subiectul 2
DESCRIPTION
diagnosticTRANSCRIPT
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 1/20
Tema 2. PSIHODIAGNOZAINTELIGENŢEI
Argument
•Psihodiagnoza inteligenţei necesită o analizădetaliată.•Capitolul dat prezintă o asemenea analiză ametodelor psihodiagnostice, ilustrată prin exemplereprezentative şi completată cu teste de evaluareşi autoevaluare, cunoaşterea cărora va contribuila ameliorarea procesului evaluativ general.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 2/20
Tema 2. PSIHODIAGNOZAINTELIGENŢEI
Obiective:La înceierea !tu"iu#ui ace!tui !ubiect$ ma!teran"u#
va trebui !% &'at% !% (ac% urm%t'are#e:
• Să descrie şi să caracterizeze testele de inteligenţă.• Să selecteze, să analizeze şi să administreze testele de
inteligenţă.• Să prelucreze şi să interpreteze rezultatele obţinute.
• Să evidenţieze valoarea şi limitele testelor de inteligenţă.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 3/20
)nit%*i "e c'n*inut
2.. !oţiuni generale.
2.2. "este de tip #inet$Simon.
2.%. "este omogene.2.&. #aterii compozite.
2.'. "este pentru populaţii speci(ice.
2.). "estarea di(erenţelor interculturale.2.*. "este de aplicare colectivă.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 4/20
2.+. N'*iuni genera#e.
Ce este intelienţa+
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 5/20
2.. !oţiuni generale.
!u există un consens n ceea ce priveştede(iniţia inteligenţei şi măsurarea ei.
• -nteligenţa capacitatea de adaptare
• -nteligenţa capacitatea generală pentru reuşită• -nteligenţa gndirea abstractă• -nteligenţa capacitatea de a rezolva probleme
• -nteligenţa ceea ce se măsoară cu testele deinteligenţă
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 6/20
2.. !oţiuni generale.
De(ini*ii• -nteligenţa este prezentată n dicţionare ca
/ansamblu al funcţiilor mentale avînd drept scop
cunoaşterea conceptuală şi raţională”.• -nteligenţa este văzută ca 0o activitate complexă
mentală, (lexibilă şi mereu con(runtată cu situaţii
noi şi cu probleme n care se (oloseşte memoria,raţiunea 1logica şi cunoştinţele dobndite3.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 7/20
2.. !oţiuni generale
Structura inte#igen*ei
• "eoria (actorului general 1Spearman
(actor general, de grup, speci(ice• "eoria multi(actorială 1"hurstone
(actori de grup
• "eoria bi(actorială4- (luida, - cristalizată 1Cattell
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 8/20
2.. !oţiuni generale
5n prezent, există o mare varietate de teste deinteligenţă, care di(eră prin numeroşi parametri.
• "estele pot (i omogene sau compozite, verbale
sau nonverbale, de aplicare individuală saucolectivă, destinate examinării copiilor sauadulţilor.
•"estele pot constitui o scală unică sau mai multescale de natură di(erită ale căror rezultate sntadiţionate.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 9/20
2.. !oţiuni generale.
,A-ILE O-IENT-I
• "este de tip #inet$Simon• "este omogene• 6rientarea spre examinarea copilului 7
adultului
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 10/20
2.2. Te!te "e ti& /inet0Sim'n
• Vîrsta mentală
vrsta mentală• C. -. 8 $$$$$$$$$$$$$$$$ x 99
vrsta cronologică
• Scalele Stanford-Binet
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 11/20
2.1. Te!te 'm'gene
• Cuburile :ohs• ;abirintele Porteus
• "estul <oodenough
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 12/20
2.. /aterii c'm&'3ite
• =>-S• =-SC• =PPS-
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 13/20
2.4. Te!te &entru &'&u#a*ii!&eci(ice
• "estarea copiilor cu de(icienţe auditive 1scalenonverbale?
• "estarea persoanelor cu de(icienţe vizuale 1testeorale, teste bazate pe sistemul de lectură şi scrispentru orbi şi alte probe special adaptate 1deexemplu, discuri, nscrieri pe banda magneticăetc.?
• "estarea persoanelor cu de(icienţe ortopedice
1teste de clasi(icare a imaginilor sau de tipvocabular.• "este de inteligenţă pentru vrstele mici 1<essel,
#uhler
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 14/20
2.5. Te!tarea "i(eren*e#'rintercu#tura#e
• "estul @aven• "estul <oodenough
• "estul Aeili
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 15/20
2.6. Te!te "e a&#icare c'#ectiv%
• >rmB >, >rmB #• "estul analitic de inteligenţă Aeili
• Aatricele progresive @aven
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 16/20
-e3umat
. !u există un consens nici n ceea cepriveşte de(iniţia inteligenţei, nici n ceea cepriveşte măsurarea ei.
2. 5n prezent, există o mare varietate deteste de inteligenţă, care di(eră prin numeroşiparametri.
%. "estele pot (i omogene sau compozite,
verbale sau nonverbale, de aplicare individualăsau colectivă, destinate examinării copiilor sauadulţilor.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 17/20
-e3umat
&. "estele pot constitui o scală unicăsau mai multe scale de natură di(erită, acăror rezultate snt adiţionate. Prin
combinarea acestor parametri, se aungela tipuri (oarte variate de teste.'. >ctualmente, testele de inteligenţă,
ca instrumente diagnostice, au căpătat orăspndire enormă, pătrunznd n diverses(ere ale vieţii umane.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 18/20
Concepte-cheie
baterii compo!ite"coeficient de inteligenţă"instrument"
inteligenţă"tehnică"
teste de aplicare colectivă"
teste de aplicare individuală"
teste nonverbale"
teste verbale"
teste de inteligenţă"
teste omogene"vîrstă mentală.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 19/20
A7TI8ITŢI DE 9N8ŢA-E
I. Mai jos sînt prezentate cîteva activităţi pe care le puteţi iniţiaîn sprijinul obiectivelor de învăţare la această temă.
• . -ntraţi pe -nternet şi citiţi mai multe despre testareainteligenţei. Deţi găsi in(ormaţii n publicaţiile cu privire la inteligenţă.
Elaboraţi, n baza in(ormaţiei obţinute, un re(erat 1&$' pagini.
• 2. !umiţi şi caracterizaţi testele de inteligenţă pentru copii.Faceţi o listă a punctelor tari şi a punctelor slabe ale acestora.Comparaţi$vă răspunsul cu cel al colegilor.
• %. Comparaţi testele de inteligenţă de aplicare individuală şicolectivă. Care consideraţi că snt avantaele şi dezavantaele(iecăruia dintre ele+ Comparaţi$vă răspunsul cu cel al colegilor.
7/17/2019 SUBIECTUL 2.
http://slidepdf.com/reader/full/subiectul-2-568c374de011b 20/20
A7TI8ITŢI DE 9N8ŢA-E
II. Proiect diagnostic.
• . Selectaţi, analizaţi şi aplicaţi un test de inteligenţăomogen 1% copii7adolescenţi. Prelucraţi şi interpretaţirezultatele obţinute. Evidenţiaţi valoarea şi limitele
testului aplicat.• 2. Selectaţi, analizaţi şi aplicaţi un test de inteligenţă
generală 1% adulţi. Prelucraţi şi interpretaţi rezultateleobţinute. Evidenţiaţi valoarea şi limitele testului aplicat.
• %. Selectaţi, analizaţi şi aplicaţi pe un grup de 9persoane 1copii7adulţi un test de inteligenţă de aplicarecolectivă. Prelucraţi şi interpretaţi rezultatele obţinute.Evidenţiaţi valoarea şi limitele testului aplicat.