studiu de caz – manifestări caracteristice comportamentului opozant

of 36 /36
Powerpoint Templates Page 1 Powerpoint Templates Studiu de caz – manifestări caracteristice comportamentului opozant Prof.psih. Moldovan Ana- Maria

Author: corin

Post on 06-Jan-2016

56 views

Category:

Documents


1 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Studiu de caz – manifestări caracteristice comportamentului opozant. Prof.psih. Moldovan Ana-Maria. Powerpoint Templates. Numele preșcolarului – M.S. Grădinița – Licurici Cluj-Napoca Grupa - pregătitoare Vârsta – 6 ani Educatoare – L.A/V.D. Profesor-psiholog – Moldovan Ana-Maria - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Snow GardenProf.psih. Moldovan Ana-Maria
psihopedagogic pentru precolarul M.S. pe motivul
apariiei unor manifestri comportamentale agresive,
predominant verbale precedate, de la începutul anului
colar de o “încpânare excesiv i dorina de a fi tot
timpul împotriva a ce spune educatoarea”.
Powerpoint Templates
Istoricul colar
M.S este în Grdinia “Licurici” din acest an colar, prinii preferând schimbarea instituiei de învmânt din cauza metodelor de disciplinare arhaice utilizate, modaliti educative neconcordante cu percepia lor referitor i din dorina de a schimba mediul educaional i anturajul copilului cu unul mai benefic, din punctul lor de vedere.
Powerpoint Templates
resurse)
precolarul se confrunt cu situaia adaptrii la un nou mediu fizic, colar, educaional, cu cadre didactice noi (o lun una dintre educatoare fiind în CFS), cu colegi noi.
M.S. este un copil activ, energic, comunicativ, având o baz de cunotine, capaciti intelectuale i vocabular specific vârstei i dezvoltate optim.
Relaionarea i comunicarea cu copiii de vârsta lui este, de cele mai multe ori, autoritar, impuntoare, iar cu adulii relaionarea se centreaz pe manifestarea unui comportament contrar normelor sau prescripiilor impuse în timpul activitilor (structurate/nestructurate).
Reaciile colegilor la dificultile copilului sunt de respingere, evitare sau, uneori agresive ca rspuns la agresivitatea copilului.
Powerpoint Templates
provine dintr-o familie normal, cu relaii funcionale dominate de stiluri parentale democratice, stimulative, suportive pentru o dezvoltare optim psiho-emoional.
Powerpoint Templates
protectori, resurse)
apar numeroase conflicte între M.S i un coleg de grup, care manifest frecvent comportament opozant, fapt ce-i afecteaz relaiile cu colegii de grup, favorizând apariia etichetrilor, a încadrrii celor doi în anumite categorii;
este o fire comunicativ, stabilete uor relaii de sociale dar nu reuete s le menin.
ca o resurs în activitatea de consiliere poate fi folosit prietenia dintre M.S. i colegul Timotei, un biat introvert, conformist i echilibrat emoional.
Powerpoint Templates
Relaia de consiliere/observaii
Relaia de consiliere se bazeaz pe încredere, suport, sinceritate i apreciere din partea psihologului, M.S. fiind foarte cooperant în timpul edinelor de consiliere
METODE DE INVESTIGAIE/CONCLUZII/REZULTATE
Obiectiv:
Identificarea principalelor manifestri problematice i a factorilor care au dus la apariia, meninerea i declanarea acestor manifestri
Rezultate:
limbaj neadecvat i lipsa complianei la reguli în timpul activitilor structurate
inatenie în realizarea anumitor sarcini
Powerpoint Templates
2. Metoda: observarea comportamentului în timpul activitilor libere (la mas – în trei zile diferite)
Obiectiv:
Identificarea principalelor manifestri problematice i a factorilor care au dus la apariia, meninerea i declanarea acestor manifestri
Rezultate:
3. Metoda: Testul Familiei
Rezultate:
nu au fost identificai factori care ar duna activitatea i dezvoltatea copilului
Powerpoint Templates
Obiectiv:
Identificarea principalelor manifestri problematice i a factorilor care au dus la apariia, meninerea i declanarea acestor manifestri
Identificarea unor poteniali factori familiali ce ar determina apariia manifestrilor problematice
Rezultate:
au fost relatate de ctre prini anumite aspecte (interpretate de psiholog ca fiind manifestri somatice ale stresului cauzat de relaiile tensionate de la grdini coroborate cu efortul de adaptare depus de M.S.) particularizate prin comportament de autostimulare;
acas prinii, din dorina de a proteja copilul i a-l înelege c a schimbat colectivul, educatoarele, locaia, manifest o toleran ridicat referitor la neîndeplinirea sarcinilor care i se traseaz.
Powerpoint Templates
Obiectiv:
Identificarea principalelor manifestri problematice i a factorilor care au dus la apariia, meninerea i declanarea acestor manifestri
Rezultate:
În timpul activitii, M.S.,caut diverse metode de a atrage atenia prin utilizarea materialului didactic avut la dispoziie în scopul de a-i face pe ceilali s se amuze i prin riposta verbal la fiecare etap a sarcinii pe care o are de respectat. În momentul în care a observat c este ignorat, a revenit la sarcinile care i-au fost date.
Powerpoint Templates
Rezultate:
în prima întâlnire a acuzat faptul c este obosit, c nu poate dormi noaptea pentru c are comaruri din cauza unor filme interpretate de el ca fiind filme de groaz. Aceste acuze nu au persistat i la sedina urmtoare (dup 2 zile)
a prut afectat de relaia tensionat cu unul dintre colegi.
am identificat regulile pe care nu le respect întotdeauna.
7. Metoda: discuii cu prinii i educatoarele
Obiectiv: sumarizarea i stabilirea în echip a principalelor probleme la grdini i acas
Rezultate:
factori declanatori: situaii frustrante pe care nu le tie gestiona
factori de meninere: lipsa pedepselor relevante pentru el, satisfacerea dorinei de a face activitatea respectetiv, stil parental foarte permisiv
Powerpoint Templates
FIA DE EVALUARE PSIHOLOGIC
Probleme de natur clinic (axele 1 i 2 DSM): nu e cazul
Probleme medicale:
Nivelul afectiv (emoii funcionale/disfuncionale, emoii pozitive):
Nemulumire i stare de nervozitate când nu se realizeaz lucrurile aa cum vrea el
Nivelul comportamental (nivelul general al activitii, comportamente disfuncionale)
Nivelul general al activitii este ridicat,dar se implic în activiti autoimpuse
Nivel al comportamentului de autoafirmare foarte ridicat
Nivelul cognitiv (inteligena, sistemul de valori/scopuri, credine funcionale i disfuncionale)
Inteligen la nivel mediu-ridicat
Relaii sociale reduse datorit stilului autoritar manifestat în activitile cu cei din jur
Integrare colar
Datorit manifestrilor opozante, nu menine relaii de colaborare pe termen lung cu cei din jur
Resurse
Nivel normal al inteligenei, absena unor deficite cognitive
Powerpoint Templates
Dificulti de concentrare a ateniei, de meninere a comportamentului i colaborrii în condiiile apariiei unor distractori
Absena unor strategii de relaionare eficient
Absena unor strategii de soluionare eficient a situaiilor frustrante
Conceptualizarea cognitiv comportamental a problemelor
Modelul ABC comportamental
A: situaiile frustrante
B: gânduri disfuncionale care menin furia, lipsa strategiilor de rezolvare a problemelor
C: crize de furie, comportament opozant
Powerpoint Templates
realizeaz prin implicarea:
copilului, prin activiti realizate în vederea creterii toleranei la frustrare i a adoptrii unor rspunsuri asertive la solicitrile stresante sau frustrante din mediu, la creterea stimei de sine;
Prinilor prin stabilirea unui program de recompense i pedepse pe baza unor reguli stabilite
educatoarei, în vederea familiarizrii cu metode i sugestii utile în situaiile în care copiii manifest comportamente opozante la grdini.
accelerarea comportamentului asertiv s-a realizat concomitent cu decelerarea celui agresiv, prin metode i activiti specifice prezentate mai jos .
Powerpoint Templates
identificarea indicilor i a situaiilor favorizante
identificarea implicaiei climatului familial în apariia comportamentului indezirabil
identificarea emoiilor care stau la baza apariiei manifestrilor opozante
identificarea situaiilor frustrante i a modalitilor de accelerare a comportamentului dezirabil (asertiv)
decelerarea comportamentului opozant i accelerarea comportamentului asertiv
Powerpoint Templates
Discuii cu prinii referitoare la influena modelului parental i a mediului familial în formarea personalitii copilului în general i a manifestrilor comportamentale agresive în special. Discuii referitoare la influena negativ i concecinele pe termen lung ale manifestrilor opozante asupra dezvoltrii psiho-sociale a copilului i avansarea de metode de intervenie în vederea decelerrii comportamentului agresiv i de accelerare a comportamentului asertiv.
Intervenie asupra B-ului:
Relaionarea optim cu cei din jur va constitui premisa pentru primirea unor feed-backuri pozitive din partea celorlali cu efecte benefice asupra formrii unei imagini de sine pozitiv. Acest lucru poate fi realizat prin:
Învarea unor tehnici de control al furiei i a unor tehnici de rezolvare a problemelor sociale
Powerpoint Templates
- Învarea tehnicilor de:
- învarea unor modaliti de rezolvare a problemelor sociale
Powerpoint Templates
Rezolvarea de probleme sociale
învarea i exersarea pailor rezolvrii de probleme, adaptat vârstei la care facem referire s-a fcut pe problemele recurente cu care se confrunt copilul
identificarea problemei – crearea unui „interval de gândire” între apariia emoiei i reacia comportamental i
exerciii pentru contientizarea perspectivei celuilalt
generarea de soluii alternative, prosociale – s cear, s negocieze, s plece, etc
evaluarea consecinelor acestor alternative i alegerea soluiei optime
implementarea soluiei „in vitro” prin imagerie dirijat joc de rol i apoi în situaiile concrete („in vivo”)
Powerpoint Templates
Mai întâi GÂNDETE apoi ACIONEAZ !
Numr pân la zece i o s vezi c totul o s
fie bine .
Dac nu m comport agresiv nu am probleme!
Data viitoare GÂNDESC apoi ACIONEZ !
Powerpoint Templates
Durata: 30 minute
SORIN I JOCUL DE FOTBAL
Sorin sttea în mijlocul terenului de fotbal, ateptându-i pe
ceilali copii s ias la joac. Primul a venit Andrei, spunând c
vrea el s trag primul la poart. Sorin îns, lovind în pmânt cu
piciorul, spuse c nu joac dac nu trage el primul la poart.
Astfel c restul copiilor l-au lsat pe el s înceap primul jocul.
Îns prima minge pe care Sorin a tras-o nimeri pe lâng poart,
la fel i urmtoarea. Sorin ip îns c arbitrul trieaz i c, dac
nu i se pun la socoteal loviturile la poart, nu mai joac. De data
aceasta, toi copiii au strigat „Bine, nu mai juca!”.
Powerpoint Templates
Page *
Aa c Sorin renun i, în timp ce se îndeprta de teren, le strig : „O s v par ru; n-o s mai joc niciodat cu triori.” Îns nici unul dintre copii nu i-a mai rspuns de aceast dat deoarece se distrau de minune i erau fericii c un juctor precum Sorin nu mai participa la meci.
edina 2.
DE CE S JUDECM?
Obiectiv: Dezvoltarea toleranei fa de ceilali care nu se comport aa cum am vrea noi.
Durata: 40 minute
Materiale: Diferite fotografii ale unor oameni decupate din reviste, carton A2, lipici.
Procedura:
Se arat fotografiile decupate.
Se cere copilului s analizeze fotografiile i s le ridice atunci când se potrivesc cu ceea ce spun: cineva cu pr blond, cineva cu ochi albatri, cineva care pare fericit, cineva care este tânr/btrân, cineva care lucreaz, cineva care se joac, etc.
Powerpoint Templates
Page *
Desez pe un carton mare câte un simbol pentru urmtoarele 4 categorii: înfiare, vârst, sentimente, aciuni. Discut criteriile dup care oamenii se aseamn sau difer, inând cont de cele 4 categorii i cerei copiilor s lipeasc fotografiile decupate în dreptul categoriei potrivite.
Se discut modalitile în care aciunile unor oameni pot s difere de ale altora – de exemplu, modul în care se îmbrac, ce manânc, ce jocuri prefer, etc.
Organizai un joc „La proces” în care coordonatorul (educatorul) joac rolul avocatului, iar copilul va trebui s aduc argumente pro i contra (motivele pentru care e sau nu de acord) vinoviei sau nevinoviei persoanelor aflate în urmtoarele situaii:
O persoan este acuzat c a purtat osete portocalii deschis care sunt foarte urâte.
O persoan este acuzat pentru c nu a fost prietenoas, fericit i vorbrea în fiecare diminea.
O persoan este acuzat pentru c nu îi place mâncarea preferat a grupei: cartofi prjii.
Powerpoint Templates
Page *
Discuii:
Este ru pentru cineva ca ceilali s se comporte altfel decât i-ar plcea lui/ei?
Ce ne-ar putea ajuta mai mult s nu mai fim suprai, lucru care ar putea veni din interiorul nostru, ceva diferit de legile pe care le-am putea da? – Cerei copiilor s dea propria definiie a toleranei.
S-a râs vreodat pe seama ta sau ai fost vreodat criticat pentru c ai fcut ceva ce nu a rnit pe nimeni, dar, pur i simplu nu a plcut? Dai exemple.
Cum te-ai simi dac ar exista legi care s ne oblige s ne purtm tot timpul la fel ca ceilali?
Dac vrei s i se permit s te compori aa cum îi place cel mai mult, ce trebuie s faci atunci când ceilali se comport aa cum le place lor cel mai mult?
Este nevoie s se fac o distincie clar între acele activiti care sunt diferite de ce am vrea noi sau pur i simplu nu ne plac i aciunile care fac ru celorlali i sunt nepotrivite i inacceptabile.
Powerpoint Templates
Durata: 30 minute
Procedura:
Se citete poveste, la finalul povestirii, se vor adresa o serie de întrebri.
Prietenii i jucriile mele!
Într-o zi de toamn ploioas, Mihai se gândea ce s fac. Prietenii lui i-au refuzat invitaia i-acum se plictisea. Pe raftul din faa lui, jucriile se odihneau posomorâte.
-N-am chef de voi, le repezi Mihai. Fr prietenii mei, n-avei farmec. Mai bine m înregistrez pe casetofon.
Ce idee bun! Mihai pregti aparatul i, cu spatele la jucrii, începu s comande o trup de soldai. Îi închipuia un câmp de lupt. El era comandantul.
Powerpoint Templates
-Mihai, se auzi strigat. Vino în curte! A stat ploaia.
Bucuros c alung singurtatea, Mihai âni afar lsând aparatul deschis.
-Ooof! se auzi un geamt plin de întristare în camera lui Mihai.
-Nu v mai necjii, spuse un ursule. Jucriilor, haidei s-l prsim pe Mihai.
-Nu ne iubete, scânci un celu de plu!
-Dac le-ar da mcar voie i altor copii s se joace cu noi, adug suprat un roi împopoonat.
-Da, aa este, recunoscu ursuleul. Cum pune mâna pe noi un prieten de-al lui, Mihai ip: „Nu te-atinge, e-al meu!” Din cauza aceasta nu suntem folosite.
-Nu putem aduce bucurii copiilor, se auzi glasul unui brotcel. Pe mine, continu el, m-a agat în piept, ca pe un diamant de pre, Mirela, prietena lui Mihai. Când a vzut biatul c Mirela m iubete, a tras-o de pr, m-a smuls i m-a aruncat pe raft.
-Dac vrei s te joci, s-i aduci jucriile tale, a spus Mihai i Mirela a plecat acas plângând.
Powerpoint Templates
Page *
-Destul, hotrî ursuleul. Dai-v jos de pe raft i haidei la drum! Vom gsi noi copii iubitori de jucrii...
Hotrâte, jucriile s-au îndreptat spre u. Deodat s-a auzit: „Clic!”
-Ce-a fost asta? a întrebat celuul.
În aceeai clip, Mihai intr în camer. Auzi i el zgomotul aparatului.
-Am uitat s închid aparatul. Ia s vd...
Mihai derul banda ca s verifice înregistrarea. Dar, spre surprinderea lui, auzi ceea ce v-am spus pân acum. Jucriile s-au înregistrat fr ca ele s-i dea seama. Mihai ascult cu sufletul la gur tot necazul prietenilor lui, înregistrat pe band. Mirat, privi spre raft. Acesta îns, era gol. Unde erau jucriile lui?
-Unde ai plecat? De ce nu mi-ai spus pân acum durerea voastr? strig Mihai.
Privi prin camer i zri bietele lui jucrii înghesuite dup u. Tremurau de fric.
Powerpoint Templates
Page *
-Nu plecai, îmi pare ru, iertai-m! V rog, spuse Mihai cu prere de ru.
-V iubesc, dar n-am tiut cum trebuie s m comport. De-acum, am s v respect. Promit!
Jucriile priveau neîncreztoare spre Mihai.
-Adevrat? întreb încet brotcelul. Mirela poate s m mângâie?
-Da, ne vom juca împreun cu toi prietenii mei de-acum. Fii pe pace, nu plecai!
Mihai lu jucriile pe rând, le mângâie i le aez pe raft.
-Ce frumoase suntei! Exclam biatul.
-Mihai - strig ursuleul - uite, a ieit soarele! Ce bine, venii atunci s ne jucm în curte!
Din acea zi, camera lui Mihai era plin de copii. Jucriile nu mai puteau de fericire. Seara dormeau adânc, gândindu-se c a doua zi trebuiau s aduc noi bucurii.
Discuii:
Powerpoint Templates
Page *
Care ar putea fi motivul pentru care prietenii si au refuzat invitaia de-a veni s se joace împreun la el acas?
Jucriile lui Mihai erau mulumite de comportamentul acestuia? Cum le-ar fi plcut lor sa se comporte biatul?
Ce discuie s-a înregistrat pe banda de casetofon în absena lui Mihai?
Ce anume le promite Mihai jucriilor pentru a le determina s nu plece de la el?
Dup ce Mihai i-a schimbat comportamentul, cum s-au purtat prietenii si cu el?
Powerpoint Templates
Tema – Celua Ami îi viziteaz pe copiii de la grdini
Obiectiv – creterea complianei la reguli
Materiale – poster cu reguli, poveste
Procedura
- se identific regulile pe care le respect
- se citete povestea
- se exemplific fiecare regul particularizat la grup
- se stabilete un program de monitorizare a respectrii regulilor la grup prin implicarea educatoarei prin accentuarea contingenei. În regulile generale sunt inserate i reguli pe care M.S. Le încalc frecvent
Powerpoint Templates
Obiectiv – dezvoltarea unor abiliti de comunicare empatic i asertiv
Procedur:
- psihologul i-a propus lui M.S. diferite scenarii în care precolarul îndeplinea întotdeauna rolul educatoarei sau a copiilor cu care intra frecvent în conflict iar psihologul avea întotdeauna rolul lui M.S. Prima varianta a activitii – psihologul se comport identic cu precolarul în situaiile conflictuale particularizate în scenariu.
Varianta 2 – precolarul identific i aplic variantele dezirabile de comportament i le aplic
Concluzia – aplicarea variantelor dezirabile i în cadrul activitilor
Powerpoint Templates
de puncte
Procedur:
- Se stabilesc regulile (3) care necesit a fi respectate de M.S. Axate pe manifestrile comportamentului opozant
Reguli pentru membrii familiei:
- Stabilii alturi de întreaga familie reguli clare i simple.
Realizai un program zilnic, de rutin, cu stabilirea unui orar de
trezire, timp pentru activiti de învare i joac, pregtirea pentru
culcare.
Atunci când îi cerei ceva copilului, folosii propoziii scurte, fii
fermi i evitai explicaiile nesfârite.
- Nu-i cerei mai multe lucruri deodat, formulai o singur cerin.
- Fragmentai în sarcini mai mii sarcinile complexe;
- Toate persoanele implicate în îngrijirea copilului trebuie s adopte aceeai atitudine în faa unui anumit comportament.
În situaii tensionate, atunci când devine agitat, este
recomandat s fie trimis singur într-un loc linitit pentru a se liniti.
Powerpoint Templates
Page *
- Nu încercai s schimbai mai multe lucruri deodat: alturi de regulile familiei, stabilii maxim 2-3 comportamente care se doresc a fi schimbate pentru o sptmân.
- Evitai s-i oferii cadouri zilnice ca recompens pentru comportamentele dorite.
- Lsai copilul s participe la stabilirea recompenselor pe care le poate câtiga.
- Ca pedeaps folosii retragerea recompensei zilnice.
- Nu folosii afeciunea ca recompens – de aceasta trebuie s se bucure indiferent de felul în care se comport.
- Oferii-i timp i atenie zilnic, desfurând o activitate plcut împreun.
- Stabilii un tabel cu reguli (reprezentat prin desene) aezat la vedere.
- Pentru a sublinia consecinele unui anumit comportament folosii recompensa social imediat, ludând copilul imediat ce a reuit s îndeplineasc o sarcin.
Powerpoint Templates
1. Precizarea clar a comportamentului inadecvat;
2. Descriei copilului cât mai concret acest comportament i situaia în care apare, în care îl manifest (chiar dac el e contient de acest comportament este necesar s-i descriei ce i cînd se întâmpl) ;
3. Descriei cum ar trebui s fie comportamentul dorit în acele situaii (M-a bucura foarte mult dac ............) ;
4. Alegei recompensa direct i tipurile de comportament pentru care exist o recompens direct (primete recompensa dac se pregtete pentru grdini FR s riposteze) ;
5. Stabilii împreun cu copilul o list de recompense speciale (recompensele speciale se acord atunci când manifest comportamentul dorit de mai multe ori, pentru început, dac avem la sfritul zilei numai fee zâmbitoare, seara va colora o plan– din cele pe care vi le-am lsat) ;
Powerpoint Templates
Nu uitai:
s aplicai în fiecare moment al zilei imaginile în calendar în prezena copilului, explicându-i de ce primete o anumit imagine;
s vorbii în fiecare zi cu educatoarea pentru a solicita informaii despre acest comportament;
s nu îl culpabilizai sau s o certai pentru comportamentul indezirabil
s scoatei în eviden i s îl ludai de fiecare dat când manifest comportamentul dezirabil;
la sfâritul zilei s facei, împreun cu copilul “bilanul” zilnic al feelor zâmbitoare i al feelor triste.
Powerpoint Templates
Page *
Evaluare