studie levenslang leren - analyse van het aanbod in west-vlaanderen
DESCRIPTION
Studie Levenslang leren - Analyse van het aanbod volwasseneneducatie in West-Vlaanderen. Studie van de provincie West-Vlaanderen en de consortia volwassenenonderwijs COMENES en Webros, uitgevoerd door WES. 2010TRANSCRIPT
LEVENSLANG LEREN
RAPPORTERING FASE 1: ANALYSE VAN HET AANBOD
STUDIE UITGEVOERD IN OPDRACHT VAN HET PROVINCIEBESTUUR WEST-VLAANDEREN EN DE CONSORTIA VOLWASSENENONDERWIJS MENES EN WEBROS
MEI 2010
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
1
INHOUDSTAFEL
HOOFDSTUK 1: DE CENTRA VOOR VOLWASSENENONDERWIJS 5
1. Structuur en organisatie 5
2. De consortia voor volwassenenonderwijs 6
3. Analyse van het aanbod van de CVO’s in West-Vlaanderen 8 3.1. Totaal aantal deelnames en aantal lesurencursist 9 3.2. Profiel van de deelnemers/deelnames 17 3.3. Bereik van het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen 65
4. Analyse van de deelnames van West-Vlamingen aan het volwassenenonderwijs buiten West-Vlaanderen 116 4.1. Aantal deelnames buiten West-Vlaanderen, naar centrum 116 4.2. Aantal deelnames buiten West-Vlaanderen, naar studiegebied 118 4.3. Profiel van de West-Vlaamse deelnemers/deelnames aan het
volwassenenonderwijs buiten West-Vlaanderen 120
HOOFDSTUK 2: DE CENTRA VOOR BASISEDUCATIE 125
1. Structuur en organisatie 125
2. Analyse van het aanbod van de CBE’s in West-Vlaanderen 125 2.1. Totaal aantal cursisten en aantal lesurencursist 127 2.2. Profiel van de cursisten 128
HOOFDSTUK 3: DE VDAB 135
1. De competentiecentra 135
2. Analyse van het aanbod van de VDAB in West-Vlaanderen 135 2.1. Totaal aantal deelnames en aantal lesurencursist 135 2.2. Profiel van de cursisten 146 2.3. Bereik van het opleidingsaanbod van de VDAB in West-Vlaanderen 155
HOOFDSTUK 4: SYNTRA WEST 157
1. Structuur en organisatie 157
2. Analyse van het aanbod van Syntra West 157 2.1. Totaal aantal deelnames en aantal lesurencursist 157 2.2. Profiel van de deelnemers/deelnames 167
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
2
2.3. Bereik van het opleidingsaanbod van Syntra West in West-Vlaanderen 173
HOOFDSTUK 5: DE HOGER ONDERWIJSINSTELLINGEN 185
1. K.U.Leuven Campus Kortrijk 185 1.1. Structuur en organisatie 185 1.2. Opleidingen permanente vorming 186 1.3. Profiel deelnemers 186 1.4. Bereik binnen West-Vlaanderen 186
2. KATHO 191 2.1. Structuur en organisatie 191 2.2. Analyse van het aanbod aan permanente vorming 192 2.3. Afstandsonderwijs binnen KATHO 192
3. HOWEST 194 3.1. Structuur en organisatie 194 3.2. Aanbod aan permanente vorming 195 3.3. Afstandsonderwijs binnen HOWEST 195
4. KHBO 201
HOOFDSTUK 6: VORMINGPLUS 203
1. Structuur en organisatie 203
2. Analyse van het aanbod van de Vormingplus centra in West-Vlaanderen 204 2.1. Totaal aantal activiteiten, aantal lesuren en aantal deelnames 204 2.2. Profiel van de deelnemers/deelnames 205 2.3. Bereik van het opleidingsaanbod van Vormingplus in West-Vlaanderen 206
HOOFDSTUK 7: VERGELIJKEND OVERZICHT 211
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
3
In de eerste onderzoeksfase maken we een analyse van het aanbod van enkele belang-rijke spelers op het vlak van volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen.
De nadruk ligt hierbij op het aanbod van de volgende vier organisaties:
de centra voor volwassenenonderwijs (CVO’s);
de centra voor basiseducatie (CBE’s);
Syntra West;
de VDAB.
Voor deze vier organisaties verzamelden we gedetailleerde gegevens over het aantal cursisten en het aantal lesurencursist (aantal lesuren x aantal deelnemers) in de periode 1 april 2008-31 maart 2009.
De focus op deze vier organisaties is te motiveren vanuit de opdrachten van de consortia volwassenenonderwijs Menes en Webros - medeopdrachtgevers voor dit onderzoek. Zij zijn onder meer verantwoordelijk voor de optimalisering en afstemming van het aanbod van de centra voor volwassenenonderwijs en de centra voor basiseducatie en voor de samenwerking met andere publieke opleidingsverstrekkers zoals de VDAB en Syntra.
Aanvullend op deze analyse worden ook gegevens voorgesteld van de drie West-Vlaamse hogescholen (Howest, Katho en KHBO), de KULAK en Vormingplus. Ook deze instellingen vervullen een belangrijke rol op het vlak van levenslang leren in onze provincie. De gegevens van deze instanties worden evenwel minder uitgebreid weergegeven als van de CVO’s, de CBE’s, Syntra West en de VDAB.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
4
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
5
HOOFDSTUK 1: DE CENTRA VOOR VOLWASSENENONDERWIJS Het onderwijs in de centra voor volwassenenonderwijs is onderwijs los van de initiële onderwijsloopbaan. Het stelt de cursisten in staat om een erkend diploma, getuigschrift of certificaat te behalen. Volwassenen van minimum 18 jaar en jongeren die aan de voltijdse leerplicht voldaan hebben, mogen zich inschrijven. Naargelang de gekozen cursus kunnen er ook specifieke toelatingsvoorwaarden zijn1.
1. Structuur en organisatie
Het volwassenenonderwijs in de CVO’s bestaat uit twee niveaus:
het secundair volwassenenonderwijs dat ook het vroegere tweedekansonderwijs omvat. Het tweedekansonderwijs vinden we nu terug in het studiegebied ‘algemene vorming’. Deze opleiding biedt volwassenen van minimum 18 jaar de kans om nog een diploma secundair onderwijs te behalen;
het hoger beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs. De opleidingen die hieronder vallen zijn beroepsgericht en leiden tot het diploma van gegradueerde indien ze meer dan 900 lestijden omvatten. Het zijn opleidingen die zich situeren tus-sen het secundair onderwijs en een professionele bachelor. Ook de specifieke lera-renopleiding behoort tot het hoger beroepsonderwijs: de vroegere g.p.b.-opleiding (het getuigschrift voor pedagogische bekwaamheid) die zelf nog vaak bij de oude naam, d-cursus, wordt genoemd.
Het volwassenenonderwijs wordt modulair georganiseerd. De leerstof wordt onderver-deeld in een aantal modules. Het centrum is vrij om een module over een gedeelte van het jaar of over een heel jaar te spreiden. Dit betekent dat de modules op verschillende ogenblikken van het jaar kunnen starten. Dankzij deze structuur kan de cursist zelf het studiepakket samenstellen en de duur van de studie bepalen.
De modules kunnen georganiseerd worden in contactonderwijs of in gecombineerd onderwijs. Bij contactonderwijs worden alle lessen in het centrum gegeven. Bij gecom-bineerd onderwijs wordt een deel van de module in de klas gegeven en een deel van de module kan zelfstandig verwerkt worden, thuis of in een open leercentrum.
Het inschrijvingsgeld bedraagt standaard 1 euro per lestijd maar er worden vrijstellingen voorzien voor wie het financieel wat moeilijker heeft.
De provincie West-Vlaanderen telt 18 centra voor volwassenenonderwijs, met name (gemeente van de maatschappelijke zetel staat tussen haakjes):
Centrum voor Volwassenenonderwijs Sint-Godelieve vzw (Brugge);
Centrum voor Volwassenenonderwijs Spermalie (Brugge);
CVO VIVA West-Vlaanderen vzw (Brugge);
Centrum voor Volwassenenonderwijs Vrij Technisch Instituut Brugge (Brugge);
Stedelijke Nijverheids- en Taalleergangen CVO (Brugge);
1 BRON: http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod/volwassen/
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
6
Instituut voor Volwassenenonderwijs - Centrum voor Volwassenenonderwijs van het Gemeenschapsonderwijs (Brugge);
CVO De Avondschool Oostende (Oostende);
Centrum voor Volwassenenonderwijs HITEK (Kortrijk);
Centrum voor Volwassenenonderwijs Kortrijk-Menen-Tielt (Kortrijk);
Centrum voor Volwassenenonderwijs VIVO (Kortrijk);
Centrum voor Volwassenenonderwijs - Vormingsleergang voor Sociaal en Pedago-gisch Werk - Kortrijk (Kortrijk);
Centrum voor Volwassenenonderwijs van het Gemeenschapsonderwijs Avelgem/Ha-relbeke (Avelgem);
Centrum Regionaal Volwassenenonderwijs van het Gemeenschapsonderwijs (De Pan-ne);
Centrum voor Volwassenenonderwijs Sint-Paulus Waregem (Waregem);
Centrum voor Volwassenenonderwijs - Stedelijk Volwassenenonderwijs Roeselare (Roeselare);
CVO Roeselare (Roeselare);
Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs West-Vlaanderen (Izegem);
Centrum voor Volwassenenonderwijs Westhoek-Westkust (Ieper).
Daarnaast kent het CVO De Vlaamse Ardennen, met maatschappelijke zetel in Oude-naarde, ook lesplaatsen in West-Vlaanderen.
Elk centrum heeft verschillende lesplaatsen. Kaart 1 toont de spreiding van de lesplaat-sen van de CVO’s in de provincie West-Vlaanderen.
2. De consortia voor volwassenenonderwijs
In 2008 werden in Vlaanderen 13 consortia volwassenenonderwijs in het leven geroe-pen. Het consortium is een regionaal samenwerkingsverband tussen de centra voor vol-wassenenonderwijs en de centra voor basiseducatie (zie hoofdstuk 2) van het werkings-gebied en moet zorgen voor een optimalisatie van het volwassenenonderwijs in de regio.
Het consortium volwassenenonderwijs heeft zes doelstellingen die vooral gericht zijn op samenwerking, kwaliteitsverbetering en professionalisering1:
het aanbod van opleidingen die door de centra georganiseerd worden, optimaliseren en op elkaar afstemmen;
de samenwerking en afstemming met andere publieke verstrekkers van opleidingen voor volwassenen nastreven;
knelpunten, behoeften en oplossingen inzake opleidingen voor volwassenen signale-ren aan de overheid;
als intermediair aanspreekpunt fungeren tussen de centra en andere opleidingsver-strekkers en socioculturele en sociaaleconomische actoren;
1 BRON: http://www.ond.vlaanderen.be/volwassenenonderwijs/consortia/opdracht_werking.htm.
7
Kaar
t 1
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
8
de dienstverlening optimaliseren voor de cursisten in de centra;
alle mogelijke vormen van samenwerking tussen de centra stimuleren en ondersteu-nen.
Deze doelstellingen zijn verder geconcretiseerd in opdrachten:
het realiseren van de doelstellingen;
het opmaken van een vijfjaarlijks opleidingsplan voor het werkingsgebied;
het organiseren van een ombudsdienst voor de cursisten van alle centra binnen het werkingsgebied;
het afsluiten van een samenwerkingsprotocol met de Huizen van het Nederlands die een werking hebben binnen het werkingsgebied van het consortium volwassenenon-derwijs;
het verlenen van advies over de aanvragen van de centra voor volwassenenonderwijs voor het verkrijgen van bijkomende onderwijsbevoegdheid;
het verlenen van advies over de aanvragen van de centra voor volwassenenonderwijs voor het aanwenden van leraarsuren en ambten opgericht op basis van de puntenen-veloppe in bijkomende vestigingsplaatsen;
het coördineren en ondersteunen van de centra bij de organisatie van duale trajecten en geïntegreerd leren;
het coördineren en ondersteunen van de centra bij de uitwerking van onderwijs- en vormingsbehoeften van gedetineerden en de begeleiding van het onderwijstraject van gedetineerden;
het uitvoeren van alle opdrachten die een centrumbestuur apart aan het consortium volwassenenonderwijs toewijst of die de centra gezamenlijk aan het consortium vol-wassenenonderwijs toewijzen.
Binnen de provincie West-Vlaanderen zijn er twee consortia, met name consortium Menes (Comenes) en consortium Webros. Het werkingsgebied van Comenes valt samen met de arrondissementen Kortrijk, Roeselare en Tielt. Het werkingsgebied van Webros komt overeen met de arrondissementen Brugge, Diksmuide, Ieper, Oostende en Veurne.
3. Analyse van het aanbod van de CVO’s in West-Vlaanderen
Hieronder geven we een gedetailleerd overzicht van het aantal deelnames en het aantal lesurencursist gerealiseerd in de lesplaatsen van de centra voor volwassenenonderwijs op West-Vlaams grondgebied. De cijfers zijn afkomstig van de administratie volwasse-nenonderwijs.
Om het overzicht in de tabellen te behouden, geven de tabellen zonder letter a of b de cijfers voor geheel West-Vlaanderen weer. De tabellen met een a geven de resultaten gerealiseerd in het werkingsgebied van Comenes en de tabellen met een b de resultaten gerealiseerd in het werkingsgebied van Webros.
De cijfers hebben betrekking op de periode 1 april 2008-31 maart 2009.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
9
Er dient wel een opmerking gemaakt te worden bij de cijfers. De cijfers over het aantal cursisten zijn eigenlijk cijfers over het aantal deelnames. Eén cursist kan immers verschil-lende opleidingen/modules volgen en wordt in die zin ook meermaals geteld. We be-schikken vooralsnog niet over data van het aantal unieke cursisten in de centra voor volwassenenonderwijs. In de nabije toekomst zullen deze gegevens allicht wel beschik-baar zijn.
3.1. Totaal aantal deelnames en aantal lesurencursist
3.1.1. Aantal deelnames en aantal lesurencursist, naar centrum en gemeente van lesplaats
In de periode 1 april 2008-31 maart 2009 tellen we 119.264 deelnames in het volwas-senenonderwijs in West-Vlaanderen. Hiervan werd 51% gerealiseerd in het werkingsge-bied van Comenes en 49% in dat van Webros (tabel 1).
Er werden 7.243.499 lesurencursist gerealiseerd, met name 3.491.029 uren binnen Comenes (48,2%) en 3.752.470 uren binnen Webros (51,8%).
Tabellen 1a en 1b tonen het aantal deelnames en het aantal lesurencursist per centrum van Comenes, respectievelijk Webros.
Binnen Comenes realiseert CVO VIVO het grootste aantal deelnames. CVO Vormings-leergang voor Sociaal en Pedagogisch Werk (VSPW) komt op de tweede plaats en CVO Kortrijk-Menen-Tielt op de derde plaats.
CVO VIVO realiseert ook het grootste aantal lesurencursist.
De zonevreemde centra binnen het werkingsgebied Comenes, met name CVO SNT (Stedelijke Nijverheids- en Taalleergangen), CVO van het GO Oostende, CVO VIVA West-Vlaanderen en CVO De Vlaamse Ardennen, tellen het kleinste aantal deelnames en lesurencursist.
Tabel 1 Totaal aantal cursisten/deelnames en aantal lesurencursist gerealiseerd in de lesplaatsen behorend tot de werkingsgebieden van COMENES en WEBROS, periode 1 april 2008- 31 maart 2009
Aantal cusisten/deelnames Aantal lesurencursist Consortium Absoluut aantal In % Absoluut aantal In %
COMENES 60.811 51,0 3.491.029 48,2 WEBROS 58.453 49,0 3.752.470 51,8 Totaal 119.264 100,0 7.243.499 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
10
Tabel 1a Totaal aantal cursisten/deelnames en aantal lesurencursist gerealiseerd in het werkingsge-bied van COMENES, naar centrum, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Aantal cursisten/deelnames Aantal lesurencursist Centrum Absoluut
aantalIn % Absoluut
aantal In %
CVO - Stedelijk volw.ond. Roeselare 1.504 2,5 169.200 4,8 CVO “De Vlaamse Ardennen” 762 1,3 43.980 1,3 CVO HITEK 7.051 11,6 403.504 11,6 CVO Kortrijk-Menen-Tielt 9.226 15,2 526.440 15,1 CVO Roeselare 7.508 12,3 465.376 13,3 CVO Sint-Paulus Waregem 4.122 6,8 243.460 7,0 CVO van het GO Avelgem/Harelbeke 3.593 5,9 239.200 6,9 CVO van het GO Oostende 1.374 2,3 82.680 2,4 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw 1.061 1,7 103.640 3,0 CVO VIVO 11.193 18,4 553.721 15,9 CVO - Vormingslg. Soc. en Pedagogisch Werk 9.889 16,3 447.728 12,8 PCVO West-Vlaanderen 3.514 5,8 210.980 6,0 Sted. Nijverheids- en taallg CVO-CVO 14 0,02 1.120 0,0 Totaal 60.811 100,0 3.491.029 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Tabel 1b Totaal aantal cursisten/deelnames en aantal lesurencursist gerealiseerd in het werkingsge-bied van WEBROS, naar centrum, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Aantal cursisten/deelnames Aantal lesurencursist Centrum Absoluut aantal In % Absoluut aantal In %
CERVO - GO 8.002 13,7 481.100 12,8 CVO Sint-Godelieve vzw 4.425 7,6 346.440 9,2 CVO Spermalie 2.969 5,1 198.000 5,3 CVO van het GO Oostende 9.019 15,4 517.796 13,8 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw 766 1,3 71.120 1,9 CVO VTI Brugge 3.030 5,2 223.678 6,0 CVO Westhoek-Westkust 6.284 10,8 379.592 10,1 IVO - CVO van het GO 12.072 20,7 762.160 20,3 Sted. Nijverheids- en taallg CVO-CVO 11.886 20,3 772.584 20,6 Totaal 58.453 100,0 3.752.470 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Binnen Webros wordt het grootste aantal deelnames gerealiseerd door het Instituut voor VolwassenenOnderwijs (IVO) - CVO van het GO en door het CVO SNT.
Tabellen 2a en 2b geven de opsplitsing van het aantal deelnames naar centrum en ge-meente van lesplaats.
CVO VSPW Kortrijk, CVO VIVO in Kortrijk en CVO Roeselare in Roeselare zijn de groot-ste lesplaatsen binnen Comenes. Binnen Webros zijn dit SNT in Brugge, CVO van het GO Oostende in Oostende en IVO in Sint-Michiels.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
11
Tabel 2a Totaal aantal cursisten/deelnames gerealiseerd in het werkingsgebied van COMENES, naar centrum en gemeente van lesplaats, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Aantal cursisten/deelnames Centrum Gemeente lesplaats Absoluut aantal In %
CVO - Stedelijk volw.ond. Roeselare Roeselare 1.504 2,47 CVO “De Vlaamse Ardennen” Waregem 762 1,25 CVO HITEK Harelbeke 158 0,26 CVO HITEK Kortrijk 6.637 10,91 CVO HITEK Marke 6 0,01 CVO HITEK Menen 191 0,31 CVO HITEK Zwevegem 59 0,10 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Heule 45 0,07 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Kortrijk 4.236 6,97 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Ledegem 145 0,24 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Menen 1.656 2,72 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Meulebeke 194 0,32 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Moorslede 112 0,18 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Tielt 1.658 2,73 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Wevelgem 320 0,53 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Wingene 105 0,17 CVO Kortrijk-Menen-Tielt Zwevegem 755 1,24 CVO Roeselare Hooglede 88 0,14 CVO Roeselare Moorslede 158 0,26 CVO Roeselare Roeselare 7.100 11,68 CVO Roeselare Tielt 162 0,27 CVO Sint-Paulus Waregem Avelgem 48 0,08 CVO Sint-Paulus Waregem Tielt 248 0,41 CVO Sint-Paulus Waregem Waregem 3.826 6,29 CVO van het GO Avelgem/Harelbeke Avelgem 1.830 3,01 CVO van het GO Avelgem/Harelbeke Harelbeke 1.327 2,18 CVO van het GO Avelgem/Harelbeke Spiere-Helkijn 436 0,72 CVO van het GO Oostende Izegem 417 0,69 CVO van het GO Oostende Roeselare 957 1,57 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Bavikhove 151 0,25 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Harelbeke 13 0,02 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Hulste 27 0,04 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Kortrijk 404 0,66 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Lauwe 29 0,05 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Moorslede 35 0,06 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Roeselare 100 0,16 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Waregem 225 0,37 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Wevelgem 77 0,13 CVO VIVO Aalbeke 68 0,11 CVO VIVO Bellegem 67 0,11 CVO VIVO Bissegem 57 0,09 CVO VIVO Deerlijk 224 0,37 CVO VIVO Gullegem 109 0,18 CVO VIVO Harelbeke 560 0,92 CVO VIVO Heule 428 0,70 CVO VIVO Kortrijk 8.802 14,47 CVO VIVO Marke 118 0,19 CVO VIVO Menen 546 0,90 CVO VIVO Roeselare 42 0,07 CVO VIVO Tielt 16 0,03 CVO VIVO Wevelgem 156 0,26 CVO-Vormingslg. Soc. en Pedagogisch Werk Kortrijk 9.889 16,26 PCVO West-Vlaanderen Izegem 3.247 5,34 PCVO West-Vlaanderen Kortrijk 267 0,44 Sted. Nijverheids- en Taallg CVO-CVO Ruiselede 14 0,02 Totaal 60.811 100,00
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
12
Tabel 2b Totaal aantal cursisten/deelnames gerealiseerd in het werkingsgebied van WEBROS, naar centrum en gemeente van lesplaats, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Aantal cursisten/deelnames Centrum Gemeente lesplaats Absoluut aantal In %
CERVO - GO De Panne 3.652 6,25 CERVO - GO Diksmuide 364 0,62 CERVO - GO Gistel 1.162 1,99 CERVO - GO Ieper 1.282 2,19 CERVO - GO Middelkerke 251 0,43 CERVO - GO Nieuwpoort 555 0,95 CERVO - GO Poperinge 356 0,61 CERVO - GO Wervik 33 0,06 CERVO - GO Westende 333 0,57 CERVO - GO Zonnebeke 14 0,02 CVO Sint-Godelieve vzw Brugge 3.010 5,15 CVO Sint-Godelieve vzw Oostkamp 1.222 2,09 CVO Sint-Godelieve vzw Sint-Andries 45 0,08 CVO Sint-Godelieve vzw Sint-Michiels 148 0,25 CVO Spermalie Brugge 2.969 5,08 CVO van het GO Oostende Koekelare 314 0,54 CVO van het GO Oostende Oostende 7.301 12,49 CVO van het GO Oostende Torhout 1.404 2,40 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Blankenberge 22 0,04 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Brugge 186 0,32 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Diksmuide 87 0,15 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Oostende 355 0,61 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Torhout 43 0,07 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw Wervik 73 0,12 CVO VTI Brugge Beernem 53 0,09 CVO VTI Brugge Brugge 1.997 3,42 CVO VTI Brugge Sint-Andries 582 1,00 CVO VTI Brugge Sint-Michiels 323 0,55 CVO VTI Brugge Torhout 44 0,08 CVO VTI Brugge Zeebrugge 31 0,05 CVO Westhoek-Westkust Beerst 200 0,34 CVO Westhoek-Westkust Diksmuide 341 0,58 CVO Westhoek-Westkust Ieper 3.464 5,93 CVO Westhoek-Westkust Koksijde 1.089 1,86 CVO Westhoek-Westkust Kortemark 126 0,22 CVO Westhoek-Westkust Oostende 363 0,62 CVO Westhoek-Westkust Poperinge 301 0,51 CVO Westhoek-Westkust Veurne 117 0,20 CVO Westhoek-Westkust Wervik 148 0,25 CVO Westhoek-Westkust Westende 135 0,23 IVO - CVO van het GO Blankenberge 123 0,21 IVO - CVO van het GO Knokke-Heist 1.938 3,32 IVO - CVO van het GO Sint-Andries 4.615 7,90 IVO - CVO van het GO Sint-Michiels 5.396 9,23 Sted. Nijverheids- en Taallg CVO-CVO Blankenberge 1.174 2,01 Sted. Nijverheids- en Taallg CVO-CVO Brugge 9.833 16,82 Sted. Nijverheids- en Taallg CVO-CVO Sint-Andries 861 1,47 Sted. Nijverheids- en Taallg CVO-CVO Zeebrugge 18 0,03 Totaal 58.453 100,00
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
13
3.1.2. Aantal deelnames en aantal lesurencursist, naar studieni-veau en studiegebied
Zoals reeds vermeld, bestaat het volwassenenonderwijs binnen de CVO’s uit twee ni-veaus: het secundair volwassenenonderwijs en het hoger beroepsonderwijs. Het secun-dair volwassenenonderwijs staat in voor 86% van het totale aantal deelna-mes in West-Vlaanderen, het hoger beroepsonderwijs voor 14% (zie tabellen 3, 3a en 3b). Naar aantal lesurencursist bedraagt de verhouding 87,7% secundair vol-wassenenonderwijs tegenover 12,3% hoger beroepsonderwijs.
Het aandeel van het hoger beroepsonderwijs ligt duidelijk hoger binnen Comenes in vergelijking met Webros: het aandeel (in aantal deelnames) bedraagt 21% in het wer-kingsgebied van Comenes tegenover 6% in het werkingsgebied van Webros.
Er worden 30 studiegebieden aangeboden in de centra voor volwassenenonderwijs binnen de provincie West-Vlaanderen. Het hoger beroepsonderwijs situeert zich binnen de studiegebieden biotechniek, gezondheidszorg, handelswetenschappen en bedrijfs-kunde, industriële wetenschappen en technologie, onderwijs en sociaal-agogisch werk. De opleidingen in de andere studiegebieden behoren tot het niveau van het secundair volwassenenonderwijs.
Binnen alle studiegebieden treffen we het grootste aantal deelnames aan in de studiege-bieden:
informatie- en communicatietechnologie;
talen richtgraden 1 en 2;
Nederlands tweede taal.
Zo kent het studiegebied informatie- en communicatietechnologie 12.390 deel-names binnen Webros (of 21,2% van het totale aantal deelnames binnen Webros) en 10.113 deelnames binnen Comenes (of 16,6% van het totaal binnen Comenes). Talen richtgraden 1 en 2 telt 10.813 deelnames binnen Comenes en 10.401 deelnames binnen Webros en binnen het studiegebied Nederlands tweede taal tellen we 9.269 deelnames binnen het werkingsgebied van Webros en 8.036 binnen dat van Comenes.
Deze drie studiegebieden zijn goed voor maar liefst 49% van alle lesurencursist binnen Webros en Comenes samen: 46,8% van alle lesurencursist in Comenes en 50,6% van alle lesurencursist binnen Webros.
Het studiegebied sociaal-agogisch werk is met 5.823 deelnames en 253.000 lesu-rencursist sterk aanwezig binnen Comenes. Binnen Webros wordt dit studiegebied niet aangeboden.
Ook wat betreft de studiegebieden personenzorg en onderwijs zien we een veel gro-ter aantal deelnames binnen Comenes dan binnen Webros. Daarentegen is het studie-gebied voeding veel sterker aanwezig in het werkingsgebied van Webros in vergelijking met dat van Comenes. En ook voor algemene vorming is het aantal deelnames bin-nen Webros bijna het dubbele van dat binnen Comenes.
Gemiddeld kennen de opleidingen binnen het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen 61 lesuren.
14
Tabe
l 3
Tota
al a
anta
l cur
sist
en/d
eeln
ames
en
aant
al le
sure
ncur
sist
ger
ealis
eerd
in d
e w
erki
ngsg
ebie
den
van
CO
MEN
ES e
n W
EBRO
S, n
aar
stud
ieni
veau
en
stud
iege
bied
, pe
riode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09
Aant
al c
ursi
sten
/dee
lnam
es
Aant
al le
sure
ncur
sist
St
udie
nive
au
Stud
iege
bied
Ab
solu
ut a
anta
lIn
%Ab
solu
ut a
anta
lIn
%G
emid
deld
aan
tal l
esur
en
per
ople
idin
gAl
gem
ene
vorm
ing
4.01
83,
3720
4.31
22,
8251
Auto
91
80,
7710
0.24
01,
3810
9Bi
jzon
dere
edu
catie
ve n
oden
72
0,06
4.36
00,
0661
Bouw
1.
670
1,40
99.8
101,
3860
SEC
UN
DAI
R VO
LWAS
SEN
ENO
ND
ERW
IJS
Dec
orat
ieve
tech
niek
en
300,
035.
640
0,08
Gra
fisch
e te
chni
eken
74
90,
6343
.320
0,60
58
Han
del
4.11
33,
4520
7.12
02,
8650
H
out
1.27
61,
0763
.260
0,87
50
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
6.91
35,
8066
4.20
09,
1796
In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 22
.503
18,8
71.
323.
788
18,2
859
Ka
nt
196
0,16
23.2
000,
3211
8
Koel
ing
en w
arm
te
241
0,20
14.1
200,
1959
La
nd-
en tu
inbo
uw
305
0,26
23.9
400,
3378
Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 1.
452
1,22
88.0
801,
2261
M
ariti
eme
ople
idin
gen
174
0,15
7.94
00,
1146
M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 3.
550
2,98
220.
260
3,04
62
Mod
e 1.
762
1,48
197.
080
2,72
112
N
eder
land
s tw
eede
taal
17
.305
14,5
191
5.74
012
,64
53
Pers
onen
zorg
5.
068
4,25
243.
380
3,36
48
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
21.2
1417
,79
1.29
4.27
217
,87
61
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
1.88
61,
5811
1.06
01,
5359
Te
xtie
l 5
0,00
600
0,01
Toer
ism
e 31
50,
2618
.060
0,25
57
Voed
ing
6.90
35,
7948
0.84
06,
6470
Tota
al s
ecun
dair
volw
asse
neno
nder
wijs
10
2.63
886
,06
6.35
4.62
287
,73
62 Bi
otec
hnie
k 15
0,01
520
0,01
35G
ezon
dhei
dszo
rg
320,
0312
.800
0,18
400
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
2.47
42,
0719
7.12
82,
7280
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
1.06
40,
8969
.380
0,96
65O
nder
wijs
7.
218
6,05
355.
481
4,91
49
HO
GER
BER
OEP
SON
DER
WIJ
S VA
N H
ET
VOLW
ASSE
NEN
ON
DER
WIJ
S
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 5.
823
4,88
253.
568
3,50
44To
taal
hog
er b
eroe
pson
derw
ijs
16.6
2613
,94
888.
877
12,2
753
Alge
mee
n to
taal
119.
264
100,
007.
243.
499
100,
0061
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
15
Tabe
l 3a
Tota
al a
anta
l cur
sist
en/d
eeln
ames
en
aant
al le
sure
ncur
sist
ger
ealis
eerd
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
, naa
r st
udie
nive
au e
n st
udie
gebi
ed, p
erio
de
1 ap
ril 2
008-
31 m
aart
2009
Aant
al c
ursi
sten
/dee
lnam
es
Aant
al le
sure
ncur
sist
St
udie
nive
au
Stud
iege
bied
Ab
solu
ut a
anta
lIn
%Ab
solu
ut a
anta
lIn
%G
emid
deld
aan
tal l
esur
en
per
ople
idin
gAl
gem
ene
vorm
ing
1.38
52,
2866
.512
1,91
48Au
to
675
1,11
73.2
802,
1010
9Bi
jzon
dere
edu
catie
ve n
oden
72
0,12
4.36
00,
1261
SEC
UN
DAI
R VO
LWAS
SEN
ENO
ND
ERW
IJS
Bouw
78
41,
2944
.200
1,27
56
Dec
orat
ieve
tech
niek
en
300,
055.
640
0,00
188
G
rafis
che
tech
niek
en
711
1,17
41.0
401,
1858
H
ande
l 1.
936
3,18
93.8
682,
6948
H
out
789
1,30
41.4
801,
1953
H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
3.
829
6,30
387.
840
11,1
110
1
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
10.1
1316
,63
585.
816
16,7
858
Ka
nt
00,
000
0,00
Koel
ing
en w
arm
te
480,
083.
440
0,10
72
Land
- en
tuin
bouw
24
50,
4019
.140
0,55
78
Lich
aam
sver
zorg
ing
342
0,56
24.0
000,
6970
M
ariti
eme
ople
idin
gen
00,
000
0,00
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
1.91
63,
1511
8.08
03,
3862
M
ode
600
0,99
66.4
401,
9011
1
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
8.03
613
,21
414.
960
11,8
952
Pe
rson
enzo
rg
4.06
66,
6919
4.16
05,
5648
Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 10
.813
17,7
863
4.00
018
,16
59
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
616
1,01
35.5
201,
0258
Te
xtie
l 5
0,01
600
0,02
120
To
eris
me
00,
000
0,00
Voed
ing
849
1,40
59.6
001,
7170
Tota
al s
ecun
dair
volw
asse
neno
nder
wijs
47
.860
78,7
02.
913.
976
83,4
761
Biot
echn
iek
150,
0252
00,
0135
Gez
ondh
eids
zorg
0
0,00
00,
00
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
1.36
02,
2491
.984
2,63
68In
dust
riële
wet
ensc
happ
en e
n te
chno
logi
e 85
01,
4045
.020
1,29
53O
nder
wijs
4.
903
8,06
185.
961
5,33
38
HO
GER
BER
OEP
SON
DER
WIJ
S VA
N H
ET
VOLW
ASSE
NEN
ON
DER
WIJ
S
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 5.
823
9,58
253.
568
7,26
44To
taal
hog
er b
eroe
pson
derw
ijs
12.9
5121
,30
577.
053
16,5
345
Alge
mee
n to
taal
60.8
1110
0,00
3.49
1.02
910
0,00
57
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
16
Tabe
l 3b
Tota
al a
anta
l cur
sist
en/d
eeln
ames
en
aant
al le
sure
ncur
sist
ger
ealis
eerd
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n W
EBRO
S, n
aar
stud
ieni
veau
en
stud
iege
bied
, per
iode
1
april
200
8-31
maa
rt 20
09
Aant
al c
ursi
sten
/dee
lnam
es
Aant
al le
sure
ncur
sist
St
udie
nive
au
St
udie
gebi
ed
Abso
luut
aan
tal
In %
Abso
luut
aan
tal
In %
Gem
idde
ld a
anta
l les
uren
pe
r op
leid
ing
Alge
men
e vo
rmin
g 2.
633
4,50
137.
800
3,67
52
Auto
24
30,
4226
.960
0,72
111
SEC
UN
DAI
R VO
LWAS
SEN
ENO
ND
ERW
IJS
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
00,
000
0,00
Bouw
88
61,
5255
.610
1,48
63
D
ecor
atie
ve te
chni
eken
0
0,00
00,
00
G
rafis
che
tech
niek
en
380,
072.
280
0,06
60
H
ande
l 2.
177
3,72
113.
252
3,02
52
H
out
487
0,83
21.7
800,
5845
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
3.08
45,
2827
6.36
07,
3690
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
12.3
9021
,20
737.
972
19,6
760
Kant
19
60,
3423
.200
0,62
118
Ko
elin
g en
war
mte
19
30,
3310
.680
0,28
55
La
nd-
en tu
inbo
uw
600,
104.
800
0,13
80
Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 1.
110
1,90
64.0
801,
7158
Mar
itiem
e op
leid
inge
n 17
40,
307.
940
0,21
46
M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 1.
634
2,80
102.
180
2,72
63
M
ode
1.16
21,
9913
0.64
03,
4811
2
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
9.26
915
,86
500.
780
13,3
554
Pers
onen
zorg
1.
002
1,71
49.2
201,
3149
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
10.4
0117
,79
660.
272
17,6
063
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
1.27
02,
1775
.540
2,01
59
Te
xtie
l 0
0,00
00,
00
To
eris
me
315
0,54
18.0
600,
4857
Voed
ing
6.05
410
,36
421.
240
11,2
370
To
taal
sec
unda
ir vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
54
.778
93,7
13.
440.
646
91,6
963
Bi
otec
hnie
k 0
0,00
00,
00
Gez
ondh
eids
zorg
32
0,05
12.8
000,
3440
0 H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
1.
114
1,91
105.
144
2,80
94
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
214
0,37
24.3
600,
6511
4
HO
GER
BER
OEP
SON
DER
WIJ
S VA
N H
ET
VOLW
ASSE
NEN
ON
DER
WIJ
S
Ond
erw
ijs
2.31
53,
9616
9.52
04,
5273
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 0
0,00
00,
00
Tota
al h
oger
ber
oeps
onde
rwijs
3.67
56,
2931
1.82
48,
3185
Al
gem
een
tota
al
58
.453
100,
003.
752.
470
100,
0064
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
17
3.1.3. Aantal deelnames per studiegebied en per CVO
De meeste CVO’s bieden opleidingen aan in informatie- en communicatietechnologie en/of talen richtgraden 1 en 2 en/of Nederlands tweede taal en dit al dan niet gecom-bineerd met een ander aanbod (zie tabellen 4a en 4b).
Hierop zijn er een aantal uitzonderingen. Binnen Comenes zijn er twee centra die uitslui-tend huishoudelijk onderwijs aanbieden, met name CVO stedelijk volwassenenonderwijs Roeselare en CVO VIVA West-Vlaanderen1. Daarnaast is CVO VSPW als enige binnen Comenes gericht op sociaal-agogisch werk en personenzorg. CVO VIVO heeft geen aanbod inzake talen maar richt zich vooral op de studiegebieden onderwijs, informatie- en communicatietechnologie en algemene vorming. CVO VIVO is samen met CVO van het GO Avelgem/Harelbeke het enige centrum binnen Comenes met een aanbod alge-mene vorming.
Binnen Webros is er één centrum dat uitsluitend huishoudelijk onderwijs aanbiedt, met name VIVA West-Vlaanderen. CVO Spermalie richt zich vooral tot opleidingen in het studiegebied voeding. Ook in CVO Westhoek-Westkust situeert een vijfde van de oplei-dingen zich binnen het studiegebied voeding. CVO VTI Brugge biedt opleidingen aan in onder meer onderwijs, handel, mechanica, algemene vorming, informatie- en communi-catietechnologie en personenzorg.
Zowel binnen Comenes als binnen Webros zijn er een aantal studiegebieden waarvan de opleidingen slechts in één CVO worden aangeboden. Voor Comenes is dit het ge-val voor opleidingen in de studiegebieden sociaal-agogisch werk, personenzorg, han-delswetenschappen en bedrijfskunde, grafische technieken, bijzondere educatieve no-den, biotechniek, decoratieve technieken, lichaamsverzorging en textiel. Voor Webros is dit voor opleidingen in de studiegebieden gezondheidszorg, grafische technieken, kant, land- en tuinbouw en maritieme opleidingen.
Opleidingen gezondheidszorg, kant, maritieme opleidingen en toerisme worden niet aangeboden binnen Comenes.
Opleidingen bijzondere educatieve noden, biotechniek, decoratieve technieken, sociaal-agogisch werk en textiel worden niet aangeboden binnen Webros.
3.2. Profiel van de deelnemers/deelnames
In deze paragraaf bekijken we de kenmerken van de deelnemers aan het volwassenen-onderwijs binnen de CVO’s in West-Vlaanderen. Opnieuw merken we op dat we hierbij enkel beschikken over het aantal deelnames (een deelnemer ingeschreven voor een bepaalde module) en niet over het aantal unieke deelnemers (koppen). Eén deelnemer volgt vaak verschillende modules en wordt dus meerdere keren geteld. We mogen ech-ter aannemen dat het profiel van de deelnames overeenkomt met dat van de unieke deelnemers. Vandaar dat we verder zullen werken met de term ‘deelnemers (deelna-mes)’.
1 Ook voor de regiovreemde vestiging van SNT is dit het geval. Het gaat hier echter slechts om 14 deelnames.
18
Tabe
l 4a
Aant
al d
eeln
ames
per
stu
dieg
ebie
d ge
real
isee
rd in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES, n
aar
cent
rum
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Stud
iege
bied
C
VO -
Ste
delij
k Vo
lwas
sene
n-on
derw
ijs R
oese
lare
CVO
“D
e Vl
aam
se
Arde
nnen
”C
VO H
ITEK
CVO
Kor
trijk
-M
enen
-Tie
ltC
VO R
oese
lare
CVO
Sin
t-Pa
ulus
W
areg
emC
VO v
an h
et G
O
Avel
gem
/Har
elbe
ke
Alge
men
e vo
rmin
g 0,
00,
00,
00,
00,
00,
01,
9Au
to
0,0
0,0
0,0
0,0
5,9
0,6
0,0
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Biot
echn
iek
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Bouw
0,
03,
50,
00,
03,
00,
02,
8D
ecor
atie
ve te
chni
eken
0,
00,
00,
00,
00,
40,
00,
0G
rafis
che
tech
niek
en
0,0
0,0
0,0
7,7
0,0
0,0
0,0
Han
del
0,0
0,0
2,3
1,6
6,6
3,2
2,1
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
0,0
0,0
19,3
0,0
0,0
0,0
0,0
Hou
t 0,
00,
00,
00,
04,
96,
12,
4H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
10
0,0
0,0
6,4
0,0
0,0
9,5
6,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
0,0
27,8
0,4
14,6
24,6
45,0
30,4
Koel
ing
en w
arm
te
0,0
0,0
0,0
0,0
0,5
0,3
0,0
Land
- en
tuin
bouw
0,
00,
00,
01,
10,
00,
00,
0Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 0,
00,
00,
03,
70,
00,
00,
0M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 0,
06,
70,
05,
65,
63,
11,
4M
ode
0,0
2,5
0,3
1,7
0,0
0,0
5,5
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
0,0
4,5
36,1
32,8
13,3
12,4
11,7
Ond
erw
ijs
0,0
28,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Pers
onen
zorg
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0So
ciaa
l-ago
gisc
h w
erk
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
0,0
24,1
33,1
26,1
33,4
18,6
33,5
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
0,0
2,4
2,0
1,3
1,8
1,2
2,3
Text
iel
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Voed
ing
0,0
0,0
0,0
3,8
0,0
0,0
0,0
Tota
al
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0To
taal
aan
tal c
ursi
sten
1.
504
762
7.05
19.
226
7.50
84.
122
3.59
3
19
Tabe
l 4a
Aant
al d
eeln
ames
per
stu
dieg
ebie
d ge
real
isee
rd in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES, n
aar
cent
rum
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
) (ve
rvol
g)
Stud
iege
bied
C
VO v
an h
et
GO
Oos
tend
eC
VO V
IVA
Wes
t-Vl
aand
eren
vzw
CVO
VIV
OC
VO-V
orm
ings
lg S
oc.
en P
edag
ogis
ch W
erk
PCVO
Wes
t-Vl
aand
eren
Sted
. Nijv
er-
heid
s- e
n Ta
allg
C
VO-C
VO
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 0,
00,
011
,80,
00,
00,
02,
3Au
to
0,0
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
1,1
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
0,0
0,0
0,6
0,0
0,0
0,0
0,1
Biot
echn
iek
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
0,0
0,0
Bouw
0,
00,
00,
90,
09,
20,
01,
3D
ecor
atie
ve te
chni
eken
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0G
rafis
che
tech
niek
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,2
Han
del
6,0
0,0
7,5
0,0
0,0
0,0
3,2
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
2,2
Hou
t 0,
00,
00,
70,
00,
00,
01,
3H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
6,
110
0,0
0,9
0,0
0,0
100,
06,
3In
dust
riële
wet
ensc
happ
en e
n te
chno
logi
e 0,
00,
05,
00,
08,
30,
01,
4In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 21
,00,
020
,50,
032
,70,
016
,6Ko
elin
g en
war
mte
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
1La
nd-
en tu
inbo
uw
0,0
0,0
0,0
0,0
4,1
0,0
0,4
Lich
aam
sver
zorg
ing
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,6
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
5,2
0,0
6,1
0,0
0,0
0,0
3,2
Mod
e 0,
00,
00,
00,
05,
90,
01,
0N
eder
land
s tw
eede
taal
23
,40,
00,
00,
05,
20,
013
,2O
nder
wijs
0,
00,
041
,90,
00,
00,
08,
1Pe
rson
enzo
rg
0,0
0,0
0,0
41,1
0,0
0,0
6,7
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 0,
00,
00,
058
,90,
00,
09,
6Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 18
,00,
00,
00,
033
,00,
017
,8Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 2,
30,
00,
00,
01,
00,
01,
0Te
xtie
l 0,
00,
00,
00,
00,
10,
00,
0Vo
edin
g 18
,00,
02,
20,
00,
00,
01,
4To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
Tota
al a
anta
l cur
sist
en
1.37
41.
061
11.1
939.
889
3.51
414
60.8
11
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
20
Tabe
l 4b
Aant
al d
eeln
ames
per
stu
dieg
ebie
d ge
real
isee
rd in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
naa
r ce
ntru
m, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
C
ERVO
- G
OC
VO S
int-
God
elie
ve
vzw
CVO
Sp
erm
alie
CVO
van
het
G
O O
oste
nde
CVO
VIV
A W
est-
Vlaa
nder
en
vzw
CVO
VTI
Br
ugge
CVO
W
esth
oek-
Wes
tkus
t
IVO
- C
VO
van
het G
OSt
ed. N
ijver
-he
ids-
en
Taal
lg C
VO-
CVO
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 0,
00,
00,
00,
00,
0 9,
50,
019
,40,
04,
5Au
to
0,4
0,0
0,0
0,9
0,0
1,7
1,0
0,1
0,0
0,4
Bouw
1,
70,
00,
00,
00,
0 4,
16,
12,
00,
01,
5G
ezon
dhei
dszo
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,1
0,0
0,0
0,0
0,1
Gra
fisch
e te
chni
eken
0,
00,
00,
00,
00,
0 1,
30,
00,
00,
00,
1H
ande
l 0,
50,
00,
02,
10,
0 16
,22,
68,
72,
03,
7H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
0,
00,
06,
44,
80,
0 2,
45,
70,
40,
01,
9H
out
3,5
0,0
0,0
0,3
0,0
4,8
0,5
0,0
0,0
0,8
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
1,0
7,4
0,0
0,6
100,
0 0,
00,
08,
96,
65,
3In
dust
riële
wet
ensc
happ
en e
n te
chno
logi
e 0,
00,
00,
00,
30,
0 2,
71,
70,
00,
00,
4In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 29
,122
,80,
022
,60,
0 9,
022
,116
,728
,121
,2Ka
nt
0,0
4,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
Koel
ing
en w
arm
te
0,0
0,0
0,0
0,6
0,0
3,3
0,7
0,0
0,0
0,3
Land
- en
tuin
bouw
0,
00,
00,
00,
00,
0 2,
00,
00,
00,
00,
1Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 5,
314
,40,
00,
00,
0 0,
00,
70,
00,
01,
9M
ariti
eme
ople
idin
gen
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
0,8
0,0
0,0
5,9
0,0
10,8
5,1
0,0
3,2
2,8
Mod
e 2,
615
,80,
00,
00,
0 0,
00,
90,
01,
62,
0N
eder
land
s tw
eede
taal
23
,50,
00,
032
,10,
0 0,
09,
76,
825
,815
,9O
nder
wijs
0,
00,
00,
00,
00,
0 22
,40,
013
,60,
04,
0Pe
rson
enzo
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
8,7
0,0
6,1
0,0
1,7
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
18,7
19,0
0,0
20,1
0,0
0,0
20,9
16,0
25,4
17,8
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
0,0
1,7
0,0
0,5
0,0
0,0
2,1
1,3
7,2
2,2
Toer
ism
e 2,
10,
05,
10,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
5Vo
edin
g 10
,814
,588
,57,
30,
0 0,
020
,20,
00,
010
,4To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0To
taal
aan
tal c
ursi
sten
8.
002
4.42
52.
969
9.01
976
6 3.
030
6.28
412
.072
11.8
8658
.453
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 21
3.2.1. Globaal overzicht
Tabel 5 toont het geslacht, de leeftijdsklasse, het opleidingsniveau, het sociaal statuut, de nationaliteit en de woonplaats van de deelnemers (deelnames).
Ongeveer 60% van de deelnemers (deelnames) zijn vrouwen tegenover 40% mannen.
28,4% van de deelnemers (deelnames) is 50 jaar of ouder. Bijna 20% is jonger dan 25 jaar. De deelnemers (deelnames) aan opleidingen in de CVO’s behorend tot Webros zijn relatief ouder dan deze aan opleidingen in de CVO’s behorend tot Comenes. Bin-nen Webros is 32,8% van de deelnemers 50 jaar of ouder terwijl dit percentage 24,1% bedraagt voor Comenes.
Ongeveer 63% is middengeschoold (diploma hoger secundair onderwijs), 16,2% is laaggeschoold (hoogstens diploma van lager secundair onderwijs) en 20,4% is hoogge-schoold. De CVO’s binnen Webros kennen relatief meer laaggeschoolden onder hun deelnemers (deelnames) in vergelijking met de CVO’s binnen Comenes. De CVO’s bin-nen Comenes kennen een hoger aandeel hooggeschoolden. Dit heeft te maken met de verschillende studiegebieden die worden aangeboden. Zo biedt men in het werkingsge-bied van Comenes relatief meer opleidingen in het hoger beroepsonderwijs aan dan in het werkingsgebied van Webros.
Ongeveer twee derden van de deelnemers (deelnames) is beroepsactief.
42% van de deelnemers is bediende, 12,4% is arbeider, 14,9% is werkloos en 8,6% is gepensioneerd.
86% van de deelnemers (deelnames) heeft de Belgische nationaliteit.
92% van de deelnemers (deelnames) aan het volwassenenonderwijs binnen een CVO in West-Vlaanderen is woonachtig in West-Vlaanderen. Een kleine 5% is woonachtig in Oost-Vlaanderen.
In de volgende paragrafen wordt het profiel van de deelnemers nog verfijnd.
3.2.2. Geslacht deelnemers (deelnames), naar studiegebied
Vanzelfsprekend verschilt het geslacht van de deelnemers (deelnames) naargelang het studiegebied. Zo zien we dat in het studiegebied sociaal-agogisch werk 72% van de deelnemers (deelnames) vrouwen zijn terwijl 87% van de cursisten in het studiegebied industriële wetenschappen en technologie mannen zijn.
De cijfers per studiegebied zijn terug te vinden in tabellen 6, 6a en 6b.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 22
Tabel 5 Het profiel van de cursisten in de CVO’s in West-Vlaanderen, naar consortium van lesplaats, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Omschrijving COMENES WEBROS Totaal GESLACHT Man 38,6 42,1 40,3 Vrouw 61,4 57,9 59,7 LEEFTIJDSKLASSE -20 jaar 5,7 5,5 5,6 20-24 jaar 16,1 11,7 14,0 25-29 jaar 15,1 11,9 13,5 30-34 jaar 10,9 9,0 9,9 35-39 jaar 9,7 9,9 9,8 40-44 jaar 9,8 9,7 9,7 45-49 jaar 8,8 9,6 9,2 50-54 jaar 7,0 8,5 7,7 55-59 jaar 6,7 8,2 7,5 60-64 jaar 5,8 8,3 7,1 65 jaar en ouder 4,6 7,7 6,1 OPLEIDINGSNIVEAU Laaggeschoold 14,7 17,9 16,2 Middengeschoold 62,3 63,1 62,7 Hooggeschoold 22,2 18,4 20,4 Niet gekend 0,8 0,5 0,7 SOCIAAL STATUUT Ambtenaar 5,6 5,5 5,5 Arbeider 13,0 11,8 12,4 Bediende 42,3 41,3 41,8 Gepensioneerd 7,8 9,5 8,6 Kaderlid 0,4 0,4 0,4 Leerling secundair onderwijs 3,3 4,6 4,0 Student hoger of universitair onderwijs 2,1 2,6 2,3 Thuiswerkend 6,7 5,0 5,9 Vrij beroep 0,2 0,5 0,3 Werkloos 15,1 14,6 14,9 Zelfstandige 3,5 4,3 3,9 BEROEPSACTIEF? Beroepsactief 65,1 63,7 64,4 Niet beroepsactief 34,9 36,3 35,6 NATIONALITEIT Belg 87,2 85,1 86,2 Niet-Belg 12,8 14,9 13,8 WOONPLAATS West-Vlaanderen 91,4 93,2 92,3 Arrondissement Brugge 3,2 46,6 24,5 Arrondissement Diksmuide 1,5 4,1 2,8 Arrondissement Ieper 5,9 8,9 7,4
Arrondissement Kortrijk 47,2 0,8 24,4 Arrondissement Oostende 1,8 21,4 11,4 Arrondissement Roeselare 22,2 1,8 12,2 Arrondissement Tielt 9,1 1,5 5,4 Arrondissement Veurne 0,5 8,1 4,2 Oost-Vlaanderen 5,5 3,8 4,6 Arrondissement Aalst 0,3 0,2 0,3 Arrondissement Dendermonde 0,2 0,1 0,2 Arrondissement Eeklo 0,2 1,3 0,7 Arrondissement Gent 2,8 1,9 2,3 Arrondissement Oudenaarde 1,8 0,1 0,9 Arrondissement Sint-Niklaas 0,2 0,2 0,2 Andere woonplaats in België 2,1 1,8 2,0 Buitenland en onbekend 1,0 1,2 1,1
Totaal 100,0 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 23
Tabel 6 Het geslacht van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van COMENES of WEBROS, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Man Vrouw Totaal Algemene vorming 53,2 46,8 100,0 Auto 95,4 4,6 100,0 Bijzondere educatieve noden 88,9 11,1 100,0 Biotechniek 86,7 13,3 100,0 Bouw 85,3 14,7 100,0 Decoratieve technieken 53,3 46,7 100,0 Gezondheidszorg 9,4 90,6 100,0 Grafische technieken 49,5 50,5 100,0 Handel 62,7 37,3 100,0 Handelswetenschappen en bedrijfskunde 53,1 46,9 100,0 Hout 85,3 14,7 100,0 Huishoudelijk onderwijs 19,1 80,9 100,0 Industriële wetenschappen en technologie 87,4 12,6 100,0 Informatie- en communicatietechnologie 41,2 58,8 100,0 Kant 0,5 99,5 100,0 Koeling en warmte 97,5 2,5 100,0 Land- en tuinbouw 20,3 79,7 100,0 Lichaamsverzorging 2,4 97,6 100,0 Maritieme opleidingen 93,7 6,3 100,0 Mechanica - elektriciteit 71,7 28,3 100,0 Mode 0,6 99,4 100,0 Nederlands tweede taal 41,5 58,5 100,0 Onderwijs 38,2 61,8 100,0 Personenzorg 17,8 82,2 100,0 Sociaal-agogisch werk 27,6 72,4 100,0 Talen richtgraden 1 en 2 35,6 64,4 100,0 Talen richtgraden 3 en 4 33,2 66,8 100,0 Textiel 40,0 60,0 100,0 Toerisme 25,4 74,6 100,0 Voeding 42,6 57,4 100,0 Totaal 40,3 59,7 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 24
Tabel 6a Het geslacht van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van COMENES, naar studiegebied, periode 1 april 2008- 31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Man Vrouw Totaal Algemene vorming 56,4 43,6 100,0 Auto 95,3 4,7 100,0 Bijzondere educatieve noden 88,9 11,1 100,0 Biotechniek 86,7 13,3 100,0 Bouw 79,0 21,0 100,0 Decoratieve technieken 53,3 46,7 100,0 Grafische technieken 47,5 52,5 100,0 Handel 61,4 38,6 100,0 Handelswetenschappen en bedrijfskunde 52,4 47,6 100,0 Hout 83,4 16,6 100,0 Huishoudelijk onderwijs 19,6 80,4 100,0 Industriële wetenschappen en technologie 84,9 15,1 100,0 Informatie- en communicatietechnologie 36,7 63,3 100,0 Koeling en warmte 100,0 0,0 100,0 Land- en tuinbouw 23,7 76,3 100,0 Lichaamsverzorging 4,1 95,9 100,0 Mechanica - elektriciteit 62,8 37,2 100,0 Mode 1,2 98,8 100,0 Nederlands tweede taal 42,3 57,7 100,0 Onderwijs 35,9 64,1 100,0 Personenzorg 19,5 80,5 100,0 Sociaal-agogisch werk 27,6 72,4 100,0 Talen richtgraden 1 en 2 36,2 63,8 100,0 Talen richtgraden 3 en 4 34,3 65,7 100,0 Textiel 40,0 60,0 100,0 Voeding 29,1 70,9 100,0 Totaal 38,6 61,4 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 25
Tabel 6b Het geslacht van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van WEBROS, naar studiegebied, periode 1 april 2008- 31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Man Vrouw Totaal Algemene vorming 51,5 48,5 100,0 Auto 95,9 4,1 100,0 Bouw 90,9 9,1 100,0 Gezondheidszorg 9,4 90,6 100,0 Grafische technieken 86,8 13,2 100,0 Handel 63,9 36,1 100,0 Handelswetenschappen en bedrijfskunde 53,9 46,1 100,0 Hout 88,3 11,7 100,0 Huishoudelijk onderwijs 18,4 81,6 100,0 Industriële wetenschappen en technologie 97,2 2,8 100,0 Informatie- en communicatietechnologie 44,8 55,2 100,0 Kant 0,5 99,5 100,0 Koeling en warmte 96,9 3,1 100,0 Land- en tuinbouw 6,7 93,3 100,0 Lichaamsverzorging 1,9 98,1 100,0 Maritieme opleidingen 93,7 6,3 100,0 Mechanica - elektriciteit 82,2 17,8 100,0 Mode 0,3 99,7 100,0 Nederlands tweede taal 40,8 59,2 100,0 Onderwijs 43,2 56,8 100,0 Personenzorg 10,8 89,2 100,0 Talen richtgraden 1 en 2 34,9 65,1 100,0 Talen richtgraden 3 en 4 32,8 67,2 100,0 Toerisme 25,4 74,6 100,0 Voeding 44,4 55,6 100,0 Totaal 42,1 57,9 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
3.2.3. Geslacht deelnemers (deelnames), naar centrum
Ook per centrum zijn er duidelijke verschillen in het geslacht van de deelnemers (tabel-len 7a en 7b). Opnieuw heeft dit te maken met de aard van de opleidingen die er wor-den aangeboden. Zo kent het CVO stedelijk volwassenenonderwijs Roeselare 83,6% vrouwen onder haar cursistenpopulatie omdat dit centrum uitsluitend huishoudelijk on-derwijs aanbiedt. Het VTI Brugge - met enkele typische opleidingen voor mannen - telt daarentegen 69% mannelijke deelnemers.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 26
Tabel 7a Het geslacht van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van COMENES, naar centrum, periode 1 april 2008- 31 maart 2009 (in %)
Centrum Man Vrouw Totaal CVO - Stedelijk volw.ond. Roeselare 16,4 83,6 100,0 CVO “De Vlaamse Ardennen” 36,5 63,5 100,0 CVO HITEK 42,4 57,6 100,0 CVO Kortrijk-Menen-Tielt 35,7 64,3 100,0 CVO Roeselare 50,4 49,6 100,0 CVO Sint-Paulus Waregem 42,5 57,5 100,0 CVO van het GO Avelgem/Harelbeke 35,5 64,5 100,0 CVO van het GO Oostende 41,8 58,2 100,0 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw 12,8 87,2 100,0 CVO VIVO 46,8 53,2 100,0 CVO - Vormingslg. Soc. en Pedagogisch Werk 24,3 75,7 100,0 PCVO West-Vlaanderen 43,0 57,0 100,0 Sted. Nijverheids- en Taallg CVO-CVO 78,6 21,4 100,0 Totaal 38,6 61,4 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Tabel 7b Het geslacht van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van WEBROS, naar centrum, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Centrum Man Vrouw Totaal CERVO - GO 37,0 63,0 100,0 CVO Sint-Godelieve vzw 19,7 80,3 100,0 CVO Spermalie 43,0 57,0 100,0 CVO van het GO Oostende 48,5 51,5 100,0 CVO VIVA West-Vlaanderen vzw 10,7 89,3 100,0 CVO VTI Brugge 69,0 31,0 100,0 CVO Westhoek-Westkust 49,2 50,8 100,0 IVO - CVO van het GO 38,7 61,3 100,0 Sted. Nijverheids- en Taallg CVO-CVO 43,7 56,3 100,0 Totaal 42,1 57,9 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 27
3.2.4. Leeftijd deelnemers (deelnames), naar studiegebied
Niet alleen het geslacht, maar ook de leeftijd van de deelnemers verschilt naargelang het studiegebied (zie tabellen 8, 8a en 8b). De opleiding handel kent bijvoorbeeld 60% deelnemers (deelnames) jonger dan 25 jaar. In de opleiding informatie- en communica-tietechnologie is 60% 50 jaar of ouder.
Opleidingen met relatief veel jonge deelnemers zijn onder meer te vinden in de studie-richtingen decoratieve technieken, algemene vorming, handel, industriële wetenschap-pen en technologie, gezondheidszorg, personenzorg, bijzondere educatie noden, han-delswetenschappen en bedrijfskunde, onderwijs en sociaal-agogisch werk. In deze stu-diegebieden is minstens 50% van de deelnemers jonger dan 30 jaar.
Opleidingen met relatief veel oudere deelnemers zijn onder meer te vinden in de studie-richtingen kant, talen richtgraden 3 en 4, informatie- en communicatietechnologie, mo-de, toerisme, huishoudelijk onderwijs, grafische technieken en land- en tuinbouw.
3.2.5. Leeftijd deelnemers (deelnames), naar centrum
Binnen Comenes hebben CVO VSPW, CVO VIVO en CVO HITEK een relatief jonge cursistenpopulatie. Oudere deelnemers (deelnames) komen relatief meer voor in CVO van het GO Avelgem/Harelbeke, CVO VIVA West-Vlaanderen, CVO stedelijk volwasse-nenonderwijs Roeselare en PCVO West-Vlaanderen (tabel 9a).
Binnen Webros zijn er relatief veel jonge deelnemers in CVO VTI Brugge, CVO West-hoek-Westkust en CVO Spermalie. Oudere deelnemers (deelnames) vinden we voorna-melijk terug in CVO Sint-Godelieve, CVO VIVA West-Vlaanderen en CERVO-GO (tabel 9b).
Het verschillend leeftijdsprofiel binnen de centra wordt vooral verklaard door het ver-schillend opleidingsaanbod in deze centra.
3.2.6. Leeftijd deelnemers (deelnames), naar niveau van opleiding
Circa 80% van de deelnemers (deelnames) aan het hoger beroepsonderwijs in West-Vlaanderen zijn tussen 20 en 40 jaar. Bij de deelnemers (deelnames) aan het secundair volwassenenonderwijs bedraagt dit percentage slechts 42%. Daarentegen is 32,5% van de deelnemers (deelnames) aan het secundair volwassenenonderwijs 50 jaar of ouder tegenover slechts 2,7% van de deelnemers (deelnames) aan het hoger beroepsonderwijs (tabel 10).
Deze verschillen in leeftijdsprofiel tussen de opleidingsniveaus worden zowel binnen Comenes als binnen Webros vastgesteld (tabellen 10a en 10b).
28
Tabe
l 8
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES o
f WEB
ROS,
na
ar s
tudi
egeb
ied,
per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Stud
iege
bied
-2
0 ja
ar20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45
-49
jaar
50-5
4 ja
ar55
-59
jaar
60-6
4 ja
ar65
jaar
en
oud
erTo
taal
Alge
men
e vo
rmin
g 25
,235
,714
,16,
18,
15,
4 3,
11,
70,
10,
10,
210
0,0
Auto
12
,617
,014
,310
,613
,311
,8
9,8
6,2
3,4
1,1
0,0
100,
0Bi
jzon
dere
edu
catie
ve n
oden
13
,925
,022
,226
,40,
02,
8 9,
70,
00,
00,
00,
010
0,0
Biot
echn
iek
0,0
0,0
40,0
26,7
6,7
20,0
0,
06,
70,
00,
00,
010
0,0
Bouw
9,
312
,523
,213
,811
,39,
9 8,
05,
14,
41,
80,
710
0,0
Dec
orat
ieve
tech
niek
en
46,7
23,3
6,7
3,3
16,7
0,0
0,0
3,3
0,0
0,0
0,0
100,
0G
ezon
dhei
dszo
rg
0,0
21,9
40,6
18,8
6,3
3,1
9,4
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0G
rafis
che
tech
niek
en
2,0
4,3
8,7
7,4
10,6
11,6
11
,213
,415
,88,
86,
310
0,0
Han
del
35,9
24,5
12,6
7,9
7,6
6,9
2,3
1,2
0,5
0,2
0,3
100,
0H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
4,
428
,326
,412
,811
,06,
7 4,
33,
51,
60,
90,
110
0,0
Hou
t 1,
54,
29,
114
,710
,212
,3
10,3
10,1
12,1
10,7
4,9
100,
0H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
0,
75,
210
,77,
88,
29,
2 12
,814
,012
,411
,07,
710
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
16,8
25,9
25,5
10,7
7,4
5,8
4,5
1,5
0,6
0,7
0,6
100,
0In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 0,
71,
63,
64,
78,
110
,5
11,2
11,8
14,5
16,7
16,7
100,
0Ka
nt
0,0
0,5
0,0
0,5
1,5
2,6
6,1
11,2
17,9
15,8
43,9
100,
0Ko
elin
g en
war
mte
10
,48,
717
,418
,77,
910
,8
12,9
8,3
4,1
0,8
0,0
100,
0La
nd-
en tu
inbo
uw
2,0
2,3
7,2
8,5
5,2
13,1
21
,313
,113
,19,
24,
910
0,0
Lich
aam
sver
zorg
ing
8,8
17,9
11,4
14,5
11,7
12,8
13
,74,
51,
92,
50,
310
0,0
Mar
itiem
e op
leid
inge
n 8,
010
,311
,510
,922
,412
,6
16,1
6,3
1,7
0,0
0,0
100,
0M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 4,
16,
811
,88,
910
,512
,1
9,9
7,3
8,9
9,3
10,5
100,
0M
ode
1,7
3,4
7,5
5,8
5,8
6,2
11,1
12,8
14,0
15,8
15,9
100,
0N
eder
land
s tw
eede
taal
4,
215
,022
,818
,014
,48,
9 6,
43,
93,
02,
21,
210
0,0
Ond
erw
ijs
1,1
27,0
27,9
17,4
11,7
9,8
3,8
1,0
0,3
0,0
0,0
100,
0Pe
rson
enzo
rg
10,4
37,2
13,9
9,1
9,5
10,3
7,
02,
40,
30,
10,
010
0,0
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 3,
030
,721
,815
,410
,99,
1 6,
32,
10,
60,
20,
010
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
3,8
8,3
11,3
7,5
9,1
11,4
12
,911
,110
,58,
55,
510
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
0,5
1,5
3,9
4,0
5,4
7,6
12,4
14,1
16,4
15,5
18,6
100,
0Te
xtie
l 40
,00,
00,
020
,020
,020
,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0To
eris
me
15,6
10,5
4,1
2,2
3,5
3,5
10,5
7,0
10,5
11,7
21,0
100,
0Vo
edin
g 8,
620
,08,
38,
07,
99,
8 10
,210
,17,
35,
54,
110
0,0
Tota
al
5,6
14,0
13,5
9,9
9,8
9,7
9,2
7,7
7,5
7,1
6,1
100,
0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
29
Tabe
l 8a
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES, n
aar
stud
ie-
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
-2
0 ja
ar20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45
-49
jaar
50-5
4 ja
ar55
-59
jaar
60-6
4 ja
ar65
jaar
en
oud
erTo
taal
Alge
men
e vo
rmin
g 35
,436
,29,
56,
14,
32,
7 2,
42,
50,
30,
30,
310
0,0
Auto
13
,318
,713
,911
,413
,511
,4
9,3
4,6
2,8
1,0
0,0
100,
0Bi
jzon
dere
edu
catie
ve n
oden
13
,925
,022
,226
,40,
02,
8 9,
70,
00,
00,
00,
010
0,0
Biot
echn
iek
0,0
0,0
40,0
26,7
6,7
20,0
0,
06,
70,
00,
00,
010
0,0
Bouw
13
,89,
918
,19,
811
,611
,2
10,1
4,8
6,6
2,9
1,0
100,
0D
ecor
atie
ve te
chni
eken
46
,723
,36,
73,
316
,70,
0 0,
03,
30,
00,
00,
010
0,0
Gra
fisch
e te
chni
eken
1,
13,
78,
97,
010
,811
,5
11,1
13,9
16,2
9,1
6,6
100,
0H
ande
l 41
,322
,712
,68,
15,
16,
5 1,
80,
80,
80,
20,
310
0,0
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
2,6
27,5
31,5
13,8
11,1
6,5
4,2
2,2
0,5
0,0
0,0
100,
0H
out
0,9
5,2
7,7
18,9
13,2
6,5
10,0
11,4
11,9
8,9
5,4
100,
0H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
0,
56,
412
,58,
48,
09,
8 13
,314
,512
,19,
05,
510
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
20,8
22,5
25,9
8,9
8,6
4,5
5,3
1,9
0,7
0,2
0,7
100,
0In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 0,
51,
83,
34,
78,
311
,0
11,1
12,1
15,5
16,5
15,2
100,
0Ko
elin
g en
war
mte
6,
36,
316
,716
,714
,610
,4
10,4
6,3
10,4
2,1
0,0
100,
0La
nd-
en tu
inbo
uw
2,4
2,9
7,8
9,8
5,3
10,6
16
,713
,914
,310
,26,
110
0,0
Lich
aam
sver
zorg
ing
8,2
19,9
18,7
15,5
19,0
10,2
7,
60,
60,
00,
30,
010
0,0
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
3,7
5,4
9,8
9,3
8,3
10,9
10
,07,
910
,610
,913
,310
0,0
Mod
e 1,
84,
59,
35,
55,
87,
5 11
,712
,716
,816
,38,
010
0,0
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
4,3
17,9
23,5
18,0
13,7
9,0
5,8
3,0
2,7
1,3
0,8
100,
0O
nder
wijs
1,
128
,928
,017
,811
,18,
9 3,
10,
80,
30,
00,
010
0,0
Pers
onen
zorg
10
,736
,714
,09,
09,
011
,1
7,2
1,9
0,2
0,1
0,0
100,
0So
ciaa
l-ago
gisc
h w
erk
3,0
30,7
21,8
15,4
10,9
9,1
6,3
2,1
0,6
0,2
0,0
100,
0Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 4,
410
,312
,58,
48,
711
,7
13,0
10,6
9,1
7,2
4,1
100,
0Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 0,
61,
96,
84,
97,
510
,7
15,7
16,2
13,1
13,5
8,9
100,
0Te
xtie
l 40
,00,
00,
020
,020
,020
,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0Vo
edin
g 1,
811
,013
,211
,99,
210
,5
12,5
11,8
8,0
6,0
4,2
100,
0To
taal
5,
716
,115
,110
,99,
79,
8 8,
87,
06,
75,
84,
610
0,0
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
30
Tabe
l 8b
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
naa
r st
udie
gebi
ed,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
-2
0 ja
ar20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45
-49
jaar
50-5
4 ja
ar55
-59
jaar
60-6
4 ja
ar65
jaar
en
oud
erTo
taal
Alge
men
e vo
rmin
g 19
,935
,416
,66,
110
,16,
8 3,
51,
30,
00,
10,
210
0,0
Auto
10
,712
,315
,28,
212
,812
,8
11,1
10,7
4,9
1,2
0,0
100,
0Bo
uw
5,3
14,8
27,7
17,4
11,1
8,7
6,1
5,3
2,5
0,8
0,5
100,
0G
ezon
dhei
dszo
rg
0,0
21,9
40,6
18,8
6,3
3,1
9,4
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0G
rafis
che
tech
niek
en
18,9
16,2
5,4
13,5
5,4
13,5
13
,52,
78,
12,
70,
010
0,0
Han
del
31,2
26,1
12,7
7,8
9,7
7,3
2,8
1,7
0,2
0,2
0,3
100,
0H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
6,
729
,220
,211
,611
,06,
8 4,
45,
03,
02,
00,
210
0,0
Hou
t 2,
52,
511
,38,
05,
321
,8
10,7
8,0
12,5
13,6
3,9
100,
0H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
1,
03,
88,
67,
18,
58,
6 12
,213
,512
,813
,510
,510
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
0,9
39,7
23,8
17,8
2,8
11,2
1,
40,
00,
02,
30,
010
0,0
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
0,9
1,6
3,8
4,6
7,9
10,1
11
,211
,613
,616
,817
,910
0,0
Kant
0,
00,
50,
00,
51,
52,
6 6,
111
,217
,915
,843
,910
0,0
Koel
ing
en w
arm
te
11,4
9,3
17,6
19,2
6,2
10,9
13
,58,
82,
60,
50,
010
0,0
Land
- en
tuin
bouw
0,
00,
05,
03,
35,
023
,3
40,0
10,0
8,3
5,0
0,0
100,
0Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 9,
017
,39,
114
,19,
513
,6
15,6
5,8
2,4
3,2
0,5
100,
0M
ariti
eme
ople
idin
gen
8,0
10,3
11,5
10,9
22,4
12,6
16
,16,
31,
70,
00,
010
0,0
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
4,6
8,3
14,1
8,4
13,0
13,5
9,
76,
77,
07,
47,
310
0,0
Mod
e 1,
62,
86,
55,
95,
95,
5 10
,812
,812
,615
,620
,010
0,0
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
4,1
12,5
22,2
18,0
15,0
8,9
6,9
4,6
3,3
2,9
1,6
100,
0O
nder
wijs
1,
023
,127
,616
,513
,011
,7
5,4
1,3
0,4
0,0
0,0
100,
0Pe
rson
enzo
rg
8,8
38,9
13,6
9,6
11,2
6,9
6,2
4,3
0,6
0,0
0,0
100,
0Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 3,
36,
110
,16,
69,
511
,1
12,9
11,7
11,9
9,9
6,9
100,
0Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 0,
51,
32,
53,
64,
36,
1 10
,813
,018
,016
,523
,310
0,0
Toer
ism
e 15
,610
,54,
12,
23,
53,
5 10
,57,
010
,511
,721
,010
0,0
Voed
ing
9,6
21,2
7,6
7,5
7,7
9,7
9,9
9,9
7,2
5,5
4,1
100,
0To
taal
5,
511
,711
,99,
09,
99,
7 9,
68,
58,
28,
37,
710
0,0
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
31
Tabe
l 9a
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES, n
aar
cent
rum
, pe
riode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Cen
trum
-2
0 ja
ar20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45
-49
jaar
50-5
4 ja
ar55
-59
jaar
60-6
4 ja
ar65
jaar
en
oud
erTo
taal
CVO
- S
tede
lijk
volw
.ond
. Roe
sela
re
0,8
6,5
11,6
7,6
6,8
10,6
14
,815
,512
,38,
55,
010
0,0
CVO
“D
e Vl
aam
se A
rden
nen”
1,
313
,811
,86,
710
,810
,2
8,1
7,5
11,9
11,0
6,8
100,
0C
VO H
ITEK
4,
820
,821
,312
,49,
88,
9 7,
65,
33,
73,
42,
010
0,0
CVO
Kor
trijk
-Men
en-T
ielt
3,5
11,2
14,9
10,8
11,1
10,1
10
,28,
49,
16,
34,
510
0,0
CVO
Roe
sela
re
8,8
7,2
11,3
10,4
10,6
11,0
11
,010
,28,
66,
14,
810
0,0
CVO
Sin
t-Pau
lus
War
egem
2,
37,
711
,010
,510
,912
,3
10,4
10,7
9,5
9,4
5,4
100,
0C
VO v
an h
et G
O A
velg
em/H
arel
beke
2,
43,
58,
17,
18,
79,
0 11
,810
,614
,912
,911
,010
0,0
CVO
van
het
GO
Oos
tend
e 3,
08,
811
,610
,810
,313
,3
11,8
10,0
8,2
6,3
6,1
100,
0C
VO V
IVA
Wes
t-Vla
ande
ren
vzw
0,
54,
111
,68,
49,
910
,5
13,2
16,6
10,7
9,6
4,9
100,
0C
VO V
IVO
9,
722
,117
,511
,78,
07,
2 4,
33,
14,
45,
76,
110
0,0
CVO
- V
orm
ings
lg. S
oc. e
n Pe
dago
gisc
h W
erk
6,
233
,218
,612
,810
,29,
9 6,
62,
10,
40,
10,
010
0,0
PCVO
Wes
t-Vla
ande
ren
4,9
5,1
9,5
7,8
8,4
11,8
12
,410
,010
,910
,78,
510
0,0
Sted
. Nijv
erhe
ids-
en
Taal
lg C
VO-C
VO
0,0
0,0
21,4
50,0
28,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0To
taal
5,
716
,115
,110
,99,
79,
8 8,
87,
06,
75,
84,
610
0,0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
Tabe
l 9b
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n iin
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
naa
r ce
ntru
m,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Cen
trum
-2
0 ja
ar20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45
-49
jaar
50-5
4 ja
ar55
-59
jaar
60-6
4 ja
ar65
jaar
en o
uder
Tota
al
CER
VO -
GO
2,
15,
69,
48,
69,
211
,6
10,6
11,0
10,9
11,3
9,6
100,
0C
VO S
int-G
odel
ieve
vzw
2,
75,
55,
95,
75,
47,
8 11
,911
,113
,814
,615
,610
0,0
CVO
Spe
rmal
ie
11,2
17,7
5,8
7,4
8,1
10,7
11
,610
,96,
75,
64,
110
0,0
CVO
van
het
GO
Oos
tend
e 2,
59,
814
,812
,111
,411
,8
11,0
8,4
7,2
6,1
4,8
100,
0C
VO V
IVA
Wes
t-Vla
ande
ren
vzw
1,
44,
29,
77,
89,
111
,2
12,3
15,4
12,4
9,4
7,0
100,
0C
VO V
TI B
rugg
e 21
,514
,914
,210
,310
,610
,9
7,3
2,4
2,3
2,7
3,0
100,
0C
VO W
esth
oek-
Wes
tkus
t 10
,220
,111
,57,
07,
37,
4 7,
17,
57,
47,
37,
310
0,0
IVO
- C
VO v
an h
et G
O
6,3
19,4
15,2
8,9
9,1
8,7
7,6
6,6
5,6
6,5
6,0
100,
0St
ed. N
ijver
heid
s- e
n Ta
allg
CVO
-CVO
2,
65,
711
,29,
413
,29,
1 10
,28,
99,
910
,09,
710
0,0
Tota
al
5,5
11,7
11,9
9,0
9,9
9,7
9,6
8,5
8,2
8,3
7,7
100,
0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
32
Tabe
l 10
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES o
f WEB
ROS,
na
ar n
ivea
u va
n op
leid
ing,
per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Niv
eau
-20
jaar
20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45-4
9 ja
ar50
-54
jaar
55-5
9 ja
ar60
-64
jaar
65 ja
ar
en o
uder
Tota
al
Secu
ndai
r vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
5,9
11,6
11,6
9,0
9,6
9,9
9,9
8,7
8,6
8,2
7,1
100,
0H
oger
ber
oeps
onde
rwijs
3,
3 28
,425
,415
,611
,08,
84,
81,
80,
60,
20,
110
0,0
Tota
al
5,6
14,0
13,5
9,9
9,8
9,7
9,2
7,7
7,5
7,1
6,1
100,
0
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
Tabe
l 10a
Le
eftij
dspr
ofie
l van
de
deel
nem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
, naa
r ni
veau
va
n op
leid
ing,
per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Niv
eau
-20
jaar
20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45-4
9 ja
ar50
-54
jaar
55-5
9 ja
ar60
-64
jaar
65 ja
ar e
n ou
der
Tota
al
Secu
ndai
r vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
6,3
12,6
12,2
9,5
9,4
10,1
9,8
8,4
8,4
7,4
5,8
100,
0H
oger
ber
oeps
onde
rwijs
3,
4 29
,125
,515
,810
,88,
44,
81,
60,
50,
10,
110
0,0
Tota
al
5,7
16,1
15,1
10,9
9,7
9,8
8,8
7,0
6,7
5,8
4,6
100,
0
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
Tabe
l 10b
Le
eftij
dspr
ofie
l van
de
deel
nem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n W
EBRO
S, n
aar
nive
au
van
ople
idin
g, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Niv
eau
-20
jaar
20
-24
jaar
25-2
9 ja
ar30
-34
jaar
35-3
9 ja
ar40
-44
jaar
45-4
9 ja
ar50
-54
jaar
55-5
9 ja
ar60
-64
jaar
65 ja
ar e
n ou
der
Tota
al
Secu
ndai
r vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
5,7
10,8
11,0
8,6
9,7
9,7
9,9
8,9
8,7
8,8
8,2
100,
0H
oger
ber
oeps
onde
rwijs
2,
7 25
,925
,315
,111
,710
,14,
92,
31,
20,
70,
110
0,0
Tota
al
5,5
11,7
11,9
9,0
9,9
9,7
9,6
8,5
8,2
8,3
7,7
100,
0
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
33
3.2.7. Leeftijd deelnemers (deelnames), naar geslacht
Over het algemeen zien we dat relatief meer vrouwen op iets oudere leeftijd opleidingen volgen dan mannen. Zo is 34,4% van de vrouwen die een opleiding volgen in het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen tussen 45 en 65 jaar terwijl slechts 27% van de mannelijke cursisten die leeftijd heeft. Daarentegen is 66,5% van de mannelijke deelnemers (deelnames) jonger dan 45 jaar tegenover 59,8% van de vrou-wen. Merk ook op dat 8% van de mannelijke cursisten jonger is dan 20 jaar tegenover 3,9% van de vrouwelijke cursisten (zie tabel 11). Het aandeel 65-plussers dat een oplei-ding volgt, ligt dan weer iets hoger bij de mannen dan bij de vrouwen.
Deze vaststellingen voor West-Vlaanderen als geheel zijn uitdrukkelijker aanwezig bij Webros dan bij Comenes (zie tabellen 11a en 11b). Binnen Webros is 63,5% van de mannen jonger dan 45 jaar tegenover slechts 53,4% van de vrouwen. 39% van de vrouwelijke deelnemers (deelnames) is tussen 45 en 65 jaar tegenover 28,6% van hun mannelijke collega’s.
Tabel 11 Leeftijdsprofiel van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van COMENES of WEBROS, naar geslacht, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Leeftijdsklasse Man Vrouw Totaal-20 jaar 8,0 3,9 5,620-24 jaar 14,2 13,8 14,025-29 jaar 13,9 13,2 13,530-34 jaar 10,3 9,7 9,935-39 jaar 10,3 9,4 9,840-44 jaar 9,9 9,6 9,745-49 jaar 8,1 9,9 9,250-54 jaar 6,0 8,9 7,755-59 jaar 6,3 8,3 7,560-64 jaar 6,6 7,4 7,165 jaar en ouder 6,5 5,8 6,1Totaal 100,0 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Tabel 11a Leeftijdsprofiel van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van COMENES, naar geslacht, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Leeftijdsklasse Man Vrouw Totaal-20 jaar 8,8 3,7 5,720-24 jaar 15,0 16,8 16,125-29 jaar 15,3 14,9 15,130-34 jaar 11,3 10,6 10,935-39 jaar 9,6 9,7 9,740-44 jaar 9,7 9,8 9,845-49 jaar 8,1 9,2 8,850-54 jaar 5,4 7,9 7,055-59 jaar 6,0 7,2 6,760-64 jaar 5,8 5,9 5,865 jaar en ouder 5,0 4,3 4,6Totaal 100,0 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod
34
Tabel 11b Leeftijdsprofiel van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van WEBROS, naar geslacht, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Leeftijdsklasse Man Vrouw Totaal-20 jaar 7,2 4,3 5,520-24 jaar 13,4 10,5 11,725-29 jaar 12,6 11,4 11,930-34 jaar 9,4 8,8 9,035-39 jaar 10,9 9,1 9,940-44 jaar 10,1 9,4 9,745-49 jaar 8,2 10,6 9,650-54 jaar 6,5 10,0 8,555-59 jaar 6,6 9,4 8,260-64 jaar 7,4 9,0 8,365 jaar en ouder 7,9 7,6 7,7Totaal 100,0 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
3.2.8. Opleidingsniveau deelnemers (deelnames), naar studie-niveau en studiegebied
Van alle deelnemers aan het volwassenenonderwijs in een CVO in West-Vlaanderen is 62,7% middengeschoold, 20,4% hooggeschoold en 16,2% laaggeschoold. We zien dat het opleidingsniveau van de deelnemers (deelnames) aan het hoger beroepsonderwijs hoger ligt dan dat van de deelnemers (deelnames) aan het secundair volwassenenon-derwijs. In het hoger beroepsonderwijs is 33,8% van de deelnemers (deelnames) hoog-geschoold, 60,5% middengeschoold en 5,7% laaggeschoold (zie tabel 12). In het se-cundair volwassenenonderwijs is 18,2% hooggeschoold, 63,1% middengeschoold en 17,9% laaggeschoold.
Zowel binnen het secundair volwassenenonderwijs als binnen het hoger beroepsonder-wijs zijn er tussen de verschillende studiegebieden nog aanzienlijke verschillen in het opleidingsniveau van de deelnemers. In de opleiding handel bijvoorbeeld is twee derden van de deelnemers (deelnames) laaggeschoold. Daarentegen is 72,5% van de deelne-mers (deelnames) in de opleiding lichaamsverzorging middengeschoold en 12,7% laag-geschoold.
De cijfers voor Comenes en Webros zijn terug te vinden in tabellen 12a en 12b.
3.2.9. Sociaaleconomisch statuut deelnemers (deelnames), naar geslacht
In totaal is 64,4% van de deelnemers (deelnames) beroepsactief en 35,6% niet-beroepsactief. De verschillen in deze percentages tussen mannen en vrouwen zijn be-perkt (zie tabel 13).
35
Tabe
l 12
Opl
eidi
ngsn
ivea
u va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
of W
EBRO
S,
naar
stu
dien
ivea
u en
stu
dieg
ebie
d, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
ieni
veau
St
udie
gebi
ed
Laag
gesc
hool
d M
idde
nges
choo
ldH
oogg
esch
oold
Nie
t gek
end
Tota
alA
lgem
ene
vorm
ing
90,4
8,6
1,0
0,0
100,
0A
uto
22,0
70,3
7,5
0,2
100,
0Bi
jzon
dere
edu
catie
ve n
oden
58
,341
,70,
00,
010
0,0
Bouw
19
,560
,119
,80,
610
0,0
SEC
UN
DAI
R VO
LWAS
SEN
ENO
ND
ERW
IJS
Dec
orat
ieve
tech
niek
en
50,0
46,7
3,3
0,0
100,
0
Gra
fisch
e te
chni
eken
11
,160
,222
,26,
510
0,0
H
ande
l 66
,629
,53,
90,
010
0,0
H
out
7,8
65,9
25,9
0,4
100,
0
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
8,4
61,4
29,6
0,6
100,
0
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
-te
chno
logi
e 13
,565
,520
,20,
810
0,0
Ka
nt
18,4
62,8
18,9
0,0
100,
0
Koel
ing
en w
arm
te
34,0
53,1
12,9
0,0
100,
0
Land
- en
tuin
bouw
8,
573
,418
,00,
010
0,0
Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 12
,772
,513
,61,
210
0,0
M
ariti
eme
ople
idin
gen
21,3
66,1
12,1
0,6
100,
0
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
17,1
68,0
13,8
1,1
100,
0
Mod
e 19
,153
,926
,80,
210
0,0
N
eder
land
s tw
eede
taal
11
,878
,58,
21,
510
0,0
Pe
rson
enzo
rg
35,1
60,2
4,6
0,0
100,
0
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
8,1
64,7
26,7
0,5
100,
0
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
5,2
63,1
31,7
0,0
100,
0
Text
iel
0,0
100,
00,
00,
010
0,0
To
eris
me
9,5
62,9
27,6
0,0
100,
0
Voed
ing
10,1
64,7
24,2
1,0
100,
0To
taal
sec
unda
ir vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
17
,963
,118
,20,
810
0,0
36
Tabe
l 12
Opl
eidi
ngsn
ivea
u va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
of W
EBRO
S,
naar
stu
dien
ivea
u en
stu
dieg
ebie
d, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%) (
verv
olg)
Stud
ieni
veau
St
udie
gebi
ed
Laag
gesc
hool
d M
idde
nges
choo
ldH
oogg
esch
oold
Nie
t gek
end
Tota
al Bi
otec
hnie
k 0,
086
,713
,30,
010
0,0
Gez
ondh
eids
zorg
0,
096
,93,
10,
010
0,0
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
3,4
77,6
18,9
0,0
100,
0In
dust
riële
wet
ensc
happ
en e
n te
chno
logi
e 5,
887
,27,
00,
010
0,0
Ond
erw
ijs
7,5
44,4
48,1
0,1
100,
0
HO
GER
BER
OEP
SON
DER
WIJ
S VA
N H
ET
VOLW
ASSE
NEN
ON
DER
WIJ
S
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 4,
568
,127
,40,
010
0,0
Tota
al h
oger
ber
oeps
onde
rwijs
5,7
60,5
33,8
0,0
100,
0A
lgem
een
tota
al
16
,262
,720
,40,
710
0,0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
37
Tabe
l 12a
O
plei
ding
sniv
eau
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES, n
aar
st
udie
nive
au e
n st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
ieni
veau
St
udie
gebi
ed
Laag
gesc
hool
d
Mid
deng
esch
oold
Hoo
gges
choo
ldN
iet g
eken
dTo
taal
Alge
men
e vo
rmin
g 82
,1
14,9
3,0
0,0
100,
0Au
to
20,4
72
,67,
00,
010
0,0
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
58,3
41
,70,
00,
010
0,0
SEC
UN
DA
IR V
OLW
ASS
ENEN
ON
DER
WIJ
S
Bouw
13
,4
64,0
21,8
0,8
100,
0
Dec
orat
ieve
tech
niek
en
50,0
46
,73,
30,
010
0,0
G
rafis
che
tech
niek
en
10,4
61
,021
,76,
910
0,0
H
ande
l 66
,3
28,9
4,8
0,0
100,
0
Hou
t 3,
0 67
,428
,90,
610
0,0
H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
7,
7 60
,930
,90,
510
0,0
In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 14
,6
61,3
22,7
1,4
100,
0
Koel
ing
en w
arm
te
12,5
77
,110
,40,
010
0,0
La
nd-
en tu
inbo
uw
7,8
77,1
15,1
0,0
100,
0
Lich
aam
sver
zorg
ing
23,1
61
,410
,25,
310
0,0
M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 17
,5
65,7
15,0
1,8
100,
0
Mod
e 19
,5
52,0
28,0
0,5
100,
0
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
11,5
79
,48,
50,
510
0,0
Pe
rson
enzo
rg
30,0
65
,24,
70,
010
0,0
Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 7,
5 63
,028
,70,
710
0,0
Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 4,
4 60
,435
,20,
010
0,0
Te
xtie
l 0,
0 10
0,0
0,0
0,0
100,
0
Voed
ing
17,0
56
,519
,17,
410
0,0
Tota
al s
ecun
dair
volw
asse
neno
nder
wijs
17
,3
62,7
19,0
1,0
100,
0Bi
otec
hnie
k 0,
0 86
,713
,30,
010
0,0
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
2,6
78,2
19,3
0,0
100,
0In
dust
riële
wet
ensc
happ
en e
n te
chno
logi
e 4,
4 87
,97,
80,
010
0,0
Ond
erw
ijs
6,2
42,9
50,8
0,1
100,
0
HO
GER
BER
OEP
SON
DER
WIJ
S VA
N H
ET
VOLW
ASSE
NEN
ON
DER
WIJ
S
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 4,
5 68
,127
,40,
010
0,0
Tota
al h
oger
ber
oeps
onde
rwijs
4,
9 60
,934
,10,
110
0,0
Alge
mee
n to
taal
14,7
62
,322
,20,
810
0,0
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
38
Tabe
l 12b
O
plei
ding
sniv
eau
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
naa
r
stud
ieni
veau
en
stud
iege
bied
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Stud
ieni
veau
St
udie
gebi
ed
Laag
gesc
hool
d
Mid
deng
esch
oold
Hoo
gges
choo
ldN
iet g
eken
dTo
taal
Alge
men
e vo
rmin
g 94
,8
5,2
0,0
0,0
100,
0Au
to
26,3
63
,89,
10,
810
0,0
SEC
UN
DA
IR V
OLW
ASS
ENEN
ON
DER
WIJ
S
Bouw
24
,8
56,7
18,1
0,5
100,
0
Gra
fisch
e te
chni
eken
23
,7
44,7
31,6
0,0
100,
0
Han
del
66,8
30
,13,
10,
010
0,0
H
out
15,4
63
,421
,10,
010
0,0
H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
9,
2 62
,028
,00,
710
0,0
In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 12
,6
68,9
18,2
0,3
100,
0
Kant
18
,4
62,8
18,9
0,0
100,
0
Koel
ing
en w
arm
te
39,4
47
,213
,50,
010
0,0
La
nd-
en tu
inbo
uw
11,7
58
,330
,00,
010
0,0
Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 9,
5 75
,914
,60,
010
0,0
M
ariti
eme
ople
idin
gen
21,3
66
,112
,10,
610
0,0
M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 16
,7
70,6
12,5
0,2
100,
0
Mod
e 18
,8
54,9
26,2
0,0
100,
0
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
12,0
77
,78,
02,
410
0,0
Pe
rson
enzo
rg
56,0
39
,84,
20,
010
0,0
Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 8,
7 66
,424
,70,
210
0,0
Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 5,
6 64
,430
,00,
010
0,0
To
eris
me
9,5
62,9
27,6
0,0
100,
0
Voed
ing
9,1
65,9
24,9
0,1
100,
0To
taal
sec
unda
ir vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
18
,5
63,4
17,5
0,6
100,
0 G
ezon
dhei
dszo
rg
0,0
96,9
3,1
0,0
100,
0H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
4,
5 77
,018
,50,
010
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
11,7
84
,63,
70,
010
0,0
HO
GER
BER
OEP
SON
DER
WIJ
S VA
N H
ET
VOLW
ASSE
NEN
ON
DER
WIJ
S
Ond
erw
ijs
10,0
47
,642
,40,
010
0,0
Tota
al h
oger
ber
oeps
onde
rwijs
8,
4 59
,132
,50,
010
0,0
Alge
mee
n to
taal
17,9
63
,118
,40,
510
0,0
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 39
Tabel 13 Sociaaleconomisch statuut van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van COMENES of WEBROS, naar geslacht, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Sociaaleconomisch statuut Man Vrouw Totaal Ambtenaar 6,0 5,2 5,5 Arbeider 17,6 8,8 12,4 Bediende 36,6 45,3 41,8 Kaderlid 0,7 0,2 0,4 Vrij beroep 0,4 0,3 0,3 Zelfstandige 4,0 3,8 3,9 Totaal beroepsactief 65,4 63,7 64,4 Gepensioneerd 9,2 8,2 8,6 Leerling secundair onderwijs 6,3 2,4 4,0 Student hoger of universitair onderwijs 2,5 2,2 2,3 Thuiswerkend 2,1 8,4 5,9 Werkloos 14,5 15,1 14,9 Totaal niet beroepsactief 34,6 36,3 35,6 Totaal 100,0 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Daarentegen zijn er binnen de categorieën beroepsactief, enerzijds, en niet beroepsac-tief, anderzijds, wel grote verschillen tussen mannen en vrouwen. Het aandeel bedienden is aanzienlijk groter bij de vrouwen en het aandeel arbeiders is dubbel zo groot bij de mannen als bij de vrouwen.
Bij de niet-beroepsactieven is het aandeel ‘thuiswerkend’ veel hoger bij de vrouwen dan bij de mannen. Bij de mannen zien we dan weer een hoger aandeel van de leerlingen secundair onderwijs in de deelnemers (deelnames).
Ook binnen de werkingsgebieden van de twee consortia komen we tot deze vaststellin-gen (zie tabellen 13a en 13b).
3.2.10. Sociaaleconomisch statuut deelnemers (deelnames), naar studiegebied
Studiegebieden met een hoog percentage niet-beroepsactieve deelnemers (deelna-mes) zijn:
algemene vorming;
handel;
personenzorg;
kant;
toerisme.
De studiegebieden algemene vorming, Nederlands tweede taal, personenzorg, maritie-me opleidingen en handel hebben het grootste aandeel werklozen in hun cursistenpo-pulatie.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 40
Tabel 13a Sociaaleconomisch statuut van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van COMENES, naar geslacht, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Sociaaleconomisch statuut Man Vrouw Totaal Ambtenaar 6,1 5,3 5,6 Arbeider 18,6 9,5 13,0 Bediende 35,9 46,3 42,3 Kaderlid 0,8 0,2 0,4 Vrij beroep 0,2 0,3 0,2 Zelfstandige 3,9 3,3 3,5 Totaal beroepsactief 65,5 64,8 65,1 Gepensioneerd 8,7 7,2 7,8 Leerling secundair onderwijs 5,9 1,7 3,3 Student hoger of universitair onderwijs 2,2 2,0 2,1 Thuiswerkend 3,4 8,7 6,7 Werkloos 14,3 15,6 15,1 Totaal niet beroepsactief 34,5 35,2 34,9 Totaal 100,0 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Tabel 13b Sociaaleconomisch statuut van de deelnemers (deelnames) die een opleiding volgen in een CVO-lesplaats gelegen in het werkingsgebied van WEBROS, naar geslacht, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Sociaaleconomisch statuut Man Vrouw Totaal Ambtenaar 5,9 5,1 5,5 Arbeider 16,7 8,2 11,8 Bediende 37,2 44,2 41,3 Kaderlid 0,6 0,2 0,4 Vrij beroep 0,5 0,4 0,5 Zelfstandige 4,2 4,4 4,3 Totaal beroepsactief 65,3 62,5 63,7 Gepensioneerd 9,8 9,4 9,5 Leerling secundair onderwijs 6,8 3,1 4,6 Student hoger of universitair onderwijs 2,7 2,4 2,6 Thuiswerkend 0,8 8,0 5,0 Werkloos 14,7 14,6 14,6 Totaal niet beroepsactief 34,7 37,5 36,3 Totaal 100,0 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 41
Het aandeel thuiswerkenden is het hoogst binnen de studiegebieden personenzorg, kant, mode, sociaal-agogisch werk en huishoudelijk onderwijs.
Studiegebieden met een hoog percentage beroepsactieven zijn:
bouw;
gezondheidszorg;
biotechniek;
hout;
onderwijs;
auto.
De studiegebieden gezondheidszorg, sociaal-agogisch werk, biotechniek, hout en huis-houdelijk onderwijs hebben het grootste aandeel bedienden onder de deelnemers (deelnames). Daarentegen zien we het grootste aandeel arbeiders terug in de studie-gebieden auto, bijzondere educatieve noden, maritieme opleidingen, koeling en warm-te, textiel en biotechniek. Een hoog aandeel zelfstandigen is onder meer terug te vin-den in de opleidingen bijzondere educatieve noden, voeding, grafische technieken, talen en onderwijs. Het aandeel ambtenaren is hoog in de studiegebieden onderwijs, mari-tieme opleidingen, koeling en warmte en land- en tuinbouw.
Meer gedetailleerde gegevens zijn terug te vinden in tabellen 14, 14a en 14b.
3.2.11. Nationaliteit deelnemers (deelnames), naar studiegebied
Het studiegebied Nederlands tweede taal vormt de enige uitzondering op de vaststelling dat de overgrote meerderheid van de deelnemers (deelnames) aan het volwassenenon-derwijs binnen de CVO’s in West-Vlaanderen van Belgische nationaliteit is.
Op een totaal van 119.264 deelnames zijn er 16.507 deelnames van niet-Belgische nationaliteit (13,8%). 13.245 van deze deelnames (of 80%) situeren zich binnen het studiegebied Nederlands tweede taal. In alle andere studiegebieden tellen we gezamen-lijk 3.262 deelnames van niet-Belgische nationaliteit. Het gaat onder meer om 1.024 deelnames in de opleidingen talen richtgraden 1 en 2, 324 deelnames in voeding, 320 deelnames in algemene vorming, 295 in handel en 268 in informatie en communicatie-technologie.
In het studiegebied Nederlands tweede taal is slechts 23,5% van de deelnemers (deelnames) van Belgische nationaliteit. 21,1% is afkomstig van Azië, 17,9% van Afrika, 10,5% heeft de Russische nationaliteit en 5,4% de Franse.
Merk op dat 3% van de deelnemers (deelnames) in de opleiding voeding een Neder-landse nationaliteit heeft. Deze deelnemers zijn ook meestal nog woonachtig in Neder-land (zie verder paragraaf 3.2.12). De opleidingen voeding (in hoofdzaak van CVO Spermalie) genieten dus een uitstraling tot in Nederland.
Meer cijfers rond de nationaliteit van de cursisten zijn terug te vinden in tabellen 15, 15a en 15b.
42
Tabe
l 14
Soci
aale
cono
mis
ch s
tatu
ut v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES o
f W
EBRO
S, n
aar
stud
iege
bied
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
BERO
EPSA
CTI
EF
NIE
T BE
ROEP
SAC
TIEF
St
udie
gebi
ed
Ambt
enaa
rAr
beid
erBe
dien
deKa
derli
dVr
ij be
roep
Zelfs
tand
ige
Tota
al
bero
epsa
ctie
fG
epen
sion
eerd
Leer
ling
secu
ndai
r on
derw
ijs
Stud
ent h
oger
of
uni
vers
itair
onde
rwijs
Thui
swer
-ke
ndW
erkl
oos
Tota
al n
iet
bero
epsa
ctie
f
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 1,
49,
66,
90,
00,
00,
718
,70,
428
,71,
41,
149
,781
,3
100,
0 Au
to
2,9
58,4
20,7
0,3
0,1
1,1
83,6
0,9
8,6
0,7
0,9
5,4
16,4
10
0,0
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
2,8
50,0
20,8
0,0
0,0
15,3
88,9
0,0
9,7
0,0
0,0
1,4
11,1
10
0,0
Biot
echn
iek
0,0
40,0
60,0
0,0
0,0
0,0
100,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Bouw
4,
331
,133
,50,
40,
55,
175
,02,
97,
01,
40,
912
,825
,0
100,
0 D
ecor
atie
ve te
chni
eken
0,
016
,726
,73,
30,
03,
350
,00,
046
,70,
00,
03,
350
,0
100,
0 G
ezon
dhei
dszo
rg
3,1
0,0
96,9
0,0
0,0
0,0
100,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Gra
fisch
e te
chni
eken
7,
512
,747
,90,
30,
36,
875
,411
,61,
60,
54,
46,
424
,6
100,
0 H
ande
l 0,
815
,318
,50,
00,
11,
836
,50,
137
,31,
61,
023
,463
,5
100,
0 H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
7,
611
,848
,00,
40,
52,
370
,70,
62,
56,
50,
519
,129
,3
100,
0 H
out
9,3
21,1
50,9
1,8
0,0
5,6
88,8
7,1
1,2
0,0
1,5
1,4
11,2
10
0,0
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
9,0
8,6
49,9
0,5
0,4
5,2
73,6
10,6
0,5
0,5
10,1
4,7
26,4
10
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
4,5
39,5
28,9
0,0
0,0
0,9
73,9
0,6
0,2
20,3
0,8
4,2
26,1
10
0,0
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
5,2
15,4
38,5
0,3
0,2
4,7
64,3
24,2
0,5
0,2
5,7
5,1
35,7
10
0,0
Kant
0,
53,
130
,60,
01,
52,
638
,335
,20,
00,
022
,44,
161
,7
100,
0 Ko
elin
g en
war
mte
11
,641
,520
,30,
00,
05,
879
,30,
010
,00,
00,
010
,820
,7
100,
0 La
nd-
en tu
inbo
uw
10,5
22,6
36,7
0,0
0,0
3,3
73,1
10,8
1,3
0,0
5,6
9,2
26,9
10
0,0
Lich
aam
sver
zorg
ing
4,3
17,2
44,1
0,0
0,3
3,1
69,1
1,7
4,3
1,2
7,3
16,4
30,9
10
0,0
Mar
itiem
e op
leid
inge
n 14
,443
,114
,40,
00,
03,
475
,30,
00,
01,
10,
023
,624
,7
100,
0 M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 3,
726
,134
,00,
40,
33,
167
,615
,63,
00,
63,
210
,032
,4
100,
0 M
ode
6,2
9,3
37,6
0,2
0,4
3,0
56,7
15,4
1,5
0,6
17,1
8,7
43,3
10
0,0
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
0,3
6,5
47,4
0,0
0,2
0,8
55,2
1,2
0,8
0,7
4,0
38,1
44,8
10
0,0
Ond
erw
ijs
18,6
14,7
47,1
0,2
0,1
6,1
86,9
0,0
0,3
3,6
0,9
8,3
13,1
10
0,0
Pers
onen
zorg
1,
315
,020
,50,
00,
10,
637
,50,
03,
40,
224
,234
,762
,5
100,
0 So
ciaa
l-ago
gisc
h w
erk
4,5
1,0
68,1
0,5
0,0
0,3
74,5
0,0
0,0
1,1
12,5
11,9
25,5
10
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
7,3
10,4
49,9
0,8
0,7
6,4
75,4
8,8
2,9
2,6
4,5
5,7
24,6
10
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
9,3
3,5
45,4
1,4
1,5
5,4
66,5
19,8
0,5
0,7
9,1
3,4
33,5
10
0,0
Text
iel
0,0
40,0
20,0
0,0
0,0
0,0
60,0
0,0
40,0
0,0
0,0
0,0
40,0
10
0,0
Toer
ism
e 6,
03,
229
,21,
30,
05,
445
,125
,713
,02,
57,
66,
054
,9
100,
0 Vo
edin
g 5,
29,
535
,40,
71,
17,
659
,55,
05,
015
,45,
49,
640
,5
100,
0 To
taal
5,
512
,441
,80,
40,
33,
964
,48,
64,
02,
35,
914
,935
,6
100,
0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
43
Tabe
l 14a
So
ciaa
leco
nom
isch
sta
tuut
van
de
deel
nem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
, naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
BERO
EPSA
CTI
EF
NIE
T BE
ROEP
SAC
TIEF
St
udie
gebi
ed
Am
bten
aar
Arbe
ider
Bedi
ende
Kade
rlid
Vrij
bero
epZe
lfsta
ndig
eTo
taal
be
roep
sact
ief
Gep
ensi
onee
rdLe
erlin
g se
cund
air
onde
rwijs
Stud
ent h
oger
of
uni
vers
itair
onde
rwijs
Thui
s-w
erke
ndW
erkl
oos
Tota
al n
iet
bero
epsa
ctie
f
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 0,
311
,09,
20,
00,
01,
221
,80,
934
,24,
11,
537
,578
,2
100,
0 Au
to
2,1
60,6
19,3
0,3
0,0
0,6
82,8
0,7
8,9
0,7
1,0
5,8
17,2
10
0,0
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
2,8
50,0
20,8
0,0
0,0
15,3
88,9
0,0
9,7
0,0
0,0
1,4
11,1
10
0,0
Biot
echn
iek
0,0
40,0
60,0
0,0
0,0
0,0
100,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Bouw
3,
426
,140
,80,
00,
46,
377
,04,
111
,22,
91,
33,
423
,0
100,
0 D
ecor
atie
ve te
chni
eken
0,
016
,726
,73,
30,
03,
350
,00,
046
,70,
00,
03,
350
,0
100,
0 G
rafis
che
tech
niek
en
5,9
13,1
48,7
0,3
0,3
7,0
75,2
12,2
0,7
0,4
4,6
6,8
24,8
10
0,0
Han
del
0,5
14,9
19,4
0,1
0,2
2,4
37,4
0,1
41,2
0,3
1,1
19,9
62,6
10
0,0
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
8,4
10,7
58,9
0,2
0,0
2,6
80,7
0,0
0,6
2,5
0,1
16,1
19,3
10
0,0
Hou
t 6,
219
,455
,11,
90,
06,
288
,86,
80,
60,
01,
91,
811
,2
100,
0 H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
8,
09,
750
,90,
70,
35,
675
,29,
20,
30,
410
,04,
924
,8
100,
0 In
dust
riële
wet
ensc
happ
en e
n te
chno
logi
e 3,
636
,726
,90,
00,
01,
268
,50,
70,
224
,91,
14,
631
,5
100,
0 In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 4,
614
,739
,00,
30,
24,
363
,126
,20,
40,
25,
44,
736
,9
100,
0 Ko
elin
g en
war
mte
2,
139
,633
,30,
00,
018
,893
,80,
06,
30,
00,
00,
06,
3 10
0,0
Land
- en
tuin
bouw
6,
526
,137
,60,
00,
02,
072
,212
,71,
60,
05,
77,
827
,8
100,
0 Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 3,
225
,426
,60,
00,
03,
258
,50,
94,
10,
35,
331
,041
,5
100,
0 M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 3,
025
,333
,80,
40,
33,
766
,421
,02,
70,
44,
15,
433
,6
100,
0 M
ode
6,2
16,2
31,5
0,2
0,3
2,8
57,2
13,7
1,8
0,7
12,5
14,2
42,8
10
0,0
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
0,4
8,1
35,6
0,0
0,2
0,6
44,8
0,7
0,8
1,4
5,1
47,2
55,2
10
0,0
Ond
erw
ijs
22,9
14,1
42,0
0,2
0,0
6,0
85,1
0,0
0,2
4,8
1,0
8,9
14,9
10
0,0
Pers
onen
zorg
0,
916
,121
,00,
00,
10,
638
,70,
00,
00,
129
,931
,361
,3
100,
0 So
ciaa
l-ago
gisc
h w
erk
4,5
1,0
68,1
0,5
0,0
0,3
74,5
0,0
0,0
1,1
12,5
11,9
25,5
10
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
6,2
11,6
51,1
0,9
0,6
6,1
76,5
7,6
3,1
4,0
3,4
5,5
23,5
10
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
9,6
6,2
52,3
2,3
1,3
6,7
78,2
12,7
0,3
1,6
4,9
2,3
21,8
10
0,0
Text
iel
0,0
40,0
20,0
0,0
0,0
0,0
60,0
0,0
40,0
0,0
0,0
0,0
40,0
10
0,0
Voed
ing
5,4
16,6
47,2
0,1
0,1
3,5
73,0
5,9
0,1
0,6
4,7
15,7
27,0
10
0,0
Tota
al
5,6
13,0
42,3
0,4
0,2
3,5
65,1
7,8
3,3
2,1
6,7
15,1
34,9
10
0,0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
44
Tabe
l 14b
So
ciaa
leco
nom
isch
sta
tuut
van
de
deel
nem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n W
EBRO
S, n
aar
stud
iege
bied
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
BERO
EPSA
CTI
EF
NIE
T BE
ROEP
SAC
TIEF
St
udie
gebi
ed
Ambt
enaa
rAr
beid
erBe
dien
deKa
derli
dVr
ij be
roep
Zelfs
tand
ige
Tota
al
bero
epsa
ctie
fG
epen
sion
eerd
Leer
ling
secu
ndai
r on
derw
ijs
Stud
ent h
oger
of
uni
vers
itair
onde
rwijs
Thui
swer
-ke
ndW
erkl
oos
Tota
al n
iet
bero
epsa
ctie
f
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 2,
18,
85,
70,
00,
00,
517
,10,
225
,80,
00,
956
,182
,9
100,
0 Au
to
5,3
52,3
24,7
0,4
0,4
2,5
85,6
1,2
7,8
0,4
0,4
4,5
14,4
10
0,0
Bouw
5,
135
,427
,10,
80,
74,
173
,11,
93,
30,
00,
621
,126
,9
100,
0 G
ezon
dhei
dszo
rg
3,1
0,0
96,9
0,0
0,0
0,0
100,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Gra
fisch
e te
chni
eken
36
,85,
334
,20,
00,
02,
678
,90,
018
,42,
60,
00,
021
,1
100,
0 H
ande
l 1,
115
,817
,70,
00,
01,
235
,70,
233
,82,
80,
926
,664
,3
100,
0 H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
6,
713
,334
,70,
61,
12,
158
,51,
34,
911
,51,
122
,741
,5
100,
0 H
out
14,4
23,8
44,1
1,6
0,0
4,7
88,7
7,6
2,1
0,0
0,8
0,8
11,3
10
0,0
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
10,3
7,3
48,7
0,4
0,4
4,7
71,7
12,3
0,7
0,6
10,3
4,4
28,3
10
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
7,9
50,5
36,9
0,0
0,0
0,0
95,3
0,0
0,0
1,9
0,0
2,8
4,7
100,
0 In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 5,
615
,938
,10,
30,
25,
065
,222
,60,
70,
16,
05,
434
,8
100,
0 Ka
nt
0,5
3,1
30,6
0,0
1,5
2,6
38,3
35,2
0,0
0,0
22,4
4,1
61,7
10
0,0
Koel
ing
en w
arm
te
14,0
42,0
17,1
0,0
0,0
2,6
75,6
0,0
10,9
0,0
0,0
13,5
24,4
10
0,0
Land
- en
tuin
bouw
26
,78,
333
,30,
00,
08,
376
,73,
30,
00,
05,
015
,023
,3
100,
0 Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 4,
614
,749
,50,
00,
53,
172
,32,
04,
31,
57,
911
,927
,7
100,
0 M
ariti
eme
ople
idin
gen
14,4
43,1
14,4
0,0
0,0
3,4
75,3
0,0
0,0
1,1
0,0
23,6
24,7
10
0,0
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
4,6
26,9
34,3
0,4
0,2
2,4
69,0
9,2
3,4
0,7
2,3
15,4
31,0
10
0,0
Mod
e 6,
25,
740
,80,
30,
43,
156
,516
,31,
40,
519
,45,
943
,5
100,
0 N
eder
land
s tw
eede
taal
0,
25,
157
,70,
00,
20,
964
,21,
60,
90,
13,
130
,235
,8
100,
0 O
nder
wijs
9,
716
,158
,10,
20,
26,
490
,60,
00,
61,
10,
67,
19,
4 10
0,0
Pers
onen
zorg
3,
010
,918
,50,
00,
00,
432
,70,
017
,00,
61,
048
,767
,3
100,
0 Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 8,
59,
148
,60,
60,
76,
774
,310
,22,
71,
15,
76,
025
,7
100,
0 Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 9,
22,
242
,01,
01,
64,
860
,923
,20,
60,
211
,13,
939
,1
100,
0 To
eris
me
6,0
3,2
29,2
1,3
0,0
5,4
45,1
25,7
13,0
2,5
7,6
6,0
54,9
10
0,0
Voed
ing
5,1
8,5
33,8
0,8
1,2
8,2
57,6
4,9
5,7
17,5
5,5
8,8
42,4
10
0,0
Tota
al
5,5
11,8
41,3
0,4
0,5
4,3
63,7
9,5
4,6
2,6
5,0
14,6
36,3
10
0,0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
45
Tabe
l 15
Nat
iona
litei
t van
de
deel
nem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
of W
EBRO
S, n
aar
stud
iege
bied
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Stud
iege
bied
Be
lgis
che
Russ
isch
eFr
anse
Ned
erla
ndse
Pool
seAn
dere
Eu
ropa
Tota
al
Euro
pa
Mar
ok-
kaan
seAn
dere
Af
rika
Tota
al
Afrik
aAz
iëO
cean
iëZu
id-
Amer
ika
Noo
rd-
Amer
ika
Vluc
htel
ing,
st
aats
loos
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 92
,01,
30,
00,
90,
01,
595
,8
0,1
0,7
0,8
2,9
0,0
0,5
0,0
0,0
100,
0 Au
to
92,8
1,0
2,2
0,0
0,0
0,5
96,5
0,
20,
70,
92,
60,
00,
00,
00,
010
0,0
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
100,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Bi
otec
hnie
k 10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Bouw
93
,20,
80,
00,
30,
00,
795
,0
0,0
3,0
3,0
2,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 D
ecor
atie
ve te
chni
eken
10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Gez
ondh
eids
zorg
10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Gra
fisch
e te
chni
eken
99
,20,
00,
00,
10,
10,
099
,5
0,1
0,3
0,4
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 H
ande
l 92
,81,
70,
00,
30,
10,
995
,8
0,1
0,8
0,9
2,6
0,0
0,7
0,0
0,0
100,
0 H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
97
,60,
60,
00,
20,
00,
598
,9
0,2
0,2
0,4
0,4
0,0
0,2
0,0
0,0
100,
0 H
out
99,1
0,1
0,0
0,2
0,0
0,0
99,3
0,
00,
60,
60,
10,
00,
00,
00,
010
0,0
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
99,2
0,0
0,0
0,4
0,0
0,1
99,7
0,
00,
10,
10,
10,
00,
10,
00,
010
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
99,0
0,3
0,0
0,0
0,0
0,2
99,4
0,
00,
00,
00,
60,
00,
00,
00,
010
0,0
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
98,8
0,1
0,1
0,5
0,0
0,2
99,6
0,
00,
10,
10,
30,
00,
00,
00,
010
0,0
Kant
97
,40,
00,
02,
60,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Ko
elin
g en
war
mte
90
,00,
00,
80,
80,
00,
892
,5
0,8
2,9
3,7
3,7
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 La
nd-
en tu
inbo
uw
97,7
0,7
0,3
1,0
0,0
0,0
99,7
0,
00,
30,
30,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Lich
aam
sver
zorg
ing
87,7
2,3
0,6
0,8
0,1
1,7
93,2
0,
10,
10,
25,
90,
00,
80,
00,
010
0,0
Mar
itiem
e op
leid
inge
n 10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
96,1
0,6
0,0
0,2
0,0
0,8
97,8
0,
20,
70,
91,
30,
00,
00,
00,
010
0,0
Mod
e 99
,00,
10,
00,
20,
00,
199
,4
0,0
0,2
0,2
0,3
0,0
0,1
0,0
0,1
100,
0 N
eder
land
s tw
eede
taal
23
,510
,55,
40,
13,
313
,255
,9
5,9
12,0
17,9
21,1
0,1
4,1
0,7
0,1
100,
0 O
nder
wijs
99
,40,
00,
00,
50,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Pe
rson
enzo
rg
95,7
0,0
0,2
0,3
0,0
1,2
97,5
0,
20,
91,
11,
20,
00,
30,
00,
010
0,0
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 99
,40,
00,
00,
50,
00,
099
,9
0,1
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 95
,20,
60,
20,
70,
21,
598
,4
0,1
0,2
0,3
1,1
0,0
0,2
0,0
0,0
100,
0 Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 98
,20,
10,
00,
80,
10,
399
,4
0,1
0,1
0,2
0,3
0,0
0,1
0,0
0,0
100,
0 Te
xtie
l 10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Toer
ism
e 97
,80,
00,
60,
60,
00,
699
,7
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Vo
edin
g 95
,30,
10,
03,
00,
00,
398
,7
0,0
0,3
0,4
0,9
0,0
0,1
0,0
0,0
100,
0 To
taal
86
,21,
80,
90,
60,
52,
492
,4
0,9
2,0
2,9
3,8
0,0
0,7
0,1
0,0
100,
0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
46
Tabe
l 15a
N
atio
nalit
eit v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES, n
aar
stud
iege
bied
, pe
riode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Stud
iege
bied
Be
lgis
che
Russ
isch
eFr
anse
Ned
erla
ndse
Pool
seAn
dere
Eu
ropa
Tota
al
Euro
pa
Mar
ok-
kaan
seAn
dere
Af
rika
Tota
al
Afrik
aAz
iëO
cean
iëZu
id-
Amer
ika
Noo
rd-
Amer
ika
Vluc
htel
ing,
st
aats
loos
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 91
,21,
30,
00,
00,
01,
093
,5
0,4
1,4
1,8
3,2
0,0
1,4
0,0
0,0
100,
0 Au
to
92,0
1,0
3,0
0,0
0,0
0,7
96,7
0,
30,
71,
02,
20,
00,
00,
00,
010
0,0
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
100,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Bi
otec
hnie
k 10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Bouw
99
,00,
50,
00,
10,
00,
099
,6
0,0
0,0
0,0
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 D
ecor
atie
ve te
chni
eken
10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Gra
fisch
e te
chni
eken
99
,20,
00,
00,
10,
10,
099
,4
0,1
0,3
0,4
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 H
ande
l 91
,91,
40,
00,
00,
10,
593
,9
0,2
1,2
1,4
3,4
0,0
1,3
0,0
0,0
100,
0 H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
98
,50,
10,
00,
00,
00,
699
,2
0,4
0,0
0,4
0,1
0,0
0,3
0,0
0,0
100,
0 H
out
98,7
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
98,9
0,
01,
01,
00,
10,
00,
00,
00,
010
0,0
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
99,5
0,0
0,1
0,1
0,0
0,0
99,7
0,
00,
10,
20,
10,
00,
10,
00,
010
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
99,4
0,4
0,0
0,0
0,0
0,2
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
99,3
0,1
0,0
0,1
0,0
0,1
99,6
0,
00,
10,
10,
30,
00,
00,
00,
010
0,0
Koel
ing
en w
arm
te
97,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
97,9
0,
02,
12,
10,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Land
- en
tuin
bouw
98
,40,
80,
40,
00,
00,
099
,6
0,0
0,4
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 71
,37,
31,
20,
00,
03,
283
,0
0,3
0,6
0,9
12,9
0,0
3,2
0,0
0,0
100,
0 M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 95
,60,
90,
10,
10,
00,
997
,5
0,3
1,1
1,4
1,0
0,0
0,0
0,0
0,1
100,
0 M
ode
98,5
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
98,8
0,
00,
50,
50,
70,
00,
00,
00,
010
0,0
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
21,0
11,7
6,2
0,0
3,2
12,2
54,5
9,
711
,921
,619
,50,
03,
50,
60,
210
0,0
Ond
erw
ijs
99,4
0,0
0,1
0,5
0,0
0,0
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Pers
onen
zorg
95
,50,
00,
30,
10,
01,
597
,4
0,2
1,2
1,4
1,2
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 So
ciaa
l-ago
gisc
h w
erk
99,4
0,0
0,0
0,5
0,0
0,0
99,9
0,
10,
00,
10,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
95,5
0,5
0,1
0,2
0,3
1,9
98,5
0,
10,
20,
31,
00,
00,
20,
00,
010
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
99,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,6
100,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Text
iel
100,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Vo
edin
g 96
,60,
60,
00,
00,
00,
597
,6
0,0
0,9
0,9
0,9
0,0
0,5
0,0
0,0
100,
0 To
taal
87
,21,
80,
90,
20,
52,
292
,8
1,4
1,9
3,2
3,2
0,0
0,6
0,1
0,0
100,
0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
47
Tabe
l 15b
N
atio
nalit
eit v
an d
e de
elne
mer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
naa
r st
udie
gebi
ed,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Be
lgis
che
Russ
isch
eFr
anse
Ned
er-
land
sePo
olse
Ande
re
Euro
paTo
taal
Eu
ropa
Mar
ok-
kaan
se
Ande
re
Afrik
aTo
taal
Af
rika
Ar-
mee
nse
Ande
re
Azië
Tota
al
Azië
Oce
a- nië
Zuid
-Am
erik
aN
oord
-Am
erik
aVl
ucht
e-lin
g,
staa
tslo
os
Tota
al
Alge
men
e vo
rmin
g 92
,51,
30,
01,
40,
01,
897
,00,
0 0,
30,
31,
41,
32,
70,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Auto
95
,10,
80,
00,
00,
00,
095
,90,
0 0,
40,
40,
03,
73,
70,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Bouw
88
,01,
10,
00,
50,
01,
491
,00,
0 5,
65,
61,
02,
43,
40,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Gez
ondh
eids
zorg
10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Gra
fisch
e te
chni
eken
10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Han
del
93,6
1,9
0,0
0,6
0,2
1,3
97,6
0,0
0,4
0,4
0,5
1,3
1,8
0,0
0,2
0,0
0,0
100,
0 H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
96
,51,
20,
00,
40,
00,
498
,50,
0 0,
50,
50,
00,
80,
80,
00,
20,
00,
0 10
0,0
Hou
t 99
,60,
00,
00,
40,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
98
,80,
00,
00,
80,
00,
199
,70,
0 0,
00,
00,
00,
20,
20,
00,
10,
00,
0 10
0,0
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
97,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
97,2
0,0
0,0
0,0
0,0
2,8
2,8
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 98
,40,
00,
10,
80,
00,
299
,60,
0 0,
10,
10,
00,
20,
20,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Kant
97
,40,
00,
02,
60,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Ko
elin
g en
war
mte
88
,10,
01,
01,
00,
01,
091
,21,
0 3,
14,
11,
63,
14,
70,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Land
- en
tuin
bouw
95
,00,
00,
05,
00,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 92
,70,
80,
51,
00,
21,
296
,30,
0 0,
00,
02,
80,
93,
70,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Mar
itiem
e op
leid
inge
n 10
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Mec
hani
ca -
ele
ktric
iteit
96,6
0,4
0,0
0,3
0,0
0,8
98,0
0,1
0,3
0,4
0,5
1,0
1,5
0,1
0,0
0,0
0,0
100,
0 M
ode
99,3
0,0
0,0
0,3
0,0
0,1
99,7
0,0
0,1
0,1
0,0
0,1
0,1
0,0
0,1
0,0
0,1
100,
0 N
eder
land
s tw
eede
taal
25
,69,
44,
60,
23,
413
,957
,12,
6 12
,114
,72,
320
,222
,50,
24,
60,
80,
0 10
0,0
Ond
erw
ijs
99,5
0,0
0,0
0,5
0,0
0,0
100,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Pers
onen
zorg
96
,30,
00,
01,
00,
00,
397
,60,
0 0,
00,
01,
20,
01,
20,
01,
20,
00,
0 10
0,0
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
94,8
0,7
0,3
1,3
0,1
1,1
98,3
0,0
0,3
0,3
0,1
1,1
1,2
0,0
0,2
0,0
0,0
100,
0 Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 97
,80,
10,
01,
20,
00,
199
,10,
2 0,
20,
30,
00,
40,
40,
00,
20,
00,
0 10
0,0
Toer
ism
e 97
,80,
00,
60,
60,
00,
699
,70,
0 0,
00,
00,
00,
30,
30,
00,
00,
00,
0 10
0,0
Voed
ing
95,1
0,0
0,0
3,4
0,0
0,2
98,8
0,0
0,2
0,3
0,0
0,9
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
0 To
taal
85
,11,
80,
81,
00,
62,
792
,00,
4 2,
22,
60,
63,
84,
40,
00,
80,
10,
0 10
0,0
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 48
3.2.12. Woonplaats deelnemers (deelnames), naar studiegebied
Van alle cursisten die deelnemen aan het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen is 92,3% woonachtig in West-Vlaanderen en 4,6% in Oost-Vlaanderen (zie tabel 16). Meer bepaald geldt dat (zie tabel 17):
42% woonachtig is in het werkingsgebied van Comenes;
50,3% woonachtig is in het werkingsgebied van Webros;
3,1% woonachtig is in het werkingsgebied van Wonderwijs (arrondissementen Eeklo en Gent);
1,2% woonachtig is in het werkingsgebied van Consortium X (arrondissementen Aalst en Oudenaarde);
0,4% afkomstig is uit het werkingsgebied van Consortium IX (arrondissementen Den-dermonde en Sint-Niklaas).
Voor een aantal studiegebieden is het aandeel deelnemers (deelnames) woonachtig buiten West-Vlaanderen relatief groot (zie tabel 16):
biotechniek (53,3% afkomstig van buiten West-Vlaanderen);
bijzondere educatieve noden (38,9%);
voeding (25,9%);
maritieme opleidingen (17,8%);
sociaal-agogisch werk (17,5%);
industriële wetenschappen en technologie (14%);
auto (13,1%).
Van alle studiegebieden heeft het studiegebied voeding het grootste aandeel deelnemers (deelnames) van buiten Oost- én West-Vlaanderen, met name 13,3%. 4,4% van de deelnemers (deelnames) is afkomstig uit de provincie Antwerpen, 4,4% uit Vlaams-Brabant en 3% van de deelnemers (deelnames) woont in Nederland.
Tabellen 16a, 16b, 17a en 17b tonen de gedetailleerde cijfers voor respectievelijk Co-menes en Webros.
Voor Comenes komen we tot de volgende vaststellingen:
78,5% van de deelnemers (deelnames) woont in het werkingsgebied van Co-menes waarvan 47,2% in het arrondissement Kortrijk, 22,2% in het arrondissement Roeselare en 9,1% in het arrondissement Tielt;
12,9% woont in het werkingsgebied van Webros waarvan 5,9% in het arron-dissement Ieper, 3,2% in het arrondissement Brugge, 1,8% in het arrondissement Oostende, 1,5% in het arrondissement Diksmuide en 0,5% in het arrondissement Veurne;
3% woont in het werkingsgebied van Wonderwijs (arrondissementen Eeklo en Gent), 2,1% in het werkingsgebied van Consortium X (arrondissementen Aalst en Oudenaar-de) en 0,4% in het werkingsgebied van Consortium IX (arrondissementen Dender-monde en Sint-Niklaas);
de opleidingen bijzondere educatieve noden, sociaal-agogisch werk, biotechniek en personenzorg trekken relatief veel deelnemers aan van buiten het werkingsgebied.
49
Tabe
l 16
De
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES o
f WEB
ROS,
na
ar s
tudi
egeb
ied,
per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Woo
npla
ats
Alge
men
e vo
rmin
gAu
toBi
jzon
dere
ed
ucat
ieve
nod
enBi
otec
hnie
k Bo
uwD
ecor
atie
ve
tech
niek
enG
ezon
dhei
dszo
rgG
rafis
che
tech
niek
enBE
LGIE
10
0,0
96,5
100,
010
0,0
99,6
100,
010
0,0
100,
0W
est-
Vlaa
nder
en
92,5
86,9
61,1
46,7
96
,110
0,0
96,9
97,3
Ar
rond
isse
men
t Bru
gge
34,8
8,6
9,7
0,0
18,9
13,3
34,4
2,7
Ar
rond
isse
men
t Dik
smui
de
1,0
3,8
0,0
0,0
12,5
0,0
9,4
0,0
Ar
rond
isse
men
t Iep
er
3,3
11,4
11,1
0,0
12,7
0,0
3,1
4,5
Ar
rond
isse
men
t Kor
trijk
23
,429
,030
,633
,3
20,9
16,7
15,6
56,1
Ar
rond
isse
men
t Oos
tend
e 18
,110
,20,
00,
0 6,
60,
09,
40,
9
Arro
ndis
sem
ent R
oese
lare
7,
417
,30,
00,
0 15
,433
,39,
46,
9
Arro
ndis
sem
ent T
ielt
2,1
5,3
8,3
13,3
4,
036
,76,
325
,8
Arro
ndis
sem
ent V
eurn
e 2,
11,
21,
40,
0 5,
20,
09,
40,
4O
ost-V
laan
dere
n 6,
87,
536
,153
,3
3,1
0,0
3,1
2,0
Ar
rond
isse
men
t Aal
st
0,2
2,4
0,0
0,0
0,1
0,0
3,1
0,1
Ar
rond
isse
men
t Den
derm
onde
0,
00,
70,
026
,7
0,0
0,0
0,0
0,0
Ar
rond
isse
men
t Eek
lo
3,2
0,4
0,0
0,0
0,6
0,0
0,0
0,5
Ar
rond
isse
men
t Gen
t 2,
22,
612
,513
,3
1,7
0,0
0,0
1,3
Ar
rond
isse
men
t Oud
enaa
rde
0,8
1,2
23,6
6,7
0,7
0,0
0,0
0,0
Ar
rond
isse
men
t Sin
t-Nik
laas
0,
40,
20,
06,
7 0,
00,
00,
00,
0An
twer
pen
0,1
0,8
0,0
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
Lim
burg
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
0Vl
aam
s-Br
aban
t 0,
10,
90,
00,
0 0,
00,
00,
00,
1Br
usse
ls H
oofd
sted
elijk
Gew
est
0,2
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Hen
egou
wen
0,
20,
22,
80,
0 0,
20,
00,
00,
5Lu
ik
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Luxe
mbu
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Nam
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Waa
ls-B
raba
nt
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
DU
ITSL
AND
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
0FR
ANKR
IJK
0,0
3,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
LUXE
MBU
RG
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
NED
ERLA
ND
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
0W
OO
NPL
AATS
ON
BEKE
ND
0,
00,
20,
00,
0 0,
40,
00,
00,
0To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
0 10
0,0
100,
010
0,0
100,
0To
taal
aan
tal c
ursi
sten
4.
018
918
7215
1.
670
3032
749
50
Tabe
l 16
De
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES o
f WEB
ROS,
naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%) (
verv
olg
1)
Woo
npla
ats
Han
del
Han
dels
wet
ensc
happ
en
en b
edrij
fsku
nde
Hou
tH
uish
oude
lijk
onde
rwijs
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
-te
chno
logi
eKa
ntKo
elin
g en
w
arm
te
BELG
IE
99,8
99,7
99,8
99,6
99,7
99,6
98,0
99,2
W
est-
Vlaa
nder
en
92,6
91,1
90,3
95,9
86,0
96,6
89,3
97,5
Arro
ndis
sem
ent B
rugg
e 28
,616
,211
,531
,26,
928
,577
,035
,7
Ar
rond
isse
men
t Dik
smui
de
2,7
1,2
4,9
2,3
4,1
3,1
0,0
8,7
Ar
rond
isse
men
t Iep
er
4,8
15,9
8,1
2,9
13,8
7,6
0,5
10,8
Arro
ndis
sem
ent K
ortri
jk
23,1
30,6
23,4
25,7
38,2
23,8
0,5
4,1
Ar
rond
isse
men
t Oos
tend
e 11
,712
,87,
68,
64,
29,
76,
124
,9
Ar
rond
isse
men
t Roe
sela
re
14,2
9,3
18,0
19,4
13,0
12,4
1,0
10,0
Arro
ndis
sem
ent T
ielt
5,3
3,9
7,3
4,8
5,8
6,3
3,6
2,9
Ar
rond
isse
men
t Veu
rne
2,4
1,3
9,4
0,9
0,0
5,1
0,5
0,4
Oos
t-Vla
ande
ren
5,6
6,8
8,2
3,3
11,7
2,5
8,7
0,8
Ar
rond
isse
men
t Aal
st
0,1
1,1
0,0
0,0
0,4
0,0
1,0
0,0
Ar
rond
isse
men
t Den
derm
onde
0,
20,
50,
00,
00,
20,
00,
00,
0
Arro
ndis
sem
ent E
eklo
1,
90,
70,
00,
50,
80,
43,
10,
4
Arro
ndis
sem
ent G
ent
2,6
3,4
4,6
1,8
5,7
1,3
4,6
0,4
Ar
rond
isse
men
t Oud
enaa
rde
0,8
1,1
3,5
1,0
4,0
0,8
0,0
0,0
Ar
rond
isse
men
t Sin
t-Nik
laas
0,
10,
20,
00,
00,
60,
00,
00,
0 An
twer
pen
0,8
1,0
0,2
0,0
0,9
0,1
0,0
0,0
Lim
burg
0,
10,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 Vl
aam
s-Br
aban
t 0,
50,
50,
00,
00,
30,
00,
00,
0 Br
usse
ls H
oofd
sted
elijk
Gew
est
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Hen
egou
wen
0,
00,
21,
30,
30,
80,
30,
00,
0 Lu
ik
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Luxe
mbu
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,8
Nam
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Waa
ls-B
raba
nt
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
DU
ITSL
AND
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 FR
ANKR
IJK
0,0
0,3
0,0
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
LUXE
MBU
RG
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
NED
ERLA
ND
0,
20,
00,
20,
40,
00,
32,
00,
8 W
OO
NPL
AATS
ON
BEKE
ND
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0 To
taal
aan
tal c
ursi
sten
4.
113
2.47
41.
276
6.91
31.
064
22.5
0319
624
1
51
Tabe
l 16
De
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES o
f WEB
ROS,
naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%) (
verv
olg
2)
Woo
npla
ats
Land
- en
tuin
bouw
Lich
aam
sver
zorg
ing
Mar
itiem
e op
leid
inge
nM
echa
nica
-
elek
trici
teit
Mod
eN
eder
land
s tw
eede
taal
Ond
erw
ijsPe
rson
enzo
rg
BELG
IE
99,0
100,
010
0,0
99,8
99,9
96,7
99,4
99,8
Wes
t-Vl
aand
eren
94
,496
,382
,295
,994
,290
,693
,791
,3
Arro
ndis
sem
ent B
rugg
e 15
,131
,821
,820
,642
,720
,815
,419
,8
Arro
ndis
sem
ent D
iksm
uide
0,
02,
72,
33,
70,
61,
63,
74,
0
Arro
ndis
sem
ent I
eper
2,
010
,10,
09,
26,
14,
813
,28,
5
Arro
ndis
sem
ent K
ortri
jk
60,0
19,4
1,7
27,9
17,8
26,3
30,5
29,1
Ar
rond
isse
men
t Oos
tend
e 2,
016
,856
,311
,27,
818
,27,
98,
6
Arro
ndis
sem
ent R
oese
lare
6,
23,
70,
012
,37,
88,
714
,813
,8
Arro
ndis
sem
ent T
ielt
8,5
2,1
0,0
9,1
6,4
3,5
6,3
4,7
Ar
rond
isse
men
t Veu
rne
0,7
9,7
0,0
1,8
4,9
6,8
1,9
2,8
Oos
t-Vla
ande
ren
2,3
3,5
17,8
3,5
4,7
1,6
5,2
7,3
Ar
rond
isse
men
t Aal
st
0,0
0,0
0,0
0,3
0,2
0,1
0,3
1,2
Ar
rond
isse
men
t Den
derm
onde
0,
00,
00,
00,
20,
10,
10,
10,
1
Arro
ndis
sem
ent E
eklo
0,
70,
30,
00,
60,
60,
40,
80,
7
Arro
ndis
sem
ent G
ent
1,0
3,2
14,4
1,7
2,7
0,8
3,3
2,0
Ar
rond
isse
men
t Oud
enaa
rde
0,7
0,0
2,9
0,7
1,1
0,2
0,7
3,0
Ar
rond
isse
men
t Sin
t-Nik
laas
0,
00,
00,
60,
00,
00,
00,
10,
3An
twer
pen
0,0
0,0
0,0
0,1
0,1
0,4
0,1
0,7
Lim
burg
0,
00,
00,
00,
00,
00,
10,
00,
2Vl
aam
s-Br
aban
t 0,
00,
00,
00,
10,
20,
10,
20,
1Br
usse
ls H
oofd
sted
elijk
Gew
est
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,2
0,0
Hen
egou
wen
2,
30,
10,
00,
30,
93,
30,
00,
2Lu
ik
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
0,0
0,0
Luxe
mbu
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Nam
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,1
0,0
Waa
ls-B
raba
nt
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
DU
ITSL
AND
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0FR
ANKR
IJK
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
2,1
0,4
0,2
LUXE
MBU
RG
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
NED
ERLA
ND
1,
00,
00,
00,
10,
10,
20,
10,
0W
OO
NPL
AATS
ON
BEKE
ND
0,
00,
00,
00,
00,
01,
10,
00,
0To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0To
taal
aan
tal c
ursi
sten
30
51.
452
174
3.55
01.
762
17.3
057.
218
5.06
8
52
Tabe
l 16
De
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES o
f WEB
ROS,
na
ar s
tudi
egeb
ied,
per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
) (ve
rvol
g 3)
Woo
npla
ats
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
kTa
len
richt
grad
en 1
en
2Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 Te
xtie
lTo
eris
me
Voed
ing
Tota
alBE
LGIE
99
,798
,899
,3
100,
098
,796
,798
,9W
est-V
laan
dere
n 82
,595
,296
,0
100,
090
,574
,192
,3
Arro
ndis
sem
ent B
rugg
e 16
,525
,350
,1
0,0
23,5
24,4
24,5
Ar
rond
isse
men
t Dik
smui
de
3,2
2,6
1,3
0,0
7,3
2,3
2,8
Ar
rond
isse
men
t Iep
er
9,5
7,6
7,4
0,0
2,2
5,8
7,4
Ar
rond
isse
men
t Kor
trijk
22
,125
,417
,0
100,
01,
38,
124
,4
Arro
ndis
sem
ent O
oste
nde
9,9
9,4
5,8
0,0
7,9
16,2
11,4
Ar
rond
isse
men
t Roe
sela
re
12,7
14,7
10,1
0,
02,
96,
512
,2
Arro
ndis
sem
ent T
ielt
6,5
5,9
3,6
0,0
1,9
3,9
5,4
Ar
rond
isse
men
t Veu
rne
2,1
4,3
0,8
0,0
43,5
6,8
4,2
Oos
t-Vla
ande
ren
14,6
2,6
2,5
0,0
6,0
12,6
4,6
Ar
rond
isse
men
t Aal
st
1,3
0,1
0,0
0,0
0,6
0,7
0,3
Ar
rond
isse
men
t Den
derm
onde
0,
90,
00,
1 0,
00,
60,
90,
2
Arro
ndis
sem
ent E
eklo
1,
30,
30,
5 0,
01,
92,
10,
7
Arro
ndis
sem
ent G
ent
7,1
1,5
0,9
0,0
1,3
7,1
2,3
Ar
rond
isse
men
t Oud
enaa
rde
2,6
0,7
1,0
0,0
0,6
0,4
0,9
Ar
rond
isse
men
t Sin
t-Nik
laas
1,
40,
00,
0 0,
01,
01,
40,
2An
twer
pen
1,4
0,1
0,0
0,0
0,6
4,4
0,5
Lim
burg
0,
30,
00,
0 0,
01,
00,
70,
1Vl
aam
s-Br
aban
t 0,
50,
00,
1 0,
00,
64,
40,
4Br
usse
ls H
oofd
sted
elijk
Gew
est
0,2
0,0
0,1
0,0
0,0
0,3
0,1
Hen
egou
wen
0,
10,
70,
6 0,
00,
00,
10,
8Lu
ik
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Luxe
mbu
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Nam
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Waa
ls-B
raba
nt
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
DU
ITSL
AND
0,
00,
00,
0 0,
00,
00,
30,
0FR
ANKR
IJK
0,0
0,1
0,1
0,0
0,3
0,0
0,4
LUXE
MBU
RG
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
NED
ERLA
ND
0,
30,
50,
6 0,
01,
03,
00,
4W
OO
NPL
AATS
ON
BEKE
ND
0,
00,
50,
0 0,
00,
00,
00,
2To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
Tota
al a
anta
l cur
sist
en
5.82
321
.214
1.88
6 5
315
6.90
311
9.26
4
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
53
Tabe
l 16a
D
e w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
, naa
r
stud
iege
bied
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Woo
npla
ats
Alge
men
e vo
rmin
gAu
toBi
jzon
dere
ed
ucat
ieve
nod
enBi
otec
hnie
kBo
uw
Dec
orat
ieve
te
chni
eken
Gra
fisch
e te
chni
eken
Han
del
Han
dels
wet
ensc
happ
en
en b
edrij
fsku
nde
BELG
IE
100,
095
,610
0,0
100,
099
,5
100,
010
0,0
99,9
99,5
Wes
t-Vla
ande
ren
93,1
83,0
61,1
46,7
94,6
10
0,0
98,0
95,6
86,0
Ar
rond
isse
men
t Bru
gge
0,4
1,9
9,7
0,0
2,2
13,3
0,3
1,2
4,9
Ar
rond
isse
men
t Dik
smui
de
0,3
2,8
0,0
0,0
2,9
0,0
0,0
1,2
0,7
Ar
rond
isse
men
t Iep
er
9,7
5,0
11,1
0,0
5,7
0,0
4,6
7,5
5,0
Ar
rond
isse
men
t Kor
trijk
65
,838
,530
,633
,343
,8
16,7
59,1
48,4
54,3
Ar
rond
isse
men
t Oos
tend
e 1,
64,
70,
00,
00,
4 0,
00,
10,
60,
7
Arro
ndis
sem
ent R
oese
lare
13
,322
,20,
00,
032
,0
33,3
6,9
26,6
13,7
Ar
rond
isse
men
t Tie
lt 2,
17,
38,
313
,36,
9 36
,726
,99,
85,
8
Arro
ndis
sem
ent V
eurn
e 0,
00,
41,
40,
00,
8 0,
00,
10,
31,
1
Tota
al C
OM
ENES
81
,268
,038
,946
,782
,7
86,7
92,8
84,8
73,8
Oos
t-Vla
ande
ren
5,8
9,8
36,1
53,3
3,8
0,0
1,3
3,9
10,5
Ar
rond
isse
men
t Aal
st
0,5
3,3
0,0
0,0
0,3
0,0
0,0
0,2
1,9
Ar
rond
isse
men
t Den
derm
onde
0,
00,
90,
026
,70,
0 0,
00,
00,
00,
9
Arro
ndis
sem
ent E
eklo
0,
00,
10,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
3
Arro
ndis
sem
ent G
ent
2,7
3,6
12,5
13,3
2,2
0,0
1,3
2,0
5,4
Ar
rond
isse
men
t Oud
enaa
rde
2,5
1,6
23,6
6,7
1,4
0,0
0,0
1,7
1,8
Ar
rond
isse
men
t Sin
t-Nik
laas
0,
10,
30,
06,
70,
0 0,
00,
00,
00,
3An
twer
pen
0,4
1,0
0,0
0,0
0,6
0,0
0,0
0,4
1,8
Lim
burg
0,
00,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
0Vl
aam
s-Br
aban
t 0,
11,
20,
00,
00,
0 0,
00,
10,
00,
8Br
usse
ls H
oofd
sted
elijk
Gew
est
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
Hen
egou
wen
0,
70,
32,
80,
00,
4 0,
00,
60,
00,
4Lu
ik
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Luxe
mbu
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Nam
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Waa
ls-B
raba
nt
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
DU
ITSL
AND
0,
00,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
0FR
ANKR
IJK
0,0
4,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,5
LUXE
MBU
RG
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
NED
ERLA
ND
0,
00,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
0W
OO
NPL
AATS
ON
BEKE
ND
0,
00,
00,
00,
00,
5 0,
00,
00,
00,
0To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
Tota
al a
anta
l cur
sist
en
1.38
567
572
1578
4 30
711
1.93
61.
360
54
Tabe
l 16a
D
e w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
, naa
r
stud
iege
bied
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
) (ve
rvol
g 1)
Woo
npla
ats
Hou
t H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
Info
rmat
ie-
en
com
mun
icat
ie-
tech
nolo
gie
Koel
ing
en
war
mte
Land
- en
tu
inbo
uwLi
chaa
ms-
verz
orgi
ngM
echa
nica
-
elek
trici
teit
Mod
e
BELG
IE
100,
0 10
0,0
99,6
100,
0 10
0,0
100,
010
0,0
99,8
100,
0W
est-V
laan
dere
n 85
,4
95,5
85,1
95,3
93
,894
,798
,895
,090
,5
Arro
ndis
sem
ent B
rugg
e 2,
2 1,
83,
40,
3 2,
10,
01,
51,
10,
5
Arro
ndis
sem
ent D
iksm
uide
2,
7 1,
73,
40,
5 0,
00,
00,
61,
80,
0
Arro
ndis
sem
ent I
eper
1,
6 3,
67,
52,
4 8,
32,
45,
34,
03,
0
Arro
ndis
sem
ent K
ortri
jk
37,9
45
,947
,552
,7
20,8
73,9
78,7
51,1
51,3
Ar
rond
isse
men
t Oos
tend
e 0,
6 0,
31,
30,
2 6,
30,
00,
00,
30,
2
Arro
ndis
sem
ent R
oese
lare
28
,9
34,4
15,2
26,2
41
,76,
910
,520
,720
,8
Arro
ndis
sem
ent T
ielt
11,5
7,
56,
712
,9
14,6
10,6
2,3
15,5
14,7
Ar
rond
isse
men
t Veu
rne
0,0
0,2
0,0
0,1
0,0
0,8
0,0
0,4
0,0
To
taal
CO
MEN
ES
78,3
87
,869
,491
,8
77,1
91,4
91,5
87,3
86,8
Oos
t-Vla
ande
ren
12,3
4,
012
,44,
1 2,
12,
40,
64,
27,
3
Arro
ndis
sem
ent A
alst
0,
0 0,
00,
20,
0 0,
00,
00,
00,
50,
3
Arro
ndis
sem
ent D
ende
rmon
de
0,0
0,0
0,2
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
Ar
rond
isse
men
t Eek
lo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,4
0,0
0,0
0,0
Ar
rond
isse
men
t Gen
t 6,
6 2,
26,
22,
2 2,
11,
20,
62,
13,
8
Arro
ndis
sem
ent O
uden
aard
e 5,
7 1,
75,
11,
8 0,
00,
80,
01,
33,
2
Arro
ndis
sem
ent S
int-N
ikla
as
0,0
0,0
0,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Antw
erpe
n 0,
3 0,
01,
20,
0 0,
00,
00,
00,
10,
0Li
mbu
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Vlaa
ms-
Brab
ant
0,0
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
Brus
sels
Hoo
fdst
edel
ijk G
ewes
t 0,
0 0,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0H
eneg
ouw
en
2,0
0,5
0,9
0,5
0,0
2,9
0,6
0,4
2,2
Luik
0,
0 0,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0Lu
xem
burg
0,
0 0,
00,
00,
0 4,
20,
00,
00,
00,
0N
amen
0,
0 0,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0W
aals
-Bra
bant
0,
0 0,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0D
UIT
SLAN
D
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
FRAN
KRIJ
K 0,
0 0,
00,
40,
0 0,
00,
00,
00,
20,
0LU
XEM
BURG
0,
0 0,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0N
EDER
LAN
D
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
WO
ON
PLAA
TS O
NBE
KEN
D
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Tota
al
100,
0 10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0To
taal
aan
tal c
ursi
sten
78
9 3.
829
850
10.1
13
4824
534
21.
916
600
55
Tabe
l 16a
D
e w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
, naa
r
stud
iege
bied
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
) (ve
rvol
g 2)
Woo
npla
ats
Ned
erla
nds
twee
de ta
alO
nder
wijs
Pers
onen
zorg
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k Ta
len
richt
grad
en 1
en
2Ta
len
richt
grad
en 3
en
4Te
xtie
lVo
edin
gTo
taal
BE
LGIE
95
,499
,499
,799
,7
99,0
99,7
100,
010
0,0
99,0
W
est-V
laan
dere
n 85
,694
,291
,482
,5
93,6
93,2
100,
096
,791
,4
Ar
rond
isse
men
t Bru
gge
0,3
1,6
11,1
16,5
0,
91,
00,
01,
43,
2
Arro
ndis
sem
ent D
iksm
uide
0,
52,
34,
13,
2 1,
00,
60,
00,
01,
5
Arro
ndis
sem
ent I
eper
2,
419
,310
,49,
5 3,
13,
60,
06,
25,
9
Arro
ndis
sem
ent K
ortri
jk
56,5
44,6
34,8
22,1
49
,651
,310
0,0
46,5
47,2
Arro
ndis
sem
ent O
oste
nde
0,4
0,4
7,0
9,9
0,2
0,0
0,0
0,4
1,8
Ar
rond
isse
men
t Roe
sela
re
18,3
19,0
16,5
12,7
28
,127
,90,
028
,222
,2
Ar
rond
isse
men
t Tie
lt 7,
16,
35,
16,
5 10
,58,
80,
013
,99,
1
Arro
ndis
sem
ent V
eurn
e 0,
10,
52,
32,
1 0,
20,
00,
00,
10,
5
Tota
al C
OM
ENES
81
,970
,056
,441
,3
88,2
88,0
100,
088
,678
,5
Oos
t-Vla
ande
ren
2,0
4,9
6,8
14,6
3,
74,
50,
02,
45,
5
Arro
ndis
sem
ent A
alst
0,
00,
00,
71,
3 0,
10,
00,
00,
40,
3
Arro
ndis
sem
ent D
ende
rmon
de
0,1
0,2
0,1
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
Ar
rond
isse
men
t Eek
lo
0,0
0,0
0,1
1,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
Ar
rond
isse
men
t Gen
t 1,
43,
61,
87,
1 2,
11,
60,
01,
42,
8
Arro
ndis
sem
ent O
uden
aard
e 0,
41,
03,
82,
6 1,
52,
90,
00,
61,
8
Arro
ndis
sem
ent S
int-N
ikla
as
0,0
0,1
0,3
1,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
Antw
erpe
n 0,
70,
10,
91,
4 0,
10,
00,
00,
00,
4 Li
mbu
rg
0,0
0,0
0,2
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
Vlaa
ms-
Brab
ant
0,0
0,0
0,1
0,5
0,0
0,0
0,0
0,1
0,1
Brus
sels
Hoo
fdst
edel
ijk G
ewes
t 0,
10,
10,
00,
2 0,
00,
00,
00,
00,
0 H
eneg
ouw
en
6,5
0,1
0,2
0,1
1,4
1,9
0,0
0,8
1,4
Luik
0,
20,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0 Lu
xem
burg
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0 N
amen
0,
10,
10,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0 W
aals
-Bra
bant
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0 D
UIT
SLAN
D
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
FRAN
KRIJ
K 2,
70,
60,
30,
0 0,
10,
30,
00,
00,
5 LU
XEM
BURG
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0 N
EDER
LAN
D
0,0
0,0
0,0
0,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
WO
ON
PLAA
TS O
NBE
KEN
D
1,9
0,0
0,0
0,0
0,9
0,0
0,0
0,0
0,4
Tota
al
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0 To
taal
aan
tal c
ursi
sten
8.
036
4.90
34.
066
5.82
3 10
.813
616
584
960
.811
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
56
Tabe
l 16b
D
e w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n W
EBRO
S, n
aar
stud
iege
bied
, pe
riode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Woo
npla
ats
Alge
men
e vo
rmin
gA
uto
Bouw
Gez
ondh
eids
zorg
Gra
fisch
e te
chni
eken
Han
del
Han
dels
wet
ensc
happ
en
en b
edrij
fsku
nde
Hou
tH
uish
oude
lijk
onde
rwijs
BELG
IE
100,
099
,299
,810
0,0
100,
099
,610
0,0
99,6
99,2
W
est-V
laan
dere
n 92
,197
,997
,496
,984
,289
,997
,498
,296
,4
Ar
rond
isse
men
t Bru
gge
53,0
27,2
33,6
34,4
47,4
53,0
30,1
26,7
67,6
Arro
ndis
sem
ent D
iksm
uide
1,
46,
621
,09,
40,
03,
91,
88,
63,
1
Arro
ndis
sem
ent I
eper
0,
029
,218
,83,
12,
62,
329
,318
,52,
0
Arro
ndis
sem
ent K
ortri
jk
1,2
2,5
0,7
15,6
0,0
0,6
1,6
0,0
0,7
Ar
rond
isse
men
t Oos
tend
e 26
,725
,512
,19,
415
,821
,527
,618
,918
,8
Ar
rond
isse
men
t Roe
sela
re
4,4
3,7
0,7
9,4
7,9
3,1
3,9
0,4
0,7
Ar
rond
isse
men
t Tie
lt 2,
20,
01,
46,
35,
31,
21,
60,
41,
5
Arro
ndis
sem
ent V
eurn
e 3,
33,
39,
19,
45,
34,
21,
624
,61,
8
Tota
al W
EBRO
S 84
,491
,894
,765
,671
,185
,090
,397
,393
,5
Oos
t-Vla
ande
ren
7,4
1,2
2,4
3,1
15,8
7,1
2,3
1,4
2,4
Ar
rond
isse
men
t Aal
st
0,0
0,0
0,0
3,1
2,6
0,0
0,0
0,0
0,1
Ar
rond
isse
men
t Den
derm
onde
0,
00,
00,
00,
00,
00,
40,
00,
00,
1
Arro
ndis
sem
ent E
eklo
4,
91,
21,
10,
010
,53,
51,
20,
01,
0
Arro
ndis
sem
ent G
ent
1,9
0,0
1,2
0,0
2,6
3,1
1,0
1,4
1,3
Ar
rond
isse
men
t Oud
enaa
rde
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
0,0
0,0
Ar
rond
isse
men
t Sin
t-Nik
laas
0,
50,
00,
00,
00,
00,
10,
00,
00,
0 An
twer
pen
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,2
0,0
0,0
0,1
Lim
burg
0,
00,
00,
00,
00,
00,
20,
00,
00,
1 Vl
aam
s-Br
aban
t 0,
10,
00,
00,
00,
00,
90,
20,
00,
1 Br
usse
ls H
oofd
sted
elijk
Gew
est
0,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,1
0,0
0,1
Hen
egou
wen
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
1 Lu
ik
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Nam
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Waa
ls-B
raba
nt
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
DU
ITSL
AND
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
0 FR
ANKR
IJK
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
LUXE
MBU
RG
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
NED
ERLA
ND
0,
00,
00,
00,
00,
00,
30,
00,
40,
8 W
OO
NPL
AATS
ON
BEKE
ND
0,
00,
80,
20,
00,
00,
00,
00,
00,
0 To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
Tota
al a
anta
l cur
sist
en
2.63
324
388
632
382.
177
1.11
448
73.
084
57
Tabe
l 16b
D
e w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n W
EBRO
S, n
aar
stud
iege
bied
, pe
riode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
) (ve
rvol
g 1)
Woo
npla
ats
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
Info
rmat
ie-
en
com
mun
icat
iete
chno
logi
eKa
ntKo
elin
g en
w
arm
te
Land
- en
tu
inbo
uwLi
chaa
ms-
verz
orgi
ngM
ariti
eme
ople
idin
gen
Mec
hani
ca -
el
ektri
cite
itM
ode
BELG
IE
100,
099
,398
,099
,0
95,0
100,
010
0,0
99,8
99,8
Wes
t-Vla
ande
ren
89,7
97,7
89,3
98,4
93
,395
,682
,297
,096
,0
Arro
ndis
sem
ent B
rugg
e 20
,651
,577
,044
,0
76,7
41,2
21,8
43,5
64,5
Ar
rond
isse
men
t Dik
smui
de
7,0
5,3
0,0
10,9
0,
03,
32,
35,
80,
9
Arro
ndis
sem
ent I
eper
38
,811
,90,
511
,4
0,0
11,6
0,0
15,3
7,7
Ar
rond
isse
men
t Kor
trijk
0,
90,
20,
50,
0 3,
31,
11,
70,
60,
4
Arro
ndis
sem
ent O
oste
nde
15,9
17,5
6,1
29,5
10
,022
,056
,324
,111
,7
Arro
ndis
sem
ent R
oese
lare
4,
21,
21,
02,
1 3,
31,
60,
02,
61,
1
Arro
ndis
sem
ent T
ielt
2,3
1,0
3,6
0,0
0,0
2,1
0,0
1,7
2,2
Ar
rond
isse
men
t Veu
rne
0,0
9,2
0,5
0,5
0,0
12,7
0,0
3,5
7,5
To
taal
WEB
ROS
82,2
95,4
84,2
96,4
86
,790
,880
,592
,292
,3O
ost-V
laan
dere
n 9,
31,
38,
70,
5 1,
74,
417
,82,
63,
3
Arro
ndis
sem
ent A
alst
0,
90,
01,
00,
0 0,
00,
00,
00,
10,
1
Arro
ndis
sem
ent D
ende
rmon
de
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,2
Ar
rond
isse
men
t Eek
lo
4,2
0,7
3,1
0,5
1,7
0,4
0,0
1,2
0,9
Ar
rond
isse
men
t Gen
t 3,
70,
54,
60,
0 0,
04,
114
,41,
32,
1
Arro
ndis
sem
ent O
uden
aard
e 0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
02,
90,
00,
0
Arro
ndis
sem
ent S
int-N
ikla
as
0,5
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,6
0,0
0,0
Antw
erpe
n 0,
00,
10,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
1Li
mbu
rg
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,0
Vlaa
ms-
Brab
ant
0,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,3
Brus
sels
Hoo
fdst
edel
ijk G
ewes
t 0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0H
eneg
ouw
en
0,0
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,1
0,2
Luik
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0N
amen
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0W
aals
-Bra
bant
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0D
UIT
SLAN
D
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
FRAN
KRIJ
K 0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
10,
0LU
XEM
BURG
0,
00,
00,
00,
0 0,
00,
00,
00,
00,
0N
EDER
LAN
D
0,0
0,6
2,0
1,0
5,0
0,0
0,0
0,1
0,2
WO
ON
PLAA
TS O
NBE
KEN
D
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Tota
al
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0To
taal
aan
tal c
ursi
sten
21
412
.390
196
193
601.
110
174
1.63
41.
162
58
Tabe
l 16b
D
e w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n W
EBRO
S, n
aar
stud
iege
bied
, pe
riode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
) (ve
rvol
g 2)
Woo
npla
ats
Ned
erla
nds
twee
de ta
alO
nder
wijs
Pers
onen
zorg
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
Toer
ism
eVo
edin
gTo
taal
BELG
IE
97,9
99,6
100,
098
,699
,198
,796
,298
,7W
est-V
laan
dere
n 94
,992
,690
,896
,997
,390
,570
,993
,2
Arro
ndis
sem
ent B
rugg
e 38
,544
,454
,850
,773
,923
,527
,646
,6
Arro
ndis
sem
ent D
iksm
uide
2,
66,
53,
74,
21,
67,
32,
64,
1
Arro
ndis
sem
ent I
eper
6,
80,
40,
612
,39,
32,
25,
78,
9
Arro
ndis
sem
ent K
ortri
jk
0,0
0,6
6,1
0,2
0,3
1,3
2,7
0,8
Ar
rond
isse
men
t Oos
tend
e 33
,723
,615
,319
,08,
77,
918
,421
,4
Arro
ndis
sem
ent R
oese
lare
0,
36,
02,
90,
91,
42,
93,
51,
8
Arro
ndis
sem
ent T
ielt
0,4
6,3
3,0
1,0
1,0
1,9
2,5
1,5
Ar
rond
isse
men
t Veu
rne
12,6
4,8
4,5
8,6
1,2
43,5
7,8
8,1
To
taal
WEB
ROS
94,2
79,7
78,8
94,8
94,6
84,4
62,1
89,2
Oos
t-Vla
ande
ren
1,2
5,8
9,2
1,5
1,5
6,0
14,1
3,8
Ar
rond
isse
men
t Aal
st
0,1
0,7
3,0
0,1
0,0
0,6
0,7
0,2
Ar
rond
isse
men
t Den
derm
onde
0,
00,
00,
00,
00,
20,
61,
00,
1
Arro
ndis
sem
ent E
eklo
0,
72,
42,
90,
50,
81,
92,
41,
3
Arro
ndis
sem
ent G
ent
0,3
2,7
3,1
0,8
0,6
1,3
7,9
1,9
Ar
rond
isse
men
t Oud
enaa
rde
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,6
0,4
0,1
Ar
rond
isse
men
t Sin
t-Nik
laas
0,
00,
00,
20,
00,
01,
01,
60,
2An
twer
pen
0,2
0,1
0,0
0,1
0,0
0,6
5,0
0,6
Lim
burg
0,
20,
00,
00,
00,
01,
00,
80,
2Vl
aam
s-Br
aban
t 0,
10,
50,
00,
10,
20,
65,
00,
6Br
usse
ls H
oofd
sted
elijk
Gew
est
0,5
0,5
0,0
0,0
0,1
0,0
0,3
0,2
Hen
egou
wen
0,
60,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
1Lu
ik
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Nam
en
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Waa
ls-B
raba
nt
0,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
DU
ITSL
AND
0,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
30,
0FR
ANKR
IJK
1,5
0,0
0,0
0,2
0,0
0,3
0,0
0,3
LUXE
MBU
RG
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
NED
ERLA
ND
0,
30,
40,
01,
10,
91,
03,
40,
9W
OO
NPL
AATS
ON
BEKE
ND
0,
30,
00,
00,
10,
00,
00,
00,
1To
taal
10
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
010
0,0
100,
0To
taal
aan
tal c
ursi
sten
9.
269
2.31
51.
002
10.4
011.
270
315
6.05
458
.453
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
59
Tabe
l 17
Het
con
sorti
um v
an w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
of
WEB
ROS,
naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
C
OM
ENES
WEB
ROS
Won
derw
ijs (a
)C
onso
rtium
IX (b
) C
onso
rtium
X (c
)A
nder
eTo
taal
Tota
al a
anta
l cur
sist
enAl
gem
ene
vorm
ing
33,0
59,4
5,4
0,4
1,0
0,7
100,
04.
018
Auto
51
,635
,33,
10,
9 3,
65,
610
0,0
918
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
38,9
22,2
12,5
0,0
23,6
2,8
100,
072
Biot
echn
iek
46,7
0,0
13,3
33,3
6,
70,
010
0,0
15Bo
uw
40,2
55,9
2,3
0,0
0,8
0,8
100,
01.
670
Dec
orat
ieve
tech
niek
en
86,7
13,3
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
030
Gez
ondh
eids
zorg
31
,365
,60,
00,
0 3,
10,
010
0,0
32G
rafis
che
tech
niek
en
88,8
8,5
1,9
0,0
0,1
0,7
100,
074
9H
ande
l 42
,550
,14,
40,
3 0,
91,
810
0,0
4.11
3H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
43
,747
,44,
10,
6 2,
12,
010
0,0
2.47
4H
out
48,7
41,5
4,6
0,0
3,5
1,6
100,
01.
276
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
49,9
45,9
2,2
0,0
1,0
0,8
100,
06.
913
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
57,0
29,0
6,6
0,8
4,4
2,3
100,
01.
064
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
42,6
54,1
1,7
0,0
0,9
0,8
100,
022
.503
Kant
5,
184
,27,
70,
0 1,
02,
010
0,0
196
Koel
ing
en w
arm
te
17,0
80,5
0,8
0,0
0,0
1,7
100,
024
1La
nd-
en tu
inbo
uw
74,8
19,7
1,6
0,0
0,7
3,3
100,
030
5Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 25
,271
,13,
50,
0 0,
00,
110
0,0
1.45
2M
ariti
eme
ople
idin
gen
1,7
80,5
14,4
0,6
2,9
0,0
100,
017
4M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 49
,346
,62,
30,
2 1,
00,
610
0,0
3.55
0M
ode
32,0
62,1
3,3
0,1
1,2
1,2
100,
01.
762
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
38,4
52,2
1,2
0,1
0,3
7,8
100,
017
.305
Ond
erw
ijs
51,6
42,0
4,1
0,2
0,9
1,1
100,
07.
218
Pers
onen
zorg
47
,643
,62,
70,
4 4,
21,
410
0,0
5.06
8So
ciaa
l-ago
gisc
h w
erk
41,3
41,3
8,3
2,3
3,9
2,9
100,
05.
823
Tale
n ric
htgr
aden
1 e
n 2
46,0
49,3
1,8
0,0
0,8
2,1
100,
021
.214
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
30,6
65,4
1,4
0,1
1,0
1,5
100,
01.
886
Text
iel
100,
00,
00,
00,
0 0,
00,
010
0,0
5To
eris
me
6,0
84,4
3,2
1,6
1,3
3,5
100,
031
5Vo
edin
g 18
,655
,59,
22,
3 1,
113
,310
0,0
6.90
3To
taal
42
,050
,33,
10,
4 1,
23,
110
0,0
119.
264
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
. (a
) Wer
king
sgeb
ied
Won
derw
ijs =
arr
ondi
ssem
ente
n Ee
klo
en G
ent.
(b) W
erki
ngsg
ebie
d C
onso
rtium
IX =
arr
ondi
ssem
ente
n D
ende
rmon
de e
n Si
nt-N
ikla
as.
(c) W
erki
ngsg
ebie
d C
onso
rtium
X =
arr
ondi
ssem
ente
n Aa
lst e
n O
uden
aard
e.
60
Tabe
l 17a
H
et c
onso
rtium
van
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES,
naar
stu
dieg
ebie
d, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
C
OM
ENES
WEB
ROS
Won
derw
ijs (a
)C
onso
rtium
IX (b
) C
onso
rtium
X (c
)A
nder
eTo
taal
Tota
al a
anta
l cur
sist
enAl
gem
ene
vorm
ing
81,2
11,9
2,7
0,1
3,0
1,2
100,
01.
385
Auto
68
,015
,03,
71,
2 4,
97,
310
0,0
675
Bijz
onde
re e
duca
tieve
nod
en
38,9
22,2
12,5
0,0
23,6
2,8
100,
072
Biot
echn
iek
46,7
0,0
13,3
33,3
6,
70,
010
0,0
15Bo
uw
82,7
12,0
2,2
0,0
1,7
1,5
100,
078
4D
ecor
atie
ve te
chni
eken
86
,713
,30,
00,
0 0,
00,
010
0,0
30G
rafis
che
tech
niek
en
92,8
5,2
1,3
0,0
0,0
0,7
100,
071
1H
ande
l 84
,810
,82,
00,
0 1,
90,
610
0,0
1.93
6H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
73
,812
,35,
71,
2 3,
73,
510
0,0
1.36
0H
out
78,3
7,1
6,6
0,0
5,7
2,3
100,
078
9H
uish
oude
lijk
onde
rwijs
87
,87,
72,
20,
0 1,
70,
610
0,0
3.82
9In
dust
riële
wet
ensc
happ
en e
n te
chno
logi
e 69
,415
,66,
20,
8 5,
32,
610
0,0
850
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
91,8
3,5
2,2
0,0
1,9
0,6
100,
010
.113
Koel
ing
en w
arm
te
77,1
16,7
2,1
0,0
0,0
4,2
100,
048
Land
- en
tuin
bouw
91
,43,
31,
60,
0 0,
82,
910
0,0
245
Lich
aam
sver
zorg
ing
91,5
7,3
0,6
0,0
0,0
0,6
100,
034
2M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 87
,37,
72,
10,
3 1,
80,
810
0,0
1.91
6M
ode
86,8
3,7
3,8
0,0
3,5
2,2
100,
060
0N
eder
land
s tw
eede
taal
81
,93,
71,
40,
1 0,
412
,410
0,0
8.03
6O
nder
wijs
70
,024
,23,
60,
3 1,
00,
910
0,0
4.90
3Pe
rson
enzo
rg
56,4
35,0
1,9
0,4
4,5
1,8
100,
04.
066
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 41
,341
,38,
32,
3 3,
92,
910
0,0
5.82
3Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 88
,25,
52,
10,
0 1,
62,
610
0,0
10.8
13Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 88
,05,
21,
60,
0 2,
92,
310
0,0
616
Text
iel
100,
00,
00,
00,
0 0,
00,
010
0,0
5Vo
edin
g 88
,68,
11,
40,
0 0,
90,
910
0,0
849
Tota
al
78,5
12,9
3,0
0,4
2,1
3,1
100,
060
.811
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
. (a
) Wer
king
sgeb
ied
Won
derw
ijs =
arr
ondi
ssem
ente
n Ee
klo
en G
ent.
(b) W
erki
ngsg
ebie
d C
onso
rtium
IX =
arr
ondi
ssem
ente
n D
ende
rmon
de e
n Si
nt-N
ikla
as.
(c) W
erki
ngsg
ebie
d C
onso
rtium
X =
arr
ondi
ssem
ente
n Aa
lst e
n O
uden
aard
e.
61
Tabe
l 17b
H
et c
onso
rtium
van
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
na
ar s
tudi
egeb
ied,
per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Stud
iege
bied
C
OM
ENES
WEB
ROS
Won
derw
ijs (a
)C
onso
rtium
IX (b
) C
onso
rtium
X (c
)A
nder
eTo
taal
Tota
al a
anta
l cur
sist
enAl
gem
ene
vorm
ing
7,7
84,4
6,8
0,5
0,0
0,5
100,
02.
633
Auto
6,
291
,81,
20,
0 0,
00,
810
0,0
243
Bouw
2,
794
,72,
40,
0 0,
00,
210
0,0
886
Gez
ondh
eids
zorg
31
,365
,60,
00,
0 3,
10,
010
0,0
32G
rafis
che
tech
niek
en
13,2
71,1
13,2
0,0
2,6
0,0
100,
038
Han
del
4,9
85,0
6,6
0,5
0,0
3,0
100,
02.
177
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n be
drijf
skun
de
7,1
90,3
2,2
0,0
0,2
0,3
100,
01.
114
Hou
t 0,
897
,31,
40,
0 0,
00,
410
0,0
487
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
3,0
93,5
2,3
0,1
0,1
1,2
100,
03.
084
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
7,5
82,2
7,9
0,5
0,9
0,9
100,
021
4In
form
atie
- en
com
mun
icat
iete
chno
logi
e 2,
495
,41,
20,
0 0,
01,
010
0,0
12.3
90Ka
nt
5,1
84,2
7,7
0,0
1,0
2,0
100,
019
6Ko
elin
g en
war
mte
2,
196
,40,
50,
0 0,
01,
010
0,0
193
Land
- en
tuin
bouw
6,
786
,71,
70,
0 0,
05,
010
0,0
60Li
chaa
msv
erzo
rgin
g 4,
890
,84,
40,
0 0,
00,
010
0,0
1.11
0M
ariti
eme
ople
idin
gen
1,7
80,5
14,4
0,6
2,9
0,0
100,
017
4M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 4,
892
,22,
50,
0 0,
10,
410
0,0
1.63
4M
ode
3,7
92,3
3,0
0,2
0,1
0,7
100,
01.
162
Ned
erla
nds
twee
de ta
al
0,7
94,2
1,1
0,0
0,1
3,9
100,
09.
269
Ond
erw
ijs
12,9
79,7
5,1
0,0
0,7
1,6
100,
02.
315
Pers
onen
zorg
12
,078
,86,
00,
2 3,
00,
010
0,0
1.00
2Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 2,
194
,81,
40,
0 0,
11,
610
0,0
10.4
01Ta
len
richt
grad
en 3
en
4 2,
894
,61,
30,
2 0,
01,
210
0,0
1.27
0To
eris
me
6,0
84,4
3,2
1,6
1,3
3,5
100,
031
5Vo
edin
g 8,
862
,110
,32,
6 1,
115
,010
0,0
6.05
4To
taal
4,
089
,23,
20,
4 0,
33,
010
0,0
58.4
53
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
. (a
) Wer
king
sgeb
ied
Won
derw
ijs =
arr
ondi
ssem
ente
n Ee
klo
en G
ent.
(b) W
erki
ngsg
ebie
d C
onso
rtium
IX =
arr
ondi
ssem
ente
n D
ende
rmon
de e
n Si
nt-N
ikla
as.
(c) W
erki
ngsg
ebie
d C
onso
rtium
X =
arr
ondi
ssem
ente
n Aa
lst e
n O
uden
aard
e.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 62
Voor Webros komen we tot de volgende conclusies:
89,2% van de deelnemers (deelnames) woont in het werkingsgebied van We-bros waarvan 46,6% in het arrondissement Brugge, 21,4% in het arrondissement Oostende, 8,9% in het arrondissement Ieper, 8,1% in het arrondissement Veurne en 4,1% in het arrondissement Diksmuide;
4% woont in het werkingsgebied van Comenes waarvan 1,8% in het arrondis-sement Roeselare, 1,5% in het arrondissement Tielt en 0,8% in het arrondissement Kortrijk;
3,2% woont in het werkingsgebied van Wonderwijs (arrondissementen Eeklo en Gent), 0,4% in het werkingsgebied van Consortium IX (arrondissementen Dendermonde en Sint-Niklaas) en 0,3% in het werkingsgebied van Consortium X (arrondissementen Aalst en Oudenaarde);
de opleidingen voeding, gezondheidszorg en grafische technieken trekken relatief veel deelnemers aan van buiten het werkingsgebied.
3.2.13. Consortium van woonplaats van de deelnemers (deelna-mes), naar centrum
Binnen Comenes trekt vooral het CVO VSPW (sociaal-agogisch werk en personenzorg) veel cursisten aan buiten het eigen werkingsgebied (zie tabel 18a):
47,5% van de cursisten woont in het werkingsgebied van Comenes;
38,7% woont in het werkingsgebied van Webros;
5,7% woont in het werkingsgebied van Wonderwijs;
4,1% woont in het werkingsgebied van Consortium X;
1,5% woont in het werkingsgebied van Consortium IX.
Daarentegen woont 93,9% van de deelnemers (deelnames) van het PCVO West-Vlaanderen in de arrondissementen Kortrijk, Roeselare of Tielt.
Binnen Webros trekt vooral het CVO Spermalie (vooral opleiding voeding) veel cursis-ten aan buiten het eigen werkingsgebied (tabel 18b):
48,7% woont in het werkingsgebied van Webros;
14,4% woont in het werkingsgebied van Comenes;
18,6% woont in het werkingsgebied van Wonderwijs;
5,1% woont in het werkingsgebied van Consortium IX;
2,4% woont in het werkingsgebied van Consortium X.
Daarentegen is meer dan 90% van de deelnemers in CERVO-GO, CVO van het GO Oostende, CVO VIVA West-Vlaanderen, CVO SNT en CVO Sint-Godelieve woonachtig in de regio’s Brugge, Oostende, Westhoek.
63
Tabe
l 18a
H
et c
onso
rtium
van
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES,
naar
cen
trum
, per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Cen
trum
C
OM
ENES
WEB
ROS
Won
derw
ijsC
onso
rtium
IXC
onso
rtium
XAn
dere
Tota
alTo
taal
aan
tal
curs
iste
n C
VO -
Ste
delij
k vo
lw.o
nd. R
oese
lare
88
,011
,80,
10,
10,
00,
010
0,0
1.50
4 C
VO “
De
Vlaa
mse
Ard
enne
n”
78,3
4,9
7,5
0,0
9,1
0,3
100,
076
2 C
VO H
ITEK
83
,84,
92,
30,
31,
77,
010
0,0
7.05
1 C
VO K
ortri
jk-M
enen
-Tie
lt 89
,06,
91,
20,
00,
32,
510
0,0
9.22
6 C
VO R
oese
lare
87
,310
,90,
40,
20,
40,
810
0,0
7.50
8 C
VO S
int-P
aulu
s W
areg
em
83,3
0,1
10,9
0,1
4,6
0,9
100,
04.
122
CVO
van
het
GO
Ave
lgem
/Har
elbe
ke
78,0
0,3
0,7
0,0
6,7
14,4
100,
03.
593
CVO
van
het
GO
Oos
tend
e 84
,94,
50,
10,
00,
310
,210
0,0
1.37
4 C
VO V
IVA
Wes
t-Vl
aand
eren
vzw
86
,58,
62,
10,
01,
61,
210
0,0
1.06
1 C
VO V
IVO
79
,015
,23,
10,
21,
41,
110
0,0
11.1
93
CVO
- V
orm
ings
lg. S
oc. e
n Pe
dago
gisc
h W
erk
47,5
38,7
5,7
1,5
4,1
2,4
100,
09.
889
PCVO
Wes
t-Vla
ande
ren
93,9
3,6
0,8
0,2
0,5
1,0
100,
03.
514
Sted
. Nijv
erhe
ids-
en
Taal
lg C
VO-C
VO
78,6
21,4
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
014
To
taal
78
,512
,93,
00,
42,
13,
110
0,0
60.8
11
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
64
Tabe
l 18b
H
et c
onso
rtium
van
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
na
ar c
entru
m, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Cen
trum
C
OM
ENES
WEB
ROS
Won
derw
ijsC
onso
rtium
IX
Con
sorti
um X
Ande
reTo
taal
Tota
al a
anta
l cu
rsis
ten
CER
VO -
GO
0,
596
,50,
10,
0 0,
02,
810
0,0
8.00
2C
VO S
int-G
odel
ieve
vzw
4,
391
,33,
80,
0 0,
10,
510
0,0
4.42
5C
VO S
perm
alie
14
,448
,718
,65,
1 2,
410
,810
0,0
2.96
9C
VO v
an h
et G
O O
oste
nde
3,3
94,9
0,8
0,0
0,1
0,9
100,
09.
019
CVO
VIV
A W
est-
Vlaa
nder
en v
zw
4,0
94,8
0,8
0,0
0,0
0,4
100,
076
6C
VO V
TI B
rugg
e 7,
583
,26,
00,
3 1,
11,
810
0,0
3.03
0C
VO W
esth
oek-
Wes
tkus
t 3,
984
,40,
90,
2 0,
010
,610
0,0
6.28
4IV
O -
CVO
van
het
GO
5,
587
,94,
00,
1 0,
22,
310
0,0
12.0
72St
ed. N
ijver
heid
s- e
n Ta
allg
CVO
-CVO
1,
794
,22,
80,
1 0,
11,
110
0,0
11.8
86To
taal
4,
089
,23,
20,
4 0,
33,
010
0,0
58.4
53
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 65
3.2.14. Consortium van woonplaats van de deelnemers (deelna-mes), naar niveau van opleiding
In tabellen 19, 19a en 19b stellen we vast dat voor opleidingen hoger beroepsonderwijs relatief meer cursisten afkomstig zijn uit een woonplaats verschillend van het werkings-gebied dan voor opleidingen secundair volwassenenonderwijs. Afstand speelt dus min-der een rol voor opleidingen hoger beroepsonderwijs dan voor opleidingen in het se-cundair volwassenenonderwijs.
Vooral het hoger beroepsonderwijs binnen Comenes, meer bepaald het studiegebied sociaal-agogisch werk, trekt veel cursisten vanuit een woonplaats die behoort tot het werkingsgebied van Webros.
3.3. Bereik van het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen
In deze paragraaf willen we nagaan in welke mate de bevolking in alle gemeenten van West-Vlaanderen deelneemt aan levenslang leren.
3.3.1. Bereik per gemeente
In eerste instantie hebben we per arrondissement in West-Vlaanderen gekeken naar het aandeel van dit arrondissement in de totale bevolking in West-Vlaanderen. Dit aandeel werd dan vergeleken met het aandeel van elk arrondissement in het totale aantal deel-names in het volwassenenonderwijs binnen de CVO’s in West-Vlaanderen. De resultaten zijn terug te vinden in figuur 1. We stellen vast dat in de arrondissementen Brugge en Kortrijk het aandeel deelnames aan levenslang leren (binnen West-Vlaamse CVO’s) groter is dan het aandeel in de bevolking. Ook in het arrondissement Roeselare is dit het geval, zij het in iets mindere mate. In de andere vijf West-Vlaamse arrondissementen ligt het aandeel in de deelnames aan levenslang leren lager dan het aandeel in de bevol-king. Het verschil bedraagt maar liefst 2 procentpunten in het arrondissement Tielt. Ook in de arrondissementen Diksmuide en Ieper worden aanzienlijke verschillen vastgesteld.
Figuur 2 toont de resultaten voor de arrondissementen gelegen in het werkingsgebied van Comenes en figuur 3 voor deze van Webros.
In het arrondissement Kortrijk woont 54,4% van alle inwoners uit het werkingsgebied van Comenes. Hier woont echter maar liefst 60% van de mensen uit de regio Kortrijk-Roeselare-Tielt die opleidingen volgen binnen Comenes. Voor het arrondissement Roe-selare ligt het aandeel in de bevolking en het aandeel in de deelnames op hetzelfde niveau. Het arrondissement Tielt is daarentegen sterk ondervertegenwoordigd in het totale aantal deelnames in het volwassenenonderwijs binnen de CVO’s van Comenes.
Uit figuur 3 besluiten we dat er een sterke oververtegenwoordiging is van het arrondis-sement Brugge en een sterke ondervertegenwoordiging van de arrondissementen Diks-muide en Ieper in het volwassenenonderwijs binnen de CVO’s van Webros.
66
Tabe
l 19
Het
con
sorti
um v
an w
oonp
laat
s va
n de
dee
lnem
ers
(dee
lnam
es) d
ie e
en o
plei
ding
vol
gen
in e
en C
VO-le
spla
ats
gele
gen
in h
et w
erki
ngsg
ebie
d va
n C
OM
ENES
of
WEB
ROS,
naa
r ni
veau
van
opl
eidi
ng, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Niv
eau
CO
MEN
ESW
EBRO
SW
onde
rwijs
Con
sorti
um IX
C
onso
rtium
XA
nder
eTo
taal
Tota
al a
anta
l cu
rsis
ten
Secu
ndai
r vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
41,2
51,7
2,6
0,2
1,0
3,3
100,
010
2.63
8H
oger
ber
oeps
onde
rwijs
47
,141
,75,
71,
1 2,
41,
910
0,0
16.6
26To
taal
42
,050
,33,
10,
4 1,
23,
110
0,0
119.
264
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
Tabe
l 19a
H
et c
onso
rtium
van
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
CO
MEN
ES,
naar
niv
eau
van
ople
idin
g, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Niv
eau
CO
MEN
ESW
EBRO
SW
onde
rwijs
Con
sorti
um IX
C
onso
rtium
XA
nder
eTo
taal
Tota
al a
anta
l cu
rsis
ten
Secu
ndai
r vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
84,2
8,3
2,1
0,1
1,9
3,4
100,
047
.860
Hog
er b
eroe
pson
derw
ijs
57,4
30,0
6,1
1,4
2,9
2,2
100,
012
.951
Tota
al
78,5
12,9
3,0
0,4
2,1
3,1
100,
060
.811
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
67
Tabe
l 19b
H
et c
onso
rtium
van
woo
npla
ats
van
de d
eeln
emer
s (d
eeln
ames
) die
een
opl
eidi
ng v
olge
n in
een
CVO
-lesp
laat
s ge
lege
n in
het
wer
king
sgeb
ied
van
WEB
ROS,
na
ar n
ivea
u va
n op
leid
ing,
per
iode
1 a
pril
2008
-31
maa
rt 20
09 (i
n %
)
Niv
eau
CO
MEN
ESW
EBRO
SW
onde
rwijs
Con
sorti
um IX
C
onso
rtium
XA
nder
eTo
taal
Tota
al a
anta
l cu
rsis
ten
Secu
ndai
r vo
lwas
sene
nond
erw
ijs
3,5
89,6
3,1
0,4
0,2
3,2
100,
054
.778
Hog
er b
eroe
pson
derw
ijs
11,0
82,9
4,3
0,0
0,6
1,1
100,
03.
675
Tota
al
4,0
89,2
3,2
0,4
0,3
3,0
100,
058
.453
BRO
N:
adm
inis
tratie
vol
was
sene
nond
erw
ijs, v
erw
erki
ng W
ES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 68
Figuur 1 Vergelijking aandeel in de bevolking en aandeel in de deelnames aan het volwassenen-onderwijs van de West-Vlaamse arrondissementen (in % van het totaal voor West-Vlaanderen)
24,0
4,3
9,1
24,2
12,5
7,85,2
26,5
3,0
26,5
13,0
8,012,4
13,2
4,65,8
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
A
rron
diss
emen
tBr
ugge
A
rron
diss
emen
tD
iksm
uide
A
rron
diss
emen
tIe
per
A
rron
diss
emen
tKo
rtrijk
A
rron
diss
emen
tO
oste
nde
A
rron
diss
emen
tRo
esel
are
A
rron
diss
emen
tTi
elt
A
rron
diss
emen
tVe
urne
Aandeel in de bevolking Aandeel in de deelnames
Figuur 2 Vergelijking aandeel in de bevolking en aandeel in de deelnames aan het volwassenen-onderwijs van de arrondissementen behorend tot het werkingsgebied van Comenes (in % van het totaal voor de regio Kortrijk-Roeselare-Tielt)
54,4
28,1
17,5
60,1
28,3
11,6
0
10
20
30
40
50
60
70
Arrondissement Kortrijk Arrondissement Roeselare Arrondissement Tielt
Aandeel in de bevolking Aandeel in de deelnames
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 69
Figuur 3 Vergelijking aandeel in de bevolking en aandeel in de deelnames aan het volwassenen-onderwijs van de arrondissementen behorend tot het werkingsgebied van Webros (in % van het totaal voor de regio Brugge-Oostende-Westhoek)
43,2
7,7
16,5
23,4
9,3
52,3
4,610,0
24,0
9,1
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
ArrondissementBrugge
ArrondissementDiksmuide
ArrondissementIeper
ArrondissementOostende
ArrondissementVeurne
Aandeel in de bevolking Aandeel in de deelnames
Een verfijning van deze resultaten wordt voorgesteld in tabellen 20, 20a en 20b waar we het bereik berekenen van het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen in het werkings-gebied van Comenes en in het werkingsgebied van Webros. Het bereik wordt benaderd als de verhouding tussen het aantal deelnames ten opzichte van het totale aantal inwoners1. Het is vooral de bedoeling om met de uitkomst van deze verhou-ding de gemeenten te gaan vergelijken zonder de absolute cijfers op zich te gaan inter-preteren.
Het gemiddelde bereik van het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen ligt op 9,6. Bij een aantal gemeenten ligt dit bereik veel hoger. Het hoogste bereik stellen we vast in Brugge, Kortrijk, Roeselare en Ieper. Het kleinste bereik in de gemeenten Mesen, Ruise-lede en Dentergem. De cijfers worden ook visueel voorgesteld op kaart 2. We zien dui-delijk een groot bereik van het volwassenenonderwijs in de gemeenten in de directe omgeving van Brugge en Kortrijk, twee steden met een ruim aanbod aan volwassenen-onderwijs. Afstand en bereikbaarheid zijn hier wellicht belangrijke verklarende facto-ren voor dergelijk hoog bereik. Ook in de onmiddellijke omgeving van Roeselare is het bereik relatief groot. Hetzelfde geldt in een aantal grotere steden zoals Oostende en Ieper. Daarentegen zien we een laag bereik in de meeste gemeenten van het arrondis-sement Tielt en in een aantal Westhoekgemeenten.
1 We moeten hierbij een aantal opmerkingen maken: het aantal deelnames betreft hier het aantal inschrijvingen per module. Omdat we vooralsnog niet beschikken over het aantal unieke deelnemers zijn we genoodzaakt om met deze cijfers te werken. Verder kan het hanteren van de cijfers van de totale bevolking voor discussie zorgen. Bij de strikte Europese definitie van levenslang leren houdt men enkel rekening met de bevolking tussen 25 en 64 jaar. Vermits ook heel wat personen jonger dan 25 jaar en ook heel wat 65-plussers deelnemen aan het volwassenenon-derwijs, is deze definitie te beperkt voor de berekening van het bereik. Het gebruik van de bevolking van 18 jaar en ouder in plaats van de totale bevolking kon een andere optie zijn. Vermits de resultaten tussen de twee bereke-ningswijzen tot geen noemenswaardige verschillen in de conclusies leiden, hebben we ervoor gekozen om de totale bevolking te gebruiken.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 70
Tabel 20 Bereik van het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen, naar fusiegemeente, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Fusiegemeente Aantal deelnames Aantal inwoners Bereik Rang Brugge 15.710 117.073 13,4 1 Kortrijk 9.679 73.941 13,1 2 Roeselare 6.826 56.547 12,1 3 Ieper 3.783 34.812 10,9 4 Zuienkerke 299 2.768 10,8 5 Oostende 7.377 69.175 10,7 6 Zwevegem 2.535 23.898 10,6 7 Deerlijk 1.190 11.283 10,5 8 De Panne 1.051 10.285 10,2 9 Oostkamp 2.230 22.111 10,1 10 Kuurne 1.275 12.649 10,1 11 Izegem 2.698 26.781 10,1 12 Wevelgem 3.086 30.930 10,0 13 Avelgem 944 9.597 9,8 14 Harelbeke 2.553 26.328 9,7 15 Waregem 3.364 35.963 9,4 16 Jabbeke 1.260 13.675 9,2 17 Blankenberge 1.686 18.450 9,1 18 Moorslede 977 10.840 9,0 19 Hooglede 894 9.928 9,0 20 Ingelmunster 934 10.620 8,8 21 Ledegem 822 9.371 8,8 22 Wielsbeke 791 9.093 8,7 23 Menen 2.805 32.450 8,6 24 Koksijde 1.857 21.515 8,6 25 Lendelede 470 5.467 8,6 26 Veurne 997 11.748 8,5 27 Bredene 1.322 15.578 8,5 28 Zedelgem 1.838 22.060 8,3 29 Gistel 944 11.384 8,3 30 De Haan 1.013 12.243 8,3 31 Nieuwpoort 885 11.062 8,0 32 Zonnebeke 963 12.092 8,0 33 Knokke-Heist 2.701 34.026 7,9 34 Diksmuide 1.261 15.998 7,9 35 Ardooie 715 9.086 7,9 36 Torhout 1.551 19.755 7,9 37 Staden 866 11.040 7,8 38 Anzegem 1.087 14.116 7,7 39 Oostrozebeke 577 7.502 7,7 40 Meulebeke 848 11.031 7,7 41 Damme 834 10.875 7,7 42 Oudenburg 673 8.955 7,5 43 Middelkerke 1.380 18.378 7,5 44 Tielt 1.456 19.474 7,5 45 Beernem 1.094 14.806 7,4 46 Wingene 971 13.461 7,2 47 Wervik 1.282 17.775 7,2 48 Poperinge 1.422 19.837 7,2 49
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 71
Tabel 20 Bereik van het volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen, naar fusiegemeente, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (vervolg)
Fusiegemeente Aantal deelnames Aantal inwoners Bereik Rang Langemark-Poelkapelle 552 7.792 7,1 50 Ichtegem 900 13.574 6,6 51 Heuvelland 540 8.167 6,6 52 Spiere-Helkijn 132 2.050 6,4 53 Kortemark 773 12.019 6,4 54 Lichtervelde 536 8.489 6,3 55 Koekelare 517 8.342 6,2 56 Vleteren 225 3.672 6,1 57 Pittem 403 6.586 6,1 58 Lo-Reninge 203 3.346 6,1 59 Houthulst 537 9.307 5,8 60 Alveringem 278 4.963 5,6 61 Dentergem 425 8.223 5,2 62 Ruiselede 232 5.128 4,5 63 Mesen 29 997 2,9 64 West-Vlaanderen 110.058 1.150.487 9,6
BRON: administratie volwassenenonderwijs, FOD Economie, verwerking WES.
Tabel 20a Bereik van het volwassenenonderwijs georganiseerd in het werkingsgebied van COMENES, naar fusiegemeente, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Fusiegemeente Aantal deelnames Aantal inwoners Bereik Rang Kortrijk 9.550 73.941 12,9 1 Roeselare 6.532 56.547 11,6 2 Deerlijk 1.186 11.283 10,5 3 Zwevegem 2.495 23.898 10,4 4 Wevelgem 3.041 30.930 9,8 5 Kuurne 1.238 12.649 9,8 6 Izegem 2.606 26.781 9,7 7 Avelgem 928 9.597 9,7 8 Harelbeke 2.528 26.328 9,6 9 Waregem 3.331 35.963 9,3 10 Lendelede 465 5.467 8,5 11 Moorslede 914 10.840 8,4 12 Ledegem 789 9.371 8,4 13 Menen 2.722 32.450 8,4 14 Wielsbeke 762 9.093 8,4 15 Ingelmunster 888 10.620 8,4 16 Anzegem 1.069 14.116 7,6 17 Oostrozebeke 551 7.502 7,3 18 Hooglede 727 9.928 7,3 19 Meulebeke 786 11.031 7,1 20 Ardooie 634 9.086 7,0 21 Staden 746 11.040 6,8 22 Tielt 1.313 19.474 6,7 23 Spiere-Helkijn 128 2.050 6,2 24 Pittem 368 6.586 5,6 25
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 72
Tabel 20a Bereik van het volwassenenonderwijs georganiseerd in het werkingsgebied van COMENES, naar fusiegemeente, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (vervolg)
Fusiegemeente Aantal deelnames Aantal inwoners Bereik Rang Zonnebeke 632 12.092 5,2 26 Dentergem 424 8.223 5,2 27 Wervik 914 17.775 5,1 28 Wingene 562 13.461 4,2 30 Lichtervelde 317 8.489 3,7 31 Ieper 1.094 34.812 3,1 32 Kortemark 371 12.019 3,1 33 Ruiselede 155 5.128 3,0 34 Heuvelland 223 8.167 2,7 35 Langemark-Poelkapelle 205 7.792 2,6 36 Houthulst 221 9.307 2,4 37 Poperinge 448 19.837 2,3 38 Lo-Reninge 72 3.346 2,2 39 Torhout 379 19.755 1,9 40 Vleteren 65 3.672 1,8 41 Alveringem 66 4.963 1,3 42 Ichtegem 149 13.574 1,1 43 Zedelgem 236 22.060 1,1 44 Zuienkerke 29 2.768 1,0 45 Gistel 116 11.384 1,0 46 Diksmuide 158 15.998 1,0 47 Beernem 137 14.806 0,9 48 Koekelare 73 8.342 0,9 49 Oudenburg 71 8.955 0,8 50 Oostkamp 175 22.111 0,8 51 Middelkerke 141 18.378 0,8 52 Bredene 117 15.578 0,8 53 Veurne 81 11.748 0,7 54 Oostende 448 69.175 0,6 55 Brugge 718 117.073 0,6 56 De Panne 60 10.285 0,6 57 Koksijde 108 21.515 0,5 58 Blankenberge 82 18.450 0,4 59 Damme 45 10.875 0,4 60 De Haan 45 12.243 0,4 61 Jabbeke 47 13.675 0,3 62 Knokke-Heist 99 34.026 0,3 63 Nieuwpoort 19 11.062 0,2 64 West-Vlaanderen 55.599 1.150.487 4,8
BRON: administratie volwassenenonderwijs, FOD Economie, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 73
Tabel 20b Bereik van het volwassenenonderwijs georganiseerd in het werkingsgebied van WEBROS, naar fusiegemeente, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Fusiegemeente Aantal deelnames Aantal inwoners Bereik Rang Brugge 14.992 117.073 12,8 1 Oostende 6.929 69.175 10,0 2 Zuienkerke 270 2.768 9,8 3 De Panne 991 10.285 9,6 4 Oostkamp 2.055 22.111 9,3 5 Jabbeke 1.213 13.675 8,9 6 Blankenberge 1.604 18.450 8,7 7 Koksijde 1.749 21.515 8,1 8 De Haan 968 12.243 7,9 9 Nieuwpoort 866 11.062 7,8 10 Veurne 916 11.748 7,8 11 Bredene 1.205 15.578 7,7 12 Ieper 2.689 34.812 7,7 13 Knokke-Heist 2.602 34.026 7,6 14 Gistel 828 11.384 7,3 15 Zedelgem 1.602 22.060 7,3 16 Damme 789 10.875 7,3 17 Diksmuide 1.103 15.998 6,9 18 Middelkerke 1.239 18.378 6,7 19 Oudenburg 602 8.955 6,7 20 Beernem 957 14.806 6,5 21 Torhout 1.172 19.755 5,9 22 Ichtegem 751 13.574 5,5 23 Koekelare 444 8.342 5,3 24 Poperinge 974 19.837 4,9 25 Langemark-Poelkapelle 347 7.792 4,5 26 Vleteren 160 3.672 4,4 27 Alveringem 212 4.963 4,3 28 Lo-Reninge 131 3.346 3,9 29 Heuvelland 317 8.167 3,9 30 Houthulst 316 9.307 3,4 31 Kortemark 402 12.019 3,3 32 Wingene 409 13.461 3,0 33 Mesen 29 997 2,9 34 Zonnebeke 331 12.092 2,7 35 Lichtervelde 219 8.489 2,6 36 Wervik 368 17.775 2,1 37 Hooglede 167 9.928 1,7 38 Ruiselede 77 5.128 1,5 39 Staden 120 11.040 1,1 40 Ardooie 81 9.086 0,9 41 Tielt 143 19.474 0,7 42 Moorslede 63 10.840 0,6 43 Meulebeke 62 11.031 0,6 44 Pittem 35 6.586 0,5 45 Roeselare 294 56.547 0,5 46 Ingelmunster 46 10.620 0,4 47 Ledegem 33 9.371 0,4 48 Oostrozebeke 26 7.502 0,3 49
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 74
Tabel 20b Bereik van het volwassenenonderwijs georganiseerd in het werkingsgebied van WEBROS, naar fusiegemeente, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (vervolg)
Fusiegemeente Aantal deelnames Aantal inwoners Bereik Rang Izegem 92 26.781 0,3 50 Wielsbeke 29 9.093 0,3 51 Kuurne 37 12.649 0,3 52 Menen 83 32.450 0,3 53 Spiere-Helkijn 4 2.050 0,2 54 Kortrijk 129 73.941 0,2 55 Zwevegem 40 23.898 0,2 56 Avelgem 16 9.597 0,2 57 Wevelgem 45 30.930 0,1 58 Anzegem 18 14.116 0,1 59 Harelbeke 25 26.328 0,1 60 Waregem 33 35.963 0,1 61 Lendelede 5 5.467 0,1 62 Deerlijk 4 11.283 0,0 63 Dentergem 1 8.223 0,0 64 West-Vlaanderen 54.459 1.150.487 4,7
BRON: administratie volwassenenonderwijs, FOD Economie, verwerking WES.
75
Kaar
t 2
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 76
Kaarten 3 en 4 tonen het bereik binnen het werkingsgebied van Comenes respectievelijk Webros. Hoewel beiden vooral gemeenten bereiken binnen hun eigen werkingsgebied, zien we dat Comenes toch ook een zekere invloed heeft op de gemeenten in de regio Ieper.
3.3.2. Bereik per gemeente en per centrum
Kaarten 5 tot en met 23 tonen het bereik per West-Vlaamse gemeente van de opleidin-gen in de verschillende centra voor volwassenenonderwijs in West-Vlaanderen.
3.3.3. Bereik per gemeente en per studiegebied
Kaarten 24 tot en met 41 tonen het bereik per West-Vlaamse gemeente van de verschil-lende studiegebieden.
77
Kaar
t 3
78
Kaar
t 4
79
Kaar
t 5
80
Kaar
t 6
81
Kaar
t 7
82
Kaar
t 8
83
Kaar
t 9
84
Kaar
t 10
85
Kaar
t 11
86
Kaar
t 12
87
Kaar
t 13
88
Kaar
t 14
89
Kaar
t 15
90
Kaar
t 16
91
Kaar
t 17
92
Kaar
t 18
93
Kaar
t 19
94
Kaar
t 20
95
Kaar
t 21
96
Kaar
t 22
97
Kaar
t 23
98
Kaar
t 24
99
Kaar
t 25
100
Kaar
t 26
101
Kaar
t 27
102
Kaar
t 28
103
Kaar
t 29
104
Kaar
t 30
105
Kaar
t 31
106
Kaar
t 32
107
Kaar
t 33
108
Kaar
t 34
109
Kaar
t 35
110
Kaar
t 36
111
Kaar
t 37
112
Kaar
t 38
113
Kaar
t 39
114
Kaar
t 40
115
Kaar
t 41
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 116
4. Analyse van de deelnames van West-Vlamin-gen aan het volwassenenonderwijs buiten West-Vlaanderen
Tussen 1 april 2008 en 31 maart 2009 tellen we in totaal 117.223 deelnames van West-Vlamingen aan het volwassenenonderwijs. 93,9% of 110.058 deelnames zijn terug te vinden in de provincie zelf. 7.175 deelnames of 6,1% van het totale aantal deelnames in het volwassenenonderwijs door West-Vlamingen, zijn gesitu-eerd buiten de provincie.
4.1. Aantal deelnames buiten West-Vlaanderen, naar centrum
West-Vlamingen die buiten de provinciegrenzen een opleiding gaan volgen, gaan vooral naar (zie tabel 21):
CVO VSPW Gent: 1.831 deelnames (25,5%);
CVO KISP (Gent-Deinze-Aalter-Eeklo): 836 deelnames (11,7%) waarvan: lesplaats Gent: 585 deelnames, lesplaats Deinze: 114 deelnames, lesplaats Aalter: 108 deelnames, lesplaats Eeklo: 29 deelnames;
provinciaal CVO ‘het Perspectief’ (Gent): 791 (11%);
CVO IVV de Avondschool: 701 (9,8%) (waarvan lesplaats Gent: 683);
CVO De Vlaamse Ardennen: 409 (5,7%) (waarvan lesplaats Oudenaarde: 298);
CVO Leerdorp (Gent): 249 (3,5%).
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 117
Tabel 21 Aantal West-Vlamingen (West-Vlaamse deelnames) dat volwassenenonderwijs volgt buiten de provincie, naar CVO, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Centrum Aantal West-Vlaamse deelnames (som voor alle
niet-West-Vlaamse lesplaatsen per CVO)
Gemeente lesplaats
Aantal West-Vlaamse deelnames
CVO Vormingslg. Soc. & Pedagogisch Werk 1.831 CVO Vormingslg. Soc. & Pedagogisch Werk Gent 1.831CVO-KISP 836 CVO-KISP Gent 585CVO-KISP Deinze 114CVO-KISP Aalter 108CVO-KISP Eeklo 29Provinciaal CVO 'het Perspectief' 791 Provinciaal CVO 'het Perspectief' Gent 791CVO IVV de Avondschool 701 CVO IVV de Avondschool Gent 683CVO IVV de Avondschool Melle 5CVO IVV de Avondschool Deinze 4CVO IVV de Avondschool De Pinte 2CVO IVV de Avondschool Evergem 2CVO IVV de Avondschool Oosterzele 2CVO IVV de Avondschool Zottegem 2CVO IVV de Avondschool Merelbeke 1CVO "De Vlaamse Ardennen" 407 CVO "De Vlaamse Ardennen" Oudenaarde 298CVO "De Vlaamse Ardennen" Ronse 91CVO "De Vlaamse Ardennen" Kruishoutem 18CVO Leerdorp 249 CVO Leerdorp Gent 249Centrum Levende Talen CVO 167 Centrum Levende Talen CVO Leuven 167IVO - CVO van het GO 157 IVO - CVO van het GO Maldegem 157CVO Leuven/Landen 92 CVO Leuven/Landen Leuven 58CVO Leuven/Landen Sint-Truiden 32CVO Leuven/Landen Landen 2CVO VIVA Oost-Vlaanderen 86 CVO VIVA Oost-Vlaanderen Gent 34CVO VIVA Oost-Vlaanderen Wortegem-
Petegem 33CVO VIVA Oost-Vlaanderen Deinze 9CVO VIVA Oost-Vlaanderen Ronse 6CVO VIVA Oost-Vlaanderen Aalst 3CVO VIVA Oost-Vlaanderen Geraardsbergen 1CVO - Sociale School Heverlee 77 CVO - Sociale School Heverlee Leuven 77CVO - LETHAS 76 CVO - LETHAS Brussel 32CVO - LETHAS Ganshoren 21CVO - LETHAS Koekelberg 14CVO - LETHAS Schaarbeek 9Hoger Instit. Gezinswetenschappen CVO 75 Hoger Instit. Gezinswetenschappen CVO Schaarbeek 75ACE-GROEP T CVO 70 ACE-GROEP T CVO Leuven 70CVO LBC-NVK 85 CVO LBC-NVK Antwerpen 41CVO LBC-NVK Sint-Niklaas 17
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 118
Tabel 21 Aantal West-Vlamingen (West-Vlaamse deelnames) dat volwassenenonderwijs volgt buiten de provincie, naar CVO, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (vervolg)
Centrum Aantal West-Vlaamse deelnames (som voor alle
niet-West-Vlaamse lesplaatsen per CVO)
Gemeente lesplaats
Aantal West-Vlaamse deelnames
CVO LBC-NVK Mortsel 8CVO LBC-NVK Beringen 5CVO LBC-NVK Kapellen 4CVO LBC-NVK Stekene 3CVO LBC-NVK Kalmthout 3CVO LBC-NVK Boom 2CVO LBC-NVK Wuustwezel 2CVO Spermalie 61 CVO Spermalie Gent 61Sted. CVO - SITE 61 Sted. CVO - SITE Antwerpen 61Stedelijk CVO - Talen 54 Stedelijk CVO - Talen Antwerpen 54CVO VAZOV 52 CVO VAZOV Oudenaarde 52Provinciaal CVO Dender en Schelde 51 Provinciaal CVO Dender en Schelde Oudenaarde 43Provinciaal CVO Dender en Schelde Ninove 8Gemeenschapsonderwijs CVO - Brussel 50 Gemeenschapsonderwijs CVO - Brussel Anderlecht 38Gemeenschapsonderwijs CVO - Brussel Brussel 10Gemeenschapsonderwijs CVO - Brussel Etterbeek 2Andere centra (met minder dan 50 deelnames van West-Vlamingen per centrum) 855
855
CVO onbekend 291 Onbekend 291Totaal 7.175 7.175
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
We zien dat veel West-Vlamingen naar Gent trekken voor een opleiding. Opnieuw spe-len afstand en bereikbaarheid een grote rol. Omwille van de bereikbaarheid is VSPW Gent bijvoorbeeld voor cursisten uit de regio Brugge een beter alternatief dan VSPW Kortrijk, het enige West-Vlaamse CVO dat opleidingen in het studiegebied sociaal-agogisch werk organiseert.
4.2. Aantal deelnames buiten West-Vlaanderen, naar studiegebied
De meeste deelnames van West-Vlamingen buiten de provincie gebeuren voor opleidin-gen in de volgende studiegebieden (zie tabel 22):
sociaal-agogisch werk: 1.414 deelnames of 19,7% (!) van de deelnames van West-Vlamingen buiten de provincie (in VSPW Gent);
talen richtgraden 1 en 2: 18,1%;
onderwijs: 13,7%;
personenzorg: 9,1%;
informatie- en communicatietechnologie: 5,4%.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 119
Tabel 22 Aantal West-Vlamingen (West-Vlaamse deelnames) dat volwassenenonderwijs volgt buiten de provincie, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Studiegebied Aantal deelnames In % van het totale aantal deelnames buiten de
provincie Algemene vorming 143 2,0 Auto 75 1,0 Bijzondere educatieve noden 7 0,1 Biotechniek 58 0,8 Boekbinden 6 0,1 Bouw 56 0,8 Chemie 9 0,1 Gezondheidszorg 26 0,4 Grafische technieken 135 1,9 Handel 186 2,6 Handelswetenschappen en bedrijfskunde 290 4,0 Hout 35 0,5 Huishoudelijk onderwijs 247 3,4 Industriële wetenschappen en technologie 128 1,8 Informatie- en communicatietechnologie 391 5,4 Juwelen 11 0,2 Kant 23 0,3 Koeling en warmte 2 0,0 Land- en tuinbouw 80 1,1 Lederbewerking 10 0,1 Lichaamsverzorging 112 1,6 Maritieme opleidingen 17 0,2 Mechanica - elektriciteit 62 0,9 Mode 46 0,6 Muziekinstrumentenbouw 13 0,2 Nederlands tweede taal 348 4,9 Onderwijs 980 13,7 Personenzorg 654 9,1 Smeden 3 0,0 Sociaal-agogisch werk 1.414 19,7 Talen richtgraden 1 en 2 1.298 18,1 Talen richtgraden 3 en 4 152 2,1 Textiel 5 0,1 Voeding 153 2,1 Totaal 7.175 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
We stellen ook een heel beperkt aantal deelnames vast in studiegebieden die niet wor-den aangeboden in West-Vlaanderen. Het gaat hier om muziekinstrumentenbouw (13 deelnames), juwelen (11), lederbewerking (10), chemie (9), boekbinden (6) en smeden (3).
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 120
4.3. Profiel van de West-Vlaamse deelnemers/deelnames aan het volwassenenonderwijs buiten West-Vlaanderen
4.3.1. Geslacht, leeftijd, opleidingsniveau, sociaaleconomisch sta-tuut en nationaliteit
In vergelijking met het algemene profiel van de cursisten die een opleiding volgen in West-Vlaanderen, kenmerkt de populatie van de West-Vlamingen die buiten de provin-cie een opleiding volgen zich als volgt (zie tabel 23):
jongere leeftijd (50% is tussen 20 en 29 jaar tegenover 27,4% van de cursisten in West-Vlaanderen);
hoger opleidingsniveau (35,4% heeft een diploma hoger onderwijs tegenover 20,4% van de cursisten in West-Vlaanderen);
meer studenten;
meer ambtenaren;
minder gepensioneerden en thuiswerkenden;
relatief meer Belgen.
4.3.2. Woonplaats
28% van de West-Vlaamse deelnemers die een opleiding buiten de provincie volgen, woont in het arrondissement Kortrijk en 27,8% in het arrondissement Brugge (tabel 24). 12,5% is afkomstig uit de regio Oostende en 11% uit het arrondissement Tielt. Globaal is 53,6% afkomstig uit het werkingsgebied van Webros en 46,4% afkomstig uit het wer-kingsgebied van Comenes. Deze percentages verschillen echter naargelang het studie-gebied waarin de opleiding wordt gevolgd (tabel 25).
Dat inwoners uit de grensgemeenten met Oost-Vlaanderen - omwille van de afstand - relatief meer buiten de provincie een opleiding gaan volgen, wordt ook duidelijk op kaart 42. Deze kaart toont voor elke gemeente het percentage deelnames buiten de provincie. Zo heeft Ruiselede het grootste percentage (38,9%) deelnames buiten de provincie. Op een totaal van 380 deelnames tellen we 148 deelnames buiten de pro-vincie. Voor Dentergem bedraagt dit percentage deelnames buiten de provincie 17,3%, voor Anzegem 16,4% en voor Damme 15,6%.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 121
Tabel 23 Profiel van de West-Vlaamse deelnemers/deelnames aan het volwassenenonderwijs buiten West-Vlaanderen en vergelijking met het profiel van de deelnemers/deelnames in de CVO's in West-Vlaanderen, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Omschrijving Profiel West-Vlaamse deelnemers/deelnames
in CVO's buiten West-Vlaanderen
Profiel deelnemers/ deelnames in de CVO's
in West-Vlaanderen
GESLACHT Man 41,1 40,3 Vrouw 58,9 59,7 LEEFTIJDSKLASSE -20 jaar 4,0 5,6 20-24 jaar 28,5 14,0 25-29 jaar 21,8 13,5 30-34 jaar 10,6 9,9 35-39 jaar 7,7 9,8 40-44 jaar 8,1 9,7 45-49 jaar 6,4 9,2 50-54 jaar 5,0 7,7 55-59 jaar 3,5 7,5 60-64 jaar 2,9 7,1 65 jaar en ouder 1,6 6,1 OPLEIDINGSNIVEAU Laaggeschoold 12,3 16,2 Middengeschoold 49,4 62,7 Hooggeschoold 35,4 20,4 Niet gekend 2,9 0,7 SOCIAAL STATUUT Ambtenaar 9,5 5,5 Arbeider 9,8 12,4 Bediende 38,3 41,8 Gepensioneerd 3,0 8,6 Kaderlid 0,8 0,4 Leerling secundair onderwijs 4,7 4,0 Student hoger of universitair onderwijs 11,0 2,3 Thuiswerkend 2,0 5,9 Vrij beroep 0,3 0,3 Werkloos 17,1 14,9 Zelfstandige 3,6 3,9 BEROEPSACTIEF? Beroepsactief 62,3 64,4 Niet beroepsactief 37,7 35,6 NATIONALITEIT Belg 94,2 86,2 Niet-Belg 5,8 13,8 Totaal 100,0 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
Tabel 24 De woonplaats van de West-Vlamingen (West-Vlaamse deelnames) die volwassenenonder-wijs volgen buiten de provincie, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Arrondissement Aantal deelnames In %Brugge 1.994 27,8Diksmuide 186 2,6Ieper 398 5,5Kortrijk 2.009 28,0Oostende 897 12,5Roeselare 529 7,4Tielt 789 11,0Veurne 373 5,2Totaal 7.175 100,0
BRON: administratie volwassenenonderwijs, verwerking WES.
122
Tabe
l 25
De
woo
npla
ats
van
de W
est-V
lam
inge
n (W
est-V
laam
se d
eeln
ames
) die
vol
was
sene
nond
erw
ijs v
olge
n bu
iten
de p
rovi
ncie
, naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de
1 ap
ril 2
008-
31 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
Br
ugge
Dik
smui
deIe
per
Oos
tend
eVe
urne
Tota
al W
ebro
s Ko
rtrijk
Roes
elar
eTi
elt
Tota
al C
omen
esTo
taal
Aant
al d
eeln
ames
Al
gem
ene
vorm
ing
38,5
0,0
10,5
19,6
0,0
68,5
14
,016
,11,
431
,510
0,0
143
Auto
5,
31,
31,
31,
34,
013
,3
62,7
2,7
21,3
86,7
100,
075
Bi
jzon
dere
edu
catie
ve n
oden
0,
014
,328
,628
,60,
071
,4
28,6
0,0
0,0
28,6
100,
07
Biot
echn
iek
31,0
0,0
0,0
13,8
0,0
44,8
31
,00,
024
,155
,210
0,0
58
Boek
bind
en
100,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
06
Bouw
5,
40,
00,
016
,10,
021
,4
44,6
12,5
21,4
78,6
100,
056
C
hem
ie
55,6
0,0
11,1
11,1
0,0
77,8
11
,111
,10,
022
,210
0,0
9 G
ezon
dhei
dszo
rg
26,9
0,0
11,5
3,8
3,8
46,2
30
,87,
715
,453
,810
0,0
26
Gra
fisch
e te
chni
eken
23
,04,
48,
95,
95,
948
,1
32,6
6,7
12,6
51,9
100,
013
5 H
ande
l 21
,51,
611
,311
,31,
647
,3
36,0
4,8
11,8
52,7
100,
018
6 H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
34
,80,
36,
622
,85,
570
,0
16,6
4,1
9,3
30,0
100,
029
0 H
out
40,0
0,0
8,6
5,7
17,1
71,4
25
,72,
90,
028
,610
0,0
35
Hui
shou
delij
k on
derw
ijs
22,7
2,0
1,6
8,5
6,5
41,3
38
,92,
817
,058
,710
0,0
247
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
29,7
1,6
7,0
18,8
1,6
58,6
18
,83,
119
,541
,410
0,0
128
Info
rmat
ie-
en c
omm
unic
atie
tech
nolo
gie
41,7
0,5
0,8
9,2
6,1
58,3
22
,33,
116
,441
,710
0,0
391
Juw
elen
9,
10,
027
,39,
10,
045
,5
45,5
9,1
0,0
54,5
100,
011
Ka
nt
39,1
0,0
0,0
8,7
0,0
47,8
39
,10,
013
,052
,210
0,0
23
Koel
ing
en w
arm
te
0,0
0,0
50,0
0,0
0,0
50,0
0,
00,
050
,050
,010
0,0
2 La
nd-
en tu
inbo
uw
2,5
0,0
6,3
1,3
5,0
15,0
72
,56,
36,
385
,010
0,0
80
Lede
rbew
erki
ng
20,0
0,0
0,0
0,0
0,0
20,0
80
,00,
00,
080
,010
0,0
10
Lich
aam
sver
zorg
ing
24,1
0,0
1,8
5,4
6,3
37,5
42
,010
,79,
862
,510
0,0
112
Mar
itiem
e op
leid
inge
n 64
,70,
00,
035
,30,
010
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,
017
M
echa
nica
- e
lekt
ricite
it 21
,03,
20,
011
,39,
745
,2
32,3
1,6
21,0
54,8
100,
062
M
ode
23,9
0,0
0,0
17,4
2,2
43,5
47
,80,
08,
756
,510
0,0
46
Muz
ieki
nstru
men
tenb
ouw
15
,40,
00,
00,
00,
015
,4
15,4
15,4
53,8
84,6
100,
013
N
eder
land
s tw
eede
taal
10
,95,
78,
013
,210
,348
,3
30,2
16,4
5,2
51,7
100,
034
8 O
nder
wijs
15
,32,
610
,18,
38,
244
,4
32,2
10,5
12,9
55,6
100,
098
0 Pe
rson
enzo
rg
37,0
1,8
4,1
15,7
4,7
63,5
19
,96,
410
,236
,510
0,0
654
Smed
en
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
66,7
0,0
33,3
100,
010
0,0
3 So
ciaa
l-ago
gisc
h w
erk
35,8
5,2
5,4
17,5
2,3
66,1
21
,95,
86,
233
,910
0,0
1.41
4 Ta
len
richt
grad
en 1
en
2 29
,01,
94,
59,
64,
749
,8
29,1
8,4
12,7
50,2
100,
01.
298
Tale
n ric
htgr
aden
3 e
n 4
25,7
1,3
2,6
15,1
6,6
51,3
26
,314
,57,
948
,710
0,0
152
Text
iel
60,0
0,0
20,0
0,0
0,0
80,0
20
,00,
00,
020
,010
0,0
5 Vo
edin
g 13
,13,
90,
78,
516
,342
,5
39,2
2,6
15,7
57,5
100,
015
3 To
taal
27
,82,
65,
512
,55,
253
,6
28,0
7,4
11,0
46,4
100,
07.
175
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, ver
wer
king
WES
.
123
Kaar
t 42
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 124
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 125
HOOFDSTUK 2: DE CENTRA VOOR BASIS-EDUCATIE
1. Structuur en organisatie
Naast het secundair volwassenenonderwijs en het hoger beroepsonderwijs van het vol-wassenenonderwijs - beiden georganiseerd door de centra voor volwassenenonderwijs - bestaat het volwassenenonderwijs nog uit een derde niveau, met name de basiseducatie, georganiseerd door de centra voor basiseducatie (CBE).
De kerntaak van de centra voor basiseducatie is het terugdringen van de laaggeletterd-heid en laaggecijferdheid.
Bij basiseducatie kunnen volwassenen met een beperkte of onafgewerkte schoolloop-baan hun basisvaardigheden opfrissen en versterken.
Hiertoe worden opleidingen aangeboden in zeven leergebieden1:
taal: Nederlands voor Nederlandstaligen;
taal: Nederlands voor anderstaligen;
taal: alfabetisering in het Nederlands als tweede taal;
rekenen/wiskunde;
algemene vorming;
computer;
opstap Frans en Engels.
Cursisten betalen geen inschrijvingsgeld, alleen kopiekosten of het cursusboek.
Er zijn 13 centra voor basiseducatie, verspreid over Vlaanderen en Brussel, waarvan 2 in West-Vlaanderen: CBE Brugge-Oostende-Westhoek en CBE Kortrijk-Roeselare. Kaart 43 toont de spreiding van hun lesplaatsen over de provincie.
De consortia volwassenenonderwijs vormen het regionale netoverschrijdende samenwer-kingsverband tussen de centra voor volwassenenonderwijs (CVO) en de centra voor basiseducatie (CBE) binnen een territoriaal afgebakend werkingsgebied.
2. Analyse van het aanbod van de CBE’s in West-Vlaanderen
De twee West-Vlaamse centra voor basiseducatie hebben ons afzonderlijk hun beschik-bare data over het aantal cursisten en het aantal lesurencursist doorgegeven. De cijfers van het aantal lesurencursist hebben betrekking op de periode april 2008-maart 2009, deze van de cursisten op de periode september 2008-augustus 2009 (werkjaar 2008).
1 BRON: www.basiseducatie.be.
126
Kaar
t 43
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 127
2.1. Totaal aantal cursisten en aantal lesurencursist
In tegenstelling tot de centra voor volwassenenonderwijs kunnen de centra voor basis-educatie momenteel (november 2009) wel cijfers geven over het aantal cursisten. Perso-nen die dus meerdere cursussen (modules) hebben gevolgd in één centrum worden dus slechts één keer geteld.
2.1.1. Globaal overzicht
De centra voor basiseducatie in West-Vlaanderen hebben tussen september 2008 en augustus 2009 in totaal 5.522 cursisten opgeleid. Het gaat om 3.537 cursisten (64,1%) in het CBE Brugge-Oostende-Westhoek en om 1.985 cursisten (35,9%) in het CBE Kortrijk-Roeselare (zie tabel 26).
Er werden in totaal 386.889 lesurencursist gepresteerd, met name 247.441 uren in het CBE Brugge-Oostende-Westhoek en 139.448 uren in het CBE Kortrijk-Roeselare.
Delen we het aantal lesurencursist door het aantal cursisten, dan stellen we vast dat een cursist gemiddeld 70 lesuren heeft gevolgd. Omdat de periode waarop de gegevens van de cursisten, enerzijds, en van de lesuren, anderzijds, niet overeenkomt, moet dit cijfer met de nodige omzichtigheid gehanteerd worden.
Voor het CBE Brugge-Oostende-Westhoek hebben we ook cijfers over het aantal deel-names. In dit centrum hebben 3.537 personen deelgenomen aan in totaal 6.263 oplei-dingen. Gemiddeld gaat het dus om 1,8 deelnames per cursist.
Tabel 26 Totaal aantal cursisten, aantal deelnames en aantal lesurencursist gerealiseerd in de centra voor basiseducatie in West-Vlaanderen, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (voor lesuren-cursist) en periode september 2008-augustus 2009 (voor aantal cursisten en aantal deelna-mes)
Aantal cursisten Aantal deelnames
Aantal lesurencursist CBE
Absoluut aantal
In % Absoluut aantal
Absoluut aantal
In %
CBE Kortrijk-Roeselare 1.985 35,9 nb 139.448 36,0 CBE Brugge-Oostende-Westhoek 3.537 64,1 6.263 247.441 64,0 Totaal 5.522 100,0 nb 386.889 100,0
BRON: CBE Brugge-Oostende-Westhoek en CBE Kortrijk-Roeselare, verwerking WES.
nb = niet beschikbaar.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 128
2.1.2. Aantal cursisten, naar vestigingsplaats en leergebied
Het leergebied ICT kent de meeste cursisten, met name 1.325 of 24% van het totale aantal cursisten. Nederlands voor anderstaligen telt 1.079 cursisten (of 19,5% van het totaal). Maatschappelijke oriëntering is het derde grootste leergebied (17,7% van het aantal cursisten) (zie tabel 27 en figuur 4). Alfabetisering anderstaligen trekt 10,9% van de cursisten aan.
We stellen wel verschillen vast per centrum. Het CBE Brugge-Oostende-Westhoek heeft relatief meer cursisten in ICT terwijl het CBE Kortrijk-Roeselare relatief meer cursisten heeft in alfabetisering anderstaligen, NT2 en NT1.
Omdat we voor het CBE Brugge-Oostende-Westhoek zowel cijfers hebben over het aan-tal (unieke) cursisten als over het aantal deelnames, kunnen we ook het gemiddelde aantal deelnames per cursist berekenen voor de verschillende leergebieden (zie tabel 28). Het grootste aantal deelnames per cursist vinden we terug in de opleidingen binnen de leergebieden alfabetisering anderstaligen en Nederlands voor anderstaligen.
2.1.3. Aantal lesurencursist, naar vestigingsplaats en leergebied
Naar aantal lesurencursist is Nederlands tweede taal het grootste leergebied. In dit leer-gebied wordt 36,5% van alle lesurencursist (of 141.160 uren) gepresteerd (zie tabel 29 en figuur 5).
22,9% van de lesurencursist wordt gepresteerd binnen het leergebied ICT en 20,4% binnen alfabetisering anderstaligen.
2.2. Profiel van de cursisten
Tabel 30 bevat cijfers over het geslacht, de leeftijdsklasse, de werksituatie, de inkomens-situatie en het land van herkomst van de cursisten in de CBE’s in West-Vlaanderen. Niet alle gegevens zijn echter bij de twee West-Vlaamse CBE’s beschikbaar. We vermoeden evenwel dat het profiel in beide CBE’s gelijkaardig zal zijn.
We zien een lichte oververtegenwoordiging van de vrouwelijke cursisten. Verder stellen we vast dat 43,2% van de cursisten in de Kortrijkse vestiging van het CBE Kortrijk-Roeselare ouder is dan 45 jaar, 12,4% is jonger dan 25 jaar en 44,4% is tussen 25 en 45 jaar.
Slechts een kwart van de cursisten in het CBE Brugge-Oostende-Westhoek is aan het werk. Relatief veel cursisten hebben geen inkomen of genieten van een uitkering (wegens ziekte, werkloosheid, bestaansminimum, …).
In het CBE Kortrijk-Roeselare is 33,7% van de cursisten Belg, 53,9% niet-Belg en van 12,4% van de cursisten is de nationaliteit onbekend.
Tabel 31 bevat gegevens over de woonplaats van de cursisten in het centrum voor ba-siseducatie Kortrijk-Roeselare. Het gaat echter maar om 1.642 van de 1.985 cursisten.
52,8% van de cursisten woont in het arrondissement Kortrijk, 30,6% in het arrondisse-ment Roeselare en 12,2% in het arrondissement Tielt. 2,4% van de cursisten is afkomstig uit de regio Brugge-Oostende-Westhoek. Slechts 33 cursisten (2%) wonen buiten de provincie West-Vlaanderen.
129
Tabe
l 27
Aant
al c
ursi
sten
in d
e W
est-V
laam
se C
BE's,
naa
r ve
stig
ings
plaa
ts e
n le
erge
bied
, per
iode
sep
tem
ber
2008
-aug
ustu
s 20
09
Leer
gebi
ed
Kortr
ijkRo
esel
are
Tota
al C
BE
Kortr
ijk-
Roes
elar
e
Brug
geO
oste
nde
Wes
thoe
kTo
taal
CBE
Br
ugge
-O
oste
nde-
Wes
thoe
k
Tota
al
Wes
t- Vla
amse
C
BE's
Alfa
betis
erin
g an
ders
talig
en (A
lfa)
235
156
391
8090
3920
960
0IC
T 12
095
215
554
173
383
1.11
01.
325
MO
(maa
tsch
appi
jorië
ntat
ie)
225
123
348
268
215
144
627
975
NT1
(Ned
erla
nds
moe
derta
al)
8971
160
7356
4217
133
1N
T2 (N
eder
land
s vo
or a
nder
stal
igen
) 27
720
147
826
023
011
160
11.
079
OLC
(ope
n le
erce
ntru
m)
140
5919
9
151
8523
643
5O
TL (o
psta
p ta
len)
14
5468
4548
4213
520
3W
IS (w
isku
nde)
84
4212
632
1554
101
227
Ande
re
22
618
103
347
347
Tota
al
1.18
480
11.
985
1.53
899
61.
003
3.53
75.
522
BRO
N: C
BE B
rugg
e-O
oste
nde-
Wes
thoe
k en
CBE
Kor
trijk
-Roe
sela
re, v
erw
erki
ng W
ES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 130
Figuur 4 Aantal cursisten in de West-Vlaamse CBE's, naar leergebied, periode september 2008-augustus 2009 (in %)
19,7
10,88,1
24,1
10,0
3,4
6,3
0,0
5,9
31,4
4,8
17,0
6,7
2,9
9,810,9
24,0
19,5
3,7 4,16,3
17,5
3,8
17,7
7,96,0
17,7
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
Alfa ICT MO NT1 NT2 OLC OTL WIS Andere
CBE Kortrijk-Roeselare CBE Brugge-Oostende-Westhoek CBE's West-Vlaanderen
Tabel 28 Aantal deelnames per cursist in het CBE Brugge-Oostende-Westhoek, naar leergebied, peri-ode september 2008-augustus 2009
Leergebied Brugge Oostende Westhoek Totaal CBE Brugge-Oostende-Westhoek
Alfabetisering anderstaligen (Alfa) 4,5 3,4 4,1 3,9 ICT 1,2 1,3 1,3 1,3 MO (maatschappijoriëntatie) 1,2 1,2 1,8 1,3 NT1 (Nederlands moedertaal) 1,3 1,0 3,1 1,7 NT2 (Nederlands voor anderstaligen) 2,5 2,7 2,7 2,6 OLC (open leercentrum) 1,0 2,9 1,7 OTL (opstap talen) 1,6 1,1 1,0 1,2 WIS (wiskunde) 1,4 1,0 1,5 1,4 Andere 2,3 1,0 1,0 1,8 Totaal 1,8 1,7 1,8 1,8
BRON: CBE Brugge-Oostende-Westhoek en CBE Kortrijk-Roeselare, verwerking WES.
131
Tabe
l 29
Aant
al le
sure
ncur
sist
in d
e W
est-V
laam
se C
BE's,
naa
r ve
stig
ings
plaa
ts e
n le
erge
bied
, per
iode
apr
il 20
08-m
aart
2009
Leer
gebi
ed
Kortr
ijkRo
esel
are
Tota
al C
BE
Kortr
ijk-
Roes
elar
e
Brug
ge
Oos
tend
eW
esth
oek
Tota
al C
BE
Brug
ge-
Oos
tend
e-W
esth
oek
Tota
al
Wes
t-Vla
amse
C
BE's
Alfa
betis
erin
g an
ders
talig
en (A
lfa)
30.3
6014
.100
44.4
6015
.660
12
.600
6.12
034
.380
78.8
40IC
T 6.
600
3.66
010
.260
33.3
60
12.4
8032
.520
78.3
6088
.620
Maa
twer
k 23
423
446
80
150
1.43
11.
581
2.04
9M
O (m
aats
chap
pijo
riënt
atie
) 9.
580
4.74
014
.320
6.92
0 6.
560
6.52
020
.000
34.3
20N
T1 (N
eder
land
s m
oede
rtaal
) 4.
780
4.60
09.
380
6.26
0 3.
840
6.66
016
.760
26.1
40N
T2 (N
eder
land
s vo
or a
nder
stal
igen
) 32
.260
21.9
2054
.180
36.8
20
36.3
0013
.860
86.9
8014
1.16
0O
TL (o
psta
p ta
len)
78
02.
640
3.42
02.
580
2.76
01.
800
7.14
010
.560
WIS
(wis
kund
e)
2.20
076
02.
960
1.32
0 56
036
02.
240
5.20
0To
taal
86
.794
52.6
5413
9.44
810
2.92
0 75
.250
69.2
7124
7.44
138
6.88
9
BRO
N: C
BE B
rugg
e-O
oste
nde-
Wes
thoe
k en
CBE
Kor
trijk
-Roe
sela
re, v
erw
erki
ng W
ES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 132
Figuur 5 Aantal lesurencursist in de West-Vlaamse CBE's, naar leergebied, periode april 2008- maart 2009 (in %)
31,9
7,410,3
6,7
38,9
2,5 2,1
13,9
31,7
8,1
35,2
0,9
20,422,9
6,8
2,7 1,30,3
6,8
0,6
2,90,5
8,9
36,5
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
Alfa ICT Maatwerk MO NT1 NT2 OTL WIS
CBE Kortrijk-Roeselare CBE Brugge-Oostende-Westhoek CBE's West-Vlaanderen
Tabel 30 Het profiel van de cursisten in de CBE's in West-Vlaanderen, periode september 2008-augustus 2009 (in %)
Omschrijving CBE Kortrijk-Roeselare
CBE Brugge-Oostende-Westhoek
GESLACHT Man 42,7 44,2 Vrouw 57,3 55,8 LEEFTIJDSKLASSE (a) 18-25 jaar 12,4 nb 26-35 jaar 20,5 nb 36-45 jaar 23,9 nb 46-55 jaar 25,5 nb 56-65 jaar 13,1 nb >65 jaar 4,6 nb WERKSITUATIE Werkt voltijds nb 14,1 Werkt deeltijds nb 10,9 Interimarbeid nb 0,2 Werkt niet nb 65,0 Zoekt werk nb 1,5 Andere nb 1,4 Onbekend nb 6,9 INKOMENSSITUATIE Inkomen uit arbeid nb 23,9 Inkomen partner/gezin nb 1,6 Zelfstandige nb 0,2 (Brug)pensioen nb 17,8 Geen eigen inkomen nb 22,4 Werkloosheidsvergoeding nb 7,5 Ziektevergoeding (= invaliditeit) nb 5,5 Bestaansminimum OCMW nb 3,2 Steuntrekker OCMW nb 5,5 Andere nb 2,2 Onbekend nb 10,2 LAND VAN HERKOMST Belg 33,7 Niet-Belg 53,9 Onbekend 12,4 Totaal 100,0 100,0
BRON: CBE Brugge-Oostende-Westhoek en CBE Kortrijk-Roeselare, verwerking WES. (a) Enkel gegevens voor de vestiging in Kortrijk. nb = niet beschikbaar.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 133
Tabel 31 De woonplaats van de cursisten in het centrum voor basiseducatie Kortrijk-Roeselare, periode september 2008-augustus 2009
Woonplaats Aantal cursisten In % Kortrijk 372 22,7 Menen 116 7,1 Waregem 106 6,5 Harelbeke 85 5,2 Kuurne 50 3,0 Avelgem 45 2,7 Wevelgem 42 2,6 Deerlijk 28 1,7 Lendelede 19 1,2 Anzegem 4 0,2 Arrondissement Kortrijk 867 52,8 Roeselare 361 22,0 Izegem 54 3,3 Staden 29 1,8 Hooglede 17 1,0 Ingelmunster 12 0,7 Ledegem 12 0,7 Moorslede 12 0,7 Lichtervelde 5 0,3 Arrondissement Roeselare 502 30,6 Wingene 36 2,2 Ruiselede 32 1,9 Wielsbeke 30 1,8 Meulebeke 22 1,3 Zwevegem 22 1,3 Ardooie 19 1,2 Tielt 18 1,1 Oostrozebeke 11 0,7 Dentergem 7 0,4 Pittem 3 0,2 Arrondissement Tielt 200 12,2 Regio 13 CBE Brugge-Oostende-Westhoek 40 2,4 Totaal West-Vlaanderen 1.609 98,0 Regio 11 CBE Gent-Meetjesland-Leieland 10 0,6 Regio 1 CBE Antwerpen 5 0,3 Regio 6 CBE Brussel 4 0,2 Regio 5 CBE Halle-Machelen 2 0,1 Regio 10 CBE Zuid-Oost-Vlaanderen 2 0,1 Regio 7 CBE Limburg-Midden-Noord 1 0,1 Regio 9 CBE Dendermonde-Waasland 1 0,1 Wallonië 8 0,5 Totaal 1.642 100,0
BRON: CBE Kortrijk-Roeselare, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 134
Als we enkel de cursisten bekijken die binnen het werkingsgebied van het CBE Kortrijk-Roeselare wonen, dan stellen we het volgende vast:
arrondissement Kortrijk: 54,4% van de bevolking in het werkingsgebied en 55,2% van de cursisten in het werkingsgebied;
arrondissement Roeselare: 28,1% van de bevolking tegenover 32% van de cursisten;
arrondissement Tielt: 17,5% van de bevolking tegenover 12,8% van de cursisten.
We besluiten dat er ook hier, net zoals bij de centra voor volwassenenonderwijs, een ondervertegenwoordiging is van cursisten uit het arrondissement Tielt in de centra voor basiseducatie. Er is daarentegen een oververtegenwoordiging van cursisten uit het arrondissement Roeselare. Bij de centra voor volwassenenonderwijs is dit niet het geval en liggen het aandeel van de bevolking en het aandeel in de deelnames op het-zelfde niveau.
Bekijken we het aantal cursisten per gemeente, dan zien we dat de meeste cursisten in Kortrijk, Roeselare, Menen, Waregem en Harelbeke wonen.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 135
HOOFDSTUK 3: DE VDAB
1. De competentiecentra
De Vlaamse Dienst voor Arbeidsbemiddeling en Beroepsopleiding (VDAB) levert de no-dige inspanningen om de aanpasbaarheid van de Vlaamse werkzoekenden, werknemers en werkgevers te bevorderen en hen zo de nodige ondersteuning en begeleiding te ge-ven op een veranderende arbeidsmarkt. De competentiecentra vormen een belangrij-ke pijler bij de uitbouw van deze dienstverlening voor werkzoekenden, werknemers en werkgevers.
In de competentiecentra krijgt iedere persoon de mogelijkheid om zich gedurende zijn of haar professionele loopbaan te informeren, te (her)oriënteren, om- en bij te scholen en vaardigheden of talenten te laten valoriseren en certificeren. Bij dit alles is een evenredi-ge participatie van de kansengroepen voor de VDAB een prioritaire zorg1.
De opleidingen die door de VDAB georganiseerd worden, gebeuren in eigen beheer of in samenwerking met deskundige publieke en private partners.
2. Analyse van het aanbod van de VDAB in West-Vlaanderen
In de volgende paragrafen geven we een overzicht van het opleidingsaanbod en het profiel van de cursisten voor opleidingen die zijn toegewezen aan de provincie West-Vlaanderen. Binnen de VDAB wordt een bepaalde logica gevolgd om prestaties toe te wijzen aan een provincie. Een opleiding die georganiseerd wordt door een West-Vlaamse VDAB-entiteit en die in Oost-Vlaanderen plaatsvindt, wordt bijvoorbeeld mee-genomen. Webleren zal daarentegen ontbreken in de data omdat die cursussen worden toegewezen aan de centrale diensten.
2.1. Totaal aantal deelnames en aantal lesurencursist
Tussen 1 april 2008 en 31 maart 2009 tellen we 22.678 deelnames aan een oplei-ding toegewezen aan een West-Vlaamse VDAB-entiteit. Het gaat om opleidingen geor-ganiseerd door de VDAB in eigen beheer of in samenwerking met partners (zie tabel 32). Het cijfer betreft hier opnieuw het aantal deelnames, niet het aantal unieke deelnemers.
Het gaat hier in totaal om circa 2,4 miljoen lesurencursist.
1 BRON: VDAB Jaarverslag 2008.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 136
Tabel 32 Totaal aantal lesuren en aantal cursisten van/deelnames aan opleidingen die zijn toegewe-zen aan de VDAB West-Vlaanderen (a), naar lesplaats (fusiegemeente) (b), periode 1 april 2008-31 maart 2009
Aantal cursisten/deelnames Aantal lesuren Lesplaats Absoluut aantal In % Absoluut aantal In %
WEST-VLAANDEREN 20.687 91,2 1.905.007 79,0 Brugge 6.316 27,9 479.506 19,9 Oostende 3.701 16,3 331.644 13,8 Roeselare 2.521 11,1 340.156 14,1 Wevelgem 2.254 9,9 161.869 6,7 Kortrijk 1.856 8,2 207.871 8,6 Ieper 1.402 6,2 109.594 4,5 Oostkamp 937 4,1 95.453 4,0 Hooglede 541 2,4 80.786 3,3 Diksmuide 363 1,6 27.573 1,1 Middelkerke 119 0,5 25.776 1,1 Overige lesplaatsen West-Vlaanderen 677 3,0 44.779 1,9 OOST-VLAANDEREN 190 0,8 2.038 0,1 ANDERE LESPLAATSEN IN BELGIE 1.343 5,9 498.332 20,7 LESPLAATS ONBEKEND 458 2,0 6.260 0,3 Totaal 22.678 100,0 2.411.637 100,0
BRON: VDAB, verwerking WES. (a) Alleen opleidingen die zijn toegewezen aan een West-Vlaamse VDAB-entiteit werden weerhouden. Webleren ontbreekt in deze cijfers omdat die cursussen worden toegewezen aan de centrale diensten. (b) Bepaalde fusiegemeenten beschikken over meerdere lesplaatsen.
2.1.1. Aantal deelnames en aantal lesurencursist, naar studie-gebied
De opleidingen worden binnen de VDAB onderverdeeld in 24 studiegebieden of secto-ren die op hun beurt nogmaals worden ingedeeld in subsectoren. Tabel 33 toont een gedetailleerd overzicht van deze sectoren en subsectoren met het aantal deelnames en opleidingsuren.
De belangrijkste sectoren naar aantal deelnames zijn:
bouw: 19,2% van de deelnames met de opleiding bagger als belangrijkste subsector;
tertiaire sector: 11,2% van de deelnames met de bediendeopleiding en de opleiding bureautica als belangrijkste subsectoren;
andere sectoren: 11,1% van de deelnames;
sollicitatietraining: 7,9% van de deelnames;
metaal: 7,1% van de deelnames.
137
Tabe
l 33
Tota
al a
anta
l les
uren
en
aant
al c
ursi
sten
van
/dee
lnam
es a
an o
plei
ding
en d
ie z
ijn to
egew
ezen
aan
de
VDAB
Wes
t-Vla
ande
ren,
naa
r se
ctor
en
subs
ecto
r,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
Stud
iege
bied
Su
bsec
tor
Aant
al o
plei
ding
en/
curs
iste
nAa
ntal
opl
eidi
ngsu
ren
% o
plei
ding
en%
opl
eidi
ngsu
ren
ALG
EMEN
E VO
RMIN
G
5040
ALG
EMEN
E VO
RMIN
G
264
18.3
31,2
31,
170,
76
5041
PER
SOO
NSG
ERIC
HTE
VO
RMIN
G
410
55.4
50,7
01,
812,
30
5044
GEÏ
NTE
GRE
ERD
E PE
RSO
ON
SGER
ICH
TE V
ORM
ING
211.
817,
500,
090,
08To
taal
ALG
EMEN
E VO
RMIN
G
69
575
.599
,43
3,07
3,14
AND
ERE
SEC
TORE
N
5000
ON
DER
HO
UD
SARB
EID
ER
8813
.441
,00
0,39
0,56
59
98 A
ANVR
AAG
INFO
SEC
UN
DAI
RE S
ECTO
R 15
488,
000,
070,
02
6600
BAS
ISVA
ARD
IGH
EDEN
ICT
691
9.64
8,50
3,05
0,40
99
98 O
VERI
GE
1.72
349
3.34
2,14
7,61
20,4
9To
taal
AN
DER
E SE
CTO
REN
2.51
751
6.91
9,64
11,1
121
,47
BEW
AKIN
G
9040
BEW
AKI
NG
28
4.68
8,00
0,12
0,19
Tota
al B
EWAK
ING
284.
688,
000,
120,
19BO
UW
00
01 M
ETSE
LEN
& B
ASIS
TEC
HN
IEKE
N B
OU
W
402
68.0
03,3
51,
772,
83
0002
BEK
ISTE
N
164
15.5
22,5
00,
720,
64
0004
VLO
ERD
ER
9620
.892
,00
0,42
0,87
00
10 K
RAAN
BEST
UU
RDER
/HIJ
SMAC
HIN
ES
251
10.1
84,0
01,
110,
42
0051
WEG
ENBO
UW
ARBE
IDER
58
11.4
16,0
00,
260,
47
0060
BO
UW
PLAA
TSM
ACH
INIS
T 10
213
.828
,00
0,45
0,57
01
00 S
PEC
IFIE
KE B
OU
WO
PLEI
DIN
GEN
47
710
.718
,10
2,11
0,45
01
01 S
TUKA
DO
OR
5611
.706
,50
0,25
0,49
01
02 S
CH
ILD
ER/D
ECO
RATE
UR
124
38.9
20,2
50,
551,
62
0110
INST
ALLA
TEU
R C
V EN
SAN
ITAI
R 51
10.6
86,0
00,
230,
44
0125
BRA
ND
ERTE
CH
NIE
KER
447.
917,
000,
190,
33
0201
DAK
DEK
KEN
23
6.29
5,00
0,10
0,26
02
05 D
ICH
TIN
GSW
ERKE
N P
LATT
E D
AKEN
1
40,0
00,
000,
00
0250
CAD
BO
UW
73
6.80
5,50
0,32
0,28
57
00 B
AGG
ER
2.43
310
3.44
8,00
10,7
44,
30To
taal
BO
UW
4.35
533
6.38
2,20
19,2
213
,97
CO
NFE
CTI
E -
VORM
GEV
ING
20
01 P
ROD
UC
TIET
ECH
NIE
KEN
54
7.32
5,75
0,24
0,30
20
02 S
TYLI
SME
EN P
ATRO
NEN
39
5.65
8,50
0,17
0,24
20
05 W
ASSE
RIJA
RBEI
D(S
T)ER
11
581
6,00
0,51
0,03
Tota
al C
ON
FEC
TIE
- VO
RMG
EVIN
G
20
813
.800
,25
0,92
0,57
138
Tabe
l 33
Tota
al a
anta
l les
uren
en
aant
al c
ursi
sten
van
/dee
lnam
es a
an o
plei
ding
en d
ie z
ijn to
egew
ezen
aan
de
VDAB
Wes
t-Vla
ande
ren,
naa
r se
ctor
en
subs
ecto
r,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(ver
volg
1)
Stud
iege
bied
Su
bsec
tor
Aant
al o
plei
ding
en/
curs
iste
nAa
ntal
opl
eidi
ngsu
ren
% o
plei
ding
en%
opl
eidi
ngsu
ren
ELEK
TRIC
ITEI
T 03
51 IN
STAL
LATI
E 64
13.9
89,6
00,
280,
58
0352
DO
MO
TIC
A 14
93.
133,
500,
660,
13
1980
KO
ELTE
CH
NIE
KEN
36
111
.829
,75
1,59
0,49
Tota
al E
LEKT
RIC
ITEI
T
574
28.9
52,8
52,
531,
20G
RAFI
SCH
E TE
CH
NIE
KEN
41
60 D
RUKT
ECH
NIE
KEN
16
5.19
8,00
0,07
0,22
41
70 D
RUKA
FWER
KIN
G
264.
169,
500,
110,
17To
taal
GRA
FISC
HE
TEC
HN
IEKE
N
42
9.36
7,50
0,19
0,39
HAV
EN -
MAR
ITIE
ME
- EX
PED
ITIE
57
30 H
AVEN
BED
RIJF
91
857
.392
,00
4,05
2,38
Tota
al H
AVEN
- M
ARIT
IEM
E -
EXPE
DIT
IE
91
857
.392
,00
4,05
2,38
HO
REC
A 40
01 K
EUKE
NPE
RSO
NEE
L 43
163
.420
,03
1,90
2,63
40
02 Z
AAL
PERS
ON
EEL
233
9.21
3,50
1,03
0,38
40
03 A
ND
ER H
ORE
CAP
ERSO
NEE
L 65
3.51
5,63
0,29
0,15
Tota
al H
ORE
CA
72
976
.149
,16
3,22
3,16
HO
UT
0161
OPL
EID
ING
EN IN
DE
HO
UTS
ECTO
R 18
826
.485
,00
0,83
1,10
Tota
al H
OU
T
188
26.4
85,0
00,
831,
10IN
DU
STRI
ELE
AU
TOM
ATIS
ERIN
G
2500
AU
TOM
ATIS
ERIN
G
195
10.7
87,5
00,
860,
45
4401
TEL
EMAT
ICA
140
44.8
56,5
00,
621,
86To
taal
IND
UST
RIEL
E AU
TOM
ATIS
ERIN
G
33
555
.644
,00
1,48
2,31
LOG
ISTI
EK
1660
HEF
TRU
CKB
ESTU
URD
ER/M
AGAZ
IJN
MED
EWER
KER
1.51
448
.295
,00
6,68
2,01
Tota
al L
OG
ISTI
EK
1.
514
48.2
95,0
06,
682,
01M
ETAA
L 10
01 D
RAA
IEN
EN
FRE
ZEN
33
623
.067
,25
1,48
0,96
12
01 B
ASIS
TEC
HN
IEKE
N E
N O
ND
ERH
OU
D
426
22.8
05,5
01,
880,
95
1301
LAS
SEN
47
439
.577
,00
2,09
1,64
13
02 L
ASSE
N M
ON
TERE
N
235
7.50
9,00
1,04
0,31
13
41 W
ERKT
UIG
KUN
DIG
TEK
ENEN
EN
CAD
36
8.08
9,50
0,16
0,34
16
01 A
UTO
MEC
HAN
ICA
495.
103,
000,
220,
21
1610
PLA
ATW
ERK/
KOET
SWER
K/PI
STO
OLS
CH
ILD
EREN
45
6.07
9,00
0,20
0,25
Tota
al M
ETAA
L
1.60
111
2.23
0,25
7,07
4,66
MIG
RAN
TEN
95
08 N
EDER
LAN
DS
VOO
R AN
DER
STAL
IGEN
48
844
.493
,50
2,15
1,85
95
09 N
T2 O
P D
E W
ERKV
LOER
89
3.50
3,00
0,39
0,15
Tota
al M
IGRA
NTE
N
57
747
.996
,50
2,55
1,99
139
Tabe
l 33
Tota
al a
anta
l les
uren
en
aant
al c
ursi
sten
van
/dee
lnam
es a
an o
plei
ding
en d
ie z
ijn to
egew
ezen
aan
de
VDAB
Wes
t-Vla
ande
ren,
naa
r se
ctor
en
subs
ecto
r,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(ver
volg
2)
Stud
iege
bied
Su
bsec
tor
Aant
al o
plei
ding
en/
curs
iste
nAa
ntal
opl
eidi
ngsu
ren
% o
plei
ding
en%
opl
eidi
ngsu
ren
PRIM
AIRE
SEC
TOR
0402
VIS
SERI
J 52
1.22
4,00
0,23
0,05
50
60 G
ROEN
WER
KER
689.
345,
500,
300,
39To
taal
PRI
MAI
RE S
ECTO
R
120
10.5
69,5
00,
530,
44SC
HO
ON
MAA
K 50
30 P
ROFE
SSIO
NEL
E SC
HO
ON
MAA
KTEC
HN
IEKE
N
753
49.0
89,3
33,
322,
04To
taal
SC
HO
ON
MAA
K
753
49.0
89,3
33,
322,
04SO
CIA
L PR
OFI
T 90
00 V
ERZO
RGIN
G
257
80.0
11,3
51,
133,
32
9001
ORI
ENTE
REN
DE
MO
DU
LES
SOC
IAL
PRO
FIT
179
18.0
50,7
50,
790,
75
9002
VER
PLEE
GKU
ND
E 58
123
4.45
2,55
2,56
9,74
90
03 A
ND
ERE
FUN
CTI
ES
5117
.032
,85
0,23
0,71
90
04 K
IND
ERO
PVAN
G
516.
023,
000,
230,
25
9006
OPV
OED
ER
173
35.0
12,4
00,
761,
45To
taal
SO
CIA
L PR
OFI
T
1.29
239
0.58
2,90
5,70
16,2
3SO
LLIC
ITA
TIE
TRA
ININ
G
A360
SO
LLIC
ITAT
IE T
RAIN
ING
1.
798
54.7
16,8
37,
942,
27To
taal
SO
LLIC
ITAT
IE T
RAIN
ING
1.79
854
.716
,83
7,94
2,27
TERT
IAIR
E SE
CTO
R 59
99 A
ANVR
AAG
INFO
TER
TIA
IRE
SEC
TOR
4014
.721
,84
0,18
0,61
60
00 B
EDIE
ND
EOPL
EID
ING
EN
1.01
721
6.55
1,50
4,49
9,00
64
00 T
ALEN
21
75.
776,
000,
960,
24
6500
BED
RIJF
SAD
MIN
ISTR
ATIE
90
9.92
4,00
0,40
0,41
66
50 B
URE
AUTI
CA
781
39.8
69,0
03,
451,
66
6660
INFO
RMA
TIC
A 18
437
.305
,50
0,81
1,55
70
00 M
ANAG
EMEN
T EN
CO
MM
UN
ICAT
IE
210
22.8
38,9
50,
930,
95To
taal
TER
TIA
IRE
SEC
TOR
2.
539
346.
986,
7911
,21
14,4
1TE
XTIE
L 22
01 W
EEFT
ECH
NIE
KEN
86
4.56
9,00
0,38
0,19
Tota
al T
EXTI
EL
86
4.56
9,00
0,38
0,19
TRAJ
ECTW
ERKI
NG
05
00 O
RIEN
TERE
ND
E O
PLEI
DIN
GEN
64
815
.945
,45
2,86
0,66
Tota
al T
RAJE
CTW
ERKI
NG
648
15.9
45,4
52,
860,
66VE
RKO
OP
5050
DIV
ERSE
VER
KOO
P 34
551
.256
,05
1,52
2,13
Tota
al V
ERKO
OP
34
551
.256
,05
1,52
2,13
VERV
OER
16
51 V
RAC
HTW
AGEN
BEST
UU
RDER
60
750
.153
,25
2,68
2,08
16
52 A
UTO
BUS
OF
AUTO
CAR
BEST
UU
RDER
10
713
.204
,25
0,47
0,55
Tota
al V
ERVO
ER
71
463
.357
,50
3,15
2,63
140
Tabe
l 33
Tota
al a
anta
l les
uren
en
aant
al c
ursi
sten
van
/dee
lnam
es a
an o
plei
ding
en d
ie z
ijn to
egew
ezen
aan
de
VDAB
Wes
t-Vla
ande
ren,
naa
r se
ctor
en
subs
ecto
r,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(ver
volg
3)
Stud
iege
bied
Su
bsec
tor
Aant
al o
plei
ding
en/
curs
iste
nAa
ntal
opl
eidi
ngsu
ren
% o
plei
ding
en%
opl
eidi
ngsu
ren
VOED
ING
07
01 V
LEES
BEW
ERKE
R 28
4.19
0,00
0,12
0,17
57
51 V
ISFI
LEER
DER
50
5.99
2,00
0,22
0,25
Tota
al V
OED
ING
7810
.182
,00
0,34
0,42
Tota
al
22
.654
2.40
7.15
7,13
100,
0010
0,00
BRO
N:
VDAB
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 141
Als we het aantal lesurencursist bekijken, zien we een enigszins ander beeld. De be-langrijkste sectoren zijn dan:
andere sectoren: 21,5% van de opleidingsuren met een restsector die niet verder ge-specificeerd is en die 20,5% van het totale aantal opleidingsuren omvat;
social profit: 16,2% van de opleidingsuren (tegenover 5,7% van de deelnames). Het betreft hier opleidingen in onder meer verpleegkunde en verzorging;
tertiaire sector: 14,4% van de opleidingsuren;
bouw: 14% van de opleidingsuren.
Het verschillende aandeel in de opleidingsuren vergeleken met het aandeel in de deel-names heeft te maken met de grote verschillen in de duurtijd van de opleidingen tussen de verschillende sectoren. In de social profit is de gemiddelde duurtijd van een opleiding gemiddeld 302 uren terwijl dit bij sollicitatietraining bijvoorbeeld gemiddeld 30 uren is. Gemiddeld duurde een VDAB-opleiding in de onderzochte periode 106 lesuren (zie tabel 34).
2.1.2. Methode van leren, naar studiegebied
De opleidingen van de VDAB zijn op te splitsen volgens een aantal leermethodes:
blended leren: deels in een VDAB-centrum, deels op een andere locatie een oplei-dingsmodule volgen en daarbij gebruikmaken van ICT;
afstandsleren: een leervorm waarbij de cursist thuis of op de werkplek studeert, wanneer hij wil. Hij wordt begeleid via e-mail door een coach die zich in een VDAB-centrum bevindt. De aard van het cursusmateriaal en het soort contact met de coach zijn de verschilpunten met webleren;
groepsleren: als leervorm vergelijkbaar met het klassieke onderwijssysteem: de cur-sist volgt de opleiding in groep of individueel;
open leren: een leervorm waarbij de cursist de leerstof individueel en op eigen tem-po doorneemt in een competentiecentrum.
Daarnaast is er ook nog webleren, maar omwille van de hogervermelde reden is deze vorm van leren niet opgenomen in de cijfers per provincie.
Ongeveer 90% van de deelnames (exclusief webleren!) betreft groepsleren (zie tabel 35). In 8,1% van de gevallen gaat het om open leren en in 2,1% van de gevallen om blen-ded leren. Slechts 0,34% van de deelnames betreft afstandsleren. Enkel binnen de terti-aire sector is het aandeel afstandsleren 3%.
2.1.3. Tijdstip van leren, naar studiegebied
98% van de opleidingen binnen de VDAB vindt overdag plaats en slechts 2% ’s avonds of in het weekend. Enkel in de studiegebieden vervoer en logistiek is meer dan 10% van de opleidingen niet overdag (tabel 36).
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 142
Tabel 34 Aantal deelnames/cursisten, aantal opleidingsuren en gemiddeld aantal opleidingsuren per opleiding, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Opleidingsuren Aantal opleidingen Gemiddeld aantal uren per opleiding
Bouw 14,0 19,2 77 Tertiaire sector 14,4 11,2 137 Andere sectoren 21,5 11,1 205 Sollicitatietraining 2,3 7,9 30 Metaal 4,7 7,1 70 Logistiek 2,0 6,7 32 Social profit 16,2 5,7 302 Haven - maritieme - expeditie 2,4 4,1 63 Schoonmaak 2,0 3,3 65 Horeca 3,2 3,2 104 Vervoer 2,6 3,2 89 Algemene vorming 3,1 3,1 109 Trajectwerking 0,7 2,9 25 Migranten 2,0 2,5 83 Elektriciteit 1,2 2,5 50 Verkoop 2,1 1,5 149 Industriële automatisering 2,3 1,5 166 Confectie - vormgeving 0,6 0,9 66 Hout 1,1 0,8 141 Primaire sector 0,4 0,5 88 Textiel 0,2 0,4 53 Voeding 0,4 0,3 131 Grafische technieken 0,4 0,2 223 Bewaking 0,2 0,1 167 Eindtotaal 100,0 100,0 106
BRON: VDAB, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 143
Tabel 35 Methode van leren, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Afstandsleren Blended learning
Groepsleren Open leren Totaal
Algemene vorming 0,00 0,0 98,7 1,3 100,0 Andere sectoren 0,00 0,0 88,0 12,0 100,0 Bewaking 0,00 0,0 100,0 0,0 100,0 Bouw 0,02 0,0 90,4 9,5 100,0 Confectie - vormgeving 0,00 0,0 99,5 0,5 100,0 Elektriciteit 0,00 0,0 99,5 0,5 100,0 Grafische technieken 0,00 0,0 16,7 83,3 100,0 Haven - maritieme - expeditie 0,00 0,0 100,0 0,0 100,0 Horeca 0,00 0,0 97,3 2,7 100,0 Hout 0,00 0,0 62,2 37,8 100,0 Industriële automatisering 0,00 10,1 83,6 6,3 100,0 Logistiek 0,00 0,0 100,0 0,0 100,0 Metaal 0,00 0,0 99,4 0,6 100,0 Migranten 0,00 0,0 92,5 7,5 100,0 Primaire sector 0,00 0,0 100,0 0,0 100,0 Schoonmaak 0,00 0,0 99,9 0,1 100,0 Social profit 0,00 0,0 99,5 0,5 100,0 Sollicitatietraining 0,00 0,0 77,4 22,6 100,0 Tertiaire sector 2,99 17,3 60,7 19,0 100,0 Textiel 0,00 0,0 100,0 0,0 100,0 Trajectwerking 0,00 0,0 100,0 0,0 100,0 Verkoop 0,00 2,6 97,4 0,0 100,0 Vervoer 0,00 0,0 100,0 0,0 100,0 Voeding 0,00 0,0 98,7 1,3 100,0 Totaal 0,34 2,1 89,5 8,1 100,0
BRON: VDAB, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 144
Tabel 36 Het tijdstip waarop de opleidingen plaatsvinden, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Dag Avond/weekend Totaal Algemene vorming 100,0 0,0 100,0 Andere sectoren 99,9 0,1 100,0 Bewaking 100,0 0,0 100,0 Bouw 98,2 1,8 100,0 Confectie - vormgeving 100,0 0,0 100,0 Elektriciteit 100,0 0,0 100,0 Grafische technieken 100,0 0,0 100,0 Haven - maritieme - expeditie 100,0 0,0 100,0 Horeca 99,3 0,7 100,0 Hout 99,5 0,5 100,0 Industriële automatisering 100,0 0,0 100,0 Logistiek 87,6 12,4 100,0 Metaal 100,0 0,0 100,0 Migranten 98,3 1,7 100,0 Primaire sector 100,0 0,0 100,0 Schoonmaak 100,0 0,0 100,0 Social profit 100,0 0,0 100,0 Sollicitatietraining 100,0 0,0 100,0 Tertiaire sector 99,1 0,9 100,0 Textiel 100,0 0,0 100,0 Trajectwerking 99,8 0,2 100,0 Verkoop 100,0 0,0 100,0 Vervoer 80,3 19,7 100,0 Voeding 100,0 0,0 100,0 Eindtotaal 98,0 2,0 100,0
BRON: VDAB, verwerking WES.
2.1.4. Doelgroep van de opleidingen, naar studiegebied
68,1% van de opleidingen is bedoeld voor werkzoekenden, 31,4% voor werknemers op verzoek van de werkgever en 0,5% voor werknemers op eigen verzoek (tabel 37). Op-nieuw zijn er grote verschillen naar doelgroep tussen de studiegebieden. Studiegebieden waar bijvoorbeeld meer dan 50% van de opleidingen voor werknemers op verzoek van de werkgever is, zijn:
logistiek;
textiel;
bouw;
schoonmaak;
confectie;
metaal.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 145
Tabel 37 Doelgroep van de opleidingen, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Werknemer op eigen verzoek
Werknemer op verzoek werkgever
Werkzoekende Totaal
Algemene vorming 0,0 3,7 96,3 100,0 Andere sectoren 0,0 2,3 97,7 100,0 Bewaking 0,0 0,0 100,0 100,0 Bouw 0,4 72,7 26,9 100,0 Confectie - vormgeving 0,0 54,8 45,2 100,0 Elektriciteit 3,1 29,4 67,4 100,0 Grafische technieken 4,8 0,0 95,2 100,0 Haven - maritieme - expeditie 0,0 0,0 100,0 100,0 Horeca 0,0 2,2 97,8 100,0 Hout 0,0 37,2 62,8 100,0 Industriële automatisering 3,6 34,3 62,1 100,0 Logistiek 0,9 81,2 17,8 100,0 Metaal 0,9 54,3 44,7 100,0 Migranten 0,0 15,4 84,6 100,0 Primaire sector 0,8 0,8 98,3 100,0 Schoonmaak 0,1 56,7 43,2 100,0 Social profit 0,1 0,5 99,5 100,0 Sollicitatietraining 0,0 4,2 95,8 100,0 Tertiaire sector 0,9 15,2 83,8 100,0 Textiel 0,0 73,3 26,7 100,0 Trajectwerking 0,0 0,0 100,0 100,0 Verkoop 0,0 0,0 100,0 100,0 Vervoer 1,5 28,0 70,4 100,0 Voeding 0,0 39,7 60,3 100,0 Totaal 0,5 31,4 68,1 100,0
BRON: VDAB, verwerking WES.
Daarentegen waren voor de volgende studiegebieden alle opleidingen bedoeld voor werkzoekenden:
bewaking;
haven - maritieme - expeditie;
trajectwerking;
verkoop.
2.1.5. Samenwerkingsvorm, naar studiegebied
Ongeveer drie op de vier opleidingen van de VDAB gebeuren in eigen beheer, ongeveer 20% in samenwerking met derden en ongeveer 6% door derden (tabel 38). De opleidin-gen door derden en in samenwerking met derden zullen dan ook dubbel worden geteld in onze cijfers, voor zover de derdenorganisaties ook zijn opgenomen in onze analyses.
Opleidingen die volledig door derden worden gegeven, situeren zich enkel binnen de studiedomeinen ‘algemene vorming’ en ‘andere domeinen’. De opleidingen in de stu-diegebieden bewaking, grafische technieken en haven worden in samenwerking met derden gegeven.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 146
Tabel 38 Samenwerkingsvorm voor de VDAB-opleidingen, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Derden Eigen beheer In samenwerking met derden
Eindtotaal
Algemene vorming 56,7 10,8 32,5 100,0 Andere sectoren 36,3 53,8 9,9 100,0 Bewaking 0,0 0,0 100,0 100,0 Bouw 0,0 87,3 12,6 100,0 Confectie - vormgeving 0,0 100,0 0,0 100,0 Elektriciteit 0,0 98,3 1,7 100,0 Grafische technieken 0,0 0,0 100,0 100,0 Haven - maritieme - expeditie 0,0 0,0 100,0 100,0 Horeca 0,0 56,9 43,1 100,0 Hout 0,0 67,0 33,0 100,0 Industriële automatisering 0,0 87,5 12,5 100,0 Logistiek 0,0 100,0 0,0 100,0 Metaal 0,0 98,3 1,7 100,0 Migranten 0,0 98,6 1,4 100,0 Primaire sector 0,0 56,7 43,3 100,0 Schoonmaak 0,0 85,8 14,2 100,0 Social profit 0,0 7,9 92,1 100,0 Sollicitatietraining 0,0 96,8 3,2 100,0 Tertiaire sector 0,0 89,6 10,4 100,0 Textiel 0,0 100,0 0,0 100,0 Trajectwerking 0,0 94,4 5,6 100,0 Verkoop 0,0 47,2 52,8 100,0 Vervoer 0,0 94,3 5,7 100,0 Voeding 0,0 64,1 35,9 100,0 Totaal 5,8 74,6 19,6 100,0
BRON: VDAB, verwerking WES.
2.2. Profiel van de cursisten
De VDAB beschikt niet over de profielinformatie van alle cursisten. Voor de meeste op-leidingen voor werknemers is er geen cursisteninformatie beschikbaar en is enkel het bedrijf gekend. De cijfers die we in deze paragraaf weergeven, hebben dan ook betrek-king op slechts een deel van de cursistenpopulatie.
2.2.1. Globaal overzicht
55% van de cursisten zijn mannen en 45% vrouwen. 35% is jonger dan 26 jaar, 51,7% is tussen 26 en 50 jaar en 13,1% is 50 jaar of ouder (tabel 39).
Bijna de helft (49%) van de cursisten is laaggeschoold, 35,8% is middengeschoold en 11,3% is hooggeschoold.
Het statuut geeft een enigszins vertekend beeld in die zin dat de meeste gegevens over de werknemersopleidingen niet zijn opgenomen in de cijfers. We gaan er dan ook niet verder op in.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 147
Tabel 39 Het profiel van de cursisten bij opleidingen die zijn toegewezen aan de VDAB West-Vlaanderen, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Omschrijving Percentage cursisten
(deelnames) GESLACHT Man 55,3 Vrouw 44,7 LEEFTIJDSKLASSE -18 jaar 7,9 18-26 jaar 27,2 26-40 jaar 31,4 40-50 jaar 20,3 50-55 jaar 8,9 55-60 jaar 3,8 60 jaar en ouder 0,4 OPLEIDINGSNIVEAU Laaggeschoold 49,0 Middengeschoold 35,8 Hooggeschoold 11,3 Onbekend 4,0 STATUUT Werkzoekende (kosteloos) 79,9 Ibt (Individuele beroepsopleiding in technische scholen) (kosteloos) 3,2 Werknemer op vraag van de werkgever 0,6 Cursisten met ‘gratis’ toegang 0,4 VDAB-personeel 0,7 Werknemer op eigen verzoek 0,3 Leerling/deeltijdse leerling (cursisten project Leren en Werken) 3,3 Social profit (kosteloos) 2,0 Tijdelijk werklozen 0,0 Andere 9,6 NATIONALITEIT Belg 90,0 Niet-Belg 10,0 WOONPLAATS West-Vlaanderen 94,6 Arrondissement Brugge 23,0 Arrondissement Diksmuide 3,8 Arrondissement Ieper 9,1
Arrondissement Kortrijk 19,3 Arrondissement Oostende 18,9 Arrondissement Roeselare 11,9 Arrondissement Tielt 4,3 Arrondissement Veurne 4,4 Oost-Vlaanderen 3,9 Arrondissement Aalst 0,2 Arrondissement Dendermonde 0,1 Arrondissement Eeklo 0,7 Arrondissement Gent 2,1 Arrondissement Oudenaarde 0,4 Arrondissement Sint-Niklaas 0,3 Andere woonplaats in België 1,5 Nederland 0,0 Frankrijk 0,1
TRAJECT In 86,8 Buiten 13,2
BRON: VDAB, verwerking WES.
90% van de cursisten heeft de Belgische nationaliteit en 10% is niet-Belg.
Bijna 95% van de cursisten woont in West-Vlaanderen en ongeveer 4% is afkomstig uit de provincie Oost-Vlaanderen.
87% van de cursisten volgt de opleiding binnen een traject, 13% buiten een traject.
In de volgende paragrafen wordt het profiel van de deelnemers verder verfijnd per stu-diegebied.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 148
2.2.2. Geslacht deelnemers (deelnames), naar studiegebied
Het geslacht van de deelnemers verschilt uiteraard per studiegebied. We verwijzen hier-voor naar tabel 40.
2.2.3. Leeftijd deelnemers (deelnames), naar studiegebied
Ook de leeftijd van de cursisten verschilt naargelang het studiegebied (tabel 41). Jonge deelnemers treffen we onder meer aan in de studiegebieden algemene vorming, metaal, confectie en industriële automatisering. Relatief veel 50-plussers zijn terug te vinden in de studiegebieden ‘andere sectoren’, horeca en sollicitatietraining.
2.2.4. Opleidingsniveau deelnemers (deelnames), naar studie-gebied
Het grootste aandeel laaggeschoolde cursisten (meer dan 70%) vinden we terug in de studiegebieden algemene vorming, andere sectoren, primaire sector, schoonmaak en voeding (tabel 42).
Studiegebieden waar meer dan de helft van de cursisten middengeschoold is, zijn bewa-king, social profit, industriële automatisering en tertiaire sector. Het aandeel hoogge-schoolden is relatief hoog in de studiegebieden migranten, tertiaire sector en sollicitatie-training.
2.2.5. Nationaliteit deelnemers (deelnames), naar studiegebied
7,9% van de cursisten waarvan de profielgegevens beschikbaar zijn, heeft een niet-Europese nationaliteit, 1,7% is afkomstig uit de EU (exclusief België) maar heeft geen arbeidskaart en 0,4% is afkomstig uit de EU (exclusief België) en heeft wel een arbeids-kaart.
Het aandeel deelnemers met een vreemde nationaliteit is het grootst in de studiegebie-den (tabel 43):
migranten;
verkoop;
textiel;
voeding;
horeca;
elektriciteit;
schoonmaak.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 149
Tabel 40 Geslacht van de cursisten, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Man Vrouw Totaal Algemene vorming 60,2 39,8 100,0 Andere sectoren 52,7 47,3 100,0 Bewaking 89,3 10,7 100,0 Bouw 95,2 4,8 100,0 Confectie - vormgeving 5,3 94,7 100,0 Elektriciteit 71,9 28,1 100,0 Grafische technieken 66,7 33,3 100,0 Haven - maritieme - expeditie 96,2 3,8 100,0 Horeca 51,2 48,8 100,0 Hout 96,6 3,4 100,0 Industriële automatisering 94,7 5,3 100,0 Logistiek 93,1 6,9 100,0 Metaal 92,8 7,2 100,0 Migranten 35,7 64,3 100,0 Primaire sector 96,7 3,3 100,0 Schoonmaak 10,2 89,8 100,0 Social profit 14,2 85,8 100,0 Sollicitatietraining 48,8 51,2 100,0 Tertiaire sector 31,9 68,1 100,0 Textiel 78,3 21,7 100,0 Trajectwerking 52,9 47,1 100,0 Verkoop 22,6 77,4 100,0 Vervoer 79,8 20,2 100,0 Voeding 89,4 10,6 100,0 Totaal 55,3 44,7 100,0
BRON: VDAB, verwerking WES.
150
Tabe
l 41
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e cu
rsis
ten,
naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
-1
8 ja
ar18
-26
jaar
26-4
0 ja
ar40
-50
jaar
50-5
5 ja
ar
55-6
0 ja
ar60
jaar
en
oud
erTo
taal
Alge
men
e vo
rmin
g 53
,828
,68,
58,
20,
7 0,
10,
010
0,0
Ande
re s
ecto
ren
28,9
13,5
9,9
12,7
21,9
11
,91,
110
0,0
Bew
akin
g 0,
046
,425
,017
,910
,7
0,0
0,0
100,
0Bo
uw
0,6
40,5
41,0
13,7
3,0
1,3
0,0
100,
0C
onfe
ctie
- v
orm
gevi
ng
2,1
51,1
25,5
18,1
2,1
1,1
0,0
100,
0El
ektri
cite
it 0,
244
,724
,220
,76,
7 2,
70,
710
0,0
Gra
fisch
e te
chni
eken
0,
042
,926
,226
,22,
4 2,
40,
010
0,0
Hav
en -
mar
itiem
e -
expe
ditie
0,
115
,445
,829
,86,
9 1,
60,
410
0,0
Hor
eca
0,3
26,2
27,3
25,7
14,2
4,
12,
210
0,0
Hou
t 16
,931
,433
,116
,11,
7 0,
80,
010
0,0
Indu
strië
le a
utom
atis
erin
g 1,
348
,731
,110
,57,
0 1,
30,
010
0,0
Logi
stie
k 4,
844
,724
,118
,95,
5 1,
70,
310
0,0
Met
aal
14,8
49,4
22,0
11,6
1,9
0,3
0,0
100,
0M
igra
nten
0,
012
,558
,221
,35,
5 2,
00,
410
0,0
Prim
aire
sec
tor
0,0
30,0
37,5
23,3
8,3
0,8
0,0
100,
0Sc
hoon
maa
k 2,
435
,631
,724
,04,
8 1,
50,
010
0,0
Soci
al p
rofit
0,
127
,347
,821
,03,
1 0,
70,
010
0,0
Solli
cita
tietra
inin
g 0,
223
,327
,824
,716
,6
6,8
0,6
100,
0Te
rtiai
re s
ecto
r 0,
023
,042
,125
,46,
6 2,
50,
410
0,0
Text
iel
0,0
13,0
26,1
47,8
8,7
4,3
0,0
100,
0Tr
ajec
twer
king
0,
538
,725
,634
,01,
2 0,
00,
010
0,0
Verk
oop
0,0
36,2
42,0
18,3
3,2
0,3
0,0
100,
0Ve
rvoe
r 0,
028
,842
,822
,24,
9 1,
40,
010
0,0
Voed
ing
0,0
34,0
48,9
14,9
0,0
2,1
0,0
100,
0To
taal
7,
927
,231
,420
,39,
0 3,
80,
410
0,0
BRO
N:
VDAB
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 151
Tabel 42 Opleidingsniveau van de cursisten, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Laaggeschoold Middengeschoold Hooggeschoold Onbekend Totaal Algemene vorming 85,8 10,2 3,9 0,1 100,0 Andere sectoren 71,7 21,1 7,1 0,0 100,0 Bewaking 32,1 60,7 7,1 0,0 100,0 Bouw 58,1 36,1 4,9 0,9 100,0 Confectie - vormgeving 12,8 38,3 18,1 30,9 100,0 Elektriciteit 48,1 34,1 8,4 9,4 100,0 Grafische technieken 52,4 42,9 4,8 0,0 100,0 Haven - maritieme - expeditie 51,6 33,7 2,0 12,7 100,0 Horeca 54,6 28,8 10,9 5,8 100,0 Hout 35,6 35,6 5,9 22,9 100,0 Industriële automatisering 11,8 54,8 17,5 15,8 100,0 Logistiek 62,2 25,8 3,4 8,6 100,0 Metaal 34,4 24,7 5,4 35,5 100,0 Migranten 31,1 38,1 30,7 0,0 100,0 Primaire sector 71,7 24,2 4,2 0,0 100,0 Schoonmaak 71,3 20,7 2,7 5,4 100,0 Social profit 30,7 56,4 12,8 0,1 100,0 Sollicitatietraining 42,5 37,3 20,2 0,0 100,0 Tertiaire sector 25,9 52,3 20,6 1,2 100,0 Textiel 69,6 30,4 0,0 0,0 100,0 Trajectwerking 55,7 36,4 7,9 0,0 100,0 Verkoop 50,1 39,4 10,4 0,0 100,0 Vervoer 51,4 44,2 4,3 0,2 100,0 Voeding 70,2 21,3 8,5 0,0 100,0 Totaal 48,9 35,8 11,3 4,0 100,0
BRON: VDAB, verwerking WES.
Tabel 43 Nationaliteit van de cursisten, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied België EU met arbeidskaart
EU zonder arbeidskaart
Niet-EU Totaal
Algemene vorming 94,3 0,7 1,3 3,6 100,0 Andere sectoren 95,3 0,1 1,3 3,3 100,0 Bewaking 100,0 0,0 0,0 0,0 100,0 Bouw 92,5 0,3 1,6 5,6 100,0 Confectie - vormgeving 89,4 0,0 0,0 10,6 100,0 Elektriciteit 85,7 0,5 3,2 10,6 100,0 Grafische technieken 100,0 0,0 0,0 0,0 100,0 Haven - maritieme - expeditie 98,4 0,0 0,7 1,0 100,0 Horeca 85,1 0,0 4,2 10,7 100,0 Hout 94,9 0,0 0,0 5,1 100,0 Industriële automatisering 96,5 0,4 0,4 2,6 100,0 Logistiek 92,8 0,0 2,4 4,8 100,0 Metaal 86,5 0,3 1,5 11,7 100,0 Migranten 28,7 3,9 3,9 63,5 100,0 Primaire sector 96,7 0,0 0,8 2,5 100,0 Schoonmaak 86,2 0,3 1,2 12,3 100,0 Social profit 90,9 0,3 1,4 7,4 100,0 Sollicitatietraining 91,8 0,2 1,8 6,2 100,0 Tertiaire sector 92,0 0,7 1,7 5,6 100,0 Textiel 78,3 0,0 0,0 21,7 100,0 Trajectwerking 96,9 0,2 1,4 1,5 100,0 Verkoop 77,4 1,4 2,3 18,8 100,0 Vervoer 89,1 0,0 1,9 8,9 100,0 Voeding 78,7 0,0 2,1 19,1 100,0 Totaal 90,0 0,4 1,7 7,9 100,0
Bron: VDAB, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 152
2.2.6. Uitstroom naar werk
Het uitstroomresultaat naar werk wordt bepaald aan de hand van de aanwezigheid van een tewerkstelling, die blijkt uit een registratie bij DIMONA, het departement Onderwijs en uit de zelfstandigenbestanden.
Indien de betrokken klant aan het werk is op het einde van de zesde kalendermaand (na het einde van de opleiding) is het uitstroomresultaat positief.
Indien de betrokken klant niet aan het werk is, is het uitstroomresultaat negatief.
Vanzelfsprekend is deze uitstroommeting niet voor elke actie even zinvol. Zo is de uit-stroommeting van een opleiding die behoort tot de oriënterende opleidingen beperkt relevant. Maar de relevantie van het uitstroomresultaat van een opleiding is ook beperkt als de te meten opleiding gevolgd wordt door een nog andere (vervolg)opleiding (of begeleiding).
Daarom wordt een deel van de opleidingen afgezonderd in een voorafname.
De VDAB gebruikt hiervoor de volgende definitie: een opleiding wordt opgenomen in de voorafname indien de betrokken klant zes maanden later (op het einde van de zesde maand na het einde van de te meten opleiding) bezig is met één of meerdere (volgende) begeleidingen of opleidingen (onafhankelijk van de aard van de latere actie en/of van de identiteit van de uitvoerder van de latere actie).
Tabel 44 toont de uitstroom na zes maanden (maart 2009) van alle opleidingen toege-wezen aan West-Vlaanderen die beëindigd zijn tussen september 2007 en augustus 2008. Het uitstroompercentage (exclusief voorafname) bedraagt gemiddeld 53% wat betekent dat 53% van de cursisten zes maanden na het beëindigen van de opleiding aan het werk is.
De hoogste uitstroompercentages (>70%) vinden we terug bij de volgende oplei-dingen:
specifieke bouwopleidingen (100%);
haven, maritieme, expeditie (91,1%);
verzorging (87,6%);
kunststoffen (81,8%);
‘andere functies’ binnen social profit (81,5%);
bouwplaatsmachinist (80%);
autobus- of autocarbestuurder (79%);
werktuigkundig tekenen en CAD (77,4%);
automatisering (75,7%);
bewaking (75,6%);
verpleegkunde (74,7%).
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 153
Tabel 44 Uitstroom naar werk na 6 maanden (maart 2009) van alle opleidingen toegewezen aan West-Vlaanderen die beëindigd zijn tussen september 2007 en augustus 2008, naar sector en subsector (in %)
Sector Sectie Uitstroom % (exclusief
voorafname) ALGEMENE VORMING 5040 - ALGEMENE VORMING 47,80 5041 - PERSOONSGERICHTE VORMING 16,19 Totaal ALGEMENE VORMING 37,10 ANDERE SECTOREN 6600 - BASISVAARDIGHEDEN ICT 25,00 9998 - OVERIGE 38,36 5000 - ONDERHOUDSARBEIDER 43,55 Totaal ANDERE SECTOREN 36,04 BOUW 0001 - METSELEN & BASISTECHNIEKEN BOUW 44,74 0002 - BEKISTEN 36,84 0004 - VLOERDER 47,92 0051 - WEGENBOUWARBEIDER 60,78 0060 - BOUWPLAATSMACHINIST 80,00 0100 - SPECIFIEKE BOUWOPLEIDINGEN 100,00 0101 - STUKADOOR 59,09 0102 - SCHILDER/DECORATEUR 49,25 0110 - INSTALLATEUR CV EN SANITAIR 65,22 0125 - BRANDERTECHNIEKER 70,00 0201 - DAKDEKKEN 46,88 5700 - BAGGER 33,83 0250 - CAD BOUW 62,96 0010 - KRAANBESTUURDER/HIJSMACHINES 66,67 Totaal BOUW 50,42 CONFECTIE - VORMGEVING 2001 - PRODUCTIETECHNIEKEN 52,38 2002 - STYLISME EN PATRONEN 45,00 Totaal CONFECTIE - VORMGEVING 48,78 ELEKTRICITEIT 0351 - INSTALLATIE 65,71 0352 - DOMOTICA 52,94 1980 - KOELTECHNIEKEN 57,34 Totaal ELEKTRICITEIT 57,78 GRAFISCHE TECHNIEKEN 4160 - DRUKTECHNIEKEN 56,25 4170 - DRUKAFWERKING 44,83 4103 - CAD GRAFISCHE TECHNIEKEN 37,50 Totaal GRAFISCHE TECHNIEKEN 47,17 HAVEN - MARITIEME - EXPEDITIE 5730 - HAVENBEDRIJF 91,10 Totaal HAVEN - MARITIEME - EXPEDITIE 91,10 HORECA 4001 - KEUKENPERSONEEL 55,10 4002 - ZAALPERSONEEL 55,17 4003 - ANDER HORECAPERSONEEL 55,38 Totaal HORECA 55,15 HOUT 0161 - OPLEIDINGEN IN DE HOUTSECTOR 39,34 Totaal HOUT 39,34 INDUSTRIELE AUTOMATISERING 2500 - AUTOMATISERING 75,68 4401 - TELEMATICA 66,67 Totaal INDUSTRIELE AUTOMATISERING 68,71 LOGISTIEK 1660 - HEFTRUCKBESTUURDER/MAGAZIJNMEDEWERKER 52,86 Totaal LOGISTIEK 52,86 METAAL 1001 - DRAAIEN EN FREZEN 63,93 1201 - BASISTECHNIEKEN EN ONDERHOUD 40,26 1301 - LASSEN 58,16 1302 - LASSEN MONTEREN 40,00 1341 - WERKTUIGKUNDIG TEKENEN EN CAD 77,42 1601 - AUTOMECHANICA 50,00 1610 - PLAATWERK/KOETSWERK/PISTOOLSCHILDEREN 33,33 Totaal METAAL 54,60 PRIMAIRE SECTOR 5060 - GROENWERKER 42,50 0402 - VISSERIJ 55,77 Totaal PRIMAIRE SECTOR 50,00
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 154
Tabel 44 Uitstroom naar werk na 6 maanden (maart 2009) van alle opleidingen toegewezen aan West-Vlaanderen die beëindigd zijn tussen september 2007 en augustus 2008, naar sector en subsector (in %) (vervolg)
Sector Sectie Uitstroom % (exclusief
voorafname) SCHOONMAAK 5030 - PROFESSIONELE SCHOONMAAKTECHNIEKEN 52,74 Totaal SCHOONMAAK 52,74 SOCIAL PROFIT 9000 - VERZORGING 87,57 9002 - VERPLEEGKUNDE 74,71 9003 - ANDERE FUNCTIES 81,48 9004 - KINDEROPVANG 48,98 9006 - OPVOEDER 60,95 9001 - ORIENTERENDE MODULES SOCIAL PROFIT 35,96 Totaal SOCIAL PROFIT 68,82 TERTIAIRE SECTOR 6000 - BEDIENDEOPLEIDINGEN 57,29 6650 - BUREAUTICA 55,01 6660 - INFORMATICA 45,63 7000 - MANAGEMENT EN COMMUNICATIE 43,56 6400 - TALEN 57,14 5999 - AANVRAAG INFO TERTIAIRE SECTOR 66,67 6300 - INGROEI 65,00 6500 - BEDRIJFSADMINISTRATIE 53,22 Totaal TERTIAIRE SECTOR 54,06 TEXTIEL 2201 - WEEFTECHNIEKEN 42,11 Totaal TEXTIEL 42,11 VERKOOP 5050 - DIVERSE VERKOOP 52,41 Totaal VERKOOP 52,41 VERVOER 1651 - VRACHTWAGENBESTUURDER 64,68 1652 - AUTOBUS- OF AUTOCARBESTUURDER 79,01 1681 - AUTOVERVOER 0,00 Totaal VERVOER 66,94 VOEDING 0701 - VLEESBEWERKER 52,17 5751 - VISFILEERDER 30,77 Totaal VOEDING 40,82 BEWAKING 9040 - BEWAKING 75,61 Totaal BEWAKING 75,61 SCHEIKUNDE 4300 - KUNSTSTOFFEN 81,82 Totaal SCHEIKUNDE 81,82 MIGRANTEN 9508 - NEDERLANDS VOOR ANDERSTALIGEN 32,59 Totaal MIGRANTEN 32,59 SOLLICITATIE TRAINING A360 - SOLLICITATIE TRAINING 49,48 Totaal SOLLICITATIE TRAINING 49,48 TRAJECTWERKING 0500 - ORIENTERENDE OPLEIDINGEN 30,40 Totaal TRAJECTWERKING 30,40 Totaal 52,77
BRON: VDAB, verwerking WES.
Lage uitstroompercentages (<35%) vinden we terug bij de opleidingen:
autovervoer (0%);
persoonsgerichte vorming (16,2%);
basisvaardigheden ICT (25%);
oriënterende opleidingen (30,4%);
visfileerder (30,8%);
Nederlands voor anderstaligen (32,6%);
plaatwerk, koetswerk, pistoolschilderen (33,3%);
bagger (33,8%).
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 155
2.3. Bereik van het opleidingsaanbod van de VDAB in West-Vlaanderen
In bepaalde arrondissementen wijkt de spreiding van de cursistenaantallen af van de spreiding van de bevolking. Er is een ondervertegenwoordiging van de deelnames uit de arrondissementen Kortrijk en Tielt en een sterke oververtegenwoordiging van de deelna-mes uit het arrondissement Oostende:
arrondissement Brugge: aandeel bevolking: 24% - aandeel deelnames: 24,3%;
arrondissement Diksmuide: aandeel bevolking: 4,3% - aandeel deelnames: 4%;
arrondissement Ieper: aandeel bevolking: 9,1% - aandeel deelnames: 9,6%;
arrondissement Kortrijk: aandeel bevolking: 24,2% - aandeel deelnames: 20,4%;
arrondissement Oostende: aandeel bevolking: 13% - aandeel deelnames: 20%;
arrondissement Roeselare: aandeel bevolking: 12,5% - aandeel deelnames: 12,6%;
arrondissement Tielt: aandeel bevolking: 7,8% - aandeel deelnames: 4,5%;
arrondissement Veurne: aandeel bevolking: 5,2% - aandeel deelnames: 4,7%.
Net zoals voor de CVO’s werd ook voor de VDAB het bereik op kaart gezet. Kaart 44 toont de resultaten. Ook de verschillende lesplaatsen van de VDAB zijn op deze kaart aangeduid.
We stellen een relatief hoog bereik vast in enkele kustgemeenten. Vooral in Oostende en Blankenberge is er een hoog bereik.
Het bereik is daarentegen laag in het oosten van de provincie. De aanwezigheid van een lesplaats in Oudenaarde met een gelijkaardig aanbod als in Roeselare biedt daar voor een stuk een verklaring voor.
156
Kaar
t 44
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 157
HOOFDSTUK 4: SYNTRA WEST
1. Structuur en organisatie
Syntra West is het vormingsinstituut voor kleine en middelgrote ondernemingen. Het opleidingsinstituut werd in 1960 opgericht onder de naam Vormingsinstituut voor KMO. Sinds 2002 draagt het de naam Syntra West.
Syntra West staat voor ‘meer en beter leren ondernemen in de KMO’1.
Syntra West biedt opleidingen in een 20-tal sectoren aan, zowel in dag- als in avondon-derwijs, in zes campussen verspreid over heel West-Vlaanderen. De aanpak is prak-tijkgericht. Syntra West leidt vooral medewerkers, kaderleden en bedrijfsleiders uit de KMO’s op, maar ook organisaties uit de social profitsector en overheidsinstellingen doen een beroep op de knowhow van Syntra West.
De opleidingen van Syntra West zijn officieel erkend door de Vlaamse Gemeenschap. Het diploma of getuigschrift dat de cursisten na de opleiding ontvangen, is gecertificeerd door Syntra Vlaanderen.
2. Analyse van het aanbod van Syntra West
Hieronder geven we een overzicht van het aantal deelnames en het aantal lesuren gere-aliseerd in de campussen van Syntra West. Ook het profiel van de deelnemers wordt weergegeven.
Net zoals bij de CVO’s en de VDAB hebben de gegevens betrekking op het aantal deel-names en niet op het aantal unieke cursisten.
2.1. Totaal aantal deelnames en aantal lesurencursist
In de periode tussen 1 april 2008 en 31 maart 2009 tellen we 60.256 deelnames aan opleidingen binnen de zes West-Vlaamse campussen van Syntra West. Deze cam-pussen realiseerden in totaal 2,2 miljoen lesurencursist (tabel 45).
2.1.1. Aantal deelnames en aantal lesuren, naar campus
Het grootste aantal deelnames wordt gerealiseerd in de campus Kortrijk (40,5%) en de campus Brugge (26,9%). Veurne en Ieper tellen het kleinste aantal deelnames.
Bekijken we het aantal lesuren, dan is de campus in Brugge koploper met 37,2%, ge-volgd door Kortrijk (36,8%).
1 BRON: www.syntrawest.be.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 158
Tabel 45 Totaal aantal lesuren en aantal cursisten/deelnames in Syntra West-Vlaanderen, naar campus, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Aantal cursisten/deelnames Aantal lesuren Campus Absoluut aantal In % Absoluut aantal In %
Brugge 16.225 26,9 825.059 37,2 Ieper 2.041 3,4 70.018 3,2 Kortrijk 24.401 40,5 815.556 36,8 Oostende 8.463 14,0 170.320 7,7 Roeselare 7.137 11,8 258.580 11,7 Veurne 1.989 3,3 75.945 3,4 Totaal 60.256 100,0 2.215.478 100,0
BRON: Syntra, verwerking WES.
2.1.2. Aantal deelnames en aantal lesurencursist, naar studie-gebied
De opleidingen worden binnen Syntra West onderverdeeld in 21 studiegebieden of sec-toren die op hun beurt worden ingedeeld in subsectoren.
De belangrijkste sectoren naar aantal deelnames zijn (tabel 46):
management: 19,6% van de deelnames met de opleidingen algemeen beleid, veilig-heid en fiscaal beleid als belangrijke subsectoren;
bouw: 15,9% van de deelnames met de opleidingen installatie en duurzaam bouwen als belangrijke subsectoren;
informatica: 11,2% van de deelnames met basisopleidingen PC, office, boekhouden op PC als belangrijke subsectoren;
personenverzorging: 7,3% van de deelnames.
Als we het aantal lesurencursist bekijken, zien we een enigszins ander beeld. Dit heeft te maken met de verschillende duurtijd van de opleidingen. De belangrijkste sectoren naar aantal opleidingsuren zijn:
socio-economische beroepen: 13,7% van de opleidingsuren (tegenover 4,1% van de deelnames). Het gaat hier onder meer om opleidingen in de subsectoren accountancy - fiscaliteit, vastgoed, communicatie - diensten - administratie;
personenverzorging: 11,4% van de opleidingsuren (tegenover 7,3% van de deelna-mes). Het betreft hier onder meer opleidingen verzorging en styling, voetverzorging;
bouw: 8,6% van de opleidingsuren;
leertijd: 7,1% van de opleidingsuren.
Tabel 47 toont het gemiddelde aantal lesuren per opleiding. Gemiddeld bedraagt een opleiding in Syntra West 37 lesuren. De opleidingen die behoren tot de categorie van de socio-economische beroepen hebben gemiddeld het meeste aantal lesuren, namelijk 122. De opleidingen management duren gemiddeld 15 lesuren.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 159
Tabel 46 Aantal lesuren en aantal cursisten/deelnames in Syntra West-Vlaanderen, naar sector en subsector, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Sector Subafdeling Aantal opleidingen/
cursisten
Aantal opleidings-
uren
% opleidingen % opleidings-uren
Bedrijfsbeheer Bedrijfsbeheer 2.789 160.430 4,63 7,24Totaal bedrijfsbeheer 2.789 160.430 4,63 7,24Beeldvorming Commercieel beleid (marketing & sales) 10 192 0,02 0,01 Communicatie 9 81 0,01 0,00 Creatieve mediavormgeving 15 228 0,02 0,01 Druk- en afwerkingstechnieken 284 13.758 0,47 0,62 Fotografie 352 34.791 0,58 1,57 Handboekbinden en restauratie 125 8.592 0,21 0,39 Multimedia 25 170 0,04 0,01 Postpress 144 6.128 0,24 0,28 Premedia 1.226 64.607 2,03 2,92 Press 1 16 0,00 0,00 Printmedia 44 793 0,07 0,04 Video 31 1.860 0,05 0,08Totaal beeldvorming 2.266 131.216 3,76 5,92Bewaking en opsporing Bewaking 894 58.114 1,48 2,62 Omgaan met dreigend en destructief gedrag 46 411 0,08 0,02 Opsporing 150 6.344 0,25 0,29Totaal bewaking en opsporing 1.090 64.869 1,81 2,93Bouw Bouw 13 39 0,02 0,00 Dakwerken 26 3.744 0,04 0,17 Duurzaam bouwen 3.049 35.330 5,06 1,59 Hout 110 10.724 0,18 0,48 Huisschilderen 266 20.517 0,44 0,93 Installatie 3.969 57.463 6,59 2,59 Ruwbouw 453 18.235 0,75 0,82 Ruwbouw afwerking 478 22.133 0,79 1,00 Schrijnwerk 184 8.942 0,31 0,40 Techniek en administratie 267 6.998 0,44 0,32 Veiligheid 739 6.420 1,23 0,29Totaal bouw 9.554 190.545 15,86 8,60Diensten aan personen Dienstverlening 154 11.470 0,26 0,52Totaal diensten aan personen 154 11.470 0,26 0,52Dierenverzorging Dieren 17 68 0,03 0,00 Dierenspecial 18 1.679 0,03 0,08 Hondenverzorging 485 19.938 0,80 0,90 Paardenverzorging 240 13.494 0,40 0,61Totaal dierenverzorging 760 35.179 1,26 1,59Elektro Elektriciteit 484 5.083 0,80 0,23 Elektronica 37 1.352 0,06 0,06 Industriële elektriciteit 273 16.870 0,45 0,76 Industriële mechanica 186 6.234 0,31 0,28 Koeltechniek en airco 540 13.800 0,90 0,62 Residentiële elektriciteit 1.026 41.541 1,70 1,88 Social profit 18 288 0,03 0,01 Technische veiligheid en reglementering 144 1.194 0,24 0,05Totaal elektro 2.708 86.362 4,49 3,90Groenvoorziening Agrarische sector 43 209 0,07 0,01 Boomverzorger 358 8.494 0,59 0,38 Florist - tuincentra 73 9.216 0,12 0,42 Tuinaanlegger - tuinverzorger 418 13.621 0,69 0,61Totaal groenvoorziening 892 31.540 1,48 1,42Horeca en voeding Bakkerij 233 6.180 0,39 0,28 Café/snack/tearoom 57 1.201 0,09 0,05 Chocolade 158 5.790 0,26 0,26 EVW - studiereizen 46 138 0,08 0,01 EVW - wijn fundament 559 13.314 0,93 0,60 EVW - wijn master classes 57 246 0,09 0,01 EVW - wijn vervolmaking 179 1.401 0,30 0,06 EVW - wijnkenner 116 2.088 0,19 0,09 Friturist 35 2.627 0,06 0,12 Hotel 42 1.858 0,07 0,08 Ijsbereidingen 49 1.110 0,08 0,05 Restaurant/traiteur 1.428 50.471 2,37 2,28 Slagerij 269 10.229 0,45 0,46 Voeding 173 5.170 0,29 0,23Totaal horeca en voeding 3.401 101.823 5,64 4,60
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 160
Tabel 46 Aantal lesuren en aantal cursisten/deelnames in Syntra West-Vlaanderen, naar sector en subsector, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (vervolg 1)
Sector Subafdeling Aantal opleidingen/
cursisten
Aantal opleidings-
uren
% opleidingen % opleidings-uren
Informatica Algemeen - gratis infomomenten 49 98 0,08 0,00 Basisopleidingen PC - Office - boekhouden
op PC 4.052 34.143 6,72 1,54 Business Decision Maker 4 48 0,01 0,00 CAD 372 7.932 0,62 0,36 Eindgebruiker - DTP 401 6.263 0,67 0,28 Eindgebruiker - WEB 117 6.126 0,19 0,28 GIS-opleidingen 5 120 0,01 0,01 Huur 7 156 0,01 0,01 iSeries 2 24 0,00 0,00 ITIL 64 960 0,11 0,04 Microsoft Official Curriculum (MOC) 157 2.805 0,26 0,13 Novell 15 474 0,02 0,02 Ondernemersopleidingen in de informatica 589 74.275 0,98 3,35 Operating systemen, hardware en netwerk-
beheer 295 6.184 0,49 0,28 Power User 36 822 0,06 0,04 Programmeren en webprogrammeren 244 4.700 0,40 0,21 Seminaries - IT Club 331 1.041 0,55 0,05Totaal informatica 6.740 146.171 11,19 6,60Interieur Airbrush en belettering 93 3.069 0,15 0,14 Huisschilderen 38 684 0,06 0,03 Interieur 76 6.298 0,13 0,28 Interieurdecoratie 265 11.300 0,44 0,51 Interieurinrichter 87 10.236 0,14 0,46Totaal interieur 559 31.587 0,93 1,43Juwelerie Juwelen 190 18.053 0,32 0,81 Modedesign/-ontwerp 9 405 0,01 0,02Totaal juwelerie 199 18.458 0,33 0,83Kunstambachten Algemeen beleid 20 20 0,03 0,00 Antiek en restauratie 172 10.006 0,29 0,45 Etalage en sfeerdecoratie 268 13.391 0,44 0,60 Glaskunst 88 7.542 0,15 0,34 Handboekbinden en restauratie 66 6.720 0,11 0,30 Hout 81 9.969 0,13 0,45 Keramiek en pottenbakken 171 10.279 0,28 0,46 Kunst 7 63 0,01 0,00 Sieraden 137 1.896 0,23 0,09 Steen 50 1.500 0,08 0,07Totaal kunstambachten 1.060 61.386 1,76 2,77Leertijd Agrarische sector 25 2.022 0,04 0,09 Bakkerij 51 4.664 0,08 0,21 Bedrijfsbeheer 128 7.900 0,21 0,36 Bouw 217 11.965 0,36 0,54 Café/snack/tearoom 12 756 0,02 0,03 Chocolade 15 1.352 0,02 0,06 Commercieel beleid (marketing & sales) 49 194 0,08 0,01 Dienstverlening 55 1.604 0,09 0,07 Dieren 20 1.224 0,03 0,06 Elektriciteit 16 1.592 0,03 0,07 Garage 127 6.152 0,21 0,28 Hardware 12 855 0,02 0,04 Hout 52 3.924 0,09 0,18 Installatie 13 890 0,02 0,04 Interieur 22 920 0,04 0,04 Juwelen 1 120 0,00 0,01 Kapper 37 296 0,06 0,01 Leder 1 3 0,00 0,00 Maatschappijgerichte vorming 737 79.544 1,22 3,59 Mechanica 25 1.596 0,04 0,07 Metaal 19 1.710 0,03 0,08 Personenverzorging 86 10.208 0,14 0,46 Restaurant/traiteur 148 11.744 0,25 0,53 Slagerij 71 6.504 0,12 0,29Totaal leertijd 1.939 157.739 3,22 7,12
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 161
Tabel 46 Aantal lesuren en aantal cursisten/deelnames in Syntra West-Vlaanderen, naar sector en subsector, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (vervolg 2)
Sector Subafdeling Aantal opleidingen/
cursisten
Aantal opleidings-
uren
% opleidingen % opleidings-uren
Management Aankoopbeleid (inkoop) 133 1.956 0,22 0,09 Accountancy 187 2.823 0,31 0,13 ADR 223 3.325 0,37 0,15 Algemeen beleid 2.840 21.162 4,71 0,96 Commercieel beleid (marketing & sales) 873 11.518 1,45 0,52 Dienstverlening 7 140 0,01 0,01 Family business management 38 570 0,06 0,03 Financieel beleid 410 5.017 0,68 0,23 Fiscaal beleid 1.501 17.247 2,49 0,78 Heftruck 1.284 8.212 2,13 0,37 Hygiëne 95 654 0,16 0,03 Juridisch beleid 84 252 0,14 0,01 Kwaliteits(zorg) 82 2.262 0,14 0,10 Logistiek, transport 306 21.761 0,51 0,98 Management 59 2.244 0,10 0,10 Milieu 477 8.826 0,79 0,40 Onderhoud 98 975 0,16 0,04 Organisatie en strategie 7 896 0,01 0,04 Personeel & organisatie 939 9.887 1,56 0,45 Productiebeleid 435 5.010 0,72 0,23 Veiligheid 1.733 47.189 2,88 2,13Totaal management 11.811 171.926 19,60 7,76Mechanica Auto 2.968 43.250 4,93 1,95 Brom- en motorfiets 93 4.160 0,15 0,19 Fiets 147 5.322 0,24 0,24 Garage 15 45 0,02 0,00 Koetswerk 63 3.381 0,10 0,15 Lassen 376 14.227 0,62 0,64 Mechanica 146 888 0,24 0,04 Smeden 30 2.215 0,05 0,10 Vaartuig 59 2.508 0,10 0,11Totaal mechanica 3.897 75.996 6,47 3,43Mode en kledij Mode en kledij 535 35.871 0,89 1,62 Modedesign/-ontwerp 90 2.934 0,15 0,13Totaal mode en kledij 625 38.805 1,04 1,75Personenverzorging Gezondheid en sport 625 13.423 1,04 0,61 Grime, make-up en body-art 172 10.668 0,29 0,48 Herborist 192 15.912 0,32 0,72 Kapper 326 30.605 0,54 1,38 Kunstnagelstyling 712 27.147 1,18 1,23 Massage en relaxatie 712 18.326 1,18 0,83 Verzorging en styling 970 84.347 1,61 3,81 Voetverzorger 706 51.934 1,17 2,34Totaal personenverzorging 4.415 252.362 7,33 11,39Socio-economische beroepen Accountancy - Fiscaliteit 622 124.560 1,03 5,62 Bedrijfsbeheer 24 288 0,04 0,01 Commerciële opleidingen 144 14.944 0,24 0,67 Communicatie - Diensten - Administratie 527 62.063 0,87 2,80 Financiën - Verzekeringen 347 29.396 0,58 1,33 Immo/vastgoed 62 186 0,10 0,01 Personeel & organisatie 23 2.944 0,04 0,13 Vastgoed 724 68.163 1,20 3,08Totaal socio-economische beroepen
2.473 302.544 4,10 13,66
Taal Chinees 13 400 0,02 0,02 Duits 243 6.365 0,40 0,29 Engels 81 1.673 0,13 0,08 Frans 762 19.640 1,26 0,89 Italiaans 64 1.750 0,11 0,08 Kroatisch 11 162 0,02 0,01 Nederlands 351 9.462 0,58 0,43 Pools 60 1.420 0,10 0,06 Portugees 8 240 0,01 0,01 Russisch 20 304 0,03 0,01 Spaans 110 2.883 0,18 0,13 Tsjechisch 10 300 0,02 0,01Totaal taal 1.733 44.599 2,88 2,01
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 162
Tabel 46 Aantal lesuren en aantal cursisten/deelnames in Syntra West-Vlaanderen, naar sector en subsector, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (vervolg 3)
Sector Subafdeling Aantal opleidingen/
cursisten
Aantal opleidings-
uren
% opleidingen % opleidings-uren
Toerisme Dienstverlening 323 63.608 0,54 2,87 Toerisme 868 36.863 1,44 1,66Totaal toerisme 1.191 100.471 1,98 4,53Totaal 60.256 2.215.478 100,00 100,00
BRON: Syntra, verwerking WES.
Tabel 47 Gemiddeld aantal lesuren per opleiding in de verschillende studiegebieden, periode 1 april 2008-31 maart 2009
Studiegebied Gemiddeld aantal lesuren per opleiding Socio-economische beroepen 122 Juwelerie 93 Toerisme 84 Leertijd 81 Diensten aan personen 74 Mode en kledij 62 Bewaking en opsporing 60 Kunstambachten 58 Beeldvorming 58 Bedrijfsbeheer 58 Personenverzorging 57 Interieur 57 Dierenverzorging 46 Groenvoorziening 35 Elektro 32 Horeca en voeding 30 Taal 26 Informatica 22 Bouw 20 Mechanica 20 Management 15 Totaal 37
BRON: Syntra, verwerking WES.
2.1.3. Aantal deelnames en aantal lesuren, naar studiegebied en campus
Het opleidingsaanbod van Syntra West verschilt per campus.
De campus in Oostende is gespecialiseerd in bouw. Drie vierden van de deelnames en 46% van de lesuren betreffen een opleiding bouw (tabellen 48 en 49). De opleidingen in de socio-economische beroepen zijn goed voor 20,5% van de opleidingsuren in Oostende.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 163
Tabel 48 Aantal deelnames per studiegebied, naar campus, periode 1 april 2008-1 maart 2009 (in %)
Studiegebied Brugge Ieper Kortrijk Oostende Roeselare Veurne TotaalManagement 15,7 22,0 26,4 4,0 23,6 16,9 19,6Bouw 8,6 0,0 6,3 74,3 3,9 2,9 15,9Informatica 8,8 14,3 14,6 4,9 14,2 1,6 11,2Personenverzorging 13,6 15,6 5,5 2,6 2,2 8,8 7,3Mechanica 1,5 0,0 13,3 0,0 0,5 18,5 6,5Horeca en voeding 9,4 4,1 5,1 0,5 5,4 6,1 5,6Bedrijfsbeheer 5,9 9,0 3,6 2,3 6,2 5,7 4,6Elektro 0,4 0,9 8,5 5,0 1,5 1,0 4,5Socio-economische beroepen 3,6 7,4 4,4 3,4 5,1 0,4 4,1Beeldvorming 14,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 3,8Leertijd 6,7 5,0 1,9 1,1 1,6 3,5 3,2Taal 2,0 7,3 3,2 1,6 4,6 0,5 2,9Toerisme 1,3 11,3 1,0 0,0 6,8 0,0 2,0Bewaking en opsporing 0,6 0,0 4,1 0,0 0,0 0,0 1,8Kunstambachten 5,6 3,2 0,3 0,0 0,0 0,3 1,8Groenvoorziening 0,1 0,0 0,0 0,0 12,3 0,0 1,5Dierenverzorging 0,5 0,0 0,0 0,0 0,0 33,8 1,3Mode en kledij 0,1 0,0 0,1 0,0 8,3 0,0 1,0Interieur 1,6 0,0 0,1 0,0 3,7 0,0 0,9Juwelerie 0,0 0,0 0,8 0,0 0,0 0,0 0,3Diensten aan personen 0,0 0,0 0,5 0,3 0,0 0,0 0,3Totaal 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0Aantal deelnames 16.225 2.041 24.401 8.463 7.137 1.989 60.256
BRON: Syntra, verwerking WES.
Tabel 49 Aantal lesuren per studiegebied, naar campus, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Brugge Ieper Kortrijk Oostende Roeselare Veurne TotaalSocio-economische beroepen 9,9 9,3 16,4 20,5 17,0 1,3 13,7Personenverzorging 15,2 22,9 10,8 6,3 1,6 10,4 11,4Bouw 5,8 0,0 6,1 45,9 4,8 3,2 8,6Management 6,7 5,3 10,6 2,1 7,9 3,3 7,8Bedrijfsbeheer 6,6 15,0 6,5 8,0 8,7 8,5 7,2Leertijd 10,6 10,3 5,1 4,0 3,0 8,8 7,1Informatica 5,9 10,0 7,1 2,1 11,2 0,4 6,6Beeldvorming 15,9 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 5,9Horeca en voeding 5,8 1,9 5,1 0,5 3,0 3,3 4,6Toerisme 4,6 16,4 4,3 0,0 6,2 0,0 4,5Elektro 0,4 1,4 8,0 7,8 0,8 1,6 3,9Mechanica 1,0 0,0 6,4 0,0 0,0 19,9 3,4Bewaking en opsporing 0,9 0,0 7,1 0,0 0,0 0,0 2,9Kunstambachten 7,2 1,6 0,1 0,0 0,0 0,0 2,8Taal 1,0 6,0 2,6 1,6 3,3 0,3 2,0Mode en kledij 0,2 0,0 0,2 0,0 13,7 0,0 1,8Dierenverzorging 0,7 0,0 0,0 0,0 0,0 38,8 1,6Interieur 1,5 0,0 0,1 0,0 7,1 0,0 1,4Groenvoorziening 0,2 0,0 0,0 0,0 11,6 0,0 1,4Juwelerie 0,0 0,0 2,3 0,0 0,0 0,0 0,8Diensten aan personen 0,0 0,0 1,1 1,4 0,0 0,0 0,5Totaal 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0Aantal lesuren per studiegebied, naar campus, periode 1 april 2008-31 maart 2009 825.059 70.018 815.556 170.320 258.580 75.945 2.215.478
BRON: Syntra, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 164
In Veurne behoren een derde van de deelnames en bijna 40% van de lesuren tot het studiegebied ‘dierenverzorging’. Deze campus heeft ook een relatief hoog aandeel op-leidingen in mechanica.
In Brugge behoort 15,7% van de opleidingen tot het studiegebied management, 14% tot het studiegebied beeldvorming en 13,6% situeert zich in personenverzorging. De campus Brugge is de enige West-Vlaamse campus met opleidingen beeldvorming. De studiegebieden beeldvorming en personenverzorging nemen het grootste aandeel van de lesuren voor hun rekening.
In Kortrijk ligt het aandeel deelnames in managementopleidingen op 26,4%. 14,6% van de deelnames betreft informatica, 13,3% mechanica en 8,5% elektro. 4,1% van de deelnames situeert zich binnen het studiedomein bewaking en opsporing. Deze oplei-dingen zijn nauwelijks of niet terug te vinden in de andere campussen. Het totale aantal lesuren is het grootst in de domeinen socio-economische beroepen, personenverzorging en management.
In Roeselare worden 23,6% van de opleidingen en 7,9% van de lesuren tot de mana-gementopleidingen gerekend. 14,2% van de deelnames betreft een informaticaoplei-ding. In tegenstelling tot de andere campussen nemen in Roeselare de opleidingen groenvoorziening en mode en kledij een belangrijk aandeel van de deelnames en de lesuren in.
De grootste studiegebieden naar aantal deelnames in de campus in Ieper zijn mana-gement (22%), personenverzorging (15,6%), informatica (14,3%) en toerisme (11,3%). Bekijken we het aantal lesuren, dan bekleden de domeinen personenverzorging, toeris-me en bedrijfsbeheer de eerste plaatsen.
2.1.4. Open of gesloten aanbod, naar studiegebied
Ongeveer een kwart van de opleidingen is gesloten, dit wil zeggen dat ze worden inge-richt voor een specifieke doelgroep en niet openstaan voor andere cursisten. Drie vier-den van de opleidingen betreffen een open aanbod (tabel 50).
Studiegebieden met een groot aandeel opleidingen in gesloten aanbod zijn:
mechanica;
taal;
bewaking en opsporing;
groenvoorziening;
management.
2.1.5. Tijdstip opleidingen, naar studiegebied
Iets meer dan de helft van de opleidingen gaat uitsluitend ’s avonds door en ongeveer een kwart van de opleidingen betreft een dagcursus. 9,3% van de opleidingen gaat door in de voormiddag en 8,5% in de namiddag.
Tabel 51 toont de cijfers per studiegebied.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 165
Tabel 50 Aandeel opleidingen in open en gesloten aanbod, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Gesloten Open TotaalBedrijfsbeheer 10,3 89,7 100,0Beeldvorming 15,2 84,8 100,0Bewaking en opsporing 48,6 51,4 100,0Bouw 10,7 89,3 100,0Diensten aan personen 0,0 100,0 100,0Dierenverzorging 0,0 100,0 100,0Elektro 21,7 78,3 100,0Groenvoorziening 47,9 52,1 100,0Horeca en voeding 8,0 92,0 100,0Informatica 34,7 65,3 100,0Interieur 3,9 96,1 100,0Juwelerie 0,0 100,0 100,0Kunstambachten 5,3 94,7 100,0Leertijd 0,0 100,0 100,0Management 47,7 52,3 100,0Mechanica 68,5 31,5 100,0Mode en kledij 20,6 79,4 100,0Personenverzorging 3,2 96,8 100,0Socio-economische beroepen 0,6 99,4 100,0Taal 54,1 45,9 100,0Toerisme 0,0 100,0 100,0Totaal 25,6 74,4 100,0
BRON: Syntra, verwerking WES.
166
Tabe
l 51
Het
tijd
stip
waa
rop
de o
plei
ding
en p
laat
svin
den,
naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Tijd
stip
Av
ond
Dag
curs
usVo
orm
idda
gN
amid
dag
Zate
rdag
Nam
idda
g en
avo
ndD
ag e
n av
ond
Zate
rdag
-vo
orm
idda
gTo
taal
Bedr
ijfsb
ehee
r 53
,115
,719
,28,
52,
10,
00,
80,
510
0,0
Beel
dvor
min
g 28
,860
,43,
43,
40,
41,
00,
02,
610
0,0
Bew
akin
g en
ops
porin
g 12
,869
,24,
73,
90,
00,
09,
40,
010
0,0
Bouw
72
,621
,20,
52,
10,
20,
03,
20,
110
0,0
Die
nste
n aa
n pe
rson
en
100,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
00,
010
0,0
Die
renv
erzo
rgin
g 80
,01,
62,
48,
03,
94,
10,
00,
010
0,0
Elek
tro
64,1
29,7
1,9
0,7
0,3
0,0
2,1
1,3
100,
0 G
roen
voor
zien
ing
26,7
66,1
1,2
4,9
0,0
0,0
1,0
0,0
100,
0 H
orec
a en
voe
ding
82
,98,
42,
85,
90,
00,
00,
00,
010
0,0
Info
rmat
ica
38,0
29,3
14,0
15,7
0,8
0,5
0,0
1,7
100,
0 In
terie
ur
71,0
13,2
4,7
5,7
5,4
0,0
0,0
0,0
100,
0 Ju
wel
erie
96
,00,
00,
00,
04,
00,
00,
00,
010
0,0
Kuns
tam
bach
ten
72,9
12,9
5,2
3,8
3,8
1,4
0,0
0,0
100,
0 Le
ertij
d 0,
032
,132
,233
,40,
00,
02,
30,
010
0,0
Man
agem
ent
47,2
15,9
18,8
11,7
0,5
5,3
0,7
0,0
100,
0 M
echa
nica
29
,662
,31,
55,
30,
00,
00,
01,
210
0,0
Mod
e en
kle
dij
42,4
25,1
4,8
5,6
9,0
3,7
0,0
9,4
100,
0 Pe
rson
enve
rzor
ging
59
,815
,67,
08,
86,
10,
00,
22,
510
0,0
Soci
o-ec
onom
isch
e be
roep
en
85,9
9,9
2,1
1,5
0,5
0,0
0,0
0,0
100,
0 Ta
al
50,7
3,8
23,9
19,7
0,3
0,0
0,0
1,5
100,
0 To
eris
me
27,5
26,2
7,6
9,0
25,9
0,0
0,8
3,1
100,
0 To
taal
52
,624
,99,
38,
51,
61,
21,
10,
910
0,0
BRO
N: S
yntra
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 167
2.2. Profiel van de deelnemers/deelnames
Hieronder wordt een overzicht gegeven van het geslacht, de leeftijdsklasse, het oplei-dingsniveau, het sociale statuut, de nationaliteit en de woonplaats van de deelnemers bij Syntra West.
2.2.1. Globaal overzicht
Er is een oververtegenwoordiging van mannelijke cursisten bij de opleidingen van Syntra West: 65% zijn mannen tegenover 35% vrouwen (tabel 52).
23,8% van de deelnemers is jonger dan 25 jaar. 11,6% is 50 jaar en ouder.
Syntra West richt zich in belangrijke mate tot hooggeschoolden (42%) en middenge-schoolden (45,1%). Slechts 12,9% van de deelnemers is laaggeschoold.
Het aandeel zelfstandigen in de cursistenpopulatie is hoog en bedraagt 16,7%. 36,6% van de cursisten is bediende en 23,3% arbeider.
97% van de cursisten hebben de Belgische nationaliteit.
Syntra West heeft ook een aanzienlijke uitstraling op inwoners van buiten de provincie. Een vierde van de deelnemers woont buiten West-Vlaanderen. 15,4% is afkomstig uit Oost-Vlaanderen en 8% uit een andere woonplaats in België.
2.2.2. Geslacht van de deelnemers/deelnames, naar studiegebied
Zoals ook bij de andere opleidingsinstanties geldt, zijn er studiegebieden die vooral mannen aantrekken en studiegebieden die vooral vrouwen aantrekken. Ook voor Syntra is dit het geval. We verwijzen naar tabel 53.
2.2.3. Leeftijdsprofiel van de deelnemers/deelnames, naar studie-gebied
Relatief jonge cursisten treffen we aan in de studiegebieden (tabel 54):
leertijd;
beeldvorming;
bedrijfsbeheer;
diensten aan personen;
personenverzorging.
Een relatief oudere cursistenpopulatie vinden we terug in de studiegebieden:
toerisme;
kunstambachten;
bewaking en opsporing;
mode en kledij;
bouw.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 168
Tabel 52 Het profiel van de cursisten bij Syntra West, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Omschrijving Percentage cursisten
(deelnames) GESLACHT Man 65,2 Vrouw 34,8 LEEFTIJDSKLASSE -20 jaar 6,8 20-24 jaar 17,3 25-29 jaar 15,7 30-34 jaar 13,4 35-39 jaar 13,3 40-44 jaar 12,3 45-49 jaar 9,5 50-54 jaar 6,2 55-59 jaar 3,7 60-64 jaar 1,2 65 jaar en ouder 0,5 OPLEIDINGSNIVEAU Laaggeschoold 12,9 Middengeschoold 45,1 Hooggeschoold 42,0 SOCIAAL STATUUT Bediende 36,6 Arbeider 23,3 Zelfstandig 16,7 Student 9,4 Ambtenaar 4,6 Werkzoekend 3,9 Zelfstandig helper/meewerkende echtgeno(o)t(e) 1,8 Vrij beroep 1,8 Vennoot 0,8 Niet actief 0,6 Gepensioneerd/op rust 0,6 NATIONALITEIT Belg 97,1 Niet-Belg 2,9 WOONPLAATS West-Vlaanderen 75,4 Arrondissement Brugge 17,7 Arrondissement Diksmuide 3,7 Arrondissement Ieper 7,6
Arrondissement Kortrijk 18,7 Arrondissement Oostende 8,4 Arrondissement Roeselare 10,0 Arrondissement Tielt 5,7 Arrondissement Veurne 3,4
Oost-Vlaanderen 15,4 Arrondissement Aalst 1,4 Arrondissement Dendermonde 0,9 Arrondissement Eeklo 1,9 Arrondissement Gent 8,1 Arrondissement Oudenaarde 2,1 Arrondissement Sint-Niklaas 1,0
Andere woonplaats in België 8,0 Nederland 0,6
Frankrijk 0,6
BRON: Syntra, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 169
Tabel 53 Geslacht van de cursisten, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Man Vrouw TotaalBedrijfsbeheer 53,0 47,0 100,0Beeldvorming 64,8 35,2 100,0Bewaking en opsporing 87,9 12,1 100,0Bouw 93,4 6,6 100,0Diensten aan personen 15,6 84,4 100,0Dierenverzorging 39,7 60,3 100,0Elektro 97,7 2,3 100,0Groenvoorziening 82,8 17,2 100,0Horeca en voeding 61,0 39,0 100,0Informatica 62,4 37,6 100,0Interieur 29,5 70,5 100,0Juwelerie 32,7 67,3 100,0Kunstambachten 34,2 65,8 100,0Leertijd 66,9 33,1 100,0Management 66,3 33,7 100,0Mechanica 94,4 5,6 100,0Mode en kledij 3,8 96,2 100,0Personenverzorging 10,5 89,5 100,0Socio-economische beroepen 43,7 56,3 100,0Taal 58,4 41,6 100,0Toerisme 40,4 59,6 100,0Eindtotaal 65,2 34,8 100,0
BRON: Syntra, verwerking WES.
170
Tabe
l 54
Leef
tijds
prof
iel v
an d
e cu
rsis
ten,
naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
-2
0 ja
ar
20-2
4 ja
ar25
-29
jaar
30-3
4 ja
ar35
-39
jaar
40-4
4 ja
ar45
-49
jaar
50
-54
jaar
55-5
9 ja
ar60
-64
jaar
65 ja
ar
en o
uder
Tota
al
Bedr
ijfsb
ehee
r 14
,2
34,9
15,5
11,1
9,1
6,9
4,3
2,3
1,0
0,6
0,2
100,
0Be
eldv
orm
ing
8,2
46,6
13,5
7,0
7,6
7,2
4,2
3,4
1,3
0,7
0,4
100,
0Be
wak
ing
en o
pspo
ring
2,9
14,4
9,8
8,3
15,9
17,6
12,5
10
,47,
01,
00,
210
0,0
Bouw
1,
0 9,
315
,617
,415
,414
,511
,2
7,7
5,5
1,8
0,5
100,
0D
iens
ten
aan
pers
onen
5,
8 40
,328
,64,
56,
57,
15,
2 1,
30,
60,
00,
010
0,0
Die
renv
erzo
rgin
g 4,
9 18
,217
,711
,113
,413
,211
,3
7,2
1,6
0,9
0,5
100,
0El
ektro
2,
8 18
,720
,017
,714
,311
,99,
2 3,
61,
60,
30,
110
0,0
Gro
envo
orzi
enin
g 3,
8 18
,020
,516
,811
,99,
78,
2 6,
43,
80,
80,
110
0,0
Hor
eca
en v
oedi
ng
3,5
13,1
15,1
13,6
15,3
14,9
11,1
7,
34,
01,
01,
110
0,0
Info
rmat
ica
2,2
11,3
15,6
15,4
15,1
15,5
11,4
7,
44,
90,
70,
610
0,0
Inte
rieur
2,
3 16
,222
,515
,613
,811
,08,
3 4,
54,
11,
10,
510
0,0
Juw
eler
ie
2,5
5,5
15,6
18,1
20,1
13,6
9,0
7,0
4,5
3,0
1,0
100,
0Ku
nsta
mba
chte
n 1,
7 16
,49,
89,
39,
110
,814
,6
12,7
7,9
6,1
1,7
100,
0Le
ertij
d 92
,4
5,5
0,3
0,3
0,7
0,3
0,4
0,1
0,1
0,0
0,0
100,
0M
anag
emen
t 0,
9 9,
316
,014
,617
,316
,312
,6
7,4
4,2
1,2
0,2
100,
0M
echa
nica
5,
2 21
,819
,712
,612
,410
,08,
8 6,
22,
30,
90,
110
0,0
Mod
e en
kle
dij
7,5
27,3
12,8
7,7
11,3
8,7
7,7
7,2
7,2
2,0
0,8
100,
0Pe
rson
enve
rzor
ging
11
,9
29,1
15,1
11,3
10,8
9,4
7,0
3,5
1,3
0,4
0,1
100,
0So
cio-
econ
omis
che
bero
epen
2,
1 28
,524
,813
,511
,18,
45,
2 3,
32,
10,
70,
410
0,0
Taal
1,
0 18
,121
,915
,515
,712
,77,
9 5,
41,
10,
90,
010
0,0
Toer
ism
e 4,
8 25
,13,
84,
64,
27,
111
,3
13,3
13,1
8,7
4,1
100,
0Ei
ndto
taal
6,
8 17
,315
,713
,413
,312
,39,
5 6,
23,
71,
20,
510
0,0
BRO
N:
Synt
ra, v
erw
erki
ng W
ES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 171
2.2.4. Opleidingsniveau van de deelnemers/deelnames, naar studiegebied
Studiegebieden die relatief veel hooggeschoolden aantrekken zijn:
taal;
management;
informatica;
juwelerie;
socio-economische beroepen.
De opleidingen leertijd, bedrijfsbeheer en mechanica trekken relatief veel laaggeschool-den aan (tabel 55).
Tabel 55 Opleidingsniveau van de cursisten, naar studiegebied, periode 1 april 2008-31 maart 2009 (in %)
Studiegebied Laaggeschoold Middengeschoold Hooggeschoold Totaal Bedrijfsbeheer 21,8 61,6 16,7 100,0 Beeldvorming 3,8 66,5 29,7 100,0 Bewaking en opsporing 15,8 49,4 34,8 100,0 Bouw 12,4 46,9 40,7 100,0 Diensten aan personen 5,4 66,4 28,2 100,0 Dierenverzorging 12,3 51,3 36,5 100,0 Elektro 9,1 60,2 30,7 100,0 Groenvoorziening 19,7 51,7 28,6 100,0 Horeca en voeding 9,6 53,9 36,5 100,0 Informatica 4,6 32,6 62,8 100,0 Interieur 6,5 45,9 47,6 100,0 Juwelerie 5,2 36,8 58,0 100,0 Kunstambachten 5,6 42,1 52,3 100,0 Leertijd 92,7 6,6 0,7 100,0 Management 8,7 28,4 62,9 100,0 Mechanica 21,5 64,3 14,1 100,0 Mode en kledij 3,1 62,1 34,8 100,0 Personenverzorging 9,0 62,0 29,0 100,0 Socio-economische beroepen 2,3 41,1 56,5 100,0 Taal 5,6 29,4 65,0 100,0 Toerisme 2,0 45,1 52,9 100,0 Totaal 12,9 45,1 42,0 100,0
BRON: Syntra, verwerking WES.
2.2.5. Sociaal statuut van de deelnemers/deelnames, naar studie-gebied
36,6% van de deelnemers aan een Syntraopleiding zijn bedienden. Het aandeel bedien-den ligt zelfs boven de 50% in de studiegebieden informatica, talen, socio-economische beroepen en management (tabel 56). Een hoog aandeel arbeiders treffen we aan in de opleidingen mechanica en groenvoorziening.
Zelfstandigen zijn sterk vertegenwoordigd in de studiegebieden bouw, horeca en voe-ding, juwelerie en elektro.
172
Tabe
l 56
Soci
aal s
tatu
ut v
an d
e cu
rsis
ten,
naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
Am
bten
aar
Ar
beid
er
Bedi
ende
G
epen
sion
eerd
/op
rus
t N
iet
actie
f St
uden
t Ve
nnoo
t Vr
ij be
roep
Wer
kzoe
kend
Ze
lfsta
ndig
Ze
lfsta
ndig
he
lper
/m
eew
erke
nde
echt
geno
(o)t(
e)
Tota
al
Bedr
ijfsb
ehee
r 2,
1 24
,719
,10,
41,
224
,5
0,6
0,5
16,6
7,7
2,5
100,
0 Be
eldv
orm
ing
5,4
10,8
19,4
0,7
2,6
33,4
0,
21,
217
,67,
90,
910
0,0
Bew
akin
g en
ops
porin
g 18
,9
16,1
49,1
0,0
0,0
1,3
0,8
1,0
4,2
8,6
0,0
100,
0 Bo
uw
6,0
23,4
21,4
0,6
0,1
0,9
1,4
3,3
0,8
40,0
2,0
100,
0 D
iens
ten
aan
pers
onen
2,
0 25
,239
,50,
00,
72,
0 1,
40,
010
,216
,32,
710
0,0
Die
renv
erzo
rgin
g 11
,5
27,3
32,3
1,8
1,4
4,4
0,7
0,6
5,8
11,0
3,2
100,
0 El
ektro
2,
7 47
,624
,70,
30,
01,
4 0,
40,
22,
618
,81,
310
0,0
Gro
envo
orzi
enin
g 8,
6 56
,415
,20,
50,
40,
7 0,
01,
21,
513
,71,
810
0,0
Hor
eca
en v
oedi
ng
6,1
18,9
25,6
1,0
0,6
3,4
0,8
1,2
3,9
32,3
6,1
100,
0 In
form
atic
a 5,
0 10
,466
,80,
60,
24,
6 0,
41,
32,
37,
70,
810
0,0
Inte
rieur
5,
8 19
,941
,40,
82,
82,
3 0,
41,
37,
710
,96,
810
0,0
Juw
eler
ie
13,1
10
,540
,81,
03,
72,
1 0,
01,
03,
718
,85,
210
0,0
Kuns
tam
bach
ten
10,2
13
,132
,95,
12,
911
,4
0,1
2,0
4,3
13,4
4,5
100,
0 Le
ertij
d 0,
0 2,
31,
00,
00,
393
,9
0,0
0,0
0,1
2,1
0,3
100,
0 M
anag
emen
t 2,
9 23
,257
,00,
10,
10,
4 1,
51,
62,
210
,40,
710
0,0
Mec
hani
ca
1,3
69,9
11,5
0,1
0,1
1,9
0,6
0,3
3,7
9,4
1,3
100,
0 M
ode
en k
ledi
j 7,
4 11
,025
,81,
64,
533
,2
0,0
1,3
4,7
7,8
2,7
100,
0 Pe
rson
enve
rzor
ging
4,
2 17
,431
,90,
21,
920
,4
0,1
4,5
5,2
12,2
1,9
100,
0 So
cio-
econ
omis
che
bero
epen
2,
8 8,
057
,50,
00,
74,
5 1,
12,
24,
716
,71,
810
0,0
Taal
2,
1 21
,565
,00,
10,
41,
3 0,
30,
52,
65,
50,
810
0,0
Toer
ism
e 13
,2
4,7
37,8
6,5
2,4
19,4
0,
42,
02,
59,
02,
010
0,0
Tota
al
4,6
23,3
36,6
0,6
0,6
9,4
0,8
1,8
3,9
16,7
1,8
100,
0
BRO
N:
Synt
ra, v
erw
erki
ng W
ES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 173
We treffen relatief veel studenten aan in de opleidingen leertijd, beeldvorming, mode en kledij, bedrijfsbeheer, personenverzorging en toerisme.
De opleidingen in de studiedomeinen bewaking en opsporing, toerisme, juwelerie, die-renverzorging en kunstambachten trekken meer dan 10% ambtenaren aan.
Hoewel slechts 3,9% van de cursisten bij Syntra West werkzoekend is, ligt het aandeel werkzoekenden boven 10% bij de opleidingen in de studiegebieden beeldvorming, be-drijfsbeheer en diensten aan personen.
2.2.6. Tijdstip opleidingen, naar sociaal statuut
Het tijdstip waarop mensen opleidingen volgen bij Syntra West verschilt sterk naargelang het sociale statuut van de cursist (tabel 57). Vennoten, mensen met een vrij beroep, zelf-standigen en helpers volgen voornamelijk opleidingen ’s avonds of op zaterdag. Studen-ten en werkzoekenden volgen in belangrijke mate hun opleidingen overdag.
2.2.7. Woonplaats van de deelnemers/deelnames, naar studie-gebied
Drie vierden van de deelnemers bij Syntra West is woonachtig in de provincie West-Vlaanderen en één vierde buiten de provincie. Voor een aantal opleidingen ligt het aan-deel deelnames van buiten de provincie heel wat hoger dan 25%. Dit is onder meer het geval in de studiedomeinen bewaking en opsporing, mechanica en groenvoorziening (tabel 58).
2.3. Bereik van het opleidingsaanbod van Syntra West in West-Vlaanderen
Binnen West-Vlaanderen is er een spreiding van de cursistenaantallen over de West-Vlaamse arrondissementen die vrij goed overeenkomt met de sprei-ding van de bevolking:
arrondissement Brugge: aandeel bevolking: 24% - aandeel deelnames: 23,5%;
arrondissement Diksmuide: aandeel bevolking: 4,3% - aandeel deelnames: 4,9%;
arrondissement Ieper: aandeel bevolking: 9,1% - aandeel deelnames: 10,1%;
arrondissement Kortrijk: aandeel bevolking: 24,2% - aandeel deelnames: 24,9%;
arrondissement Oostende: aandeel bevolking: 13% - aandeel deelnames: 11,2%;
arrondissement Roeselare: aandeel bevolking: 12,5% - aandeel deelnames: 13,3%;
arrondissement Tielt: aandeel bevolking: 7,8% - aandeel deelnames: 7,6%;
arrondissement Veurne: aandeel bevolking: 5,2% - aandeel deelnames: 4,5%.
In de kustarrondissementen en in het arrondissement Tielt ligt het aandeel van de deel-names onder het aandeel in de bevolking. In Oostende en Veurne is de afwijking het grootst.
174
Tabe
l 57
Het
tijd
stip
waa
rop
de o
plei
ding
en p
laat
svin
den,
naa
r so
ciaa
l sta
tuut
van
de
curs
ist,
perio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Soci
aal s
tatu
ut
Avon
dD
agcu
rsus
Voor
mid
dag
Nam
idda
gZa
terd
agN
amid
dag
en a
vond
Dag
en
avon
dZa
terd
ag-
voor
mid
dag
Tota
al
Ambt
enaa
r 59
,626
,43,
14,
72,
71,
60,
81,
110
0,0
Arbe
ider
49
,429
,59,
98,
01,
00,
40,
61,
210
0,0
Bedi
ende
59
,817
,38,
98,
11,
62,
21,
11,
010
0,0
Gep
ensi
onee
rd/o
p ru
st
56,5
13,7
8,6
9,2
7,9
0,3
0,3
3,5
100,
0N
iet a
ctie
f 51
,825
,07,
17,
43,
62,
40,
91,
810
0,0
Stud
ent
14,7
43,0
20,4
20,0
0,4
0,1
1,1
0,4
100,
0Ve
nnoo
t 82
,68,
11,
71,
41,
21,
92,
60,
510
0,0
Vrij
bero
ep
57,6
15,3
2,0
2,6
15,0
1,1
5,0
1,5
100,
0W
erkz
oeke
nd
36,4
46,5
6,2
5,7
1,5
0,3
3,0
0,4
100,
0Ze
lfsta
ndig
78
,613
,71,
42,
31,
30,
71,
40,
710
0,0
Zelfs
tand
ig h
elpe
r/m
eew
erke
nde
echt
geno
(o)t(
e)
79
,012
,92,
52,
81,
60,
40,
20,
510
0,0
Tota
al
52,6
24,9
9,3
8,5
1,6
1,2
1,1
0,9
100,
0
BRO
N: S
yntra
, ver
wer
king
WES
.
175
Tabe
l 58
De
woo
npla
ats
van
de c
ursi
sten
, naa
r st
udie
gebi
ed, p
erio
de 1
apr
il 20
08-3
1 m
aart
2009
(in
%)
Stud
iege
bied
W
est-
Vlaa
nder
enO
ost-
Vlaa
nder
enAn
dere
woo
npla
ats
in B
elgi
ëN
eder
land
Fran
krijk
Tota
al
Bedr
ijfsb
ehee
r 91
,17,
41,
40,
10,
010
0,0
Beel
dvor
min
g 80
,116
,03,
50,
30,
110
0,0
Bew
akin
g en
ops
porin
g 24
,833
,241
,30,
70,
010
0,0
Bouw
74
,920
,14,
80,
10,
010
0,0
Die
nste
n aa
n pe
rson
en
88,3
11,0
0,6
0,0
0,0
100,
0D
iere
nver
zorg
ing
84,1
11,1
3,3
1,6
0,0
100,
0El
ektro
74
,620
,24,
20,
70,
310
0,0
Gro
envo
orzi
enin
g 46
,815
,737
,10,
50,
010
0,0
Hor
eca
en v
oedi
ng
80,4
13,6
4,7
1,2
0,1
100,
0In
form
atic
a 80
,214
,45,
00,
20,
210
0,0
Inte
rieur
84
,813
,31,
40,
20,
410
0,0
Juw
eler
ie
59,3
34,7
5,0
1,0
0,0
100,
0Ku
nsta
mba
chte
n 82
,612
,92,
02,
40,
010
0,0
Leer
tijd
89,8
8,9
0,8
0,1
0,5
100,
0M
anag
emen
t 73
,617
,47,
50,
21,
310
0,0
Mec
hani
ca
41,4
14,3
40,3
2,7
1,3
100,
0M
ode
en k
ledi
j 75
,620
,73,
00,
80,
010
0,0
Pers
onen
verz
orgi
ng
85,3
10,7
2,6
1,2
0,1
100,
0So
cio-
econ
omis
che
bero
epen
86
,212
,31,
10,
30,
010
0,0
Taal
70
,912
,08,
40,
18,
510
0,0
Toer
ism
e 91
,56,
51,
60,
30,
010
0,0
Eind
tota
al
75,4
15,4
8,0
0,6
0,6
100,
0
BRO
N: S
yntra
, ver
wer
king
WES
.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 176
Kaart 45 toont het bereik per gemeente van de opleidingen van Syntra West. Het bereik werd opnieuw berekend als de verhouding tussen het aantal deelnames ten opzichte van het totale aantal inwoners. We zien dat het bereik relatief laag ligt in de kustgemeenten en in een aantal landelijke gemeenten. Ook hier spelen afstand en bereikbaarheid een grote rol.
Kaarten 46 tot en met 51 tonen het bereik per West-Vlaamse gemeente van de oplei-dingen in de verschillende campussen van Syntra West.
177
Kaar
t 45
178
Kaar
t 46
179
Kaar
t 47
180
Kaar
t 48
181
Kaar
t 49
182
Kaar
t 50
183
Kaar
t 51
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 184
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 185
HOOFDSTUK 5: DE HOGER ONDERWIJSIN-STELLINGEN West-Vlaanderen telt 1 universiteit, K.U.Leuven Campus Kortrijk (KULAK), en 3 hoge-scholen: KATHO, HOWEST en KHBO. Hieronder geven we een overzicht van hun activi-teiten op het vlak van permanente vorming.
1. K.U.Leuven Campus Kortrijk
1.1. Structuur en organisatie
Permanente vorming is een belangrijke pijler en een wezenlijke onderwijsopdracht van de K.U.Leuven Campus Kortrijk. De dienst Postacademische Vorming (PAV) van de K.U.Leuven Campus Kortrijk bouwt daarom actief mee aan het bewerkstelligen van een positief klimaat inzake levenslang leren en staat garant voor een hoogstaand acade-misch, wetenschappelijk onderbouwd en breed aanbod van postacademische vormings-programma’s.
De dienst Postacademische Vorming van de K.U.Leuven Campus Kortrijk bestaat uit twee entiteiten1:
het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk (PUC): dit centrum organiseert reeds meer dan 30 jaar een breed, kwalitatief hoogstaand en structureel (na)vormingsaanbod in zowat alle wetenschapsdomeinen: cultuur- en godsdienstwe-tenschappen, taal en communicatie, gedrags- en (psycho)sociale wetenschappen, medische wetenschappen (geneeskunde, tandheelkunde, psychiatrie) en gezond-heidszorg, economie en bedrijfswetenschappen, rechtsgeleerdheid, wetenschappen en technologie, integrale productontwikkeling en innovatiemanagement, milieukunde en vastgoedkunde.
Deze opleidingen laten iedereen die door studie of ervaring een hoger onderwijsni-veau heeft, toe om zijn kennis, talent en professionele competenties te onderhouden, te actualiseren of verder te ontplooien.
De missie van het PUC is het verzorgen van een uitstekend aanbod van postacade-mische vorming:
gebaseerd op recent wetenschappelijk onderzoek en inspelend op de actualiteit, gericht op vragen en behoeften vanuit de dagelijkse praktijk, voor mensen die door studie of ervaring een hoger onderwijsniveau hebben, in een gastvrij kader dat ontmoeting en dialoog bevordert.
Een cruciale rol binnen het Postuniversitair Centrum spelen de stuurgroepen met specialisten uit de universiteit en uit het beroepsleven. Zij fungeren als inhoudelijke denktanks voor het concipiëren van activiteiten. Ze stellen per vakgebied de pro-grammatie en de inhoudelijke werking voor. Ze signaleren concrete nascholingsbe-hoeften voor bepaalde doelgroepen vanuit het beroepsveld, enerzijds, en vanuit de academische ontwikkelingen, anderzijds. De werking met stuurgroepen garandeert een correcte dosering van theorie en praktijk.
1 BRON: http://pav.kuleuven-kortrijk.be.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 186
het Eurostudiecentrum Open Universiteit K.U.Leuven Campus Kortrijk: dit centrum biedt universitair afstandsonderwijs aan. Op eigen tempo kan men, via be-geleide zelfstudie, een volwaardig bachelor- of masterdiploma behalen.
1.2. Opleidingen permanente vorming
In het academiejaar 2008-2009 organiseerde het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk 116 opleidingen. De opleidingsdomeinen waarbinnen deze opleidingen vallen, zijn:
cultuurwetenschappen;
gedrags- en sociale wetenschappen;
biomedische wetenschappen (geneeskunde, psychiatrie, tandheelkunde, farmacie);
economie;
rechtsgeleerdheid;
wetenschappen en technologie;
vastgoedkunde;
milieukunde.
Bijlagetabel 1 bevat een overzicht van al deze opleidingen, met start- en einddatum.
1.3. Profiel deelnemers
De 116 opleidingen die werden georganiseerd door het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk werden door 5.412 deelnemers gevolgd. We merken hier-bij op dat voor sommige opleidingen de deelnemers zich niet inschrijven bij het centrum in Kortrijk, maar bijvoorbeeld in Leuven. Deze inschrijvingen ontbreken bij het totale aantal deelnemers.
De KULAK verzamelt geen informatie over het geslacht, de leeftijd en het opleidingsni-veau van de deelnemers aan permanente vorming. De woonplaats van de cursisten is wel gekend. In het academiejaar 2008-2009 was 72% van de deelnemers aan een opleiding van het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk woonachtig in West-Vlaanderen (tabel 59). 14% was afkomstig uit Oost-Vlaanderen, 6,4% uit Vlaams-Brabant en 4% uit Antwerpen.
Bekijken we de cijfers per arrondissement, dan zien we dat de helft van de deelnemers in de arrondissementen Brugge (25,6%) en Kortrijk (24,9%) woont. 8,1% woont in het arrondissement Roeselare en 8% in het arrondissement Gent.
1.4. Bereik binnen West-Vlaanderen
Tabel 60 en kaart 52 tonen het bereik van de opleidingen van het Postuniversitair Cen-trum K.U.Leuven Campus Kortrijk in de West-Vlaamse gemeenten. Hiertoe werd het aantal deelnames per gemeente gedeeld door de totale bevolking in deze gemeente.
Het grootste bereik stellen we vast in Kortrijk, gevolgd door Brugge, Jabbeke en Zedel-gem.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 187
Tabel 59 De woonplaats van de deelnemers aan een opleiding van het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk in het academiejaar 2008-2009
Woonplaats Aantal deelnemers In % BELGIE 4.798 99,8 West-Vlaanderen 3.466 72,1 Arrondissement Brugge 1.229 25,6 Arrondissement Diksmuide 66 1,4 Arrondissement Ieper 226 4,7 Arrondissement Kortrijk 1.199 24,9 Arrondissement Oostende 141 2,9 Arrondissement Roeselare 388 8,1 Arrondissement Tielt 151 3,1 Arrondissement Veurne 66 1,4 Oost-Vlaanderen 679 14,1 Arrondissement Aalst 76 1,6 Arrondissement Dendermonde 42 0,9 Arrondissement Eeklo 41 0,9 Arrondissement Gent 387 8,0 Arrondissement Oudenaarde 86 1,8 Arrondissement Sint-Niklaas 47 1,0 Antwerpen 192 4,0 Limburg 64 1,3 Vlaams-Brabant 310 6,4 Brussels Hoofdstedelijk Gewest 68 1,4 Henegouwen 15 0,3 Waals-Brabant 4 0,1 FRANKRIJK 6 0,1 NEDERLAND 4 0,1 ANDERE 1 0,0 Aantal deelnemers waarvan woonplaats gekend 4.809 100,0 Aantal deelnemers waarvan woonplaats niet gekend 603 Totaal aantal deelnemers 5.412
BRON: Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 188
Tabel 60 Bereik binnen West-Vlaanderen van de opleidingen van het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk in het academiejaar 2008-2009, naar fusiegemeente
Fusiegemeente Aantal deelnemers Aantal inwoners Bereik Rang Kortrijk 659 73.941 0,89 1 Brugge 821 117.073 0,70 2 Jabbeke 69 13.675 0,50 3 Zedelgem 109 22.060 0,49 4 Roeselare 210 56.547 0,37 5 Harelbeke 93 26.328 0,35 6 Ieper 120 34.812 0,34 7 Avelgem 32 9.597 0,33 8 Wevelgem 101 30.930 0,33 9 Oostkamp 72 22.111 0,33 10 Waregem 102 35.963 0,28 11 Tielt 55 19.474 0,28 12 Zwevegem 66 23.898 0,28 13 Kuurne 34 12.649 0,27 14 Deerlijk 30 11.283 0,27 15 Lendelede 14 5.467 0,26 16 Izegem 68 26.781 0,25 17 Moorslede 27 10.840 0,25 18 Hooglede 22 9.928 0,22 19 Ardooie 19 9.086 0,21 20 Wielsbeke 19 9.093 0,21 21 Houthulst 19 9.307 0,20 22 Staden 22 11.040 0,20 23 Zonnebeke 24 12.092 0,20 24 Poperinge 38 19.837 0,19 25 Zuienkerke 5 2.768 0,18 26 Oostrozebeke 13 7.502 0,17 27 Veurne 20 11.748 0,17 28 Ingelmunster 18 10.620 0,17 29 Beernem 25 14.806 0,17 30 Blankenberge 31 18.450 0,17 31 Torhout 33 19.755 0,17 32 Kortemark 20 12.019 0,17 33 Ichtegem 22 13.574 0,16 34 Knokke-Heist 52 34.026 0,15 35 Anzegem 21 14.116 0,15 36 Wingene 20 13.461 0,15 37 Lichtervelde 12 8.489 0,14 38 Menen 45 32.450 0,14 39 Wervik 24 17.775 0,14 40 Koksijde 29 21.515 0,13 41 Oostende 92 69.175 0,13 42 Meulebeke 14 11.031 0,13 43 Heuvelland 10 8.167 0,12 44 Lo-Reninge 4 3.346 0,12 45 Langemark-Poelkapelle 9 7.792 0,12 46 Damme 12 10.875 0,11 47 Koekelare 9 8.342 0,11 48
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 189
Tabel 60 Bereik binnen West-Vlaanderen van de opleidingen van het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk in het academiejaar 2008-2009, naar fusiegemeente (vervolg 1)
Fusiegemeente Aantal deelnemers Aantal inwoners Bereik Rang De Panne 11 10.285 0,11 49 Mesen 1 997 0,10 50 Spiere-Helkijn 2 2.050 0,10 51 Ledegem 9 9.371 0,10 52 Diksmuide 14 15.998 0,09 53 Gistel 8 11.384 0,07 54 Dentergem 5 8.223 0,06 55 Alveringem 3 4.963 0,06 56 Ruiselede 3 5.128 0,06 57 De Haan 6 12.243 0,05 58 Pittem 3 6.586 0,05 59 Middelkerke 7 18.378 0,04 60 Oudenburg 3 8.955 0,03 61 Nieuwpoort 3 11.062 0,03 62 Bredene 3 15.578 0,02 63 Vleteren 0 3.672 0,00 64 West-Vlaanderen 3.466 1.150.487 0,30
BRON: Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk, FOD Economie, verwerking WES.
190
Kaar
t 52
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 191
2. KATHO
2.1. Structuur en organisatie
KATHO biedt activiteiten aan op het vlak van permanente vorming in de volgende stu-diegebieden:
biotechniek;
gezondheidszorg;
handelswetenschappen en bedrijfskunde;
industriële wetenschappen en technologie;
onderwijs;
sociaal-agogisch werk.
De activiteiten op het vlak van permanente vorming worden onderverdeeld in drie groe-pen, namelijk postgraduaat opleidingen, permanente vorming met getuigschrift of per-manente vorming met attest.
Postgraduaat opleidingen (PG) zijn programma’s met een studieomvang van min-stens 20 studiepunten en geven aanleiding tot een getuigschrift van postgraduaat indien de cursist slaagt in het examen. Deze programma’s richten zich in principe tot hoogge-schoolden, dit wil zeggen personen die reeds een hoger onderwijsdiploma verworven hebben. Afhankelijk van de aard van de ingerichte vorming kunnen evenwel ook perso-nen zonder een diploma van hoger onderwijs toegelaten worden, maar in dat geval kan geen getuigschrift van postgraduaat verworven worden maar een getuigschrift van per-manente vorming1.
Permanente vorming met getuigschrift (PVG) verwijst naar navormingsprogram-ma’s die niet als postgraduaat ingericht worden maar toch een minimale studiebelasting van 3 studiepunten bezitten en waarbij een examen georganiseerd wordt. Het gaat hier om opleidingen die voor een breder publiek dan hooggeschoolden worden ingericht. Wie slaagt in een dergelijk programma verwerft een getuigschrift van permanente vor-ming.
Alle andere navormingen en bijscholingen geven aanleiding tot een aanwezigheidsattest en komen onder de noemer permanente vorming met attest (PVA). Het gaat hier om een zeer brede waaier van veelal kortdurende programma’s gaande van enkele dagen tot één enkele halve dag of een avondvullende voordracht.
KATHO organiseert eveneens contractonderwijs. De vraag tot opleiding komt hierbij van externe instanties (scholen, instellingen of bedrijven). In deze gevallen wordt door-gaans een overeenkomst opgemaakt tussen aanvrager en KATHO. Deze activiteiten worden echter niet opgenomen in onderstaande tabellen.
1 BRON: KATHO, jaarverslag Permanente Vorming 2007-2008.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 192
2.2. Analyse van het aanbod aan permanente vorming
Tabel 61 geeft een overzicht van het aanbod permanente vorming binnen de verschil-lende studiedomeinen in KATHO voor het academiejaar 2007-2008. Bijlagetabel 2 bevat de gedetailleerde cijfers.
In het academiejaar 2007-2008 zijn er 8.323 deelnames aan permanente vorming binnen KATHO. Het aantal cursistenuren bedraagt 105.208. Het grootste aantal les-urencursist is terug te vinden in de studiedomeinen sociaal-agogisch werk, gezondheids-zorg en handelswetenschappen en bedrijfskunde.
Tabel 61 Activiteiten op het vlak van permanente vorming binnen KATHO in het academiejaar 2007-2008, naar studiegebied
Studiegebied Aantal deelnames Aantal cursistenuren Biotechniek 13 1.729 Gezondheidszorg 1.792 37.742 Handelswetenschappen en bedrijfskunde 4.169 13.250 Industriële wetenschappen en technologie 69 1.344 Onderwijs 950 9.095 Sociaal-agogisch werk 1.330 42.048 Totaal 8.323 105.208
BRON: KATHO, verwerking WES.
2.3. Afstandsonderwijs binnen KATHO
Het Open Hoger Onderwijs (OHO), de afstandsopleiding van KATHO, biedt mensen de mogelijkheid om in combinatie met werk, gezin of een andere studie, een volwaardig bachelordiploma te behalen.
Eind oktober 2009 bestond de studentenpopulatie van het Open Hoger Onderwijs uit 1.404 personen. Ten opzichte van september 2007 stellen wij een toename van 28% vast (figuur 6).
De onderwijsopleidingen zijn de populairste opleidingen binnen het Open Hoger On-derwijs (tabel 62). 320 studenten zijn dit academiejaar gestart met de opleiding lager onderwijs, 270 personen met de opleiding kleuteronderwijzer en 193 studenten met een opleiding open avondregentaat.
Het profiel van de personen die afstandsonderwijs volgen, is terug te vinden in tabel 63. Het gaat voornamelijk om vrouwen (82,3%). 58,5% is tussen 20 en 29 jaar, 31,4% tussen 30 en 39 jaar en 10% is ouder dan 40 jaar.
41,3% van de studenten woont in West-Vlaanderen, 29,3% in Oost-Vlaanderen en 18,6% in de provincie Antwerpen.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 193
Figuur 6 Evolutie van het aantal studenten Open Hoger Onderwijs binnen KATHO
BRON: KATHO, verwerking WES.
Tabel 62 Evolutie van het aantal studenten Open Hoger Onderwijs binnen KATHO, naar opleiding
Opleiding 2007-2008 2008-2009 2009-2010Open avondregentaat 146 141 193Dierenzorg 69 68 79Eventmanagement 56 24 33Toegepaste informatica 77 77 88Kleuteronderwijzer 252 243 270Lager onderwijs 379 302 320Maatschappelijke veiligheid 21 38 32Verpleegkunde 41 56 87Vroedkunde 54 68 67Accountancy fiscaliteit - 40 72Groenmanagement - 5 6Toegepaste psychologie - 49 72Shopmanagement - - 4Orthopedagogiek - - 20Sociaal werk - - 44Wellness - - 17Totaal 1.095 1.111 1.404
BRON: KATHO, verwerking WES.
1.095 1.111
1.404
0
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
1.600
September 2007 Oktober 2008 Oktober 2009
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 194
Tabel 63 Profiel van de studentenpopulatie van het Open Hoger Onderwijs binnen KATHO, oktober 2009 (in %)
Omschrijving Aandeel in %GESLACHT Man 17,7 Vrouw 82,3LEEFTIJD 20-29 jaar 58,5 30-39 jaar 31,4 40 jaar en ouder 10,0WOONPLAATS West-Vlaanderen 41,3 Oost-Vlaanderen 29,3 Antwerpen 18,6 Vlaams-Brabant 7,5 Limburg 2,3 Brusselse Gewest 1,0Totaal 100,0Absoluut aantal studenten 1.404
BRON: KATHO, verwerking WES.
3. HOWEST
3.1. Structuur en organisatie
HOWEST biedt activiteiten aan op het vlak van permanente vorming in de volgende studiegebieden:
architectuur;
gezondheidszorg;
handelswetenschappen en bedrijfskunde;
onderwijs;
sociaal-agogisch werk;
IWT.
De vormingen worden als volgt onderverdeeld:
Bachelor-na-Bachelor: HOWEST biedt de BanaBa in het onderwijs: bijzonder onder-wijs aan;
masterclass: dit zijn professionele opleidingen voor wie reeds een diploma heeft, met het oog op een snelle inzetbaarheid in het werkveld;
navorming en bijscholing: om je kennis te verdiepen in een bepaald onderwerp of om nieuwe kennis op te doen;
postgraduaat;
afstandsonderwijs.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 195
3.2. Aanbod aan permanente vorming
Tabel 64 geeft een overzicht van het aanbod aan permanente vorming binnen HOWEST voor het academiejaar 2009-2010.
3.3. Afstandsonderwijs binnen HOWEST
Net zoals KATHO kent ook HOWEST een groeiend aantal studenten in het afstandson-derwijs (figuur 7).
Het grootste aantal studenten treffen we aan in de opleidingen bachelor in de multime-dia en de communicatietechnologie en bachelor in bedrijfsmanagement (tabel 65).
Net zoals bij KATHO zien we dat de meerderheid van de studenten in het afstandson-derwijs relatief jong is: 62% is geboren in de jaren 80 en 27% in de jaren 70. Slechts ongeveer 10% is ouder dan 40 jaar (tabel 66).
58,1% van de ‘@home-studenten’ van HOWEST woont in West-Vlaanderen en 28,4% in Oost-Vlaanderen.
47,8% heeft een opleiding TSO gevolgd en 41,1% een opleiding ASO.
196
Tabe
l 64
Ove
rzic
ht v
an h
et a
anbo
d pe
rman
ente
vor
min
g bi
nnen
HO
WES
T, a
cade
mie
jaar
200
9-20
10
Tite
l nav
orm
ing
Stud
iege
bied
O
mva
ng (a
anta
l dag
en, w
elke
dag
en, a
anta
l stu
diep
unte
n)
Star
tdat
um (e
vent
ueel
ein
ddat
um)
Afst
ands
onde
rwijs
: Bed
rijfs
man
agem
ent –
acc
ount
ancy
- fi
scal
iteit
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n Be
drijf
skun
de
180
stud
iepu
nten
St
art a
cade
mie
jaar
Af
stan
dson
derw
ijs: B
edrij
fsm
anag
emen
t - fi
nanc
ie-
en v
erze
kerin
gs-
wez
en
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n Be
drijf
skun
de
180
stud
iepu
nten
St
art a
cade
mie
jaar
Afst
ands
onde
rwijs
: Toe
gepa
ste
info
rmat
ica
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n Be
drijf
skun
de
180
stud
iepu
nten
St
art a
cade
mie
jaar
M
aste
rcla
ss: B
edrij
fsm
anag
emen
t H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
60
stu
diep
unte
n St
art a
cade
mie
jaar
N
avor
min
g: D
e fin
anci
erin
g va
n de
ven
noot
scha
p en
de
fiscu
s (H
IAF)
Wat
zijn
de
best
e al
tern
atie
ven?
H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
1
woe
nsda
gavo
nd
Woe
nsda
g 7
okto
ber
2009
Nav
orm
ing:
Act
ivity
Bas
ed C
ostin
g (H
IAF)
H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
1
dond
erda
gavo
nd
Don
derd
ag 2
2 ok
tobe
r 20
09
Nav
orm
ing:
Stra
tegy
Map
s (H
IAF)
H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
1
dond
erda
gavo
nd
Don
derd
ag 1
2 no
vem
ber
2009
N
avor
min
g: G
ebru
ik v
an e
cono
mis
che
knip
perli
chte
n in
cris
istijd
(H
IAF)
. Hoe
kan
een
ond
erne
min
g da
arop
insp
elen
in z
ijn d
ebite
u-re
nbel
eid?
Han
dels
wet
ensc
happ
en e
n Be
drijf
skun
de
1 do
nder
daga
vond
D
onde
rdag
19
nove
mbe
r 20
09
Nav
orm
ing:
Far
mac
eutis
ch b
ijblij
ven
Gez
ondh
eids
zorg
1
avon
d 1
in n
ajaa
r 20
09 e
n 1
in v
oorja
ar 2
010
Nav
orm
ing:
in s
amen
wer
king
met
BVL
T G
ezon
dhei
dszo
rg
1 na
mid
dag
In m
aart
2009
N
avor
min
g: T
oege
past
e In
form
atic
a: C
apita
Sel
ecta
H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
3
avon
den
Maa
rt, a
pril
en m
ei 2
010
Nav
orm
ing:
Tra
inin
g Pa
thol
ogie
& C
ytol
ogie
G
ezon
dhei
dszo
rg
Ove
reen
te k
omen
met
de
geïn
tere
ssee
rde
en z
ijn w
erkg
ever
O
vere
en te
kom
en
Nav
orm
ing:
Vec
torW
orks
voo
r be
ginn
ers
Ar
chite
ctuu
r 7
avon
den
telk
ens
op d
insd
ag
Janu
ari t
ot m
aart
2010
N
avor
min
g: V
ecto
rWor
ks v
oor
gevo
rder
den
Arch
itect
uur
7 av
onde
n te
lken
s op
din
sdag
M
aart
tot m
ei 2
010
Post
grad
uaat
: Re
nova
tiete
chni
eken
en
mon
umen
tenz
org
Arch
itect
uur
Eén
avon
d en
één
nam
idda
g pe
r w
eek
gedu
rend
e tw
ee
acad
emie
jare
n O
ktob
er 2
009-
juni
201
1
Post
grad
uaat
: Sto
mat
hera
pie
en W
ondz
org
- Ed
uwon
d G
ezon
dhei
dszo
rg
Het
pos
tgra
duaa
t loo
pt o
ver
2 op
leid
ings
jare
n en
bes
trijk
t 9
mod
ules
(in
tota
al 6
0 st
udie
punt
en)
Star
t 2de
sem
este
r
Post
grad
uaat
: Tr
aini
ng P
atho
logi
e &
Cyt
olog
ie
Gez
ondh
eids
zorg
6
maa
nden
D
e st
artd
atum
is o
vere
en te
kom
en
Post
grad
uaat
: Esp
iew
G
ezon
dhei
dszo
rg
5 su
bmod
ules
van
sam
en 3
0 st
udie
punt
en (E
CTS
): a
cour
se
intro
duct
ion
and
intro
duct
ion
to B
elgi
an c
ultu
re a
nd th
e D
utch
lang
uage
(3 E
CTS
), Et
hic
and
law
asp
ects
in e
ntre
pre-
neur
ship
in E
urop
ean
wel
fare
(6 E
CTS
), Fr
om b
usin
ess
idea
s to
wel
fare
ent
repr
eneu
rshi
p (6
EC
TS),
Entre
pren
euria
l com
-pe
tenc
ies
in w
elfa
re (9
EC
TS) e
n In
tegr
atio
n in
the
field
(6
ECTS
).
1 se
ptem
ber -
18 d
ecem
ber
2009
Bach
elor
-na-
Bach
elor
in h
et o
nder
wijs
: bui
teng
ewoo
n on
derw
ijs
Ond
erw
ijs
60 s
tudi
epun
ten
Star
t aca
dem
ieja
ar -
okt
ober
200
9 in
H
owes
t Po
stgr
adua
at: P
sych
odia
gnos
tiek
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k H
et p
ostg
radu
aat (
20 S
P) o
mva
t 84
cu. J
e ki
est m
inst
ens
vier
m
odul
es d
ie je
ove
r tw
ee a
cade
mie
jare
n sp
reid
t. El
ke m
odu-
le (5
SP)
om
vat 7
con
tact
beur
ten
van
drie
ure
n, p
lus
prak
-tij
kopd
rach
ten.
De
sess
ies
gaan
doo
r op
din
sdag
- en
don
-de
rdag
avon
d al
sook
op
zate
rdag
mor
gen
en d
it af
wis
sele
nd
in A
ntw
erpe
n, G
ent e
n Ko
rtrijk
.
Star
t aca
dem
ieja
ar
Afst
ands
onde
rwijs
: Mul
timed
ia e
n co
mm
unic
atie
tech
nolo
gie
via
afst
ands
onde
rwijs
IW
T 18
0 st
udie
punt
en
Febr
uari
2009
197
Tabe
l 64
Ove
rzic
ht v
an h
et a
anbo
d pe
rman
ente
vor
min
g bi
nnen
HO
WES
T, a
cade
mie
jaar
200
9-20
10 (v
ervo
lg 1
)
Tite
l nav
orm
ing
Stud
iege
bied
O
mva
ng (a
anta
l dag
en, w
elke
dag
en, a
anta
l stu
diep
unte
n)
Star
tdat
um (e
vent
ueel
ein
ddat
um)
Post
acad
emis
che
vorm
ing:
Vei
lighe
id n
ivea
u 1
- pr
even
tiead
vise
ur
nive
au 1
IW
T M
odul
e 1:
mul
tidis
cipl
inai
re b
asis
vorm
ing
ter
voor
bere
idin
g va
n de
spe
cial
isat
ies
tot p
reve
ntie
advi
seur
(120
uur
) M
odul
e 2:
spe
cial
isat
iem
odul
e to
t pre
vent
iead
vise
ur n
ivea
u 1
aans
luite
nd a
an m
odul
e 1
(280
uur
).
Dez
e op
leid
ing
verlo
opt v
olge
ns d
e ac
adem
isch
e ka
lend
er
en s
prei
dt z
ich
uit o
ver
twee
aca
dem
ieja
ren.
D
e le
ssen
gaa
n st
eeds
op
woe
nsda
g do
or.
Alle
geg
even
s ov
er p
laat
s en
wan
neer
vin
dt
u op
: ht
tp:/
/ww
w.a
mel
ior.
be/n
dl/o
plei
ding
en/t
rai
ning
-op
en.a
sp?c
=4&
s=op
en&
sc=
2&t=
181&
tc
=1
Post
grad
uaat
: Int
egra
le p
rodu
cton
twik
kelin
g IW
T 20
stu
diep
unte
n St
art a
cade
mie
jaar
tot h
alf m
ei
(116
con
tact
uren
) Af
stan
dson
derw
ijs: C
omm
unic
atie
man
agem
ent -
com
mer
ciël
e co
mm
unic
atie
- s
ales
H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
18
0 st
udie
punt
en
Star
t aca
dem
ieja
ar
Afst
ands
onde
rwijs
: Offi
ce m
anag
emen
t - m
edic
al m
anag
emen
t as
sist
ant
Gez
ondh
eids
zorg
18
0 st
udie
punt
en
Star
t aca
dem
ieja
ar
Afst
ands
onde
rwijs
: Toe
rism
e en
rec
reat
iem
anag
emen
t H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
18
0 st
udie
punt
en
Star
t aca
dem
ieja
ar
Mas
terc
lass
: Com
mun
icat
iem
anag
emen
t H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
Ee
n ve
rkor
t stu
diep
rogr
amm
a va
n 60
tot 7
5 st
udie
punt
en is
m
ogel
ijk
Star
t aca
dem
ieja
ar
Mas
terc
lass
: Jou
rnal
istie
k H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
Ee
n ve
rkor
t stu
diep
rogr
amm
a va
n 60
tot 7
5 st
udie
punt
en is
m
ogel
ijk
Star
t aca
dem
ieja
ar
Post
grad
uaat
Noo
rd-Z
uid
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
k 60
stu
diep
unte
n St
art a
cade
mie
jaar
Po
stgr
adua
at: T
ouris
m m
anag
emen
t H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
Bedr
ijfsk
unde
30
stu
diep
unte
n (te
kie
zen
uit 3
6 st
udie
punt
en)
Din
sdag
1 s
epte
mbe
r
BRO
N: H
OW
EST.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 198
Figuur 7 Evolutie van het aantal studenten in het afstandsonderwijs binnen HOWEST
52
139151
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2007-2008 2008-2009 2009-2010
Tabel 65 Evolutie van het aantal studenten in het afstandsonderwijs binnen HOWEST, naar opleiding
Opleiding 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Bachelor in de multimedia en communicatietechnologie 52 73 37 Bachelor in de toegepaste informatica 11 22 Bachelor in het bedrijfsmanagement 37 42 Bachelor in het communicatiemanagement 11 17 Bachelor in het office management 7 18 Bachelor in het toerisme en recreatiemanagement 15 Totaal 52 139 151
BRON: HOWEST.
Tabel 66 Profiel van de studenten die tussen 2007 en 2009 ingeschreven zijn in het afstandsonderwijs binnen HOWEST (in %)
Omschrijving Aandeel in %GEBOREN IN DE JAREN 50 2,6 60 8,2 70 26,9 80 62,0 90 0,3WOONPLAATS West-Vlaanderen 58,1 Oost-Vlaanderen 28,4 Antwerpen 6,4 Vlaams-Brabant 5,3 Limburg 1,8OPLEIDING SECUNDAIR ONDERWIJS TSO 47,8 ASO 41,1 BSO 4,8 KSO 2,4 Buitenland 2,1 Bijzonder onderwijs 1,8REEDS DIPLOMA HOGER ONDERWIJS? Ja 20,8 Neen 79,4Totaal 100,0Absoluut aantal studenten 342
BRON: KATHO, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 199
4 op de 5 studenten afstandsonderwijs hebben nog geen diploma hoger onderwijs in zijn/haar bezit.
De vraag is of alle studenten die aan afstandsonderwijs beginnen, dit ook volhouden. We zien in tabel 67 dat 85% van de studenten die zich in het academiejaar 2007-2008 inschreven, nog steeds zijn ingeschreven. Voor het academiejaar 2008-2009 ligt dit percentage op 91,4%.
Tabel 67 Aantal studenten in het afstandsonderwijs binnen HOWEST dat zich vroegtijdig laat uitschrij-ven
2007-2008 2008-2009 2009-2010 (a) Totaal Omschrijving Absoluut
aantal In % Absoluut
aantalIn % Absoluut
aantalIn % Absoluut
aantal In %
Vroegtijdig uitgeschreven 8 15,4 12 8,6 6 4,0 26 7,6Nog steeds ingeschreven 44 84,6 127 91,4 145 96,0 316 92,4Totaal 52 100,0 139 100,0 151 100,0 342 100,0
BRON: HOWEST, verwerking WES. (a) Cijfers voor 2009-2010 zijn nog onvolledig.
Van het totale aantal @home-studenten van HOWEST heeft 17,7% reeds alle credits behaald. 63,5% van de studenten heeft echter nog minder dan 50% van de credits be-haald (figuur 8). Van de studenten die reeds een diploma hoger onderwijs hebben, heeft reeds 21% alle credits behaald, bij de studenten die nog geen diploma hoger onderwijs behaald hebben, heeft 17% alle credits behaald.
Figuur 8 Percentage credits behaald door het totale aantal @home-studenten binnen HOWEST
63,5
6,5
3,2
1,1
7,5
0,5
17,7
0 10 20 30 40 50 60 70
<50
>= 50 en <60
>= 60 en <70
>= 70 en <80
>= 80 en <90
>= 90 en <100
100
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 200
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 201
4. KHBO
De KHBO biedt een brede waaier aan van opleidingen binnen vier studiegebieden, met name:
gezondheidszorg (Brugge);
handelswetenschappen & bedrijfskunde (Brugge);
industriële wetenschappen & technologie (Oostende);
lerarenopleiding (Brugge).
Binnen deze studiegebieden realiseert de KHBO ook een breed aanbod op het vlak van levenslang leren:
bachelor-na-bachelor (Banaba);
master-na-master (Manama);
postgraduaten;
schakelprogramma’s;
permanente vorming: meerdaagse opleidingen, studiedagen, …
Tabel 68 toont een overzicht van dit aanbod in het huidige academiejaar.
202
Tabe
l 68
Aanb
od a
an o
plei
ding
en le
vens
lang
lere
n bi
nnen
de
KHBO
voo
r he
t aca
dem
ieja
ar 2
009-
2010
Soor
t opl
eidi
ng
Dep
arte
men
t O
plei
ding
BA
CH
ELO
R-N
A-BA
CH
ELO
R G
ezon
dhei
dszo
rg
Inte
nsie
ve z
orge
n en
spo
edge
valle
nzor
g
G
ezon
dhei
dszo
rg
Ope
ratie
verp
leeg
kund
e
Le
rare
nopl
eidi
ng
Zorg
verb
redi
ng e
n re
med
iëre
nd le
ren
M
AST
ER-N
A-M
AST
ER
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
Indu
strië
le k
unst
stof
verw
erki
ng
POST
GRA
DU
AAT
Brug
ge B
usin
ess
Scho
ol
Post
grad
uaat
acc
ount
ing
& c
ontro
lling
Brug
ge B
usin
ess
Scho
ol
Post
grad
uaat
fisc
ale
wet
ensc
happ
en
G
ezon
dhei
dszo
rg
Onc
olog
ie (2
0 le
sdag
en)
G
ezon
dhei
dszo
rg
Dia
bete
sedu
cato
r (v
olle
dige
opl
eidi
ng -
15
lesd
agen
)
Indu
strië
le w
eten
scha
ppen
& te
chno
logi
e El
ectro
nic
desi
gn a
nd in
tegr
atio
n te
chno
logi
es
In
dust
riële
wet
ensc
happ
en &
tech
nolo
gie
Post
grad
uaat
in a
vion
ica
Lera
reno
plei
ding
Po
stgr
adua
at ta
akle
raar
Lera
reno
plei
ding
Po
stgr
adua
at m
ento
renv
orm
ing
(in s
amen
wer
king
met
Eek
hout
cent
rum
)
Lera
reno
plei
ding
Po
stgr
adua
at b
eeld
ende
vor
min
g (in
sam
enw
erki
ng m
et E
ekho
utce
ntru
m)
Le
rare
nopl
eidi
ng
Post
grad
uaat
ICT-
coör
dina
tor
(in s
amen
wer
king
met
Eek
hout
cent
rum
)
Lera
reno
plei
ding
Po
stgr
adua
at c
hem
ie (i
n sa
men
wer
king
met
Eek
hout
cent
rum
)
Lera
reno
plei
ding
Po
stgr
adua
at s
uper
viso
r in
het
ond
erw
ijs (i
n sa
men
wer
king
met
Eek
hout
cent
rum
) SC
HAK
EL-
EN B
RUG
PRO
GRA
MM
A'S
Gez
ondh
eids
zorg
Va
n ge
brev
ette
erde
/ged
iplo
mee
rde
naar
bac
helo
r in
de
verp
leeg
kund
e
H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bedr
ijfsk
unde
N
aar
mas
ter
in to
eris
me
Indu
strië
le W
eten
scha
ppen
en
tech
nolo
gie
van
prof
essi
onel
e ba
chel
or in
de
tech
nolo
gie
naar
mas
ter i
n de
indu
strië
le w
eten
scha
ppen
Lera
reno
plei
ding
In
divi
duel
e tra
ject
en v
oor
bach
elor
s in
het
ond
erw
ijs, k
leut
eron
derw
ijs o
f sec
unda
ir on
derw
ijs, o
m
les
te g
even
in h
et la
ger
onde
rwijs
Lera
reno
plei
ding
Ee
n bi
jkom
ende
lesb
evoe
gdhe
id v
oor b
ache
lors
in h
et o
nder
wijs
, sec
unda
ir on
derw
ijs.
PERM
ANEN
TE V
ORM
ING
G
ezon
dhei
dszo
rg
Stra
lings
prot
ectie
(4 d
agen
) (vo
orja
ar 2
010)
Gez
ondh
eids
zorg
N
utrit
ie (4
dag
en)
G
ezon
dhei
dszo
rg
Ger
iatri
e (6
dag
en)
STU
DIE
DAG
EN
Gez
ondh
eids
zorg
W
ondz
org:
11
mei
201
0 (h
erha
ling)
Gez
ondh
eids
zorg
Pa
lliat
ieve
zor
gen:
30
maa
rt 20
10
G
ezon
dhei
dszo
rg
Pedi
atrie
: 16
maa
rt 20
10
G
ezon
dhei
dszo
rg
Onc
olog
ie in
de
urol
ogie
: 23
maa
rt 20
10
G
ezon
dhei
dszo
rg
All E
urop
ean
Dys
lexi
a C
ongr
ess:
inte
rnat
iona
al d
ysle
xiec
ongr
es (2
2-24
apr
il 20
10)
Gez
ondh
eids
zorg
M
ater
nele
en
neon
atal
e sc
reen
ing
- e
en u
pdat
e vo
or v
roed
vrou
wen
: 27
april
201
0
G
ezon
dhei
dszo
rg
Spoe
dgev
alle
n: 2
9 ap
ril 2
010
Gez
ondh
eids
zorg
N
eona
tolo
gie:
4 m
ei 2
010
Gez
ondh
eids
zorg
G
eria
trie:
18
mei
201
0
Le
rare
nopl
eidi
ng
Film
stud
ieda
g 'zi
n in
bee
ld':
11 m
ei 2
010
BRO
N:
ww
w.k
hbo.
be.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 203
HOOFDSTUK 6: VORMINGPLUS
1. Structuur en organisatie
Dertien Vormingpluscentra, verspreid over Vlaanderen en Brussel, organiseren een waaier aan activiteiten en willen volwassenen de mogelijkheid bieden om zich in hun vrije tijd verder te ontwikkelen en hun persoonlijke en sociale competenties te ver-groten. De centra stimuleren de participatie van mensen en groepen aan het maat-schappelijke en culturele leven en versterken hun weerbaarheid en engagement in de samenleving. Tegelijk willen ze dicht bij de mensen ruimten creëren die tot interactie en ontmoeting uitnodigen om zo mensen ertoe aan te zetten van en met elkaar te leren op een ongedwongen en aangename manier1.
De Vormingpluscentra garanderen, elk binnen hun eigen regio, een breed en boeiend aanbod aan vormingsinitiatieven. Dat aanbod is voor iedereen gemakkelijk toeganke-lijk, betaalbaar en zinvol. Het speelt in op maatschappelijke ontwikkelingen en omvat die thema’s die relevant zijn voor de inwoners van de regio. Het aanbod in de Vormingpluscentra is zeer divers en kan te maken hebben met actualiteit en samenle-ving, wetenschap en technologie, persoon en relatie, filosofie en zingeving, kunst en cultuur, gezondheid en milieu, …
De centra doen dat op eigen initiatief of samen met sleutelfiguren en organisaties die op vele terreinen actief zijn. Zo overleggen ze met middenveldorganisaties, publieke dienst-verleners, lokale besturen en overheden, … en stimuleren hen ook tot onderlinge sa-menwerking.
De Vormingpluscentra zorgen ook voor de verspreiding en de bekendmaking van edu-catieve initiatieven van andere aanbieders. Door samenwerking en samenspraak met andere organisaties streven de centra naar een sterk en goed gespreid vormingsaanbod in de regio.
Alle Vormingplusinitiatieven komen tegemoet aan educatieve vragen en behoeften die leven bij de inwoners van Vlaanderen en Brussel, van de grootste stad tot de kleinste gemeente. De Vormingpluscentra hebben speciale aandacht voor maatschappelijk kwetsbare groepen en voor mensen met specifieke educatieve noden. Ze willen doelgroepen aanspreken die door andere educatieve instanties niet worden be-reikt maar ook de werking met bereikte groepen uitbreiden en intenser maken.
Zowel de aanpak als de inhoud van de Vormingplusinitiatieven sluiten aan bij de leefwe-reld, ervaringen en capaciteiten van de deelnemers. De centra beschouwen dit als een cruciale voorwaarde om integrerend en inclusief te werken. In hun aanbod experimente-ren de centra met nieuwe en vernieuwende manieren van sociaal-cultureel vormings-werk.
In West-Vlaanderen zijn er drie centra: Vormingplus Brugge, Vormingplus Oostende-Westhoek en Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen.
1 BRON: www.vormingplus.be.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 204
2. Analyse van het aanbod van de Vormingplus centra in West-Vlaanderen
Hieronder geven we een overzicht van het aantal activiteiten, het aantal lesuren en het aantal deelnemers in de West-Vlaamse Vormingpluscentra, evenals van het profiel van de deelnemers. De cijfers hebben betrekking op het jaar 2009.
2.1. Totaal aantal activiteiten, aantal lesuren en aantal deelnames
De Vormingpluscentra in West-Vlaanderen hebben in 2009 1.585 activiteiten gepland waarvan er 1.258 effectief (circa 80%) uitgevoerd zijn. Deze activiteiten werden gereali-seerd in 10.252 uren. De gemiddelde duur van een activiteit bedroeg dus 8,1 uur (tabel 69).
Tabel 69 Aantal activiteiten en gerealiseerde uren in de Vormingpluscentra in West-Vlaanderen in 2009, naar centrum
Centra Aantal geplande
activiteiten
Aantal geannuleerde
activiteiten
Aantal effectief gerealiseerde
activiteiten
% effectief gerealiseerde
activiteiten
Aantal effectief gerealiseerde
uren
Gemiddelde duur
(in uren) van een vormings-
activiteitBrugge 543 89 454 83,6 5.138 11,3Oostende-Westhoek 533 140 393 73,7 2.508 6,4Midden- en Zuid-West-Vlaanderen 509 98 411 80,7 2.606 6,3Totaal 1.585 327 1.258 79,4 10.252 8,1
BRON: Vormingplus Brugge, Vormingplus Oostende-Westhoek en Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen, verwerking WES.
Aan deze activiteiten hebben in totaal 20.409 personen deelgenomen. Per activiteit waren er gemiddeld 16,2 deelnemers (tabel 70).
Om het totale aantal lesurencursist te ramen, vermenigvuldigen we het aantal deelne-mers met de gemiddelde duur van een activiteit. Het geraamde aantal lesurencursist bedraagt dan circa 165.000 uren.
Tabel 70 Aantal deelnames aan de vormingsactiviteiten in de Vormingpluscentra in West-Vlaanderen in 2009, naar centrum
Centra Aantal deelnames In % Gemiddeld aantal deelnames per activiteit
Brugge 6.630 32,5 14,6 Oostende-Westhoek 5.896 28,9 15,0 Midden- en Zuid-West-Vlaanderen 7.883 38,6 19,2 Totaal 20.409 100,0 16,2
BRON: Vormingplus Brugge, Vormingplus Oostende-Westhoek en Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 205
Figuur 9 toont het aandeel van de drie West-Vlaamse centra in het totale aantal gereali-seerde activiteiten, het totale aantal gerealiseerde uren en het totale aantal deelnames.
Figuur 9 Aandeel van de drie West-Vlaamse centra in de Vormingplusactiviteiten in West-Vlaanderen
BRON: Vormingplus Brugge, Vormingplus Oostende-Westhoek en Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen, verwerking WES.
36,1% van de gerealiseerde activiteiten wordt georganiseerd door Vormingplus Brugge, 32,7% door Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen en 31,2% door Vorming-plus Oostende-Westhoek.
De gemiddelde duurtijd van een activiteit ligt beduidend hoger in Vormingplus Brugge dan bij de andere centra. Hierdoor neemt het centrum in Brugge ongeveer de helft van de gerealiseerde uren voor zijn rekening en de andere centra elk een kwart. Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen telt dan weer gemiddeld de meeste deelnames per activiteit. Dit centrum kent het grootste aandeel in de deelnames, namelijk 38,6%, te-genover 32,5% voor Vormingplus Brugge en 28,9% voor Vormingplus Oostende-Westhoek.
2.2. Profiel van de deelnemers/deelnames
Voor het profiel van de deelnemers hebben we niet steeds informatie voor alle West-Vlaamse centra. Vandaar dat we ook geen totaal voor de drie centra kunnen berekenen en slechts partiële informatie kunnen aanleveren.
De vrouwen zijn duidelijk oververtegenwoordigd in de Vormingplusactiviteiten. In Oost-ende-Westhoek zijn meer dan drie vierden, en in Midden- en Zuid-West-Vlaanderen bijna 70% van de deelnemers vrouwen (tabel 71).
36,131,2 32,7
50,1
24,5 25,432,5
28,9
38,6
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
Brugge Oostende-Westhoek Midden- en Zuid-West- Vlaanderen
Aandeel in de gerealiseerde activiteiten Aandeel in de gerealiseerde uren Aandeel in de deelnames
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 206
Tabel 71 Profiel van de deelnames (deelnemers) aan de vormingsactiviteiten in de Vormingpluscentra in West-Vlaanderen in 2009, naar centrum (in %)
Omschrijving Brugge Oostende-Westhoek
Midden- en Zuid- West-Vlaanderen
GESLACHT Man nb 23,5 32,0 Vrouw nb 76,5 68,0 LEEFTIJD 18-29 jaar 17,3 nb 0-19 jaar: 0,7 30-39 jaar 16,7 nb 20-39 jaar: 31,0 40-49 jaar 19,2 nb 40-59 jaar: 54,0 50-59 jaar 17,2 nb 60-79 jaar: 14,0 60-69 jaar 14,2 nb 80+: 0,3 70-79 jaar 15,4 nb OPLEIDINGSNIVEAU Lager secundair onderwijs nb nb 6,5 Hoger secundair onderwijs nb nb 28,0 Hoger onderwijs aan
hogeschool nb nb 50,5 Universitair onderwijs nb nb 15,0 WOONPLAATS Binnen de regio 77,2 92,3 93,0 Buiten de regio 23,8 7,7 7,0
BRON: Vormingplus Brugge, Vormingplus Oostende-Westhoek en Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen, verwerking WES. nb = niet beschikbaar.
De Vormingpluscentra bereiken ook relatief veel deelnemers uit de oudere leef-tijdsklassen. Bij Vormingplus Brugge is bijvoorbeeld 30% van de deelnemers 60 jaar of ouder. Bij Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen bedraagt dit percentage 14,3%. In dit centrum is 54% van de deelnemers tussen 40 en 60 jaar.
Het opleidingsniveau is enkel gekend voor de deelnemers aan vormingsactiviteiten in Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen. Twee derden van de deelnemers heeft een diploma hoger onderwijs, 28% is middengeschoold en 6,5% is laagge-schoold.
Bij Vormingplus Oostende-Westhoek en Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen is meer dan 90% van de deelnemers afkomstig uit de regio zelf. Bij Vormingplus Brugge zien we dat 77% van de deelnemers afkomstig is van de regio zelf en bijna een kwart afkomstig is van buiten de regio Brugge.
2.3. Bereik van het opleidingsaanbod van Vormingplus in West-Vlaanderen
Figuren 10 tot en met 12 geven per centrum een vergelijking van het aandeel van een bepaalde gemeente in de bevolking van de regio waarin het centrum actief is met het aandeel van deze gemeente in de deelnames aan vormingsactiviteiten gerealiseerd door het centrum.
We zien dat vooral inwoners uit de grotere steden zoals Brugge, Oostende, Kortrijk, Roeselare en Tielt oververtegenwoordigd zijn in de deelnames.
Kaart 53 geeft het bereik van de activiteiten van Vormingplus in de West-Vlaamse ge-meenten grafisch weer.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 207
Figuur 10 Vergelijking aandeel in de bevolking en aandeel in de deelnames aan vormingsactiviteiten van Vormingplus Brugge (aandeel in het totaal van de regio Brugge)
1,0
7,0
12,3
6,6
8,0
5,0
5,3
7,8
43,0
1,6
1,8
3,6
6,9
62,3
4,0
5,0
5,9
4,9
4,6
3,4
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0
Zuienkerke
Torhout
Knokke-Heist
Blankenberge
Damme
Zedelgem
Jabbeke
Beernem
Oostkamp
Brugge
Aandeel in de bevolking Aandeel in de deelnames
BRON: Vormingplus Brugge, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 208
Figuur 11 Vergelijking aandeel in de bevolking en aandeel in de deelnames aan vormingsactiviteiten van Vormingplus Oostende-Westhoek (aandeel in het totaal van de regio Oostende-Westhoek)
0,3
2,3
3,7
2,1
1,4
1,0
2,2
3,3
2,6
2,8
2,5
4,9
3,3
3,0
3,1
4,3
4,4
3,4
5,1
5,5
3,2
9,6
5,9
19,1
0,0
0,3
0,8
1,3
1,4
1,5
1,5
2,6
2,6
2,8
2,9
2,9
4,6
4,9
5,9
6,2
6,4
6,9
7,4
32,8
0,9
0,4
0,8
1,0
1,2
1,0
0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0
Mesen
Koekelare
Ichtegem
Langemark-Poelkapelle
Lo-Reninge
Alveringem
Vleteren
Heuvelland
Kortemark
Houthulst
De Panne
Oudenburg
Wervik
Zonnebeke
Nieuwpoort
Gistel
Bredene
Diksmuide
De Haan
Middelkerke
Poperinge
Veurne
Ieper
Koksijde
Oostende
Aandeel in de bevolking Aandeel in de deelnames
BRON: Vormingplus Oostende-Westhoek, verwerking WES.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 209
Figuur 12 Vergelijking aandeel in de bevolking en aandeel in de deelnames aan vormingsactiviteiten van Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen (aandeel in het totaal van de regio Midden- en Zuid-West-Vlaanderen)
0,4
1,0
1,5
1,1
2,6
1,8
1,8
1,6
1,8
2,1
1,3
2,1
2,2
2,2
1,9
2,8
1,9
2,5
2,2
4,7
5,2
5,2
6,1
3,8
6,4
7,0
11,0
14,5
0,1
0,4
0,5
0,7
0,7
0,7
0,7
0,8
0,8
1,4
1,5
1,6
1,7
2,1
2,1
2,7
3,3
5,1
5,4
6,9
7,5
7,5
19,1
24,0
1,7
0,6
0,6
0,5
0,5
0,4
0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0
Spiere-Helkijn
Ruiselede
Oostrozebeke
Lendelede
Lichtervelde
Wingene
Wielsbeke
Ledegem
Dentergem
Ardooie
Moorslede
Pittem
Ingelmunster
Staden
Meulebeke
Avelgem
Anzegem
Hooglede
Kuurne
Deerlijk
Zwevegem
Izegem
Harelbeke
Wevelgem
Tielt
Menen
Waregem
Roeselare
Kortrijk
Aandeel in de bevolking Aandeel in de deelnames
BRON: Vormingplus Midden- en Zuid-West-Vlaanderen, verwerking WES.
210
Kaar
t 53
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 211
HOOFDSTUK 7: VERGELIJKEND OVERZICHT Dit hoofdstuk bevat twee samenvattende overzichtstabellen met de belangrijkste cijfers uit de aanbodanalyse. Tabel 72 toont een overzicht van het aantal deelnames, het aan-tal lesurencursist en het gemiddelde aantal lesuren per opleiding (module). Figuur 13 biedt een grafische weergave van deze cijfers. Merk op dat deze gegevens niet voor alle opleidingsverstrekkers voorhanden zijn. Zo beschikken we voor HOWEST en de KHBO niet over het aantal deelnames en het aantal lesurencursist. Voor de KULAK beschikken we niet over het aantal lesurencursist.
Een bijkomende opmerking is dat er nog heel wat meer opleidingsverstrekkers zijn dan deze die opgenomen zijn in onze analyse. Zo spelen bijvoorbeeld de private opleidings-verstrekkers ook een belangrijke rol in levenslang leren.
Tabel 73 toont het profiel van de deelnemers aan opleidingen. We beperken ons tot de vergelijking van de gegevens van de CVO’s, de CBE’s, de VDAB en Syntra. De andere aanbodverstrekkers hebben weinig of geen profielgegevens ter beschikking gesteld.
De CVO’s nemen het grootste aandeel van de deelnames en lesurencursist voor hun rekening. Ze tellen ongeveer 120.000 deelnames en meer dan 7 miljoen lesurencursist. 60% van de deelnames betreffen vrouwen. Ongeveer 63% van de deelnemers heeft een diploma van hoger secundair onderwijs. 28,4% van de deelnemers is 50 jaar of ouder.
Syntra heeft ongeveer 60.000 deelnames en 2,2 miljoen lesurencursist. Syntra trekt veel midden- en hooggeschoolden aan en ook relatief veel zelfstandigen en helpers. Syntra heeft ook buiten de provincie een sterke aantrekkingskracht: een kwart van de deelne-mers van Syntra woont buiten West-Vlaanderen.
De VDAB telt bijna 23.000 deelnames en 2,4 miljoen lesurencursist. 80% van de deel-nemers zijn werkzoekenden. Ongeveer de helft van de cursisten is laaggeschoold.
De CBE’s hebben circa 5.500 deelnames en realiseren ongeveer 387.000 lesurencur-sist. Ze richten zich uitsluitend tot laaggeschoolden. 62% van de deelnemers heeft niet de Belgische nationaliteit. 44% van de deelnemers is 45 jaar of ouder.
De KULAK en de hogescholen bieden permanente vorming die voornamelijk bedoeld is voor een hooggeschoold publiek. KULAK telt ongeveer 4.400 deelnames aan perma-nente vorming en KATHO 8.300.
Vormingplus telde in 2009 in West-Vlaanderen ongeveer 20.400 deelnames en circa 165.000 lesurencursist. De vormingsactiviteiten zijn niet arbeidsmarktgericht.
Tot slot toont kaart 54 een samenvattend beeld van het bereik in West-Vlaanderen van het aanbod van de drie instellingen met het grootste aantal deelnames, met name de CVO’s, de VDAB en Syntra West. Het bereik wordt berekend als de verhouding tussen het totale aantal deelnames aan opleidingen in de West-Vlaamse lesplaatsen van deze instellingen ten opzichte van het aantal inwoners.
De grootste bereiken treffen we aan in de gemeenten met het grootste aanbod zijnde Brugge, Kortrijk en Roeselare. Ook in Ieper, Zuienkerke (nabijheid Brugge) en Oostende is het bereik groot. Een laag bereik treffen we aan in een aantal Westhoekgemeenten, in de gemeenten van het arrondissement Tielt en in een aantal gemeenten in het ‘midden’ van de provincie. De provincie wordt als het ware in twee gedeeld, met een laag bereik op de grens tussen noord en zuid.
212
Tabe
l 72
Verg
elijk
ing
van
het a
anbo
d aa
n le
vens
lang
lere
n in
CVO
's, C
BE's,
VD
AB, S
yntra
, KU
LAK,
KAT
HO
en
Vorm
ingp
lus
in d
e pr
ovin
cie
Wes
t-Vla
ande
ren
(b)
Om
schr
ijvin
g C
VO's
CBE
'sVD
ABSy
ntra
KU
LAK
KATH
OVo
rmin
gplu
sTo
taal
Aant
al d
eeln
ames
(abs
oluu
t) (a
) 11
9.26
45.
522
22.6
7860
.256
5.
412
8.32
320
.409
241.
864
Aant
al d
eeln
ames
(in
% v
an h
et to
taal
) 49
,32,
39,
424
,9
2,2
3,4
8,4
100,
0Aa
ntal
lesu
renc
ursi
st (a
bsol
uut)
7.24
3.49
938
6.88
92.
411.
637
2.21
5.47
8 nb
105.
208
165.
000
12.5
27.7
11Aa
ntal
lesu
renc
ursi
st (i
n %
van
het
tota
al)
57,8
3,1
19,3
17,7
0,8
1,3
100,
0G
emid
deld
aan
tal l
esur
en p
er o
plei
ding
60
,770
,110
6,3
36,8
nb
12,6
8,1
51,8
Bela
ngrij
kste
stu
dieg
ebie
den
(naa
r aa
ntal
de
elna
mes
) IC
TIC
TBo
uwM
anag
emen
t nb
Soci
aal-a
gogi
sch
wer
knb
Ta
len
richt
grad
en
1 en
2N
eder
land
s tw
eede
taal
Terti
aire
sec
tore
nBo
uw
Gez
ondh
eids
zorg
N
eder
land
s tw
eede
taal
Maa
tsch
appi
j-or
iënt
atie
Ande
re s
ecto
ren
Info
rmat
ica
H
ande
lsw
eten
scha
ppen
en
bed
rijfs
kund
e
BRO
N: a
dmin
istra
tie v
olw
asse
neno
nder
wijs
, CBE
's, V
DAB
, Syn
tra W
est,
KULA
K, K
ATH
O, H
OW
EST,
KH
BO, V
orm
ingp
lus,
ver
wer
king
WES
. (a
) Cijf
ers
voor
CBE
's zi
jn c
ijfer
s ov
er h
et a
anta
l uni
eke
deel
nem
ers.
(b
) Cijf
ers
over
de
perio
de a
pril
2008
-maa
rt 20
09 v
oor
de C
VO's,
CBE
's, V
DAB
en
Synt
ra. C
ijfer
s vo
or h
et a
cade
mie
jaar
200
8-20
09 v
oor
KULA
K, v
oor
het a
cade
mie
jaar
200
7-20
08 v
oor
de K
ATH
O, v
oor
2009
vo
or V
orm
ingp
lus.
Cijf
ers
voor
HO
WES
T en
KH
BO o
ntbr
eken
. nb
= n
iet b
esch
ikba
ar.
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 213
Figuur 13 Aandeel in de deelnames, in de lesurencursist en gemiddeld aantal lesuren per opleiding in de verschillende opleidingsinstanties
Gemiddeld aantal lesuren per opleiding
60,7 70,1
106,397,7
12,6 8,1
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
120,0
CVO's CBE's VDAB Syntra KATHO Vormingplus
Deelnames (in %)
CVO's; 49,3
CBE's; 2,3VDAB; 9,4
SYNTRA; 24,9
KULAK; 2,2
KATHO; 3,4
Vormingplus; 8,4
Lesurencursist (in %)
CVO's; 57,8
CBE's; 3,1
VDAB; 19,3
SYNTRA; 17,7
KATHO; 0,8
Vormingplus; 1,3
Þ Levenslang Leren Mei 2010 Fase 1: analyse van het aanbod 214
Tabel 73 Profiel van de cursisten in CVO's, CBE's, VDAB en Syntra in de provincie West-Vlaanderen, periode april 2008-maart 2009 (in %)
Omschrijving CVO's CBE's VDAB Syntra GESLACHT Man 40,3 44,0 55,3 65,2 Vrouw 59,7 56,0 44,7 34,8 LEEFTIJD -25 jaar 19,6 11,0 <= 26: 35,1 23,8 25-49 jaar 52,0 25-44: 45,0 27-49: 51,8 64,6 50 jaar en ouder 28,4 45 en +: 44,0 13,1 11,6 OPLEIDINGSNIVEAU Laag 16,2 100,0 49,0 12,9 Midden 62,7 0,0 35,8 45,1 Hoog 20,4 0,0 11,3 42,0 SOCIAAL STATUUT Bediende 41,8 nb nb 36,6 Arbeider 12,4 nb nb 23,3 Zelfstandig/helper 3,9 nb nb 18,5 Gepensioneerd 8,6 nb nb 0,6 Werkzoekend 14,9 nb 79,9 3,9 Student/leerling 6,3 nb nb 9,4 Ambtenaar 5,5 nb nb 4,6 Andere 6,6 nb nb 3,1 NATIONALITEIT Belg 86,2 38,0 90,0 97,1 Niet-Belg 13,8 62,0 10,0 2,9 WOONPLAATS West-Vlaanderen 92,3 nb 94,6 75,4
BRON: administratie volwassenenonderwijs, CBE's, VDAB, Syntra West, verwerking WES. nb = niet beschikbaar.
De nabijheid van het aanbod en de bereikbaarheid en mobiliteit (Westhoek!) spelen duidelijk een belangrijke rol bij het al dan niet participeren aan levenslang leren. In een volgende fase, namelijk de enquête bij de bevolking, zullen we dieper ingaan op dit gegeven.
215
Kaar
t 54
BIJLAGEN
Bijlagetabel 1 Overzicht van de opleidingen van het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk in het academiejaar 2008-2009
Startdatum Einddatum Programmanaam 04-sep-08 04-sep-08 Open Avond 09-sep-08 12-mei-09 Werkgroep personeelsmanagement in OCMW’s 2008-2009 - Kortrijk 10-sep-08 15-okt-08 Energie: beleid en energieoptimalisatietechnieken 19-sep-08 19-sep-08 Collegagroep voor burgemeesters en schepenen, bevoegd voor personeel 19 september 2008 23-sep-08 12-mei-09 Werkgroep personeelsmanagement in OCMW’s 2008-2009 - Brugge 25-sep-08 25-sep-08 De overkappingsprothese op implantaten in ‘t lang en in ‘t breed 26-sep-08 15-mei-09 Postgraduaat in de Integrale Productontwikkeling 30-sep-08 02-jun-09 Werkgroep personeelsmanagement in steden en gemeenten 2008-2009 08-okt-08 04-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Duits - Leuven 08-okt-08 04-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Frans - Leuven 08-okt-08 04-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Engels - Leuven 11-okt-08 07-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Engels - Kortrijk 11-okt-08 07-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Engels - Antwerpen 11-okt-08 07-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Frans - Kortrijk 11-okt-08 07-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Duits - Kortrijk 11-okt-08 07-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Duits - Antwerpen 11-okt-08 07-feb-09 Zakelijke taalopleiding voor professionals Frans - Antwerpen 13-okt-08 13-okt-08 Postuniversitaire cyclus Notariaat - knelpunten bij schenkingen 14-okt-08 09-jun-09 Werkgroep personeelsmanagement in ziekenhuizen 2008-2009 15-okt-08 15-okt-08 Alumniwerking Vastgoedkunde “binnenstedelijke ontwikkeling” 16-okt-08 16-okt-08 Rond de tafel met dr. Emmanuel Nelis en dr. Lut Depoorter. De plaats van de huisarts in de
kinderpsychiatrie? 16-okt-08 16-okt-08 Ouder worden met een (verstandelijke) beperking. Wat nu? 23-okt-08 23-okt-08 Wetenschap en film: non-fictie in de science fiction van déjà-vu 29-okt-08 29-okt-08 Ontmoeting met Graaf Maurice Lippens 30-okt-08 06-nov-08 Verlos ons van het kwade - cyclus Denkend Geloven - Kortrijk 04-nov-08 15-dec-08 Recente inzichten in verkoop en marketing. Een stappenplan voor de marktgerichte ondernemer 06-nov-08 06-nov-08 Peerreview - Waar rook is.. 12-nov-08 01-dec-08 Metropool, quoi? Lezingen en debatten over de Eurometropool Lille-Kortrijk-Tournai 13-nov-08 13-nov-08 90 jaar na WO I: enkel herinnering of weer actueel? 13-nov-08 27-nov-08 Drie godsdiensten. Eén God? 13-nov-08 04-dec-08 Gespecialiseerde opleiding voor vertrouwenspersonen 13-nov-08 20-nov-08 Financiële analyse voor juristen 17-nov-08 17-nov-08 Themis - Internationaal en Europees Recht 18-nov-08 18-nov-08 HR in beweging. De financiële wereld bijt de spits af 18-nov-08 18-nov-08 Recente vooruitgang in het Alzheimeronderzoek suggereert mogelijkheden tot therapie 19-nov-08 19-nov-08 Topontmoetingen Vastgoedkunde. Ruimtelijke Ordening. Beleidsvisie in kaart gebracht met
minister Dirk Van Mechelen 24-nov-08 24-nov-08 Postuniversitaire cyclus Notariaat - afgesloten ontsnappingsroutes bij de Wet Breyne 24-nov-08 24-nov-08 Lessen voor de XXIste eeuw. Over machines die leren 25-nov-08 01-apr-09 Curator-Vereffenaar 26-nov-08 26-nov-08 Omgaan met psychisch ondraaglijk lijden. Als de vraag naar euthanasie klinkt… 28-nov-08 28-nov-08 Collegagroep voor burgemeesters en schepenen bevoegd voor personeel op 28 november
2008 01-dec-08 01-dec-08 Lessen voor de XXIste eeuw. 60 jaar mensenrechten 04-dec-08 11-dec-08 MATER - Maria in mystiek en kunst - Brugge 04-dec-08 04-dec-08 International Human Resources Management - Focus on France 04-dec-08 04-dec-08 Rond de tafel met prof. dr. Koen Demyttenaere. Wat is depressie en wat zijn antidepressiva? 08-dec-08 08-dec-08 Themis - bijzondere overeenkomsten 12-dec-08 12-dec-08 Brain & mind namiddagcolloquium. In den beginne… 17-dec-08 17-dec-08 Alumniwerking Vastgoedkunde: “innovatie in de ouderenzorg” 22-jan-09 22-jan-09 Rond de tafel met dhr. Geert Lefevere: onverklaarbare lichamelijke klachten: onverklaard “dus”
onbehandelbaar? 29-jan-09 05-feb-09 MATER Maria in mystiek en kunst - Kortrijk 05-feb-09 05-feb-09 De factuur en verwante documenten - Heverlee 09-feb-09 09-feb-09 Themis - Handels- en Economisch Recht 10-feb-09 10-mrt-09 Arts en patiënt in beweging 11-feb-09 11-feb-09 Mijmeringen van Caesar Gezelle. Een teksteditie door prof. dr. Johan van Iseghem 12-feb-09 12-feb-09 De factuur en aanverwante documenten - Kortrijk 16-feb-09 16-feb-09 Postuniversitaire cyclus Notariaat - De gesplitste aankoop, directe belastingen 17-feb-09 17-mrt-09 Knooppunt: de sociale zekerheid is er voor u! Hoe sociaal? Hoe zeker is de sociale zekerheid? 18-feb-09 18-feb-09 Sterrenkunde en het ontstaan der dingen. Gastvoordracht door prof. dr. Christoffel Waelkens
Bijlagetabel 1 Overzicht van de opleidingen van het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk in het academiejaar 2008-2009 (vervolg 1)
Startdatum Einddatum Programmanaam 19-feb-09 19-mrt-09 Verlos ons van het kwade - cyclus Denkend Geloven - Brugge 19-feb-09 12-mrt-09 CAN Controller Area Network in mobiele toepassingen 02-mrt-09 07-mei-09 Ontwerpen van mens-machine-interactie: methodes en praktijkervaringen voor soft- en hardwa-
re design 02-mrt-09 23-mrt-09 First Time Right Coding. Bezint eer ge begint! 05-mrt-09 05-mrt-09 Gerodontie 05-mrt-09 05-mrt-09 Lustrum-jaarreünie alumni postgraduaat in de Vastgoedkunde 1998 06-mrt-09 27-mrt-09 Passie voor het ongrijpbare 06-mrt-09 27-mrt-09 La Letteratura Italiana 07-mrt-09 07-mrt-09 West-Vlaamse Natuurstudiedag 07-mrt-09 07-mrt-09 Congres Verzoening: niet soft, maar een harde confrontatie! Over conflictbeheersing en verzoe-
ning 09-mrt-09 09-mrt-09 Themis - Goederenrecht 09-mrt-09 09-mrt-09 Lessen voor de XXIste eeuw. Is er nog genoeg water om ons voedsel te produceren? 12-mrt-09 18-mei-09 Statistische basismethoden in de praktijk. Een interactieve opleiding. 12-mrt-09 12-mrt-09 Kapitaalrecht recent gewijzigd: nieuwe regelgeving inzake inbreng in natura, inkoop van eigen
aandelen en financiële steunverlening 12-mrt-09 02-apr-09 Stresspreventie binnen een geïntegreerd welzijnsbeleid 14-mrt-09 14-mrt-09 De financiële crisis met Paul D’Hoore en minister Frank Vandenbroucke 16-mrt-09 16-mrt-09 Lessen voor de XXIste eeuw. Willen voetbalclubs winnen of winst maken? En maakt dit enig
verschil? 17-mrt-09 17-mrt-09 De vzw-jaarrekening: een tool voor beheer en beleid - focus op de zorgsector 18-mrt-09 18-mrt-09 Time-out projecten in het onderwijs 18-mrt-09 25-mrt-09 Actualiteiten inzake milieu. Recente wijzigingen in de milieuwetgeving praktisch toegelicht 19-mrt-09 19-mrt-09 Rond de tafel met dr. Bie Tremmerie. Over ADHD en de waarde van twijfel 19-mrt-09 19-mrt-09 Studiebezoek Vastgoedkunde - Tweewaters 19-mrt-09 19-mrt-09 Franchising: de wet van 19 december 2005 inzake de precontractuele informatie bij commer-
ciële samenwerkingsovereenkomsten 21-mrt-09 21-mrt-09 Privacy of Big Brother? Recente evoluties in de wetgeving over privacy, communicatie, inzage en
geheimhouding 23-mrt-09 23-mrt-09 Lessen voor de XXIste eeuw. China, globalisering en ecologie 24-mrt-09 24-mrt-09 IFRS binnen middelgrote en kleine entiteiten - Leuven 25-mrt-09 25-mrt-09 IFRS binnen middelgrote en kleine entiteiten - Kortrijk 30-mrt-09 30-mrt-09 Bestuurdersaansprakelijkheid in tijden van economische crisis 31-mrt-09 31-mrt-09 Masters & Co. Duik in je toekomst (Kortrijk) 20-apr-09 20-apr-09 Themis - Fiscaal recht 21-apr-09 21-apr-09 Uitreiking getuigschriften postgraduaat in de Vastgoedkunde 2008 met gastspreker minister
Stefaan De Clerck 23-apr-09 18-jun-09 Praktische aspecten van vastgoed. Basiscursus voor de professional 23-apr-09 23-apr-09 Peerreview - Paro 23-apr-09 23-apr-09 Algemeen ethisch kader. Waardevol ethisch adviseren 04-mei-09 04-mei-09 Themis - Staatsrecht 04-mei-09 04-mei-09 Postuniversitaire cyclus Notariaat - Successieplanning via de maatschappij 04-mei-09 18-mei-09 Virtualisatie 05-mei-09 05-mei-09 REALTY-FLASH - Juridische update vastgoedkunde 06-mei-09 06-mei-09 Intellectuele rechten in de praktijk: innovatie-creatie-databases - Heverlee 12-mei-09 12-mei-09 Actualia in het gerechtelijk onderzoek: de redelijke termijn en het deskundig onderzoek 13-mei-09 13-mei-09 Intellectuele rechten in de praktijk: innovatie-creatie-databases - Kortrijk 14-mei-09 14-mei-09 Behoud en overdracht van expliciete en impliciete (vak)kennis 14-mei-09 14-mei-09 Rond de tafel met dr. Lucas Van Oudenhove. Emoties & het limbisch systeem: feit of fictie? 19-mei-09 19-mei-09 Het vastgoedpatrimonium van defensie. Topontmoeting met minister Pieter De Crem 25-mei-09 23-jun-09 IT-security 27-mei-09 27-mei-09 Dag van de Permanente Vorming 2009 28-mei-09 28-mei-09 Decreet Ruimtelijke Ordening 10 jaar later 02-jun-09 23-jun-09 Overnemen/overlaten van een vennootschap 02-jun-09 09-jun-09 Basisbeginselen inzake de bescherming van uw intellectueel eigendom 04-jun-09 04-jun-09 Recente wijzigingen in de fiscale en vennootschapsrechtelijke wetgeving - update (Kortrijk) 11-jun-09 11-jun-09 Beëindiging van overeenkomsten met handelstussenpersonen 11-jun-09 11-jun-09 Recente wijzigingen in de fiscale en vennootschapsrechtelijke wetgeving - update (Leuven) 16-jun-09 23-jun-09 Juridische update vastgoedkunde 17-jun-09 17-jun-09 Alumniwerking schatten van vastgoed vandaag
Bijlagetabel 1 Overzicht van de opleidingen van het Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk in het academiejaar 2008-2009 (vervolg 2)
Startdatum Einddatum Programmanaam 06-jul-09 10-jul-09 Kids@CampusKortrijk. Spelenderwijs Frans leren voor kinderen van 5 tot 12 jaar 13-jul-09 17-jul-09 Kids@CampusKortrijk. Spelenderwijs Frans leren voor kinderen van 5 tot 12 jaar (13 tot 17 juli
2009) 17-aug-09 21-aug-09 Kids@CampusKortrijk. Spelenderwijs Frans leren voor kinderen van 5 tot 12 jaar (17 tot 21
augustus 2009) 24-aug-09 28-aug-09 Kids@CampusKortrijk. Spelenderwijs Frans leren voor kinderen van 5 tot 12 jaar (24 tot 28
augustus)
BRON: Postuniversitair Centrum K.U.Leuven Campus Kortrijk.
Bijla
geta
bel 2
Ac
tivite
iten
op h
et v
lak
van
perm
anen
te v
orm
ing
binn
en K
ATH
O in
het
aca
dem
ieja
ar 2
007-
2008
, naa
r st
udie
gebi
ed
Stud
iege
bied
C
ertif
icer
ing
* C
onta
ctur
enSe
ssie
s Be
gind
atum
Eind
datu
mD
eeln
ames
Cur
sist
uren
Perm
anen
te v
orm
ing
biot
echn
iek
(HIV
B)
An
imal
reh
ab te
chni
ques
and
spo
rtcoa
chin
g PG
13
338
13
/09/
2007
19/0
6/20
0813
1.72
9Pe
rman
ente
vor
min
g vo
or v
erpl
eegk
undi
gen
(HIV
B)
Des
infe
ctie
en
ster
ilisa
tiete
chni
eken
PG
60
20
24/0
9/20
073/
12/2
007
281.
680
Onc
olog
isch
e Zo
rg
PG
105
30
27/0
9/20
0715
/05/
2008
161.
680
Acup
unct
uur
2de
jaar
PG
13
636
6/
10/2
007
21/0
6/20
0817
2.31
2Ac
upun
ctuu
r 1s
te ja
ar
PG
136
36
6/10
/200
721
/06/
2008
454
4C
hine
se e
nerg
etie
k (b
asis
jaar
acu
punc
tuur
) PG
13
636
6/
10/2
007
21/0
6/20
0812
1.63
2W
ondv
erzo
rgin
g en
sto
mat
hera
pie
(1st
e ja
ar)
PG
140
40
11/1
0/20
0730
/05/
2008
141.
960
Ger
iatri
sche
ver
plee
gkun
de
PG
150
40
8/01
/200
812
/06/
2008
192.
850
Emot
ione
le o
ntw
ikke
ling
van
de b
aby
en z
ijn p
robl
emen
PV
A 12
4 22
/02/
2008
29/0
2/20
0819
228
Ethi
ek in
de
oude
renz
org
PVA
3612
10
/01/
2008
20/0
6/20
0826
936
Inle
idin
g in
de
coör
dina
tie v
an k
linis
che
stud
ies
PVA
358
24/0
1/20
086/
03/2
008
1966
5O
mga
an m
et p
robl
eem
gedr
ag b
ij de
men
tere
nde
oude
ren
PVA
124
18/1
0/20
0719
/10/
2007
896
Palli
atie
ve z
org
voor
hul
p- e
n zo
rgve
rlene
rs (C
ursu
s 1)
PV
A 32
10
24/0
9/20
0722
/10/
2007
2064
0Pa
lliat
ieve
zor
g vo
or h
ulp-
en
zorg
verle
ners
(Cur
sus
2)
PVA
3210
7/
01/2
008
11/0
2/20
0822
704
Palli
atie
ve z
org
voor
ver
zorg
ende
n (C
ursu
s 1)
PV
A 32
10
5/11
/200
73/
12/2
007
2270
4Pa
lliat
ieve
zor
g vo
or v
erzo
rgen
den
(Cur
sus
2)
PVA
3210
18
/02/
2008
18/0
3/20
0824
768
Pijn
in d
e zo
rg e
n de
won
dzor
g vo
or v
erpl
eegk
undi
gen
PVA
72
6/03
/200
86/
03/2
008
1611
2Re
fere
ntie
pers
oon
in d
e ha
n(d)
terin
gspr
oced
ures
PVA
328
18/0
1/20
0821
/03/
2008
516
0Re
fere
ntie
verp
leeg
kund
ige
Dec
ubitu
s: b
ehan
delin
g &
pre
vent
ie
PVA
328
21/0
4/20
0827
/05/
2008
1238
4Re
fere
ntie
verp
leeg
kund
ige
Dia
bete
szor
g (R
oese
lare
) PV
A 40
10
18/0
1/20
0821
/03/
2008
1248
0Re
fere
ntie
verp
leeg
kund
ige
Won
dzor
g (R
oese
lare
) PV
A 42
12
24/0
1/20
0820
/03/
2008
251.
050
Stom
athe
rapi
e PV
A 35
10
6/03
/200
829
/05/
2008
1759
5T.
I.M.E
. en
won
dzor
gcirk
els
in d
e w
ondz
org
PVA
72
13/1
1/20
0713
/11/
2007
2517
5G
eria
trie
& g
eron
tolo
gisc
he z
org:
Pijn
bij
oude
ren
PVA
21
21/0
2/20
0821
/02/
2008
1020
Ger
iatri
e &
ger
onto
logi
sche
zor
g: K
wet
sbar
e ou
dere
n PV
A 2
1 20
/03/
2008
20/0
3/20
0849
98G
eria
trie
& g
eron
tolo
gisc
he z
org:
Dep
ress
ie b
ij ou
dere
n PV
A 2
1 8/
04/2
008
8/04
/200
854
108
Tilc
oach
– e
en “
train
the
train
er”-
curs
us
PVA
567
15/0
1/20
0812
/04/
2008
739
2W
ondz
org
bij o
uder
en
PVA
124
30/1
0/20
078/
11/2
007
1518
0
Bijla
geta
bel 2
Ac
tivite
iten
op h
et v
lak
van
perm
anen
te v
orm
ing
binn
en K
ATH
O in
het
aca
dem
ieja
ar 2
007-
2008
, naa
r st
udie
gebi
ed (v
ervo
lg 1
)
Stud
iege
bied
C
ertif
icer
ing
* C
onta
ctur
enSe
ssie
s Be
gind
atum
Eind
datu
mD
eeln
ames
Cur
sist
uren
Perm
anen
te v
orm
ing
voor
ver
plee
gkun
dige
n &
vro
edvr
ouw
en
(HIV
V)
Inte
nsie
ve Z
orge
n PG
14
519
13
/09/
2007
17/0
1/20
088
1.16
0Zo
rgm
anag
emen
t : le
idin
g ge
ven
aan
zich
zelf
en h
et te
am
PG
217
31
13/0
9/20
0719
/06/
2008
112.
387
Zorg
man
agem
ent –
uits
troom
dee
l 2
PG
203
29
13/0
9/20
0719
/06/
2008
214.
263
Spoe
dgev
alle
nzor
g PG
12
415
14
/02/
2008
12/0
6/20
085
620
Bijs
chol
ing
Basi
c lif
e su
ppor
t PV
A 3
1 6/
05/2
008
6/05
/200
88
24Bi
jsch
olin
g EH
BO
PVA
31
6/05
/200
86/
05/2
008
1236
Bijs
chol
ing
Inte
nsie
ve Z
orge
n en
Spo
edge
valle
nzor
g
Inte
nsie
ve Z
orge
n en
Spo
edge
valle
nzor
g PV
A 7
2 31
/01/
2008
31/0
1/20
0829
22.
044
Inte
nsie
ve Z
orge
n en
Spo
edge
valle
nzor
g PV
A 7
2 28
/02/
2008
28/0
2/20
0831
12.
177
Sem
inar
ieda
gen
Act
uele
topi
cs in
zor
gman
agem
ent
D
iver
site
itsbe
leid
PV
A 5
2 20
/03/
2008
20/0
3/20
0835
175
Mul
tidis
cipl
inai
r Ove
rleg
PVA
52
17/0
4/20
0817
/04/
2008
8241
0Se
min
arie
dage
n N
eona
tolo
gie
en P
edia
trie
– Ac
tuel
e to
pics
Cre
ativ
iteit
op d
e ki
nder
afde
ling
PVA
62
29/0
2/20
0829
/02/
2008
7343
8H
oofd
pijn
bij
kind
eren
PV
A 6
2 14
/03/
2008
14/0
3/20
0822
132
Om
gaan
met
(allo
chto
ne) k
inde
ren
PVA
62
18/0
4/20
0818
/04/
2008
4225
2Se
min
arie
dage
n vr
oedk
unde
Dia
bete
s en
Zw
ange
rsch
ap
PVA
72
29/0
1/20
0829
/01/
2008
8358
1In
ferti
litei
t: w
at m
oete
n vr
oedv
rouw
en w
eten
?
PVA
72
29/0
2/20
0829
/02/
2008
9566
5Be
kken
bode
mre
ëduc
atie
, ook
een
taak
van
de
vroe
dvro
uw
PVA
72
8/04
/200
88/
04/2
008
175
1.22
5Pe
rman
ente
vor
min
g Ac
coun
tanc
y &
Fis
calit
eit (
HAN
TAL)
Opt
imal
isat
ie v
an h
et e
igen
ver
mog
en
PVA
31
22/0
9/20
0722
/09/
2007
249
747
Fisc
ale
aspe
cten
van
de
voor
dele
n va
n al
le a
ard
PVA
31
29/0
9/20
0729
/09/
2007
266
798
Prob
lem
en v
an r
echt
van
ops
tal?
Vru
chtg
ebru
ik?
…
PVA
31
6/10
/200
76/
10/2
007
293
879
BTW
: fis
cale
een
heid
, ope
nbar
e be
stur
en, d
iens
ten
PVA
31
13/1
0/20
0713
/10/
2007
268
804
Ops
telle
n, c
ontro
le e
n an
alys
e va
n de
jaar
reke
ning
PV
A 4
1 20
/10/
2007
20/1
0/20
0714
56H
oldi
ngve
nnot
scha
p: fi
scal
e op
portu
nite
it?
PVA
31
10/1
1/20
0710
/11/
2007
308
924
Vrij
bero
ep in
een
één
man
szaa
k of
ven
noot
scha
p PV
A 3
1 17
/11/
2007
17/1
1/20
0728
886
4Fi
scaa
l ele
gant
gel
d ui
t de
venn
oots
chap
hal
en
PVA
31
24/1
1/20
0724
/11/
2007
313
939
Upd
atin
g ve
nnoo
tsch
apsr
echt
: ac
tual
ia e
n re
chts
praa
k PV
A 3
1 1/
12/2
007
1/12
/200
729
087
0
Bijla
geta
bel 2
Ac
tivite
iten
op h
et v
lak
van
perm
anen
te v
orm
ing
binn
en K
ATH
O in
het
aca
dem
ieja
ar 2
007-
2008
, naa
r st
udie
gebi
ed (v
ervo
lg 2
)
Stud
iege
bied
C
ertif
icer
ing
* C
onta
ctur
enSe
ssie
s Be
gind
atum
Eind
datu
mD
eeln
ames
Cur
sist
uren
Upd
atin
g en
opt
imal
isat
ie v
an d
e ja
arre
keni
ng
PVA
31
8/12
/200
78/
12/2
007
293
879
Onr
oere
nd g
oed
in b
uite
nlan
d: v
erw
erve
n of
bez
itten
PV
A 7,
51
14/1
2/20
0714
/12/
2007
3627
0BT
W:
priv
aat g
ebru
ik v
an g
oede
ren
PVA
41
26/0
1/20
0826
/01/
2008
1768
De
vere
ffeni
ng:
een
prak
tisch
e ac
tual
isat
ie
PVA
7,5
1 15
/02/
2008
15/0
2/20
0836
270
Fisc
ale
optim
alis
atie
: één
man
szaa
k ve
rsus
Ven
noot
scha
p PV
A 3
1 23
/02/
2008
23/0
2/20
0830
792
1U
pdat
ing
BTW
: ac
tual
ia e
n re
chts
praa
k PV
A 3
1 1/
03/2
008
1/03
/200
830
290
6U
pdat
ing
en fi
scal
e aa
ngift
e ve
nnoo
tsch
apsb
elas
ting
PVA
31
8/03
/200
88/
03/2
008
402
1.20
6U
pdat
ing
en fi
scal
e aa
ngift
e pe
rson
enbe
last
ing
PVA
41
15/0
3/20
0815
/03/
2008
388
1.55
2Ve
nnoo
tsch
apsr
echt
voo
r de
acc
ount
ant /
boe
khou
der
PVA
31
12/0
4/20
0812
/04/
2008
2987
Venn
oots
chap
sbel
astin
g gr
ondi
g en
de
aang
ifte
PVA
31
26/0
4/20
0826
/04/
2008
3510
5Pe
rson
enbe
last
ing
gron
dig
en d
e aa
ngift
e PV
A 3
1 24
/05/
2008
24/0
5/20
0835
105
Perm
anen
te v
orm
ing
voor
Tec
hnol
ogie
(VH
TI)
Mili
euco
ördi
nato
r (ty
pe B
) PV
G
150
50
8/10
/200
719
/05/
2008
71.
050
Mili
euzo
rg
PVG
Mod
ule
1 : R
uim
telij
ke o
rden
ing
PVA
31
22/1
0/20
0722
/10/
2007
13
Mod
ule
2 :
VLAR
EM I
– VL
AREM
II
A: V
laam
se w
etge
ving
PV
A 3
1 23
/10/
2007
23/1
0/20
072
6B:
Vla
rem
I :
Hoe
een
mili
euve
rgun
ning
saan
vraa
g op
stel
len
PVA
124
5/11
/200
713
/11/
2007
224
C: V
lare
m II
: H
oe m
ilieu
voor
waa
rden
inte
rpre
tere
n?
PVA
62
19/1
1/20
0720
/11/
2007
212
Mod
ule
3 :
VLAR
EA e
n Af
vals
toffe
ndec
reet
PV
A 6
2 26
/11/
2007
27/1
1/20
071
6M
odul
e 4
: VL
AREB
O e
n Bo
dem
sane
ring
PVA
62
3/12
/200
74/
12/2
007
212
Mod
ule
5 :
Duu
rzaa
m e
nerg
iege
brui
k PV
A 3
1 10
/12/
2007
10/1
2/20
072
6M
odul
e 9
: Afv
alw
ater
:
A:
Beh
ande
ling
PVA
31
19/0
2/20
0819
/02/
2008
13
Cer
tific
aat B
rand
erte
chni
cus
– H
erni
euw
ing
PV
A 6
2 15
/11/
2007
17/1
1/20
077
42C
ertif
icaa
t Bra
nder
tech
nicu
s –
Her
nieu
win
g
PVA
93
13/0
5/20
0817
/05/
2008
981
Cer
tific
aat S
took
olie
tank
s –
Her
nieu
win
g
PVA
31
16/1
1/20
0716
/11/
2007
618
Cer
tific
aat S
took
olie
tank
s –
Her
nieu
win
g
PVA
31
16/0
5/20
0816
/05/
2008
515
Rapi
d Pr
otot
ypin
g/Ra
pid
Prod
uctio
n PV
A 3
1 14
/05/
2008
14/0
5/20
0822
66
Bijla
geta
bel 2
Ac
tivite
iten
op h
et v
lak
van
perm
anen
te v
orm
ing
binn
en K
ATH
O in
het
aca
dem
ieja
ar 2
007-
2008
, naa
r st
udie
gebi
ed (v
ervo
lg 3
)
Stud
iege
bied
C
ertif
icer
ing
* C
onta
ctur
enSe
ssie
s Be
gind
atum
Eind
datu
mD
eeln
ames
Cur
sist
uren
Perm
anen
te v
orm
ing
voor
leer
krac
hten
(PH
O-R
ENO
)
Inst
ruct
or d
ans
(2 ja
ar)
PG
156
52
1/10
/200
730
/06/
2008
121.
872
Men
tor
in a
anva
ngs-
en
stag
ebeg
elei
ding
PG
Mod
ule
1
124
3/10
/200
715
/11/
2007
2428
8M
odul
e 2
12
4 27
/11/
2007
11/1
2/20
0724
288
Mod
ule
5.1
12
3 15
/01/
2008
29/0
5/20
0924
288
Mod
ule
3
186
10/1
0/20
0727
/11/
2007
681.
224
Mod
ule
4
186
16/0
1/20
0813
/02/
2008
681.
224
Mod
ule
5.2
12
4 15
/01/
2007
29/0
5/20
0868
816
Scho
olin
tern
e Le
erlin
gbeg
elei
ding
PG
Mod
ule
1
186
26/0
9/20
0716
/01/
2008
1934
2M
odul
e 2
18
6 30
/01/
2008
7/05
/200
819
342
Perm
anen
te v
orm
ing
voor
leer
krac
hten
i.s.
m. E
ekho
utce
ntru
m
(PH
O-R
ENO
)
Bege
leid
en v
an k
inde
rlied
eren
: ini
tiatie
gita
ar
PVA
168
11/0
9/20
0727
/11/
2007
1117
6Sc
hool
tje g
ezon
d PV
A 3
1 19
/09/
2007
19/0
9/20
0719
57H
ip h
up h
op
PVA
31
25/0
9/20
0725
/09/
2007
2266
Schr
ijfda
ns
PVA
62
2/10
/200
79/
10/2
007
2515
0D
oris
Dra
akje
en
de s
int
PVA
31
3/10
/200
73/
10/2
007
3296
Jam
bo!
Inte
rcul
ture
el z
angp
roje
ct
PVA
31
3/10
/200
73/
10/2
007
927
Emot
ione
le in
telli
gent
ie, e
en s
leut
el n
aar
Succ
es?
PVA
62
9/10
/200
716
/10/
2007
1590
Bibl
iodr
ama
Kleu
tero
nder
wijs
PV
A 3
1 11
/10/
2007
11/1
0/20
0715
45Pe
uter
schr
ijfda
ns
PVA
62
16/1
0/20
0723
/10/
2007
3219
2Bi
blio
dram
a La
ger
Ond
erw
ijs
PVA
31
18/1
0/20
0718
/10/
2007
927
20 s
intp
oppe
nspe
len
PVA
31
23/1
0/20
0723
/10/
2007
3711
1D
ram
a, h
oe b
egin
ik d
aar
nu a
an?
PVA
62
14/1
1/20
0721
/11/
2007
1810
8Be
weg
ings
tuss
endo
ortje
s vo
or d
e la
gere
sch
ool
PVA
31
20/1
1/20
0720
/11/
2007
2369
Zwie
rige
teke
npre
t uit
de lo
sse
pols
(met
Nes
ten)
PV
A 6
2 21
/11/
2007
28/1
1/20
0724
144
Bew
egin
gstu
ssen
door
tjes
voor
de
lage
re s
choo
l PV
A 3
1 27
/11/
2007
27/1
1/20
0721
63Vi
nger
in d
e pa
p PV
A 3
1 15
/01/
2008
15/0
1/20
0813
39D
ans
je p
rent
enbo
ek
PVA
31
22/0
1/20
0822
/01/
2008
2060
Pega
gogi
sche
dag
Jeu
gdbo
eken
wee
k PV
A 3
1 31
/01/
2008
31/0
1/20
0852
156
Bijla
geta
bel 2
Ac
tivite
iten
op h
et v
lak
van
perm
anen
te v
orm
ing
binn
en K
ATH
O in
het
aca
dem
ieja
ar 2
007-
2008
, naa
r st
udie
gebi
ed (v
ervo
lg 4
)
Stud
iege
bied
C
ertif
icer
ing
* C
onta
ctur
enSe
ssie
s Be
gind
atum
Eind
datu
mD
eeln
ames
Cur
sist
uren
Com
mun
icat
ie m
et k
leut
ers
en k
inde
ren
PVA
62
12/0
2/20
0819
/02/
2008
1810
8O
pgaa
n m
et v
erlie
s (ro
uwen
) PV
A 3
1 13
/02/
2008
13/0
2/20
0821
63Br
ains
on,
han
ds o
n ...
K.O
. PV
A 3
1 20
/02/
2008
20/0
2/20
0822
66W
appe
rhan
den
en w
iebe
ltene
n PV
A 3
1 21
/02/
2008
21/0
2/20
0817
51M
eer
met
med
ia ..
. PV
A 3
1 26
/02/
2008
26/0
2/20
0816
48M
uzie
kove
rgot
en k
las.
.. PV
A 3
1 4/
03/2
008
4/03
/200
821
63O
ntw
ikke
lings
psyc
holo
gie
PVA
31
11/0
3/20
0811
/03/
2008
927
Brai
ns o
n, h
ands
on
.. L.
O.
PVA
31
12/0
3/20
0812
/03/
2008
1751
De
neur
olog
isch
e ...
AD
HD
PV
A 3
1 18
/03/
2008
18/0
3/20
0820
60Be
elde
nde
sess
ie v
oor
kleu
ters
en
(gro
ot-)
oude
rs
PVA
31
19/0
3/20
0819
/03/
2008
1545
Dan
sspe
tters
1
PVA
31
20/0
3/20
0820
/03/
2008
1854
Krui
p in
het
hoo
fd v
an e
en k
unst
enaa
r PV
A 3
1 9/
04/2
008
9/04
/200
816
48Ro
ef to
ef p
ling
PVA
31
15/0
4/20
0815
/04/
2008
1751
Perm
anen
te v
orm
ing
voor
de
wel
zijn
szor
g en
de
soci
o-pr
ofit
(IPSO
C)
Ged
rag
spro
ble
men
bij
per
son
en m
et e
en h
an
dic
ap
PG
Kenn
is e
n aa
npak
van
psy
chis
che
stoo
rnis
sen
32
4 14
/09/
2007
5/10
/200
712
384
Min
dful
lnes
s of
'Is
er n
og le
ven
in o
ns w
erk'
324
1/10
/200
712
/11/
2007
1857
6Au
tistis
ch g
ezie
n
324
18/0
2/20
0814
/04/
2008
2064
0Ps
ych
oso
ciale
Reh
ab
ilita
tie
PG
Mod
ule
3 : I
nhou
delij
ke r
andv
oorw
aard
en
32
8 20
/09/
2007
18/1
2/20
088
256
Mod
ule
4 : S
uper
visi
e
24
8 15
/04/
2008
27/0
5/20
085
160
Mod
ule
5 : P
aper
248
7/05
/200
818
/06/
2008
516
0Ps
ych
od
iag
nost
iek
PG
P
erso
onlij
khei
dsdi
agno
stie
k bi
j vol
was
sene
n (M
7)
21
7 16
/10/
2007
15/0
3/20
0825
525
Dia
gnos
tiek
in lo
opba
anbe
gele
idin
g (M
4)
21
7 18
/10/
2007
18/0
3/20
0819
399
Dia
gnos
tiek
van
wel
zijn
en
gezo
ndhe
id b
ij ki
nder
en (M
3)
21
7 20
/10/
2007
24/0
4/20
0815
315
Neu
rops
ycho
logi
sch
onde
rzoe
k bi
j vol
was
sene
n en
bej
aard
en
(M6)
217
23/1
0/20
0729
/04/
2008
1837
8
Inte
rcul
ture
le d
iagn
ostie
k bi
j kin
dere
n (M
2)
21
7 15
/11/
2007
6/05
/200
814
294
Ass
essm
entc
ente
rmet
hodi
ek e
n se
lect
ie (M
5)
21
7 22
/11/
2007
8/05
/200
815
315
Inte
llige
ntie
onde
rzoe
k bi
j kin
dere
n (M
1)
21
7 24
/11/
2007
20/0
3/20
0819
399
Bijla
geta
bel 2
Ac
tivite
iten
op h
et v
lak
van
perm
anen
te v
orm
ing
binn
en K
ATH
O in
het
aca
dem
ieja
ar 2
007-
2008
, naa
r st
udie
gebi
ed (v
ervo
lg 5
)
Stud
iege
bied
C
ertif
icer
ing
* C
onta
ctur
enSe
ssie
s Be
gind
atum
Eind
datu
mD
eeln
ames
Cur
sist
uren
Ort
hop
edag
og
isch
man
ag
emen
t m
et n
adru
k op
jeze
lf al
s le
idin
ggev
ende
van
een
team
PG
65
10
18/1
0/20
0724
/04/
2008
1597
5
Knoo
ppun
t
PV
A 2
1 17
/04/
2008
17/0
4/20
0812
024
0Pe
rman
ente
vor
min
g vo
or h
ulpv
erle
ners
& m
aats
chap
pelij
k w
erke
rs (I
PSO
C-b
ijsch
olin
g)
E-C
ultu
ur
PVA
328
7/10
/200
67/
12/2
007
825
6C
omm
unic
atie
ve v
aard
ighe
den
PVA
328
20/0
9/20
0725
/10/
2007
1754
4Tu
ssen
pill
en e
n pr
aten
– D
e W
ijzer
PV
A 32
8 20
/09/
2007
25/1
0/20
0716
512
Basi
sbeg
inse
len
van
het r
echt
PV
A 32
8 25
/09/
2007
6/11
/200
722
704
Opb
ouw
wer
k PV
A 64
16
25/0
9/20
0715
/01/
2008
181.
152
Met
hode
n so
ciaa
l cul
ture
el w
erk
PVA
4812
25
/09/
2007
11/1
2/20
078
384
Om
gaan
met
div
ersi
teit
PVA
328
27/0
9/20
078/
11/2
007
2167
2Pr
even
tie: v
isie
, met
hodi
ek e
n to
epas
sing
en
PVA
328
27/0
9/20
0725
/10/
2007
1444
8In
leid
ing
syst
eem
denk
en
PVA
328
27/0
9/20
0718
/10/
2007
1548
0M
indf
ulne
ss o
f ‘is
er
nog
leve
n in
ons
wer
k?’
PVA
4812
1/
10/2
007
10/1
2/20
0718
864
Org
anis
atie
ontw
ikke
ling
PVA
4812
2/
10/2
007
8/01
/200
815
720
Soci
olog
isch
e pe
rspe
ctie
ven
PVA
328
2/10
/200
727
/11/
2007
2476
8Bi
olog
ie e
n ge
drag
swet
ensc
happ
en
PVA
328
4/10
/200
76/
12/2
007
1754
4Va
n ve
rhal
en e
n po
ppen
PV
A 32
8 8/
10/2
007
28/0
1/20
0819
608
Ond
erha
ndel
en –
UC
BO
PVA
248
12/1
0/20
0723
/11/
2007
1945
6Fi
nanc
ieel
beh
eer
PVA
328
18/1
0/20
0713
/12/
2007
2786
4Pr
oces
onde
rste
unin
g –
HBO
V PV
A 24
8 18
/10/
2007
26/1
1/20
0715
360
Om
gaan
met
agr
essi
e PV
A 32
8 19
/10/
2007
12/1
2/20
0741
1.31
2C
ircul
air
inte
rvie
w
PVA
328
25/1
0/20
0722
/11/
2007
1651
2So
ciaa
l-ago
gisc
he v
aard
ighe
den
PVA
328
8/11
/200
710
/01/
2008
1444
8C
onfli
ctha
nter
ing
en b
emid
delin
g PV
A 32
8 9/
11/2
007
11/0
1/20
0815
480
Van
verh
alen
en
popp
en –
Het
Ank
er
PVA
328
9/11
/200
711
/01/
2008
1341
6W
erke
n aa
n so
cial
e va
ardi
ghed
en m
et c
liënt
en
PVA
328
15/1
1/20
0717
/01/
2008
1857
6Fi
loso
fisch
e en
eth
isch
e vr
aags
tukk
en
PVA
328
20/1
1/20
078/
01/2
008
2476
8Va
n ve
rhal
en e
n po
ppen
– O
uden
aard
e PV
A 32
8 26
/11/
2007
11/0
2/20
0815
480
Soci
aalju
ridis
che
hulp
verle
ning
PV
A 64
16
12/0
2/20
0817
/06/
2008
241.
536
Gro
epsw
erk
als
uitd
agin
g PV
A 64
16
12/0
2/20
083/
06/2
008
181.
152
Bijla
geta
bel 2
Ac
tivite
iten
op h
et v
lak
van
perm
anen
te v
orm
ing
binn
en K
ATH
O in
het
aca
dem
ieja
ar 2
007-
2008
, naa
r st
udie
gebi
ed (v
ervo
lg 6
)
Stud
iege
bied
C
ertif
icer
ing
* C
onta
ctur
enSe
ssie
s Be
gind
atum
Eind
datu
mD
eeln
ames
Cur
sist
uren
Offi
ce v
ia b
egel
eide
zel
fstu
die
PVA
328
14/0
2/20
0810
/04/
2008
2786
4Ps
ycho
logi
sche
vra
agst
ukke
n PV
A 32
8 14
/02/
2008
10/0
4/20
0820
640
Soci
ale
vaar
digh
eden
met
clië
nten
PV
A 48
12
14/0
2/20
085/
06/2
008
1048
0Su
perv
isie
AZ
Gro
enin
ghe
PVA
328
14/0
2/20
0810
/04/
2008
2064
0Sy
stee
mge
richt
wer
ken
- C
AW
Stim
ulan
s PV
A 32
8 14
/02/
2008
13/0
5/20
0818
576
Jong
eren
en
knel
punt
en in
hun
ont
wik
kelin
g PV
A 32
8 15
/02/
2008
11/0
4/20
0817
544
Inle
idin
g in
de
cont
extu
ele
hulp
verle
ning
PV
A 32
8 15
/02/
2008
11/0
4/20
0819
608
Autis
tisch
gez
ien
PVA
328
18/0
2/20
0814
/04/
2008
2064
0M
etho
diek
Edu
catie
f Wer
k PV
A 48
12
19/0
2/20
0813
/05/
2008
1257
6M
aats
chap
pelij
k w
erk
en d
e w
elva
arts
staa
t PV
A 64
16
19/0
2/20
0810
/06/
2008
201.
280
Psyc
hoso
cial
e hu
lpve
rleni
ng
PVA
6416
19
/02/
2008
10/0
6/20
0818
1.15
2M
etho
den
en te
chni
eken
van
wet
ensc
happ
elijk
ond
erzo
ek
PVA
328
21/0
2/20
0817
/04/
2008
2270
4Sy
stee
mge
richt
wer
ken
PVA
4812
21
/02/
2008
22/0
5/20
0813
624
Opv
oedi
ngso
nder
steu
ning
PV
A 32
8 22
/02/
2008
18/0
4/20
0818
576
Van
verh
alen
en
popp
en
PVA
328
25/0
2/20
0816
/06/
2008
1651
2Sc
hrift
elijk
e co
mm
unic
atie
PV
A 32
8 26
/02/
2008
6/05
/200
812
384
De
kuns
t van
het
coa
chen
PV
A 32
8 27
/02/
2008
23/0
4/20
0816
512
Echt
sche
idin
g PV
A 32
8 28
/02/
2008
24/0
4/20
0818
576
Supe
rvis
ie V
icto
ria D
e Lu
xe
PVA
248
28/0
2/20
089/
05/2
008
1433
6Va
n ve
rhal
en e
n po
ppen
- H
et A
nker
PV
A 32
8 21
/03/
2008
23/0
5/20
0820
640
Org
anis
atie
ontw
ikke
ling
- Ek
e/N
azar
eth
PVA
328
7/04
/200
82/
06/2
008
1548
0C
omm
unic
atie
ve v
aard
ighe
den
- Ee
klo
PVA
328
14/0
4/20
0826
/06/
2008
441.
408
Basi
s W
ord
en E
xcel
PV
A 24
8 21
/04/
2008
23/0
6/20
0817
408
Soci
aale
cono
mis
che
vraa
gstu
kken
PV
A 32
8 24
/04/
2008
12/0
6/20
0820
640
Om
gaan
met
agr
essi
e bi
j kin
dere
n en
jong
eren
PV
A 32
8 25
/04/
2008
6/06
/200
818
576
Org
anis
atie
leer
PV
A 40
10
5/05
/200
823
/06/
2008
1768
0To
ledo
PV
A 32
8 19
/05/
2008
23/0
6/20
0815
480
Con
text
uele
hul
pver
leni
ng -
Mod
ule
3 PV
A 32
12
21/0
9/20
0818
/01/
2008
1548
0To
taal
8.32
310
5.20
8
BRO
N:
KATH
O.
* PG
= p
ostg
radu
aat o
plei
ding
, PVG
= p
erm
anen
te v
orm
ing
met
get
uigs
chrif
t, PV
A, p
erm
anen
te v
orm
ing
met
atte
st.
WES vzw • Baron Ruzettelaan 33 BE-8310 Assebroek-Brugge • Tel. +32 50 36 71 36 • Fax +32 50 36 31 86 [email protected] • www.wes.be