tomás
Universidad Santo Tomás (2012).Rectoría General Plan General de Desarrollo
2012-2015.USTA Excelencia que transforma el país. Bogotá: Ediciones
Universidad Santo Tomás